爱劳动的妈妈三年级作文

2024-06-05

爱劳动的妈妈三年级作文（共11篇）

爱劳动的妈妈三年级作文篇1

爱劳动的妈妈三年级作文

我的妈妈是善良而乐于助人的`妈妈，妈妈天天都会面带笑容接送我上学。她最喜欢劳动了，经常到空地去种有机蔬菜。

妈妈把土刨松，撒上种子，再把土填满，还要浇水，这样种子就能渐渐发芽长大了。妈妈精心培育，经常浇水施肥，过五十多天绿油油的蔬菜终于长出来了，我已经迫不及待地想吃到它了。妈妈地里种了茄子、青菜、菠菜、长豇豆、花生、胡萝卜、红薯，就像一片大菜园，这些菜除了我们吃，妈妈还会送给亲朋好友，大家都非常感谢她。

我妈妈还会烧一手好菜，我最喜欢妈妈烧的鸡翅了。买回来用清水洗净，放到锅里用开水绰下水，然后捞起来。锅烧干，放油、放调料，等待十分钟后，红烧鸡翅就可以开吃了！

我同学朋友来我家玩，都喜欢吃妈妈烧的菜，小伙伴每次闻到妈妈烧的菜就迫不及待地想吃了。吃饭了，妈妈热情招呼小伙伴入座，给他们盛饭夹菜，特别是红烧鸡翅，同学们都抢着吃。妈妈和蔼可亲地说：“你们都别抢，一人四只我都分好了，大家慢慢吃吧，别噎着了。”

同学们都很羡慕我，夸我有个好妈妈！

爱劳动的妈妈三年级作文篇2

所谓快乐习作教学, 就是从研究学生习作心理出发, 采用各种能激发学生快乐习作情绪的方法或策略, 以期达到学生乐于用笔写出心中神奇世界的目的。那么, 如何运用快乐习作教学策略呢?

一、化解“不愿写”, 注入快乐“催化剂”

习作起始阶段, 畏难、不愿写的心理, 大部分学生都有。因此, 习作教学首先得研究学生的习作心理, 千方百计消除他们的习作恐惧, 注入快乐习作的“催化剂”, 让他们觉得“我手写我心”并不是一件很难的事情, 从而化解“不愿写”的消极心理。

1. 简单好玩的评价。

评价是标尺。对还不到十岁的孩子, 我们不能太为难他们。简单好玩的评价, 犹如“糖果”, 反而会更有实效。

文章写完一页, 只要通顺就得优。不会写的字, 可以用拼音、符号、图画代替, 有错别字也没关系, 只要能读通意思就算通顺。写到一页半就是优加星, 写完两页就是优加三星, 写完两页半就是优加五星, 星不封顶。课堂习作全部展览, 大家随意交流、评价。教师减少精批细改, 对一些常见错误, 如错别字、病句错句等, 只笼统指出, 如“有错别字”, 或用横线画出, 让学生自己去修改, 避免扼杀学生的创意表达。至于是否全部修改好, 不强求, 只要学生有自我修改的意识, 错误就会越来越少。对书面表达偏慢的学生, 给他们一些“倾斜政策”, 如采用“与老师合作写”的方式, 请学生与老师交流。教师不断启发, 列好提纲, 标注关键词, 再请学生完成整篇文章。一段时间后, 这些学生也能慢慢走上良好的习作之路。

正如鲁迅先生所说:哪怕最蠢的女人, 也会兴高采烈地看着自己的孩子走出人生的第一步!教师就应像母亲一样去对待刚起步习作的学生, 让他们不断看到希望, 激发上进, 获得成功。

2. 吸引人的“玩具”。

习作如学步, 迈步前的“玩具”激励也必不可少。此方法能有效激发学生的习作兴趣, 增强习作课堂的吸引力。

小故事。学生爱听故事。习作课堂引入小故事, 能让学生在兴趣盎然中进入写作状态。如一堂作文课, 教师先讲一个《大仲马吃蘑菇》的小故事, 学生们听得专心, 笑得开心, 然后再请学生复述故事, 允许互相提醒, 最后把这个故事内容记下来。内容不求全责备, 不求一次见效。学生心情愉悦, 听、说、写紧紧联系在一起, 丝毫不感到习作的困难。

做游戏。游戏是孩子的天性。在课堂上先做一个游戏, 能激发学生的情绪, 更“易于动笔, 乐于表达”。如“做哑剧”游戏, 在课堂上没有绳子, 却可以“跳绳”, 可以“拔河”。学生又跑又跳, 有满肚子的话要讲, 可游戏规则却不许讲, 一直憋到游戏结束也不行, 只能把想说的话写到纸上。这个游戏, 学生玩得越快乐, 他们要表达的思想就越丰富, 文章也就能写得越好。

另外, 画画、做实验、做手工、看视频等, 也能激发学生的学习兴趣, 调动学生习作的积极性。总之, 教师不管通过什么“玩具”去激励, 只要能吊足学生胃口, 激发学生的兴奋点, 就可以引导学生写出好作文。

二、解决“写什么”, 攫取快乐“大宝藏”

不知道写什么, 是学生习作的最大问题。内容是第一位的, 没有写作的内容, 写作就无从入手。阅读和生活就像“大宝藏”, 写作素材无处不在。但三年级学生年龄小, 往往对一些鲜活的素材熟视无睹。对此, 教师就要慢慢培养学生学会攫取快乐“大宝藏”的习惯。

1. 读写“交朋友”。

课内阅读巧练笔。课堂作业本基本上每课都有“小练笔”的设计, 那是很好的习作素材。除此, 教师还可随文设计一些新颖、有趣的练笔内容。如, 三年级下册《太阳》一文, 根据太阳大、远、热的特点与人类的关系, 请学生选择其中的一点, 改编为《太阳的自述》, 学生会兴趣盎然。又如三年级上册第六组课文是介绍祖国美丽风光的, 可以引导学生写导游词, 来介绍西沙群岛、小兴安岭、香港等地。学生通过反复读课文, 查阅资料并结合自身经历, 对写这种趣味练笔充满兴趣。

课外阅读若能与习作结合, 更能起到画龙点睛的效果。如《吹小号的天鹅》这本书, 在阅读推荐课上, 经过教师的引导, 学生阅读的欲望被调动起来, 一连串的问题出来了:“天鹅路易斯赚钱干什么?”“它是怎样赚钱的?”“它和塞蕾娜最后结婚了吗?”教师因势利导, 请学生大胆猜测, 用笔记录下来, 这就是一次很好的习作。再如本书在交流课上, 书中有关男孩萨姆恳请一年级老师收下路易斯这只天鹅当学生的章节, 主人公的心情跌宕起伏, 对话描写精彩纷呈, 学生交流得特别有劲, 朗读、表演, 兴致高涨。随后教师让学生仿照此处, 描写自己恳请别人做什么的对话, 学生写得活灵活现。

2. 主题习作“变变脸”。

人教版教材的习作, 很多地方老师都感到难教。习作要求模糊, 没有鲜明的序列与明晰的训练点, 内容宽泛, 缺少新意, 激不起学生的兴趣。只有给主题习作“变变脸”, 方可吸引学生快乐地提笔写作。

如三年级下册第五组习作是写父母对自己的爱, 表达真情实感。父母是孩子最亲近的人, 但三年级学生年龄小, 生活积淀少, 越亲近的人反而越写不好, 不是泛泛而谈, 就是千人一面。在上这堂课时, 我做了大胆的“变脸”:给老师写一封信, 介绍自己的爸爸妈妈, 或者写写自己与他们之间的事, 让老师更好地了解你们。教学时, 我首先引入国际大奖小说《亲爱的汉修先生》, 推荐后, 学生迫不及待地想阅读。接着学生仔细阅读了小主人公鲍雷伊写给作家汉修先生有关介绍自己、父母等章节的书信。学生在了解主人公情况的同时, 也不知不觉中学习了怎样介绍, 怎么写书信。然后转入正题, 让学生像文中的鲍雷伊一样向老师介绍爸爸或妈妈。有国际大奖作品的引路, 学生的习作自然又深情。

3. 发布“好消息”。

课余饭后, 只要我在教室里, 就常有几个学生围在我身旁, 争相告诉我一些趣味乐事。看着他们可爱的笑脸, 我也禁不住心花怒放。学生天生就有攫取快乐素材的本领。如果把这些“好消息”与习作结合起来, 发布出去, 就能让更多的人心情愉悦, 又能增加学生练笔的机会, 一举两得。鲁迅说过:“文章应该怎样做, 我说不出来, 因为自己的作文, 是由于多看和练习, 此外并无心得或方法。”于是, 发布“好消息”的活动就开始了。

仿效美国中小学普遍的做法, 学生早晨到校后, 用两三分钟想想昨天的事, 再用十来分钟记录下来。一天五行, 也就是百字左右, 十分钟左右就能完成。我们的标准是:写自己及身边的事, 不管长短, 都要让读者乐一乐。评价标准比课堂习作低, 写满五行, 基本通顺就能得优, 多写多加星。“作业进步了”, “和同学玩游戏”, “可爱的小狗”, “养蚕”……这样, 每天都有好多消息发布在教室大墙报上。课间, 学生随意阅读, 自由议论, 不亦乐乎!这也是很好的习作。一年下来, 学生轻松完成了几万字, 配上色彩鲜艳、创意无穷的插图, 一本本快乐的“消息本”就完成了。看着自己创作的书本, 学生个个充满了成就感。这样持续地练笔, 学生逐渐学会了攫取生活素材, 养成了稳定的写作习惯。

爱唠叨的妈妈三年级作文篇3

一个阳光明媚的早上，我还在美梦中。忽然，妈妈就像个“大喇叭”一样，说：“赶紧起床，不然迟到了。”当我迷迷糊糊地下床时，妈妈又马不停蹄地催着：“赶紧穿衣服，不然别吃饭。”我目瞪口呆地赶紧回答：“知道了。”吃饭的时候，我的小耳朵又受到了轰炸：“儿子，赶紧吃饭，不然上学就迟到了。”我吃完饭，赶紧背上书包，坐上了车，有种“赶鸭子上架”的感觉。在过马路的时候，妈妈不放心地叮嘱我：“过马路的时候要小心，在学校不要‘上课一条虫，下课一条龙。’”我不耐烦地回答道：“知道啦，知道啦……”

到了中午，我本以为可以摆脱“唠叨大王”的折磨了。结果，我的电话手表响起来了。我一看，原来是妈妈。她关切地问：“希仁，午饭吃得好吗?”“好。”可我的头皮都快发麻了。妈妈，你真是让我“生不如死”呀!

妈妈的爱小学三年级作文篇4

记得有一次。妈妈来看我，临走时，我对妈妈说：“您要经常来看我呵!”妈妈默默地点点头，一步步走出了病房，看见她慢慢远去的背影，我强忍住泪水，妈妈骗我，她不会来看我，我心里清楚。但是，妈妈却背着医生的眼来过几次。但有一次却被医生发现了。妈妈被叫到办公室批评了一顿。因为医院规定像我这种病情一周只能探望一次。当妈妈被医生劝走了，我又一次感到孤单，妈妈她走了。

那天周末，天下着小雨，我懒懒地在病床上看书，心里非常烦，这时我的小病友神秘地把我叫到厕所旁，从玻璃窗望去，我看到了她——我的妈妈。泪水模糊了我的.视线，是的，没错，那就是我的妈妈。妈妈朝我摇摇手，点点头。我明白了她的心意。我强忍住泪水微笑朝她挥挥我的小手。我知道妈妈她爱我，我也学会了坚强。

快出院的那个下午，天又下着大雨。抬头望望窗外，却意外地发现了一个熟悉的身影——妈妈。大雨已经打湿了她的衣服。她朝我笑笑，我的妈妈，是我的庇护神。

妈妈的爱作文300字三年级篇5

年级

【1】

妈妈的爱就像一场雨，滋润了我的心田。妈妈的爱就像一棵大榕树，保护着我让我不受到伤害。

记得在我三四岁的时候，有这么一件事：那天，刚下过雨路很滑，我和爸爸妈妈一起去东风公园玩。走到半路我说“妈妈我累了，你抱我一会吧？”爸爸听到，在一边说“：这么大了还要人抱，丢不丟人。”妈妈看了看我，不忍心还是把我抱起来了。走了一会，我们到了一过个滑坡前，妈妈一不小心摔倒了。我也倒在了地上。

妈妈顾不上自已有没有受伤，马上抱起我，看我受伤了没有，见我没事，才将目光移到自已受伤的膝盖上。只见妈妈右腿的膝盖被粗糙的水泥地面擦破了一大块皮，鲜血从伤口处流了出来。站在旁边的我因为年龄小，害怕的不知所措。只见爸爸立刻取出纸巾替妈妈擦伤口。妈妈看到我受惊的样子，马上说：“没事不就是擦破了块皮，嘉俊没受伤就好。”现在回忆起，当时如果妈妈双手撑地就没事了，可是为了保护我宁可自已受伤。

我长大了也要全力回报妈妈这份爱，还要去保护她让她不受伤害。

【2】

记得4月份的一天，我准备三星考试前，听见妈妈对我说：“努力哦！一定要考出来！”

可是，考试成绩很不理想，八关里头有四关没有通过。

我垂头丧气地回到家，心想：唉，答应妈妈的事却没做到，肯定要被挨骂了！

妈妈看见我这愁眉苦脸的样子，亲切地问道：“好宝贝，怎么啦！”妈妈那温柔的眼神让我感到惭愧：妈妈说我是好宝贝，可我……妈妈见我不回答，又问：“有什么事呀！来说给我听听。”“我，我……我三星没考出来。”我一边流泪一边说。

“宝贝，你没有达到标准，确实很不应该，可是不一定只有这么一次机会，你还有许多次机会呢！你看，这一次只过了四关，下次只要再努力一把，不是就能轻松地通过了吗。”妈妈一边抚摸着我的头一边说。

“努力！努力……”每当我学习时，我就想起了妈妈对我说的话。

现在，每当我有困难时，妈妈就会坐在我身旁，耐心地教导着我。

【3】

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当耳边传来这催人泪下的歌声时，总使我想起妈妈对我的那一片深深的爱。

新年到了，半夜里我醒来上厕所发现妈妈还在灯下为我织毛衣。第二天早上，我看到床上的新毛衣，我知道那是妈妈连夜为我织的。当我穿上新毛衣，感觉是那么的温暖啊！

有一次我考试没考好，心里难受的只想哭。妈妈知道后，她摸着我的头，在我肩上轻轻拍了几下，并且告诉我：“暂时的荣辱不重要，重要的是以后该如何对待来取得成功。”说完，妈妈去厨房烧小菜了。那天晚上的小菜非常丰盛，妈妈一边为我夹菜，一边对我说：“多吃点”。我听了以后，暗暗下定决心一定要努力学习。

三年级妈妈的爱作文400字篇6

记得有一次，我发了高烧，妈妈和爸爸马上就把我送到了“广州妇儿医院(急诊)”排了好长的队伍，终于轮到我了，妈妈马上把我的病情说给医生听，医生咳了咳，说：“要打针哦，小朋友?”妈妈说：“好好好，快给医疗单吧!”我被妈妈和爸爸托着来到了打针的地方，我哭着说：“我宁愿打吊针也不宁愿打针!”医生说：“听话就有糖糖吃!”我立刻闭上了嘴巴，乖乖地等糖糖吃。打完针之后，我拼命叫喊着说：“糖糖呢?糖糖呢?”妈妈只是说：“给你买玩具好不好?糖糖很苦的!”我说：“玩具好，玩具好!”立刻把糖糖抛到九霄云外去了。

记得还有一次，我那时上一年级，老师要我们写作文，我在里面写爸爸比妈妈好，妈妈后来帮我检查作业，妈妈看的时候只是笑了笑，说：“爸爸比妈妈好，那你就写爸爸吧。”难道妈妈真的不介意吗?

妈妈的爱作文三年级300字篇7

有一次，我去参加朗朗的音乐会表演，结果因为太兴奋，忘记戴帽子了。要知道，这顶帽子是特意搭配这身演出服的，这对我演出的形象起着至关重要的作用。妈妈得知后，立即一言不发，风一般地往停车场跑，开汽车回去帮我拿，一会儿就没了踪影。

时间一分一秒地过去了，妈妈还是没有回来。当我认为没有希望时，我看到了一个熟悉的身影，这是妈妈吗?我带着这个疑问走近一看，果不其然，还真是妈妈。当我看见妈妈脸上的汗珠，喘着粗气时，眼睛不禁湿润了。

接下来的表演我更加卖力了。这时，我又看见妈妈顶着太阳，举着相机给我录像。我能想象到汗珠从她额头上滑下来，她都不顾，一丝不苟地录着像。我的心里暖烘烘的，于是向妈妈弹奏出最美妙的音乐，唱出最动听的歌声。

三年级妈妈的爱作文350字篇8

我记得有一次在一个夏天的夜晚，家里突然停电了，我躺在可爱的小床上，满头大汗的。等我半夜里醒来的时候，妈妈在我的小床边给我扇着扇子，我看见妈妈也是满头大汗，上下眼皮直打架，可还是在给我扇扇子。我看着妈妈，感受到了她是那么地累，也感受到了妈妈对我深深的爱。

又有一次，我发烧了，全身发麻，头上像被火烧了一样。妈妈觉得我身体不对劲，就问：“怎么了，孩子?”我说：“妈妈，我不舒服。”她摸了摸我的额头，滚烫滚烫的。妈妈拿出了温度计给我量了一下体温，啊!40度!急得她直冒冷汗。妈妈抱起我直往医院跑，在路上妈妈的汗水像大豆一样往下掉，湿透了她的衣裳。到了医院，妈妈忙着给我挂号、验血、配药、挂盐水。

到了傍晚，妈妈抱着我回家。这时天下起了雨、北风呼呼地吹着，不一会儿雨越下越大。天气一下子变冷了，但妈妈的怀里还是热乎乎的。我不知不觉睡着了，等我半夜醒来的时候已经在自己的小床上了。我看着妈妈趴在我的床上睡着了，我就把一床小棉被盖在了妈妈的背上，接着我就进入了甜甜的梦乡。