2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析

2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析（通用10篇）

2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇1

2014学年七年级下学期语文期末考试试卷分析

整份试卷内容涉及学生的语言积累、语段理解与阅读，写作与综合探究，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。试卷结构延续了上一年的期中考试试卷的形式，共有四个大题，分别是语言的积累与运用，现代文语段阅读、古诗文阅读、写作。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素，体现了对学生的人文关怀。题型、题量适中，命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本涵盖了学生的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，古诗文的考察注重积累与迁移，内容的整体理解，把握了考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养。

答题情况分析

第一大题积累与运用：

题1：抄写名句，考查汉字的书写是否整洁美观，只要认真抄写，很少失分，但

是部分学生的字体实在对不起观众，有失分现象。

题2：考查对拼音的掌握，答题很好，学生掌握较牢固。

题3：从16个词语中找出8个错别字并改正，大多数同学写对了6个，写全对的不足四分之一，学生对同音异形字辨别能力欠缺。

题4：考察学生对病句的理解。学生答题错误的关键在于对书中出现过的词语的含义理解不到位而造成了选错答案的现象。

题5：考查对作家作品的掌握，细心地学生都能答对。

题6：古诗文默写，考查学生对本册书中规定篇目的诗句的识记。主要错误是：《春》学生背过 的时间久了，记忆模糊，课文填空较差，原因分析：学生对诗

句的掌握程度不高，其次是对诗句中的字词默写未过关。

题7：考查学生口语交际能力，出题结合时代与生活，富有时代气息，学生喜闻

乐见，答题很好，大多扣题言之成理。

第二 大题现代文阅读：

本题得分率最低的是第10，11题，尤其是第11题，本题是考察学生对文中关键词的理解。而许多学生对于题目本身未读清楚，词语的语境义根本未说清楚，从而导致失分，可见在解读关键词句上课堂上教师的必要的指导还是很重

要的。

题13、14、15：考察学生的筛选、概括能力。学生没有审清题目，没有根据要

求来选择概括。

题16：考察学生对“豹子失去霸气不敢攻击豪猪的原因”的理解。典型错误是学生没有推广到所有凶猛动物也有软弱的一面来理解，错的较多，不全面。

第三大题古诗文阅读

题19：考查对古诗文体裁的掌握与判断——七绝，学生掌握较好，失分很少。题20,21：考察学生本段内容的理解。必须在通读全文的基础上，先会其意，再从中体察其情感。学生内容理解上一知半解。部分学生对写作方法学习感到困

难，失分较多。

第四大题，写作：

以“榜样，就在我身边”为题目，要求学生写500字以上作文。可以说选材范围是比较广泛的，易于学生表达真情实感，便于考察学生的真实的写作能力。

现将本次作文解析如下：

错误及原因分析：

一、审题上：从本题的引言中可以明显的感受到，命题者想让学生通过具体的人、事、景、物来表达自己的生活感受与情感

二、结构上：

①作为考场作文，许多学生的作文切入正题太慢，往往写上200字左右，然后再转入正题，似乎是苦心经营的开头，结果让文章的主体部分显得头重脚轻。②形式单一，相当一部分学生是三段式，采用第一段开头，中间一段叙事，结尾

一段。

③部分学生的作文还是出现了一段到底的现象，缺少必要的过渡。许多学生事情叙述完毕，自然也就结束文章的内容，缺少必要的点题，以深化文章的中心。

三、选材上：

①题材陈旧，不会去挖掘日常生活中感人的细节，缺乏创意，只有少数同学颇有

创意。

②写作内容大同小异，缺少真情实感。

四、语言表达上：

部分学生采取叙述性的语言，缺少具体、生动、传神的描写，文才不够，甚至有病句连篇；同时有些同学的文章中，标点一逗到底，字迹潦草，书写不规范。

对今后教学与命题的建议：

（一）学科教学方面：

关于基础和习惯

1、加强语文基础知识的运用能力的培养。从上面的分析中我们可以看到学生在答题时主要集中在写错别字、古诗词默写错误、学生的概括能力等方面，因此，教师在平时的教学中要有意识地落实字词的教学，采用多种方法去强化学生字词积累的语境运用意识，把字词教学真正放在具体的语境中教学，这样既可以培养

学生根据语境理积累词语的能力，又可以增加学生学习字词的兴趣。

2、加强学生概括、理解、分析、阐释等语言运用能力与解题技能的训练。在平

时的课文时很多时候我们可以有意地注重一下这方面的训练，只有把工夫放在平

时，考试时才不会出现很多的失分。

3、教师要关注综合性活动的开展，落实好教材的教学要求，以培养学生收集信

息、处理信息的能力，在实践活动中提高学生的语言运用能力。

关于阅读

（一）现代文阅读

现代文考察的是“整体阅读能力、语言表达中心的能力、筛选并整合文中重要信息的能力、概括能力、词句的含义与作用的理解、评价和赏析文学作品中的形象、语言、思想感情的能力”等。在阅读教学时应以培养学生的阅读能力为

出发点。个人以为现代文教学要把握好以下几点：

1、注重朗读的训练，培养学生的整体感知能力。不管是哪种形式的读，都是以建构学生的整体感知能力为基础的。

2、注重筛选与概括能力的培养，教给学生筛选与概括的方法。不管是平时的教学或者是阅读指导课，都应该培养学生的原文意识，即所有阅读题的答案都来源语段中。在平时的对话教学中，教师、学生、文本之间是以问题或话题为媒介实现的，因此，在教学中我们要关注的是：①要求学生在原文中捕捉到与题目或话题切合的中心语句或语句的中心部分。②要求学生概括出语句中的表述对

象，动作行为、结果是什么。

3、关注文章的思路教学。注意与不同的文体相结合，注意蛛蛛文中的关

键句子和关键词语来沥青行文的思路。

4、加强课内的阅读量，每片课文确定一个方面作为训练的点，不要求面面俱到，并以此为出发点，加大课内阅读的量，因为在现实中我们只能从课堂上去想办法加大学生的阅读量，如果指望于课外基本上就是一个遥远的梦想。

（二）古诗文阅读

1、加强诵读和背诵，增加语言积累，培养语感，要让学生更多地直接结合古诗文书面材料，克服因架空分析而剥夺学生读书的时间和机会的弊端。背诵不

仅要求背得出，还要要求默写正确。

2、古诗文的字词教学还需要踏踏实实地落实到位。决不能不闻不问。帮助

学生适时的归纳与迁移训练，以达到积累的目的。

3、强化古诗文的人文主义教学，注意从这些文学典籍中加强对学生的人格

培养，培养学生的人文精神与人文关怀。

关于写作

写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要有意识地引导学生观察生活、体验生活、关注社会人生，关注自身周围的事，扩大阅读面，多

读报刊杂志，为作文提供源头活水。

1、教师必须帮助学生确立一个观念：即平时阅读优秀作文选等刊物时，要求借鉴的是文章的写作思路，而非文章的内容。因为在平时许多学生手中的的读

物只是起到了应急之用。

2、加大作文指导课、讲评课的次数，提高作文指导课、讲评课的质量。在平时的调研中我们发现，极少有教师认真准备平时作文的讲评内容，随意性太大。

3、加强学生的审题、立意训练，培养学生从多个角度去选材的习惯。

4、关注细节描写，培养学生叙事能力，以表达真情实感，文为心声。

（二）命题与阅卷方面

1、命题方面：①增加原创题目的分量②试题命制时可以适当参考每年的中

考说明。

2、阅卷方面：在阅读的主观题的评分上，阅卷教师应该以参考答案为依据

按照“能给分则给分”的原则，尽量做到客观公正。

2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇2

一、试卷分析:

本次期末试卷题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；

（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好，正确率达93%。

2、根据平时积累填空

这题部分同学掌握的比较好，正确率82%。但是部分后进生掌握

不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，如默写“不脱蓑衣卧月明”中的“蓑”字，很多学生就不会写，失误的原因在于教师平时忽略了这一方面的内容的默写训练。

3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。

二、改进措施：

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。

4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇3

一、选择题

1.16的平方根是（）

（A）8（B）4（C）±8（D）±

42.下列调查中，适宜采用全面调查方式的是（）

（A）调查北京市场上老酸奶的质量情况（B）了解北京市中学生的视力情况（C）调查乘坐飞机的旅客是否携带了违禁物品（D）了解北京市中学生课外阅读的情况

3.若a>b，则下列不等式变形正确的是（）

（A）a5b5（B）

4.有下列四个命题：

①如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行

②两条直线被第三条直线所截，同旁内角互补

③在同一平面内，如果两条直线都与第三条直线垂直，那么这两条直线也互相垂直

④在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直

其中所有正确的命题是（）．．

（A）①②（B）①④（C）②③（D）③④

5.在平面直角坐标系xOy中，若点P在第四象限，且点P到x轴的距离为1，到y

P的坐标为（）

（A）1)（B）(（C）(1,（D）(

16、下列说法中正确的是（）

2A.实数a是负数B.aa C.a一定是正数D.实数a的绝对值是a2ab（C）4a4b（D）3a23b2 3

37.如图，将△ABC沿BC方向平移1个单位得到△DEF，若△ABC的周长等于8，则四边形ABFD的周长等于（）

（A）8（B）10（C）12（D）1

48.若不等式2x-m＜0的正整数解是1,2,3,那么m的取值范围是()

A.6≤ｍ＜ 8B.6 ＜ｍ≤8C.ｍ＜8D.ｍ≥8

9.在下列各数：3.1415926、49、0.2、1、、131、27、中，无理数的个数()11100

A、2B、3C、4D、5x5x310.若关于x的不等式组2恰好只有四个整数解，则a的取值范围是（）

2x23(xa)

（A）a（B）

535455a（C）2a（D）2a 333311、六一儿童节到了要把一些苹果分给几个小朋友，如果每人分3个，则剩8个；如果每人分5个，那么最后一个小朋友就分不到3个，则共有多少个小朋友()A.4B.5C.6D.712、将正整数按图4所示的规律排列，若用有序数对（m，n）表示第m行从左到右 第n个数，如（4，2）表示整数8，则（8，5）表示的整数是（）A．31

二、填空题

13.下图是一种测量角的仪器，它依据的原理是。14.。（用“>”或“<”连接）15.若

B．

32C．33

D．

4123 456 78910…… 图4

x

y30，则x.y

16.若不等式组

xa1

无解，则a的取值范围是．

x2a1

17.如图，四边形ABCD中，AD∥BC。

①画线段CE⊥AB，垂足为E，画线段AF⊥CD，垂足为F； ②比较下列两组线段的大小：（用“>”或“<”或“=”填空）CE___CA，点C到AB的距离____点A到CD的距离。

18、如图，直线l1∥l2，AB⊥l1，垂足为O，BC与l2相交于点E，若∠1=43°，则∠2=_ _

19.如图，将一张长方形纸片沿EF折叠后，点D、C分别落在D′、C′的位置，ED′的延长线与BC交于点G．若∠EFG=55°，则∠

1=_______°．

20.对有序数对（a，b）定义如下的运算“＊”：（a，b）＊（c，d）=（ac+bd，ad－bc），那么（a，b）＊（0，1）等于

三、解答题

3(x1)5x2,3x4y5,

21.解方程组22.解不等式组并将解集表示在数轴上。

316x5y16.7xx1,2

223．某校共有1000名学生，为了了解他们的视力情况，随机抽查了部分学生的视力，并将调查的数据整理绘制

成直方图和扇形图.（1）这次共调查了多少名学生？扇形图中的a、b值分别是多少？（2）补全频数分布直方图；

根据调查结果估计该校有多少学生在光线较暗的环境下学习？

频数

～1.25 48

28% 0.65～0.9

540 b

24% a

1.25～1.55 200.35～0.35

视力

0.05 0.35 0.65 0.95 1.25 1.5524、如图，DE⊥AC于点E，BF⊥AC于点F，∠1＋∠2=180°，试判断∠AGF与∠ABC的大小关系，并说明理由．

25．如图，△ABC的三个顶点位置分别是A（1，0），B（-3，0），C（-2，（1）求△ABC的面积；

（2）若点P（0，m）在y轴上，试用含m的代数式表示三角形ABP（3）若点P在y轴上什么位置时，△ABP的面积等于△ABC的一半？

26、某销售公司今年1月份调整了职工的月工资分配方案，调整后月工资由基本保障工资和计件奖励工资两部分组成（计件奖励工资=销售每件的奖励金额×销售的件数）。甲、乙两位职工今年三月份的工资情况信息如下：

（1）试求工资分配方案调整后职工的月基本保障工资和销售每件产品的奖励金额各是多少？（2）若职工丙今年三月份的工资为2000元，那么丙三月份应该销售多少件产品？

27、科学实验证明，平面镜反射光线的规律是：射到平面镜上的光线和被反射出的光线与平面镜所夹的角相等（1）如图，一束光线m射到平面镜a上，被a反射到平面镜b上，又被b镜反射，若b反射出的光线n平行于m，且∠1=50°，则∠2=______，∠3=______；

（2）在（1）中，若∠1=40°，则∠3=_______，若∠1=55°，则∠3=______；

2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇4

七年级英语试卷分析

组长：罗艳

成员：张家伟 汪印廷 郭怀芸

一、整体情况分析

本次期末考试主要考查的是人教版七年级上册预备篇的3个模块以及正式篇1至9模块的教学目标，同时考查学生对单词、语法等基础知识的掌握程度。注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷分三大部分：听力部分，笔试部分和口语部分，共八大题型，总分100分，考试时间为120分钟。

二、试题结构及特点

该试卷试题结构，整套试题涵盖的知识面广，选材贴近时代，贴近学生的生活实际，并注重双基，突出运用，体现了《英语课程标准》的教学理念，试题总体难度适中，以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.第一大题：听 力

A部分听并选图片学生普遍做得好，学生可以借助图片很容易猜出正确答案，正答率在80%以上。做得较差的是后面部分，C部分对话理解中的部分题得分率只有20%。在D部分里，20题得分率在15%左右。第二大题: 基础知识与运用

此大题主要考察26个字母的书写，名词单复数以及冠词和代词。字母书写满分率在98%，失分率较高的是名词单复数的变化，如：strawberry-strawberrys,正确的书写应该是strawberries,即以辅音字母加y结尾的名词，变复数时，该y为i再加es.第三大题： 单项选择

单项选择主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：，时态，副词，介词（短语），名词、数词，动词和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项选择题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。第四大题：情景交际

此大题分为A,B两个板块，主要考查学生口语交际能力，该题设计较为简单，各设置了六句答语，从中选出五句填入对话框内，降低了难度，大部分同学能够答对。

第五大题： 完形填空

完形填空共有A，B两篇文章，A篇为寻物启事和失物招领，题目简单，50%能拿满分，B篇难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、之间的横向联系，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，有的题得分率较低。第六大题： 阅读理解

阅读理解A，B 两篇内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，A篇阅读内容较简单，得分较高，B篇阅读内容较难，学生词汇掌握差又缺乏阅读技巧，得分率较低。第八部分 书面表达

本次书面表达内容与学生日常生活息息相关。书写内容对学生并不陌生，课本中有类似题材，所以学生应该有话可说。学生非常熟悉，也容易下笔。但书面表达的情况并不尽人意，中式英语句子结构偏多，单词拼写也较多，可惜的是很学生也交了白卷。

三、存在问题

（1）两极分化较大，及格率和优生率偏低。从低分率的统计数据看，学生两极分化的现象相当严重，已有相当数量的学生在初一时就根本放弃了英语学习，这给我们以后的教学会带来极大的难度，教师的教学将会非常的被动。因此如何有效地抑制两极分化，如何对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，依然是目前十分艰巨的任务。

（2）基础知识和基本技能不扎实。学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，运用能力更差。因此，课堂教学中应注重基础知识和基本技能的合理、有效训练，应引起我们的高度重视。

（3）对教材的重视不够。我们花了大量的时间在同步练习和模拟练习上，而忽视教材的指导作用。在本次抽考试题中有许多试题都能在课本书中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年级的英语教学中要求学生背诵课文和大量的口语操练相当必要，只有在学生具备了一定语言素材的基础上才能有效地运用语言。（4）学生综合运用语言的能力需要逐步培养。本次试卷中设计了少量的试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识，从答题情况分析，绝大部分学生完全没有这方面的意识，语言知识的灵活和综合运用上失分比较严重。因此语言应用的能力应从初一平时教学中抓起，而不是单纯地讲解知识。

（5)起始年级的教学务必要注重对学生进行规范性的训练。在书面表达中学生的书写不规范，单词记忆不准不牢，词形变换能力差，拼写错误较为严重；部分学生仍用铅笔作答；中国式的英语非常普遍。学生不喜欢动手，动手就错。因此，在日常教学中如何对学生进行，有效的训练，增强课堂的实效性仍是今后较长时间内我们需要注意的问题。综上所述，题虽简单，但学生得分率偏低

四、应对措施

1．词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，养成每天积累词汇的习惯。

2.强化阅读。得“阅”者得天下，平时应重视阅读能力的培养，应该从低年级抓起，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文。文章浅显易懂，句子短小精干，语言要地道，难易适度，长短适宜。即不过易，也不过难，要有梯度，要有针对性。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天2—3篇阅读。

3.循序渐进，加强写作技巧训练。写作要从初一抓起，从平时抓起，建议从背诵、仿写入手，每周有2—3 次写作训练；比如：仿写基本句型，仿写应用文的结构形式，模仿课文的写作思路及内容。又如：看图作文、图表作文、一题多练等，还应引导学生：熟悉背诵一定量的警句、范文，要有一个系统的安排。加强学习态度的教育，杜绝作文出现空白卷。

2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇5

七年级数学期末检测试卷分析

重新审阅七年级数学{上}期末检测试卷后，我发现本学期数学教学令人鼓舞的一面，同时也暴露出一些存在问题。通过分析，总结如下。

一、基本情况

全卷五大题，共25道小题。满分150分，考试时间120分钟。本次试卷分析采用了抽样调查，样本容量为41。其中135分以上的考生有4人，及格人数为22人，及格率略超过50%，平均分约为100分。这一结果表明数学教学两极分化的现象不容忽视。

二、考查的教学内容

沪科版七年级数学（上）共有五章内容，涉及课程内容四大板块：前三章为数与代数，第四章为图形与几何，第五章为统计与概率，综合与实践穿插于各个章节之中。

按分值比例，数与代数略高于61﹪，几何知识的考查占29﹪强，第五章——数据的收集与整理考查了14分，稍高于试卷总分的9﹪，与各章节的教学时间比例相当。

三、学生学习状况（答题）评价

1．第一大题——选择题考生答题情况分析

本题共10小题，均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念：相反数、绝对值、一元一次方程、普查、科学记数法、一次方程（组）的解及互为余（补）角的理解，还有一次方程（组）的解法和简单应用，得分率很高。

选择题（4）主要是对立体图形的考查，虽贴近学生生活，但需要考生具备一定的空间想象能力和动手操作实践能力，并且超出沪科版本的教学要求。错误率达到75%.这一结果表明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在能力上的欠缺。

2．第二大题——填空题考生答题情况分析

本题（11、12、13、14、15）分别考查了同类项、线段的中点、角的概念和角的分类。还有直线的基本事实、探寻规律。每题失分率都比较高。

3．第三大题——解答题考生答题情况分析

第三大题共五个小题，分别是计算题（第16题），是最基本的有理数混合运算和角的加减运算；解方程（组），即第17题；整式的化简、求值（第18题）；以及第19题——角平分线及其运算和第20题——从图表中的数据获取信息。本大题的前两题失分较多。第四（即21、22两小题)大题——列方程（组）解应用题，大部分学生都失分。这一结果表明，有相当一部分学生存在数学应用能力上的欠缺。

第五大题，即第23小题——动手画一画，再数数。得分率高达95﹪。说明有相当一部分学生对直观型的探索规律题，掌握不错，且有一定的动手操作能力。

四、试卷特点

这份数学试卷在总体上较好地体现了《课程标准》的评价理念。重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的联系；关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查；同时也注意了试题的教育价值。在题型设计、情境安排以及设问方式等方面有了一些新的创造，出现一些前景新颖、设计巧妙、富有思维含量、形式活泼的好题。对我校的七年级数学教学，发挥了很好的导向作用。

五﹑今后教学努力的方向

⒈立足教材，强化习惯。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。经常对学生进行查漏补缺，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

⒉加强基础，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇6

数学期末试卷质量分析

本次六年级期末考试，全县集中统一命卷，卷面分100分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。

从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：

(一)填空题

本题共10小题，总分20分，主要考查学生对分数乘除法、比与分数、除法之间的关系、圆的周长、比的应用等基础知识和基本技能的掌握情况，学生答题情况整体良好。

第2小题中，个别学生16分之（）括号中的数忘填，第4小题中的π没有看到，只将前面的3个数进行比较，以上是由于学生不认真审题、马虎大意造成的；第4小题中也反映出学生对小数大小的比较还掌握得不太扎实；第5小题中，由于学生对便宜部分、现价、原价之间所占的百分比情况分析不够到位，导致思路错误或找不出解决方法；第10小题与第5小题存在类似的情况，学生对甲乙两数的份数以及甲乙两数总份数的分析不明确，并且比和分数之间的关系不明确，从而造成错解。

（二）判断题

本题共6个小题，共6分，主要考察百分数、倒数、比、圆的周长、分数乘法等基础知识，反映学生对基本概念的理解能力，第1小题失分人数较多，学生只注重结果，忽略了前提条件“从学校各自回家”的重要性；第5小题“圆的周长是直径的3.14倍”中的3.14是一个近似数，由于平时求圆的周长和面积通常使用3.14进行计算，因此学生逐渐淡忘了准确数π。

（三）选择题

本题共6小题，共6分，主要考察位置、比的应用、圆、百分数、统计、轴对称图形等知识点，总体完成得比较好。第1小题是有关位置的内容，比较简单，正确率非常高；第2、5、6小题，由于学生已经在课堂上总结得出了结论，所以判断上问题不大。

（四）计算题

本题共5小题，分别有直接写得数、能简算要简算、求比值、化简比、解方程等题型。第1小题中，1/2×1/3÷1/2×1/3不少学生结果得1，主要是忽略运算顺序的原因；第2小题，学生在分数四则运算及运算定律的运用上还存在一定的困难，不少学生计算能力较差；第3、4小题中，部分学生对求比值和化简比的方法及结果的表示上产生混淆是错解的主要原因；第5小题的解方程也掌握得不太好。

（五）动手操作题

本题共第2小题，共7分，主要考察学生的动手操作能力及对位置、圆单元空间与几何知识的掌握情况。第1小题中，学生按规定画圆基本没什么问题，主要是在圆里面画一个最大的正方形在定位方法上有一定的困难；第2小题在三角形点的位置上基本没什么问题，在作图画出三角形平移5格后的图形时，出现了移位错误并出现了镜像图的情况。

（六）解决问题 本题共6小题，共30分，学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以部分题目完成不太理想。第1小题中，部分学生表格忘记填写，求“伙食支出所占的百分比”计算错误率高；第2小题中，求半圆的周长和面积不少学生忘记除以2；第3小题中，由于审题不清，单位“1”是否已知判断错误，造成错解；第4小题，主要存在的问题有两个，一个是计算银行取出的钱时，忽略了本金，还有就是计算错误率比较高；第5小题中，部分学生解题能力差，无从下手，还有学生则把长方形的宽80厘米当作周长看待；第6小题，难度较高，不少学生无法理解，找不出解决的方法，错解和空题的情况比较普遍。

从本次学生的答题情况反映出以下几个问题：（1）基础知识不扎实，基本概念没有掌握。

（2）学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。

（3）做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。（4）平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。

2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇7

一、试卷分析

2010-2011第一学期三年级语文期末检测，全镇共有455人参加考试,.本次试题的编制，以客观测评小学生的语文学业水平为宗旨，根据我县小学语文教学实际情况，结合语文学习的六大项目，充分考虑城乡差距，重视对学生语言积累和语言实际运用能力的考核，重视对文本内容的理解和感悟的考查，把语文课程工具性与人文性有机统一，从而更好地落实语文教学的阶段目标。试卷内容包括四大部分：

一、基础知识

二、积累与运用；

三、阅读理解；

四、作文。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了一、二、三、四、八题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此测试结果不太理想。

二、质量分析

从答题的质量看，试卷所考察的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，学生均能在规定时间内完成答卷。从试卷情况来看，学生缺乏对试题的变通能力，不能将所学的知识灵活的运用到考试当中。

1、生词错误：第一大题看拼音写词语，错误率达35。针对这个问题，我认为，不是学生不会写，是太粗心了，拼音没有拼清楚就落笔，落笔之后有不及时确认，我们认为，这是错误的关键原因。

2、第二题多音字组词, 错误率占总数的一半,错误原因是对字义不理解,答案五花八门.3、第三题形近字组词, 此题正确率较高

4、第四题将下列的括号里填上意思相反的词共8分 ,一半以上的同学能拿到7分, 主要错在：声（东）击（西）这个词 错误原因学生从没接触过这个词。

5、选关连词填空 全对占总数的1/4 全错占总数的1/3 此题是这份题里难度最大的一题, 多数同学只能拿一两分.错误原因:此内容不属于本册教材掌握的内容,学生接触较少

6第七题给加点字选择恰当的解释 全对同学占总数的1/4 错误原因主要错第1小题选益字的意思

7、第十题考察学生积累的运用，平时倒背如流的古诗、课文，一旦要求用到具体的环境就茫然，很多学生在这一题上丢分，说明学生在平时学习古文时只死背试问二不理解其意思。

8、阅读体验：学生的语言概括能力不强。30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的要求出现偏差，很多学生都不能做到综合概括，而是将文中的句子或词语断章取义。学生反映出来的问题暴露出教师在阅读教学中，对于阅读的方法引导还有待加强。

9、习作方面：这次的习作的内容是开心的一件事 ,学生发挥的不是很好，有2/3的学生会表达,知道什么是开心的事情,也能通顺的把开心的事详细记录下来,也能表达自己的情感.但也存在一些问题:(1)全年级有12人次没有按要求写一件开心的事,而是写其他内容(2)标点符号不会使用 ,不会分段.(3)错别字多,病句多

(4)全年级有8个同学不会写,只写个题目下面没有内容。

三、问题剖析

（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。透过整张试卷，我们不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂，领会，更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地填写。由此我应想到我们的语文教学：老师捧着教科书教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。

四、问题建议

质量检测已圆满完成，成绩固然可喜，但客观问题不可忽视，为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量看，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练语文坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。

3、教师要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中体验，在课堂上营造文化气息，通过语言文字想学生传递语文的多元文化。重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言名言”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。加强作前、中、后的指导，提高作文效率。改革作文批改，提高学生自我评价能力。

七年级语文期末考试试卷分析 篇8

本学期期末测试已完成。本次语文测试试卷采用大连西岗区期末试卷，此卷分为语言积累和运用、古诗文阅读、现代文阅读（课内+课外）、作文四部分,卷面满分 120 分，有的题类型与中考题型比较接近，有的题型相去甚远，题的难易程度比较难，基础知识部分能够基本考查学生语文知识情况大。

此成绩与期中考试相比，各项指标均有所下降。

一、基础题情况分析以及解决措施

1.注重基础能力和运用能力的考查。在积累与运用板块中，范围涉及书写、字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。2.第7题名著考查：学生出现的问题有：①概括情节抓不住要点；②对于人名的记忆不够准确；③对情节的感悟不够深刻，分析不够到位。

措施：注重知识的积累，强调语言的运用。语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是语文教学的重要任务之一。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。

二、古诗文分析以及解决措施

课内文言文答题情况较好，因为复习到位，做到了复习什么就考什么。课外文言文答题情况不尽人意，选择题正确率40%，翻译句子正确率约在50%，内容理解题太难。

古诗词赏析能抓住平时所教技巧，理解作者情感，抓住景物描写，但语言

不够优美。

措施：抓好文言文的基础教学，初中生要能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容。也就是说，文言文教学要强调文言基础知识和文意的理解与把握并重。文言文教学一定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工具书，自己去归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生，要求学生死记硬背。

三 现代文阅读分析以及解决措施

现代文阅读共30分。

一是说明文《色彩怎样帮助了科学家》，题型基本符合中考题型，21题考察说明方法个人以为此题让学生分析整个第一段的说明方法。个人以为20题考的没有必要，完全可以考察学生对于说明文语言的赏析。

第二篇文章是《猎犬艾克》，学生能够读明白文章表达的内容和感情。综合考察了情节、线索、伏笔、细节及启发。措施：

1明确阅读要求，养成阅读习惯。教师让学生明确现代文阅读的基本要求，在做阅读题时就会有针对性，就能胸有成竹，有的放矢，不会像无头的苍蝇到处乱叮。学生明确了阅读的要求是迈出了培养阅读能力的第一步。只有学生掌握了正确的阅读方法，阅读教学才能事半功倍。阅读教学中，要按照《语文课程标准》中对现代文阅读的一些基本要求，以教材为范例，把方法交给学生，让学生运用掌握的阅读方法去阅读，使学生从被动的接受者变为主动的研究者、探索者，放手让学生去读，去品，去悟，进而在认真反复的品读中发现问题，提出对课文的理解，体会和感悟作者在字里行间流露的真情实感，品味文章的精妙之处。

2重视名著阅读 厚积才能薄发

阅读教学仅靠课本内容培养和提高学生的阅读能力是远远不够的。教师要提升学生的阅读能力，必须引导学生走出课堂，延伸学生阅读的广度和深度，增强学生的文化积淀，充实学生的文化底蕴，才能使学生具有丰富全面的语文素养。

四作文分析及解决措施 优点：

1大多数学生已经能把字数写到600了，个别同学还未达到。

2卷面整洁程度强于以前，书写同之前相比有较大提高，当然也存在个别潦草模糊情况。

3学会运用些许写作技巧，比如说题记。缺点：

1情感上过于淡泊，不能结合生活，结合生活又无法多角度观察生活 2表达方式单一，多为记叙，细节描写太少，个别同学能做到细节描写但缺少词语的锤炼。

3少数同学标点符号使用不当，一逗到底

措施: 必须从积累材料和训练表达这两方面入手。具体如下： 一，阅读与摘记

这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。二，观察与思考

作文源于生活。让学生调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。三，每日一忆，每周一记

坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。“每日一忆”改“记”为“忆”，只要求同学在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有“慧眼”，最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。四，作文的修改

作文自己改，进步更显著。好作文是改出来的，学生学会自改作文是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径，培养同学的主体意识，提高同学自主作文的能力和创新能力。

2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇9

一、积累与运用。

1.下列词语中加点字注音有误的一项是（）A菜畦qí臃肿yōng蝉蜕tuì书塾shú

B骊歌 lí花圃pǔ讪笑 shān嫉妒jí

C狂澜lán澎湃pài嗥鸣háo默契 qì

D彷徨páng重荷hâ深邃suì磐石páng

2.下列词语书写有错误的一项是（）A人声鼎沸人迹罕至来势汹汹荒草凄凄

B九曲连环亦复如是扑朔迷离可歌可泣

C鲜为人知锋芒毕露妇孺皆知马革裹尸

D鞠躬尽瘁锲而不舍慷慨淋漓义愤填膺

3.根据语段所写内容,依次选取最符合赛况表述的词语，最为恰当的一项是（）

在2008北京奥运会上,中国女篮在1/4决赛中以77比62战胜白俄罗斯队，16年后再次晋级四强。在此前的小组赛上，中国队以67比64（）西班牙队，以63比108（）美国队，以80比63（）新西兰队，以69比48（）非洲冠军马里队。中国队以三胜一负战绩提前进入八强。

A．惜败负于险胜力挫B．险胜惨败力挫大胜

C．击败惜败大胜力挫D．小胜大败击败大胜

4.对下列病句的修改，错误的是()

A．小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改为“改变”)

B．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。(删掉“当”和“时”)

C．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。(把“厚厚的”调到“放着”后)

D．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)

5.下列选项搭配错误的一项（）

A、《从百草园到三味书屋》——鲁迅——现代——叙事散文

B、《伤仲永》——王安石——唐代——文言散文

C、《最后一课》——都德——法国——短篇小说

D、《福楼拜家的星期天》——莫泊桑——法国——写人散文

二、古诗文阅读。（24分）

【甲】 木兰诗（节选）

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

【乙】孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治

经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃

始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

6.下列加点字解释有错误的一项是（）

A 但闻黄河流水鸣溅溅（只）当窗理云鬓（对着）．．

B 蒙辞以军中多务（拿）孤岂欲卿治经为博士邪？（难道）．．

C蒙乃始就学（于是）及鲁肃过寻阳（到了-----的时候）．．

D即更刮目相待（就）大兄何见事之晚乎（吗）．．

7.下列加点字解释有错误的一项是（）

A旦辞爷娘去（前往）B朔气传金柝（北方的寒气）．．．

C孰若孤（比得上）D卿今者才略（才干和谋略）．

8.（2分）下面对《木兰诗》赏析有误的一项是（）

A.“东市买骏马„„北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。

B.“旦辞爷娘去„„但闻燕山胡骑鸣啾啾。”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更

具传奇色彩。

C.“万里赴戎机„„壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。

D.全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。

9.文学常识填空。

三国时期，分别由_________、_________、_________建立了魏、蜀、吴政权。

10.自选角度赏析下面的诗句。

将军百战死，壮士十年归。

赏析：__________________________________________________________。

11.请用“/”给下列句子划分朗读节奏。

孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。

12．翻译下面的句子。

万里赴戎机，关山度若飞。

翻译：__________________________________________________________。

13.古诗文默写填空。

雄兔脚扑朔，_______________。

_______________，关山度若飞。

复到舅家问焉。曰：“_______________”。

卿今者才略，_______________。

_______________，即更刮目相待。

鸟向檐上飞，_______________。

_______________，何人不起故园情。

_______________，凭君传语报平安。

三、现代文阅读。（24分）

（一）难忘的八个字

随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就

是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人

厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，变曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

同学们问我：你的嘴巴怎么会变成这样?我撒谎说小时候摔了一跤，给石头割破了嘴巴。

我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是这样的兔唇要好受点。我越来越肯定：除了家人以

外，没有入会爱我，甚至没有入会喜欢我！

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着

金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢他，敬慕她。但是，没有一

个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

我们低年级同学每年都有“耳语测验”，孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右耳，然后老师在她的讲台轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几

乎听不见任何声音，我不愿意把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真

捂了耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个测试。每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老

师会说什么呢?以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住右耳，然后把右手抬起

来一点，这样就足以听清老师的话了。

我等待着……伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛一束温暖的阳光直射我的心田，这

八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿!”

14．请找出这篇记叙文的有关要素：

(1)时间：_________(2)地点：_________

(3)人物：_________(4)事件：_________

15．本文的主题是()

A．对教师“爱”的热情歌颂。

B．诅咒命运的不平。

C．抒发对教师的崇敬与爱戴之情。

D．歌颂生活的美好。

16．对“我希望你是我女儿”一句理解正确的有()（选3项）

A．表明伦纳德夫人已经识破了“我”的“作弊”，她希望“我”听清这句话。

B．表明伦纳德夫人十分理解“我”的“作弊”，并利用了“我”的“作弊”。

C．表明伦纳德夫人关注“我”已经很久了，她用关爱体谅着“我”，分担着“我”的痛苦。

D．她对“我”的理解是瞬间的“一闪念”，而不是长时间关注的结果。

17．文中说：“这八个字改变了我对人生的看法”，请问：“我”原来对人生的看法是什么?那

么现在呢?

______________________________________________________________________________。

18．对本文层次划分正确的一项是()

A．①②／③④⑤⑥⑦⑧B、①②／③④⑤⑥／⑦⑧

C．①／②③④⑤／⑥⑦⑧D．①／②③④⑤⑥／⑦⑧

（二）那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：

“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”

对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。

小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?”

小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。”

小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小

男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。

那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功

课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。

妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自

己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”

第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同

学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾 豪绅的面前，一直抬起头来做人。

妈妈说的那——番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量

人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能

“捐”到的、自己独一无二的价值。

19.结合第五段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？

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20.5元肯定比500元少，在第7段里，小男孩的妈妈为什么说“我们捐的5块钱，其实比他

们的500块钱还要多”呢？

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21.简要说说“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾 豪绅的面前，一直抬起头来做人。”的深

刻含义。

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22.文章说，小男孩学习到了“捐”的意义，这“捐”的意义是什么？

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23.文题“抬起头来做人”有什么深刻含义？试结合文章内容阐述这一文题中所蕴含的道理。

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四、综合性学习。（10分）

班上举行《成长的烦恼》主题班会，希望通过班会梳理同学们心中的思绪，促进同学们

健康成长。

24、在综合性学习活动开始前，老师让你在黑板上写上一句简洁凝练的主题语，以营造活动

氛围。

主题语：

25、活动策划人，已经策划好两项内容，请你帮助添加一项，以丰富活动内容。

（1）_________________；（2）名人烦恼大家讲；（3）抛弃烦恼个个议；

26、学校新成立了“心理咨询室”，请你为这个咨询室命一个阳光有活力有有朝气的名字。

答：___________________________________________________________________________

27、通过这次综合性学习，你一定有很大的收获，为了培养健康的心理，你有什么好的建议

（至少有2条建议）。

答：___________________________________________________________________________

28、假设你有一个同桌随着父母转学了，到了新的环境很郁闷，他给你打来电话，请你帮助

他出出点子清理烦恼。

你的金点子是：_____________________________________________________________

五、记叙文写作。（50分）

题目一：我心中的秘密题目二：感觉真好

要求：

1.二选一作文，题目二需先补充文题。

2.写真事，抒真情。

3.600字以上。

七年级语文下册参考答案

一、1.B 2.A 3B 4D 5B

二、6D7A8C9.曹操、刘备、孙权10.运用对偶、互文的修辞手法，表现了战争的残酷，衬托出花木兰参军的艰辛。11.孤岂/欲卿/治经/为博士邪?但当/涉猎，见/往事耳。12.不远万里,奔赴战场.像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山.13雌兔眼迷离 万里赴戎机 泯然众人矣 非复吴下阿蒙 士别三日 云从窗里出 此夜曲中闻折柳 马上相逢无纸笔

三、现代文阅读。

（一）14、上二年级时；伦纳德夫人的班级；“我”与伦纳德夫人；丑陋的“我”在耳语测验中意外地得到了伦纳德夫人的关爱。

15、A 16．ABC17．原来是没有自尊，没有自信，没有希望——”没人会爱我，甚至没有人会喜欢我”；现在是拄到自尊与自信，看到了希望，毕竟有爱自己的人存在。

18、A

（二）19、属于成绩最好的20、因为小男孩的家里不富裕，五元钱对他们来说也许相当是500。所以比有钱家的孩子的500元要多。还有个原因是:他们捐献的不仅是那五元钱,还有抬头做人的意义.21、从此以后 小男孩在富人家的孩子面前 也觉得自己不差什么了.22、捐的意义就是量力而为，也不能死要面子活受罪，要明白自己的地位.23、含义：不要因为非自身的原因而感到自卑，要抬起头来做人。哲理：比别人穷不要紧，关键的是有那个心就行了，不要自卑，要积极进取!

四、综合性学习

24、①清除烦恼，满载着七彩梦走进青春。②清理烦恼，快乐成长，③抛弃烦恼，我阳光，我快乐。

25.（1）成长烦恼大家谈；（2）烦恼原因面面观；

26.①快乐驿站。②青春加油站。③心灵快车站。

27.建议：①要善于适应环境，愉悦快乐生活；②要主动交往周围人群，多交流，真诚待人；③要积极参加集体活动，不要刻意封闭自己；④要有积极乐观向上的精神，有自信心、进取心，不轻言放弃。

2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇10

质量分析报告

二小振兴校区 董朝东

一、年级统测基本情况概述

四年级有学生205人，实考205人，最高分96分，最低分32分。其中90-99的14人，80-89的45人，70-79的51人，60-69的63人,50-59的17人，40-49的13人，0-39的2人年级平均分：平均分70.51，及格率：84.39%，优秀率：16.59%。

二、卷面考各知识点的掌握情况分析

本次检测卷涵盖了本学期所学的五个单元的知识。试卷分为七种题型:我会填、我会判断、我会选、我会连线、看图填空、研究题、问答题。基本符合四年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

第一我会填。主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分不够理想，有一些学生根本不理解，不认真记忆乱做，失分较多。

第二我会判断。相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固，学生失分较少，说明学生对所学的科学知识还是理解得比较好，知道它的对错。

第三题我会选。错的较多的是第2、8小题。第2题错误原因是学生没有理解关节类型，什么是铰链关节、旋转关节、球状关节不理解导致错误。第8题的出错主要是对摆的快慢与什么有关不理解。

第四题我会连线。失分不多，因为摩擦力的相关办法、运动的方式也讲过多次，学生基本理解。

第五题看图填空。本题主要考察骨的内部构造、蚕一生的变化。学生答错主要原因是对图看得不够清楚，由于是黑白照，加之印刷的问题，导致学生出错，特别像第2小题第④空，学生根本看不出是蚕茧还是蚕卵。因此在以后的出题中希望上级教育主管部门一定要多注意这方面的问题，多从学生的角度考虑问题。第六题研究归纳。失分较多，因为小车的运动快慢与什么因素有关学生本身就不太清楚，加之题目中有错字“拉车赵大”，应为“拉力越大”，就更加大了学生对题意的理解难度，因此学生失分较多。

第七题回答问题。失分较少，主要是学生对“经常运动有哪些好处”；“生活中成功预测的事例有哪些”认识比较到位。

三、存在的共性问题和个性问题及对试卷的意见和建议

1、部分学生对一些概念性的知识只是死记硬背，不能联系生活实际灵活掌握，学生的形象思维有待开发。

2、部分教师和学生没有真正认识实验教学的作用，仍停留在为完成实验任务而做实验上，如实验题小车的运动快慢与什么因素有关，很多学生写不出实验策略，却能得出结论。这一矛盾现象说明我们的实验教学很大程度上和教学目标是脱节的，学生死记实验设计实验步骤，在此实验没有成为掌握知识的有效方式，反倒成了学习负担。

3、学生的表述能力有待提高，很多学生回答问题没有重点，表达混乱，语句不通顺，另一部分学生只会用课本上的原句回答，不会自己组织语言，仍属于死记硬背。

4、对于一些带有主观发挥性质的题，学生回答中规中矩，所有学生的答案都没有超出课本范围，没有让人惊喜的亮点出现，反映在各个简答题和实验题中。学生的发散思维能力及逻辑思维能力有待提高。

5、有的卷面中频繁出现错别字，造成了许多不必要的失分。反映出一些教师对学生汉字书写的规范要求和指导不到位。个别学生的书写习惯也不好，字迹潦草，连线题直线画成曲线，难以辨识，给阅卷造成困难，6、从得分情况看，个别学生间仍不均衡，班际、学生之间差异较大，两极分化比较严重。如最高分96，最低分只有32分。

7、建议改变一下评价体系：如像英语学科一样，将卷面分值降低，增加一点平时分（实验操作分）。

四、今后查缺补漏的措施及努力方向

1、科学学科应得到足够的重视，学校应保障教学设备和师资配备,开足课时，落实科学教学常规，为科学课程的发展提供物质保障和精神支持。

2、教师要高度重视科学课程，真正理解并认真落实科学课程的价值取向，不断提高自身的科学素养。

3、教师要上好每一节科学实验课，加强学生科学探究能力的培养，鼓励儿童通过动手动脑学科学。

4、教师要通过自主、合作、探究式的学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习，为学生提供各种便利，创设探索的时间和空间。

2015年7月12日