读博士的优点和缺点

读博士的优点和缺点（共8篇）

读博士的优点和缺点 篇1

现在硕士多了，很多人想读博士了，但很多人可能根本就不知道博士是怎么一回事就盲目随从。我觉得首先你得知道以下得几点你再考虑读不读博士。认识自己。

这个好像很可笑，但是很多人就是迷迷糊糊，根本就不能很好地定位自己。曾经一个朋友对我这样说，“我在一个地方连续待上2个小时就受不了了，想外出活动活动。我从南京坐车到上海，到后再坐车到北京，办完事后立即坐车回南京继续上班”。听了我深有感慨，我是不可能像他那样的。我能做着看书一个上午，做几个小时的车后就不舒服想睡觉休息。我想说的就是这个世界有365行，行行都需要人，但不是行行 都需要 博士的。但每个人都能生活得很好，行行都出状元。我那朋友可以说由于销售做得好不比一般得博士生活差，事实上薪水还要高。最重要得就是你首先得了解自己，自己擅长什么，缺点是什么，适合做什么样的工作。你既然已经是硕士了，也就是说做了科研了，你还热爱科研吗？你适合做这些工作吗？这些问题在读博士前你得想明白。了 解 博士。

这个其实也很重要，我觉得大多博士阶段出问题得人就是首先没有认识到这一点就盲目随从，反正硕士都读了，博士就接着上吧，殊不知慢慢地走进了自己制造的深渊。博士和硕士是不一样。硕士大多做横向课题，难度和要求一般都比较低，硕士的培养目标是能在厂家独立工作的科研人员。博士的培养目标是毕业后在自己所从事的领域有独到的见解和发现。一个硕士读100篇外文文献就够了，精读15篇左右。而一个博士至少需要读1000篇的外文文章，精读至少100篇。而且现在国内的大学都是这样的 毕业 博士需要SCI的文章一篇或几篇，硕士是不需要SCI的。我说明这些的原因就是说硕士博士要求不一样，对人的能力，意志，品质等综合素质的要求差别还是很大的。尤其做为博士你得静得下心来，你需要忍受更大的压力，需要耐得住寂寞。硕士课题可能查查CNKI就可以得到思路参考参考师兄师姐的就可以做出来了，但是博士课题你从CNKI上是查不出来的，你必须会查外文文献并从中得到启发，必须学会创新，而且必须有闪光点。所以你必须了解这些再做决定我适不适合读博士，我有这个潜力吗，我能不能忍受这一切。不然你可能慢慢走进自己制造的深渊，所以现实生活中有一部分博士上了后悔恨不断，最后以命相许的。这些案例能说明什么呢？你自己没有认识以上这些问题！女生读博士。

这也是个热点问题。前不久称女博士是“灭绝师太”，这话可能过分，但是还是很形象的。至少我见过的几个女博士有一半的就是这样的，由于实验压力大，成天一个苦瓜脸。长期这样性格就古怪，找对象就有问题了。所以没有男朋友的女硕士是更不 应该读 博士的。（当然我这说的都是那些对自己严格要求的而不是来混文凭的）可 能由于 女士擅长形象思维而博士要求更高的逻辑思维，但男士一般都擅长逻辑思维而不擅长现象思维。这是大脑的差异造成的。所以我个人的意见是女士读硕士就可以了，不要再受罪读博士了。事实上我要求我朋友就是这样的，当时她读硕士的时候我看就把她折腾得够呛了，所以我不愿意她读博士，但她也从来不提想读博士。现在一个月3－4千我还是很满意的。上班后回家就休息看电视比我的日子舒服多了，不过我乐意看她这样。当然女强人还是有的，那就另当别论了。博士工作。

博士毕业后的工作问题事实上也是个头疼的问题，不要认为你的就业面就一定好。我校的硕士，本科的就业好 于 博士。博士一般是到高校，研究所和大型科研单位，这样来看事实上就业面反而比硕士，本科窄。还有在市场经济的今天，单位前几年招聘博士当招牌的时代已经过去了，现在的老板很实在的，就看你能否给他带来效益。由 于 博士做的课题大多是基础型课题与实际应用差别还有较长的距离，你说老板是愿意招一个博士养着还是愿意招一个有工作经验的硕士或其它啊？答案是显而易见的。（当然博士做基础研究型课题这个问题还是很有意义的，不然我们中国就没有人真正搞基础研发了，但是博士的应用能力就不一定比有工作经验的硕士强）还有高校的就业现在也不是很好，本科大扩招的年代已经过了，所以现在老师的需求可能相对比前几年少。还有高校的待遇确实不高，这个网上已经很多讨论了。仅仅因为以后收入高的想法读博士的人就要好好考虑考虑了，你还不如硕士毕业后马上工作积累实践经验，等你踏踏实实做几年后你的薪水绝对不少 于 博士了。博士的好处。

上面说了很多好像叫大家不要读博士，事实上不是这个意思，只是想把大家比较模糊的有些问题辨正的看罢了。我们国家基础型理论研究与发达国家的差距应该是10－20年，没有理论的基础是不可能有原创型的发现的。所以在这个急需创新的年代还是很需要博士搞研究的，因为中国可以说80％以上的基础型研究 都是 博士在做。这是读博士的价值，可以说是社会价值吧。还有读了博士后你的起点确实是不一样，看问题办事情的思路也可能不一样，你的社会名誉也会不一样，毕竟是 博士吗！这些都意味着你有更多的机会，更高的起点。关于硕博连读

这个问题说实在话我个人是极力反对的。但是有些人以为捡到便宜，硕博连读多好啊，节省一年时间早工作多挣钱。殊不知科学的道路从来是没有捷径的，只有老老实实做科研才能终成大器。这也正式一般博后肯定不招自己的博士的原因所在。在同一个实验室，跟同一个老板，接触同一类的人，你认为真的对你的思维有很大的帮助吗？每一个人，包括你的导师都有自己的局限性。试想一下，你硕士博士在不同的老板手下读你的收获是不是应该更大呢？因为你接触到了不同的课题，不同的导师，不同的实验条件，不同人群的思维方式，那你的思维方式，解决问题的能力以及创新性等综合素质能比硕博连读的差吗？答案是明显的。真正想做学问的人就是应该踏踏实实地做，没有捷径，你必须学百家之长，你才能成为大家。科学灵感的火花从来都是不同思维的碰撞的结果，真正想做学问的你，想以后有所做为的你还会选择硕博连读吗？ 博士的待遇

读博士的待遇现在是个热门的话题，我个人认为中国的在读博士大多数待遇太低了，很多不能维持基本的生活费。这种现实实在让人无法忍受。真正在中国做科研的人－－博士的月收入比农民工还少，我现在的补贴（国家＋老板的）不到350元，你说这博士怎么搞科研？中国科研水平差的部分原因你看出来了吧？中国的科研就是由这么一部分连基本生活费用都难以得到保障的人做出来的，这就是一部分博士生的现状，事实上这绝对是个得不偿失的待遇。所以现在有些博士生不能静下心来做研究，还做私活，有的甚至于做家教类的兼职工作，这都是生活所逼啊，我可以理解，毕竟大家“奔三”这个年龄不能支援父母还伸手要钱实在心里难受啊。这怨恨谁呢？但是这样明显会分散博士生的研究，这个问题是个很值得人深思的问题。当然我不否认中科院的博士生待遇一般会好一些！但下面的高校呢？这个问题也希望大家在读博前了解了解，毕竟是个很现实的问题！

以上说的都是本人有感身 边的 博士而写的，确实现在有些人对博士的认知存在问题。以上观点也仅为个人观点，仅供参考！这是每一个面临读博的学生甚至开始读博的学生的困惑。

1.基本概念

博士：在美国叫A Doctor of Philosophy degree, 简称Ph.D.，是最高学位。

读一个博士需要做两件事：一是完全掌握一个科研领域，二是在这个领域开创新理论。

掌握一个科研领域 ,要通读所有这个领域的文献。一般开始时是看书，然后要找学术期刊杂志，会议论文和研究报告。

一般在读博之前，学校会有一些方法来考核你对某一个领域地掌握情况。比如要有相关专业本科或者硕士学位。然后，为了证明对本专业的了解，你需要修研究生专业课程，通过考试并确获得较高的平均分。最后还要通过一个评委会的考核（博士中期考核），评委 都是 博士。

开创新理论

博士和其它学位的本质区别就是一个字：科研（Research）。要开创一个理论，学生必须探索，调查，思考，总结。学术界用“科研”来表示这种行为。

“科研”经常暗示着要“实验”。但是科研绝不仅仅实验，还要解释和深层理解。

以计算机科学专业为例，科研意味着要探索并发现数字计算和通信领域的新法则。必须要发现帮助建立和使用计算机制的新技术。要寻找新抽象、新算法、新规则、新机制。

要获得博士学位，必 须要写 博士论文，并且 通过 博士论文口头答辩。

成果的关系

科研的成果可能可以开发新产品或者改善现有的。但是，博士论文的价值不是用商业效益来评价的。必须要引导将来的研究和知识体系。博士成果的效益常常不会在短期创造，而是在长期才慢慢体现。

2.问自己几个问题

决定是否要读博士之前，先问自己几个问题：

你想做科研工作吗？ 你要考虑你的长期目标。因为PhD是训练你的科研能力。如果将来不做科研，博士不适合你。

你想进高校工作吗？ 博士是进入高校任教的必要条件。

你有足够的能力吗？ 评价一下自己是否有下述能力。智 力：显然

时 间：往往比你想想的要长，你能承受吗？

创造力：读博需要你用新的思路看待问题。问问自己喜欢“脑筋急转弯”吗？你学 高数时感到有意思吗？

好奇心：你是不是强烈的想知道周围事物背后的规律？

适应能力：读博常会出乎意料的困难。你可能会到一个没有人知道答案的领域。你能忍受郁闷吗？能忍受住找没人知道的答案时的枯燥吗？

自我驱动：教授不会告诉你怎么做。你能自己给自己长期科研的动力吗？

竞争能力：你将与最聪明的人共事，别人会将你与这些人比较。你扛得住吗？

成熟：读博时间大部分由你自己支配。你要自己安排自己的日程。

3.警告（博士不是。）

让自己有声望：你毕业后，你周围每个同事 都是 博士。

保障自己观点正确：博士只在一个领域有权威。这并不代表所有领域的权威。自己的目标：如果你只想要各文凭，很多方法都比这容易。

工作的保障：很多 公司不要 博士。即使要了，当公司不景气时先把科研部门砍掉。

让自己和家人更有面子：你妈可以很骄傲的说自己孩子是个博士。但这不是你读博的理由

证明自己的聪明：你要长期从事枯燥的工作，多次面对失败，折磨你的意志。

将来就研究一个领域：一辈子只吃一碗饭？你将来要不停地科研，学习新方法、新理论

找工作更容易：搞笑！

比其它选择好：每个人都要决定自己究竟要什么，什么最能激励自己。

赚钱更多：至少5年之内你的收入是负的。除非你爱科研，否则这不是最好的赚钱方法。

4.还有几个好消息

如果你有能力和兴趣，搞科研将获得与所有其它工作不同的奖励。你能遇到这个星球上最聪明的人，甚至与他共事。你将不停的超越自己。你将解决以前从没有人解决的问题。你将改变人们的生活方式。

从上博士到现在工作已很多年了，帮老板国际国内也审了不少稿，先说国内的吧，我发现其实各地区的科研实力差距还是比较大的，从写的论文中就可以明显感觉出来。但是我认为这一点是我们无法避免的，因为这是老板决定的。但是有些稿件，我认为作者写作的态度有时会决定这篇文章的最终命运。因为一些稿件，很明显作者没有经过认真修改，文章中错别字时有出现格式错误频频，这样的稿件，审稿人一看心里就会有抵触作用，再加上本身内容又在可收可不收的范围，最终的命运大家可想而知，所以千万不要忽视这些细节问题，有时它往往能决定一篇文章的命运。我曾遇到过两三篇这样的文章，其中一 篇我认为内容还行，但写了很多修改意见，老板看了后，说“这样的文章还能让它过？”所以给枪毙了。再讲国际的，其实国际论文最重要的还是成果的新颖性，如果成果能让审稿人眼前 一亮的话，那文章被接受的可能性很大。所以写作时，应该注意尽可能得把文章写得引人入胜些，当然最重要的还是成果。就写这些吧，希望能对大家有所帮助。呵呵。

兵贵神速，先进的学术期刊出了学术水平的要求外，越来越注重发表的速度。这其实是符合投稿者的心愿的。但是如果方式不恰当，搞不好会弄个欲速则不达的结局。本人结合个人的发文经验，发表一点见解。本人两次投稿到JACS(IF>6.5)均被拒，然后马上投稿到org.lett(IF>4)都顺利接受发表，第二篇org.lett更是不到15天即被接受。能够顺利在较高档次期刊发文，主要得益于JACS审稿人的有益意见。从评审的意见来看，JACS的审稿人学术水平明显的高于org.lett的审稿人，因此经过JACS这样高水平期刊审稿人的点播，修改后改投低一点的期刊，成功率会大增。因此投文前要客观估计本论文的学术水平，然后投到高一两个档次的期刊上去，目的是要牛人的点播。毕竟得到高人指点的机会是不多的，而且发文不是目的，提高科研水平才是最终目标。经过这样一个和牛人的学术交流，个人的水平也会有长足的进步的。

1.先看综述，后看论著

看综述搞清概念，看论著掌握方法

2.早动手

在师兄师姐离开之前学会关键技术

3.多数文章看摘要，少数文章看全文

掌握了一点查全文的技巧，往往会以搞到全文为乐，以至于没有时间看文章的内容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，过分追求全文是浪费，不可走极端。当然只看摘要也是不对的。

4.集中时间看文献

看过总会遗忘。看文献的时间越分散，浪费时间越多。集中时间看更容易联系起来，形成整体印象。

5.做好记录和标记

复印或打印的文献，直接用笔标记或批注。pdf 或html 格式的文献，可以用编辑器标亮或改变文字颜色。这是避免时间浪费的又一重要手段。否则等于没看。6.准备引用的文章要亲自看过。

转引造成的以讹传讹不胜枚举。

7.注意文章的参考价值。

刊物的影响因子、文章的被引次数能反映文章的参考价值。但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价这篇文章的：支持还是反对，补充还是纠错。

8.交流是最好的老师

做实验遇到困难是家常便饭。你的第一反应是什么？反复尝试？放弃？看书？这些做法都有道理，但首先应该想到的是交流。对有身份的人，私下的请教体现你对他的尊重；对同年资的人，公开的讨论可以使大家畅所欲言，而且出言谨慎。千万不能闭门造车。一个实验折腾半年，后来别人告诉你那是死路，岂不冤大头？

9.最高层次的能力是表达能力

再好的工作最终都要靠别人认可。表达能力，体现为写和说的能力，是需要长期培养的素质。比如发现一个罕见病例，写好了发一篇论著；写不好只能发一个病例报道。比如做一个课题，写好了发一篇或数篇论著；写不好只能发一个论著摘要或被枪毙。一张图,一张表,无不是表达能力的体现。寥寥几百上千字的标书，可以赢得大笔基金；虽然关系很重要，但写得太差也不行。有人说，我不学PCR，不学spss，只要学会ppt（powerpoint）就可以了。此话有一点道理，实验室的boss 们表面上就是靠一串串ppt 行走江湖的。经常有研究生因思维敏捷条例清楚而令人肃然起敬。也经常有研究生不理解“为什么我做了大部分工作而老板却让另一个没怎么干活的人写了文章？让他去大会发言？”你没有看到人家有张口就来的本事吗？

10.学好英语，不学二外。

如今不论去***还是欧洲，学术交流早已是英语的天下。你不必为看不懂一篇法语的文章而遗憾，写那篇文章的人正在为没学好英语而犯愁。如果英文尚未精通，暂且不要去学二外。

读博士的优点和缺点 篇2

关键词：项目引领,任务驱动教学法,优点,缺点

项目引领、任务驱动的教学方法, 是现在提倡的教学方法, 在教学实践中得到越来越多的应用。根据辩证法的观点, 任何一种教学方法在特点的教学环境下都有其适合应用的地方, 也有其不适合应用的地方。我非常推崇项目引领、任务驱动教学法, 在长期的教学实践中一直坚持, 努力实践此教学方法。在实践应用中, 发现项目引领任务驱动教学法的优点与缺点。

一、项目引领任务驱动教学法的优点

1. 虚拟现实情景, 学以致用。

项目引领任务驱动教学法, 是指在教学过程中, 通过设置项目, 以学生完成任务的形式, 驱动学生学习, 促使学生达到学习目标的教学方法。项目、任务的设置与工作、生活情景紧密相关, 或是直接来源于工作和生活情景, 或是对工作、生活情景的改造、提炼, 使得项目、任务与当前的学习内容紧密相连, 学生完成该任务后, 即可获得相应的知识和技能, 并能应用到实践中。比如:在网页制作课的教学中, 给出带有文字、图像的制作任务, 学生在完成任务的同时, 即掌握在网页中添加文字、图像的技能。

2. 激发学习兴趣, 培养主动探索精神。

这是教学的一个重要目标, 对学生的成长和未来有极大的益处。人天生具有探索世界的好奇心, 并在探索过程中发展出能力而得到自我肯定, 激发出更大的好奇心和进取精神。设置具有挑战性的任务, 能激发学生的好奇心和兴趣, 引起学生的关注, 培养学生的观察力。学生通过听讲、查资料和动手操作等多种学习方法, 完成给定的任务, 学习行为得到肯定, 学习兴趣得以巩固, 主动探索精神得到培养。

3. 培养综合能力, 全面提高。

成功设施项目, 完成任务, 需要综合运用多种能力。首先是理解力, 要明白完成的任务是什么;其次是分析能力, 要通过怎样的步骤才能完成任务;对于稍大的项目而言, 小组合作才能完成, 还需要具备管理能力、交流合作能力和语言表达能力。采用项目引领、任务驱动教学法可以给学生提供培养多种能力的舞台, 在实际应用中有效地培养学生的多种能力, 实现学生素质的全面提高。

4. 发掘学生才能, 培养自信。

学生的才能是不同的, 在传统的教学方法中, 学生很难有机会表达特殊的才能, 并使能力得到锻炼。在项目引领、任务驱动教学法中, 完成任务不限定途径和方法, 小组合作推动学生自我合作, 展示自身才能, 共同完成任务。有的同学协调能力好, 负责管理;有的同学表达能力强, 负责项目总结汇报;有的同学动手能力强, 负责操作;有的同学善于思考, 可以出主意。任务驱动下, 每个学生都有自己的位置, 有机会发挥才能, 并在合作中使能力得到认可和锻炼, 培养自信。

5. 体验社会分工, 培养职业精神。

社会分工、职业化, 是现代社会的需求。培养职业精神是学校的重要任务之一。任务驱动教学法可以有效实现职业精神的培养。任务驱动模式下, 项目小组成员合理分工, 找准自己的位置, 完成自己应该完成的事项, 相互配合, 才能快速顺利完成任务。任务驱动教学法让学生意识到分工、相互配合、履行岗位职责是必要的, 在实践中培养学生相互合作、履行岗位职责的职业精神, 为将来走上工作岗位打下基础。

二、项目引领任务驱动教学法的缺点

1. 任务管理需教师跟进监督检查, 限制了教学对象的数量。

教学是为了促进学生的提高。对学生的学习及时给予跟进、监督、指导, 是教学必要的环节, 有利于提高学生各项能力。因此, 教师必须对学生的任务完成进度进行监督, 防止学生完成不了任务, 打击学生的学习积极性;对学生的任务完成情况有详细的了解, 以便随时指导。小组数量过多, 教师不便于监管、指导;小组内成员数量过多, 必然有学生滥竽充数, 因此, 教学对象的数量不可过多。

另外, 教师要对每个学生都给予个别化的指导, 教学数量过多, 将影响到指导学生的效果。因此, 任务驱动教学法对教学对象的数量有限制。

2. 做好项目实施前的准备工作, 教师工作量巨大。

目前, 国内没有成熟的系统性的项目教材, 教师如要实施项目教学法, 就需要在课前做大量准备。一是项目内容的准备, 要选择合适的项目, 设置合适的能够实施的对学生有促进作用的任务, 工作量巨大, 二是项目环境的准备, 在目前的教学环境下, 实施项目教学要改进环境, 甚至要让学生重新熟悉教学方法, 工作量巨大, 三是项目器材的准备, 要为每个小组配备器材, 并保管器材, 做好辅助工作。

3. 教学内容知识体系不完整, 需要采取补救措施。

在项目教学中, 要使知识点产生横向联系, 重视知识的应用。但是, 知识点在纵向上不容易扩展开, 知识的深度不够。设计的项目容易覆盖到教学内容的每个知识点, 但不容易考虑到每种情况, 特别是极限状态下的情况。在项目教学法下, 教学内容知识体系不如传统教材直观、完整。如要保证体系直观、完整, 如何保证, 并扩展知识的深度, 是个难题。

4. 对学生掌握知识程度难以量化检测。

项目引领、任务驱动教学法, 培养了学生的多种能力, 学生对知识的掌握通过完成任务实现。学生掌握程度如何, 理解多少, 要通过检测才能知道。如何设置合理化的检测办法, 通过什么样的方式检测, 还没有通用的成熟的可以直接拿来使用的方案。是通过试卷检测, 还是设置新的任务检测?各个方案都有优点和不足。量化检测, 结果直观明了, 如何与任务驱动教学法对接, 也很难。

自己的优点和缺点 篇3

1、天生丽质，平易近人。这个天生丽质就不说了，大家都是有目共睹的，此刻来说说这个平易近人，对身边的人都很热情很友好，不会让别人的处境感到很尴尬。

2、善于发现身边朋友的喜怒哀乐，并帮忙她开导她。

3、成长的路上难免会有挫折，经历的事情也让我学会了控制自己的情绪，学会怎样让自己分析问题变得沉稳。

4、重感情，爱家人爱朋友，喜欢和家人一齐爬山一齐娱乐，和朋友一齐分享趣味的事情，一齐表优秀。

5、爱自己，注意自己的身体健康。早餐很重要，每一天坚持早起喝水吃早餐。

6、爱干净，爱收拾，因为干净的环境会让人感到舒适，完美的一天需要的是一个美丽的心境。

7、每一天会坚持自己的小锻炼，因为我觉得锻炼会增强自己的免疫力，还是挺好的一个习惯。

8、对于自己感兴趣的热情就会十分的高，对于不感兴趣的，不会无端的浪费时间。

9、承诺过的事情就必须要做好，不会辜负别人的期望。

10、别人的事情不去议论，做好自己才是最感动。

关于缺点:

1、容易相信别人，因为感觉每个人都是好人。

2、脾气不好，这个点可能容易与人发生冲突。

3、挑食，爱吃蔬菜，不爱吃肉。

4、怕晒，有太阳的地方就没有我。

我的缺点和优点 篇4

缺点和优点是每一个人在很小很小的时候就已经拥有了，而我现在的缺点已经在慢慢的减少了，优点则是正在不断的增加。对我而言，世界上所有人最大的敌人就是自己，而且无论怎么样都逃脱不了这么凶恶可怕的敌人。缺点就像躲猫猫的高手一样，在需要时不出现，而在不需要时却又出现了。虽然，我也有缺点，但是我一样很喜欢这些缺点，因为顽皮的缺点反而会让我更努力、更有自信的做每一件事。

虽然，不是每一个人都有自信心，但自信心对每一个人来说都是很重要。因为一个没有自信的人，他的世界就只有一个深深的黑洞;一个充满自信的人，他的世界就会永远散发光芒，向正面力量前进。我相信每个人只要朝向自己的长处不断前进，就一定会和充满自信的人一样获得成功。

家族企业的优点和缺点 篇5

一、家族企业的优势。

1、决策迅捷，执行能力强

西蒙认为，管理就是决策。企业的管理过程就是一系列决策制定、执行和反馈的过程。实行家族式管理模式的企业，人权和财权一般都牢牢地掌握在企业一个或少数几个人手中，便于创业者控制企业，使他能“个人说了算”，决策一般都是集权式决策。集权式决策是迅速、快捷的，适合于快速变化的市场。面对快速多变的市场，这种独断专行的行为能迅速做出反应，管理决策迅捷，这对于创业初期资金和管理能力都较缺乏的家族企业是至关重要的。另外，企业的发展不仅仅是迅速作出正确性的决策，更重要的是迅速地执行决策。执行力是企业生存、发展的重要保证。家族内部成员之间长期共同生活形成了深厚情感，有着高度的认同感和一体感，有着不可言传的默契关系。因此，能够在决策执行中较有效地去实践决策者的思想。在民营企业的创业初期，家族企业决策迅捷，并有很强的执行能力，是很多企业做不到的，这也是民营企业能够成功的秘诀。

2、利益高度相关，有利于产生较佳的激励效果

在家族式企业发展的早期，大多数企业缺乏资金，企业的盛衰同家族的利益是紧密相联的。企业内的主要经营管理人员一般都由家族成员担任，有着共同的家族整体利益，会视企业为自己的生命，为了企业，家族成员可以不惜自我牺牲、义务工作，这种精神所产生的动力是一般非家族式企业难以做到的。利益的一致性降低了心理契约成本和监控成本，使企业不必花高价从外部聘请经营管理人员，有利于降低企业内部管理成本，符合管理学最小代理成本原则，也使家族制企业能够在很短的时间内获得竞争优势，较快地完成原始资本积累。最可贵的是，在企业发生财务困难时，企业家的亲属能在企业不能发工资的情况下坚持义务工作，帮助企业渡过难关。另外在家族企业中，也不存在高昂的委托—代理费用。企业运营过程中的人事矛盾和利益冲突也可通过家族成员之间不可言传的共识和对“家长权威”的无条件服从这一“人治”方式弥合，节约了巨额人力资本，为企业的低成本战略奠定了基础。

3、信任程度高，能有效降低企业组织费用

中国传统的信任关系主要源自于血缘信任、亲缘信任以及在此基础上的地缘、学缘信任等，血缘越近，信任程度越高。因此，中国社会现实中表现为对自己的家人、亲戚、朋友以及熟人信任程度较高，对一般人不信任。由于家庭和家族成员长期共处，彼此熟悉，家族内部成员之间出现目标选择不一致的可能性要小得多。因此，建立在血缘关系、亲缘关系等基础之上的家族企业这种组织形式，从现实的角度来看，也是对我国目前缺乏市场环境信任机制的反映。在社会变迁的过程中，交易中的风险和不确定性是相当大的，出于安全的考虑，选择以血缘为背景的家族制，凭借家族成员之间特有的血缘、亲缘、地缘关系和相关的社会网络资源，构建起一个具有强烈而全面的信任关系，可以迅速建立起新的集团认同，既能保证企业(组织)的有效运转，又能降低企业的组织费用，因而是可取的。

4、所有权和经营权合一，有利于降低代理成本

制度经济学认为，组织是有成本的，简单的生产经营形式，需要简单的企业组织形式，这样其组织成本最低。组织作为整体的效能只能由个体相互协作而表现出来，而良好协作的基础是信任。因此，信任是维持组织效能与维系组织生存的重要影响因素。在民营企业创业初期，所有权与经营权合一的家族式管理模式，作为所有者，他自己必须谨慎决策；一旦失误，他和家族其他成员所拥有的资本将付诸东流。这种特殊的产权制度是减少企业决策失误的重要保证。凭借着所有者、经营者二位一体的高度责任心，对市场机遇的准确把握，灵活多变的经营策略，可以减少经营风险，实现企业的迅速立足和快速增长。

5、迅速集聚人才，降低企业成本。

家族成员之间因有血缘关系、亲缘关系等相关的资源，使得企业可以用较低的成本迅速集聚人才，甚至是可以不计报酬的工作。这使得企业能够在很短的一个时期内获得竞争优势，较快地完成原始资本的积累。另外，由于这种亲缘关系的存在，员工大多数实行终身雇佣制，员工心态稳定，因此减少了企业人力资源开发投资，降低了员工培训成本。

6、沟通顺畅，决策迅速。

利益的一致性使得家族企业中的各成员对外部环境变化相当敏锐，另外，家长制的权威领导，使得公司的决策速度最快；在执行上，由于内部信息沟通顺畅，成员之间容易达成共识，在政策贯彻上，决定执行得力。

二、家族企业的缺点。

1、信任内外有别，宁愿自己少赚点，也不会让外人多赚点，对外来人才不信任，对下属的能力也常常是怀疑的在他们心中，是这样认为，外地人在他们的企业里只是匆匆过客，自己的人没有特殊情况总是会在身边的，也是自己的人。

2、由于企业在创业时，老板养成了大小事亲自过问的习惯，这几乎成了家族成员的条件反射，例如市场招商，董事长凡事必亲临，就是不懂也装懂，外人去做，自己就是不放心！原因很简单，客户不可以受外人影响，不让外人控制客户，外人跳槽的时候，这样可以避免客户倒戈。在营销方面，不让外人插手，连外地出差考察市场的机会也不给营销部外聘人才，倒是老板三番五次出差不断，但好象也没有带回很有价值的市场资讯。由于家族式企业市场监控程度小，监控主要来自家族内部，使得企业的运作缺乏透明度，外部难以通过正常途径得到，试想，这样的企业如何规划未来的框架？

3、把市场交给代理商去管，企业与市场近乎真空状况，一个所谓的有限责任公司，一个年青的商务文员都没有，客户跟着一帮老师伯老师母级的人通过电话打交道，这怎么能更好地服务客户！

4、家族成员一直抱着W区域的成功经验，躺在家族文化的“堡垒”里面，面对不断激烈的市场竞争，守株待兔，却只想靠标志性产品等待又一个奇迹出现，殊不知，先前的W区域的优势的市场环境已经由蓝海进入红海状态，一个新的危机将会降临到这个企业了，不难分析，这样的家族式企业，能创出第二个区域顶级市场，那也是天方夜潭了！企业向往发展，就要懂得积累企业文化的底蕴。在积累企业资金的同时，还得积累企业的“道”，多思考一下企业家如何从“老板文化”转向“企业文化”，完成管理理念上更大的升级，企业可以家族化，但更要现代化，这是中小型企业品牌持续成长过程中必须面对的问题。

在企业文化阶段，企业必须突破职业经理人难过的“三道门槛”：(1)、企业家族化的管理方式把人才拒之门外；(2)、经验主义在作怪；

(3)、问责不授权，螺旋式的目标管理让人才站在门槛的边缘。但是信任民营家族企业常青之路上难以逾越的“天堑”。企业的竞争与生存之关键取决于人，人的因素决定一切，如何把握人才，需要我们的企业不断地放下陈旧的观念，用新的思想、新的观念、新的机制、好的环境吸引人才，我们不但要学会怎么用人，更重要的是营造一个适应人才生存与发展的环境，让员工产生忠诚度，让老板与员工不是亲人胜似亲人；而职业经理人，首先应该要权衡一下“架子”与价值的关系，有“架子”不如有价值，要力争做个有价值的企业人才！只有这样，企业的凝聚力也会因此不断加强！对于一些求发展的企业，不管是老板还是员工，这是个能力取胜的时代，是个纵深发掘新价值的时代。有差距并不可怕，可怕的是不创新、不改进。只有不断的学习，提高领导艺术和管理心理学，才是一个高明的企业家。海尔张瑞敏告诫员工时：要牢牢记住，海尔离垮台永远只有一步。海纳百川，有容乃大，我们每个发展中的企业应该学会松下来之助的谦虚、比尔盖茨的聪慧、李嘉诚的果断，都是这方面的成功案例，值得我们去借鉴。我们更应该跳出行业看行业，许多优秀的企业文化值得行业内企业学习，因为他山之石，可以攻玉。

说到这里，同志，别忘了，中国有很多的民营企业，里面都有家族因素的成份，不得不承认，民企还是很多职业经理人的发展空间，许多的成功的民营企业，有的还建立了大学呢，关键在于，你有没有勇气去挑战这个空间，不会挑战的人，这个空间就是职业的坟墓，会挑战的人，你会在这个空间不断成长，而且你的空间企业如何认识到家族管理的利与弊? 我们知道,行业中,家族企业的比重较大,如何将家族成员参与管理的利处发挥到最大,如何有效回避家族成员参与管理时与其他非家族成员的优秀管理人员的关系,我想,首先,让我们一起来了解企业家族管理的常见问题及利弊

5、专业人才少，规范化不足。家族企业要做大、要发展，就面临一个重要的问题——专业化和规范化。要解决这个问题，必须吸收大量的专业人才进入公司。如若只在家族成员中选择人才，则会使得选择面狭窄，排斥优秀人才的加入。因此企业会由于这个原因导致企业长不大。正如新希望集团的刘永行所说：“家族企业最大的弊病就在于社会精英进不来，一家人的思维方式多少有些类似，没有一个突破点，容易耽误商机”，从而使企业无法获得新鲜的血液，无法来壮大自己的队伍。

读博士的优点和缺点 篇6

关键词：公共领域,哈贝马斯,博客

公共领域并不是最早由哈贝马斯提出的, 但是自从其在《公共领域的结构转型》一书中将其概念化后, 公共领域理论日益成为欧洲主流思想体系, 关于该理论的研究逐渐繁荣和兴盛。哈贝马斯认为, 最早的“公共领域”起源于古希腊时期的广场, 建立在自由发表意见和对话的基础之上。到了17世纪, 随着报纸、杂志的发展, 它逐渐发展为一些贵族和资产阶级上层分子在咖啡馆里的定期沙龙, 话题也渐渐从文学转向政治, 这便是现代意义上的“公共领域”。在这里, 公共领域 (public sphere) 是指一个国家和社会之间的公共空间, 它作为介于公共权力领域与私人领域的一部分, 立足于不受公共领域管辖的私人领域, 却又跨越个人和家庭的藩篱, 致力于公共事务。 (1) 哈贝马斯认为公共领域存在的构成必须具备以下三个条件:1.由私人组成的公众。他们具有独立人格, 能够在理性基础上就普遍利益问题展开辩论。2.拥有自由交流、充分沟通的媒介。因为媒介是信息的载体, 决定着信息的流量。单向的非沟通媒体将导致信息的匮乏和意义的缺失, 在此基础上私人的“独立”与“理性”也就失去了意义。3.能够就普遍利益问题自由辩论、充分交流, 进行理性批判并达成共识, 形成公共舆论。 (2)

哈氏极为看重媒体在公共领域形成过程中所扮演的重要角色, 认为其不仅是公共领域的载体, 也是公共领域形成的主要推动力量。这是因为“当公众成为一个国家中的庞大团体, 则必然需要以借助某种工具来实现团体内部的信息传递和相互影响。而今天, 报纸、杂志、广播、电视则承担了这样的角色, 成为公共领域的载体”。因此, 公共领域与媒介的关系一直是传播学研究的重点之一。

然而对于公共领域成立的三个条件而言, 被哈氏寄予厚望的传统媒体并没有很好地完成这个任务。这是因为:1.“把关人”的存在, 使得自由交流难以实现。“把关人”的出现主要是因为任何传统媒体都难以实现完全中立, 而且会因政府规定、党派方针、经营问题等内外压力产生自己的倾向性, 这种倾向性通过记者、编辑等“把关人”来实现, 他们的任务就是挑选出符合群体规范或“把关人”价值标准的信息内容并将其放入传播的渠道中。2.传统媒体的“议程设置”方式使得公众难以触及公共话题。传统大众媒体的传播方式是“点到面”式的传播, 其传播内容的“议程设置”完全集中在几个编辑、领导等“少数精英”手中, 大众不仅难以参与信息的传播, 而且往往受到媒体议程设置的影响, 在头脑中形成失真的“拟态环境”, 从而很难触及真实全面的公共事件, 更不用说实现“理性的批判”了。所以有学者就指出:“大众传媒所塑造的不是理性批判的‘公众’ (Public) , 而是文化消费的‘大众’ (Mass) , 批判的公共性遭到了操纵的公共性的排挤, 它所塑造出来的世界仅仅是具有公共领域的假象, 或者说是一种‘伪公共领域’。” (4) 3.信息的流动方式导致交流的不充分, 更不可能实现自由辩论。传统媒体的传播方式依然是以灌输式的线性传播为主, 虽然传播过程中也有反馈的出现, 但是由于传受双方地位的不平等以及对信息占有的不均衡往往导致反馈的滞后与无效。因此, 虽然四大传统媒体也往往致力于公共事务的报道和讨论, 但因其自身的局限性, 并没有构建真正意义上的公共领域。

然而, 自上世纪90年代以来, 互联网的飞速发展深刻地改变了人们传播和接收信息的方式。尤其是以博客为代表的Web2.0技术的出现, 使得学者对公共领域的建立产生新的期望。

博客 (blog) 兴起于上世纪末的美国, 作为一种新的网络媒体形式, 博客是在互联网飞速发展, 各种网络媒体服务层出不穷的今天, 出现的一种非常符合互联网特性的一种网络存在形式。在博客出现的初期, 由于技术和理念刚刚萌芽, 其内涵也相对简单, 即一般形式的网络日志。但是随着互联网技术水平的不断提高, 经营理念的不断拓展, 以及对于新媒体的研究不断深入, 博客的概念已经从单纯的网络日志上升到了一个内容、理念, 形式的外延都不断扩大的新的互联网传播形式。这一新兴媒介一经出现立刻成为学者讨论的焦点, 有学者认为博客因其交互性、个人化、共享性等特点是形成公共领域的最佳载体, 但也有的学者因其感性化和“公私难分”等特点认为其难以成为合适的公共领域载体, 本文试将博客作为公共领域载体的优缺点逐一进行分析。

博客构建公共领域的优点分析

博客的个人性保证了“独立人格”的存在。有人把博客叫做个人媒体或个人出版2.0, 因为它的信息搜集、整理、制作、传播的过程都由个人来完成, 完全是个人性的行为、个人性的角度、个人性的思想。其内容涉及的大多也是与个人相关的信息, 如个人作品、个人日程安排、每日阅读心得、个人推荐网站链接等。只要愿意, 博客几乎可以以任何形式抒写任何内容的信息, 而不受政府、党派以及任何社会组织的影响。这一点完全符合哈贝马斯的“私人”概念, 他认为, 公共领域的参与主体是私人构成的公众, “私人是独立自主的、不受旧权力制约的公众, 他们参与公共领域就是为了能够就某一或某些公共利益问题展开理性的、批判性的讨论, 向公共权力机关提出权力要求。” (5) 事实上我们可以看到, 相比于其他传统的网络媒体形式, 博客的用户更具有思想性和独创性, 他们更愿意对公共事物做出独立的思考, 并尝试将其观点传递给他人, 而这种个人化的思考在传统媒体中是很难做到的。

博客的开放性和共享性保证交流的自由和沟通的充分。公共领域形成的最大障碍就是话语权的垄断, 而博客的出现极大地改变了这一状况, 主要表现在以下三点:1.博客的零进入门槛让更多的人参与到公共领域的讨论中来, 从真正意义上打破话语的垄断。相比于传统媒体的以自我为中心的传播模式, 博客将个人从幕后放到台前, 也就是说个人成为博客传播的中心, 每个人都可以成为一个信息源, 并通过信息的传递和发布形成自己的网络空间。2.博客突破了“一对多”的传播模式, 真正实现了“多对多”的传播形态。在这个过程中, 由于个人可以自我组织信息, 传统媒体作为信息来源的地位逐步弱化。而且由于“多对多“的传播形态, 博客的传受双方在地位上是平等的, 不存在强行灌输的情况, 所以信息在博客中可以自由地流通并且得到及时的反馈。3.网络的出现使得“把关人”渐渐弱化。网络时代的“把关人”并没有消失, 但是无可质疑的是, 在网络时代, 把关人的角色被大大弱化, 这是因为网络资讯的爆炸式发展以及网络模式的变更使得网络把关无处着手。虽然“网络把关人”的弱化使得网络信息良莠不齐, 但是它为网络用户提供了宽松的网络环境, 使每个人都可以不受政治、意识形态、技术、文字和经济能力的严格限制, 真正实现个人的表达自由和言论自由。

博客的交互性保证自由辩论的实现。公共领域能够形成的另一个重要条件是参与者能够就某一议题展开自由的批判性讨论, 并最终达成共识, 博客的互动性体现在博主和受众可以实现多种形式的互动, 其中包括博主和受众之间、博主和博主之间、受众和受众之间的及时和延时互动。这种全面和自由的互动构成自由辩论的平台, 任何博客用户都可以在网络上发表对公共事件的观点和意见, 同时, 这种观点和意见也可以得到受众的质疑, 进而传受双方进行更深入的讨论, 从而形成一致的态度。而且由于“博客尊重人们个性化的行为、个性化的角度、个性化的思想, 因此反应敏锐、战斗性强是博客评论最显著的特点”。 (6) 所以, 博客用户对新闻事件往往更加敏感, 对一些传统的评论禁区也敢于突破, 比如山西砖窑事件以及三鹿问题奶粉等事件全是由博客先行揭露, 进而引起全国范围的报道。博客的互动性也直接拉近了普通公众与社会管理者的距离, 比如2008年我国召开“两会”期间, 无论是“两会”代表、媒体记者还是普通大众都非常热衷于博客这一沟通形式, “两会”代表运用博客提出议案、提案, 征询民众意见, 公布代表的各项活动。博客也成了普通百姓参与“两会“的重要渠道, 有些网民不但通过博客发表对议案、提案的意见, 还提供了自己原创的“议案”、“提案”, 并引起关注。博客使百姓获得了代表、委员的真实声音, 代表、委员也借此打开了了解社会, 观察民生的又一个窗口。 (7) 由此可见, 博客作为公共领域的载体, 不论在理论上还是在实践中, 都具有极高的价值。

博客构建公共领域的缺点分析

博客“公私不分”的特性导致侵犯个人权利的事件时有发生。所谓博客的“公私不分”, 是指博客既可以作为个人的网络日志, 也可以成为发表公共意见的平台, 其公共领域和私人领域的界限十分模糊, 而这种界限的模糊往往形成对个人权利的侵犯。主要表现为两个方面:1.私人化的博客内容进入公共视野引发侵权问题。博客的“公私不分”导致原本应在私人领域解决的问题通过博客传播受到公众的广为关注, 而其当事人不得不面对公众的舆论压力, 甚至谩骂和侮辱。比如由黄健翔博客引发的“宫外孕”事件, 以及“中国博客第一案”的“陈堂发事件”等。这些事件极为符合受众的猎奇心理, 但对公共领域的形成却产生了负面影响。2.对公共领域的不同观点导致对私人领域的侵权。网络上常常出现对公共事务的批评转移为对个人人身的攻击。博客的匿名性使得人们可以充分享受言论自由, 然而言论自由的极端一面就是对个人人身的肆意攻击, 这种情况在博客公共领域的争论中时有发生。由于与对方意见相左, 一些人往往将攻击的目标从公共领域转到私人领域, 通过对个人品格、学识的污蔑、造谣等方式打击对手。而无论是从私人领域上升为公共领域还是从公共领域转移到私人领域, 博客“公私不分”的特点都严重制约着公共领域的建立。

博客内容多以感性为主, 缺少理性分析, 难以形成有效的辩论。就目前博客传播的内容和反馈的内容来看, 个人情绪性的抒发依然取代理性的讨论而成为主要形式。很多博客作者往往按照自己的喜好, 随意发表相关意见, 或者纯粹为了标新立异而发表激进夸张的观点, 这样就造成了博客内容的良莠不齐, 使得博客内容虽然众多, 但其中随意性、情绪性和偏激性的特点十分明显。因此, 虽然博客公共领域基本可以实现自由讨论, 但是这种讨论的思辨性和批判性明显不足, 在很多问题的争论上, 谩骂多于讨论, 批评多于批判。因此, 博客虽然提供了“观点的自由市场”, 但是由于其内容的非理性化以及目前的网络环境, 想要形成有效的公共意见依然十分困难。

博客公共领域诉求的多元化使得“共识”难以达成。公共领域形成的一个条件就是在充分讨论和理性批判之后形成“共识”, 然而网络时代造就了多元化的价值观和多元化的利益群体, 因此形成了多种思想和利益取向相互碰撞的局面。思想的交锋和激辩本有利于公共事务的探索, 但是实际上很多争论并不是围绕着整个社会的进步、经济的发展而展开的, 而是利益集团和个人为争夺利益而进行的论战。因此, 虽然表面上博客公共领域的讨论和交流十分繁荣, 但是由于很多个人或集体的诉求多从自身利益出发, 因此经常出现各执一词、互不相让的局面, 这对公共领域的健康发展自然十分不利。

结语

虽然博客作为公共舆论的载体依然存在诸多缺陷, 但是总体来讲, 博客带来的传播变革为公共领域的形成提供了良好的平台, 博客正在为公共领域的重建提供新的契机。而为了保证博客对公共领域形成的正面作用, 一方面对博客的监管和自律是不可或缺的, 另一方面, 应大力提倡网络礼仪, 引导网络用户文明使用博客等网络媒介, 只有当博客用户懂得和遵循网络中形成的礼仪和规则, 博客的效率和作用才会真正发挥出来, 而博客所塑造的公共领域也才会向着健康的方向发展。

注释

1哈贝马斯:《公共领域的结构转型》, 学林出版社, 1999年版, 第58页, 第187～205页。

2李蕉:《博客——收复公共失地》, 《学术界》, 2007 (3) 。

3杨琳、周耀民:《博客公共领域的可能性及特征》, 《新媒体》, 2008 (4) 。

电子白板的优点和缺点 篇7

交互式电子白板的功能优势

将交互式电子白板技术引入英语课堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效弥补多媒体计算机的不足。交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备的功能优势，从英语教学的角度看，尤为突出的是以下几个功能。1.演示功能

交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完 全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于 课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师 的演示而被动地进行学习。

利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需 要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到 自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师 提问，学生回答”的单一形式了。

比如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以先让学生在白板上操做，然后再讲解。不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在 交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。再比 如，教学英语26个字母的书写，用传统的黑板，必须人工在黑板上画四线格，空间小，不利于教师的演示，也不允许较多的学生在黑板上书写。而交互式电子白板 就解决了这个难题，它支持各种笔形和颜色的应用，更好地帮助学生认读和书写字母。2.资源库功能

有效地利用教学资源是熟练应用交互式电子白板的重要环节。交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等 进一步分类，方便查找和调用。交互式电子白板也为英语学科准备了大量的学科素材。教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上。交互式电子白板使教师应用资源库中的资源生成 数字化教案的过程变得非常方便。

比如，在英语学科的资源库里，就有关于26个英文字母的卡通图片和书写字母的四线格等。在学习认读字母时，映入学生眼帘的不再是单调而乏味的字母，而是各 种可爱的卡通人物，这样不仅抓住了学生的注意力，还激发了学生学习字母的兴趣，从而使学生自发地投入到字母的认读中去。再比如，笔者在执教牛津小学英语 Buying fruit这课时，课前就将各种水果图片放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己认识的水果，并加以介绍，学生很有成就感，而教 师及时为学生提供单词的拼写，这样单词与图片同时呈现在屏幕上，再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配对，学生都跃跃欲试。3.拍照功能

交互式电子白板独有的“照相机”可以对屏幕上的某一部分或是全部进行拍摄。在英语教学中，可以加深学生对某些英语知识，特别是抽象的语法知识的理解。比 如，四年级的学生经常忘记加一般名词复数的s。而有了“照相机”，在教授的过程中，就可对某个物体进行拍照，让学生亲身体验由单数变复数的过程，在遇到名 词复数时，能够有意识地将单数变复数。4.探照灯功能

交互式电子白板中的“探照灯”可以放大页面的某一部分，刺激学生的眼球，加深学生的印象，帮助突破教学重点和难点。比如，在执教牛津小学英语Clean the table这课时，当教学完table，desk，sofa，chair，window，door这些单词后，笔者设计了一个游戏，利用探照灯的功能，放 大以上单词图片的一部分，如一个桌角、半个窗户，让学生猜说单词。5.幕布功能

幕布功能，顾名思义，能拉幕。既能横着拉，也能竖着拉。幕布的使用，可以引起学生极大的好奇心，从而充分调动了学生的积极性。比如，笔者在教学单词 chair时，设计了这样的导入：把chair的谜面展示给学生看，用幕布功能遮挡图片，然后向学生进行提问：“I have no arms and no hands.But I have four legs and a back.I can stand.But I can’t walk.Guess，what am I ?”学生的积极性和好奇心一下子被调动起来，他们都很想知道谜底是什么。这时，引导学生用以前学过的重点句型“Is it a „?”进行猜测。学生发挥想象进行了多种猜测，但都没有猜对。这时请一个学生利用白板笔把幕布一点点往下拉，chair的图片一点点呈现在大家眼前。在这 一导入环节中，学生注意力高度集中，非常自然地复习了以前的很多词汇和句型，并且一下子就记住了本节课的新词——chair。再比如，在教学牛津小学英语 holidays时，使用了幕布设计了一个游戏环节：将幕布拉下，呈现在学生眼前的是关于节日的关键词，让学生根据关键词猜出到底是什么节日，下面几张都 是如此，吊足了学生的胃口，结果那节课的效果特别好，绝大多数学生都能记住有关节日的单词。6．拖曳和声音链接功能

交互式电子白板的拖曳功能在英语教学中主要运用于一些游戏，如单词和图片的配对，还有就是运用拖曳、声音链接功能学习新词汇，用拖拉功能排列句子顺序学新 课文等。例如在六年级关于季节的新授课上，教师在如何帮助学生扫除词汇带来的学习障碍，尽快顺利过渡到后面课文学习动了一番脑筋，该教师根据白板的拖曳和 声音链接功能，设计了一个检测学生对词汇的读音掌握的练习，即将新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应发音的音标词下。这个内容是新授课的主要语言学习目标之一，教师要求学生课前先对词汇预习，一是培养了学生词汇的学习策略；二是通过练习在课堂上整体检测了解掌握情况，及时补救，调整策略。它改变了传统的以逐一呈现教新单词的学习方式，提高学习要求，培养了词汇学习能力，提高了课堂词汇 教学效率，使得后面的交际发展目标成为可能。

应用交互式电子白板教学的误区

交互式电子白板教学是多媒体教学发展的新阶段，它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台。它作为提高教学效率的辅助工具应用到教学过程中来已经 取得了一定的成绩，获得了一些宝贵经验。但是它毕竟只是一种工具，一种协助师生教学相长的工具。完全依赖这种工具，只会使教学走入误区。目前交互式电子白 板教学下存在以下误区。1.教学复杂化

目前，许多教师没有把交互式电子白板当成黑板那样使用，而是把它复杂化为课件操作。总是花费大量时间提前做好电子白板课件，把情境提前输入到电子白板中，课堂上还是忙于操作课件。这样，教师们就从过去的黑板教学下课件操作的奴隶转变为电子白板教学下的课件操作奴隶，电子白板没有让教师从课件编辑、制作、操 作中解放出来。2.无视学生的自主性

优点和缺点 篇8

优点和缺点

世界上没有人是十全十美的。即使是神也会有一些缺点。而我的优点就是成绩好、运动好、爱看书。缺点就是做事潦草、英文不好、迷糊。其实，我的成绩好，是因为我妈妈常常提醒我要多写测验卷，要不然我的成绩可能会惨不忍睹。我最喜欢的科目就是社会。因为这些题目都是与日常生活有关系。正因为如此，我的成绩才会这么好，每次都是名列前茅。因为我常常去打球、游泳，所以我的体力比一般人好。运动对身体很有益处，我觉得多运动，会让我头好壮壮，有了好身体，才能完成所有的梦想。我还很喜欢看书，每次一看书就很专心，非得要把书看完才甘心，书本是我最要好的朋友，只要给我书，我就可以安安静静的度过一整个假期，还会很快乐，因为我就是这么喜欢看书。妈妈常说我做事太粗心，一点也不仔细，我也很懊恼，好希望自己别这么粗枝大叶，更细心一点的话，妈妈对我会更满意的。我的弱点，就是英文不够好，老师告诉我，只要多听、多看、多读，就可以克服障碍，我会努力把自己英文不好的缺点改掉。虽然不能完美，但我会努力的。