狮子谜语(共9篇)
狮子谜语 篇1
关于狮子谜语
1.大将军披头散发,怒吼一声惊雷炸,喜吃羚羊和斑马,兽中之王要数它。 (打一动物)
2.脑袋大,胡子稀,蓬着头发真威风,又凶猛,又暴躁,大声吼叫真可怕。 (打一动物)
3.披着大黄袍,戴着大围脖。 (打一动物)
4.头发乱蓬蓬,样子很威风,开口吼一声,百兽躲进洞。 (打一动物)
5.此物老家在非洲,力大气壮赛过牛,张口大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。 (打一动物)
6.此物老家在非洲,力大气壮赛过牛,血盆大口吼一声,吓得百兽都发抖。 (打一动物)
7.猫科动物厚鬃毛,来势汹汹把肉咬。 (打一动物)
8.亲人盼我快些醒,仇人怕我睡不熟,百兽尊我为大王,好汉怕我一声吼。 (打一动物)
【答案】
答案:谜底都是狮子。
狮子的动物故事:孤单的狮子 篇2
春天来了,桃花粉中带红、梨花白中带黄,花儿群芳吐艳、姹紫嫣红。别的小动物都三个一群,五个一伙的春游去了。可狮子只有影子陪伴它,狮子越想越不开心,就像给大家一个惊喜。第二天狮子早早的起来了,伸了个懒腰,就开始扫地了。小兔子起来了,发现门口的垃圾没了;小松鼠起来了,发现树下的落叶没了;小猫起来了,发现做完的鱼骨头没了。
这时,它们看到狮子正在打扫卫生,大家很惊讶。狮子说:“我是一只吃草的狮子,我想和大家做朋友。”小兔子壮着胆子和狮子握握手,大家看狮子不凶,也跑过去和他握手。大家一起玩、一起做游戏,每天都很快乐。
这样,狮子有了许多好朋友,一点也不孤单了。>
作者|李心桐
狮子谜语 篇3
1、通过让孩子们听“大狮子的许多许多辫子”这个故事,让孩子们能够感受到书中的内容,感受到大狮子的喜怒哀乐。
2、让孩子们能够用语言描述出自己印象最深刻的部分。
教案准备:
准备故事的MP3,书籍若干本,一些带有狮子表情的图片。
教案流程:
1、首先问下孩子们有没有改换发型的阅历,以后什么感受。
(1)指导语:今天的发型有什么改动?换了新发型有什么觉得?
(2)指导语:有一只狮子也梳了新发型,你猜“他”的心情怎样呢?
2、观赏故事,初步了解故事内容。
(1)边播放PPT边率领幼儿观赏完好的故事。
(2)引导幼儿讨论故事中本人最喜欢的局部。
3.剖析故事中狮子心情的变化,加深对故事的了解并尝试讲述。
(1)集体讨论狮子表情的变化。
趣味谜语儿童谜语 篇4
2.青枝结黄瓜,黄瓜包棉花,棉花包梳子,梳子包豆芽。 (打一水果)
3.夜半桥边吹竹笛。 (打一水果)
4.青瓜树,结青瓜,青瓜肚里包棉花,棉花肚里包梳子,梳子里面包豆芽。 (打一水果)
5.青树节青瓜,青瓜包棉花,棉花包梳子,梳子包豆芽。 (打一果蔬)
6.绿布包白布,白布包酸醋,酸醋包米粒。 (打一水果)
答案:谜底都是柚子
1.有根无泥沙,有叶不开花,东飘又西荡,从来不回家。 (打一植物)
2.有根不带沙,有叶不开花,最爱水上漂,江河都是家。 (打一植物)
3.有根不带沙,有叶不开花,有风随风去,无风停在家。 (打一植物)
4.有根不着地,绿叶开白花,到处去流浪,海上处处家。 (打一植物)
5.有根不沾沙,有叶不开花,随风水上漂,浪荡不归家。 (打一植物)
6.青青草儿水上漂,风儿一吹随着摇。 (打一植物)
7.爱上西湖夜半景,花前水畔度平生。 (打一植物)
8.有根不到底,有叶不开花,日里乘风去,到夜不归家。 (打一植物)
9.紫衣绿面,飘浮水面,虽有根须,立身无地。 (打一植物)
谜语益智谜语 篇5
浅草遮牛角,疏篱映马蹄。 (打字一)
谜底:芜
浅草遮牛角,疏篱映马蹄。 (打字一)
谜底:芜
明月半露云脚下,残花双落马蹄前。 (打字一)
谜底:熊
马王堆汉墓 (打字一)
谜底:居
马路纵横蹄痕乱 (打字一)
谜底:曾
马耕田 (打字一)
谜底:牮
夫人走娘家,头戴两朵花,住了一个月,骑马走回家。 (打字一)
谜底:腾)
闯王飞马去河东 (打字一)
谜底:润
白马河边 (打字一)
谜底:浒
最远到罗马 (打成语一)
谜底:过意不去
一言既出驷马难追 (打成语一)
谜底:谈何容易
许褚怒战马超 (打成语一)
谜底:赤膊上阵
马路噪音多,都说太讨厌。 (打成语一)
谜底:怨声载道
马路消息 (打成语一)
谜底:道听途说
马达正点开始启动 (打成语一)
谜底:时来运转
喇叭声咽、琵琶声急、马蹄声碎 (打成语一)
谜底:吹弹得破
骏马驰千里,银燕入云霄。 (打成语一)
谜底:远走高飞
画匠传真马孟起 (打成语一)
谜底:笔下超生
伯乐爱马 (打成语一)
谜底:志在千里
文字谜语
1、南岛风光(打一字)——谜底:岚
2、一黑一白斗智斗勇(打一物品)——谜底:围棋
3、发现破绽及时补(打一成语)——谜底:见缝插针
4、嘴巴长痘(打一字)——谜底:凸
5、除去一半,还有一半(打一字)——谜底:途
6、气质优雅脖子长,走起路来好神气,一摇一摆乐逍遥(打一动物)——谜底:鹅
7、昔日鸟儿归来乐开怀(打一动物)——谜底:喜鹊
8、石头得了癌症(打一水果)——谜底:石榴
9、头顶小红帽,清早把嗓练(打一动物)——谜底:公鸡
10、心,不左不右,不上不下(打一字)——谜底:忠(不左不右不上不下=中)
11、埋在奴家心底(打一字)——谜底:怒
12、酒肉朋友,猜一个字——谜底:饺
13、红红棒子地里钻,长长绿尾露在外(打一蔬菜)——谜底:胡萝卜
14、文武双全(打一字)——谜底:斌
15、残月北斗一星沉(打一字)——谜底:沁
16、人在云端漫步。(打一字)——谜底:会(人+云=会)
17、稀饭浇脑(打一明星)——谜底:周润发
18、造型怪异似GaGa,千年老四PK王(打一明星)——谜底:尚雯婕
19、1-10中已婚男人最喜欢的数字是?——谜底:3(小三)
20、木棍上边串个太阳(打一字)——谜底:申
21、拿起锄头除除草,活动筋骨不会老(打一节日)——谜底:劳动节
22、它家住在弯弯里,前门后门都不关,狮子豺狼都不怕,只怕小虎下了山。(一动物)——谜底:老鼠
23、酸甜适口紫红色,似果似枣有果肉(打一水果)——谜底:桑葚
24、一见钟情(打一机构)——谜底:交流中心
25、十二点,猜一个字——谜底:斗
26、差一点亦倒了(打一字)——谜底:业
27、身上长满红毛毛,肉像荔枝核圆圆。(打一水果)——谜底:红毛丹
28、(二字词,徐妃格)——谜底:妊娠
29、农民伯伯每天写感想(打一歌名)——谜底:田园日记(T-araN4)
30、黑夜猎手(打一动物)——谜底:猫头鹰
31、独坐八卦阵,谁来把网投(打一动物)——谜底:蜘蛛
32、初秋女装(打一字)——谜底:委
33、上面正差一笔,下面少去一点(打一字)——谜底:步
34、长长方方家里放,张口吐气好凉爽(打一电器)——谜底:空调
35、邀您入席(打一礼貌用语)——谜底:请坐
36、此字不凡仅四笔,无横无直无钩曲,皇帝见了要起身,圣人见了要施礼,猜一个字——谜底:父
37、成人尿不湿打一人名——谜底:包大人
38、爱着笛声的先生(打一人名)——谜底:爱迪生
39、一边弯一边胀(打一字)——谜底:张
40、销声匿迹(打一诗句)——谜底:千山鸟飞绝
41、八戒头上一滩血(打一花卉)——谜底:朱顶红(猪顶红
小学文字谜语
谜题:四四方方一座城, 里边住着十万兵, 另有八万去打仗, 还有二万守着城。 (打一字)
谜底:界
谜题:一字九横六直, 几个学生不知, 一同去问老师, 老师想了三日。 (打一字)
谜底:晶
谜题:四面有山不显, 二日碰头相连, 居家一十四口, 两王横行中原。 (打一字)
谜底:田
谜题:上身是小山,下身是真山, 二字相结合,整个是大山。 (打一字)
谜底:岳
谜题:一字生得真古怪,太阳偏在土下埋, 土上青草刚出头,单刀斜着劈下来。 (打一字)
谜底:著
谜题:一大一小,一大二小, 一小一小,一小二小。(打四字)
谜底:尖、奈、林、标
《狮子王》影评 篇6
《狮子王》讲述了在非洲大草原上,万兽群集,荣耀欢呼,狮王穆法沙和王后沙拉碧产下的小王子辛巴。所有人都在为辛巴的诞生而欢呼,只有穆法沙的弟弟刀疤对小辛巴的出生仇恨不已。为了登上王位,刀疤联合几只鬣狗利用不懂事的辛巴害死了狮王,辛巴从此逃离了王国,在外面,它认识了猫鼬丁满和野猪彭彭。时光飞逝,辛巴变成了一只强壮的雄狮。在朋友的劝说和父亲神灵的教导下,辛巴决定回去夺回王位,回到王国,辛巴得知是刀疤害死了父亲,愤怒的辛巴与刀疤进行决斗,卑鄙的刀疤战败,辛巴终于执政掌权。
片中安排人物角色具有独到之处。首先,穆法沙作为百兽之王,能治国齐家,使这个动物王国安定和谐。其次,刀疤——狮王穆法沙的弟弟,不甘只让哥哥统治王国,正是它们非比寻常的关系使刀疤产生嫉妒的心理,嫉妒必定产生邪恶,有了邪恶必将做出天理难容的事,刀疤的性格为整个故事的发展埋下了伏笔。再者,辛巴,一个动物王国的王子,天真善良、活泼可爱。这样的性格固然是好,但是在平时生活中我们知道,善良是一个人的优点,但坏人往往就是利用人的善良达到他们的目的。《狮子王》中,刀疤正是看到了辛巴这一点,从而利用辛巴加害狮王,最终阴谋也得逞了,因此让故事达到一个小高潮。另外老狒狒巫师拉法奇和辛巴儿时的伙伴娜娜具有很强的责任感,在辛巴失踪后,是他们担负起寻找王国希望的任务,他们会给别人灌输爱与责任的知识,并给予鼓励,虽然他们不是主角,但在剧中担负着不可缺少的角色,如果没有他们,整个故事的味道将变得平淡、乏味。《狮子王》还有两个令人难忘的角色,那就是猫鼬丁满和野猪彭彭,他们对辛巴的成长来说是关键因素,但是在剧中达到更好的效果是他们两个的语言,幽默、诙谐。当故事到了让人有点紧张的时候,他们便展现出拿手的 搞笑功夫,让效果达到另一种境界。整个人物的关系和性格特点使《狮子王》的情节跌宕起伏,达到最能打动观众的一道亮点。
蚊子和狮子教案 篇7
【教学目标】
1、了解并掌握有关寓言的基本知识,了解伊索及《伊索寓言》。2、学会分析寓言的故事情节,能用自己的话概括寓意。
3、学习编写寓言,进一步培养发散思维和想象能力。【教学重点】
1、学会分析寓言的故事情节,能用自己的话概括寓意
2、学习编写寓言
一、导入
看图片,猜成语。今天,让我们把目光投向五彩斑斓的世界文化长廊,去领略一下世界《伊索寓言》的美好。
二、简介与本文有关的知识 1、寓言及其特点:
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2、简介伊索: 伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。
三、朗读寓言,感知故事 分角色朗读课文:
通过分角色朗读,朗读时请注意语气、带上动作,让同学们一边看一边听,更好地熟悉寓言内容,感知文中三种不同动物的形象。
四、分析品味课文(请君对学)
1.蚊子为什么能打败狮子?(方法指导:可以从他们的语言和动作描写入手分析)
智谋得当,轻便灵活,抓住狮子的弱点――以已之长克敌之短。2.蚊子为什么会败给蜘蛛?
在文中哪里看得出他骄傲、得意忘形(“吹”、“唱” 动作描写)
3、寓意:诫人讽刺了那些取得一些成绩得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败。告们不要被暂时的胜利冲昏头脑,应谨慎行事。
三、大胆想象、完成创作(任选其一)
1、给开头,写寓言:
老鹰在天空展翅翱翔,被正在沙滩上晒太阳的乌龟看见了,他也渴望飞翔„„
„„便请求鹰教他飞行。鹰劝告他,说他不能飞行。可乌龟再三恳求,鹰便抓住他,飞到高空,然后将他松开。乌龟落在岩石上,被摔得粉身碎骨。这个故事告诉我们:那些好高骛远,不切实际的人必将失败。
2、给题目,写寓言:
嘴和眼睛的对话;树和斧子;蜜蜂与苍蝇
一个人来到森林里,请求树给他一根木做斧子柄。树答应了他的请求,给他一根小树枝。他用小树枝做成了斧子柄,完好的装在斧子上,斧子上,接着抡起斧子砍起树来。他很快就砍倒了森林中最贵重的大树。一棵老橡树悲伤地看着同伴被砍毁,无能为力,他对身旁的柏树说:“我们是自己先葬送了自己。如果我们不给他那根小树枝,他就无法砍伐我们,也许我们能永久地站立在这里。”这是说我们不能帮助对自己造成威胁的对象,那怕是一个小小的帮助。
3、给寓意写寓言: 人与人之间要相互团结。
从前,人的每只手都有五个兄弟--大哥(大拇指)、二哥(食指)、三哥(中指)、四弟、(无名指)、五弟(小指)。他们都有各自的分工,尽职尽责团结的生活在手上。可是时间一长,他们的思想都发生了微妙的变化,都认为自己的本领最大。最终矛盾激化,一场不可避免的争吵发生了。大哥说:“我天天带领着你们早出晚归,辛勤的为手服务,我的本领最大。”二哥说:“你分配不均有失职之处,出了事都是我给你顶着,我的本领最大。”三哥一把鼻涕一把泪的哭诉:“你们都把脏活累活压在我的身上,美其名我的身材修长体格健美。”四弟尖着嗓子插嘴道:“那是你自找。瞧我管理的外交处那可是顶呱呱,我的本领最大。”五弟也争吵着说他的本领最大。他们激烈的争吵,谁也不让谁。这时人说话了:“要不你们比比谁能拿起地上的球,谁的本领就最大。”于是,他们争先恐后的去拿球,可是,不管怎么努力就是拿不起那个球。人说:“你们一起拿试试。”他们走在一起轻轻一拿,球就很轻松的拿了起来。他们终于明白,团结就是力量。
《狮子和鹿》6 篇8
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。
3、培养独立阅读能力。
二、教学重点:
理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
三、教学难点: 读懂课文,体会故事所讲述的道理。
四、教学过程
一、情景导入,激发兴趣。
课件展示:欢快的音乐声起,一只漂亮的鹿从丛林里出来,蹦到池塘边。
1、师:同学们,今天老师把谁请来了?(小鹿姐姐)
你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。
看来,同学们都各有各的看法,那么,这节课就来我们走近小鹿,学习这个和他有关的故事吧——举起手来,和老师一起认真地写课题(出示课题)《狮子和鹿》(注意书写漂亮)——来,一齐读
二、检查交流,了解大意。
1、师:同学们课前已经预习过课文了,那这些词语你会读了吗——(出示词语)欣赏抱怨
匀称精美别致珊瑚
不敢犹豫 撒开长腿 使劲一扯 挣脱
撅起了嘴 皱起了眉头 没精打采 灰心丧气
指名四人读词语,你发现了什么特点?(第一行是两个反义词,第二行是描写鹿的身段匀称,角精美别致,样子像珊瑚,第三行都是描写动作的)
2、师:最后这四个词是用来表现人物的——(表情或神态)
那就请你带着表情或神态来读一读,指名读
*真是读得有声有色。让我们一起来试试。就读这四个词。齐读四个词
3、师:不同的词语有不同的意思,不同的用法,让我们在学习课文的过程中进一步体会这些词语的用处。请大家打开语文书,认真地读读课文,注意读书要求。(出示幻灯)
(1、读通课文,读准字音。
(2、边读边想,课文主要讲了一个什么故事?
4、交流:课文主要讲了一个什么故事?
三、学习课文,交流体会
(一)师:是呀,原来,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条细长难看的腿。当凶猛的狮子向他扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮他狮口脱险;而美丽的角 却被树枝挂住,险些让他丧命。难怪鹿最后说——(出示最后一句话)“两 只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”(指名读)
(二)师:从这句话中你看出原先鹿是怎样认为的?(板书:角美丽腿难看)那么,课文的哪一部分写了鹿认为角很美丽而腿很难看呢?
(1——4自然段)
轻声读课文1——4段,划出鹿认为角美丽,腿难看的句子,划好后细细地
读一读?
自由快速读,划句子,你找到了哪些句子?
3、交流体会:(根据学生回答出示)
A、他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”(1)
B、鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”
师:从这两个句子中,你发现了什么?(鹿喜欢它的角,不喜欢腿)
1、师:鹿喜欢自己的角,不喜欢自己的腿,你从哪些字或哪些词中可以发现他很喜欢自己的角,不喜欢自己的腿呢?用你的朗读来告诉大家。(1读)
①*老师听出来“多么匀称,多么精美别致”,小鹿连着说了两个“多么”,可见
小鹿对自己的角真是满意极了,你还能从哪儿感受到小鹿是那么喜欢自己的角?(2读)
②*“好像两束美丽的珊瑚”你为什么这样读?
*仔细看,这还是个——(比喻句呢)!珊瑚看到过吗?
瞧,(出示图片),鹿那两只角多像大海深处那美丽的珊瑚呀。真是精美别致!难怪鹿是多么喜欢这两只美丽的角呀。谁还想来读读(3读)
③*“啊”,你读得真好,谁还想来读读这个“啊”?你来试试,说说,你在这个“啊”中感受到了什么?
*是呀,他在夸自己的角呢!你真会感悟呀!
2、师:鹿是这样夸自己的角的,那他又是怎么抱怨自己的腿的呢,请你读出抱怨的话。(1读)
①*刚才我们关注了“啊”,这位同学关注到了这个“唉”,两个都是语气词,可表达的意思却完全不同。你能说说吗?
*是呀,一个“啊”让我们看到小鹿正得意洋洋地自我欣赏着,而这个“唉”却 让我听出了他正在唉声叹气的抱怨呢。谁还想来试试?(2读)
②*“太细了”你为什么要这样读呢?
* “太细了”,刚才是“多么匀称,多么精美别致”,现在是“太细了”,一个是喜欢到了极点,现在的“太”又是讨厌到了极点。你还从哪儿感受到小鹿在抱怨自己的腿难看?(3读)
③*从你的朗读中老师听到“怎么配得上”读得特别重,“怎么配得上”意识就是说——配不上。看来鹿真是一点儿也不喜欢这四条细长的腿。
3、师:再读读这两句话,除了小鹿说的话你还能从哪儿发现了他对角的喜欢,对腿的不喜欢?
①学生交流读“撅起了嘴,皱起了眉头”
*真能干,“撅嘴”“皱眉”用来表示失望、抱怨的表情,那么他欣赏他的角的时候,鹿的表情又会是怎样的呢?
4、*那就请女生读读喜欢角的句子,请男生读读讨厌腿的句子。(男女生读)
(三)、师:(指板书)小鹿,如此喜欢他的角,因为鹿认为角长得很美丽,不喜
欢他的腿,是因为他认为腿长得难看。可最后它却叹了口气说——
(齐读)(出示:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”),(学生朗读时边板书:险些丧命、狮口逃生)
过渡:这两只角怎么会差点儿送了他的命,而腿却让他狮口逃生呢?打开书,来
读读课文6自然段,找找其中的原因,圈出自己认为重要的词句。(出示第6自然段)
学生自由读,圈
1、师:这美丽的角是怎样差点儿送了鹿的性命?你从哪儿看出来的?
学生交流,读句子
*同学们,你们真会读书,看来我们已经把目光聚焦到了这个句子上,那就让我们再把目光集中到一个字上,哪个字那个动作最能看出角让鹿差点儿丧命。
——(挂)
一个简简单单的“挂”怎么会让他差点儿丧命呢?谁能联系上下文来说一说?(联系上文反馈)*多着急啊,这时也正是鹿可以死里逃生,千钧一发的时刻,怎么可以挂住呢?
(联系下文反馈)*这一挂是会让鹿在此陷入困境呀,真是命悬一线,后果不堪设想呀。
*那这个角怎么会被挂住呢?
小结:是呀,长得太像珊瑚了,看来美的东西虽然好,但有时也会有缺陷呀!
2、师:我们再来看看难看的腿又是怎样让他狮口逃生的呢?你抓住了那些关键的词、句,拿起笔来圈一圈?
学生圈画交流:你圈了那些词?(板书:撒开长腿有力蹦来跳去 甩 奔)师:谁来说说你为什么圈出这些词?
①*(1读)(第一句),*是呀,因为腿长,所以遇到危险,鹿就能撒开长腿就跑。
②*(1读)(第二句)
*在灌木丛中都能蹦来跳去,看来他的腿确实很有力。谁还想读读这句话。*(2读)老师听出来,“不一会儿”“远远地甩在了后面”这两个地方,你读得特别好,你能说说吗?
*是呀,难怪把狮子都能远远地甩在后面呢!
*③师:当小鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中“挣脱”出来,然后又——(3读)谁来读读这句话?
④*最后的一个“奔”字,你读得特别有力,你想告诉大家什么呀?
总结:看来,鹿虽然不喜欢那难看的细腿,但恰恰是那难看的细腿在关键时刻让鹿两次摆脱了狮子的追赶,让我们一起来读读这段话,一起来感受一下这四条长腿给鹿带来的好运吧!(生读前后各2句,师读中间“挂住”的2句)
四、归纳提升,整合实践:
1、过渡:同学们,课文学到这儿,让我们来假想一下,如果鹿没有这四条难看的长腿,一开始他会怎样?当角被一挂住,鹿又会有怎样的结局呢?学生说一说
2、师:难怪鹿最后说————(出示最后一段)齐读
3、师:同学们,故事读完了,你有什么话想对小鹿说吗?试着在课文后面写一写。学生写话交流
*美丽的外表不一定有用呀!
*虽然外表不美但却是很实用的。
*不能因为一样东西存在某些缺点而看不到他的优点
*不要光图美丽的外表,更要讲使用。
*看事物要看到他好的,也要看到它的不足。
可能1():《狮子和鹿》这个故事是个寓言故事,寓言都有寓意,那你读了这个寓言,懂得了什么?
可能2(已说出):《狮子和鹿》这个故事是个寓言故事,寓言都有寓意,这位同学把寓意都说出来了,请这位同学再说一遍。
3、、师:同学们,寓言故事一般都比较短小、有趣,能告诉我们一些道理。今
天我们学的这个寓言故事就选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是古希腊、古罗马流传下来的故事,经后人汇集而成。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来说明日常生活中的一些道理。这些小故事形式短小,比喻恰当,形象生动,如:《龟兔赛跑》,《农夫和蛇》。希望同学们在课后认真的读一读。相信大家会有不少的收获。
狮子的一生 篇9
吴汶璟
我是一头威风凛凛的大雄狮。曾经,我有一片属于我自己的领地,那里不仅食物丰盛,而且面积非常大。
我小的时候,家在罗利安大草原,那里的食肉动物也不少。虽然我们是那里的霸王,但也有不少的动物对我们虎视眈眈。有一次,我被一只花豹追咬,妈妈看见了,毫不留情的把花豹的尾巴咬下来了,花豹“吼”地一声落荒而逃。
在我三岁半的时候,我和我其它的兄弟为与姐妹妈妈们争食,被爸爸逐出了罗利安大草原。我和另外四个哥哥过上了流浪的生活。
由于很长时间没有吃东西,我们五个已经饿得不行了,好不容易碰到了一只长颈鹿,我们分工合作,大哥负责咬脖子,另外四个每人咬一条腿。可是,我们又饥又累,不仅长颈鹿没吃到,反而大哥被长颈鹿踢死了。为了生存,我们忍痛吃了大哥。罗利安大草原没有容纳我们的地方,我们只好穿过大沙漠,远离是那个是非之地。在沙漠里,没有水,我们只好互喝彼此的尿液来补充水分。好不容易到了一个水池边,我们仿佛找到了救命的稻草,加快了步伐,不料,这里却是黑犀牛的领地,不让我们靠近。二哥为了我们,拼死与黑犀牛搏斗,与犀牛同归于尽了。我们含泪掩埋了二哥。之后,我们几个喝足了水,养精畜锐,终于成功地穿越了大沙漠。殊不知,更大的威胁在等着我们——我们闯进了人类的领地。
在人类的领地里,我们与人类周旋了一阵子,但是人类过于凶狠,三哥为了掩护我们,牺牲在人类的”短棍”——猎枪之下,无奈,我们又要寻找属于我们自己的地方。
老天不负有心人,我们找到了一个无人居住的荒地暂时安定了下来。好景不长,四哥为了讨好一头雌狮,去抓鳄鱼,结果鳄鱼没抓到,反到丧身鳄鱼之口中。现在只是下我一个人孤苦伶仃地生活着。我得为我以后的生活作打算。目前我还不能争抢地盘,得找个帮手。但更重要的是解决吃饭问题。于是我在荒地四处寻找,结果碰到了一只角马,我毫不费劲的搞定了。正当我吃得带劲的时候来了一头饥饿的年轻的公狮,出于友好,我让他和我一同分享这只角马,他接受了。从此,我们一起在荒地上打拼,终于开拓了自己的一片天地。不久,我有了自己的孩子,为了孩子,我不得不拼命地寻找猎物,让他们健康的成长,荒地渐渐热闹起来了。我和孩子们一起幸福快乐的生活着。
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