赞扬是一把神奇的钥匙

赞扬是一把神奇的钥匙（共12篇）

赞扬是一把神奇的钥匙 篇1

赞扬是一把神奇的钥匙

在我以前所教的班级中有一位较特殊的学生,他叫张雷雨.他思维灵敏,口头表达能力很好,上课时能积极发表自己的见解,常常因为有精彩的表现而受到表扬.我对他的期望很高,一心希望他能成为一个全面发展的好学生,能成为老师得力的小助手.可他却一点也不给我争气,上课时常不遵守纪律,一有机会就跟周围的同学讲话,不但耽误了自己,还影响了同学.他机灵,鬼点子多,因此在男同学中有一定的威信,教室里有七八个学生成了他的“忠实部下”,下课了他经常带着一些同学到处疯玩,常常满头大汗进教室.他的这些表现让我头疼不已.我给他摆事实,讲道理,也找他的家长告过状,可收效甚微,他常常坚持不了几天,就又会犯老毛病.我渐渐开始对他失望了.但有时想起,又不免为他惋惜,很想帮助他.六年级的毕业考试渐渐临近, 张雷雨毕竟基础不错,面对题型灵活而且有一定难度的试卷,他连续几次都发挥得不错,成绩在九十分以上.这让我喜忧参半,喜的是他的成绩有了提高,忧的是他的学习态度仍没有明显的好转,这样的成绩能维持多久.一天晚饭后,我带着上姐姐幼儿园的女儿去散步.路上遇见了姐姐女儿的老师,我上前打招呼并询问姐姐女儿的在校表现,老师对姐姐的女儿大加赞赏.我发现, 姐姐女儿的表情很有趣,有几分得意,也有几分自豪,我可以很明显地感觉到她内心的快乐是难以言表的,甚至走出去很远时,她还明知故问:“舅舅,老师说我在学校里的表现好吗 ”我平时也表扬姐姐的女儿,但很少见她这么快乐.我想:老师当着家长的面,对学生的表现加以肯定和赞赏,学生可以从老师的评价中认识自己,体验到成功所产生的愉快,这是他们非常需要的.回家后,我拨通了张雷雨家的电话.他爸爸接了电话,第一反映就是:孩子又在学校里闯祸了.没想到我会告诉他: 张雷雨在学校表现很好,连续几次考试成绩都很理想.最让我欣慰的是,我从他的表现中能够感觉到,他已经想要改掉自己身上的坏习惯,努力学习了,我们要鼓励他,帮助他……我能够感觉到电话的另一头,一位父亲有多么快乐.而这种快乐也必定会传递给他的儿子,会带他积极进取的动力和信心.第二天,我果然看到了一个全新的张雷雨,整堂早读课,他都神情专注地朗读.晨会课上,我把昨天给张雷雨家打电话的经过讲给学生听,学生们都很羡慕地回头看他,而张雷雨也更加自豪了.我当即表示:以后不管哪位同学,只要他有突出的表现或较大的进步,我都要把好消息告诉他的爸爸妈妈.我看到学生的脸上有一种按捺不住的欣喜和向往.此后的整个复习迎考阶段,学生都被一种激动的心情鼓舞着,以极大的热情投入到学习中去,尽力做好每件事,期待着老师的赞扬.殷建辉更是像换了个人,我总觉得他的心中有个信念,他被一种力量激励着……一个电话,它的威力比我想象的还要神奇.很多时候,教师只有在遇到难以解决的问题时,才会寻求家长的帮助.有多少教师会在学生取得荣誉,进步的时候,特意把喜讯告诉家长呢其实,当学生听到老师在爸爸妈妈的面前表扬自己时,他们的心中洋溢着的快乐是无法用语言来表达的.我相信,这也正是学生最渴望的.我们的教育必须使学生拥有希望.陈鹤琴先生说:“无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责罚而改过是比较难的.”

我们在反映问题的同时千万不要忘了表扬鼓励,表扬对于孩子具有神奇的作用,有助于孩子建立自信心.学生受到的表扬越多,对自己的期望越高,学习也就越努力.

赞扬是一把神奇的钥匙 篇2

一、通晓古韵是学习对联的需要

中国古代汉字从汉隶出现之后, 尽管历经2000多年的演变, 但和近现代的文字 (不含简体字) 差距已经不大, 也就是说, 对于具有初中文化以上的国人来讲, 学习对联在文字上并不存在太大的难度。但是对联在音韵上具有极为严格的要求, 且对联的产生、发展、繁荣都在古代, 所用音韵自然为古韵。因此, 今人要想学习对联必须要先学习古韵。这和学习商周文化必须先学甲骨文和钟鼎文道理相同。懂古韵, 是学习对联的基本要求。

二、通晓古韵是欣赏对联的需要

汉字, 作为世界文字的瑰宝, 不仅可象形、表意, 还具有音韵之美。这在人类历史发展进程中产生的上千种文字中, 是极其罕见的。对联就是把汉字的形、意、音融为一体的艺术创作。对联是古代诗词曲赋的创作基础, 无数文人墨客、巨匠宗师留下了熠熠生辉的传世佳作。这些作品, 通过寥寥数字的组合, 不仅产生了或温婉、或豪放、或绮丽、或雄浑的奇幻意境, 而且, 平仄交替、错落有致的音韵也赋予了对联起伏跌宕、婉转流动的生命律动之美, 使对联吟读起来琅琅上口、酣畅淋漓, 或如黄钟大吕之雄豪激越, 或如小桥流水之叮咛呢喃。只有学懂古韵, 才能融入并陶醉于对联用意境和韵律编织而成的奇妙境界之中;只有学懂古韵, 才能更加深刻细致地体味古人心中的日月山川、风花雪月、理想志向、爱恨情忧。

三、通晓古韵是创作对联的需要

学习的目的在于运用, 学习对联的目的之一就是创作对联, 而创作对联就要遵守对联的一系列规则。在对联写作的诸多规则中, 韵律就是最为重要的一项。在创作出的对联中, 无论是成联还是应对联, 我们可以容忍它用词不当、字面浅薄, 也可以容忍它语义晦涩、意境不合, 但绝不能允许失律、三平尾、孤平之类的致命之误。严格来讲, 这类不符合音韵规则的“联”, 已经不能算是对联了, 最多算是“病联”。这就好比足球比赛中, 一支球队就算被对手进了无数球而自身一球未进, 我们都可以理解和原谅, 只能批评水平太差, 可毕竟人家是用脚去踢的。但是, 如果他们抱着球冲入对方球门, 就算进再多, 也只能得到嘘声和谩骂, 因为他们不遵守规则。

四、通晓古韵是弘扬文化的需要

汉字, 是世界上流传几千年仍在使用的文字。汉语言, 是世界上使用人群最多的母语。传承五千年的中华文明, 博大精深, 流光溢彩。学习、研究、弘扬具有几千年历史的中华文化, 离不开古音韵的帮助, 它对于研究、发掘中国古代丰厚的文化、音乐、艺术遗产具有极大裨益。虽然现代的研究工作分工越来越细, 越来越专业化, 但是作为中华民族的一份子, 热爱中华文化、知晓中华文化、弘扬中华文化是每个人应当承担的责任和义务。无以计数的华人华侨, 散居海外各地几十年甚至近百年, 仍然不忘浓浓的思乡情怀。维系这种情怀的, 不是优厚的物质条件, 不是政党的政令主张, 而是他们身躯中汹涌的炎黄血脉, 是他们梦乡里永恒的中华文明。21世纪是文化蓬勃发展的世纪, 日益频繁的文化沟通与交流, 愈演愈烈的文化渗透与侵略, 使和平的背后湍流涌动。武力虽然可以霸占甚至毁灭一个民族的躯体, 但是永远不能奴役和征服一个民族的灵魂。而文化的力量是宏大的, 是无界的, 可以无声润物, 可以破碎时空。当新的机遇和挑战同时到来之时, 我们要勇于承担起弘扬中华文化的历史重任, 而通晓古韵学好对联无疑是弘扬中华文明、光耀国门的有效途径。

微笑是一把神奇的钥匙 篇3

也许你会十分不屑理会我提出的这个“傻问题”，而在实际生活中，这个“傻问题”几乎时时摆到你的面前。

你走在路上，被一个骑自行車的人不小心地碰了一下，你感到臂膀疼痛，刚要厉声斥责骑车人，他却给你一个歉意的微笑，你的感觉会如何呢？

你心爱的一个花瓶，被来家串门的莽撞的同学不慎碰打了，你很心疼，面有不悦之色，同学送给你一个不好意思的微笑，你的心情会怎样呢？

在你深爱的时候，恋人给你的微笑或者你对恋人的微笑，是一种柔情的暖风，可以化解那种成为感情隔膜的冰霜。

无论男女，在生活中都需要柔情。而柔情的发展，同它的最直接的、人人都理解的外部表现——人类充满真挚和美的微笑，有着内在的联系。

不会微笑的人是蠢笨的人。不会微笑的人是乏味的人。微笑在脸上，其本源却在内心。

保加利亚哲学家基里尔·瓦西列夫在《爱情论》一书中说：“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。”

微笑是一种无声的亲切的语言，微笑是一种无声的动人的音乐，微笑是一种人类高尚的表情，微笑永远是生活里明亮的阳光。朋友，你手中是否牢牢握着这样一把神奇的钥匙呢？

【美文赏析】

这世上最通用的语言就是微笑，它不需要学习，不需要进修，只需要发于内心，真诚自然。其实有时一个简单的微笑胜过万千语言，而往往越简单朴素的美好越容易被我们忽视，正如作者在开篇提出的那个问题——你会微笑吗？有多少人会在生活中这样反问自己，而你又有多久没有对别人的微笑报以真心的回应了呢？

微笑，是一把神奇的钥匙作文 篇4

在生活中，微笑无处不在：不小心撞到别人了，说声对不起，递上一个微笑，一场争吵便避免了;公交车上，要给老人让座，递上一个微笑，一场椅子争夺赛永不开始了;超市里，售货员阿姨忘了找钱，递上一个微笑，所有的争吵都不会发生!微笑是一把神奇的钥匙，随时随地打开人们的心窗……

记得那是暑假的一天：琪，下午你表妹要来，你要好好照顾她，记住了?我妈又开始唠叨了，我极不情愿地点了点头，答应她会好好照顾那个小淘气，说实话，我实在好讨厌我表妹，因为每次她来我家，总是把我的房间闹得乱七八糟，烦都烦死了!下午，她大步流星地跨进了我家的门，瞧她这土匪般的打扮，摆明了是来捣乱的。果然不出我所料：

她先乱翻我的书架，书都被她弄得七零八落的，我咬着牙，控制自己，可是她接下来的举动更加离谱，她用水彩笔在我的书上乱涂乱画，还用脚踩我的书，要知道，那些可都是我的宝贝啊!接着，她又跑到床上，用她那脏脏的脚丫去踩我的被子，还打碎了我的台灯!当台灯破碎的那一刻，我心中的怒火便在燃烧，我实在忍无可忍了，我一下把她从床上抓下来，打了她一巴掌，说：你以为这是你家吗?能容忍你这样子胡作非为?她吓呆了，号啕大哭了起来。话一出口，我也后悔了，可是她那样……对了，老师说过：做人就是应该宽宏大量，不能斤斤计较，也许他人不是故意的，只是不懂事、不知情而已。我乍想，也对，于是我递上了一个微笑，说：别哭了，记住，以后可不能这样了，知道吗?表妹似懂非懂地点了点头，便和我一起打扫房间。阳光偷偷溜进房间，发现只残存下我和她的微笑……

赞扬是一把神奇的钥匙 篇5

也许你不知道，我们的脸有一种神奇的魔法，一种让别人开心的魔法，它就是微笑。微笑是我们生活中的钥匙，只要我们愿意使用，对方封锁的内心必定会被我们手里的钥匙打开。

阴暗是不会随意打开自己的内心世界，他习惯了独来独往，习惯了我行我素。别人的靠近会让他无所适从，生怕自己的世界被破坏的样子。这时，微笑走进他们的生活，灿烂的脸庞是他们内心世界的异类。阴暗的世界好像有了点阳光，是微笑打开了门，走了进来。微笑说：“这样才会比较温暖哦!总是苦着脸是没有朋友的，外面的世界很精彩，跟我一起出去玩好吗?”阴暗动摇了，因为刺眼的阳光改变了他的世界，他不再是阴暗的，只是这一瞬间他还无法适应。阴暗怯生生地说：“好，好啊......”阴暗亲自推开厚重的门，随着微笑出门去了。

我们的生活中会发生许多无法预计的事情，它们有可能是开心的，也有可能是伤心的。面对伤心的时候，我们内心的阴暗就会出现，关上那个厚重的门把自己锁在屋内。直到我们遇到一个带着微笑的人，他手里拿着钥匙。我们可能会观察，会好奇，“他心情好像很好的样子......”他慢慢朝我们走来，钥匙在手上发出清脆的响声，微笑的脸越来越清晰，我们看呆了。一个声音在我们头上响起，“你愿意跟我出去玩吗?”

书是一把钥匙作文 篇6

书既可以修身养性，陶冶情操，还可以增长知识，明白道理，所以我家的书柜里塞满了书。读书，你就可以从这小小的方块字中体现无限的乐趣。

有一次，我考试考砸了，心里十分忐忑。回家告诉妈妈后，没想到她给我推荐了一本书———《永远做最快乐的人》。我读着书，渐渐地、渐渐地我仿佛读懂了书中的内容，明白了书中的道理，也明白了妈妈的良苦用心——那书，不就是一把解开了我的心结的钥匙吗?

书对我来说，就像每天喝的水、吃的食物一样，密不可分，让我有了充足营养。从前我总是盲目地读书，看完就忘了，从来不去理解和品味。可现在大不相同，我每次读书不仅品味理解，还画关键语句，每读一本书，都把内容读透，因此我成绩不断上升，也达到了读书的目的。

转化思想是解题的一把金钥匙 篇7

一、一般问题特殊化

例1：方程（m+1) x4-（3m+3) x3-2mx2+18=0对任何实数m都有一个共同的实数解，试求这个实数解.

分析：本题应抓住两个关键词：一是“任何实数”，二是“一个共同的解”，这样就可以把一般问题转化成特殊问题来解.

解：因为m为任何实数，不妨取m=-1和m=0两种情形，将m=-1代入原方程，得：2x2-18=0,

解这个方程，得：x=±3;

将m=0代入原方程，得：x4-3x3=0，

解这个方程，得：x=0或x=3.

因为这两个方程只有公共解x=3，所以方程共同的实数解是x=3.

二、不等问题相等化

例2：已知不等式a2+b2+c2+4≤ab+3b+2c，求满足不等式的实数a、b、c的值.

分析：一个不等式，三个待定未知量，不免令人困惑，但仔细揣摩条件，变换思考角度，不难想到向相等方面转化.

解:因为a2+b2+c2+4≤ab+3b+2c可变形为:

所以,

所以

三、方程问题不等式化

例3：一个边数是奇数的凸多边形中，除两个内角外，其余内角和为2 390°，求这个多边形的边数.

分析：此题如用方程解，难于下手，如根据多边形内角和定理及内角的取值范围来，求边数的取值范围，可迎刃而解.

解：设这个多边形的边数为n，由于多边形每个内角大于0°且小于180°，根据多边形内角和定理得：2 390°< (n-2) ×180°<2 390°+180°×2,

解这个不等式，得：,

又因为n是奇数，故n=17，这个多边形是17边形.

四、函数问题方程化

例4：已知抛物线y=x2-5mx+4m2 (m为常数），求证：此抛物线与x轴一定有交点.

分析：要证抛物线与x轴有交点，可以转化成证明一元二次方程一定有实数解的问题.

解：若x2-5mx+4m2=0,

即一元二次方程x2-5mx+4m2=0有实数解，

故知抛物线y=x2-5mx+4m2与x轴一定有交点.

五、正面问题反面化

例5：设三个二次方程x2+4mx+4m2+2m+3=0, x2+（2m+1) x+m2=0， (m-1) x2+2mx+m-1=0，它们中至少有一个方程有实根，求m的取值范围.

分析：此题从正面入手，须要分多种情况进行讨论，运算相当繁冗，不如变换思考角度，从反面突破.

解：若三个方程均无实数根，则：

解得：,

所以符合题意的m的取值范围为：

六、变量问题常量化

例6：解方程：x3+10x2+25x+4=0.

分析：这是关于x的三次方程，想通过降次解出x很不容易，若把常量a视为变量，把变量x视为常量，问题可迎刃而解.

解：把原方程变为：x×52+（2x2+1）×5+（x3-1）=0.

解关于5的一元二次方程得：

信任是一把万能钥匙 篇8

当班主任有个条件，就是首先要与学生之间相互取得信任。因此，班主任都享受着一个与众不同的大年初一，那就是曾经教过的学生带着他们的家人和孩子来拜年，过去的有，现在的也有，曾经的学生与教师分享他们一年的收获和对未来的思考。

现在的二（8）班已经带了一年多了，与学生之间已建立了一定的信任。期中考试前一向沉默寡言的一个女生以一篇《心田上的陌上花》吸引了班主任的注意。凭着语文教师的直觉，和多年班主任的经验，感觉这个学生最近一定有事。于是赶紧放下手中的事，主动与家长进行沟通。初步沟通后很吃惊，这个女生刚过去的暑假不肯补课，而是报了跆拳道训练班和吉他班，直到现在还在上，而且每天都要上一会儿网，现在正迷恋着江南styie的舞，每个星期天都和其他同学约好一起切磋舞技，家长也知道这样不好，但对她毫无办法。这个女生在家中的形象与在学校的表现实在是相差太大了，这样家长管不了的学生在学校太多了。这该怎么办呢？与家长简要地谈了一下就赶紧挂了电话，以防家长感受到与他们同样的失望。

这是一个有个性的女生，很难接受别人的意见，但教师还是找机会与她沟通。在一个星期三的一大早，她突然来找教师说想聊一聊，并想得到帮助。在当天下午的自习课上，在离教室较远的连廊上与她单独交流，倾听她的烦恼。她说自己在上网时认了一个哥哥和嫂子，哥哥的年龄比她还小一岁，好像喜欢她，而自己好像也喜欢上了这个哥哥。教师感觉很棘手，很明显，这个女生早恋了，而且是三角恋，这是非常麻烦的。在不经意间，问及她自己觉得这种感情是友情还是爱情时，她说不知道，教师就突然有了点子。于是故作神秘地说：“你想知道吗？”她说：“想。”就说：“我有办法。”但故意不告诉她，还说要求太难了，她做不来。学生毕竟是学生，她急于知道，不由自主地上了当。于是说方法就是“考验”，用现在流行的方法不打招呼“玩消失”，具体的做法是把那个男生加入黑名单，看他有什么反映，而观察对方反映由她爸爸来做，时间设定为一个月。又马上与她的父母联系，让他们进行配合。在后来的学习中这位心田开着陌上花的女生成绩进步明显，期中考试名次一下子进步了20名，进入了班内前五名。

书是一把金钥匙作文 篇9

有人说：'书是一把金钥匙时刻提醒人们好好学习，但小时候的我却不能认识到自己的错，反而怪在了书的身上，不信，就接着往下看吧!

在我很小的时候，

纸终究包不住火终于有一天妈妈再一次大扫除中发现了那些零碎的纸片，便问我怎么会这样，我支支吾吾的回答：“这是我撕得，对不起，

”原以为妈妈会饶了我，但还是狠狠的批了我一顿。从此我便下定结论:书不是好东西，它会使我得到批评。

但在那一个晚上却改变了我。使我明白了书的真理。

那是一个漆黑的晚上，爸爸妈妈都不在家，我又没睡着，脑海里浮现了一幕幕可怕的情形，但我又无能为力，这时候，我想到了书，但很快被拒绝了，因为我想起了诺言，但我的确没有办法，于是拿了一本《读者》看了起来。

很快，我便被那一个个笑话吸引了，也不感觉寂寞了。

从此，我爱上了读书，我不再否定书了，因为我知道读书会给你带来无穷的

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微笑是把神奇的钥匙作文 篇10

上课，我常常头低得很低，蜷缩着，躲避着老师的目光，活生生把自己锁在另一个世界。请这位同学把课文朗读一下。抬起头，视线随老师的手指落在了自己身上，我吗，心里不禁惊懦了起来。我不行，不知这话怎从我嘴弱弱的说出，恰巧被后边的同学听见，她戳了我一下，回头，映入眼的是一张微笑，她嘴角微微扬起，只露出洁白的牙，那灵动的眼睛流露出鼓励和肯定，我暗暗打气，回头又见了她那淳朴的微笑，那飘逸的发丝在微笑下是那样美，，顿时一种勇气涌入心房，她的微笑帮我克服自卑，她的微笑悄无声息地打开我的心锁。

从此，我变了，变得开朗，变得乐观，变得快乐……

有一天，班上突然转来一位新生，他的身材高挺，有双炯炯大眼，一眨一眨，像星星在闪烁。

他被排到最后一排，下课了，同学们交头接耳有说有笑，新来的他显然被孤立了，眼神里的光彩渐渐暗淡，像当初的我。

他锁住了自己，我走去前，同学你好！一个友好温和的`声音传出，脸上涌动着甜美的笑容，头抬的很高，一个自信的女孩站在了他面前。渐渐他甩开昔日之腼腆，取而代之的则是一个乐于助人的他，乐观的他。

是啊，他变了，变得像我一样，像我一样深爱微笑，不易言说，微笑再次奇迹般解开另一个人的心锁！

赏识是一把金钥匙 篇11

赏识让人心情愉快。下面这个故事是我在教师工作中的亲身亲历，当时班上有个叫易吉华的小男孩，身材矮小，学习基础差，上课喜欢做小动作，老师们都称他是“问题”学生。可是，自从我在班里进行小组合作课堂教学、对学生予以不断鼓励之后，这个孩子随着时间的推移悄无声息地发生了好的变化。

一次，我在讲授《七律·长征》这篇课文时，让同学们朗读诗歌体会其中的情感，各个学习小组读得热火朝天。我问：“哪位同学愿意到讲台上来有感情地读一读？”这时，一只怯怯的小手举起了，伴随着传来一个稚嫩的童音，轻声说道：“老师，我来读。”我一看，是易吉华举的手，这让我有点意外，他不是上课从来不举手发言的吗？

为了给这个孩子十足的信心，我快步走到他的位子边，说道：“易吉华，你很了不起，知道吗？今天你敢于举手回答问题，这对于以前上课不爱举手发言的你来说，是一个飞跃。知道吗？老师十分欣赏你，让我来和你握个手吧！”说着，我和他握了握手，他“嘿嘿”地笑了，脸上露出不好意思却又光彩照人的表情。只见他快步走上讲台，大声朗读起来。虽然小吉华读得不够好，甚至还读错了两个字，可是，这对于他来说，已经是不小的进步了。读完之后，同学们都对易吉华报以热烈的掌声，他也非常高兴地回到座位上。这次鼓励之后，易吉华上课敢于积极举手发言，成绩也有了很大的进步。

赏识催人奋进。唐代诗人白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”每个人都有情感需求，当老师以饱满的热情、诚挚的真情来以情育情、以情感情时，学生也会回馈给你他的感情。

俗话说：数子十过不如奖子一功。学生只要有一点儿闪光点，我就会马上赞赏他。我们班上有一个人人知晓的“调皮大王”——万申。某天，我走在街上，突然看见万申正牵着一位小同学过马路，这让我心中十分欢喜。回到教室后，我当着全班同学的面高兴地表扬万申：“万申，大家都知道你是一个非常调皮的孩子，不过，今天你让大家知道了你也是一个非常乐于助人的好孩子。今天你帮助了一位小同学，你的心地真善良，今后，在学习上和纪律上也能更严格地要求自己吗？”这样的鼓励让万申自觉性提高了许多。

其实，每一位学生，不论其性格如何，都想得到老师“阳光”照耀般的鼓励赞许，老师如果能够及时发现并鼓励学生的良好言行，哪怕只是微弱的“闪光”，也会让学生心理上产生满足，从而产生积极向上的正能量。

（作者单位：湖北省恩施市教育局）

赞扬是一把神奇的钥匙 篇12

那么，什么样的导语应怎样设计才算是好的导语呢？

我认为在导语设计时，采用“多元”的方式导入，可以更好地激发学生的学习兴趣，且效果不错。

一、“故事”导入

学生非常喜欢听典故、传说、历史故事、新闻故事等，教师用“讲故事”的方法导入，最容易将学生的学习情绪调动起来，热情积极地投入到阅读活动中。当然，故事的内容与课题要紧密相连，以更好地激活学生学习思维的作用。

二、“辩题”导入

教师提出正、反两种观点，用对立的方式呈现在学生面前，容易引发学生深入思索，从而利用学生强烈的好奇心和求胜欲去参与阅读活动，容易调动学生的学习兴趣。

三、格言警句、诗句导入

格言警句是人类思想、语言艺术的集中体现。教师通过引用与课题相关的格言、诗句作为导语，引导学生进入新课。既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又能陶冶学生的情操。

四、音乐导入

音乐不仅可以帮助记忆、陶冶情操，合适的音乐可以创造出一个有益于学习的积极情绪环境，更可用来突出文章的起承转合和作者的喜怒哀乐。在导入新课时教师可利用与新课内容有关的音乐来导入，从而激发学生的学习兴趣。

五、动手能力导入

语文课堂学习中，游戏、表演、制作等活动都为学生提供了主动参与学习的机会，学生在动作表演中能较迅速地感受到文章的意思，有效提高语言理解能力。有些课文操作性很强，可以准备好几幅与课文内容有关的图片、小制作，让学生初读课文之后动手创作，在创作中领悟课文内容，感受语言文字的内涵;另外，在预习新课后，有些课文让学生表演，师生依据课文来自由地创作课本剧，学生再亲身试演文中人物、事件，加深了对课文的理解。这是光凭教师主观讲解所无法达到的。

另外，比如“谜语”导入、“游戏”导入等，在课堂教学实践中也常常能起到活跃气氛、激发兴趣的作用。根据学生的特点和课文的特点，多种方法灵活运用，使学生能常常感到新意纵生，从而调动他们的学习兴趣，提高学生的主动性，变“要我学”为“我要学”。