高中作文：有一种爱叫做放手

高中作文：有一种爱叫做放手（共16篇）

高中作文：有一种爱叫做放手 篇1

亲爱的朋友： 我不知道你是否可以看到这份我怀着复杂的感情写的信。也许这一切都只是上帝跟我开了个玩笑。因为这个玩笑，我开始变得成熟。因为这个玩笑，我开始变得眼泪越来越少。因为这个玩笑，我开始学会放弃。因为这个玩笑，我开始懂得珍惜```世间一切本都在永不停留。

当那天我听到我最不想听到的事情后，我笑了。我笑我自己很傻，傻傻地用我的所有去守候那份不可能属于我的感情。我笑我自己很累，整天不谓辛苦地去做些无聊的事情。我笑我很不爱护自己，时时刻刻让自己委屈地想念着你。我的世界本是黑的，甚至现在连仅有的几颗星星也都消失不见了。这一切都不怪你，要怪只能怪自己迷失了方向，无法自拔。

其实我从一开始已经失败了，但我总是欺骗自己不肯服输，总想着在渺茫的希望中寻找偶尔的奇迹。或许是自己过于自私吧 。直到现在，当实实在在的答案摆在我的面前，我的心彻底碎了，没有一丝的痕迹。说句心里话，我痛苦，我无比痛苦。但我也挺高兴的，因为我知道，你很快乐，即使我没有你，你同样快乐。别人同样可以给你带来快乐，我知道有一种爱叫做放手。我相信一份真爱更多的是宽容，是祝福。我不再自私，我只希望你快乐地活着，我只希望你有你自己的那份真爱。这不代表我很伟大，更多的是无奈中为自己的一些解脱。

我不要像以前那样时时刻刻日日夜夜对你无比的思念，这样对你，我还有他都不公平。虽然我无法控制，但我希望总有一天这份思念会慢慢停止。你只是我的一位过客，令我难以忘记的过客，令我深爱的过客。

高中作文：有一种爱叫做放手 篇2

望着孩子远去的身影, 不禁想起自己小时候的一件经历。每逢周末, 爸爸都会骑自行车带我和妹妹出去玩, 我和妹妹一前一后坐在车子上, 一辆“大金鹿”载着我们爷仨踏上愉快的旅程。前面的车梁是“硬座”, 后面则是铺了棉垫子的“软座”, 尽管“硬座”会把屁股硌得生疼, 可兄妹俩谁也不愿坐后面的“软座”, 每次都会因为争抢前面硌腚的“硬座”而吵闹个不休。其实原因很简单, 因为坐在前面风光一览无余, 仰起脸来和爸爸说话也方便。无奈之下, 爸爸便规定两人采用“软、硬座”轮换制, 这才化解了兄妹俩的一场“纠纷”。

其实细想起来, 眼前送孩子的家长和当年的老爸都是一样的心思, 感觉为人父母理所应当冲在前面为孩子“遮风挡雨”, 努力为子女提供一个舒适安全的乘车环境。不成想自己的一番殷切“美意”竟不为孩子们所接受, 甚至还被埋怨道“挡住属于自己的精彩”, 这真是费力不讨好了。其实费力不讨好的不只是坐车一事, 很多家长生活中也难以避免类似的尴尬:担心孩子身体缺乏营养, 辛辛苦苦烹制了美味佳肴, 却被埋怨不如自己动手做的好吃;害怕孩子淋雨感冒, 顶风冒雨到学校送去雨具, 不成想孩子却自顾细雨漫步的潇洒;牵挂孩子的学习成绩, 免不了回家仔细盘问一番, 却被孩子形容为“祥林嫂”般絮叨个没完……现如今不只是家长难当, 面临同样尴尬的还有老师:担心学生学不会, 任凭自己在讲台上讲的是口干舌燥, 学生们却露出小题大作的不屑;害怕孩子们身陷“早恋”漩涡, 苦口婆心地去做思想工作, 却被学生暗指“神经过敏”;督促学生抓紧时间学习, 在黑板上板书临考“倒计时”, 却被讥笑为现代“范进”发飙……

无论是家长的尴尬, 还是老师们的无奈, 究其根本还是对孩子们的不放心, 担心他们吃不好、学不好、怕生病、会早恋……而青少年随着年龄的增加, 自我意识在逐渐增强, 在个人心目中完全可以独当一面、经风沐雨了, 你却挡在前面婆婆妈妈地唠叨个没完。如是者一半是海水, 一半是火焰, 二者不能相容自然会惹出许多的事端。甚至于家长老师责怪孩子不懂事, 孩子们则埋怨父母师长太啰嗦。其实家长和老师大可不必如此辛苦, 不妨换个角度考虑下孩子们的感受, 反思一下自己, 是否也像前面送孩子的家长一样挡住了孩子成长中的视线?束缚了孩子的自由。我们应当大胆放手让他们自己做主, 让孩子们在生活上更加独立, 学会照顾自己, 感受成长中的种种困难抑或乐趣。让学生们在学习中充分自立, 学会自我管理, 体验探索中的曲径通幽乃至柳暗花明。也只有这样, 孩子们才能直面挫折、快速成长。

有一种爱叫做放手 篇3

Goodbye，Arsenal

“当我对热爱的阿森纳俱乐部说再见时。我带着极大的伤感，我在阿森纳度过了八个美好的赛季，我享受在这里的每一分钟。”(节选自《亨利致阿森纳的公开信》)

亨利离开了阿森纳，注定他只能成为海布利国王，无法成就酋长大业。他的离去，也许会给英超带来我们无法想像的震动和影响。其实，亨利的离去早就埋下了伏笔。阿森纳的内部问题让他一忧心忡忡，上赛季英超联赛结束之后，亨利就曾希望通过自己给俱乐部施加压力，让他们签下一些重量级球员，但阿森纳方面仍然没有动静。亨利终于失去了耐心，决定了新的选择。

俱乐部副主席大卫·邓恩的辞职，以及主教练温格不打算续约，让亨利决定离开阿森纳，“邓恩走了，不可否认这震动了整个队伍和教练。仿佛自我有记忆以来。温格教练就是我生活的一部分。不幸的是。他的合约下赛季未就到期了。我尊重他的决定和坦诚的态度，但是下个赛季末我就31岁了。没有他和邓恩在，我觉得自己没法留下。”自1999年被温格从意甲赛场带到英超，亨利便开始了他在阿森纳的一段传奇。在这8年中，亨利与温格建立起了非常深厚的师徒情感，“在我的记忆中，温格教练一直是我生活的一部分。”为了回报温格的知遇之恩，亨利在2006年球队获得欧冠亚军时毅然选择留在了阿森纳，成为世界足坛的一段佳话。

但也有人对亨利的解释提出质疑。帮助阿森纳在1971年捧得联赛和足总杯时的老队长麦克林托克就感到诧异，“我看不出来邓恩辞职跟亨利转会有什么关系。当然他肯定是温格的铁杆同盟，只是我不知道一个俱乐部董事能跟一个球员有这样的关系，我一生从未听过这样的事情。”

Hello，Barcelona

“巴塞罗那是一家出色的俱乐部，有良好的传统，踢美丽的足球，我确信我会在那里非常愉快。”(节选自《亨利致阿森纳的公开信》)

亨利转会巴萨其实一点也不奇怪，因为他一直是巴塞罗那的球迷。1993-1994赛季欧冠联赛，克鲁伊夫执教的巴塞罗那与摩纳哥被分在同一个小组。摩纳哥人口并不多，巴塞罗那的明星球员们并没有遭到球迷包围。惟一让他们头痛的是摩纳哥俱乐部青年梯队的孩子们，每次训练结束后，罗马里奥、斯托伊奇科夫等球星都要花半个多小时的时间给这些孩子们签名和合影。亨利就是其中的一员，回忆起当年。他多少有些不好意思，“我总是追着罗马里奥与斯托伊奇科夫，向他们要签名，跟他们合影，我想他们一定烦死了。后来我观看了比赛，巴塞罗那对进攻的不懈追求也给我留下了深刻的影响。当时我就想，如果有一天我能穿上巴塞罗那的球衣，那该多美好 现在，这一天终于来了。”他将尽最大的努力帮助球队赢得所有比赛，对于亨利来说，从现在开始。他将为自己缺少的那个欧洲冠军联赛奖杯而努力。

与亨利对红蓝军团的向往一样，巴萨主席拉波尔塔也毫不掩饰自己对于法国射手的欣赏，“我们追求了他好多年，现在他终于来了。”早在克鲁伊夫执教巴萨的时候，巴萨就对法国人表示出了强烈的兴趣。拉波尔塔2003年当选俱乐部主席时，就把签下亨利作为自己的目标，时隔四年，这一目标终于得以实现。巴萨财务总监索利亚诺也十分开心，“拜仁引进里贝里都花了1650万英镑，而我们只用1600万英镑就得到了世界上最好的前锋之一。“诺坎普的其他球员也对亨利的到来异常兴奋。哈维表示自己就是亨利的球迷，他已经迫不及待与亨利在新赛季并肩作战了，梅西也认为亨利的到来无疑将加强球队的实力。

至于亨利的周薪，索利亚诺并未透露，但有媒体测算出亨利的周薪将高达12.8万镑。这个水平要比他在阿森纳时的11万英镑要高，而且也高过了11.8万英镑的罗纳尔迪尼奥，成为西甲周薪最高的球员。

The Same，No,14

四年前，小罗取代了黯然离去的里克尔梅，并从阿根廷人的手中抢到了10号球衣。如今，加泰罗尼亚人又拥有了一个英雄般的伟大球星，法国人给球迷们带来了几乎前所未有的激情。 亨利在诺坎普的球迷见面会和巴萨新球衣发布会被俱乐部巧妙地安排在同一天，这样，刚刚与巴萨完成签约的亨利就成为了穿上红蓝新战袍的第一人，25000名巴萨球迷见证了这一历史时刻。2007—2008赛季的巴蘸主场球衣是永恒的红蓝两色，新球衣的整体设计风格与巴萨在1999-2000赛季的主场球衣有些相似，只是在红蓝两色的选择上与2006-2007赛季较为接近。但一蓝与一红相间改成了一蓝与二红相间。领口位置也有了一点变化，不过，巴萨“超越一家俱乐部”的座右铭以及加泰罗尼亚区旗依旧在领口内外分别闪耀。拉波尔塔强调：“每一名巴萨球员都要为阿苏格拉纳所承载的骄傲、荣誉以及使命而战。“球衣胸前还是红蓝战袍最为圣洁之处，联合国儿童基金组织的标志令阿苏格拉纳更加熠熠生辉。

球衣胸口处围绕巴萨队徽绣着“CAMP NOU1957-2007“字样，这是为了纪念自1957年9月24日开始使用的诺坎普球场，而2007年恰逢诺坎普球场建成50年，这座全世界最壮观的足球场见证了阿苏格拉纳充满辉煌的50个赛季。拉波尔塔也正计划筹资3亿欧元将诺坎普球场装修一新，让诺坎普成为更为现代化的世界第一球场。

巴萨的客场队服选择了蓝色，与前巴萨主席努涅斯的名言“蓝天总在白云之上”相符。设计师卡洛斯·霍梅德斯在解释灵感来源“巴塞罗那是一座美丽的城市，这里有着地中海最美丽的风景与画面，而灵感正来自于地中海蔚蓝色的滚滚波涛，蓝色是属于巴萨的颜色。”下赛季亨利将依旧身披14号球衣征战，只不过颜色变成了红蓝色。当初加盟阿森纳的时候，亨利原本想选择12号，因为那是他的偶像巴斯滕的号码，但由于当时12号已经有主，法国人只能选择14号。也正是这名“枪手”的14号，成为了俱乐部历史上最伟大的球员。现在，每个加泰罗尼亚人都期待，一个让对手胆寒的14号能出现在诺坎普。

14号是昔日诺坎普传奇巨星克鲁伊夫穿过的号码，巴萨希望法国人的到来能续写荷兰教父的辉煌。但在荷兰人演绎完14号的神话之后，巴萨14号的神奇就消失了，其他穿过这个号码的球员在巴萨都是留下灰色的记忆。1995-1996赛季前，西甲的球员都没有固定的号码，上场的队员都是身披1至11号的球衣，14号只能是一个替补球员的号码，因此当时不少人都穿过14号的球衣。在西甲球员开始有了固定的号码后，第一个拿到巴萨14号战袍的是克鲁伊夫的儿子约尔迪，当时他选择这件球衣就是为了希望延续父亲的辉煌。但他没有得到重用。大部分时间只能坐在替补席上，赛季结束后他只能远走曼联，巴萨历史上的第

一个14号就这样结束了自己在诺坎普的生涯。约尔迪离开后，14号球衣空缺了一年，直到1997-1998赛季，它穿在了1994年世界杯和1996年奥运会上大放异彩的尼日利亚球员阿穆尼克的身上。但这名天才前锋在魔咒中也迷失了自己，成为了诺坎普的匆匆过客。此后。当初在瓦伦西亚崛起的西班牙中场赫拉德，在穿上14号战袍后就销声匿迹。而从毕尔巴鄂转会来的埃兹奎罗在接过14号球衣后，也鲜有机会露面。如今，这位昔日的西班牙本土高产射手已经换了号码。

现在14号的球衣交到了亨利手里，他需要打破这个魔咒，巴萨上下也都把复兴的希望寄托在了法国人身上。当法国人确认加盟巴萨的消息传出后，全世界的巴萨球迷已经开始掀起一股“亨利热”，所有巴萨的球迷和亨利的球迷都有些迫不及待了。在巴萨专卖店的柜台上，这件球衣一直在销量榜上名列前茅。球迷希望亨利能够像当年的克鲁伊夫一样，让巴萨为14号而骄傲，希望这个法国人也开始飞翔。不过，这种狂热的势头能否延续，还要看亨利和小罗、梅西甚至埃托奥的合作究竟成功与否。毕竟球迷对球星的迷恋是现实的，如果法国人不能给诺坎普带来冠军和更加华丽的进攻足球，他只能和里克尔梅一样最终被人遗忘。亨利的个人能力没有任何问题，但巴萨经历了一个失败的赛季，很多问题并不是他一个人能解决的。球队管理的混乱，俱乐部内存在的矛盾，都是亨利爱莫能助的。如果这些问题不协调好，巴萨真的有可能重蹈皇马巨星时代的覆辙。因此，对于亨利来说，未来诺坎普的前景并非坦途。

More……

我们也来说说格局，先回头看看阿森纳。有人认为，亨利的离去是阿森纳土崩瓦解的开始。因为温格已被纳入巴萨主帅的候选名单，如果教授再一走，阿森纳或许下赛季将成为“浪得虚名”的典范。但也有一个积极的说法是。亨利的离开能让球队不再仰一人之鼻息，从而激发出巨大的潜力。亨利对阿森纳有着卓越的贡献，谁来替代海布利和酋长球场的“国王”呢?范佩西、阿德巴约和本特纳、沃尔科特两个孩子组成的锋线实在配不起阿森纳豪门的身份，因此引进个必要的射手是必须的——事实上，阿森纳不需要什么“亨利接班人”，他们只需要一个真正的射手。同时。在购买球星艺外，温格延续着自己寻找新人的脚步。这次他盯上了威尔士加迪夫城队17岁的本土新人阿隆·拉姆塞，这个与传奇教练同名的孩子在16岁零124天时即第一次代表俱乐部一线队上场，打破了俱乐部历史上的最年轻上场球员纪录，此前保持这一纪录的是利物浦名宿托沙克。

再来说说花小钱办成了大事的巴塞罗那。亨利的到来肯定将加剧巴萨锋线的竞争，即使主教练里杰卡尔德排出三前锋，亨利、小罗、梅西和埃托奥中将有人成为板凳球员，更不用说更为边缘的古德约翰森、久利。这样一来，人满为患的巴萨必将有人离席，而亭利还有可能引发欧洲转会市场上的一系列连锁反应。

如今，巴萨已经不是小罗一个人的天下，巴西人时灵时不灵的状态让球迷有些怨言，加上小将梅西的迅速上蹿以及其他中场球员的强大实力，小罗并非不可动摇，更何况AC米兰始终没有放弃巴西人。相比于小罗，喀麦隆前锋埃托奥因为亨利的到来显得处境更加危急。尽管俱乐部暂时给予他安抚表示他的位置稳固，但他和主帅里杰卡尔德以及小罗都是面和心不和。AC米兰、国米、阿森纳和尤文也都朝他伸开了双臂。他们的选择和落脚点都将十分难以预料。但有一点可以肯定，他们会让转会市场变得更加热闹。

从其他球队的一情况来看，AC米兰如果引进了埃托奥，奥利维拉与吉拉迪诺很可能地位不保。一旦他们选择去斯坦福桥，切尔西重新洗牌也不可避免。舍瓦没准会被抛售，而“乌克兰核弹头”又将对转会市场产生一系列新的影响……

亨利8年“枪手”生涯之大事记

有一种爱叫做放手作文 篇4

六年级的我已经有了自己的小圈子，喜欢和同学们一起出去玩，可妈妈的爱护像一道无形的墙，把我与同学们隔了开来。

被“束缚”的我不甘心，想要和妈妈谈谈我的想法了。妈妈还是那种想法，觉得我还太小了，不能单独出去，我立刻反驳：“我已经不小了，也需要有自己的空间。我知道您是为我好，可是这样的爱会让我感到窒息!”或许是第一次把心里话说出来，我有些激动。妈妈听了我的话，怔住了，她看着涨红着脸的我似乎有些动容了。我努力平复自己的心情，继续对妈妈诉说：“我已经不再是那个什么事都要你操心的小孩子了，我可以照顾自己，而且我也知道你是觉得外面不安全，但我想说世界上的好人永远比坏人多!”

四目相对，妈妈意味深长地看着我，似乎觉得很不可思议，想从我坚定的眼神中寻找些什么，而我眼神中的坚定与恳求也毫不掩饰地迸发出来。妈妈似乎明白了些什么，叹了口气，又无奈地笑了笑，随后有些欣慰地说：“看来你是真的长大了，我也是时候该放手了。”听了妈妈的话，我有些不相信自己的耳朵，过了几秒才反应过来，欣喜若狂的我扑过去紧紧抱住妈妈。

有一种爱叫做放手作文 篇5

记得小时候追风筝，在元爷上跑;我还记得年轻时做过一些无谓的恶作剧。也许是年少幼稚，也许是叛逆，但却是纯洁珍贵的回忆。在享受风的爱抚的同时，你可能会想起那些难忘的画面。但是当我们进入学校开始自己的学习生涯时，这些毫无意义的简单行为已经添加了一点复杂的元素，很难有当时那么多的乐趣和欢笑。当时间冲淡记忆的时候，那些不是根深蒂固的片段只是变得更加碎片化，当它们破碎到看不见的时候，就是被遗忘的瞬间。但是我们不知道。只有当记忆的涟漪荡漾开来，我们才能发现，过去的美好越来越远。

而在这本书里，我的思绪是无尽的悲哀，繁华的人生是那么转瞬即逝。不管上面的故事是真是假，它展现了世界上最珍贵的情话。故事可以编造，感情不能造假。亲情，爱情，友情，亲情。一个词“情感”把人联系在一起，这是这个社会的基础。与之对应的，应该是怜惜和珍惜这里的真情。不要因为几个小争吵就无视，不要因为几个误会就放弃，不要因为自己的利益而占便宜。也许在你看来没什么，但其实只要你这样做，你就会降低自己，降低感情的价值。不需要太明显，不需要太激烈，只要是轻的，比如心里流淌的流水，就够了。天堂不远，因为在我们心里。不是平时定义的善良背后的归宿，而是我们内心可以被祝福的地方。只要有心，有感情就有自己的天堂。而这些故事都是启发我们、指引我们的书信。以上痛苦的悲剧在现实生活中是很少见的，所以我们从来没有感受和经历过，但是当我们接触到它们的时候，我们会被深深的感动，流泪。事实上，我们不必这样做。只要我们安全地享受生活，真诚地把握自己的感情，让一切顺其自然，生活就会同样精彩。用心折一颗星星，写下你最美好的祝愿，放在许愿瓶中，在河上漂流。也许有一天那个朋友可以捡起来，打开他的幸福。

回忆那些无法挽回的感情，珍惜眼前珍贵的友谊。这不仅是读这本书的收获，也是人生的目的。生活就像一张白纸，因为它被丰富多彩的情感渲染成一幅美丽的画面。

有一种爱叫做放手500字作文 篇6

世间，没有什么事是绝对的，感情也不例外。如今的我，已不知道该样去面对周遭。或许，是缘分已到了尽头。这样的滋味，真的很难受，也很辛苦，也让人不知所措，无法放弃又无法继续。也许，时间是最能证明事情的最好方式。.

当爱已成往事，你我也不必强留。强求也得不来幸福，强求只能拉大你我的裂痕，只能加剧你我的`痛楚。虽然我渴望“天长地久”，但如果这只是一种奢求，那我不如只求“曾经拥有”。曾经拥有过你的爱，这已足够。

不愿让你看见我的眼泪，因为你会心软，但你不会开心。因为爱你，所以不会用泪水强留，所以放了你。你的心已远去，我又何苦留下你的躯体?当你不再爱我，当爱我已成为你的负担，当相爱已是一种痛苦，那么，我选择放弃。

因为爱你，所以不愿看见你不快乐;因为爱你，所以不愿看着你强忍内心的挣扎;因为爱你，所以不愿看见你勉强的笑容;因为爱你，所以愿意放了你。

有一种爱叫做激励 篇7

激励理论在教育领域中能够在调动师生教学积极性、挖掘教学潜力方面发挥重要作用。人有受到肯定的需要, “人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。来自教师的激励恰恰表现了教师对学生的肯定, 它使学生渴求得到肯定的心理需要得到满足。激励能在学生心理上产生积极的影响, 进而增强学习效果。

一、全体激励, 共勉奋进, 活跃班集体

在传统班级管理中, 激励往往是班主任和有关部门对学生实行上励下受、单向而行的“一元化”激励模式, 学生处于被动地位, 积极性不高, 受激励对象少, 不能对每个同学起同等作用, 同学之间出现不合作, 或不健康竞争现象, 大大削弱班集体的凝聚力、战斗力, 这不适应新形势的要求。通过实施全体激励, 动员班级所有成员参与, 形成“他励”、“自励”、“互励”的统一格局, 使每一个学生既是主体又是客体, 产生最大效益。学生充分正确认识自己和别人的价值, 发掘自己和他人的闪光点, 弥补不足之处, 发挥自身资源。从而改变以往学生被动接受激励, 班干部与“群众”关系紧张, 少数学生对班级漠不关心, 甚至讽刺挖苦激励对象的现象, 使整个班级充满生机和活力。

苏霍姆林斯基说过, 真正的教育是“自我教育”。当我发现我们班学生有所懈怠和缺乏激情时, 我班同学会集体齐声朗读“我非常勤奋 (专注/珍惜时间/聪明/可爱/执著/刻苦/认真等) , 我潜力无穷, 我要在老师的带领下, 告别坏习惯, 树立好作风, 我要进步, 我要成功”。每每学生高声朗诵完之后, 都觉得精神振奋、劲头十足。

二、培养学生自信心

1.对学生要多做肯定性评价。

英国心理学家罗森塔尔在美国一所小学做了一个实验, 对18个班的学生预测了他们的未来, 然后把具备“最佳发展前途”的学生名单交给老师。这种暗示坚定了老师对名单上学生的肯定。使这些原本是随意指定的学生感到异样的自信、自尊、自爱, 敢于提问、回答。8个月后复试, 这些学生进步快、活泼、可爱。实验表明:教师对学生的情感、笑容、肯定评价形成了期待效应。从心理学角度讲, 我们为何不满足他呢? 既能调动学生的学习积极性, 又让学生学会自主、自强、自信、自立, 还能展示生命的原生态, 何乐而不为呢?

2.珍视学生的成功。

美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说:“如果我们希望自己的学生自信, 我们就必须相信他们。”人民教育家陶行知非常信赖学生, 他说:“我加入儿童生活中, 便发现小孩有力量, 不但有力量, 而且有创造力。”适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露, 如“你能跟同学愉快地相处, 老师真高兴”, 这会使学生在交往中充满自信。学生向你提出某种意见, 你倾听后说:“你的建议值得我接受, 并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生, 鼓励他们参与, 在学生实现一定目标和取得成功之后, 给予一定奖励。

三、吾日三省吾身, 每天让学生自问九个问题

心理学家曾做过一个实验, 让黑猩猩照十天镜子后, 在黑猩猩额上点一个红点, 黑猩猩再照镜子时, 就会用手摸额头, 而且用力搓。如果省略第一步, 即使黑猩猩在镜子中看到了红点, 也不会用手摸、搓。这说明:当一个人不知道自己是什么样子时, 是不会在意自己的变化的;一旦知道自己原来的样子, 那么一有改变, 就会发觉, 就会试图更正。所以自不自知是非常重要的。因此, 我编辑了九个问题, 配上名言“吾日三省吾身, 则智明而行无过矣”, 让学生贴在课桌的边角上, 每天夕会课时反思。九个问题如下:

1.今天, 充分利用时间了吗?

与其在口头上、书面里赞美时间, 还不如每天根据自己的生物钟, 合理安排时间, 明确任务。凡事预则立, 不预则废。要多向单位时间要效率, 踏踏实实地把握每一分钟。熬时间、做时间的仆人都是“不预则废”。

2.今天, 上课积极动脑了吗?

“有一种可怕的危险———学生坐在课桌后无所事事”。当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候, 心里一怔:许多学生就是这样的啊。课堂上一半是“燃烧的火焰”, 一半是“平静的水面”。这种状况的存在直接阻碍了学生与文本的对话, 与同学、老师的交流。课堂是激发学生大脑活力的阵地, 阵地上每一位成员的思维火花都应是熠熠生辉的。

3.今天, 作业独立完成了吗?

做作业是学生的职责, 要自己完成, 方能得失自心知, “知其失方能救其失”。作业是用来检验学生对知识的掌握程度的, 不独立探索、触摸知识的“脊骨”, 是不会深刻体会知识本身的乐趣的, 又怎能深刻感受到学知识的乐趣呢?

4.今天, 班级任务认真完成了吗?

初一进班时, 有许多学生竟然不会使用拖把, 分配女生拖地, 竟还引来同学的哄笑。要使热爱劳动在少年和青少年时期成为一个人最重要的品质之一。

5.今天, 主动帮助同学了吗?

现在的孩子是受宠的一代, 一生下来身前身后尽是爱;同时他们又是孤独的一代, 缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。老师要让学生意识到, 主动帮助别人也是一种快乐、一种幸福。问问自己:今天给同学送微笑了吗? 借给同学橡皮了吗? 帮同学解答问题了吗……事小暖人心, 暖人心之人亦心暖。

6.今天, 不懂的问题解决了吗?

今日事, 今日毕, 今日不懂之处要今日解决。许多学生有了不懂的问题, 通常对策是“懒”, 懒得问老师, 懒得问家长, 懒得问同学, 懒得查资料。日积月累, 不懂的地方就成了大障碍, 如果是学习上的, 就会抑制进一步学习的信心;如果是生活上的, 就会影响身心健康发展。

7.今天, 做了无效劳动了吗?

迟到、旷课、上课分神、说话、抄袭作业、打骂同学、顶撞老师……这些都是无效劳动。魏书生老师曾让学生每天找一找学习中的无效劳动, 全班竟找了100多项。中学生是发展中的人、成长中的人, 极易有一些小问题, 但也较易纠正。学生如果不时时提醒自己, 就会“小问题铸成大错误”, 古语有云:天下大事必作于细, 天下难事必作于易。

8.今天, 爸妈正在干什么?

可叹天下父母情, 学生在校衣食无忧地学习, 父母在家、在社会勤勤恳恳地劳作。要让处在“温柔富贵乡”的学生时刻记得父母的辛劳, 与父母同笑同泪、同悲同喜, 共同历练人生。要让学生形成家庭责任感、社会责任感, 学会从身边事做起、做好。

9.明天, 我怎样改变自己?

有则改之, 无则加勉。改之, 首先有一个良好的心态, 因为自信心经常被自己的错误击碎;再次, 寻求方法, 或自己摸索, “自力更生, 丰衣足食”, 或借鉴别人, “他山之石, 可以攻玉”。

四、正确运用激励方法

1.不使用过分华丽的语言。

教师要注意在对学生进行表扬和激励的时候, 不使用一大串由形容词和副词等凑起来的过分华丽的辞藻, 如“这是我有史以来见过的进步最快、最让我得意的学生”。这种措辞更像是挖苦, 而不是鼓励。

2.在激励学生的时候, 不要用“但是”。

不要让激励和纠正错误同时进行, 也就是说及时把纠正错误的因素从鼓励的话中分离出来。“你现在表现不错, 但是……”这种说法是激励学生时常犯的一个错误, 容易使学生认为你的真实用意是在批评他。

3.不边激励边提出更高要求。

“某某同学, 这次你的英语考试成绩是80分, 这比以前可强多了, 不知你下次能不能得90分”, 这种激励令人生疑, 学生有理由怀疑说话人的诚意。

4.告诉学生你很赏识他们, 并且经常说。

如果学生没有公开和明确听过老师的赏识, 就会推想自己不被人赏识。

5.给学生重温他们成就的机会。

很多情况下, 教师并没有亲眼看到学生努力的过程, 而只是看到了结果。那么教师应该选择适当的场合, 让学生谈谈他们究竟都做了什么, 让学生拥有重温他们成就的机会。

6.公开表扬。

在众人面前公开表示教师对某人的赏识会大大增强表扬效果。注意不要在公开场合总是表扬同一个人———这会让别人觉得你偏心。

7.给学生贴上积极的标签。

标签是社会 (他人或社会组织) 给有关人员加上的身份证明, 是社会对一个人性质的界定。社会标签理论认为标签不一定能从客观上反映这个人是什么, 却能在一定程度上决定这个人及时对教师表示感谢, 如此则会调动教师激励学生的积极性, 使教师的激励行为能够贯彻始终。

五、激励教育的初步成效

1.增强学生的学习信心, 调动学习积极性, 提高学习成效。

激励教育使“学习困难学生”逐渐从自卑、厌学向自信、愿学方向发展。同学们得到各种肯定、鼓励后, 内心是高兴、喜悦的, 感到自己能学好, 积极性不断提高。

2.增强师生情感, 促进教学工作。

有一种爱叫做永恒 篇8

很多人认为你不是真正的杀手，说你缺少杀手的冷酷和霸气，但是你的进球能让所有叹为观止。也许你没有大罗的闪耀光环，小罗的王者霸气，也没有小贝的时尚气质。可是，在我心中你是完美的。

我知道与耶罗在皇马并肩作战的日子，是你一生中最快乐的时光。那时的你有燃烧不尽的激情，心中只有一个信念：进球，进球，再进球。每当看到你进球后，忘我地亲吻手上的戒指时，我会笑得和你一样灿烂，那是个让人不能不爱的劳尔，全世界为你疯狂。

然而幸福的时光总是过得特别快，当耶罗阻挡不了时间的流逝，帐然告别球场时，我看见你的额头上多了一丝愁容，也许是你因为离别而伤感，但我知道，好友的离开意味着你将担负起更多的责任，好在热情的球迷给了你莫大的支持，让你自信地带领斗牛士们去战斗。我曾担心，年轻的你是否能扛起西班牙的红色大旗？但你用坚毅的眼神告诉我，你早已准备好了。

年少成名，给你带来太大的压力，当你的进球数在一天天地减少时，很多人摇头叹息：“金童没落了。”就连曾经坚定地追随着你的人也开始发出怀疑的声音。你会不会有一种因不被理解而产生的痛楚？征战西甲十几年，你无数次地受伤后又坚强地重返赛场，看见你满脸胡须，头发零乱时，我的心在抽搐，可能你真的太累了，英俊的脸庞多几分沧桑，让爱你的人感到心痛。我知道你还没有老，你还有未完成的心愿，我们还会看到一个更加成功的劳尔，一个继续书写传奇的伯纳乌王子。

有一种爱叫做放手作文 记叙文 篇9

多年以前的夏天，我和朋友打闹着不经意间撞到一个人身上，脾气不好的我回头就想骂，就在我瞬间回头看到了是一个可爱的女孩子，我没有骂出口。

一个月以后我走进了高中的大门，缘分让我们分在了一个班我说不出来多开心，很苯的我不懂说什么，写了第一封情书，虽然我们一句话也没有说过现在想想觉得好可笑，可想而知我被拒绝了，高中三年我一直在追求她，虽然是失败但我没有放弃。

高中毕业我们进入了不同的大学也没有了联系，也都有了彼此的感情生活

我放弃了也以为我忘记了。可就在去年的夏天因为某种原因我们又见面了，见到她我明白了我爱的是谁，可是我不能做什么因为我们都有自己的生活，每天我们都在一起真的好开心，最后我放弃了原本的感情我决定了这一次我绝对不放手，半年后我们在一起了，但是因为我们之前的性格吵架相互不理解，一个月后我们分开了我也失去了学业。

有一种爱叫做放手 篇10

一次次拒绝，一次次泪水，我的情，我的心，我的梦早已经不复存在。

妈妈，您可知道，每当我想要属于自己的一片田地时，却被您无情的拒绝了，我的情没了，我的心在痛。我知道，您是爱我的，您是怕黑暗的现实践踏我幼小的心灵，吞噬着我纯洁的灵魂。

但是，妈妈，您可知道，每当看到星星在黑夜中闪烁，鱼儿在水中嬉戏，好友在自己的世界里梦幻着，我的梦破碎了。

妈妈，爱我就别把我搂的太紧，让我在花香中呓语，在湛蓝的天空下寻找属于自己的梦想。即使我会受伤，但至少我会看到彩虹，看到流星，我会知道，我的情依旧。

妈妈，如果爱我，就找一个天使替您来爱我，我不要在泪水滑过脸庞时，看不清天使的羽翼。我会抓住天使的翅膀，去追寻美丽的精灵、生命的真谛和现实中的真真假假，这样我会说，我的情是美丽的。

妈妈，其实有一种爱叫做放弃。放飞我，让我寻找自己，寻找梦，寻找情。有时候，您过分的`爱也是一种善意的摧残，我会在这爱下无法呼吸，我的情灭了。

妈妈，人间因为有情，才变得美好。女儿无情，人人无情，人间情在何处，美好从何而来，情结又怎能打开?

有一种爱是放手 篇11

我特别喜欢花中的彩蝶，于是情不自禁地走上前去，企盼能够捕捉到一只。不久，在战胜了彩蝶的灵敏与机智后，我终于如愿以偿。望着手中费了九牛二虎之力得来的彩蝶，仿佛有股清泉缓缓地流淌在心田，那是何等的兴奋与惬意!

我用手小心翼翼地捉住彩蝶的双翼，但是它拼命地扑打着翅膀，几对纤细柔弱的足到处乱抓，以至于我无法看清它的双翼，更谈不上欣赏它的芳容，心中不免有些失落。不过凭借以往的经历，我想：过不了几分钟，你就会乖乖地“束手就擒”，让我仔细瞧瞧喽!我越想越来劲，手也不知不觉地拈得越来越紧，一分钟过去了，两分钟过去了……时光在悄悄地流逝，可是彩蝶的挣扎却一刻也没有停止过!我天生就是一个不服输的人，心中不禁暗暗地想：看你那微薄的力量能挣扎多久，咱们骑驴看唱本走着瞧!过了一会儿，我的手开始发酸了，那只彩蝶却没有“稍息”片刻，仿佛决心与我斗争到底。顷刻间，我对这只小小的彩蝶刮目相看了：虽然它不拥有巨大无比的力量，但是它那永不放弃的意志和信念深深地震撼了我，我的双手不由自主地颤抖起来!我恍然大悟：如果再这样僵持下去，我将会得到一只死蝶。尽管我从小就对昆虫有无限的兴趣，尤其欣赏彩蝶的双翼，但是我不能剥夺它的生命权利。尽管我是出于珍视或爱惜，但是这种强烈的占有欲只会伤害它、推残它!

我终于决定投降了!与其眼睁睁地看着自己钟爱的小生命饱受如此的煎熬与折磨，不如就此罢手，让它回归大自然，去寻找那份属于它自己的天空。于是我指头一松，彩蝶便倏地飞向无边的花丛，融入了那令我眼花缭乱的蝴蝶群，自由自在地生活了!

在放手的一瞬间，我看到了彩蝶重获自由的欢欣与喜悦!同时，我豁然开朗：有一种爱是放手!朋友，如果你正攥紧了自己的珍爱，那么请你放手，让它与你同行。这绝对不是一种懦弱与无能，而是一种洒脱与豁达，一种超凡脱俗的美。

有一种爱叫做放手的语录 篇12

2.能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。

3.心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

4.总以为我们很爱某个人，爱到会为他做任何事。谁先不爱，谁先离开。总觉得，第一个转身的人是最好的，看着最爱的人远去，你总以为就是一辈子，这一辈子，就他了，除他，我们谁都不会再爱。

5.是什么让自己这么迷茫，是什么让自己欲哭无泪，已经不需要倾听的对象，已经没了倾诉的冲动，只剩下凄凉的心碎声，静静的静静的随着时间耗尽我所有的精力。

6.心灵这种地方，既然有锁就会有钥匙。

7.有一种爱叫做放手，只不过是自我安慰的借口。

8.以前的时候，总会暗自祈祷千万不要和喜爱的朋友分开，最好要一辈子都在一起。可是现在，当关系一段段的结束，当感情一点点的消融，自然再也不敢奢望什么永远和一生。但却也不再有什么怨言，只想说我们都走吧，就这样告别吧，希望你以后都好，我也好。永不永远有什么重要，共有过青春就已足够。

9.当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。

10.人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。

11.孤独是一种感觉，但长时间的孤独总是个人变得更加忧郁和敏感，可不容易快乐了，真的希望你能变得快乐，因为我们也都有曾经经历过伤心，失败。

12.一次次的信心，一次次的努力，一次次的失落，所谓身心疲惫......13.哀莫大于心死，累莫大于心累。一个人最大的劳累，莫过于心累。

14.时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！

15.爱上一个人的时候，总会有点害怕，怕得到他；怕失掉他。

16.有时，我们挣扎着喝完一杯苦味的咖啡，直到最后一口才尝到杯底甜蜜的糖味。这就是生活，加了糖，只是未被搅动激活起来。

17.憎恨别人对自己是一种很大的损失。

18.越走越浅的是爱情；越走越急的是岁月，越走越慢的是希望；越走越多的是年龄，越走越少的是时间；越走越长的是远方，越走越短的是人生；越走越远的是梦想，越走越近的是坟墓；越走越深的是亲情，越走越明白的是道路，越走越糊涂的是方向......19.被相思浸染的清浅时光，在你我隔岸的相望中悠悠的流淌。流年的脚步踩碎了无言的沧桑。心底那些鲜活的过往，是我眼里永远抹不去的惆怅。

20.我们并不是放不下，我们放不下的只是一种心情，是那种不甘心。为什么，当初你那么爱我，现在却变得这么冷漠。我们不再是单纯的爱这个人了，我们只是爱上了自己的不甘心。谁都在心里希望自己一切都是美的。

21.时间停止是因为时针爱上了分针再也不想分开。

22.真正的爱必须含有两个内容，一是付出，二是索取。两者缺一都不叫爱。光付出的是单相思，光索取的是诈骗犯。只有当你在一段感情中，索取到了你想要的，付出了对方想要的，才能完整爱情这件事。

23.曾以为，你就是我幸福的起点，曾以为，有了爱就会不离不弃，曾经满怀幻想能够与你携手共赴遥远的天际，朝起同行，落幕而栖，而如今一地的落红飘零，让我如何去拾起，岁月的转角处一个挥手，就是永久的别离，你给我的只是一个起点，而我却走向了孤独的旅程，看不到完美的结局，更觅不到漂泊的归期。

24.狂妄的人有救，自卑的人没有救。

25.男女在一起，许多问题相差悬殊，譬如家世背景、收入学历，其实相处起来，一点都不成问题。反倒是看似简单的小问题，譬如做人的底线，对感情的态度，却会成为难以逾越的鸿沟。物质条件，无论多大都是小问题。精神上的，无论多小也是大问题。灵魂的门当户对，才最重要。

26.学会用一颗强悍的心，让过去过去，让未来到来。人生在世，看开是最好，一辈子不长，开心时不要得意，伤心时不要失意，人世间悲伤的不仅仅是你我，走过了坎坷，迎面的也许就是欢乐。

27.爱上一个人，我们其实是爱上一种感觉，只有他才能给的感觉。不爱一个人，就是因为感觉没了。所有的都是那么的自然，不爱了就是不爱了，再勉强也没有用，就像爱的时候一样。

28.爱情只能培育不能摧残，别把感情折磨到气数将尽才恍然大悟；爱情只能信任不能猜忌，别把想象出来的事情变成题材强加于人；爱情只能尊重不能藐视，别把所谓的在乎当成了伤害对方的借口；爱情只能珍惜不能浪费，别等到竞争对手出现了才想到挽留。愿你爱得甜蜜，爱得美丽！

29.生命的旅程注定了孤独，是因为放不下才拒绝了停留。

有一种爱叫放手高中作文 篇13

梧桐以黄，大雁南飞，秋天叩响我的心房。

记得你曾经说过，你最喜欢秋天。你只知道秋天是丰收的季节，香甜可口的果子是你的最爱。秋天，也是一个任满天愁绪飞舞的季节。现在，一个个秋天过去，一个个充满思念的季节过去。我，一个人，孤单又寂寞。

我喜欢一个人坐在大树下沐浴着清凉的秋风听着我们曾经最喜欢的歌“明天过后”──“是否爱上一个人不管明天过后，山明和水秀不比你有看头，牵着你的手一直走到最后，这一切怎么回头……”

记得四年前你从外地插入我们班，见你整天埋头看书的劲头，我就有了一种感觉，我们会成为好朋友的。我主动向你打招呼：“你好！同学，欢迎来到我们班！”这话出口后，我觉得呼吸到了特别清新的空气。有时我常常想，我们会成为好朋友的原因是什么？因为我们有共同的爱好，共同的性格……我们是多么的相似啊！

可惜，辛福来得快去得也快，上天总是在快乐的时刻给予我们沉重的打击。当我听到你要转学的消息时，感觉天都要塌下来了。你哭着对我说：“我爸爸调走了，我和妈妈也要随着爸爸一起去住在爸爸上班的城市，我必须要走了，以后你要好好照顾自己。”我哭着拉着你的手，大声喊道：“不！不！我不许你走！”你轻轻擦去我的`眼泪，对我说：“相信我，即使我们身处两地，但我们的心是在一起的，我们的友谊永远不变！好好保重身体，不要为我伤心而流下那多余的泪水。语文要多看一点阅读，每天坚持写日记，多看一些课外书，总之要兼顾一下自己的各科成绩，不要偏科。没有我的陪伴，你也会过得很好的。祝你以后学习更上一层楼！”是吗？没有你，我也可以过得很好吗？我很不情愿地放开你的手，看着你离去的背影，心里感到莫名的刺痛……

天涯，海角，我们什么时候才能再次相遇？若有一天当我们擦肩而过的时候，你会想起我吗？──我亲爱的朋友。

“此生无你虚度在何方，喜笑颜面伊人笑衷肠，望窗外寒星冷月，却因你发光，陪你永世不老，千年眷顾一笑，那（娜）样纯洁（杰）的爱恋……”

有一种爱叫放手 篇14

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）06A-0050-01

“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”夏丏尊先生《爱的教育》中的这句话告诉我们，爱是开启学生心扉的钥匙。但是怎样的做法才是爱孩子的表现呢？在工作中，常有一些教师以爱为名，对孩子包办、限制太多，引起了孩子的反感。其实，有时孩子更需要的是教师放开手，给予自由的空间。放手是一种睿智的爱，有助于磨砺孩子的意志，让孩子自立、自信、自强。

一、爱是理解，不是禁锢

在教育教学工作中，教师若总是让孩子在自己定下的条条框框中行事，什么事都为孩子包办，就会阻碍孩子的个性发展。

曾有同事向我诉苦：“我都把他当成自己的孩子一样对待，可他还是不领情。”原来，她班里有一名叫程东东（化名）的孩子因为摔跤手骨折了，为了更好地保护东东，她吩咐东东下课时间不要离开自己的座位，叮嘱其他同学不要靠近东东，以免给东东造成二次伤害。有几次，她还把东东带到办公室，让他坐在自己身边，上课时间又把东东带回教室。但倔强的东东对老师这样的安排似乎并不领情，他撅着小嘴，不停地向老师翻白眼。天生爱跑爱跳的他哪能安静地坐在座位上呢？趁着老师不在的那会儿，他又跑出去找玩伴疯玩。结果，因为不小心，东东受伤的手又被撞伤了。

听到这里，我不禁陷入沉思：我们爱孩子的方式是否得当？我们是否知晓孩子内心的需求？孩子天性好玩，而我们却常把他们玩的权利抹杀掉了。或许换一种方式会更好：让东东与他的玩伴一起玩，并叮嘱东东的玩伴尽量不要碰到东东受伤的手，如果东东有什么需要，如要上厕所等，尽量帮助他。这样适当地放手，既满足了孩子玩耍的愿望，又能有效培养孩子自我管理的能力与乐于助人的精神。

反思当前的教育，许多教师还是以“爱”为名，给孩子们定下这样那样的规矩，禁锢了孩子的思维。爱不是束缚，我们应该学会适时放手，让孩子接受挑战。

二、放手是一种磨练

孩子的天空是广阔的，在孩子的世界里，他们渴望理解，渴望自由，渴望有一双会飞的翅膀。而我们教师应做孩子翅膀下的风，托着孩子飞得更高更远。

我班有名学生叫罗浩明（化名），由于身体原因，他行动不便，做起事来慢吞吞的，甚至常常帮倒忙。一次班里进行大扫除，大家都拿起劳动工具热火朝天地忙活起来。这时，浩明也一瘸一拐地走到角落，拿起扫把卖力地扫地。可是，他东一划西一划，把别人扫成一堆的垃圾弄得到处都是。看着他笨拙的动作，一名同学不满地对他说：“不用你扫，你回座位吧！”浩明听了脸涨得通红，羞愧地低下了头。见到此情景，我连忙走过去，鼓励浩明：“不用急，李老师相信你能行！”浩明听了，脸上露出了羞涩的笑容。他一声不吭地扫起地来。虽然动作很慢，显得很吃力，但他还是认真地扫着，最后把那一块小天地扫得干干净净。看着浩明灿烂的笑容，我不禁感慨：孩子的潜力是无穷的，教师应相信孩子，放手让孩子自己做。

正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。母亲不放手，孩子就学不会生存；老鹰不放手，小鹰就学不会飞翔。所以，爱孩子就放手吧，爱孩子就请给他一片属于自己的天空。

三、放手，不等于放纵

放手的爱，是在孩子遭受挫折时的一次劝慰；是在孩子即将踏上征途时鼓励的话；是在孩子迷茫时坚定的支持……放手是默默的陪伴，绝不等于放任不管，决不能走向另一个极端——以“爱”为名，让孩子放任自流。

我班黄佩佩（化名）很是刁蛮任性，稍不如意就哭闹、发脾气，因此与同学的关系不太融洽。她是家中的独生女，深得爷爷奶奶和父母的宠爱，因此养成了这样的个性。有一次佩佩无缘无故打了邻班的同学，她爷爷还帮她撑腰，认为不是佩佩的错。有了大人的撑腰，佩佩更有恃无恐了，只要不满足她的要求，她就撒泼耍赖。这样纵容下去只会害了孩子。我找到佩佩的父母，与他们作了长时间的交流，并达成共识：不迁就孩子的不合理要求，当孩子提出不合理要求又一时难以说服孩子时，可让家中所有人同时冷处理。待孩子平静以后，再对孩子进行批评教育。此办法果然奏效，一段时间以后，佩佩骄横的行为收敛了很多。为了更好地教育佩佩，我经常就一些具体发生的事与她交流，有选择性地给她讲故事，以触动她的心。后来，我欣喜地发现，佩佩有了很大的变化，变得彬彬有礼了，还竞聘当上了学校的少先队干部。

俗话说：“不以规矩，不成方圆。”爱要适度地放手，但放手并不等于放纵。爱孩子就要把握其中的分寸，不要毫无原则地宠溺。

放手是爱到深处的一种表现。人难免会遇到风浪，让我们放开手，这样孩子才能经受住考验，展翅翱翔在蔚蓝的天空，创造出精彩的人生。

有一种爱叫做牵挂作文 篇15

六年级时，我以优异的成绩考上了三鑫。三鑫，一个依山傍水的学校，给我带来了一颗憧憬的心。

以牵挂为话题的作文600字8篇小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文

十二年之久，我未曾离开过父母一次。然而，为了追求美好的生活，我只好在这所美丽的学校中生活成长。远离父母，当然有点水土不服。我患有鼻炎，只要着凉了或在被污染的空气中就会感冒。

期中考前后，天气仍然不是很冷，深夜还开窗口，但由于我靠近窗户，风之要大一些就会吹到我;我睡姿不好，一下子转一下，动一下，很不自在。

我因此而感冒了，由于长期的鼻炎，使耳朵也发炎了。在那个星期回家后就在哪里叫苦连天。妈妈担心我会影响学习，于是带我去看医生。医生见到我耳朵红红肿肿的，开了一些药给我。吃了药，病情有了初步的好转，药还没吃完我就要上学了，妈妈只好叮嘱我。几天以后，药吃完了还没有完全康复，于是妈妈千里迢迢拿药给我。

妈妈对我放心不过，天天大电话来问我。

父母，是我们儿女的牵挂。

5.12大地震后，四面八方的人都来支援。同时，我爸爸也被调到四川工作。四川，一个人口大省，那密密麻麻的房屋加上那连绵不断的山。四川，一个人生地不熟的地方，意味着水土不服，当同时也意味着要学会讲普通话。

爸爸去了四川，他会不会生病，会不会语言交流不方便呢?这一切都是我所担忧的。

那是想起，家，变得散了。以前，家是狭窄的，现在，却宽大无比。

牵挂在儿女的心中，在父母的心中。牵挂，我见不到你而惦记。牵挂使岁月过得越来越快，随之的是那一条条的沟。

有一种爱叫做无奈作文400字 篇16

爱一个人是很难的，许多时候，有些人只是爱着别人的地位，钱财，肉体，其实，这些爱都是假的。所以，有时候，有的爱是一种无奈。

为什么是无奈。因为许多人的爱都是为了生存而爱，没有感情，麻木的让人伤心欲绝，也是因为这样二奶，小三，情妇这些词语如雨后春笋爆发。然后呢，一出出闹剧上演。可谓悲剧。

我们为什么无奈的去爱一个人，为了他的钱，为了他的地位。为了爱慕虚荣，我们不惜以牺牲自己的肉体为代价，那值得吗?你得不到真正的爱，你的一生会幸福吗?

谢霆锋与张柏芝的离婚也恰恰表明了这一点，其实，老谢还是比较淡定的，艳照门时件后，他一直淡定到现在，却没hold得住，还是离了。现实生活中就更多了，许多包工头都抛弃自己的原配。难道你忘记你以前没钱的时候谁陪伴你。也许是钱让他们冲昏了自己的头脑，被女的诱惑的五体投地，这种男人太没人性了。

其实，爱一个人，我们就应该爱他的全部。不要只是有某种想法的去爱一个人，如果那样，你的爱情不会天长地久，更谈不上什么海枯石烂了。

所以，我目前只爱我自己。因为我觉得还没到时候，我不该去无奈的爱一个人，没有意义。

有一种爱，叫做放手。爱，如果不能让两个人快乐和幸福，那就让一个人去好好享受快乐与幸福。这样看着幸福的人，另一个也是幸福。因为爱，所以会放手。爱，如果不能让两个人感到轻松和随性，那就让一个人去好好享受彼此间的“随心所欲”。这样你“没心没肺”的，无意间柔情万种，他能欣赏到，其实也足够了。因为爱，所以会放手。

爱，不能给对方太大的压力。两人之间的氛围，就要压层锅内部的气体，是有压力限制的，在范围之内，相安无事，其乐融融。一旦任何一层感受了压力异常，就会变形，乃至破裂。当爱遭遇压力时，如果不能承受，那只能放手。因为爱追求的是幸福和快乐，有了不快乐，有了持续的不快乐，而在坚持的等待中，压力得到不释放，那你能做的就只有放手。