医学生毕业简历（共10篇）
医学生毕业简历 篇1
姓 名：XXX 专 业：临床医学
院 校：XXX医学院
英语水平：国家六级
手 机：XXXXXXXXXX
自荐书
尊敬的医院领导：
您好！
感谢您百忙中垂阅我的自荐书，我是XX医学院2013年临床医学应届本科毕业生XXX，今天我怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书，怀着一颗赤诚的心和对医学的执著追求，真诚地推荐自己。在医学院五年的求学生涯，深知基础理论知识之重要，自踏进医学殿堂的那一刻起，秉着“XXXX，XXXX”校训，在学习上，严格要求自己，不断努力进取；在大
一、大
二、大三学年，连续三年获得“二等奖学金”和“三好学生”荣誉称号，在2010年通过了全国大学生英语四、六级考试，在2011年通过国家计算机二级考试，并在学校各考试科目中学业成绩平均分81分以上。在XX市第一人民医院实习中，巩固了我的医学理论知识，锻练了我的临床操作，更培养了我的临床思维。在工作上，大学期间担任学校青年杂志社采编记者、青年志愿者服务部成员、班干部及电影协会办公室主任等职务，工作认真负责、一丝不苟，用我的成绩赢得老师及同学们的肯定和赞赏。同时，在校期间我也积极参加各项课余活动，如参加“学院英语配音大赛”并获得年级一等奖、学院优秀奖；多次参加特殊学校义教、献血等志愿服务并获得优秀志愿者称号等。在校期间，不仅让我学到了专业的医学知识，还使我具备了一定的组织协调、应对困难的能力，更教会了我如何做人。“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”，充实的大学生活，将是我事业的飞跃点和人生的转折点。
在我的了解中，贵医院重视人才的培养及有广阔的发展前景，因此我热切的渴望能成为贵医院的一员；年轻的我有着一份激情，也有一份稳重，也许现在的我不一定是最优秀，但相信将来我会更优秀；我将以高尚的医德、热情的服务，倾我所能，不断学习，为贵院发展事业贡献一份力量，相信我可以通过不断的学习来完善自己，在实践中证明自己，用我的业绩赢得你们的肯定。最后，祝贵单位喜纳贤才，业绩更上一层楼！
此致
敬礼！
自荐人：
2012年10月
基本情况
个人资料
姓名：XXX 性别：男 此处为相片 出生年月：xxxx.xx 民族：汉族 黏贴处 籍贯：XXX市XXX县 年龄：23岁 政治面貌：党 员 身高：173cm 院校：XXX医学院 学历：本科 入学时间：2008.09 专业：临床医学
英语水平：国家英语六级 计算机水平：国家VFP二级 联系电话：11111111111 电子邮箱：XXXXXXXX
课程学习
2008年9月至2013年6月完成主修专业临床医学所有本科课程学习，在所有考试科目中理论及操作考试平均分80分以上，考查科目考试均合格；大
一、大二期间，学习大学英语并顺利通过国家英语四、六级，学习计算机课程并通过国家VFP二级考试；学校的选修课程考试均合格。
基本技能
临床能力：拥有较扎实的理论知识、缜密的临床思维，能熟练书写医学相关文书，熟练外科基本操作，熟悉胸穿、腹穿、腰穿、骨穿、换药、抽血、注射等基本操作，动手能力强；
外语能力：通过国家英语四、六级考试，有较强的听、说、读、写能力； 电脑能力：通过国家计算机VFP二级考试，熟练各种常见电脑操作系统，熟悉微软Office、Photoshop等常用软件操作。
实践经历
在校期间担任学校青年杂志社采编记者、青年志愿者服务部成员、班干部及电影协会办公室主任等职务，工作认真负责、一丝不苟，用我的成绩赢得老师及同学们的肯定和赞赏。积极参与校园活动，参加“XXX十中”、“XXXX聋哑学校”
“义务献血”等志愿者服务工作并获得优秀志愿者称号；参加学院“影视英语配音大赛”获得年纪一等奖、学院优秀奖；参加学校及XX高校组织的“DV视频大赛”获得了年纪一等奖、学校二等奖及XX地区优秀奖等。积极投身于学校团委组织的“三下乡”活动；2011年附属第一医院见习，让我对各种常见疾病有初步认识；2012年2月至2013年2月在XXX市第一人民医院实习，巩固了我的医学理论知识，让我熟练了临床操作，更培养了我的临床思维。
获奖情况
个人荣誉：
2009年： 获得学校“二等奖学金”、“三好学生”荣誉；
2009年： 获得学院“影视英语配音大赛”年级第一名、学院优秀奖； 2010年： 获得学校“二等奖学金”荣誉；
2010年： 参与制作的视频获得学院“DV视频大赛”年级一等奖、学院二等奖； 2011年： 获得学校“二等奖学金”、“三好学生”荣誉； 2011年： 获得“纪念汶川，心系玉树”涂鸦大赛优秀奖； 2012年： 获得志愿者服务工作的“优秀志愿者”称号。
兴趣爱好
兴趣广泛，擅长于篮球、足球、羽毛球等运动，爱好阅读、跑步、游泳、竞技活动，喜欢文学、书法，善于结交朋友等。
自我评价
本人性格开朗、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳；有较强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合。自步入医学神圣殿堂那一刻起，热爱医学事业，对医学知识执着追求；“金无足赤，人无完人”，也许现在的我不是最优秀，仍有几分稚嫩，没有经验可言，处事欠缺几分稳重，处事仍有几分冲动，但我相信可以通过不断的学习来完善自己，在实践中证明自己，用我以后的成绩来赢得您的肯定。
求职意向
临床科室工作（内科科室）
个人荣誉 此处为奖状及证书插入
个人荣誉 此处为奖状及证书插入
未来三年工作计划
第一年
将课本的理论知识结合临床，加强各种基本技能、基本操作的学习，妥善处理医患间矛盾，虚心向每位老师学习，学习他们宝贵的临床经验，学习他们良好的医德医风，一步一个脚印，踏踏实实工作学习，务必通过国家执业医师考试。
第二年
基本掌握基本临床知识，善于总结、积累工作经验，关注最新医学动态，关注科研领域，逐步提高自身科研能力。工作中，除了掌握处理常见病，在上级医师指导下也逐渐涉足疑难杂症的诊治；同事间相互合作、互相学习、相互交流，共同提高业务水平。善于处理医患关系，给予病人更多的人文关怀。
第三年
更深入钻研临床知识，尤其是对特别病种、疑难杂症的诊治，善于分析复杂病例，寻找最佳治疗方案；营造科室良好钻研气氛，组织特殊病例讨论，并对特殊病例发表意见，善于总结、积累工作经验；与最新医学同步，养成经常浏览医学文献的习惯，加强自身的科研能力以及撰写论文的能力，发表一篇或以上有一定影响力的科研论文。对医学基础知识不断复习巩固，开始着手中级医师考试初步复习准备；同时，提高政治理论水平，提高自身素质，加强身体锻炼等。
感谢您垂阅！
医学生毕业简历 篇2
1 选题要恰当
选题是毕业设计的首要环节,是顺利完成毕业设计工作的先决条件。题目决定了毕业设计的内容,选题的好坏将直接影响毕业设计质量[3]。
采取双向选择的原则。选题前召开师生座谈会以及与题目相关的学术报告会,相互交流想法,使学员和教师双向选择自己感兴趣的课题,避免了选题的盲目性,从而保证毕业设计的教学质量。
把握好课题难易程度。根据学员个人能力不同针对性选题,把握好课题难易程度,以适合不同程度学员的要求。使学员既能够顺利完成课题,又能够提高自己。避免选题太简单,不能培养学员的能力;选题太难,使学员无法完成课题,挫败了其学习热情。
课题要具有创新性。尽可能反映当代科技发展水平,让学生了解、把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态,课题体现创新思维,而不是重复已做过的试验。
课题应结合专业。课题应使得学员通过综合应用所学的基础理论和专业知识,能在规定的时间内得到充分的锻炼,同时通过毕业设计起到对已学知识的复习与弥补作用。
2 课题实施阶段的监控管理
毕业设计从开题到答辩结束为止,历时数月。毕业设计中的每一个阶段、每一个环节均可直接影响毕业设计的质量以及学员综合素质和创新能力的提高,指导教师应抓好毕业设计的每一个环节。
导师负责制。采取一名导师指导一名学员的方式,且由有一定专业背景、科研能力、良好师德师风的教师担任指导教师。指导教师对学员的毕业课题进行全面管理和监督,使其有目标和方向,能够有计划地开展课题,确保毕业设计的顺利进行。
合理安排毕业设计的进程。根据教学计划合理安排毕业设计的时间,尽可能早确定好课题,尽早着手,收集资料,做好毕业设计的前期准备工作。开题后及时总结,及时和学员沟通,避免无谓的错误而浪费时间,给论文书写留有充足的时间。
课题进程检查。由科主任牵头,教学组长督导,以及相关教员组成课题组,对各实施阶段进行检查和考核。开题前举行开题报告,以论证课题的科学性、可行性。中期检查学员对自己的毕业设计任务的理解、毕业设计的进度、投入的时间、指导教师指导中存在的问题。指导教师对学生的工作应该定期进行检查,包括试验日志的填写、遇到的问题、下一步的计划、前期工作小结等等[4]。并进行中期汇报,及时纠正课题中存在的的问题。
3 毕业论文书写的指导
毕业论文是整个毕业设计思路、内容、方法的总结,在一定程度上反映了学生的综合素质,必须严把撰写关。
撰写论文要规范化。必须包括:中英文题目、摘要、关键词、标题、正文、致谢、参考文献等。论文的正文要求结构严谨、层次分明、观点鲜明;必须具备文献综述、方案论证、过程论述、数据分析、结论和总结等要素。首先,要求学生按照毕业论文的基本要求以及自己的思路形成沦文框架,完成初稿。然后指导教师从文章结构、用词等方面提出修改意见。
论文结构层次分明。思路理清,对文章结构有整体的把握和安排。重点突出,有的学员花大的篇幅叙述理论,自己做的工作反而不够突出;有的学员把结果、结论混淆,令人产生混乱繁杂的感觉。
背景交待清楚。对本课题产生的缘由、必要性及前期工作要充分了解。如我科医电系一毕业设计“探讨床位变化对SPECT/CT(SymbiaT2)同机图像融合质量的影响”,就是基于“SPECT/CT设备可分别进行SPECT和CT同机采集,通过硬件配准进行同机图像融合,克服了异机图像融合的许多缺点。但是,由于SPECT和CT采集的过程及方式不同,硬件配准等因素会影响同机图像融合质量”。这样一个背景下,课题设计不同负荷状态下,检查床不同位置的图像配准是否偏差以及偏差对临床诊断的准确性是否产生影响。
参考文献。要求学员查阅大量文献以了解国内外相关进展。在毕业论文中列出一定数量的参考文献(中文文献7-8篇以上,外文文献至少5篇以上,最好是近两年内文献)。
4 毕业设计答辩的质量控制
毕业答辩是毕业设计的最后一个环节,怎样在15分钟左右的时间把历时3个月的工作向专家、同学阐述清楚,是对学生的总结能力、口头表达能力、心理素质以及PPT的制作水平等综合能力的考验。
答辩幻灯的制作。首先明确幻灯的主线,做到主体突出,逻辑慎密、层次分明、结论明确,最终达到说明一件事情的目的。其次对幻灯做相应的美化技巧,如一张幻灯中文字不能太多,应配相应的图片说明,最好能添加动画效果增强幻灯的生动性和趣味性。
毕业设计预答辩。毕业答辩前举行预答辩是非常必要的。可组织教学组长、指导教师及相关人员听预答辩,主要目的是对幻灯思路、幻灯效果发现问题、提出问题,学员针对这些问题进行整改,再进行二次预答辩,此次预答辩主要针对语言的组织,时间的掌控等细节进行改进。经过两次预答辩后,所有学员的水平,包括幻灯思路、效果、语言技巧均明显提高,为最后顺利通过毕业答辩奠定了良好基础。
毕业设计做为教学当中至关重要的一个环节,是学员对理论知识、灵活运用能力等各方面综合素质的一个体现,同时也是培养学员多种能力的一个途径。教师在指导毕业设计时,不仅要引导学员熟悉问题的求解过程,如何应用已学的知识来解决问题,更重要的是引导学员如何发现问题、提出问题、分析问题、最后解决问题。毕业设计历时数月,涉及环节诸多,指导教师应与学员及时沟通与探讨,不断总结,对以后的教学工作进行适当调整,启发一些新的思路,逐渐探索出如何更好指导生物医学工程人才毕业设计的模式。
参考文献
[1]李长勤,马敏,王维涛,等.医学院校生物医学工程专业毕业设计工作的调查和思考[J].中国医学装备,2006,3(6):245-247.
[2]王成华,江爱华.对本科毕业设计工作的若干思考[J].电气电子教学学报,2003,1(25):103-105.
[3]李霞.指导生物医学工程专业本科毕业设计的实践与思考[J].科教文汇,2007.10(上旬刊):61-62.
医学生毕业简历 篇3
关键词:OSCE;临床医学生;毕业考试;设计方案
中图分类号:G642.474 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)06-0001-02
临床医学是一门综合性、技术性、实践性很强的学科,实践是临床医学得以发展和创新的基础。临床医学专业的培养目标是除了要求学生掌握丰富的理论知识外,还必须具有娴熟的临床技能和较强的适应能力,以适应2l世纪临床医学发展的需要。[1]临床医生临床操作技能的高低直接关系到患者的生命安全和健康恢复。传统的纸笔考试模式虽然能考核学生对临床知识的记忆程度,但是无法反映考生对知识的理解、运用能力以及医患沟通能力。建立客观、有效、科学、合理的临床实践技能评价体系对临床医学教育至关重要。OSCE的出现弥补了传统考试的不足,能够更为客观地评价考生的临床理论与技能操作水平,因其有效性和可靠性得到国内外专家一致认可。
客观结构化临床考试(objective structured clinical examin
ation,OSCE)于1975年由英国Harden MR等首次提出,[2]被广泛应用于美国、加拿大等发达国家的高等医学院校及医师资格考试中,而在中国高等医学院校中应用较少。OSCE很大程度上运用标准化病人(standardized patient,SP)作为评估者,使评分的客观性大大增强,避免了传统考试的偶然性和变异性,减少了主观性,增加了考试内容,充分发挥了考试的功能。[3、4]尽管OSCE的应用日益广泛,相关研究报道也较多,但是,围绕OSCE应用的某些问题仍不明确,尤其是在考试模式、SP的应用与及格标准的设定等方面。我校在吸取国内、外高等医学院校成功经验的基础上,结合自身的实际情况,设计出一套应用于临床医学学生毕业考试的OSCE方案,见表1。
1考试内容
考试内容在考查考生对知识掌握的全面性、基础性的同时,也要重点突出。我们把临床医学知识分为10个站点,其内容及分值如下:
(1)第1站点:模拟诊疗(50分),包括以下4个部分:①病史采集(20分):检测主诉、现病史、既往史、家族史、个人史等问诊内容。②病人体格检查(18分):检测考生对一般要求的体格检查项目和重点专科体格检查项目。③病案分析(10分):考生根据病史、体格检查及辅助检查对病案做出诊断(包括诊断依据),鉴别诊断,提出进一步的辅助检查,治疗原则等。④提问(2分):考官根据本病案进行综合性提问。
(2)第2站点:医患沟通(2分)。
(3)第3站点:外科技能操作(15分),包括无菌术(洗手、穿衣、戴手套、消毒、铺巾),切开,分离,止血,打结,
缝合,创伤现场急救术及心肺复苏术等。
(4)第4站点:内科技能操作(10分),包括动、静脉穿刺术,胸腔穿刺术,腹腔穿刺术,骨髓穿刺术及腰椎穿刺术等。
(5)第5站点:妇产科技能操作(10分),包括四步触诊法,骨盆外测量,窥阴器的使用,双合诊等。
(6)第6站点:心脏听诊(2分),检测心脏听诊区的选择及心脏节律及杂音的辨别等。
(7)第7站点:肺部听诊(2分),包括听诊顺序及各种呼吸音、胸膜摩擦音等的辨别。
(8)第8站点:影像检查(3分),包括常见病的X线平片、CT、MRI片及B超图像的识别与诊断。
(9)第9站点:心电图(4分),包括识别心电图并对其做出诊断。
(10)第10站点:生化检查(2分),包括血液、大小便常规,肝功能,肾功能等辅助检查。
2考站设置
考站的设置主要从考试流程的合理性及考点间的相关性来考虑,我们把上述10个站点分为3大考站来进行:
(1)第一考站:模拟诊疗站(包含模拟诊疗、医患沟通)。
(2)第二考站:基本技能操作站(包含外科技能、内科技能及妇产科技能)。
(3)第三考站:辅助检查站(包含心、肺听诊,影像学检查,心电图,生化检查等五个站点)。
3考试方式
考试方式主要从对知识检测的客观性、可操作性及站点间的相关性等方面来考虑,我们在考试中运用了SP模式、仿真模型、多媒体及传统笔试的考试方式。
(1)第一考站:运用学生标准化病人(student standardized patient,SSP)进行病史采集、体格检查、病例分析、医患沟通、提问(2分)。
(2)第二考站:运用仿真模型进行内、外、妇产基本技能操作。
(3)第三考站:运用多媒体计算机对心肺听诊、心电图、影像检查及生化检查等进行考查。
4考试流程
考试流程主要从站点间的相关性、时间分配及考题抽取的
客观性等方面进行设置。每位考生必须完成所有站点的考试,按安排每位考生在进入每个考场前抽取试题后,进入该考场按要求进行操作。
5 考试结果的处理
考试结果的处理需结合各站点的考试内容、要求等综合作出结论。我们要求每个考生10个站点必须全部考完,每个考站除允许一个站点达不到最低分值外,其余站点均应达到及格分值,否则不能通过。
6体会
OSCE考试在我校应用于临床医学毕业生还处于不断的尝试和创新阶段,它对医学生能力的考核虽有其局限性,但与传统考试相比优势明显。在以后实践应用中主要从五个方面去改进和提高,使OSCE考试更具科学性、客观性、公正性及可操作性。①题库的建设方面,主要考查学生的临床思维能力、动手能力,怎样使考试内容更具有全面性、基础性;②SP的运用方面,现阶段我们的SSP是从刚入校的本科学生中招募的,对于考查医学生的医患沟通能力、问诊能力和综合思维能力方面的客观性、科学性及延续性等方面都有待在长期应用中总结;③考站及考点的设置方面,应该设置多少考点才使得考核结果受试题取样偶然因素影响较小,提高考核的可靠性;④考官方面,主要是探索怎样提高考官对各项考试内容评分细则的把握
上,减少因考官的主观因素而影响考试的客观性;⑤考试结果的处理,使用什么样的评价标准才能对考生在各考点的表现综合性地作出较为客观的结论。
参考文献
1 刘成玉、王元松.临床医学专业实践教学体系的建设与实践[J].实验室研究与探索,2008.27(12):86～89
2 McG Harden R,Stevenson M,Wilson Downie W,et a1.Assess
ment of clinical competence using objective structuredexa minati
on[J].British Medical Journal, 1975(1): 447～451
3 景汇泉、于晓松、孙宝志.OSCE在医学教育中的应用[J].国外医学:医学教育分册,2002.23(2):29～33
4 Barfay WJ, Rombough R, Howse E, et a1. The OSCE approach in nursing education[J].Can Nurse, 2004(3): 18～23
The Initial Exploration of Design Protocol of OSCE in the
Graduation Examination for Clinical Medical Students
Yin Kang,Yao Fuli,Yu Ke,Wan Liyi,Du Yihua
Abstract:By looking at the application of objective structured clinical examination(OSCE)in medical education and examination at home and abroad, and analyzing respective advantages and disadvantages of design protocol of OSCE, a scientific and applicable OSCE protocol was designed based on our school’s actual situation for the purpose of discussing with other medical colleges and promoting the development of medical education.
关于医学生简历 篇4
关于医学生简历模板
基本资料
姓名：
年龄： 26 岁
国籍： 中国
民族： 汉族
目前所在地： 广州
户口所在地： 湛江
身材： 161 cm kg
婚姻状况： 未婚
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 生物化工/制药工程：医药技术科研人员、医院/医疗/护理/美容保健类：药品生产/质量管理(qa/qc)、医院/医疗/护理/美容保健类：药品注册/新药申报员
求职类型： 全职
可到职日期： 随时
月薪要求： 2000--3500
希望工作地区： 广州
工作经历
公司名称： 广州正盈科技有限公司起止年月：2006-09 ～ 2009-07
公司性质： 私营企业所属行业：医疗，卫生事业
担任职务： 项目工程师
工作描述： 主要负责保健品、消毒产品、进口药品申报工作，熟悉保健食品及相关产品申报的流程
公司名称： 北京瑞诺康医药开发有限公司起止年月：2004-05 ～ 2006-07
公司性质： 外商独资所属行业：化学化工，生物制品
担任职务： 科研人员
工作描述： 从事新药研发工作，主要做中药，西药和中西复方制剂的改剂、仿制和六类新药，包括全套新药申报资料编写，原始资料编写及独立完成质量研究实验。熟练操作电脑、紫外、高效液相等仪器，可以独立完成薄层色谱和微生物等实验。
教育背景
毕业院校： 北京医科专修学院
最高学历： 大专
毕业日期： 2004-07-0
1所学专业： 药学
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力
从事新药研发中质量标准的研究建立及申报资料编写，主要做中药，西药和中西药复方制剂的改剂，仿制和六类ⅱ的新药，包括全套申报资料编写和原始资料编写以及质量研究实验部分工作(包括6个中药品种，3个中西复方制剂品种及1个西药品种)。熟练操作电脑，紫外分光度计，高效液相等仪器，可以独立摸索液相条件，熟练操作薄层鉴别，微生物实验等。
个人自传
具有敬业精神，踏实勤快，领悟性强，性格开朗，善于交流，有良好的团队精神。
联系方式
通讯地址：
联系电话： 020-00000000
电子邮件：
个人主页：
关于医学生简历模板
姓名：xxx
国籍：中国
目前所在地：贵州。凯里
民族：汉族
健康状况：健康
身材：165cm55 kg
婚姻状况：未婚
年龄：24岁
家庭地址： 剑河县，南哨乡
政治面貌： 团员
求职意向及学习经历
人才类型：普通求职
应聘职位：临床医生
毕业学校：***
学历层次：大专
所学专业：临床医学
可到职—随时
实习单位：贵阳医学院第二附属医院（418医院）
希望工作地区：黔东南
个人学习经历：
1995~2001年就读于南哨小学
2001~2004年就读于剑河二中
2004~2008年就读于州振华民族中学
2008~2010年就读于黔东南民族职业技术学院
2010~2011年实习于贵阳医学院第二附属医院（418医院）
特长以及爱好：
获奖经历及班干。社团活动经历特长。
爱好：跑步。篮球。乒乓球。爬山。写诗
社团经历：
红十字会。大学生创业学会社团职务创业学会人力资源部部长。外联部部长
所担任班干职务：
学习委员。体育委员。纪检委员
获奖经历：
2006年在振华中学学荣获“优秀班干部”
2006年在贵阳参加“全省少数民族运动会荣获陀螺赛”第三名“
2007年在贵阳参加”全省少数民族运动会“荣获陀螺赛”第四名“
2008年在凯里参加”全市运动会荣获800米第一名（破校纪录）。1500第一名（破市。校纪录）4x400第二名。
2008年在天柱参加“全州运动会”荣获1500米第四名
2008年在黔东南民族职业技术学院第五届运动会荣获1500米第一名破校纪录）。800米第二名（破校纪录）。400米第三名（破校纪录）。4x400米第三名
2009年在黔东南民族职业技术学院荣获“十佳团员标兵”。
2009年在黔东南民族职业技术学院荣获“优秀社团会员”。
2009年在黔东南民族职业技术学院荣获“单项奖”
2010年在贵阳参加“全省大学生运动会”荣获800米第六名（破校纪录）。400米第五名（破校纪录）
语言能力外语：
英语 一般 国语水平：精通 自我评价 我学了三年的医学知识。希望有我的用武之地、我一定刻苦认真做好我的工作。本人除了本专业所学到的专业课之外，还具备吃苦耐劳，适应能力比较强，有很好的组织管能力的特点。我在校学习期间一直积极参加院校及系部的各种活动，高中以来一直任班干。“前方没有路，希望在转角”我坚信是金子总会发光。如果能给我一片阳光，我愿用我全身的热量去回报他！活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳我用于迎接新挑战。
收笔之际，我郑重的提出一个小小的要求：无论您是否选择我，希望您能够接受我诚恳的谢意！
祝贵单位事业蒸蒸日上！职业目标 希望成为贵单位的一员，通过自己能力为贵单位的长远发展添砖加瓦，也希望借贵单位这个人生舞台，实现自己的最大价值！
个人联系方式：
电话：xxx
医学生简历 篇5
性别：女
民族：汉
出生年月：
籍贯：
毕业院校：
所学专业口腔医学工程
医学学历高职高专(成人大专)
毕业时间：
个人简史：
19XX.6-20xx.7于甘肃省XX市宁县和盛庙底小学就读并毕业。
20xx.6-20xx.7于甘肃省XX市宁县第四中学就读初中并毕业。
20xx.6-20xx.7于甘肃省XX市宁县第四中学就读高中并毕业。
20xx.6-20xx.3于西安生物医药技术学院就读口腔医学。
20xx.3-20xx.3与兰州市康美口腔治疗中心完成实习实践一年。
个人阅历：
大学期间，担任本校记者团副团长，学生记者并参与报纸编排，任班主任助理两年，策划并组织开展班级活动数次;
医学生简历自我评价 篇6
在学习、工作或生活中，我们都尝试过写自我评价吧，自我评价是自我意识的一种体现形式。那么，怎么去写自我评价呢？下面是小编为大家整理的医学生简历自我评价范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
医学生简历自我评价1本人是毕业于湖北职业技术学院专科医学生，在投身社会之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己。
伴着青春的激情和求知的欲望，在XX年考入湖北职业技术学院。严肃，活泼,团结，紧张的校园生活，更造就了我积极乐观和求是的生活态度。通过实习的一年时间里，我掌握了扎实的基础知识和较强的操作技能。无论是搜集病史，体格检查，还是换药都严肃认真，及时记录和总结，理论联系实际;工作积极主动，医疗文书书写规范、整洁;注意良好医德、医风的培养和观察力，应急能力及逻辑思维能力的培养，对病人和蔼热情。通过临床实践，基本掌握了各科室常见病，多发病的诊疗，具备了作为一名医生应具备的基本素质，临床工作的基本方法，治疗方法和思维方法。
怀着对医学专业的热爱，我有一颗不断进取的心，我热爱，我追求!
医学生简历自我评价21、本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。
2、活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
3、忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;自信但不自负,不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;会用100%的热情和精力投入到工作中;平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。
4、本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。
5、四年多的军校大学生活，让我在良好的学习氛围中不断的汲取医学知识，积极参加社会实践，不断充实和完善自己，时刻用军人的规范要求自己，不仅多次被评为优秀学员，而且具备了一名临床医生必备的素质。
实习期间，能够将理论知识与临床实践相结合，积极思考，上手快(在导师的领导下行胸穿、腹穿等操作)，强烈的团队精神和进取心，得到了上级医师的一致好评，使我信心百倍的走向今后的工作岗位。
医学生简历自我评价3在学校对内、外、儿科系统各种常见病、多发病的诊治已有扎实的理论知识和熟练的临床技能，经过实习期间理论与实践相结合，更进一步熟练掌握了内、外、儿科系统各种常见病、多发病的诊治，能熟练地独立处治一般病人及抢救危重症病人。更擅长心内，能熟练内科系统常见、常用操作如骨穿、胸穿、腰穿、腹穿、心肺复苏术等等。
英语很好，已经通过了国家大学四级考试。口语能力突出，记得曾我校一附院呼吸内科曾收住一位患肺炎的外籍教师，即使是在研究生当中我也少有的能同外国友人用英语交流的人。
已通过国家计算机等级考试二级，熟悉电脑操作，熊熟练应用互联网查阅医学资料，能熟练操作Win98/2000系统，OfficeXP,Office2000，还能使用最新的医用院内信息管理系统。
喜爱篮球、足球、乒乓球等运动以及听音乐、学习英语。个性谦和，有良好的举止修养，尊重师长，团结同事;有良好的沟通能力，能很好的处理医患关系
医学生简历自我评价4我叫刘xx，是锦州医学院临床医学专业毕业生，现在内蒙古赤峰市医院实习，即将面临毕业。
在这以知识与信息为背景的时代，面对众多高学历的求职者，作为一名大学生求职者，我深知：只有拥有一技之长，精通自己的专业技能，才能在社会立足。因此，三年多来，在校训“博学至精，明德至善”的指导下，我不断地充实完善着自己。
在校积极参加学校的各种文娱活动和社会实践活动，并取得一定的成绩：在大一和大二的暑期社会实践中，所在小分队均荣获“校优秀小分队”称号;同时，我身体素质极佳，擅长多项体育运动。
临床医学是二十一世纪最具活力、最具发展生机的学科之一，另外，它也是一门实践性很强的学科，自20xx年8在赤峰市医院医院实习以来，我努力地将所学理论知识运用到具体实践中去，不断的发现自己的不足，并不断向老师请教，在同事和老师的不断帮助和自己的`不懈努力下，我已初步掌握了临床医学工作的一些基本方法。
临床医学是一个高尚的专业，需要我们加倍努力去探索和发展，我热爱这个职业，真诚的希望贵单位能给我一个施展自己才华的舞台，我将全身心的投入到工作中，让自己在实践中不断成长，让我们共同努力，为临床医学事业的发展添砖加瓦!
医学生简历自我评价5在校期间我获得了校级技术大赛密闭式技术操作第三名，获得礼仪之星赈灾爱新天使的荣誉称号。在实习期间多次被院评比为月优秀实习生。
在通过实习的期间，把我锻炼成为一名坚韧、热情、独立、自信的青年。凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确。积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事，积极配合上级领导和同事，努力提高自身对待患者能文明礼貌的服务，做到态度和蔼，急病人所急，想病人所想。生活上，养成了良好的生活习惯，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。待人热情和蔼，诚实守信，乐于助人，拥有自己的处事原则，能与同事们友好的相处，从而不断的丰富自己的生活。我真诚的希望加入贵院，我定会以饱满的热情，和坚韧的性格努力工作，为贵院的发展尽微薄之力。
我能坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高，获得老师和同学的认可；优秀的班集体，增强了我的责任感；可亲的同学，让我懂得怎样与人合作；老师的教诲，为我的成功指明了方向。
医学生毕业简历 篇7
1 毕业考核方法
毕业考核是学校对学生进行的最后一次教学总结性考核, 可全面验收教学和毕业生质量;是准予学生毕业和获取学位的必要条件, 各医学院校应高度重视毕业考核。为了适应医学素质教育的需要, 科学地评估学生临床实践的综合能力, 毕业考核应是对学生在校期间基础医学知识及临床实习成绩的总体评定。实施素质教育, 培养具有创造性思维、能适应临床医疗工作要求的人才, 需不断的进行教育教学方法的改革, 包括理论与实践教学的改革, 也包括毕业考核的改革。考核是教学过程的一个重要环节, 考核方法的改革是素质教育的重要举措。
1.1 综合成绩考核
我校从1999届毕业生起, 毕业考核总成绩为三阶段综合考核的综合成绩 (基础综合占30%, 临床综合占30%, 实习后综合考核占40%) , 结合我校近年来专业调整的一些实际, 经多方研究及论证, 我校已从2006届毕业生开始, 毕业考核与阶段考核分开, 毕业考核适用于临床医学、医学影像学、麻醉学、中医学 (含针灸推拿及中西医结合方向) 、护理学、医学检验学等实践要求较强的各本科专业, 其他专业则以毕业论文 (毕业设计) 做为毕业综合能力的考核项目。毕业考核包括理论综合考核和实践考核两部分, 其中实践考核又包括技能考核及病历书写两部分, 满分100分, 其中理论综合考核成绩和实践考核成绩各占毕业考核总成绩的50%。临床医学专业、麻醉学、中医学 (含针灸推拿及中西医结合方向) 实践考核中, 技能考核与病历书写成绩各占毕业考核总成绩的40%和10%。其中技能考核在各专业实习结束返校后由教务处统一安排。
1.2 毕业技能考核
由承担我校教学任务的直属或非直属附属医院、教学医院负责组织、安排考核, 并评分登记。学生考核内容及方式参照执业医师技能考核基本做法, 如物品准备包括了临床技能考核常用的一般器械 (听诊器、血压计、手套、叩诊锤、手电筒、压舌板、尺子、棉签、手术衣、换药包、扩创包、穿刺包等) 和医学教学模拟人及多媒体计算机。.每个考核基地设侯考室和三处考场, 实习医师依此通过考场接受技能测试。考点根据考核机构的设置规模、实习医师人数合理安排考核时间。每个考场设主考官一名, 分若干个考核小组, 每组设主考教师一名。主考官应具备副主任医师及以上职称, 主考教师应为高年资主治医师及以上职称人员、第二考场体格检查为2名考生互相操作, 要男女分开, 并为女实习医师安排女主考教师。由具有副教授及以上职称资格或高年资主治医师担任主考教师。三处考场分别为:
(1) 第一考场:病史采集和病例分析。考核采取实习医师阅读试题卡, 笔试答卷, 主考教师集中阅卷、评分的方法; (2) 第二考场:体格检查或基本技能操作、外科手术操作。考核方法采用医学教学模拟人及实习医师之间相互进行操作。主考教师在考生进行操作时, 提出相关问题; (3) 第三考场:心脏听诊和肺部听诊、心电图、X线片, 考核方法采用多媒体, 实习医师笔试答卷, 主考教师阅卷后评分。医德医风考核由各实习基地主管部门评分。
2 结论
经过几年的探索与研究, 我校对技能考核不断改革与完善, 实现了分院、分流、随机考核。本着尽量减少人力、物力、财力的投入的原则, 缩短了考核时间, 提高了工作效率;促进各教学医院对临床教学的重视, 提高其教学、医疗的整体水平;对提高医学生综合素质, 加强学生的动手能力也具有十分重要的意义。并为今后临床技能考核站的建设与发展以及临床实习管理提供反馈信息。通过近三年的实践经验, 我们体会到在临床实习中, 临床操作技能考核能有效引导学生, 使教学医院带教老师更加重视实习大纲规定的基本技能训练。通过毕业考核改革, 毕业实践技能考核在学生和教师中都引起了极大的反响。规范的题型及严格的评分细则使教师进一步规范了医疗操作程序, 自身素质也得到了明显提高。这种考核在很大程度上使学生的学习观念发生了变化, 许多学生认为, 如果在平时学习中, 不加思考、总结, 不结合临床病案学习, 还是老一套应试学法, 根本无法应对此类考核。考核改革使学生真正认识到, 在刻苦学习基础理论知识的同时, 要积极参与实践操作, 提高自身综合能力。
同时我们应以毕业考核为导向, 继续探求一种客观性、可靠性与有效性均能兼备的临床技能测试方法, 要做到这些将计算机模拟技术和影像技术融合到医学教育之中, 建立起一整套易操作的临床技能测试方案及试题库。综合病例分析应以图、声、景真实生动地模拟临床环境, 又以多角度、多形式考核临床基本技能为鲜明的特点, 包括病历书写、体格检查规范化、阳性体征的识别、正规的技术操作、各种检查报告的正确分析等, 从教学质量控制的关键---"考核体系的建立和完善"着手, 应用现代化科学技术帮助教学管理人员控制医学考核质量, 以充分发挥其导向作用, 并推动教学改革和实施教学的科学管理, 完善临床实习毕业考核体系, 这将突破传统的思路, 与世界医学教育体系接轨, 并推动临床实习质量的提高。
21世纪应是知识经济高度发展的时期, 20世纪末制定的《全球医学教育最低基本要求》, 对医学教育的评价从注重过程转为注重结果--毕业生质量。基本要求将"全球医学教育最低基本要求"分为7个宏观的教育结果及能力领域:职业价值、态度、行为和伦理;医学科学基础;沟通技能;临床技能;人群健康和卫生系统;信息管理;批判性思维和研究。高等医学教育要走向社会的中心, 势必要求学生必须具备一个良好的综合素质。针对医学专业的固有特点, 实践性强, 新形势下, 我们无论是从医学教学还是考核, 目的很明确, 就是培养高素质、具有创造性思维、能适应临床诊疗工作要求、符合"最低基本要求"的学生。为了适应这一要求, 考核改革势在必行, 而且必将长期进行下去。
参考文献
[1]杨岚, 吕卓人.临床技能评估的现状与设想[J].西北医学教育, 1998, (3) :165-166.
加强医学生人文教育 篇8
关键词:人文素质;中国近现代史纲要;医学生
中图分类号:G651 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)14—0194—02
进入21世纪,医学模式将由传统的生物学模式转为生物—心理—社会医学模式。这种新的医学模式要求医生既要具备高尚的医德、精湛的医术和良好的服务艺术,又要善于从心理、社会、生物等方面综合观察和分析病人的情况。然而,在我国还存在广大群众对医疗服务满意度低、医患关系紧张、行医环境不良等现象。究其原因,同我国医学人文主义思想缺失不无关系。在医学活动中,医学人员大多将患者看成一部生病的生物机器,只关注纯粹的自然科学技术—医疗技术,漠视所服务对象极其丰富的精神世界和思想、个人兴趣、价值观和尊严[1]。同时,在我国现行的医学教育计划中,人文社会科学课程的比例偏低。在国外,医学院校课程由自然科学、人文社会科学和医学三部分组成,其中人文课程占总学时的比例以美国、德国为多(约20%～25%),英国、日本次之(约为10%～15%);而我国医学院校人文社会科学课程的学时只占总学时的8%左右[2]。并且课程体系偏窄、内容单一。因此,加强医学生人文教育、培育医学生的人文主义思想成为了医学院校的迫切之举。
从2006年秋季开始,全国普通高校已开始实施思想政治理论新课程教学方案。新增的《中国近现代史纲要》作为高校思想政治理论课的重要组成部分,承担着从历史的角度对学生进行思想政治教育和人文教育的功能。它的开设,在加强医学生人文教育、培育医学生的人文主义思想等方面具有重要作用。根据近年来教学的切身体验,本文认为医学院校在讲授《中国近现代史纲要》课时,应针对医学生的特点,着重培育医学生科学的分析方法和思维能力、以生动的史实激发学生的爱国主义情感和历史责任感并且帮助学生树立正确的人生观。
一、学习“中国近现代史纲要”可以培育学生科学的分析方法和思维能力
医学是一门严谨的科学。其职业的特殊性不仅需要从业者具有扎实的理论知识,而且应具备严谨的思维能力和科学分析问题的方法。学习中国近现代史,“紧密结合中国近现代的历史实际,通过对有关历史进程、事件和人物的分析,提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。”[3]通过《中国近现代史纲要》这一课程,在日常的教学中凭借有限的内容教会学生无限的历史思维方法和历史以外的东西,到达培养医学生严谨的思维能力和科学分析问题的目的。这样,医学生在潜移默化中便能将科学的分析方法和思维能力自觉地、自如地运用于临床实践中,以提高诊断的效率和准确性。
1.培育学生历史性思维。历史性思维就是要坚持历史唯物主义,要求对每一个历史事件、历史人物都要放在具体的历史环境中去分析评价,任何超越时代背景,以今人的标准去衡量、评价历史的做法都是不正确的。例如,中法战争的讲解便是如此。中法战争的结果是中国“不败而败”、法国“不胜而胜”,表面看起来不可思议,明明战胜的清政府却签订了丧权辱国的《中法新约》;但如果用历史唯物主义的眼光来分析,就会看到清政府和外国侵略者之间有着相互利用的一面,再结合自鸦片战争以来清政府对外政策一贯地妥协、退让,这就不难理解了。
2.培育学生辩证性思维。辩证性思维就是要坚持辩证唯物主义,摒弃个人的爱憎和喜恶,客观、公正、全面地评价历史人物、分析历史事件。历史上的许多人物、事件、现象的作用,都不是绝对的,都需要我们用辩证的眼光去分析辨别。例如对洋务派的主要代表人物评价就是如此。洋务派主要代表如曾国藩、李鸿章的手上都粘满了太平天国将士的鲜血,但他们却在兴办近代企业和新式学堂、派遣留学生方面做了不少贡献,开创了中国近代化之先河,为中国经济发展和新式人才的培养起到了积极作用。
二、学习“中国近现代史纲要”可以激发学生的爱国主义情感和历史责任感
医学是一门“仁学”,直接面对的是身患疾病的病患。中国自古便提出了“医乃仁术”,西方医学奠基者希波克拉底则强调“医术是一切技术中最美和最高尚的”。在美国纽约东北部的撒拉纳克湖畔,镌刻着特鲁多医生的名言:“有时是治愈,常常是帮助,总是去安慰。”这句话坦言了医学的局限性,医学不能治愈一切疾病,也不能治愈每一个病人,但医生的职责就是帮助、温暖病人。这样的职责需要从业者具有大爱精神和强烈的责任感。学习中国近现代史,“自觉地继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统,进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪感。”[3]通过《中国近现代史纲要》这一课程,展现一百多年来中国人的苦难和不屈不饶的抗争,以激发学生的大爱精神和强烈的责任感。
1.激发大学生的爱国主义情感。《中国近现代史纲要》是激发当代大学生爱国主义情感的最好教材。中国近现代史是一部中华民族的苦难史和奋斗史,尤其在近代史上,中华民族遭遇了空前的外敌入侵,几乎所有西方的资本——帝国主义国家都曾经侵略过我们。他们凭借科技的进步和军事的实力,以战争开路,强迫晚清政府签订了一系列的不平等条约,攫取在中国的政治、经济、文化特权,加速了中国封建社会的衰弱,延缓了近代中国社会的发展,并直接导致了近代中国的贫穷与落后。一百年来的屈辱,无法忘怀;一百年来的抗争,时时铭记。通过对这段历史形象生动地讲述,可以激发大学生的爱国主义情感。对国家、民族的热爱是一种大爱,学生一旦拥有了这种大爱的胸怀和精神,他们才能形成对每一个个体生命的尊重和关爱,帮助并温暖患者,才能在临床中做到“以人为本”,尊重患者的人格,尊重患者的隐私权和知情权,尊重患者的根本利益,才能更好地与患者沟通,造就良好地医患关系,以显示医学人文关怀的强大魅力。
2.增强大学生的历史责任感。中国历史跨入近代,是以悲剧形式开场的。这一延续了上百年的悲怆历史使人愤怒、压抑,并进而沉思、奋起,这是激发当代大学生历史责任感的一个独特元素。通观中国近现代历史,可以看到为了实现民族独立和国家富强,无数仁人志士或离家别舍或抛洒热血。他们以“我以我血荐轩辕”、“去留肝胆两昆仑”、“埋骨何须桑梓地,人生无处不青山”的悲慨壮歌书写丹青。从“师夷长技以制夷”到“中学为体、西学为用”,从太平天国运动、戊戌维新到辛亥革命,从马克思主义传入中国到中国共产党的成立。一代代的中国人以强烈的责任感为实现中华的复兴进行了不断奋斗。通过对这段历史的讲述,可以加强大学生对国家和民族关注度,以提高其历史责任感。学生只有对国家和民族具有了强烈的责任感,才能在临床工作中形成高度的责任心,减少和降低临床的失误,真正得到广大患者的信任和支持。
三、学习“中国近现代史纲要”可以帮助大学生树立正确的人生观
医学是一门“人学”,直接面对的是活生生的生命。其职业的特殊性需要从业者必须有正确的人生观和高于常人的道德需求。《中国近现代史纲要》讲授的时间跨度从1840年鸦片战争一直延续到21世纪初的中国,涵盖着新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设和改革开放等各个历史时期。课程中不仅反映治国安邦的道理、外交军事的谋略、科技的创新与发明,思想、文学和艺术的创见,还反映历史人物个人成长的历程,这些都可以给后人以智慧的启迪。如林则徐、鲁迅、毛泽东、周恩来等,近百年来的无数爱国志士、共产党人的崇高的爱国主义情操和高尚道德风范,都是宝贵的德育财富,这些同样可以给后人以生动具体的崇高理想和人格的教化。这些史学知识的教育能够帮助医学生在多种文化的学习中,获得人文精神力量的支撑,最后内化为献身医学事业的高尚道德情操,构建与人为善、助人为乐的优秀品质,树立社会主义的人生观、价值观和远大抱负[4],做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,不为物喜,不为己悲,从而逐渐达到淡泊明志、宁静致远的人生境界。
总之,《中国近现代史纲要》的开设,对于目前仍然重视科技教育而轻视人文教育的医药院校来说,意义非同一般,具有十分独特作用。它不仅可以弥补学生历史知识和人文知识的欠缺,而且可以培育医学生科学的分析方法和思维能力,激发学生的爱国主义情感和历史责任感,帮助大学生树立正确的人生观,从而提高他们的综合素质。
参考文献:
[1]杜时忠.人文教育论[M].南京:江苏教育出版社,1999.
[2]刘昕.对医学生进行人文素质教育势在必行[J].辽宁医学院学报:社会科学版,2008,(4):35.
[3]本书编写组.中国近现代史纲要[M].北京:高等教育出版社,2007:2.
医学生个人简历 篇9
因为你的简历是给招聘人员看的，所以要写出让招聘人员一看就约你面试的简历，你必须100%站在招聘人员和企业的角度，去构建你的简历框架。
目标原则，就是在设计你的简历的之前，你就要确定你的求职目标。然后你的简历的所有内容，都要围绕这个职业目标来设计。
简单原则，主要体现为四个字：为所当为。就是你的简历框架里面的项目，都是用来证明你是可以胜任这个岗位和让别人觉得你是有潜力的。对于那些无关的项目，可以毫不犹豫地删除。例如，你应聘一个需要1-2年工作经验的岗位甚至一个主管级别以上的岗位，你就没必要将你过去做过的兼职经历写上去。兼职的经历一般只适合应届毕业生的简历。
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浅谈医学生医德教育 篇10
[關键词]党建 医学生 医德教育
《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出把深化医疗卫生体制改革，加强医德医风建设作为构建社会主义和谐社会主要要解决的问题之一。
一、学校医德教育现状
笔者对在校医学生对医德医风的认知情况进行了一次讨论和调查。调查对象主要是杭州师范大学临床医学院、护理学院、医药卫生管理学院2003～2005级三个年级的学生，采用无记名问卷调查形式，共发出问卷300份，回收260份，有效问卷240份，有效率为80%。调查主要从学生对医德医风的认知、对医疗腐败的看法、对学院医德教育的建议等方面进行调查。调查得出，大部分学生对医德医风的认知明确，但也存在一些问题，调查结果如下。
1.医学生对医德的认识程度不一。调查表明，绝大多数的学生认知明确，认为一名受人尊敬、医术精良的好医生除了要加强业务技能学习的同时也要加强自己的道德修养，需要在追求医学精髓的道路上勤奋好学，不断更新医学知识，努力掌握医学技能。有的学生则认为好医生的标准主要是技术过硬、医术精深，觉得谈医德医风不实际并且不重要。上述调查说明多数医学生能够正确理解和掌握医德医风的概念和内涵，但有一部分医学生在认识和观念上存在着偏差。
2.医学生对药品临床促销、收受“红包”、乱收费等问题的看法态度不一。“红包”历来是医德医风中最为敏感的问题之一。大部分医学生表示不认同“红包”现象，但有些学生则表示收“红包”可以稳定病人的心理，是对医生高付出、低收入的补偿，是你情我愿的事，不存在道德和法制上的事。而对于近年来更为突出的药品临床促销问题，学生的看法与对“红包”的看法有相似之处。部分学生在对待这些问题上比较注重个人价值和利益，有些甚至表现出理想信念淡薄、道德素质不高的现象。
3.医学生对学校医德医风教育现状的看法。大部分学生表示在校期间以思想政治教育为内容的医德教育在一定程度上有利于医学生了解医德知识，遵守医德基本原则和基本规范，对医学生医德医风的形成起了先导作用。但对于新时期的医学生来说这还远远不够，通过一般的思想政治教育以期提升医学生医德教育收效还甚微。部分学生认为学校的教育缺乏层次性，采取“一刀切”上大课、开大会的教育方式，不但没有取得良好效果，结果适得其反。一些医学生对医德医风漠不关心。再加上学校课程设置极度地偏重于纯医学知识的学习，对医德医风教育重视也不够。
二、学校以学生党建为抓手，增效学生医德教育的可行性
中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，为医学院校开展医德教育指明
了方向。高等学校学生党建是引导大学生健康成长的伟大事业，是一项需要与时俱进、不断创新的系统工程。做好大学生的党建工作对于壮大党员队伍、加强党的战斗力、改善党员结构、提高党员的整体质量具有重要的战略意义。医学生作为未来的医务工作者，需要牢固树立全心全意为病人服务的思想。这不仅是党的宗旨的具体体现，也是医务工作者职业道德的具体要求。要认真贯彻“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的原则，教育他们树立正确的人生观、价值观，把个人的奋斗目标同国家和人民利益结合起来，不断充实完善自己，提高自身素质，更好地实现人生价值和社会价值。一个优秀的医学生不一定是一个优秀党员，但一个合格的学生党员必须是一个品学兼优的医学生。因此，以学生党建为抓手，增效学生的医德教育具有很强的可行性。
三、以党建为抓手，增效医学生医德教育的措施
医德教育是一个长期性的工作，这是一个复杂的过程，其中包含着一个人思想观念的转变，学生正确的世界观、价值观、人生观的形成等内在变化，而这些变化不是一朝一夕就能完成的。学校医德医风教育应该从学生拿到入学通知书开始至学生毕业实习阶段都要长抓不懈。这是一项长期性的工作，突击性的教育和训练成效不大反而会使学生产生极强的逆反心理。医德又是一种特殊的职业道德，对医务工作者有更高更特殊的要求。所以对医学生进行系统的医学道德教育非常重要。而学生党员的培养和发展也是一项长期性的工作，笔者提出以医学生党建工作贯穿医德教育始终，通过对始业教育、专业基础课学习阶段过程中的医德教育、入党积极分子培养阶段的医德教育、临床实习阶段的医德教育等三个方面的系统教育，紧紧围绕学校开展的思想政治教育，努力培养既有稳固的专业知识、精湛的专业技能，又有良好的思想道德素质、强烈的使命感和责任心的医务工作者，为构建我国和谐社会添砖加瓦。
加强和改进以学生党建为核心医学生医德教育，是发挥党组织凝聚力、战斗力和培养医学生树立全心全意为人民服务思想的重要途径，有利于培养医学生树立自我牺牲的精神和高尚的医德品质，树立社会主义医德新风，全心全意地为保障人民健康服务。
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