登乐游原 李商隐赏析

登乐游原 李商隐赏析（通用6篇）

登乐游原 李商隐赏析 篇1

登乐游原,登乐游原李商隐,登乐游原的意思,登乐游原赏析 -诗词大全

登乐游原

作者：李商隐朝代：唐体裁：五言绝句 向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。 【注释】 ①向晚：傍晚。

②古原：指乐游原，汉宣帝修建的游览地，在陕西长安城南。【译文】傍晚时分心情郁闷，于是驱车来到京都长安城东南的乐游原。只见夕阳放射出迷人的`余晖，然而这一切美景将转瞬即逝，不久会被那夜幕所笼罩。【赏析】当诗人为排遣「意不适」的情怀而登上乐游原时，看到了一轮辉煌灿烂的黄昏斜阳，于是发乎感慨。有人认为夕阳是嗟老伤穷、残光末路之感叹;也有人认为此为诗人热爱生命、执着人间而心光不灭，是积极的乐观主义精神。千百年来，此两种观念争论不休，莫衷一是。

《登乐游原》的表达意向解读 篇2

[关键词]登乐游原 表达意向 好景不长

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）06-018

“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。”这是唐代诗人李商隐的诗作《登乐游原》。这首诗之所以能够传诵千古，就因为它蕴涵了深刻的哲理与永恒的魅力，而且其思想精髓主要体现在后两句诗“夕阳无限好，只是近黄昏”中。千百年来，不知有多少人回味、引用这两句诗，也不知有多少人面对美好的夕阳会情不自禁地发出“夕阳无限好，只是近黄昏”的感叹！

从字面上理解，这首诗语言平实、通俗易懂，描绘了一幅美丽动人的夕照画面：天色接近傍晚，感觉心情不好，于是就驱车登上古老的乐游原。站在高高的乐游原上，极目远眺，夕阳西下，晚霞似锦，绚丽的霞光染红了天空和大地，这一刻是如此的辉煌、壮丽、灿烂，却又如此的短暂。而黄昏来临，一切的辉煌、壮丽和灿烂都将归于黯淡……从客观现象上讲，这种美丽动人的夕照画面可以说司空见惯。每当黄昏来临，美好的夕阳会很快消失，这本来就是自然规律。这首诗，也许是诗人在如实地描写眼前之景，也许是诗人在动情地赞叹夕阳之美。然而，当我们带着人生的太多遗憾去读这首诗时，却别有一番“好景不长”的感觉。

不知道这首诗写于哪年哪月，但据我的推测，李商隐大概是写于晚年。不管诗人当时是怎么想的，但后人对《登乐游原》的表达意向却众说纷纭。有人说，这首诗表达了诗人热爱阳光、向往光明的美好情感；有人说，这首诗象征着唐王朝将近衰亡，表达了诗人对唐王朝腐朽没落的悲愤；有人说，这首诗只是在描绘和赞美黄昏时的夕阳，表达了诗人对大自然的热爱……不管怎么说，前两种说法只是现代人的观点，强加给古人实在有点牵强附会。至于第三种说法“描绘和赞美夕阳”“热爱大自然”，这种表层意义上的景色赞美对小学生来说是很容易理解和接受的。“夕阳红最美”，这也许就是诗人创作《登乐游原》的原本意向。

“夕阳无限好，只是近黄昏。”虽是自然的寻常之景，但诗人却敏锐地捕捉到那一瞬间的独特感受，并通过平白、浅显的文字巧妙地表达出了“遗憾”之意，寓情于景，读来的确意味深长。这就是我们要解读的第四种说法，即将西下的夕阳，勾起了诗人对生命的无限依恋——人活一世，无论贫穷与富有、低贱与高贵，只有健康、平安、幸福、快乐，才是生命的永恒追求。回首过去光阴似箭，良辰美景早已远去；再看今朝人已暮年，岁月流逝却无可奈何。此时此刻，望着眼前美丽的夕阳红，诗人是多么希望时光倒流、青春再来！这是迟暮者对美好人生的眷恋，也是诗人有感于生命的伟大与不可超越而借此抒发一下内心的无奈感受。

再想想这首诗的第一句，其中“意不适”一词颇叫人玩味。到底是什么原因造成诗人的心情不悦、不快呢？据史料记载，李商隐处于国运将尽的晚唐时代，尽管他很有抱负，但在官场上却异常失意，所以他无法施展抱负，很不得志。这种伤感、郁闷的心情恰好是诗人“驱车登古原”的原因，同时也是他面对夕阳“感慨人生短暂”的心态写照。不管诗人当时的年龄是多大，不管他站在乐游原上是怎样的感受，也不管他是有心还是无心，当我们读到这首诗时，确实能感受到一种“好景不长”的伤感与遗憾。带着这样的心态去品味人生，叫人不得不感怀往日的沧桑、感叹生命的珍贵、感悟人生的真谛……这样的解读自然就深化了诗作的表达意向，丰富了诗作的生命内涵。

带着伤感与遗憾读读《登乐游原》吧！反复读读后两句，还真想等黄昏临近，亲赴高山之巅，面对美好的夕阳，真情地发出“夕阳无限好，只是近黄昏”的感叹，再次感受这首诗的独有魅力。尽管这首诗语言浅显，但如将真切的人生感受蕴涵其中，则字字句句都闪耀着丰厚的生命内涵；尽管这首诗语言平白，但如将太多的人生遗憾融入其中，则字字句句都彰显着丰厚的语言张力。虽然这首诗只有四句，却浓缩了沉甸甸的人生沧桑，读来意境深远，让人回味无穷；虽然作者运用了平实的创作语言，却让人领略到“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美丽。

王国维说：“词以境界为最上，有境界，自有高格，自有名句。”《登乐游原》的创作虽然时隔千年，但“夕阳无限好，只是近黄昏”的名句却唱响千年。它唤起了读者诸多的想象，勾起了读者许多的伤感，留给了读者太多的遗憾！这就是诗作的魅力所在。

当我们低吟起诗句，不断的感伤、感叹、感慨之时，也希望人间好景常在！

李商隐登乐游原教学设计 篇3

教学目标

1、读通古诗，有感情地朗读、背诵古诗。

2、理解诗句的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌所表达的含蓄而深沉地情感。

教学重难点

1、理解两首诗的意思，体会诗歌所描绘的画面与意境，体会诗歌所表达的深沉情感。

2、在理解诗意的基础上，背诵两首诗。

教学时间

一课时

《乐游原》教学过程

一、激趣导入

1、引出阅读的兴趣

师：曾经有一位诗人，在乐游原上留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的历史名句，今天，就让我们一起走进他，跟随他去乐游原一起感受那份夕阳之美。今天，我们要学习的古诗就是李商隐的《乐游原》。

2、读题，解题，乐游原：一个地名，在长安城南，是唐朝著名的游览地。

二、初步感知

1、学生自由朗读诗歌，读准读通。

2、全班齐读，教师纠正字音，指导“驱”的读音。

3、教师出示向晚的意思：傍晚，意不适：心情不好。

4、学生结合图片与注释，自己理解诗歌的大意。

5、全班交流学生的译文，在整理学生译文的基础上，形成译文结果。

译文;诗人傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。

过渡：在初步理解诗意的基础上，我们再一起好好品读一下这首诗，好诗就像好茶，越品越美，而这种美需要我们自己发现。

三.研读感悟

1、知诗人

(1)师：诗人何时驱车登古原?心情怎样，你是从哪个词看出来的?(意不适)师要求学生体验：你心情不好时会怎么做呢?

诗人心情不适时是怎么做的?

(2)指导朗读一、二句。

2、感景色美，悟诗人愁

1、师：当诗人站在这唐朝的最高地——乐游原，他看到夕阳染红了天空与大地，万物都洒上了光辉，景色十分优美。(教师出示夕阳的照片，渲染意境) 提问：这样的美诗人是怎么来表达的呢?(夕阳无限好)

2、师：风景这么美，诗人却发出了怎么样的感叹呢?(只是近黄昏)

师：这一个“只是”是诗人内心的.无奈，那为什么诗人看到美景后，内心却涌动起了无奈呢?

师向学生介绍李商隐的个人经历：

李商隐生活在晚唐，经历着国运将尽之愁，同时由于当时党派间的斗争，他的个人抱负无法施展之愁以及对人生衰老的自然规律的愁。

登乐游原 李商隐赏析 篇4

这首诗是作者于公元850年(唐宣宗大中四年)将离长安到吴兴(今浙江湖州)任刺史时所作。杜牧出身于官宦世家：他的远祖杜预是西晋著名的.学者和军事家;曾祖杜希望为唐玄宗时的边塞名将;祖父杜佑则是中唐时期卓越的政治家、史学家，历任德宗、顺宗、宪宗三朝宰相;父亲杜从郁官至驾部员外郎，可惜英年早逝。杜牧自己不但文采绝佳，而且颇有政治才能，一心想报效国家。他曾在京都长安任吏部员外郎，职位清闲，难有作为。他不想这样无所事事地虚度年华，所以这次请求外放，得到批准后，便写下了这首诗表达心情。

《登乐游原》改写优秀作文 篇5

登乐游原

唐·李商隐

向晚意不适，

驱车登古原。

夕阳无限好，

只是近黄昏。

农夫坐在车上，喝着酒，欣赏夕阳那美丽的景色。耕了一天田的农夫，很辛苦了，便酒消愁，可慢慢的，夕阳散开了。

农夫用鞭子抽打马儿，让马车快速前进，到长安城的乐游园去，那可是汉唐时的名胜古迹。春季，那里的鲜花盛开，五颜六色。站在乐游原上面可以登临远眺，他在上面寻找夕阳的`余光。

因为夕阳是那么美好，无边无际，灿烂光辉，把大地照得如同黄金世界，多么美丽!鱼肚白，淡粉红，大红色，一些美丽的颜色呈现在天空里。

慢慢的黄昏来了，只不过夕阳下去了。没有了，天空渐渐变成黑色，又要出现月亮和星星了，成了晚上。那美丽的夕阳就在将尽黄昏这一刻最最美丽，令人惊叹和陶醉!夕阳渐渐没有了，农民感到很失望，看不到美丽的夕阳景色了，便很失落，骑着自己的马车回家去了。

《乐游原》教案 篇6

1.教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

2. 能借助注释和工具书以及生活积累理解诗句的意思。

3. 理解诗中所蕴含的哲理。

2.教学重点/难点

教学重点

理解诗意。

教学难点

感悟诗的意境，理解“夕阳无限好，只是近黄昏 ”所表达的思 想感情。 3.教学用具

4.标签

教学过程

一、导课

1.从小学一年级或者更早的时候，同学们就已经开始接触古 诗，通过或读或背的形式，相信同学们也一定积累了不少古诗，那现在有 没有同学愿意来背诵你所知道的其中一首古诗了?生背诵已学过的古诗。引出课题：今天我们就来学习：第四课古诗二首里的第一首古诗《乐游源》。

2.播放学乐师生精彩的导学成果。

二、新授

(一)作者简介

李商隐，唐代诗人。诗作文学价值很高。 主要作品有《锦瑟》《夜雨寄北》《无题》等。 名言佳句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

(二)初读诗文，感知诗意

1.要求学生至少读四遍。前两次读准字音，看注释了解诗意，了解全文内容。后两次带着感情去读，注意其中的停顿。

2.老师指点朗读，纠正其中的错误，指出重点掌握的字词。

3.学生自主朗读诗歌，读准读通。

读准字音：适( ) 驱( ) 昏( )

4.指名读，纠正字音。

5.默读古诗，结合课文里的解释，掌握字词，理解诗意。

(1)理解下列词语的意思。

夕阳： 好：近： 黄昏：

(2)图文结合，谈谈你对整首诗的理解?

(三)品读感悟

1.知诗人心

齐读诗的第一、二句，思考：

(1)诗人何时驱车登古原?心情怎样，你是从哪个词看出来的?

(2)指导朗读第一、二句，体会诗人郁闷压抑的心情。

2.感诗景美。

(1)介绍乐游原:汉渲帝立乐游庙,又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光尽收眼底。

(2)教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来， 这时的乐游原是怎样的美景呢?远望繁华的都市长安又是什么模样?(学 生自由想象并表达)

3.悟诗人愁

(1) 面对美景，诗人有什么感慨?为什么会发出这种感慨?

(2)结合第三、四句诗，表达了诗人什么样的思想感情?

(3) 指导朗读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感

三、练习

背诵古诗。

四、总结

这次他驱车登古原，却不是为了去寻求感慨，而是为了排遣他此际的“向晚意不适”的情怀。

五、作业

这次他驱车登古原，却不是为了去寻求感慨，而是为了排遣他此际的“向晚意不适”的情怀。

课后习题

《古诗二首》习题——第二课时

一、基础题

1. 这首诗是_______时期______(填人名)，诗作文学价值很高。 主要作品有_____、_____、_____等。 名言佳句：_______________，____________。

2.解释诗中以下词语的意思。

向：________意：_______ 驱车：______向晚：_____

二、综合题

1.写出这首诗的译文。

2.这首诗抒发了作者什么样的思想感情?

三、提高题

乐游原

(唐)李商隐

向晚意不适，

驱车登古原。

夕阳无限好，

只是近黄昏。

1.写出这首诗的译文。

2. 诗人何时驱车登古原?心情怎样，你是从哪个词看出来的?

参考答案

一、基础题

1.李商隐，唐代诗人。《锦瑟》《夜雨寄北》《无题》等。 名言佳句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2. 接近心情 驾车 傍晚。

二、综合题

1.略

2.诗人要热爱生命、执着人间、珍惜美好的时光。

三、提高题

1.傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。