初二(下)质量分析会语文组发言稿

初二(下)质量分析会语文组发言稿（共11篇）

初二(下)质量分析会语文组发言稿 篇1

初二（上）期末考试质量分析会语文备课组发言稿 各位领导、各位老师：

下午好！今天有机会代表我们初二语文组和大家共同分析、探讨上学期期末考试的情况，我感到十分荣幸！经验交流，确实谈不上，别的备课组也都做得很好，甚至比我们更好。下面，就让我代表我们组把我们平时的一些做法给大家汇报一下，不当之处希望能够得到大家的指正和帮助！

一、落实集体备课，优势资源互补。

首先，我们始终坚持做到每周集体备课一次，提前备一周的课，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时由每位老师轮流作中心发言，其他老师作相应的补充，共同解决各单元教学中的一些重难点。若遇上课文中有些较有争议的知识点，注重集体探讨，力争做到统一认识，选择最佳的教学方法。然后，再根据各班学生学情的不同做适当的调整，力求取得最佳教学效果。除此之外，我们更是经常不定期地围坐在一起，就某课文某些知识点进行交流、讨论，取长补短，力求吃透教材。

其次，认真做好期中、期末两大考的各项工作。期中、期末考除由市、区统一出卷外，其余均由备课组统一研讨共同敲定。尤其是临考前，备课组各位老师根据考试范围和内容，分专题命制训练卷，针对性地做好学生临门一脚的复习备考工作，达到资源共享，力争提高整个年级的语文成绩。

另外，为了提高学生的语文学习兴趣和实践运用能力，我们备课组集集体智慧，开展了一系列丰富多彩的语文实践活动。如初一学年的书写比赛，初二上学期的手抄报比赛等，实践也证明开展此类活动大受同学们的欢迎，并且让他们在实践中获益不少，也增强了语文学习兴趣。

二、抓好课堂教学，提高课堂效率。

课堂是教学的主阵地，一节课的时间只有短短的几十分钟，想要提高课堂教学效率，让学生真正有所获，把课堂变成学生乐于学习的场所，充分激发学生的学习积极性，我们备课组也是想尽一切切实可操作，且行之有效的方法。

比如：创设生动的教学情境，吸引学生全身心投入到学习中。在教学《愚公移山》一文时，我们通过播放江涛的歌曲《愚公移山》打动学生的心，在教学《桃花源记》一文时，通过精心设计的多媒体进行教学等等，力求调动学生的多种感官，充分激发学生学习的积极主动性，使得教学效果良好。

另外，在课堂上，组织、引导学生充分讨论，让学生在大胆的尝试、探究中学习。教学活动是师生的双边活动，没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，甚至可以让学生去“标新立异”去“异想天开”，敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，在无拘无束的争论中让思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，让

他们自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态。甚至有些课文，放手让他们去辩论，去表演课本剧等等，都能够促进课堂教学的高效。

三、加强课后落实，充分利用课余。

课堂时间毕竟很有限，尤其是语文学科，课后的落实与继续学习显得尤为重要。

首先，在作业的布置上，我们根据各班各学生的语文学习能力、学习态度和学习成绩将他们分成A、B、C三类，然后酌情布置作业，避免“一刀切”，切实提高了学生的作业质量和真正达到做作业的效果。

另外，我们组的二位语文老师工作至少都有十几二十年了，在长期教育教学的摸爬滚打中，都积累了丰富的经验，练就了自己的绝活。刘老师重视教书更重视育人，善于激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能。天天布置一篇练笔，天天进行批改，最难能可贵的是能够一直坚持下来。她的批语我欣赏过，妙语如珠，点拨到位，善于引领学生不断深入细致地观察、思考和感悟生活，特别彰显着语文学科所具有的人文情怀；并且，以小组形式背书、“兵教兵”、“兵练兵”，在小组内互相促进提高方面也极有自己的一套。裴老师也十分善于抓落实，她能锲而不舍坚忍不拔地盯住学生，课间，总能看到她的身边围绕着学生背书、默写，对于某些学生的作业甚至做到面批面改。

其实，我们语文组各位老师的勤奋努力和辛苦付出，大家都是有目共睹的，她们真的做得很好，请原谅我的时间和精力有限，不能一一详尽。当然，我们也清醒地认识到了我们组的工作中还存在着一些不足。借着这此发言，衷心地希望各位领导、各位老师能够给予我们的语文教学更多的关注、理解和支持，我们将不胜感激！尤其要感谢各位始终在默默地没有一句怨言地支持着我们语文教学工作的班主任。有了各位的理解和支持，我们语文组的老师一定会再接再励，为提高整个年级的语文教学成绩而不懈努力！

我的发言结束了。谢谢大家！

语文备课组：余敏2011年2月23日

初二(下)质量分析会语文组发言稿 篇2

关键词：新课改；小学语文；教学质量；提高

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-135-01

随着新课程改革的深入，新课标就教学质量的提高对学校和教师提出了更高的要求。新课程改革的目标是为了创新课堂教学方法，使其能调动学生的学习兴趣，从而提高教学质量与教学效率。在新的教育形势下，小学生的教育问题日渐成为了人们普遍关注的焦点问题，如何提高小学语文教学质量就成为广大小学语文教师的当务之急。教无定式，贵在得法，我在多年的小学语文教学工作中，根据自己的实践与探索，现结合新课程背景从以下几方面谈谈个人的教学体会，以期与同行商榷。

一、不断提高教师自身的综合能力

小学教师在新课改革后必须满足新课改革的要求，改变教学理念、教学模式，拥有较高的专业知识，做到符合新课改革对小学教师的要求。作为教学活动的组织者和领导者，教师综合教育能力的高低直接影响教学质量的提高。教师如何提高自身综合能力呢？首先，良好的语言表达能力是教师不可或缺的能力。语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。在小学语文教学中需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求语文教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性；其次，较高的创新能力是提高教学质量的必要能力。要培养创新人才，就必须要做创新型教师。创新型教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等；最后，较强的组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。这需要教师具备组织教学的能力、组织课外活动的能力等。

二、营造良好的学习氛围，注重课堂师生互动

小学语文应该开放和互动，只有这样，才能增进师生之间的交流，提高教学质量。首先，教师应该组织好课堂教学工作，做好教学安排，合理展示教学内容，向学生传授知识。要关心和热爱学生，营造平等、轻松、愉快的氛围，对学生进行肯定，缓解学生心理上的压力，使他们能够更好地投入学习当中。其次，小学语文教学应该体现学生的主导地位，给学生以更多的发言机会，使学生积极主动地参与到学习当中，提高学生的语言表达能力和语文知识的运用能力。最后，要注重课堂互动，增进师生之间的交流，围绕教学目标组织教学工作，提高语文课堂教学质量。

三、活用教材，采取灵活多样的教学方法

新课程倡导教师对教材进行创造性的处理，运用教学机智进行反思性教学，提升教学情境的适应性和教学实践的合理性。因此，我们在教学中要善于结合教材采取灵活多样的教学方法，求新求奇，教学方式要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论等形式交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意。有新意才能让学生兴奋起来，才会让学生感觉到学习过程的美妙，就好像步入百花盛开的花园到处能够闻到鲜花的清香。比如：讲童话故事时，可以让学生演一演；讲到诗歌，可以在教室开展诗歌朗诵会；泛读课文时，可以夹杂着录音及录像等。这种教学方法会让学生产生无穷的乐趣，从而引起学生浓厚的学习兴趣。

四、注重课堂练习的有效设计

课堂练习是最有效的检验知识掌握度的手段，在练习中学生可以发现自己的不足，教师可以以此来制定出更加有效的教学手段。在以往的课堂教学中，曾经出现这样的假象，上完课后感觉课上得挺顺利，课堂气氛也空前的好，学生也能配合老师的教学，效果应该不错。结果大出所料，家庭作业质量极其差。归根结底在于课堂上学生没有通过充分、有效的练习来巩固新知，教师不能通过课堂练习反馈来查漏补缺，及时调整教学过程，所以不能收到很好的效果。在教学环节我们应承认学生的差异，在练习的设计上我们更应该承认学生基础的差别，因材施教地设计不同层次的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展，为语文高效课堂提供最好的保证。

五、合理运用多媒体辅助教学

新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中。”随着现代化的教学手段的应用，多媒体网络的普及，实现了学生的愿望，推动了教学发展。我们在利用多媒体的教学中，确实发挥出了它的诸多优势，但是，我们应该认识到多媒体是一种教学辅助的工具、教学手段，而不是唯一。教师不能走形式主义，让多媒体唱主角，取代常规教学。我们要把多媒体和常规教学结合起来，适时、适当地使用多媒体，注重发挥教师的主导和学生的主体作用，设计多媒体课件内容时，要突出重点、难点，与教学目的以及学生要掌握的知识相切合。

总之，作为新课改背景下的小学语文教师，必须着力提高自身的专业技术水平，并根据语文学科特点，以学生为中心，选择恰当的教学策略，摒除传统的教学模式，对小学教学质量进行不断的优化，以不断的激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的综合能力，为学生打下语言文字基础，树立正确的道德价值取向，从而实现全面协调发展，以全面提高小学语文教学质量。

参考文献：

[1] 吴裔春.对新课改背景下小学语文教学的几点认识[J].语文学刊，2010（20）.

八年级下语文备课组发言材料 篇3

一、试卷的构成、得失分情况。

全卷共100分，第一部分，积累运用。第二部分，阅读理解。第三部分，作文（共40分）第一部分是检测同学们课本上识记知识的掌握情况，名著阅读情况、综合运用的能力。第二部分阅读，注重考生运用课内学到的阅读知识去解决课外问题的能力，除文言文外，多数题目是主观题，可见考察学生的课外知识和阅读能力已成为阅读考试的重点。第三部分，作文40分，作文为命题作文，学生写成记叙文会容易一些。

二、成功和失误。

1、写汉字、拼音、默写课文、课内文言文阅读等题目是同学们得分率最高的题目。

2、课外文言文阅读是失误率比较高的题目。

三、根据学生的实际情况，我们备课组本学期采用以下措施：

1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生的优良习惯。

2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标。

3、继续充分发挥备课组的作用，备课组统一课程进度，统一教学目标，统一命题，统一考试，体现集体的智慧。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式。

5、重视学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力。

6、重视阅读训练。在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。

7、加强作文教学的力度，对作文的讲评和指导做进一步的研究探讨，探索多种方法途径提高学生写作的兴趣，激发学生的写作热情，加强日常作文的训练力度，引导学生学会搜集写作素材。

8、优化作业管理，重点作业多加评讲；狠抓背诵默写，落实双基；根据单元教学的要求，积极开展语文学习活动，提高学生学习兴趣。

9、加强课外文言文的阅读训练，把课外文言文的阅读训练渗透到日常教学之中。

10、不把复习作为独立的环节单独进行，在平时的教学中做到及时复习、及时巩固。

初二教学研讨英语备课组发言稿 篇4

各位老师上午好：

都说初二学生出现两极分化现象，但是我们英语从初一开始就出现了分化现象。这除了学生自身的原因外，还与我们英语这门学科的特殊性有关。英语学科词汇量大，语法复杂，课堂容量大，需要学生记忆的面比较广，记忆的过程比较乏味，教学内容又脱离实际，学而不能致用，所以学起来比较困难。小学学了四年英语，有的同学已经产生了畏惧心理，觉得英语学习太难了，太辛苦了，小学学习英语的模式使学生提不起学习兴趣，填鸭式的教学以及死记硬背使许多学生放弃英语了。普遍来讲在英语方面男同学要比女同学差一些，现在我们初二每班都有十几位男同学英语考试不会及格，当然学的好的男生也不少，比如我们二班。

我们现在的学生把英语背诵的时间全部集中在早读课上，回家背诵复习当天所学的知识这种学习习惯意识之间也无法让学生养成。所以面对这种情况每天早读课我们老师都是早早到校，督促学生好好利用这一段黄金时间。但是还是有一部分学生注意力不集中，静坐在座位上，等待下课。因为不好惩罚学生，我们只好再三提醒或者站在其旁边监督。但总觉得我们现在的早读利用率不高，有的班级同学看似很用功，实际没有专心，记忆不牢固。

课堂上我们运用多媒体直观的教学，目的就是增加课堂趣味性，吸引学生的注意力，提高课堂效率。这学期开始到现在我发现课堂上学生能专注的听课，积极思考，回答老师的问题。为了调动学生的积

极性英语课我们给每位同学回答问题的，表现自己的机会，让每位同学都参与要课堂，鼓励他们，增强他们学习的自信心。

课后作业我们以练习册，抄写为主，基本不布置课堂作业，每天的家庭作业量控制在半小时内，做一些有针对性地，符合我们学生能力的作业。但学生做的练习册很令人失望，马马虎虎，草草了事，敷衍老师者较多。后进生我们只要求做简单的抄写作业，不歧视他们，不为难他们。

总的来讲我觉得我们的学生家庭复杂，学生的思想也复杂，以自我为中心，比较情绪化，像孩子一样耍脾气。怎样处理学生身上的一些不成熟的举动，我觉得是一门大学问，我还应该虚心的向老前辈学习。因为教学经验的不足，在处理学生的问题上往往要寻求班主任的帮助，真的很感谢陈老师和谭老师在这方面给我的帮助。有做的不好的地方请谅解。

初二语文期末考试质量分析 篇5

分析教师：红旗中学 王淑珍

一、试卷分析

我们认为本试卷是一份较成功的期末测试卷。结构合理、对于有读书的学生来说难度也不大，立足基础，紧扣教材，点面结合；侧重能力，关注生活；强调素养，张显阅读，提升写作；稳中求变，兼容新样，题型灵活，贴近中考题型。参照中考阅读形式，落实考查语法的要求，侧重于“教法”与“学法”的引导，强调重视名著与传统文化学习，引导学生在生活中学语文，立足课内，延伸课外，掌握阅读方法，如整体认知、理清思路，解读文本，理解题意，还强调阅读教学和写作教学的相结合，如作文选题二。总之，本卷体现了基础性、人文性和综合性的特点。本次考试最高分105分，最低分2分。比较成功的题目有第5、7、14、23、24、27、及作文选题一。

当然，我们组对本卷也有一些不成熟的看法：题量偏多，相当于中考的题量；个别试题难度偏大，如文言文阅读的中第23题名著阅读第6（2）题，探究实践第9题，另外试题排版有点小问题，有的题没有留出答题空间，如第7题。有的留出的空格太小，不利于学生发挥，如9、11、12等。

二、学生成绩分析

（一）语基及运用

诗文填空、名著阅读等题目较理想，不理想的地方是第1题中的“伫字及“动弹”中的“聆”拼音，“瀚”及“渝”字有些学生掌握不准。还有名著阅读中的人物姓名书写不够准确。尤其是名著中的对著下联丢分的学生最多。原因是此题难度过大。古诗积累很好，但有些学生文字书写不够准确。

（二）探究实践

探究实践第9题（1）答得不够好，学生不知设计什么活动，活动内容和基本思路分不清楚。探究实践第9题（1）答得很好。

（三）阅读题

（1）题第10题“隽”注音不准，有些学生注成一声，审题不细，解词只解释加点字。第13题很多学生回答此问题，侧重从作者的角度谈，而没有从学生的角度谈。（2）说明文阅读

虽是课外阅读，但学生完成较理想，是阅读中学生得分最好的地方。主要问题是概括能力不强，如16题第15题要点不完整，语言不简练。（3）议论文阅读

是本卷中完成最不理想的地方，一方面学生本学期刚接触议论文，对相关知识掌握不好；二是设题难度偏大，三是学生的理解运用能力不强。出现理解不清、表达不流畅等毛病。（4）文言文阅读

解释加点词（第24题）和虚词的理解和运用（第25题）两个知识点学生掌握比较好，但“重要实词含义”（第6题0及“句子翻译”（第8题）知识点掌握不尽人意，古代名人苦读的成语，文字书写不准确。

（四）作文

多数学生能从自己经历过的生活中选材，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题不少。主要问题是：（1）内容空洞、口号语言太多，缺乏具体的情节和细节描写。（2）评议平淡，感染力不强。（3）选材陈旧，时代和生活气息不浓。（5）卷面马虎，字迹潦草。

三、今后教学建议： 我们感觉学生成绩不尽人意除了老师有一定的原因之外，最主要还是学生的学习态度问题，所以如何调动学生学习的兴趣，是今后语文教学的重中之重。学生不想学，你教得再好，都是徒劳。

当然，我们还应该从以下几个方面入手，抓好今后的语文教学：

（1）认真扎实的开展备课组活动，既要共同把握好知识的重点、难点、考点，也要重视拓展延伸，提出有效提高学生语文综合能力的方式和方法。

（2）摒弃急功近利的思想，遵循教学规律。要有“大语文”的概念，拓展“教”与“学”的视野。引导学生多读书、多积累、丰富知识，扩大视野，杜绝“为考试而教“的功利思想和做法。阅读教学要扎实，立足课外，拓展到课外，规范文体教学规范答题。

（3）引导学生养成良好的学习习惯和诸方面的能力。

初二语文备课组计划 篇6

①备课组各成员要抓好课堂教学，扎实有效地有目标的进行，着力培养学生的自学能力，响应上级与学校号召，每节课讲课时间不要超过20分钟。

②统一课程进度，统一教学目标，统一命题。

③集体备课做到人人参与，体现集体的智慧，备课组活动中心发言人要引导备课组成员讨论教学目标，教学新想法，教学困惑，要集中制定好复习计划及复习的策略和内容。

④备课组成员之间要经常相互听课、评课。

2、课堂教学：

①课堂教学注重培养学生的语感，重视语言的品味与积累。

②写作要贴近学生的生活、紧扣教材、以改扩课文促进写作，并要求全年级同题作文。

3、语文课外活动：

①要重视语文学习的环境的设置，多阅读课外读物并养成摘抄的好习惯。

②成立语文阅读兴趣小组。

③、实行一帮一学习语文，帮助中后等生学习语文。

初二语文备课组工作计划 篇7

（2010——2011学第二学期）

一、工作目标

1、让学生具备阅读课内外文言文的能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。

2、提高学生写作的兴趣及记叙文的写作水平。

3、练就一手好字。

4、拓展学生的阅读范畴，提高语文素养。

二、具体做法

（一）培养阅读的兴趣并养成阅读的习惯。

1、结合本册语文书后的名著导读，在二月下旬和五月下旬各开设一次阅读课。开学初列好本学期的必读书目：《海底两万里》、《名人传》。在阅读课后，学生针对各自所喜欢的篇目写一篇读后感，利用作文指导课作读后感写作指导。

2、针对本学期大纲在文言文方面的要求，加大课外文言文阅读的指导力度，提高学生在文言文方面的解题能力。

①立足课本：研讨课内文言文的教学内容，组员每人备足一篇文言文教案、本课巩固练习、课外拓展练习，备课组员向其他组员讲解教学重点难点；其他组员作讨论并补充。②文言文单元结束后，归纳单元知识要点。

③课外文言文每周练习三篇（含古诗文赏析），长期坚持。

（二）、强化写作训练。

1、按写作单元的要求进行有序的作文训练。双周进行课内大作文训练，作文题目、要求统一；课前有指导，课后有讲评；眉批总批并重。

2、根据教学内容需要，要求学生一学期写六至八相关的篇片段作文。

（三）、加强学生语文能力的培养。

在日常的课堂教学中，重视发展学生的思维能力，重视语文学习的积累、感悟、熏陶和语感的培养，提倡让学生多动脑，多开口，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，按照新大纲要求，有目的、有计划开展相关的语文综合实践活动，对课文上所列的内容，根据本班实际，分小型（如收集材料活动、班内交流活动）和大型活动（结合学校的布置，组内不组织。如综合性活动“到民间采风去”“背起行囊走四方”等）两类开展。此外，结合教材与学生的生活实际，开展丰富多彩的语文知识竞赛活动（百句名句默写赛、百词竞赛等）。

（四）、每周备课组活动一次，加强新课改的研讨、新理论的学习（进阅览室阅读或借阅）。开展组内互相说课、听课活动，取长补短，互相提高。

（五）、抓紧抓好早读课，利用早读来抓好文言诗文的默写（早读定目标定任务，及时检测及时批改）和课外阅读课本中精美时文的品读。

（六）、指导学生学写正楷字，坚持练字作业。

（七）做好每一单元安排测试一次的备考出卷工作。订好阶段考、期末考试的复习计划工作,准备好各类复习资料，确定好需要“培优”“帮困”的学生名单，利用课余时间为学生培优补差。

三．八年级公开课安排

2月

3月

4月

5月

初二语文备课组工作总结 篇8

洪长春

本学期，我们初二语文备课组由五人组成，两位男教师，三位女教师，教龄都在五年到十年之间。一学期来，在教务处的直接领导下、在年级组各班主任的配合下，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能，使初二语文教学质量稳中求升，回顾本学期工作历程，现总结如下。

一、定计划，定目标。学期初，我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标，以便在全学期中有计划工作与发展，不至于盲人瞎马，到处乱撞，以减少教学中的盲目性，增强自觉性，从而为今后的发展奠定好基础。

二、加强集体备课。本学期备课组成员能积极参加每周一上午的集体备课活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，详细的设计出每节课的教案框架，做到提前备课，课前做好充分准备。授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。除此之外，还结合初一年级教学的实际情况，组织全组教师认真学习、研讨学生现状，使自己的教学有的放矢。

为使各位教师都能准确把握教材，并能根据我校学生实际合理实施教学内容，我组采用集体备课形式，即教师分工合作，每位教师分别负责每单元教学内容，在集中全组教师智慧的基础上，科学合理的 1

设计该单元教学：教学该单元前，由该负责教师集中讲清设计思路，该单元重难点及教学中应注意问题。实际教学中，各位教师也可根据自己教学具体情况做适当调整。这样做，同时也做到了教学进度的统一和步骤的一致。

合作、竞争、交流，使我们的教学质量稳中求升。让我们不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：课堂教学资料共享；单元练习包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都会认真完成。月考复习主题制。月考复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。半学期下来，备课组成员均感到合作使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。

三、抓好学生基础。初中阶段，打好学生基础非常重要。这既包括了语文基础的掌握，更包括了阅读习惯，写作习惯，及语文诸方面能力的培养。我们经常定期组织碰头，分谈各班学生情况，了解学生学习中存在的问题，全组教师依据经验提出解决方案，以期在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语文基础。

四、组织好学生各方面的语文活动。为进一步落实好素质教育，我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动，如古诗文和精美语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读等，这些活动深受学生喜

2爱。在寓教于乐的活动中，既增强了学生学习能力，也培养了学生语文学习的兴趣，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。本学期，我组配合学校各部门在我们年级组组织了书法比赛、演讲比赛、组织认真有序，达到了很好的效果。

五、不固步自封，不安于现状，而追求卓越、锐意进取是我们工作的动力。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。

初二(下)质量分析会语文组发言稿 篇9

1、下列加点字注音不正确的一项是

A.承诺（nuò）生涯(yá)．．

B.魅力(mèi)有朝一日(cháo)．．

C.授予(yǔ)荣誉（yù）．．

D.盛事（shèng）同胞（bāo）．．

答案：B

本题考查字音。B,“有朝一日(cháo)”注音有误，正确的注音应该是：有朝一．．日(zhāo)。指将来有一天。所以选B。

2、下面字形有误的一项是

A.赞赏友谊B.喜悦届时

C.别出心载锐不可当D.赤字盈余

答案：C

C,“别出心载”书写有误，正确的应该是：别出心裁。本题选C。．．

3、选词填空

全世界很多人都有这样一个梦想，他们希望有朝一日能来到中国并（）北京，我的同胞也有在中国（）一次出色奥运会的强烈（），并将其看做是对奥林匹克及其历史的一个重大贡献，因此我衷心地希望尊敬的奥委会委员们，能帮助他们实现这一长期（）的渴望。

A.访问举办愿望期盼

B.拜访举办渴求期待

C.访问举行愿望期待

D．访问举办渴望期待

答案：D

根据课文，正确的内容应该是D项内容。也就是：全世界很多人都有这样一个梦想，他们希望有朝一日能来到中国并（访问）北京，我的同胞也有在中国（举办）一次出色奥运会的强烈（渴望），并将其看做是对奥林匹克及其历史的一个重大贡献，因此我衷心地希望尊敬的奥委会委员们，能帮助他们实现这一长期（期待）的渴望。本题选D。

4、下列句中加点成语使用恰当的一项是

A.这栋建筑只有两扇通往外界的门，真是不二法门啊。．．．．

B.小王真是别出心裁，制作的飞船模型与众不同，令人叫绝。．．．．

C.我们就是要虚张声势，把大家的学习热情鼓动起来。．．．．

D.他操作计算机非常熟练，已经达到为所欲为的程度。．．．．

答案:B

A.不二法门：本是佛家用语，指直接入道，不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。用在这里显然不合适。

B.别出心裁：独创一格，与众不同。用在此处合适。

C.虚张声势：假装出强大的气势。用在这里不恰当。

D.为所欲为：想干什么就干什么；任意行事（含贬义），用在这里显然不合适。本题选B。

5、依次填入下列句中括号处的词，完全正确的一组是

（）我并不是英雄好汉，（）谈不到有闯新路的大胆念头，（）现实生活却常常告诉我，世界上从来没有现成的路，惟有不息的探求者，他的脚下（）有路。

A．因为所以而且才

B．尽管也但才

C．尽管也而且却

D．虽然可是但或许

答案：B

通读上面的内容，可知“（）我并不是英雄好汉，（）谈不到有闯新路的大胆念头”不能是因果或转折的关系，排除AD；第三个括号内需用转折连词，排除C。所以选B。

6、下面问句与其他三句用法不同的一项是

A.我说得还不够清楚吗？

B.朋友，人们不是说“沉默胜于雄辩”吗？

C.这道题难道需要如此繁琐的解答吗？

D．那么，什么是年轻精神的品质呢？

答案：D

只有D句是有疑而问，而其他三句都是反问句。本题选D。

二、阅读理解（每题14分）

7、“无论你们今天作出什么样的选择，都将创造历史。但是只有一种决定能改变历史”这里的“一种决定”指的是

A.把举办2008年奥运会的荣誉授予北京。

B.把举办奥运会的荣誉授予英国。

C.把举办奥运会的荣誉授予台湾。

答案：A

根据课文的题目“北京申奥陈述发言两篇”可知，这里的“一种决定”应该指的是：把举办2008年奥运会的荣誉授予北京。本题选A。

8、下面说法有误的一项是

A.“你们今天这个决定将通过运动促进世界和中国的友谊，从而使全人类受益”一句中“通过运动”这几个字突出了奥运会的作用。

B.“我一直梦想着将奥运会带回中国”一句中，“奥运会”可以换成“奥运精神”。

C.“让我的同胞们在我的祖国体验奥林匹克梦想永恒的魅力”一句中，“在我的祖国”这一状语不能省略，因为申办奥运是目的，必须突出“在我的祖国”这一特定的地点，省略了这个状语就没有这个意思了。

答案: B

“我一直梦想着将奥运会带回中国”一句中，“奥运会”不可以换成“奥运精神”。因为：一是中国并不是没有奥运精神，奥运精神已在中国生根、开花、结果；二是这一陈述的目的是申办2008年奥运会。本题选B。

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适用版本：

人教版,苏教版, 鲁教版,北京版,语文A版,语文S版,冀教版,沪教版,北大

师大版,人教版新版,外研版,新起点,牛津译林,华师大版,湘教版,新目标,苏科版,粤沪版,北京版,岳麓版

适用学科：

语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,政治,历史,地理

适用年级：

一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,七年级,八年级,九年级,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

适用领域及关键字：

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初二语文初中备课组工作计划总结 篇10

以新课程理念为指导，加强教研教改的力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。

二、工作目标：

1、认真领会新课程理念，坚持一切“以人为本”，努力使每一位学生成为善学习、能创造的人才。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡创造性地使用教材，灵活运用多种教学资源，创造和谐的学习氛围，引导学生在实践中学习语言。

3、抓好教学五认真和常规建设工作，保证语文学科的合格率和优秀率。

4、指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语文积累，培养语感，提高品德修养和审美情趣，增强语文能力，促进良好个性和健全人格的形成。

5、加强综合，注重学科间的融合，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，努力建设开放而有活力的大语文。坚持课内外结合，拓宽语文学习和运用的领域。

三、工作措施：

1、根据学校制定的各项工作，制定本组的教学计划，教研计划、教学进度，并按照计划开展活动。

2、认真做好研讨课安排工作，基本确定每个人的研讨课题，把开展研讨课与新课程改革结合起来，以逐步适应新课程改革的要求。争取提高精品课的素质，通过活动提高每一位教师参与课程改革的积极性。

3、认真开展每周集体备课工作，把集体备课当作提高教师业务水平的一个主要手段，通过集体备课的形式，集中集体的智慧，对教材进行科学探索，尽可能把现代化教育新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围绕着研究专题进行，从学生的角度去思考问题。

4、认真学习相关的教育教学理论，使各位教师真正从思想上转变观念，能了解并实践新课程理念，树立新的观念，并将其转化为自己的教育教学、研究和管理行为。从而在使用现行过渡教材过程中，自主地纳入新课程的改革，主动的适应新课程的要求，创造性地做好实施新课程的各项工作。

5、教师要经常看教育教学杂志，把有推广价值的资料推荐给大家，使教师在自觉地学习中提高理论修养，推大知识面，提高理论水平。

6、认真抓好学困生的补缺补差工作，使他们能跟的上大队伍的步伐，避免他们产生自卑心理，在抓好学习的同时更要在身心上给予更多的关怀使每个学生的身心健康成长。

7、积极参加各级各部门举办的继续教育活动，达到在职提高的要求。

教学质量分析会发言稿(语文) 篇11

贺肖

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

学校安排我在这次会议上发言，我是既高兴又惶恐。高兴的是既然让我坐到这儿就是对我以往工作的一种肯定，作为一名教师来说这无疑是最高的荣耀；惶恐的是我的工作还有许多不足之处，今后的路我要怎样走才不辜负领导的厚望和同学们的期盼？概而括之一句话：任重而道远。

就语文学科而言，这次考试一方面检测了学生的基础知识，另一方面考察了学生的语文素养。前者是死东西，要求每个同学争取拿满分；后者的提高不是一朝一夕的事情，我们要不急不躁，慢慢提高，稳中求升。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒；为山九仞,岂一日之功。”希望同学们在坚定信心树立目标的同时也一定要明白这个道理。有志之人立长志 无志之人常立志”，希望大家都来做一个立长志之人。

通过这次考试，我们不仅仅要关注这次成绩的高低，更要关注的或是要重点发现的是通过这次考试我们存在什么问题，比如是学校、年级、班级、教师、学生还是我们的家长存在的问题，并且要找到相应的措施来解决这些问题，使得这一次暴露的问题，下一次不暴露或少暴露，这些应该是我们考试的目的，也是我们这次质量分析的目的。

对于我们来说，初一是一个新的开始，我们要做好从零开始的准备，针对这次考试的成绩，因材施教，让不同层次的学生都有所提高。这段时间，是我们大家最累的一段时间，我们每个人都从这繁忙的工作和学习中经受住了考验，每一项工作和学习任务大家都能很好的完成，虽然我们大家累点、苦点、但我们证实了自己的实力，我们在众多压力的推动下，没有被压垮，反而变得更有魄力、更成熟、更懂得珍惜机会。