饼干圆圆教案

饼干圆圆教案（通用10篇）

饼干圆圆教案 篇1

幼儿园小班教案《饼干圆圆》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过游戏形式发挥想象，并喜欢用语言表达，喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣，能分析儿歌，培养想象力，快来看看幼儿园小班《饼干圆圆》教案吧！《饼干圆圆》教案范文1

活动目标：

1、喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。

2、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并喜欢用语言表达。

3、能分析儿歌，培养想象力。

4、通过加入适当的拟声词去感受儿歌的诙谐、幽默。

活动环节：

1、猜礼物，引起兴趣

师：老师要送你们一份礼物，里面有一样好吃的东西，闻上去香喷喷，咬一口又松又脆真好吃，你们猜猜是什么？

幼儿猜一猜、闻一闻、说一说。

教师依次用幼儿想象的‘饼干像什么’小结：如“饼干圆圆，像个太阳（苹果）”等。

2、吃饼干，发挥想象

师：“这么香的饼干，你们想不想吃？”“我们一起来吃饼干。”

幼儿随着老师边吃边想象：“啊呜一口，变成什么？”“再啊呜咬一口，又变成什么？”

教师依次用幼儿想象的‘饼干像什么’小结：如“啊呜一口，变成月亮（香蕉）等。”

3、欣赏儿歌，感受改编

师：“老师还要吃一块饼干，老师一边吃一边还会念儿歌，你们可要仔细听！”

（1）老师边吃边念儿歌，幼儿欣赏。

幼儿学习念儿歌。

（2）熟悉并喜欢改编儿歌的活动。

教师引导幼儿边吃边改编儿歌：“圆圆的饼干还会变什么？我们一边吃一边想，看谁最会动脑筋。”

幼儿吃吃玩玩，欣赏改编的儿歌。

活动反思：

活动中，我先在课前准备了教具，画出了与歌曲内容相匹配的第一段歌曲的图谱，帮助幼儿快速记住歌词内容。同时，图谱中风趣的大牙齿能让孩子喜欢本儿歌，在老师引导下学会看图谱，结合图谱体会儿歌所表达的情趣。通过猜礼物游戏形式这一环节可迅速引起幼儿对活动的参与兴趣。同时，通过改编歌曲内容，也能发挥孩子的想像力，并尝试用语言表达出来、乐意表达自己的想法并与同伴交流和分享。这些都值得肯定。

小百科：

饼干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。

《饼干圆圆》教案范文3

活动目标：

1、培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、通过仿编儿歌，促进幼儿的思维想象力。

活动准备：

1、圆饼干若干块。

2、图片：太阳、皮球、闹钟、香蕉、小船等。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

师：出示装有饼干的盒子说：圆圆的、甜甜的、脆脆的东西是什么？

二、出示饼干观察其形状。

出示一块圆饼干问，看，老师手里拿的是什么？它是什么形状的？像什么？（太阳、气球、皮球、轮胎……）

教师根据幼儿的回答出示相应的图片。

三、吃饼干

师：小朋友桌上的盘子里有圆的饼干，请你们每人拿一块饼干，闻一闻，是怎样的？想吃吗？那我们来啊呜咬一口，味道怎样？看看剩下的饼干像什么？（如：像月亮、香蕉、小船、眉毛）

教师根据幼儿的回答出示相应的图片。

我们再来啊呜一口全吃完。

师：吃完了吗？

四、欣赏儿歌

老师把刚才宝宝吃饼干的事编成好听的儿歌，你们想听吗？

教师边演示图片，边示范念一边。

幼儿跟随教师学念儿歌。

五、看图片仿编儿歌

（1）师：请小朋友看图片，把圆圆饼干像xx，啊呜一口又变了什么也编进儿歌。

（2）请个别幼儿把仿编的儿歌念出来。

六、拓展想象，仿编儿歌。

师：圆圆饼干还会像什么呢？请小朋友相互讨论一下，然后把它编成儿歌，好吗？

活动延伸：

师：盘子里还有许多饼干，宝宝们可以继续边吃饼干边编儿歌给你的好朋友听。

附：儿歌

饼干圆圆，像太阳，啊呜一口，变香蕉，啊呜一口，香蕉没了。

《饼干圆圆》教案范文3

教学活动目标

1、培养幼儿说完整话，在此基础上初步学习创编儿歌。

2、培养幼儿扩散思维和想象力。活动准备圆形饼干若干，各种圆、半圆图若干，礼物盒，方形饼干一个

活动过程

一、导入：摸箱送礼，引发孩子们兴趣

“孩子们，森林里的狮子王给你们送礼物来了，猜猜看是什么？”

然后给每个幼儿发了一块。

提问：“你手里的饼干是什么形状的？”（圆形）。

二、幼儿大胆想象，并学习用完整语言表达

“圆圆饼干像什么？”同时提醒并强调幼儿要说完整“圆圆饼干像…”。

孩子们边说我边用图画和文字的方式记录下来，饼干像……

三、鼓励幼儿对半块饼干的想象并用完整话表达，初步学习创编儿歌

“孩子们说的可真好，为了鼓励小朋友，狮子大王想请每个小朋友啊呜咬一口”，要求：“每个小朋友只能咬一口”。

提问“啊呜一口变成什么？”将幼儿说的用图文结合的形式记录：变……。

从圆形到半圆形的想象、表达，不知不觉已经呈现出了一首儿歌：

○饼干像……，变......○饼干像……，变......○饼干像……，变......○饼干像……，变......而这首儿歌是孩子们自己编出来的。当孩子们看到自己编出来的儿歌时，在孩子们心中就多了一份成就感！活动的延伸接着给幼儿出现了方形的饼干，让幼儿模仿圆形饼干为方形饼干创编一首儿歌。

课文《荷叶圆圆》教案 篇2

1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。

2、能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文，并背诵课文。

3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。

教学的重难点可定为：朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。

二、设计理念

本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”、“积累”过程当中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发现、去感悟，在导读环节中，注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。在“运用”方面，培养了学生的想象能力，其观察能力也能再次得到体现。

三、教学创新点

以读为本，让学生在读中感悟、积累，充分开发课程资，发展学生的思维。

四、教法学法

1、教法。本文语言生动、词句优美，根据这一特点，本课主要设计了朗读入境法。新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素质地全面提升。本课设计了多层次、多角度的读。如：初读、精读、赏读、个人读、齐读、比赛读等等。让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中积累词语，在读中受到情感的熏陶。

2、学法。本课教学设计引导学生运用合作探究法、多元评价法等学习方法。更具教材特点，我引导学生围绕 “池塘里，除了这四个小伙伴，还有谁也会来到美丽的池塘，它们也会说些什么？”这个问题在小组内展开讨论、交流。这种多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性，并使学生智力互补，实现共同提高的目的。

《荷叶圆圆》教案（第二课时）

教学内容：

人教版第二册14课《荷叶圆圆》第4、5自然段。

教学目标：

1、知识目标：会写“美、朵”两个生字。

2、能力目标：有感情朗读课文4、5自然段。

3、情感目标：体会荷叶的美，喜爱夏天这一季节。

教学创新点：

1、以读为本。新课标强调“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的繁琐分析来代替。”所以一整节，我设计了以“读”贯穿全课，通过多形式、多角度的读，如：自由读、指名读、个人读、比赛读、范读、配乐读等，充分反映学生个性的发展，体现阅读教学“以读为本”的理念。

2、开发课程资源。新课标在教学建议中指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。”在学完最后一段时，我让学生找出本段最优美的词，如：“笑嘻嘻、游来游去、很美很美”等，然后照这样的例子来说词，既立足文本，又超越文本，既立足教材，又弹离教材。

3、创新思维。我顺着学生的思维，抓住课程的资源，设计了“池塘里除了这四个可爱的小伙伴，还有谁也来到池塘？它们也会说些什么？”这一问题，把创新、张扬个性的机会还给学生，培养了想象能力，创新了思维。

教具准备：

纸贴画、课件、音乐磁带。

教学过程：

一、谈话导入

1、师：小朋友们，上一节课我们在《荷叶圆圆》跟小水珠、小蜻蜓这两个小伙伴交上了朋友，真了不起。这时候，小青蛙和小鱼儿也来到了美丽的池塘，（板贴画）它们也会说些什么悄悄话呢？请用自己喜欢的读书方式读读最后两段吧。

二、朗读感悟。

（一）指导朗读第四自然段

1、小朋友们读书的声音真响亮！谁愿意来读读小青蛙的话？（指名读）

2、小青蛙在什么时候就会歌唱？（高兴的时候）谁能用高兴的语气来读这一段？（指名读，集体评议）

指导读重音，如：“蹲、歌唱”等词。（指名读、同桌互读、齐读）

3、师：看大家读得这么棒！现在我们来一场朗读挑战赛，请你找一个平时朗读比你好得同学向他挑战读，比一比，看谁读得更好！谁有勇气向比你读得好的同学挑战？

4、师：读得真棒！如果你是小青蛙，你会怎么歌唱呢?(根据不同的节奏学青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎样唱就怎样唱。

（二）朗读感悟第五自然段。

1、刚才大家读得有滋有味，现在老师也想读读，可以吗？你们来当评委，我读完后，给老师提提意见，行吗？（师范读第五自然段，故意读漏“很美”两个字。

2、集体评议指出缺点。

3、师：哎呀，老师真是太粗心了，谢谢你们帮老师指出缺点。你们愿意给老师一个改正得机会吗？请闭上眼睛听老师再读一读，一边听一边想，你仿佛看到什么(配乐读)

4、在学生汇报中指导读出赞美的语言。（指导读、齐读、加上动作读）

5、读得多美呀！这一段有些用得很美的词，谁发现？你最喜欢哪个词？请把它画出来。

6、全班交流。（课件展示，如：笑嘻嘻、游来游去、很美很美等）

7、这些词语用得多好！谁能照例子说一个这样的词呢？小伙伴互相交流交流。

8、全班交流，说词、积词。

三、学生字。

1、师：同学们的词汇真丰富！你们看（出示“美”“染”绿绿的落叶上都有一个生字，谁认识？仔细观察这两个字，你发现什么？

2、老师在田字格指导并范写“美”字。

3、边学巡视边提醒学生注意“三个一”的写字要求，端正姿势，练习书写“美”和“染”两个字。

四、诵读课文。

1、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。四个小伙伴你最喜欢谁？就请你把那一段好好的读一读。

2、师：让我们伴着音乐尽情地读一读，一边读一边展开想象的翅膀，一起走进美丽的池塘。（配乐齐读全文）

五、拓展延伸

1、池塘里除了这四个可爱的小伙伴，还有谁来到池塘呢 ？（生汇报）

2、师：这些小伙伴来到池塘又会说什么呢？发挥你们的丰富的想象力，小伙伴互相交交流。

荷叶圆圆教案定稿 篇3

教学目标：

1、复习巩固生字字。

2、感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发对大自然的喜爱之情，培养乐于创造美的感情。教学重点：

能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：充分发掘学生的思维想像力。教学准备：

教学课件、板书用到的词语卡片 教学过程：

一、课前游戏，复习生词。

（出示幻灯片——苹果树）。同学们，树上的苹果又大又红，大家想吃一个吗？（学生：想）那我们就把它们摘下来，好吗？谁来摘第一个？

师指名学生读词语，适时用上恰当的评语（你读得真好，读得太棒了，还有谁能读得更好？）

二、学习第一自然段，激发学生兴趣。

1、过渡语：同学们，刚才大家的表现让老师太惊讶了，咱们一一班的小朋友真是太聪明了。老师奖励大家几幅漂亮的图片，请大家欣赏欣赏（出示几幅荷叶图）

2、图片画的是什么呀？（生：荷叶、荷花）

3、看了这些荷叶，你有什么要说的？ 生1：荷叶绿绿的 生2：荷叶圆圆的 生3：荷叶很美

[控制好时间，让学生说出第一段内容即可]

3、荷叶真美，我们一起来看看书上是怎么说的！（出示幻灯片—第一自然段）

4、同学们自己读一读两个句子，和同桌说一说你喜欢哪个句子？哪个句子更能让我们感受到荷叶的绿和圆？

5、师生反复对比读，抽生说。

6、那我们一齐来读读下面这个句子吧。

三、学习第2－5自然段。

1、（出示2－5自然段全文）请同学们自己读一读，课文荷叶都有哪些好朋友？

2、抽生说，教师相机贴词卡板书。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

3、是呀，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢这绿绿的、圆圆的荷叶，大家能说说这些小动物们都把荷叶当作了什么吗？

抽生说，教师相机贴词卡板书。

3、这四个喜欢和荷叶作朋友的小动物，你最喜欢谁呢？为什么呢？

4、老师抽学生自由说。

{学生喜欢哪个部分就学哪个部分} A、小水珠部分（同时出示小水珠幻灯片）a.你为什么喜欢小水珠呢？ 生：小水珠亮亮的，圆圆的。……

b.如果你变成一滴小水珠，躺在圆圆的荷叶上会有什么样的感觉呢？（舒服、凉爽……）

c.能把这种舒服的感觉读出来吗？（一起轻轻地读）B.小蜻蜓部分

a.谁喜欢小蜻蜓？那请你飞上来吧！（出示小蜻蜓幻灯片）b.小蜻蜓，你在荷叶上做了什么呢？给大家表演一下好吗？（立、张开双手）

c.还有谁喜欢小蜻蜓的？我们一起来演一演好吗？

老师引读：小蜻蜓说：荷叶是我的。小蜻蜓立在荷叶上，展开。

d.哟，多可爱的小蜻蜓啊，现在请大家展开透明的翅膀回到自己的座位吧。C.小青蛙部分

a.小青蛙听到同学们读成得这么认真，它可有点不服气了。（出示小青蛙幻灯片）

b.谁是哪只不服气的小青蛙，请快快跳到前面来吧！

c.这只小青蛙，你在荷叶上都做什么呢？快表演给大家看一看吧！d.老师适时播放《小青蛙找家》，同时鼓励同学们都一起来演一演这只快乐的小青蛙。

e.小青蛙们，大家说说：荷叶是我的 ? 生齐答：歌台 D.小鱼儿部分

过渡：小青蛙们美妙的歌声多好听啊！就连活泼可爱的小鱼儿也被你们吸引过来了。

（出示小鱼儿幻灯片）a.小鱼儿在哪儿呢？

b.哦，来了一群小鱼儿啊，那我们都来当一当这群快乐的小鱼儿吧！大家一起来读一读这个句子，好吗？

（生齐读：荷叶是我的凉伞。）

c.小鱼儿们，你们为什么读得那么开心啊？ 生：因为有荷叶为我遮太阳，我很高兴。生2：我喜欢和荷叶一起玩。……

d.那我们再来开心地读一读成这个句子吧。生再次齐读。

四、发掘学生想像力，扩展学生思维。

过渡：圆圆的荷叶绿油油的，小动物们都喜欢和它作朋友。小水珠把它当作自己的摇篮，小蜻蜓把它当作停机坪，小青蛙把它当作自己的歌台，小鱼儿把它当作凉伞。你知道吗？别的小动物也有自己最爱的，你们想知道吗？

（出示幻灯片）师：图上都有谁呢？ 生：小白兔、小蚂蚁、小熊 师指导看图，它们最爱的是什么东西呢？谁来说一下？ 生：蘑菇、树叶、西瓜皮 师：它们都把它们当作了什么呢？ 生：小白兔把蘑菇当作了篮子。生2：小蚂蚁把树叶当作小船。生3：小熊把西瓜皮皮当作了帽子。

师：它们会怎么说？（出示小白兔说：蘑菇是我的。小蚂蚁说：树叶是我的。小熊说：西瓜皮是我的。）

师：同学们，你们有自己的最爱的东西吗？能和你的同桌分享一下你把它当作什么呢？

同桌自由说，老师巡回指导。师：谁来说说你把什么当作什么？ 抽生自由说。

六、总结

好了，这节课，我们感受了荷叶的美丽，又与四个可爱的小动物结成了朋友，大家高兴吗？那就让我们带着开心的心情在音乐声中再读一遍课文，在美妙的音乐声和读书声中结束今天的学习，好吗？注意要读出感情哦！

月亮圆圆教案设计 篇4

月亮圆圆教学目标

1.知识目标：认识本课的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。

2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标：感受优美、欢快的语言，展开想象。

课前准备

道具1——月亮

道具2——玉盘

道具3——小鱼

教学重点

正确认识8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。

教学过程

一、创设情境、导入课题

1.闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？

2.抽生作答。

3.作者又看到了什么？——（齐读）板书课题：月亮圆圆。

（师边写边强调：请看我写课题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。）

二、认识生字

1.我自告奋勇为大家读课文，你们愿意听吗？请注意生字的读音。

2.想自己也来读读课文吗？那还等什么，想读就读吧！读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。

（生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。）

3.抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝？

4.宝宝真害羞，我们大声把它叫出来（出示生字）。

5.和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗？

学生自读生字—小老师教读—齐读。

打乱生字顺序，抽生认读。

给生字组词—开火车扩词。

去拼音认读生字卡。

三、学习课文

过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗？

1.大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的？（师翻课题牌，出现圆月）

2.第一句：你知道玉盘是什么样子的吗？

抽生读，理解“玉盘”（师贴图），齐读。

过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了！不好了！（师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状）你们看，玉盘怎么了？

3.第二句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。

师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。

4.第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办？

学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”，体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。

5.第四句：鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮……

抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢？

看着依旧圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开开心心地读一读（齐读末句）。

6.多么美的月色！多么可爱的小鱼！请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。

四、拓展

1.课文中的月亮圆又圆，它还像什么？

2.这样的月亮像什么？

3.这样的月亮呢？

4.我们平时看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么？

句式练习：“的月亮像。”

五、总结

《圆圆和圈圈》教案 篇5

教材《圆圆和圈圈》选自《365夜儿歌》下集，是一首很有趣的诗歌，把幼儿在生活中熟悉的东西放在诗歌里。用游戏，做梦等方式再现诗歌情景，很容易让幼儿理解和掌握。

设计意图：

这节课的教学内容既是幼儿熟悉的，又是他们新奇的，这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡，促使幼儿主动去吸收新的内容，这样的学习兴趣是持久的，能转化为学习动力，促使幼儿创造能力的发展。

活动目标：

1. 感受诗歌内容和情趣性，理解诗歌所展现的理想意境。

2. 用语言表达自己的经验和想象，并根据诗歌的结构形式，仿编诗歌第三段。

3. 通过活动，提高想象力和创造力。

活动重点：感受诗歌内容，理解诗歌展现的意境。

活动难点：根据诗歌的结构形式，仿编诗歌第三段。

活动准备：配乐诗歌音乐、有关诗歌内容的多媒体课件

活动过程：

一、交代诗歌名称，引起听赏兴趣。

你知道“圆圆”和“圈圈”是什么意思吗?

二、欣赏诗歌朗读，感知诗歌内容。

这首诗歌听着有什么感觉?你听到了什么?诗歌里的“圆圆”和“圈圈”各是什么?让我们再仔细的听一听。

三、看一看听一听(多媒体课件)理解诗歌内容。

圆圆爱干什么?圆圆睡觉了，圈圈在干什么?圈圈为什么“一会儿变气球”“一会儿变摇鼓”?你认为这首诗诗歌哪里很有趣?“圈圈悄悄地滚进了圆圆的梦里”是什么意思?

四、听一听想一想，仿编诗歌第三段。

(1)欣赏教师课件，学习仿编诗歌

这是一首很美的诗歌，大家一定很羡慕圆圆做了一个有趣的梦，变成了摇鼓，气球。圈圈还可以变成更多有趣的东西呢。你们把圈圈变的东西也编成诗歌好吗?

(2)引导幼儿想象

刚才老师也做了一个梦，圈圈在老师的.梦里也变了很多东西(出示课件)看看圈圈都变了一些什么呀?现在老师用它们来编一首诗歌。你们觉得好听吗?

五、教学活动延伸，寻找圆圆圈圈。

《荷叶圆圆》教案 篇6

同学们坐的真端正，眼睛还散发出智慧的光芒，老师喜欢，今天这节课我们继续学习：出示：荷叶圆圆。学生齐读课题。声音真响亮。

二、新课。

1、是啊荷叶圆圆的，绿绿的，多漂亮啊，荷叶下面还有很多词语朋友你呢，我们把他们请出来好不好?出示词语学生开火车读，齐读。同学们声音真响亮，老师要表扬你们，读的真好。

2、我们认识了词语朋友，下面老师要带同学们去认识荷叶姐姐的好伙伴们，他们都是谁呢?请同学们自己认认真真的读课文，你喜欢荷叶姐姐的哪个好伙伴，就把哪个自然段多读几遍，。

三、交流学习课文。

师：同学们读得真投入，你喜欢哪个好伙伴?

生：小水珠

师：你为什么喜欢小水珠?

生：小水珠很漂亮很可爱，

师：你来当可爱的小水珠读一读，你投入的朗读让我们都喜欢上了小水珠，我们都来当小水珠读一读吧，刚才我们读了这段话，你从哪儿看出来小水珠很可爱?重点指导：眨着眼睛、躺在荷叶上。

师：你们想不想当小水珠，请闭上眼睛(教师配乐)描述：你就是那可爱又漂亮的小水珠了，我们躺在那圆圆的、绿绿的荷叶上，微风姐姐一吹，我们就在荷叶上滚来滚去，好像躺在?生答：摇篮，真是一颗聪明的小水珠，小水珠躺在荷叶上什么感觉啊?

生：舒服

师：请你舒服的读一读，请全班同学都来当小水珠。

师：是啊，荷叶有了小水珠变得更美了，荷塘更美了，真不想让小水珠变回来，可是荷叶姐姐还有一个小伙伴等着见我们呢，他是谁呢?

生：小蜻蜓

师：喜欢小蜻蜓吗?为什么?

生;很美丽，很漂亮，还能捉害虫，

喜欢小蜻蜓的小朋友们展开透明的翅膀来读一读。请一只小蜻蜓来读，

师：小蜻蜓你在干嘛呢?

生：飞啊飞，去捉害虫呢。

师：飞啊飞，飞累了怎么办呢?

生：停在荷叶上。

师：你把荷叶当什么呢?出示：停机坪，齐读。你们怎么理解停机坪的呢?

生：停飞机的地方。

师：谢谢你让我们知道了原来啊停机坪就是飞机飞累了休息的地方，这小蜻蜓啊就像飞机，还真是：小蜻蜓立在荷叶上的样子让我们想到了杨万里的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。请女孩子们来扮演小蜻蜓。看来同学们和美丽的蜻蜓融为一体了，美丽的荷塘谁又来了呢?

生：青蛙。

师：喜欢小青蛙吗?请你来当小青蛙，生问：你们为什么喜欢我啊?

生：交流

师：请一只小青蛙来读，再请一只声音响亮的小青蛙。

师：小青蛙，你在唱什么啊?加上呱呱继续唱。我们这儿还真有一只小青蛙在唱歌呢，请你们也跟着一起唱吧!(播放小青蛙找家歌曲)。小青蛙们，你们唱的开心吗?我们现在要开始比赛了，男女生看谁能当最快乐的小青蛙，你们表现的都太好了，老师奖励你们瓜瓜的叫几声吧。

这美丽的荷塘因为有了青蛙更热闹了，热闹的荷塘更美了，可是还有一个小伙伴他等着的可着急了，他是谁呢?我们把它请出来吧，出示：小鱼儿。

师：小鱼儿终于出来了，喜欢小鱼儿吗?请一只小鱼儿来读，小鱼儿你在干嘛呢?你把荷叶当做什么了啊?出示：凉伞，齐读。

师：小鱼儿你们还能在荷叶下干嘛呢?

生：捉迷藏，做游戏，睡觉……

师：看来荷叶姐姐的作用可真大啊，来当只快乐的小鱼儿肚肚吧。(个别读)看来啊你们还不够开心，老师也很喜欢小鱼儿，想不想老师来当当快乐的小鱼儿啊?我还会做动作呢，教师表演读，请你们也学着老师的样子来肚肚吧，一二组和三四组比赛读。

四、课堂延伸。

师：水花是美的，荷叶是美的，小鱼儿是美的，难道荷塘美的仅仅是这些吗，出示图片让学生说说还有什么是没的。生：交流

师：总结，师啊青山、绿水，绿树，还有含苞待放亭亭玉立的荷花，荷叶姐姐和小伙伴们一起玩，他们快乐的生活着，荷叶姐姐还请来了那些小伙伴呢?他们会说什么做什么呢?出示：句子练习说话。

生：交流讨论。

你们想的好说的好，老师真佩服你们，可以当小作家了。

小班教案《饼干》 篇7

在生活中，小班孩子对吃的玩的特别感兴趣。为此，我们以兴趣为出发点，巧妙地把教育目标蕴含其中，让孩子在生活化的活动中获得有益的发展。

活动目标

1、通过各种器官来感知饼干的形状。

2、能按形状进行分类。

3、初步感知3以内数量关系。

4、培养幼儿动手操作的能力。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

重点：感知饼干的形状并能按其特点分类。

难点：学会用感官感知﹑体验每一个事物。养成喜欢动手操作善于动脑的习惯。

活动准备

饼干若干﹑手洗干净﹑橡皮泥﹑每组一个圆形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子

活动过程

1、《 饼干歌 》音乐 ，出示神秘袋猜礼物激发幼儿兴趣。

师：今天老师带来一个神秘袋，里面有一样好吃的东西，请一个小朋友来摸一摸，猜一猜是什么?(把饼干按组分给大家)

2、让幼儿自由观察饼干。

师：请幼儿看看自己盘子里的饼干是什么样子的?

幼：有圆形的，有三角形的，有正方形的。!出自：屈老、师!

师：我这有3个不同盒子，他们是饼干宝宝的家，请小朋友帮助饼干宝宝找到自己的家，记住饼干宝宝的形状和他的家是一样的。

幼儿分组进行，教师指导。

3、请幼儿从餐盘中选一块饼干，用感官体验。

师：饼干宝宝都回到了自己的家，他们很高兴…(敲门声)谁呀?我们找一找。(找到事先藏到桌子里面的盘子和饼干)

师：饼干宝宝又来找我们玩了，我们看看出来了几块饼干宝宝?

幼：3块。

师：每组有几位小朋友呢?

幼：3位。

师：请你们每人拿一块饼干，摸一摸有什么感觉?

幼：…

师：摸上去是粗糙的。那你闻一闻有什么味道?

幼：香香的。

师：那么你咬一口是什么味道?

幼：…、、

师：饼干哪去了?变没了，你吃的是么形状的饼干?

4、活动延伸

好吃的饼干教案 篇8

1、尝试用不同的方法打开包装袋

2、了解饼干的种类，感知饼干的不同形状和不同口味。

3、学习运用多种感官感知事物。

活动准备：

与幼儿一起收集各种各样的饼干。

活动过程：

1、导入活动师：“今天，小朋友们带来了许许多多的饼干，你们想不想吃呀?可是，这些饼干都包装得好好的，怎么办呢?想吃的话就自己去想办法吧。

2、幼儿操作师：“刚才呀我看见很多小朋友都想出了好办法，把饼干的包装袋都打了开来，请你把想出的好办法来说一说。

3、幼儿品尝饼干师：“小朋友想的办法真好。现在呀请你和你的好朋友去看一看、闻一闻、尝一尝，你的饼干是什么形状、什么味道的?(品尝后回答)

《做饼干》小班教案 篇9

1、学习利用纸浆材料、水果彩印制作纸塑“饼干”。

2、初步了解纸浆与纸塑的特性。

3、在制作纸塑的过程中体会到合作的快乐。

二、准备材料：

纸浆、颜料、水果模具、浆糊、倒背衣人手一件。

三、活动过程：

(一)出示样品，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来一种特殊的饼干。看看它是什么颜色的?是什么形状的?猜一猜它是用什么做

成的.?

(二)出示材料，感受特性

师：这就是制作饼干要用到的东西，他们分别是纸浆、颜料、浆糊和彩印。

1、摸一摸，认识纸塑材料，猜一猜使用什么做成的?

2、闻一闻，有没有气味?

3、做一做，体验浆糊和颜料的配比情况?

(三)提出制作要求，幼儿制作。

1、操作前穿上倒背衣。

2、制作时不把材料摸到身上。

3、材料填进模具里要压紧。

(四)作品展示

小班儿歌《圆圆圆》教案 篇10

2、让幼儿初步感知生活中的圆形物体，理解并朗诵儿歌内容。

3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验儿歌琅琅上口的特色。

【活动准备】

皮球铃鼓等图片，瓶盖，镜子等圆形的工具。

【活动过程】

一、开始部分。

谈话，引出课题

出示圆形图片：这是一个神奇的圆，它会变魔法，他能变成很多东西，我们一起说：圆圆圆。

二、基本部分。

1、以问答式学习儿歌，同时丰富词汇：铃鼓，挂钟。

小朋友你们知道生活中哪些东西是圆的吗？（出示一些事前准备的圆形物品图片）引出儿歌需要的图片。

（对于铃鼓，挂钟等幼儿不熟悉的词汇，要带领幼儿朗读）

（引出图片后）现在我们知道皮球，铃鼓，挂钟，盘子

都是圆的了，我们一起来说：皮球圆圆，铃鼓圆圆，挂钟圆圆，盘子圆圆。

最后引出橘子，大家来看看句子是什么形状的？（看看橘子，还是圆圆圆！）

2、教室先朗读一遍儿歌，再引导幼儿与自己一起来一遍。

3、为儿歌取名。

师：我们说的都是什么形状的东西？那这首儿歌可以取个什么名字呢？

4、改编儿歌：现在我们已经学会了这首儿歌，现在让我们一起来改编吧。（拿出刚刚使用过的物品）

三、结束部分。

扩散经验。

师：除了儿歌里说到的，在我们的生活中，还有什么东西是圆的呢？我们回家再和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧！

儿歌：《圆圆圆》

圆，圆，圆。

皮球圆圆，铃鼓圆圆。

挂钟圆圆，盘子圆圆。