南墅中心小学心理健康教案第六课 我的优点和缺点

南墅中心小学心理健康教案第六课 我的优点和缺点（精选8篇）

南墅中心小学心理健康教案第六课 我的优点和缺点 篇1

第六课我为民族团结点赞

(一)活动目标

初步了解各民族的风土人情及民俗文化,增强民族团结的意识,培养民族团结友爱的情感。

(二)活动准备

1.个人收集少数民族基本常识资料。2.观看民族英雄动画片。3.拼图:准备中国地图。4.准备信纸。(三)活动建议

1.建阵地:开辟中队“民族角”。

(1)可以分小队收集有关汉族和和少数民族的基本常识资料,整理并制作成手抄报或电子小报,在“民族角”展示。

(2)也可以进行民族风情的图片展览。

2.举行“我为民族团结点个赞”主题队会。(1)讲一讲:民族团结的典型人物故事。

阿尼帕・阿力马洪,女,维吾尔族,1939年5月生,新疆维吾尔自治区青河县青河镇居民。

阿尼帕・阿力马洪是19个孩子的妈妈,从1963年收养邻居家的3个孤儿开始,维吾尔族阿妈阿尼帕又先后收养了汉、回、维吾尔、哈萨克4个民族的10余个孤儿。她展开羽翼,撑起他们的天空。风霜饥寒,全都挡住;清贫苦累,一肩肩担当。在她的家里,水浓过了血,善良超越了亲情。她以博大的慈母之心,创造了至真至纯的温暖之家。同时,她还把仁爱之心播撒到社会,帮助了许多困难中的人们,为建设新疆民族和请大家庭做出了贡献。

(2)观看电影:《孔繁森》。

孔繁森,山东聊城人。茫茫雪域高原留下了孔繁森深深的足迹,他与藏族群众下了深厚的友谊。为了西藏的建设,他果累得一次次病倒;为了救助三个族孤儿,低次次卖血…平…中他是全国藏干部的好榜样。播放电影《孔繁森》,形象直观地再现模范援藏干部的光辉形象,请队员看完电影及时交流切身感受。

(3)寻找“民族团结之星”

祖国五千年的历史中,各民族儿女齐心协力,为社会的进步和发展、祖国的富强和统一做出了杰出的贡献。可以组织各小队开展竞赛,比比哪个小队找到的的“民族团结之星”多。

来松簧干布,藏族人。

我国著名的航海家郑和,回族人。

我国著名的地质学家李四光是蒙古族人。

援藏干部孔繁森,写下“青山处处埋忠骨,一腔热血酒高原”,以此明志。“白衣圣人”吴登云,在西北边一干就是36年。当地的少数民族老乡称他是白衣圣人”,干部们称他是“活着的孔繁森”。

“烤羊肉串的慈善家”阿里木。阿里木退伍后离开新疆走南间北,200年来到贵州省毕节市,以烤羊肉串为生。他在毕节看见很多穷孩子上不起学。从2006年起,阿里木决定用烤羊串挣来的钱在毕节学院设立“阿里木奖学金”,专门资助贫困队员。8年来,阿里木把卖30多万串羊肉串提下的10多万元,全部捐献出来,资助了上百名贫困队员。

(4)演一演:表演一个少数民族的舞蹈。3.学唱歌曲《爱我中华》。4.辅导员小结

我们的祖国領土辽阔,资源丰富,她孕育出了五十六个民族,播种着五十六个民

族的希望,汇聚的是五十六个民族炙热的爱国之心。几千年来,我国各族人民创造了

灿烂的文化和科学技术,祖国历史的每一页,都记载着各族人民团结奋斗、保卫中华 的事迹。我们每一个人都要热爱我们的民族大家庭。

(四)维鹰争章

争获“民族团结章”

1.说出我国5个以上民族的名称

2.和小伙伴一起收集2个以上体现民族团结的典型人物的故事。3.收集体现民族团结友爱的5张图片。

4.学会和小伙伴一起跳1支少数民族舞蹈。5.能在一定时间内拼出中国版图的拼图

6.给一个不同民族的伙伴设计一张“友谊卡

(五)活动拓展

1.交朋友:通过书信的方式结识一位其他民族的朋友(1)读一读:介绍一位少数民族朋友的情况。

(2)写一写:给这位小朋友设计一张“友友谊卡”或是写一封信,互相交流情况。

2.每名队员制作一张“追星卡”,为自己喜爱的“民族团结之星”制作作档案卡片,并用一段话表达自己的心情。

3.布置主题展板“民族团结一家亲”。

4.充分挖掘当地资源,如民族团结的故事、民族共同发展的成就、当地的少数民族模范人物事迹等,让队员更深刻地理解民族一家亲的主题。

我的缺点和优点 篇2

我这个人最大的缺点就是爱睡懒觉，自打我上小学开始，妈妈每天最痛的事就是叫我起床，妈妈说我每天早上都睡的很像死猪一样，就算火星撞地球，又或是四川地震就在我身边，我也还是安然无恙的睡着。然而，有次她拿着超大的麦克风在我耳边叫，可我还是充耳不闻。直到妈妈掀开我的被子，扯着我的耳朵，我才会连滚带爬的起床，如果妈妈叫我之后又出去，我又会躺下继续做我的美梦。所以每次我到教室都是倒数几名。

我的第二大缺点是爱发小脾气。我每次和姐姐吵完架，就会嚎啕大哭，一哭就会发脾气，导致姐妹战争及地方分割加物品损坏。所以我们两一吵架我就会拿东西摔。

看到我上述的缺点，你一定觉得我是一个脾气暴躁，不能自理的坏孩子，其实，我只是诚实的说出来我的缺点，不过你放心，我还会继续努力改正。

我的缺点很多，优点也不少。

第一，我学东西学的非常快，这可不是自己夸自己哦。前几天，我爸爸妈妈给我买了一辆自行车，我从来没碰过自行车，刚开始我总是让人扶着才敢骑，后来爸爸妈妈上班忙，我就常常一个人去骑，虽然刚刚开始，常常跌倒。但是我毫不气馁，不过几小时我就学会了。

第二，我爱锻炼身体，你别看我还是一个小孩子，别以为我只懂得吃，我知道锻炼身体有助于身体健康，每天傍晚只要等太阳落山我就会去小区里骑自行车锻炼身体。如果下雨，我就会再家里跳绳。

怎么样？看了我以上的优点和缺点你觉得我是个好孩子还是坏孩子呢？

我的优点和缺点作文 篇3

我的优点不多，你们听好了。第一，我的读书习惯很好。俗话说：读万卷书，行万里路。通过阅读文学、科学、历史等方面的大量书籍，我增长了对世界万物的了解，获得了心灵的愉悦。尽管我读了很多书，但我却不是我们班级读书习惯最好的人，这可真是人外有人，天外有天啊!第二，我上课积极举手发言。不管老师提出什么样的问题，举手发言的人里总有我。我还善于问各种各样问题。老师问：“还有没有疑问或补充的?”我也总是把小手高高举起……

好了，现在我要讲一讲我的缺点，以及我要改进的地方。首先，我上课时精神总是无法高度集中，每次不是动动铅笔，就是拿铅笔尖扎扎橡皮。其次，我写作业比较拖拉，速度较慢，一点点作业总是一两个小时才能写好，影响了我的休息和玩耍时间。还有我容易和大家一起起哄。课堂上如果有一个人叫了一声：“干嘛?”顿时全班哄堂大笑，还有人趁机起哄，我也不例外……

南墅中心小学心理健康教案第六课 我的优点和缺点 篇4

有句希腊名言说“最困难的事情就是认识自己”，我认为，认识自己是最难的，但是也是最重要的。只有认识自己，才能取得进步。

To me,I have three merits. They are filial piety, honest and hardworking. Filial piety and honesty are the two basic qualities that people should have. And working hard can help to get knowledge and improve myself. However, no one is perfect. I have some week points, too. For example, I never make plans for my life and study. As a result, sometimes I am a little laziness because I don’t have tasks that must be finished.

对我来说，我有三个优点：孝顺、诚实、努力。孝顺和诚实是人类所具备的两个最基本的条件。努力能让你获得知识提高自己。然而，人无完人，我也有些缺点。比如，我从来都不为自己的生活和学习做计划。所以，我有时候有点懒，因为我没有给自己制定必须完成的任务。

Through knowing myself well，I hope I can change and be better.

南墅中心小学心理健康教案第六课 我的优点和缺点 篇5

一、教材分析

《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着密切的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。

学生通过这两节课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

教学意图是通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。

书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。通过欣赏画面中表示吉祥、喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。

二、学习内容与目标

1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。

2、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

三、学习重点与难点

重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

四、学习材料

有关色彩的图片，课件，各种工具和材料。

五、教学过程

1、组织教学

2、引入新课

欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。

我们的生活环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就一起研究有关色彩方面的知识。

3、新授课（课件展示）（1）出示三原色

世界上有三种奇妙的颜色：

之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。（2）探究学习

师：同学们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？ 生：红色

师：好，今天我们要学习的内容就是——《红色的画》（板书课题）

师：能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？ 红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。师：今天我们就要以红色为主来表现一些作品，想一想你要表现的内容是什么？ 生：。。。

师：在自己画之前我们还是来欣赏一下画家是如何以红色为主来表现作品的。

看到课本上的这幅《剥玉米》，它以红色为主要颜色来表现了一个欢快热烈的玉米丰收的场面。这幅作品的旁边有六个色块，这些颜色都是与红色相临近的颜色，在《剥玉米》这幅画面这些颜色都能找到，而我们在画红色的画的时候就可以在以红色为主的基础上搭配使用这些红色的临近色，使画面产生更

多的色彩变化。

师：好。现在看屏幕，老师还给你们准备了一些作品欣赏。看这些画的时候请同学们仔细观察，然后告诉老师哪个叙述是正确的：

1.红色的画就是完全用红色画的画。2.红色的画是以红颜色为主画的画。（正确）（3）欣赏学习

师：看完画家的作品，我们再来欣赏一下童话故事的插图和小朋友们以红色为主创作的画，这些会对我们的实际创作更有好处。（播放课件）

4、绘画练习，实际探究。

同学们接下来就要考考你的动手能力了，看你能不能表现出令人满意的红色的画。

本课作业以涂色为主，根据自己的感悟和喜好把空白的图画变为一幅红色的画。

要求：1.涂色要认真2.要适当地配些其它色，色彩要和谐、温和。3.要体现主体与背景的关系。4.色彩不能太花、太乱。教师指导，学生绘画。

5、小结

（1）学生互相评价，教师总评。

南墅中心小学心理健康教案第六课 我的优点和缺点 篇6

课时：1课时

一、教学目标：

1、知识目标：懂得在网络交往中学会自我保护，知道网络交往要遵守道德，懂得上网要遵守法律。

2、过程与方法：提高安全防范意识、辨别觉察能力，在网络交往中更好地保护自己。

3、情感态度与价值观：强化责任意识

教学重点：在网络交往中更好地保护自己。

教学难点：懂得上网要遵守法律。

教学准备：抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑用什么方法

二、教学过程：

（一）、课前五分钟

（二）、导入新课：（2分钟）

播放歌曲《网络陌生人》导入新课，听了这首歌，你有何感想呢？

师归纳：这首歌告诉我们网络对我们来说既有利又有弊，那么它利在何处，弊又在何处，怎样享受健康的网络交往，这就是我们今天要探讨的话题。

（三）、新课教学:

1、小测试：你时尚吗？

师：通过刚才的测试，可以看出大家对网络并不陌生，所以接下来我们就来讨论一个问题。

2、请结合身边的例子谈谈上网的利与弊。（学生讨论时间）师出示有关利弊的案例和相关知识点。

3、小活动：晓晓„„.讨论：假如我是她，我会„„

师归纳：晓晓与网友会面至少会有的三种结果。从而达到正面的教育——告知学生：抵制不良游戏，拒绝盗版游戏，注意自我保护，谨防上当受骗。适度游戏益脑，沉迷游戏伤身，合理安排时间，享受健康生活。

4、案例分析：人生AB剧，小强和小刚„„.学生讨论：从这个AB剧中，我知道了„„ 师归纳：网络世界也有自己的行为准则，我们上网时要遵守道德，更要遵守法律，不能为所欲为，否则将受到法律的制裁。

5、出示《全国青少年网络文明公约》，全班齐读。

6、教师寄语《学会拒绝》

7、展示小知识：什么是黑客？

8、请同学们说说看，通过对本框的学习，你的收获是什么？

9、全体同学宣誓活动：我承诺„„，全体同学在宣传画纸上签名。

（四）、知识巩固：（用3分钟）

（五）、课堂小结（用时：2分钟）

请你写出2~3个“远离网吧”的宣传语或广告词。

6、课堂练习：（用时：5分钟）

（六）板书设计： 第六课 第二框 《享受健康的网络交往》

一、学会自我保护

二、遵守网络规则：（1）道德（2）法律

（七）教学反思

第六课《怀念母亲》教案 篇7

一、教学目标：

1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2、学习按“在国内”、“到了国外”、“这种怀念”的表达顺序，理解文章结构。

3、学习抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

4、学习作者描写对祖**亲魂牵梦绕的描写方式，找出相关语句，读一读并背下来。

二、教学重难点：学习抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学流程：

（一）导入新课：

1、师：同学们！我们都有自己的母亲！母亲多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，无论何时，无论身在何处，我们都忘不了母亲那深沉的爱。今天我们就和季羡林大师一起怀念母亲！（生齐读课题）怀着深深地思念之情再读一遍。

2、季羡林这个名字我们并不陌生，我们曾学过有关他的哪些文章呢？（《小苗和大树》《自己的花是让别人看的》）简单介绍季羡林的生平：季羡林1911年出生，1935年到德国哥廷根留学，1946年回国任北京大学教授，1978年任北京大学副校长，被称为“国学大师”。（PPT出示）

（二）字词达标检测：

目标1：会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

1、检查生字自学情况，指名读词语：真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑；

2、特别提醒“可见一斑”的“斑”字不要写成“班”。指导写好笔画较多的“寝”字，学生练习在格子旁写两遍。

3、当堂达标，看拼音写词语。

zhēn zhìmãng lóngbìmiǎnqǐn bù ān xíshí bù xià yàn

()()()()()

qī liángpínfánchóng gāokě jiàn yì bānzhōng tiān zhī hân

()()()()()

生独立完成后小组内相互批改，教师了解情况。

（三）学习探究：

目标2：学习按“在国内”、“到了国外”、“这种怀念”的表达顺序，理解文章结构。

过渡：同学们，课题中的怀念母亲仅仅是作者怀念生他养他的母亲吗？（不是）

问题1.默读课文，想想文章主要写了什么？文中的两个母亲分别指的是谁？

【思路导航1】

（1）、我一生有两个母亲，一个是（），一个是（）。

我对这两个母亲怀着同样（）和同样（）。

（2）、我痛苦了几天，（），（）

这两句话所含的思想感情：____________________________________________________

【学习反馈1】小组汇报，交流问题，组际补充、评议。

（1）本文主要写了：我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两

位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。

（2）朗读课文最后一自然段，说说这几句话，能从中读懂什么？揭示关键语句。

在国内→只怀念，也只有可能怀念一个母亲

到了国外→增添了祖**亲

这种怀念→伴随十一年

生：交流“学习反馈1”中的问题，组际评价并补充，师点评。

师小结：从一段和最后一段的内容可以看出，作者对两个母亲的深切怀念之情。开

头用较平实的语言交代了作者的真实感受，结尾则总括性地写出了自己对两个母亲怀念的情感过程，蕴含着强烈的情感因素。在文章结构上首尾呼应，在语言表达上有情感的发展梯度。同时也可看出课文重点部分的写作顺序，先写“在国内”，再写“到了国外”、最后写“这种怀念”。

目标3：学习抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，感受作者对两个母亲

同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

问题2.联系上下文，理解“我”为什么痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

【思路导航2】

我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是

什么意思？你知道祖**亲“频来入梦”的原因吗？)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）

【学习反馈2】

①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶。一

切都（）在朦胧的薄暗中。

☆我体会到作者此时的内心感受是：________________________

②我怅望灰天，在泪光里，（）出母亲的面影。

☆我体会到了作者的感情，此时，“母亲的面影”是的。

③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（）

在心头。

“这凄凉”是因为

“甜蜜的”是因为生：学生独立思考，指名展学，交流“学习反馈2”中的问题，组际评价并补充，师

点评。

师小结：通过抓住这些表情达意的关键词句，朗读、感悟，作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情跃然纸上。

（四）达标检测：

（一）表达练习

朗诵文后诗歌《我的中国心》，利用班会进行展示。

目标四：学习作者描写对祖**亲魂牵梦绕的描写方式，找出相关语句，读一读并背下

来，学习段落抄写的行款美。

1、找出作者描写对祖**亲魂牵梦绕的相关语句，练习背诵。

2、抄写自己背诵的部分。提醒：大小、间隔、高矮一致，一段话自成一体。

3、展示、评价。

4、总结全文，学生交流收获。

板书设计：

6、怀念母亲

母生身母亲→同——崇高的敬意

第六课：贝壳未碎(教案) 篇8

汉语必修4 教 学 教 案

第六课：贝壳未碎

和田市第一高级中学教师

2013年 6月

第六课：贝壳未碎

一、课程教学目标(一)知识教学点

1．学会本课的34个词语，能运用常见的学习方法理解词语。结合情景运用重点词语：学术，证据，奇迹，雕，安然，紧凑，迷糊，醇化，航海，安适，迟疑，简明，省略，博学，不言而喻，气派，排场，供奉，悠久，了如指掌，笑逐颜开，套近乎，转弯抹角，自以为是，预见等；

2．学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子；学会段落学习： 3.课文的表述方式。(二)能力训练点

【教学目标】：1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。

2．能够基本理解课文的故事情节，人物特点，能够基本理解课文运用比喻指出萨拉曼卡小城历史悠久，文化内涵丰富，并能够按照事件发生的顺序复述课文大意，理解文章的主旨，进而体会人类文明的进程，促使人类文明进步的原动力是不断探求的精神。【教学重点】：1.通过课文学习掌握重点词语，掌握常用句型。

2．通过课文的学习，让学生了解这个欧洲小城，他充满异域色彩的建筑展示给我们的是人类历史文化的结晶，象征人类的求知精神，鼓励人们奋斗求索。

3．学习掌握作者使用的文学手法和表达技巧。

4．培养学生的听说读写能力。

【教学难点】：掌握文章的结构、主题及写作手法，从作者的描述中体会到人生道理。概括说出课文的思想内容。

(三)能力渗透点

加强自主学习,合作学习和探究学习,思考学习方法,积累学习经验。二，学习重点 1．重点词语（略）2．句型（略）3．课文内容：(二)难点

阅读理解课文，掌握课文的内容，理解课文中每个句子的深刻含义，结合课文及亲身体验的理解回答问题。

(三)解决办法 1．结合上下文边读边想，理解句子意思。2．难点问题，提示点拨，畅通思路。3.采用小组讨论法，相互启发，共同提高。

三、教具准备 多媒体，短片，词典

四、师生、生生互动活动设计

1．布置学习任务，指导学习方法，引导学生理解课文。2．自学生词语和新句型，分组讨论，全班交流。3．大声朗读课文，讲述创造性思维的培养和作用。

五、教学步骤

第一课时

讲解词语

（1）老师布置本节课的学习任务，提出学习要求。

任务：学习掌握词语的理解和运用。

要求：以自学和小组学习为主，把不懂的词语挑出来，分析原因，找到解决办法。

（二）交流预习

1．每个学生在小组中汇报。汇报以下内容： ①词语的读音，正确的朗读词语表； ②理解每个词语的意思，掌握学习方法； ③词语的使用，能正确造句、表达思想 ④交流学习方法，介绍自己的学习方法； ⑤还有哪些词语没有弄懂或不会用？

2．对疑难词语进行讨论，互帮互学，争取在小组内解决。可以用下列练习来测试学生预习的情况。

（三）在老师的引导下，学习疑难词语

词语讲解：

教授：是一种职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员。证据：是证明（案件）事实的依据。本性：固有的性质或个性。~难移

市政：城市的各项行政管理工作。~建设 奇迹：极难做到的，不同寻常的事情，不平凡的 事，前人无法去想象的是，不能做到的事。

雕：（1）在竹木，玉石，金属等上面

；刻画；～版

～漆

～花

～塑。（2）指雕刻艺术或雕刻作品；石～

玉～（3）有彩画装饰的。黯然：（1）阴暗的样子：～无光

工地上千万宅电灯光芒四射，连天上的星月也～失色。

（2）心里不舒服，情绪低落的样子；～泪下

～

神伤。

同义词：黯淡，暗淡

反义词：明亮，明朗

紧凑：密切连接，中间没有多余的东西或空隙。

造句：这所房子的格局很～，所有的地面都恰当地利用了。

这部影片很～，没有多余的镜头。城堡：堡垒式的小城。迷糊：（神志或眼睛）模糊不清； 造句：病人有时清楚，有时~

醇化：使更纯粹，达到完美的境界；经过文艺工作者的努力，这种艺术更加~，更加丰富多采。航海：驾驶船只在海洋上航行；~家

~日志 安适：安静而舒适；~如常

心里~

造句：病员在疗养院里过着~的生活。

同义词：安闲，安逸（yi)

反义词：忙碌，辛劳

指引：指点引导；~航向

造句：猎人~他通过了林区。

迟疑：拿不定主意；犹豫。

~不决

造句：他~片刻，才接着说下去。

他~了一会儿，然后说道《是的》。亮点：比喻有光彩而引人注目的人或事；比喻突出的优点。

造句：这个产品的设计亮点是：其它

同类不可比似的。简明：简单明白；~扼要（抓住要点）

造句： 他的谈话~有力。心境：心情（指苦乐）；~不佳

造句：

~好，看什么都顺眼。

（四）疑难词语的强化训练

回到小组中，每个学生再模仿造句运用。

（五）小结本课的学习，评讲各组的学习，布置作业。1．口头作业：熟读词语并每个词语抄写五遍并造句。2．预习课文，熟读课文，理解课文。

（六）教研组长意见：

(七)课后反思：

第二课时 阅读理解课文

（一）一、导入新课：

（1）播放欧洲古城堡老街道的纪录片或故事片，请学生看后谈谈对欧洲古老文明的认识。

（2）西方文化和我们东方文化有着比较大的差别，看谁能给说说东西文化的差别和相似之处。二：预设问题：

（1）如何理解“事情——与大学相连，便立即变得深不可测”？（2）欧洲小城的“一两个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量的被省略的文章”。（3）就城市规模而言，萨拉曼卡却是“小不堪言”，为什么说它“有大而无边”呢？（4）萨拉曼卡城“贝壳屋”满墙雕饰的贝壳，在当初和在现今都具有象征意义？（5）“现今，贝壳屋作为现代化的大学图书馆的门廊”该如何理解？（6）

教学提示：让学生自由发言对于旦旦的见解，先讲体会，有多少说多少，不必求全。（测试学生语言表达能力）

三、初步掌握课文，理清课文思路

请学生分小组朗读课文，熟读课文，理清课文思路 1.分析结构安排，深刻领会这样的结构的作用。

2.通过课文的学习，体会并理解作者在文章中所表达的思想感情。引导学生读懂课文内容，体会天马行空热带雨林的美丽多姿和神秘，激发学生热爱大自然，认同不同的文化，关心全球生态环境。四：整体把握：

本文以“欧洲西班牙小城萨拉曼卡”为线索，描写了位于小城的萨拉曼卡大学是这个城市精神上的亮点，大学里具有五百多年历史的贝壳屋，它带给我们的是心灵的震撼——历史文化与现代文化如此和谐的融为一体，指引着人们去探究未知的世界。想真正感知历史和领悟未来，就要学会用心去体味。文章透过文化的眼光，对欧洲文明作出了史诗般的深度解释。

对小城的解读始终围绕着哥伦布，猜想也好，分析也好，大学，贝壳屋都有可能和他联系得上，更为主要的是“安适如何引发了冒险，小街如何渴望着大海”，使得小城，贝壳屋在人类求知的路上，更具指路明灯的作用。

提示：课文是汉语学习的中心,词音,词汇,语法点的学习,听,说,读,写能力的获得,交际话题训练都要围绕课文学习来展开.要充分利用课文,从学课文到用课文,在每一个层次上,按照特定的教学目标,选择合适的教学方法.有针对性地学习课文,就会取得好的教学效果.五．小结，布置作业：

（1）熟练朗读全文。（2）流利地复述课文。

4.教研组长意见：

5.课后反思：

第三课时 阅读理解课文

（二）(一)复习

1．指名分自然段朗读课文。2．说说每个自然段的意思。

（二）掌握文章结构 2．交流：

（1）由学生自己归纳老师讲述的故事的内容，找出老师的讲述哪些与课文不一样。（2）小组代表提问，请其他小组的学生回答。

（三）师生互动，解读文本：

文章主线索：小城萨拉曼卡——萨拉曼卡在市政结构上的亮点是那个广场，而在精神结构上的亮点却是大学——哥伦布与大学的关系的猜想——贝壳屋与图书馆——贝壳屋昭示人们在求知的道路上永不停步。

一，细读课文：

1.联系作者描写的故事，认真把握热带雨林的特点和当地民族的生活方式和特殊文化现象，构建完整的印象。

2.梳理文章叙述的方式，掌握文章的结构。体会文章的的结构安排。全文选择典型事例，突出主题，生动有趣。

二，深读课文 ：

1.课文内容探究之一：小城萨拉曼卡在市政结构上的亮点

小城萨拉曼卡是一部文化内涵丰富的“大书”，读懂这部“大书”，不能只关注小城那“一两个亮点”。教学提示:预设的问题尽可能启发各个小组自己提出，老师要层层追问，让学生体会描写的精妙。2.课文内容探究之二：当初的贝壳屋

教师点拨：当初，“满墙雕饰的贝壳”寄寓着西班牙人对航海探险的渴望，他们要通过航海探险发现未知的世界并印证自己的科学推断。3.课文内容探究之三：现今的贝壳屋

教师点拨：作者惊叹贝壳屋的文化价值，它是萨拉曼卡五百多年来文明演化的见证，至今仍应充盈着真实的历史氛围。让同学们展开讨论，发表自己的看法。

三，课文分析：

第一段：第1~~2自然段。描写小城萨拉曼卡的城市结构。第二段：第3~~4自然段。写萨拉曼卡大学。

第三段：第5~~11自然段。写贝壳屋和贝壳屋的象征意义。

第四段：第12自然段。写萨拉曼卡城“贝壳屋”满墙雕饰的贝壳不会破碎，它将引领着人们踏着前人的足迹去寻找未知的世界。四，交流及评价

疑难解析，互动探究

1、目的：考虑到学生的不同个性和接受能力，进行有针对性的查漏补缺；故意留白，培养学生质疑、分析能力，进一步落实重点，突破难点。

2、方式：采用“学生考老师、老师考学生”师生互动生生合作的方式进行。

3、环节：学生质疑——析疑——释疑或教师设疑——点拨——解疑等穿插进行。

（五）总结全文

1.结构：小城萨拉曼卡——萨拉曼卡在市政结构上的亮点是那个广场，而在精神结构上的亮点却是大学——哥伦布与大学的关系的猜想——贝壳屋与图书馆——贝壳屋昭示人们在求知的道路上永不停步。

2·中心意思：本文通过小城萨拉曼卡的介绍，特别是贝壳屋的介绍，说明人类追求知识，追求真理的脚步永远不会终止。

（六）小结课文的学习，布置作业

1．归结全文的意思。2．背诵指定课文内容。3.做课后练习题

（七）教研组长意见：

(八)课后反思：

第四，五课时

真实交际（课后练习）

1．检查背诵课文。2．讲解课后练习。3．组织自由谈话。题目是：

1）分别复述第一层至第二层的大概内容 2）复述本课的中心思想 4.练习题 一：根据情景用所给词语写一段话。

1、请选用下列词语描绘一次与人相识的经过，着重谈你对这个人的印象。本性 博学 不言而喻 套近乎 转弯抹角 自以为是。

答：一个人的本性是很难改变的。我认识一个人，他总是自以为是，以为自己很博学，可是他看到我，总是来套近乎，转弯抹角的打听我的来历，那么这种人的能力就不言而喻了，不会是什么优秀的人物。

2、世界上有许多有名的建筑，请选用下列词语介绍一个你熟悉的建筑。

亮点 城堡 支撑 悠久 气派 排场

答：北京奥运会的建筑亮点就是“鸟巢”，这幢建筑都是有粗壮的钢材构建的，气派非凡。开幕式时，那排场更是令人难以忘。

二：给下列句子排序，使它们变成一段完整的对话。答：1）BCEDA

2）DACB 三：修改病句

1）你不要跟我套近乎，这件事我是不会答应的。2）我的家乡有一条美丽的河。

3）小时候盼着长大，长大后又害怕这种变化。4）因为奶奶爱养花，所以养了不少花。四：根据课文内容选择恰当的答案

1~~~~5：B

D

C

C

C 六：认真阅读，深刻理解下列句子的含义

1）比喻从建筑设施中可以体味的文化内涵（人文精神）。（从后文内容中，可以看出这些建筑已经成为当地人的一种骄傲。）

2）比喻人类对未知世界探求的艰难，同时，人类将不懈努力去探寻未来。

3）欧洲文明的本性：一是传统文化与创新精神并行不悖。二是个体自由和互相尊重并行不悖，互相形成功德。实际上最重要的是人文科学，社会科学与科学技术的共同发展。八：阅读短文，选择恰当的答案填空

1~~~~4：D

A

A

C 2~~~~8：B

C

D

D 5.总结全课的学习，评讲作业。

6.教研组长意见：

7.课后反思：

第六课时

口语训练

第十四单元 ：多姿多彩的文化

话题和任务

话题：文化的多样化

任务：了解文化的多样化，思想观念的差异，以及生活方式的不同，接受不同的文化，并能用自己的语言来表述这些差异。

热身：

一：围绕“文化的多样化”这一话题进行交流。1）说说你对多姿多彩的文化的理解

2）当别人的生活方式，学习方式与你不同时，你如何看待？

二：查词典,学习下列词语

淘汰：留下好的;去掉不合适的保留合适的

威武：（1）指权势；（2）指威风凛凛；雄壮（3）指壮大的声势

指狭义上的威风凛凛 盛会：盛大的集会 喜悦：快活；欢乐

三：将下列词语正确解释

汇聚一堂：聚集在一起

衡量：考虑事物的轻重得失 记忆犹新：至今影响还非常清楚 围拢：从四周向某点聚拢 载歌载舞：形容尽情地欢乐

3.大声朗读口语训练1及口语训练2 4.做后面的练习题（1）练习一：

根据课文内容回答下列问题：

1）“姑娘追”这项活动是怎么来的？

2）“姑娘追”时，去的路上如果小伙子说了过分的话，姑娘怎么办？

3）你还知道哪些民族体育游戏？

（2）练习二

根据课文内容回答下列问题：

1）有人认为麦西热普就是群众在一起唱歌跳舞。这种看法对吗？为什么？

2）你指导各地的麦西热普有什么不同吗？

3）关于麦西热普，你还知道些什么？大家一起交流一下。5.用自己的话讲述课文大意 6.总结全课的学习，评讲作业。7.布置好作业，预习下节课词语 8.教研组长意见：