描写妈妈三年级作文

描写妈妈三年级作文（精选11篇）

描写妈妈三年级作文 篇1

我的妈妈高高的个子，瓜子脸，脸上还有几个小痘痘呢，梳着一根粗粗的马尾辫。

妈妈对我可好了，有什么好吃的，妈妈总会把最大最好吃的给我吃，她自己却舍不得吃。

我在学习上遇到困难时，她总是细心地帮助我解决。记得我刚上三年级，写第一篇作文《我的课余生活》的时候，我真不知从哪儿写起，妈妈就把我的调整我的课余时间，星期六上午送我去学写画画，下午送我去学写字，星期天带我去美丽的山林里走一走，边走还边指导我怎么写作文，让我在实践中感受我的课余生活，结果我终于写好了第一篇习作。

这就是我的好妈妈。我爱我的妈妈!

【关于描写妈妈三年级作文汇编10篇】

描写妈妈三年级作文 篇2

《妈妈的账单》讲的是小男孩彼得给妈妈开了份帐单, 索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时, 同时也看到了妈妈开给他的一份账单, 这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价, 他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特, 把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人, 意蕴深长, 是一篇人文意义很强的文章。

设计理念

整堂课的教学借助学习提示展开, 围绕两个大问题实现“板块”推进。先让学生初读课文, 以填空的形式感知课文内容;而后聚焦重点——两份账单, 先让学生自读自悟, 教师再巧妙点拨, 在对比阅读、想象体验中感悟母爱的无价、无私、无声, 并在品读最后一段中习得语言, 在写作方法上迁移运用。

教学目标

1.抓住提示语, 引导学生读懂课文写了一件什么事。

2.抓住账单, 感受小彼得的变化, 体会母爱的无私、无价与无声, 懂得主动帮父母做事。

3.培养学生独立自主阅读的能力, 学习抓住人物神态、动作去描写人物心情的写法。

教学重点

读懂课文内容, 体会人物的思想感情。

教学难点:理解妈妈给小彼得那份账单的含义。

教学流程

一、谈话揭题, 提示学法

1.板书词语:账单。师:在生活中你见过账单吗? (聊聊账单) 像这样记载着钱物收入或支出的单子, 我们就叫它账单。在我国古代, 最早是用贝壳作货币的, 所以这个“账”是贝字旁。

2.揭示课题。师:今天老师要带同学们去看一份特殊的账单。 (出示课题并齐读)

(由学生熟悉的生活情景导入, 让他们根据生活中的真实体验来交流, 对“账单”有了感性的认识, 而那份“特殊的账单”又激发了他们的阅读期待, 学生带着浓厚的兴趣进入课堂。)

3.师过渡:看着课题上的小“*”号, 我们就知道这是一篇略读课文, 略读课文前都有一段话, 我们叫它提示语。谁来读一读, 看看提示语向我们提出了哪些读书要求? (师提醒:“芬尼”, 它是德国以前的一种货币单位, 由此我们可以知道这个故事发生在德国。)

4.交流并梳理提示中的要求, 出示:

(1) 读读课文, 了解课文讲了一件什么事?

(2) 再读课文, 想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”, 小彼得看到之后是怎么想的?

(提示语明确了略读课文的学习要求和方法, 使精读课文和略读课文形成一个整体, 更好地发挥了训练阅读、迁移能力和陶冶情操的功能。为此, 在教学伊始, 以提示语的形式告诉学生学习略读课文的方法和这堂课的学习重点, 起到了四两拨千斤的作用。)

二、初读课文, 概括大意

1.自由读课文。师:这节课我们就通过自己读书来交流并解决这两个问题。请同学们把书翻到83页, 自由读读课文, 读准生字新词, 再想想课文讲了一件什么事?

2.学生读书后交流, 自由说。

3.借助句式, 指导说好:小彼得给妈妈开了一份帐单, 向妈妈 ( ) ;正当小彼得 ( ) 时, 他同时看到了妈妈给他的一份账单, 这份账单让小彼得 ( ) ;最后他 ( ) 地把那60芬尼 ( ) 了妈妈的口袋。

(1) 自由练说, 指名说。及时表扬:你真能干!借助课文中的词把这件事说得既清楚又简洁。

(2) 我们不仅要说得好, 还要把这段话读好。谁来读一读?齐读。

4.小结学法:同学们, 刚才我们借助课文中的关键词把课文读薄了, 这可真是一个概括课文主要内容的好方法, 以后我们在学习其他课文时, 也可以尝试着运用。

(三年级的学生, 概括课文主要内容的能力还很弱, 而借助老师的提示, 学生挑选文中的关键词既清楚又简洁地概括出了课文的主要内容, 完成了与文本整体的、初步的对话, 同时也习得了概括课文主要内容的一种好方法。)

三、聚焦账单, 感受母爱

1.找出账单, 自读自悟。

师:让小彼得如愿以偿的是账单, 让彼得羞愧万分的也是账单, 这究竟是怎样的两份账单呢?快速浏览课文, 框出这两份账单, 大声读一读, 看看你发现了什么, 从中又明白了什么。 (自由读后同桌交流。课件出示两份账单)

2.交流发现, 说说不同。引导学生从款项的金额、事情的不同、时间的长短三方面来说说。

生1:每个款项的金额不一样。 (顺便理解款项和金额)

师:对, 这是两份账单最大的区别。 (追问) 你从中明白了什么呢?

生2:妈妈和小彼得做的事情不一样。

师:你的发现很重要。看看他们都做了哪些事情? (男女生对比读两份账单上的款项) 你又发现了什么?

生:小彼得做的事情要容易, 妈妈做的事更重要。

师:你有一双慧眼, 你怎么觉得妈妈做的事更重要?

生:妈妈是做了十年, 而彼得是难得做一次的。

师:哦, 你发现了, 他们做的事情时间长短是不同的。

(在初读课文后, 聚焦本课学习的重点——两份账单, 给予学生充足的时间让他们自读自悟, 在对比阅读中发现两份账单的不同, 旨在培养学生自主探究的能力。)

3.聚焦妈妈的账单。

(1) 想象感悟, 丰富“十年”。

师:老师发现同学们特别关注这两个数字“十年和0芬尼”, 为什么写的是十年呢?也就是说从彼得出生那天起, 妈妈就在做这些事情了, 对吗?

师:10年, 3650多个日日夜夜, 妈妈仅仅就做了这四件事吗?如果要你来补充账单, 你觉得还可以增加哪些内容呢?

生:洗衣服、做饭、送小彼得上学……

师:小彼得读着妈妈的这份账单, 读着读着, 不禁想起十年来妈妈对自己无微不至的照顾, 记起每天早上妈妈都会送上一杯香甜的牛奶。请你联系自己的妈妈, 展开联想来说一说。交流。

师小结:是呀, 整整十年, 为了小彼得的幸福生活, 妈妈为他所付出的, 能数得清吗? (板书:无数)

(文本中的“十年”是抽象的, 为了让学生更深切地体会到妈妈十年来的付出, 先让学生补充账单上款项的内容, 又通过创设情境, 在想象体验中使“十年”具体而丰满, 妈妈的形象逐渐高大而清晰起来。)

(2) 感受“0芬尼”中的爱。

师: (补充资料《母亲的工资》, 出示并配乐深情诵读) 是呀, 记得一位大作家说过, 女人一旦做了母亲, 几乎无一例外地全身心投入, 这份劳碌、烦杂、永无止境的工作, 母亲们做得细腻, 做得纯粹, 乐此不疲。头发白了, 腰弯曲了, 眼睛昏花了, 她们也毫无怨言。对, 她们来说, 做母亲, 是自己一生最大的事业。

师:彼得的妈妈又何尝不是如此呢!对这样一位慈爱的妈妈, 你认为彼得又该付给她多少钱呢?

生:一千芬尼, 一万芬尼, 数不清的芬尼……

师:是呀, 看来我们都说不清。十年中, 妈妈付出的心血和汗水, 还有她宝贵的青春年华, 这些都是无法用金钱来计算的呀!看来妈妈的账单是一份——无价的账单。 (板书:无价)

师:可彼得的妈妈又是如何看待自己的付出的呢?一起读妈妈的账单, 从妈妈写下的一个一个的0里面, 你感受到了什么?

生:妈妈很爱小彼得。

师: (追问) 你觉得这是一种怎样的爱?不求回报的爱, 无私的爱! (板书:无私)

师: (探问) 彼得的妈妈写下这份账单, 仅仅是为了让小彼得知道妈妈很爱他吗?还是为了——

生:教育小彼得。

师:你读懂了妈妈的良苦用心!课文从头读到尾, 你有没有看到妈妈在批评小彼得呢?但通过这份帐单, 小彼得自己知道做错了, 这是一种无声胜有声的教育啊! (板书:无声)

师:孩子们, 此时, 你觉得这还是一份普通的账单吗?

生:这是一份爱的账单。

此刻, “十年”的付出与“0芬尼”的回报, 在学生心中形成了强烈的认知冲突, 在老师巧妙地追问与探问中学生逐渐明白了妈妈账单中的含义, 知道了妈妈的爱是无价、无私、无声的, 这是一份爱的账单。

四、聚焦行动, 感悟变化

1.学习第4自然段, 感悟变化。

师:小彼得读懂这份爱的账单了吗?从哪里看出来? (出示:最后一个自然段, 指名读。)

师: (追问) 你从哪里看出小彼得已经读懂了?为什么? (羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼) 请你抓住这些描写小彼得神态、动作的词, 读好这段话。

师:小彼得把小脸蛋藏进妈妈的怀里是想对妈妈说什么呀?

生:小彼得的内心一定有千言万语要对妈妈说。但作者并没有写他的语言, 而是通过写彼得的神态、动作让我们知道小彼得已经知道了自己的错误, 这正是作者的高明之处。

师:此时, 你觉得塞进妈妈口袋里的除了60芬尼, 还有什么?

生:对妈妈的爱、歉意……

(第四自然段的教学采用以读为本, 读中感悟的方法, 先指导学生读好描写小彼得神态与动作的词语, 而后再朗读整段话, 学生在入境朗读和教师的点拨中悟出了彼得塞进妈妈怀里的不仅仅是60芬尼, 还有对妈妈的爱与歉意, 同时也领悟到了这段话在写法上的独特性。)

2.学法迁移, 仿写练笔。

师:看到小彼得变得如此懂事, 妈妈又会怎么做呢? (出示插图)

请你仔细观察图片, 仿照第4自然段的写法, 抓住妈妈的神态、动作写出她此时的心情。学生小练笔, 随机点评, 集体交流。

(此处的小练笔可谓是水到渠成, 既是对第四自然段写法上的一个迁移运用, 又恰到好处地让学生表达了情感, 情真而意切, 语文教学的工具性与人文性合二为一。)

五、总结回顾, 拓展延伸

师:今天这节课我们借助课文前的学习提示读懂了课文, 又学会了一种新的写法, 收获不小。其实, 描写父母的故事还有很多, 像《拐弯处的回头》、《感动小学生的100个父母》等。老师建议同学们课外可以运用今天在课堂上学到的方法去读一读, 做一个爱读书的好孩子, 老师相信你们的妈妈一定会十分喜欢。 (播放阎维文《母亲》) 在歌声中结束本课教学。

描写妈妈三年级作文 篇3

那天，我上补习班来了，我没写作业就去玩了。妈妈六点来以后见家里没人，就去同学家喊我了，我只好和同学打个招呼便踏向回家的路了。回家以后，我没事干，拿出水浒传，再看一遍，这是在厨房做饭的妈妈开口了，说，补习班的作业写了吗?我忽然想起作业还没做，只好回答，还没写。妈妈放下手中的活，走到我面前，严厉地说，这怎么行，到时候又得赶作业，你还准备做多少次啊!现在赶快去写呗，还磨蹭什么，我听完后，马上去写了。写了一小会便写完了，我交给妈妈，让妈妈检查，妈妈看见了一个错题，说，这个题错了!我不等妈妈说完就去改了，然后再交给妈妈，妈妈点了点头，说，还不错，不过还得继续努力不能骄傲!

记得那一次，我在同学家玩到了天黑才回家，爸爸看见了我，正要准备打我，妈妈拦住了爸爸，我趁着这一会，赶紧跑回了屋子里，妈妈进屋子里对我说，下一次一定不要再玩到天黑了，我羞愧的点了点头，妈妈又说，只要改正，就是好孩子，我非常的感动。

三年级人物描写作文：我的妈妈 篇4

妈妈工作很忙，每天要给许许多多的小朋友治病，为他们的健康保驾护航，我不知道妈妈的妙手让多少小朋友恢复了健康。而她不论怎么忙都会抽出时间来辅导我的学习，为了我健康成长，每天都会给我做可口的饭菜。所以别人夸我身体棒的时候，我都说是妈妈的功劳。

有一次我感冒发烧了，妈妈下班回家后，不顾上了一天班的劳累，马上把我抱上床。给我听心跳、量体温、看喉咙，跑来跑去地忙个不停。诊断后，又给我泡了热气腾腾的感冒药，还放在嘴边吹凉来一口一作文口地喂我喝。她那写满心疼与关切的脸上冒出了细细的汗珠，在我喝完药睡下后，妈妈又一直用毛巾给我搽身体、敷额头，在妈妈无微不至的照顾下，烧终于退了下来。可妈妈一宿都没合眼，一直在守护着我。我分明看到她眼角多了一条细细的皱纹。妈妈，您辛苦了！

这么疼我的妈妈，生气起来也很吓人的。每当我偷懒不好好学习时，也会很严肃地批评我。她瞪着眼骂人的样子很凶，虽然我不喜欢她发火批评我的样子，但我明白这是为我好，所以我依然很爱我的妈妈。

描写妈妈二年级作文 篇5

人家说女儿是妈妈的小棉袄，我是妈妈的生活助手。

比如，总有一些我妈下班后买的菜，我拿去我家五楼。比如妈妈身体不好或者工作累了，我会主动照顾她，给她水喝，洗碗，选菜。还有就是我要体谅妈妈的辛苦做饭，所以我在妈妈的指导下学会了做面团。烤出来的蛋糕虽然硬，但是味道特别香，因为是我自己劳动的结果！通过帮助妈妈做家务，我理解了妈妈的辛苦。以前挑食是不对的。

今天是三八妇女节。在这里我要感谢妈妈，妈妈细心的把我带大！我爱妈妈。

描写妈妈二年级作文 篇6

我有一个疼爱我的好妈妈，虽然，我有时会惹妈妈生气，但是我心里知道妈妈还很爱我的。我的妈妈既勤劳又善良，每天除了上班还要忙着做家务。早上天一亮，妈妈就起床给我做饭，等我上学走后，妈妈还要急急忙忙地去上班。

到了晚上，妈妈开始辅导我写作业，每当我粗心大意做错题的时候，妈妈总是耐心地给我讲解，妈妈成天为我操心，脸上留下了许许多多的小皱纹。

每当看到妈妈忙碌的样子，我就暗暗下定决心，一定要好好学习，早日实现自己的梦想，让妈妈因我而骄傲。

描写我的妈妈五年级作文 篇7

妈妈非常疼爱我，她每天都变着法儿为我准备各式各样丰盛的早餐，保证我有充沛的体力开始一天的学习。她每天下了班第一件事就是检查我的作业，为我讲解不会的题目。别看她平时在生活中有些马虎和犯迷糊，可对我的学习却一刻也不放松。每一次默写，不要说是错字，哪怕是一个小小的笔画写得不到位，也逃不过她的“火眼金睛”非得立刻马上改好为止。为了让我增长见识、增加知识，妈妈省吃俭用，却从不吝啬给我买各种各样的课外书。每天睡觉前都给我朗读优秀作文，提高我的写作水平。

你要是惹恼了她，她发起火来也是很可怕的。记得有一次，我语文试卷只得了90分，妈妈知道了，皱了皱眉说：“怎么只考90分？做错的题目怎么还是以前一错再错的题？怎么不往脑子里记？你是想要‘全身按摩’了吧？”她的嗓门一下子大了起来，像狮子的怒吼声一样，整个单元都能听见她的“吼声”。我吓得连连后退，哇哇大哭起来。事后，妈妈语重心长地对我说：“我发火不是因为你考了90分，而是因为你对学习没有用心，是态度问题。做任何事不用心的话必将一事无成。”我惭愧地低下了头，却牢牢记住了妈妈的话，以后一定不会再犯类似的错误了。

妈妈三年级作文 篇8

妈妈三年级作文 篇1

我的妈妈留着一头短发，显得很精神。她的眼睛小小的，一笑起来就会眯成一条线呢！

妈妈很勤劳。我家有一个养猪场，养了几百头猪，妈妈既是猪场饲养员又是“场主”，大事小事都得她操心。她每天早早地起床，推着饲料车去喂猪，喂完了猪还有很多事要做，打料、配料……一年365天，妈妈都没得休息，但我从没听妈妈说过一声苦、叫过一声累。

妈妈很少带我去公园，看到邻居家的小弟弟一放假就去公园玩，我可真羡慕呀！每天放学，我总要等到很晚才等来妈妈。有一次下雨，我在校门口等了几个小时，看着一个又一个同学被家长接走，我只能一个人站在校门口默默地等着，我多么希望看到妈妈的身影呀！我等呀等，天渐渐地黑了，终于我等来了妈妈，而此时的我早成了“落汤鸡”了。我气愤地责问她为什么这么晚了才来，妈妈一边赔着笑一边说忘了看时间。我的泪霎时如决堤的洪水涌出了眼眶，我在心里责骂着、愤恨着。

直到有一天放假，我偷偷地跟在妈妈的身后，只见她推着饲料车一间圈一间圈地喂着，一车料喂完了又回去装一车再来喂。就这么来回几趟，我的腿都跑软了。等她喂完猪，她又去田里打药水、剪葡萄枝……直到很晚妈妈才拖着疲惫的身子回家了。

原来妈妈这么辛苦，而作为她的儿子，我竟一直在错怪她，我心里一阵难过。妈妈，我的好妈妈，你就像是一本书，我要好好地读你、懂你；我会永远爱你、体贴你，做你的好儿子。

妈妈三年级作文 篇2

星期五，吴老师给我们布置了一个有趣的作业：给父母洗脚。我在心里想：从小都是父母帮我们洗脚，这次我要好好地帮父母洗一次脚。

星期天上午，我吃完早餐就兴冲冲地开始准备了。我先烧一壶水。趁着烧水的空档，我拿了一个生姜，把它切成小块，扔到一个洗脚盆里。再把水壶里烧开的热水倒进洗脚盆里。顿时，一股暖暖的，带着姜香的热气扑面而来。

你知道我为什么要在洗脚水里放一些姜片吗？因为在准备为妈妈洗脚之前，我已经上网查找过资料，用生姜水泡脚的好处可真是大大的！用生姜水泡脚不仅可以治疗感冒、风湿、减少手脚冰凉、改善睡眠，还可以保养肾脏、延缓衰老呢！妈妈说，洗脚的水里放一点盐，可以杀菌，而且还可以去角质。听了妈妈的话，我又到厨房了舀了两勺撒到洗脚水里。

准备工作做好了，我马上把妈妈从她的房间里请到客厅里。让妈妈坐在沙发上，帮妈妈脱掉拖鞋，把妈妈的脚轻轻地放在热水里。还没完全放下，妈妈猛地把脚缩了回来，小心翼翼地说：“这水看起来好烫呀！”我连忙用手试了一下，果然很烫。我去厨房倒了一碗凉水充在热水里，并用自己的手重新试了一下水温，觉得合适了，再请妈妈把脚伸进洗脚盆里。刚把脚放进热腾腾的姜水，妈妈就发出了一声舒心得感叹：“真舒服呀！”

我认认真真地在妈妈的脚上搓来搓去。妈妈的脚大大的，厚厚的；摸起来软软的，很舒服。

搓着搓着，我突发奇想，跑到厨房里，泡了一杯热乎乎的日本红茶送给妈妈。妈妈喝了一小口，嘴角露出了幸福的微笑。

脚洗好了，我吧妈妈的双脚擦干净，放在铺了毛巾的膝盖上，开始脚底按摩。我用我的大拇指在妈妈的脚底板上用力的按来按去。按了一会儿，我的手就酸了，心想：我才按了这么一会儿手就酸了，平时，妈妈要做那么多的事，一定更累。

洗完了脚，妈妈给了我一个大大的拥抱，高兴的说：“今天真是幸福的一天呀！希望以后还能享受到这样贵宾级的待遇。”

我拍着胸脯，大声地说：“以后我一定经常帮您洗脚！”妈妈一脸幸福地笑着，把我抱得紧紧的。

妈妈三年级作文 篇3

“快点起床，不然又要迟到了!”“把这些饭都吃了”听，我家里的唠叨大王一大早又开始了，她，就是我的妈妈。

我的妈妈个子不高，皮肤因为风吹日晒而变得黝黑，妈妈平时对我特别别严厉，当然，他有一个最大的毛病就是爱唠叨，睡觉时盖不好被子他要唠叨几句，吃饭时掉几粒饭粒他也要唠叨几句，小时候我还特别不理解他，当我渐渐地长大以后，才懂得这些唠叨其实都是妈妈对我的关爱，他的唠叨里都是对我们这个家庭的付出，妈妈的手再也不像以前那样光滑白嫩了，我特别的心疼他，冬天，妈妈的手被动冻裂了好几道口子，而妈妈却依然每天为我洗衣服，我真想快带长大，帮妈妈做些力所能及的事情，我依然离不开妈妈的唠叨，我爱我的.妈妈!

妈妈三年级作文 篇4

有时候，我们发现令人感动的事不一定轰轰烈烈，也不一定惊天动地，更多的时候仅仅是一个简单的动作，就能让你感受到满满的爱。

有一天，妈妈叫我和她一起去街上买东西。我和妈妈并排走在大街上，我在她的左边。可不知怎么的，妈妈硬要让我走在她的右边。再看看大街的两边，妈妈那一边，有川流不息的汽车，来来往往的行人，对面还有琳琅满目的商店……而我这边，一根根的电线杆，脏兮兮的垃圾桶……对面的风景也被妈妈挡住了。“妈妈，我要走你那边。”我大声喊道。说时迟那时快，我一退后，再往前一走，就来到了妈妈的左边。妈妈眼疾手快，一把又把我拉回了她的右边。

计划没有成功，我心里失落极了，难道走左边是大人的专利吗？这时，妈妈碰到了一个朋友，跟她聊起天来。我趁她不注意，又闪到了她的左边。我正在庆幸自己计划成功时，一辆疾驰而来的电动三轮车从我身边驶过，刚好旁边有个水坑，脏水溅到了我的裤腿上，我“啊”地大叫了一声。妈妈急忙把我拉到了她的右边，还用身体护住了我。“叫你在我右边，你怎么又跑我左边去了？看看，尝到苦头了吧？”说着，妈妈蹲下身，开始检查我的腿有没有受伤。

看着这一幕，我忽然明白了：妈妈在左边，是把安全留给我，把危险留给了她自己啊。这是妈妈对我的爱呀！

妈妈三年级作文 篇5

母爱是无私的，母爱是无价的，母爱是不能用金钱来衡量的！每当我看到“母爱”二字，我就会想起古代大诗人孟郊的诗句：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”

记得有一次我感冒了。晚上我很不舒服，妈妈一摸我的额头“呀！好烫呀！”妈妈赶紧帮我穿好衣服，打开电视说：你先看电视，我出去买药。“但老天好像成心在跟妈妈做对，不但附近的药店都关门了，天还下着小雨。妈妈顾不了这些，冒着小雨给我倒老远的一家药店去买药。要买回来，一进门就忙着给我泡药，还不停的问我好点了吗？看着妈妈忙碌的样子，我有一种说不出来的滋味。药泡好了，我一尝：”好苦呀！“妈妈微笑着对我说：“良药苦口吗！”于是我闭上眼睛喝了下去。我看着满头大汗的妈妈心里有点难受，就对妈妈说：“妈妈你歇会儿吧！我好多了”。妈妈微笑着对我说：“只要宝贝儿不难受，妈妈累点苦点没关系！”第二天我看见妈妈有点疲劳、有点憔悴，我心力非常难受。

妈妈三年级作文 篇9

您好!

当您离开我和爷爷、奶奶、爸爸后，我一直很想念你，不知道您到外公、外婆家一路上平安吗?

妈妈，首先请你代表我向外公、外婆、舅舅、舅妈问好，愿外婆早日康复。

妈妈，您走后的第四天，晚上8点过，姑妈、姑父接我去他们家过中秋节。这天您知道我是怎么度过的吗?那就让我来告诉你吧。

早上，姑妈、姑父带我去他们亲家那去玩，吃中午饭。下午回姑妈、姑父家，晚上再去他们亲家家里吃晚饭。

我和我的侄子闫书萌玩得很开心，我突然想起我还有作业没做完，于是姑妈姑父送我回来了。

爷爷连忙把月饼拿出来吃。我一边吃月饼，一边赏月。夜，静悄悄的，万籁俱寂。一阵凉凉的风穿过窗户，轻轻吹拂着我的脸。多么迷人的夜晚啊!轻风伴着稻谷成熟的芳香阵阵涌来;皎洁的月亮挂在天空;星星眨着神秘的眼睛;竹林沙沙传出絮语、、、、、、一切都是那么美好!

我在寻找两颗星，一个星是妈妈你，一个星是爸爸。爸爸今天正好上夜班，外婆生病了，你到千里之外的西安去看望她，过几天才回来。中秋节我们一家不能一起团聚真遗憾，心里空荡荡的。

真是每逢佳节倍思亲，妈妈，我很想念你，快点回来。

您的女儿：李扬雪

妈妈三年级作文 篇10

我的妈妈有一头乌黑的头发，像黑色的锦缎，柔软顺滑，轻盈飘逸，棕色的眉毛，像圆规画出来的两道弧。一双炯炯有神的大眼睛，像两颗黑宝石一样。鼻子挺而直，像刀刻的一般，给人一种坚毅的感觉。小嘴唇鼓嘟嘟的，像水蜜桃似的，会流出蜜汁来。两只耳朵，可什么都能听得到。每一只耳朵上都有一个金色的耳钉。苗条的身材，看起来漂亮极了。我的妈妈穿着白色的衣服，裤子是棕色的，上面有一个黑色的腰带。鞋是白色的小球鞋，上面有两条红色的条纹和两条黑色的条纹。

我妈妈的特点是很勤劳。

她每到休息时，看到家里非常乱，地板像一个大花猫。我妈妈可看不下去了，她就拿起拖布，开始拖了起来。拖完地，她看见家里非常干净。她又看见床上乱七八糟的，就立马走过去叠衣服。不一会儿，衣服都整整齐齐的、规规矩矩地放进了衣柜里。

我的妈妈不只是勤劳，还很会做吃的。

到了晚上，妈妈开始炒菜时，真像一个威武的`大将军。过了一会儿，菜做好了。哇！真香啊！我伸出我的小手正准备偷吃，妈妈就让我去洗手。

我爱妈妈三年级作文 篇11

为了表达对妈妈的思念，妈妈临走前一天，我给妈妈写了一封信。我告诉妈妈一定要把信带在身上，想我的时候就拿出来看看。

从妈妈走的那天起，我就一直盼望着下一个星期日的到来，因为妈妈答应我那天她就会回来。妈妈不在的那段日子里，我只好每天跟着爸爸去上班，还写了很多作业，因为我想让妈妈回来的时候表扬我。

一个星期终于到了!终于等到了妈妈回来的日子。今天，我画了一副写着“妈妈欢迎回家”的画藏在卧室里，希望给妈妈一个惊喜。晚上，我回到家，一进家门就发现了一个大背包，我知道肯定是妈妈回来了，我赶紧跑进卧室钻进被窝藏起来。我满怀期待地等着妈妈来找我，可是我等啊等，等了好久妈妈才过来，原来妈妈也躲在卫生间藏了起来，她也希望我去找她呢!嘿嘿，我和妈妈平时就喜欢这样玩躲猫猫的游戏。我看到妈妈，抱着妈妈给了她一个大大的吻，还送上了我画的画。妈妈开心地说：“谢谢宝贝，妈妈好喜欢!”