党校领导干部进修班学习体会

党校领导干部进修班学习体会（精选8篇）

党校领导干部进修班学习体会 篇1

党校领导干部进修班学习体会

党校领导干部进修班学习体会

在省委党校第19期县处级领导干部进修班学习期间，我按照教学安排，系统学习贯彻总书记系列重要讲话和党的十八届三中、四中全会精神以及省委十届四次全会精神，结合工作实际认真思考山区农业经济社会发展面临的重大理论和现实问题，通过40天的学习，进一步增强了全面深化改革的自觉性和执行力，个人的理论素养、党性修养和参政议政能力得到进一步提升,达到了培训目的，取得了明显效果。

一、树立学习意识，加强理论修养。我特别珍惜这次学习机会，一是认真阅读《马克思主义哲学十讲》等教材，进一步加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的系统学习，重温马克思主义的基本原理、基本方法，为牢固树立科学世界观、人生观、价值观，奠定了深厚的思想基础和理论基础，进一步坚定了中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。二是重点学习总书记系列重要讲话和党的十八届三中、四中全会精神，认真听取党校老师的解读和辅导，对全面深化经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革、社会体制改革、生态文明体制改革和党的建设制度改革有了全新的认识，进一步增强了全面深化改革的自觉性。三是专题学习国际国内形势和四川发展战略，结合农业工作实际深入思考，理论联系实际，增强学习的针对性，不断提高服务“三农”的能力。

二、树立党性意识，加强政治修养。听取《党的十八大党章解读》等课程后，我深刻认识到，一个共产党员，时时刻刻都要有党性意识，做到“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”。一是坚定理想信念。始终坚持正确的政治方向和共产主义理想信念，牢记入党誓词，忠诚党的事业，遵守党的纪律，服从党的决议，在政治上、思想上、行动上与习近平同志为核心的党中央保持高度一致。二是加强党性修养。作为一名党员县级干部，要牢固树立权为民所用、情为民所系、利为民所谋的意识，严格遵守党的政治纪律、组织纪律，追求高尚的道德情操，保持廉洁奉公的高尚品格，真正发挥先锋队的作用。三是保持优良作风。学习是人民政协的优良传统，作为一名政协委员，务必保持传承，务必保持艰苦奋斗的优良作风，务必保持求真务实的工作作风，做到察实情、讲实话、谋实策、求实效，努力做好政协农业委的工作。

三、树立宗旨意识，加强作风修养。《党的群众观与群众路线》讲座和“做一个群众满意的领导者”的讨论启发特别大。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，人民群众是我们党执政之基、力量之源，要从思想上解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，以焦裕禄、孔繁生、菊美、兰辉等时代楷模为榜样，始终把人民群众利益放在第一位，心中始终装着群众，保持“亲民、爱民、为民”的公仆情怀，密切联系群众。一是深化对党的群众路线的认识，始终保持党同人民群众血肉联系，坚持在参政议政、民主监督、政治协商履职过程中以人民群众根本利益为出发点和落脚点，把“人民群众满意不满意、赞成不赞成、拥护不拥护”作为检验我们工作的标准，问政于民、问需于民、问计于民。二是树立正确的权力观、政绩观，在工作中坚持群众路线，从群众中来，到群众中去，一切依靠群众，一切为了群众。清醒认识即使手中的权力再小，也是人民赋予的，也要为人民掌好权，用好权，不用手中的权力来谋取个人私利。三是牢固树立参政为民、为民参政的思想，要选择与人民群众生产生活密切相关的题目，开展调研。调研中要接地气，深入基层、深入实际、深入群众，不搞“花架子”，务实研究问题，把调研课题做成精品，建睿智之言，献务实之策。农业委的工作场地在田间地头，不在办公室，要深入边远农村，走到农民中去，听取农民呼声，反映农民诉求，调研农业问题，把服务农民的“最后一公里”走实。要改进文风，文字写作简短精炼，开门见山，直接了当，不穿靴戴帽，不说空话、大话、套话，使用俗语、俚语等群众语言，让群众喜闻乐见。

四、树立自律意识，加强纪律修养。毛泽东说过“加强纪律性，革命无不胜”，搞经济建设和改革开放也一样，必须讲规则、讲纪律。在这次学习期间，我按照《学员手册》的要求，遵守学员管理规定，严格执行“六项制度”和“八个不准”，做到了不缺课、不迟到、不早退。通过培训，还要努力克服惰性思维，强化自律意识，始终保持高昂的工作激情和热情，努力当好人民公仆。农民是我们的衣食父母，农业是传统的母亲产业，农村是人类童年的摇篮，必须怀着深厚的感情，正确看待农业、农村和农民问题，多理解农民和农业工作者的艰辛，多思考农民增收的办法，为美丽乡村、幸福家园建设奉献自己的力量。

五、树立廉洁意识，加强道德修养。崇尚廉洁、克己奉公是党组织对党员干部最基本的要求，也是党员干部遵章守纪、维护党的形象的自觉行动，更是一个人做人的准则，作为一名党员领导干部，一定要讲学习、讲政治、讲正气，以德服人。一是深化对反腐倡廉的重要性、必要性和紧迫性的认识，自觉抵制和防止各种不良影响和诱惑，守住纪律和法律的底线。二是加强道德修养。“静以修身，俭以养德”，在心灵深处不断提高道德标准和道德意识，珍重自己的人格、名誉和形象，在权利、金钱和美色面前，稳住心神，把住操守，耐住寂寞，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。三是坚决贯彻落实党和政府为遏止腐败、反对“四风”出台的各项政策措施，从严要求，严格自律，努力做到廉洁从政、秉公建言，做一个道德高尚的人。

2015年11月19日

党校领导干部进修班学习体会 篇2

一、“干部学习超市”探索历程与发展脉络

2006 年, 中央颁布了 《干部教育培训工作条例 (试行) 》, 提出了“大规模培训干部, 大幅度提高干部素质”的战略任务。 面对新的形势和任务, 如何在现有的教育资源条件下, 探索富有时代特点的、卓有成效的干部培训新方法, 充分发挥党校在建设学习型政党中的重要作用, 成为县委党校认真思考和探索的重要课题。

经过深入调研, 2007 年, 党校受 “超市经营理念”的启发, 依托县委党校的远程教育资源优势, 把党校多媒体教室作为平台, 把中央党校远程教学节目作为“商品”, 把参学干部作为“顾客”, 创办“干部学习超市”, 由党校具体承办, 每周六全天开放, 让广大干部自选时间、自选内容, 自主参加学习。 2007 年4 月19 日, 磁县“干部学习超市”正式启动。

“干部学习超市”运行八年, 大体经历了创办运行、 拓展延伸、完善提高三个阶段。 从2007 年初至2008 年底是学习超市的创办运行阶段, 重点是建章立制, 规范运行。 从2008年底至2012 年初是学习超市拓展延伸阶段, 重点是在县干部学习超市的基础上, 向部分县直、乡镇、企业拓展延伸, 陆续在县民政局、高臾镇、申家庄煤矿等十一个单位相继建立了十一家“干部学习连锁超市”。 从2012 年初至2015 年初是学习超市的完善提升阶段, 县干部学习超市“总店”硬件进一步改善, 软件进一步加强, 形成了覆盖这些单位、乡镇、企业机关全体党员干部的学习网络。

二、“学习超市”以其鲜明的特征把干部学习不断引向深入

“干部学习超市” 作为中组部倡导的干部自主选学形式的探索和实践, 其成功之处在创办运行之初其就显示了鲜明的时代特征, 适应了新形势下干部对终身学习的要求。

1.24 字的运行模式体现了 “自主学”与 “硬约束”的结合, 促使干部学习能进得来, 听得进。 “干部学习超市”自创办之初就坚持以人为本的学习理念, 探索总结出了“发布学习信息、自选学习内容、总量学时控制、年终总结考核”的24 字模式, 有效地解决了工学矛盾, 提高了学习的自主性、灵活性和针对性。 特别是将学习情况和学习效果纳入全县绩效考核之中, 有力地促进了学习型磁县建设。 在服务上, 除经常征求学员意见外, 每次课前还对参学党员干部进行短信提醒, 在教室口放置展板对主讲专家进行醒目介绍, 还及时创建了磁县“干部学习超市”微信平台, 提供课程 “菜单”, 介绍主讲内容, 交流党建知识, 反映学习动态, 供党员干部订阅和学习参考。努力为广大参学党员提供一个温馨舒适的学习环境和学习服务, 增加干部学习兴趣。

2. 超市丰富的 “ 商品”, 吸引了干部学习的视角和注意力, 由听得进走向学得好, 入脑又入心。 “干部学习超市”依托中央党校卫星远程教育网站和农村党员干部远程教育网丰富的教学资源, 每年录制新教学节目230 余套, 购置最新教学光盘80 多套, 形成了包含政治、理论、经济、法律、党建、管理、调结构、城市管理、农业科技、农村养殖、优化人生、礼仪保健等20 多类1800 多套讲座的教材库。 丰厚的学习内容、前沿的政策理论滋润着干部的思维和知识储备, 日益改变和丰富了参学干部的工作和生活。 课堂上学习气氛浓厚, 干部听得津津有味, 使学习做到由进得来、听得进走向学得好, 入耳、入脑、入心。

3.生动、 灵活、 创新的学习形式把干部学习进一步引向深入, 不仅学得好, 而且使得上, 实现着从认识到实践的飞跃。 县委党校在充分发挥好干部学习超市唱好“主角”的基础上, 积极搭建干部深化学习平台, 多方位、多形式地推进学习活动。

深化学习的创新做法是举办“磁县干部学习论坛”, 理论与实际相结合学习。 几年来, 先后举办了“干部作风建设与推进‘三个十’工程”“城市管理与品位提升”“借力冀南新区, 实现共同发展”“文化产业集聚与文化传承创新”“青年干部培养与实践成长”等为主题的八届干部学习论坛, 全县参与党员干部1850 余人, 收集具有参考价值的优秀论文890 余篇。其中, 《思维创新是最大竞争力》《创造磁州窑文化国际品牌的思考和建议》《推进磁县溢泉湖综合开发项目的思考和建议》, 都为县领导科学制定发展规划提供了决策参考。

三、感悟学习的力量、精神的力量

学习超市八年带来的精神变化, 从我内心深深感悟到磁县党员干部学习的力量、精神的力量, 其实, 这也是广大党员干部的共同感受。 为什么说学习是一种力量? 精神是一种力量? 磁县的发展经验和变化实践充分证明, 当今社会, 经济形态与文化形态日益融合、相互渗透的趋势越来越明显, 在区域治理和社会发展中, 有形的资源当然是生产要素, 而无形的资源诸如精神、思想、知识、科技等等同样是生产要素, 而这些软要素带来的可能是硬效益, 往往是通过学习获得的, 学习是思想的源泉, 是精神的发动机, 是创新的加油站, 正是从这个意义上讲, 学习和精神当之无愧是一种力量。

那么, 学习是一种什么力量呢? 实践告诉我们:有一种力量叫自信, 学习的力量、精神的力量首先表现为一种自信力;有一种力量叫影响, 学习的力量、精神的力量也是一种影响力、凝聚力、向心力。 就是说, 干部通过学习, 对马克思主义基本理论、当代中国的马克思主义、中国特色社会主义理论、核心价值观, 习近平总书记系列重要讲话和“四个全面”战略布局, 认识上去了, 理解透彻了, 把握精神实质了, 于是就有了理论自信、道路自信、制度自信。 与这种自信相伴而行的是认识的自觉, 行动的自觉。 一个自信, 一个自觉, 一个坚定, 是干部综合素质提升的体现, 也是执政能力、执政水平提升的基础和标志。 可见, 在这里, 学习的力量、精神的力量是以人的内在价值, 本质上是一种人格价值的形态表现出来的。 人的内在价值表现于外就是人的外在价值, 本质上是一种奉献价值。 它一方面是为县域经济、社会发展提供精神动力、智力支持、思想保证;另一方面, 有了这个能力基础, 干部, 特别是领导干部就能以自身的影响力和感召力, 把广大干部群众团结起来, 把人心凝聚起来, 把积极性、创造力充分焕发出来, 从而在区县经济、社会发展中大大提升执行力, 把梦想变为现实。

八年来, “干部学习超市”丰富的“货源”和“商品”, 进一步满足了各层次不同岗位干部自主选学的需要, 干部参学选学的热情不减, 一堂堂精彩的讲座, 一个个全新的理念, 吸引着干部自觉学、积极学, 进一步解放了思想, 更新了观念, 思想理论成果转化为县域经济发展的新思路、新举措、新模式。

例如, 近年来磁县根据省政府确立冀南新区与磁县一体化发展的重大战略, 目前新区六大园区新上亿元以上项目197 个, 其中10 亿元以上项目35 个, 完成投资242 亿元。 特别是总投资30 亿元的华强中华成语文化博览园项目, 在漳河生态科技园区开工建设, 建成后年接待游客300 万人, 是带动新区乃至整个邯郸整体文化竞争力的战略项目。 又如, 从2010 年开始, 连续举办六届海峡两岸中小企业发展论坛, 越来越多的台湾朋友到冀南新区·磁县投资置业。 冀南新区共签约了140 余家台湾企业, 涉及医疗器械制造、农产品加工、文化产业多个行业。 凯普威医疗器械、紫海芳庭薰衣草庄园、海峡两岸特色农业园等一批大项目、好项目相继签约落户。

目前, 冀南新区·磁县正在抢抓京津冀协同发展的重大机遇, 重构新的产业转型模式, 并逐步成为河北南部发展的“引爆点”。

摘要：本人重点就磁县“干部学习超市”创办的背景、理念更新、运行管理、实践探索和思考与启示进行了总结、分析、挖掘和提炼, 对新形势下坚持改革创新, 寻求大规模自主培训干部, 提高素质能力, 服务经济社会发展进行了大胆探索和实践, 找到了一条自主、灵活、管用的培训路径。

关键词：干部学习超市,干部教育培训,干部素质能力,干部执行力,干部创新力

参考文献

[1]艾秀廷.干部学习的磁县经验[J].人民论坛, 2015 (1) :70-71.

党校领导干部进修班学习体会 篇3

关键词：建构主义学习理论；党性教育；启示

中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）11-0062-01

一、构建主义学习理论的主要观点

20世纪30年代，瑞士著名的心理学家皮亚杰提出了著名的建构主义学习理论。后来在维果斯基、布鲁纳等教育家、心理学家的不懈努力下这一理论趋于完善。建构主义学习理论的基本出发点是学习并不是学习者对外部知识的简单吸收和积累，而是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，这一过程主要是在社会文化互动中完成的。

建构主义学习理论把学习分为初级学习与高级学习两个层次。初级学习中，教师只要求学员掌握相关的概念和事实；而高级学习则更加强调学员的理解、情感以及价值观的升华。由于现代教育，不单单是对知识点的简单了解与记忆，建构主义找到了一条适合高级学习的教学途径——随机通达教学。随机通达教学认为学习者既要形成对概念的全方位、多角度的理解，并与具体情境联系起来，形成背景性经验，再针对具体情境建构用于指引问题解决的模式。在此基础上形成了独具特色的教与学的架构。

1.建构主义学习理论提倡教学的情境性。理想的学习环境包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。学习环境中的情境必须有利于调动学员的学习能动性，有利于学习者对所学内容的意义建构。协作包括教师与学员、学员与学员之间的协作，必须贯穿于整个学习活动过程；交流是协作过程中最基本的方式或环节。在教学中，注重让学员解决现实问题，创设能够表征知识的结构与学习有关的真实世界的情境，将学员融入到和现实相关的情境中，促进学生积极主动地建构关于知识的社会的、自然的意义。

2.建构主义学习理论提倡教学的整体性。建构主义学习理论认为知识是围绕包括事实、概念、概括化以及有关的价值、意向、过程知识、条件知识等的一系列要素所组成的，学生可以从知识结构的任何部分进入或开始。在教学中，应该注重提供充分的资源，为学习者自主建构知识的意义提供各种信息条件。

3.建构主义学习理论提倡学生主体性与与教学互动性。建构主义者认为学习者的知识是在一定的情境下，借助教师的指导，学生与学生之间的协作、交流，利用必要的信息等意义的建构而获得的；学习是学习者主动对外部的信息和刺激予以吸收、加工和赋予意义的过程。同时，在教学中学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者和被灌输的对象，教学互动是保证教学效果的重要手段。

二、建构主义学习理论对党校干部党性教育的启示

党校是为立党、兴党、强党而建立和工作的，是传播干部马列主义的主阵地。习近平同志明确指出：“干部进党校，必须把坚定理想信念、提高思想政治水平放在首位，老老实实、原原本本学习理论，党校要把学习理论的气氛搞得浓浓的，知识学习不能喧宾夺主、主次颠倒。”党校在干部党性教育中的独特作用不容置疑、无可替代。但是，目前党校干部党性教育面临着一系列的问题：一方面过分强调教学“实用性”，党性课程不足，弱化了党校理论教育和党性教育，使得党校的“看家本领”得不到充分发挥；另一方面教师教法长期得不到改善，知识得不到更新（甚至落后于学员），学员到党校学习的积极性不高。对此，笔者根据建构主义学习理论得出如下启示。

1.突出学员主体地位，增强教学互动。

应当突出教师的主导作用与学员的主体地位，教师的角色可以从传统的知识呈现者、传授者中脱离出来，而成为忠诚的“主持人”。肇始于国民高等教育体系的同伴互助、知识分享、角色扮演、课例研究、合作自传、分组讨论、合作行动研究等教法都可以引进党校干部的党性教育，成为促进“教学”互动的有效机制。

2.突出重点，强调教学方式多元化。

高级学习的每个任务都包含复杂的概念，是情感性的、情境性的学习，教学过程中需要突出重点，强调教学方式的多元化。第一，从课程设置来看，专门设立教学模块，把马列主义理论当成必修课和重头戏，注重引导学员对“看家本领”发生兴趣，鼓励学员学马列、懂马列、用马列。第二，教师应创设一种接近现实的学习情境，让学员在的情境中最真切的体验先进人物的先进事迹，党性从思想上得到升华。第三，加强红色教育、工业园区、社区党建、农村党建等教学基地的建设，为学员提供生动的实践课堂，寓教于各种体验式活动之中。

3.充分运用各种资源，突出教学的深度与广度。

党校教学作为一项整体性、系统性的工作，应当从教学主体、教学基地和教学资源等方面发掘和运用各种资源。第一，从教学主体来讲，教师需要具备宽、广、深的学识涵养，至少包括马恩毛邓的经典理论、历史学、政治学、经济学、管理学、哲学、文化学、心理学，以及最新的党情、国情、省情、市情（州情）和县情知识。第二，从教学基地来讲，一方面深度开发红色历史遗址、遗迹以及蕴涵革命历史人物故居等，另一方面整合监狱、法院、警示教育基地以及和先进人物事迹内容的人文基地，将之打造成现场教学基地。第三，从教学资源来看，应当充分利用的资料，包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等历史文献、历史读物、历史报刊、历史文学艺术作品等。

总之，构建主义学习理论为新常态下党校干部党性教育提供了可鉴的思路，有助于构建起“教——学”、“学——学”的良性互动，对增强学员的学习动机、提升党性教育效果有着重大意义。

参考文献：

[1]刘儒德.建构主义学习要义观评析[J].华东师范大学学报：教育科学版，199B（1）.

[2]朱茂玲.基于建构主义学习观的教学反思[J].教育与职业：教育科学版，2014（5）.

[3]张建伟.建构性学习——学习科学的整合性探索[M].上海：上海教育出版社，2005.

党校学习研修班个人学习小结 篇4

学以致用真抓实 干做新时期担当作为的好干部

2019年X月X日至X月X日,我参加了XX党校第XX期学习研修班，回顾X月的学习研修，我深感荣幸，受益匪浅、收获颇丰。现将学习情况总结如下:

一、学习情况在XX党校的精心安排和组织下，学习研修班课程按照“三位一体”总体设置，每周安排形势与任务公共课、特色与需求专题课、研讨与交流课相互结合，中间安排了党性教育基地体验式教学活动,重点学习了党的十九大和十九届二中、三中全会精神，学习了总书记系列重要讲话精神,集中研讨了经济社会发展和党的建设方面的重大理论和现实问题，注重加强理想信念、党性党风党纪、道德品行和法治教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作,增强“四个意识”，坚定“四个自信”，践行“两个维护”，切实提高领导能力。学习研修班还特别注重对学员的能力培养，运用多种教学手段，来提高学员的实际工作水平和实践能力。通过对总体国家安全观和安全战略的学习，使学员结合工作实际对国家安全形势和安全战略有了新的认识和把握。脱贫攻坚、乡村振兴等专题的学习，为学员开启了推进脱贫攻坚和美丽乡村建设的新思路;绿色发展与生态环境、重大公共决策科学化和民主化等课程则教给学员在实践层面的具体办法;通过和先进地区干部的面对面交流探讨，学员学到了很多推进高质量发展的先进经验。同时，还通过大课堂教学和自选课程，学习了党史、科技、生态、金融、文艺等方面的知识。在党校的学习内容丰富充实,形式灵活多样,令我入脑入心，深受启发。特别是教学的严谨性、权威性和指导性给我留下了非常深刻的印象，更使我在学习中增强了党性，开阔了视野，提升了能力。

二、学习体会通过在党校的学习，我深刻地体会到要履行好担当作为好干部职责，必须做到以下四点:

(一)讲政治，心中有党。身为党员领导干部，必须永远忠于党、热爱党。要保持清醒的头脑，坚持在党为党、在党言党，听从党的指挥，维护党的核心。要坚持一切从党的立场和利益出发干事创业，确保党的路线、方针、政策贯彻实施，确保全面从严治党的要求得到不折不扣践行。

(二)强宗旨，心中有民。全心全意为人民服务是对党最大的忠诚，也是心中有民的本质要求。我们是直接面对基层群众的领导干部，要甘为民仆耻为官，心系群众、为民造福。要怀有爱民之心、为民之情，坚持走好群众路线，沉到基层，走到人民群众中去，了解群众的所需所盼，从群众最关心、最直接、最现实的利益问题出发，深入开展结对帮扶活动和精准扶贫工作，切实解决群众生产生活困难，把党的温暖传递到千家万户，提高群众满意度和获得感。

(三)敢担当，心中有责。做干部就要有担当，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。一名干部处在关键的领导岗位上,很大程度上对一个地方的精神面貌和发展成效起着至关重要的作用。领导干部要有时间观念和任期观念，有改变面貌的雄心壮志，既然党和人民把我们放在这个位置上,就不能守摊子、混日子，更不能做无所事事的“太平官”。要有强烈的使命感和责任感，以时不我待的精神推进经济社会发展和党的建设，对重大问题、重要工作亲自部署落实，遇到问题和困难敢于挺身而出，面对风险和矛盾敢于迎难而上，始终保持奋发图强、拼搏进取的精神，牵头抓好各项任务的推进和落实，真正干出实实在在的业绩。

(四)存敬畏，心中有戒。我们的权力是党和人民赋予的，是为党和人民做事的,只能用来为党分忧.为国干事、为民谋利。领导干部是全面从严治党的第一责任人，必须坚持依法用权、秉公用权、廉洁用权，正确处理好公与私、情与法、利与法的关系，做到心有所戒、言有所戒、行有所止。要时刻坚守清正廉洁的为人底线,严格落实中央八项规定精神要求,不存私心,不谋私利。要带头弘扬社会主义核心价值观，加强道德修养，追求健康情趣，以健康的心态营造良好的政治生态。

三、下步打算今后，我将把学习所得和工作实际相结合，坚持学以致用、以学促干，切实把学习的成效转化为促进工作的思路和举措。工作中，自己将始终做到“五个带头”:

(一)带头抓好党的建设。抓党建是领导干部的一项重要职责。我将牢固树立抓好党建就是最大政绩的理念，认真履行管党职责，推进党的建设全面提升。坚持把主要精力放在抓党建上，切实督促各级党组织书记落实从严治党措施，确保从制度上管党治党和主体责任落实。以基层服务型党组织建设为载体，建立健全党建工作机制，创新党组织设置形式，创新党员教育管理模式，为推动工作落实筑牢坚强堡垒。坚持德才兼备、崇尚实干的用人导向，建立科学的目标管理体系，严格考核奖惩，打造一支政治坚定、作风过硬、能力突出、甘于奉献的干部队伍。

(二)带头抓好作风建设。良好的作风是事业成功的关键。要结合“不忘初心，牢记使命”主题教育，深入开展作风大整顿活动，进一步强化责任、担当、实干、效率、纪律“五种意识”，引导各级干部树立履责应该、尽责光荣、失责可耻的思想，教育各级干部要想干事,加强责任和纪律建设,把履责和问责结合起来，确立良性的责任导向。加强效能建设，优化工作流程，简化办事程序，加快工作节奏，保持高效发展。

(三)带头执行民主集中制。民主集中制是党的根本组织原则和组织制度。我作为领导干部要带头遵守民主集中制，团结领导班子成员，集思广益，科学决策，对群众反映的问题，认真听取，用心研究，全力解决。不断健全完善决策机制，对“三重一大”等事项，做到集体研究，不搞“一言堂”。要以班子的团结，带动和促进各级领导班子和党员干部之间的团结,形成上下一盘棋、凝神聚力抓发展的强大合力。

(四)带头推进高质量发展。立足工作实际，按照中央战略:布局和委要求,积极主动地适应经济发展的新常态，抢抓新机遇，争创新优势，拓展新空间，紧紧抓住信息化与经济融合发展的机遇，发挥自身的优势，补齐自身的短板，在推进项目建设、做强:工业、提升农业、繁荣服务业、改善民生、脱贫攻坚等方面做出最大努力，实现高质量发展,绝不辜负组织的重托和人民的期望。

党校领导干部进修班学习体会 篇5

20xx年xx月xx日至xx日，作为xx县xx机关专职干部，我有幸参加了xx省委组织的xx20xx年机关专职干部进修班学习。通过在省社会主义学院的3天学习和在xx市委党校的4天学习、考察活动中，我首先感受到xx组织各级领导高度重视机关工作，倾尽全力为机关工作开展创造好的条件，提供最佳的培训机会，关心机关干部成长;其次深感培训导师层次高，课程内容紧密结合机关工作实际，具有很强的理论指导和工作方法指引作用;最后是通过培训和实地考察，学习了各地盟组织机关工作的成功经验，开拓了视野，加深了对xx经济特区的认识，对树立和实践以改革创新为核心的时代精神，具有良好的促进作用。

一、各级盟领导对机关工作倾注大量心血，为机关干部成长创造了良好条件。

20xx年xx月xx日，在xx隆重召开了xx工作会议。在加强xx机关工作方面，xx讲话指出，党派机关工作是多党合作事业的重要组成部分，各级机关对于党派全局来讲，具有举足轻重的重要地位，必须增强责任感、使命感和紧迫感，积极进取，奋发向上，打造一支立场坚定、业务过硬、战斗力强、作风优良的机关干部队伍。xx说，机关干部队伍的水平，决定了盟务工作的水平;机关干部的形象，就代表着xx的形象。xx省委xx主委在进修班开班仪式上强调，机关是xx履职尽责的基石，关系到参政党自身建设的成效。xx讲到，参政党自身队伍建设，核心是领导班子，重点是机关，关键是机关干部队伍。从我所在的xx来说，机关干部不仅受益于盟组织开展的培训学习，提高了机关工作水平，还直接在盟领导的关怀下，相继解决了驻会副主委正科职待遇、机关老科员享受副主任科员待遇、盟县委主委调盟市委任驻会副主委享受副处级实职领导待遇。机关年轻科员有机会到政府办政研室交流锻炼。

二、培训导师层次高，课程内容紧密结合机关工作实际，具有很强的理论指导和工作方法指引作用。

xx亲自主持了20xx年机关专职干部进修班的开班仪式，并为学员主讲了第一节课《关于中国梦、中国道路、中国模式的思考》。从总书记参观中国国家博物馆“复兴之路”展览时对“中国梦”的重要诠释讲起，回顾中华民族追梦历程，从两国文化及政治环境、“中国梦”、“美国梦”的实现方式、价值目标等方面讲述了“中国梦”、“美国梦”的相同点和区别。从社会主义理论的提出到苏联、中国、越南等国的实践，辨明了中国特色社会主义的特征。xx从各国经济、政治、文化等方面的不同阐述中国模式和西方模式的区别。作为经济管理学专家，xx以西方国家出现的金融、债务危机实例，向学员作了妙趣横生、旁征博引、内容丰富、深入浅出的讲解，引得学员们一阵阵会心的微笑。xx在学习会上语重心长的说道，民主党派的创新将是决定今后发展的最重要因素。这一点也将是xx机关建设、机关专干值得深思的问题。在这次学习会上，我没有想到的是xx亲临指导，xx秘书长以一口标准的普通话、磁性的声音和亲切的微笑，向学员们作了《民主党派机关建设的思考》讲座。xxxx年到盟中央机关，有着丰富的盟机关工作经验，他从机关队伍建设、制度建设、作风建设等方面向学员们作了高度凝练，指导性、可操作性极强的讲解，自己深感受益匪浅。省政协副秘书长、盟省委驻会副主委xx以《参政党机关干部队伍建设的思考》、《关于党派代表人士队伍建设的思考与建议》为专题作了讲话。虽然向学员们发放了讲话材料，但田主委侃侃而谈，没有照本宣科，竟然所讲内容与材料高度一致，显示出极强的语言组织能力和发现问题、解决问题的能力，所思所讲，赢得了学员们的尊敬。省委统战部干部处xx副处长向学员们所作《党外代表人士的队伍建设》辅导报告，针对性强，逻辑严谨，反映了中国共产党对党外代表人士队伍建设的高度重视和关心。在xx省社会主义学院和在xx市委党校学习期间，还有xx、xx、xx、xx分别以《新形势下公务员综合素养的提升》、《养生防老的实践与建议》、《xx改革开放的历程和使命》、《xx经济特区发展的趋势》等专题作了讲解，他们的讲座内容丰富而且主旨鲜明，事例生动而且理论清晰，指导性强，易学易懂，广受好评。

三、通过学习和考察，提升了做好盟机关工作的内生动力，增强了对以改革创新为核心的时代精神的直观感受。

党校进修班军训感言 篇6

第二，教官善于沟通、基础扎实、真诚做指导。给我们第三小组训练的班长，小褚 90出生。虽然年轻，却善于沟通，态度委婉，不失严格。通过讲解拔军姿有助于提升自身形象和气质，让我们能愉快的接受训练；通过讲解脚掌受力分布要领，让我们减少身体疲劳。虽然我们的军训只有简单的跨立、稍息、立正、齐步走和敬礼等几个动作。他还是一点一点的讲解，做分解示范动作，又一点一点的纠正我们动作的错误，规范严格，也显示出军人过硬的基础。军训短暂，收获的却是一生的受益。

第三，近距离感受武警。虽然在院工作也十几年了，对武警的印象仍停留在营门哨卡。这次军训，武警支队不仅提供了丰盛的早餐和午餐，训练之外，还开展了篮球、拔河等多项活动，观看了武警队列、格斗操表演、武装押运工作宣传片、参观了武警战士宿舍内务，有了更多的交流和了解，同时也拉近了和武警战士的距离。

充分发挥党校干部教育培训作用 篇7

一、从战略的高度深刻认识党校干部教育培训主阵地的作用

(一) 党校是党员领导干部学习的主阵地

习近平总书记指出, “中国共产党人依靠学习走到今天, 也必然要依靠学习走向未来”。知识爆炸、日新月异的时代, 对党员干部的知识储备、能力要求越来越高。如果不加强对党员干部的教育培训, 党员干部就无法履责尽职。干部教育培训机构尤其是党校为党员干部的再学习、再深造提供了强有力的阵地保障, 使党员干部能够进行系统高效科学的学习, 进而得到思想提高、能力提升, 最终促使我党在学习中进步、在学习中提高、在学习中成就伟业的。

(二) 党校是锤炼党员干部的大熔炉

在日益复杂的国际国内环境下, 坚持和发展中国特色社会主义, 实现中华民族伟大复兴, 关键在于建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍。很多时候人的因素往往决定了一个地方、一个单位的发展。党校作为锤炼党员干部的大熔炉, 必须有意识地培养党员干部的政治敏锐性、工作责任心和强烈的忧患意识, 炼就党员干部讲党性、重品行的真本色。只有这样, 才能将中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。

(三) 党校是培养建设人才的主渠道

建设关键靠人才, 人才的成长关键靠教育与培训。党校要着眼于建设发展的新要求, 全力做好适应发展需求的干部教育培训工作, 不断深化体制机制改革、完善教学内容、丰富教学模式、改进教学方式, 让建设者接受更丰富、更优质、更贴近岗位需求的培训与教育, 切实具备把握方向、改革创新、破解难题、驾驭全局的能力, 努力为经济转型升级提供智力支持和人才支撑。

二、以培养好干部为目标充分发挥干部教育主阵地的作用

培养党和人民需要的好干部是党校的根本任务。习近平总书记提出, 党和人民需要的好干部, 必须具备信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁五条标准。因此, 党校要紧紧围绕好干部标准, 有计划、大规模、高质量地对干部进行教育培训, 充分发挥好干部培养主阵地的功能。

( 一 ) 发挥“补钙”功能, 强化干部理想信念

习近平总书记反复强调, 理想信念是共产党人精神上的“钙”, 没有理想信念, 理想信念不坚定 , 精神上就会缺“钙”, 就会得“软骨病”。党校首页的任务, 就是要发挥“补钙”的功能, 强化干部理想信念、增强干部党性原则。当前, 在我们面临体制转轨、社会转型、思潮多元、利益多样的大背景下, 若忽视了主旋律的宣传与教育, 党员干部容易陷入盲目状态甚至误入歧途。党校要承袭在重要时刻总能把握方向、掷地有声的优良传统, 拨云见日, 引领方向、弘扬主旋律。聘请有关专家学者深入解读宣讲马克思主义理论、十八大精神、特别是习总书记重要讲话精神等, 充分运用校园网、宣传窗、微博、微信等媒体, 积极普及党的知识、党的纪律, 大力宣传优秀共产党人, 发挥党员的先锋模范作用, 从而教育引导干部树立正确的价值观、世界观、人生观, 增强为民服务的宗旨意识, 永葆共产党人本色。

(二) 发挥“固根”功能, 切实改进干部作风

只有植根人民、造福人民, 党才能始终立于不败之地, 而拥有良好的作风才能植根于人民。我们党之所以能够从小变大, 由弱到强, 最终成就伟业, 就是因为始终坚持党要管党, 从严治党, 把良好作风视作生命, 把不良作风视为大敌。我们要以党的群众路线教育实践活动为契机, 把作风教育作为重要内容, 纳入规划, 融入日常教育, 贯穿教育培训全过程。教育引导干部增强为民意识、弘扬务实精神、保持清廉本色, 锲而不舍地反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风, 久而久之将保持优良作风形成习惯, 进而形成一种文化。

(三) 发挥“充电”功能, 努力提高干部推动科学发展的能力

当今时代, 新知识新事物层出不穷, 领导干部只有经常性地参加党校培训等活动, 进行再学习、再充电, 才能不断更新知识, 提升能力, 更好地胜任所肩负的领导工作。习近平总书记指出, 建设高素质干部队伍, 重点在提高领导干部推动科学发展能力。科学发展是时代主题, 是解决我国所有问题的关键。通过教育培训帮助党员干部夯实理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维, 是党校的独特优势和教学特色。党校要立足于实际问题, 通过聘请学者教授、企业高管、技术创新人才等专家开展教学, 深入企业、走进园区等进行实践等方式学习新知识、新科技、新技能, 全面提高党员干部的“学习力、执行力、创造力、凝聚力” , 更好地服务于“美丽中国”建设。

摘要：党校是干部教育培训的主阵地, 本文探讨试着通过强化党校“补钙”、“固根”、“充电”功能, 充分发挥党校干部教育培训的主阵地作用。

关键词：党校,干部教育培训,理论宣传,主阵地

参考文献

[1]赵乐际.《切实发挥干部教育培训的重要功能着力培养造就党和人民需要的好干部》.学习时报, 2013-12-02.

[2]赵乐际.《在全国干部教育培训工作会议上的讲话》.党建研究, 2013-11-16.

[3]郑廷贵.《牢牢把握宣传思想文化工作的主动权》.学习月刊, 2014-03-08.

党校怎样培养干部 篇8

“一定有很多。”5天后的国务院新闻办新闻发布会上，中央党校副校长徐伟新分析说，“其中之一就是从中央到地方建立起党校体系，专门教育培训干部。有了源源不断培养造就出来的一批又一批高素质干部队伍，中国革命、建设、改革事业就有了有力的组织保证。”

在中国共产党成立的第四年，就成立了两所最早的地方党校——安源党校、北京党校。1933年3月在江西瑞金成立了马克思共产主义学校，这是今天中央党校的前身。深厚的历史积淀让中央党校的旗帜作用不言而喻。新时期的中央党校的培训以省部级党员干部为主，辅以部分厅局级干部、优秀中青年党员领导干部以及少数民族党员干部的轮训与培训。

新中国成立后。我国干部教育培训工作走向正常化、系统化和制度化，特别是在改革开放后，更是进入快车道。1994年国家行政学院正式成立，主要承担高中级公务员的培训以及省部级行政领导参加的专题研究班，并辅以部分厅局级干部和优秀后备骨干参加的培训班。

进入新世纪，干部教育培训基地数量进一步增加，为了更加优化干部教育机构的总体布局，加强教育资源整合力度，中央于2005年3月创建了中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院和中国延安干部学院三所国家级干部教育培训基地。2006年还创办了中国大连高级经理学院。中国浦东干部学院主要进行改革开放意识、中国特色社会主义信念、现代化建设知识和能力教育，并积极开展干部培训国际交流合作。中国井冈山干部学院和中国延安干部学院主要进行革命传统教育和基本国情教育。中国大连高级经理学院，则主要针对央企和国企高层次经营管理人员开展教育培训。

由此，干部教育“一校五院”的“国家队”格局形成，它们各有侧重，同时又优势互补，构建起了改革、开放、竞争、择优的干部教育培训新格局。目前，全国共有省级党校34所，副省级党校15所，市地级党校360多所，县级党校近2500所。另外，不少党政部门、国有企业、高等学校、部队等也办了党校。

党校是教育培训领导干部的主渠道，同时也是学习、研究、宣传党的理论的重要阵地，是干部加强党性锻炼的熔炉，是党的哲学社会科学研究机构。党长期以来始终高度重视党校工作，据徐伟新介绍，“改革开放以来至党的十八大以前，中央专门就党校工作制定出台6个文件，召开6次全国党校工作会议。每一份文件、每一次会议，都针对当时的形势和任务，对加强和改进党校工作做出部署，推动党校工作与时俱进。特别是2015年12月召开的全国党校工作会议，习近平总书记发表了重要讲话，阐述了新形势下党校工作的重大意义、根本原则、主要任务和基本要求，回答了事关党校长远发展的一系列重大问题，为进一步做好党校工作提供了基本遵循和行动指南。”

90多年来，党校是伴随着党的事业一路走过来的，培养党员干部是党在95年发展历程中积累下来的宝贵经验。党校在培养庞大而独特的干部体系方面究竟有何秘诀？今年7月，《小康》杂志记者“兵分四路”，分别前往北京、上海、江西井冈山、陕西延安四地，通过对中央党校、国家行政学院、中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院和中国延安干部学院的相关领导以及部分教师、学员的采访，探寻到了“党校姓党”的法宝。

只有“不忘初心”，方能“继续前进”。目前，担纲着干部培训教育重任的“一校五院”正在继续以继承红色基因为支点，以弘扬革命精神为主题，不断创新培训形式，对全国各级党员干部开展党性教育，为党员干部补足“精神之钙”。