谜语作文（共15篇）
谜语作文 篇1
适用年级:四年级
教学目标:
1.激发学生对编谜语的兴趣, 初步了解谜语的特点
2.学习按顺序观察水果, 并抓住其特点编写简单的谜语
3. 养成仔细观察的习惯, 为习作《好吃的水果》作铺垫
教学过程:
一、趣味导入
1.猜字谜 (猜老师的姓氏) , 师生互问候。
2.猜谜送礼物
请三个同学分别读读这三则谜语, 指名猜谜, 送出水果礼物。
二、思维导航
1.了解谜语的特点
师:大家喜欢谜语吗?为什么? (指名答)
小结:是呀, 谜语篇幅短小, 语言生动有趣, 读来琅琅上口, 所以深受人们的喜爱。
2.目标呈现
师:猜谜语有意思, 如果我们能编出一个谜语给别人猜, 可就更有意思啦, 今天我们就来———学编水果谜语 (板书课题)
3.微课学编谜
师:有些同学可能要为怎样编谜语而发愁, 别着急, 教育云微课中就有关于编写谜语的秘诀, 咱们现在就一起去看看吧!
4.归纳编谜窍门 (根据学生回答归纳并板书)
三、小试牛刀
1.第一关:从师习艺
引导观察、师生接力编谜语。
(出示一只菠萝) 师:让首先我们来从上到下的顺序观察一下这只菠萝, 谁先来说说你的发现 (根据学生的发言, 老师编出第一句谜面) 我们再接着来看看它的外皮!那你能试着接编一句谜语吗?谁还想编?我们再来整体地看一看菠萝的外型, 看看它像什么?谁来接着编?再回忆回忆它的味道, 最后一句谁来编。
2.第二关:初露锋芒
(课件出示水果图) 请学生选择一种自己最喜欢吃的水果编写一则谜语!
四、互评互改
1.互猜互改
师:将自己编的谜语让大家猜, 看大家能否猜出, 同时, 请大家相互修改, 使谜面更加生动有趣。 (教师帮助修改时注意引导学生将谜语编写得更押韵)
2.师生共评
师:有哪些谜语高手想亮一亮自己的作品。 (引导学生在评价时, 主要从谜语是否了抓住这样水果的特点, 语言是否有趣这两方面来评价。)
五、教师小结
师:同学们, 通过今天的微作文课, 我们学会了怎样观察水果, 并抓住它的特点编谜语, 下一次咱们习作的主题就是“好吃的水果”, 相信大家掌握了抓住特点仔细观察水果的方法, 下次的习作也一定也能妙笔生“果”, “手到“文”来”。
板书设计:学编水果谜语!##颜色###形状
六、教学反思
本课是新洲区近年正逐渐兴起的一种全新的作文训练课型———微作文训练课。“微作文训练”, 顾名思义, 即抓住作文训练中的一个微小的点, 在相对较短的时间内, 对学生进行有针对性的训练, 学生在课堂上只需写出微小的作文片断即可。
“抓住特点仔细观察水果”是本课的训练点。生活中最常见的水果成为课堂的观察对象, 孩子们在老师的引导下观察水果, 将原本大段地描写浓缩成二十多甚至只十多字谜语。字数的减少, 并不代表难度的降低, 相反, 可能对孩子们来说, 编写谜语可能更具挑战性, 但也正是由于这种改变和挑战, 孩子们的兴趣更浓, 专注度也更高了。短小有趣的谜语, 减少了写话量, 激活了孩子的创造力。课堂上, 孩子们乐于动脑、动笔, 童真、童趣盎然, 让我倍感欣慰。当然, 在这节课上, 孩子们绝不仅只是在学编谜语, 更是在学习仔细观察, 发现特点, 有趣表达, 这一点在“思维导航”和“小试牛刀”及后面的“互评互改”环节都有体现。
短短二十分钟微作文训练课上, 大多数孩子都能编出的一或两则水果谜语, 虽相当一部分孩子还不能完全达到“抓住特点、生动形象、尽量顺口”这三个要求, 但孩子们在动笔前的这一番观察、搜索、筛选、重组的过程最能体现这节课价值的所在。
将谜语引入作文教学探微 篇2
谜语是民间文学中一种特殊的韵文形式作品。它是表现人的智慧、培养和检测人的智慧的民间语言艺术，它不仅具有“谜”的性质，而且具有诗的特点。从结构上看，最常见的是四句式，每句以五、七言为最多，语言通俗明净，音韵和谐，读起来像儿歌。既然它能表现智慧、培养智慧、测验智慧，有诗的特点，为何不将这生动活泼、趣味盎然的形式引入到作文教学中呢？虽然在考试时绝然不考，但只要能提高作文水平，提高作文思维能力，提高遣词造句能力，就有被我们所运用的价值。魏书生老师说：“教材无非是个例子，是个手段，目的是为了提高学生的听说读写能力，倘若学生对教材的文章不感兴趣，则完全可以换一些他们感兴趣的文章让他们读，只要能提高听说读写能力就可以，何必非死死盯住那几十篇文章不可呢？”换言之，只要能提高写作能力，完全可以换一些学生感兴趣的作文形式让他们写，何必非死死盯住惯常作文训练的三大块呢？事实证明，这种作文形式能提高学生写作兴趣，激发学生写作热情，培养学生思维能力，并提高其遣词造句能力。试看笔者任教班级学生创作的谜语：
小燕子进不去。
——打一成语（格格不入）。
竹姑娘，嘴巴多，天天陪我唱山歌。
——打一乐器（笛子）。
大铁嘴，双耳环，走一步，咬一口。
——打一物（剪刀）。
大姐爱喝水，二姐转眼珠，三姐恋小刀，四姐雪纷纷。
——打四个学习用品（钢笔、圆珠笔、铅笔、转笔刀）。
从这些谜语中，我们可以看出学生思维的灵活与巧妙，对事物的高度概括力。有些谜面制作虽然略嫌粗糙，但它是学生积极思维的结果，是学生在谜语创作上迈出的可喜一步。
将谜语引入作文教学，笔者认为至少有以下一些好处。
第一，激发兴趣。
我们知道，学生从小学开始就有秩序地进行作文训练，先是看图说话作文，后是片断作文，再后是写简单的写人、写事的记叙文。到初中则分别对记叙文、说明文、议论文进行分段训练，还适当地间杂进行一些其他文体及应用文写作训练。这几种固有的模式写得多了，自然厌烦，最终造成学生作文“横眉冷对方格纸，俯首咬破钢笔盖”的尴尬境地。学生为应付老师的检查，为文造情、为文编事，甚至东抄西录的拼凑成文。
以上这种现象的形成一方面是因为学生生活圈子狭窄，不能广阅书籍，导致知识面狭窄，另一方面是因为教师在指导学生作文时所用方式简单粗暴，运用重复的一贯模式长年累月地进行单调训练使学生产生厌烦心理，尤其是不变换作文方式，使学生没有新奇感，教师的老旧做法与中学生强烈地好奇心理极不适应。因此，教师应该引入新的作文形式，精心设计每次作文的写作方式，这对激发学生写作兴趣，提高写作能力，尤其提高思维能力有很大帮助。学生会在不同的作文方式中运用不同的作文思维方式，或用相同的语言文字以不同的形式展示生活的方方面面。此时，他们会惊奇地发现语言文字无所不包，也会自豪地发现自己原来不敢奢望的东西居然被自己创作出来。
在孩子的观念中，谜语一直是大人们说自己猜的东西，一直是自己苦思冥想而不得的神圣的东西，可现在他们也会创作了，其愉悦的心情自不必说。还有对联、儿歌、名言、打油诗等等，虽然形式各异，但都为学生运用语言文字进行作文训练，即为学生更好地进行记叙文、说明文、议论文训练打下思维和语言基础。
第二，训练思维。
谜语是智慧的产物，也是用来测验和培养智慧的艺术工具，它由谜面和谜底组成。谜面又叫喻体，是谜语的艺术表现形式，其只指出问题，但对事物不作直接的描写，而是通过暗示和隐喻，对事物的特征进行概括、描写，从而让人猜测。谜底又叫本体，是谜语的题旨和问题的答案。人们在制作谜面的时候，必须对事物的特征进行高度概括和传神描写，不对事物进行本质的概括，并去粗取精、去伪存真，是很难制作出形象生动、趣味盎然的谜语的。因此，谜语是智慧的产物，是人们思维加工的产物。《文心雕龙·谐隐》云：“会互其辞，使昏迷也。”又云：“义欲婉而正，辞欲隐而显。”这正是这种曲折思维的表现。
谜面出来后，要得出正确的谜底，就需要人们进行积极思维，从不同角度、不同方式去极力索寻，最终得出正确答案。有趣的是，人们在制作谜语时是根据谜底来制作谜面的，这是一种由果求因的逆向思维过程，猜谜语则是根据谜面来析出谜底，是一种由因到果的正向思维过程。这两种相反的思维过程对制作谜语的人来说都需要进行，因此，这样“晃来荡去”的思维方式对思维训练的积极意义是不言而喻的。
例如，“小燕子进不去”（打一成语）就有很强的可思性。不看电视剧《还珠格格》就不知这时的“小燕子”实指“格格”，就很难猜出成语“格格不入”。这种巧妙的衔接，这种强烈的现实性，非深思熟虑是很难猜出的。
三，提高语言概括力。
谜语是语言艺术，有诗的特点。运用文字组合成谜面，需要制作者具有高度的概括力，并且有与概括力相适应的语言积累。想出来是一回事，用文字表述出来又是一回事，这需要有遣词造句和运用语言高度概括事物特征的能力。
例如，谜语“竹姑娘，嘴巴多，天天陪我唱山歌”，先用“竹姑娘”指出笛子竹制的特点，又用“嘴巴多”揭示笛子音孔多的特点，“唱山歌”又暗示笛子嘹亮彻远的声音特点，一个“陪”字把吹笛者和笛子的关系含蓄的表现出来，其语言的概括力是很高的。整个谜面用拟人的手法，形象幽默地揭示出笛子的特征，让人在“三、三、七”结构的诗文里感受到巧妙的构思和充满生活气息的优美的语言。又如，谜语“大铁嘴，双耳环，走一步，咬一口”，用四句式，以白描手法抓住剪刀的形状特征，并用“走一步，咬一口”来把剪刀的运动状态加以拟人化概括，达到了言简意赅、形神兼备的效果。再如，谜语“大姐爱喝水，二姐转眼珠，三姐恋小刀，四姐雪纷纷”，用排比句式把几个相关事物联合在一起，通过一个谜面表现出来，这种写法既能在类比中突出事物各自的特点，又能使谜面显得更为简洁。在这样的语言训练中，学生的语言能力会得到更为生动、更为有效的训练。
谜语作文 篇3
谜语
每个宠物都有自己的主人,当然,我也不例外,我的主人是一个活泼开朗的.小女生,她常常与我玩耍。
我是一只时而开心，时而调皮，时而快乐的小动物，打从我们的祖先开始就深受人们的喜爱。我们有一对长长的耳朵，红红的眼睛，白白的毛，还有四只喜欢走动的脚。
我可喜欢吃胡萝卜、菜、小草呢!可我最怕水了，因为我们一碰到水就会死去，所以我的主人特别注意。
我爱我的小主人，也爱这个属于我的新家。
你们猜到我是什么动物了吗?
谜语作文200字
触觉谜语作文 篇4
游戏开始了：一共有三轮。第一轮是用十个手指去摸，感觉是什么。陈艺鑫先上场。一开始老师把一个润唇膏放在她的手上，她眼睛到处看。倒数：“10、9、8、……1、0!”她就说：“润唇膏!”“答对了!”老师加10分给她。接下来轮到徐新伟了，老师拿出一个镜子放在他手上，他说是：“砖头。”哈哈，差别太大了。只见老师又说：“你打开摸摸。”最后一秒他终于说出了正确答案。
第二轮开始了，这轮只能放在手心上了。老师把双面胶放在张煜的手心上，他伸伸舌头，目瞪口呆地说：“牙刷。”哈哈……，笑死我了，哪有那么圆的牙刷。引的其它同学也哈哈大笑。他一直眼睛转来转去，不一会儿，时间到了。他还是没猜出来，老师说：“哈哈，不知道吧，是双面胶啊。”紧接着，是最难的一轮。老师不让我们看，王紫滢先上去。老师把东西放在她的手心上面，她说：“橡皮。”错了。轮到我了，老师把东西放在我的手心上，我伸伸舌头说：“也是橡皮吧!”老师说：“哈哈哈，你们没人能猜中!”到马小涵了，老师把这个东西放在了马小涵的手心上。马小涵笑了笑，然后说：“橡皮。”都错了。现在轮到彭同学，老师也这样放在她手心上，她也说是橡皮。怎么这么多人都说是橡皮呢?现在是林星雨了，她说是小苹果。轮到林乐航了，林乐航直转着眼睛说：“弹力球吧。”还是错。轮到最狡猾的阮江旭了，他就很快地说：“是桃梨。”老师问他是桃还是梨呀?他就说是桃梨，老师就说：“是核桃。”
现在是第三轮，是放在头上感觉是什么东西。第一个是郑薛蕾，老师拿着一个布娃娃，她一下子就猜中是布娃娃。最后轮到陈雅琦了，是一个手机放在她头上，最后她也猜成了镜子。
毛泽东诗词中的谜语 篇5
《浣溪沙·和柳亚子先生》中的“一唱雄鸡天下白”句为谜面, 打一外交名词, 谜底是“声明”。《七律·人民解放军占领南京》中的“宜将剩勇追穷寇”句为谜面, 打戏曲、曲牌名各一, 谜底是“得胜令、收江南”, 意即人民解放军在“得胜”后, 毛泽东“令收江南”, 构思甚是出彩。《沁园春·雪》中有“大河上下, 顿失滔滔”句为谜面, 打一字, 谜底是“奇”。此谜采用离合、增损的手法, 猜谜时先将“大河上下”进行上下组合, 然后再根据“顿失滔滔”的意思, 去掉“三点水”即为谜底。
《沁园春·长沙》中的“鹰击长空”为谜面, 打一台湾地名, 谜底是“高雄”, 形象生动, 不失为谜中佳构。《浪淘沙·北戴河》中的“往事越千年”句为谜面, 打水浒人名两个, 谜底是“时迁”“史进” (时代在变迁, 历史在前进) 。《七律·冬云》中的“大地微微暖气吹”句为谜面, 打浙江地名一个, 谜底是“温州”。《七律·到韶山》中的“喜看稻菽千重浪”为谜面, 打三国人名两个:“田丰、黄盖”。《念奴娇·昆仑》中的“江河横溢”为谜面, 打常用词“浪漫” (浪花漫卷) , 十分贴切, 耐人寻味。《沁园春·长沙》中的“浪遏飞舟”句为谜面, 打一常用字“心”。这个谜语采用的是象形法, “心”字中的“勾儿”比作“飞舟”, “三点”借喻浪花飞溅, 惟妙惟肖, 十分传神。《念奴娇·昆仑》中的“一截还东国”句为谜面, 打一字, 谜底是“杲”。“东国”指“日本”, 谜底“杲”字“还”一截”, 上下拆开即为“日本”。《念奴娇·昆仑》中的“环球同此凉热”为谜面, 打数字、物理名词各一, 谜底为“圆周、恒温”。
以温庭筠《商山早行》的诗句“鸡声茅店月, 人迹板桥霜”为谜面, 打毛泽东诗词一句, 谜底是《清平乐·会昌》中的“莫道君行早”。
以“月下追韩信”为谜面, 打毛泽东诗词一句, 谜底是《减字花木兰·广昌路上》中的“此行何去” (这个行动萧何去完成) 。以“我挑水来你浇园”或“生死之交一碗酒”为谜面, 打毛泽东诗词一句, 谜底是《渔家傲·反第一次大“围剿”》中的“同心干”。
以“恰如李广从天降”为谜面, 打毛泽东诗词一句, 谜底是《渔家傲·反第二次大“围剿”》中的“飞将军自重霄入”, 因李广有“飞将军”的称誉, 故以此来扣合谜底与谜面。以“滑稽大夫也想知”为谜面, 打毛泽东诗词一句, 谜底是“东方欲晓”。“滑稽大夫”指性格诙谐, 言辞敏捷而多智的东方朔, “也想知”自然是“欲晓”的白话文。
以“犹记潇湘竹”为谜面, 打毛泽东诗词一句, 谜底是《贺新郎·读史》中的“但记得斑斑点点”。在文学史上, “潇湘竹”是眼泪的代名词, 毛泽东1961年也曾写过《七律·答友人》, 有“斑竹一枝千滴泪, 红霞万朵百重衣”之佳句。以“劝君更进一杯酒”为谜面, 打毛泽东诗词一句, 谜底是《贺新郎·别友》中的“从此天涯孤旅”。
以“心事浩茫连广宇”为谜面, 打毛泽东诗词一句, 谜底是《沁园春·长沙》中的“怅寥廓”。以“煮酒论英雄”为谜面, 打毛泽东诗词一句, 谜底是《沁园春·雪》中的“数风流人物”。以“人面不知何处去”为谜面, 打毛泽东诗词一句, 谜底是《卜算子·咏梅》中的“犹有花枝俏”。以“徐志摩再别康桥”为谜面, 打毛泽东诗词一句, 谜底是《贺新郎·别友》中的“挥手从兹去”。
曹操与谜语 篇6
曹操不但爱好文学诗歌，更钟情于谜语。中国历史上最早有文字记载的一条完整的文义谜，是南北朝刘义庆《世说新语·捷悟篇》所载曹操与杨修同猜的《曹娥碑》上镌刻的“黄绢幼妇，外孙齑臼”，这八个字分隐“绝妙好辞”四个字，距今有一千五百多年了。这个历史掌故在《三国演义》第七十一回有比较详细的叙述，大意是说在《曹娥碑》的背面，镌刻有蔡邕所书写的“黄娟幼妇，外孙齑臼”八个大字，当时连蔡邕的女儿蔡琰(文姬)也不解其意，曹操的众谋士也猜不透。主簿杨修与曹操动了脑筋后，猜出这句隐语是“绝妙好辞”，其解释是：“黄绢”乃颜色之丝也，色旁加丝是“绝”字；“幼妇”者，少女也，女旁加少是“妙”字，“外孙”乃女儿之子也，女旁加“子”是“好”字：“齑臼”乃受五辛之器也，辛旁加“受”即当今的“辞”字。这道在今天看来仍有一定难度的谜语被曹操猜中，其水平令人赞叹。
曹操会猜谜也善于制谜，《三国演义》第七十二回里，描写有一次曹操令杨修在相府建造一所花园。落成后，曹操亲临花园“视察”，他环顾四周后，不讲好歹，仅取笔在园门上写一个“活”字，然后扬长而去，其他人都不明其中奥秘。原来，这就是曹操制的谜，谜底就是对此园门的评价。杨修见了说“丞相在门中添‘活’字，乃嫌其太阔也。”即令工匠再筑墙围，改修狭门。在这一回还描写了这样一件事 天，塞北送酥糖一盒给曹操，曹操谜兴又生，只见他在盒上写了“一合酥”三字，置之案头。杨修见了，即取匙与众人分而食之。曹操故意问其原委，杨修答“盒上明书‘一人一口酥’，岂敢违丞相之命乎?”曹操以笑肯定，这道谜也许称得上凑合结构式的早期字谜之一。
猜谜语作文 篇7
老师先讲了一个循环谜语故事：“有一 个秀才爱喝酒，一天，他来到一家酒店买酒， 酒店的老板看他是个秀才，就说：“我出个谜 语，你能猜出来的话，酒钱分文不取，猜不出 来，加倍。”“好，你出吧!”秀才说。老板 说：“唐虞有，尧舜无;商周有，汤武无;古 文有，今文无。”秀才听了，会意地说：“听 者有，看者无;跳者有，走者无;高者有，矮 者无。”老板听了，说：“好!我再出一个， 善者有，恶者无;智者有，蠢者无;嘴上有， 手上无。”秀才又说：“后面有，前面无;右 边有，左边无;哭者有，笑者无。”老板听了 ，说：“好，这酒钱我一分钱也不要!”同学 们，你们能根据他们说的“打一个字”吗?
老师说完后，班上像开了锅似的议论开 来，有的人说：“是泪”。有的人说：“是歌 ”。我心想：应该是口吧!但我又不敢说。邓 耘马上说“是口”。老师表扬了邓耘。我一听 ，后悔先没有说。接着老师又出了一个谜语， 是：“大王进了洞，随手把口封，一粒小珍珠 ，藏在半腰中。”有一个同学说：“是国。” 老师说：“对了。”老师又出了一个字谜，是 ：上山下厂干起来。有个同学说：“是岸。” 老师说：“真棒。”后来有同学说：“我们自 己出谜语猜吧!”老师同意了，有个同学出了 一个谜语，我们没有猜出来，又有一个同学出 了一个谜语，我们猜出来了。
触觉谜语作文 篇8
首先说下游戏规则：一个人面向大家，手往后伸，老师拿一个东西放到他的手上，让他来猜，10秒后说不出来就算输了。
游戏开始了，第一个是颜岩。颜岩大摇大摆地走上去，说：“我一定能猜出来!”老师轻轻地把一个像盒子一样的东四放到颜岩的手中。颜岩想来想去，吞吞吐吐地说：“应……该是手机。”我们都哈哈大笑，老师说：“这是镜子!”?颜岩失望地回到座位上，懊恼地说：“我怎么这么笨!”我来到颜岩身边安慰他：“没事，人都有出错的时候，说不定下次就不会出错了!”
第二轮开始了，李佳霖走了上来，老师微笑地把润唇膏放到她的手上，还说：“不能用手指摸物体。”李佳霖没几秒就猜出是润唇膏，我们都惊呆了，不知道眼前发生了什么事，过了几秒才反应过来。李佳霖手舞足蹈地回到座位上，同学们对李佳霖刮目相看。
第三轮游戏，关乐楷勇敢地站了出来，走上去面对着我们，自信满满，老师把一个东西放到他手上，关乐楷说：“应该是磁铁。”我们说：“错了!”时间一秒一秒地流淌，关乐楷急得蹦来蹦去，时间到了，他只好失望地回到位子上。下一个就是我了，我站上台，老师在我手中放了一个“不明物体”。我感觉冰冰的，有点重，想了想说：“是钥匙。”可是时间到了，我没猜对，我垂头丧气地回到位子上。下一个是林露瑶了，她眼珠转来转去，就是想不出来。她也没猜到，失落地走下了讲台。一连难倒几个人，答案竟然是风油精，唉呀!我怎么就没想到呢?
我们好奇地问老师为什么这么难猜?老师微笑地说：“因为人手指尖的细胞最丰富，神经末梢最敏感，所以它的触觉最灵敏。你们没有用手指摸，当然不容易猜对啦!”原来是这样啊，我们恍然大悟!
弟弟的谜语 篇9
我盯着课本，尽量不理他。
“嗨，基思，人们把慵懒的小袋鼠称作什么?”他又问了一遍。
“不知道。”我说。
“带育儿袋的土豆!”他爽朗的笑声霎时充满了整个房间，坐在沙发上的妈妈也禁不住咯咯笑了起来。
泰勒订阅了一份《逗你玩》的幽默雜志，里面有数不清的笑话、恶作剧和趣味谜语，后者恰恰是他的最爱。可是自从有了这份杂志，我的梦魇生活就开始了。因为，泰勒总是拿里面的一些谜语来纠缠我。
妈妈劝我对弟弟耐心些，她说弟弟让我猜谜语是因为他想讨我喜欢，以便我能和他一起玩。可是天天重复这样的游戏，谁能不烦呢?
“嗨，基思，什么时候门不再是门了?”泰勒问我。
“不清楚。”
“半开半掩的时候!”泰勒又一次大笑起来，居然乐得眼角噙满泪水，
短短5分钟，弟弟已经接连问了我12个谜语。他玩得不亦乐乎，我却感觉面颊渐渐发烫。“喂，泰勒，留些以后再猜好吗?”
“等等，基思，汉堡妈妈给女儿取名叫什么?”
“泰勒!”我终于失去了耐性，对他大声喊道，“够了，让你的谜语见鬼去吧!”
他突然安静下来。
“基思，态度好一点。”妈妈对我说，然后柔声转向泰勒，“宝贝，汉堡妈妈给女儿取了什么名字?”
“Patty(帕蒂，女名，又意小馅糕)。”他嗫嚅道。
吃晚饭时，泰勒一言不发，以前他可总是把杂志带到餐桌上来，一边吃饭。一边给我们念谜语的。这天晚上，他没有这样做。我如释重负，至少屋里安静了许多。
用罢晚饭，我去了朋友布拉德家，我们一起制作科学课上要用的太阳系模型。
我和布拉德正在给行星涂颜色，他的妹妹妮塔凑了过来。“哥哥，我能帮你做模型吗?”她问道。“不用，妮塔，我们不需要帮忙。”布拉德毫不犹豫地拒绝，妮塔没趣地走开了。
“她来帮忙也很好嘛。”我说。
布拉德耸了耸肩。
5分钟后，妮塔回来了：“哥哥，要不要瞧瞧我今天在美术课上作的画?”
“不，妮塔，我们现在正忙。”布拉德说。他在给火星模型涂颜色，头都没抬。妮塔失望地离开了房间。
又过了大约10分钟，我和布拉德正在把行星模型按顺序排列组装，妮塔再次凑上前来。“嗨，哥哥，看看我膝盖上的伤痕，下午体育课上擦破的。”
“我一会儿再看，妮塔。”布拉德敷衍道，妮塔只好无聊地走开，可仅仅不到一分钟，她又回来了，“哥，……”
“妮塔!”布拉德粗暴地打断了她的话，“闪开，别烦我!”
妮塔讪讪地退出了房间。我为她难过，我能感觉到她只是想和哥哥在一起。
看到一脸沮丧的妮塔，我忽然想起了晚饭时的弟弟。此刻，我不再为他的沉默感到高兴了。我和布拉德做完模型已经是晚上七点半了。我正欲离开，看到妮塔坐在前屋里，她依然闷闷不乐。
“你想猜个谜语吗?”我问她。
“好吧。”
“汉堡妈妈会给女儿取个什么名字?”
她来了兴致，想了想说道：“我猜不出来，什么名字?”
“Patty。”
妮塔乐了，我也笑了起来。“这个谜语是我从弟弟那听来的，他非常有趣!”
我回到家时，弟弟正坐在沙发上，一脸的郁郁寡欢。
“泰勒，知道吗?今天晚上，我把你的那个汉堡女儿取名为Patty的谜语讲给布拉德的小妹妹听。她认为非常有意思。”
“她真的这样认为?”泰勒的眼睛明亮起来。
“当然，所以说咱们还得再找些谜语，以备下次去她家时用，而且也许哪天你可以跟我一起去她家玩。”
“太好了!”泰勒兴高采烈地跑上楼去，当他回来时，脸上洋溢着笑容，手里抱着几本《逗你玩》杂志。
猜谜语游戏作文 篇10
“咳咳”老师装模作样的咳嗽两声，问道：“有一个鸡蛋，跑去松花江游泳，后来怎么样了?有了!我急忙举起手，哈哈，刚好点到我，我迫不及待地说出答案：”松花蛋!“——嗯?对了!”耶!“我拿了一颗阿尔卑斯屁颠屁颠的跑回座位。正当我慢慢地品尝美味时，老师竟然发起第二次进攻：”专与人作对是什么字?“”啊?“苏雁立刻举起手，老师别无选择的叫了他，他站起来回答说：”传!“”对了，奖励糖果一颗!“”唉“
老师一波未平一波又起：“屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。打一字。”“冰箱!”缪楠没等老师叫她，就脱口而出。哈哈，功亏一篑，“到手的糖飞了!”老师又出了一个：“小明和小华到海边比赛说笑话，说完后死掉了，为什么?”简单，这个我在脑筋急转弯里看过了，我飞快的举起手，老师点了我，我立刻说出答案：“因为海笑(啸)呗!”
“性子像鸭水里游，样子像鸟天上飞，游玩休息成双对，夫妻恩爱永不离。打一动物。”我举起手，却被吴宝汶抢了去，他说：“海鸥”恭喜恭喜，答错了。 老师又点了我，我说：“鸳鸯”。哈哈，又赚到一颗糖果……
小学猜谜语作文 篇11
今天下午的第三节灯谜兴趣班，是这学期最后一节课，教我们谜语的顾老师抱着一垒精美的笔记本走进了教室，同学们都好奇地看着老师，心里都在想，这是要干嘛呢？
顾老师说：“今天是这学期的最后一课，今天我们不上课，我们来进行一场小小灯谜会，借此也检验一下大家这学期学习的效果如何！？”大家听了既兴奋又紧张，兴奋的是可以一展身手、一比高低，紧张的是不知道自己能答对多少题目。顾老师又拍拍他带来的笔记本说：“这些本子是今天的奖品，答对一题奖励一本！”我们望着精美的笔记本，跃跃欲试。老师又从讲台下拿出一个小巧的鼓，只要猜对一题，老师就会敲一下鼓。顾老师把谜面一亮出来，我们都快速地开动脑筋，踊跃地举手，争先恐后地抢答，气氛越来越激烈，有答对的兴高采烈，有答错的垂头丧气，有兴致高涨的，也有因抢不上题而焦急万分的……我连续答对了七道题，获得了七个本子，开心得手舞足蹈。让我印象最深的一题是：谜面只有一个“拍”字，猜一种体育运动。有的猜乒乓球，有的猜篮球，好几个同学都没猜对，老师正要公布谜底，我灵机一动，连忙举手答道：“空手道！”顾老师笑着竖起大拇指！我也开心地从老师手里接过奖品。
今天的灯谜会气氛活跃，特别成功，也很有趣，老师给我们大家创造了一个锻炼和学习进步的机会，我们都很喜欢灯谜，我们都期待下学期再来灯谜兴趣班学习！
食物的谜语 篇12
再没有什么比食物更普世了。一切有关食物的文字和影像都会备受欢迎。从《舌尖上的中国》到风靡日本又让中国吃货膜拜的《深夜食堂》无不如此。食物是无需翻译的语言，可以用来传递感情，让人们产生某种感觉奇妙的交互。所以，自从这部《小森林：冬春篇》甫一出现，就被影迷热捧。
某种程度上说，《小森林：冬春篇》的故事是故意因陋就简的，它设定了一个若有若无的故事，或者说，那个故事只是一个影影绰绰的背景。女孩市子无法融入东京的喧闹生活，决定还是留在故乡小森。这里被大片森林围绕，村子中的人们靠农耕为生。市子每天自己种植，收割，自己制作食物，一个人安静的享用，偶尔与一个朋友分享，日子在春夏秋冬中静静流淌。
这个田园牧歌般的故事，在当代社会中几近神话，但置于日本，那些安宁的乡村，完好的森林和人们之间亲昵但互相保留空间的教养，让这一切都令人信服。像很多大热的日本电影一样，《小森林》也是改编自漫画。分为去年上映的《小森林：夏秋篇》以及今年的《冬春篇》，每一部都被影迷不吝赞美。从影片一开始，这部电影特立独行的自信气质就显露无疑，雨后的树叶，孤独站立的鸟，一个女孩骑着单车从林间小道穿行而过，即使就单独把它当做风光片来看，它都配得上那些赞誉。它有一种罕有的安静。之所以受欢迎，就是因为它像这个喧闹世界中的一口鲜氧，搭建起了一个我们可能永远也无法触摸到的彼岸，一种我们永远也无法过上的生活，但却又不虚渺，因为搭建这一切的中介是食物。
《小森林》每一个章节的起承转合都以一种食物作为间隔和提示，女主角因由时节、心情，自己决定今天要做的食物，冬天就着温暖的火炉烤制温香暖糯的面包，夏天就在一天的溽热之后制作冰镇的米酒。她认真地制作，认真地享用。除了美食本身的诱惑，这部电影还因为这种态度而打动观众。所有食材都是就地取材，物尽其用，不故作奢华，也决不将就。现在“一人食”的话题备受关注，成为了某种特有的时代语言，人们闯入了更加孤立化的“无缘社会”之后，在每天擦身而过的人群中却遇见孤独，“一个人好好吃饭”成为了一种向上的生活态度。《小森林》无非向人们展示了一种“一个人的美好”的可能性。这一点，会让生活在都市中的人们产生很大的共鸣。
几乎和《小森林：冬春篇》同步，《深夜食堂》的电影版也同样获得了影迷的青睐。某种程度上说，这两部电影有相通的底色：以食物为中介熨帖人心。《小森林》讲的是偏安一隅，让食物达成自己稳固的精神世界的一部分，而《深夜食堂》则是以食物为镜子，折射出都市夜归人的人情冷暖和世间百态。从这个角度讲，《小森林》中的女孩市子和《深夜食堂》中的小店老板都是洞察世事的聪明人，前者清楚地看到了自己想要的生活，后者洞悉着每个人潜藏心底的小心思。就如同《深夜食堂》那些怀抱悲伤或者满怀希望的人们来到店里点一份熟悉的蛋卷，《小森林》中的市子也经常会通过一份食物激活某些情绪和回忆。小时候，妈妈为自己制作的食物，现在她开始亲手尝试自己做给自己，因为母亲突然离家，很少与她联系。这条感情线索的设置成为了一个孤悬的谜语，一种牵制;相对，市子本人则成为了稳固的象征，食物是她心中的铅坠。
猜谜语作文450字 篇13
记得那天，课外比赛时间，老师组织全班同学举行一场谜语竞猜。同学们可高兴了，大家在一起兴致勃勃地猜谜语。
“爱跳伞，打一成语。”、“自大一点惹人嫌，打一字。”……同学们争先恐后踊跃竞猜，很快的谜语一条一条被猜中了。“岁岁除夕团聚，打一字。”我用清脆的嗓门说出了我精心查找来的谜语。同学们有的托着下巴，冥思苦想。有的则把手举得高高的，争着回答。我请余韵捷同学先猜，她充满自信地说：“是山。”“错。”我摆摆手请她坐下，她用迷惑的双眼望着我，仿佛要从我的脸上找出答案似的。我又请其他同学猜，可他们全都一一败下阵来。正当我要揭开谜底时，一直在一旁沉默不语的李佳容同学突然站了起来，脱口而出：“是出。”我佩服得连声说：“对了，对了!”同学们热烈地鼓起掌。在掌声中，李佳容同学就像一个打了胜仗的将军，露出了胜利的笑容。掌声、笑声在教室里久久回荡。
猜谜语作文300字 篇14
我看见了很多谜语，有军事的、人体名称的、物品的，还有自然谜的等等。同学们七嘴八舌地说出了谜底，老师把一颗颗糖奖励给大家。
我看见了一条谜语上面写着：“宝塔尖，一堆草，人人数不了。”这不是“头发”吗?我告诉了老师，老师笑着说，猜的对!也把一颗甜甜的糖奖励了我，我非常高兴!随后，我又猜对了“剥掉我的皮，我不会哭。可是你会哭!我是什么?”“我有牙齿，却不能吃东西?我是什么?”“我有城市但没有房屋，我有森林但没有树木，我有河流但没有水。我是什么?”等谜语。
妙趣横生“谜语沙龙” 篇15
退休后，我和数十位喜好谜语的老友成立了全县第一个“老年谜语沙龙”，大家每天在一起切磋制谜、猜谜技艺，玩得不亦乐乎。谜语是一项雅俗共赏的娱乐活动，它既能锻炼大脑思维，又能增添生活乐趣，同时还能拓展知识面。所以，“老年谜语沙龙”成立后，吸引了很多老年人加盟。
退休教师老刘对“字谜”颇有研究。他经常把自制的新字谜拿给大家猜，而且常出新意，激起了老友们的猜谜兴趣。如他制的字谜“卷尾猴”，谜底是个“电”字——猴子代指“申”，“卷尾猴”就是“申”字的“尾巴”卷起来，是个“电”字，真是形象且富有趣味!再比如他制的字谜：“黑”，谜底是“皈”——白的反义；“航道”，谜底是“潞”——水路嘛!“连日有雨”，谜底是“雷”；“黄昏上山”，谜底是“岁”。老刘的字谜让老友们猜得是笑声不断，兴趣盎然!
齐大娘擅长地名谜，而且全是附近的村名。这种带有乡土气息的谜语，一下子把大伙的胃口给吊了起来。比如她制的“小康”、“皇宫”、“三个轿夫”三个地名谜，谜底分别是“富家”、“龙家”、“南台”(难抬)三个村名。这些地名谜制作精巧，寓教于乐，被老友们称赞为“奇思妙想”。
“谜语沙龙”最热闹的时候是周末的“谜主擂”：擂主当场抛谜，数十人一起猜谜。第一周擂主是曾经参加过抗美援朝战争的大老张。他满怀激情地唱起了《志愿军军歌》：“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江……”谁也没想到，这首歌便是谜面，打三部电影。这种出谜方式可是别出心裁呀!老友们一番“研讨”，最后猜出了擂主的谜底：《音乐之声》、《为了和平》和《打击侵略者》。当大老张公布的谜底与大伙猜的完全相同时，屋里立时响起一片欢呼!三十多位老人兴奋得连蹦带跳，返老还童啦!
第二周擂主是刚从讲台上退下来的陈教师。他给众人抛出的谜语是一种颇有趣味的“连环谜”——上一个谜底是下一个谜语的谜面，一环套一环。“集体宿舍，打一部门。”“大伙房!”“正确!大伙房，打一建筑名词。”“公寓!”“回答正确!公寓，打一称谓。”“老人家1”“对头，老人家，打一明代人物。”“陈第!”“陈第，打一现代作家名。”“老舍!”……这种“谜串”猜得大伙是既精神紧张又饶有兴趣，一上午的时间，老友们都沉浸在兴奋与快乐中，活动室里传出阵阵笑声和掌声。
第三周擂主是我。我制的是“动作谜”：我坐在椅子上，然后让别人递给我一把二胡，我悠然自得地拉了起来——这个动作打一成语。大伙猜了好久，没猜出，最后还是我公布了答案：助人为乐。老友们一拍大腿，恍然大悟：“嗨，可不是助人为乐嘛!这个谜制得高!”
“谜语沙龙”开张一年多来，天天是“谜满为患”、笑声朗朗，老友们以谜自娱，学的是如琢如磨，猜的是如醉如痴。通过制谜、猜谜，老友们学到了知识，开阔了眼界，改善了心境，增添了乐趣，充实了生活，所以大伙把这项活动形象地称为“精神按摩”、“脑力体操”和“快乐加油站”。