21我喜欢小动物_教案

21我喜欢小动物_教案（共9篇）

21我喜欢小动物_教案 篇1

21、我喜欢小动物

1、同学们都很喜欢小动物吧！能用一两句话说说你最喜欢的小动物吗？

有位大作家和你们一样，也很喜欢小动物，他还写过一篇文章入选了我们的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）

2、学习阅读注释

打开书，看，课题上有这么一个符号①，这叫——注释，注释有的在当页，有的在篇末。自己读读本课的注释，你能从中读懂些什么？

学生自读、交流。

教师概括：从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。

3、今天我们就一起来学习大作家秦牧爷爷写的文章。打开书本，读课题。

（板书：补充课题）：

21、我喜欢的小动物（读课题，读出喜欢的感情）。

4、区分题目：

我喜欢的小动物（状物的文章，一般会介绍小动物的样子、习性）

（擦去“的”）我喜欢小动物（叙事的文章）

二、初读课文，理清思路

1、秦牧爷爷小时候养过的小动物还真不少呢！①他养过小鳄鱼，（出示：小鳄鱼图片）还有„„

（出示词语）：小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼 ②所以，课文开门见山写到：（齐读）

（出示）：儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

“种种”还有什么？（板书：过山鲫、鳖）

（出示图片）：过山鲫（也叫做“巴摩鱼”）、鳖（鳖就是甲鱼）。板书：过山鲫 鳖

③学习生字：鳄 鲫 鳖

归类识字，字形有什么相同点？三个生字都和鱼有关，“鱼”描红。鳄、鲫都是鱼字旁，书写时注意左窄右宽，鳖是鱼字底。

从中我们不难看出秦牧爷爷小时侯养的小动物数量多、种类多，而且很奇特。他还说——（齐读）

2、（出示）：在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。（板书：逗弄，趣事，蠢事）

①学习生字：“蠢” 你有什么好方法记住它吗？组词：愚蠢 ②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）

③想想课文中哪几小节写的是“我”做的趣事，哪几小节写的是“我”做的蠢事？

④轻声读读课文，根据提示试着说说。（出示）：

在逗弄小动物时，我做过的有趣的事情是：将过山鲫从水缸里捞出来，放在地上，看它们跃动。

在逗弄小动物时，我做过的愚蠢的事情是：用手指去逗弄鳖，以致于被它咬得血淋淋的。

⑤想想第二节与后面四节有什么关系？

教师小结；课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。

三、阅读感悟，体验情感

（一）、逗弄“过山鲫”

1、现在，让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。

投影出示课文第四节的内容：

我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

自己读一读，作者怎样逗弄过山鲫？圈出动词。说说你从哪些词语看出作者喜欢小动物？

板书：每次„„总„„ 想像 过了好一会儿

指名读：洗澡的时候，我总是把它们——放——看——，就是这样逗弄的。

全班引：我这样逗弄过山鲫，把它们——（做动作）

师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢？

2、你想像它们是在进行什么比赛啊？

学生交流：

师生接读。（师：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着，女同学数„„让鱼儿跳得更高些，男同学数„„让鱼儿跳得更远些，大家一起数„„想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。）

3、众所周知鱼儿是离不开水的，可作者为什么能把“过山鲫”放在地上逗弄呢？请你用文中的话来回答问题。出示句子：第三节 你体会到了什么？

4、正是它顽强的生命力才让作者这么喜欢，才让作者逗得这么开心、这么有趣。请女生读第三节，男生读第四节，体会作者对小动物的喜爱之情。

（二）、逗弄“鳖”

师：过渡：逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷，可是作者偷偷玩弄鳖的事情，那才叫人终生难忘呢！

1、出示第六节中逗弄鳖的语段，自由读。

2、出示：我伸出一只手指去逗他，当他把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。（1）师：起先，我逗弄鳖的时候，总是——平安无事。

“平安无事”是什么意思？（近义词：安然无恙）板书：平安无事（2）于是，我越逗越——，越逗越——，越逗越——。（胆大、起劲、得意„„）

带着这种感受读一读

（3）引读：我第一次伸出手指去逗它，当它——

我第二次伸出手指去逗它，当它——

我第三次伸出手指去逗它，当它——

经过多次逗弄，我都——

（结合课文理解“多次逗弄”）板书：多次逗弄

（4）师：想象一下,经过我几次逗弄，我都平安无事。此时，我的心情怎样？我会怎么想？

想象说话：看着这只鳖，我得意洋洋地想（说）：。生1：我想：哈哈，这只鳖这是动作笨拙，怎么也比不上我的速度！生2：大人还说别会咬人的，瞧，我逗弄了好几次，都平安无事，有惊无险。生3：哼，这只鳖敢咬我吗？可没那么容易。„„

师：是呀，我们写文章的时候如果把当时的心理活动写具体会更吸引人。

师：过渡：正当我玩得得意忘形的时候，不幸的事终于发生了—— 出示：最后一次„„（齐读）

（做动作理解）：吻端

②作者被鳖咬后心情又会是怎样，他开始——？（交流：紧张、害怕、后悔„„）

③指生读，体会作者此时的心情。名读、挑战读

④这是一种危险的玩法，所以作者在第六小节开头的玩字上加了引号。这真是引火焚身啊!尽管我拼命甩脱，手指仍被鳖咬伤了。

甩脱：摆脱。（做动作理解）

小结：看着这只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。

3、师生合作读第六节： 师读——第1、2句；

女生读——我伸出一只手指去逗他，当他把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。男生读——最后一次„„手指已经变得血淋淋了。（板书：最后一次 血淋淋）

4、师：鳖咬的痛楚，是很难形容的，但我强忍着，结合你自己的生活想象一下，作者当时会有哪些表情、动作。？

生1：俗话说，十指连心，这种钻心的疼痛，真是令人无法忍受呀！生2：我疼得龇牙咧嘴，眼冒金星。

生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。

（青筋暴起、咬紧牙关、直跺脚、涨红了脸„„）

师：所以，我们写文章的时候要善于抓住细节，写出自己的真实感觉，这样文章就写得具体生动了。

5被鳖咬的痛楚是很难忍受的，可“我”为什么强忍着不敢哭喊？ 请用文中的话来回答。

投影出示句子：要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！学着大人的样读读句子。

6、大人明知鳖会咬人，为什么还让他玩呢？第五小节中圈出有关词语。（出示）：再三恳求、只好、再三吩咐

7、我把大人的警告抛置脑后，明知故犯，结果留下了惨痛的教训，真是愚蠢之极。

出示：我做了一件蠢事，是因为。真是“不听老人言，吃亏在眼前啊！”

8、小结：大人再三叮嘱，可作者还是坚持要玩，可见他对小动物真是“情有独钟”。齐读5、6节，再次体会作者喜欢小动物的感情。

四、总结明理，课外延伸

作者正是因为喜欢小动物才做了这样的蠢事，而后他深深地体悟到—— 出示：愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。

（齐读句子）

3、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的

动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处!

板书：

21.我喜欢小动物

逗弄 趣事 过山鲫 每次„„总是„„ 想象 过了好一会儿

蠢事 鳖 多次逗弄平安无事

最后一次 血淋淋

我喜欢的小动物教案 篇2

执教者：覃继秘

教学目的

1、认真观察一种小动物，把小动物的外形特点按一定的顺序写下来。2.培养学生的观察能力、语言表达能力，提高习作技能。

3、培养学生热爱生活、保护小动物的思想感情。重难点

能按一定的顺序写出小动物的特点。教学准备 课件 课时安排 1课时 教学过程

一、猜谜语引入

（1）小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸，爱理毛，老鼠看见连忙逃。（猫）

（2）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。（青蛙）

二、揭题，板书课题。（我喜欢的小动物）

三、以小鸭子为例，指导观察方法。

四、观察指导

1、出示课件（小鸭子）

2、3、指导观察，学生畅所欲言。

小结：A、无目的、无观察顺序、语言不连贯。

B、渗透爱护小动物的思想理念。

4、师归纳观察方法。板书：仔细观察

有顺序

（从整体到部分、从上到下）

抓特点

五、说一说。

1、小组合作学习交流。

（用完整的一段话有序地说说小鸭子的外形特点）

2、检查汇报（派代表发言）

3、小结（表扬与纠正）。

五、写一写。

1、出示习作要求：（1）仔细观察一种小动物。

（2）把小动物一种的可爱之处按

一定的顺序写下来。（3）先自行修改再和同桌交流。

2、运用刚才观察小鸭子的方法来写一写你最喜欢的一种小动物。

3、展示习作（3个）

六、总结（看板书）

七、布置作业。

板书设计

我喜欢的小动物 仔细观察

有顺序（从整体到部分、从上到下）

21我喜欢小动物_教案 篇3

螳螂长相很有意思。它有个倒三角的脑袋，胖胖的腹部看起来很搞笑。螳螂有五颜六色的身体，绿色、黄色、粉色、棕色。你们觉得它很可爱？你们猜错了，其实它们非常凶猛，它们用捕捉足来捕捉猎物，捕捉时动作非常迅速有力。它们主要吃蟋蟀、蜻蜓。

我有三只螳螂分别叫明端眼斑螳、广斧螳、棕静螳。有一件事让我印象最深刻，爸爸清理笼子时螳螂突然从12楼掉了下去，爸爸告诉我螳螂掉

了下去，我吓坏了，哭地特别伤心，爸爸急忙下去在草丛里找，最后居然幸运地找到了。

再来说说它们的来历吧。明端眼斑螳是我换来的，棕静螳是我抓来的，广斧螳是在夏令营买来的。因为螳螂的寿命只有几个月，所以我的螳螂最后还是离开了我。我把它们精心的收集在一起，让它们在标本盒里静静地躺着。每次想它们就再打开昆虫展柜，拿出标本盒看看我亲爱的螳螂，好像它们还在身边陪伴着我。

习作指导我最喜欢的小动物教案 篇4

一、激趣导入

1、师说：同学们，在今天的习作课上，老师邀请了许多淘气的朋友和我们一起学习，你们愿意吗？（播放图片 音乐）

2、过渡：孩子们，从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物。那么，就让我们和这些淘气、可爱的小动物们做个游戏吧

二、猜猜我是谁

1、听声音，猜猜我是谁

2、过渡：同学们听得真仔细！如果只让你看到小动物身体的一部分，你还能猜出它是谁吗？

3、你是怎么判断出来的呢？

师小结：同学们真是关于观察，勤于动脑的孩子。通过这个小游戏，使我们知道了观察小动首先要抓住动物的外形特征，其次还要记住它们独特的声音。

三、交流互动，引导体验

1、下来就请同学们怀着对小动物的喜爱之情，四人一小组互相说一说喜欢的小动物。

2、出示交流要求（1）抓住特征（2）有一定的顺序（3）用上平时积累的好词、好句，说得生动一点

（可以说外形，可以说脾气，还可以说怎样进食、怎样嬉戏，怎样休息）

3、请每小组推选择一个代表与大家

4、学生汇报

5、学生评价（可以按照交流要求去评价）

四、范文引路悟写法

1、过渡：同学们，你们这么喜欢小动物，说明你们很善良、有爱心！老师也和你们一样也有自己喜欢的小动物呢！你们想知道吗？猜一猜吧！

绿衣小英雄，忙时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

2、你们真聪明！想知道老师为什么最喜欢青蛙吗？让我们一起走进《青蛙捕食》来寻找答案吧！

3、出示例文

4、自由读，选择你喜欢的部分读给大家听，说说喜欢的理由

5、学生汇报交流（1）写外形——按顺序（从整体到局部，或从部分到整体，从上到下）（2）写习性——抓特点（3）表感情——举事例

6、过渡：孩子们，现在明白老师为什么喜欢青蛙了吗？谁来说说？

7、总结：正如同学们所说，青蛙是保护庄稼的能手，所以我们不仅要保护它，还要保护所有有益的小动物。

五、水到渠成来表达

1、过渡：同学们，刚才我们感受了作者笔下的小青蛙是如此栩栩如生，生动有趣，下面我们也来写写自己喜欢的动物。相信，我们笔下的动物也一定活泼可爱、妙趣横生

2、出示习作要求（1）抓住动物特征，按照一定的顺序来写（2）写出你对小动物的喜爱之情（3）可以写外形、也可以写习性、还可以写事例，只写一个精彩片断

3、学生习作

六、习作展示

1、让我们来展示一下自己的作品吧，比比谁笔下的小动物最可爱

2、请学生点评

3、小结；我们喜爱小动物，在描写它们的时候，要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

21我喜欢小动物_教案 篇5

1、开始时间：.标志：的广泛使用。

2、在电力技术的发展方面，人类和走在其他国家前面。迈入“电气

3、美国科学家在年研制成功,时代”为世界带来了光明。（第他发明的电器,正式注册的有,被誉为“”.二次

4、世纪年代，国人等人设计出。工业

5、第二次工业革命中出现的交通工具和。革命）

6、以内燃机为动力,在年试制汽车成功.7、年月,国的制成飞机,并试飞成功。

8、末初,主要资本主义国家、、、、、等,相继进入了.二、课堂预习

结合练习册预习探路展开课堂预习，明确本课学习任务。

指明学习目标

第一次世界大战（1914.7—1918.11)背景：根本原因：导火线：爆发：交战双方：规模：战役：结束：性质：影响：

三、新课教学

活动与探究一：

一战的背景与根本原因：

1、探究目标：两大军事集团的形成过程与两大军事集团的性质。一战爆发的根本原因

2、情景与问题：观看图片“第一次世界大战”前的相关材料 材料

一、英德等国实力与占有殖民地情况对比

合作探究1913年英、德、美、法的实力对比位次国别类别在工业产品数量上所占位次（经济上）在殖民地面积上所占位次（政治上）英国德国美国法国31241542该表说明了什么问题？经济上:美、德工业生产后来居上,赶上和超过了英、法。政治上:由于德国经济地位的提高,他不满足现有的政治地位,要求重新瓜分世界,以求得更高的政治地位。说明：帝国主义经济政治发展不平衡（一战爆发的根本原因）材料二：德国外交大臣的讲话与德国向英国提出挑战的漫画

材料：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。——德国外长皮洛夫

1、演说大致发表在什么时候？19世纪末20世纪初2.“我们也要求阳光下的地盘”是针对哪一国家的？反映了哪两国之间的矛盾？英国；反映了英、德之间的矛盾

3、材料说明了什么？在第二次工业革命的推动下,德国经济实力增长,要求重新分割世界，开始挑战英国，并与英国展开争夺殖民地和世界霸权。德国（左）向英国（右）提出挑战的目的：德国要与老牌资本主义国家英国争夺霸权，重新瓜分世界。漫画的实质是德国向英国提出挑战德国（左）向英国（右）提出挑战（漫画）

材料三、三国同盟与三国协约的形成

三国同盟和三国协约的形成俄签定协约英

1、三国同盟和三国协约的主要矛盾是什么？英德矛盾俄

2、由这一主要矛盾可以看出两大集团德定建立的主要目的是什么？军事协1879年德奥签定签定俄争夺世界霸权和殖民地法同盟条约年89213、两大集团的形成产生了什么影响？法奥匈这两大军事集团展开疯狂的扩军备年882奥集团战，世界大战一触即发1。入德加意意1907年英

3、请思考：

（1）19世纪第二次工业革命使主要资本主义国家的经济实力发生什么变化？

（2）经济实力的变化，促使德国的对外扩张政策有什么新要求？（3）一战前，这些国家在对外政策上有何共同追求？（4）在斗争与勾结中这些国家开成了哪两大军事集团？它们组成怎样，是什么性质的组织，带来什么影响？

4、过程与方法：

通过观看资料，使学生了解《第一次世界大战》爆发前的背景过程，为下一步的教学做好铺垫。老师要巡回指导学生如何分组合作、互动交流、引导、激发调动他们积极性、主动性和假造性。

通过学生的自主探究------小组内的合作交流，初步形成学习成果，然后各小组选派一名代表展示得出的结论，最后通过师生合作，完善答案，形成以下结论：

（1）美德两国实力强，后来居上；英法两国实力变弱；经济实力发生不平衡。（2）强烈要求对外扩张，抢夺殖民地。

（3）共同追求；重新分割世界，抢夺更多的殖民地。（4）两大集团，三国同盟（德意奥），三国协约（英法俄）影响：扩军备战，大战一触即发。4年190英法签定活动探究二：大战的爆发

协约

探究目标：导火线、爆发时间与结束时间、标志、参战国。

情景与问题：播放“斐迪南大公被刺”的资料片和“第一次世界大战前巴尔干半岛”地图。学生阅读133页上面的文字。请思考：（1）素有“火药桶”之称的地方在哪里？（2）第一次世界大战的导火线是什么？（3）第一次世界大战爆发的时间、标志是什么？

（4）想一想：在哪些参战国家？望风使舵的国家是谁？

过程与方法：

（1）老师通过展示“萨拉热窝事件”和“第一次世界大战前巴尔干半岛”图片，结合学生阅读的教材知识，提取有效地历史信息，使学生置身于世界大战一触即发的最前沿，为下文的学习做好铺垫。

（2）小组交流讨论：上台指出“导火线”、“火药桶”大战爆发的标志、参战国。（3）根据小组讨论交流情况得出结论。

结论与评定：

（1）巴尔干半岛（2）萨拉热窝事件（3）1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。（4）德国、法国、俄国、英国、意大利。

探究活动三：空前的灾难

1、探究目标：主要战场、主要战役、战争规模、战场扩大、结束时间及标志、大战带来的灾难。

2、情景与问题：播放“一战中各种武器”和“遭到炮轰的凡尔登”资料片。学生阅读133页文字。

3、呈现探究题：（1）一战战场主要集中在哪里？（2）著名的战役是什么？有何“美誉”？（3）一战中使用了哪些新式武器？（4）一战的战场是如何扩大的？（5）一战何时结束？一战结束的标志是什么？（6）一战给人类带来了哪些灾难？（7）分析一战性质是什么或为什么说“一战”是一场非正义的帝国主义掠夺战争？

4、过程与方法：（1）战场主要集中在欧洲（2）1916年的凡欠登战役被称为“凡欠登绞肉机”（3）飞机、坦克等（4）规模A 从欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区B 有30多个国家卷入战争C 1917年，美对德宣战，参加协约国D 中国也加入了协约国（5）1918年11月11日德国投降一战结束

（6）灾难：参战各国共残余三千多万，其中被战争饥饿、疾病等夺去生命的人超过一千成。（7）交战双方的目的：交战双方的多个帝国主义国家是为

了争夺霸权，重新瓜分世界，因此，对交战双方来说是非正义的帝国主义战争。

四、小结整合、指导记忆

理念说明：老师和学生一起梳理、构建、展示知识结构，让学生把知识架构的具体知识点写出来。（通过构建网络便于学生形成系统化的知识，更容易记忆和把握。构建网络后，可以让学生自查记忆、同桌互查、小组合作等形式落实学习效果。）

第一次世界大战（年月——年月）1.背景：2.根本原因：.3.导火线：。（年月）4.爆发（开始标志）：年月，向宣战。5.交战双方：同盟国：、等协约国.6.规模：1）战场主要集中在。后扩大到、和。2）先后有个国家卷入战争7.新式武器:、、.8.战役：年的战役，被称为“”（转折）9.结束：年月，投降,以的失败而告终。10.性质：战争。11.影响：1）2）。

五、感悟历史，学史寻鉴

学史寻鉴。把本课中核心思想升华为情感体验，老师提供战争带来的危害、灾难等材料，让学生体会和感情如何避免战争，如何反对战争，维护和平。由此对学生进行情感、社会责任感、历史使命感教育。

我喜欢的小动物——小白兔 篇6

姥姥喜欢漂亮的孔雀；爸爸喜欢顽皮的小狗；妈妈喜欢淘气的小花猫。可我却喜欢乖巧的小白兔。小白兔有一身毛茸茸的、白亮亮的毛，远远望去，像穿着一件皮大衣。它的耳朵长长的，每当安静的时候，耳朵便耷拉着；有动静时便竖起来。小白兔的眼睛红红的，就像醉汉喝醉了酒一样。它的嘴巴是三瓣形状的，吃起萝卜来咯吱咯吱的，好像吃得津津有味的。小白兔的四肢很有意思，前腿短，后腿长，跳得又高又远。小白兔有一条又短又小的尾巴，像一个蓬松的小绒球。我喜欢小白兔长长的；我喜欢小白兔红红的大眼睛；我喜欢小白兔吃萝卜的声音；我更喜欢小白兔蹦蹦跳跳的样子。这真是儿歌里所说的——

“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

我喜欢的小动物——小乌龟作文 篇7

这只小乌龟是妈妈在菜市场给我买的，我吧它放在了一个小鱼缸里，放了一些水，还给它喂了一点香肠，当天晚上我就仔细的观察它。

我的`这只小乌龟走路，总是大摇大摆，眼睛也是盯着一个地方，仔细地看着，有时候脖子升的高高的，似乎想看看这鱼缸到底有多高。它的身体比鸡蛋壳还小，鼻子像圆圆的小点，眼睛是一个非常小的圆圈，尾巴又细又短，还不到一厘米。它吃饭的时候，总是爱低下头吃，手和脚帮不上一点儿忙，它走路非常慢，至少比蜗牛要快两三倍。如果它发现鱼缸在摇的时候，它就把脖子，脚，手缩进去，这是它的自护方法。

每到有空的时间，我就把我的这只小乌龟放在桌子，茶几上和它逗着玩一会儿，我爱我这只可爱的，幼小的的乌龟。

我喜欢的小动物小白兔作文 篇8

小白兔的眼睛又红又亮，像两颗闪闪发光的红宝石。它长着一身雪白的毛，两只耳朵长长的，一会儿竖直，一会儿耷拉。小白兔的前腿短，后腿长，善于奔跑。它的嘴巴很特别，大家形象地称为三瓣嘴。它非常胆小，一见到生人或者动物就身体紧缩成一团，准备逃跑。

我发现小白兔吃东西的时候，两只耳朵会竖起来，想知道为什么吗？因为它要保持警惕，防止其它动物乘机进入它的领地。我还知道一件非常有趣的事，那就是小白兔要经常磨牙，否则它的牙齿就会疯长哦！

我喜欢小动物作文 篇9

我告诉你吧!我喜欢的动物是可爱的小兔子，因为它小巧`玲珑，我才喜欢它，我喜欢它的可爱。

你知道我是怎么样喜欢上它的吗?我是这样才喜欢上它的，有一次，哥哥要写作业，可家里只有乌龟，妈妈就给我们买了一只可爱的小兔子，它的毛浑身都是褐色和白色的，四肢极短，只有三四厘米长，它很小巧，只有一个收音机的二分之一般大小，你想知道它是怎么来的吗?想知道的话，就让我来告诉你吧。

这只兔子是我妈妈买的，那是我妈妈走在大街上刚买的，门前的一个小摊贩那里买来的，他有好多兔子，有褐色的，有白色的，还有黑色的，妈妈看见了便说：“这只白褐色好看，就它了。”妈妈便挑了一只白褐色的小兔子，妈妈一路把它抱回家。

有一天，那个笼子破了，我给它换了一个比较大的笼子，它轻松的一跳便跳了出来，还好及时发现了，我连忙一个箭步，冲上去把门给关上，小兔子好像脑袋后面长了双眼似的，发现后面还有一扇门开着，就像急刹车一样停住了，连忙转了个身，向后面的那扇门冲过去，还好爷爷在门边，我忙喊了一声：“爷爷，门关掉!”还好我喊的及时，否则，就被它逃出去了，虽然已经全部关闭，可是它还没回到笼子，它还在东跑跑西跑跑，而我却在东碰西撞的翻东西，就这样，我过好长一段时间才把它给抓住。它真能飞檐走壁呀!而我要东翻翻西翻翻的。你看出了它的机灵了吧!

渐渐的，我跟它熟识起来，他也对我更友好了，每当把它放出来，它便玩了起来，完累了它就会靠在我的脚上，好像在睡觉似的。