童真童趣作文500字

2024-07-01

童真童趣作文500字（通用12篇）

童真童趣作文500字篇1

日记，已成为我笔上的一种自由，一种倾诉，一种独特美的享受。我在一本本欢跃的本子上记录了我3年的风霜雨雪，喜怒哀乐，里面有深思熟虑，有一份孩子的童真趣意，有心灵的欢喜，有爱的体验，有对手操作的实践乐趣，也有旅游的山水风景……说也说不尽，讲也讲不完。

吃过早饭，回顾20xx，感觉时间很快，又翻翻这一年里写的日记，一共有4本，每一本都有不同的写法。前两本编过两部小童话，有的是结合动画改编的。当时风靡数码宝贝，所以流泻了一些数码世界的故事。

4年级又升入了5年级，我不再想与童话紧密相连，我想以童话的视角来写生活，自认为很好，可老师却再也没有给予我数次a＋，有时只写个日期，我又找了自己有哪些不足。有些日记我一眼看去就没有吸引我，虽然那是我的日记，我可以有选择的看。一、是字乱不工整。二、是文章内容有些平淡无味，没有一个吸引人的中心，大抵都是一概而过，主题不突出。

又改进了一下思维，每天拼命地写，想写多写好。小本子用差不多了。年底，我又换了大本子，每天坚持写一页，作文水平明显上升，a＋也渐渐多了起来。

品位2年级到3年级的日记大部分都是活泼的，无保密地倾其所有，一张白纸上，展现出童年时代的天真，可爱，随着年龄的增长，思想渐渐丰富了，在纸上展现出的是一种成熟。

童年美好，可是时光一去不复返，我永远怀念那美好的瞬间，20xx，我们再见！

童真童趣作文500字篇2

一、观察生活, 感受童真

《全日制义务教育语文课程标准》指出:“要多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。”生活中有许许多多丰富的情景, 或人或物, 往往由于学生的观察力不强, 而忽略了其间的环节, 或一闪即逝。因此, 在教学中, 老师要精心引导学生观察生活, 多接触新鲜的事物, 学会捕捉生活中精彩的瞬间, 把丰富多彩的事物写下来, 从而开拓写作的源泉。

如引导学生练写一个精彩的场面时, 我针对近来学生课余时间喜爱玩滑板车的特点, 设计了一个有趣的滑板车赛, 在宽阔的操场中, 学生跃跃欲试, 一声令下比赛开始了。观众的喊声、笑声、欢呼声充满了操场, 加油声震耳欲聋。我让学生仔细观察参赛者的神态、动作, 揣摩参赛者的心情, 感受紧张而快乐的氛围, 仔细观察观众的反应, 体会内心的变化。然后让学生把自己的所见所闻所感写下来。

二、体验生活, 咀嚼童趣

陆游说:“汝果欲学诗, 功夫在诗外。”强调的是“诗外”的学习———生活的体验。生活是个大舞台, 是学生作文的源泉。因此, 教师要经常引导并带领学生参与生活, 观察、体验生活, 积累有关材料, 互相交流所得, 记录他们的见闻和感受, 使他们在学习中感悟生活, 在生活中认识世界, 认识自我, 表达自己的真情实感。

如在教学《记一次有意义的活动》时, 我先组织学生玩“盲人敲锣”的游戏, 他们可高兴了, 课堂气氛非常活跃。这时再让学生写《我玩“盲人敲锣”游戏》的作文, 学生心中有话可说, 下笔如神。他!们能从敲锣的过程、敲锣的技巧、同学的表现带给人的乐趣等方面娓娓道来, 写得具体生动, 充满乐趣。随后, 我趁热打铁, 布置了一道半命题作文《我玩……》这次作文更让我大开眼界, 有趣的玩具、精彩的游戏跃然纸上, 浓浓的童趣勾起了我对童年的无限回忆。

如“母亲节”那天, 我布置的课外作业是:当一天的“小主人”处理家务, 作为送给妈妈的礼物。次日, 我让学生说说今天当“小主人”的感受。学生七嘴八舌地说开了, 有的说“我把菜吵焦了, 害得全家人饿肚子。”有的说“一会儿做饭, 一会儿洗菜, 多烦啊!到了晚上腰酸背痛的。而妈妈除了上班, 每天都要做饭洗衣服, 多不容易啊!”学生在体验中懂得了劳动的辛苦、父母的辛劳, 学会了体贴与关爱, 妈妈的形象跃然纸上。

三、欣赏生活, 唤醒童情

罗丹说过:“生活不是没有美, 而是缺少发现美的眼睛。”因此, 我们要引导学生学会观察、寻找生活中一切美的东西, 让学生在生活实际中发现美、感知美、欣赏美、创造美, 激发他们热爱习作的情趣。

在小学语文教材中, 许多课文都是语言艺术的佳作, 它们描绘了大千世界形形色色的美。著名教育家叶圣陶先生谈及习作时, 他深情地回忆说:“我儿时的作文是在模仿中走出来的, 而后受到启迪的。”借鉴、模仿是作文的起步阶段, 引导学生阅读欣赏美文佳作则是借鉴、模仿的基本途径。小学语文教材中有很多美质兼美、读来琅琅上口的文章, 教师可以引导学生去感受、赏读, 采撷其中的名篇佳句。

除此以外, 生活中有许多自然美、人物美。我们教师要善于引导学生去观察、去寻找、去挖掘, 积累成自己的写作素材。

四、想象创编, 放飞童心

爱因斯坦说过:“想象比知识更重要。”“寂然凝虑, 思接千载;悄焉动容, 视通万里。”学生天真、好奇, 常常异想天开, 想象力是创造力的基础, 丰富的想象可让学生兴趣盎然地思维。因此, 在教学中, 教师要关于挖掘学生的想象能力, 既要给学生一双善于发现的眼睛, 又要给学生一对自由想象的翅膀, 放飞学生的心灵, 让学生自由畅想, 去描绘那七彩的所见所闻所想, 从字里行间流露出儿童特有的童真、童趣。

如可先让学生画一个圆, 再根据自己需要加上自己喜欢的部分, 然后根据所画的展开合理的想象, 围绕一个中心, 所所画的叙述出来。学生兴趣盎然, 充分调动感官及思维能力, 有的看到白兔、树、月亮, 想到了月亮上的嫦娥……

童真・童趣作文600字篇3

我揉揉眼睛，伸了一个懒腰，移动着缓慢的步子走到床边。虽然很晚了，但我像喝了咖啡一样，头脑异常清醒，没有半点睡意，

可妈妈一定要我睡觉，“在床上躺一会儿就会睡着了。”说完，她转身离开我房间，随手把灯关闭了。

我只好躺在床上，眼睛睁得大大的，瞪着天花板，突然一个大胆的念头从我的脑海里蹦出来――看书。

虽然我从心底知道，看书没有被妈妈发现还好，发现了一定逃不出妈妈的“魔掌”，但是我还是经不住书的诱惑，决定冒险一回。

我弯着腰，弓着背，惦起脚尖，悄悄地行走着，好不容易走到书房里，小心翼翼地打开书柜的门，轻轻地拿出一本《城南旧事》，我像被猫发现的小老鼠似的，飞快地跑回房间。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饥饿的狼，贪婪地读着。我很高兴，也很恐惧，这种窃读的滋味！

在黑暗中，我听见妈妈翻身下床的声音，我慌了，随手把书塞在了枕头里，帮做睡得很熟的样子。

妈妈走过来看见我的样子，满意的点点头，不声不响地走出房间。

可是纸包不住火。我因为自己的小聪明而高兴的时候，情不自禁地笑出声来，妈妈听到我的笑声立刻回来掀开我的被子，发现什么也没有，就把装睡的我叫醒问：“你刚刚在干什么？”

我装傻：“没有啊！”

“还瞎说！除了你还有谁？”

“我真没有！”

“要不我搜搜有什么东西？”

“搜就搜！”

妈妈在拿走枕头的那一刻，我心里暗叫不妙。不出所料，妈妈扬扬手上的书，冷笑道：“哼哼哼，还说没有，书没收了！”

童真童趣作文篇4

记得我五岁那年，妈妈和爸爸去上班了，而我还在被窝里呼呼大睡。当我醒来时，家里已空无一人。我又孤独、又寂寞。梳头时，我无意间看到了一把小剪刀。当时，我沾沾自喜，想：跟妈妈出去时，见别的大姐姐都剪了个刘海儿，还怪好看呐！我托着下巴，应该我剪出来也很好看吧？于是，我拿起剪刀，像专业剪发师那样，“咔嚓、咔嚓。”

开始剪了，我先把一点头发梳下来，然后剪了一个齐刘海儿，我抬头一看，我挤压的捂住了嘴巴。我结结巴巴的说：“真是……是太”，还没说完，我先咽了一口气，接着说：“太‘漂亮’了。”低头一看，哇，全是我可怜的头发啊！

忽然，家里的门铃响了，我胆战心惊的说：“谁呀？”“你爸和你妈呀！”我傻了眼，第一个办法就是：先把桌子上和地上的头发扫干净。我以迅雷不及掩耳之势拿着扫把朝那儿飞了过去。不一会儿，外面又传来了声响：“怎么不开门啊？”“哦，马上啊！”我急忙喊道。

我终于鼓起了勇气，把门开开了。站在那里一动也不动。妈妈一见：“啊！鬼啊”妈妈的一声尖叫，仿佛马上就要把楼喊塌了，又立即跳到爸爸的身上。爸爸问我：“咦？你是不是婧婧的同学啊？”“啊？”我瞪大双眼，说：“爸，妈是我啊！”妈妈随即从爸的身上又蹦了下来。异口同声说：“不会吧？”“不会吧？”我又接了一句，“连我都不认识了？看我漂亮不？”他们差点晕倒，说：“不好看（震耳欲聋）。”爸爸生气的说：“走，去理发店重新再给你修一下。”我撇着嘴，不愿意的跟在爸爸身后，嘴里嘟囔到：“我觉着就怪好看嘛。”

哦！这就是我有趣的童年！

童趣作文500字篇5

小表姐，一个天生聋哑的她，总是多才多艺。如今，在聋哑学校，也算是有了自己的一片天地，毕竟，每次的演出，他都可以免费游玩中国！那个时候，她的家里人去工作，而我也正好没有玩伴！所以，我们两个成了彼此所谓的发小。

那个时候，小表姐还没有学哑语，所以那个时候我们交流没有障碍，我们仿佛有着共同的语言，她的每一个手势我都懂，我的每个手势她也都懂。她的手工很棒，经常会教我折纸，最大的快乐是自制风筝然后放风筝！最孤独的时候就是她家里只剩下她一个人，整个家里灯亮起，就是等不到家里人的到来，她或许当时也是害怕吧，然后会让我和她一起挤在一个浴室里面。那个时候，要出来的时候总是很害怕！但在那间浴室，也承载着太多的美好！

如今，我们之间几乎不交流，见面的时候，会笑，会觉得亲切，但又会陌生，因为说不上话。

还记得她去聋哑学校的第一年，教我的手语有“猪肉”“你是我的朋友”“我们是好朋友”“我爱你”，但是，现在我就只记得猪肉要怎么比和我爱你怎么比。其他的，已经忘记！

让童真与童趣在语文课堂中流淌篇6

一、引导学生发现, 让课堂充满语文味

语文就是语言和文学, 语文课堂应该有语言味与文学味。因此, 在语文教学中要引导学生发现语言文字之美、体会作者思想情感、感受作品的意境。这样, 语文课堂才能充满语文味。苏教版编排的教学内容不仅充满了语文味, 而且与儿童生活实际一致, 充满童真与童趣。例如:在教学《每逢佳节倍思亲》时, 这首诗融入了作者年少离乡后遥想亲人的情感。品味诗韵是学习这首诗的首要任务, 因为文本内容真实反映了诗人儿童时的生活场景。于是引导学生从朗读开始, 感受诗人对少年生活的追忆。为了引导学生体会诗人的情感, 就利用多媒体播放《思乡曲》这首乐曲。视频中深情的朗读示范, 此情此景深深地感染了学生。接着, 教师再引导学生想象, 如果把诗人王维比作是自己, 此时你应该是怎样的心情?远方的家乡不能回, 儿时的伙伴不相见。这样的引导并伴着《思乡曲》的感染, 让学生体验到离乡人对少年时代生活的追忆。经过这样的情感积淀, 让学生品出了诗韵的同时, 从而让课堂教学充满了语文味。

二、创设教学情境, 让童趣在情境中闪烁

我国著名的美学家朱光潜说:“情趣愈丰富, 生活也就愈美满”。语文教学是最有情趣的教学, 语文情境是最能体现趣味的情境。而充满童趣的教学情境是最能激发小学生学习兴趣的, 并能让童趣伴随教学过程。例如:在学习汉语拼音时, 如果一味地灌输汉语拼音知识学生反而感到枯燥。所以, 我们不妨采用游戏的形式来激发学生的兴趣。开展一个叫“声母宝宝找家”游戏来让学生巩固所学的拼音, 首先让学生在填字格中正确地填写声母的位置, 然后通过“小红帽迷路”游戏来帮助学生巩固复韵母如何标调。这样, 就把抽象拼音学习变成游戏活动, 从而调动学生多种感官参与学习, 既掌握了学习内容又彰显了趣味。在教学《林冲棒打洪教头》时, 学生对《水浒传》的故事兴趣特别浓, 于是就让学生搜集电视连续剧《水浒传》作为拓展。教学过程中还设计了学生表演这个活动, 更加激发了浓厚的阅读兴趣。此时, 教师明显地感觉到学生全身心投入感兴趣的阅读活动中。这样的教学情境让童趣充分在语文课堂中显现, 从而让课堂充满了语文味。

三、激发想象思维, 让童真在课堂中流淌

著名的教育家李吉林说:“当把小学生带入有意创设的美感的情境中时, 学生的想象思维就充分的展开了, 此时儿童的童真就一泄无余的流淌出来了。”从这个意义上说, 小学语文课堂只有充盈童真才具生命力, 否则就无法开启学生的童心。学习语文是审美的过程, 是获取快乐与幸福的过程。因此, 如何激起学生的想象思维来让学生产生表达的欲望是语文教师的任务。例如:在开展口语交际《找春天》时, 为了有效地激发学生想象思维, 就带领学生到郊外去观看春天的景色。在郊外踏青的过程中提出问题:“今天大家找到春天了吗?”此时, 学生们在兴趣盎然的交谈。有的说:“小草偷偷从泥土里伸出头来。”有的说:“树梢上有喜鹊在理窝。”有的说:“我听到小鸟清脆的叫声。”从学生的交流中可以看出他们对生活进行了童真的解读, 并且以一种自然的心境与大自然亲密的接触。开展这样的活动, 让学生在相互之间的交流中有了思维的碰撞, 从而获得审美的愉悦。小学语文课堂应该是学生体验生命的过程, 更应该是童真流淌的过程。离开想象的语文课堂, 是无源之水、无本之木。

四、要让读写互促, 引导学生体验语言意味

语文教学的任务, 一是让学生获得语言交际能力, 二是让学生获得文字运用能力。因此, 我们在语文教学中必须充分的运用教材。因为教材中编排的课文是提高语言运用技能的有效范例, 规范的语言范例为我们引导体验语言意味与表达运用提供了方便。因此, 我们要认真研读教材, 努力挖掘教材中蕴藏的读写转换点。这样, 才能引导学生有效地借鉴作者的写作素养, 从而提高学生表达能力。在教学过程中, 运用课文中的语言运用实例为基点, 进一步延伸到学生的实际生活中, 就会让学生的思维产生想象力, 从而体验到语言的意味。例如:在教学《夹竹桃》时, 通过体验作者笔下对月光下夹竹桃的描写, 想象到月光下的夹竹桃的样子。这中间更重要的是反映了作者对夹竹桃的幻想, 从而描绘美丽的图景, 这样的想象令人产生遐想。我们不妨根据这一段课文内容, 让学生尝试着顺着作者的思路想象开去写一段话。有学生这样写道:“门前的夹竹桃到了夜晚更加寂静, 夜蛾从这里飞过, 一阵风吹来, 发出哗哗的响声……”从这里可以看出, 学生充分发挥了自己的想象力。

总之, 小学语文教学不仅是知识的获取, 而应该是童真与童趣的流淌。语文教学就是要走近儿童、亲近儿童, 用儿童的视觉去认识语文, 用儿童的内心去体验生活。这样, 才能让语文教学焕发应有的生机。

参考文献

[1]赵兴龙.让小学语文教学彰显语文味[J].教育实践与研究, 2013 (6) .

[2]许芳.童心与童真让语文课堂教学走近孩子[J].小学教学参考, 2012 (3) .

童真童趣的句子篇7

2、回想当时做的事，我现在觉得傻透了，但傻中透露着儿时的童真，稚嫩，以前的日子再也回不来了，让我们轻轻挥手，告别童年，再见了童年，再见了那个稚嫩的我

3、童年宛如乐谱，谱写出一件又一件的趣事，童年是雨后的彩虹，是一本记忆的画卷，更是那最值得我们回忆的美丽时光。啊，童年，你是多么令人神往!

4、时间飞逝，孩童转眼成了少年，但是，时间的流逝又怎能冲淡童年时那段美丽的回忆呢?一想到儿时的事情，那些画面就会在眼前浮现。

5、每个人的童年都是多姿多彩的，每个人都有一个不一样的童年

6、童年是梦，梦出外婆的桥;童年是桥，接着未来的路;童年是路，使我们远离童年。童年是风，吹来朵朵天云;童年是云，化作新春的雨;童年是雨，滋润初生的花;童年是花，伴我暮看晚霞。

7、成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。

8、童年是一片无边无际的蓝天，包纳了无限的景象；童年像一颗板扎的奶糖，越嚼越甜，让人回味无穷。

9、童年是一朵含苞未放的花蕾，它等待着雨露的浇灌，阳光的照耀；精心的呵护，细细的打磨。终有一天它会绽放成五彩的花朵。

10、悉数一下，童年所留下的痕迹很少很少，可是还好有美好的记忆，让我可以回忆那些难忘的日子。童年真的很短暂，它就像是一颗糖果，让人怀念它那甜甜的味道。

11、童年的幻想充满了天真、幼稚、童真、情趣，也正是这些童真童趣充实了我的童年生活。

12、因为在我们心底，童年是难忘的。不管它苦难也好，悲催也罢。它对于我们来说都是弥足珍贵的。

13、童年，是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑像茉莉散发出的醉人的芳香，朵朵洁白的花瓣就仿佛是一件件回忆。童年趣事，是令我最难以忘怀的。

14、每个人的童年都是多姿多彩的，每个人都有一个不一样的童年。童年，无忧无虑;童年，天真烂漫;童年，如一块美玉;洁白无暇。

15、童年是纯白的百合，美丽，清秀又不失典雅；童年是一朵朵白云，承载着希望与欢乐；童年是一朵含苞未放的花骨朵，虽然没有绽放但以开始成长；默默的回首童年我笑了。

16、童年正如一片金色的田野，处处洋溢着丰收的喜悦，欢声笑语，醉人香息。童年往事，就像那一棵棵金黄的稻穗，我就从中挑选一颗最美的与大家分享吧。

17、童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。

18、童年，好像银铃一般清脆的声音。回忆从前，一切又如实景一般。难过，开心，郁闷，委屈。一幕一幕的展现在脑海里。

19、我们一起用心捧起童年的雨滴，我们一起用双手挽留童年的风。我们在春天的田野上祝愿童年的生活可以永恒。

20、我的童年有时是开心的、有时是难忘的、有时是愤怒的，但不管我的心情怎样变化，童年依然不改其七彩之色。

21、每个人的童年都是美好的，我的童年也不例外。我童年时，曾经做过许多傻事，至今想起时，还禁不住哈哈大笑。

22、童年，犹如一道七色的彩虹，赤橙黄绿青靛紫，使我们的童年变得多姿多彩!童年，就像黑夜里满天的繁星，一闪一闪的亮晶晶，点缀着我们的童年，使它变得生气勃勃!

23、似曾想过，这个缤纷的童年里什么事最有趣：考试得满分的惊喜；一句发自内心的夸奖；又或是成功的欣慰可有一件事仍在我的记忆中，挥之不去。

24、随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。

25、童年是一首歌，一首快乐的歌;童年的往事就像美妙的小音符，活波、动听令我久久难忘。

26、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

27、在五彩缤纷的世界里，童年是欢乐的，童年是无忌的，童年是每个人都有一个属于自己的童年，我的童年是幼稚的。

28、童年中，岸上的那只老黄牛散漫的咀嚼夕阳，在村口母亲的叫唤声中，蹒跚着步履将夕阳下的剪影拉长。时过境迁，梦境与现实对视，我用一段韶光，苍老了一段年华。

29、童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。这首小诗将我带入美好的童年。当我回忆起那些稚气而调皮的往事，不由得笑得泪光闪烁。

30、童年结束了，心中有一种悲伤，更有一种希望。

31、童年是什么?是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷。

32、蓦然回首，童年时那幼稚的我，做了许多的傻事，然而正是这些趣事点缀了我的精彩童年。

33、童年的美好时刻使我无法忘怀，我一定会好好丰富我的童年，让童年的相册，一张接一张，开启我美好的人生。

34、我们的童年里有着无穷无尽的故事，那些故事就如天上的星星，数也数不清。可是就那件事，让我难忘是童年生活里最有趣的故事。

35、童年趣事就像满天繁星，炫丽夺目。我就选一颗最亮的星星给大家看吧！这颗星星能让大家直笑不停哦！

36、赞美童年吧，它在我们尘世的艰难中带来了天堂的美妙。

37、童年呵，可以无拘无束地拉起心灵的手，超越重重的叮嘱；可以毫无掩饰地扑到在一起，滚进那牵伴的黄昏；可以惬意地碰撞那透明的眼神；可以随便地去亲吻朋友的红润。——这，就是童年的真淳与心恋。

38、童年就是生活的一杯美酒，童年就是甜蜜的梦想，童年就是我们将来的梦想!

39、多么怀念童年时大家在一起大呼小叫草间寻虫等等美好的回忆啊!

40、小时候的快乐使我终生难忘，我的童年像一个彩色的梦，这场梦使我快乐无比!是个在天堂中的梦!我要将这个梦保留终生!

41、童年，童年的故事是那样真实、有趣，每个人都会有充满温馨、愉快、难以忘怀的童年故事，而我的童年正是那样活泼可爱

42、童年，是一幅绚丽的画，我用灵巧的双手，把岁月描绘成一片片色彩，在指间飞舞。

43、童年，童年的故事是那样真实有趣，每个人都会有充满温馨愉快难以忘怀的童年故。

44、童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。

45、童年是基石，奠定了人生的未来;童年是快乐，唱响了人生的乐章;童年是坐标，记录着人生的起点。

46、每个人都有自己的童年，它是美好的。它如一条小河，在我们的心中流淌着，永远不会干涸，我们也永远不会忘记。

47、童年像一块调色板，不停地调呀调，调出我的五彩记忆：童年像一块魔方，轻轻地转呀转，转出我的喜怒哀乐。

48、童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事;有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了!

49、童年是美好的，童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味;童年似暴风雨的彩虹;五颜六色，炫丽无比;童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念

50、童年趣事像天上的星星数也数不完，像大海的浪花一样美丽迷人。回忆过去，连我自己也会情不自禁地嘿嘿傻笑。

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充满童趣欢乐世界作文500字篇8

在坐十环过山车的时候，虽然我被系上了安全带，但还是感觉自己就像一件衣服被放在洗衣机里搅动，一下冲上去上，一下甩下来，而且我的头被撞来撞去，等坐完这个十环过山车，我觉得十分头晕，差点把我吃的早餐给吐出来了。

我在哥哥的陪同下第一次坐上了垂直高度达80多米的过山车。前面的感觉倒还一般，到了最可怕的地方就是从大约三十层楼那么高的地方，突然直接掉下来!我的感觉就是失重了好久，没了一点安全感，还以为自己肯定会死掉。你还没有缓过神就从三十层楼那里掉下来了能不死掉吗!似乎一切事情都发生在从三十层楼掉下来的那一瞬间，太刺激了!

在哥哥的怂恿下，我第二次玩了一把垂直过山车，这次心里有了一些准备，比第一次坐稍稍好了一些，连妈妈都不得不佩服我的勇气，只夸我是真正的男子汉，敢于向自己的恐惧发出挑战。

童真童趣的想象故事:隐身的一天篇9

我下床迅速地穿好了衣服，跑到卫生间一看，咦?为什么镜子里没有我的人影，却只有一把牙刷浮在半空?我动了动牙刷，镜子里的牙刷也动了动，说明牙刷是真的呀?可是我的人呢?真是奇怪，不管了，先去吃早餐吧。

我匆匆地小跑到厨房，看见妈妈正在吃面，喊了声：“妈妈，我也要吃。”妈妈先是一惊，再把头转了过来，很吃惊：“明明没有人呀，怎么有这么大的声音?”说完，又把头转了回去。这时，奶奶拿着一碟水果走了过来，我很想吃水果，就拿了一个。这么一个小动作，可把奶奶吓坏了，手一松，碟子和水果到地下摔成了好几半。奶奶很惊讶，脸上露出了害怕的神情，没办法，谁让我今天有隐身的特异功能呢?

没关系，同学们一定不会害怕的。我到了学校，交了作业，就赶快跑到了食堂，当轮到我时，我把票给了食堂的工作人员，对她说：“不要辣和肉的米粉。”工作人员头也没有抬起就开始下了一碗米粉。当工作人员把我的一碗给我的时候，她的头抬起来了一下，很疑惑：“明明没有人呀?那这碗米粉是谁的呀?”她给了下一个人，那人看了皱起眉头，说：“不是米粉，我要的是面”“那这碗米粉是谁的呢?”工作人员问道。工作人员的手一放，碗放在了桌子上，我就把手伸了过去，把碗端了过去，又拿了一双筷子，就赶紧跑了。工作人员看了，大惊一声：“啊!会飞的碗”其他人望了望我手中的碗，但我跑得很快，一下子就跑出了食堂。

我回到了教室，看见同学们在玩游戏，我也很想玩，可是一想突然加入游戏可能会吓到同学们，就回到座位上，看看他们在那里玩游戏。可是我自己觉得不好玩。突想还有一本书，我还没有看完，就从书包里拿出了这本书来看，没过多久就上课了，我趴着课桌上，满脑子都在想下课后该怎么办，老师讲的话一句都没有听进去。

就这样，我用同样的方法，终于等到了午餐时间，我拿着碗袋，趁人群最混乱的时候溜了出来，“飞奔”到了食堂，将碗递给了工作人员，还好工作人员没有抬头看，“安全”地到了桌椅旁，安静地吃起来，这时候，看见同学在同一个桌子边吃边聊，有说有笑，感觉自己好孤独。

到了午休时间，也是我最放心的时间，因为我可以和同学们一起趴在桌子地午睡。虽然还时不时的有同学等老师走后讲话会吵醒我，但是这至少不会让同学们害怕了。

快乐的时光很短，不一会儿就下课了。我又只能坐在座位上看同学们快乐的游戏，不过，我还是能够用好的方法消磨时间，但不能讲话，还是让我很不好。

到了放学时间，也是我最担心的时间，我回去之后该怎么向爸爸妈妈交代，他们又会不会怪我呢?

我慢慢向家走去，心里很忐忑不安。看着别人有爸爸妈妈带着，给她们买好吃的，好玩的，带她们去玩，做正常人真好。

老天，让我恢复正常吧。

【简评】

小作者以丰富的想象力，充满童真童趣的语言向我们展示了拥有隐身能力的一天所经历的变化，从隐身中所带来的不便为切入点，表达了自己还是想成为一个和父母好好相处的正常人的愿望，角度新颖独特，透出儿童的独有思维。(管琪)

作者|五（7）班张荆玲

童真作文600字篇10

夏利的母亲很着急，看着别人家的孩子钢琴过七级，英语过六级。再看看自己家的孩子，整天都在拼凑着那些画着幼稚画面的拼图，一点也没有12岁人的样子。都说十二岁的孩子像个‘小大人’了，可夏利还整天玩着这些，把大部分的时间都花在了这，学习成绩也并不理想。这次，她狠下了心。

“你又在玩这个!”夏母大叫着。“都要期末了，你还不用心学习，整天拼这个有用吗?你说你去学个特长考个级，将来还有点加分，不知道你在想什么!”夏母指着夏利的鼻子，气不打一处来，一巴掌扇了过去……

夏利的脸疼疼的，坐在公园的长椅上，想起今天上午的事，心里还难受着。当时夏利一气之下冲出了家门，午饭也没有吃。“吃饭的时候也要受气，还不如不吃。”夏利抱怨着。

夕阳落下了湖面，还散着余晖，映在湖面上，湖水边的金黄，倒映出夏利的影子，夏利弯着腰，叹了口气说“还是回去吧，吃饭重要一些。”

“回来了。”夏母皱着眉头，似乎上午的事还让她不高兴。夏利刚要进入房间，背后传来母亲的声音“你的那些拼图我都给扔了，你还是安心学习吧。”夏利愣住了，回头看向母亲，平静的眼神让母亲惊到了。夏利答了了声“知道了。”便进屋了。

回到房间，夏利躺在床上，看着一块被撕碎的拼图，看着入了神，竟发现拼图上有水迹。一摸眼角，发现早已浸满了泪水。

童年童真作文1500字篇11

微风拂过了雨后的天空，柔和地打在杨叶上，“沙沙”轻响，就像稚嫩的孩童在田野间尽情地玩耍，无拘无束，发出烂漫的笑声。窗外的一切仿似回到了记忆的童年。

三四岁时，我们只是尚有记忆的娃儿。那时，我们还没上学，每天随着大人到处串门，逛街。见到好吃的，好玩的，能够到的，直接攥在手里，大人夺也夺不走，没办法买吧;够不到的，大人若是不给，立即使出杀手锏，哭哭闹闹，扯着大人就撒起泼来，甚至趴在地上各种翻各种滚，活脱脱的牛宝宝，然后就到手了，一下子破涕而笑，笑声带着抽噎声，鼻孔上那明晃晃的液体拖得老长，大人也被逗乐了，完完全全的熊孩子，有没有?

五六岁，我们到了上学年纪了，开始就是育红班吧。开学那天，大人拿个糖或是玩具把我们哄到座位上，然后说，“妈妈(爸爸)出去一下，马上就回来，乖乖坐在这儿啊。”然后一会儿，我们发觉有什么不对，之后你能想到的，那哭声悲切惨厉啊，感觉就像欠了很多钱似的。我们终于可以安静坐在小板凳上，画着那些歪歪扭扭的圈圈。那时最经常布置的作业模式就是拼音抄写一页，就这些也把我们累得写不完。某天，我们发现×××的作业写的好快，老师还奖大红花。那羡慕的神情，萌萌哒。呀，原来是他用的方格本，我用的`是作业本，重点是还是大本!于是，回到家，又是哭着尖着大人换方格本了。

七八岁，我们上了小学了。玩耍成了我们最快乐的事情。玻璃球，打面包，滚铁环，大多男孩纸爱玩的宝贝。女孩则比较缄默，没他们疯。每天校门口，操场边的土墙跟，成了一道道亮丽的风景线，尖叫声，呐喊声层出不穷。记得最清楚的就是接近傍晚时，我们还在玩，大人们亲自到学校“领”我们回家，当然回到家便被凶了，呜呜呜。还有个游戏男孩女孩可一起参与哦，那便是过家家。和泥巴，切野菜…依稀还记得我用碎砖块盘了一座炉子，当时非常兴奋呢，感觉像是一件伟大的艺术品。玩过之后，一个个变成花脸猫，上衣裤子各种泥巴点。哈哈，小时候都开始学过日子了。

再后来，我们学会了一个坏习惯，呃，应该是两个综合一起了——“偷窃说谎不脸红”。最经典的例子就是，傍晚群袭红薯地。在偏僻的地方，找些玉米秆，搭个小炊具(碎瓦碎砖做的)，有的直接省却这步，将偷来的红薯放到燃烧的玉米秆上烘烤。烤出来的东西其貌不扬，黑不溜秋带着焦味，怎么这边咬着还这么脆?不管怎么难吃，心情总是愉快的，回到家里也是久久不忘哎。第二天，横祸来临!中午我们放学后回家，发现那邻居阿姨坐客来了，关键还板着一张脸，于是感觉事情不妙。果然，大人直接打开天窗，“你昨天傍晚跑哪儿去了?是不是和谁谁去阿姨地里偷红薯了?”“没有，我没有，我去谁谁家玩了，不信你去问他。”“你们几个就是串通一气，一块偷的，是不是?”“不是…”再怎么狡辩还是躲不过肉掌拍屁股，“哇哇哇”，阿姨也看不下去了，劝了劝大人就走了。剩下自己简直不敢直视大人的目光，但到第二天一切好像没发生一样，心情还是大好一片。只是以后想到偷红薯，就感觉恐惧来袭，再也不敢啦。

意义上的童年到了九岁算是到头了吧，说那时已经少年也不错。这个时期，我们爱玩游戏机。打着学习的幌子，苦苦哀求大人买了台学习机。结果呢，哈哈，每天回到家第一件事，打开电视，装上设备，魂斗罗，超级玛丽搞起，玩得那是不亦乐乎，作业啥都记不得了，大人问起就说没作业。管他呢，今朝有酒今朝醉。等到第二天到学校，老师罚站才知滋味不好受，暗暗道以后不能这样了。但再回到家后一切又忘了。

……

多少记忆啊，想也想不尽，说也说不完。虽然现在咱们已是20多岁的小伙子，大姑娘，童年的美好记忆你怎么也不能忘掉。我们外貌已老(相比于童年)，但不能让我们的心老了。拥有一颗童心，就拥有无尽的快乐。童真岁月不忍欺，人生韶华我不负你!多么唯美的童年!