2023-2024学年度第一学期一年级语文期末质量分析

2024-08-10

2023-2024学年度第一学期一年级语文期末质量分析（精选4篇）

2023-2024学年度第一学期一年级语文期末质量分析篇1

一年级第一学期语文期末考试质量分析

平凉师范学校附属小学陈欣婕

一、数据分析

应考人数34人,实考人数为34人，百分制试题,总分为3081分，平均分为90.61分。优秀成绩总人数为24人，优秀率70.95%，及格成绩总人数34人，合格率100%。

二、试卷分析

本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。

本次考试有十一大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读一读，再填一填”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。

三、存在的问题及思考

由于我校学生大多是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上

辅导。加上早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

1、学困生审题能力有待提高。

2、学困生识字不过关，字意不理解。

3、个别学生的写字习惯有加强。

4、学困生的语感有待培养。

四、教学反思

今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

二○一四年一月

2023-2024学年度第一学期一年级语文期末质量分析篇2

四年级语文试卷分析

谷俊玲

我认为这次质量检测试题内容较全面，现就我班本次语文检测情况作如下分析：成功之处

基础知识部分的写字、选择正确读音题、完成四字词正确率较高，失分少，说明平时的教学方法是可行的，今后继续努力。总体情况：65人参考，合格率96.9%，优秀率44.6%，平均分76.8。失败之处

我在平时教学中对一些字的灵活运用强调不够，比如“崇敬”一词课本中没有固定出现,其中在”崇山峻岭”中”崇”见过,有的学生不知写什么字与它相组为“崇敬”,造成误写；关于查字典一题,”耀武扬威”中”耀”查部首只有六名学生知道查”光”的上半部,这是我在教学中的极大失误.关于古诗《送元二使安西》中名句的运用，连平时成绩不错的张涵卓等竟然不会填空“后两行诗是作者（）送别好友（）出使（）……的场景”，失分率52%。

阅读，该题重在考查学生概括理解能力，得分率仅为71.2%。从准确率看出，学生理解能力比较强，但对具体的词语不能根据语言环境判断其意思，回答问题的条理不强。第五大题：习作（40分）

此题考查学生的写作能力。一类文占27.7%，有张轰耀王海同等同学得三类分。从学生写作情况来看，多数能围绕一件事来具体叙述，突出中心，能运用一些名言警句，从平常生活中搜集作文素材。学生有话可写，能正常发挥写作水平,但书写欠规范。改进措施

1、培养学生良好的书写、检查习惯。

我在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。我要特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

2、培养学生良好的阅读习惯。

这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量，提高写作能力。众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。

2023-2024学年度第一学期一年级语文期末质量分析篇3

期末水平测试

质

量

分

析

刘官镇中学

高玉

一、试题分析

本试题为九年级（人教版）思想品德综合期末水平测试题，由盘县教育局教研室统一命题，思想品德和历史合卷，每科100分，考试时间为150分钟。思想品德全卷共有四个部分,分别为:“选择题（15题）”——45分、“简答题（4小题）”——13分、“材料分析题（2大题4小题）”——18分、探究与实践活动题（1大题7小题）——24分。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学重点的理念和学生对问题的分析运用。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果，考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力及创新思维能力等。

二、答题情况

此次测试，全校九个班级，共590人。总体来看，班级之间相差较大，（1）、(2)、(4)、(5)班稍为突出，但总体成绩偏低四个班高分者少，(3)、（6）、（7）、（8）、（9）成绩较好90分以上一个也没有。最高分88分，选择题没有满分的人80分以上仅12人，大部分学生的成绩集中在60-70之间。还有相当一部分学生在10——59分之间，也有少数人在1——9分之间。一部分人缺考。但是，每个班的整体水平都有一定的提高。

三、存在问题

1、由于七、八年级是开卷考，学生养成了对书本的依赖，没有熟记思想品德的习惯，所以一下子闭卷考还不适应。

2、学生对基础知识的掌握和理解不够。很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

3、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从问题和材料中提取出有效信息，导致答案偏离问题指向。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

4、对知识的综合运用及归纳不强，只会依靠现成的课本知识，缺乏灵活运用。直问直答的还可以，稍变换一下形式就无从下手；课本上有的还可以答，课本上没有的，就丢分。

5、答题不规范，书写不认真，经常写错或答错。字迹不工整，书写马虎，答错后乱涂乱擦，偶有把上一题的答案写在下一题的答案，结果箭头到处乱标，影响整体美观。

6、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是材料分析题，这种题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

7、探究与实践活动。

学生分析题目力度不够，大题不深，丢分较为严重，出现未做的现象。

四、相应措施

1、转变教育观念，推进素质教育。观念是一个决定性的因素，教育改革首要的就是教育观念的转变，要端正教育思想，树立现代的教育理念。勿庸置疑，我们在许多方面的认识还不到位，还需要进一步学习来提高认识，尤其是新一轮的课程改革，更应该加紧学习，尽快掌握现代教育理念和教育方法，如果还用老观念去指导教学，认为什么都没用，只要学生考试分数上去了就行，那就只能落后于时代了。素质教育是全面的教育，是发展的教育，是为学生终生学习与发展奠定基础的教育，我们教育工作者有责任把我们的教育引到全面实施素质教育的轨道上来。

2、注重学生良好行为习惯的养成教育。做人的品质应从小事上培养，要重视学生日常生活中的一点一滴，如爱护我们的生存环境，爱护我们的校园和班集体，尊敬师长，友爱同学等，这当然也包括做事的认真态度，富有责任感和同情心，关爱他人，关心国家和社会的发展等，要从我做起，实现自我教育，养成良好的行为习惯和健康的心理品质。

3、要重视学生综合能力的培养。教育不仅仅要让学生掌握科学文化知识，更应该注重培养学生分析问题、理解问题和解决问题的能力，学会学习，养成良好的思维习惯。学会综合的分析判断能力，运用已有知识进行串联、比较、类比，注重理论联系实际，学以致用，把书本理论知识运用到实际生活中，解决实际问题，同时用现实中的事例来印证书本中的理论知识。这绝不是仅仅为了应付考试，而是对学生终身学习和发展奠定基础。

4、强化基础知识训练，平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。

5、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提中考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用思想品德学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。

6、要牢固树立“用教材”的观念，反对“教教材”的做法，充分发挥思想品德课的德育功能。要教会学生掌握科学的学习方法，调动学生学习积极性，端正学习态度，认真对待学习，积极参与学习过程。

7、改进教学手段，不断提高自身教学能力，进而全面提升自己承担的学科教学地位。要重视课堂教学的亲和力，增强思想品德课堂吸引力，充分激发学生学习的积极性，调整学生学习的态度，教师要深入钻研教材，适当拓宽知识，不断整合学习内容。

总之，由于本人水平有限在对这次期末水平测试（九年级思想品德）试卷分析不当之处，敬请同人和领导么多多赐教。

2023-2024学年度第一学期一年级语文期末质量分析篇4

期末考试质量分析

一、考试基本情况。

本期末试卷是漳州市教学质量抽样检测卷，是根据2012年漳州市普通初中毕业考试和高中阶段招生考试（思想品德）大纲进行命题。

考试基本情况，平均分：78.05分，及格率：83.33%，优秀率：50.75%，最高分：99，最低分：10分。

二、试卷简析。

（一）试卷的题型及特点。

试卷由选择题和非选择题二大类型29小题构成。其中单项选择题占48%（这是今年中考考题选择题题型增加4小题8分），非选择题占52%。

单项选择题24小题48分（2011年20小题40分）。其中：时事10小题，20分；课本14小题，28分（2011年课本10小题20分）。

非选择题5大题，52分。其中3题各8分，1题10分（2011年4题各10分），最后一题“主题探究”18分（2011年20分），其中200字“心得体会”10分。

从以上情况看，本试卷具有如下特点：

突出理论联系实际，体现“思想性、基础性、科学系、人文性、导向性”的命题原则。题目源于时事政治，体现“题目在外，答案在内”的命题特点，时事政治与教材相结合，注重对学生能力的考查，注意学生素质的培养，尤其注意考查学生的理解运用能力，突出“学会学习，学会做人”的导向。

考查的内容较全面，同时很好地结合时政热点重点问题。比如，29题主题探究就是以“十七届六中全会--文化体制改革”为题材，结合校园文化举例不文明现象，结合《郭明义》话剧感受郭明义的优秀品质？结合漳州地区举例特色文化，考查学生的知识和能力，并围绕“道德”、“责任”、“奉献”等写心得体会。再如，25题结合“十二五社会保障卡”，描绘心目中未来社会的美好蓝图；26题结合第26届世界深圳大学生夏季运动会，展示中国形象、点评“绿飘带行动”的做法；27题结合“天宫一号”目标飞行器发射升空，谈青少年学生应具备的素质；28题结合2009、2010、2011年《开学第一课》分别用“爱”赞美祖国、用“梦”谈实现自己理想的途径、用“幸福”谈拥有幸福的方法。

三、本次考试学生答题情况分析。

1、学生答得好的原因分析。

----教师在课堂上注入了新课程改革的教学新理念，注重与时事政治的热点重点相结合进行教学。

----教师在课堂上注重了读、问、讲、看、练、评等环节。在实际教学中尤其用足“讲”“练”“评”这三个环节，做到“单元”过关。

----建构师生互动交往，教学相长的模式，“亦师亦友”的师生关系。

2、学生答题失分原因分析。

----一些学生基础差，理解能力有限，如26题（3）请你简要点评“绿飘带行动”的做法，有的学生无从入手；

----教师在教学中，为完成九年级《思想品德》（全一册）的教学任务，课本联系时政的题目练得不够；

----一些学生厌学，选择题随意ABCD填一下，非选择题不愿动笔作答。

四、今后教学、复习的思考。

1、教师应时刻关注国内外发生的重大时事政治，并及时将收集的信息告诉给学生，或上课前3分钟的“新闻播报”，将思想品德课与时事政治有机的结合起来。

2、继续加强资料筛选，重点使用《学生周报》（思想品德）复习专题、《时事》杂志初中（1-6期），尤其注意与其他学校交流和资源共享，提高资料的使用效率。通过平时的训练和单元过关测试，巩固和掌握所学的每一个知识点。