上留守儿童工作总结

上留守儿童工作总结（共14篇）

上留守儿童工作总结 篇1

2012年上学期关爱留守儿童工作总结

小溪市中学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班级为单位召开家长会会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导：有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想：有的心里不太健康，情绪波动大：有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，团委书记负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童“工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落实到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守儿童学生中确立重要帮扶对象并配置帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守儿童的思想动态、定期家访、关系生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信通话一次，增强他们与父母的情感交流，每月与留守儿

童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们对教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化活动，给留守儿童孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校于12月22日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。比赛分2个组展开角逐，比赛中小选手们个个满怀激情，引吭高歌，《童年》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场，引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知，自己的孩子要

参加校园歌手赛，不远千里，赶回家亲历孩子的活动，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。

邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀请太和三院疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、测胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边对孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展，演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

小溪市乡中学

2012年6月12日

上留守儿童工作总结 篇2

近年来学生犯罪的事件屡见报端, 甚至有学生为了上网费以及早恋的问题, 将家中长辈杀死的事情时有发生。这其中, 又有多少学生, 是属于留守儿童, 家中父母外地打工, 只剩年老的爷爷奶奶, 外公外婆照料, 无法及时的掌握学生情况, 从而发生的各类悲剧!

仁寿县是一个农业大县, 更是劳务输出大县。而慈航镇, 更是仁寿县劳务输出的重点镇。全镇百分之九十以上的青壮年都在外务工, 家中剩余者五十岁出头者都为少数, 大部分是白发苍苍的爷爷奶奶辈的人口。

慈航镇中心学校, 在经历撤乡建镇之后, 承担起了以前月桥勤乐及慈航本镇的学生教育任务。学校更是由以前的每个年级一两个班, 发展到现在的四五个班甚至更多。虽然近年来师资力量有所提高, 但是, 反而平均到每一个学生人头上来的教师数, 还有所下降。

镇中心学校的所有中小学生, 除了极少部分的学生, 是因为家长在家务农或是在家就近经商之外, 其余全属于留守儿童。而这其中, 七至十四岁的学生更是占据了八成, 除去每天在学校的时间, 这些学生大部分的时间都是在社会上度过。而现如今电脑网吧游戏厅的普及, 更是让学生的教育问题有了更多困难。

也许有的教师会说, 我们只能够每天保证在校期间, 和学生沟通教育, 其余的时间, 又怎么能够完全的顾得上呢?学生分散, 再努力, 再牺牲自己的个人时间, 一学期下来能够接触到的学生也只是小部分, 又岂能有多大的作用?

其实, 教书育人是教师被赋予的神圣使命, 只需要做好以下几个方面, 留守儿童的教育问题, 也是能够解决的。

首先, 建立与家庭的互动机制。

借着学期开始的时候, 召开家长会, 建立与家庭的互动机制。建立一张学校与家庭的联系卡, 卡上, 记下学生的所有表现, 而这张卡片, 将会是学校与学生家长联系的方式。每一月, 甚至每一周, 将学生在学校的表现, 反馈给家长。家长也是可以将学生在家中情形, 反馈给学校。另外, 确立外在务工父母与学生定期联系机制。留守家庭的教育环境不同于正常的家庭教育环境, 父母对子女细微的照料和事无巨细的教育也相当匮乏。学校可以作为子女与父母的中介, 增加子女与父母的联系, 增进父母与子女的交流。

当然, 这一条有着一定的难度。毕竟家长的受教育程度不一样, 甚至有的家中长辈不会认字。而传递着这一张联系卡的学生, 在这中间更是起到穿针引线的作用, 要是学生不将卡传递给家长, 或是不将卡上的情形反馈给家中不识字的长辈, 那么这一条, 就更加的成为了虚设。

那么第二点, 就变得重要了。

现在好多学生因为家距离学校遥远, 都会中午在学校或者是学校附近的小食堂之类的地方就餐。如此一来, 学校可以参照小圆桌之类的学生食堂方式, 在学校大食堂之余, 为一些家中父母出外, 学习以及思想方面出了偏差的学生们提供小圆桌的就餐机会。实际上, 这种形式是为了给学生增加与他人交流的机会, 产生一种集体的归属感。

然后, 以学校教师轮换方式, 轮流的引导这些学生, 一来可以监督他们顺利就餐, 二来, 可以利用这种与学生面对面的机会, 解决他们学习方面的难题。更是可以借着这种私下交流的时机, 引导着学生们交流心声, 谈出他们内心里边的属于他们这个年纪这个年代的困惑, 及时的解决他们心理上的问题, 引导他们有了偏差的思想回归正途。

只有这两点, 当然还不足以解决问题。

此外, 要建立学校心理辅导机制。结合留守学生的心理特点与教学实际情景, 设计心理课程, 采用集体辅导和个别辅导相结合的辅导形式, 及时地进行疏导工作。心理辅导的同时也不能忽略情感教育, 青少年时期正是人的发展的关键期, 这一时期学生的心理矛盾相对突出, 对于留守学生来说, 心理问题相对复杂, 因此, 心理课程教学内容的设置一定要考虑到留守这一实际情况, 通过合理的知识来疏导学生的心理, 实现留守的心理健康发展。

最重要的一点, 是借助着教师的权威性, 在学生当中, 利用班会之类的机会, 或是野餐之类的与学生互动时机, 引导学生们, 在学生交流中, 将自己的困扰, 将自己的困难谈出来。让学生们建立起属于学生的帮扶团队, 建立起属于学生内部的帮扶机制。

教师可以借助于班集体的力量定期组织活动为留守儿童排解不良的心理状态。学生大部分时间在学校, 和谐的班级氛围对学生的心情和态度有积极的作用, 给学生集体归属感有利于转移学生对留守问题的注意。

以教师为中心, 以学生同龄人为主心骨, 让教师带动学生中的重点人物, 然后以学生辐射周围的同学, 去解决所有的问题!

“留守儿童”班级管理工作 篇3

从总体上看，“留守儿童”主要表现在：

第一，父母“关爱缺失”情感缺乏沟通，导致思想道德滑坡

由于长期外出务工，一些父母无法关注留守子女内心的困惑、需求、兴趣，造成了“留守儿童”家庭道德教育上的真空。在学习、生活过程中出现的一些挫折、过失、偏差得不到及时的引导、纠正，很容易染上一些不良习惯，甚至出现越轨行为等。

第二，监护失控，生活中存在着诸多安全隐患

大多数“留守儿童”是由祖辈抚养监护的，由于临时监护人因年老体弱等多种因素，无法完全行使对“留守儿童”的有效监护，安全意识不强，导致“留守儿童”患病不能及时医治，或受到意外伤害等事件时有发生。

第三，过分溺爱、放纵，导致学习观念淡薄，学习成绩下降

祖辈监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少在精神上、道德上的引导和管束，无法尽到对孩子教育的责任，故“留守儿童”在学习方面，成绩大都不太理想，出现了学习观念淡薄，从不想学到厌学、逃学，甚至发生辍学现象。

面对诸多的“留守儿童”问题，在班级管理中如何将他们引导好，使他们能够做到自治自理自强自律，形成一个良好的班集体，是摆在班主任面前的要务。

一、把班级打造成温暖的“家”

爱护学生是班主任工作的基础。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”，这是很有见地的思想，热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是沟通师生思想和情感的纽带。

二、感化幼小的心灵

为了更好的有针对性的管理，我建立了本班“留守儿童”的档案，利用双休日进行家访，和学生的监护人交谈，对这些“留守儿童”进行摸底调查，将其各方面的表现记入档案。这些学生当中，有不少由于父母长期在外务工，家庭教育缺失，养成了不良的行为习惯。如经常说慌，不服从管教，常有迟到、早退现象，在家好吃懒做，不情愿做自己力所能及的事情，甚至出现其他行为偏差的现象。对于家庭教育缺失，缺乏亲情关爱，行为习惯不良的“留守儿童”，他们任性、放纵、随意，自律能力很弱。如果听之任之，缺乏有效的约束管教和引导，其后果是不堪设想的。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为班主任，我非常重视自身的一言一行对学生的感化作用。只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，從而仿效。

几年来，我坚持三读两操都到位，风雨不改，寒冬酷暑，始终如一。“桃李不言，下自成蹊”，真情的付出总有回报，在老师的表率作用下，那些不求上进、纪律散漫的学生被深深的感动，渐渐的变为遵纪守法、文明礼貌、热爱学习、奋发向上的学生。

三、鼓舞斗志，激励上进

近代教育学家第斯多惠说过：“我们认为教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”现代的学生思想活跃、思维敏捷、情感丰富，感应能力强。他们不喜欢冷冰冰的面孔，麻木冷漠的态度，简单生硬的说教，居高临下的管理。

作为新时期的班主任，要不断的创新自己的工作方法，在学生面前应该成为既是一名严师，又是一名益友。用远大的理想来激励学生，用高尚的情操来塑造学生，用真挚的情感来感化学生，用渊博的知识来提高学生。这样一来，学生才会把你当成良师益友，才会爱你、敬你、听你。

大多数“留守儿童”是托付于祖辈或叔、伯、姑、姨、舅等亲戚监护的。因为监护对象并非己生，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教，多采用溺爱的管教方式，只管在物质上和生活上的满足，很少在精神上、道德上的管束和引导，这种管教的方式大多属于物质型和放任型。容易养成任性的心理行为，形成怕事、孤僻、内向的性格。自控能力差，无法抵制社会不良诱惑，学习观念淡薄，厌学、逃学，有的沉迷于网络游戏中而不能自拔。

经过三年不懈的努力，良好的班风和学风逐渐形成。同学之间团结友爱，互相关心，互相帮助，形成了奋发向上、和谐发展的班集体，好人好事不断涌现。黄杏梅、农惠萍两位“留守儿童”各方面起模范带头作用，被评为百色市三好学生。

留守儿童捐赠仪式上的讲话 篇4

尊敬的各位领导、老师、同学们： 大家上午好！

在这寒气逼人的隆冬时节，我们迎来了最尊贵的客人——香山中学的各位领导。首先让我们以热烈的掌声向百忙中能抽出时间光临我校，关心关注我校留守儿童的各级领导表示热烈的欢迎。

今天，香山中学的领导给我们留守儿童送来了棉衣，抵御严寒，让我们这个冬天不再寒冷，它犹如一缕缕和煦的阳光，照亮了我们的心灵，温暖了我们的心扉，我谨代表全体师生向所有的领导们道一声：谢谢你们！

帮助别人是幸福的, 得到别人帮助更是幸运的。希望同学们好好珍惜今天来之不易的学习机会 , 不断磨砺意志 , 敢于迎难而上 ,自立自强 , 坚定信念 , 乐观面对困难和挑战。希望你们刻苦学习、掌握本领 , 也希望全体同学要以学校主人翁的身份，积极服务他人 ,传递爱心，以己之力促进社会人与人之间的和谐相处 ,努力营造一种充满着和谐与温馨、充满着友爱与真情的良好的人际氛围，努力使自己成为一名德智体美劳全面发展的小学生。早日成为国家的栋梁之才，回报社会。

同时，我也代表文印学校全体教职员工，保证在今后的工作中决不辜负各位领导和社会各届对我们的殷切期望，勤奋工作、精心育人，内强素质，外树形象，努力提高教育教学质量。

授人玫瑰，手有余香；奉献爱心，收获希望。现在，让我们再一次以热烈的掌声向各位领导、表示最崇高的敬意和最衷心的感谢！

最后，祝各位领导身体安康，工作顺利，家庭美满幸福；祝全体同学学习进步，健康成长，早日成为有用之材！

在关爱留守儿童活动上的讲话 篇5

动上的讲话

尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位老师、各位家长、亲爱的小朋友们你们好！

在“六一”国际儿童节即将来临之际，我们今天在这里隆重举办“合力监护、相伴成长”关爱留守儿童公益捐赠活动，能够与活泼、可爱的小朋友们一起提前共庆“六一”，我感到非常荣幸和高兴。在此，我谨代表洋河酒厂股份有限公司及曲靖市丽华商贸有限公司向小朋友们致以节日的祝福！向为留守儿童健康成长付出辛勤汗水的老师们、向为关心支持留守幼儿教育事业的区政协、区妇联、区工商联、区女企业家协会的各位领导以及社会各界人士，表示崇高的敬意和衷心的感谢！谢谢你们！

儿童是祖国的花朵、国家的未来、民族的希望。留守儿童，作为一个特定时代的特殊群体，他们的健康、成长已经成为社会共同关注的热点问题。近年来，党和政府高度重视留守儿童工作，带头开展“合力监护、相伴成长”关爱留守儿童行动，帮助留守儿童解决生活和教育的实际困难，努力让孩子们体会到：有人爱，有人护，有人帮，有人助、不孤单。有效地增进了他们身心的健康、家庭的和谐与社会的稳定。

今天我们曲靖市丽华商贸有限公司正是为了响应区政协、区妇联、区工商联的号召，走进越州镇马坊新希望幼儿/ 1

园，开展“合力监护、相伴成长”关爱留守儿童公益捐赠活动，尽我们企业的一点点绵薄之力。

刚刚政协李主席的讲话更是对我们企业的一种鞭策！我深知我们自身的力量和能力还非常有限，而关爱留守儿童又是一项长期的事业，需要社会各界共同努力。我们只是希望，同时也是倡议:通过此次活动，能够激发更多的爱心企业、有识之士，加入到关注留守儿童的队伍中来，在生活、学习、物质、精神等各方面给予他们关怀和帮助。让他们能健康、茁壮地成长为，国家的栋梁之才。当然，我们也坚信在区政协、妇联、工商联各位领导关心与支持下、在社会各界爱心人士的帮助和努力下，我们麒麟区关爱留守儿童各种活动，将会深入、持久的开展下去！也必将会有更多的留守儿童，享受到爱的阳光和雨露！

最后，我向参与本次活动的各位领导、各位嘉宾、各位爱心人士、幼儿园的老师、家长们表示衷心的感谢！

上留守儿童工作总结 篇6

六一及关爱留守儿童捐赠仪式上大会致辞

尊敬的立彬委员、代德右先生、李君主任、各位来宾、老师们、同学们：

大家上午好！

绚丽的朝霞托起骄阳，五月的繁花竞艳吐芳，和谐的东风吹绿校园，鲜红的领巾随风飘扬。在这热情奔放的初夏时节，我们欢聚一堂，隆重举行江津区**学校庆“六一”暨关爱留守儿童捐赠活动。望着健康、活泼、聪明、可爱的小朋友们，我感到无比的欣慰。值此机会，我谨代表江津区李市教管中心向全体少年儿童们致以节日的问候和祝福！祝小朋友们健康成长，天天快乐！在这**年六一儿童节即将到来之际,为了让**学校的留守儿童过一个愉快的节日,经区退教协李市分会牵线,全国劳动模范、江津区政协委员戴德右先生、江津区翠美制衣厂总经理、教育界的老前辈、原沙埂乡教办李君主任心系家乡留守儿童，为留守儿童送来了慰问金、校服。我谨代表江津区李市教管中心向戴德右先生、李君主任表示表示崇高的敬意和衷心的感谢！向为了少年儿童的健康成长而辛勤工作的老师们、向深情关爱留守儿童的区退教协李市分会的老前辈们表示崇高的敬意！

尊敬的代德右先生、李君主任，你们的无私捐赠，是中华民族传统美德的延续。扶危济困，爱心助学，传递的是爱心，播种的是希望。必将温暖留守儿童的心灵，滋润每一个留守儿童的心田，必将让祖国的花朵开得更加绚丽灿烂。你们的无私捐赠，必将使孩子们获得无穷的力量；你们的善举必将帮助孩子们书写出更加灿烂的人生篇章。让我们再一次以热烈的掌声感谢 奉献爱心、播种希望的全国劳动模范、江津区政协委员戴德右先生，教育界的老前辈李君主任。滴水之恩，当涌泉相报。希望**学校全体同学记住这份爱，珍惜这份爱，传递这份爱，让世界充满爱！

伴随着农村义务教育均衡发展的春风，**学校科学育人，因材施教，课程改革不断深化，教育质量不断提高，办学水平不断提升，取得了显著的成绩，多次受到江津区教委、慈云镇党委政府、教管中心的表彰，我代表江津区李市教管中心对**学校取得的办学成果表示热烈的祝贺！

亲爱的同学们，党的十八大为我们描绘了实现中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，这是几代中国人的梦想。今天，你们是天真烂漫的红领巾，明天将成为祖国建设的栋梁，将肩负起实现中华民族伟大复兴的神圣使命。这就给你们提出了更加严格的要求：从我做起，从现在做起，自立自强，做家庭中的好孩子，学校中的好学生，社会中的好公民，勤奋学习，勇于锻炼，不畏艰难，全面发展。

儿童时代是人生的美好开端，高尚的情操在这里萌生，远大的理想在这里孕育，广博的知识在这里获取，生命的辉煌在这里奠基。让我们在辛勤园丁的引领下下，在金色的梦想中蕴蓄能量，在火红的希望中扬帆起航，在朝着理想的彼岸奋进的征途上，谱写出人生成长的美丽篇章！

授人玫瑰，手留余香。奉献爱心，播撒希望。我衷心祝愿各位领导、戴德右先生，李君主任身体健康、工作顺利、家庭幸福、万事如意！

祝愿江津区翠美制衣厂、代德右先生事业兴旺发达，生意兴隆，财源滚滚！在创造经济效益的同时，为社会文明进步作出更大的贡献！

上留守儿童工作总结 篇7

随着我国社会政治经济的快速发展, 越来越多的青壮年农民为了生计外出打工, 用勤劳和智慧赚钱, 为经济的发展和社会的稳定作出了贡献。但他们无可奈何地把孩子留在了农村家里, 交给父母或亲戚朋友照看。留守儿童课余生活贫乏家务负担较重。心理方面, 缺乏父母的关注而造成对父母冷漠, 缺乏对父母的沟通而造成人格发展不健全。学习方面, 一些留守儿童学习成绩不理想, 违规违纪现象较多。留守儿童的教育问题是农村学校教育工作的难点。当今, 农村留守儿童逐年增多, 班主任在孩子的成长过程中起到了举足轻重的作用如何做好留守儿童的教育工作, 让他们健康成长呢? 以下我谈谈农村小学班主任工作感悟。

一、建立“留守学生”档案, 便于家校联系

班主任要建立“留守学生”档案, 记载孩子父母打工的地址, 联系电话, 以及孩子的家庭情况, 谁在家带孩子, 联系方式, 等等。把电话告诉孩子及其监护人, 以便及时联系。把孩子的基本情况和各个阶段的变化记录下来, 并针对性地对孩子进行个别教育和补偿性教育, 把孩子的情况通过电话、短信或者微信等形式及时反馈给家长。同时, 适时根据本班学生变动情况, 及时补充或者变更档案的相关内容。通过这种方式, 有效建立学生、学生家长和老师之间的沟通桥梁, 构建以学生为中心的关爱网络。

二、尊重孩子

“教育成功的秘密在于尊重学生”。人人都有被爱的需要人人都有被尊重的需要, 都希望得到别人的爱与尊重, 学生天真单纯, 容易受到伤害, 其自尊心和人格只有在成人的正确教育和呵护下, 才能健康发展。农村孩子有的还在不会走路的情况下, 父母就为了生计不得不离开他们。胆小、怯弱、自卑是多数学生的特征。班主任是学生人格和教育的直接保护者。班主任要营造师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围, 把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则, 培养学生的自信心。

三、以身作则

现在的孩子大多数是在爷爷奶奶溺爱下成长的, 他们的自理能力和生活习惯较差。我经常带领学生做清洁卫生, 特别是中低年级的孩子, 他们连拖把都拿不动, 更何况要把地扫干净。低年级, 我都亲自拖地, 孩子们协助我搬凳子。每当做完清洁, 面对孩子, 我总是大声说:“劳动使我们快乐, 我为你们自豪。”现在每次做清洁, 孩子们都争着拿拖把。其实, 不仅做清洁难, 最难的是保持。孩子刚进小学, 爱随手乱扔垃圾。我进教室时, 看见门口和讲台有垃圾时, 从不叫孩子捡, 总是自己弯腰捡起来。现在只要我一进教室眼睛就往地上看, 孩子就立即往周围看, 如果有垃圾, 不用我说一句, 孩子就会立即捡起来我相信榜样的力量是无穷的, 何况这个榜样是老师。

四、“亲”“勤”结合

现在农村孩子基本上都不缺吃, 不缺穿, 最缺的是父母的爱和家的温暖。班主任就充当了父母的角色。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任, 他不会动辄发怒而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时, 他能观察入微, 及时与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时, 他能“扶”起学生, 鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有亲近班主任, 才会向班主任倾吐真情, 特别是后进生最容易产生自卑感, 班主任若给他们更多的关心、更多的信任和更多的爱, 必然就会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生 , 就必须兢兢业业, 尽职尽责, 主要应做到“四勤”, 即:勤观察、勤动脑、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课还是下课, 都要注意观察学生细微的变化, 掌握他们思想的动向。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化, 你要根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭状况或社会关系等各方面因素, 找到适合这个学生的方法, 解决他所遇到的问题, 使他不至于在学习和思想上掉队勤家访指的是经常和家长取得联系, 可以通过电话或亲自到学生家里, 了解学生在家的表现, 向家长通报学生在校的表现, 老师要花去很多时间, 却能防止学生出现意外, 帮助学生更好地学习。勤谈心指的是平时多与学生交流, 把学生当朋友, 推心置腹地与学生谈话, 谈谈想法, 倾听他们的意见, 不断改进工作方法。让学生时刻感受到班级如家一般温暖。最后要勤于学习现代教育理论, 适应新形势的需要。

五、让师爱充满智慧

苏霍姆林斯基说:“没有爱, 就没有教育。”鲁迅认为:教育根植于爱的事业。但爱也要讲艺术, 教师的爱不同于一般的爱, 她高于母爱, 大于友爱, 胜于情爱。因为, 母爱容易出现溺爱, 友爱需要回报, 情爱是专一的、自私的爱, 师爱是严与爱的结合, 是理智和科学的爱, 是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在班主任工作中, 爱是基础, 是前提, 没有爱就谈不上其他工作的开展。正如巴特尔所说:“教师的爱是滴滴甘露, 即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风, 即使冰冻了的感情也会消融。”班主任应该捧着一颗爱心教育学生, 把爱撒向学生, 让爱开启学生的智慧, 照亮学生的心灵。

近年来, 我通过实践和探索, 在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩, 但积累了不少经验。时势在变, 教育在变, 学生也在变, 班主任一定要不断学习, 走在时代的前列。农村小学班主任工作繁重而复杂。只要我们真诚地爱他们, 就无悔我们的人生。

靖安县关爱留守儿童的工作举措 篇8

一是成立关爱留守儿童工作领导小组，由乡镇副书记、关工委主任担任组长，进一步做好关爱留守儿童的工作。

二是建立留守儿童情况登记制度，我县每年都会进行摸底、登记造册，全面掌握和了解留守儿童信息情况，据统计全县今年有留守儿童1786人，两年时间增加了41%。

三是建立留守儿童结对帮扶制度，县级领导、县直机关科级干部，乡、村干部、党员、“五老”以及老师与留守儿童结对，建立了一对一的帮扶机制。

四是建立留守儿童联系制度，定期向监护人询问孩子们在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，印发了留守儿童连心卡，上面印有联系人的电话、职务等，以便随时联系沟通，帮助留守儿童解决生活学习中的问题。

五是建立留守儿童管理教育制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、关爱留守儿童。结合靖安县委提出的“我与群众交朋友”的活动，对全县的留守儿童开展了一次全面大走访，并送去了学习用品和慰问金；县关工委组织医务人员到学校对留守儿童进行安全教育；县关工委、妇联、团县委共同印制了关爱留守儿童亲情名信片……

（文/靖安县关工委办公室）

上留守儿童工作总结 篇9

尊敬的各位领导、来宾，亲爱的同学们：

大家上午好！今天我们在这里举办“关爱留守、残疾儿童

共享一片蓝天”活动启动仪式。在此，我代表******县委、县政府向关心、关爱儿童的各级领导、同仁、志愿者们表示衷心地感谢！向全区儿童致以亲切的安慰！

留守儿童是指父母外出打工，而自己留在家中生活的孩子们，目前已引起了全社会的广泛关注。在今年全国“两会”上，留守儿童、残疾儿童问题既是一个重要议题，又是一个焦点议题。******县委、县政府也十分关注，今天的启动仪式，目的就是组织和动员全社会热心人士，积极行动起来，关注、关心、关爱留守儿童、残疾儿童，使他们健康成长，进而促进社会更加和谐。借此机会，我就加强关爱留守儿童、残疾儿童工作讲三点意见：

一是希望全社会提高认识，高度重视关爱留守儿童、残疾儿童工作的重要意义。

一个孩子是一个家庭的希望，千万个孩子是一个民族的希望。做好留守儿童、残疾儿童关爱工作，关系到儿童的健康成长，关系到家庭的幸福，关系到社会的和谐，关系到国家的未来。因此，我们要深刻认识这项工作的长期性和紧迫性，解决好留守儿童、残疾儿童问题，对于促使 留守儿童的身心健康成长，对于解决外出务工人员的后顾之忧，对于维护社会稳定显的十分紧迫，特别是留守儿童的思想、心理、知识显得尤为紧迫，所以说这就要求我们既要着眼长远，又要立足实际，增强关爱留守儿童、残疾儿童工作的紧迫感，切实抓好抓实。

二是希望爱心人士倾注真情，切实做好关爱留守儿童、残疾儿童工作。

关爱留守儿童、残疾儿童工作，是一项长期的事业，需要社会各界爱心人士共同参与。在日常生活上，要关心留守儿童的冷暖安危，让他们感受到社会和家庭的温暖，在学习、教育上，要重视思想道德建设，要充分利用幼儿早教中心这个平台，帮助他们树立正确的是非观、人生观、价值观。启动仪式结束后，同学们还要填写心愿认领卡，认领结对后，我们的爱心人士要负起责任，要象对待自己的孩子一样，切实关心爱护他们，做他们生活上的知情人、学习上的引路人、成长中的保护人。要动员更多的社会各界爱心人士参与到行动中来，营造全社会关爱留守儿童、残疾儿童的良好氛围。

三是希望孩子们勇敢面对困难，努力把困难变成财富。孩子们，由于你们的父母或父母中的一员长期在外经商、打工，不在你们身边，与你们聚少离多，沟通少，并使你们过早地处于独立生活状态。其实父母的辛苦是为了你们有更好的学习和生活条件，所以希望你们能理解爸爸 妈妈的难处，理解他们在外打工的辛苦，也要多主动与父母沟通交流。更希望同学们能树立“自尊、自重、自爱、自立、自强”的精神，勇敢地面对困难、克服困难，在困难中磨炼自己，多听父母、老师和爱心人士的话，努力把困难变成财富、快乐生活，茁壮成长，成为建设社会、服务人民的有用之才。

最后，再次感谢社会各界爱心人士对这项活动的大力支持！让我们齐心协力为留守儿童、残疾儿童撑起一片蔚蓝的天空，关注、关爱留守儿童、残疾儿童的成长，使留守儿童、残疾儿童能与其他小伙伴一样拥有快乐的童年。

上留守儿童工作总结 篇10

随着经济社会的快速发展，城市化进程的不断加快，越来越多的年轻父母外出务工，逐渐形成了未成年人中的一个特殊群体——留守儿童。我县18周岁以下未成年人有4.75万人，其中留守儿童1730人，占未成年人总数的 3.6%，大部分集中在偏远乡镇。近年来，我县妇联、教育、团委、关工委等部门在县委县政府、上级部门的高度重视和大力支持下，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以调研为先导，以宣传为途径，以载体为切入点，大力推进留守儿童工作，现将有关情况汇报如下：

一、履行职责，强化宣传，积极营造关爱留守儿童的社会氛围

遂昌县高度重视留守儿童的健康成长，把关爱留守儿童工作纳入遂昌县“十一五”儿童发展规划、遂昌县“十一五”家庭教育发展规划。在调研的基础上，采取多种形式和渠道，广泛开展以人为本、儿童优先等新观念的宣传。一是利用新闻媒体的优势加大留守儿童工作的宣传。在《新遂昌》开设未成年人保护法宣传专栏；在平昌广场开展“和谐遂昌”百部电影展活动；在遂昌信息港开设关爱留守儿童论坛，积极营造留守儿童健康成长的和谐氛围。二是加强与留守儿童家长的沟通。在春节期间组织召开返乡劳务输出人员子女情况通报会、座谈会、分析会，交流留守儿童的教育经验。三是注重培育典型，发挥典型示范带动作用。我县王村口镇中心学校较早就对留守儿童的教育管理工作进行探索，得到了家长的欢迎和社会的肯定，中央、省、市电视台、报刊等新闻媒体进行了多次专题报道，参加了少儿频道《成长在线》“留守孩”现场专题节目录制。通过一系列的宣传活动，不断优化农村留守儿童生存、保护和发展的社会环境，积极营造关爱留守儿童的社会氛围。

二、整合资源，扎实推进，逐步形成关爱留守儿童工作合力

建立关爱留守儿童德育联席会议制度，充分发挥妇联、教育、团委、关工委等相关部门的各自优势，齐抓共管，逐步形成全社会关爱留守儿童的合力。县妇联开展留守儿童关爱工程“五个一”活动，即建好一本台帐，组织一次代理家长结对活动，开办一堂家教知识讲座，开展一次青春期和心理健康咨询活动，寄给家长一封公开信。县教育局结合义务教育段学生成长和留守儿童渴望关爱的特点，积极推行德育辅导员制度、周末活动中心、亲情视频电话、亲情卡、新“三好”学生评选等活动，促进留守儿童身心健康发展。团县委以实施“新农村、新青年”活动为契机，开展青年企业家与留守儿童结对帮扶活动，捐赠爱心书籍3000余册。县关工委发挥“五老”队伍的优势，通过报告会、故事会、书画等系列活动，加强对留守儿童思想道德教育，逐步形成全社会关爱留守儿童工作合力。

三、依托载体，组织活动，确保关爱留守儿童工作落到实处

通过开展“代理家长”、“百名党员”爱心结对、暑期实践等丰富多彩的活动，对留守儿童进行情感上、思想上的熏陶和教育，引导他们树立正确的人生观、道德观和价值观，把留守儿童关爱行动真正落到实处。

一是推行“代理家长”制度。认真做好代理家长报名、登记、审核工作，建立起一支由班主任、任教教师、志愿者、妇代会主任、退休教师等人员组成的“代理家长”队伍。代理家长坚持做到“三个一”，即与留守儿童家长每月通一次电话，每学期写一封信，每学期做一次家访，我们还统一制作了留守儿童帮扶卡，明确代理家长的工作职责。如柘岱口乡党政班子成员每人结对一名留守儿童，赠送学习用品，与留守儿童交朋友；遂昌二中的党员教师每逢过节把结对的留守儿童带回家与家人一起度佳节；石练初中的年轻教师与留守儿童组建“临时家庭”，在“孩子”生日时送上一张生日卡片，在“孩子”进步时送上一声赞美，使代理家长真正走进了留守儿童的心窝里。代理家长定期召开“家庭”会议，谈心交流，给这部分特殊孩子更多的亲情和关爱。目前，全县有320多名留守儿童确立了代理家长。

二是开展亲情互助系列活动。组织开展形式多样、寓教于乐的关爱活动，让每个留守儿童真切感受关爱的阳光、真情的雨露。广泛开展留守儿童手拉手“五个一”互助活动，即“交一个朋友”、“写一封信”、“赠一本书”、“互访一次”、“学会一样自护本领”，使留守儿童积极参与集体活动，感受集体的温暖；开设“小水晶”儿童信箱、心理咨询信箱等对留守儿童进行心理辅导，及时疏导他们成长中遇到的困惑；以沟通务工父母和留守儿童感情交流为主题，依托学校、家庭、社区组织开展“知荣辱、树新风、促和谐”亲子携手同行、“我心目中的妈妈”、“我想对爸爸妈妈说”等主题活动，并开展了亲子书信交流、留守儿童寒暑假探亲等特色活动，使留守儿童和家长在自主参与、自我教育、亲子互动中体味亲情，融洽感情，收到了很好的效果。

三是开展留守儿童暑期社会实践活动。以校园文化艺术节、文体活动周为主体，广泛开展丰富多彩的校园文化活动，如留守儿童兴趣小组、主题班会、红色小导游团等，丰富留守儿童的课余生活；利用大学生暑期社会实践之机，针对留守儿童的需求，开展义务家教、艺术培训、技能培训、科技知识宣讲等关爱活动，以提高他们的综合素质，开拓他们的视野；建立和完善村集体健身及娱乐活动场所，如云峰镇长濂村、湖边村等开设了未成年人图书阅览室、娱乐室等，并安排专人负责他们假期的活动和生活。

四是积极引导外出家长回乡创业。近年来，我县大力开展“十万农民素质培训工程”，使许多学有一技之长的妇女在家就可实现就业。如王村口镇的留守儿童家长张月华，通过电动缝纫培训后到余杭的服装厂打工，积累一定的经验后，回乡创办了“华丽服装织缘坊”，招收了像她一样情况的40多名留守儿童妈妈，不出门就可实现就业。特别是近年来，随着我县来料加工业的发展，政府奖励扶持政策的出台，许多外出务工的留守儿童家长纷纷回乡创业。

四、创新机制，深化协作，进一步加强代理家长家教知识培训

家长教育水平的高低、教育方法是否得当，直接影响着家庭教育的成效。为解决好留守儿童家庭隔代教育管理存在的问题，我们采取了多项措施：一是充分发挥“家庭教育讲师团”的作用，定期为学生家长及留守儿童代理家长讲课。同时，邀请《中国少年报》、《少年儿童研究》杂志社、省家庭教育讲师团来我县举办“关注孩子的心灵成长”、“亲子共成长”等专题讲座。两年来，共开设讲座73场，受教育家长2.3万人次。二是结合“家庭道德教育宣传实践月”等活动，运用家长会、家长学校、家长委员会和“家长开放日（周）”举办爷爷奶奶家教知识培训班，使科学的家教知识走进留守儿童家庭。三是开展了“千名教师访万家”的活动，各校积极组织教师利用双休日及其他休息时间深入留守儿童家庭，与留守儿童代管人促膝谈心、交流思想。四是积极开展评先进、树典型活动。通过征集 “教子金点子”，评选百名“教子有方”优秀家长，进一步提高了家庭教育的水平。我县实验小学被评为全国双合格优秀（示范）家长学校、浙江省家庭教育实验基地，王村口镇中心学校被评为“全国千所流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校”。目前，我县已初步形成党政重视、妇联牵头、部门支持、各方参与的留守儿童工作格局。

班主任如何做好留守儿童教育工作 篇11

【关键词】 留守儿童 问题教育 班主任工作

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）12-066-01

留守儿童，就是父母为了挣钱外出打工，把小孩留在家里，由其他亲人照顾的学龄儿童。随着社会的发展，农村里的很多青壮年都外出打工，把小孩留给老人带，或者托亲戚照看。据调查，我县中小学生40%是留守儿童。如今随着越来越多的农民工和小城镇富余劳力外出打工，留守儿童越来越多，留守儿童的问题也越来越突出。针对留守儿童的这些问题，学校对留守儿童的教育也越来越重视。那么，班主任如何对留守儿童这一特殊群体进行教育呢？

一、建立留守儿童的档案，定期召开座谈会

学校或班主任要建立留守儿童档案。在开学的一二个星期就应该摸底，看看哪些学生的家长在哪里上班，哪里打工，家庭情况、住址、电话号码等都要弄清楚，以便和家长沟通联系，做学生的工作时有的放矢。

留守儿童的父母常年在外打工，比较少与子女沟通。据调查，有15%的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，30.2%的一个月联系一次或很少联系。很多父母半年以上回家一次，孩子长期与父母天各一方，导致孩子自卑封闭，逆反心理严重，有冷漠、孤僻等不良心理。因此，班主任应提供给这些“问题学生”适当的宣泄空间，定期召开座谈会、交流会。实践证明，这种方法能有效地梳理留守儿童的冷漠、自私、不合群的古怪性格。

小宁，是一个不善言语的留守儿童，母亲进厂打工，父亲给人当保安，父母每年在年末才回家，平时很少与孩子打电话沟通，奶奶带着他，却只管小礼的吃饭，别的很少过问。小宁在学校很少朋友，总是一个人独来独往，沉默寡言，对同学有较强的戒备心理，多疑而不合群。有一次和同桌拌了几句嘴就拳脚相向。我处理这次打架事件时，小宁说打架是因为同桌欺负他，看不起他。我耐心开导，动之以情，晓之于理：“同学之间都是平等的，没有谁看不起谁。”我鼓励他多参加课外活动，多和同学交流生活问题和学习经验，在班级座谈会上引导他把想说的话说出来，不要憋在心里；鼓励他写日记，把心里的苦闷、委屈全倾诉在日记里。

经过一段时间的教导，小宁有了自己的好朋友，成绩也逐渐提高了。定期召开座谈会，给心理有问题的留守儿童提供一个交流平台，在这个平台上，学生尽情谈自己的看法、想法，对父母的思念怨恨都可以在同龄人之间得到共鸣，并互相讨论解决问题的有效办法。

二、与家长沟通，做家长的思想工作，协调好学校教育与家庭教育的关系

父母是孩子的第一任教师，父母的言行影响着孩子的成长。据调查，有问题的留守儿童大部分是家庭教育不当引起的，特别是一些缺乏现代教育知识的“传统家长”。“传统家长”的教育方式是：孩子必须听从家长的一切指示，孩子稍有犯错，不问缘由就加于责罚，或是棍棒伺候；不与孩子谈心交流。在这种教育方式下长大的孩子心理能健康吗，能不成“问题学生”吗？因此，班主任老师应与学生家长经常联系，与家长电话沟通，做家长的思想工作，必要时还应教给家长一些现代教育知识，改变家长的传统教育思想观念。如今的一部分家长认为：学生在学校读书，一切都是老师的责任，做家长的很少管教孩子。学校应该召开家长座谈会，交流教育学生的经验，让家长明白，孩子的健康成长离不开良好的家庭教育，要想孩子健康顺利的成长，家庭教育必须配合好学校教育，只有二者结合好，才能培养出合格、优秀的人才。

三、开展心理咨询活动

重视心理健康教育课，建立心理咨询辅导站。特别是班主任要及时发现留守儿童的心理问题，与有心理障碍的学生进行交流。及时排除他们心理上存在的问题，帮他们养成健康、积极向上的心态。

四、营造健康向上的校园文化氛围

积极开展形式多样的教育活动，有序地培养学生的文明习惯，组织学生广泛参加社会实践活动，把乡土文化引进课堂，形成有地方特色的校园文化氛围。 建立和推行中小学生综合素质评价体系，把评价过程变成教育引导的过程，对学生产生约束力，实现由纪律和自律的转变，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确的人生观和价值观。

总之，留守儿童是国家的未来，是祖国的希望，留守儿童的素质直接关系到我国国民的素质，学校要抓好留守儿童的教育，全社会都要关心留守儿童的健康成长，政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围，保证他们与健全家庭一样健康成长。而天天与之相伴的班主任对留守儿童的关爱和教育起到至关重要的作用，班主任要不断总结和改进对留守儿童教育工作的方法。

上留守儿童工作总结 篇12

作为教育主阵地的学校, 如何做好留守儿童的教育管理工作呢?以下途径是我校几年来探索的成果。

一、建立留守学生档案, 摸清留守状况, 让教育有的放矢

学期伊始, 要求班主任对本班留守学生进行摸底调查, 对留守学生的变化情况及时进行登记和归档, 实行动态化管理。逐一将“留守学生”的家庭、家长、其他监护人、学生个人等基本情况登记备案, 全面掌握他们现状和动态发展情况, 并将留守孩子的性格特点、学习态度、思想状况逐一登记, 建立健全详实的成长档案。每学期, 对原来就读的留守儿童通过教育后发生了变化的信息进行重新登记, 并进行跟踪调查。这样, 就为留守学生心理问题的教育工作提供详实的资料, 为学生以后的学习生活提供管理依据。

二、让班级成为留守儿童生活之家, 让留守儿童感受家的温暖

班级一方面努力为留守儿童提供良好的教育环境, 另一方面积极为留守儿童营造出“家”的氛围。以班级成为学生生活之家, 在这里, 不仅为留守儿童提供大量文化、体育、娱乐等方面的器材和设备, 开通家长热线电话, 学校还要设立留守学生心理咨询处。我校专门安排了工作热情的心理辅导老师负责接待咨询的留守学生, 随时随地倾听他们的心声, 有针对地对留守学生进行心理引导, 用真情开启他们幼小的心门, 解开他们的心结, 弥补家庭教育的缺失。对留守学生研究是最有力的支撑。这样, 不仅对留守儿童进行了个别心理疏导, 而且还为那些遇事拿不定主意的留守儿童出谋划策。另外, 我们根据留守生的特殊性, 开展了充满关怀的集体活动。优秀留守学生评选活动;给在外务工的父母写一封信活动;留守学生庆六一文艺汇演, 留守学生过生日等。通过这些活动, 把留守学生融入班级, 学校生活中, 留守学生在参与式、互动式活动中, 感受到了集体的温暖, 找到了回家的感觉, 增强了学习、生活的信心, 促进留守儿童良好行为习惯的养成。

三、加强教师教育管理方法学习, 大力开展教育科研实践

为了提高留守儿童教育管理理论水平和工作能力, 学校组织课题成员进行理论学习培训。主要采用了理论学习、专题讲座、经验交流等方式, 让课题组成员从各个层面吸收留守儿童教育工作中优秀的、有价值、可借鉴、可学习的东西。在教学实践中结合留守儿童的实际情况不断尝试, 不断反思, 不断总结, 不断创新网络环境下对留守儿童行为习惯养成教育的作用。课题组成员经常组织留守学生教育工作的经验交流, 在活动中让教师互相借鉴, 取长补短。交流的内容包括留守儿童教育工作的方法、经验、体会、感悟等多方面的内容, 使每位教师深受启发, 同时也做到了全校范围内留守儿童的教育工作经验资源的共享。

四、开展“手拉手帮扶”活动, 促进留守儿童行为习惯的养成

为了探讨对留守儿童的行为习惯的养成途径, 我们认真分析了每一个留守儿童的实际情况后, 进行因材施教, 并积极开展“手拉手”、“结对子”教育活动。一方面, 把行为良好的学生与行为较差的留守儿童进行有针对性的结对帮扶。通过相互监督、制约、帮扶和潜移默化使留守儿童逐步养成良好的行为习惯。另一方面, 还为学习能力差、监护人教育能力弱的留守儿童担任代理家长。代理家长关心留守儿童生活起居, 辅导学习, 平时或周末还把留守儿童带回家中, 不仅代理家长的教育职责, 而且让留守儿童感受到了家的温暖。其中, 我们课题组成员都担任了班上的六七个留守儿童的代理家长, 通过半年来的悉心关爱, 使他们不仅养成了良好的日常行为习惯, 而且学习成绩也有了明显提高。每个留守儿童都有专人负责, 教育的对象更加明确, 教育的时间更加充足, 教育的效果也有了保障。重要的是留守儿童能切实感受到人间真情的温暖, 并在老师和优秀同学的潜移默化中自觉地形成良好的行为习惯。

留守儿童工作总结 篇13

为了给学校的留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在学校成立了“留守儿童之家”，现将工作总结如下。

一、摸清情况，确立工作目

仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入，农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质。

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

做为“留守儿童之家’的负责教师的我经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我会在课后组织一些兴趣班，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：体育兴趣班、音乐兴趣班等。

5、定期安排免费体检。

为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

6、建立了关爱留守儿童的应急机制。

学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

7、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

8、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。

我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——贫，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

留守儿童工作总结 篇14

新天镇属于人均耕地面积较少的地区。随着改革开放的不断深入，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，我乡农民大量外出务工、经商，一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本地由长辈或其他亲戚帮助看管，催生出了“留守儿童”这一特殊群体。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2008年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童送温暖工程”，我们充分发挥学校及少先队组织的优势，帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长。本年度我们开展了一系列的工作，现将这一年多来的工作总结如下：

一、确立工作目标

我校目前有560名学生，像这样的“留守儿童”就有125人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而留守人员，恰恰大多是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长相当不利。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童送温暖工程”的工作宗旨，充分发挥了学校第一阵地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

每班推荐4名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁

3、大力宣传，发动社会力量。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，在这次活动中，多方面发动爱心人士一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，结对帮扶，与孩子们一道迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流在学生活动室和操场组织、安排丰富的活动。

6、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

7、创造良好的育人环境

为了留守儿童健康成长，学校开辟了留守儿童教室，留守儿童活动室，留守儿童阅览室共计135平方米。

三，开展以关爱留守儿童学习、生活为重点的各项活动

1、扩大亲情电话覆盖面。

学校进一步加大对已开通亲情电话的管理和使用力度；督促留守儿童（重点对象）每月和家长通一次电话，向家长汇报学习和生活情况，并作好有关记录，学校充分利用网络优势，通过视频系统无偿为留守儿童定期与在外务工的亲人“见面”提供服务。特别是逢春节、端午、中秋、重阳等节日，组织留守儿童开展通过“亲情QQ”与亲人 “见面”的活动。

2、加强学校家庭教育工作

学校聘请受过心理学培训的老师担任“心理医生”，和留守儿童进行谈心活动，在“问一问”中营造爱的氛围，了解他们的心理动态，以便及时疏通心理情结。学校把对重点留守儿童的教育摆在首位，代理家长充分发挥主渠道作用。

3、扎实开展结对帮扶活动。

学校结合实际，在年度内切实有效地开展帮扶结对活动8次，以进一步增强教师的责任感，加深师生情谊，不断提高师生的综合素质。在“六一”国际儿童节，开展“同在一片蓝天，共享一束阳光”主题活动，丰富学生生活。开展爱心妈妈帮扶活动，把关爱传递给每一位留守儿童。

4、认真开展“六个一”活动。

学校结合实际，每月切实开展好“六个一”活动：代理家长每月与结对的留守儿童谈一次心、检查一次家庭作业、作一次作业辅导、进行一次家访、共进一次亲情晚餐每月召开一次代理家长座谈会。落实代理家长各项任务要求。大力宣传优秀代理家长，激励先进，营造氛围，适时表彰一批工作突出的代理家长和表现良好的留守儿童。

5、给父母写一封信

本年度开展了留守儿童给父母写一封信的活动，要求所有“留守儿童”为在外的父母写一封信，信的内容及要求都有具体规定，就内容而言，可根据自己的实际任选，向父母倾诉自己的心里话，向父母回报自己的学习生活情况，写出自己的真情实感，写完后，都把信寄到远方的父母亲家长也给孩子回信，用书信架起亲情沟通的桥梁。

6、送温暖活动

学校积极联系和争取各界爱心人士及相关单位携手关爱留守儿童送温暖。县有关领导、县民政局、县妇联、县新华书店积极响应，给我校留守儿童捐赠图书1400册，衣物210件及学习用品共计现金4500元，对留守儿童进行家访解决了留守儿童 生活上和学习上的困难，为留守儿童排忧解难。

四、成绩

经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师，我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。