新人教版八上历史练习

新人教版八上历史练习（共9篇）

新人教版八上历史练习 篇1

Unit 6 I’m going to study computer science.Section B(1a-1e)

教学设计

Ⅰ.Teaching aims

(1)能掌握以下单词和词组：resolution, team, make the soccer team, foreign(2)能掌握以下句式结构：

① ─What are you going to do next year?

─I’m going to take guitar lessons.② ─I am gong to learn another foreign language.─But foreign languages are not for me.Ⅱ.Key and difficult points: 1.Structures Future with going to Want to be What, Where, When, How questions 2.Grammar The simple future tense: be going to Ⅲ.Teaching aids : A tape recorder Ⅳ.Teaching methods: Audio-lingual method;Communicative Approach;PPP Ⅴ.Teaching procedures: Step1 Review

1.Play a small game “challenge your eyes”.Ask the students to point

out the jobs that appear in the picture as quickly as they can.2.Show some pictures about jobs and let students talk about the two

questions: What are you going to be? How are you going to do that? Step2 lead in

Get the students discuss the New Year’s resolutions in group of four by asking the questions like the following:

What are you going to do next year?

Why are you going to do so?.....Task 1 Ask students to tell when New Year’s Day is.Ask students what they do on New Year’s Eve.Task 2 Ask students to explain the resolutions in their own words.Task 3 Ask students to match the phrases and pictures on their own.Step 3 Pair work Task 1 Read the instructions and read the conversations to the class.Task 2 Ask students to work in pairs to discuss what things they are going to do.Task 3 Ask several pairs to present their conversations to the class.Step 4 Listening Task 1 Read the instructions and the phrases in activity 1a.Task 2 Play the recording the first time.Students only listen.Task 3 Play again.Ask students to circle the resolutions in activity 1a that they hear.Task 5 Check the answers.Step 5 Listening Task 1 Read the instructions.Task 2 Play again.Ask students to fill the chart.Task 4 Check the answers.Step 6 Group work Task 1 Read the instructions for the activity.And read the sample conversations.Task 2 Ask students to work in pairs.Task 4 Ask some students to present their dialogues to the class.Ⅵ Homework 1 Revise the target language.2.write a composition: New Year’s Resolutions

苏教版八上八下古诗背诵 篇2

望岳

（唐）杜甫

七律·长征 岱(dài)宗夫(fū)如何?齐鲁青未了。毛泽东 造化钟神秀，阴阳割昏晓。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

荡胸生曾云，决眦(zì)入归鸟。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

会当凌绝顶，一览众山小。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。钱塘湖春行

[唐]白居易 泊秦淮 孤山寺北贾亭西，【唐】杜牧 水面初平云脚低。

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。几处早莺争暖树，商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，十一月四日风雨大作

浅草才能没[mò]马蹄。

宋·陆游 最爱湖东行不足，僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。绿杨阴里白沙堤。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

登飞来峰 过零丁洋(宋)王安石（南宋）文天祥 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。雁门太守行 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（唐）李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

《春望》 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。唐·杜甫 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

国破山河在，城春草木深。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。别云间 白头搔更短，浑欲不胜簪。（明 夏完淳）

三年羁旅客，今日又南冠。已亥杂诗 无限河山泪，谁言天地宽？

（清）龚自珍 已知泉路近，欲别故乡难。

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。毅魄归来日，灵旗空际看 落红不是无情物，化作春泥更护花。

八年级下

送杜少府之任蜀州 闻雁

【唐】王勃（唐）韦应物

城阙辅三秦，风烟望五津。故园渺何处？ 与君离别意，同是宦游人。归思方悠哉。海内存知己，天涯若比邻。淮南秋雨夜，无为在歧路，儿女共沾巾。高斋闻雁来。八年级上

只有顺从自然，才能驾驭自然。---培根（英国）1 如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。---卡尔·波普尔

池鹤

【唐】白居易

高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。

迎燕

【宋】葛天民

咫（zhí）尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。

宣州谢朓楼饯别校书叔云

（唐）李白

弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

渔家傲

（宋）范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

天净沙·秋思（元）马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

同儿辈赋未开海棠（金）元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

题红叶 唐 ·宣宗宫人

流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。

山中 唐 王勃

长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。

城东早春（唐）杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人

酬乐天扬州初逢席上见赠

(唐)刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

无题 唐 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

夜雨寄北（唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛? 却话巴山夜雨时。

论诗（清）赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

新人教版八上历史练习 篇3

1、下列说法正确的是（   ）.

a.无限小数都是无理数                 b.带根号的数都是无理数

c.无理数是无限小数                 d.无理数是开方开不尽的数

2、下列各数中，都是无理数的一组是（   ）.

9.与数轴上的点一一对应的数是                   .

10.数轴上表示 的点到原点的距离是                  。

11.试估计下列各组数的大小：

应用与拓展

17.已知一个正方形的边长为4㎝，另一个正方形的面积是这个正方形的面积的10倍，求另一个正方形的边长（精确到0.01）.

探索与创新

新人教版八上历史练习 篇4

教学目标

一、识记和理解

知道侵略者强迫清政府签订的《天津条约》和《北京条约》；记住沙俄侵占我国领土的情况；理解第二次鸦片战争爆发的根本原因；列举英法联军抢劫并烧毁圆明园的暴行；了解太平军抗击洋枪队的主要事迹。

二、能力和方法

通过分析英法发动战争的根本原因和借口，提高学生透过现象看本质的能力；通过写作以“勿忘国耻”为主题的历史小论文，培养学生吸取历史教训、用文章表达自己的历史情感的能力。通过动手绘制《清朝前期疆域》简易地图，培养学生利用地图表述历史问题能力，增强学习历史的兴趣；通过学生对历史资料（文字、图片、图表、视频等）的阅读与分析，指导学生从史料中提取有效信息的方法。

三、情感态度价值观

通过分析第二次鸦片战争爆发的根本原因和英法发动战争的借口，帮助学生认识西方资本主义侵略势力的丑恶面目；通过揭露英法联军抢劫、火烧圆明园的罪行，教育学生不忘国耻，努力学习，振兴中华；通过学习太平军抗击洋枪队的英雄事迹，继承中华民族不畏强敌、敢于斗争的光荣传统。教学重点和难点

一、重点：英法联军火烧圆明园的罪行；沙俄侵占我国大片领土。

二、难点：分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，说明第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大；运用地图学习历史的技能。课型

常规新课教学。教学准备

教师准备：阅读和收集相关资料，制作多媒体课件；指导学生绘制《清朝前期疆域图》简易地图、安排学生分组。

学生准备：预习课文，阅读和收集相关资料；绘制《清朝前期疆域图》简易地图（图上只标注边界线、长江、黄河和京师）。教学方法

讲解法、讨论法、图示法、读书指导法、谈话法。教学时间 1课时。教具

多媒体课件、自制《清朝前期疆域图》简易地图、课文及地图册中相关插图 教学过程

课前播放《万里长城永不倒》视频歌曲，以烘托气氛,设置教学情景。导入新课：

以游戏的方式导入：[考考你的眼力]，出示一张《清朝前期疆域图》和一张现在《中国疆域图》。学生观察对比两幅图，思考：这两幅图有什么不同？为什么有这样的变化？教师对学生的答案作简要评价后导入新课。学习过程：

一、列强的侵略（课件显示）

（一）英法发动第二次鸦片战争（课件显示）播放《第二次鸦片战争》视频资料，学生自主学习课文第8页1、2段思考回答：第二次鸦片战争爆发于何时？标志战争开始的事件是什么？学生回答后，教师总结，引导学生进一步探究：辅栏“议议”英法发动战争的目的是什么？ 出示三则材料引导学生讨论分析。

材料1：1854年夏，英、法、美三国提出修改条约《南京条约》、《望厦条约》、《黄埔条约》，主要要求有三点：中国全境开放通商，至少长江可自由航行；外国公使进驻北京；鸦片贸易合法化。1856年，美国公使再次提出修约要求，被清政府拒绝。

材料2：清政府拒绝“修约”后，英国公使宣称“除非有一个武力示威的支持和强迫，是得不到条约的修改或通商以及贸易情况的改善。”

材料3：1856年10月，广东水师登上一艘曾在香港注册，但已过期的中国船“亚罗号”，逮捕了船上两名海盗和有走私嫌疑的船员。英国公使包令也承认，这艘船“法律上不能予以保护。”可英国政府却指示他“决不让步，决不放过一件小事。” 请学生结合材料思考回答：

1．材料1中哪些内容是《南京条约》、《望厦条约》、《黄埔条约》中没有的?英、法、美三国增加这些条款的目的是什么？

2．清政府为什么要拒绝英、法等国“修约”要求？

（如果学生有困难，教师引导学生分析：第一，长江是我国的内河，内河航运权是一国的主权。通过不平等条约取得在内河上自由航行的特权，这是对中国主权的极大损害。第二，“外国公使进驻北京”，侵略者的意图，是通过此操纵清政府的内政外交。第三，鸦片贸易合法化，目的是让鸦片贸易批上合法的外衣，使其销售更是畅通无阻，掠夺中国人民的财富。最后，教师指出，清政府害怕“修约”成功，外国势力进一步深入，威胁其统治。）3．材料2中英国认为用什么手段可以实现“修约”要求？ 4．结合材料1和材料2概括指出英法发动战争的目的是什么？

5．材料3中英国政府为什么如此看重“亚罗号”上发生的一件“小事”？

学生回答后，教师补充总结：英国认为“亚罗号”事件是发动新的侵华战争的最好“理由”。英国于1856年10月发动侵略中国的战争。第二年，法国以“马神甫事件”为借口加入侵华战争的行列。就这样，在中国大地上，英法联军点燃了新的侵华战争的战

火，史称第二次鸦片战争。

第二次鸦片战争发生后，腐败无能的清政府慌忙派人求和，1858年，与侵略者签订不平等的《天津条约》。

第二次鸦片战争中，列强从中国获取到更多的侵略特权，马克思怒斥说：“《天津条约》从头到尾都是欺诈。”但这些并没能阻止厚颜无耻的侵略者继续入侵中国的行动。1860年，英法联军再次攻陷北京，给每个中国人留下不堪回首的一页——火烧圆明园

（二）火烧圆明园（课件显示）

播放《火烧圆明园》视频节选。结合视频资料、课文中雨果对此事的描述和抨击、英国《泰晤士报》报导的劫掠情况，指导学生讨论回答：

1．辅栏“想想”圆明园为什么被称作“万园之园”？ 2．英法侵略者的暴行有哪些？火烧圆明园说明了什么？

学生回答后，教师总结：火烧圆明园是近代中国惨痛和耻辱的一页。昔日的圆明园是如此金碧辉煌，法国大作家雨果赞颂它同希腊帕特农神庙、埃及金字塔、罗马竞技场、巴黎圣母院，并称为“人类奇迹”。英法联军闯进圆明园，在疯狂抢劫后，点燃罪恶之火，使圆明园的神奇化为乌有，只留下断壁残垣。

国宝流失在海外的数量十分惊人，而寻宝和索还国宝工作无不充满了苦楚与艰辛。请阅读以下几则材料：

材料1：成为掠夺牺牲者的民族，有时在几百年的时间里，不仅被抢走了不能代替的杰作，而且也被掠夺了一种记忆，这种记忆无疑本应该帮助他们增强自我了解，也本来可以使别人更好地了解他们。

——联合国教科文组织总干事阿马杜的呼吁书《将不能替代的文化遗产返还其创造者的要求》

材料2：2000年，我国保利艺术博物馆从香港拍卖市场花费几千万巨资买回从圆明园流失的铜牛头、铜猴头、铜虎头。2002年12月9日，纽约大都会博物馆、巴黎卢浮宫、马德里普拉多博物馆等18家欧美博物馆馆长签署声明，表示反对将艺术品，特别是古代文物归还给原有国家，该声明在全世界引起强烈反响。

材料3：南京艺术学院79岁高龄博导级教授林树中，带着他的经常衰竭的心脏在欧洲穿梭，十几年的艰苦搜寻和分类整理，出版巨著《海外藏中国历代名画》。他说：“文化遗产广义来说是全人类的财富，但主权是我们的，文化的主权是国家主权的一部分．．．．．．这意味着我们以及我们的后人，要想一睹古代先贤的杰作，不得不远涉重洋。” 学生讨论：读完以上材料，你有什么感想？

这时教师要注意引导，使学生确立起正确的情感：汲取历史教训。

文物是一个民族成长的符号和记忆，圆明园的废墟记录下历史留给我们的巨大伤痛，看着圆明园的废墟，让人记忆起国家在贫弱时被欺凌掠夺的耻辱，这种永恒的标记将烙印在每个中华民族子孙身上，警醒后人。圆明园的断壁残垣已经无法修复，而我们身边的文物的命运却可以关注。

师生共听配乐诗朗诵《一个王朝的背影：圆明园》，（朗诵者饱含深情，字幕逐字发送，音乐选用悲愤色彩曲调，营造一种气氛。）

桃花谢了，有再红的时候；杨柳枯了，有再青的时候。可我知道，有一种失去无法挽留。圆明园，它曾是一个王朝歌舞升平的见证，如今徒留下一个凄凉的背影，无语向黄昏。

如庞贝的命运，一切最美的在瞬间烧熔，含泪成为永恒的模子，一次次地 在千万年间，重复地、重复地、重复地，嵌进你我的心中。

当我们还沉浸在火烧圆明园的悲痛中时，腐败无能的清政府慌忙派人求和，1860年，与侵略者签订不平等的《北京条约》，第二次鸦片战争结束。而此时放眼中国的边疆已是狼烟四起，第二次鸦片战争爆发后，沙俄一面充当帮凶，一面趁火打劫，从1858年起到19世纪80年代通过一系列不平等条约，共侵占我国领土150多万平方公里，这些领土相当于3个法国、6个英国的面积，沙俄成为19世纪侵占我国领土最多的国家。

（三）俄国侵占北方大片领土（课件显示）

启发学生回忆中国古代史中俄关系的相关内容。指出早在清康熙年间中俄双方经过平等协商正式签订了第一个边界条约《尼布楚条约》。这个条约从法律上肯定了黑龙江及乌苏里江流域包括库页岛地区在内都是中国领土。现在俄国又把一系列割占中国领土的不平等条约强加在中国头上，完全是无耻的掠夺。中国的版图是如何在沙俄等列强的掠夺中变得残缺不全的？下面我们用手中的笔一起在“画地图、讲历史”活动中把沙俄的侵略行径揭露出来。学生活动：画地图、讲历史（播放歌曲烘托气氛）

活动目标：标示出沙俄侵占中国领土的大致位置和相应的条约名称；相互交流画图、填图和结合地图学习历史的感想与体会；讲述同历史地图相关的历史故事。

活动方式：每组7位成员互助合作学习，在自制的《清朝前期疆域图》上画出沙俄侵占中国领土的大致位置，标出相应的条约名称。学生完成学习探究任务后，教师检查结果，及时表扬画得快和标示正确的小组，同时鼓励画得慢和没有标示正确的小组，并提出希望。教师抽取1-2幅制作较好的地图在投影仪上讲解。

第二次鸦片战争中，清政府腐败无能、丧权辱国，而与之形成鲜明对比的是中国人民不屈不挠的抗争。

二、中国人民的抗争：太平军抗击洋枪队（课件显示）学生自主学习“太平军抗击洋枪队”后，思考回答：

1．太平天国运动爆发的标志性事件是什么？都城在哪里？（学生在自制的《清朝前期疆域》简易地图中标示出“天京”。）

2．太平军抗击“洋枪队”取得哪几次 重要战斗的胜利？

3．你从太平军同“洋枪队”不屈不挠的斗争中，看到了什么？

教师总结补充：1864年7月，在中外反动势力的联合绞杀下，轰轰烈烈的反侵略反封建的太平天国农民运动失败了。课堂小结：

人教版八上历史人物及事迹 篇5

1.林则徐上书道光帝,虎门销烟.2.关天培战死虎门炮台.3.洪秀全建立太平天国.4.李秀成青浦大捷.5.太平军抗击洋枪队击毙美国人华尔.6.阿古柏侵占新疆.7.左宗棠收复新疆.8.曾纪泽出使俄国谈判,协助李鸿章收复伊犁.9.致远舰管带邓世昌黄海大战以身殉国.10.黑旗军首领刘永福反割台湾.11.台湾义军将领徐骧为国捐躯.12.八卦山战役日本少将山根毙命.13.李鸿章和日本首相伊藤博文签订《马关条约》.14.英国海军总司令西摩尔进犯北京,在廊坊被义和团围困.15.八国联军统帅瓦德西.16.八国联军进北京慈禧带光绪出逃。

17.洋务派中央代表恭亲王奕，地方代表曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。18.康有为、梁启超上书光绪帝。19.康有为、梁启创办《万国公报》。

20.谭嗣同“有心杀敌，无力回天”为戊戌六君子之一。21.孙中山创建革命党，成立兴中会，同盟会。22.孙中山成为中华民国临时大总统。

23.北洋军阀袁世凯窃取辛亥革命胜利果实。

24.新文化运动代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。25.陈独秀创办《新青年》。

26.中共一大代表毛泽东、董必武、李达等13人。27.黄埔军校校长蒋介石，政治部主任周恩来。28.北伐主要对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖。29.北伐军第四军独立团领导叶挺。

30.周恩来、贺龙、朱德领导八一南昌起义。

31.毛泽东领导秋收起义，建立井冈山革命根据地。32.朱德、陈毅与毛泽东井冈山会师。

33.遵义会议确立了以毛泽东为核心的领导地位。

34.博古、李德错误指挥，第五次反围剿失利，红军被迫长征。35.张学良、杨虎城发动西安事变，逼蒋抗日。36.杨靖宇在东北组织游击队抗日。37.嫩江大桥之战抗日将领马占山。

38.周恩来和平解决西安事变，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线基本形成。39.刘长春是第一个代表中国参加奥运会。40.国民党李宗仁指挥取得台儿庄大捷。41.八路军彭德怀指挥百团大战。

42.抗日战争时期，加拿大的白求恩发扬国际主义精神，救死扶伤，牺牲在中国。43.毛泽东、蒋介石重庆谈判。44.刘伯承、邓小平挺进大别山。45.林彪、罗荣桓发起辽沈战役。

46.刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林发起淮海战役。47.国民党总司令傅作义接受改编，北平和平解放。48.状元实业家张謇，提出“实业救国”口号。49.詹天佑修建京张铁路。50.侯德榜发明侯氏制碱法。

51.近代中国人开眼看世界代表人物魏源和严复。

52.魏源编写《海国图志》一书，目的是“师夷长技以制夷”。53.魏源写成《天演论》。54.鲁迅代表作《狂人日记》、《孔乙己》。55.美术大师徐悲鸿代表作《愚公移山》。56.人民音乐家聂耳代表作《义勇军进行曲》。57.人民音乐家冼星海代表作《黄河大合唱》。58.郭沫若创作历史剧《屈原》。

新人教版八年级物理上册教案 篇6

1、运用图文资料说出我国交通运输网的大致分布格局。

2、举例说明交通运输的作用,并说出我国现代交通运输的主要方式。(重点)

3、运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布疏密的原因。

4、在中国的铁路运输网上能够指认出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称。(重、难点)

【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。

【教学方法】多媒体演示法，读图分析法，自主、合作、探究法等

【教具准备】相关图文资料、地理助学及多媒体课件。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

入欣赏歌曲《天路》，并配以青藏铁路图片让学生感觉到我国交通事业的飞跃发展。

问：大家每天是如何来上学的?此外还有那些交通工具?

有句话说的好“要致富，先修路”。看来，我们出门无时不刻不依赖于交通。今天我们就来关注中国的交通运输的有关问题。学生听歌曲回答

骑自行车、步行、乘车

火车、轮船、飞机

联系实际设计教学，有亲和力，易于学生接受。

承转过渡交通运输与我们的生产和生活息息相关，如果说我们的祖国像只雄鸡，各走向的山脉是支撑这只雄鸡的骨架，那么纵横交错的交通运输线就是这只雄鸡的经脉。

交通运输所运送的是“人”和“物”。以图片的形式让学生了解古代交通运输和现代交通运输的差别，并补充地铁、管道也属于现代交通运输：

交通运输工具的不断发展，证明了社会生产力的不断进步。公路运输、铁路运输、航空运输、水上运输兼顾货运与客运，管道运输只能用于货运

播放有关铁路运输的录像，让学生直观感受交通运输的现状。纵横交错的铁路线构成了全国交通运输网的骨架，认识了铁路干线，就能认识全国的铁路网，进而认识全国的交通运输网。自学完成现代交通方式在生产和生活中的重要作用

经济发展的先行官

五种现代交通运输方式

总结出铁路运输是我国各种交通运输中最重要的运输方式。

观看中国铁路线图

运用多媒体辅助教学，采用探究式教学方法培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、以及分析判断能力，最终提高学生阅读图文内容的能力。

新人教版八年级下册物理教案1 篇7

运动和力

第一节、牛顿第一定律

一、教学目标

1、知识与技能

1、了解牛顿第一定律的形成过程

2、知道牛顿第一定律

3、知道惯性，能用惯性解释生活现象

2、过程与方法

通过对实验的学习，了解生活经验与推想相结合解决问题的思路。

3、情感态度价值观

培养客观看待问题，不迷信权威的做事态度。

二、新课引入

到现在，我们已经学习了力和运动的一些基本知识，那么力和运动有什么关系呢？

三、新课教学

1、亚里士多德、伽利略的跨时空论战

在平地上骑自行车，即使不踩踏板，车也会前进一段距离，但因为没有继续用力，车最终会停下来。生活中还有很多类似的例子，大家请看16页的插图。

活动：讨论，自行车停下来的原因是什么？

提问讨论结果。给出亚里士多德和伽利略的观点

亚里士多德认为，要使一个物体持续运动，就必须对他施加力的作用。如果这个力被撤销，物体就会停止运动。简而言之，亚里士多德认为，力是维持物体运动的原因。

但是伽利略不这样认为，伽利略认为，运动物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力，物体的运动并不需要力来维持，没有力的作用，物体也会一直运动下去。

孰是孰非，我们以实验来证明。

2、实验：阻力对物体运动的影响

伽利略在实验的基础上提出了自己的推论：如果表面足够光滑，阻力为零，物体将以恒定不变的速度一直运动下去。可见，要维持物体的运动，不一定需要力的作用，亚里士多德的观点不太确切。

3、牛顿第一定律

牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

定律分析：

实际情况中，物体不可能不受到外力的作用，没有外力只是一种理想情况，所以牛顿第一定律不能靠实验检验。但是这并不能成为牛顿第一定律不可靠的原因。首先，牛顿第一定律基于完整地实验和合理的推论。其次，从牛顿第一定律得出的推论，都经受住了实践的检验。所以，牛顿第一定律已经成为大家公认的力学基本定律之一。

物体不受外力时，保持匀速直线运动状态或静止状态。那么受到外力时，这种状态就会被打破。所以，力是改变物体运动状态的原因。

4、惯性

物体保持原有运动状态的性质叫做惯性。（牛顿第一定律也叫惯性定律）

惯性在生活中的表现： 当公交车刹车时，站在车上的乘客的脚随车一起停止，但是上身要保持向前运动的状态，所以会向前倾。

锤头与杆松开时，可以将锤子的杆砸向地面，与地面接触之后，杆停止运动，但是锤头保持向下运动的状态，就会紧紧套在杆上。

汽车向右转弯时，靠左窗户坐着的乘客由于要保持向前运动的状态，就会紧贴左边的窗户。

拍打衣服上的灰尘，抖落伞上的雨点，跳远前的助跑，都利用了惯性。实验：鸡蛋落杯，惯性球，打棋子。

弹开纸板，鸡蛋落入杯中

打掉最下面一枚棋子，其余棋子落在原地 试着解释一下实验现象。打掉纸板时，鸡蛋要保持原来静止的状态，还会留在原地，纸板飞出去，鸡蛋落入杯中。最下面棋子飞出去之后，其余棋子要保持静止状态，于是落在原地。

第二节

二力平衡

教学目标

1、知识与技能

⑴知道二力平衡概念，理解二力平衡条件。⑵知道二力平衡时物体的运动状态。

⑶会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。

2、过程与方法

通过观察演示实验得出二力平衡条件，进一步体会研究多个因素问题的科学方法，通过实例分析，加深对知识的理解。

3、情感态度与价值观

通过实验的观察、探索、领略科学探索方法和养成实事求是的科学态度，培养对自然的热爱和学生之间的合作交流意识。教学重点：二力平衡条件 教学难点：二力平衡条件的应用

教 具：细棉线、小车、钩码、带有滑轮木板等。教学过程：

一、复习提问

师：牛顿第一定律是什么？ 生：回答

师：如果物体受到力的作用，它能不能保持静止状态或匀速直线运动状态呢？ 生：思考。

二、引入新课

师:指导学生阅读教材第一、二段，观察图8.2-1。引出课题：

二力平衡

三、新课教学

板书：

1、平衡状态、平衡力、几个力平衡、二力平衡的概念。师：（以以上的两个实例）物体处于静止状态或匀速直线运动状态叫平衡状态，物体在平衡状态下所受的力叫平衡力。如果物体受几个力作用处于平衡状态的情况，叫做几个力平衡。什么叫二力平衡呢？

师：作用在一个物体上的两个力，满足什么条件才能使物体处于平衡状态呢？

2、探究二力平衡的条件 生：思考、讨论

演示（图8.2-3实验）：（先介绍实验装置、研究对象和实验目的）小车受两个拉力作用处于静止状态。

师：小车受两个拉力作用处于静止状态，这两个力有怎样的关系呢？

生：（观察、分析、讨论）二力大小相等、方向相反，并作用在同一直线上。师：（引导）物体受两个力作用处于静止状态，可能与多个因素有关，即与二力的大小、方向有关，与二力是否在同一直线上有关。为了研究物体处于平衡状态与某一个因素有关，常采用什么科学探究方法呢？

生：控制变量法

师：怎样运用控制变量法探究物体处于平衡状态与二力大小有关、与二力方向有关、与二力是否有同一直线上有关呢？ 生：（设计实验）①用手按住小车不动，保持二力方向相反，作用在同一直线上，但二力大小不等，放手后，观察小车是否保持静止。②用手按住小车不动，保持二力大小相等，作用在同一直线上，但二力方向相同，放手后，观察小车是否保持静止。③用手按住小车不动，保持二力大小相等，方向相反，但二力不在同一直线上，放手后，观察纸片是否保持静止。

师：根据学生的设计进行演示。

生：观察实验，分析、归纳得出二力平衡条件。

师：如果一个物体在两个力作用下保持匀速直线运动，这两个力也必须大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上。

师生共同概括二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

3、二力平衡的应用

⑴ 求其中一个力。

师：当物体受两个力作用处于平衡状态，则这两个力必定大小相等、方向相反，且作用在同一直线上，如果已知一个力的大小或方向，就可以求另一个力的大小或方向。

生：运用二力平衡条件分析图：8.2-3。⑵ 判断二力是否平衡

教材P22，动手动脑学物理中的练习题1。

四、小结：

1、平衡状态、二力平衡的概念

2、二力平衡的条件及应用

3、物体在平衡力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态。

五、巩固、反馈，知识迁移

1、木块放在水平桌面上静止，下列哪两个力是彼此平衡的（）A、木块受到的重力和桌面对木块的持力。B、木块受到的重力和物体对桌面的压力。

C、木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力。

小结：平衡力与相互作用的区别，在于二力是否作用在同一物体上。

2、起重机钢绳下吊一重为2000N的货物，下列情况钢绳的拉力F为： ⑴当货物在空中静止，F 2000N ⑵当货物以1m/s匀速上升，F 2000N ⑶当货物以2m/s匀速下降，F 2000N（以上填空填“大于”、“小于”、“等于”。）

3、重400N的小车，受到水平向右100N的拉力，在水平面上做匀速直线运动。求：小车受到阻力和地面的支持力多大？

六、课后作业

教材P22，动手动脑学物理中的练习题2、3、4。

教学反思：

第三节

摩擦力

教学目标:

一、知识与技能：

1．知道摩擦力是如何产生的。

2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3．知道摩擦的利与弊。

二、过程与方法

1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在。

2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。

三、情感态度与价值观：

1．通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。

2．通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。

教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。

教学难点：设计探究实验。

教学准备：学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。教学过程：

（一）引入新课

今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。（请两个同学上台20秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹？

你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力。

（二）新课学习

1．认识什么叫摩擦

关于摩擦力，你了解多少，你还想知道？你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？

实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。

摩擦力产生的条件：

两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上； 两物体要发生或已经发生相对位移； 两物体之间要有压力。

想一想，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？有些是有益的？显然，我们需要增大有益摩擦，减小有害摩擦，为此，需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法。

2．探究摩擦力的大小与什么有关

你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想。

实验（图8.3-3）：研究影响滑动摩擦力大小的因素。

（1）学生预测。

（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们看《信息快递》，注意匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。

（3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法。

（4）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。（5）学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导。（6）学生反馈实验现象，并说明原因。

教师总结，并板书。

3．了解摩擦力的存在和应用。

生活中哪些地方存在摩擦？ 例：人走路

a．哪里存在摩擦？

b．想象：如果没有摩擦走路是什么样子？

c．鞋底为什么有凸凹不平的花纹？ 例：汽车在冰面上打滑

a．汽车出现了什么情况？为什么？

b．怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等）

c．轮胎上为什么有纹？ 例：滑雪比赛

a．滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？

b．怎样减小摩擦力？

摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。

4．研究自行车上的摩擦。

通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。（从教室外搬进一辆自行车）。5．知识的拓展。

由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗？介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。

三、小结

摩擦力产生的条件：

（1）两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；

（2）两物体要发生或已经发生相对位移；

新人教版八年级上册语文复习提纲 篇8

一、《茅屋为秋风所破歌》

1、各用一个词语概括四个自然段的意思。(每一个词语不超过5个字。)

(1)秋风破屋图(2)群童抱茅图(3)屋漏无干图(4)遥想广厦图

2、诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的?诗人为什么要做这样的描绘?

“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风的肆虐。“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。这样的描绘为后文写屋漏遇雨，自己的境遇之惨蓄势铺垫。

3、“归来倚杖自叹息”，结合全诗，你认为诗人叹息什么?

一叹自己之苦，茅屋被秋风吹破，接下来的日子怎么过;二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦之人;三叹战乱给人民造成的痛苦。

4、“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指历的什么事件?咱们还学过哪首诗歌也反映了这件事?

安史之乱。《春望》《闻官军收河南河北》

5、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在诗里有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定的气氛;二是烘托了诗人暗淡愁惨(或悲凉、凄凉、悲哀等)的心境，为下文写诗人忧国忧民的博大胸襟蓄势。

6、杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解?

以小见大，推己及人，表现诗人忧国忧民的济世情怀。

7、你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这两句诗的?

诗人从个人的痛苦，联想到风雨中千千万万的穷苦百姓，发出这样的呼喊，表现了诗人推己及人，舍己为人，关心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。

8、联系全诗，简要分析“呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”这几句诗表达了诗人怎样的情感?

诗人由自己的困难，推及到“天下寒士”，表示宁愿“吾庐独破”“受冻至死”，而使天下寒士都得以安乐，表现了诗人关心人民疾苦的宽广胸襟，舍己为人的高尚情操。

9、通过写景渲染诗人暗淡悲惨处境的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

10、由较为客观的记叙描写过渡到抒情议论的关键句是：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。

11、以写实手法写出秋风的威力的诗句是：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

二、《观刈麦》

1、本诗从格律上，这是五言律诗。从表达方式上，这是一首叙事诗。

2、白居易的叙事诗善于刻画人物在某种特定环境下有悖于常情的心情，请从本诗中摘出这样的诗句，进行简要分析。

“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”虽说烈日炎炎，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，人都筋疲力尽了，但还是只想着抓紧夏天白昼长多干点活。这里人物的心理跟环境是对立的，这样的描写能突出人物形象，深化主题思想。

3、发挥想象，用生动的语言描述“足蒸暑土气，背灼炎天光。”一句所展现的劳动场景。

在一望无际的麦田里，农民顶着烈日劳动，脚下是被烈日熏蒸的暑气，阵阵往上冲，弯下的赤x背，被灼热太阳光烧烤得油黑发亮。

4、赏析“今我何功德，尽日不能忘”。

这段议论抒情句，通过官吏舒适富裕与农民辛苦贫困的鲜明对比，表达了作者对劳动人民的深切同情。

5、诗中最能体现农民辛苦劳作的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。

6、描写母子给田间劳作的亲人送饭送水的句子是：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。

7、描写“田家少闲月，五月人倍忙”而换来的丰收的句子是：夜来南风起，小麦覆陇黄。

8、“听其相顾言，闻者为悲伤”，悲从何处来?

家田输税尽，拾此充饥肠。

三、《赤壁》

1、本诗从题材上看属于咏史诗，内容上三国的故事有关，“东风”指火烧赤壁之事。

2、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，谈谈你的理解。

假如东风不给周瑜方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被锁进铜雀台了，借周瑜和曹操的故事，表达了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

3、本诗的一二句的表达方式是叙述，三四句的表达方式是议论。

4、“自将磨洗认前朝”中的“前朝”是汉朝，举出三位这个朝代的英雄人物：曹操，孙权，刘备。

5、“东风不与周郎便”的“东风”指代赤壁战争，战争的双方是曹操和孙刘联军。

6、咏史诗的特点是借古讽今，诗人借“东风”一事，抒发感慨，讽喻当今的统治者治理国家不要寄希望于侥幸。

7、“东风”不仅指是自然界的风，而含有建功立业的各种条件之意。

8、开头为什么从一把不起眼的折戟写起，这样写有何作用?

沙里埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云，由折戟沉沙未销蚀，又引发岁月流逝，物是人非的感情，能很自然地引起后文对历史的咏叹。

9、有人认为，杜牧只关心东吴两美女的命运，而不关心国家和人民安危，对此，你有何看法?

这是以小见大的写法，用两美女的命运来象征国家的命运，更为形象贴切，耐人寻味。

10、诗歌的前两句在全诗中的作用是什么?蕴含诗人什么思想感情?

借一件折戟，写出了兴感之由，含蓄表达诗人对历史兴亡的感慨。

11、后两句议论，表达了作者怎样的政治见解和思想感情?

不以成败论英雄，英雄的成名都有某种机遇，曲折地表达了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

12、试体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。

诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设，不刮东风，不用火攻，周瑜必败。对于这个结局，诗人没直说，而是以两美女象征国家命运，别出心裁。“二乔”并非普通女子，而是东吴国家命运的象征。

13、本诗是咏史绝句，立意新奇，意在说明一个什么道理?

意在说明要想建树一番事业，得有一定的条件，如果条件不具备，即使英雄也一样无能为力。

四、《渔家傲·秋思》

1、该词是范仲淹驻守西北边防所作。词的上阕重在描写边塞秋色，下阕抒思乡之情，笔力雄健，感情浓郁。

2、词的上片间接点明季节的词语是：雁去。

3、本词所写的时间分三个阶段：白天，黄昏，夜晚。

4、“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么景象?在词中起到什么作用?

形象地描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧闭城门的情景，突出塞外的奇异风光，反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急，为下阕抒情做铺垫。

5、“塞下秋来风景异”，紧扣“异”字，具体描绘了三幅画面：衡阳雁去，边声四起，孤城落日。突出了“塞下秋景”的哪些特点?天冷，声杂，城孤。

6、词中与王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的诗句是：千嶂里，长烟落日孤城闭。

7、下阕“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句，提示全词的核心内容，表达词人和“征夫”的矛盾心理。“浊酒一杯家万里”是引发征夫愁思的直接原因，“人不寐，将军白发征夫泪”是“归无计”的心理外观。词的意境悲凉，壮阔，真切感人。

8、上阕中“塞下秋来风景异”中的“异”字表现边陲之地的孤寂荒凉。

9、“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀?

抒发将士们壮志难酬和思乡忧国的情怀。

10、词的上片，重在一个“异”字，试分析“异”字的表达作用。

一个“异”字，统领全词，表现出塞下苦寒，战事吃紧，戒备森严的特殊背景，与内地景色迥然不同。

五、《游山西村》

1、本诗从内容和表达方式上看是一首抒情诗，从形式上看是七言律诗。

2.本诗的线索是游踪，全诗句句紧扣“游”字来写，层次分明。

3、写出丰收的年景和农民热情好客的句子是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

4、描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

5、从该诗中产生的两个成语是：山重水复、柳暗花明。

6、从炼字角度说出“足鸡豚”的“足”字好在哪里?

“足”字既写出了农家的丰收景象，又表达出了农家好客款待客人倾其所有的盛情。

7、“山重水复疑无路、柳暗花明又一村”是千古名句，请自选角度，谈一谈你的理解。

例1：这两句写出了山西村山环水绕、树茂花艳的美景，表现了诗人此时的喜悦心情。例2：富含哲理，比喻人在无路可走时经过一番努力一番波折，又有了新的出路，新的天地。

你认为会在什么情况下引用这两句诗?

1、描绘山水美景时，因为这两句诗可描绘出山环水绕、柳暗花明的美景。

2、面对困难时。蕴含哲理，不放弃希望，经过努力，一定会有新出路，进入新天地。

8、最后两句诗表现了诗人怎样的感情?

对山西村恋恋不舍，对农家生活的热爱之情。

六、《过零丁洋》文天祥

1、诗歌首联叙写了诗人一生中经历的哪两件事?

一是以明经入仕、科举而走入仕途;二是在国家危亡的关头起兵抗元。

2、“起一经”中的“一经”指：儒家经典

3、诗中第二联运用比喻的艺术手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。

4、从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗作简要赏析。

这一句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。5、用自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。

诗中第二联运用比喻的艺术手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。

6、“起一经”和“四周星”六个字写出了个人和国家的两件大事：一是以明经入仕、科举而走入仕途;二是在国家危亡的关头起兵抗元。

7“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”是妙手偶得的千古名句，请赏析。

用两个带有感情色彩的地名抒写出焦虑不安的心情，巧妙、新奇，一语双关;兵败后的惶恐，被俘后的孤苦伶仃正好与地名暗合，突出反映了诗人极其巧妙的艺术构思。

8、该诗是一首七言律诗，韵脚是经、星、萍、丁、青。

9、解词：

干戈：古代的两种兵器，泛指战争汗青：特指史书

10、本诗以死言志的主旨句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

11、颈联巧妙借用惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和诗人境况的危苦。

12、尾联表达了作者怎样的思想感情?

表达了诗人以死明志、舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节，抒发了强烈的爱国热情。

13、请你在写出几句透着铮铮骨气的名句。

例：人不可有傲气，但不可无傲骨——徐悲鸿;生当作人杰，死亦当鬼雄——李清照

14、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了文天祥对人生理想的追求。请再写一句你喜欢的古诗词中表达对崇高人生理想追求的名句。

例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!

15、诗中运用双关，既表明形式恶劣，又说明作者境况危苦的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

16、表达了诗人以死明志、舍生取义的决心，堪称千古名句的是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

17、运用比喻表明宋朝国事危亡，个人身世坎坷的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

七、《山坡羊·潼关怀古》

1、此曲中“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。

2、请谈谈你对“兴，百姓苦;亡，百姓苦”的理解。

表现了一个主题：在漫长的封建社会中，无论怎样的改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对劳动人民苦难的同情。

3、原句填写

①曲中描写主人在潼关驻足远望，感慨横生的样子的句子是：望西都，意踌躇。

②全曲由所见所想到所感，借凭吊潼关古迹，表达了这样一个历史主题：兴，百姓苦;亡，百姓苦。

4、结尾“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”，百姓也苦呢?请结合诗歌内容谈谈你的看法。

例：一个朝代的兴起，往往大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人们的生活带来了巨大灾难，故云“兴，百姓苦”。

5、从炼字角度，赏析“峰峦如聚，波涛如怒”。

以“聚”形容潼关在重重山峦包围中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，用此二字将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，从视觉听觉两方面写出了潼关的地势险要。

6、赏析名句“兴，百姓苦;亡，百姓苦。”

这两句道出了封建社会朝代兴亡的本质，对以往的历史作了精准的概括和批评，深化了全曲的思想内容。

7、联系全曲说说“宫阙万间都做了土”一句有何言外之意?

暗示历史改朝换代的战争惨烈，对社会造成了极大的破坏。

8、“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”、“怒”字有何表达作用?

“聚”、“怒”赋予河山人格化的动感特征，极言潼关地势险要，已寓兵家必争之意，抒发作者对祖国美好山河的热爱。

八、《己亥杂诗》龚自珍

1、这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发诗人复杂的感情。

2、请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻，表明了作者怎样的心志?

3、诗的首句用“白日斜”烘托离愁，像这样以黄昏落日衬托愁绪的诗句还有：马致远《天净沙秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯。”和崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”

4、这首诗中“离愁”一词直接点出了诗人辞官离京时的心境，“浩荡”一词则写出了愁思的无穷无尽。

5、你以前两句诗中读出诗人离京时怎样的心境?

既有失落、伤感和离愁，也有回归的轻松愉快。

6、说说诗句中“吟鞭”和“落红”的含义是什么?

“吟鞭”指诗人的马鞭，“落红”比喻自己离开官场。

7、在“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，“落红”比喻年老辞官的自己;“花”比喻青年人才以及国家。这句用比喻的修辞手法，表达了诗人为国为民尽最后一份心力的愿望。

8、赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

是说落花不是无情的，化作春泥也要守护着新花。这里以落花为喻，移情于物，运用比喻表明诗人的心志，虽然辞官归乡，但仍然会关心国家的前途和命运，为了国家和人民，不惜献出自己全部的力量。

9、《己亥杂诗》中，诗人从大自然生生不息的规律中得到启发，富有哲理的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

10、全诗共写了哪几种心境?

(1)离别的忧伤(2)回归的愉快(3)积极的人生态度

11、诗人在诗中是如何表现离愁深重的?

第一句写离别的忧伤，用“浩荡”一词直接表现离愁深重;又用冷色调的“白日斜”烘托离愁之重。

12、诗的后两句表达自己对社会、对生活的眷恋深情，让人联想到刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”和李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

语文答题技巧

基础知识题：信语感，多比较

这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块中考语文题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，因此掌握一定的方法和技巧，就可以应付这些中考语文题目：

首先，相信自己看到中考语文题时的直觉：有些词语相信在以前已经出现过好几次，即使你还有所犹豫，索性不要怀疑。相信自己的第一直觉就是正确答案。

其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯：因为中考语文题没有绝对的正确和错误。第一部分的都是一些基础题，仔细认真一些就可以拿到全部的分数，不要无谓的失分。

文言文阅读：联系课文，联系上下文

中考语文文言文可能是有些人比较困扰的板块，但是要知道中考的选拔性没有那么大，出卷老师不会特意出一些怪僻的题目为难考生，文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。一些选择题你只要把选项一个个带入，再看语句和逻辑的通顺性就不难了。

因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做中考语文题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

科技文阅读：抓信息，会比照

中考语文科技文比起其他类型的阅读更难的是因为他没有思维逻辑性，缺少故事性，考生不能选择带入性做题。

科技文不是考察我们对这个知识的掌握，也不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做中考语文题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

中考语文背诵技巧

一、联奏记忆法

这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。我们看这样的“串台词”：有一天，莫泊桑拾到一串《项链》，巴尔扎克认为是《守财奴》的，都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的，果戈里说是《泼留希金》的，契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。最后，大家去请高尔基裁决，高尔基判定说，你们说的这些失主都是男的，而男人是不用这东西的，所以，真正的失主是《母亲》。这样一编排，就把高中课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。

二、以少记多法

有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以采取“记住少数，推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如，“廴”与“辶”偏旁容易混淆。查一下《现代汉语词典》，“辶”旁汉字约有120个;“廴”旁汉字只有“廷、建、延”3个，宝盖头(宀)汉字有80多个，秃盖头(冖)的常用汉字只有9个。到底该记哪一组来推知另一组，同学们一看便知。

三、画面记忆法

新人教版八年级地理下台湾教学案 篇9

你会收获一种人生。—评价单 播种一种行为，你会收获一种习惯；播种一种习惯，你会收获一种性格；播种一种性格，执笔人：江教者：审核时间：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

【学习目标】

知识与技能：指出台湾省的地理位置和范围；

过程与方法：根据相关资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征，认识台湾省人口分布特点，分析台湾省经济发展的特色和影响因素。

情感态度价值观：台湾是祖国不可分割的神圣领土

【重点难点】台湾省的自然特征、经济特点

【关键问题】分析台湾的自然特征影响经济发展

【学习方法】读图分析法、归纳总结

【教具准备】工具单、地图册、填充图册

【导读指南】

一、阅读“不可分割的神圣领土”部分，及图7.41完成下列问题

1、台湾省包括岛，以及附近的岛、岛等许多小岛。台湾岛北临海，南临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国面积最大的岛屿。

2、小组讨论完成P67页活动题

二、阅读“美丽富饶的岛屿”

1、台湾岛的地形以为主，台湾山脉主峰山是我国东部的最高峰。平原主要分布在地区，是人口主要集中地区域。

2、台湾岛气候类型，冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。岛上（能源）丰富。

3、台湾岛是一个美丽的宝岛，岛上的风景名胜不胜枚举：如。

4、台湾岛也是一个富饶的宝岛，因物产丰富而享有盛誉。列举台湾的美誉、、、、、。

5、是台湾最著名的树种，是台湾特有的树种

6、小组讨论完成P69页活动题。

三、阅读教材“外向型经济”部分完成下列要求1、20世纪60年代开始，台湾利用自身的一些优势和条件，重点发展了出口加工工业，形成型的经济。90年代开始，台湾重点发展以为主导的高新技术产业。

2、出口贸易一直是台湾重要的经济命脉，目前是台湾最大的贸易伙伴。

3、小组讨论完成P70页活动题.未解决问题：

我提出的问题：

《祖国的神圣领土-台湾省》问题拓展训练

你会收获一种人生。—评价单 播种一种行为，你会收获一种习惯；播种一种习惯，你会收获一种性格；播种一种性格，执笔人：江教者：审核时间：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

1、台湾和福建等省居民都共同尊奉妈祖，着说明台湾与台湾大陆的：

A、地缘关系B、文化渊源C、血缘关系D、历史渊源

（）

2、台湾省的主要地形类型有：

A、高原、丘陵B、丘陵、山地C、山地、平原D、平原、高原

（）

3、台湾的著名树种是：

A、纺锤树B、红松C、樟树D、胡杨树

（）

4、台湾经济发展的特点是：

A、以农业为主B、“进口——加工——出口”型经济

C、以重工业为主D、以农副产品加工为主

（）

5、下列关于台湾的叙述，错误的是：

A、台湾包括台湾岛、以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛

B、台湾四面环海，东临太平洋

C、北回归线穿过台湾岛的北部，气候以热带、亚热带气候为主

D、台湾是祖国神圣不可分割的领土

（）

6、下列关于台湾地形的叙述，正确的是：

A、西部是山地B、周围是平原C、2/3是山地D、2/3是平原

（）

7、台湾出口导向型经济发展的有利条件因素有：

①良港众多②吸收外国资本③岛内市场广阔④岛内矿产资源丰富

A、①②B、①③C、②④D、③④

（）

8、台湾高科技产业的代表、号称“台湾硅谷”的科学园区是：

A、台北B、台南C、高雄D、新竹

9、将台湾盛产的产品和其美称用直线连接起来：

A、盛产甘蔗东南盐仓

B、盛产香蕉、菠萝亚洲天然植物园

C、盛产稻米东方甜岛

D、盛产海盐热带、亚热带水果之乡

E、森林面积广阔森林之海

F、树木种类繁多海上粮仓

10、读下图，完成下列要求。

1来判断,台湾岛南部属于__ _带,中、北部属于___带。2）、根据地形区分布可知：台湾岛森林资源主要集中在东部的（填地形）,稻米生产集中在西部的__ ___（填地形）。其_____面积约占总面积的2/3。

3）、台湾岛东西部沿海地区比较，年降水量最丰富的是部沿海地区，原因是受的影响。台湾岛的河流多向______流,水流短急,____资源丰富。__ _____是岛内最大的湖泊。

4）、图中A是_______市,B是______（山峰）,C、D两地的地形均为。

5）、台湾是祖国神圣不可分割的领土。台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。图中序号代表钓鱼岛的是。

6)、“水果之乡”是台湾省的美称之一。2005年5月，从台湾直运大陆的第一船水果登陆，这次运到大陆的水果可能有下列中的：。

A、香蕉B、苹果C、山楂D、大枣E、芒果F、哈密瓜G、火龙果

7）、与出口欧洲相比，该省的水果销往祖国大陆的最大好处是什么？

8)、将下列地理事物的填在图中：

台湾海峡太平洋东海南海福建省澎湖列岛北回归线钓鱼岛

9）、你能列举证据来说明台湾与祖国大陆的密切联系吗？（至少列举一例）。26

基隆

A

C

B

高雄 D

120

200 km0