幼儿园运动会感悟

幼儿园运动会感悟（精选14篇）

幼儿园运动会感悟 篇1

运动会感悟

九月的蓝天，九月的阳光，一个多姿多彩的九月，一个灿烂明媚的九月。

——题记

伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的招商银行太原分行秋季运动会。晋城分行全体员工作为这个大家庭中的一员，每个人的心情自然是分外激动。从前期认真严密的筹备：包括队形口号的编排、运动员的训练、运动会服装道具的采购，到运动会开幕当天大家的兴奋紧张，我们从未停止感受本届运动会带给我们的激情活力。

2013年9月28号，在这艳阳高照的日子里，运动会开幕式拉开帷幕。看，整齐的步伐；听，响亮的口号。各分行代表队绕场一周，尽情挥洒着自信与风采。为本届运动会提祝贺词，太原分行行长王月光宣布运动会开幕。

接着是拉拉队的精彩表演，绿色的草坪中，一群威武的小伙手拿锣盘，随着指挥的手势敲击，时高时低、时快时慢，很是振奋人心，鼓舞士气。

比赛正式开始，运动们霸气登场，在蓝天白云的映衬下，他们分外夺目。田径项目中，运动员们各个摩拳擦掌，如离弦之箭一般，冲向那胜利的终点。那稳健的步伐，犀利的目光，上演着精彩的速度与激情之战；趣味项目中，运动员们之间的默契配合展露无疑，心向一处，劲往一起，比赛之中更见欢笑乐趣，友谊第一才是硬道理。观众们的欢呼呐喊，让整个赛场沸腾，这一句句“加油、加油······，”是对运动员的鼓励支持，更是对大家的尊重肯定。

没有比赛项目的运动员也没闲着，这样的场面感慨万千，于是把这心情记录下来，就成为了主持人播报的通讯稿，加油打气的、赞扬歌颂的、抒情写意的，通过主持人优美的嗓音，回荡在这操场，化作最美的音符。

比赛一直持续到下午，大家的热情丝毫未减。最后，在大家的依依不舍下，本届运动会圆满落幕。

晋城分行在本届运动会取得了团体第一名的佳绩。我们会再接再厉，化荣誉为前进的动力。

其实，运动会不仅是一场竞赛盛宴，更是体育精神的传递与发扬。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌。无论是工作还是生活中，我们都需要这样的体育精神，它会使我们活的更有品质，过的更有意义。是的，凡事都要努力争取，但面对结果时，多一些坦然与豁达，竭尽全力只求无悔。

翘首期待着明年的运动会，因为在这里，我们总能享受激情，遇见美好，收获正能量！

晋城分行 DS团队

江艳燕

幼儿园运动会感悟 篇2

1 区域设置应科学合理,遵循幼儿年龄特点

区域活动应设置哪些区域,是摆在教师们面前的首要问题。首先区域活动不是对幼儿进行单一的某方面能力培养,而是对幼儿进行全面发展教育的重要手段。因此,区域设置既要考虑幼儿语言、艺术、科学、社会、动手等多方面能力培养,同时又要考虑幼儿兴趣。让幼儿主动参与其中,达到预期的教育目标,真正让幼儿在玩玩、耍耍过程中学到知识,培养能力。区域设置时,我们首先从语言、艺术、科学、社会、动手能力几方面入手,进行区域设置。根据不同年龄段幼儿的特点,设置相应的区域。如小班幼儿年龄小,生活经验相对贫泛,多数是单个独自玩耍,与同伴交流能力欠缺,因此,我们主要设置了“娃娃家”“小超市”“图书角”“涂鸦屋”“汽车组”等四五个主题。而中大班,随着幼儿生活经验的增强,设置的主题通常都是四到七个,而且每个主题的难度在小班基础上,逐一增大。中大班区域设置通常是“医院”“小舞台”“科学角”“建构角”“巧手屋”“图书屋”“美发室”等,这些区域设置,多数要求幼儿在活动中要互动交往,活动难度明显增大,幼儿能力在活动中不断得到培养提升。

2 区域活动材料丰富、有梯度,材料投放遵循循序渐进原则,能满足不同层次幼儿的需要

区域活动离不开适宜的物质材料,物质材料是幼儿游戏的主要物品,是游戏的物质基础。幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。因此,区域活动材料一定要丰富,同时,要有梯度。同一年龄段,也应投放有梯度的材料,满足不同能力孩子的需要。孩子间存在个别差异,但他们的天地都是五彩缤纷的,所以我们应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

同时,材料投放应遵循循序渐进,由浅入深、从易到难、由少到多原则。例如小班的“涂鸦屋”开始只放两到三种动物或花草让幼儿进行涂色,以后涂色种类逐渐增多,可过渡到三到四种,提高幼儿兴趣。到后来,不仅有涂色的内容,逐渐增加一些添画,甚至粘贴的内容,不断丰富材料,提升幼儿兴趣。同样建构区,开始可只用一到两种建构材料,逐渐丰富,增加到三到四种建构材料。年龄越小,建构材料越大,操作难度越小。年龄越大,建构材料越小,操作精准度越高,难度也越大。只有这样,投放的材料才能满足不同年龄、层次幼儿的需要。

3 注重区域环境的创设,体现环境育人功效,合理利用空间设置区域

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”在区域活动中,我们根据区域主题,为幼儿创设自由、宽松、丰富、舒适的区域活动环境,吸引幼儿的兴趣,让幼儿能积极、主动的投入到其中。如表演区的环境创设。我们首先与幼儿一起搭建了表演舞台,制作表演广告宣传画,用废旧材料盒制作打击乐器、话筒、制作大量表演服装、头饰、草裙、等放置在表演区,并配备录音机,激发幼儿表演欲望,让幼儿积极参与到表演中。在这个过程中,孩子的综合能力,不断得到提升,从而实现了区域活动的教育目标,达到让孩子在玩中学,学中玩的教育目标。让孩子看到这样的环境,就有参与其中的愿望,实现了环境育人的教育功效。

其次是各个区域的设置,应考虑安静与吵闹分开原则,如“表演区”“建构区”相对来说较嘈杂,而“图书角”“科学角”“手工区”相对较安静,就应当适当分开,避免互相干扰。做到合理设置区域位置。

4 区域活动中体现幼儿的主体作用,教师始终以支持者、合作者、引导者身份参与其中

《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此,区域设置时,教师尽量做到与孩子们共同商量讨论设置哪些区域。活动中,教师总是以支持者、合作者、引导者身份参与活动之中,多观察孩子活动状况,适时参与活动中进行支持、引导。如小班幼儿在玩“娃娃家”的游戏中,除了给娃娃煮饭、喂娃娃吃饭,就不知道该干什么了。这时教师发现了,就启发幼儿:平常你爸爸妈妈带你到哪儿去玩了?带你买什么东西啦?孩子一听,哦,我可以带宝宝去逛超市,到图书店看图书,到外面转转。孩子又有了新的游戏内容。教师总是在看到幼儿继续玩游戏有一定的困难,无法继续深入游戏时,适时地出现在幼儿面前,给予恰当的启发、引导,而不是硬性地要求孩子按照自己预设的思路去游戏,使孩子被动的接受安排,失去活动的意义。而是充分尊重孩子的选择,让他们按照自己的喜好参与活动,健康、快乐地成长。在幼儿活动的过程中,教师不直接干预幼儿,而是融入到活动中随机地引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动,帮助他们解决棘手的问题,确保活动的正常进行。

5 区域活动中注重培养幼儿的常规行为习惯

区域活动中,应注重培养幼儿良好常规行为习惯。英国教育家洛克说:“事实上,一切教育归结为养成儿童的良好习惯。”因此,在区域活动中,孩子常规习惯的培养是不可忽视的。否则区域活动就是乱糟糟,闹哄哄的,达不到区域活动应有的教育目标。首先区域活动中,教师应引导孩子一起制定区域活动规则,讨论怎样进入区域,制定各个区域活动里的规则。如怎样取、放、区域活动标识,每个区域进入多少人。什么时候不能再进入该区域,在图书角、科学角,说话声音应怎样,能不能大声喧哗,美工区活动后,材料应怎样摆放等等。通过长时间的引导、培养,孩子们规则意识逐渐加强,区域活动中孩子们都放低声音,小声交流,不去干扰别人。每次活动结束时,每个小组成员都能分类收拾整理游戏材料,要是有谁没有把活动材料整理好,就会在游戏评价时受到同伴的批评。因此孩子们在区域活动中逐渐形成了良好的常规习惯,达到了应有的教育目标。

6 重视区域活动评价,提升游戏质量

在区域活动中,教师要重视积极的活动评价。这种评价并不只是一种简单的对活动结果的优与劣的评价。评价同时也要让幼儿获得继续学习的动力。我们说区域活动是孩子的自主学习活动,而老师的每一项决策都应该要促进孩子继续去学习,继续去探究。所以老师的评价应该为达到这一目标而进行。在每次活动评价中,教师都充分让幼儿谈谈自己在区域活动中的表现和其他孩子在活动中的表现,还有自己在区域活动中最感兴趣的事情,遇到什么困难,怎样解决的。如果没有解决,就把问题说出来,发动全班幼儿一起来想办法,出主意,帮助解决。同时幼儿之间互相评价,也是一个幼儿相互学习的过程。就是在这样一次又一次的活动评价中,使区域活动的内容不断得到丰富和深化,游戏得以继续发展,游戏质量得到提升。教师也是在一次又一次的活动反思,不断提升区域活动指导质量,达到区域活动目标。

极限运动的管理感悟 篇3

2011年5月，“玄奘之路商学院戈壁挑战赛”开赛，120公里的路程光听起来就会让人心生绝望，如果换一个算法，把120公里分为四天，每天为自己设立4-5个检查点，平均下来就是以6-8公里为一个阶段目标就会感觉容易得多，在实际的挑战中随着一个一个小目标的达成，不知不觉120公里的赛程就被自己抛在了身后。做企业也是一样，有个远大理想很重要，但是这个远大理想可能需要几十年才能实现，中间需要设置一些里程碑，把一个看起来遥不可及的目标分解之后就会容易得多。

另外，运动总会伴随风险，关键是设法管理好风险。为备战戈六，2011年春节后我曾坚持每天在自家的跑步机上锻炼，由于没有做充分热身，速度很快升到每小时12公里，心跳超过180次每分钟。不久之后便感觉心脏不适，记得当时扶着墙从跑步机上下来之后就晕倒在地，醒来时已经躺在冰凉的地上。这就是没有做好运动时候的风险管理的结果。

从那事件之后我有了经验，大运动量训练一律带心律带，通过手表监控心跳次数。当心跳超过180次之后马上慢下来。这时可以适当的为自己做一下深呼吸调整，等到心率正常之后再尽量以匀速的步调前进。在长跑中匀速前进是最快的，而这个速度和步调的调整就需要积累经验并科学管理。正如我清楚如果心率180的情况下持续十分钟的运动会让心脏出问题，所以心率管理和风险预警在运动中就显得十分重要。

同样的，当企业做好了知识经验的积累，并在此基础上科学管理之后，就能够以适合自己的速度匀速前进，一些结果就会自然发生。这个月AMT咨询连续获得的“上海市著名商标”铜牌以及入选“2012福布斯中国最佳潜力企业”就是匀速前进以及及时的风险管理之下自然发生的结果。

孔祥云博士，AMT 集团董事长、CEO，中国管理信息化领域权威专家。西安交通大学管理科学与工程学博士，长江商学院 EMBA。孔祥云先生在国内首次提出“管理 +IT”的咨询服务理念并倡导推行至今，在流程管理、知识管理、信息化战略规划等领域有深入研究，并出版有《简单思考》 （清华大学出版社）等专著。曾获得中国管理咨询年度人物奖（2009年）、中国管理学院伯乐奖（2009年）、上海市领军人物（2009年）、上海科技创业导师（2009 年）等荣誉。

运动会感悟散文 篇4

金秋十月，收获的季节。感受生命的激情，体会生命的火焰。当时间忽然停止，当瞬间转化为永恒。青春激情瞬间点亮澎湃人生，颗颗年轻的心在运动中释放，张张动人的脸在这里灿烂。在这激情燃烧的日子里，在这珍贵的青春岁月里，让你我共同为青春谱写一首壮丽的歌!一起感受阳光体育，强身壮体，披荆斩棘，所向无敌!这是我们的青春的赞歌!当掌声响起那一刻，你我也明白了一份辛勤一分收获。烈焰辣日之下，激情高扬，闪耀你我的青春，永不言败。

运动场上矫健的身躯，潇洒的风采，自由地飞翔，追求更快更高更强，一切就属于你我，让激情在这盛会中毫无顾忌的挥洒。不断追求，不断超越，你我同性，一起飞翔。青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你我的身上尽情体现淋漓尽致。生命的意义在于奋斗;青春的意义在于拼搏。让你我的激情在燃烧，让你我的活力在四射。在今天这样欢聚的时刻，请看你我运动员的本色。青春就无极限，超越梦想你我一起飞。年轻的你我自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。

经历过多少次挥汗如雨，当伤痛曾添满记忆，只因为我们始终相信，去拼搏才能胜利。总是不断地鼓舞自己，想要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，相信你将赢得胜利，能够创造奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，我们将是第一。相信自己，我们将超越极限，超越自己!相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

运动会的感悟作文 篇5

在这次的运动会中，发生了许许多多令人难忘的事，也有许多令人佩服，令人感动的同学。些同学，并不是因为他们跑步的速度，而是他们那种坚持不懈的品质打动了我。

就有这么一件事：60米跑步即将开始，运动健将们个个振奋精神，为接下来短短的几秒做足了准备。突然，只听见“砰——”的一声，运动员们个个像脱缰的野马一般冲了出去。就在这个激烈的时刻，就在这个呐喊声、加油声响彻云霄的那一刻，呐喊声、加油声仿佛都在那一刻被冻住了，每一个人的眼神都集中在一个人的身上。

她，摔倒了。尽管她已经知道失败了，尽管她已经知道没有任何赢希望了，然而，她却没有放弃。她艰难地站了起来，一步一个脚印，终于冲到了终点!她没有浪费哭泣的时间，她把泪水化成汗水，她把痛苦化成努力的动力，就这样，她成功了!虽然她没有赢在赛场上，然而却赢在了人们的心中!就是她这种坚持不懈、永不服输的人值得我们赞扬，值得我们学习。

哈尔滨趣味运动会感悟 篇6

为了提高学生们校外学习的积极性，增强社团成员之间的团队协作能力，我们校社团联合会举办了本届 “校社团联合会杯”哈尔滨趣味运动会，本次哈尔滨趣味运动会是在诺达拓展的精心策划之下完成的，次活动在相应的时间段顺利开展，也离不开各系积极参与。整个哈尔滨趣味运动会各项活动异常顺利，激烈而又富有热情，体现了广大学生的积极参与性。本次哈尔滨趣味运动会的项目包括：燃脂轰炸机，充气赛龙舟，齐心协力，皮皮虾，八仙过海，转运乾坤等。

(一)成绩经验

1、此次哈尔滨趣味运动会活动前期准备工作非常充分，得到了诺达拓展公司的大力支持，包括活动项目、场地规划、活动前期宣传、以及活动中应急措施等。

2、此次哈尔滨趣味运动会活动得到了广大同学们的热情参与，各个社团之间加强了竞争的力度，同学们赛出了风格，赛出了成绩。

3、此次哈尔滨趣味运动会活动意在活跃校园气氛，增强学生体质，弥补取消校运动会的缺憾，本次哈尔滨趣味运动会圆满地完成了既定日程。

(二)存在的问题和教训

1、此次哈尔滨趣味运动会活动比赛过程中，部分学生的参与性不够；

幼儿园运动会感悟 篇7

兴趣是产生学习的重要心理动机, 由于幼儿年龄较小, 学习动机与活动本身有更直接的联系, 因此笔者常用幽默的语言、生动的比喻, 使音乐活动充满情趣。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出, 经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品, 有利于丰富幼儿对音乐的感受和体验。这就要求教师在音乐教育中, 应非常重视幼儿情感的融入和表达。如在小班第一首歌唱音乐教育活动中, 我常带领幼儿学习歌曲《我爱我的幼儿园》, 在轻松快乐的情绪和氛围中, 既可以使幼儿第一次在心理上感受到幼儿园是一个大家庭, 又可以使幼儿尽快地摆脱离开父母的焦虑, 瞬间消除对幼儿园这个陌生环境的紧张感, 从另外一种途径上拉近了教师与幼儿之间的距离, 增长了幼儿与教师之间的感情, 营造了一种平等、宽松、和谐的氛围, 也让幼儿在歌曲中, 感受到音乐教学的魅力所在。

二从乐趣方面激发小班幼儿音乐感悟力的探索

众所周知, 幼儿对事物的注意力还未养成, 具有很大的随意性, 对某一事物的关注持续时间短, 想法古灵精怪, 且易受情感支配, 他们的种种特点都对日常的教师教学活动发起了挑战。在教学过程中, 教师有必要运用多种教学手段和方式, 把复杂关系变成简单关系, 把静态的图片变成动态的视频, 把教学过程中不易观察到的现象清晰地呈现在幼儿面前, 从而解决他们注意力不集中的问题, 引发他们的学习兴趣和对教学内容的思考。如在音乐活动《小蜗牛》中, 我利用课件及电脑多媒体向幼儿展示了小蜗牛记性差, 出门后总是找不到自己的家, 后来它想出了一个好办法, 身上带着一支小蜡笔, 一边走一边画, 顺着线条找回家。憨态可掬的动画小蜗牛形象一下子就牵动了孩子们的心, 幼儿们为总是找不到家的小蜗牛担心, 又为蜗牛妈妈找到了小蜗牛而高兴。这极大地调动了幼儿学习的主动性、积极性, 引发了幼儿的学习兴趣, 萌发了幼儿探索的欲望。

在选择歌曲时, 应尽量从歌词到音乐, 从体裁到形式, 从结构到风格都贴近幼儿的生活, 有些歌曲要经过改编才有兴趣, 使幼儿们感到十分有趣, 这样既唱歌又游戏, 还增加了节奏感。

“每个孩子都有自己的声音”。作为教师, 可以引导幼儿大胆地创新, 独立地思考, 发表自己的独特见解。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开放性的, 都留有探索创编的余地。仿编歌词, 根据歌曲创编动作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等, 在很大程度上促进了孩子创造性的发展, 让孩子的创造思维更上一个台阶。

三从动趣方面激发小班幼儿音乐感悟力的探索

在日常生活中, 幼儿是非常喜欢学习律动的, 随意动作如行走、跑、跳等动作都是律动。律动突出的特点是动作比较随意, 动作技能要求不高, 动作范围广泛, 幼儿会非常感兴趣, 也会感到易学。如在活动《汽车嘀嘀》中, 笔者首先带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》, 再带领幼儿做音乐游戏“红绿灯”, 最后带领幼儿做开汽车的活动, 这样既增加了幼儿学习音乐的兴趣, 又给了幼儿美的体验。

四从嬉趣方面激发小班幼儿音乐感悟力的探索

除了身体动作可以增加幼儿对音乐作品的感悟力之外, 音乐游戏也可以增加幼儿的感悟力。音乐游戏是在音乐的伴随下而进行的游戏活动, 它是一种比较特殊的音乐活动。从内容和主题来分, 音乐游戏可分为两种。其中有主题的音乐游戏, 一般有一定的内容或情节, 有角色及游戏的动作。如《找小猫》的游戏, 可由教师扮演“猫妈妈”, 全体幼儿扮演“小猫”。根据游戏中的情节内容, 模仿做小猫轻轻走路、躲藏等动作。由“猫妈妈”按照游戏中的情节提示去找“小猫”。小班的孩子角色意识很强, 幼儿喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏, 尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼”、“大老虎”等角色, 来满足心理受刺激的需求, 因此, 可以设计音乐游戏《小白兔和大灰狼》, 让幼儿在感知游戏情节的同时, 用身体动作来表现音乐, 并感受音乐游戏所带来的乐趣。

此外, 教师范唱对小班幼儿音乐感悟力的提高有着至关重要的作用。教师范唱的优势在于: (1) 教师即兴现场演唱是活生生的, 富有灵气的, 是充分体现音乐艺术是表演艺术的本质的; (2) 教师现场的即兴演唱方式, 能形成表演者和欣赏者现场的互动与交流, 这种现场互动交流最能感染幼儿的情感, 激发幼儿的模仿欲望。

总之, 良好的音乐感悟力是进行各类音乐活动的灵魂, 而创新化的教学手段则是培养幼儿音乐感悟力的主要途径。作为教师, 我们需要通过灵活多样的途径发掘幼儿的音乐潜能, 提高幼儿的音乐素养。

摘要：音乐教育作为美育教育的重要组成部分, 有利于幼儿智力的开发和行为的养成。通过对小班幼儿音乐教学活动的实践和思考发现, 通过加强情感的交流, 运用趣味化的教学手段, 适时地运用舞蹈和穿插游戏活动等方式, 可以提高小班幼儿的音乐感悟力, 从而影响幼儿对音乐的解读能力和表现能力。

关键词：小班幼儿,感悟力,音乐活动,策略

参考文献

[1]张凌云.在唱歌活动中提高音乐感受力[J].幼儿教育·教师版, 2012 (10)

农村幼儿教师培训感悟 篇8

南京市梅花山庄幼儿园唐茸

8月14号上午八点半，我作为上第一节公开课的教师走进了教室。当看到眼前参加公开课活动的孩子，我惊呆了，当地中班的孩子有的手中还拿着零食，有的还在父母的怀中哭闹着，来回地扭动着身体。看到这副情景，我头冒冷汗，脑袋也是一片空白。思绪虽然有些烦乱，但我逐渐冷静下来，蹲下身体轻轻地对孩子们说：“过来，宝宝们，今天唐教师来和你们一起玩有趣的游戏。”我拿着手中的玩偶，用手搂住身边的孩子。有的孩子用迟疑的眼光看着我，有的孩子虽然犹豫了一下，但还是靠在我的身上，看到他们迟疑、怯怯的眼神真有些让人心疼。我继续用手中的玩偶逗弄着他们。渐渐地，孩子们的脸上露出了笑容，周围等待的家长，也从尴尬的神情中解脱出来，和孩子们一起开心地笑着。上课时间到了，我牵着孩子们的小手走进了课堂。在活动进行过程中，教学策略的改变，游戏规则的调整，让游戏教学顺利地一步步进行。

在与当地教师分享活动时，我坦言了自己第一眼看到这些孩子的心情，并讲解了我之前是如何设计这次活动，以及见到了这些孩子后，我如何根据孩子的已有经验做了调整，教师们听得非常认真。后来，我想，这种临时突发的状况又何尝不是一次很好的学习机会呢。

调整。教师必备的教学能力

南京市太平巷幼儿园张倩

支教活动开始前，虞教授告诉我们：异地教学的难度比在自己班级进行教学活动的难度大得多。自己班级幼儿的状况教师十分清楚，在设计和组织活动时，可根据实际情况来增加和降低难度。而异地教学面临的最大挑战就是自己不熟悉幼儿，幼儿很多的突发状况是教师始料未及的。因此，教师自己的心中需要有比平时教学更多的调整准备，根据现场的状况，迅速进行判断并做出反应。这体现了教师的功力，同时也是每位教师应该具备的能力。另外，我们并不是来上公开课，重点在于向当地教师展示教学活动的设计及实施。

在进行语言教学活动《爱唱歌的小鹦鹉》前，我带着故事中的动物角色去跟幼儿做游戏，让他们熟悉猫头鹰、猴子、松鼠、小鹿等动物，防止他们对故事中的角色缺乏了解。对故事角色有了前期经验后，幼儿在活动中大胆地进行语言表达，参与故事的讲述，体验到了和小动物游戏的快乐。活动结束后，在和当地教师的交流中，我又详细地介绍了自己的做法和原因。我想通过这样的方式，她们会有所收获。

别样的快乐

南京市鼓楼幼儿园史莉

我在贵州纳雍的第一次教学是社会活动《搭纸杯》，目标是能用纸杯与同伴合作玩建构游戏，并尝试自己解决合作中遇到的问题，同时体验与同伴合作游戏的快乐。我们设计的是大班孩子的活动，可是来的却是混龄的孩子，大的6岁，小的只有4岁。孩子们因为年龄的关系，不会合作。于是，我临时将活动进行调整，一开始启发幼儿自由讨论，纸杯可以怎么玩，引起幼儿对活动的兴趣。接着让大的幼儿带着小的幼儿一起进行建构，尝试搭纸杯的各种方法，体验大带小游戏的乐趣。在幼儿游戏的过程中，我巡回观察并启发引导，及时根据幼儿搭纸杯时的想法以及所采取的方法，做适当的评价。同时将参加培训的教师也拉人活动之中，让她们用掌声为大家评价，这样，孩子们在教师的评价中有了信心。最后孩子们在小组带头人的带领下进行合作，将纸杯变成了一个个城堡。他们充分感受了成功的快乐。

我很高兴能够和山里的孩子一道度过这一段有意义的时光，也希望给山里的孩子带去了一种别样的快乐。

团结的队伍

南京市第一幼儿园徐洁

我们的支教团队由来自7个单位的9位教师组成，其中有教授，有博士，也有一线的教师，大家有的早已熟识，有的只是初次见面。在整个支教的过程中，大家团结协作，互相关心，一直保持着互助、钻研和乐观的氛围。

每天晚上，大家集体备课，互相提出好的建议，讨论第二天的活动怎样开展，针对不同的年龄段的孩子可以怎样修改教学过程，安排好所有的配班人员。教给被培训教师的手指游戏、音乐游戏、集体舞，团队中的教师先学会，保证可以多指导被培训教师。出现了突发情况(上课的孩子没到齐、教师们临时改变学习内容)，团队中及时有教师“救场”，大家互相鼓励、支持。生活上大家也相互关心，相互照料。我觉得，这样的团队精神是支教活动成功的一个重要因素，也给了培训教师很好的感染。

在从容中展现机智——我的支教收获

南京市太平巷幼儿园李煜

这次参与培训的教师，都具有丰富的教育教学经验，她们在带领陌生孩子活动的过程中，表现出来的从容与淡定，是日积月累的积淀，是教育机智的展现。看似云淡风轻的一句话，一个简单的眼神，一个不经意的动作，一次对计划的小小的修改，都能反映出教师丰富的教学经验，

和大家在一起并肩作战，我也被大家的从容淡定所感染。我的吹泡泡活动中，在纳雍和三江，我根据孩子的不同特点，开展了两次不同的活动。当孩子不太理解的时候，带他们一个环节一个环节地慢慢感知。在孩子掌握较好的时候，引领孩子进行扩展性的尝试与思考。我也学着在从容与淡定中表现自己的教育机智。

总之，在这次支教活动中，受益的不仅是纳雍与三江的教师与孩子，更有我们这些参与支教的人。

以万变应万变

南京军区政治部小天鹅幼儿园刘康

支教的日子，我时常纠结在脑海里冒出的音符，大家也总是拿那些幽默的音符来开我的玩笑，“嗯多多西西，恩多多西西，恩多多西多睐哆西”。这是我为这些培训准备的一个音乐活动《狮王争霸赛》中的音乐。虽然之前自己做了非常充分的准备，但在广西柳州三江县，当地的幼儿年龄偏小，这使我不得不再次调整活动，理顺这节课的重难点。与其说是送一节完美的好课，不如说是考验自己面临挑战时要能从容不迫地应对。真如虞教授说的那样，“要以万变应万变”。每一位开展活动的教师，提前预设可能出现的现场问题，在孩子能力达到的情况下提升一些，在孩子能力达不到的情况下降低一些，学会巧妙地进与退，让孩子和观摩的教师获得最大程度的知识消化。我对自己的教案也进行了适当的修改，原本在圆圈上玩的游戏，改变成为散点两两对应的游戏，将第二部分比赛中身体部位的图片提供给幼儿，让他们在观察排序后两两合作进行比试，降低难度的同时提高了游戏情趣。

快乐童年——我们共同的信念

南京市实验幼儿园王玮

8月21日，我第一次见到了参加这次农村幼儿园培训项目的300多位教师。她们分别来自三江县的14个乡镇，质朴的脸庞、爽朗的笑声、动听的歌声给我留下了深刻的印象。最令我感动的是，有的教师怀抱着嗷嗷待哺的婴儿，有的已是满头白发，他们都顶着36度的高温来参加培训。休息时，我与他们交谈，了解了当地幼儿园教育教学的现状。当地的一些幼儿园为了迎合家长的需求，教学活动以写字、认字、做算术题为主。农村地区很多幼儿园教师没有接受过专业的学前教育培训，对于如何组织幼儿的一日活动、如何开展游戏、如何组织各个领域的教学相当缺乏经验。因此，这种情况就决定着我们在这里进行的培训工作，无论是示范课教学，还是组织游戏活动，或开展讲座都要从当地教师的实际水平出发，要能拿出她们迫切需要的东西。要

能想出各种适宜当地开展的活动或游戏，还要能根据她们的兴趣点开展互动形式的讲座。不仅培训者的技能要全面，还要有丰富的经验，较强的组织能力。引用虞教授的话：幼儿教师每一天都要面对全新的挑战。

对于一名合格的幼教工作者来说，掌握一定的专业技能技巧固然重要，但拥有正确教育教学理念、正确的儿童观同样重要。了解孩子的兴趣与需要，给予他们表现与表达的机会。尊重孩子的身心发展规律，从孩子的已有经验出发，因地制宜地开展教育教学活动，让孩子度过快乐的童年时光是我们希望传递给当地幼儿教师的教育理念，也是我们共同努力的目标。

令我们感到高兴的是，在培训开展过程中，当地的教师写下了参加这次培训的感悟，从那些淳朴的话语中让我感受到了他们的脑海中正有一颗从儿童出发，为了儿童的种子在悄然萌芽。

一个项目一份责任一片真情

南京师范大学虞永平

如何让长期得不到系统培训的贫困县幼儿园教师接受培训，是中国学前教育研究会几任负责人一直关心的问题。上届理事会理事长冯晓霞教授亲自起草了培训边远地区农村幼儿教师的设想，还专门与教育部和财政部官员进行了沟通。本届理事会一直在为此项目的开展而努力。在教育部和联合国儿基会的领导和支持下，这个项目终于得以实施了。从7月中旬教育部正式通知项目工作后，中国学前教育研究会的很多学术委员以及有关高师和研究机构的会员积极投入到了《教育部一儿基会农村幼儿教师培训项目后续支持学习手册》的编写工作之中。南京师范大学出版社的编辑们主动义务帮助审稿和编辑。更让我感动的是在招募培训教师的过程中很多教师积极报名，踊跃参与。这次培训的主要成员是来自幼儿园的优秀骨干教师，南京市很多幼儿园发扬当年奔赴四川灾区支教的奉献精神。从园长到教师都全力支持，积极配合。来自幼儿园的7位骨干教师花了半个月的时间参与这个项目，克服了长时间山路颠簸带来的不适等各种困难，有些教师不顾家里年幼的孩子，全力投入培训工作。她们积极了解学员情况，努力调整培训内容和策略。经常反思自己的教学工作，既示范教学，又提供生动有效的讲座，经常与学员沟通和交流，受训教师普遍反映很有收获。已经60岁的南京师范大学许卓娅教授不顾自己身体不适，积极投入到培训工作中，为农村幼儿教师作了生动的讲座，还积极鼓励培训教师做好培训工作。教师们辛勤的工作，体现的是一份责任，一片真情。

趣味运动会上的人生感悟故事 篇9

你看操场上红旗飘飘，同学们、老师们个个脸上都露出了笑容，小运动员们都摩拳擦掌，想与对手们一决高下。

首先开始的是传呼拉圈，我们班同学都自信满满。“比赛开始。”随着裁判一声令下，趣味运动会的第一战，就此打响。我们班领头的是灵活的“小猴子”——小翔，只见他身手不俗，一下就从呼拉圈里飞了出去，将呼拉圈递给了第二个同学。比赛还再继续，掌声还在持续，不一会儿，就到了最终决战，我方选手现在处于第二，与第一不分上下，其他的班级也不甘落后，紧紧地咬在我们的后面，“战场”变得越来越有趣了。最终，我们班以微弱地优势打赢了对手，趣味运动会的第一顶皇冠，成功落在我们六年级(3)班的头上，同学们别提有多高兴了，有的一蹦三尺高，有的激动地抱成了一团，喜气洋洋的。而那些输了的同学则像一个个泄了气的皮球。

第二个开始的是袋鼠跳。“哈哈，你看他可真逗啊!像一个刚出生还不会跳的袋鼠宝宝呢!”比赛刚刚开始，观众席里面就发出了一顿响彻云霄的笑声。有的捧腹大笑，有的哈哈大笑，有的仰天长笑……原来，我们班的小帅刚套上大麻袋，就摔了个“狗啃泥”，不服输的他站了起来，一跳，又摔了个四脚朝天，原本那些严肃的裁判，也被他给逗咯咯直笑。小帅别提有多丢脸，这一下，他就成为了趣味运动会上的笑点了……

第三个举行的是这次运动会上最难的，也是最受人欢迎的——同心协力了。而且，我也参加了哦!不一会儿，我们绑上了沉重又笨重的竹竿了。随着裁判一身哨响，这场高人气比赛开始了。“左右，左右，左右……”同学们喊着热情澎湃的口号，出发了。虽然口号一致，但各个同学的表情，可丰富多彩了。看看前面的主力源源，他十分沉着冷静，一边喊着口号，一边控制着同学们的重心;再看看贺王，他十分小心，生怕走错一步，而害得我们团队的节奏变乱;再看看旺旺，平时的他十分勇敢，但现在却不知所措，只好跟着前面队员的步伐走;再看看我，好像很悠闲，因为前有智谋，后有勇士，并不要太担心。最后，我取得了一个中等的成绩。

第四个项目是跳绳，同学们都十分轻轻松松，就像鱼儿游泳一样，接连不断地跳着，中间，由于我们班技术不熟练，断了那么几次，别的班就将我们远远甩在了后面，遥遥领先，我们再也无力回天，所以，这次只取得了一般般的成绩。

最后，我们要举行接力赛，但途中，有那么几次不是很顺利，只取得第七名，但是，同学们都努力了，虽然结果不称心如意，但是不要在意结果，享受了过程，获得了乐趣，就可以满足了。

通过这一次运动会，我明白了，只要心往一处想，力往一处使。胜利女神永远是在我们身边!

【简评】

文章布局合理，开舞场景描写，渲染欢乐气氛，为下文叙述整场运动会过程作铺垫。

文章结构严谨、过渡自然，重点写了“同心协力”这个有趣的活动，不仅抓住了趣，也体会到了意。文章结尾，明理有深意!

作者|六（3）班 张雨豪

幼儿园运动会感悟 篇10

比赛时他们厮杀咆哮，比赛结束后一起跳舞、拥抱、交换礼物;领奖台上收获的不只是奖牌，随时可能会有各国队员一起高声献上的生日祝福;场上的观众为中国运动员加油，也为别国运动员喝彩，为第一名叫好，也为最后一名鼓掌……

体育是人类的通用语言，在不同国家、不同文明间架起友谊的桥梁。各国运动员在竞技中拼搏，也在竞技中相互了解。竞争越激烈，友谊越浓烈;场上是对手，场下是朋友。胜利必须全力争取，但彼此间的欣赏、友谊交往的愿望，超越输赢。

幼儿园运动会感悟 篇11

30年前走上幼教工作岗位时，发现幼儿园的美术教材所呈现的内容就像小时候听到的二胡演奏，总觉得挺难给幼儿以美感，不能让自己感动。我常常问自己，不能让自己感动的东西能让幼儿感动吗？我们应该给幼儿呈现些什么？幼儿园美术教育的本质是什么？30多年来，幼儿园的美术教育虽然发生了很大的变化，但教育观念还没有从根本上得到改观，仍存在不少问题。主要有两个极端的表现：一是重结果轻过程，即教师讲解示范作画过程，幼儿临摹，以统一的标准要求幼儿达标，不敢放手让幼儿自己去探索、发现，其评价标准基本以像、技巧的纯熟度和画面是否整洁为准绳，忽视了情感态度、认知等隐形课程的教育作用。二是过程和结果都不过问，教师只要简单交代一下绘画的主题内容后就算完成任务了。幼儿在活动中处于机械摹仿或放任自流的状态，教学活动的起点和终点都比较低。为此，我尝试了“幼儿创造性地表现世界名画”教学研究。

在看了《人生要知道的100幅世界名画》后，我深切地体会到中外美术发展的历史其实也是一部人文发展史，它不仅体现了绘画技巧的进步，同时也体现了科学的进步和人类思想观念的进步。名画的经典之处不仅仅在于绘画技巧的高超，更在于它的思想性和划时代性，有着承前启后的作用。由于世界名画有着丰富的内涵，我们在进行世界名画教学时如果仅仅停留在画面的表现层面上，则显得比较肤浅，不能体现名画的真正价值。同时由于资历和现有条件的限制，技能技巧上也不可能达到那个高度。而思想性对于幼儿来说则似乎显得有些深奥，也不能让幼儿产生共鸣。经过长期的实践、观察和思考，我把名画教学的着重点放在了打开幼儿的绘画思路和大胆地表现自己的想法上。

纵观中外美术史的发展历程，无论是绘画的内容与技法，还是主题与材料的选择，其实质都是一个不断创新的过程。幼儿园美术活动不仅是一种审美教育，更是开发智能、发展创造力和整合幼儿园课程的重要途径，几乎可以融入幼儿园所有的课程当中，同时也是幼儿表达情感和认知的重要形式之一。但长期以来，由于美术教育对情感和认知的作用是一个隐性问题，很难被人重视，一直处于一种被忽视的地位。人们习惯于用功利性的眼光来看幼儿的绘画作品与实景或教师范画作品的相似度的高低来评价美术教学的好坏，很少有人能从幼儿在活动过程中的情感体验和其他隐性收获的多少作为评价的标准。让幼儿在欣赏名画的基础上，通过自主探索发现名画的表现方法，不仅有利于培养幼儿的审美情感，提高审美和表现美的能力，而且有利于培养幼儿的自主学习能力，从而使美术活动促进幼儿情感和认知发展的目标落到实处。

读了美国著名美术教育家罗恩菲尔德的《创造与心智的成长》后发现，罗恩菲尔德的教育理论和我的发现特别吻合：美术教育最大的教育价值在于通过美术的学习，有目的地培养人的创造潜能、道德感、审美趣味、智力、意志等素质，同时还可以进行心理疏导和艺术治疗等。《幼儿园教育指导纲要》（试行）也明确指出：要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。因此，幼儿园绘画活动不仅是一种审美教育，还是开发智能、促进社会性发展、整合幼儿园课程的重要工具，几乎可以融入幼儿园所有的课程当中，也是幼儿表达情感和认知的重要形式之一。

为此，我发现前几年的名画教学还是不够深入，没能给幼儿以全方位的体验和表现机会，特别在语言表达方面，这是了解幼儿的发展进程和心灵沟通的一种很好的方法，也是我今后的努力方向。

幼儿园运动会感悟 篇12

一、幼儿园开展运动游戏活动的现状

如今幼儿园开展的运动游戏有很多, 比如常见的小班运动游戏解救球宝宝、小白兔搬萝卜、跳房子、钻山洞、母鸡孵小鸡、滑滑梯等;中班的有螃蟹运瓜、小山坡、小司机、蚂蚁运粮等;大班的有丢手绢、切西瓜、贴烧饼、跳竹杆、轮胎趣玩等等;还有一些有地域限制的运动游戏, 比如在沙坑里开展的游戏, 有快乐的运沙工、沙地寻宝、沙滩排球等游戏。在平常的游戏过程中, 孩子们几乎都能参与到游戏当中, 游戏的开展也还比较顺利, 但也发现了一些游戏开展方面的问题:

(一) 有些孩子是在不愿意的状态下被动地参与到游戏当中。比如在小班幼儿在玩《小白兔搬萝卜》这个游戏当中, 有些孩子呆呆地站在一旁不想加入, 在老师和部分幼儿的“呼喊”下, 这个孩子参与到游戏中去了, 但是在“搬萝卜”的过程中, 他手里拿着萝卜的实物, 就是不按游戏规则采用跳跃的方式来回, 而是懒洋洋地来回走, 这个孩子“搬萝卜”只是为了应付游戏了事;在游戏《钻山洞》中, 孩子们一开始转山洞兴趣还是比较高的, 可是一味的重复一个“钻”的动作, 对于小班幼儿来说虽然不是太难, 但孩子们玩了一会儿, 兴趣大失, 导致游戏被孩子们“冷落”了。对于这样的案例数不胜数, 作为教师我们是否应该反思:是孩子不愿意玩这个游戏, 还是游戏情景激发不了孩子们的游戏欲望, 还是游戏的材料本身已经失去游戏的有效性和适宜了呢, 有待我们的思考。

(二) 真正意义上属于幼儿的游戏活动时间不足。如今幼儿园里的游戏活动多在每天的晨间户外和集体的体育游戏活动时间或者下午离园之前开展的一些体育游戏, 大、中、小班均如此, 在下午离园之前, 孩子们的心思大多已不在游戏上, 此刻开展游戏的时间较正常时间段的游戏显得更仓促, 孩子们投入状态也大打折扣。日常的游戏中, 在游戏开始之前的组织、游戏规则介绍和游戏之后的点评等要花掉很多的时间, 真正属于游戏的时间很短。

(三) 教师在游戏过程中缺乏观察与评价。如今在游戏过程中经常可以看到这样一种状态:孩子们在无精打采地做着游戏, 教师在一旁呆呆地观望或是和其他老师聊着天, 等到游戏结束后, 教师要么不进行评价, 要么评价得很笼统, 比如“甲很棒, 乙不错, 丁也很好”之类的话语评价, 此评价缺乏针对性、客观性, 属于一种游戏过程中发现幼儿某个细节点上的无效评价。

二、游戏方式和游戏器械“新”选择

(一) 对游戏方式的选择。幼儿做事情很多时候是凭借着自己的兴趣, 在游戏中也一样, 当他喜欢某一个游戏时, 就会欣欣然参与到其中, 当他不喜欢某项游戏时, 就常常表现出无精打采地在一旁观望。因此, 教师在平常的游戏过程中, 一定要注意观察, 看哪些游戏受班里大部分幼儿的欢迎, 而哪些游戏则许多幼儿都不愿意做, 通过观察, 在组织游戏时, 就要尽量避免选择班里许多幼儿都不喜欢参与的游戏。此外, 教师还可具体地观察每一位幼儿对游戏方式的喜好情况, 比如某一位幼儿很喜欢哪一项游戏, 而对哪一项游戏兴趣不大, 等等。

我根据对自己班里孩子的观察, 发现班里的许多孩子天气温度适宜的情况下都喜欢在沙坑里做游戏, 比如在沙地里当运沙工, 在沙地里寻宝、打沙滩排球等等, 且发现了有几个孩子特别爱打沙滩排球, 有几个孩子特别喜欢玩运沙工的游戏, 另外, 还有一些孩子喜欢在我们的“小花园”里玩, 利用自然情境, 秋天的时候对落叶赛跑、崎岖小路、梅花山庄等游戏很执着。这样, 我很快发现班里几乎每一个孩子都有至少一两项自己特别钟爱的游戏。在观察到这些情况之后, 我在组织某一项游戏时, 就让特别喜欢该项游戏的几个孩子担任小头头, 这种因材施教的游戏方式、教学方式不仅鼓励了喜欢该项游戏的孩子, 让其看到了自己的价值, 而且能让其起到示范带头作用, 带动其他孩子一起玩耍, 活跃游戏的氛围。

(二) 游戏器械的选择。和上文所述的游戏方式的选择相类似, 孩子在游戏中是否表现得积极是与他对这个游戏所采用的游戏器械是否喜欢有重要关系的, 如果他不喜欢某一个运动器械, 那么他也就相应地不会喜欢与这个器械有关的游戏活动。因此, 教师在平常的游戏中一定要多加以观察, 看看哪些器械比较受孩子们的欢迎, 而哪些器械则相对无人问津, 并将观察的结论记录在案, 对于开展其他的运动游戏, 这些孩子们不钟爱的器械又可以派什么用场呢。另外, 教师也应根据观察的结论进行游戏的组织, 比如自己班里的不少幼儿都不喜欢某一个游戏器械, 那么在组织游戏的时候, 就要尽量避开与该器械有关的活动, 以免发生因孩子们无兴趣而组织不起游戏的情况。

游戏器械的选择除了要迎合孩子们的喜好外, 还要注重其安全性。如今常常可以看到因幼儿园的秋千架倒塌、滑梯断裂而伤害了孩子的事件, 幼儿园的孩子正处在生长发育阶段, 其骨骼比较软, 皮肉比较嫩, 且幼儿大多对游戏器械的质量和安全性能认识较低, 因而更容易受到伤害。所以在排除运动器械的安全隐患也是很重要的一件事情。此外, 教师在组织进行某一项游戏之前, 最好先检查与该游戏有关的游戏器械是否安全, 比如秋千架是否稳固, 滑梯是否有断裂的预兆, 沙地里是否有玻璃器皿、金属残片等, 在确认没有安全隐患的情况下, 才让孩子们进行安全的游戏活动。

三、游戏器械玩法“新”探索

如今许多幼儿园由于受游戏器械的名称和游戏器械传统玩法的限制, 也由于出于安全、卫生等考虑, 极少进行游戏器械新玩法的探索。孩子在游戏过程中显得兴趣寡然, 有时是与他玩腻了游戏器械有关, 他已在这些游戏器械上找不出新玩法, 因此, 幼儿园应该尝试着对自己固有的游戏器械进行新玩法的探索。对游戏器械新玩法的探索可以通过“一物多玩”、将游戏器械进行捆绑组合等方式实现。

在今年我园的新一轮课题中初步的实施游戏活动环境创设中, 如我们在大型滑滑梯器械上, 布置了小班幼儿感兴趣的吊环 (呼啦圈和绳捆绑旋转) 、给小猴喂香蕉 (采用滑轮的牵引) 、在滑滑梯上吊一根粗绳, 孩子们既可以顺着滑下来, 也可以顺着绳子倒着往上爬等新玩法;大班的幼儿对大小不一的黑色和彩色轮胎、大小不一的木板结合大操场周围所有可以利用玩游戏的场景进行对这些器械的有效组合, 如将轮胎从数个台阶上推下去, 在滚动的过程中, 孩子们进行从轮胎上跨跳过去的挑战, 还有将木板和轮胎进行单一、组合的方式进行游戏;孩子们拎着轮胎走步, 锻炼孩子的臂力;将轮胎立起来, 让幼儿练习跨栏;将轮胎放倒, 让幼儿练习连续跳;在两个轮胎之间放上一根木棒, 让幼儿从木棒下面钻过去。又比如滑板, 滑板本身是无法与其它游戏器械进行组合的, 但如果在滑板的前后两端各挂上一个挂钩, 便可以使滑板与木棍、轮胎等器械组合, 可以炮制出多种不同的新玩法。

我们的野趣游戏环境“小花园”经过了几番改造, 将自然的材料进行更好的开发, 创设创造出了一系列野趣活动的环境, 弥补因空间不足、自然游戏资源缺乏而无法开展野趣活动的遗憾。我们巧妙利用小山坡、小池塘、沙地等原生态的游戏场地, 结合幼儿园内所有的器械开展了一系列的生态运动游戏, 如大班的“王牌特工”游戏, 就是结合轮胎的简单的“滚”, 用轮胎“滚”的动作来挑战每一个“特工训练”的项目, 在小花园中, 有着孩子们可以挑战“王牌特工”的各个特殊项目, 利用大小不一的轮胎在五个不同的游戏区域进行轮胎的“滚”动作挑战:通过敌占区———过黄河———爬高山———走独木桥——穿越梅花桩, 看似滚轮胎很简单, 但是“滚”过每个区域还是比较有难度的, 游戏中我班的体弱儿奚曼容、肥胖儿张靖松顺利挑战完“晃桥”的项目。通过这样一系列的游戏, 既发展了幼儿的动作协调、平衡、控制等运动能力, 又体现出了合作、坚持、勇敢的运动品质。在小山坡上, 大中小各个级部都开展了与小山坡的运动游戏, 蚂蚁上树、协作取水、有趣的圣诞节、解救球宝宝等等生态游戏, 更好的对园内的自然环境利用不同的器械开发出了许多令孩子久玩不厌的新游戏、新玩法。孩子们自由创新玩法, 更新游戏内容, 激发了游戏兴趣, 增强了运动素质, 提升了运动品质。

四、游戏过程幼儿和教师“新”作用

幼儿是一个充满灵感和创造力的特殊群体, 他们的脑袋里充满着各种奇思妙想, 这些奇思妙想体现在游戏“玩”的过程中, 就是他们能在有意无意中对游戏方式和游戏器械的新玩法作出改变和创新, 这些新奇的想法有的时候是我们教师想不到的。比如在玩滑板的时候, 他们不经意地就采用了“花样滑法”, 如跪滑、单腿滑、双腿滑、双人单脚滑等等, 又如将彩色轮胎推上山坡去, 一开始可能是用双手推, 在往上推的时候, 由于自然阻力, 孩子们可能会立即调整用身体的某一个部位去推轮胎, 甚至脚顶着轮胎走一步, 手再推一步等等, 创新有时候就来源于游戏玩的过程中。但老师往往出于对该器械的固定玩法思维、出于安全、卫生等考虑或是顾及同伴关系等, 便及时地叫停了这些新玩法, 因而也就扼杀了孩子在游戏中的创造力。因此, 只要不是存在着严重的安全和卫生问题, 教师都应该放开自己的固有思维, 放开自己的手脚让孩子大胆地去玩耍、去探索, 以发挥幼儿在游戏玩法中的创造能力和进一步的游戏能力。当然, 有时孩子的行为确实存在着严重的安全隐患, 比如爬到秋千架上, 或者会严重地危及孩子的健康, 这时候老师都应该及时的制止这些行为, 并作出指导和纠正。

总之, 在游戏的过程中, 教师既要放开束缚, 让孩子自由地玩耍, 又要在无形中牢牢抓住玩耍的线, 时刻紧盯孩子, 防止意外事故的发生, 充分发挥自己在游戏中的一种全新的指导作用。

参考文献

[1]郭敏.论幼儿园游戏活动的价值回归[J].四川教育学院学报, 2006:22 (8)

学习青年运动史心得感悟 篇13

大到一个国家，小到一个单位，都是同样的道理。作为发展研究中心的青年，同样该有一种责任和担当。吉林省政府发展研究中心对于我们绝不是单单一份光鲜亮丽的工作，我们既然成为中心的一员，就应该承担起中心作为调查研究机构、作为智囊机构的这份责任、义务乃至荣耀，将个人的发展与中心的未来绑定在一起。我们可以从一些细节做起，比如对数据报以洁癖，确保数据的准确;成稿时要字斟句酌，让领导读起来不枯燥乏味;争取对某一方面做过调查研究后，要成为这方面的专家，而不是单纯地去为了完成一个调研报告;争取做到在岗一日，敬业一天。在还没有正能量这个词汇的时候，著名学者崔卫平曾说过这样一段话：“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。”我特别喜欢这句话，回到我所理解的五四精神的现代意义，责任与担当意识，想与大家共勉的是：我们工作的地方，叫发展研究中心。我们怎么样，中心便会怎么样。我们有了水平，中心便有了质量。我们有了担当，中心便会有分量。继承发扬五四精神

我们是新时期新一代的青少年，我们身为中华民族的儿女，祖国的历史让我们震憾。我们要学习五四精神，学习先辈放眼世界，坚定不移，执着追求的坚强意志，学习先辈爱我中华，宁死不屈的爱国精神。我们要努力拼搏，奋发图强，为中华之崛起而读书!

中国青年运动一百年团员感悟启迪 篇14

作为一名合格的共青团员，我们应该热爱运动。俗话说，“生命在于运动”。人生的财富是健康，健康的身体需要运动来保证。我们从小就被教育，锻炼身体，保卫祖国。所以，要想拥有这笔财富，的方法就是：加强体育锻炼，让运动成为习惯。运动能增强我们的身体素质，提高免疫力，释放生活和工作的压力，调节情绪，改善生理和心理状态，陶冶情操，培养我们的团结、协作及集体主义精神。从今天起，我运动，我健康，我快乐。

作为一名合格的共青团员，我们要热爱学习。古往今来，我们的生活中从来不缺读书的名言。莫等闲，白了少年头，空悲切。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。书籍是人类进步的阶梯，书是人类的导师，书是知识的海洋，书是饥饿的点心，书是打开知识大门的金钥匙。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋等等。作为90后，从小就被教育要多读书，读好书，好读书。在校园生活中，我们从老师、同学、朋友、父母那里获取知识，懂得道理，学习做人。离开校园，步入社会，在社会这个大熔炉里，我们更应该用专业的知识和过硬的能力生存下去。这就要求我们多学习规章制度，法律法规，向先进模范看齐，拥有好心态，好习惯，好行为。现在是一个知识信息大爆炸的时代，我们要想获得丰富的知识，首先要读书，不学习就会落伍，难以融入社会，最终被淘汰。所以，从现在开始，热爱学习吧。

作为一名合格的共青团员，我们应该热爱工作。工作从来不是一个关于干什么事和得到什么报酬的问题，而是关于自身成长的问题。工作更不是谋生的工具，一个形式，一种负担，一种逃避。工作首先是一种态度问题，一种发自肺腑的愿望，一种对工作的热爱。其次，工作需要热情和动力，需要努力和勤奋，需要一种积极主动的精神。只有以积极的态度去对待工作，我们才可能获得工作给予的更多奖赏和快乐，获得精神和物质的双重享受。在工作中，保持一个乐观的心态，会让人豁然开朗，积极主动学习，团结同事，互帮互助，克服困难，越来越热爱工作，更是对自己成长的一个交待。

作为一名合格的共青团员，我们应该热爱生活。去年网络上有一句话说得特别多，“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”。眼前的苟且，就是我们每天的日常生活，诗和远方就是我们的梦想和精神的寄托。生活从来不是一帆风顺，还会有大风大雨;生活从来不是无忧无虑，还有生老病死;生活从来不是冷暖自知，还有鼓励和关心;生活从来不是安逸享乐，还有国家兴亡匹夫有责;生活从来不是鲜花和掌声，还有热血泪水和呐喊。人生的磨难有很多，所以我们不可以对每一次轻微的伤害都过于敏感。在生活面前，无论如何，我们都要平静、愉快。生活中从来不缺少美，只是缺少发现美的眼光。生活给予我们的远远大于我们对生活的赞美。在生活中，我们应该做到不伤害他人，不伤害自己，不被他人伤害，保证他人不被伤害。从现在起，做个热爱生活的人，从点滴做起，从身边开始，从你我开始。