梦龙冰激凌市场分析

梦龙冰激凌市场分析（精选9篇）

梦龙冰激凌市场分析 篇1

三、市场分析

(一)冰淇淋市场供求分析

1、国内冰淇淋市场供求情况

国内冰淇淋销售行业每年的市场空间为120亿元人民币左右，由于近年来发展速度很快，行业年增长率超过了100%，行业平均利润率则接近200%。冰淇淋销售领域从2005年开始成为了小本创业领域中的热门行业。近年来，冰淇淋的产量稳步增高。近三年，我国冰淇淋产量保持在120万吨左右，预计今年冰淇淋的产量可完成140万吨。据国家商务部信息反馈，我国 2008 年的冰淇淋消费额已经超过了 800 亿元之多！今年1至4月，冰淇淋的生产比去年同期平均增长了30％以上，最高达50％，市场发展势头良好。中国冰淇淋消费已经从防暑降温开始转向不分季节的休闲享受。另外冰淇淋的消费量每年都在疯长，据统计，美国近年的人均冰淇淋消费已经达到 23 公斤。弹丸之地的日本，近年的人均冰淇淋消费也在 11 公斤左右，瑞典是 16 公斤、澳大利亚 7 公斤。投身中国冰淇淋市场，经济危机中彰显亮点。据零点公司对北京、上海、广州三市656户家庭的电话调查表明，在冬天里常吃和偶尔吃冰淇淋的家庭所占比例为55。6%，在16-20岁的受访者当中，冬天吃冰淇淋的比例高达78.3%，最难抵挡冰淇淋的诱惑的群体为女性。所以犹太人说：要想发财，就盯住女人，儿童和嘴！

2、昆明冰淇淋市场供求情况

冰淇淋店在国外早已遍地开花，但在中国却是方兴未艾，南京除了市区数量相对多一点外，其他的地区冰淇淋的数量并不是很多，比如西山区这边虽然比较繁荣，但冰淇淋店并不是很多，只有寥寥几家，而在化院周围的只有一家和乐雪，并且它所经营的冰淇淋品种相对比较单少。以及其处于相对偏僻的地方。所以说，面对西山区以及周围居民这样一个巨大的市场，我们组建创意冰淇淋点，彻底改变传统冰淇淋花式少，口感差，品种单一，无新意，毫无卖点，创造出健康趣味冰淇淋，顾客吃冰淇淋，情侣做冰淇淋，并给广大客户营造浪漫温馨的环境。

(二)竞争对手分析

在西山区附近我们竞争对手就是哈根达斯，哈根达斯在产品上按照顾客是否带走主要分为普通筒状冰淇淋和杯状冰淇淋，普通筒状品种十分单一，只有巧克力味和香草味，价格相对比较便宜，2元一个，便与顾客携带；杯状冰淇淋主要有各种各样的水果味，比如菠萝、草莓、苹果、樱桃冰淇淋、可乐香草、核桃冰淇淋、杏仁冰淇淋、暴风雪冰淇淋等十几个品种。另外，在制作方面，和乐雪的工作效率不高；在产品方面，和乐雪缺少品种和创意，没有抓住现今年轻人DIY心理。

(三)创业团队SWOT分析

1、优势（S）:

生产制作的冰淇淋产品品种多，而且创意性也比较多，价格上优惠，店铺在学院内同学们购买方便。另外最大的优势就是我们为顾客提供现场试做、Show themselves!的机会。

2、劣势(W)：

做为初始创业冰淇淋店者，很难把握目标市场即很难把握我们的顾客群，另外在购买机器原料方面的渠道方面经验会略有不足。

3、机会(O)：

学院鼓励我们自主创业，我们的冰淇淋店在学院独一无二，学院学生多冰淇淋店市场比较大，且是到消费群。

4、威胁(T)：

冰淇淋有点具有季节性。

(四)冰淇淋行业发展趋势分析

1、西山区冰淇淋市场分析

经我们对西山区进行市场问卷调查得出：校园内有80%的学生夏天会吃吃冷饮，在这些人当中有70%～80%的人每天会吃2～3次的冷饮，其中女同学占到65%的比例。另外在雪糕、冰淇淋等冷饮中大约有67%会选择冰淇淋，但其中80%的同学不愿意为了冰淇淋而跑出去购买，但其中不乏冰淇淋爱好者，如果化院有冰淇淋店他们中大约95% 的人愿意在校内购买（其中女生居多）。另外，有52%的人会选择中高档的冰淇淋系列（价格在3～10元不等），有30%的人会选择低档的冰淇淋系列（价格在1.5～2.5元不等），剩余的人会选择高档的冰淇淋系列（10～20元不等），在SHOW活动的调查中有90%的人愿意想试一下。

经过调查我们初步发觉西山区的冰淇淋市场是巨大的，值得我们去挖掘，我们大致对化院冰淇淋市场进行估算一下市场预测走势情况如下：从图上发现，第两年冰淇淋的市场发展趋势很是走高，往后的几年的发展趋势仍然很好，价格方面受影响不是很大，所以说冰淇淋行业不错。

2、西山区冰淇淋行业产品市场发展趋势

由于冰淇淋有点带有季节性，所以前期我们走的就是专业冰淇淋道路，中后期我们西山区店开始走产品多元化道路，在冰淇淋的基础上，还经营各种风味小吃、巧克力、咖啡、甜品饮料、西式快餐、面包等，从而在原有的基础上，壮大自己。

宏宝莱：冰激淋市场上的魔力舞者 篇2

据2009年6月宏宝莱企业做的一个市场调查显示，在北京、南京、武汉、济南、青岛、长沙、石家庄和太原等地，宏宝莱的第一提及率和品牌认知度均较去年有显著提升，而在回答“消息获取渠道”问题时，有46％的消费者提到了湖南卫视以及“宏宝莱蜜香豆坊金牌魔术团”节目，超过第二渠道——“在商场或商店中看到宏宝莱”近10个百分点。

如此变化，加上实际销量上的“突飞猛进”——全国销量同比增长15％以上，北京、长春、石家庄、南京、长沙、南昌等地的一些新开发市场销量翻番，堪称宏宝莱式营销魔术。

俗话说，“成功总有理由”。如果非要总结成功的理由，我们认为“自省、慎行、求精、整合”八字最为关键。

自省：从“隐士型品牌”向“领袖型品牌”发展

在中国的冰品市场，向来不乏大手笔的投入和大规模的“战争”，雀巢、和路雪等国际巨头，采用大批量广告拉动和地面渠道“威逼利诱”的手段对付国内品牌，力图以最强势的姿态赢得最大的市场份额。而在国内品牌中，伊利、蒙牛也常常攜母品牌的影响力攻城掠地，与国外品牌一起构筑起其他品牌发展的“天花板”。

宏宝莱创建于1992年，最初以东北为主要市场，到2005年市场覆盖至华北、华东、西北，2006年产销量跻身行业前四位，逐步成为全国性知名品牌，经过2008年艰苦的市场拓展，品牌也已从四大区域的二级市场进入主流城市，并站稳了脚跟。然而，在中国的冰品市场，不得华南、西南两块具有天然消费需求和较强消费能力的市场，宏宝莱难言行业真正的第一阵营品牌。

那么，如何在2009年实现从量到质的突破呢?

为寻找最佳的解决方案，我们按照认知度和美誉度的高低，将同业的几个品牌进行了分析。很显然像雀巢、和路雪和蒙牛等品牌，因为认知度和美誉度双高而属于领袖型品牌，而宏宝莱则属于认知度低，美誉度相对高的隐士型品牌，没有足够的知名度。美誉度就找不到足够大的乘数，实现销量的激增。

如果宏宝莱坚持做足美誉度而忽略认知度则可能发展成为另一个哈根达斯，然而这与目前的产品定位格格不入，所以，宏宝莱2009年急需提升的是认知度，尤其在华南、西南、华中等待开发或正在开发的市场，从而形成向上进军领导品牌的态势。

当然，解决这个问题，若还停留在以广告轰炸的角度，整体的投入将会很大。

有人说过：“广告是打造品牌知名度的，公关是建立品牌美誉度。”我们则认为，广告与公关相辅相成，彼此补充，只有左手右手双手合璧才能让品牌之旗树高立稳。所以，经过多次研讨和慎重选择，企业领导同意了我们借势传播的思路，用一个公关的思维运作广告，同时以公关的方法放大广告效应。

一般而言，借势可有：

1，以明星代言借“人势”。优点是简单易行，且选择恰当的人会立竿见影，缺点是越合适的人费用越高。

2，借社会热点事件渗透产品信息或品牌理念，所谓借“时势”。优点是成本低、传播快，缺点是这样的时机“可遇不可求”，企业不能自由运作。

3，以赞助的形式，借体育赛事或社会性活动，或强势媒体的传播势能，半推半拉，带动产品信息的快速渗透，优势是费用议价空间大，聪明的企业可事半功倍，劣势是赛事或媒体均有受众人群的限制，需要企业充分评估。

这三种借势方式中，我们倾向于第三种，并希望能带八人的因素进去，为宏宝莱在各个潜在市场带来足够的人气。

慎行：三度原则考评《金牌魔术团》

在选择与湖南卫视《金牌魔术团》合作之前，我们的选择颇多。参考哈根达斯通过网络海选，使“最受欢迎口味”焦糖梨子和烤山核桃口味全球同步上市，实现互动和口碑营销：巧乐兹的张韶涵代言策略，用音乐的形式继续娱乐营销；联合利华旗下品牌和路雪与“粉丝网”联袂，用网络歌唱大赛鼓励歌迷上传作品，再通过购买和路雪冰淇淋得到投票代码，获得冠军的歌手还将被送往新加坡与林俊杰、金莎近距离学艺等竞争品牌的市场策略，我们将目光聚焦到了中央台和各大卫视的娱乐类节目上，希望能找到宏宝莱的天命合作栏目。

为确保决策的准确性，我们借鉴了公关合作伙伴华文宣易的“三度赞助评估模型”，对所有备选栏目进行了周密的评估。

所谓“三度赞助评估模型”，其核心在于强调品牌在战略、消费者和商业运作三方面的契合度，认为品牌只有与所选择的赞助项目(包括一些电视栏目)高度一致和协调，才能让企业的信息完美的、伴随节目的记忆而植入消费者的脑海中。

三度为“战略吻合度”、“品牌关联度”和“商业空间度”。其中战略吻合度主要考察品牌在特定阶段其发展方向、战略部署与栏目可影响的区域是否吻合，同时从栏目是否严肃或活泼的、激情或严谨的等品位上评判是否与品牌的调性吻合。

事实证明，在战略吻合度上，因为宏宝莱目前已立足东北、华北、华东和西北，现在要走向包括华中、西南和华南在内的全国市场，品牌一直秉持“创造独特、分享快乐”的品牌文化，以“喜欢不同WAYI”为主传播口号，而湖南卫视同样以“快乐中国”成为一个全国性的卫视品牌，在区域覆盖性、品牌主张上我们具有高度的一致。具体到“金牌魔术团”这个栏目，一种魔术般多变生活带给人们快乐的价值主张，也同样与宏宝莱不谋而合，尤其在蜜香豆坊这款产品上，我们更是给予了承载、演绎品牌文化的主要任务。

在品牌关联度上，我们侧重研究品牌消费者和栏目受众在定位和生活习惯的关联。宏宝莱的消费者人群以14～25岁青少年为主，他们喜欢尝试新鲜事物，在日常生活中关注明星、追逐明星，甚至以明星的好恶改变自己的生活习惯，而“金牌魔术团”作为湖南卫视台2009年倾力打造的主要栏目，借助了在2009年春晚上一夜走红的台湾籍魔术师刘谦的加盟，刘谦帅气的外表，风趣、幽默、精湛的表演风格，令无数少男少女所倾倒。同时“金牌魔术团”也是台柱子汪涵的节目，素有“策神”之称的汪涵和湖南卫视向来多聚少男少女的人气，所以关注金牌魔术团的人一定会关注宏宝莱蜜香豆坊。可以说节目与品牌之间具有先天的可结合性和契合度。

李梦龙经典语录 篇3

2、两人被关在教室里，龙龙弹起了钢琴。春香有点不可思议，龙龙头一偏：“听傻了，我这么帅吗？那现在，为迷上天才钢琴家李梦龙的春香献上一曲。”

3、彩琳生病，龙龙为照顾她一夜未归。早上溜回来撞见黑眼圈的春香便调侃她：“是不是老公不回来就睡不着觉啊？”遭到一拳。

4、话剧〈〈罗密欧和朱丽叶〉〉征集男女主角，听说春香会是女主角，龙龙不屑一顾感慨：“这个学校没美女了吗？”自己应征男主角落选，愤愤不平的他一拍黑板：“选这个是不是也要看成绩啊？！”

5、龙龙很出色地接待来家的岳母还送她回家，春香很感激他：“真乖，女婿的活干的很好。”龙龙一脸神气：“什么乖啊，帅气、优秀的话很多嘛。”

6、考驾照，春香落选龙龙却通过。他蹦蹦跳跳到春香面前炫耀：“成春香你是傻子？怎么落选呢？我被选上了，哈哈哈！”（自我感觉超好）

7、穿上春香妈的衣服后，龙龙大秀“香肩”，和大叔斗眼神把拖鞋砸到头上。还对春香臭屁：“怎么办呢？他这时进来，我还光着身子会害羞的。”又挨来铁拳。

8、大家为撮合两人同房作了很多布置。春香很尴尬龙龙却不屑：“男人就不能信任吗？”春香砸过枕头；龙龙又不服：“夫妇间还要担心什么？”春香又砸他；龙龙还不服：“你是因为没有自信吗？”（并做护头状，春香这次却没有砸）龙龙就放心大胆地开始臭屁：“你喜欢我对吧！”咣铛~铁罐子直接砸了过来。

9、妈妈要龙龙回去，春香也赶他回去：“你在这我整理不好心情。”龙龙作苦恼状：“你到底要整理什么？”又做豁然开朗状：“说实话吧，成春香你喜欢我，对吧？”结果彻底被春香踹出门。

10春香重新审视龙龙的魅力，龙龙被看得不自在：“干吗用那么肉麻的眼神看我？”春香红着脸：“我哪有！”龙龙：“大事不妙，那么喜欢我怎么办？”（忙做护头状怕被打，不料春香没反映）他一脸纳闷：“难道她没油了？”

11大叔雨中纠缠春香，事后龙龙很火：“你应该拿出你的特长对他说‘搞笑’‘要你管’、‘我的心里只有梦龙！”春香害羞：“这个我都说过。”龙龙马上一脸坏笑：“看来你到处和人说你喜欢我啊！”

12、多年后重逢，春香偷看龙龙的睡相被发现，龙龙调侃她：“遗憾吗？要我重新喜欢你吗？”（很MAN）

13、龙龙发现春香藏着的相片和记事本知道春香至今还爱着自己，他用手机自拍后扔给春香：“以后看这个把，虽然以前是很帅，但现在更帅！”。春香不承认自己还喜欢他，龙龙就使出杀手锏：“你真不喜欢我吗？看着我的眼睛说！我数3声你不响就当喜欢我！”没等春香回过神他已飞快地报出1、2、3！还洋洋得意：“早知道会这样！”（绝倒！）、

14、龙龙吃饭时胃疼，春香担心。龙龙坏笑：“现在就公然开始担心啦？！”春香买完药跑回来，龙龙故作惊讶：“3分种，看来爱情的力量真是伟大！”“你不回釜山天天来看我？可我很忙的！”（其实心里想春香想得要死）

钱梦龙《愚公移山》评析 篇4

汝州市寄料镇一中 鲁振阳近日，观看了钱梦龙先生的《愚公移山》教学实录。经过我的认真拜读，细细品味，发现先生的教育教学方法是有大智慧的，值得我们广大语文教育工作者用心琢磨，用心领悟。下面是我的一点阅读领悟，不当之处欢迎大家批评指正。

一 文言文字词的讲解充分发挥学生的主体作用 钱梦龙先生在《愚公移山》这一课的讲解中对文言词语的讲解让我印象深刻。反观自己和自己身边很多语文教师。在进行文言文词语讲解时总是直接让学生找出文中的解释，采用“字字落实，句句对译”的传统教学方式。传统的教学方法显然不能取得好的教学效果，反而让学生更觉得学习文言文就是死记硬背。长此以往，学生学习文言文的兴趣就会荡然无存。钱梦龙先生在这一课的讲解中才用了与之相反的教学方法比如：

师：谁会解释这个“曲”字？都不会？那就请大家查字典。

生：（读字典）曲，就是“弯曲的地方”。

师：嗯，这个解释选对了。后面还举了什么词做例子？ 生：河曲。

师：噢，残年余力，谁能解释这四个字？ 生：“残年余力”是说老人力气不多了。师：好，意思讲对了！这个“残”字，我们来明确一下它的含义，好吗？请查字典。

这样的例子在钱先生的课堂上还有很多，这种让学生动手，亲自实践，充分发挥其主体地位的教学方法让学生成为课堂的真正主人。这样他们学习语文的积极性主动性就大大被调动起来。

二 巧设问题 激发学生学习兴趣

文言文言简意赅，如何让课文内在的精华释放出来。这是一个困扰广大语文工作者的一大难题。钱先生在《愚公移山》这一课的讲解中就给我们提供了很好的范例。让我们先来看几个很典型的例子：

“老愚公多大年纪了?九十岁还是九十不到?” “参加移山的总共几个人?”

“愚公妻和智叟讲的话差不多，两人对待移山的态度一样吗?”

“愚公到底笨不笨?”

“那个京城氏的七八岁的孩子也去移山，他的爸爸能让他去吗?”

这些问题生动有趣，一下子就把学生的兴趣，内在的潜能，创造性思维通通激发出来了。不得不佩服先生设计问题之巧妙。我们在文言文教学中也应该多学习钱先生的这种方法。在把文章分析透彻的前提下，巧妙设计问题把课文的讲解融入到这些问题之中。这也是对广大语文教师教育智慧的一大考验。

三 把思想教育情感教育融入到语文教学中

钱先生在《愚公移山》这一课的讲解中并没有像一些老师那样去标新立异，提出一些偏离文本本意的问题。而是循序善诱，让学生自己感悟到文本的立意主旨。在对“愚公不愚，而是大智若愚”的主题进行讲解中，钱先生巧分派别进行讨论，而后举了一个身边的例子。在不断激发孩子学习兴趣的同时，巧妙引出“小聪明和大智慧”“愚公不愚，而是大智若愚”。这也是对学生情感态度价值观的一次很好的教育。相信很多喜欢耍小聪明，骄傲自大的同学一定是获益匪浅。在完成教学任务的同时，对学生其实是一次更重要的人生观，价值观教育。

女汉子潘梦龙作文700字 篇5

高个子的她没有白玉般的皮肤，没有那秀气的瓜子脸，却有着那独有的从容不迫和落落大方的气质;一双不是特别大的眼睛总是那么炯炯有神，神采奕奕;两片红润的嘴唇仿佛是那在黑夜中怒放的红梅，小酒窝总会伴随着她的笑;高高的马尾辫吸附在脑后，显得十分强悍。

她在运动场上，那可是勇冠之军，巾帼不让须眉。记得有一次校运动会上，她参加了女子跳远比赛，这是一项连许多男子都望而却步的赛事，而她却毫不犹豫报名并参加了比赛。比赛开始了，只见她屏息凝神，有节奏地摆动着双臂，膝盖微微弯曲，忽然猛地踮起脚尖，用尽全身力气，纵身一跃，天空中瞬间划出一道优美的弧线，“呼”，稳稳落地，超越所有选手，轻松夺得桂冠。而她，却只是拍了拍身上的尘土，一笑而过，那眼神，仿佛在说：这第一名对我来说是手到擒来，小菜一碟。

女汉子不仅是运动小达人，还十分喜欢乐于助人。记得五年级我去景华小学上篆刻拓展班，每次回校总担心回家作业是什么?可每当我打开那家校联系本，一行行娟秀清晰的字迹映入眼帘，为此我一直在寻找“记录者”。一连几周后，我偶然发现原来是她帮我悄悄地记录。

又是一个周五，我们回校出奇的早，到校时，大家都在安静地自习，刚跨进门时，我刚好目睹了所谓的真相：她娴熟地抽过我的家校本，拿起笔快速地抄了起来，没过一会儿，本子像个淘气包似的又回到了我的桌上。顿时，我恍然大悟，原来我一直要感谢的人就是她。我立即上前真诚地向她道谢，她却摆摆手，晃晃马尾辫，冲我微微一笑。“耽误了你的时间，实在抱歉……”我再一次向她表示感谢。“哥们，小意思啦，哦，对了，作业本上有几道题老师已经讲解过来，有需要来找我哦。”她急忙打断我的言语，并细细叮嘱我，同时大大咧咧地把手一弹。就这样，她默默为我当了一年的记录者。

论钱梦龙老师的课堂提问艺术 篇6

一、活跃气氛，拉近距离，“闲问”激发学习兴趣

自从上世纪八十年名声鹊起后,“借班上课”就成了钱老师的家常便饭。临时组合，匆匆上阵，师生之间缺乏磨合了解，难免彼此紧张。然而，钱老师却深通教艺,就地取材的“闲问”，三五分钟便消除了师生隔阂，大家知道，钱老师上课是很讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”的。我们来采撷一朵“凤头”雕刻的浪花。

一次，钱老师应邀到某地上观摩课，听课者多达数千人，剧场充当教室，舞台变成讲台。强烈的剧务灯一打，钱老师扫视前台，学生一个个正襟危坐，目不斜视，极力掩饰内心慌乱，铃声一响，好戏登场。

师：在这样的大舞台上课，你们大概是自出娘胎第一回吧？

（一些学生点头）

师：台下坐满了“观众”，台上是我们的活动天地，请大家观察一下这个场面，看一看有点像什么。

（学生开始“东张西望”，改变了正襟危坐的姿势，有的在小声宣布自己观察的结果：像演戏）。

师：我看有点像演戏，那么，演这台戏的主角是谁？

（一个学生在座位上说：“当然是您！”教室里有了轻轻的笑声）。

师：我可并不认为这样，你们猜我是怎么想的？看谁猜得准。

生：您大概认为我们是主角，因为这台戏演得好不好，要看我们发挥得怎么样。

“闲问”看似与课堂教学内容无关，实际却是活跃课堂气氛，拉近师生距离的“药引子”。曾有人问钱老师，“你现在常借班上课，你用什么办法让素不相识的学生活跃起来呢？”他的回答耐人寻味：“我主要的工作是通过谈话培养师生感情，必要的时候还讲讲笑话，逗孩子们笑一阵，以消除他们的紧张心理。你们千万不要紧张啊！这种话绝对不要讲，越讲越紧张。”其实，不仅仅是“借班上课”，语文教师平时上课也是需要讲究导入技巧的，“闲问”不失为一种易学适用的导入技巧。

二、高屋建瓴，层层推进，“追问”紧抓文章关键

钱老师在论及导读法教学提问技巧时曾经说过：“每堂教读课，教师要根据学生自读中的所惑之处，精心设计问题，或以一个大问题领起诸多小问题，或按教读顺序层层设问。问题提得好，犹如一颗石子投向平静的水面，能激起学生思维的浪花。”以大问题领起诸多小问题，采用“追问”方式逐一解决，这是钱老师善抓主要矛盾，“多线并进”，波浪推进式教学思想的又一重要体现。请看《愚公移山》中关键处的精彩追问：

师：这篇文章共写了几个人？我们先来把他们列出来，大家一起说，我来写，好不好？

（学生们纷纷提出，黑板上最后出现了一个人物表，愚公、其妻、其子孙、遗男、智叟）

师：我们先来熟悉一下这个人物表。大家说说看，这个老愚公有多大年纪了？（学生纷纷答，有人说“‘九十岁”，有人说 “九十不到”。）

师：到底是九十，还是九十不到？

生：（齐声）不到。

师：不到？从哪里知道？

生：“年且九十”，有个“且”字。

这一段的导读提问教学中，由课文的人物表入手体现了钱老师务实的教材处理方式，抓住了文章入门的关键，而对于愚公年纪的三次追问，则体现了钱老师在揣摩儿童心理、把握提问节奏方面的深厚功力。无独有偶，美国的弗兰德斯对于提问的操作，也是“先要求学生用自己的话解释他所表达的意思，再一个是问他的观念从哪儿来的，根据是什么，这个根据是否可靠。”改革开放之初的一堂公开课，竟然与国外先进的教育理论有颇多相通之处。这也从一个侧面反映了课堂实践中得出的教学经验，较之纯理论的空洞研究，更具有普遍性和实用性。

三、一波三折，匠心独运，“曲问”提升思维能力

《问宜“曲”》，钱老师曾经专门撰文讨论过“曲问”的艺术，曲问，可能也是钱氏导读教学课堂提问艺术的最大亮点，同时，也是众多一线教师苦心揣摩，竞相模仿的一个重要模仿点。《愚公移山》公开课上那个有关“孀妻”、“遗男”的著名曲问，令所有看过该教学实录的教育工作者眼前一亮，叹为观止。典藏精华，重温经典：

师：……那么，这个年纪小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯让他去吗？（生一时不能回答，稍一思索，七嘴八舌地：“他没有爸爸！”）

师：你们怎么知道？

生：他是寡妇的儿子。孀妻就是寡妇。

师：对！遗男是什么意思？

生：（齐声）孤儿。

师：对了！这个孩子死了爸爸，只有妈妈。

也许众多一线教师讲授文言文时，念的都是“字字落实，句句清楚”的八字真经。对于“孀妻”、“遗男”，亦不过照本宣科，注音释义。然而，换一个新颖的角度，“拐弯抹角”的迂回侧击，却让人不由得叹服，原来“误尽天下苍生”的语文课，还可以这样上，尤其要提出的一点是，传统语文教学，留下了诸多宝贵经验，然而也有一个明显缺陷——重读轻思，忽视了对学生独立思考问题能力的训练，这恐怕也是近代中国科技远远落后的一个重要的主观因素。“文似看山不喜平”，上课何尝不是如此，钱老师曾总结说：“要让学生‘多思’，老师怎么启发也至关重要。例如提问，同样一个问题，就有直问和‘曲问’的区别。直问者，死问也，问得过于老实，直来直去，启发性不强；‘曲问’者，活问也，问题多拐个弯，学生要多动一下脑筋才能作答，因而能活跃学生的思维。”知行合一，身体力行。钱老师留下的众多经典“曲为我们成为教学能手提供了颇具启发意义的参照范本。

参考文献：

[1]钱梦龙.我和语文导读法[M].人民教育出版社，2005.

[2]钱梦龙著.钱梦龙教学经验选[M].上海教育学院，1982.

[3]周庆元主编.中学语文教学原理[M].湖南教育出版社，1992.

[4]李维鼎著.语文课程初论[M].浙江教育出版社，2004.

[5]朱慕菊著.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2002.

[6][捷]夸美纽斯著，傅任敢译.大教学论[M].教育科学出版社，1999.

[7][苏]苏霍姆林斯著,杜殿坤译.给教师的100条建议[M].教育科学出版社，1980.

《冯梦龙传奇》观后感 篇7

电影《冯梦龙传奇》首次将冯梦龙这一伟大历史人物搬上了大银幕，我还是挺意外的。毕竟现在的电影公司都轰轰烈烈去拍现代商业大片，历史题材都鲜有涉猎了，能把视角聚焦在一位古代文学家身上，更是难能可贵。一部直击内心的作品在国产电影中是很少见的，但真的做到了，着实让人欣慰。在大银幕上看这部电影，是一种享受。

让我更意外的，还有冯梦龙的饰演者阎维文，他可是家喻户晓的著名歌唱家，首次“跨界”领衔主演电影，就极好地塑造了冯梦龙这一先贤伟人形象，令人心生敬佩。和片中一众专业演员搭戏，竟然毫无生涩违和之感。跨界出演的阎维文，显示出“拿捏有度”的表演水平，这是观看本片的又一大惊喜。

不同于大多数传记电影流水账般的叙事，这部影片选取了他花甲之年功成名就之后，四年县令的生活。不仅仅可以表现冯梦龙为官一任、造福一方的事迹，更是多次“借他人之口”突出冯梦龙在文学、戏曲、思想方面的卓绝成就，普通百姓的真情流露也多面表现了冯梦龙的爱国情怀和文学作品中所蕴涵的真挚情感。围绕故事情节的主线，官场和民间不停穿插，这些细节琐事塑造了一个更加鲜活的人物形象。

电影开篇有云：“垂垂老矣，仍眷念着世间的点点滴滴。活了一个甲子，仍旧抱着立德、立言、立功的宗旨。”巧合的是，扮演者阎维文也正值花甲之年。演员最重要的是能够符合观众脑海中角色的形象，再专业的演员，如果没有长期的植根于内心的修养，也是无法胜任这样一位大文学家的角色，你的才情气度都会写在脸上。值得一提的是，阎维文扮演的冯梦龙，取得了我的信任，“他就是冯梦龙”。

冯梦龙的文友在电影开篇有一段话，精准巧妙地传递出即将展开的剧情，也描绘了冯梦龙的为人品质。“立德，人品中的上乘；立言，著书立说成就斐然；立功并非为官，可为官必定要立功……”这段话放在阎维文老师身上也恰如其分。阎维文是新时期最受群众喜爱的的男高音歌唱家之一，他成熟稳健平易近人,又有军人的阳刚正气,铁骨柔肠，他的道德情操和人文修养也是观众口碑中的典范。这样一位在观众心中有艺德艺品的演员出演，本身对角色就是加分的，他的神似早已凝定为观众心中非常熟悉的“冯梦龙”。

传记电影的独特韵味在于能让你体验到另一个人的一生是如何度过，这样传奇而又梦幻的经历总是会让观者欲罢不能。要传承与创新优秀传统文化，就是要重寻中华民族的文化凝聚力。这两点，《冯梦龙传奇》都做到了。

既让观者站在巨人的肩膀上看世界，又告诉我们，所谓的伟人，也有普通的、活生生的一面，不因其“伟人光环”而盲目崇拜之，也不因其缺点而盲目贬低之。

和众多古装大片不同，《冯梦龙传奇》的整体美术风格是给人做“旧”而不是做“新”的感觉。黄绿两种主色调，将清晖淡泊的格调发挥到了极致，明末萧瑟凄凉的感觉通过画面清晰传递给观者，可见影片在美术道具处理方面的精细程度。

这部以小见大叙事的电影，完整地表达了中心思想，还拥有许多教育意义。对于华语电影来说，《冯梦龙传奇》的意义其实不逊于《剃头匠》于日本，《喜马拉雅》于韩国，甚至是《国王的演讲》于好莱坞，从某种程度来说，《冯梦龙传奇》为华语影坛又奉献了一部人物传记的佳作。

钱梦龙《岳阳楼记》教案设计 篇8

一 积累词语。

实词：（名词）赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、（动词）谪、属、把

虚词：夫、斯、其、微、则、然则 n 词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、霪雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐（先天下之忧百忧，后天下之乐而乐）

二 理解句意。“得无异乎？”（反问句）

“吾谁与归？”（变序句）new.qimengzhe.com vp1F.w

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Qk&ke ww “则有……者矣。”（长定语句）“其必曰……乎。”（表

示揣测语气的陈述句）三 了解“对偶”的特点及作用。四 理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。

五 学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐

而乐”的高尚思想。

教学设想： 一 本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并在思想上受到教育。二 倡导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。

第一课时：（指导自读）一 导入新课。

范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢？这是我们在阅读这

篇文章时必须认真思考的。

关于岳阳楼和作者，请先看本文的题注。范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍（节引，字句略有改动），对我们理解《岳阳楼记》的思想内容很有帮助，请同学们先读一读（挂在小黑板）：

范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既仕（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死之日，四方闻者，皆为叹息。

（指定语文学习好的学生读讲。

思考：1.范仲淹少年时为什么发愤苦读？2.范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么？

二 指导自学。

1.读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子（见“教学目的”），要求学生自读时注意。

2.思考：（1）范仲淹写本文的缘由是什么？当时他和他的朋友滕子京的处境如何？（2）找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点？它们在文章中分别起了怎样的作用？（3）本文的中心句（文眼）在哪里？

三 课外作业。

1.把小黑板上关于范仲淹的资料抄在练习本上。2.反复朗读，加

深理解。第二课时：（教读第1—4段）

一 检查学生自读情况。（根据上一课布置的思考题提问。鼓励学生自由发表意见，不在答得完整，目的只在了解学生对课文的理解程度，以便有的放矢地教学。）

二 研习新课。教读第1段。先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。

1.要重点理解的词句。

越明年—课本注解为“到了第二年”（即庆历五年），而据《岳州府志》载《宗谅求记书》，滕子京重修岳阳楼在庆历六年，所以这句中的“越”还是按它的本来意义作“过”讲为妥，“越明年”就是“过了第二年”，即进入了第三年讲（庆历六年）。谪——封建社会官吏的降职或远调，也指把有罪的人遣戍远方，如“发闾左適（同

“谪”）戍渔阳九百人”。

属——同“嘱”，通假字，“属予作文以记之”点明写作本文的缘由。new.qimengzhe.com 2.思考与讨论。

首句中“谪”字点明了滕

引导要点：从这个“谪”字看，滕子京正是一位如下文所说的“迁客骚人”，作者一开头就点明滕的处境，其实暗暗包含对老朋友的劝勉：你虽然身处逆境，但希望不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇而悲叹，应该像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，这样写也暗寓与老朋友同处逆境、自勉勉人之意。从这里可以看出作者的用意是很深的。《岳阳楼记》所以传诵千古，主要原因就在于它不是泛泛的记事写景之作，百是一篇有所寄托，立意高远的好文章。教读第2段。先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。

1.要着重理解的词句。

夫——本文中几个“夫”都念（观夫、若夫、嗟夫）前两个“夫”有指示作用，相当于“那”；“嗟夫”，感叹声，亦作“嗟乎”。

然则——顺接连词。注意不要跟转折连词“然而”搞混。“然则”在这句中有承上连下的作用：（既然）洞庭湖是这样（气象万千），它北通巫峡，南到潇湘，降职外调的官吏和忧然失志的诗人大多会合在这里，那么他们看到这景色后产生的感情，能不因景色的变化而不同吗？《教学参考书》把这句中的“然则”译为“然而”，不符合上下句间因果相承的关系，值得商榷。

骚人——课本注解：诗人。战国时屈原作《离骚》，因此后世也称诗人为骚人。但在某种特定的语言环境中两者不能对换，如本文“迁客骚人”若换成“迁客诗人”就不恰当。因为《离骚》的作者屈原是一个遭到贬逐的诗人，所以“骚人”比“诗人”有时还多一层“恍然失志”的意思，本文中“骚人”与“迁客”相配比较合适。得无异乎——“得无”本是一个表示测度的语气副词（如“得无楚之水土使民善盗耶”），但本句中“得”“无”是两个词，相当于现在说的“能不”。以诘问语气表达肯定的意思。

2.思考与讨论。

（1）这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？ 引导要点：作者善于选取形象化的词语绘声绘形。如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。“衔”“吞”字连用，更使静景富于动态和活力。

浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。

气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。此外如“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横”字显得境界开阔而有气魄； “朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但作者用“晖”而不用“晴”字，因为“晖”字具体，容易使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。这些例子可以看出作者炼字的功力。（2）本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。引导要点：“朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏线。“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中“情”“异”，是关键词，是全篇抒情、议论的基础。行文

前顾后盼，文理绵密。教读第3、4段，指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。

&j 1.要重点理解的句子。

“则有……者矣”是一长定语句。“者”指代“览物之情”。以第3段末句为例，从“去国怀乡”到“感极而悲”都是“者”的定语。第4段末句的结构相同。这两句可分别译为“登上岳阳楼，就会产生一种离开国都，怀念家乡，忧虑谗言，惧怕讥讽，满眼凄凉，感伤到极点而悲痛的心情了。”“……就会产生一种心胸开朗，精神愉快，荣誉和屈辱一齐忘记，端着酒杯面对和风，充满了喜悦的心情

了。”

景——形声字，“日”形“京”声。“景”的本是“日光”。锦鳞——鳞，指鱼，是借代（部分代整体），加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。浮光跃金——这句写月夜有风时湖面上的景色。“浮”和“跃”两个动词分别作名词“光”和“金”的定语，构成两个偏正短语。把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，造成了一种动态

美。

静影沉璧——这句写月夜无风时湖面上的景色。语法结构、修辞方法跟上句相同，不过它写的是静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。跟上句一动一静，相映成趣。

把——动词，持，握。“把”作介词是后起的用法（把门关上），或用在比较接近口语的诗词中（欲把西湖比西子）。其喜洋洋——洋洋，众多或盛大貌，这里形容喜的样子。朗读时“喜”字后要稍顿一下。这句可译为：那喜悦真是达到了极点。

2.思考与讨论。

（1）本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景是喜气洋洋。写景取得这样的效果，“奥秘”在哪里呢？主要在于选择景物和渲染气氛。细读这两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感，分别选取了哪些有特征的景物？又是怎样渲染气氛的？

引导要点：作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第3段为例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。

（第4段的特点与第3段相同，可以完全放手让学生自己分析、体会。）

（2）第3、4段除了选择景物和渲染气氛都带有浓重的感情色彩相同点外，两段在结构上也是完全相同的；都是先写景，后抒情，为情设景，缘景抒情；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行？为什么？

引导要点：这两个抒情句是文章思路发展的中心环节：前句迁客骚人登楼而悲，后句写迁客骚人登楼览物而喜，联系上文看，是为了落实“览物之情，得无异乎”一句，联系下文看，是以迁客骚人随物而变的心情，衬托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，从而引发出“先忧后乐”一段正论。如果把两个抒情句删去，文章思路中断，也破坏了文章的内在联系。

三 布置作业。n 完成“朗读〃背诵”

一、二。第三课时：（教读第5段，总结）

一 检查作业。二 研习新课。

教读第5段。先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。"

1.要重点理解的词句。

“先天下……乎”——这是一个略带测度语气的肯定句。注意：“其”在这里是代词，不是表示推测的副词。这一句是作者代古仁人回答。“然则何时而乐耶？”用“……乎”这样测度的语

气，显得委婉而得体。

2.思考与讨论。

这一段是学习的难点所在，教读应着重帮助学生理清文章的思

路。可层层启发，设问：

（1）本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登楼所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。作为一篇“记”，写了这些也够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。从这里开始看作者是怎样逐步深入地阐发他的思想的。请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？ 提出：迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化；古仁人则“不以物喜，不以己悲”。

（2）这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢？

他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为民生疾苦而忧心忡忡。（3）古仁人有没有快乐的时候呢？ 在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。可见他们的或忧或乐完全是随天下人的或忧或乐而转移的。这就是作者所认为的“古仁人之

心”。

（4）这种“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。

提示：作者以天下为己任，常说“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。可见这种“先忧后乐”的思想，正是作者的理想，从他力主革除弊政、做官勤政爱民的行为看，确实不是徒托空言。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不改变，同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉

含蓄。

三 朗读全文。要求通过有感情的朗读，进一步领会本文“景”“情”“理”交融的特点以及具有音乐感的语言特色。

四 总结性练习。1.给下面加点的字注音：

阴风怒号（）薄（）暮冥冥浩浩汤汤（）岸芷汀（）兰郁郁青青（）宠辱偕（）忘new.qimengzhe.comZ:Vx:f嗟夫（）属（）予作文以记之 2.下面译文中有几处译得不正确，找出来并加以改正。（古仁人）不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；在朝廷做官就为百姓担忧，退处民间又为君主担忧，真是进朝做官也担忧，退处民间也担忧。然而他们什么时候才乐呢？他们必定会说“忧在天下人之先，乐在天下人之乐吧”。

3.第3段的写景、抒情与第4段的写景、抒情是什么样的关系？这两段对表现文章的中心思想起了什么作用？ 4.本文有两种对偶句，一种是两句相对，如“北通巫峡”对“南极潇湘”；一种是本句自对，如“迁客”对“骚人”。试从文章中各找出几组对偶句来，并说明它们是怎样构成对偶的。

五 布置作业。背诵全文。附：“总结性练习”参考答案

2.有两处译得不正确：

（1）“是进亦忧”把“是”译成“真是”不对。“是”是代词，相当于“这”，可译为“这（真是）……”。

（2）“然则”误译为“然而”，应译为“（既然）这样，那么”。

3.第3、4段对表达文章中心的作用（略）。

衔远山——吞长江 北通巫峡——南极潇湘 日星隐耀——山岳潜形

沙鸥翔集——锦鳞游泳 长烟一空——皓月千里 浮光跃金——静影沉璧

居庙堂之高则忧其民——处江湖之远则忧其君

先天下之忧而忧——后天下之乐而乐

政通—人和 朝晖—夕阴 迁客—骚人 樯倾—楫摧

梦龙冰激凌市场分析 篇9

关键词：冯梦龙;“三言”;历史文人;社会背景

在明代冯梦龙所著的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》（以下简称“三言”）这三部短篇拟话本小说集中。有许多故事涉及了历史文人的趣闻轶事。如《众名姬春风吊柳七》、《庄子休鼓盆成大道》、《拗相公饮恨半山堂》、《王安石三难苏学士》、《李谪仙醉草吓蛮书》、《钱舍人题诗燕子楼》、《苏小妹三难新郎》、《佛印师四调琴娘》等等。在这些关于历史文人的故事中，柳永，庄子，王安石，苏轼，李白，等著名文人成为了故事的主人公。这些历史文人形象可以从文本，社会历史，以及作者这三个视角出发来解析。

一、文人的世俗化与神秘化

在“三言”中，冯梦龙为历史人物赋予了鲜活的血肉，他们不再是几首诗或是一幅画，而是真实的世俗化或是神秘化的人。从作品的角度分析，他们有如下特点：

（一）历史文人的世俗化

“三言”中淋漓尽致的展示了历史文人的心理活动和情感世界，使许多文人走下神坛，变成了世俗化的普通人。虽虚构成分很大，但是却令故事鲜活动人。如《王安石三难苏学士》一文中，苏轼私自改动了王安石的咏菊诗后，王安石的心理活动是“‘苏轼这个小畜生，虽遭挫折，轻薄之性不改！不道自己学疏才浅，敢来讥讪老夫！明日早朝，奏过官里，将他削职为民。又想道：‘且住，他也不晓得黄州菊花落瓣，也怪他不得！”寥寥几笔，不仅写出了王安石的心理活动，也让人觉得其心胸略显狭隘，使其成了一个世俗化的人。

如果说在《王安石三难苏学士》中，王安石的形象尚是教导苏轼，使其明理的儒士。那么在《拗相公饮恨半山堂》中，“王安石变法”这一历史事件就在一定程度上被丑化了。“王士祯《香祖笔记》十云《警世通言》有《拗相公》一篇，述王安石罢相归金陵事，极快人意，乃因卢多逊谪岭南事而稍附益之。”[1]在正文的开篇，冯梦龙就这样形容王安石：“如今说先朝一个宰相，他在下位之时，也着实有名有誉的。后来大权到手，任性胡为，做错了事，惹得万口唾骂，饮恨而终。”这一开篇，就奠定了全文的感情色彩。后文中提到王安石变法，他排除异己，一意孤行。辞官后，亲眼见民生疾苦，心下万分后悔。这一系列事件中的所思所想所为作者都有详尽的描写，如他辞官后在墙上看到贬低自己的新政的诗时，他在心痛之余的做法是“荆公登了东，觑个空，就左脚脱下一只方帛，将局底向土墙上抹得字迹糊涂，方才罢手。”如此情节虽难言真实，但是又确实合情合理，使人感觉大文豪王安石也是同我们一样的有喜怒会难堪的普通人。这种艺术虚构在小说中的运用让文章的可读性大大增强。

冯梦龙笔下的历史文人，在情感方面，都是情感丰富的普通人，但又和历史人物的性格紧密相关。白居易是个关心民生疾苦，同时又重情义的人。这一点从他为早年恋人所写的诗歌《寄湘灵》“泪眼凌寒冻不流，每经高处即回头。遥知别后西楼上，应凭栏干独自愁。”中便可看出。他缅怀女儿的《重伤小女子》和他的新乐府诗等等，无不显示出他重情义的性格特征。在《钱舍人题诗燕子楼》一文中，白居易虽然只是配角，但是他被关盼盼和张建封之间的爱情和关盼盼的操守感动，为其题诗这一行为，也展示了其细腻的情感世界，和作为普通人重情重义的性格特征。令人读之难忘。

（二）历史人物神秘化

在让一些文人走下神坛的同时，冯梦龙也将一些文人涂上了神秘的色彩。《庄子休鼓盆成大道》就是一个很好的例子。故事取材于《庄子·秋水篇》：“庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。”这则《庄子鼓盆》的故事。这样一句话被冯梦龙扩写成了一则近六千字的小说。在故事中，庄子之妻田氏是个背叛庄子，有些放荡的女人。而庄子则被描写成了神通广大的神秘人物，他能诈死，也能幻化成别人的模样，最终令妻子羞愧自杀。这样的描写可谓完全脱离了历史的本来面貌，为庄子涂上了神秘的色彩。同样的例子，在《马当神风送滕王阁》中，王勃所乘之船在江上遇险，他的应对方法是“笑道：‘我命在天，岂在龙神！……王勃道：‘我当救此数人之命。道罢，遂取纸笔，吟诗一首，掷于水中。须臾云收雾散，风浪俱息。”王勃在此文中，亦是有如神人，且他文章的最后也圆满升仙。这些事件在令文章增色的同时，也大大增加了历史人物的神秘感。

二、从历史文人窥见社会风貌

在分析了冯梦龙小说中的历史文人形象之后，我们需要分析为何在“三言”中，历史文人呈现了如此的风貌。首先需要考虑的，就是其历史背景和社会风貌。

冯梦龙去世是正是清朝顺治三年，南明尚未灭亡，因此他生活在政治极度黑暗，文化却空前繁荣的晚明。这时的很多社会背景都发生了巨大的变化，自然也影响着冯梦龙“三言”的创作。

（一）市民经济的繁荣

“市民因处在商品经济发展的中心，他们能较快地感应时代的最强音，在婚恋、经商、为官、消费等方面都有超前的意识，冯梦龙准确地抓住他们这种心理意识，并艺术地加工，再现，构成他们文本中区别于其他文本的一个重要特征。”[2]因为冯梦龙处在市民经济繁荣的晚明，且“三言”作为一部通俗的拟话本小说，自然少不了站在市民的角度去构思文本。而文人的世俗化，神秘化又是市民所乐见的，因此，冯梦龙在“三言”创作中，有意识的涉及到或者是虚构出文人的轶事，如《苏小妹三难新郎》中，就生动地展示了苏小妹新婚时是如何为难其丈夫秦少游的种种趣事。这些关系到男女情爱的历史文人故事，正投合了市民们的喜好。

（二）黑暗政治下的文人情怀

晚明政治十分黑暗，也在一定程度上影响了冯梦龙“三言”的创作。在“三言”有关历史文人的故事中，政治斗争都被弱化了。如苏轼被贬黄州这一重大的历史事件，在冯梦龙笔下，就简化成了因苏轼不识黄州的菊花，而私自篡改了王安石的诗作，王安石因其轻狂，将他贬去黄州，以警示其要注意虚心做人。

还有的作品是借历史文人抒发感慨，典型的例子就是《众名姬春风吊柳七》，写柳永因开罪皇上，“奉旨填词”，终日混迹于勾栏，却得到了众名妓的尊重与爱戴。让人不难感受到作者的寄托，头回故事中引用的孟浩然“北厥休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。自发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。”一诗，更能看出作者的感情。结尾中作者的一首“乐游原上妓如云，尽上风流柳七坟。可笑纷纷绍绅辈，怜才不及众红裙。”中“怜才不及众红裙”我想，也是作者有感于政治黑暗而作吧。还有一些作品寄托了作者对统治者的美好希望，如《李谪仙醉草吓蛮书》中，详细的描写了才高八斗的李白如何受皇上的尊重，可令杨国忠为其磨墨，高力士为其脱靴。这应当也是晚明士人们的一种政治向往吧。

因此，可以看出，冯梦龙在“三言”中写历史文人的同时，有自己文人情怀的寄托。晚明政治黑暗腐败，高居庙堂的文人多是不作为或是趋炎附势，依媚取荣之士。士人当有的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀已经所剩无几。而冯梦龙作为一名远离政治中心，身居江湖的文人，他亲眼见到了政治的不堪，更亲身体会了生活的艰辛。因此，他的文人情怀便格外强烈，他笔下的历史文人，不论是悒郁不得志，还是因过错饮恨余生，抑或只是日常生活中的点滴趣事，都有着强烈的文人情怀和高洁的品质。冯梦龙更像是在塑造一个梦想，一个士人重归清高的梦想。因此，黑暗政治下的强烈文人情怀对冯梦龙“三言”中的历史文人影响很大。

（三）妇女地位的提升

晚明虽然仍然是男权社会，但是妇女地位已经得到了一定程度的提升。这当然和市民经济的发展繁荣分不开。在晚明，妇女可以经商，晚明女官甚至可以一定程度上的参与政事。就连妓女都受到了士人的尊重。冯梦龙本人就曾和一名叫做候慧卿的烟花女子有过一段真挚的感情，在候慧卿离开烟花柳巷，从良之后，冯梦龙发自内心的悲痛不已，他说：“子犹自失慧卿，遂绝青楼之好”。他还曾在《挂枝儿》卷二《感恩》篇附记：“余有忆侯慧卿诗三十首，末一章云：诗狂酒癖总休论，病里时时昼掩门。最是一生凄绝处，鸳鸯冢上欲招魂。”可见用情至深。

因为妇女地位的提高，也因为冯梦龙对女性的尊重。冯梦龙的“三言”中的历史文人故事中的女性也有别样的光彩。在《众名姬春风吊柳七》一文中，妓女谢玉英不是一个只会卖笑的风尘女子，她爱读书，喜欢柳永词，她评价柳永词时说：“他描情写景，字字逼真。如《秋思》一篇末云：‘黯相望，断鸿声里，立尽斜阳。《秋别》一篇云：‘今宵酒醒何处？杨柳晓风残月。此等语，人不能道。妄每诵其词，不忍释手，恨不得见其人耳。”这分明是一个柳永在情感和灵魂上的知音的形象。在《苏小妹三难新郎》一文的入话诗中，冯梦龙更是直接写道：“聪明男子做公卿，女子聪明不出身。若许裙钗应科举.女儿哪见逊公卿？”这和晚明妇女地位的提升，妇女受到文人的尊重是分不开的。

三、冯梦龙复杂思想在其笔下历史人物身上的映射

冯梦龙的思想颇为复杂。他十分重视“情”字。他自己曾经明确表示：“天地若无情，不生一切物;切物无情，不能相环生。生生而不灭，由情不灭故。四大皆幻设，惟情不虚假。有情疏者亲，无情亲者疏。无情与有情，相去不可量。”[3]他强调“情”在文学中的作用，这一点，和汤显祖的唯情文学观是很相似的。因此，就不难理解他文章中历史文人的“情”了。在《俞伯牙摔琴谢知音》一文中，俞伯牙对钟子期从轻视到引为知己，并因为子期之死而摔了自己珍爱的琴。在《钱舍人题诗燕子楼》里，关盼盼因张建封的死而几欲自杀，虽被劝阻，但也因为伤心而很快死去了。白居易知道此事，也为之深深感动。故事中历史文人的“情”，也正是冯梦龙的“情”，是冯梦龙以情动人的文学观的体现。冯梦龙强调“情教”的作用，他反对礼教，但是他也相信报应，在《钱舍人题诗燕子楼》后半段，宋人钱希白因为欣赏关盼盼，并为之题以《蝶恋花》词，得到了善报“后希白宫至尚书，惜军爱民，百姓赞仰，一夕无病而终。”《庄子休鼓盆成大道》中的庄子之妻田氏因行为不端自缢而死。他用生动的故事和满腔的真情来教化人民行善事，做善行。

在另一方面，冯梦龙也受到了道教和佛教的影响。在他塑造的历史文人中，有神秘莫测的庄子和羽化升仙的王勃，这显然是受到了道教思想文化的影响，在《佛印师四调琴娘》中，在佛印最终拒绝了琴娘之后，苏轼“大喜，自到书院中，见佛印盘膝坐在椅上。东坡道：‘善哉！善哉！真禅僧也！”。后来苏轼引佛印为入幕之宾“佛印时时把佛理晓悟东坡，东坡渐渐信心。后来东坡临终不乱，相传已证正果，至今人犹唤为坡仙，多得佛印点化之力。有诗为证：东坡不能化佛印，佛印反得化东坡。若非佛力无边大，那得慈航渡爱河！”这又很显然是佛教的因果之说了。

冯梦龙作为一介儒生，儒学思想自然对他有极大的影响。但是，冯梦龙一生仕途坎坷，57岁高龄才成为贡生。因此，他笔下赞扬的历史文人，多有清高之气。如李白在译出番文并作文斥回番邦的要求之后，面对皇上加官进爵的赏赐，他说：“臣不愿受职，愿得逍遥散诞，供奉御前，如汉东方朔故事。”（《李谪仙醉草吓蛮书》）又如柳永被罢官后说：“‘我少年读书，无所不窥，本求一举成名，与朝家出力;因屡次不第，牢骚失意，变为词人。以文采自见，使名留后世足矣;何期被荐，顶冠柬带，变为官人。然淳沉下僚，终非所好;今奉自放落，且逍遥自在，变为仙人。”（《众名姬春风吊柳七》）这字里行间透出的超然与洒脱，我想和冯梦龙的经历也有很大的关联。

同时，冯梦龙也是一个封建社会的叛逆者。他的思想受李贽，王阳明的影响很大，他喜欢流连勾栏之地，个性放诞，冯梦龙的友人称他为“畸人”、“狂士”，董斯张说：“虎阜之阳，雀市之侧，其中有畸士焉。”董斯张：《宛转歌序》），王挺的《挽冯梦龙》说：“学道毋太拘，自古称狂士。风云绝等夷，东南有冯子。”冯梦龙也自称“海内畸士”（《警世通言·序》）[4]因此，他笔下的历史文人，也多有豪气。李白，庄子，苏轼等，都表现出狂放豪爽的性格特征。

冯梦龙在“三言”中塑造了一系列生动的历史文人，从文本中，我们可以得出他所塑造的历史文人的特点，并感受到时代的审美特征，当然，这些特点和冯梦龙本人的思想和经历也分不开。正是这诸多原因共同构成了一篇篇生动的历史文人故事。同时，这些历史文人的独特品质也在冯梦龙的笔下展示出愈加真实的色彩，让历史的尘埃无法掩去他们熠熠的光辉。

参考文献：

[1]鲁迅.中国小说史略[M].太原：山西古籍出版社，2001.

[2]孙春燕.“三言”“二拍”的文人化倾向研究[J].语文学刊，2007，9：41-43.

[3]冯梦龙.情史[M].长沙：岳麓书社，1986.