1有趣的一节课

1有趣的一节课（共14篇）

1有趣的一节课 篇1

有趣的一节课

今天，老师给我们变了一个魔术，我们来看一看吧！

开始变魔术了，只见老师拿出两本书，想在洗扑克牌一样交叉着，左一页，右一页…….的压着，做完后，老师问：“谁的力气大？”我们班的郭士槭、王子鸣说：“我的力气大。”他们两个信心十足的走上台，郭士槭先热了一下身，然后郭士槭、王子鸣各握住书的一边，他们拼命的往两边拉，像拔河一样，累的直喘气，脸都涨红了，手也疼了。可是，任凭他们费了九牛二虎之力都没有把书拉开。底下的同学不服气了，纷纷举手说：“老师，我来！我来！他们的力气太小了！”第二次上台的是王子鸣、曹晨宇、郭士槭、刘奕彤，他们两个人一组，卯足了劲，在那里拉呀啦，怎么也拉不开？

到底怎么回事呢？同学们议论纷纷，有的说：“老师一定在里面粘了粘胶。”有的说：“怎样才能拉开呢？”我心里想：肯定有拉开书的办法。

这时，老师解释说：“是摩擦力在作怪。书的页数交叉越多，摩擦力就越大，就越难分开。”我们恍然大悟。

这节课真有趣！我真想每天都上这样的课！

1有趣的一节课 篇2

第一, 对于课堂教学的本质, 历来有不同理解。传统的认识大致上可分为以下三种。第一种认识, 认为教学活动本质上是传授知识的过程, 或者是传授知识与培养能力的过程。这种看法就是认为教学是特殊的认识过程, 其特殊性在于它不是直接去认识社会和自然现象, 而是通过前人对自然与社会的认识来认识。在这种教学观念的指导下, 教学过程往往成为以教师活动为主的行为过程, 是教师在有选择地讲解、说明和演示, 教师自身也自然地成为知识的代表, 成为学生效法与模仿的对象。教学活动的基本形式是“讲—听”式, 教师讲, 学生听;教师讲, 学生记。但在现在信息时代, 随着大量新知识、新信息的涌现, 这种只强调“讲—听”式的教学, 不仅无法顺利完成传递文化的任务, 而且会使学生因其自主学习能力低下而无法适应网络条件下的人类生存方式。第二种认识, 认为教学的本质是师生双方的共同活动, 是由教师的教与学生的学组合起来的共同活动过程, 这一种看法主张教学的本质是“以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动”。第三种认识, 认为教学的本质是“对话”、“交流”和“沟通”, 认为教学实际上是师生以教学资源为中介的相互影响的过程, 是一种特殊的人际交往活动过程。这种认识强调人与人的交往实践活动对人生存与发展的决定性影响, 并且强调“教师不仅仅是传授者的角色”, 主张教师通过“对话”、“交流”与学生实践共同活动, 这种活动必然有共同的话题或学习对象———即教材或其他中介, 也只能在相互交换信息的基础上使“共同活动”得以持续。

第二, 对于现代教学的课堂教学, 要求教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动。这一认识包含以下四层意义: (1) 教学是一种涉及教师与学生双方的活动过程。 (2) 它是一种学习的活动, 本质上是学而不是教。因此, 活动的主体是学生, 没有学生的学习活动, 就没有现代意义的教学。放录音、放录像不是教学, 教师讲而学生不听或听不懂也不是教学, 只有在教师组织下学生实现了有效学习, 才是教学。 (3) 教学是一种特殊的学习活动, 它是由教师组织的有目的、有计划的学习活动。这是一种指向性很强的学习活动。所以, 学生随意阅读不是教学, 学生自主选择学习感兴趣的东西也不是教学, 学习者在社会实践活动中观察、认识、感悟、发现等, 更不是教学。 (4) 教师的组织活动, 包括讲解、讲述、指导、辅导、展示、演示、释疑问难、激励评价等。总之, 凡是一切有利于学生学习活动进行的手段, 教师都应该利用, 而教师利用这些方法、途径的唯一目的, 就是为了让学生的学习活动能够真正进行下去, 能够收到切实的成效。

第三, 当我们把教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习活动以后, 评价课堂教学质量的根本标准, 应是学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习。那么怎样才能促成课堂教学中学生的有效学习呢?一般来讲, 教师应选择适当的学习内容, 设计科学的教学方案, 创设宽松的教学环境, 采取丰富多样的教学形式, 组织实施科学的教学过程。因此, 在教学过程中, 教师应做好以下几点:第一, 精心处理教材, 设计新颖。一节好课要显现出有个人特色的教学设计。如果一堂课中, 教师只是机械地照搬教材和教参的内容与设计, 不仅不能根据学生实际组织有针对性的教学, 而且也是与新课程理念相违背的。在新课程中, 教材与教参只是作为教学活动重要的参考资料, 教师必须根据教学环境、学生实际, 结合自身对教材的透彻理解, 加以灵活的处理, 设计出独具匠心的教案, 才能保证教学活动的有效性和生动性。第二, 新课程要求教师在课堂中创设一种有利于发挥学生主体性的环境, 通过课前精心设计与课堂中教师的恰当引导, 构建一个流畅自然的教学过程。这样的课堂教学, 能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参与学习与思考, 较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。第三, 激发学生情趣, 课堂活泼有序。随着对学生主体观的重新思考与定位, 评价一堂好课必须要看学生在课堂上的表现。好课应是教师努力创设课堂情境, 激发学生的学习情趣, 让学生主动参与。教师方式多样, 灵活多变地组织教学, 可以使课堂上人人参与。第四, 展示教师素质, 塑造教师形象。新课程的实施, 向教师提出了更新更高的要求。由于新课程突出了学生的课堂主体地位, 要求教师做好课堂的组织者、引导者, 而不是教材的代言人, 知识的权威。第五, 设计完美提问, 思维延伸课外。教师在课堂教学过程中, 不仅要让学生掌握这节课的绝大多数内容, 而且还要让学生能学到其他更多的内容。同时, 也要让学生在上完这节课后的很长一段时间, 回想那节课的内容, 感觉回味无穷。并且在教学过程中培养学生的主动探究的个性, 能够主动地加入课堂教学中去。

有趣的一节课 篇3

今天是个晴朗的日子，天格外蓝。我们几个小记者跟着辅导员老师去东台市仙湖现代农业示范园游览、参观。哇！气派的门楼，宽阔的道路，绿茵茵的草坪，整齐的花坛，绿树红花掩映着错落有致的建筑群……彷佛来到公园了。

呼呼，这是什么声音？原来是风扇。只见一座高达三层楼的巨大玻璃大堋的四周安装了许许多多的风扇，像一个个大嘴巴，正呼呼地往外排风呢！这里面有什么呢？老师说：“进去看看！”我们迫不及待地跑去，一窝蜂钻了进去。

哇，里面的情景真让人目瞪口呆，原来这里是植物的天堂！各种奇花异草出现在眼前：矮小的“袖珍椰树”，两米多高的“根榕盆景”；还有难得一见的“巴西美人”……科技展示区更让人大开眼界：多层栽培培育出的“樱桃番茄”又酸又甜……“快看，那里有小鹿，真精致！”随着小伙伴手指的方向看去，只见两只活藤蔓编成的小鹿回首翘望，好像在对我们说：“别光看我，这里有趣的东西多着呢！”瞧！小鹿的身后是一大片竹子搭成的架子，足足有四个教室那么大，上面挂满了大大小小、各式各样的葫芦。有胖乎乎的济公葫芦，有黄澄澄的李白南瓜，还有瘦瘦长长的长柄葫芦……多迷人的“奇异瓜果廊”！

还有一个特别大的喷泉不断地往外喷水。成千上万条鱼儿欢快地游来游去，有橙红色的大鲤鱼，也有甩着长尾巴的小金鱼，我们不由地背起古诗：“鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南……”

离开了水池，我们来到了一座木房子。房子上长着藤蔓，门前长长的藤叶垂落了下来，像一挂绿色的门帘。里面木制的桌椅供游客品茶、休息，我们连忙坐下来，哇，真舒服！

工作人员向我们介绍：“这里是玻璃智能温室，占地二十亩地左右。里面安装了水空调、排风扇，自动加湿器等，这样植物就能享受更科学、合理的生存环境了。”我听了，不禁暗暗感叹：我们东台的农业科技发展得太快了。

夜幕降临，我们依依不舍地离开了“仙湖现代农业示范园”这是我认为最有趣的一节课。

江苏省东台市实验小学310班

简评：

有趣的一节课 篇4

开始之前，老师先在黑板上画了五个套在一起的同心圈，然后把所有的小朋友分成两组，要求拿一张纸射进去，然后一人发了一张纸，就让我们互相讨论，最后选一名队员出来玩。

一开始，大家大惊失色，心想：纸能射进去吗?可后来每组都有了主意，老师也给了一个提示：用尖的东西会更容易射到同心圆的中间。

开始了，王若新把早已折好的“皮卡丘”递给了选手贾博月。贾博月上场了，只见B组的人都在为她加油，她就鼓起勇气拿好“皮卡丘”，大步流星地走过去举起“皮卡丘”，一只眼睛瞄好准备“战斗”。A组也是一样，不过不同的是A组的纸折成了尖尖的东西，我们没有。“哎呀，不好，射偏啦!”只见B组的人在大叫：“我们输了!”不过，我们接受了教训。第二次我们把纸叠成了飞机的样子，前面有一个尖尖的头，队员拿起“飞机”扔过去，第一次最高分就拿在手了，当时我好高兴，因为我们赢啦!

“耶!”我们成功了!我们成功了!我实在太开心了!

有趣的一节课 篇5

我们很疑惑：这葫芦里卖的什么药呀?张老师随后跟我们讲了一个鸡蛋美眉落水记的故事，问我们要怎样把她救出来。顿时教室里鸦雀无声，有的同学歪着头凝思，有的眉头紧锁，都在冥思苦想。只见老师把一个五官端正的鸡蛋美眉放进一个装满水的口径约十厘米透明玻璃杯里，她沉了下去。突然，有一个同学说：“可以放一些盐进去，她就可以浮上来了。”

老师放了一小勺盐，结果，鸡蛋美眉还是在水底“睡大觉”，救“蛋”要紧啊，我好像听见她在呼救呢，怎么办呢?又有同学问：“是不是盐太少了呀?”但陆陆续续放了四勺盐，还是没有效果。一部分同学垂头丧气，哀声叹气，都表示不想再尝试了，这样太浪费盐了。但另一部分同学强烈要求再试一次，希望实在是很渺茫，鸡蛋美眉已经奄奄一息，她只有一线生机了。最后，老师又放了一勺盐，我们的眼睛死死地盯着杯子看，眨都不敢眨一下，脖子比天鹅伸得都长。这次，鸡蛋美眉终于浮起来了，顿时教室里欢天喜地，同学们互相击掌庆祝。

有趣的一节课 篇6

我们的老师是一个拥有魔力童心的的老师，一双锐利的火眼金睛，加上能耳听八方的顺风耳，真是威风十足啊。她的课更是上得有声有色，常常逗得我们哈哈大笑，在不知不觉中学会了知识。

这不，今天的语文课正上着呢。老师也是笑眯眯地听着同学们朗读。等大家停下来时，老师一脸神秘地对大家说：“我们四(1)班的某些同学A级厉害，不用看书都能把词语背下来。”这时，同学们你看看我，我看看你，一头雾水，不知道老师什么意思。老师把目光投向江国航：“江国航，你说说看，老师这句话是什么意思?”江国航站起来，搔搔后脑勺：“嗯，嗯……”他可是“丈二和尚――摸不着头脑”了。看我们没人明白，老师便模仿起刚才同学们读书时的动作和神态。机灵的邹榕一看，立即举起手说：“我知道了，我知道了，老师是说，有的同学读书时弄虚作假。”嵇智杰小声地嘀咕道：“是心不在焉!”。刘滢不甘示弱地说：“这叫小和尚念经――有口无心啊。”素有“小才子”之称的饶蔚轩也站了起来，摇头晃脑地说：“这亦叫作滥竽充数也。”听到这里，同学们才恍然大悟：原来老师是在批评同学们读书时不够认真啊。

我们的老师就是这样，既严厉又幽默，既批评了同学，又让我们在反思中掌握了知识，怎能不使我们爱上语文课呢?

最疯狂的一节课 篇7

这次品社课，班里本来纪律就不怎么好，有人把铅笔吸在鼻子上，充当“超人”，有人到处乱扔那白色的、无辜的小纸团，更有甚者在大声说话，一幅“我是学生我怕谁”那凛然不惧的样子。五花八门，真是干什么的都有，两位纪律班长到处巡视，无济于事，根本就管不住这锅开了的水。突然，一位同学喊肚子痛，品社老师听了，马上到办公室打电话让他家长来。我的天哪，一旦老师出去，班里就不再是开水，而是火山爆发时的岩浆了!

果然不出我所料，老师打电话去丫，班里的同学更加大胆起来，老虎不在家，猴子称霸王。吸笔头的开始乱敲桌子，搞得像什么隆重的仪式似的；扔小纸团的回头和另一个同学有说有笑；大声说话的下位打人，这简直比下课还闹了!老师，老师快回来!我又在心中祈祷，再次环视教室里，几乎人人都在说话，像一个盛大的聚会，无拘无束。说话声，打骂声，还隐隐约约有些哭声混杂在一起……

可就是一眨眼的功夫，就像世界末日到了似的，整个教室无声无息，静得有点可怕。我回头往后门一看，班主任老师来了!万幸万幸，如果再晚来1分钟，估计我的耳朵都会被震聋了，哼!说话的同学可倒大霉了!

至此，疯狂的一节课到此结束。

有趣的一节课日记 篇8

在第一堂课，老师给我们说了很多重要的东西。第二堂课，老师让我们玩了好几个有趣的游戏，有：抢椅子、躲避球、抢镜头等。可其中我最喜欢的还是“躲避球”这个游戏。然而可惜的是我并没有玩到，但我还是很开心，因为有我的好朋友们上场。

游戏开始了，因为我的朋友脸胖胖的，所以戴三角帽时老是会挡住部分视线，导致他看不见在地上调皮滚动着的球。他一直找不到，也躲不了，明明球就在他的前面，但因为戴着三角帽的原因，他就像在盲人一样在地上摸索了很久也摸不到球，逗得我们哈哈大笑，最后我们的比分被打平了。回来的时候，我与他说了一些悄悄话，他让我参与下一个活动，否则可能会赢不了整场比赛了。最后一轮的游戏，我们A组出了5个人，B组也出了5人。第一局我们把两个B组的人都打出场了;第二局我们齐心协力，又把B组的一个人打出场了……经过我们一次次的努力，虽然凭借着充沛的体力和集体的智慧，可最后还是在二比二的对决中不幸落后对手，失败了。

有趣的一节课作文 篇9

那是上星期的事了，那天的生物课，让我难忘至极。那节课上我们上，我们做了一个实验。这个实验说来一般，但对我们来说又好像不一般，这个实验就是-接唾液，听到这个名字，是不是觉得有点恶心啊?呵呵，下面还有更恶心的，但是我不想到你的胃口，还是略说一下吧!经过十分钟的“艰苦历程”，我们接到的唾液也不多，老师选了几个同学的来做实验，本来要接4毫升的唾液，弄到八毫升了，老是不知道什么管把唾液弄起来，但是粘住了，超级恶心……在这里我不再一一讲述了。

这节课虽然有点恶心，但是我认为这是一堂最最有趣的课了!

我最高兴的一节课等 篇10

在我记忆的心扉中，许多课都令我难忘，但令我最高兴的一节课是美术课。

美术课上，老师让我们做一个吊着的兔子，要求是一组做一个，看哪个组做的兔子最好。

老师一下命令，其他组都开始做了，我们组也不例外。我们先把兔子的胳膊和腿用卡纸折成像楼梯一样，然后在粉色卡纸上画出手和脚，再用剪刀剪下来，用固体胶把胳膊和手粘起来，再把腿和脚粘起来。我又让我们组的两个组员折两个纸棍，但一定要细，再拿线把棍裹成一个十字架，然后分别在纸棍的四个角上裹上纸，拿白纸围着纸杯裹一圈，再用固体胶把纸粘住，重复地再过一遍，一个做身体，一个做头。然后再剪下一双眼睛，一个鼻子和一张嘴，还有嘴边的毛都粘在头上，再剪下一个肚子，把肚子、手和脚都粘到身体上，最后把兔子裹到线上，这样一个又漂亮、又有趣、又好玩的兔子就做好了。

看！我们组的小兔子做好了，你们组呢？

这节课我上得最开心了，因为这只兔子是我们四个人团结的成果，每想到那只可爱的兔子我都会笑得合不拢嘴。

指导教师：贾锦花

与书为友

刘舒宁

10月11日 星期四 晴

四年的日子匆匆走过，在这四年小学的道路上，我一直以书为友。在夏日的午后，泡一杯香茶，捧一卷诗书，在淡淡的茶香中去感受那浓浓的书香，真是茶香满口，书香满怀。

在与书为友的日子里，泰戈尔会在“雨天”向我讲述“孩童之道”，我会走到“对岸”去采摘那美丽的“金色花”；冰心奶奶告诉我“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。在与书为友的日子里，书开阔了我的视野，陶冶了我的情操。我走进《红楼梦》，感受到了四大家族的兴衰，叹惜着宝黛的木石前盟，体味着花魁金钗的魅力。在书海中尽情遨游的同时，我逐渐感到了生活的充实。

或许，不同的人读书有不同的目的。有的人是为了打发自己的时间，读过的东西如过眼云烟，很快便忘得一干二净；有的人是为了“装潢”自己，把读书仅作为炫耀自己智慧的工具：而我读书则是为了拼搏、是为了向别人证明自己，是一种高尚的追求。莎士比亚说过：“书是全世界的营养品。生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。

一本本书，似一个个跳跃的音符，也似一幅幅精美绝伦的图画，是它将我领进了知识的大门；是它陪我攀登知识的山峰。我愿与书为友，让书陪伴我的一生！

指导老师：刘珍燕

有趣的一节课作文 篇11

铃铃铃，铃铃铃，上课铃响了，邱老师优雅地走进教室，刚准备上课，陈校长就走过来看了看我们班，面对邱老师用响亮的声音说：“这一节数学课让我来上吧”。邱老师笑了笑说：“那我就去改作业了”。说完便往工作室的方向走去。我心里想：为什么陈校长今天要教我们数学呢？因为数学老师家里有事。

陈校长走了进来说：“我们已经学了小数，我们现在复习一下。”说完陈校长就在黑板上写了0.125这个小数说：“这个小数怎么读？”“零点一二五”我们齐声说。陈校长又写了几个小数，我们也一一读出来。陈校长又问小数的性质是什么，有两位同学说的是错误的，而有一位同学说的是对的。

陈校长为我们复习了二十多分钟，终于可以上新课了，今天我们学的是名数的改写，上完后陈校长让我们自习，过来一会儿就下课了，我喜欢陈校长给我们上课。

小学生周记：有趣的一节课 篇12

（姚瑶）

叮铃铃，一阵清脆悦耳的铃声响过之后，热闹的校园马上安静下来。我们端端正正地坐位上，等待陆老师的到来。不一会儿，陆老师夹着两本书和一个装着半瓶黄色什么的瓶子和几只纸杯。

陆老师轻轻放下东西后故作神秘地说：“同学们，这节课我们先做一个游戏吧！”什么？做游戏？是不是我听错了？看看同学们和我一样，惊讶的嘴巴变成了“O”型。见大家一脸茫然与疑惑，老师又重复了一遍刚才的话。霎时，教室里喧闹起来，有的同学高兴的直拍桌子。有的同学兴奋地手舞足蹈，有的同学跳起来“耶！耶！”喊个不停„„

等大家安静后，陆老师拿出装着黄色东西的瓶子，和纸杯。来时故意不说话，同学纷纷议论起来：“黄色的是不是尿啊？”“好像是的”。“不可能”。绝对不会是尿。”“是冰红茶吧？”„„“咳咳！大家安静”老师说。”“大家说的没有错，的确是尿。谁有胆来喝一下？”来时有点鄙视地看着我们。吃尿？我没听错吧？吃尿?太恶心了。没人上去过一会还是没人上去。不知是谁喊了一嗓子，全班人跟着一起喊：“班长！班长！”班长张哲熠顿时红了脸，害羞地低下头去。老师见我们这么有兴致，老师就请了班长上来，班长不好有意思的上了讲台。

老师倒给班长一杯“尿”，班长闻了闻，用手捏住鼻子；舔了舔：又皱起眉头；喝了喝；眉头更加皱了。喝完了，张看嘴向外面吐气。看样子味道难以形容，同学们都倒吸了一口冷气。第二个，第三个同学都上去了，样子与班长一样。

最后老师自己也喝了一杯，我们都是丈二和尚——摸不着头脑，老师和同学演的到底是哪出戏啊！老师宣布了答案：“黄色的东西是根本不是“尿”，而是你们想不到的啤酒。哈哈！被我耍了吧！“怪不得！味道特怪！”班长说。哈哈哈哈哈哈！全班都笑了。

有趣的一节课作文500字 篇13

老师先给我们看了一个已经做好了的储蓄罐。接着，拿出了早已准备好的箱子，打开一看，呀!全是一个个姿态不一的白坯储蓄罐和五颜六色的珍珠泥。同学们则像饿虎扑食一般争先恐后地拥挤在了箱子边，挑选起自己喜欢的模型。我还算幸运，找到了自己喜欢的储蓄罐，并且拿出了一袋珍珠泥，连忙冲出了人群。不一会儿，同学们都回到了座位上，个个跃跃欲试，只等老师一声令下就开始创作。

开始做了，我打量了一下美术罐，是一座房子。看了看两侧，准备先从这里入手。我拿起了象牙白的珍珠泥。捏下一小块，揉了揉，一下子压在模型上，见不够，就又拿了一些，均匀地铺在了上面，把两边打理好之后，我开始苦思冥想，该装饰点什么呢?脑海中突然灵光一闪，一把拿起粉色珍珠泥，动了动手，又捏了捏黄色珍珠泥，不一会儿，两朵活灵活现的粉色小花便出世了，淡黄色的花蕊十分美丽，粉色的花瓣好似有着香气一样吸引着我，可惜时间不够了，容不得我多做欣赏，便开始着手下一步了。

我在做一个大面模版时，底色可是思考了好久好久的，最终绿色得到了我的许可，做好了底之后，我又想：房子应该有门的呀，就又心生一计，一道门就出现了，要知道我可是做了好一会儿呢。不过，有门怎么可以没有窗户呢?又拿出粉色珍珠泥，东揉揉，西压压，不一会儿就做好了。但总觉得太过单调，在经过一番思考之后，我又动用我的一双巧手开始揉搓捏压，给房子点缀了起来……

有趣的一节课作文400字 篇14

每当想起那堂课，我就会哈哈大笑，那是一堂有趣的体育课：

那天，天下着滂沱大雨，我们的体育课就只能在教室上了，体育老师一进门就对我们说：“今天这堂课我们来做一个游戏，叫做画人脸。游戏是这样玩的，老师先在黑板上画了一个大大的圆，然后请一位同学上来，画嘴巴、耳朵这些五官，但那位同学要用红领巾捂住眼睛哦!”我听了，心里想：“这还不简单，太小看我们了吧!”想着想着，我举起了手，希望幸运之星落在我的头上。这时，老师指着我说：“你来画吧。”我四处看了看，说：“是我吗?”老师点了点头，我幸福地都要跳起来了，可是在课堂上是不能跳的，我只能忍着点了。我大步流星地走到黑板前，胸有成竹地用红领巾捂住眼睛，我先画眼睛，再画鼻子、耳朵，我画好后，突然班上一阵哈哈大笑，连老师也在笑。我心里觉得奇怪，打开红领巾一看我的“杰作”，也使我哈哈大笑：我吧嘴巴画在了脸的上方，把眼睛画在了脸的下方，鼻子画在了眼睛的.中间，就耳朵像样一点。我灰溜溜地下场了。

不一会儿，笑声伴随着下课铃声结束了这一堂课，啊!真是一堂有趣的课啊!