《我怎样长大》教案设计

《我怎样长大》教案设计（共11篇）

《我怎样长大》教案设计 篇1

《我怎样长大》教案设计 桦甸市新华小学 于艳红

一、教学目标：

感受歌曲愉快优美的情绪。用自然的声音唱会歌曲的齐唱和二部合唱的低声部。二。教学分析：

《我怎样长大》是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。四三拍的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子渴望长大的愿望，以及不畏风雨健康成长的风貌。二部合唱低声部是这节课的重点，也是难点，要多练，达到唱准唱熟的要求。并能和齐唱部分连起来唱。

三、教学重点：唱准唱熟合唱的低声部

四、教学难点：唱准唱熟合唱的低声部

五、教学过程：

1、导入：

每个人的健康成长是在父母的养育，老师的教育和社会的关心下成长起来的，我想，在你们的成长路上，一定感受到了这些。同时，伴随我们成长的还有美妙快乐的歌声，你能唱唱你学过并喜欢的一首歌吗？找两位学生唱一唱 “今天，我们来学习一首电影里的插曲《我怎样长大》。”

2、学习歌曲

1完整聆听：你能听出歌曲的拍子吗？喜欢这首歌吗？为什么？（三拍子，歌曲优美好听）

2简介电影故事梗概：影片描述了一位教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。

3让学生用指挥图示或拍手、跺脚等动作表现三拍子，并跟歌曲录音打拍，感受三拍子韵律。指导学生拍出三拍子特点。4学习合唱的低声部（1）范唱，生划拍

（2）听唱旋律，重点指导唱好音准及乐句尾音。（3）听唱歌词

5学唱歌曲齐唱，用听唱学会 6齐唱和合唱的低声部连起来演唱，练习：接龙唱 领唱

齐唱，小组唱

六、评价 小结

《我怎样长大》教案设计 篇2

1. 指名一位学生介绍自己的家长或熟悉的老师。其他同学进行评价。 (评价注意欣赏、鼓励和建议)

2.同桌互相介绍, 然后推荐2～3名优秀者上台介绍。师生评价。 (注意从自信心、有礼貌、说清楚、说明白几个方面进行评价)

学情预设:

生1:我的妈妈是一位医生, 医术很高, 来找妈妈看病的人很多, 对每一个病人妈妈都很耐心。每当病人痊愈时, 就会看到妈妈那一脸的笑容。我为有这样的妈妈而感到自豪。

生2:我的爸爸妈妈都是农民, 他们特别会种庄稼, 我家地里的庄稼总比别家的好, 每年打下粮食都要上交爱国粮。农闲时候爸爸还爱下棋, 而妈妈却喜欢看电视剧, 经常一边看, 一边掉眼泪。我好喜欢我的爸爸和妈妈。

3.引导学生看书中的图, 同桌之间互相说说图上都画了谁 (你还想到谁) , 他们在干什么, 也可以用上句式:我猜他 (她) 是, 因为。

教师小结:

是呀, 咱们的家人, 图上的叔叔、阿姨, 有的是教师, 有的是医生, 有的是工人……他们在不同的工作岗位上为祖国做出了应有的贡献。他们工作很辛苦, 他们是对祖国有用的人, 是值得我们尊敬的人。你们现在是 (生:八九岁) 的孩子, 再过二十年, 就 (生:二十八九岁) 了, 到那时候, 将做什么呢?揭示课题:“我长大了……”

设计意图:

(1) 由学生身边的人物进入, 在初步交流中为人人参与引入话题。 (2) 通过观察课本图, 互说图意, 同时联想图外人物, 了解学生观察、表达的基础, 完成目标, 同时准备进入下一个目标。

【情境二】激活兴趣, 感知话题

同学们, 你们长大了都想干什么呀?学生争着发言。教师小结, 这就是你们的“理想”。一个人有了自己的理想, 才会有努力的方向, 前进的目标。

1. 放录音。请同学们听听录音中小朋友谈他的理想。一边听, 一边想, 待会儿评评他说得怎么样, 行吗?

播放录音:我想当一名教师。因为教师能把我们带入知识的海洋, 是教师把一批批学生送入大学。没有教师, 就没有千千万万为祖国做贡献的人。教师是社会上最有用的人。

2. 组织评议。评议要点: (1) 先说什么, 后说什么。 (2) 句式。 (3) 用词。

生评:这位同学说清楚了他的理想, 也让我们听明白了他选择当教师的理由。我还欣赏他用了“一批批”“千千万万”的词语, 说明教师培养的学生很多。

3.每个同学在座位上自己先说说。 (练说自己的理想及理由)

4.同桌之间互相说说, 也可以找自己的好朋友说。 (注意把话说清楚, 还要听明白对方的话, 也可以给对方做点评)

展示:

生1:我的理想是当一名解放军。因为解放军穿着军装很威武, 还能打坏蛋、保卫祖国, 所以我要当解放军。

生2评:你说得真好。既说清楚了你的理想, 也说清楚了理由。我很欣赏你用了“因为……所以……”的句式。

……

设计意图:

听录音的目的是创设一种情境, 增加课堂趣味性, 引导学生能认真听别人讲话, 努力了解讲话的主要内容, 学会倾听;自己先说, 然后互说, 目的是给学生思考、练说的时间, 学习表达, 从而学会表达。

【情境三】尝试体验, 感悟话题

刚才同学们把自己的理想说给了你的朋友, 现在我们做一个“谈理想”节目。你们上过电视吗?想上电视吗?那首先要接受记者采访, 你们被记者采访过吗?让我们练一练怎么样?

1.师生模拟。

(要求其他同学认真听, 听后准备做评价) 教师邀请学生参与, 师生商榷记者与采访对象需要的模拟道具、交流方式, 达成共识, 师生模拟采访。

模拟要点: (1) 记者上前, 与学生互相问好 (握手) 。 (2) 记者了解对方的理想是什么, 对方应对。 (3) 记者了解对方选择理想的理由, 对方回答。 (4) 双方互相致谢。

示例预设:

记者:你好, 小朋友。 (握手)

嘉宾:你好, 记者阿姨 (叔叔) 。 (握手)

记者:我们今天做一个节目, 话题是“谈理想”。我想了解你的理想是什么?

嘉宾:我的理想是当一名科学家。

记者:为什么要当科学家呀?

嘉宾:因为科学家可以研究出“神舟号”“导弹”等各种高科技产品。他们虽然很辛苦, 但是他们的工作很有价值。

记者:这个理想很伟大, 你准备怎么实现你的理想啊?

嘉宾:我现在就要努力学习, 成为最优秀的学生。

记者:相信你一定能实现自己的理想。今天的采访就到此结束, 再见!

嘉宾:再见!

2.学生评价。

评价要点:有勇气、有礼貌, 听清楚、说明白。

3. 指名模拟。

同学自找朋友模拟练习, 竞争中选出两组同学上台表演。其他同学当评委, 评出最佳小记者和最佳嘉宾。

4.师生评价, 评奖。

设计意图:此环节分四步进行, 这是对话题内容的分步训练。师生模拟要示范到位, 评价也一定要引导到位, 完成目标。学生体验, 入情入境学习表达。这样设计有利于三维目标的达成, 更有利于学生下一环节的综合表达。

【情境四】游戏表演, 学会表达

如果说刚才的采访稍有点紧张的话, 现在我们放松放松。我们做个猜理想游戏。

1.宣布游戏规则。 (1) 动脑筋想想, 你的理想可以通过怎样的动作表现出来, 想好就上台。 (2) 上台的同学摆造型, 教师点名, 台下的同学猜。 (3) 如果猜对了, 台上同学要说:“对, 我的理想就是……”然后还要说出你为什么会有这个理想。

2.学生活动。 (选几个学生, 根据情况而定)

活动预设:

叫四名学生上台, 甲:握枪姿势;乙:写字姿势;丙:开车姿势;丁:跳舞姿势。

指名同学猜, 然后互动完成。

生1:丙摆着手握方向盘的姿势, 我猜你的理想是司机。

丙:对, 我的理想是司机, 因为司机可以跑运输、拉旅客, 还可以到处环游。

生2:丁同学摆着跳舞的姿势, 我猜你是想当舞蹈家。

丁:对, 我很想当一名舞蹈家, 在舞台上为观众带来快乐, 让所有观众成为我的粉丝。

……

3.小结评奖。

4. 课堂总结。

这节口语交际课, 我们谈了自己的理想。其实, 理想光说不行, 有了理想, 还要努力去奋斗, 才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿你们都能实现自己的理想, 成为祖国有用的人才。

设计意图:此环节分四步进行, 这是对话题内容的综合训练。要讲清楚游戏规则, 活动要在主动积极的气氛中进行。这样设计有利于学生在情境中表现, 在情境中表达, 在交际中学会交际。

关于《我长大了》的教案设计 篇3

《我长大了》教案设计一

活动目标

1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

重点难点

教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

活动准备

1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

2、“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)

3、音乐磁带、录音机等。

活动过程

1、让幼儿听音乐做律动。

(1)让幼儿自由观察教室的环境。

(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

(1)通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)

根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

(3)、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作”成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。

6、小结

(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

(2)幼儿听音乐——《我长大了》

《我长大了》教案设计二

活动目标

1、使幼儿在观察比较的一系列活动中，体验到自己的成长，初步理解成长的含义。

2、能用连贯清晰的语言表达自己的思路;发展幼儿的观察力，记忆力和思维能力;增进幼儿与父母的情感。

教学重点、难点

通过各种活动环节，让幼儿进一步体验到‘我的成长’离不开父母的关爱。

活动准备

1、录像《母亲与婴儿》

2、材料：婴儿的衣鞋帽等。

3、幼儿自带一件自己小时候的东西和小时候的照片。

活动过程

一、谈谈以前的我1、请幼儿观看《母亲与婴儿》的录像，通过观看母亲如何给幼儿喂奶、换尿布、洗澡、穿衣、哄睡觉、教说话、教走路等，了解到自己小时候也想和录像中的小弟弟一样，在妈妈无微不至的关怀和哺育下，慢慢长大。

2、引导幼儿观看‘小时候的我’展览。

3、让幼儿根据自己带来的物品，谈谈自己小时候的故事。

二、看看现在的我1、请一位母亲带她的婴儿来班上做客，让幼儿与婴儿比比小手、小脚、小脸和身高，发现自己现在的变化

2、请一个幼儿上前试试婴儿的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子等，进一步体会到自己长大了。

3、想想现在的我们除了身体上有变化，还有别的变化没有?(会自己吃饭、睡觉、走路、穿衣，会说话，还会帮妈妈做事等等)

小结：现在的我不仅长高长大了，而且还懂事了，能干了。

三、想想将来的我1、老师和你们有什么不一样?(高大一些，懂得很多知识，会做很多事情，力气也很大等等)。

2、老师小时候也和你们一样，为什么会有这些变化呢?(引导幼儿思考、讨论)使幼儿知道自己将来还要长大，只要好好的吃饭、睡觉，认真地学习锻炼，就能不断地长身体、长知识，将来就能和老师、爸爸妈妈、叔叔阿姨一样，做个有用的人。

3、想一想，你们长大后想干什么?

四、画画“我的成长”

1、给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分，分别代表自己的过去、现在和将来。

2、要求幼儿用彩笔画出我的过去，现在和将来的成长图

3、将幼儿的画集中挂在一起，布置一个“我们的成长”小园地

活动延伸：

1、要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明‘我长大了’

2、画画“我的成长”(给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分，分别代表自己的过去、现在和将来。要求幼儿用彩笔画出我的过去，现在和将来的成长图。将幼儿的画集中挂在一起，布置一个“我们的成长”小园地)

3、全班幼儿合影留念。

《我怎样长大》教案设计 篇4

教学基本要求

1、故事导入。歌曲是电影《烛光里的微笑》中的插曲，教师可讲述电影中的故事片段导入教学。

2、聆听范唱，熟悉歌曲旋律。可通过反复聆听和联想，体会歌曲所表达的思想内容。

3、学唱歌谱。歌曲的曲调比较简单，重点是二声部合唱部分的学习。可用以下方法进行：

（1）视唱齐唱部分。找出乐句的规律（两个乐句的节奏相同）。（2）分声部视唱合唱部分。采用跟琴分声部视唱的方法（跟琴分声部视唱旋律的练习，要突出琴声，轻声跟唱旋律），并说出这部分旋律的节奏特点。

（3）合唱二声部旋律，可先分析比较齐唱和合唱部分的旋律，说说它们在节奏上的区别。再从音程模唱开始，过渡到学生唱一个声部与教师弹奏另一个声部同时进行，引导学生在唱自己的声部的同时，学会聆听琴声弹奏的声部。逐步进入两个声部的合唱。还可以尝试，一部分学生在教师琴声伴奏下唱第一声部，另一部分学生用竖笛吹奏第二声部，以帮助学生在听觉上适应和掌握二声部的演唱技能。

《我长大了》教案 篇5

1、通过比较和交流，感受自己长大后身体上的变化。

2、知道在长大的过程中，本领会越来越多。

3、体验长大的快乐。

活动准备：

1、幼儿小时侯的照片、幼儿学会的本领照片。

2、婴儿时期的衣服和鞋子。

3、PPT课件。

活动过程：

一、情境感知：

1、出示一个小朋友小时候的照片，这是谁呢？你们看看照片中的她和现在的她有什么不一样呢？

2、小结：小时候的她，小手小小，小脚小小，小小的衣服穿在身上刚刚好。现在，她长大了，你们猜一猜：小小的衣服穿在身上会怎么样呢？

二、操作比较：

1、今天早上，小朋友们都把你们小时侯穿的衣服和鞋子带来了，一会儿，请你们去试一试：现在还穿得下吗？

2、幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。

3、幼儿根据自己的操作，讲述自己的发现。

4、小结：现在，你们长大了，小手长大，小脚长大，小小的衣服和小小的鞋子都穿不下了。除了你们的身体有变化，你们还有哪些变化呢？（幼儿说）

三、观察发现：

1、出示图片：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？

2、出示图片：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？

3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

4、讨论：

（1）你们和两个宝宝相比有什么不一样？你在幼儿园学会了哪些新的本领。

（2）在家里你们也学会了很多本领，我们一起来看一看。（出示幼儿在家的本领照片）

5、小结：

小朋友们，你们小时侯所有的事情都要爸爸妈妈帮忙，现在你们长大了，学会了很多很多的本领，不仅会自己的事情自己做，还会帮助别人做事情，真的很了不起！老师告诉你们，随着你们年龄的增长，你们还会学到更多更多的本领。长大真好！

四、展示本领：

1.《我长大了》教案 篇6

教学目标

1、正确认识自己的长大，懂得感激自己的父母。

2、提高体验生活、收集资料的能力。

3、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。

4、学会用自己的眼睛去观察世界，用心灵去感受。

教学重难点: 体验长大的乐趣，学会感激父母。

教学过程

一、创设情景——感受“长大”。

1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走。

2、尝试体验。全班同学尝试穿幼时服装。

3、交流感受。

4、揭示话题。

老师：同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。（板书：我长大了）用幼时的儿歌，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊感情，从而自然地揭题。

5、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。请同学们读课本P2——P4乐乐、虎子、小文的话。请学生发表意见。

乐乐的故事：每次看儿时的照片，爸爸妈妈都会在旁边指点，语气里充满了爱意，我们一起回想童年趣事，心里美滋滋的。

虎子的故事：出生时3.3千克，现在25千克，出生时候的小脚丫才6厘米长。

小文的故事：难忘的第一次，第一次背上小书包，第一次戴上红领巾，第一次登台演出。

二、小组合作——探究“长大”。

老师：每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的“昨天”和“今天”。

1、小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

2、小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。

3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。引导学生测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究。

三、交流故事——分享“长大”的快乐。

小组交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。

四、拓展延伸——理解“长大”的含义。请学生读课本第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义。

思考：“长大”是否只是指身体上的长大？它还体现在哪些地方？ 交流：从生活上和学习上。

五、联系生活——为“长大”努力。

1、我们长大了，能为家庭做些什么？看看文中妈妈的心里话，思考能为家里做些什么。

2、创作（一幅画、一首诗、一张贺卡……）告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。

中班我长大了教案 篇7

1、了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。

2、能积极的运用观察、比较等方法参与活动。

3、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

活动准备

⒈了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。

⒉能积极的运用观察、比较等方法参与活动。

⒈收集幼儿小时候的照片和现在的照片制作成PPT。

⒉准备宝宝3个月时的录像和2岁宝宝的生活录像。

⒊准备幼儿小时候穿过的衣服、帽子、袜子、鞋子、奶瓶等。

⒋一张大的纸娃娃和记录表格、一支记号笔。

⒌制作关于教师自己《我长大了》的故事PPT。

⒍准备一个仿真的小宝宝。

活动过程

情景感知——————体验理解——————迁移内化（我的身体在长大）（我的本领在变大）（我还会长大）

一、导入

教师：小朋友们，今天老师请来了一位小客人，你们看这

是谁呀？（小宝宝）你们是从哪里看得出她是小宝宝呢？请小朋友们说一说。（请幼儿把看到的说出来）你们真仔细都能说出小宝宝有什么特征。那你们想看看自己小时候的样子吗？（出示幼儿小时候照片，激发兴趣。）

⒈教师播放PPT，里面有较容易辨别的典型幼儿小时候的照片。教师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看一看他们是谁？

⒉加深难度，播放几张比较难认的照片请大家辨认。

教师：接下去还有几张，我们来看看是谁？“这些认不出来了吧，原来，我

们小时候的样子和现在的样子会不一样，因为我们在慢慢长大。

二、我们的身体在长大

⒈提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。

教师：我们现在的样子和小时候的样子不一样了，是哪里不一样了呢？我们来找一找。

桌上有一些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比一比，试一试，看我

们到底哪些地方与小时候不一样了？

⒉幼儿操作完，谈谈自己的发现。教师在大纸娃娃表格上进行记录。

教师：“你和小时候有哪些地方不一样呢？”“怎么不一样呢？”教师根据幼儿的

回答在纸质娃娃的身上做记号。请个别幼儿上来用小衣小鞋小帽子来示范，以增加活动的趣味性。

⒊教师小结：我们都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样，原来

是我们的身体在长大、长高了。

三、我的本领在变大。

⒈播放婴儿录像。

教师：老师还带来了一段录像，请你来看看。提问：“这是一个才3个月大的小宝宝，她在干什么？为什么用奶瓶？为什么要妈妈抱？”（请小朋友回答）

小结：原来宝宝还小，他什么都不会，没有牙齿吃奶瓶、只会笑不会讲话。。

⒉播放2岁宝宝录像。

教师：我们来看看小宝宝在干什么？（播放视频：小宝宝自己走路，有牙齿自己吃东西、还会讲话，还会把想要的东西告诉大人）

小结：小宝宝会说话了，会自己走路了，还会自己吃东西呢！她本领可是比几个月大的小宝宝大多了。

⒊说说“我的本领变大了”

教师：小朋友，你的本领比小时候大吗？你有哪些本领比小时候大了呢？

（出示PPT）我一起看看你们现在的照片跟小时候的样子比比看。

⒋小结：瞧，我们和小时候相比，我们除了身体在长大，本领也在变大了。四、幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。

教师：你们还会长大吗？长大了会怎么样？

（一）谈谈我长大后的梦想。

教师：老师有一个关于我长大的故事，你们想不想听听？（教师出示PPT讲述）

小朋友们听完老师的故事，那你们是不是也有你自己长大的故事呢？回忆小时候的自己，和现在的自己，想想将来长大的自己。谈一谈长大后你的梦想是什么？（请幼儿说一说自己长大后想成为什么？）

小结：原来，你们都有自己的梦想，老师希望你们不断的努力，将来长大去

实现你的梦想。

五、结束活动

请小朋友回家后跟爸爸妈妈或者和好朋友分享一下你在长大的故事，还可以说一说你长大后的梦想，你是想成为一名医生？还是老师？还是音乐家等等……

本次活动分成三个环节：情景感知（我的身体在长大）———体验理解（我的本领在变大）———迁移内化（我还会长大）。导入环节，利用多种感官充分调动幼儿的活动积极性，在对比中感受长大后自己身体上的变化。首先观察小宝宝的特征，再观看自己小时候的照片引入活动，激发幼儿的好奇心。使幼儿通过视觉对比发现身体上的变化。其次，通过试穿小时候的衣服，使幼儿通过触觉对比进一步感受自己及他人在外形、身体上的变化。活动过程符合社会领域的活动特点

活动反思

主题《我长大了》语言教案 篇8

1．能用完整的句子讲述假期中有趣的事 2。乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐 活动准备：

1．了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事 2．请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园 活动过程:

一、以“小动物”引起幼儿兴趣

出示一个“小动物”：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？（教师一小动物口气讲述）。

二、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事”（鼓励、帮助幼儿完整的叙述一件事情）

师：大家在暑假里也做了许多事，遇到了哪些有趣的事？到什么地方玩了，和谁一起玩的？我们一起来说说吧！让大家一起来分享你的快了吧！

三、请几名幼儿而在集体面前讲述，并结合一些自己带来的实物进行讲述

四、小组活动。

1．小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐 2．相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的愉快。

活动名称：老师的手 活动目标：

1．初步学会朗诵诗歌的技巧。

2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。3．激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。活动准备：

1．幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验。2．美工角展示老师的作品。活动过程：

一、教师展示制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。教师：你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗?

二、教师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。教师：诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢? 1．分段学习诗歌，了解每一段的句式。2．幼儿学习完整地朗诵诗歌。

三、教师再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆。1．出示操作材料，提出仿编要求： 教师:老师能干的手还会做什么呢？

2．幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

四、引导幼儿进一步理解诗歌内容。1．理解诗歌内容。

教师：诗歌里为什么说老师的手真巧?

2．引导幼儿讲述老师的本领。3．鼓励幼儿认真和老师学本领。

五、引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。1．启发幼儿仿编诗歌。

2．鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师的事进行创编。

六、教师运用多种形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。1．师幼儿合作朗诵诗歌。2．幼儿相互合作朗诵诗歌。3．集体有感情地朗诵诗歌。活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中阅读幼儿用书，继续仿编诗歌。

活动名称：勇敢的小裁缝 活动目标：

1．欣赏故事，了解故事的内容和情节。

2．知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能化解危险。3．乐于做一个聪明，勇敢的小朋友。活动准备：

故事视频，图片，《幼儿画册》 活动过程：

一、通过提问，引出故事内容。

1．师：小朋友们，你们知道裁缝是做什么的吗？

2．师：小朋友们看图片：这个就是裁缝，那你们大家在平时生活中见过小裁缝吗？ 那我们今天来听听关于一个小裁缝的故事。

二、欣赏故事，初步了解故事内容。1．师：今天这个故事叫做《勇敢的小裁缝》。这个故事为什么要叫《勇敢的小裁缝》呢？请小朋友们仔细听一听。

2．教师有感情的讲述故事。

3．提问：请问刚刚我们听的故事叫什么名字呢？ 为什么大家都说小裁缝是个勇敢的人呢？

三、观看故事视频，再次欣赏故事，围绕故事内容。1．师：我们一起看看小裁缝是怎么和巨人比赛的。（观看视频）

2．小朋友们又听了一次故事，老师想问一下你们知道小裁缝为什么想要出去闯一闯呢？ 3．在故事中他和巨人比试了什么？他们是怎样比试的？ 4．到最后巨人为什么害怕地逃走了呢？

5．最后谁又出来了，而小裁缝又是怎么做的呢？

6．师：你们回答的都很好，现在老师想要让大家一起讨论，小裁缝这样对付野猪有什么好处？

四、教师引导幼儿看《幼儿画册》阅读故 事，感受故事中小裁缝聪明和勇敢。师：现在老师和小朋友边翻书边讲故事，好吗？

五、迁移经验，让幼儿乐于做一个勇敢的人。

1．师：今天，我们听了这个勇敢的小裁缝的故事，小朋友，如果你是小裁缝，你会怎么做

呢？

2．师：那你们在平时生活中有没有遇到过像小裁缝一样既要你动脑筋又需要勇气才能做的事情呢？

鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

活动名称：别说我小 活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。活动准备：

1、知道自己会做哪些事情。

2、准备一些劳动工具。活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

2、鼓励幼儿分组讲述。

让幼儿通过交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，知道自己很了不起，会做很多事情。

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。

二、学习儿歌。

1、老师有感情的朗诵儿歌。

2、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？ 鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2~3遍。

三、幼儿学做一些力所能及的事情。

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、讨论：你会使用这些劳动工具吗？

3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

四、仿编儿歌。

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

五、活动延伸。

大班语言我长大了教案 篇9

进入大班以来，发现一个与小班、中班完全不同的现象，先让孩子感知自己身体的变化，然后，通过入园时的记录与现在测量的结果进行比较，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长大的含义，学习与他人合作交流，分享感受。

教材目标：

1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。

2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

活动重难点：了解成长的过程。

活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。

活动过程：

一、我长大了。

1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？

2、教师展示幼儿刚入园的照片。

讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。

3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。）

二、探索身体成长的事实。

1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

2、3―4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。

三、表达成长的心情。

通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？

四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。

那一刻,我长大了教案 篇10

1、从生活中真人真事中选取触动内心的来写。

2、交代清楚事情的来龙去脉，写出真情实感。

3、适当运用学过的描写方法，使文章更生动。

教学重难点

适当运用学过的描写方法，使文章更生动。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣引入

观察图片

二、习作内容

翻阅影集、日记、成长手册。回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？今天，我们的习作就是围绕“那一刻，我长大了”来写的，把自己受到触动、感到长大的那个瞬间记录下来。

三、审核指导

说说本次习作对我们提出了哪些要求？

在自己成长过程中，总有一个难忘的瞬间，或者印象深刻的一件事引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。本次习作，就是把一件成长过程中印象最深的事情的经过写清楚，把自己受到触动、感到长大的瞬间写具体，记录当时的真实感受。

四、思路导航

1、如何写好引起自己内心触动的事情呢？

我们不仅要把事情的来龙去脉写清楚，还要写出自己的真实感受。

2、具体应该怎样写呢？

（1）选取典型事例，突出中心。

（2）要详略得当，突出事情的重点。

（3）抓住细节描写，把事情的经过写具体。

（4）写出自己的真实感受，做到以情动人。

五、技法点拨

1、选典型，突中心。

首先我们要如何选材呢？在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己心灵触动，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心。

2、巧详略，突重点。

叙述时应注意什么？我们可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整。一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节。

3、多描写，写具体。

（1）写作时，我们还应注意些什么？我们可以运用多种描写方法进行细致描写，把事情的重点部分写具体。结合这篇文章的主题，我们可以多运用心理描写，写清自己的心理感受。

（2）如何运用心理描写把事情写具体？心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。写好心理描写，要注意以下几点：

一、心理描写要扣住本质。心理描写要抓住人物的本质特征，符合人物性格发展的逻辑，不要兴之所至，信笔写去，使心理描写成为累赘。

二、心理描写要实事求是。心理描写要恰如其分，不可主观臆造，不可无限制扩大。过于冗长繁琐的心理描写，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。

三、心理描写要和其他描写方法相结合。只有把心理描写与肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。

4、写真实，打动人。

怎样写才能打动读者？

最真实的东西最能打动人。生活是怎样的你就应该怎样去写，写出自己内心的真实想法，既不能“造假”，也不能“矫情”。这样才能感染人、打动人。

六、佳作引路

总评：

小作者选取了玩游戏这件对孩子有吸引的小事，表现自己在无人监督的情况下战胜自我的经过，中心突出，真实可信。文章运用内心两个声音对话的形式和比喻的修辞手法表现自己的矛盾心理，心理描写细腻、传神，把自己的成长写得具体生动。

托班社会我长大了教案 篇11

2。培育孩子与母亲间的亲情，明白自个儿长大啦。

教学预备：

孩子做的美工作品、娃娃家的经常用玩具

全家福、祖父、姥姥的装扮教学用具

教学要点：

培育孩子对娃娃家教学游戏的兴致

教学难点：

初步学习简易礼貌用语，请进、感谢等，且能吐字清晰明了。

教学指导：

这一次教学游戏是个场景教学游戏，通过祖父、姥姥等家人来玩，孩子与他们间的沟通组成一個能显现孩子彬彬有礼、敬爱长辈的场景教学游戏。

1。母亲与孩子在一家装扮漂亮的家。

2。母亲到外面买菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且赠送给孩子们礼品“六一”幼儿节啦，孩子们彬彬有礼的接待了客人。

3。母亲回家后，明白此事夸奖了他们。

4。隔壁家（其余教学区的孩子）的房子尚未有安排完，母亲带着小孩们一块儿去协助隔壁家的好伙伴安排新家（即一块儿整理玩具）

5。完结