在童真中成长600字作文

2024-09-07

在童真中成长600字作文（通用10篇）

在童真中成长600字作文篇1

篇一:在快乐中成长

每个人的成长历程都犹如迥然相异的。有人的成长需要鼓励；有人的成长需要宽容；有人的成长需要挫折；而我的成长需要快乐。

我认为，快乐犹如成长中最重要的因素，快乐犹如一个人走向成功的重要条件。只有拥有快乐，才能够健康成长；只有拥有快乐才会使生活充满阳光，使世界充满鸟语花香。她让你心境开阔，使你仿佛走进了世外桃源。有人认为成长需要挫折，因为挫折可以磨炼人的意志，可以让人斗志昂扬。我们作为一名中学生，现在正处于一个花一样的季节中。如果我们自己给自己过大的压力，就会觉得一切都犹如那么的压抑；如果时刻让自己的生活充满残酷的竞争，让自己的大脑时刻处于紧张的状态，则我们的成长历程就会黯然无光，生活则会如一潭死水。我要快乐的成长，让自己的成长过程熠熠生辉，发出最灿烂、最耀眼的光芒，让自己的人生花朵绽放得更加美丽。

在快乐中成长，让快乐激发出你最大的潜能，获得意料不到的效果。十五六岁犹如一个多梦的季节，花样年华中不要背负过多的责任，不要顾及太多，不要让多愁善感成为你前进的绊脚石。学会放松，学习中快乐学习，生活中快乐生活。尽心体验学习的乐趣，品尝生活的甜蜜，在最佳的状态下更加发奋图强，奋力拼搏。这时候，相信成功将会离你越来越近。

不要让你的成长过程中忧伤，不要局限自己的思想，不要束缚自己的心灵。放尽梦想，去寻找快乐吧，去体验快乐吧，当你长大时，回顾自己的快乐成长历程，你将一定会非常向往！做一个快乐的人吧！

篇二：在快乐中成长

在明媚的阳光下，我和姥姥、姥爷、妈妈一起玩了“老鹰捉小鸡”的游戏。

姥爷当“老鹰”、姥姥当“鸡妈妈”、我和妈妈当“鸡宝宝”。我们规定：鸡宝宝被捉住就得表演一个节目，老鹰捉两次，如果捉不到鸡宝宝的话，也要表演一个节目。

游戏开始了，只见鸡妈妈伸开双臂，双腿分开，就像一面墙似的保护我们。老鹰气势汹汹，发疯似的冲过来。我和妈妈这两只小鸡吓得惊慌失措，在鸡妈妈这面墙后边到处乱逃。只见鸡妈妈左一跳，右一跳，保护着我们，鸡妈妈焦急的大喊到：“鸡宝宝们，快躲到我的身后去啊！”鸡妈妈的手似乎伸的比以前长多了，一次又一次地抵挡着突如其来的老鹰。在鸡妈妈的保护下，显然老鹰这次进攻失败了，老鹰气愤的眼里直冒金花，但是，我们这两只小鸡还有鸡妈妈知道这只老鹰是不会善罢甘休的，我们一直紧紧地贴在鸡妈妈的身后，等待着老鹰的下一次偷袭。

这一次老鹰进攻的方法非常奇特，他先往左一跑，在往右一跳，我们和鸡妈妈还没有反应过来，他一纵身，跳到了我的身后，一把抓住了我。只见他得意洋洋地笑道：“哈哈哈哈，我好不容易捉住了一只小鸡，千万别让它逃跑了。”老鹰就紧紧地抓住了我的手。我输了，按规定，我理应为大家表演一个节目，后来，我选择了唱歌。

在我优美的歌声中，我清楚地看见了姥姥、姥爷、妈妈的脸上洋溢着美丽的微笑。

游戏结束了，我特别的开心。但是，在游戏过程中，我感受到姥姥、姥爷、妈妈的浓浓的爱。我想，在这种温馨和谐的环境中，我一定会像一颗茁壮的小树苗一样快乐的成长。

篇三:在快乐中成长

快乐，是一首唱不完的歌，让我们尽情享受；快乐，是一幅绘不完的画，让我们为之陶醉。

在快乐中成长快乐，是一首唱不完的歌，让我们尽情享受；快乐，是一幅绘不完的画，让我们为之陶醉。

快乐，是一种心情，也是一种心境，是我们每一个人心灵的享受，让我们在快乐中长大吧。

在生活中难免会有挫折和失败，让我们以快乐的心情的心情来对待，静下心来想一想，我们就会从中汲取教训，总结经验。假如挫折是一块石头，如果我们有快乐相伴，那石块将为我们铺路——通向成功的路。如果我们与沮丧为伍，那石块就成了我们的绊脚石。如果我们与失望同行，我们背起石块，我们会压得寸步难行。朋友们让我们用快乐的心情对待每一件事吧。

快乐不仅帮助我们走向成功，还能陶冶我们的情操。

在快乐中成长的孩子，眼睛是明亮的，心灵是清澈的。快乐让我们拥有了自信，学会了自主，学会了独立。也会让我们的坏情绪闻风丧胆。如果你把快乐的事情讲给朋友，你就拥有了两个快乐。

生活中，快乐是一盏明灯，照亮黑暗的角落，快乐犹如春风，让人们感受春天般的温暖，快乐是清晨的雨露，滋润了我们的心灵。快乐中成长，让我们学会了理解；快乐中成长，让我们懂得了欣赏；快乐中成长，让我们学会了拥有善良，快乐中成长，我们了学会坚强。

让我们一起在快乐中成长吧！

篇四:在快乐中成长

快乐在哪里？要用心寻找，生活中的乐，无处不在。

——题记

战胜自己，我快乐。

“啊、终于到星期天了，又可以睡懒觉啰！”星期天对我来说，可是再好不过了。一星期中五天每天都要起得很早，好不容易挨到星期天，得好好睡一觉。但是今天该我打扫卫生，于是便对自己说：喂！懒虫，该起床了，今天该你打扫卫生，还不快点，会挨罚的。”刚想起来，但是又一想：“反正爸妈都没起来，着什么急，这么早起来，还会影响到爸妈休息，还是再睡会儿吧！”“不行，还是得快起来，把一切都收拾的整整齐齐的，多好啊！否则到时候，急急忙忙的，还是起来吧！”“不，不起来，好不容易盼到了一个星期天，不睡不就白白浪费了，还是在睡会吧！”“起来！”“不起来”……最后我下定决心，自己心里：“一二三起来！”可身体一点没反应，再来一次：“一二三起来！”身体“嗖”地起来了，啊！我战胜自己我快乐！嗨嗨……

体验成功，我快乐

每个人都有自己的成功经历，我也不例外。以前，我一点也不喜欢写作，甚至有点讨厌，六年级时，学校举行了一次写作文比赛，每个班级3个人，老师让我参加虽然我十分不愿意，但是最后还是参加了。那次作文的题目是《5.12汶川大地震》，我只是把自己的真实感受写了下来，出乎意料。我竟拿了一等奖。我当时甭提多高兴了，我竟然没发现自己在写作方面上有这样的才能，从那次起，我便喜欢上了写作，且懂得了写作要写出自己的真情实感，成功竟是如此令人欣喜，体验成功我快乐。

快乐是什么？快乐是战胜自己的过程，快乐是品味友情的深厚，快乐是体验成功的欣喜，快乐如一把伞，让你情感即使在阴雨连绵的日子里依然感到风和日丽，愿快乐永驻！

篇五:在快乐中成长

生活是一首歌，因为不同音调的和谐搭配组成的一首了欢快动听的歌

－题记

班级篇

班长在讲台上慷慨陈词：“同学们，加油啊！还有两星期就要段考了，打起精神，吃得苦中苦，方为人上人，胜利一定属于我们！”于是，课堂上大家积极发言，不耻下问，下课后，少了大家的嘈杂声，却多了一些讨论题的声音。我们本着“为班争光，冲击中考”而奋发图强。

操场篇

一年一度的的冬运会到了。瞧，那个如脱缰的野马在草原上奔驰的，正是我们班长“小跑将儿”。人不仅长的帅，学习还很棒，他真是全面发展的好学生啊!凭着他的恒心和耐心。一步步地向终点逼近。我们的啦啦队也不甘示弱，“加油呀!小a加油啊！你是最棒地！”那声音波涛澎湃，一浪高于一浪。”oh，我们赢了！小a终于第一个冲到了终点。于是，我们地教师里又多了一张醒目地“最佳集体奖.”

宿舍篇

“听见了没，又要评比‘文明宿舍’了”。小洁兴奋地说。“是吗？舍长，那我们得努力了，争取把这个奖在夺回来呀”！“是吗？舍长，我们要敢于创新，再攀新高”！“是吗？舍长，我们要发扬光荣传统，再接再厉呀”

我们一如既往，按时作息;我们脚踏实地，共同进步；我们前呼后应，携手通行。评比结果揭晓了，一切如愿以偿。就是这样，我们共同进步。我们和谐相处，我们快乐无限。

我们的集体充满着活力，朝气。正是因为有我们共同的努力，才创造了一个优秀的班级。

我快乐，是因为我在一个团结，和谐友好的集体里成长。

篇六:在快乐中成长

今天，我格外高兴，因为描素课举行活动去江滨公园。

在路上，我觉得天特别的蓝，空气也特别的新鲜，像过滤过一样，小草在向我点头，小花在向我招手。不到一会儿，我就到了目的地——江滨公园，我们排好队伍进去了。

走进大门就可以看到一个雕像屹立在那儿。我原以为这黑不溜秋的东西是啥东东呢？后来我才知道这是一条龙，它叫钱江龙。关于这条龙，还有一个传说呢，就是这条龙以前很霸道，经常残害江两岸的老百姓，后来被一个叫钱王的人知道了，和它大战了一场，最后钱王赢了，这条龙每次经过六和塔的时总绕道而行，形成了一个“之”字形，所以钱塘江也叫之江。

离了钱江龙，我们来到了沿江步行街。里面有花有草，还有一座座现代化的亭子立在岸边。我们找了个亭子坐下来之后，我便开始画起了周围的风景。我画了对面的一个圆形亭子，还画了草和花，还有一块大大的石头把亭子的一角挡住了。

我们还去了游乐场。里面有放放多多的游戏。有勇敢人的游戏，有滑滑梯……多的数不过来。可惜我们只能眼巴巴地看着别人玩，自己只能画画。听说写作班的同学可以去玩，我很是羡慕。心想我们怎么就这么倒霉啊！

时间不早了，我们要回家了。心里暗暗决定，下次，我一定还来江滨公园痛痛快快地玩上一天！

在童真中成长600字作文篇2

一、速写式合作,此时无声胜有声

《课标》指出“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语言文字的规律。”我们利用名家名篇范文引领,教师针对一两个写作侧重点,引领学生进行模仿式速写。五分钟速写,学生与作者一次心灵碰撞,与文字一次亲密接触。

(一)挖掘重点词语,运用速写

精彩的词语往往是情感的聚焦点,思想的闪光处,思维的激活点。词语本来是抽象的,如何形象化呢?在上完课,我就让学生同桌合作,两人各选择三到四个好词语进行五分钟速写,并互相交流评价。合作速写将词语转化成一个灵动的画面,内化成学生自己语言积淀。《我的伯父鲁迅先生》学习后,体会了那位拉车的饱经风霜的脸,感受了车夫的苦难。很多学生深深被吸引住,运用“饱经风霜”写话,将一个个有历史岁月故事的人描绘得栩栩如生。

(二)放大课文插图,想象速写

新教材图文并茂,文章都配有生动鲜明的插图。插图直观形象除了有激趣诱情、美感熏陶等功能外,我还让同桌合作,进行速写非常宝贵的资源。同桌一个说,一个写,两人五分钟的速写合作,产生共鸣,一下子将课文的中心提升。如《跑进家来的松鼠》插图中有一个衣服架,我引导学生想象写“会发生什么事情?”学生通过速写练笔,同桌学生一下子“思接千载”“视通万里”,不同角度的观察,丰富学生的习作材料,提高运用语言文字的能力。

(三)补充课文留白,拓展速写

我们教材中,留有许多空白。这似乎“无”的空白之处,渗透着极丰富的“有”。我善于在此处,进行改写、扩写、续写等形式,让学生以自己生活经验去诠释空白,让文本更充实,让文本更丰满。我让孩子在精彩片段旁边贴上小便利贴,写上自己的拓展想象的话,然后四人小组同

学进行段落迁移。《想别人没有想到的》课文学习后,我引导孩子读齐白石的画,每幅画都是一个空白点。学生立即速写,写出自己心中的想法。

一次次速写,一次次交流,相当于让孩子一次次当小作家的感觉,孩子真的爽。精致的课堂合作速写能积累相关的阅读体验,真正做到读写结合,带领孩子酿出甜美、纯洁的蜂蜜来。

二、体验式合作,未成曲调先有情

作文不是静态的,它应该是写作活动,是语言交际活动。《课标》指出:作文教学应更多地关注学生的生活体验。我们要把学生的目光引向生活,指导学生在生活中学写作文,写反映生活的作文。学生的真情在体验中肆意流淌,促进学生主体性人格的形成。我经常将一个个喜闻乐见的生活游戏搬进课堂,让孩子在合作中体验,合作中写话,合作中批改。《咬饼干画》作文教学中的三次体验式合作,让每个孩子都是喜笑颜开,如花一样灿烂。

(一)合作中积累体验

正如罗丹所言:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺乏发现。”生活的源是无穷的,只要热爱生活,善于观察生活,思索生活,生活处处皆文章。我指导学生开展“咬”饼干画。吃东西上课,这是绝无仅有的形式。孩子们个个激情四射,抢过四人小组合作盘子里的饼干,拿在手上的饼干舔了又舔,舍不得吃。孩子们连盘子里的一点饼干渣也不放过,粘在手上,小心翼翼地揣着,伸出长舌头,极其不舍地舔了进去。

(二)合作中挖掘体验

《课标》提出:学生要“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。每个合作小组的同学组成一个品尝团队,各个乐滋滋地咬着饼干画。五分钟的活动情景,给学生提供了极为直观的生活场景和最为详尽的写作素材,写作的内容完全解决了。

(三)合作中浓缩体验

鲁迅先生也曾说过:文章不厌百回改。可见文章“入妙”是“频改”的结果。学生将自己写好的作文片段在四人小组中读了一遍,互相进行了修改。我引导点评孩子大胆、有趣地放大动作,引用合理联想。

快下课了,学生还主动申请描写与课堂咬饼干相关的故事。我也陪伴孩子们设计了20个写作延伸点,每个作文题目都是极有童趣,令人爱不释手:《饼干组合创意》《饼干香》《爱的饼干》《饼干变!变》《饼干碎了》《地上的饼干渣》《饼干老师》……合作让童真作文课成了孩子创造奇迹的时刻,每个定格都是如此的完美。沾满饼干的手如此有趣,涂满饼干的嘴如此有形。

三、图文式合作,柳暗花明又一村

心理学家皮亚杰指出:“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”只有兴趣,学生才能视写作为一种快乐,一种幸福。他们才会想尽办法,毫无止境地去写作,下笔如有神。图文式合作的作文教学,我们深切感受“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。

(一)观察类图文合作

小学生天生爱画画,无论书本的哪个角落都能找到孩子涂鸦的画面,四不像的头像有孩子的想象,歪歪扭扭的小鸡又有孩子的寄托。孩子在绘画的世界里可以自由地驰骋。我就一周一次画文活动,三人小组合作走出课堂,漫步公园,边走边看,边画边写,边写边画。学生之间你看看我的画,读读我的作文,浪漫而又有情趣,喜上眉梢。

(二)游戏类图文合作

做游戏是孩子最喜欢的事情。我们可以把一系列书中的单元作文转化成一个个游戏,让孩子用图文合作,将其描写下来。三年级第五单元习作是《生活中的传统文化》。生活中的传统文化是个特别大的范畴,只要留心,处处可见传统文化的踪迹。我就转化成一个个小的游戏《筷子翻书竞赛》《多样的饺子》《我看婺剧》《中国式的圣诞节》《手中飞舞的剪刀》等。学生在合作游戏中找到传统文化的精髓,将抽象传统文化概念转化成自己身边有趣游戏,拍案叫绝。

(三)综合类图文合作

清代文学家唐彪说:“文章不能一做便佳,须频改之方入妙耳,此意学人必不可不知也。”综合性学习提供了作文教学无限的空间。秋天到了,四人小组合作分工用图文法写秋风、秋雨、秋果、秋花。四个人综合在一起互相欣赏,批改,再交流。一个个家长也参与其中,其乐融融。一个月后,厚厚的一本作文集交到老师手中,沉甸甸的果实,凝聚了孩子一个真实写作的历程。

四、循环式合作,自在娇莺恰恰啼

苏霍姆林斯基说:“观察是智慧的最重要的能源。”我们要引导生成一双慧眼,学会从丰富多彩的生活中提取有效、有趣写作素材。本着“我手写我心”的精神,推动学生习作主动性,我经常利用循环式合作进行写日记活动,让每个孩子“自在娇莺恰恰啼”。

(一)小组内循环合作

小组内循环合作就是四人合作小组内成员人人在一周内,轮流写作,互相评价,互相借鉴。一周一个循环来回,互批互改,是一个循序渐进的过程。学生在循环交流活动中学到课本上学不到的知识,从同学身上学到了许多品质,真正明白了“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的道理。

(二)组际间循环合作

组际间循环合作就是各个小组之间互相传阅,进行四人小组帮助交流修改,做适当的评价。俗话说:多思出智慧,细嚼出滋味。学生在不断阅读同学作文中掌握观察点和写作点,“大作家”就在自己身边。

(三)师生间循环合作

教师与同学通过作文传阅,利用信息时代的微信群,共同投票、点赞评选本次习作的最佳开头奖、最佳细节奖、最佳构思奖、最佳态度奖、最佳人气奖等。一个个赞,一句句话,都是对写作同学的一份鼓励。在这样的鼓励面前,哪个孩子能做到不努力?“加油,加油”师生们异口同声地发出呼喊。“创新,创新”师生们毫不畏惧的发出感叹。

在磨练中成长作文600字篇3

“咕咕——咕咕——”草长莺飞，春和景明，鸟鸣婉转，游人嬉行。“为什么才得这么点儿分?你还不如不学了!”没错，我考砸了，上学五年以来第一次考砸了!老师、家长、同学都不敢相信我的英语只考了67分，包括我。“这次英语成绩普遍很低，不只我一个。”我辩解道。“别说那些有的没的，我一直认为英语是你的强项，看来今天，我要重新认识认识你了，啊?”“不，不是……”我着急了，“我……我……”

这是发生在我上五年级时候的事。学习英语三年，我第一次英语只考了67分。什么?你问我心情如何?当然是沮丧啊!周围的一切好像都在嘲笑我，我觉得无地自容，真想躲在没人的地方大哭一场……对一贯以英语成绩自持的我，这次考试可是个不小的打击。怎么办?还能怎么办，学啊!

埋头苦学成了我的一剂良药。每天的英语书面练习、口语练习蜂拥而至。这些还远远不够，虽然说我本是个“乐天派”，但是这次的打击对我来说着实不小，在大量的英语练习面前，我花了很长时间排遣烦闷，尽量想些让我高兴的事情，有时也真想麻痹自己，哪怕什么都不想，只求不郁闷。好在我自己心境阔达，才没有一蹶不振。

在尝试中成长作文600字篇4

四岁·胆怯

四岁那年，我爱上了小提琴。而当我拿起小提琴时，我内心却打起了退堂鼓：“我能拉好吗?拉不好怎么办?”但面对妈妈严厉的表情和鼓励的话语，我义无反顾的选择了去尝试。果真，我成功了，我在小提琴方面的天赋真的是很棒!

四岁，我第一次选择了尝试，虽然胆怯，却取得了成功，我成长了一点。

七岁·紧张

上了二年级，老师第一次组织了班干部竞选的活动。好强的我，自然不肯放过这次机会。可是面对全班五十多双眼睛，我心里像是有十五只吊桶——七上八下。我咬咬牙，想：“没关系，没关系，失败了也不要紧，去尝试一下吧!”于是我坚定不移的参加了文艺委员的竞选。竞选时我的心里就像是有几只小兔子在不停地跳来跳去。在我的努力下，我博得了全班同学一致的好评，成功拿到了文艺委员的“宝座”!

七岁，我又一次尝试，这一次，内心虽然紧张，但在尝试中我又长大了。

十一岁·绝处逢生

当时已学7年小提琴的我，信心十足的去参加小提琴最高级10级的考试。第一轮，我差一点点就被刷下来。我心灰意冷，想道：“大家都说我一定行，可是……。”这时我的一位好朋友走过来，安慰我道：“不要紧，你比我拉的还好，加油，第二次发挥出你的水平!”听了这番话，我重整旗鼓，决定再尝试一次!第二次，我以全场最高分成功过关。

十一岁的尝试，把我从鬼门关前拉了回来，使我通过考试，再度成长。

在尝试中成长作文600字篇5

敬爱的校长，自我来中学报到的第一天起我就认识了校长您，您的亲切、随和深深地感染了我，你的年龄与我们的父母相当，你子女的年龄与我们相当，您就像我们的父亲，我们就像您的子女，我是这样想的。

相信校长你也知道在这几年中，学校的教师队伍庞大起来了，回来中学任教的年轻人越来越多，他们在这个学校工作中占据了重要的位置和发挥着重大的作用。全校十三个班中，他们占据了十个，并且有九个是常驻校的，他们是学校的主力军，是教育队伍的重要组成部分，他们牵动着管理整个学校的脉搏。可是他们却无怨无悔的为教育事业，为学校工作默默地耕耘着，校长您应该看到的，请校长再次原谅我的轻狂，请问校长是不是应该为我们这些年轻人或者为学校的工作，更伟大的说是为了教育事业做些实事呢?

在挫折中成长600字作文篇6

有一个小男孩，他叫刘洋，患有先天性语言障碍，7岁的他没有说过一句话。父母带着他四处求医，却一直没有什么效果，。的3月份的一天，母亲因为承受不了生活的重压。带着衣物从家里不辞而别，。这一走彻底几岁了父亲的希望，他感到再也活不下去了，决定和儿子一起离开人世。这天，父亲把农药倒在了被子里，准备让儿子喝下去。就在那一刻，奇迹发生了，7年没有讲过一句话的刘洋经哭叫着：”爸爸……我要……活下去。“;留洋的这句话是父亲惊呆了也惊醒了，他仍掉了被子，将刘洋紧紧地抱在还礼，痛哭流涕。

当死亡的阴影直逼眼前时，小小的刘洋竟突破了语言障碍的问题，喊出了自己的心事：我要活下去。

如此看来，濒临绝境非但不是民运的残酷反而是命运对生命的恩赐。

在什么中成长作文600字篇7

每一天早上，合唱团的女生们都去练声，高音低音两种音调却那么和谐，像是云儿那么柔和，又像是雨声那样清脆，顿时又如雷声鸣人，但却那么好听，不明白该用什么形容。那天教师没来，我偷偷跑进小礼堂听他们练声，却被班主任找到拉回了教师，我还是把耳朵靠在窗边听着。

四年级时，我转学去了另一个学校，经过训练，我唱的是好多了，一天音乐教师问我有没有兴趣进合唱团，我拼命点头，却不知该说什么了，每一天傍晚，大家聚在一齐唱歌，教师就弹着钢琴伴奏。

在一次音乐考试中，教师在抽签时，抽中我去测节拍的音乐知识，我说不会，教师不答应，我再三请求，教师让我唱一首歌还要打节拍，我第一次在那么多人面前唱歌，还是单独唱，紧张急了。我刚开始唱，同学们还在笑，我竭力控制住不跑调，但总是跑调，唱了一半最终唱好了，同学们也不笑了，等我唱完，他们鼓了一下掌，我充满了信心。

在体验中成长作文600字篇8

那次，我在家里转来转去闲着没事儿干。妈妈走过来跟我说，让我跟她做家务体验生活，我答应了。从小到大，在父母的呵护下成长，无忧无虑，过着衣来伸手饭来张口的生活，从来没有体会过妈妈的生活有多难。

妈妈经常做饭、洗衣服，我只是看，但从未动过手，我以为洗衣服是一件很容易的事。经妈妈指导，我才知道，深浅色衣服要分开洗，内衣袜子不能在一起洗，洗衣机也有各种功能，根据不同的衣服，选择不同的功能等等。在我的努力下终于把衣服洗完了。

然后我开始打扫卫生，这活可难不倒我，因为在学校经常打扫卫生。其实扫地并不是很难，但拖地就不行，拖不好的话就成画地图了，我使了九牛二虎之力才把地拖干净，天气很热，我已经汗流浃背，我终于体会到了妈妈在家做家务的不容易，我在学校一要努力学习，不辜负妈妈对我的期望。

下一步我又转入了下厨，我对厨房里的东西一窍不通，只会烧汤，妈妈看到我迷茫的眼神，就开始耐心的给我讲解怎样做饭，我发现做饭确实是一个技术活，不是一朝一夕就能练好厨艺的，妈妈讲解完，我一点也没听懂，还是迷茫状态，愈发觉得妈妈了不起。

晚上我倒在床上，浑身酸疼，没想到做家务也这么难。

在童真中成长600字作文篇9

自从上了初中我对学习是越发的喜爱，虽然初中以来我的成绩略有好转，但与我的一个同学相比可就差远了，我便暗暗下定决心要超越她。

在这期中考的日子里我一刻也不敢松懈，每天总把时间安排得满满的，也总按时间表来学习，所以我每天睡觉心里可踏实了。终于激动人心的时刻来了――期中考，考完试时我信心十足，心想：这回我肯定能拿到第一了！可是，年级期中考试总结大会那天天气晴朗，心里却有一片乌云蔓延着――我没超过我同学。

此后我的心情变得很沮丧，每天我把作业写完了，别的事情也就不理了，学习也搁在了一边，我认为我无论怎么努力，再怎么尝试也无法超越我的同学，再怎么努力也是白费的。

有一天，我看见隔壁养蚕的老奶奶的蚕将破茧而出。慢慢地蛹的背部裂开了一道缝，蚕伸出了半只白色的翅膀，我屏住呼吸，眼珠子一刻也不敢动。刚开始蚕拼命地挣扎着，扇动着那单只翅膀尝试着出来，但都没有成功，好一会它不动了。这使我有些失落，在我放弃希望时，蚕又扇动着半只翅膀，尝试着破茧而出，这令我失落的心情又燃烧起了希望，我不停地为蚕加油打气。蚕的另一只翅膀，触须也出来了，最终它破茧而出飞起来了，那时我像看了希望，再也压抑不住内心的伤痛――失声大哭起来。

我明白了，我真的明白了。我也是像蚕一样不断地尝试，在尝试中破茧而出，或许我这次失败了但我的努力还是有回报的，让我有了尝试着向他人挑战的决心。

或许每一次的尝试都并不是成功的，但它却丰富了我们的生活。在我以后的生活中一定还会有许多的尝试等待着我，但我一定会用乐观的心，去接受尝试中的失败和成功，就让我的人生充满了尝试，让在尝试的历程中成长！