小学美术学年工作总结

小学美术学年工作总结（精选6篇）

小学美术学年工作总结 篇1

本学年，我担任六年级四个班、四年级五个班的美术课教学;学校大队辅导员工作;学校音响播放及管理工作。一年来我尽职尽责，认真做好每项工作。现将本学年的教学工作总结如下：

一、教学方面：

1、六年级美术教学。

这一学年由于课时量减少，课程内容涉及面广难以正常按大纲完成教学任务，所以我采取了内容整合的教学模式来进行教学。把内容联系比较紧密的课程进行综合后展开教学活动来弥补教学内容多这一不足。在教学中注重学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。

2、四年级美术教学。

这一年级的学生已从“眼高手低”向“写实初期”的转型，合理的引导、启发、鼓励起着至关重要的作用。比如学生想得到却不能表现在自己的作品里，往往因为这样慢慢的就会对美术失去兴趣。这就需要我们老师做好上课前的备课，备学生的。尤其是备学生要尽量做到逐个击破。课程内容尽量做到形式多样、丰富多彩来激发学生学习美术的兴趣。

3、一年里辅导学生参加各级各类美术比赛多次获奖。

普洱市学校“文明礼仪绘画作品”获一等奖1名、二等奖2名;普洱市20中小学生预防艾滋病健康教育电子小报竞赛，获三等奖一名;普洱市年“畅想中国梦，校园之声”书画、摄影竞赛获一等奖1名、二等奖一名;县级比赛参加6次，分别获一等奖7名;二等奖12名;三等奖17名。

在本学年里成功举办了两次学生美术作品展。

二、工作方面：

1、大队辅导员工作。积极做好大队部安排的各项活动及各项工作。如：班队活动课、鼓号队外出活动、校内活动等。

2、学校音响播放及管理工作。每星期的升旗仪式的音响播放。学校大型活动的音响播放如：各种讲座、文艺展演等。

在这一年里，无论是教学还是工作可以说是有得有失。教学方面，两个年级都达到了预期的效果，也存在不足，如：五年级的教学内容整合，安排不够合理，起到的效果不够理想。举办的两次学生绘画作品展，得到了上级的.肯定和家长的好评，同时送去参赛的学生美术作品，多次获奖。学校音响播放及管理，做到播放前检查，播放时认真，播放后收纳有序，这项工作得到了领导的肯定和认可。

在今后的教育教学工作中，我会一如既往的做好每一项。把取得的成绩作为下一年的新起点，再接再厉。不足之处，望各位老师、家长，给予意见和建议。

小学美术学年工作总结 篇2

1.教师要重视临摹 、写生能力的培养

绘画中最基本的技能主要有临摹、写生、速写和默写四个方面。这些绘画基本技能训练是提高小学生绘画水平最重要的方法,也是将小学生由被动学习转为主动学习的最理想途径。学生只有掌握了这些基本技能,绘画能力才能得到长足发展。

中国传统绘画和书法学习非常注重临摹。临摹是小学生学习阶段不可忽视的重要方法。临摹要注意学习对象,低年级适合临摹线条单纯、色彩明快、令他们感兴趣的作品。临摹时可允许他们在一定范围内自由发挥,以丰富画面内容。这样既可提高他们的兴趣,又可锻炼他们的想象力。到中高年级,可根据小学生绘画实际能力,提供一些静物或风景作品。但要注意临摹只是一种辅助学习方法,要真正掌握好绘画技能,主要是造型能力训练。

写生是面对实物进行的绘画。最大好处就是培养学生观察、分析事物的能力,锻炼其眼、手的协调能力。经过长期有目的的写生练习,学生能正确感知物体的形态、结构、比例、色彩、空间关系等。教师要根据小学生的不同年龄,对学生提出明确的阶段性要求。在写生练习时,引导他们从不同角度对写生对象进行细致观察和认真分析, 切不可用同一种模式要求他们。

2.教师要关注学生心灵,营造教学环境

教师犹如学生的再生父母,应该对学生给予足够的关心,让学生感受到来自教师的“爱”。山区由于经济环境落后,很多教学设施达不到现代教育要求, 使美术课堂变得过于单调平凡,小学生上课时好动、好玩、好发言。我们应该采取措施让学生对美术知识留下深刻的印象,加强自身能力培养,让孩子们能够在美术知识的基础上达到良好的学习效果。

如讲解《熊猫乐园》内容时,我将熊猫玩具装在一个大盒子里,然后要求学生亲自动手摸一摸、想一想,再把熊猫拿出来,孩子们看到之后都很高兴。我又随意调动了熊猫的姿势,让学生能够表达看法,有的学生认为熊猫可爱,有的则认为熊猫肥嘟嘟的。在观看之后我要求学生把自己眼中的熊猫画出来,学生都积极完成了作业。

3.倡导创新理念 ,激发学生兴趣

在农村美术教学过程中, 教师必须充分利用现有教学资源,为学生创造与众不同的教学环境,从而激发学生学习美术知识的欲望。教师在上课过程中应该针对学生制订科学的教学计划,合理引导学生观察课本图片或学生作品,在美术教材中获取需要的知识。学生自己观察有着重要的教学作用,其通过观察辨别过程能够对知识产生客观的反应,使大脑思维中的认识更加清晰。

如让学生从整幅中找感觉, 分析画出的是什么东西,能够给人带来什么感觉,等等,从而引导学生更深入地理解构图的方法、笔墨的技巧等。当学生的学习兴趣被激发后,他们心中对美术的向往就会完全被激发,就会不由自主地探究美术知识。

4.利用游戏教学

在游戏过程中,学生精神放松,课堂气氛活跃。在愉快中得到知识,学到技能、巩固知识、熟练技能。教学《摸一摸画一画》时,目的是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉;引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言;引导学生运用造型语言表达对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉,运用主观能动性,表现感知觉。这样深层次的理解对一年级孩子十分艰难, 所以我决定使用游戏作为开课统领。我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品,并用十分神秘的话语吸引孩子亲自体验这样的触觉。我提出参与条件,用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情,有恐惧、有好奇、有微笑、有疑问……这一系列表现使未参与的学生激情高涨, 将课堂一次次推向高潮。通过触觉,孩子创造了许多表现感知觉的绘画表现形式和成果,很好地发展了自己的视觉表达能力。

5.利用学校优越的电教设备,注重多媒体在教学中的应用

在美术课堂教学中,灵活运用多媒体教学,能迅速吸引学生的注意力,有效在学生头脑中形成表象,达到很好的教学效果。同时增强课堂的趣味性,学生的思维会异常活跃,课堂气氛高涨,从而促进学生进一步发展创造力。如在《绿色和紫色的画》一课教学中,什么是原色,什么是间色,以及每两种原色调配一种间色的关系,单纯讲解学生很难明白,但利用教材中的课件,两种原色慢慢靠近,相互重叠变成新的颜色,学生看得直观、明白,兴趣浓厚,突破了教材的重点和难点,为下一步学生自主创作奠定了良好的基础。电脑展示的画面色彩丰富,有动画效果,有故事情节,有优美的背景音乐。学生的学习积极性将被最大限度地调动起来, 使美术课堂真正做到寓教于美、美中育人。

6.应用QQ空间试验 ,探索改革教学方法

科技飞速发展,教育与时俱进。新世纪教育发展和新时代儿童认知要求美术学科教学跟上时代发展。应用新技术媒体和数字化资源改变知识呈现方式和学习方式, 不断探索试验才能满足新时期教育的需要。

美术教师要不断提高对信息技术的认识, 坚定为教学服务的信念。我用QQ空间探索预习、练习方法,之所以受学生欢迎, 是因为空间中的内容适合学生自主学习能力和兴趣的培养。尽管网络环境和数字化资源为我们提供了新的媒体技术,但我备课完全坚持学生学习需要这一原则,使用时才能优化课堂教学过程。注意使用QQ空间还要不断扩充新内容,尽可能多地将数字化资源提供给学生,根据不同学段的认知特点安排内容,以期更好地培养学生自学、欣赏和评述能力。

小学美术学年工作总结 篇3

九月：

1．中小学美术教研组长会议布置新学期工作

2．网上教研活动：美术学科校本教研与两纲教育

3．组织部分教师市级听课与学习

4．新教师教学工作指导与培训

5．中小学美术课堂教学展示与研讨

十月：

1.市级美术中青年教师课堂教学评比

2．市级艺术同课异构课堂教学展示与交流

3．市级青年教师课堂结题

4．中小学美术课堂教学展示与研讨

十一月：

1．中小学美术课堂教学展示与研讨

2．组织部分教师市级听课与学习

3．中小学书法课堂教学展示与研讨

4．新教师教学工作指导与培训

十二月：

1．中小学美术课堂教学展示与研讨

2．美术（书法、艺术）专家专题讲座

3．组织部分教师市级听课与学习

4.骨干教师教学研讨

一月：

小学二年级美术学年教学计划 篇4

根据《新课程标准》的教学要求,合理制定教学计划，认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了教学任务。为更好的提高教学质量特制定教学计划如下：

一、学生知识能力及学习习惯分析：

二年级学生活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。经过一年多的训练，对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

二、教材分析：

本学期二年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）

这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

三、教学目标：

▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣

▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

四、教学的主要措施：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

1、认真备课、上课。

2、做好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

2018学年美术科教师年度总结 篇5

时光荏苒，岁月如梭，转眼间走上工作岗位已经四年了!这当中有成功的喜悦也有失败的挣扎与彷徨。过去的不是过眼云烟，是经验和收获，它使我的人生航标又走到了一个新的起点上，就这样，我在展望未来的同时不断的回顾和总结着前进，因为回顾总结为前进的脚步清扫障碍，保驾护航。以下是我对这一年来的回顾和总结。

一、思想方面：

作为一名年轻的党员教师，时刻提醒自己争做优秀教师，突出党员先进性。在工作与学习中，我以积极求进的态度认真参加各项学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好学习笔记。关心

国家大事，拥护党中央的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵章守纪，团结同事，热心帮助他人;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

二、教育教学方面：

本年度任初三10个班和初一六个班的美术教学，在教学方面我总结以前教学中总结的经验，运用学校先进的教学设备，利用好地方丰富有利的教学资源，以激趣和引导为主，让学生在浓厚的趣味中自己开拓思维，遇到困惑能在大家的帮助下和老师的引导下共同寻求与突破!注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知

识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。课余时间积极辅导学生参加各项美术类比赛，让学生突破课堂的限制在参加比赛的过程中学到更多的美术技法和知识。辅导学生赵敏而、马俊业、黄健怡等参加xxxx区中小学生“童画文明”漫画比赛分别获的三等奖;伍希哲参加第26届广州市青少年科技创新大赛xxxx区预选赛科幻绘画作品获三等奖;指导学生参加xxxx年“庆祝中国共产党90周年”xxxx区中学生(初中组)才艺大赛被评为“优秀指导教师”。

三、自身素质培养方面：

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学期刊杂志，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，以提高自身的课堂管理能力教学能

力等。同时不忘提高自己的美术技能和修养，作品参加北片教育指导中心庆祝xxxx年教师节美术作品展获二等奖;作品参加xxxx 年xxxx区“上品教化-墨韵飘香”师生美术书法创作比赛活动获三等奖;作品入选“画坛师意——xxxx广州市美术教师作品展”。

四、其他工作：

以最大的热情积极配合学校的各项活动的场地布置和宣传工作，如办公室的布置，学校开放日布展，建党90周年唱红歌合唱比赛的舞台设计等。

总结本学年来的工作的同时，思量着自己在工作中的不足.1、对于美术新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教授教养想法和问题记录下来,进行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了1.些有关教科研方面的理论书籍,但在教授教养实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到

自己心中的目标;

小学美术学年工作总结 篇6

1 对象与方法

选取上海市长宁区某小学2003—2011年全体在校生作为监测对象, 利用学校专用液晶视力检测箱作为监测工具。学生在距离视力检测箱5 m检测。每学年3, 6, 9, 12月分别检测1次学生视力。全程监测是指自一年级入学至五年级毕业, 每年均有视力监测数据报告的被检测学生。配镜率是指双眼视力均低于4.6的学生中佩戴眼镜的比例。

将监测视力录入至学校卫生工作信息系统保存, 导出Excel数据后, 用SPSS 17.0软件进行分析。

2 结果

2. 1视力变化情况2003—2011学年度总体视力不良率为48. 96%。其中视力不良率峰最高值出现于2006年, 为57. 21% ; 最低值出现于2003年, 为37. 17% 。2006学年与2003学年比较, 差异有统计学意义 ( u =9.58, P <0.05) 。学生视力不良率呈现整体上升趋势, 监测末期 ( 2011学年) 较监测初期 ( 2003学年) 有所上升。整体观察数据存在中间峰值, 2003—2006学年度呈上升趋势, 2006—2011学年度呈现稳定略有下降趋势。

2. 2不同性别学生视力情况比较2003—2011学年间, 男生视力不良率为47.05%, 女生为51.09%, 差异有统计学意义 ( u =3. 95, P <0. 05) 。监测期间, 男女生视力不良率的变化趋势均表现为快速上升后的缓慢下降。男生视力不良率最低值出现在监测初期的2003学年, 为32. 95% ; 最高值出现在2007学年, 为56. 55% 。监测末期男生视力不良率为45. 42% , 较监测初期上升。

女生视力不良率最低值也出现在监测初期的2003学年, 为41. 83% ; 最高值出现在2006学年, 为60. 22% 。监测末期女生视力不良率为52. 41% , 较监测初期上升。

2. 3不同年级学生视力情况比较2003—2011学年度, 各年级学生视力不良率随年级呈上升趋势 ( χ2=523. 50, P < 0. 05) 。见表1。

%

2. 4配镜情况2011学年一年级组的配镜率最高, 达到100%; 随年级上升呈现下降趋势, 分别为二年级组 ( 66.67%) 和三年级组 ( 19.23%) ; 三年级组达到谷底后, 配镜率再次出现随年级上升而上升的趋势, 分别为四年级组 ( 35. 90%) 和五年级组 ( 75. 51%) 。视力不良学生总配镜率为55.33%。

3 讨论

近年来电子产品的不断涌现, 使学生暴露于可能造成视力下降的环境中的机会与时间增加。有报道显示, 新电子产品的应用使使用者将眼睛更近地贴近屏幕[5]。暴露量的叠加, 可能会造成学生视力不良率的上升。随着中国都市化迅速发展、社会压力增加以及居民受教育程度的逐步提高, 以及电子产品的大量使用, 作为世代效应的视力低下患病率在儿童青少年中持续增加, 逐步趋于同化[6,7,8]。可能与多因素暴露环境的组成结构不同有关, 值得进一步探讨。

有关资料表明, 中小学生的视力从8 ~10岁就已有下降的趋势[9]。除与生长发育突增期是视力剧变期以及学生的学习负担加重等因素有关外, 还与个人的用眼卫生习惯有关[10]。但有报道称, 尽管学生视力随年龄增加而下降, 但这种下降和生长发育并无因果关系[11]。具体原因也值得进一步论证。

学生总体配镜率仅为55. 33%。有报道显示, 学生配镜率较低, 专业机构随访率及检查治疗率低, 需加强引导[12]。不同年级学生配镜率不同, 可能与家长对学生视力的关注情况有关。

学生视力呈整体严重化倾向, 课业负担、生活压力、生活方式等多因素可能影响学生视力向下降趋势发展; 性别差异缩小, 但整体视力不良水平提升, 说明男生暴露于视力不良影响因素中的时间和强度均高于女生, 提示电子产品应用可能导致视力水平下降。视力不良变化趋势后移, 说明学校视力综合防治初见成效。学生配镜率低下, 提示应多对于家长及老师进行相关知识的普及与宣教, 重视视力不良的纠正。

参考文献

[1]ALICE A, CHANETTA W, BETHANY J, et al.The praise!Project:A church-based nutrition intervention designed for cultural appropriateness, sustainability, and diffusion[J].Health Promot Pract, 2002 (3) :286-301.

[2]JENDRUSCH G, LINGELBACH B, SCHULZ D, et al.Good eyesight a basic precondition for safety and performance in sports[J].Injury Preven, 2010, 16 (Suppl 1) :A1-A289.

[3]富艳霞.青少年学生视力下降的原因与对策[J].中国保健, 2009 (19) :864-864.

[4]张丽华.儿童青少年视力低下的流行现状及其成因的研究进展[J].中国学校卫生, 2005, 26 (5) :410-411.

[5]GINO G, ERIC SM, MANKOWSKI, et al.Development of an ipod audio comuter-assisted self-interview to increase the representation of low-literacy populations in survey research[J].Field Methods, 2009 (21) :407-415.

[6]LAM CS, GOLDSCHMIDT E, EDWARDS MH.Prevalence of myopia in local and international schools in Hong Kong[J].Optom Vision Sci, 2004 (7) :323-329.

[7]GOLDSCHMIDT E.The mystery of myopia[J].Acta Ophthalmologica Scandinavica, 2003 (6) :433-441.

[8]SAW SM.A synopsis of the prevalence rates and environmental risk factors for myopia[J].Clin Exp Optom, 2003 (9) :1134-1142.

[9]李美红, 钱金岳, 邵大宝.近视眼发生发展的解剖学基础[J].中国临床解剖学杂志, 2000, 18 (1) :43-45.

[10]李光春, 范元成, 刘雅, 等.中小学生眼屈光度动态变化与近视眼的追踪调查研究[J].实用预防医学, 1999 (6) :227-240.

[11]叶卫兵.青少年学生视力和体质健康的增龄变化:以浙江省中小学生为例[J].北京体育大学学报, 2013 (2) :79-83.