一年级语文上册 i u ü 1教案 人教新课标版

一年级语文上册 i u ü 1教案 人教新课标版（精选10篇）

一年级语文上册 i u ü 1教案 人教新课标版 篇1

《语文园地六》教学设计

余磊

我的发现：

这一项活动是让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。

日积月累：

这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会 连”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗——《祖国多么广大》。“我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。

“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。

“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音读通，注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四人小 组开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。口语交际：

本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。

展示台：

“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。

“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。

第一课时

一、我的发现 ①出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。②指名说三组字的规律：

第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。

③认渎生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“jiǎ。④教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。

例如：

师：”广”字头上去一点，厂厂厂；

生：“日”字中间下一竖，甲甲甲； “日”字中间有一竖，申申申。

字形魔术：给“口”字加两画，能变化成„„。⑤练习给生字组词。

⑥出示生字卡片，指名认读，开火车读。

二、日积月累

用心 爱心 专心 ①“我会读”。

a、出示词语小黑板，自读词语。b．接力读，分小组读，竞赛读。c、自由选词说一句话。d．齐读词语。②我会连“。

a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。b．指名认读，并连线。c、同桌互读，男女分组读。③”读读背背“。

a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。

b．诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色)c．自由朗读背诵。

第二课时

口语交际：怎么过”六一“儿童节

读题，明确要求

①创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论

要求：勇敢发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。创设情境一：

a．播放录像，情境引入。

(播放一段幼儿国小朋友庆”六一“活动的录像)小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐? b、点拨启发，回忆过去。

上幼儿园的时候，你是怎么过”六一“儿童节的?把你过得最高兴的”六一“节的情况跟大伙交流交流。

以”我是优秀解说员“的方式进行。把过”六一“节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说作出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为”优秀解说员“。创设情景二：

a．播放本校今年”六一“活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐”六一“节活动的内容。引导学生说说小学的第一个”六一“节准备怎样度过。

b．说说自己准备怎样过小学阶段的第一个”六一“节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。

第三课时

一、”识字加油站“ ①读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。

②展示课外认识的字，与大家交流。a、实物投影显示，当场点读给大家听。b．做”摘苹果“游戏。

出示小黑板，学生”摘苹果“认读汉字，并说说是从哪里知道的。c．”识字角“展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。d．用认识的字组词说话。

二、”比比谁最快"

用心 爱心 专心 ①实物演示，激发兴趣。a．介绍字典。

b．按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。c．引导学生一步一步学习音序查字法。d．学生试查，先慢后快。

②老师总结音序查字法，提出注意事项。

a．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

b．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。③比赛查字典。

a、看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。

b．看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。

用心 爱心 专心 3

一年级语文上册 i u ü 1教案 人教新课标版 篇2

中华人民共和国国歌

教学设计: [教学要求] 1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。[教学时间] 两课时。

第一课时

一、导入激趣

每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含 义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读)师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。生激昂齐读。

二、初读指导 1.自学课文。

(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。(2)会读会写田字格中的生字。

(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语: 血肉 国歌 奴隶 中华民族 长城 吼声 炮火 万众一心

2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。3.检查自学效果。(1)出示词语: 血肉 国歌 奴隶 中华民族 长城 吼声 炮火 万众一心(2)指名解词。血肉: 本文指代身躯。国歌: 见“自学课文”。奴隶: 见“自学课文”。

2017.3.1 最新版

中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。

万众一心: 本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。(3)齐读生字词。(4)指导书写生字。重点引导学生注意

“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。

三、理清脉络 1.看图。

2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。学生自学后讨论 :第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。

四、精度第一部分 1.导读。

第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声? 2.讲读。比较: 不愿做奴隶的人们, 起来!① ②

起来!不愿做奴隶的人们![板书:起来 血肉筑成长城(思想得觉悟)] 3.指导有感情地朗读课文。分组读,其他同学听后评议。齐读第一部分。

随着音乐伴奏,齐唱第一部分。

4.过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想 觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节课再来学习。

2017.3.1 最新版

五、布置作业 1.课堂作业。(1)用钢笔描红。

提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯。

(2)联系课文内容,说说“把我们的血肉,筑成我们新的长城”这句话的意思。2.课后作业

读一读,比一比,再组词。哥()奴()诚()众()吼()歌()怒()城()从()孔()

第二课时

一、复习指导 1.听写生字词。2.指名读第一部分。

3.第一部分告诉了我们什么呢? 那么在斗争中该怎样做呢?

二、精读第二部分 1.导读、第二部分那个 2.理解课文内容。

(1)听这部分课文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习。万众一心 亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至 胜利

冒着敌人的炮火 不惜牺牲生命

前进!前进!前进!进!联合起来,团结抗敌

(2)讨论:上述习题中,左右意思一样,课文为何不用右边的?(4)想象在前进的途中还会遇到哪些曲折。[板书: 前进 万众冒着炮火(战争终胜利)] 3.指导有感情地朗读这一部分。男女生分内容读。指名两学生分内容读 指名读

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齐读

随着音乐伴奏,齐唱第二部分。分组唱一,二部分。齐唱<<国歌>>

三、总结全文

全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头? 文章的目的何在? 我们今天的幸 生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想?

四、布置作业 1.课堂作业。完成课后习题第三题。2.课后作业

(1)有感情地背<<国歌>>,唱<<国歌>>。

(2)阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故 事,读后讲给其他小朋友听。附板书: 第一课 中华人民共和国国歌

奋起抗争: 起来 血肉筑成长城(思想得觉悟)勇往直前: 前进 万众冒着炮火(战争终胜利)

一年级语文上册 i u ü 1教案 人教新课标版 篇3

【教学目标】

１、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

２、学会声母与三个复韵母组成的音节，能准确拼读。

３、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。【教学重、难点】

１、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

２、“iu”的发音，及与“ui”容易混淆。

３、拼读特别三拼连读也是难点。【教学过程】

一、复习导入

⒈师：老师给大家变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

用手型变出：c、d、q、l、x、b

⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

请学生上台拼卡片并指导说话：（a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui）。

⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

第 1 页

他们就是第十课“ao ou iu ”（板书）齐读课题。

二、学习复韵母

１、学习复韵母ao：

⑴ 出示课件：看到这幅图你看到了什么，想到了什么？谁来说？

⑵ 同学们都知道，这就是五环旗，是奥运会的象征。2019年的奥运会在我们中国北京举行的。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”：（并讲明发音方法，注意口型，师示范）

①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

② 自己练习、开火车、男女生读。

⑶ 老师是这样来记住“ao”的，“北京08开奥运，左ɑ右o ɑo ɑo ɑo”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆“奥运旗帜，ao ao ao”）

⑷ 学ao的四声：你想把四声加在谁的上面，自己试着读它的四声（学生齐说标调歌。有a 找 a，没 a找o e，i u 并排标在后。）

课件出示看谁会读？（同桌读、指明读、比赛读、全班读。）

２、过渡语：同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！

⑴ 哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu：

出示“ou”的课件：注意学习的方法，你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。

⑵ 检查学习结果：

① 是小发明家想出好办法记住它（形与读音）

② 全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、第 2 页 ③ 四声练读：指名读、分小组读。指哪个读哪个。开火车读

同学们刚才都读的很好很到位下面我们再来认识最后一个朋友，它是谁呢？请看：

④ 这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母iu是有单韵母i和u组成的）

⑤ 谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（iu发音、字形进行区分）（小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui）提醒标调规律。（复习标调儿歌。有a 找 a，没 a找o e，i u 并排标在后。）

⑥男、女生读，开火车读、赛读、指名读

三、今天我们学习了三个复韵母分别是：ao ou iu我们能不能给它们找上几个声母朋友拼读拼读呢？

出示课件：声母跟ao ou iu 的相拼。（学生先自由拼读、师领读、集体读、指明读）

四、书写指导

三个复韵母好朋友在我们的教室玩得可开心了，但他们玩累了，让我们活动活动手指，把它们送到四线格的家里好吗？（出示儿歌）

大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁写得最好。写字时要注意做到三个“一”，头正、肩平、脚着地。１、书写复韵母要靠拢，挨紧。

2、老师示范板书，边讲解韵母的占格，学生练写

3、师生评价。

五、作业：

回家把今天学习的韵母，以及韵母和声母的相拼讲给爸爸妈妈听好吗?

一年级语文上册 i u ü 1教案 人教新课标版 篇4

教学目标：

以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。教学重点：

用线和形的组合，在纸上画棋谱。教学难点： 画面的布局。教具准备：

教师：准备好范图及若干小图片。学生：彩笔及几幅游戏棋谱。教学过程：

一、游戏切入：

让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）

二、学习新课

1.师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？

（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）2.通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？

总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。3.学生尝试，实践总结

（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集——不利于安排线路。线条流畅舒展——棋格顺序明显。（3）总结学生的草稿，并示范。

a)在纸上随意画一条弯曲的线。

b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。）c)安排棋子的行进路线图或序号。d)根据画面想象如何进行登山游戏。

三、学生作业

学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

四、作业展评

一年级语文上册 i u ü 1教案 人教新课标版 篇5

教学目标：

1.了解邮票的发展历史，邮票的组成部分以及它在生活中的应用。2.利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。

3.通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣。教学重点：

了解邮票的发展历史，邮票的组成部分以及它在生活中的应用。教学难点：

设计一枚或一套邮票。教学准备：

1.查找有关邮票的历史知识、以及相关资料。

2.收集、分类各种类型的邮票，特别是对邮票图案的归类以及整理。3.教师和学生准备彩色纸、剪刀、记号笔、水彩笔、油画棒。教学过程：

一、导入

1.师出示没贴邮票的信封，问：同学们，老师这封信能寄出去吗？为什么？ 2.课件出示课题：邮票

二、认识

1.师：邮票有什么作用呢？

2.师：大家想一想，邮票是从有信件的时候就有了吗？师给学生讲故事《邮票的起源》。课件出示邮票“黑便士”。师：这就是当时英国政府于1840年发行的全世界第一枚邮票，因为它的票面是黑色的，面值为一便士，所以叫“黑便士”。

3.课件出示邮票“大龙票”。师：你们仔细看，这枚邮票是哪个国家发行的？ 4.师：根据用途的年同，邮票也分为不同的种类。

5.课件出示鲁迅诞辰一百周年的纪念邮票，师：你认识邮票上面的这个人吗？他是谁？这是一张纪念邮票，这张纪念邮票就是为了纪念我国伟大的文学家鲁迅先生诞辰一百周年而发行的。课件出示纪念邮票——纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票。

6.课件出示宣传天坛的邮票。师：你知道这枚邮票上表现的是哪个地方吗？师：这就是为了宣传天坛这个地方而发行的特种邮票。课件出示特种邮票——为宣传某些事物而特别发行的 1

邮票。

7.师：纪念邮票和特种邮票因为它们发行量小而且印刷精美，所以一直被广大集邮爱好者所青睐。

8.师：另外国家还专门发行了一种比较常见的邮票，印刷数量最多，图案不经常变换。这种邮票主要为了供给人民寄信使用的，这就是普通邮票。课件展示普通邮票的图案。9.课件出示奥运邮票。①这是一张什么邮票？ ②它上面画了什么内容？

③通过这张邮票，你能知道一张邮票都有哪几部分组成的吗？ 10.欣赏邮票，“艺”字邮票，鼠年邮票，安徒生童话邮票。

三、设计制作邮票

1.刚才看了这么多的邮票，下面请大家欣赏一张特殊的邮票——老师亲手制作的邮票。出示示范作品。想知道这枚邮票是怎么做出来的吗？ 2.师示范

①邮票的表现内容可以是哪些？

②制作步骤：画图案——写文字——剪齿孔

3.现在知道邮票的怎么制作的了吗？你们想不想也来制作一枚邮票呢？你准备制作一枚什么内容的邮票呢？ 4.学生设计制作。5.作品展示、评议。

四、拓展

一年级语文上册 i u ü 1教案 人教新课标版 篇6

教学目标：

1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点：

1.能否例举“近大远小”的现象。

2.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3.画面是否表现出了物体的前后关系。

教具学具：

绘画工具

教学课时：

1课时

课堂类型：

造型表现欣赏评述

教学过程：

一、引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

三、学生作业，教师辅导

四、课后拓展

一年级语文上册 i u ü 1教案 人教新课标版 篇7

七年级语文上册《绿色蝈蝈》同步练习1 人教新课标

版

《绿色蝈蝈》同步练习

绿色蝈蝈

第一部分：基础知识 1．给下列加点字注音：

狩猎（）喧嚣（）喑哑（）静谧（）篡夺（）更胜一筹（）2．本文作者法布尔是 国著名 学家。

3．绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？

4．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

5．课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

6．作者用什么方法引出蝈蝈呢?

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7．从对蝈蝈声音的描写中可以看出作者什么样的感情？

8．课文6-10段短小精悍，一段一个意思，请分别加以概括。第六段： 第七段： 第八段： 第九段： 第十段：

9．请分别用三个四字短语，扩展下面的句子。⑴校园是美丽的，这里、、。

⑵学生是可爱的，他们、、。

⑶老师是令人尊敬的，他们、、。

第二部分：阅读分析

（一）⑴蜘蛛是节肢动物门蛛形纲中的蜘蛛目和盲蛛目动物的通称。

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⑵全世界的蜘蛛有三万五千余种，常见的种类有圆蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蝇虎、壁线、漏斗网蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鸟蜘蛛，它织的结实的网，能载得住重达300克的小鸟。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的体长23.68厘米，重将近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一种常聚居在一起的蜘蛛，叫做“马略斯”，它结的网犹如一条大被单。危地马拉北部有一种叫做“居中塔马利维”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常坚韧的彩色蛛丝，织成的网五颜六色，十分好看，当地居民常用来当窗帘。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，当时估计它的年龄为12岁，后来又在实验室养了16年，总年龄为28岁，称得上是长寿的蜘蛛。

⑶科学家曾把蜘蛛带到宇宙空间去，观察它在失重状态下能否织网，结果蜘蛛第一次失败了，但不久适当了失重状态，把网织成了。⑷蜘蛛在织网时，首先要在两地之间架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的丝上来回走几趟，使丝加粗。然后形成不规则的框子为踏足线，在“天索”上设置对角线，再在对角线的中央织一个白点，这是将来网的中心。以后往返于中心的圆周之间织许多呈现辐射状的半径线。辐射线把圆圈分成等分的数目，每两根相邻的半径间的角度是约略相等的，接着用一根很细的丝从中心开始螺旋地盘成一个区域称为休息处，射线及休息处作好自圆心向外作第一螺旋线，然后自外向里织粘性强的第二螺旋线。织好第二螺旋线后，将第一螺旋线及其部分射线吃掉，并继续自外向里作螺旋线。愈近中心，每圈间的距离也愈

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密，直至不可辨认的地步。这正符合数学上的对数螺线的情况。蜘蛛的确不愧为是“数学家”“织网家”。⑸蜘蛛在国内外常作药物治病。

⑹在光学仪器上，采用很细的蜘蛛丝作义丝之用。

⑺在仿生学上人们正在研究蜘蛛的“液压腿”，并据此研制了一种“步行机”蜘蛛几乎是个“瞎子”，但一旦昆虫触动蛛网，它依靠腿上极灵敏的振动传感器，就能立刻扑过去捉住食物。科学工作者将蜘蛛的腿进行解剖，发现腿里没有肌几乎。蜘蛛的这项本领，是依靠腿里的一种不寻常的液体来实现的。当腿中充满“血液”时，原来的软腿就会变硬，腿就变成了一种特殊的液压传动机构，蜘蛛就能快速行动和跳跃。于是人们模仿蜘蛛的“液压腿”，研制了一种“步委机”，以期能为瘫痪病人服务。人们还试图用蜘蛛中血压自动调节的原理，寻找自动调节人体血压的方法，治疗高、低血压病。10．本文的说明顺序是（）

A．时间顺序

Ｂ．逻辑顺序

Ｃ．空间顺序

Ｄ．程序顺序 11．本文层次划分正确的是（）

Ａ．⑴⑵／⑶⑷／⑸⑹⑺

Ｂ．⑴⑵／⑶⑷⑸／⑹⑺ Ｃ．⑴⑵⑶⑷／⑸⑹⑺

Ｄ．⑴／⑵⑶⑷⑸⑹／⑺

12．“蜘蛛织网技能之高妙，使人诧异，在任何环境里都能进行。”这一句是从文中某段首提出来的，你认为应放在第几段的开头？

13．认真阅读，谈谈第二段内容安排上的详略特点。

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14．第四段中连接“蜘蛛织网”先后顺序的一组词是。15．阅读第四段回答，蜘蛛不愧为“数学家”的原因是什么？

16．选文主要运用了哪些说明方法？

17．阐述人们研制“步行机”是模仿蜘蛛“液压腿”的什么本领（用原文句回答）？

（二）苍蝇是“逐臭之夫”，几是污秽骚臭难闻之地，都可见到它的身影，人们见之分外讨厌，欲置之于死地而后快，可出乎人们意料之外的是，人人喊打的苍蝇却为人类做出了不小的贡献。

苍蝇的科学贡献。我们知道，苍蝇无鼻子，然而它的嗅觉却十分灵敏，原来，在苍蝇头部有一对触角就是苍蝇的“鼻子”--嗅觉感受器，每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相连，内含上百个嗅觉神经细胞，若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，传给大脑，大脑则根据不同气味物质所产生的不同神经电脉冲，区别出不同气味的物质。科学家们根据苍蝇嗅觉感受器的特点和结构，仿制出了一种奇特的小型气体分析仪，这种仪器的“触头”不是金属，而中活

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的苍蝇，即把十分纤细的微电极接到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电讯号经电子线路放大后送给分析器，分析器一旦发现气味物质的讯号，便能发出警报，这种分析仪，被装在宇宙飞船的座舱中，用来分析其中的气体成分；也可用于测量潜水艇与矿井里的有毒气体；还可用于改进计算机的输入装置和气体色象分析仪等。

苍蝇的导航本领是很高明的，它的手面有一对楫翅，是天然导航仪。苍蝇飞行时，楫翅以每秒330次的频率不停地振动，使苍蝇保持航向，一旦苍蝇的虫体倾斜，俯仰可偏离航向，楫翅振动平面的变化便被它基部的感受器所感觉，并向脑子报告，经过分析后，脑就命令有关的肌肉把偏离的航向纠正过来。根据苍蝇楫翅的导航原理，科学家们仿制成功了一种振动陀螺仪，它的主要部件像只音叉，是通过一个中柱固定在基座上的，装在音叉四周的电磁铁，使音叉产生固定振幅和频率的振动，当飞机、舰船与火箭偏离正确航向时，音叉基座和中柱就发生旋转，中柱上的弹性杆就会将这一振动转变成一定的电信号，传给转向舵，于是航向便被纠正过来了。

苍蝇还生长着一对结构奇特的比脑袋还大的蜂窝状的眼睛--复眼。科学家根据复眼的结构已研制出一种“蝇眼相机”，它的镜头是由1329块小透镜粘合而成的，一次右拍摄1329张相同的照片，其分辨率高达每厘米4000多条线。由复眼的结构还研制出了光学测速仪，可以测量转动物体的速度。

苍蝇是人类的美味佳肴。苍蝇身上含有丰富的蛋白质、脂肪。其中蛋白质占有40%左右，脂肪占10-15%。而苍蝇的幼虫--蝇蛆的蛋白质含

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量则更高，还含有钙、镁、磷等微量元素。在提取蛋白质过程中还可开发高级食品，生产过程中同时可得到抗菌素、凝集素等。因此在科学日益发展的今天，只要我们善于发现，善于探索，就连“四害”之一的苍蝇也可成为人类宝贵的资源。

18．下面一段文字是从上文中摘出来的，请说说它应安插在什么地方？

而且苍蝇繁殖能力在昆虫世界位居第一，一对苍蝇四个月可生育2660亿个蝇蛆，可积累纯蛋白质600吨以上，生产潜力大，周期短，是迄今用其他方法生产动物蛋白质无法相比的。

19．上面的一段文字由于表述不清，容易造成错讹，请谈谈这种错误是怎样造成的？

20．这篇说明文恰当的文题是（）A．有用的苍蝇

Ｂ．苍蝇的贡献 Ｃ．变害为宝

Ｄ．要善于发现

21．文中“置之于死地而生快”的正确意思是（）Ａ．把它放在死了的地方便很快离开。Ｂ．把它和死蝇放在一块就感到很快乐。Ｃ．把它打死后便觉得很愉快。Ｄ．把它弄死了就很快地逃走。

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22．这篇文章的结构是（）

Ａ．总--分

Ｂ．总--分--总

Ｃ．分--总

Ｄ．分--总--分 23．这篇文章的层次划分是（）

Ａ．⑴⑵／⑶⑷⑸／⑹

Ｂ．⑴⑵⑶／⑷⑸／⑹ Ｃ．⑴／⑵⑶⑷／⑸／⑹

Ｄ．⑴／⑵⑶⑷⑸／⑹ 24．本文第四段运用的主要说明方法是（）Ａ．下定义、列数字

Ｂ．打比方、作诠释 Ｃ．作诠释、下定义

Ｄ．打比方、列数字 25．我们学习这篇文章受到什么启示？

《绿色蝈蝈》答案

1．略 2．法；昆虫 3．外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。4．作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。5．“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。6．作者用蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。7．这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。8．略

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9．如：绿树成荫，每花似锦，教室明亮；学习刻苦，天真活泼，尊敬师长；和蔼可亲，知识渊博，教学严谨。10．Ｂ 11．Ａ 12．第三段 13．只用一句话简略介绍了一般蜘蛛的种类，接着详细介绍了世界上最大的和最重的、结网最大的和最美的、寿命最长的五种蜘蛛。14．首先、然后、接着、然后、直至 15．织网符合数学上对数螺线的情况。16．举例子、列数字、分类别、引用等。17．蜘蛛的这项本领，是依靠腿里一种不寻常的液体来实现的。当腿中充满“血液”时，原来的软腿就会变硬，腿就变成了一种特殊的液压传动机构，蜘蛛就能快速行动和跳跃。18．放在第五自然段“......微量元素。／在提取蛋白质过程中......”两句之间。19．从句子结构看，在“一对苍蝇”后，有两个动宾短语：可生育2660亿个蝇蛆、可积累纯蛋白质600吨，两个短语共一个主语，而“一对苍蝇”和“纯蛋白质600吨”是什么关系未交代清楚，因之造成讹传。20．Ｂ 21．Ｃ 22．Ｂ 23．Ｃ 24．Ｄ 25．略。只要成理成文即可。

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一年级语文上册 i u ü 1教案 人教新课标版 篇8

教学目标:

1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2、整体感知课文，了解白鹅的特点。

3、学习作者抓住特点，先总写后分述的写法。

教学重点：

1、读写生字新词。

2、整体感知课文,了解白鹅的特点。

教具：

生字、词语卡片

教法：

引—读—议—悟

学法：

自主学习

教学过程：

一、激趣导入

1、背诵古诗《咏鹅》，激发学生兴趣。

2、导入，揭题板书：白鹅

二、初读课文，整体感知.1、要求：①大声朗读读文，借助拼音读准字音，读通句子。

②标画自然段，画出生字新词，边画边读新词，并用你喜欢的方法记忆字形。

③读文，整体感知：课文中的白鹅给你留下了什么印象？

2、学生自主学习。

3、检查自学情况，并相机纠错、点拨。

① 认读生字词语.指导书写“餐”“脾”“蹲”.② 学生汇报: 白鹅给你留下了什么印象？

三、再读课文，理清层次

1、讨论:从课文的哪些地方看出鹅的高傲?(姿态、叫声、步态、吃相)

2、快速读文，标出文中哪些自然段分别写了白鹅的姿态、叫声、步态、吃相。白鹅的姿态(第1自然段)白鹅的叫声(第3自然段)

白鹅的步态(第4自然段)白鹅的吃相(第5—7自然段)

3、认识过渡段（第2自然段），并了解其作用。

承上启下，统领全文。

4、引导学生体会作者抓住特点，先总写后分述的写作方法。

四、积累：

一年级语文上册 i u ü 1教案 人教新课标版 篇9

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。对于四年级的学生，课文内容容易激发学生的学习兴趣。

上课之前，我进行了大量的准备：查找课件，寻找相关资料，准备教学流程，可谓费尽了周折，我对这篇课文的教学充满了期盼，却忽略了我最应该关注的群体——学生。上完之后，效果却令人失望，因为整个课堂气氛太过沉闷。面对此种结果，我静下心来寻找根由。哦，我没有把学生的主动性充分调动起来。

这节课，留给我的启示很多很多：

（一）、课前预习必须到位，才能引导学生深入学习。新课标指出，学生是学习和发展的主体，教学流程的设计必须符合学生的当前学习状况。这堂课前，因为我认为这篇文章容易激发学生的兴趣，即使他们预习不好，也不会影响教学效果。所以，我只简单地布置了预习任务——读五遍课文，疏通文章的字词，了解文章的主要内容。可我并没有认真地落实。结果，上课时，让学生去选择蟋蟀的住宅在北岸还是南岸时，当教师寻问可以从哪个自然段寻找到相应的帮助时，积极参与的同学很少。当学生选择好后，让学生体会“随遇而安”、“慎重”的含义时，主动回答的学生也不多。若上课前教师把预习落实到位，这样的局面必然不会出现。课上到此，教师似一只折翅的鸟儿，早已无法飞翔。

（二）、学习方式必须多变换，才能激发学生潜力。语文新课标指出“将课堂还给学生”，让学生发挥主体作用，主动参与教学，让学生培养学生分析、综合、应用、实践语言的能力。这堂课中，教师利用flash课件带学生去蟋蟀家做客，让学生根据文章内容说出蟋蟀住宅各部分的特点时，我让学生进行分组讨论，然后进行汇报。后来，进行“做导游”这一环节时，我又采取了这种探究方式。这种探究方式，虽然能够让学生加强合作意识，但也会削弱学生独立思考的能力，让学生养成依赖的“恶习”。若对第一个教学环节采取独立思考的学习方式，可能学生的学习效果会更好，教学效果也会更好。正是学习方式的单一，使得学生的思维受到了束缚，教师的拓展受到了限制。

（三）朗读形式应多样性，才能充分调动学生的感情。语文新课标指出，语文学习的最高境界是让学生享受语文，让阅读成为一种对话，让表达成为一种倾诉，让思维成为一种习惯。在教学这篇课文，为了让多数学生的注意力集中，我多次采用了全班齐读这种形式，而忽略了学生在学习过程中的独特感受，很少采用另外一些阅读形式，如，分组读，个别读，赛读，范读，使得学生的情感体验受到了压制，让他们内心的那种惊叹，那种惊讶无法呈现，可谓一大憾事。如果，在朗读这一过程中，注重学生情感的激发，最后，让学生谈参观完蟋蟀住宅后有什么感受时，必然会水到渠成，1

答案也会精彩纷呈。

一年级语文上册 i u ü 1教案 人教新课标版 篇10

教学目标：

1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。

2.读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。3.有感情地朗读课文。教学重点：

1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：

1.指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银 2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：

第一课时

一、设疑自探：

1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？

2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、解疑合探：

1.自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。2.画出带生字的词，多读几遍。3.会认字：

省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗

4.你认为哪些字难认？想什么办法记住的？（1）谜语帮助记忆汉字。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。（2）借助偏旁记忆汉字。指 接 银

（3）“惊、省”是后鼻音 “银”是前鼻音。

5.标出自然段的序号。6.文章讲的是一件什么事？

三、质疑再探： 预设统领全文的问题： 1.谁看见过真的雪？ 2.是在哪儿见过的？ 3.北京离这儿很远吗？

4.台湾小朋友什么时候能到北京去看看真的雪呢？ 5.老师和台湾小朋友心里在想什么？ 预设师生双边活动： 1.学习第1自然段。

（l）齐读。说说主要讲什么？

（2）这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。2.学习第2自然段。

（l）自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？（2）想一想，说一说橱窗里的雪景。3.学习第3～10自然队

（l）自由读。读后说说知道了什么？

（台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。老师的故乡是北京。老师童年玩雪的情景很有趣。）（2）指导读四个问句。教师范读，学生仿读。A．您看见过真的雪吗？ B．您是在哪儿见过的？ C．北京离这儿很远吗？

D．什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？

（要读出问话的语气，A、B、C还要读出好奇的语气，D则还要读出对北京的无限向往。）（3）指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“银装”分别指的是什么？（4）分角色读第3～10自然段。4.学习第11自然段。（l）老师范读。

“那里”指什么地方？“你们”、“他们”分别指谁？（2）学生齐读。

读了这一自然段后你体会到什么？（北京的小朋友盼望台湾回归祖国。）

四、阅读欣赏

1.有感情的朗读3-8段。

A：让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。

B：指名分角色朗读课文，要读出感情来，读出问句的 语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情

2.指导背诵课文第九自然段。

A.指导学生看课文插图的挂图，让学生在图上指一下谁在堆雪人？谁在打雪仗？

B.解释：雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。C.有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐）

五、课堂小结：

台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。板书设计：

看雪

北京 盼望团聚 台湾 容易看到 雪 很难看到

《看雪》教学反思

《看雪》是二年级语文上册的一篇课文。这篇课文是一篇内容很新、教育意义很深的课文。课文围绕着台湾的小朋友看不到雪而惊奇地问老师为重点，老师又深情地回答学生们的话为难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。整篇课文主要是老师和学生对话，而理解“深情”是难点。

我通过指导学生多种形式反复地朗读，从而体会其中的感情。但这些情感似乎离学生的理解程度有一定距离，如果我再讲一讲有关台湾和祖国大陆关系的故事，学生可能体会得会更透彻些。我在向学生提出有什么不懂的问题可提出来时，学生也提出了一些五花八门的问题，课堂掌控还不够。所以课堂中给学生的质疑还是不要太多，适当就好，多种形式多让学生去读，读中体会，“读书百遍，其义自见。”毕竟二年级的学生思维不够全面。