初二语文试卷作文分析报告

2024-09-23

初二语文试卷作文分析报告（通用10篇）

初二语文试卷作文分析报告篇1

初二语文试卷作文分析报告

本次作文要求学生以“享受”为话题写一篇不少于600字的文章，7月1日我们对作文进行了评阅，现将有关情况分析如下：

一、命题角度。

1、本次作文属于话题作文，并且有提示，给了学生一个广阔的空间，一般不会出现偏题的现象。

2、基本上符合生活实际，接近学生生活，使他们完全可以根据自己的所见所闻写出切合实际的文章来，不至于找不到话说。

二、学生写作。

本次话题作文，命题者做了适当的提示，学生很少有偏题现象，大多数作文都能切合题意，思想感情健康。语言通顺，结构较为完整，出现了部分优秀作文。

存在问题：

1、学生不善于动脑筋，在标题的拟制上大多就把命题者的提示作为文章标题，不能根据自己所写文章内容拟制恰当的标题。

2、思路不开阔，由于命题者的提示都是正面的，学生就在这正面的提示中打转，不能进行逆向思维，从反面切入，写出富有新意的文章来。

3、占很大比例的作文内容笼统，平铺直叙，缺乏生动形象的描写，表达方式单一。

4、少数学生不管作文要求如何，把试卷中阅读理解的文章抄袭下来应付。

5、极个别的作文有思想不健康的表现。

三、建议。

本次作文以“享受”为话题，在做提示时可从反面切入做一些提示，如“享受失败的教训”、“享受生活中的挫折”等，让学生明白“享受”不仅仅是在物质或精神上得到满足，也包括坚强的意志好、不屈的精神，也包括创造。

分析人：何金华

2013.7.3

初二语文试卷作文分析报告篇2

一、改“批斗会”为“激励会”

德国的教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”而实际中我们老师很容易将评析课上成“批评课”, 整堂课都是“批斗会”。在试卷评析课上我们常常能听到老师这样的话:“这样简单的题目都做错?”“这个题目我说过几次了啊?怎么还不会做!你长眼睛了吗?连题目都会看错!”“这个字都叫你写过几次了啊, 还要写错?”气都不打一处来, 言辞之激烈不要说没考好的学生, 即便是成绩优异的学生都会胆战心惊, 不敢抬头迎接老师犀利的目光。老师推脱所有的责任, 将责任一股脑儿地丢给学生, 使得学生感到“罪孽深重”, 惭愧得抬不起头来。其导致的结果是严重挫伤了学生的学习积极性, 使学生对学习望而生畏, 甚至产生对立情绪, 严重影响师生情感, 这不能不说是教学的失败。

此路不通, 我们可以换一种委婉点的形式, 让学生知错能改。同样是前面出现的那种情况, 我们就可以这样说:“经过了考试, 你们都掌握得不错, 特别是有些题目, 老师设置了很多的槛, 你们大多迈过去了, 但也有些却翻在‘阴沟’里了。你们山都跨过来了, 还会惧怕‘小阴沟’吗?老师现在就跟你们一起从‘阴沟’里走出来吧。”先给学生“糖”吃, 然后进入你的教学, 让学生在愉悦的身心中步入学习, 让表扬激励贯穿于整个讲评始终, 从试卷中捕捉到每位学生的闪光点, 不断地去肯定他们值得学习的地方, 用自己的放大镜去放大他们的优点, 从而调动学生学习的兴趣、情感等积极因素, 激发勤奋好学的愿望。这样, 效果要来得更佳, 学生学习得主动性也会增强。

二、变“一言堂”为“众人堂”

试卷评讲课应讲究师生互动, 不能把课堂变成教师的“一言堂”。老师此刻的任务并非是将正确的答案报给他们那么简单, “对答案”式和“一言堂”式的教学, 会扼杀学生的求知欲望, 压抑学生的探究心理, 其教学效果可想而知。

作为教师我们要善于倾听学生的想法, 围绕学生犯错的原因作深入分析, 做到“对症下药”。因为语文试卷的讲评, 关键在于能否开出“药”, 避免再犯同样的“症”。一份试卷, 学生出错的原因可能很多, 不外乎以下几种:一是综合运用知识的能力不强, 反应不够, 对此, 讲评时应重点讲解题的思路、方法和技艺, 加强思维训练和方法指导, 避免以后随意答题的现象发生;二是出现知识漏洞, 讲评时应及时补充、完善, 亡羊补牢是减少下次失误的重要措施;三是粗心大意, 多为审题不慎造成, 如对关键字眼、隐含条件、答题要求未弄清楚就草草作答, 还有是答题不规范、写错别字等。教会学生审题, 养成良好习惯是减少失误的重要措施。老师要根据不同的“病症”开出不同的“药方”, 对于不同的学生给予不同的“药方”。

开出“药方”后, 要让学生有“消化”的时间, 老师要给学生总结和反思的机会, 引导学生自行总结出错的原因, 引导学生认识到自己的认知误区, 让他们去主动改正错误。如此组织学生自行分析错误, 进而找到错误的原因, 比教师纯粹的“对答式”讲答案, 更能让学生巩固所学知识, 并且能加深印象, 下次不会再犯。

三、改“全面出击”为“抓住典型”

很多老师试卷评析时, 不管学生做得怎么样, 按照题目从头讲到尾, 并且做到“一碗水”端平, 毫无侧重点可言, 老师说答案, 学生记答案, 整堂课激不起半点“涟漪”。老师这种“眉毛胡子一把抓”的讲评方法使学生什么都没学到, 做错的学生下次还是会出错。

我们教师在讲评过程中要力求精讲精析, 狠抓典型试题, 总结发散和变化。试卷讲评前, 教师应把试题逐一分析, 课堂上讲评的题目要遵循典型性原则。一是选择与本单元的基础知识、基本技能和教学方法有直接关系的题;二是选择学生卷面上独到见解的题;三是选择出错较多的题等来进行讲评。更要对重要的解题思维和方法进行有效的归纳与训练, 做到举一反三。

语文考试试卷分析三步曲篇3

一、失分点在哪里

在语言文字运用、现代文阅读、古代诗文阅读部分，还是在写作部分?当然，仅仅只有这种粗放型的失分点的锁定是不够的，还要再细一点：比如字音题错了，你需要分析“分”是失在多音字、形声字、形近字、习惯误读字的读音上，还是失在方言误读字的读音上：比如字形题错了。你需要分析“分”是失在音近字、形近字上，还是失在音形相近字上；比如标点符号题错了。你需要分析“分”是失在问号、冒号、引号、顿号、书名号、括号、逗号、分号、破折号、省略号，还是失在感叹号上等等。正确地锁定失分点是有效分析试卷的第一步。

二、为什么会失分

此步骤是有效分析试卷的核心步骤，抓住失分点，冷静分析，寻找失分原因。

1审题失误。审题是考生通过阅读题目，理解材料的内在关系和出题意图并进行分析的思维活动。审题要求全面、仔细、深刻，既要看清题目字面要求，明确作答要求中的限制部分和未限制部分，又要准确把握出题意图。很多考生就是因为没有把好审题关，漏看、错看了题目中的条件，忽视题干中的限定性成分而失分。比如命题作文《我左右为难》，有考生就因忽视了题目中“我”的限定，大写特写古人的“左右为难”，结果只得了25分(满分为60分)。再来看一道语言运用的考题：

阅读下面一段文字，请在横线上补写一句语脉相通的反驳结束语。注意此处用语的微妙性。(2分)

在美国一所大学里，曾发生过一次激烈的关于人道主义的争论。美国一些人因为误解，曾一度大肆宣扬北京打狗问题，并由此得出结论，说中国不讲人道主义，一些美国学生就此向北大学生张有学提问。

张有学回答说：“北京是打了些狗，但都是疯狗，疯狗是要咬人的。北京打疯狗，正是为了保护人。如果你们说这是不人道。那么我要问，在我国农村，农民最爱的是牛，因为牛是勤劳的。可是你们每天大量杀牛，”对方哑然了。

很多考生因没有看清题目中“反驳”的要求，填写了“你们就人道吗”或“你们更不人道”这样的句子。这样填，乍听起来很解气，却正中了出题者设置的“圈套”。因为你指责对方“不人道”，也就等于默认了自己一方“不讲人道”，达不到“反驳”的目的。正确答案可填“这也是不人道吗?”或“我们可以说你们不人道吗?”之类的反驳结束语。

事实证明，漏看、错看了题目中的条件将会造成不必要的失分，审题时不能放过任何一点有用的信息。

2知识漏洞。许多考生失分的原因是知识掌握不到位。且来看一道题：

读李白的《子夜昊歌》，试分析两首诗是如何表达思妇之情的?

子夜吴歌

秋歌

长安一片月，万户捣表声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

子夜吴歌

冬歌

明朝驿使发，一夜絮征袍。

素手抽针冷，那堪把剪刀。

裁缝寄远道，几日到临洮?

正确答案是：《秋歌》寓情于景，由景语和特定的氛围引起思妇的情思，吹不尽的“秋风”更撩起思妇的愁绪，后两句直接表达了思妇对和平生活的向往之情。《冬歌》寓情于事，通过写赶在“明朝驿使发”之前“一夜絮征袍”以寄远道的情事，来表达女子思念征夫的感情。

有考生这样答：《秋歌》通过夜间的捣衣声，通过秋风吹表达思妇之情，以动衬静；《冬歌》通过一件冬袍引发了思妇之情，运用想象。

这类考生的答法属于答非所问，为无效答题。究其原因是考生知识掌握不到位，将诗歌鉴赏中的“表现手法”与“抒情方式”的相关知识混淆了起来。《语文基础知识手册》中将“表现手法”与“抒情方式”同归入艺术手法。其中凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者艺术效果的手段或方法，都可以视为表现手法，如渲染、烘托、白描、铺垫、照应、心理刻画、蒙太奇、象征、用典、联想、想象、托物起兴、以动写静、以小见大、虚实结合、点面结合、寓庄于谐、借古讽今、欲扬先抑、明贬实褒、明褒实贬等。而抒情方式则分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情。也叫直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情，它包括借景抒情、寓情于物和寓情于事。上述失分的考生，在分析试卷时，须找出自己诗歌鉴赏考点部分的知识薄弱点。

分析失分的过程，也是知识查漏的过程，找到失分原因。找到“漏”之所在，才能补缺。

3应试技能。考试考查的不仅仅是知识，还有能力。语文能力包括识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种。这些能力在解题过程中主要体现在解题思路和解题方法上。好多考生失分就失在解题思路和解题方法上。

如现代文简答题的一种经典题型——试分析文中划线部分的语言表达技巧。这样的题目，很多考生会失分，因为他们没有解题思路，就无从下手。正确作答的思路是先判断划线部分所使用的技巧，然后结合文本分析使用此种技巧的作用。再来看科技说明文部分的客观题(选择题)，失分率极高。究其原因，主要就是答题思路不正确，好多考生判断此类题中选项正确与否的标准是“想当然”，用自己的头脑中的既定标准来衡量，脱离了文本。这种解题思路是不可取的。主观臆断极易造成失分。正确的思路是先明确题目的要求，排除无关选项，然后把剩下的选项在文中找出其相关处，然后进行比较、分析，推断，逐项排查，最后确定答案。

再比如语病题的解答，仅仅凭语感是不够的，考生还要学会分析语病题常用的解题方法：缩。且先看下面这一道语病题：

下列各项中，没有语病的一项是( )

A许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。

B5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。

C大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品。琳琅满目，芙不胜收。游客们精挑细选。讨价还价，热闹极了。

D冬天日短，等到干完活儿回来。已是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面纱。母亲像往日一样，从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃。

这道题目的正确答案是D。A项句式杂糅，“受……等因素的影响”“……造成的”两种结构保留其中一种即可。C项不合逻辑，“导游地图”不属于“工艺品”范畴，可将“工艺品”改为“商品”，另外“名人字画”与“古玩”存在概念的交叉，两者不能并列，可删去“名人字面”。

初二期中语文试卷作文700字篇4

我不知道你从何而来，当我第一次打开后门时，你就已经伫立在那，枝叶繁茂，挂着一个个青色的小桃子。轻轻的，一阵春风吹过，你慵懒地抖动着你的身体，而我则睁大了眼睛，一动不动地看着你。或是你从身后的一汪池水中看见了我的身影，蓦然回首，却抖落了一块你发丝中的青色宝石。我看向你抖落的果实，蹒跚着捡起它，多想把它放回在你的发间，点缀你一头华丽的青丝。我扶着你的质感，想要送还那块宝石，你温柔地用发丝抚摸着我的脸颊，或是我碰痒了你，你“吱吱呀呀”地笑了起来。一双大手不知何时揽住了我，将我抱回了屋内。我接着那狭小的门缝，看见你依然在风中摇曳，用你婀娜的身姿，舞出了春天的美丽，那发丝中的青色宝石啊，也跟着你舞动，为你增添了一丝活力。

那一刻，你便是我心中最美丽的、最善解人意的好朋友。我渐渐地长大了，也渐渐高过了你。你看见我来了，也会迎着风，踮起脚尖，欲与我试比高。我在渐渐远离你的同时，也在那挤满了孩子的乐园中得知了你的名字——桃树。多好听的名字!我迫不及待地跑回家，第一件事便是推开后门，对着你大喊一声：“桃树!”我见你停止了舞蹈，扭头对我轻笑。我也曾无数次在梦幻般的梦境中见到你，梦中的你依然在跳舞，只是那一头青色的宝石不知何时变成了粉红色，衬得你更加雍容华丽……我便天天托着下巴，静静地坐在你的身边，等待着你变成我梦中那个更美丽的你。

只是花开叶落，不知是第几片枯黄的落叶从我眼前飘落，你却容颜依旧，甚至连头上唯一惹人喜爱的青色宝石也渐渐消失，一头茂密的长发也渐渐掉落。寒风吹过，我加了几件棉袄，看你单薄、瘦削的身影依然在迎风舞动。我失望地转身离开。跟着那扇紧闭的大门，你的眼泪滑落……再次见你时，你已不再舞蹈，留下了一双难看的鞋子，纵身跳进了火热的浓烟中，变成了空中飞舞的灰烬和尘烟。望着你的“残骸”漫天飞舞，似一朵朵灰色的蝴蝶，我眼前又浮现出那个初次见你的春天。

初二语文测试卷篇5

对喜欢旅游的我来说，多么期待能有一天到重建后的马尔代夫去看看，去看看美丽的沙滩，去看看湛()蓝的海水，去看看那在海边(xī)戏的各色人种……真的希望那时候又能看见曾被海(xiào)无情吞噬()的(wān)蜒、动人的海岸线啊!

2、课文默写。(10分)

(1)它没有，没有。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是。

(2)有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到韩愈的《马说》中的一句话“________________，________________。”

(3)淮南秋雨夜，________________。(唐代_________《闻雁》)

(4)________________，怅望青田云水遥。(唐代白居易《池鹤》)

(5)巢成雏长大，________________。(____代葛天民《迎燕》)

3、下列说法有错误的一项是()(2分)

A、《白杨礼赞》是一篇抒情散文。文章运用象征手法，托物抒情，借白杨树的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。

B、《海燕》中“大海”象征革命高潮时广大人民群众的力量。

C、小说《石榴》选自《丁东草》，作者是郭沫若，郭沫若原名郭开贞，是我国著名的作家、诗人、历史学家、古文字学家。

D、《敬业与乐业》开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：我确信“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。主体部分别论述了“敬业”和“乐业”的重要。

4、请修改下面具的错误。(4分)

(1)在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。

修改方法：

(2)糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。

修改方法：

5.阅读下面材料，按要求回答问题。(4分)

近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。

为了抢救和保护各地的方言，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡如东的方言是世界上最动听的语言。有效保护，将使她永远年轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。”丙同学说：“都什么时代了，还讲方言?太土气了!”

(1)用简要的语言概括以上材料的主要信息。(2分)

_____________________________________________________________________

(2)在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢?请发表你的看法，并说说理由。(4分)

二(60分)

阅读《白杨礼赞》选段，回答6～9题(13分)

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调，有一点儿吧?

然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

6、文中写出高原辽阔的词语是________，写出高原平坦的词语是________。(2分)

7、第二段描写高原的景色在全文中有什么作用?(3分)

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8、文中第二段中的第一个破折号和第三段中的破折号的用法有什么不同?(4分)

9、第三段既说“极普通”，又说“不平凡”，是否矛盾，为什么?(4分)

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阅读下面一篇文章，回答10～14题(18分)

向日葵

张抗抗

从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得显眼。从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。

车渐斩驶近，你喜欢你兴奋，大家都想起了梵高，朋友说停车照相吧，这么美丽这么灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花儿了。

秘密就是在那一刻被突然揭开的。

太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。

然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。

夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。

它宁可迎着风，也不愿迎着阳光么?

呵，这是一片背对着太阳的向日葵。

那众所周知的向阳花儿，莫非竟是一个弥天大谎么?

究竟是天下的向日葵，根本从来就没有围着太阳旋转的习性，还是这天山脚下的向日葵，忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外?

或许是阳光的亮度和吸引力不够么?可在阳光下你明明睁不开眼。

难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足么?可它们一棵棵都健壮如树。

也许是那些成熟的向日葵种籽太沉重了，它的花盘，也即脑子里装了太多的东西，它们就不愿再盲从了么?可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。

那么，它们一定是一些从异域引进的特殊品种，被天山的雪水滋养，变成了向日葵种群中的异类?可当你咀嚼那些并无异味的香喷喷的葵花籽，你还能区分它们么?

于是你胡乱猜测：也许以往所见那些一株单立的向日葵，它需要竭力迎合阳光，来驱赶孤独，权作它的伙伴或是信仰;那么若是一群向日葵呢?当它们形成了向日葵群体之时，便互相手拉着手，一齐勇敢地抬起头来了。

它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候，你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸去。它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒。

当它们的后脑勺终于沉重坠地，那是花盘里的种籽真正熟透的日子。

然而你却不得不也背对着它们，在夕阳里重新上路。

天山脚下那一大片背对着太阳的向日葵，就这样逆着光亮，在你的影册里留下了一株株直立而模糊的背影。

10、用简要的语言概括文章主要内容。(3分)

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11、写出第3段加点的“秘密”和第9段加点的“弥天大谎”在文中的含义。(4分)

秘密：________________________

弥天大谎：__________________________

12、本文语言很有特色，试举例赏析。(3分)

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________

13、作者笔下的向日葵具有怎样的个性?你喜欢这种个性吗?请说明你的理由。(4分)

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14、阅读下面的语段，结合文章内容，说说你从中得到了什么启示?(4分)

在海底世界里，有一种会给自己造“房子”的动物，它们能从自己的身体里分泌出石灰质，作为建筑材料来建造“房子”，用做自己的栖身之地，这些动物就是贝类。因为它们的身体柔软，所以归属于软体动物。它们建造的“房子”就是那些五光十色的贝壳。然而，在软体动物的家族中却有一种能够吐墨的动物叫乌贼。因为它能吐墨，所以也叫墨鱼。要说乌贼也是贝类，这就很难使人相信了。事实上，乌贼的确属于贝类。它的房子造到了自己体内，叫内骨胳——也叫“海螵蛸”，是一种很好的药材。

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阅读下面一篇文章，回答15～18题(15分)

谈自立

①常言说大树底下好乘凉，然而庇护在大树底下的小树苗是长不成参天大树的。同样，人也是如此，不求自立是不会成才的。

②自立对于每个人来说都是非常重要的，一个人只有自立才能有发展的前途。世界著名的大发明家爱迪生的自立本领就很强。他十三四岁时为了建造实验室，常常到车站卖报，同时还在自己的后院里种植蔬菜，收获时再拿到市场上去卖。他用这些钱为自己建造了一间实验室，在此基础上他的发明也层出不穷。由此可见，自立对一个人的成功多么重要，要想成才，先得自立。

③相反，一个人如果不自立，样样都依赖别人，那么他是不会成大器的。球王贝利曾说过这样一句话：“我能成为球王，而我的儿子是不会成为球王的。”他说的话是有道理的。贝利能成为球王是因为他有很强的自立本领，而他的下一代却在富足的环境下产生了依赖的心理，缺乏吃苦的精神，这就决定了球王的儿子永远成不了球王。

④球王贝利认识到了这一点，可是，在我们现实生活中庇护子女的现象却十分严重。含辛茹苦的家长们为子女们样样操心，尽力为子女们减轻一切负担，然而这却使不少少年养成了过度依赖的坏习惯。殊不知我们当代的少年是跨世纪的一代，肩负着历史的重任。视子如宝的家长们，你们应该还自己子女一份自由，让他们自立，为他们将来建设祖国打下基础。

⑤自立对于每一个人来说都是十分重要的。想成才的青年朋友们，让我们一起摆脱别人的庇护去自立吧!

15、本文中心论点是什么?主要运用了哪两种论证方法?(4分)

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16、请用简洁的语言叙述本文论证的过程。(4分)

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17、请以“自立”为比喻的本体，仿照示例写一个句子。(2分)

示例：自立，是那荒山上挺拔的松柏，四季常青。

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18、“富二代”指的是我国改革开放以来，最早一代民营企业家“富一代”们的子女，他们靠继承家产来拥有丰厚的财富。“富二代”在《鲁豫有约》栏目粉墨登场后已经成为一个社会热词，但随着一部分“富二代”的负面新闻事件曝光，“富二代”几乎成了堕落、炫富的负面词汇。请结合本文思考，你认为当今的“富二代”们应当怎样做才能真正健康地发展?(5分)

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阅读下面的两则文言文，回答19～22题(14分)

村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒日：“何用此为?”将欲更弃之。元对曰：“有生之物，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道①也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延②医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。(选自《北史孝行传张元》)

注：①道义。②邀请

19、下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是()(3分)

A.①虽有千里之能②张元怪之，随犬出门

B.①安求其能千里也②今为人所弃而死，非其道也

C.①千里马常有，而伯乐不常有②若见而不收养，无仁心也

D.①食不饱，力不足，才美不外见②若见而不收养

20、用“/”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。(2分)

村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。

21、用现代汉语翻译下面文句。(4分)

①其真无马邪?其真不知马也!

②叔父为蛇所啮，仆地不得行。

22、和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。《马说》采用的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主;乙文则主要表达了的主旨。(5分)

三(45分，其中含写字5分)

23、请以以“新春又临近”为题，写一篇作文。

要求：①诗歌除外，文体不限。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

初二语文(答案)

1、Zhàn嬉啸shi蜿

2、略

3、C4、(1)将“相当危险”和“很困难”调换位置。(2)在句末加上“的物质”(或“的东西”或“的物品”等)。

5、(1)是否要保护方言，同学们看法不一。(2分)

(2)示例一：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。示例二：应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。

示例三：应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。实例四：应该摒弃方言。因为摒弃方言可以消除寓言隔阂，更好促进各地区的交流。(看法1分，理由1分，言之有理即可，共2分)

6、无边无垠坦荡如砥

7、(1)交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛;(2)暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。

8、第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。

9、不矛盾。因为白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树，当然极平常，所以说“极普通”;但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的，所以说不矛盾。

10、作者在天山脚下意外发现了不向阳的向日葵，由此引发了自己的反思。

11、秘密：向日葵不向阳;弥天大谎：向日葵向阳。

12、从比喻、拟人等修辞角度，或遣词造句的角度，言之有理即可。

13、独立特行，敢于坚持自我。

14、不设统一答案。示例：盲从会使人更加远离真理;任何事物都有特殊和例外;要有独立的人格和思想;只有亲身体验才会了解事物的真谛等。

15、中心论点：人不求自立是不会成才的。论证方法：举例论证对比论证。

16、开篇使用俗语引出论点，接着从正反两方面进行对比论证，最后归纳强调论点。

17、示例：(1)自立，是那石缝间翠绿的小草，坚韧顽强。(2)自立，是那波浪中高扬的风帆，乘风破浪。(符合题目要求，符合句式特点即可)

18、答题要点：要有吃苦的心理准备和精神，要自立、自强，要摆脱父辈的庇护;要树立正确的人生观和价值观，要感恩社会和报效国家;要学好文化知识，练好创业本领，科学地、发展地继承家业、创新家业等。(能围绕自立自强答出其中一点即可给满分)

19、C(均为转折连词，但是。A①结构助词，“的”，②代词，指“汪汪之声不已”;B①代词，指马，②代词，指狗的生死;D①通假字，通“现”，②动词，看见)

20村陌有犬为人所弃者/张元见之/即收而养之。

21、①难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!②叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。

22、托物寓意(或托物言志)关爱动物，善有善报

联赛初二语文试卷答案篇6

八年级语文参考答案

1.C2．B3．D4．C5.D6.D7.D8.D9.C10.B11、歌德反讽二位批评家也是蠢货。

12、句意通顺连贯、结构相同即可。

13、⑴肚子里没有真材实料的（没有知识才干的）人很难在社会上立足。（意思相近即可）⑵滥竽充数等(能够证明道理即可)

14、宋江梁山水泊

15、⑴山重水复疑无路⑵但惜夏日长

⑶．落红不是无情物，化作春泥更护花。

⑷．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

16、⑴潭中的鱼大约有一百来条，都像在空中游动，没有什么依托似的。

⑵溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，互相交错。

17.正确的态度成就人生。两层：正确的态度使人生的目标更坚定；不同人生态度也是自我品质的一种反映。

18.懂得清醒地审视自己，理智地面对人生，不好高骛远，不随波逐流，不为名所惑，不为困境所溺，乐观积极，昂扬向上，从而在浮躁的尘世面前从容不迫，在喧嚣的生活背后淡定自如。

19.对比论证和比喻论证。用拥有积极态度的人和抱有消极态度的人对比，使论证更有力量，说理更加透彻；比喻则使论证更加生动。

20、一个人若贪婪成性（或贪得无厌），以致迷失自我，最终会导致悲剧般的结局。

21、⑴侄儿回顾老中医开处方的表情这个细节描写暗示病人得的不是实病，而是心病——狼心病，为下文抓药打狼作铺垫。

⑵小说结尾处陶大夫的一番话，起到画龙点睛的作用，体现出小说的艺术魅力。

22、从小说的内容看，狼心并不是作药引的材料——良药，陶大夫想借打狼的机会，让陶局长见证饿狼悲剧的全过程，以狼喻人，剖示狼性的弱点与悲剧命运，就是剖析狼与人的弱点和悲剧命运。目的是警示陶局长从悲剧的噩梦中警醒。因此狼心已经并不重要了，重要的是应将狼心换成良心，从现实中清醒并得到警示。

小学语文试卷讲评课的分析与探讨篇7

一、目前小学语文试卷讲评课中的问题

(一) 教师对讲评课的重视不够

很多教师认为, 试卷讲评课只是核对试卷答案, 没有什么系统的知识可以讲, 也没有什么教学技巧可言。由于教师对试卷讲评课不够重视, 在上讲评课前往往不做任何准备, 上课时只是公布试卷答案 , 让学生订正错误。

(二) 教师对试卷的研究不深入

很多教师对试卷上的题型不做深入的研究, 在试卷讲评课上只讲重点题和易错题, 对于简单的题只公布一下答案。在教学的过程中, 只有教师的讲解, 没有学生的互动, 课堂气氛不活跃。有的教师怕学生不懂, 对一些题讲解过细。有的教师在上试卷讲评课上只讲试卷上的内容, 只是单纯地讲解答案, 而没有总结和拓展题目中涉及的知识点。还有的教师一味地快速讲评, 不给学生留自主思考的时间。

(三) 评判不及时或批评过多

考试结束后, 有的教师要花很长的时间阅卷, 阅卷时间过长, 导致评卷时学生对试卷上的题目已经忘差不多了。有的教师在上试卷讲评中一直批评学生, 忽略了讲解试卷的真正目的, 甚至有的教师让学生将错误的试卷重新抄一遍, 这样做不但增加了学生的作业量, 而且达不到预期的教学效果, 反而让学生厌烦试卷讲评课, 进而产生厌学的现象。

二、上好语文试卷讲评课的对策

(一) 做好课前准备工作

为使试卷讲评课能够达到预期的教学效果, 教师必须在课前做好充分的准备。在进行讲评课前, 需对学生的成绩进行统计, 包括全班的总分、平均分、优秀率、分数段、及格率等, 了解全班学生对于知识的掌握情况。教师应就试卷中的知识点分布等情况进行客观的分析, 掌握试卷的难度。除分析试卷外, 还应分析学生的考试结果, 一方面要对进步较大的学生和与众不同的答案予以肯定, 另一方面对于学生出现错误较多的问题要仔细分析其出错原因, 切实做到结合学生的学习实际情况进行教学。

(二) 对学生的评价要做到扬长避短

教师的评价应力求给成绩优秀的同学指引更高的目标, 给成绩暂时落后的同学以鼓励。在试卷的讲评过程中, 教师应注重人文关怀, 投入感情的讲评, 充分发挥教师的导向作用。学生在每次考试后不仅仅关心考试的结果, 更在乎自己是否取得了进步。对于成绩有些落后的学生, 教师应尽量用发展的眼光去看待, 多发现他们的闪光点, 哪怕是微不足道的进步也要对其给予肯定, 让学生在看到自己进步的同时明确努力的方向。

(三) 引导学生自主解决问题

小学语文的试卷讲评课, 不能仅仅是把试卷答案告诉学生, 而是要引领学生自主地寻找答案, 学习解决问题的方法。教师在试卷讲评课上应首先确定讲评的重点, 引导学生理解题中的关键字和词, 充分挖掘题目中的信息, 通过让学生回忆题目涉及的知识点等方式引导学生自主解决问题, 锻炼其解决问题的能力。教师在讲评的过程中, 不可面面俱到地讲, 也不可蜻蜓点水式地讲, 要耐心地点播和启发, 重点引导学生自主思考。

(四) 注重知识点的延伸和扩展

试卷讲评的过程中, 不能单纯地校对答案, 也不能针对试卷就题论题。教师应对试卷上题目中所包含的知识点进行深层次和扩展性地讲评, 在讲评的过程中, 教师要注重讲解解题技巧、解题思路和解题步骤, 借助试卷上的题目, 对知识点进行延伸和扩展, 训练学生的思维能力, 力求让学生能够学会举一反三, 同类型的题目能够触类旁通。

三、结语

小学语文试卷讲评课应该和上其他课一样, 需要一定的教学方法和技巧, 教师必须根据学生对知识的掌握情况精心设计课程, 才能上好试卷讲评课。讲评课的目的是让学生纠正错误, 弥补不足, 完善知识结构, 提高解决问题能力和思维能力。[2]在试卷讲评课结束后, 教师还应采取有效的方法和措施让学生对讲评的内容进行内化, 可以让学生在课后自主订正试卷, 教师对学生订正的试卷及时批阅。同时, 由于学生对知识的掌握程度和思维能力不一样, 教师应针对个别学生进行一对一的辅导, 这样才能真正发挥出试卷讲评课的作用, 提高教师的教学效率和学生的学习效率。

摘要：语文试卷讲评课是小学语文教学中重要的组成部分, 一堂好的试卷讲评课可以起到纠正错误、完善知识结构、提高分析和解决问题能力的作用。考试是测试学生对知识掌握程度的常用方法, 考试也就意味着试卷讲评, 试卷讲评是指教师根据学生成绩的反馈对学生的不足加以改善的课程。

关键词：小学语文,试卷讲评课,分析,探讨

参考文献

[1]肖欢.小学数学教科书城市化倾向研究[D].杭州:浙江师范大学, 2012.

初二语文试卷作文分析报告篇8

作为一名高三教师，需给2016年即将参加高考考生进行总复习收尾阶段练习，和同学们一同做了2014、2015的两年度的高考试题分析，在二卷的古代诗歌阅读鉴赏中，发现试题问式虽然有了变化，但是考察都以表现手法和诗人的情感为主。以下为我以2015年高考此题的数据进行分析。

2015年全国II卷设问方式为8小题，认为这首诗颔联“乃晚唐巧句”请指出这联巧在哪里，并简要分析。9小题，这首诗的后两联表达了作者什么样的感情，请简要分析。纵观去年辽宁省参加高考总人数为203417人，第8小题，满分人数为37人，平均分2.2298，第9小题，满分人数为58，平均分为2.5223。分析结果，两道诗歌鉴赏试题总分为11分，实际平均为4.77分，由此可见，诗歌鉴赏试题一直是高考试题中的分水岭，也是学生普遍认为难度较大的一道习题，它考察的是学生对文本的鉴赏能力，对古代诗歌语言的解读，和对诗歌中意境情感的创设。这个数据结果也使我在教学中认识到诗歌教学方法的重要性，和在教学中的误区。

（一）教师只专注答题技巧。在今年即将毕业的高三学年，我承接教学任务的是两个理科班级，学生在语言表达上略逊于文科班级，却在思维上较活跃，这次再现高考真题，学生在古诗文赏析方面脱离文本套用评语，这与平时我严格要求按照套路大体有关，也与学生固定“概念式”解题思路有关，但是答题模式有了，答题内容填充却答非所问，分析不够完整，如：2015年考卷第8题飞花、落絮本是残春景物，而因为蜜蜂的一“抱”一“吹”就平添了无穷兴趣和几分生机，“抱”“吹”两个动词应该是鉴赏的重点，学生却重在答情感，写的是伤春伤别的落寞，忽视了诗人惊奇的创意和生动描写的过程。由于应试教育功利性的误导，致使和我一样的许多语文教师只专注答题技巧，把语文的形象思维尽量用逻辑思维的标准进行量化。在教师大量讲解的同时，一堂课就基本上被老师霸占完了，学生的实际感悟时间几乎为零，没有时间赏析，其中蕴含的美就更无从感悟了。

（二）再者教师在课堂上，多重讲解轻感悟。如第9小题，“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明”后句中，诗人将自己的从前的官服找出，细细地看，好好地保护，足见诗人对唐王朝的怀念与忠贞，期望有朝一日为朝廷尽职尽忠。学生由此只想到诗人表达自己的爱国之情，细腻的情感却没能体会。这种答法说明考生要么是根本没有读懂作品，要么是受平时训练影响随意拔高，强硬附会。

（三）还有就是重讲解轻诵读。在应试教育的作用下，在我们高中古诗文教学中，仍普遍存在着教师讲解主宰课堂的现象。教师重讲解轻朗读，醉心于自己或者指派学生充当教师的化身对选文进行逐句逐字的翻译，以至从表面看，学生像是完全理解，实则并未形成知识学习体系。朗读是古诗文教学最重要的教学形式，是提高语感的重要途径。如果没有教师的悉心指导，愿意诵读的学生毕竟是少数。而在传统的语文教学中，朗读和背诵是学习的一种基本方法。无论是义务教育阶段，还是高中教育阶段，都要求学生背诵一定数量的名篇。中国古代的优秀文学作品不胜枚举，名句名篇更是聚集了古人的智慧、语言的精华。因此，重视诵读，对于培养学生对优秀传统文化的热爱之情，培养学生的审美情趣和审美能力具有一定的作用。尤其是一些古诗文作品，文字简约却内涵丰富，如：必修二教材中选入的《兰亭集序》，以高中生现有的生活阅历去理解其中的“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”较为困难，惟有背诵下来，而后在思考问题和生活实践中，经过接触和尝试运用，才有可能理解其中的内容。经历这一过程的知识，就能够很容易转化为深刻思想指导下的能力。

因此，高中的古诗文不仅要学，更要诵读并且熟练得形成背诵。这种传统的重讲解轻背诵的语文教学，不只是成为制约高考语文成绩的瓶颈，而且是弘扬中国传统文化的阻碍。我们需要在常规教学中多培养学生良好阅读习惯，从而在鉴赏中得以提高学习的自觉性。

初二语文期末模拟试卷篇9

一、基础知识积累与运用(28分)

1.古诗词名句默写。(10分)

① ，一览众山小。 ② 大漠孤烟直，。

③ 苔痕上阶绿，。 ④ ，柳暗花明又一村。

⑤ 予独爱莲之，濯清涟而不妖。 ⑥ ，波撼岳阳城。

⑦百川东到海，何时复西归? ，。

⑧思乡是游子们永恒的主题，“夕阳西下，断肠人在天涯”道出了游子悲苦的心情，崔颢的《黄鹤楼》中写道：“ ， ”与之有异曲同工之妙。

2.根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分)

①tuí 唐 ②穷愁 liáo 倒 ③ 狼jí ④ 杀戮

3.解释下列文言文加点字。(4分)

①虽乘奔御风 ②选贤与能

③神情与苏、黄不属 ④但少闲人如吾两人者耳

4.下列句子没有语病的一项是( )(2分)

A.北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，去北京当个志愿者，为奥运服务。

B.我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。

C.不要认为岩石是坚固的，它无时无刻不经受着从各方面来的攻击”。

D.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。

5. 选择下列成语使用不当的一项( )(2分)

A 赵翼在《论诗》中谈起诗歌的创作、鉴赏的时候提出了‘李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。’的主张，其大气与狂放由此可见一斑。

B今天的海门高楼大厦鳞次栉比，道路宽阔车水马龙。

C日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却肆无忌惮地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。

D我们要勇敢的面对困难，遇到困难不能总是退避三舍。

6. 根据下面的内容拟写一个新闻标题。(不超过15字)(2分)

《南京晨报》12月1日电安徽又有一人感染禽流感死亡。面对邻省再次出现的人感染禽流感病例，江苏省、南京市卫生部门均表示密切关注。昨天，南京市卫生局还召开了紧急会议，要求各级医疗机构要进一步加强防控人感染禽流感的工作，落实各项预防措施。

拟新闻标题为：。

7.仿造例句写一段话，使句子的含义更加丰富、生动、形象。 (2分)

例句：失去了皑皑白雪，收获了美丽春天。生活中有许多东西是这样，如果没有失去，就不可能有收获。失去了，收获了 ;失去了明媚的太阳，收获了皎洁的月亮;很多时候，在失去的同时，收获也随即而来。

8.仔细观察下面的漫画，按要求答题。(4分)

(1) 用简要的语言介绍这幅漫画的内容。。

(2) 仔细观察这幅漫画，说说它反映了怎样的社会现象。。

二、阅读理解(32分)

(一) 文言文阅读。

(二)、三峡 (10分)

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

9.解释下面加点的字。(4分)

(1)虽乘奔御风不以疾也( ) (2)略无阙处( )

(3)晴初霜旦( ) (4)哀转久绝 ( )

10. 选出加点词词义相同的一项( )(2分)

A.或：或王命急宣或以钱币乞之

B.绝：哀转久绝群响毕绝

C.故：故渔者歌曰两狼之并驱如故

D.素：素湍绿潭可以调素琴

11. 翻译下面的句子。(2分)

至于夏水襄陵，沿溯阻绝

12.文中第三自然段中写“高猿长啸”有什么作用?(2分)

(二)微波武器(8分)

微波是一种高功率电磁波，可以用特殊的天线汇聚成方向性极强、能量极高的波束，在空中以光速沿直线传播。

所谓微波武器，指的是利用微波束的.能量直接杀伤目标或使目标丧失作战效能的武器。微波武器主要由高功率发射机、大型高增益天线和瞄准、跟踪、控制等系统构成。

微波武器可用于杀伤人员。其杀伤机理可分为“非热效应”和“热效应”两种。“非热效应”是由弱微波辐射引起的，它会使人烦躁、头痛、神经紊乱、记忆力减退。而“热效应”则是利用强微波辐射照射人体，通过短时间内产生的高温高热，造成人员伤亡。另外，微波武器还有一大绝招，即它能穿过大于其波长的所有缝隙以及玻璃等绝缘体，进入目标内部，杀伤里面的人员，甚至连封闭工事及装甲车辆内的战斗人员也难逃脱它的“魔爪”。

微波武器可以干扰和烧毁武器系统中的电子设备及元器件。当其发射的微波束在目标区的能量密度达到0.01微瓦/厘米2—1微瓦/厘米2时，可使相应波段的雷达和电子系统无法工作;当微波束在目标区的能量密度增加到10瓦/厘米2—100瓦/厘米2时，则可烧毁任何工作波段的电子元器件。微波武器可以攻击的目标非常多，从洲际导弹、巡航导弹、飞机、坦克、军舰，到雷达、计算机、通讯器材，只要是处于强微波的覆盖区内，就可能受到攻击而丧失作战效能。

微波武器还是隐形武器的克星。隐形武器能够隐形的关键是广泛采用了能吸收雷达波的材料和涂料。微波武器发射出的高能量微波束能使隐形武器因升温而受到破坏，轻则瞬间被加热，导致机毁人亡;重则即刻融化，变成轻烟一缕。

13.这篇文章说明的中心是。(2分)

14.简述微波武器的构成及杀伤对象。(2分)

构成： ; 杀伤对象：。

15.文章第四段主要运用的说明方法有、(2分)

16.第四段画线句中的“可能”一词能否删去?为什么?(2分) 。

(三)伤害(14分)

① 一个初冬的午后，在泸县城里，一条被燃烧弹毁了的街旁，我看见一个黑脸小乞丐寂寞的立在面食担子前，用羡慕的眼光，望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。

② 我穿着秋大衣，刚在船上吃饱饭，闲适地散布到街上来。

③ 但是他，这个六七岁的孩子，赤着脚，露着腿，身上只披一块破布，紧紧地包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光，两颊深陷，嘴唇干瘪得可怕，两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗，压在胸前。

④ 他没有温暖，没有饱足，他不讲话，也不笑，黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。

⑤ 我不愿多看他，便匆匆走过他的身旁。但是我又回转来，因为我也不愿意就这样地离开他。

⑥ 这样地一来一往，我在他的身边走过四五次，他不抬头看我一眼，好像他对这类事情并不感到惊奇。我注意地看他，才知道他的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也还是无力的。

⑦ 我站在他面前，不说什么，递了一张角票给他。

⑧ 他也默默地接过角票，把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我，没有一点表情，仍然不开口，于是他埋下眼睛，移动一下身子，又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃“连肝肉”﹑“心肺”一类的东西，口里“嘘嘘”做声。

⑨ 我想揩去他脸上的寂寞的颜色，便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。

⑩ 我想，也许他没有听见我的话，也许我的话使他不高兴。我问的是;你有没有家?有没有亲人?

我不再对他说话，我默默地离开了他。我转弯时还回头去看那个面担，黑脸小乞丐立在担子面前，畏怯地望着卖面的人，右手伸到嘴边，一根手指头衔在嘴里。两个肥胖小孩却站到旁边一个卖糖的摊子前面去了。

七天后我再到泸县城里，又经过那条街。仍然是前次看到的那样的街景。面食担子仍然在原处。两个肥胖小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的地方，用了同样羡慕的眼光望着他们一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。

我走到黑脸小孩面前，又默默地递了一张角票到他的手里，他也默默地接着，而且也茫然地看我一眼，没有表情，也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。

我们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他：你有没有一个家?有没有一个亲人?

这次他仍旧不回答我，不过他确仰起头看了看我一两分钟。我也埋下眼睛去看他的黑脸。茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对斜红的眼睛，泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动，没有发出声音，就掉转身子，用劲地一跑。

我在后面唤他，要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字，可是我不知道他有什么样的姓名。我站在面担前，希望能够看见他回来。然而他的瘦小的身子一股风似地飘走了，并没有一的点踪迹。

我等了一会儿，又走到旁边那个废墟上建造起来的临时广场上，跟着一些本地人听一个老烟客讲明太子创业的故事。那个老烟客指手画脚地讲得津津有味。众人都笑，我却不做声，我的心并不在这里。

过了半点多钟，这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转，后来再经过这个地方，我想，他应该回来了，但是我仍旧看不到他。那两个肥胖小孩还在面担前吃东西。

我感到疲倦了。我不知道黑脸小孩住在什么地方，或者他是否就有住处。我不知道他什么时候再到这里来。看见阳光离开了街市，我觉得疲倦增加了，我想回到船上去休息。

最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的，我的心很沉重。我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开，我知道自己犯了过失了。

○21 我为什么两次拿那问话去折磨他呢?这原是明显的事实：要是他有家，有亲人，他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么?他还会象一棵枯草，一只病犬那样，木然地、无力地捱着日子么?

○22 也许不知道家和亲人的意义。但是他自己和那两个胖小孩的差别，他应该了解吧。从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。那么，我大大地伤害了他，这也许是很明显的事实了。

○23 今天，八个月以后的今天，我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两只眼角的泪水。他一定早忘了我。但是我始终忘不了他。我想请求他那小小的心灵宽恕我。然而我这些话能够达到他的耳朵么?他会有机会看到我的文章么?

○24 我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。

1941年8月1日

(选自《巴金选集?散文随笔选》)

17.作者用“但是”衔接第②③段，有什么效果?

(2分)

18.第⑤段中的“这样”指，

“我”不愿意就“这样地离开他”的原因是。(2分)

19.第⑨段中的“揩去”照应了文中的，“我想揩去他脸上的寂寞的颜色 ”的意思是指。(2分)

20.从文中划的描写中，你体会出“我”第二次问话后黑脸小孩怎样的复杂心理?(2分)

21.第○17段“我的心不在这里”与第○20段“我的心很沉重”，在表现“我”的心情上有什么相同之处和不同之处?(2分)

22. “乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。从第○13段起，“我”就不再称那个“六七岁的孩子是黑脸小乞丐”，而称他“黑脸小孩”了。你怎样理解这一变化?(2分)

23.第 ○21——○24段是“我”对自己过失的反思，从中你获得了什么感悟?(2分)

三、作文

题目：欣赏_________ (补全题目，完成作文)

要求：(1)要有真情实感，努力做到有新意、有创见;

(2)除诗歌外文体不限;

(3)600字左右。

初二上册语文期末模拟试卷参考答案

一、积累与运用

1～3 略 4.C 5.D

6.南京卫生局加强防控人感染禽流感

7.失去了童年的天真，收获了青春的朝气。(答案不求同一，符合题意即可。)

8.(1)画面上是一个左右两边发育极不对称的畸形儿，左边高大，右边矮小。高大的是“生活水平”，矮小的是“文化水平”。

(2)漫画揭示了这样一种现象：一部分青少年生活水准不断提高，文化素养却跟不上来。

二、阅读理解

(一)文言文阅读

9.○1、坏、毁坏 ○2、然而，但是 ○3、本来 ○4、模仿、仿效

10.不知车

11.○1用船运回家并向别人夸耀 ○2等到敌人侵入他们的国境。

12.○1不要不懂装懂，胡乱吹嘘 ○2不要轻信，不能盲目模仿○3不能凭主观判断事物，应认识事物本质 ○4不要自以为是 ○5要听从劝告，接受正确的建议。(写对两点可给满分)

(二)现代文阅读

13.说明了微波武器的杀伤力(答“作用”或“攻击作用”也给分)

14.构成：主要由高功率发射机、大型高增益天线和瞄准、跟踪、控制等系统构成。杀伤对象：①杀伤人员②干扰和烧毁武器系统中的电子设备及元器件③还是隐形武器的克星

15.列数字、举例子

16.不能删去。“可能”表示不确定，加上“可能”说明目标在强微波覆盖区受到的攻击的机率就高;去掉“可能”说明目标只要在强微波覆盖区内就必然受到攻击，语言表述不准确。

(三)现代文阅读

17.答案要点：突出了小乞丐穷苦的样子

18. “这样”指匆匆走过。(要点)：想帮助他。

19.涂着。(要点)“我”想消除他内心的孤寂。

20.答案要点：①内心受到触动 ②恼怒 ③悲伤 ④委屈 ⑤想躲避 (对两点给满分)

21.答案要点：相同之处：担忧(惦念)

不同之处：“我的心很沉重”，还含有自责的意思

22.答案示例： “我”不再只是简单地把他看成是乞丐，而且逐步意识到他是有心灵的。应该给予关爱的孩子。

23.不从“我”的反思出发不给分。写出感悟，给1分;感悟深刻的给2分。

初二语文期中试卷及答案的篇10

1.请你将下面的句子用正楷抄写在书写格内。

长风破浪会有时直挂云帆济沧海

2.下列词语中加点字的的注音完全正确的一项是()

A.畸形(jī)眼翳(yì)宽恕(shù)颔首低眉(hàn)

B.胡髭(zī)绯红(fěi)诘责(jié)广袤无垠(yín)

C.睥睨(bì)彷徨(páng)酷肖(xiào)长吁短叹(xū)

D.污秽(suì)姮娥(héng)鞭挞(tà)脂粉奁(lián)

3.下列词语中没有错别字的一项是()

A.懊秘轩昂馈赠藏污纳垢

B.愚钝酒肆凛冽冥思暇想

C.托辞企盼执拗正襟危坐

D.烂漫迁徒抱怨花团锦簇

4.下列句中加点的词语使用正确的一项是()

A.校院里传来了骇人听闻的消息，王刚在今年的作文比赛中获得全国一等奖。

B.他盛气凌人地扬起手往桌子上一拍，霍地站了起来，痛斥造假的狡辩。

C.试卷的命制要讲究适切性，太容易不行，难得让学生长吁短叹也不行。

D.他这个人做事总是毛毛糙糙，这么多题他拖泥带水地半小时就做完了。

5.依次填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是()

用手指轻轻触动你的思想的琴键，弹一曲《羽毛之旅》吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上____________，白云在你的左右____________，和风在你的羽毛间___________，而大地带着它的欢乐在你的脚下______________。

A.眩晕呢喃微笑漂浮

B.呢喃眩晕漂浮微笑

C.漂浮微笑眩晕呢喃

D.微笑漂浮呢喃眩晕

6.下列与课文有关的内容连接不正确的一项是()

A.《马说》———韩愈———唐代

B.《五柳先生传》———陶渊明———东晋

C.《与朱元思书》———吴均———宋代

D.《雷电颂》———郭沫若———现代

二、(本大题共三小题，每小题4分，共12分)

7.请根据提示在横线上写出相应的句子。

(1)念天地之悠悠，____________________!

(2)_______________，松柏有本性。

(3)____________________，月有阴晴圆缺。

(4)抽刀断水水更流，_____________________。

8.写出下列诗中的名句。

(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》_______________，_________________。

(2)《赤壁》_________________，__________________。

9.请写出《西游记》的作者和所处的时代，并说说你喜爱的理由。

作者：________________所处时代：__________________

喜爱的形象及理由：

_______________________________________________________________.

三、(本大题共8小题，每题3分，共24分)

但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师便是我的慈母。

每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”(跌股便是丢脸出丑。)她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里;我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书，十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

10.解释下列词语在文中的意思。

(1)究竟：______________________。(2)轻薄：______________________。

11.作者所说的“做人的训练”主要表现在哪些方面?

__________________________________________________________.

12.“十天之中，总有八九天是我第一个去开学堂门的”说明了什么?

__________________________________________________________.

13.为什么说母亲“是我的严师，我的慈母”?请举例说明。

__________________________________________________________.

空山鸟语

到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。

鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言;谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。

在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂;其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。

山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透;而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管;它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳!为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?

过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华:透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩;任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的`寂寞。在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南,“咕——咕——”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!

到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?

还要做些什么呢?

我想做一只鸟，在山中。

14.作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点?

15.仔细阅读文章第④段，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。

16.你怎样理解第⑤段中作者的“梦境”?

17.文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾说“我想做一只鸟，在山中”，试联系全文说明这反映了作者怎样的思想感情。

四、(本大题共3小题，每题4分，共12分)

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家.手自笔录.计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

18.下列各组句子中加点的词语的意思不相同的一组是()

A计日以还不以千里称也

B录毕，走送之老翁逾墙走

C尝趋百里之外未尝识书具

D故余虽愚故外户而不闭

19.请将下列句子译成现代汉语。

(1)砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

_________________________________________________________.

(2)以是人多以书假余，余因得遍观群书。

_________________________________________________________.

20.从这段文字看，作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?

__________________________________________________________.