小学生励志诗句

小学生励志诗句（通用8篇）

小学生励志诗句 篇1

1. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里《小池》

2. 兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海。——唐·李白《江上吟》

3. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——宋·柳永《凤栖梧》

4. 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。——《史记·留侯世家》

5. 业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。——唐·韩愈《进学解》

6. 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。——毛泽东《人民解放军占领南京》

7. 知人者智，自知者明。——《老子》

8. 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——唐·白居易《长恨歌》

9. 燕雀安知鸿鹄之志哉。——《史记·陈涉世家》

10. 冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——明·冯梦龙《古今小说》

11. 铁肩担道义，妙手着文章。——清·杨继盛

12. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——清·龚自珍《己亥杂诗》

13. 相见时难别亦难，东风无力百花残。——唐·李商隐《无题》

14. 学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

15. 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。——鲁迅

16. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——唐·李商隐《锦瑟》

17. 智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。——《史记·淮阴侯·列传》

18. 着意栽花花不发，等闲插柳柳成阴。——元·关汉卿《包待制智斩鲁斋郎》

19. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》

20. 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——毛泽东《到韶山》

21. 一片冰心在玉壶。——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

22. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——宋·范仲淹《岳阳楼记》

23. 踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。——明·冯梦龙《警世通言》

24. 刑天舞干戚，猛志故常在。——晋·陶渊明《读山海经》

25. 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。——宋·辛弃疾《青玉案》

小学生励志诗句 篇2

首先, 我们有一部分学生的家长, 由于历史的原因, 没有多少文化, 他们为了孩子不再像他们那样缺少文化知识, 不得不背井离乡, 远离孩子在外地打工挣钱。作为老师, 我们就应抓住这个现实生活中的活教材, 给学生分析父母在外打工的原因;分析打工的艰辛;分析打工使得我们的学生成为留守儿童, 没有父母在一起缺少父爱母爱是多么的令人伤心……教育学生如果不好好学习, 父母的今天就是你们的明天, 你们的今天就是你们子女的明天!要不重蹈覆辙, 就只有发奋读书!因为, 只有知识才能改变命运!

其次, 教师自己的经历也是教育学生的活教材。当年的同班同学, 有的通过高考考出来了;有的没有考出来。虽说条条战线都能生活, 都能为国家作贡献, 然而现在来看, 考出来的大多个人收入高得多, 生活质量当然也要高得多;为国家做的贡献也要大得多。教师也能以此激励学生好好学习, 哪怕是现在考上高职, 今后出去工作也比没有考上出去打工工作强度小得多, 工作时间短得多, 工资待遇相对高得多;为国家做的贡献也会大得多。

再次, 文以载道, 语文教材中有许多优秀篇章都能励志笃学。毛泽东《沁园春长沙》中有“恰同学少年, 风华正茂;书生意气, 挥斥方遒。指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯”等慷慨激昂的诗句。教师可以在传授知识的过程中, 运用老一辈无产阶级革命家在学生时代意气风发, 以国家大事为己任的精神, 激励学生为了使祖国明天更美好而努力学习。《我与地坛》的作者史铁生身残励志, 发奋努力, 最终成为作家的事实也是激励学生学习的好案例。荀子《劝学》篇中有“积土成山, 风雨兴焉。积水成渊, 蛟龙生焉。”“锲而不舍, 金石可镂;锲而舍之, 朽木不折”等名句。教师可以以此教育学生只要具备锲而不舍的精神, 就不怕基础差, 只要坚持不懈, 就能集少成多, 水滴石穿, 成绩就会一天天好起来。……

再者, 充分利用现代教学手段, 如多媒体等形象生动的教学设备激励、教育学生发奋学习。中央电视台近几年“感动中国十大人物”就是最好的教材。如“2011年感动中国十大人物”中钱伟长的事迹就是典型的励志教材。1931年钱伟长以中文、历史两门满分考取清华大学。“9.18”事变爆发, 在国难当头之时, 钱伟长毅然弃文从理, 科学救国, 转学物理, 要学飞机大炮。当时, 他数、理、化加英文总共才25分。但他早出晚归, 往来于宿舍、教室和图书馆之间, 废寝忘食, 刻苦学习。一年后, 数理课程超过70分, 四年后成为8名顺利毕业的学生之一, 且成绩优秀。钱老经过毕生努力, 最终成为中国力学之父, 成为国家利益高于一切的科学泰斗。钱伟长这段不平常的经历告诉我们:只要我们有爱国之心作为原动力, 坚持不懈, 发奋努力, 就一定能够获得成功

还有, 就是学生一有进步, 教师就要给予肯定, 让学生看到希望, 看到光明, 增强信心。特别是对后进生, 更要发现他们身上的闪光点, 有意识地在全班公开的场合, 大张旗鼓地表扬。

……

实践证明, 经过我们教师多方耐心细致的工作, 学生学习积极性调动起来后, 班风学风就好了, 学生的学习成绩都有不同程度的提高。有的还有大幅度的提高, 例如, 我所教的2006级的杨宏同学, 先前每次考试只能考300多分, 上高职都难, 最终高考考上了二本。我所任教的2009级9班的刘刘同学在给我的信中写到“您的教诲刘刘永远铭记于心, 刘刘会永远记住亲爱的余老师!最后这一年, 刘刘会尽全力, 为了余老师您为刘刘挽回的目标。高一那一年的糊涂, 差点就害得刘刘没有了美丽的象牙塔!刘刘想要大声地向您说一声:谢谢您, 余老师!”近几年, 我所任教的班级升学率都是百分之七十几至百分之八十几, 远远高于市平均升学率。

学生必看的励志电影 篇3

在很多人的心目中，这是一部排行前五的电影，也是一个持久不衰的热门话题。它在牢狱题材电影中突破了类型片的限制，拍出了同类作品罕见的人情味和温馨感觉。看过它的人多多少少都有一些心得体会，想要再抒发一些个人的喜爱之情，不免拾人牙慧，最好是自己去看。从中你能感受到譬如“希望”，譬如“自由”，这对学生来说无疑是一种向上的动力。记住一句话：Fear can hold you prisoner，Hope can set you free.

阿甘正传

他是一个占据着成年人躯体的幼童、一个圣贤级的傻子、一个超越真实的普通人、一个代表着民族个性的小人物。在影片中，阿甘的智商尽管并不高，但他的身上却具有这个社会已经远离许久的诚实、守信、勇敢、真诚等美德。也许在影片的开始，我们在阿甘面前充满着优越感，但在影片结束时，我们却不得不被他的真诚所感动。

当幸福来敲门

这是一个真实的故事，主角是美国著名黑人投资专家克里斯·加纳。电影的主题很简单：“人应该要坚持，终会获得幸福的”。导演把整个故事架设在一对父子的身上。故事中，那个麻烦潦倒的父亲对生活仍抱着一种积极的态度，他刻苦耐劳地尽着单亲的责任，奋发向上地成为了股市交易员，最后终于成为知名的金融投资家。在这个过程中，虽然父亲能给儿子的物质很少，然而在生活和精神上，却总是给儿子很多人生的启迪。

百万美元宝贝

年迈的法兰基是一个有名的拳击教练，他的徒弟在拳击场上战绩辉煌。但因为太过于投身拳击事业，忽略了家人的感受，法兰基与女儿的关系长期冰封，他亦因此陷入了长期的自我封闭和压抑。直到有一天，一个名叫麦琪的女子走进了训练馆……影片反映了人生就好比一场70年的拳击比赛，充满了躲闪与出拳，如果足够幸运，只需一次机会、一记重拳而已，但首要的条件是你必须得顽强地站着，就像里克尔的那句名言：“有何胜利可言，挺住意味着一切。”

黑暗中的舞者

在美国某个乡村工厂做工的捷克移民塞尔玛（比约克）天性善良，因患有先天性疾病，她的视线正日趋模糊。为了不让遗传了该病的儿子也将宿命继承，塞尔玛每日做工都很辛苦，不知情的好友兼同事林达因心疼而好言相劝时，她总是报以微笑，因为她还有另一个纯粹属于音乐的世界，其间的美好与安静，足以抵挡现实的辛酸与艰难。

这是一部震撼心灵的影片，具有深渊一般的穿透力，是歌舞片中少有的经典。现实与理想，执著与信念，主题深刻的让人窒息。

勇敢的心

影片描述了一位年轻但有着无人能及的智慧与领导能力的人，一位英雄的后代——威廉·华莱士，在亲眼目睹了自己的妻子被英军杀害后，决定带着苏格兰人民走上反抗独立的道路……这是一部悲壮的、融合血泪传奇的史诗片，主题深沉凝重却又不失轻快，场面宏大，视觉和音乐效果一流，优美流畅。

小学生励志诗句 篇4

1、敏而好学，不耻下问——孔子

2、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈

3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

11、读万卷书，行万里路——刘彝

12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——荀子

13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

古人劝学名言名句

1、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

2、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

3、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

4、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

5、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

6、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

7、读书百遍，其义自见——《三国志》

8、千里之行，始于足下——老子

9、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

10、玉不啄，不成器;人不学，不知道——《礼记》

11、书当快意读易尽，客有可人期不来。——《绝句》

12、尽信书，则不如无书。——《孟子·尽心下》

13、如切如磋，如琢如磨。——《诗经·卫风·淇奥》

14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》

15、青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》

16、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——《古今贤文》

17、读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。——明杨继盛《言志诗》

18、学非探其花，要自拔其根。——杜牧《留诲曹师等诗》

有关劝学的励志诗句

1、年小从他爱梨栗，长成须读五年书。——王安石《赠外孙》

2、少壮不努力，老大徒伤悲。——乐府诗集《长歌行》

3、十年磨一剑，霜刃未曾试。——贾岛《剑客》

4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——《淮南子》

5、力学如力耕，勤惰尔自知。——但使书种多，会有岁稔时。——宋刘过《书院》

6、少小多才学，平生志气高。——别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》

7、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤《题弟侄书堂》

8、朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。——《神童诗》

9、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》

10、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——《冬夜读书》

11、弱龄寄事外，委怀在琴书。——《始作镇军参军经曲》

12、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——《柏学士茅屋》

13、奇文共欣赏，疑义相与析。——《移居二首·其一》

14、问渠那得清如许为有源头活水来。——朱熹《观书有感》

15、及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明《杂诗》

16、读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。——陆九渊《读书》

17、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。——《咏史·其一》

18、志士惜日短。愁人知夜长。——傅玄《杂诗》

19、书中有女颜如玉，书中自有黄金屋。——《劝学诗》

古代励志诗句精选 篇5

1、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。———《易经》

2、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。———《论语》

3、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。———《论语》

4、修身、齐家、治国、平天下。———《大学》

5、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。———《孟子》

6、生于忧患，死于安乐。———《孟子》

7、吾生也有涯，而知也无涯。———《庄子》

8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。———屈原《离骚》

9、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。———屈原《离骚》

10、不鸣则已，一鸣惊人。——《史记．滑稽列传》

11、燕雀安知鸿鹄之志?———《史记．陈涉世家》

12、一屋不扫何以扫天下?———《后汉书．陈蕃传》

13、有志者，事竟成。———《后汉书．耿弇传》

14、精诚所至，金石为开。———《后汉书．广陵思王荆传》

15、少壮不努力，老大徒伤悲。———《汉乐府．长歌行》

16、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。———曹操《龟虽寿》

17、捐躯赴国难，视死忽如归。———曹植《白马篇》

18、鞠躬尽瘁，死而后已。———诸葛亮《后出师表》

19、宁为玉碎，不为瓦全。———《北齐书．元景安传》 20、天生我材必有用。———李白《将进酒》

21、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。———王安石 北宋神宗时期，王安石力主变法，反对因循保守，提出这一著名的“三不足”论断。

22、生当作人杰，死亦为鬼雄。———李清照《夏日绝句》

23、位卑未敢忘忧国。———陆游《病起书怀》

24、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。———文天祥《过零丁洋》

25、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。———顾宪成

26、明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。———《明日歌》

27、天下兴亡，匹夫有责。———顾炎武

28、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———郑板桥《竹石》

29、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。———林则徐 30、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐

古代诗词佳句（立志篇）

少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)吃一堑,长一智。(古谚语)尺有所短,寸有所长。(屈原)出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)当断不断,反受其乱。(汉书)当局者迷,旁观者清。(新唐书)得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)读书百遍,其义自现。(三国志)读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)多行不义必自毙。(左传)工欲善其事,必先利其器。(孔子)光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)海内存知己,天涯若比邻。(王勃)会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。(《老子》)己所不欲,勿施于人。(论语)兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》)见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。(《战国策》)近水楼台先得月,向阳花木易为春。(苏麟)近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)镜破不改光,兰死不改香。(孟郊)君子成人之美,不成人之恶。(论语)君子坦荡荡,小人长戚戚。(孔子)君子忧道不忧贫。(论语)老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操)流水不腐,户枢不蠹。(吕氏春秋)路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原)路遥知马力,日久见人心。(元曲争报恩)落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)满招损,谦受益。(尚书)敏而好学,不耻下问。(孔子)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适)莫等闲,白了少年头,空悲切！(岳飞)木秀于林,风必摧之。(旧唐书)皮之不存,毛将焉附？(左传)其曲弥高,其和弥寡。(宋玉)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语)千里之行,始于足下。(老子)前车之覆,后车之鉴。(汉书)前事不忘,后事之师。(《战国策》)锲而不舍,金石可镂。(荀子劝学)青,取之于蓝而青于蓝。(荀子)青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾)清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白)穷则变,变则通,通则久。(易经)穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》)仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》)三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)山不厌高,水不厌深。(曹操)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐)生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)生也有涯,知(智)也无涯。(庄子)绳锯木断,水滴石穿。(宋罗大京)圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》)十年树木,百年树人。(《管子权修》)士不可不弘毅,任重而道远。(论语)世事洞明皆学问,人情练达即文章。(《红楼梦》)书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。(林逋)谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊)水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》)它山之石,可以攻玉。(《诗经小雅》)踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。(《水浒传》)桃李不言,下自成蹊。(史记)天时不如地利,地利不如人和。(《孟子》)天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。(彭端叔)天下兴亡,匹夫有责。(顾炎武)天行有常,不为尧存,不为桀亡。《苟子》)为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。(杜甫)位卑未敢忘忧国。(陆游)文武之道,一张一弛。(礼记)文章合为时而著,歌诗合为事而作。(白居易)闻道有先后,术业有专攻。(韩愈)吾生也有涯,而知也无涯。(《庄子》)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(刘备)物以类聚,人以群分。(易经)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里)星星之火,可以燎原。(尚书)学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)学而不厌,诲人不倦。(孔子)学然后知不足。(礼记)学无止境。(荀子)言者无罪,闻者足戒。(毛诗序)《阳春》之曲,和者必寡;盛名之下,其实难副。(《后汉书》)业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。(韩愈)一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。(《管于》)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。—— 杜甫

有志者,事竟成。(后汉书)与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香;与恶人居。如入鲍鱼之肆,久而不闻其(刘向)玉不琢,不成器;人不学,不知道。(《礼记》)张而不弛,文武弗能也;弛而不张,文武弗为也,一张一弛,文武之道也。(《礼记》)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。(《礼记》)知己知彼,百战不殆。(孙子兵法)知识就是力量。(培根)知无不言,言无不尽。(苏洵)读书破万卷，下笔如有神（唐杜甫）

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)临渊羡鱼，不如退而结网 1．言 志

志难挫，鹰击长空万里阔。

万里阔：

力挽北斗，气吞日月。

青山座座皆巍峨，壮心上下勇求索。

勇求索：

披荆斩棘，赴汤蹈火。2．少 年

天将晨，雷声滚滚震忠魂。

震忠魂：

倾洒热血，造福万民。

熊肝虎胆尚铄今，捷报纷飞传佳讯。传佳讯： 今日少年，明朝伟人。篇二：古代励志诗句

古代励志诗句

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。—— 杜甫

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。

不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)不操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。(论语)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(论语)不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)当断不断,反受其乱。(汉书)登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)读书百遍,其义自现。(三国志)天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。(王安石)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(郑板桥)工欲善其事,必先利其器。(孔子)光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)（现代人的心声啊）

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。(林则徐)会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)修身 齐家 治国平天下。(大学)祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。(《老子》)兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》)见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。(《战国策》)穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》)镜破不改光,兰死不改香。(孟郊)君子成人之美,不成人之恶。(论语)君子坦荡荡,小人长戚戚。(孔子)君子忧道不忧贫。(论语)老当益壮,宁知白首之心

穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操)（最爱）

流水不腐,户枢不蠹。(吕氏春秋)路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适)木秀于林,风必摧之。(旧唐书)皮之不存,毛将焉附？(左传)其曲弥高,其和弥寡。(宋玉)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语)前事不忘,后事之师。(《战国策》)青,取之于蓝而青于蓝。(荀子)青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾)穷则变,变则通,通则久。(易经)仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》)现代励志诗句

? 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

? 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。? 莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）

? 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

? 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。? 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。? 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。? 人之所以能，是相信能。

? 一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。? 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。? 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。? 任何的限制，都是从自己的内心开始的。? 含泪播种的人一定能含笑收获。? 欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

? 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。? 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。? 不要等待机会，而要创造机会。

? 如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀 ? 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。? 做对的事情比把事情做对重要。? 人格的完善是本，财富的确立是末。

? 没有一种不通过蔑视 忍受和奋斗就可以征服的命运。? 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫 拖延将不断滋养恐惧。? 没有天生的信心，只有不断培养的信心。

? 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。? 人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

? 征服畏惧 建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。? 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

? 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

? 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。? 任何业绩的质变都来自于量变的积累。

? 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

青春励志名言

1、有许多人是用青春的幸福作成功的代价的。——莫扎特

2、乐观的人永葆青春。——拜伦

3、我能够在年富力强的时候，去寻求低下和没落的生活吗？我能够在晚年渐近的时候，目标转向享乐和名利吗？——琴纳

4、你们这些生在今日的人，你们这些青年，现在要轮到你们了！踏实在我们的身体上面向前吧。但愿你们比我们更伟大、更幸福。——罗曼·罗兰

5、人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝??谁能保持得永远的青春的，便是伟大的人。——郭沫若

6、青年的朝气倘已消失，前进不己的好奇心已衰退以后，人生就没有意义。——穆勒

7、白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？——俞良弼

8、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。——雷锋

9、青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。——宋庆龄

10、任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之可贵，就因为在这新生的幼苗中，有无限的活力在成长，成长为巨人成长为力量。——周恩来

11、青春虚度无所成，白首衔悲补何及！——权德舆

12、题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。——于谦

13、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基

14、青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也是充满着艰苦的磨炼。——高尔基

15、吾人在世，不可厌“今”而徒回思“过去”，梦想“将来”以耗误“现在”的努力。又不可以“今”境自足，毫不拿出“现在”的努力，谋“将来”的发展。宜善用“今”，以努力为“将来”之创造。——李大钊

16、看见一个年轻人丧失了美好的希望和理想，看见那块他透过它来观察人们行为和感情的粉红色轻纱在他面前撕掉，那真是伤心啊！——莱蒙托夫

17、真正希望过“很宽阔、很美好的生活”，就创造它吧，和那些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人手携手地去工作吧。在生活中，堆积了许多美好的、实际的工作，这些工作会使我们的土地富饶，会把人从偏颇、成见和迷信的可耻的俘虏中解放出来。——高尔基

18、又易逝，令人扼腕叹无奈。——佚名

19、你不能同时又有青春又有关于青春的知识。因为青春忙于生活，而顾不得去了解；而知识为着要生活，而忙于自我寻求。——纪伯伦

20、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。——鲁迅

21、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，无论是生还是死，呵！莫回首，莫泄气。——罗·布里奇斯

22、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

23、青春并不是生命中一段时光，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的面颊，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。——辛尼加篇三：古代励志诗篇美丽名句

1、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。———《易经》

2、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。———《论语》

3、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。———《论语》

4、修身、齐家、治国、平天下。———《大学》

5、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。———《孟子》

6、生于忧患，死于安乐。———《孟子》

7、吾生也有涯，而知也无涯。———《庄子》

8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。———屈原《离骚》

9、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。———屈原《离骚》

10、不鸣则已，一鸣惊人。——《史记·滑稽列传》秦汉时期、公元前221年－公元220年

11、燕雀安知鸿鹄之志?———《史记·陈涉世家》

12、一屋不扫何以扫天下?———《后汉书·陈蕃传》

13、有志者，事竟成。———《后汉书·耿弇传》

14、精诚所至，金石为开。———《后汉书·广陵思王荆传》

15、少壮不努力，老大徒伤悲。———《汉乐府·长歌行》国魏晋南北朝、公元220年－公元581年

16、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。———曹操《龟虽寿》

17、捐躯赴国难，视死忽如归。———曹植《白马篇》

18、鞠躬尽瘁，死而后已。———诸葛亮《后出师表》

19、宁为玉碎，不为瓦全。———《北齐书·元景安传》隋唐宋:公元581年－公元1271年

20、天生我材必有用。———李白《将进酒》

21、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。———王安石北宋神宗时期，王安石力主变法，反对因循保守，提出这一著名的“三不足”论断。

2、生当作人杰，死亦为鬼雄。———李清照《夏日绝句》

23、位卑未敢忘忧国。———陆游《病起书怀》元明清:公元1271年－公元1840年

24、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。———文天祥《过零丁洋》

25、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。———顾宪成

26、明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。———《明日歌》

27、天下兴亡，匹夫有责。———顾炎武

28、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———郑板桥《竹石》

29、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。———林则徐 30、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐

古代诗词佳句（立志篇）

少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)吃一堑,长一智。(古谚语)尺有所短,寸有所长。(屈原)出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)当断不断,反受其乱。(汉书)当局者迷,旁观者清。(新唐书)得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)读书百遍,其义自现。(三国志)读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)多行不义必自毙。(左传)工欲善其事,必先利其器。(孔子)光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)海内存知己,天涯若比邻。(王勃)会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。(《老子》)己所不欲,勿施于人。(论语)兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》)见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。(《战国策》)近水楼台先得月,向阳花木易为春。(苏麟)近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)镜破不改光,兰死不改香。(孟郊)君子成人之美,不成人之恶。(论语)君子坦荡荡,小人长戚戚。(孔子)君子忧道不忧贫。(论语)老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操)流水不腐,户枢不蠹。(吕氏春秋)路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原)路遥知马力,日久见人心。(元曲争报恩)落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃)满招损,谦受益。(尚书)敏而好学,不耻下问。(孔子)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适)莫等闲,白了少年头,空悲切！(岳飞)木秀于林,风必摧之。(旧唐书)皮之不存,毛将焉附？(左传)其曲弥高,其和弥寡。(宋玉)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语)千里之行,始于足下。(老子)前车之覆,后车之鉴。(汉书)前事不忘,后事之师。(《战国策》)锲而不舍,金石可镂。(荀子劝学)青,取之于蓝而青于蓝。(荀子)青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾)清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白)穷则变,变则通,通则久。(易经)穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》)仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》)三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)山不厌高,水不厌深。(曹操)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐)生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)生也有涯,知(智)也无涯。(庄子)绳锯木断,水滴石穿。(宋罗大京)圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》)十年树木,百年树人。(《管子权修》)士不可不弘毅,任重而道远。(论语)世事洞明皆学问,人情练达即文章。(《红楼梦》)书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。(林逋)谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊)水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》)它山之石,可以攻玉。(《诗经小雅》)踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。(《水浒传》)桃李不言,下自成蹊。(史记)天时不如地利,地利不如人和。(《孟子》)天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。(彭端叔)天下兴亡,匹夫有责。(顾炎武)天行有常,不为尧存,不为桀亡。《苟子》)为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。(杜甫)位卑未敢忘忧国。(陆游)文武之道,一张一弛。(礼记)文章合为时而著,歌诗合为事而作。(白居易)闻道有先后,术业有专攻。(韩愈)吾生也有涯,而知也无涯。(《庄子》)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(刘备)物以类聚,人以群分。(易经)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里)

莫等 星星之火,可以燎原。(尚书)学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)学而不厌,诲人不倦。(孔子)学然后知不足。(礼记)学无止境。(荀子)言者无罪,闻者足戒。(毛诗序)《阳春》之曲,和者必寡;盛名之下,其实难副。(《后汉书》)业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。(韩愈)一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。(《管于》)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。—— 杜甫

有志者,事竟成。(后汉书)与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香;与恶人居。如入鲍鱼之肆,久而不闻其(刘向)玉不琢,不成器;人不学,不知道。(《礼记》)张而不弛,文武弗能也;弛而不张,文武弗为也,一张一弛,文武之道也。(《礼记》)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。(《礼记》)知己知彼,百战不殆。(孙子兵法)知识就是力量。(培根)知无不言,言无不尽。(苏洵)读书破万卷，下笔如有神（唐杜甫）

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)临渊羡鱼，不如退而结网

名言警句精选 : 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

聪明出于勤奋，天才在于积累。

好学而不勤问非真好学者。

勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。

形成天才的决定因素应该是勤奋。

贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)百学须先立志。(朱熹)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)百川东到海,何时复西归？僮巢慌?老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)百学须先立志。(朱熹)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

精选励志诗句 篇6

二、 捐躯赴国难，视死忽如归。 —— 曹 植《白马篇》

三、 天下兴亡，匹夫有责。 —— 顾炎武

四、 丈夫不报国，终为愚贱人。—— 陈恭尹《射虎射石头》

五、 时危见臣节，世乱识忠良。—— 鲍 照《代出自蓟北门行》

六、 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。—— 林则徐《赴戎登程口占示家人》

七、 不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕 坤《呻吟语?应务》

八、 真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子?渔夫》

九、 欲穷千里目，更上一层楼。 —— 王之涣《登鹳雀楼》

十、 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》

十一、 岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——《论语?子罕》

十二、 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子?告子下》

十三、 绳锯木断，水滴石穿。—— 罗大经《鹤林玉露》

十四、 日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。 ——《格言联璧?处事》

十五、 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。—— 诸葛亮《出师表》

十六、 天下之事常成于困约，而败于奢靡。 —— 陆 游

地方本科院校大学生励志教育探析 篇7

一、励志教育的基本涵义

“励志”一词历史悠久,源远流长。“励”字同“砺”字,有鼓励、激励的意思。“励志”即为提振精神、激发志气的意思,鼓励学生保持努力向上的精气神,唤起学生的自主意识、成才动机和成才意愿,积极实现自己的奋斗目标,培养学生自我管理自我规划的能力,激发学生的潜能,从而促进学生成长成才。“励志教育”,在通俗意义上讲就是指勉励学生挖掘自己的潜能,培养他们积极实现自己志向战胜挫折不断进步和成长的教育。唤醒和激发受教育自身的内动力,激发学生的“要成长”的意识自觉和行动自觉,培养学生用自己的力量促使自己成长成才,促使学生在成长的道路上用自己的力量战胜困难和挫折,最终达到成长、成人和成才的目的。

二、地方本科院校大学生励志教育的必要性

(一)是鼓励学生确定人生志向的需要

众所周知,地方本科院校在高考录取批次方面是处于弱势地位的,招录的学生在综合素质方面在总体上是存在某些方面的不足和欠缺的,这些不足和欠缺主要表现在以下三个方面:一、学习成绩相对较低。学习风气不好,学习积极性不高,许多学生容易在课堂上思想开小差或搞其它小动作而不注意集中精力来学习,学习自觉性和主动性差;二、思想道德素质亟待提升。部分学生考试舞弊习以为常,诚信观念淡薄,容易出现道德滑坡等现象;三、心理素质相对脆弱。相当一部分学生自我调节能力不强,在挫折和困难面前容易自暴自弃,悲观或抑郁的心理状态容易发生自杀等悲剧。心理处于不健康的状态,一些学生会采取过激方式来应对学习和生活,荒废学业,致使自己陷于更大的心理阴影,给自己和同学带来更多的负能量。励志教育的本质是激发学生的内生动力,砥砺其意志,帮助学生提升自己、完善自己、发展自己,指导学生更好地成长、成人和成才。总之,地方本科院校的学生生源良莠不齐,需要更多的、恰当的、及时的励志教育,实施励志教育是鼓励学生确定人生志向的现实需要。

(二)是提高人才培养质量的需要

其实学生的潜能是很大的,虽然地方本科院校的学生在入校初的素质是有所欠缺的,但是任何一株草,只要给它合适的土壤、阳光、空气和水,就能自由生长,甚至茁壮成长!励志教育能够激励学生磨砺意志,砥砺品行,唤醒内生动力,树立自己清晰的生活目标和价值追求,给学生带来正能量,促进学生的身心发展,获得人文关怀,促进学生成长为高素质的应用型人才。当学生奔跑在成长的道路上时,适合的励志教育,积极地消除学生的消极和懈怠,让学生明了自己的每一次努力的耕耘与付出都在酝酿一个美好的收获,每一道稳健的步伐与脚印都在接近自己与理想彼岸的距离!学生就会获得源源不断的奔跑力量,加油向前跑,甚至获得不断的加速度,极大地促进学生成长与成才,找到更幸福的自己,励志教育是提高人才培养质量的现实需要。

(三)是思想政治教育顺应时代发展的需要

励志教育作为学生思想政治教育的重要方式和重要内容,在引导学生、教育学生和成就学生的过程中发挥了积极的肯定的作用。教育的出发点和落脚点都是“以人为本”、“立德树人”。励志教育着眼于学生进步和发展,其出发点和落脚点都是学生的健康成长成才。空洞乏味的思想政治教育忽视学生的现实需求和根本需求,教育者常常站在自己的角度去思考受教育者问题,用自己的想法代替受教育者的想法,效率低下。励志教育是真正的平等对话,平等的对话来自真正的了解,教育者放下自己高高在上的架子,跟受教育者成为朋友,不强迫对方,给予对方源源不断的鼓励和希望。励志教育永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容和鼓励的心态面对学生。“正所谓“感人心者,莫乎情”,温和的励志教育是思想政治教育工作顺应时代的需要,励志是力量,励志是智慧,励志是能源,励志是精神力量,励志让受教育者在阳光下勇往直前。在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者用心的勉励。当然,循循善诱、诲人不倦是思想政治教育工作者的典型形象,倾注心血的爱和鼓励能使学生早日鲜花绽放。励志教育关注学生心灵,充满人文关怀,为当代大学生的思想政治教育工作提出新的途径和视角[1]。

三、地方本科院校大学生励志教育的现状

励志教育对大学生的健康成长成才有着不可估量的积极作用,它不仅可以提高大学生学习的主动性,也可以提高大学生锻炼实践的积极性,更可以增强大学生抵抗挫折的能力。地方本科院校的学生存在诸多的大大小小的成长成才的问题,开展励志教育是地方本科院校大学生健康成长成才的迫切需要。但是,现阶段一些地方本科院校的励志教育工作状况却不容乐观。

(一)励志教育方式简单,实效性差

虽然有些地方本科院校知道励志教育的重要性,但他们的励志教育方式与学生的现实需求严重脱节,仅仅采用单一的理论教育手段来实施励志教育,内容空洞,形式乏味,落入俗套,提不起学生的兴趣,实效性差。地方本科院校需从多角度、多方位来开展励志教育,积极探索多种途径,吸引学生自觉地参入励志活动中来,在活动中受教育,在活动中提振精神,在活动中提高自身的综合素质和能力。比如开设一些成功学选修课、开设励志讲坛、开展素质拓展、播放励志影视影片等等,采用大学生喜闻乐见的方式来开展多种励志教育提高大学生励志教育的实效性。

(二)励志教育体系不完善,没有独立的学科体系

有些地方本科院校虽然开展了不同方式的励志教育,如任课老师穿插在课堂上的励志讲话,辅导员老师开展的主题班会,励志征文等校园文化活动,但其励志教育是零星的、散漫的、随性的,根本没有形成协作、统一、高效的励志教育体系。要把励志教育内容逐步充实到高等学校素质教育中去,建立“课内与课外、学校与家庭、学校与社会”三位一体的励志教育体系,这对大学生的思想道德素质提升和能力提升具有良好的促进作用。许多地方本科院校的励志教育在学科建设上仍处在探索和萌芽期,还没有形成规范化、系统化、理论化的独立学科体系,严重缺乏独立的研究内容、成熟的研究方法和规范的学科体制。

(三)励志教育目标偏离,趋向功利化

受社会多种因素的影响,许多人把升官发财、出人头地、成名成星视为人生志向或个人梦想,有些老师甚至有些院系一些方面的励志教育也不免落俗,将“成功”严重“功利化”,追求物质享受,贪图奢华安逸,视生命的价值为最大化地拥有金钱和物质,把“成功”仅理解为对物质财富的拥有或占有。这种错误的观念严重导致励志教育目标偏离,毒害学生的心灵,传播负能量,导致人的精神空虚,价值迷茫,志向虚无,为了利益“忍辱负重”,为了利益不择手段,失去做人的底线。大学生是社会的栋梁,大学生是社会主义现代化建设的中坚力量,如果他们的心灵受到玷污,道德不纯洁,信念不正确,就会给我们的社会主义现代化建设带来不可估量的损失。大学生的励志教育要以东风化雨之情、春泥护花之意,培育人类纯洁鲜艳的花朵,培养学生高尚的道德情操,让受教育者努力弘扬中华民族传统美德,永葆先进性和纯洁性。从人对教育的需要特点,从社会对大学生的期许要求,当代大学生的励志教育迫切需要正本清源,去伪存真,还教育以本真。

四、地方本科院校大学生励志教育的着力点

(一)着眼于培养大学生的理性自觉

理性是人类享有的一种特别的思维方式,能在人的一生中产生多样化的价值。“理性具备高效地选择方法的技能,理性能够统一自我和社会的生活,理性把探索未知作为一个主要的社会目的,理性是所有具有社会价值的议题的单独的道德源泉”。理性可以教人拥有一个较现实、较宽容、较变通的人生哲学,帮助学生尽可能地减少不合理观念所造成的情绪困扰与不良行为的后果,产生更长远、合理的思维方式。对于大学生来说,他们心中都有一个美好的“自己”,这个“自己”能够鼓励他们度过人生发展过程中的多重困境,从而实现自己的自我关怀、自我指导和自我接受。人本主义哲学认为:人性本善,人是完全可以依赖的,且人都具有理性的自我实现和成长的能力。励志教育就是要协助受教育成为一个“充分发挥机能的人”,着眼于帮助学生变得较为协调、变得更适应、变得更加信任自己,也愿意使其生命过程成为一个变化的过程,促进个体的成长,使其成为一个自我实现的人。人只要有了理性自觉,就会发生建设性的改变。励志教育从根本上来说就是要学生的精神选择基于理性自觉,而不仅仅依靠“本能”或“欲望”。教会学生学会理性自觉,学生就可以尝试着改变自己以前的僵化的个人建构,使学生能够有效地处理自己的各种经验,对现实做出正确的反应。重视学生的自我意识、发展学生的创造力、突出学生的理性与自觉,从而升华他们的价值选取、判定和行动的本领,应该是大学生励志教育要坚持的基本思想。[2]

(二)着重于培养大学生的精神自律

人只有精神自律,个体的认知和情感事件才能被个体知觉到,使自我经验能与现实经验相协调,使生命迈向成长,迈向自我实现。大学生既成熟又不成熟,在成长过程中会遭遇失败、面对挫折、经受诱惑,这些遭遇或经历会动摇初衷,背弃理想,甚至背叛善良的天性。“不忘初心,方得始终”。励志教育,就要帮助大学生制服前进道路上的“天敌”,帮助学生增强拒腐防变的能力和意识,选择自己正确的道路,增强精神自律。励志教育,不是单纯抑制人的本能和欲望,而是帮助学生自觉增强党性观念,坚持吃苦在前,享受在后,坚持讲贡献、讲风格、讲原则、讲正派,教育学生踏踏实实做事、平平淡淡做人。学会克服“不思进取、投机取巧、生活怕苦、工作怕实、管理怕严,遇到困难绕道走、看到名利争着上”的不良思想和行为。自尊、自信、自立、自强,“矢志不渝、忠诚踏实”,这是励志教育引导精神自律的一个基本理念之一。

(三)着手于推动大学生的生命和谐

生命的协调与完善是实现幸福生活的基础,理想的追寻与志向实现的本源也是寻求完备美满的生活。作为一项追寻生命含义,提高生命质量的指导活动,励志教育不仅应帮助大学生认清自我发展的远大目标,更要统一社会完善的基础根源,关注大学生的人生价值,基于其自我价值协调之上达到自我与他人、与社会、与自然的融洽;在追求自我生活完善的同时,能够结合自我与他人、与世界的和谐;在接触生命的同时,坚持实践伦理与德行、义务与责任的统一。就像法国作家雨果指出的那样,没有了物质,人无法生存,没有了理想,就谈不上个人的生活。励志教育的重要思想之一就是促进生命和谐。只有升华人的心理思想,实现心灵和睦,才能让人格的尊严完全实现,才能在追寻个人理想中增进自我与社会的共通,从而达到自我与社会的全面进步,共同发展。大学生励志教育就是让对以后抱有希冀的大学生接收在人类社会发展过程中累积的出色的、有意义的价值与精神,从而拥有“机体智慧”,使人不断迈向自我实现,实现生命和谐。

五、地方本科院校大学生励志教育的实施与保障

(一)掌握励志教育的基本步骤

从教育的涵义与本质来看,励志教育必须克服零乱、散漫的特点,要有比较规范的操作流程和步聚———“励志-实践-再实践-实现目标”。第一阶段,我们根据大学生的具体特点先对大学生进行榜样教育,鼓励大学生向先进看齐,向榜样看齐,帮助学生树立自己的近期理想和远期理想,第二阶段,鼓励大学生以“理想”为方向加强学习和实践。不放手让学生去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防碍学生增强本领。今天的实践和积累都是为了明天更高、更快、更远的放飞。多在实践中锻炼,多在实践中提高,多在实践中感悟,多在实践中沉淀和升华。第三阶段,再实践。人要实现最大的成功或最高理想,就要一步一步踏实地向上攀登和再实践。这个过程中可能会有暂时的倒退或退步,学生也可能会出现遭遇挫折时的迷茫,要不断地尊重和爱护学生脆弱的心灵,要小心地像对待一朵玫瑰上颤动欲坠的露珠。特别要多用“身边的人身边的事”教育鼓励学生,让学生明白这些身边的先进人物离他(她)很近,自己只要稍加努力也可以做到,使其形成坚韧的美好品质和多种实践的能力。第四阶段是实现目标。地方本科院校的一些学生虽然其综合素质不够强,但通过他们自强不息、发奋图强的奋起直追,学习那些优秀学生的孜孜以求的敬业精神,学习先进人物踏踏实实的工作品质,学习他们勤勤勉勉的工作作风,“知识改变命运,学习成就未来”,终有一日他们也会为别人学习和效仿的对象。励志教育就至此完成。

(二)励志教育要与赏识教育、挫折教育、激励教育有机结合[3]

赏识教育以赞赏为先,通过发掘闪光点及激励赞赏来鼓励学生追求成功,这也是一个教育者与接受者相互激励与发展的过程。在人的一生中,大学生活是一段珍贵的青春年少的时光。在对大学生进行赏识教育的过程中,首先应该寻找学生的优点,在对方遇到困难的时候,肯定其优秀之处,鼓舞其坚持不懈,在对方获得成功后对其进行赏识,做出及时的称赞与肯定,并激励对方继续新的实践。学校应注重对学生的关怀和心理引导,推动挫折教育,指导大学生将如今面对的各层压力主动转化为动力。为此,应首先指导大学生树立适合的预期目标,其次应让大学生学会自我调节,建立心理防御机制,比如补偿法和精神宣泄法。最后,应培养学生的“压弹”能力。“压弹”指的是物体受到压力时的反弹,原先是物理学的概念,后用于心理学,指代人们在面对人生中的困难、伤害、胁迫及其他事项下的压力时的应对。在人生的前进道路上,遭遇挫折是必然的。因此,应指导学生正视挫折,认识到挫折教育的必要性。同时,在遇到挫折的时候,学生应勇于面对困难,不沉浸于过去的失败,不被困境击倒,发挥刻苦奋进,不怕牺牲的精神,以和平心面对并总结失败的教训,提高对挫折的容忍力,换一种方式重新进行实践直到成功,从而超越自我。积极导向是励志教育的核心。应指引学生挖掘好的方面,发现闪光点,激发学生对人生无限的好奇心。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。在赏识教育中注入激励教育,在激励教育中贯穿挫折教育,在挫折教育中实施赏识教育。坚持启发式,避免注入式。只有充分发挥自身的主观能动性,激起学生的内在激情,才能达到励志教育的最终效果。

(三)励志教育应与职业生涯发展教育有机结合[4]

职业生涯发展教育是励志教育的基石。三十六行,行行出状元。职业生涯发展是在人们发展过程中的及其重要的一步,职业生涯的成功就代表着一个人事业的成功。一个人的大学生涯是其职业生涯确立和发展的最重要的时候,也是一个人注重人生发展方向的时期。从这个角度说,大学生涯就是一个人的第二次生命。人们应意识到,励志教育不是一种虚伪的空谈,它既不是适时教育,也不是短期教育。相反,它是一种行为教育,也是一种长期教育,更是一种终身教育。对于很多人来说,读小学是为中考做准备,读高中是为高考做准备,等到考上了大学,就失去了对于人生追求和自我理想。基于这样的困惑,很多大学生因此变得懈怠,放松对自身的规范,从而变得迷惘和颓唐。对此,励志教育应该帮助大学生正确树立理想,寻求合适的奋斗目标,并结合大学生的职业生涯教育,着眼毕业后的就业规划,使其保持自我鼓励的持续性和有效性。

(四)在坚持社会主义核心价值观的前提下进行励志教育

要解决一些大学生理想信念模糊动摇的问题,必须用社会主义核心价值观教育学生;要解决一些大学生道德行为不端的问题,必须用社会主义核心价值观武装学生头脑;要解决一些学生意识淡化的问题,必须用社会主义核心价值观引导学生。大学阶段是大学生世界观、人生观和价值观的成型期和完善期,高校教育者务必要引导学生弄清楚什么样的价值观是我们现阶段的“核心价值观”。“倡导‘富强、民主、文明、和谐’的国家层面的价值目标,倡导‘自由、平等、公正、法治’的社会层面的价值取向,倡导‘爱国、敬业、诚信、友善’的公民个人层面的价值准则”。大学生的励志教育要坚持我国社会的主导价值观,这样才能培养出社会主义现代化建设合格的建设者和可靠的接班人。

(五)建立完善的励志教育体系

作为大学生励志教育的指导思想与价值判断基础,大学精神应探求富有特点,效果显著的励志教育体系。通过掌握课内与课外、校园与家庭、学校与社会的相互关系,高校的教育工作者们应坚定一切从实际出发,调和励志思想教育体系,探求班级励志体系、读书励志体系、专题报告专题讲座励志体系、家庭励志体系[5]、环境励志体系、网络励志教育体系和社会实践历史体系等材料,从而提供制度保障给大学生励志教育。为了更高效、实时的影响力,励志教育应实施在学生的日常活动中,在各类学校的文化活动与社会实践中对学生产生耳濡目染的影响。因此,励志教育的主要载体是校园活动与社会实践。帮助大学生坚定自己的志向与理想,达到立德树人的目的,各校应主动探索大学生励志教育中新兴的观点、方法和理论,增强对学生励志教育的创新研究,有针对性和高效性地对学生进行励志教育。提高其感恩概念和抵抗挫折的坚强心理,并指引学生形成正确的科学的世界观、人生观、价值观。

总之,“诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜”。励志教育能启发学生对人生的看法,能激发学生的内心力量,能使学生从“被成长”中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长,它是点燃学生激情激发学生潜能的心灵之需,是唤醒学生良知祛除学生浮躁的沟通之需,是关注学生心灵健康贴近学生发展需要的教育改革之需。地方本科院的学生更迫切需要这样的励志教育,高校教育者也要坚持在理论和实践中不断探索励志教育的有效方式和途径,更加坚定地普及励志教育,实施励志教育,支持励志教育,立德树人,以人为本,使学生不断迈向成长、成才成人。

摘要：地方本科院校有相当一部分学生缺乏理想信念,缺乏学习动力,学习积极性差,学习风气不好,为了帮助学生牢固树立正确的“三观”(世界观、人生观和价值观),激励学生认真学习、勇于实践、刻苦锻炼,更好地服务于学生的成长成才,需要学校积极对学生进行全面的励志教育。本文分析了励志教育的内涵及必要性,分析了本科院校大学生励志教育的现状,探析了大学生励志教育的着力点,着重探讨了地方本科院校大学生励志教育的实施和保障。

关键词：大学生,励志教育,着力点,实施和保障

参考文献

[1]王贞志,马奇柯.如何对青年进行励志教育[J].中国青年研究,2006(08):85.

[2]丁留稳,唐伯林.价值多元形势下大学生励志教育的思考[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2009(06):52.

[3]郭梅.思想政治教育视野下的大学生励志教育研究[J].甘肃农业,2010(7):51-52.

[4]李生策.90后大学生励志教育探析[J].延安职业技术学院学报,2012(10):23-24.

小学生励志诗句 篇8

【 关键词 】温州人精神困难学生励志教育。

一、励志教育及其必要性。

（一）励志教育的内涵。

励，一指劝勉，鼓励；二通“厉”、“砺”，磨炼，振奋。①志，一指志向、意志；二指立志。②励志，《现代汉语词典》解释为“奋发志气，把精力集中在某方面”③。励志教育应包含两个层面的意思：

从教育者层面看，是劝勉、鼓励受教育者立志，以顽强的意志实现自己的理想；从受教育者层面看，是振奋精神，磨炼意志，发愤图强，以求有所作为。

（二）家庭经济困难学生励志教育的必要性。

1.励志教育是促进家庭经济困难学生健康成人成才的客观。 需要。近年来，尽管我国建立了较为完善的资助政策体系，缓解了家庭经济困难学生的经济压力。但解决家庭经济困难学生的问题，绝不能仅限于经济资助，更需要精神帮扶。由于受经济条件、生活环境、人际交往、社会舆论、就业前景等方面的影响，家庭经济困难学生不同程度地存在着较大的思想负担，甚至部分学生缺乏独立自主、吃苦耐劳、自强不息、开拓创新和团结互助等意识。因此，只有在给予经济资助的同时，强化励志教育，才能使每位具有成才动机和禀赋的家庭经济困难学生成才。

2.励志教育是学校教育工作者的重要使命。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”④。文化教育学的创始人斯普朗格认为，教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。要将家庭经济困难学生培养成高素质专门人才和拔尖创新人才，必须有针对性地开展励志教育，解决他们的心理困惑，纠正他们的意识偏差。

3.励志教育是促进社会主义和谐社会建设的迫切要求。“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼”⑤。最终改变一个家庭的命运，或打破“穷者愈穷富者愈富”贫富差距代际积累的唯一途径是教育。因此，开展家庭经济困难学生励志教育，既是一个家庭的脱贫致富与美好生活现实需要，也是社会主义和谐社会建设的迫切要求。

二、温州人精神。

不了解温州历史的人根本无法想象，当年温州人所承受的贫穷落后。温州自然条件先天不足。从地理形态看，温州三面环山一面临海，多为深壑高山，又有很多如天堑横隔的江河，交通闭塞。从人口看，“天兵不至”的温州，是历朝历代难民躲避战争灾难的好去处，外来人口不断涌进；同时受“多子多福”传统观念的影响，人口日益剧增，故温州人口早就过度膨胀。从人均耕地看，温州人口多，耕地少，新中国成立后人均耕地只有0.33 亩，养家糊口极其困难。从国防看，温州地处海防前哨，长期以来，国家对温州的建设投资很少。据有关部门统计，新中国成立后三十多年，国家对温州工业的全部固定资产投入只有6 亿多元，在同期国家对浙江省的投资总额中，温州只占了3.24%。而就是在这样的情况下，温州人创造了一个个奇迹，形成了令世人赞颂的“温州人精神”。 1986 年12 月，温州试验区精神文明建设理论讨论会首次对“温州精神”的内涵进行诠释，认为主要是“自立自主、崇实务实、竞争开拓、奋勇创新”。在此之后，“温州人精神”成了许多专家、学者讨论的热点。著名经济学家钟朋荣曾将“温州人精神”概括为“白手起家、艰苦奋斗的创业精神；不等不靠、依靠自己的自主精神；闯荡天下、四海为家的开拓精神；敢于创新、善于创新的创造精神。”⑥著名社会学家、原全国人大常委会副委员长费孝通三访温州后，在《瞭望》周刊撰文阐述“温州人精神”，认为：“就是不甘落后，敢为天下先，冲破旧框框，闯出新路子，并且不断创新。”⑦从家庭经济困难学生励志教育的角度分析，笔者认为“温州人精神”具有五个方面的内涵。

一是独立自主的精神。温州人潜意识里有着“人穷志不穷”的观念，从来就很少想过谁来资助救援，在他们最困窘的日子里，首先想到的是“靠自己”，以温州人自己的方式寻求解决温州经济社会发展问题之路，并由此形成了“自主改革、自担风险、自我发展、自强不息”的“四自”精神。温州的大老板大多是白手起家，靠补鞋、弹棉、做木工、当泥瓦匠、贩卖小商品等发展起来。 二是吃苦耐劳的精神。创业初期，温州“老板”走南闯北挤汽车、火车，没有位置就钻到别人椅子底下或打地铺；“白天当老板，晚上睡地板”更是家常便饭。现在，吃苦耐劳的精神成了温州人的骄傲。江泽民同志曾这样评价温州人：“世界上的人都知道温州人会做生意，沿海靠山赋予他们这种开放的精神，冒险的精神，最主要的是温州人能吃苦。”⑧

三是自强不息的精神。在现实生活中，每个人都有生存的需要、发展的需要和享受的需要。不甘贫穷落后的温州人，在追求生存、发展和享受需要方面的干劲发挥得淋漓尽致。就算在补鞋、弹棉花、做木工、当泥瓦匠等不起眼的工作时，温州人内心却没有丝毫自卑感，视苦难为财富，寻找机遇发家致富，从而形成了“穷则思变，变则通，通则达”的进取意识。

四是开拓创新的精神。早在宋代，就逐步形成了一种主张经世致用的区域文化——“永嘉学派”。深受这种区域文化熏陶和潜移默化的温州人，形成了重实际、讲实利、求实效的思维方式。温州发展市场经济所形成的许多先发优势，都是由温州人“敢为人先”所取得的，它充分体现在温州人一系列的全国第一，如第一批发放的个体工商户执照，第一个集资建造的飞机场，第一批股份合作制企业等，据统计，共有二十来项全国第一。别人不敢做的事，温州人却敢做，胆大包“天”、胆大包“地”、胆大包“海”。 五是团结互助的精神。温州人注重感情、善于交际、团结互助，不管是血缘、婚缘、地缘，还是业缘，每个人都能根据自己与他人的情义薄厚和义务分担，在具体交往中拓展自己的关系结构和幅度。可以称温州为“关系本位”的社会，生活在这种情境中的人，尽管在生意场上，他们之间彼此竞争，但其价值评判主要在于人与人之间“情”“义”得以维系和拓展的价值尺度，在于团结互助精神的提升。正是这种团结互助精神凝聚了温州人的集体智慧，形成了扎实的温州人精神的思想基础和群众基础，也是温州人精神的力量源泉。

三、对家庭经济困难学生励志教育的思考。

（一）培养学生独立自主的意识。 独立自主意识是家庭经济困难学生立身处世的思想基础。目前学校较为完善的无偿资助政策体系，在缓解家庭经济困难学生经济压力的同时，也容易使其滋生“等、靠、要”的思想。当前，大学校园“假证明”“假低保证”“假残疾证”和“假贫困生”的出现，反映出部分学生诚信意识的淡薄和社会责任感的缺失，更反映出独立自主意识的缺失。对于成年学生，学校要在提供必要的无偿资助的同时，积极拓展校内外学生勤工助学岗位，鼓励、引导家庭经济困难学生参加勤工助学，通过自己的辛勤劳动获得报酬，解决日常生活费用问题，减轻家庭经济负担；在学生日常生活中因突发事件及因灾难等情况而造成临时经济困难时，学校不能一味给予无偿资助救援，但也不能使其感到无助、绝望，而要引导他们首先想到的是“靠自己”，学校可以给予无息借款，帮其解决燃眉之急。

（二）培养学生吃苦耐劳的意识。

吃苦耐劳意识是家庭经济困难学生克服困难的客观需要。 随着我国经济的发展，适当提高消费水平是需要的，勤俭节约不是要过苦日子。但是家庭经济困难学生，如果生活讲排场、比阔气、铺张浪费，工作捏轻怕重，不仅无法克服经济困难，而且会丧志，失去积极进取的动力。调查发现，有学生购置使用高档消费品，日常生活消费明显超过校园平均生活消费水平；也有学生在勤工助学工作中，怕苦、怕累，只挑轻松活干。要用温州人吃苦耐劳发家致富的典型事迹，感化这些家庭经济困难学生好逸恶劳思想意识，引导他们正视家庭经济困难现实，克服、抵制“仇富”和“攀比”心理，树立正确的消费观念，敢于吃苦，敢于担当，发扬艰苦奋斗的优良传统。

（三）培养学生自强不息的意识。

自强不息意识是家庭经济困难学生成人成才的思想保证。 每个人都无法选择出生，但可以把握未来。学校要教育、引导家庭经济困难学生做自强者，把困难视为磨刀石。首先，要为家庭经济困难学生提供广阔的施展才华的机会，比如参加文艺活动、学科竞赛、社会实践以及担任学生干部等，引导学生发现自我闪光点，树立自信心。其次，做好校园“自强之星”评选活动，进一步挖掘、宣传在校家庭经济困难学生中发愤图强的感人事迹，展示当代学生勇于面对困难、敢于承担责任、努力成人成才的良好形象，引导广大青年学生以榜样的力量激励自己，鼓起战胜困难的勇气，在逆境中磨炼意志，自强不息。

（四）培养学生开拓创新的意识。

开拓创新意识是家庭经济困难学生成就事业的精神品质。 长期以来，我国的教育特别是中小学教育，因受到“应试教育”的影响，片面追求知识的灌输和掌握，缺乏实践能力和开拓创新精神的教育。根据舒适区域模型（见下图），当学生步出舒适区域进入学习区域时，最大限度的学习动力就产生了；当学生越过学习区域而进入到痛苦的或恐慌的区域时，这种最大限度的学习动力将减弱。实践体验的一个重要作用就在于能够引导学生走出舒适区域，进入学习区域，并避免进入恐慌区域，从而增强学习主动性，达到最有效的创造性学习。因此，要通过强化专业实践、将勤工助学与发挥专业优势有效结合起来、设立科研资助专项经费、加大创业扶持力度等途径，引导家庭经济困难学生把理论与实践结合起来，不断提高勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 （五）培养学生团结互助的意识。

团结互助意识是家庭经济困难学生持续发展的人文后盾。 人的本质在其现实性上，它是一切社会关系的总和。一个人的人生观形成、人生目的确立体现了其对人性与生活本质的理解，而这种理解必然地受到其社会关系的制约，是社会生活的反映。人的社会属性决定了只有团结互助，才能以自己的实践在推动社会进步的同时相对独立地存在与持续发展。为了使家庭经济困难学生得到同学的理解、尊重和关爱，产生一种归属感和安全感，必须加强班集体建设，营造浓厚的团结互助氛围。同时，将提高家庭经济困难学生人际交往能力作为学校思想政治教育工作的重要内容。此外学校还应得特别注意这几个问题： 首先是对人际关系适应不良的学生开展心理辅导。由心理辅导教师或社会专家，运用心理支持治疗、应激免疫训练等方法，允许并诱发人际关系适应不良的学生充分宣泄其消极情绪，同时协助他们理清自己的情感线索，鼓励其勇气和增强其人际关系运作的信心。其次要努力激发教师对培育学生人际关系运作能力的责任感。教师在工作中改变诸如忽视、孤立、专治等不良的教育方式等，安排活动让其自我表现，为学生提供体验人际关系运作成功的机会。此外，必要时约见家长或家访，争取家长配合，并在如何改善家庭的团结互助环境方面予以指导，促进学生健康成长。（四川自贡市聋哑人学校）

【参考文献】

[1]朱家存。论主体性与素质教育[J]。煤炭高等教育，1997（4）

[2]汪行福。分配正义与社会保障[M]。上海：上海财经大学出版社，2003.

[3]蔡克骄，陈勰。温州模式与温州人精神[J]。温州师范学院学报（哲学社会科学版），2000（1）

[4]谢志远。温州人创业精神对学生创业教育的启示[J]。社会科学战线，2006（3）。

[5]黄天中。生涯规划——理论与实践[M]。北京：高等教育出版社，2007.