做诚实守信的大学生

做诚实守信的大学生（精选14篇）

做诚实守信的大学生 篇1

做一名诚实守信的大学生

诚信也是中华民族的传统美德，是人与人之间相处的道德规范，更是作为当代大学生必须具备的品质。

作为一名当代大学生，我们应该从自己做起，从小事做起，学会如何以诚待人，且凡事都要从大局出发，不要只顾自己的利益而做出有损集体利益的事情，事事处处守信用、重承诺、践约定，从而充分发挥同学的榜样示范作用，这样使同学们才能够以诚相待，才会更好的形成集体的诚信风气。如我在央视新闻会客厅上看到的一期节目《王一硕：助学贷款，重塑人生》，主要讲的是学校的助学贷款工作，学校帮助300多人办成了助学贷款，解决了寒门学子的后顾之忧。在这里感触最深的是谈话中提到的一件事———王一硕自己毕业的时候主动到银行“说”一声，他支援西部建设的一年时间里，也多次与银行联系，为的就是让银行知道他不会“跑”了。在这里充分体现了大学生的诚实守信的良好态度。为当代大学生做出了一个好的榜样。

在一项调查问卷中，78.7%的大学生在“值得赞扬和学习的品德”中选择了诚实守信;而对于“诚实守信是做人的基础”这句话，表示同意的高达96.5%，不同意的仅占0.4%。

超过85%的学生明确反对考试作弊及抄袭论文的行为，10%左右的学生认为无所谓;当被问及“在帮助老师改卷时，在别人绝不知道的情况下，是否会修改自己的试卷以得到一个比较理想的成绩”时，81%的学生表示不会，即使成绩不理想，也应该实事求是，5.1%的学生表示不知道自己会怎么做，13.9%的学生则认为自己有可能会修改自己的试卷。这个结果从一个侧面验证了大学生对考试作弊等不诚信行为的态度。

在认同诚实守信的学生中，有将近90%的同学认为自己在生活中总是能体现诚实守信这一品德。但是，在调查过程中记者发现，只有52.2%的受访学生认为自己所接触到的大学生诚信意识比较强或很强，36.4%的学生认为大学生诚信意识一般。这说明大学生还缺乏贯彻诚实守信的意识。所以一方面学校需要继续加大诚信教育的力度;另一方面学生们需要从自身做起，进一步提高诚信意识。

考验大学生诚实守信的一个途径就是考试，考试是检验人们学习程度和获得任职资格的一种重要手段。针对考试，投机取巧者采取一系列非法的应对手段。传统的作弊，还是偷偷摸摸的，在背地里操作，被人们称之为打小抄。现在的作弊，已经达至于了公开化的程度，明目张胆地进行。因而是出现了替考的枪手，出现了替作弊者提供考试答案和枪手的专门机构，在考场内外出现于用现代通讯工具传递答案的场面。这些可耻的行为使考试的作用消失殆尽，助长了不良风气的滋生，令我们所不耻。更有一些大学毕业生在就业过程中心存侥幸心理，随意更改成绩单，编造四六级和各种获奖证书，给自己戴上某某部长、主席等头衔;在自荐资料中把差的写成好的，把无的写成有的，把弱的写成强的，大做文章夸大其词的介绍自己。为了达到个人的利益目标，不顾诚信。大学生“造假”行为的危害是显而易见的。造假会造成一种不公正的就业环境，可能会使真正优秀的毕业生不能脱颖而出，而凭借造假的毕业生却反而蒙混过关。这样不但会给优秀的.毕业生带来损害，同样也不利于用人单位;退一步说，假象能瞒过一时，却不能瞒过一世，通过弄虚作假进入用人单位后，如果一旦查出就将面临着被解雇或辞退，甚至承担法律责任的后果，势必造成就业资源的浪费。

诚实守信是经济发展和社会进步的本质性要求。我国历来以诚信而著称于世，讲诚信是中华民族的历史传统。作为一名大学生，我们更应该发扬诚实守信的优良传统，诚实守信，是大学生就业的一个道德标准。提高诚信水平需要社会共同的努力，加强社会诚信制度的建设，营造良好的社会诚信氛围;同时更需要教育的引导，把诚信教育贯穿大学教育的始终。实践是最好的证明，我们的诚信将使正常的用人制度继续顺利的保持，我们的诚信才能使我们脚下的路走的更加坚定和踏实。

做诚实守信的大学生 篇2

记得是上周星期四下午, 一班有两节作文课。可是一班这次作文出现的问题太多, 不只是中心、主题、选材、布局谋篇等方面问题严重, 甚至还有写作态度的问题, 因为大部分学生的作文字数都不到四百字, 严重不合要求。为了让学生明白自己作文存在哪些问题, 我改变了上课的思路, 让大多数学生上阅读课, 然后一个一个找学生分析作文出现的毛病。

不知不觉一节课结束了, 可是我只找了十几个学生。为了能够完成任务, 我打算抓紧课间的分分秒秒。我大声宣布:“李洪豹, 郑帅, 王石磊到办公室来。”可是等我进了办公室才发现身后只有郑帅和王石磊“李洪豹呢?”我大声问。“上厕所了。”本来我看到他的作文一团糟就很生气, 现在他竟然不把我放在眼里, 明明知道我叫他还去上厕所, 于是就生气的说:“没听见我叫他吗?再去叫!”看到我有点火了, 郑帅急忙又跑出去去找李洪豹。可是直到上课前两分钟, 李洪豹才气喘吁吁的跑进办公室。

“去哪了?”“上厕所。”“没听见我叫你吗还去上厕所?”“没听见, 我出去以后您才喊的我。”看着眼前这个一脸憨相的孩子, 我怎么也没想到他竟会这样顶撞我。于是更加生气:“你还狡辩, 我喊了下课接着就叫了你的名字, 你竟然说你出去以后我叫的你。看看你的作文写成了什么样?”接下来我不由他分说就劈头盖脸的一顿训, 再看看眼前这个孩子早已鼻涕一把泪一把了。看着他可怜兮兮的样子, 我觉得自己太过分了, 于是又心平气和的给他讲完作文的毛病, 然后说:“好了, 回去吧, 以后不能再这样不听话了。”

时间似乎能冲淡一切, 一阵狂风暴雨之后, 我的心早已恢复了平静, 甚至忘掉了所有的烦恼与不快。

那天, 我在悠闲的看着学生的日记, 突然一篇日记让我的心猛然一震。那是李洪豹写的, 他仍旧在和我解释那天下午的事, 并把事情的来龙去脉讲得清清楚楚, 目的只有一个——让我相信他。

看着他那些真诚的话语, 我的心像被重重的刺了一下。他是个多么诚实的孩子, 又是多么在乎老师对他的评价。在他的心田里, 诚实的种子刚刚破土而出, 那一颗颗嫩苗是多么需要精心的呵护, 可是, 我居然不听他解释, 不相信他, 还给他加上了莫须有的“罪名”, 我伤害了一颗多么纯洁的心啊。

幸好, 我还有补救的机会。于是我在他的日记后面写下了下面一段话:“对不起, 老师错了, 老师不该不相信你, 请你能够原谅我。”我是诚心诚意来乞求他的原谅。可是我对他的伤害岂止是一句对不起所能消除的!

仔细思考事情的原委, 这种伤害就是因为我对他的不信任和不尊重造成的。可是这种事在我们家长和教师身上是多么的普遍:

譬如, 大多数家长都有偷翻自己孩子的书包、偷看孩子日记的习惯, 而据调查, 70%的孩子强烈反对父母们这样做。父母们往往振振有词的说, 翻看孩子书包、日记, 是为了更好地了解孩子, 有针对性地进行教育。可是他们没有想到, 这种行为本身侵犯了孩子们的隐私权, 是对孩子的不尊重、不信任, 如此言传身教之下成长起来的孩子, 怎么会去尊重别人的人格和权利呢?

再譬如, 有些家长和老师, 喜欢拿孩子个人的“小秘密”开玩笑。记得一位同事曾经说过一件让他很尴尬的事:他的女儿上幼儿园时, 有一次因为尿急尿湿了裤子, 谁知老师竟当着全班同学的面给他打电话, 让他把孩子领回家换衣服。结果所有的小朋友都取笑他的女儿, 以至于她回家后哭着闹着再也不想去幼儿园了。相信那位幼儿园老师并非怀有恶意, 因为在成年人看来, 一个小孩子尿裤子, 不足为怪。可是对小孩子来说, 尿裤子却是件很羞耻的事情, 是无论如何也不想让别人知道的“大事情”。说到底, 在这位老师的潜意识里, 还是缺乏对孩子人格的真正尊重。

每个人在人生的每一个阶段都有独特的需要和成长方式。学生也不例外, 尊重学生意味着承认他们是权利主体, 有着独立的人格和尊严, 意味着承认他们在成长期间有着自己的世界。尊重是进行教育的前提, 而这种尊重本身, 就是对学生最好的教育。

唐太宗李世民有句名言:以铜为镜可以正衣冠, 以古为镜可以见兴衰, 以人为镜可以知得失。通过这件事, 我知道了自己的不足。我将以此为鉴, 努力改正自己的不足, 做一名真正优秀的教师。

做一个诚实的教师 篇3

一位教师教《我的叔叔于勒》，采用由学生围绕教学要求提出问题并进行讨论的教法。教室里坐了许多听课的老师。这位教师先布置学生朗读课文，并把不懂的地方提出来。有个学生在朗读过程中提出不懂“拍卖”是什么意思。这位教师感到自己对这个词的词义把握得不是十分准确，她先把这个词写上黑板，趁巡视课堂的时候请教了听课的老师。在释疑解惑时，她说：“我自己备课的时候没有注意到这个词，所以我讲不准确，刚才问了一下其他听课的老师。有的说‘拍卖’呢，就是用低价卖出自己的货。我的想法上呢，好像根据印象，‘拍卖’还有这样一种情况：店呢，要结束了，歇业了，把货色盘点了以后呢，用低价全部卖出去。这样讲不知道对不对。如果讲错的话，下次我再告诉你们准确的答案。好不好？”

这位教师的言行就表现出了我们所说的“诚实”。她这里至少有四点值得肯定：一是襟怀坦白讲真话。二是对待知识有实事求是的科学态度，既不敷衍搪塞，也不盲从轻信，对自己从难从严要求，“知之为知之，不知为不知。三是虚怀若谷，虚心好学，甘当小学生，不放弃一切机会向内行的人们学习。四是对学生待之以诚，平易近人，言辞恳切，负责到底。可以说，这位优秀的语文教师不愧是一个诚实的教师。

诚实不仅是一种做人的美德，它还是教师搞好教学，不断前进，大有作为的重要条件。为什么这样说呢？

首先，诚实有助于创造良好的课堂学习气氛，从而提高教学效率。赞科夫认为：“如果班级里能够创造出一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种感受、问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的效果。”前面提到的那位教师就是这样，她对学生既是导师，又是年长的同志。在她所创造的课堂气氛中，学生的求知欲十分强烈，很快就提出大量的疑难，教师又及时将这些疑难归纳分类，通过严密而“引人入胜”的安排，引导学生一步步得出完整的答案。的确，诚能动人，诚能感人。精诚所至，金石为开。

其次，诚实有助于树立教师真正的威信，以推动教学的发展。学生通常喜欢那些既博学多识而又谦虚谨慎的教师，而这样的教师往往对党的教育事业一往情深，无比忠诚，他们总是自觉地、毫我保留地贡献出自己的精力、才能和智慧。他们备课唯恐不深透，讲课唯恐不精要，教学设计唯恐不周密，答疑解难唯恐不准确。在教学过程中，他们有时也会出现个别问题上的失误，但是一经觉察，决不隐瞒，而是公开讲出自己的不足和疏忽，并及时加以补救，这不会损害他们的威信。前面提到的那位教师，她所表现出来的诚实乃是一种真诚的虚心，这就犹如我国古代诗人所讴歌的竹子，“枝横云梦，叶拍苍天，及凌空处尚虚心”，只会赢得学生由衷的尊敬和爱戴。这正是优秀教师所共有的真正的威信，而靠这种威信所形成和巩固起来的师生之间的相互好感正是提高教学质量所不可忽视的动力。相反，如果教师不够诚实，或者仅仅靠表面威严借以形成虚假威信，那只会造成正襟危坐、鸦雀无声的死气沉沉的课堂气氛，而这就抑制了学生的学习热情，不利于提高教学质量。

最后，诚实有助于教师自身的提高，真正实现教学相长。诚实的教师通常能实事求是地估计自己，注意到自己的长足。他们往往积极向上，富于进取精神，以有所作为为幸福。因此，他们在教学中总是千方百计鼓励学生提问，以促进学生的发展，也推动自己前进。有这样一位赤诚的老教师，为了鼓励学生结合课文提问题，鲜明提出：“谁的问题提得让老师当场不能回答，而需要下去准备再作回答，我就表扬谁。”在他的鼓励下，学生置疑善辩，蔚然成风，创造性思维能力得到了很好的锻炼，而他自己也在这个过程中得到了提高。一位特级教师曾无限深情地说：“课堂上出现学生抢着发言的局面，是教师的幸福、是教师的享受、教师的乐事。”这位特级教师的“幸福”里显然就包含有“教学相长”的因素。她举了这样一个事例：当她讲《木兰诗》一课快结束时，正布置学生背诵，一个学生噗嗤笑了，问其原因，他说这首诗“是吹牛”，“同行十二年，不知木兰是女郎”是不可能的，因为跋山涉水总要洗脚，鞋子一脱，小脚就出来了，怎会不知是女的？她当即告诉学生，北朝时候女子还没有裹小脚，谁知学生立即追问：“那么，什么时候包小脚的呢？”这位特级教师回忆起这件事，深有感触地说：“备《木兰诗》竟然要备中国古代女子什么时候开始裹小脚，这是我怎么也想不到的。教然后知困。做一个语文教师该具备多少相关的知识啊！”她还说：“教学相长。学生促使我学得多一点，学得广一点，学得深一点。感谢学生对我的促进。”

老实说，我们从这位特级教师的感谢声里，不仅仅只是领悟到“教然后知困”、“教学相长”的深刻道理，更重要的是使我们深深地感受到了一切优秀教师所共有的那种诚实的心灵的美。

我们要向那位优秀教师学习，向那位老教师学习，向那位特级教师学习，做一个诚实的教师。

（作者单位：江西省高安市第一小学）

做诚实守信的大学生 篇4

那天，班里举行期中考，同学们都很紧张，这一张考卷比以往的单元考卷都难。教室里只听见“沙沙”的写字声和老师巡查的脚步声。正当我因做完了第一部分而有点沾沾自喜时，一道题却半路杀出来，成了我的拦路虎，我抓耳撩腮怎么都想不出答案。突然，我瞄见了我的同桌和我身后的几个同学正在对答案。我的心像是被闪电刺到了似的，浑身直发凉。那几个同学似乎也发现我已经注意到他们。他们趁着老师不注意，压低了声音“围攻”我：“兄弟，大家同学一场，不要告诉老师啊。”“是啊，是啊，大不了我们的也给你看吧。”我顿觉心中有两个小人在打架。穿黑衣服的说：“你就别告发他们了，他们会给你抄，况且你有题不会做，何乐而不为呢?”穿白衣服的说：“你觉得你这样好吗，你能做出作弊这种可耻的事吗?”说完，他们两个打起架来。最终，

我还是听了黑衣服的话，和他们一起作弊，考卷很快就做完了。

走出教室，我不像其他同学那样欢声笑语，而是心事重重。我突然开始骂自己：“你呀你，怎么能做出这么可耻的事呢?”我心中无限羞愧 ，白衣小人的话一直萦绕在我心头。

几天后，考试成绩出来了。我考了95分。同学们向我投来羡慕的目光。但在我看来，我觉得同学们的眼光和那鲜红的95分似乎在向我质疑：这是你的真实水平吗?你是不是做了可耻的事?这成了在我脑海中挥之不去的一件可耻的事。

弘扬传统美德,做诚实守信学生 篇5

活动内容：弘扬传统美德 做诚实守信学生

活动目的：通过一些能够激发学生的民族精神、爱国热情的人和事，对学生进行民族传统道德的熏陶，从而进一步培养学生诚实守信的良好品德。

活动方式：教师事例引领，学生小组内进行讨论，后讨论总结，然后在班级上交流。

一、活动过程：

1.事例引领。（播放动画）（1）视频播放《一诺千金》故事。（2）说看了故事后的感受。

（3）教师小结：千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。（板书诚实守信）2.事例补充。

你还知道哪些守诚信的故事？ 生补充讲诚信事例。

（若学生不会，则教师再讲一两则。）3.师生共同总结讲诚信的好处。

诚实，就是言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言。“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的传统美德，（板书：传统美德）守诚信，小则街坊邻居和睦相处，大则社会安定国泰民安。4.联系实际，出示案例。

生活中我们怎么做的？我们应该怎么做？ 不守诚信，会。。（学生发言）

播放《烽火戏诸侯》，不讲诚信给他带来了什么？ 因不诚实守信造成国家灭亡的历史悲剧。

5.正因为不讲诚信会造成不可预计的后果，自古至今，人们这样赞美诚信（出示）6．联系自身

同学们已经认识到诚信的重要性，反思自己在生活中是否是一个守诚信的人。

可以对照表格中的内容，也可以说表格中没提到的方面。小组内互相说一说。

找2-3个学生说一说。

二、班会总结

刚才同学们都说了自己的守信情况，让我们从现在开始做个诚实守信的人，把诚实守信的传统美德发扬光大，我们一起来宣誓：（出示誓言）。

做一个诚实的孩子小学生作文 篇6

魏明不想劳动，又想得到表扬，于是花钱雇李东替自己值日，还不让李东说出去。由于教室打扫的清洁整齐，在周末的卫生评比中，魏明受到老师的表扬，并获得了“卫生流动小红花”。

有一天同学们纷纷议论起来，魏明怎么会把教室清扫的这么干净?他平时连一点活也不干，好吃懒做。老师听了心想：“是啊，魏明平时也就是这样好吃懒做呀?”与此同时魏明也在想，我平时不怎么劳动，这次老师会不会起疑心呢?李东也在想：“我收了魏明的钱，给他干活，那不是把他害了吗?

魏明和李东在走往上学的路上碰到了，所以一起去上学，走在路上说的非常开心，说着说着说道上次值日的`事情，魏明对李东说：“要不咱俩把值日的事实对老师说了吧?”李东说：“我也正在想呢。”魏明又说：“别想了，我们去给老师说了吧。”李东说 ：“好吧。”他们的脚步开始加快了。

一到学校，就跑到办公室把一切事实全都告诉了老师。老师不但没有骂他们，还 夸他们知错就改，就是好孩子。

之后，魏明和李东再也没撒谎，做诚实的孩子。

诚实守信是高等教育的基石 篇7

习近平总书记对中国梦的深情描绘和深刻阐述, 既蕴含着对近代以来中华民族不断求索、不懈奋斗历史的深刻洞悉, 更彰显了全球中华儿女心往一处想, 劲往一处使, 实现民族复兴的共同期盼、共同愿景和共同意志, 是具有巨大统合力和强烈感召力的政治动员令。中国梦是国家强盛之梦、民族复兴之梦、人民幸福之梦。梦想美丽, 责任重大, 需要全民族、全社会为之共同奋斗。而“教育梦”是“中国梦”的重要组成部分, 正所谓教育兴, 则国家兴。国家的富强、民族的振兴、人民的幸福离不开教育的振兴和发展。特别是高等教育, 作为文化传承的基本载体和文化创新的重要基地, 作为引领社会思潮和文明进步的重要力量, 具有先导性、战略性、引领性的地位, 承担着培养人才、科学研究、社会服务以及文化传承与创新的重大职责与使命。实现中华民族伟大复兴的中国梦, 需要靠发展不断筑牢根基。高等教育作为国家软实力的重要组成部分, 所承载的是全民族的“科技梦”、“人才梦”、“教育梦”, 是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要引擎和力量支撑。

2诚信缺失侵蚀高等教育的品质和灵魂

改革开放以来, 特别是进入新世纪新阶段以来, 我国高等教育的战略地位不断强化, 整体水平大幅提升, 为改革开放和现代化建设做出了重要贡献。但是, 高等教育在发展中仍存在着一些问题, 如培养目标、教育质量与社会需求有较大差距, 科技创新能力与水平需有效提升, 大学文化的正能量未能很好发挥, 扭曲和偏颇的形态却在滋生。特别是诚信缺失的问题严重侵蚀着高等教育的品质和灵魂。当前, 高等教育领域的诚信缺失有多重表现。在学校管理层面, 诚信缺失主要表现为为了追求所谓办学效益或社会声誉, 在招生宣传、教学评估等工作中肆意夸大其辞、含糊其辞, 乃至于弄虚作假, 这不仅严重地损害了高校和高等教育的社会形象, 而且对在校师生产生了消极示范作用。在教师队伍层面, 诚信缺失主要表现为学术失范、学术不端和学术腐败等。在学生群体层面, 诚信缺失尤其堪忧, 如大学生考试作弊现象屡禁不止, 论文抄袭、剽窃行为十分普遍;有些大学生恶意拖欠学费, 虚开或伪造证明骗取助学金、助学贷款, 甚至恶意拖欠助学贷款, 乃至更姓换名逃避还贷;有些大学生伪造简历以夸大事实或隐瞒某些问题及蓄意违约等等。

3高等教育更应尊崇和力行诚实守信

从坚守理想信念的层面理解, 高等教育助力中国梦, 需要不断增强科学研究能力和社会服务能力, 更需要铸造崇尚诚信、敬畏学术、引领风尚的精神和品格。因此, 尊崇诚实守信, 力行诚实守信是高等教育理论和实践的重大课题及重要使命。加强和完善大学诚信教育体系。诚信是立国之道、做人之本、修德之基。

古人说“学者不可以不诚, 不诚无以为善, 不诚无以为君子。修学不以诚, 则学杂;为事不以诚, 则事败;自谋不以诚, 则是欺其心而自弃其忠;与人不以诚, 则是丧其德而增人之怨。”因此, 要把诚信教育作为大学思想政治教育和人文素养教育的重要内容。要以思想政治理论课为阵地, 在保证思想政治理论课完整教学体系的前提下, 增加诚信教育内容在思想政治理论课教学体系中的比重, 培养大学生的诚信意识, 提高大学生对诚实守信基本道德素质重要性的理性认识。要以人文素质教育为平台, 推动学生把诚信意识转化为诚信品德。人文素质教育是人格修养、道德品质、文化知识、诚信责任、法律和公民意识诸方面教育的整合体。人文素质教育有助于学生的人生观和价值观的培养, 有助于培养学生的综合思维能力和创新意识, 有助于学生形成合理优化的知识体系, 有助于学生养成高尚的情操和完整的人格, 对于促进大学生全面健康发展具有重要作用。以人文素质教育为平台推展诚信教育将有助于学生把诚信作为高尚的人生追求、永恒的行为品质、立身处世的根本准则。特别在人文素质教育平台上推展诚信教育, 应着力挖掘和梳理我国传统文化中的诚信道德。诚信是中华民族的传统美德, 传统典籍中有着关于诚信的丰富而精辟的论述, 如墨子“言不信者, 行不果”、孔子“民无信不立”等等。

传统的产生是族群社会生活经验系统化的过程, 而人类行为是建立在传统基础上的。汲取先人思想精华、弘扬优秀传统文化不仅可以丰富大学生诚信教育的资源, 而且有助于进一步增强大学生的文化认同感和民族自信心。要将教师的诚信教育列入大学诚信教育体系。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富, 是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。”在诚信教育过程中, 学生和教师是相辅相成、互为影响、不可分割的。教师既是道德的教育者, 也是道德的实践者, 为此, 必须不断强化教师的道德观念, 不断提升教师的诚信自律水平。推进和深化大学诚信制度体系。提升大学的诚信水平, 思想教育是基础, 但同时, 亦需要“制度的笼子”来制约和规范相关行为。2006年, 科技部联合教育部、中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金委员会和中国科学技术协会联合召开了第一次科技诚信建设联席会议, 共同商讨科研诚信建设的各项制度措施, 这是我国将科研诚信纳入制度化和法制化轨道过程中具有里程碑意义的大事。联席会议后, 2006年11月科技部以第11号令颁发《国家科技计划项目实施中科研不端行为处理办法 (试行) 》, 成立科技部科研诚信建设办公室, 负责科研诚信建设的日常工作;组建由周光召院士等十余位海内外科技、法律和政策专家组成的科研诚信建设专家咨询委员会。同时, 科技部从改革科技计划管理体制、完善科技评价制度、建立科技信用管理数据库等方面入手, 围绕提高国家科技计划管理的公开性和透明度, 加强与科研诚信建设有关的制度建设, 全面建立对科研不端行为的预防和监督体系。随即, 教育部也在高校广泛开展科研诚信和学风建设, 发布了《关于加强高等学校学术道德建设的意见》、《关于树立社会主义荣辱观, 进一步加强学术道德建设若干意见》、《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》等一系列文件, 成立了学术道德建设委员会, 对大学科研道德建设予以指导和推动。可以说, 国家层面的学术诚信制度已基本成型, 对高校而言, 当务之急是在学术诚信制度的框架下完善并细化其运行机制, 如建立教师、学生诚信档案及学术信誉体系, 适时监控诚信缺失行为及学术不端行为, 不断彰显学术诚信制度的效能, 从而重塑高等教育诚实守信的良好形象。

国运兴衰, 系于教育。在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中, 高等教育既承载着特定的内涵和使命, 更负有以永恒的大学精神持续引领社会前行的责任。如果高等教育能够真正做到既重视知识的传授, 亦突出能力的培养;既重视对创新的褒奖, 亦凸显诚信品质的涵养, 那么, 高等教育就真正能够肩负起为民族存续菁华、奉献人才之重任, 真正成为中国梦的参与者、助力者和书写者。

参考文献

[1]党志峰.大学诚信教育机制的构成分析[J].山西大学学报 (哲学社会科学版) , 2011 (03) .

[2]崔国富.高校学生诚信教育管理制度的建构研究[J].国家教育行政学院学报, 2012 (01) .

做诚实守信的大学生 篇8

每一个成人的心里是不是都珍藏着那些永远也抹不去的伙伴——书呢？

今天您的孩子也已到了开卷有益的年龄，您为他（她）准备好这样的伙伴了么？如果还没来得及准备，那么不妨听听我们的建议，本刊从新年第一期开始，为家长和孩子特别开设“共读好时光”栏目，希望您与孩子一起享受共读的愉快过程。

诚实、守信是全人类共同追求的美德，本期，我们特意选择了一本非常适合亲子共读的经典童话故事——《木偶奇遇记》，建议父母们能在与子女共读故事的过程中，做及时的交流、让孩子领会诚信的要义。

内容提要：

《木偶奇遇记》是一个流传于全世界的经典童话故事。故事的主人公是一个叫皮诺乔的小木偶，他善良、任性、聪明而又顽皮，他不听爸爸的话，总是犯错。在一个又一个挫折中，他渐渐学会了知错就改，变得听话、诚实、爱学习。最终，皮诺乔实现了自己的愿望，变成了一个真正的孩子，过着幸福的生活。

为了纪念这部伟大的童话，人们以皮诺乔为原形，铸造了一尊铜像，铜像上刻着两句：“献给不朽的皮诺乔，满怀感激心情的4~7岁的小读者。”

素质教育导读（经典片段）：

※说谎话鼻子会长长

“别说谎话哦，不然你就会长出皮诺乔的长鼻子啦！”——这句话经常被人们用来警告孩子：不要撒谎。

小木偶皮诺乔有一个爱撒谎的坏毛病，每当他撒谎时，鼻子就会变长。如果他一直就这样撒谎的话，鼻子就这样毫无止尽地长下去。

“你这4个金币，现在搁哪儿啦？”仙女问皮诺乔。

“丢了！”小木偶回答说。其实他是在撒谎，金币就在他的口袋里。皮诺乔的鼻子立刻长长了两寸。

……

仙女看着皮诺乔笑道：“我的孩子，谎话一下子就可以看出来，因为说了谎话有两种变化：一种是腿变短，一种是鼻子变长。你的鼻子正在变长。”

皮诺乔羞得无地自容，想溜出房间，可是那个鼻子已经长得出不去了。

皮诺乔说了谎，仙女怎么办呢？她有没有立即让他受到处罚呢？聪明的仙女可没有像我们有的父母那样举起拳头、巴掌哦！为了帮助他改变撒谎的毛病，仙女任他独自哭泣了整整半个钟头，因为她知道“说谎是小孩子最容易犯的毛病”，她要小木偶自己反思！

当皮诺乔认识到自己的错误后，仙女才拍了拍手掌，请啄木鸟来狠啄那长出的长长的鼻子。几分钟的工夫，皮诺乔的鼻子就恢复了原样。

※不要让自己失望

童年，谁没有在童年犯过错误，说谎可不是个小错，可能被儿童说谎的事都很小，在大人眼里根本算不上什么，因此，大人们总会说：“孩子还小呢，长大了就好了。”然而，一位诺贝尔奖获得者在谈到自己从哪里学到的东西最重要时，他说：“在幼儿园。在那里，我学会了要诚实守信，不能讲假话，把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不能拿，做错事要表示歉意等等做人的基本道德品质，和做人的底线。”

微软前全球副总裁李开复在回忆童年的时候说：“我永远记得小时候犯的最大的错误，一次，我偷了父亲的钱去买玩具。当时父亲发现了，他没有把我毒打一顿，而是多次开导我，让我自己认识错误，能够控制自己不再犯类似的错误。当时，父亲的一句话令我终身难忘——希望你不要让自己再失望。”

我们不知道，李开复先生的父亲是否看过《木偶奇遇记》，但是他对犯了说谎错误的孩子用的方法和仙女的如出一辙，让他们自己认识错误，然后帮助孩子树立改正错误的决心。

孩子诚实与否，多半是受到了父母、老师的直接影响的。按照大人们的想法说话、做事，通常会得到赞赏，否则就会得到训斥。父母们要重视这一点：正确的价值观一定要从小培养。

※做一个诚实的孩子

小木偶遭遇到很多挫折，吃了很多苦，归根到底都是他的坏毛病造成的。撒谎让他的鼻子越变越长，而撒谎不仅使他周围的人受到了伤害，最重要的是最终伤害了他自己。

经历了许多挫折以后，皮诺乔从懒惰变得勤劳，从自私变得乐于助人，给所有的人带去了快乐，自己也享受着做一个诚实的好孩子的快乐。

你撒过谎吗？你的鼻子一定没有变长，可这并不代表撒谎的孩子不会受到惩罚。

做一个诚实的孩子吧！这不仅是社会公共的价值观；更是每一个人为人的价值底线。

好吧，现在就让我们赶紧去找我们的伙伴吧！——《小木偶奇遇记》

做一个诚实守纪的好学生 篇9

俗话说： “没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律，我们知道，良好的纪律是学 好科学文化知识的保障。在一个有良好的校风、班风环境中，必然受到良好学风的熏陶。一 个纪律涣散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证。因此，好的环境，好的秩 序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。作为一名中学生，要严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，严格遵守学校 各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自强自律；诚实守法，文明礼貌；遵守公德，爱护公 物。目前，在我们学校中存在有很多违纪现象，我们必须坚决制止。

1、是上课接话、课间疯闹、自习课乱讲话现象比较严重。

2、部分学生学习态度极不端正，表现在：课堂不听，不写，不做，甚至有的学生还讲话，捣 乱，故意气老师，不完成作业，或抄写、应付作业等。这部分学生思想状态非常懒散，一切 要靠监督过日子。学习目的不明确，学习态度及其不端正，虽表面没有违犯纪律但思想开小 差，学习不用心，最终导致学习成绩没有提高。个别男生对待某些学科老师的批评教育显得 不耐烦，甚至在公开场合顶撞老师或故意气老师。学习上克服困难的毅力不够，不想下大力 气，缺乏竞争力。除此之外，还有少数学生不遵守纪律，上课迟到早退，课前去厕所，上课 睡觉，考试作弊、损坏公物等现象也经常出现，这些都是不允许出现的。

3、有的同学出言不逊，动手打人；以大欺小，以强凌弱，强讨恶要，强霸恶占。对于此类事 情，学校一经发现，一律给予严重警告处分，屡教不改者，一律勒令退学，并记入档案。

4、有的同学与其他同学发生矛盾，不向老师反映，不向学校报告，而是纠集亲戚朋友甚至社会小青年来打与其发生矛盾的同学。今后一经发现，作留校查看处理，情节严重的则劝其转 学或勒令退学。

5、拉帮结派，内外勾结，祸害班级。结识一些高年级同学或者社会青年到学校向在校学生强要钱物，强讨恶要；甚至，在与同学发生矛盾时，纠集团伙参与打架斗殴。我听到过有个学生说： “有几个高年级或者已经毕业的学生说，学校管不了我们，我们犯了错误，学校拿我们没有办法，我还和哪个哪个老师 PK 过”等等，这样的言语。我学过心理学，根据我的分析，这些人为了能在你们面前显现出了不起的样子，就会编一些你们无法证实的虚假事件，来忽悠你们，来体现他有多特别，多厉害。其实，同学们要学会用自己的头脑分辨是非，遇到这些人说话的时 候，咱们可不能轻易上当。比如： “你看我多厉害，我在外面混的可好呢，认我当大哥吧。顺便借我点钱花花。”你想啊，如果他厉害，还缺钱花吗？还向你要钱？是个十足的大骗子！

6、有的同学违反学校管理规定，上网吧，彻夜不归。不文明上网，用污言秽语辱骂他人，给 学校、和同学造成恶劣影响。此种现象一经发现，将在全校亮相，并通报批评。

7、男、女生之间非正常交往。有的男、女生之间上课不爱学习，不注意听讲，而是写书信，递条子，赠相片。整天不思上进，不务正业。此类事情一经发现，由班主任或学校单独教育，经教育不改的，通知其家长，并在全校通报批评。

8、不注意仪容仪表，男生蓄长发，女生戴首饰、扎耳眼，梳怪发；男女生敞衣服，留长指甲，穿奇装异服，严重影响了中学生的形象。别和9年级某几个心理有问题的人学，学好不容易，但是如果你想变坏，就太容易了，有时候就是一念之间的事情。此类事情一经发现，全校通 报批评。

9、向校园里某些问题学生学，不知好歹。想尽一切办法想去结交几个问题学生，殊不知老天是公平的，你现在付出了多少，最终还是要还得，不是不报是时候未到。

10、还是有同学带手机，利用手机上课发短信、看网页、聊 QQ，这非常影响学习。希望我们严格要求自己，养成自觉遵守纪律 的习惯，同时全年级同学之间相互监督，对违反学校纪律的行为及时检举揭发，共同营造良 好的学习环境。

下面我强调几点卫生要求：

1、不许边吃边走，乱丢垃圾。路上掉了的食物，要及时处理好，比如：冰棒，辣条等小食品，纸屑。

2、认真劳动，不要边说话边扫地。打扫完的工具要整齐放好，放到指定的地点。垃圾要 倒入指定地点。

3、爱护教室卫生，不要把垃圾扔到纸篓外面，如果没扔进去，要捡起来重放。各班要坚 持拖地，等以后天冷了，拖地会结冰时，再暂停拖地。

4、要重视窗台卫生，不许用手或者其他东西砸墙。不许任何人搬电闸。

5、各班要制定卫生劳动考核条例，表扬劳动积极的同学，批评懒惰的人。

6、各班要有专门的清洁区保洁人员，课间要去清洁区保洁，校园人流量大，说不定第一 节课扫过，第二节课就有垃圾了，所以要及时保洁。

7、不要在新课桌上乱涂乱画，不要在楼梯道乱涂乱画，不要破坏公物，上厕所要文明。要顺着水道蹲下，不要横着蹲。

8、各班要预防好传染病，如果有同学得水痘、腮腺炎等病时，严禁到校，同时，教室要 注意通风，同学们有权让其呆在教室外，通知班主任及时处理，按照国家要求，只有 县区级以上医院出具康复证明后才能回校（解释下）

做一个诚实守信的孩子 篇10

一、教学目标：

１、知道坚守信用是中国人民的传统美德，懂得做事要讲信用。学习弘扬中华民族的诚实守信文化，提高少年儿童的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。２、通过这次班会，学习诚信这一道德准则，使同学们知道诚信是人生路上一个永远的朋友，增强学生以德立身、诚实守信的意识，提高学生的道德修养和法制观念。引导学生平时能讲信用，答应别人的事要尽力去做，教育学生从小事做起，从现在做起，自律自爱，完善自我，做一个诚实守信的文明学生。

二、课前准备：

１、课前布置收集、阅读有关名人坚守信用的故事和他们的名言。利用活动课的时间到资料室查找并摘录有关“诚实、守信”的名言及故事。让学生阅读《中华传统美德故事精粹》。

2、背景设计：在黑板上用彩色粉笔书写“诚实守信”字样。

3、学生从以下几个方面选择1—2项作好准备：（1）讲故事；（2）小品； 三：活动过程主持人（女）：诚信是金。俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了诚 信，他的生命就会闪光。主持人（男）：诚信是真。人与人都需要诚信，来达到彼此相互了解，相互融洽，相互真诚。主持人（女）：诚信是美，当代人都追求美，追求外表的华丽，漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。主持人（男）：诚信是德，人们常说：“艰苦奋斗是中华民族的传统美德。“而我却要说：“诚信也是人与人交往中必不可缺的一种美德。”主持人（女）：生活有了诚信才更加灿烂，主持人（男）：人生有了诚信才更加迷人。合：世界因为有了诚信才更加精彩。主持人女：诚信就是诚实守信，诚信是中华民族的传统美德！是我们做人的根本！是我们生命中的一朵玫瑰！齐合：《做个诚实守信的孩子》主题班会现在开始！活动一故事巧导入老师说：现在请大家来观看一个古老的故事《狼来了》。首先我来提几个问题。（投影）

1、开始，小孩为什么要说狼来了？

2、狼真的来了，为什么没有人来帮忙？

3、故事《狼来了》告诉我们什么？ 老师：也许有人已经听过，但是我希望大家能够耐心并专心的把故事听完，能答应我吗？（同学回答），既然答应了，就要说到做到！下面请看故事-----播放故事《狼来了》老师：听完故事，谁来回答这三个问题，（每个问题三个人回答）。对，我们不要像这个孩子学习，要做个诚实的孩子。（老师板书诚实）老师点评：我很高兴的看到，很多同学即使听过，也能够耐心的把故事听完，这说明你们能够“说到做到”，“说到做到”就是守信用。（板书：守信）主持人男：对啊，一个不诚实的孩子，大家都不会再相信他，最后他也会失去所有的一切。女： 生活中，如果你失去诚信，那么你会失去朋友。学习时，如果你弄虚作假，那么你会一无所获。活动二：讲诚信小故事。男：伟人做的真好，我们也要向他们学习，下面请 看

诚实守信道德模范——张金合 篇11

在陕西煤业化工集团铜川矿业公司陈家山煤矿寨子沟职工家属区, 有一家叫“宇丰商行”的烟酒副食品商店, 周围十里八乡的居民都喜欢到这家商店买东西, 大家都知道这家商店的老板张金合以诚信闻名, 是个实诚人。

张金合今年刚过49岁, 中等身材, 戴着一副高度数的眼镜。在创业的14年里, 他先后荣获“铜川矿务局十大再就业明星”、“铜川市十大再就业明星”、“铜川市消费者信得过个体户”、“铜川市诚信纳税户”、“铜川市诚实守信道德模范”等荣誉称号。在2011年10月28日“陕西省第二届道德模范”颁奖典礼上, 张金合又被省委宣传部、省文明办、省总工会、共青团陕西省委、省妇联授予“陕西省诚实守信道德模范”殊荣。

“做生意, 要对得起良心”

1997年9月, 张金合从煤矿下岗了。下岗后的他不想闲下来, 于是萌发了自筹资金自主创业的念头。

刚起步时, 没有资金, 也没有合适的场地。张金合到处筹集资金, 终于筹到3万元, 办理了相关手续。于是, 他的“宇丰商行”开张了。一开始, 商店做粮油零售生意, 由于对当时的市场行情不够了解, 没有事先做好商情的调查和预测, 张金合赔了点本钱。于是, 他决定将日用生活品作为“主打产品”。那段时间, 张金合经常往返于铜川、西安的批发市场, 有时在外地一住就是一个星期。他把上千元的开支都用在了进货渠道上。

张金合的经商之路并不平坦。1998年10月的一天, 一个推销商找上门来, 拿着一家著名茶厂的介绍信, 推销茶叶。张金合打开包装验货, 发现茶叶的质量不错。他一口气进了六大包茶叶, 足有150公斤。可是, 这150公斤的茶叶刚卖了没几天, 张金合就发现茶叶质量变了。他连忙把茶叶包一一打开, 发现里面的茶叶与自己当初验货时的茶叶完全不同。假货!张金合明白, 自己上当了。没多想, 他果断地停止了这批茶叶的销售, 并且将剩余的100多公斤茶叶交到了耀州区庙湾镇工商所。“经商, 诚信是基础。我已经发现自己被骗了, 怎么可能再去骗顾客。”张金合说。

2003年抗击“非典”期间, 不少地方的食盐等生活用品的价格猛涨, 陈家山矿区也不例外。张金合回忆, 那时, 平时一包0.8元的食盐, 竟上涨到2元。当时, 张金合店里存有17吨食盐, 可他没涨一分钱, 全部平价销售, 赢得了顾客的赞誉。由于良好的口碑, 他被铜川市盐业公司确定为陈家山食盐定点批发商。

张金合说, 这么多年来, 他本着质量为本, 信誉第一, 薄利多销的原则, 坚持做到不卖水货、假货, 不进不法渠道和来路不明的货, 反对欺行霸市。他在出售商品的同时, 还义务帮助顾客识别商品的真伪。

“做人做事, 都要以诚为本”

随着时间的推移和经验积累, 张金合商店的规模不断扩大, 逐渐由过去的单一零售兼营零星的批发业务, 变成商家供货上门, 固定资产由3万多元增加至150多万元, 经营范围也扩大到烟酒, 日用百货等八大类一千多个品种。张金合的经营理念发生了转变, 由“诚信为本, 永续经营”转变为“服务至上, 诚信经营”。

以前, 张金合一人独撑门面, 现在他们一家三口齐上阵。张金合笑着说:“我们现在是卖货、送货一条龙服务。”只要接到要求送货的电话, 不管什么时间, 他立刻让儿子开上三轮摩托去送货。

张金合经商以诚为本, 做人更是这样。2000年陕南发生水灾, 那时, 张金合的商店经营上出现了困难。即便是这样, 他仍然捐款1000元;2003年7月, 陕西渭南、华阴等地发生特大水灾, 张金合捐款3000元;2008年5月, 四川汶川发生地震, 张金合又一次毫不犹豫地伸出了援手。

小学作文：做一个诚实守信的人 篇12

英国作家莎士比亚曾今说过这样的一句话：老老实实最能打动人，意思是说做人要老实，诚实了别人才会被你所打动。中国董必武先生说过：同心可断金，首要重然诺。是呀！做人要做一个诚实守信的人。

前几天，我独自一人在家。忽然来了一个乞丐，他可怜巴巴地对我说：“小妹妹，行行好吧，我已经好几天没吃东西了，你给点钱吧！”我看他挺可怜的，就把我平时节省下来的零花钱都给了他，还给了他一碗米饭。今天早晨，我和妈妈到银行取钱，看见柜台前站着一位西装革履的小伙子正在数钱，而且都是硬币。我有点好奇，他怎么有那么多的硬币呢？我仔细一看，呀！这不是前几天上我家要钱的那位乞丐吗？他怎么会有那么多的硬币呢？而且重重的一小袋，他看见我就溜走了。此时我迷茫了。这种人真卑鄙呀！“信人者，人未心尽诚已则独诚唉，疑人者，人未必皆诈，已则先诈唉。”如果你下次再遇见这样的人，还有同情心吗？

偶然间，我在看书看到这样一则故事：讲述一家公司的工作人员，在接待一位买唱机的美国女顾客时，错把一台无芯唱机卖给了她，等工作人员整理杂物时，才发现错误，当时他们很着急。于是，他们连夜打了三十多个电话，终于找到了她，并向这位女顾客表示深深的歉意。那位女顾客被感动了，我也被深深地触动了。看来，只有诚信，才能化解人与人之间的隔阂和误解；只有诚信，才能赢得他人的信任。

做一个诚实守信的人作文 篇13

今天，我读了《做个诚实的人》这本书。《做个诚实的人》这本书里有许多好故事，如：《诚实的华盛顿》、《列宁认错》、《众人称赞的司马光》……其中，让我印象最深的还是《不吃偷来之物》的故事。

《不吃偷来之物》讲的是一个优秀的小学生彭湃，六岁时就懂得诚实做人的故事。一天中午放学，同学们三个一帮两个一伙地走出校门。当他们路过很高很大的围墙时，有个同学大喊：“石榴!石榴!”大家抬头一看，看到围墙上长满了石榴。这时，稍大一些的同学从旁边走过，说：“哎，你们这群小傻瓜，站着有什么用，快摘下来尝尝啊!”他们不仅每个人都偷偷地摘了一个石榴，而且还在一旁津津有味的吃着。这时，彭湃赶了上来，看见彭湃来了，一个同学慷慨地掰了一半石榴递给他。彭湃奇怪的问：“这石榴是从哪来的?”小同学指了指石榴树，自豪地说：“自己上去摘的呀!”彭湃连忙把石榴退还给小同学，说：“你们偷别人家的东西，就不怕回家挨妈妈骂吗?”大一点的同学说：“不告诉妈妈，不就行了吗?”彭湃生气地说：“你们不但偷东西，还不诚实，我再也不和你们玩了。”回到家后，彭湃把刚才发生的事情告诉了妈妈，妈妈听后很欣慰，奖励钱给彭湃，让他自己去买石榴吃。

在生活中，我们常常会遇到各种诱惑，这个时候我们需要抵制诱惑，始终记住：不是自己的东西一定不要想占为己有。虽然有些时候你将这个东西占为己有，别人也不知道。但是你的良心知道，这样做是不对的。我一定要做一个诚实、正直的人，切不可和那些品德败坏的人同流合污。

做学生的“知我者” 篇14

学生的这些话语不但让我顿生怜悯之情, 更多的是让我深思。实际上, 班上这样的学生远不止她一个。可以说, 这样的学生在我们每一届、每一个班都有。事实上, 这些年在高考指挥棒的作用下, 学校、家庭教育比较注重学生学习成绩的提高, 而忽视了学生的全面发展, 这样的教育很难走进学生的心灵。如今信息发达, 中小学生从小接受的知识多, 兴趣爱好广, 思想较复杂;正处于身体、思想的发育、成长期, 情绪波动大;各种名目繁多的考试、升学与来自社会、家庭的压力, 经常让他们身心疲惫。“知我者谓我心忧, 不知我者谓我何求”, 我们该怎样走进学生的内心世界, 做学生的“知我者”呢?

下面介绍笔者在多年教育教学实践中的有代表性的二三事, 与各位同仁共享和研讨。

一、上进心最重要

班上有位留级的女生叫陈娟。留级的原因首先自然是成绩差, 但据我较长时间的观察, 这个学生的接受能力并不差, 而是不肯读。

首先, 我找她的父母了解情况。原来, 陈娟家里条件比较好, 父母看得特别重, 把她当成宝贝, 答应、满足她的任何要求, 喜欢名牌就买名牌, 爱听歌就买MP3, 手机都换了两个, 平时零花钱没少给, 什么家务劳动都没让她做, 对她在学习上也没有具体要求。结果, 陈娟在学习上没有上进心, 成绩自然就下来了, 学习没信心也没兴趣, 其他违纪的事就多起来, 高二读完只能留级。

和陈娟谈话, 我故意语气轻松地问她高中毕业后准备干什么, 她的一番直白让我吃惊不小。她明确告诉我, 考大学她从来就没想过, 自己也知道这样的成绩根本考不上。

通过这次谈话, 我知道问题的症结在于她没有上进心, 要使她有所改变首先要激发她的上进心。我告诉她, 好多老师都说她人很聪明, 反应快, 接受能力强。她一脸惊讶, 估计她平时成绩差而很少听到这些话。后来, 我慢慢开导她:中学学习很累, 但到了大学自由支配的时间就多多了;每个人只有一个青年时期, 不读大学多少是一个遗憾;家里和自己的条件都很好, 要充分利用这些条件创造自己的价值;“外面的世界很精彩”, 你今后可以拥有很多很多;高二刚开始, 你有时间赶上来……她听得很认真。

从这以后, 陈娟听课、完成作业都认真多了, 违纪的事也少了。我知道, 上进心、目标有了, 学生就有了进步的动力, 后面的一些工作就容易了。果然, 陈娟在家里的表现与以前不同了, 每天晚上都很自觉地在自己的房间里自习。后来, 陈娟在高考中以高分被湖南师大外语系录取。

陈娟后来告诉我, 她的转变确实是从我们的那次谈话开始的。有些道理她不是不懂, 但在此之前父母、老师、同学都没有那样认真的说过, 可能是不相信她, 她自己也就不相信自己了。但现在有老师细细地跟她说, 让她很感动。何况这些话很在理, 她能接受。加上老师后来不断的关心、指点, 所以她就有转变, 不断进步。

教育教学中, 总有一些学生在许多方面表现差一点。有孩子昨天通宵上网, 今天打一天电游, 明天……老师、家长整天就像救火队员, 可学生依然故我。问题的症结在哪里呢?———在于上进心缺失!同样, 我们身边一些表现优秀的学生, 他们肯定有一个共同的特点, 那便是上进心强。学生有了上进心, 知道努力, 一般都能遵守纪律, 学习认真自觉, 成绩自然会好。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基言:“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心, 这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进, 不知自勉, 任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。”所以, 培养学生的上进心, 应该是我们教育工作者首先要做好的工作。

二、进步是一个过程

一次数学小考后, 数学老师告诉我, 侯剑已连续三次都没及格。我看了看侯剑的成绩, 问数学老师知不知道高一时他的表现和学习成绩, 数学老师说不知道。我就这样告诉了他:

侯剑进高一后, 因为他爸妈去新疆做生意, 家里只有爷爷奶奶照顾他的生活起居。学习上没有人督促、交流, 加上没有掌握学习方法, 学习很吃力, 成绩越来越差, 考试成绩七八科加起来还难上三位数。他干脆破罐子破摔, 上课老睡觉, 几乎不愿再来学校。在校一天, 他基本上难得与老师、同学说两句话。

分班后, 侯剑来到我这个班级。我发现这孩子最缺乏的是身边人的关心。我经常装作不经意地和他接触、聊天, 不断鼓励他。所以他慢慢就有了后来的变化。数学最难学, 但他现在还能得几十分;他现在上课基本上没有再睡觉了, 在努力地学习;违反纪律的事很少了。

介绍了侯剑的这些情况后, 我问数学老师:“侯剑应该有进步吧?”数学老师点点头。

后来, 我把侯剑的情况告诉了每一位任课老师和班干部, 并提出一个要求:尽管侯剑现在的表现与老师的要求、与班上其他同学相比, 还有很大的差距, 但仍要多表扬, 多鼓励他。事实上, 真正有人关心、帮助, 学生是知情的, 感激的。侯剑后来确实是这样, 一个最能说明他转变的是, 他主动给他爸爸说星期天要找老师补数学。后来他自己安排的补课一直延续到高三。高考后他以477分的高分进入他喜欢的湖南大众传媒学院。

从哲学上说, 事物的变化是一个量变积累到一定程度而引起质变的过程, 量的变化也是一个不断积累的过程。如果事物确实是往好的方向发展, 我们的工作就应该是不断增加它的量的积累, 促成事物往好的方向发生质变。对于一个过去成绩、表现都比较差的学生, 我们不能指望他在半个学期、一个学期就和班上其他同学的表现一样。在做学生工作的过程中, 我们切记:进步是一个过程, 不能操之过急, 否则就会犯“欲速则不达”的错误。如果学生有了上进心, 已经改变了以前很多缺点, 他已经在进步的过程中, 这就是最宝贵、最难得的;在进步的过程中他难免还有不足, 还会犯错, 我们不能因此经常批评、指责他, 那样很容易打击他进步的积极性, 我们应该多肯定、鼓励、帮助他, 让他在进步的道路上走得更好、更远。

三、塑造正确的自我意识

一天, 陪一位朋友到学校见他孩子的班主任。孩子读高一, 在学校有些调皮。上物理课时, 老师叫他帮忙找一个掉了的仪器, 他竟拒绝并扬长而去。孩子来到班主任的办公室, 一听到丢失仪器的事, 他马上嚷道:“又不是我弄丢的, 为什么要我找?关我什么事!”他语气、态度的蛮横, 让我大吃一惊。于是, 他爸爸痛心疾首地教育起儿子:尊敬师长是中华民族传统美德, 作为一个学生要有礼貌。班主任也批评他:老师都不尊重, 让老师怎么教育你?孩子听了这些话竟无动于衷。过了一会, 我拍拍这孩子的肩膀, 说:“XX, 标标致致, 一表人才呀!”小孩本是学校排球队员, 身材高大, 浓眉大眼。听了我的夸奖他脸色有些改变, 腼腆地笑了笑。接着, 我对他的身材、相貌夸赞了一番, 稍后语气亲和地说:“怎么能这样说话呢, 你不知道这样真的损坏你的形象呀。”又说:“你的表现就是你留给别人的印象;别人对你的评价, 也是别人对你爸爸妈妈的评价……”小孩仿佛发现了什么, 态度自然有了转变, 很诚恳地承认了错误, 并向老师道歉。

在教育学生时, 我们一些老师喜欢用民族的美德、学校的纪律、集体的荣誉等大道理来教育学生。这些道理不是不对, 但事实上对学生的触动很小, 教育效果不好。为什么会出现这种情况呢?

今天的学生绝大部分是独生子女。尽管学校、家庭从小对他们进行了很多如传统美德、社会责任、集体荣誉、学校纪律等方面的教育, 很多学生从小也培养了良好的品德和行为习惯, 但由于独生子女所处的独特环境, 他们的自我意识往往比较强。与他 (她) 本人有密切关系的事, 他们很在乎, 反过来他们就不是很在意, 甚至无所谓。塑造学生正确的自我意识, 对于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观都是非常重要的。

独生子女的自我意识比较强, 比较关心与他们自身关系密切的人和事, 看问题、想事情多从自身的角度出发, 这既是一个客观事实, 也并非完全是什么坏事。为什么我们在帮助学生认识问题时不能有意识地利用他的这一心理特点呢?如果学生发生了违反学校纪律或社会公德的小事情, 你一定要从班级、学校、社会等角度去教育他, 而学生感觉自己与这些并不是那么密切, 这样的教育自然对他们没有什么触动。如前面的例子一样, 我们从学生本人的形象、别人对他的认识评价, 适当加上与他家庭的关系去教育他, 他因为更关心自己和家庭, 反而会在意。所以, 在遇到学生有如乱扔乱吐、讲粗鄙话或上课经常讲小话等类似现象时, 我常常装作不相信的样子问他:“这不是你做的吧。”“在我的心目中你不会这样做啊。”后面的话就是:“你不能绅士点?”“太有损你的形象了!”……这样, 学生很多时候都能承认错误并及时改正。接下来, 我们再讲学校纪律、班级荣誉之类的话, 被批评的学生也能听得进去。久而久之, 学生因为在意自己和家庭的形象而养成了彬彬有礼的文明习惯, 也形成了对集体纪律、班级荣誉的正确认识。可见, 塑造学生正确的自我意识真的很重要。