带颜色的字教案

带颜色的字教案（共7篇）

带颜色的字教案 篇1

课程类型：科学兴趣课 授课人：陈学渊 课程时间：40分钟 课程主题：带颜色的字

课程目的：1.通过游戏说出七色光的组成。（十岁及以下）2.懂得一些（浅显的）脑科学知识 3.通过游戏提高反应力(口眼协调能力)。课程重点：1.让同学们了解左右脑的分工 2.了解大脑的几个组成部分 3.开发右脑的重要性

课程难点：1.课程中有小游戏，注意秩序的把控；

2.需要同学们踊跃站起来挑战，需要适当的物质奖励。教学准备：彩色的带颜色的字 课程内容及具体环节： 一．提问环节（5分钟）

师：你们见过彩虹吗？（见/没见过）师：你们知道彩虹的颜色吗？

生：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫（红橙黄绿青蓝紫）【举手答对的同学奖励彩虹糖】

二．游戏环节（20分钟）大致内容：

1、读文字：

老师一边贴出卡片（板书A）一边让学生大声朗读文字内容；例如：“绿 红”读“绿 红”。板书Ａ 红 黄 蓝 绿 绿 蓝 黄 红 红 绿 蓝 黄 绿 红 蓝 黄

板书Ｂ 红橙 黄 绿 蓝 黄 红 绿 蓝 橙 蓝 黄 绿 红橙

紫 青 红 绿 蓝

橙 红 黄 蓝 绿

蓝 紫 绿 红 黄

2.读颜色，请学生大声朗读字的颜色（板书A）；例如：“绿 红”读“红 蓝”。3.个人竞赛：给学生５分钟时间准备；请准备好的同学在大家面前大声朗读（板书B）。评价标准：看谁读得又准又快。【成功的同学奖励彩虹糖】 分享：请读得最快的同学，说说诀窍。

三．讨论交流环节（10分钟）

师：其实，我们在游戏里读出的字是谁控制的呢？

师：没错，就是我们的大脑

接下来我还要问问同学们，在游戏中，你发现看字说颜色容易还是读字容易？ 生：读字容易

师：这是为什么呢？这要从我们的左右脑分工说起 【教师拿出贴条】

师：这是我们的左脑和右脑，看起来他两是是兄弟没什么两样，其实他们可不一样了，他们各有其职

左脑负责理性思维右脑则感性，刚才我们读文字就是由我们的左脑负责，而说颜色是右脑负责的【同时在左脑一侧贴上“文字”右脑贴上“图画”】可是我们只有一张嘴，大脑只能下达一个命令，这时候左脑和右脑就要打架了，而我们一般人的左脑更发达，所以他们打起来左脑总是赢，于是你在看着文字说颜色的时候就拧结巴了而反过来却不会。

当然我们的左右脑当然不会只有这么两项功能，他们的功能可多了，老师刚才说过左脑理性右脑感性，老师这里有不同的功能，大家猜猜他们是由哪个半脑负责的。

【教师一一展示“逻辑”、“语言”、“数学”、“推理”、“分析”、“图画”、“音乐”、“韵律”、“情感”、“想象”、“创造”的贴条让同学们猜测是哪个半脑负责的，再贴上去】

四．思维拓展（5分钟）师：好了，这就是我们的大脑分工，对我们一般人而言，我们的左脑更发达些，而右脑有待于开发，二十一世纪又被称为“右脑的时代”，开发右脑显得尤为重要，这里老师给你们几个建议：比如学习一门乐器，学习绘画艺术、同时学习多门语言（只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。）......如果说你们觉得这些比较费时间，那么老师有个更好的建议——用左手拿筷子，这是一个锻炼右脑的好方法哦，老师希望同学们越来越聪明！

带颜色的字教案 篇2

教学目标：

1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。

教学难点：“海”字的书写指导。

教学准备：课件

虚宫格小黑板

教学过程：

一、创设情景，培养习惯。

同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，他就是王华。听说她昨天写作业很不认真，让我们来看看吧！（出示课件）仔细的观察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？（齐背写字歌）听了同学们的话，瞧，王华很快就改正了写字姿势。看看我们谁表现的比王华还要好，你们真棒！

二、观察比较，感知字形美。

因为王华的写字姿势不正确，字写的也不漂亮，我们来看看他写了那些字（展台展示作业）你认识吗？谁来读一读（指名读）看到

这份作业，你想说点什么呢？（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（都是左右结构的字

都带有三点水

都是熟字加偏旁组成的

“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢）从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。

三、示范演示，体会书写美。

1、（课件展示三点水的写法）教师讲解要领（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）

2、伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。（我仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。

3、我们先来写“汽”字。教师边在虚宫格中写字边讲解。重点提示：左右结构的字是左窄右宽，右边的“气”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“汽”字。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）

4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一

夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学

生再次练习写。

5、大家写的真不错，接着认真看老师写“江”和“河”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）

6、投影“海

洋

泪”三个字，请你想一想，这三个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出“海”字，重点指导“海”字的写法。（课件出示）教师讲解要领（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。）把“海”字再写几遍，写到你认为很漂亮为止。

7、完整写字。把每个字写5个。

四、佳作欣赏，培养审美。

我们把王华的作业用自己的小手写的工整、美观又大方，可真了不起啊！让我们来欣赏一下吧！（展示3——5幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真优秀，奖励你们进步星。

五、拓展延伸，深化文字美。

要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样，不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？

五、组织下课。

低年级写字教学反思

小学学科教学指导》中提出：小学写字教学要认真指导严格要求，训练要有步骤，日积月累，持之以恒。做到笔顺正确，书写端正，字形美观。为此，我在低年级写字教学中，作了一些大胆尝试，收到了很

大的实效。

一、渲染情境，激发学生的写字兴趣。

人们常说：“兴趣是最好的老师”、“没有任何兴趣被迫学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”低年级的学生活泼好动，注意力容易分散。如果学生对写字课产生了兴趣，就能激发他们对写字的积极性和主动性。

音乐是情感的艺术，在动人心弦的音乐声中，诉诸动人的语言，不但能够强化学生主动参与意识，而且也能较好地激发学生的写字兴趣。

如：在教学基本笔画“点”和“提”时，我先播放了一段有雨声的音乐，充分发挥学生的想象：听了这段音乐，你好像看到了中国汉字里的哪些笔画?然后出示范例讲解：今天，我们要练写的基本笔画“点”就好像是落在水里的雨声，而“提”就似被弹起的水珠……最后，学生在有雨声的音乐中很有兴致地练写。

又如：在教学基本笔画“卧钩”时，我很形象地把它比喻成“一个可爱的孩子平躺在床上，他的头轻轻地(突出此笔画起笔要轻)枕在稍高的枕头上，两只脚一起顽皮地向左上钩着。”而且，一边说一边做出动作，孩子们便轻而易举地掌握了这个大家认为难写的基本笔画的要点。

二、齐心协力，营造有利于学生写字的氛围。

新课程提出：要注重学科间知识的融合。我认为小学低年级写字教学并不单纯是语文老师的事，别的学科老师也应着力为学生树立榜样，在课堂上都应做到认真写好每一个字。备课时，教者要从思想上重视写字。在安排教学过程中，分配教学时间的时候，一定要把学生写的时间安排进去，保证学生有写字的时间。

如语文课堂教学中，教学生生字时相应地进行写字指导，或结合教学字形有重点地，有目的地对某些字边教边指导练习，或在教学了生字之后，进行字词抄写作业之前，先集中指导再练习。

三、因势利导，教给学生写字的方法。

叶老曾说过：教是为了达到不需要教。要使低年级学生写好汉字，教给他们写字的方法是最重要的，使之能举一反三，触类旁通，最后达到自己能独立写好汉字。在写字教学中，我摸索了三种有效的方法：观察方法、分析方法和运笔方法。

例：每个汉字都是由基本笔画组成，写好每个笔画是写好汉字的关键。基本笔画的训练，重在指导运笔。因小学生的摹仿能力较强，我在进行直观教学时，加强示范，要求学生仔细观察，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急

和提按，从而把每个基本笔画写得规范、顺利。

四、及时批改，充分发挥评价的激励功能。

一位同行曾说过，老师批改作业对学生来说，可起到指明学习方向，增强学习信心，促进良好习惯养成的作用。

我在批改作业的时候，除了看其书写正确、认真的程度外，还对每一个字进行比较。哪一个字像课本中田字格的范字，就给它画上一个红圈，甚至某一部位符合要求的，也给它画上红圈。写得不好的字，如：笔画不规范，间架结构配合不匀称、大小比例不合适等都给画出来，让学生重新照着田字格写。当然，老师也可写上范字，对个别较差的学生进行单独辅导。

对低年级学生写字作业的批改，除了老师批改以外，不定期可以请家长批改(这里的作业指家庭作业)、学生互改(如同桌互改、四人一小组互改、同年级学生互改等)、学生自改(如：找出自认为写得很好的字)。批改时，要求家长、同学也要像老师批改作业一样，从严着手。这样从多方面督促学生写字，反复地观察、分析和比较，认真写字的态度养成了。良好的书写习惯也就培养起来了，学生定能写出一手合乎要求的汉字。

另外，笔者还认为，教师要做到与时俱进，与生俱进，不妨课下每天坚持练写字，并定期向学生展示，同时也引导学生定期公布自

己所写的最好的字，师生相互交流，共同提升写字教学的效果。

写字教学设计——半包围结构包围结构

（一）半包围

教学要求：

1、认识包围结构字的分类，半包围、全包围。

2、半包围的两种情况。两个方面及三个方面对字心进行包围。

3、认识半包围字的特点，学写这一类型的字。

教学时间：一课时

教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、认识半包围字的特点。

1、两个方面对字心进行包围。

三种情况：厅 迁 勺

三个方面对字心进行包围的字部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。P5页

老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、三个方面对字心进行包围。

三种情况：闸 区 画

同上

3、小结。

4、笔画练习。写一写。P6页。

四、认识全包围字的特点。

1、小方型

口 回

小方型部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。P7页

老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、扁方型。

四 皿

同上

3、小结。

4、笔画练习。写一写。P9页。

五、作业。

临写《哲学家的最后一课》

三、认识全包围字的特点。

1、长方型

目 日 首

长方型部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。页

老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、大方型。

P99

图 固 国

同上

3、小结。

4、笔画练习。写一写。P10页。

四、作业。

有创意的字教案 篇3

——第一课时教学计划

曹晓英

吴家井九年制学习

有创意的字

第一课时

变体字的设计

教学目标：

一.知识目标：了解变体字的概念及特点。

二.能力目标：通过变体字的设计编排，掌握变体美术字的变化方法。

三.情感目标：启发和培养学生的想象力和创造力。

教学重点：了解和掌握变体美术字的变化方法。教学难点：根据字体进行灵活变体。教学过程：

（一）导入。欣赏教师准备的美术字，请同学们猜猜分

别是什么字。

（二）引入课题。美术字是经过加工的一种字体，具有

美观醒目的特点。

（三）新授。

（四）（五）

（六）课后反思：

1.欣赏带有美术字设计的商标和广告等。2.给出一组字，请同学们分析这些字的创意特点。引导学生说出变体字的特点。

3.给出“高”字，引导学生一同设计，将“高”字形象化设计。

4.欣赏组合文字设计，简要介绍组合文字的设计思路。

作业布置：结合词义，进行美术字创意表现。

评价：师生共同评价。

写字课教案(上下结构的字) 篇4

教学过程：

课前欣赏：同学们，上课之前我们先来欣赏几幅书法作品，同学们请看，这是“书圣”王羲之的《兰亭集序》，这是唐朝书法家颜真卿的《多宝塔碑》，这是唐朝书法家柳公权《玄秘塔碑》，再看一些我们同学的作品，看着这些优秀的书法作品羡慕吗？是不是也想写出这么漂亮的字？老师相信只要同学们掌握书写要领，加强练习，你们也能写出这么漂亮的字的。

一、学做写字操，导入新课

1、同学们，写字课欢迎你们，先来做做热身操吧。课件播放视频。今天我们就一起来学写上下结构的字。请同学们伸出手和老师一起写课题，师板书：上下结构的字

二、感知结构特点

1、课件出示肯、盖两个字。

师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生）

（1）“肯”是上宽下窄。

（2）“盖”是上窄下宽。

师总结：你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

2、下面就让我们来了解它们的结构特点。播放课件演示。

3、下面就让我们来写好这两个字吧。

三、学写上下结构的字

1、学写“肯”字

首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯（1）请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？

生：要上宽下窄。

生：起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。）

生：写在田字格的中间。

（2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。，横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。（3）有四个小动物也写了“肯”字，看一看谁写得最漂亮？不漂亮的我们就来帮它找找问题。

（4）下面该同学们写了，写字之前我们先来复习一下《写字歌》。

课件出示：学写字，要记牢。头正腰直脚放好。

三个一，要做到。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。

我们一起读一读。

（5）请同学们在练习纸上练写两遍，希望同学们都能像图上的小朋友那样，注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（6）展示、点评。

（7）同学们写得都很不错，老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点，课件出示：上宽扁

下窄长

把主笔

写舒展，指名读，齐读。

（8）请同学们对照这个书写要点再写一遍，老师相信，现在你们一定能把这个字写得更好。

（9）生再练写一遍。

（10）再次展示、点评。（展示进步较大的）

3、学写“盖”字

学完了上宽下窄的字的写法，下面让我们来学写上窄下宽的字的写法，课件出示：盖

（1）你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢？这个横就是“盖”的主笔。（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么呢？

生：上窄下宽。

生：整个字要写在田字格的中间。

生：中间的竖要写在竖中线上。

生：第一横和第三横差不多长，第二横最短，最后的横最长。

生：三横之间的间距要相等。

（2）师：同学们说得真全面，你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗？课件出示：上宽扁

下窄长

把主笔

写舒展

（指名回答，相机出示课件：上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。）

（3）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“盖”字，师范写，并讲解书写要点：这个字是上窄下宽。羊字头的三横间距要相等，中间的竖要写在竖中线上，皿字底的第一笔竖要内收，横上扬，折也内收，皿字底里面的两竖要均匀分布，主笔横要写得舒展一些。

（4）请同学们在练习纸上练写两遍。

（5）下面就请同学们用不同颜色的笔，在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。（6）哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看，并说说哪些地方让你满意了？（7）对于不满意的字，请你自己找一个小老师帮你提提建议。

四、间休

同学们的进步可真大。老师给你们带来了一个跟写字有关的小笑话，想听吗？相信听了以后你会有所收获。

1、课件出示《林蛋大》。师讲述

2、“楚中天”为什么会变成“林蛋大”呢？生：我们写字要规范。生：我们写字时要注意间距。生：我们写字时要注意结构的紧凑。师小结：我们写单个的字要注意结构紧凑，写词语要注意字与字之间的间距，总之我们要认真、规范写好每一个字。板书：规范

五、词语书写

同学们，上下结构的字还有很多，让我们再来写几个吧。

1、课件出示词语：寂寞

音符

分裂

蕴含

2、老师给你们带来了四个词语，请同学们先不要急于写，跟往常一样，先认真读帖，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗？做到心中有数了吗？请同学们把每个词语练写一遍。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品，师生共评。

六、总结

有创意的字教案（小编推荐） 篇5

设计思路：

本节课旨在培养学生了解变体美术字、体验变体美术字的创意能力。融知识性、实用性、趣味性于一体，通过欣赏与分析，设计与制作，合作与交流等课堂教学活动，提高学生对变体美术字的认识和创意的能力。教学目的：

1、学习变体美术字的基本知识

2、掌握变体美术字的几种变化方法

3、启发和培养学生的想象力、创造力 教学重点：

1、了解掌握变体美术字的变化方法及变化范围

2、试着自己书写变体美术字 教学难点：

对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能根据字体进行灵活合理的变体。教学过程：

一、视频导入

播放《喜羊羊与灰太狼》动画片开头 生：喜羊羊与灰太狼。

师：动画片好看，它的名字设计的也很有特点。请看展示片头 这与我们以前认识到得宋体、黑体美术字有什么区别？展示宋体、黑体字的喜羊羊与灰太狼与之对比

生：动画片片头设计显得更加生动有趣 板书生动 有趣

师：这种字体是在宋体、黑体美术字的基础上变化而来一种字体，我们叫它变体美术字。这种变化就是变体字的创意设计。今天我们就共同来学习变体美术字的创意设计。板书课题

二、新授过程

（一）变体美术字的应用

1、了解变体美术字在生活中的运用

像这种变体美术字在生活中随处可见，你都在什么地方见过呢？ 学生回答老师的问题：衣服商标、商品标志、宣传标语、、、、、师：同学们在实际生活中见到过这样的变体美术字吗？展示生活中的变体美术字

（二）变体美术字的基本变化规律

1、了解规律

师：老师这儿还有几个变体美术字，大家观察这些字的哪些部位发生了变化？ 出示图片

学生说出相应的变化规律就可以了。教师归纳变化规律

2、争当小设计家

请同学们选择下面的其中

一、两个字根据字形、笔画、结构进行变化练习。设计完成以后说一说你的设计思路？ 胖、高、电、花、裂、（三）变体美术字的常见变化方法

1、象形变化

出示 燕、这个字发生了什么样的变化？，让学生总结出将字的局部笔画运用比较形象的图案来代替。教师板书：象形变化 出示花的创意。

那么雪字在利用象形变化中该怎样创意呢？ 学生说，教师展示，加深学生对字体创意的理解。

2、装饰变化

3、立体变化

师：这就是本节课要学习的三种变体方法——教师板书 象形、装饰、立体

4、小练习

学生看图片回答问题

万变不离其宗，字无论怎样变化，都一定要遵循规律，在字的原形基础上进行变化。下面我们一起进入如何设计变体美术字(四）设计步骤

教师结合内容讲授字体的设计过程。

1、构思 星光

2、修饰

3、上色

三、画创意 出示练习内容及要求 设计内容：

1.根据所学知识设计一组变体字

参考字:如：土 叶 巢 从 舞 足球 斑马浪花 太阳 运动 感恩

2.也可以书写自己喜欢的字、词，设计出有创意的字体。

设计要求：构思巧妙、结构合理，简洁生动、体现主题。并尝试说出设计思路

学生认真读要求然后再做练习学生作业，教师巡导。

四、学生作业展示

老师对学生作品进行展示和评价，对好的作品和好的创意要表扬，老师点评字的变形要符合规律，要让大家能够认识。

带颜色的字教案 篇6

珊瑚的简笔画成品图：

珊瑚的简笔画步骤如下：

珊瑚简笔画步骤1

珊瑚简笔画步骤2

珊瑚简笔画步骤3

珊瑚简笔画步骤4

珊瑚简笔画步骤5

关于珊瑚的作文：

关于珊瑚的作文一：

我在海洋博物馆里看过珊瑚，珊瑚可美了，有粉的，紫的，蓝的，五颜六色，在波光粼粼的海水中争奇斗艳，那美丽的珊瑚有的像鹿角，有的像鲜花，有的像蘑菇，还有的像树枝……

那天我去海洋馆看珊瑚时，是我一生中最难忘的时刻。

今天，老师带着我们走进了《海底两万里》中的“珊瑚王国”，在那里，我看到了更美更神奇的珊瑚世界，还第一次知道那些美丽的珊瑚要500法郎1千克呢！真是太神奇了！

课堂上，我看着老师ppt里美丽的珊瑚图片，读着儒勒·凡尔纳那些生动美妙的文字，不由自主地想，如果我是一条小鱼该多好！这样就可以自由自在地生活在神奇美丽的珊瑚丛中……

关于珊瑚的作文二：

在神奇、美丽的海底世界中不仅有五颜六色、小巧玲珑的鱼儿，还有那些有生命、各种各样的珊瑚。这些美丽神奇的生命把海底世界装扮成一个绚丽多彩的宫殿。

珊瑚的品种非常多。有海虱形珊瑚、节肢蝶形珊瑚、脑形贝、星状贝、菌形贝、石竹形珊瑚……各种各样、千奇百怪。它们的颜色也十分鲜艳，有红的，白的，青的……五光十色、鲜艳无比。这些美丽无比的珊瑚一团团一簇簇聚拢在一起，那些颜色鲜艳的珊瑚十分夺目，看到了它眼睛就不舍得离开了。我想或许这就是它价值连城的缘故吧。

看着这一张张美丽的珊瑚图片，我不由自主地想到，如果我是一条生活在海里的小鱼，那该多好啊！我就可以在美丽的珊瑚丛中自由自在地玩耍了。

好了，珊瑚的简笔画学会了吗，更多简笔画学习，可关注文库【简笔画频道】

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带颜色的字教案 篇7

左上包围的字

教材：鄂教版《写字》第三册第九课 例字：讲解的例字：原、灰、座、店

练习的字：原、灰、辰、座、店、庆

教学目标：

1、培养学生良好的书写习惯，激发学生对汉字的热爱。

2、培养学生观察的能力，学会从例字中归纳书写的要领。

3、知道左上包围的字在字形结构上的特点，并能正确规范书写出左上包围的字。

教学难点：培养学生的观察能力，学会从例子中归纳书写要领。教学重点：左上半包围的字的结构特点。

训练难点：掌握书写要领，书写“原、灰、座、店”。教学准备：PPT、范字、小黑板 教学过程：

一、激趣导入

1、师：书法是中华民族的传统文化，要传承好这个传统文化，作为小学生，把字写好是非常重要的，今天我们一起来继续学习写字。

2、齐读写字歌

动笔之前仔细瞧，间架结构很重要，关键笔画要写好，姿势端正不可少，笔顺规则要记牢

二、新课

（一）看几个字，想一想它们有什么共同之处？（PPT展示四个字：边、区、座、包）

师：谁能说说它们有什么共同点？（都是半包围结构的字）师：其实半包围结构的字可以分为左上半包围结构和左下半包围结构，那么我们今天学的字又有什么不同呢？今天让我们一起来学习“左上半包围的字”

（引出本课课题，并板书课题----左上半包围的字）

（二）讲授生字例字

1、“原”

（1）PPT出示“原”，指名读。师：谁认识这个字？赶快跟它打个招呼吧！（学生读）师：请同学们仔细观察“原”字的字形结构，它的笔顺是怎样的？每个部分在田字格中又该怎样摆放呢？

生：被包围的部分写丰满。

师：真会观察！现在你们就认真观察下老师是怎样写的。

（2）师讲授书写要领，并范写。

“厂”字横短撇长，呈长方形，被包围部分较丰满，字整体位置偏右，上长形。

（3）比较2个“原”字（一个书写规范，一个问题字），让学生评价。

师：你认为哪个字更美观？不美观的字，它的缺点在哪?(4)学生在课本上描红并临写“原”字。

2、“灰”

（1）课件出示“灰”

师：我们已经会写“原”字了，它的好朋友也来

了，瞧瞧它是谁？（指名读）

师：认真观察“灰”字，怎样写才能把它写美观

端正呢？

（学生举手回答）

师：其实“灰”字和“原”字是有相似之处的，被包围的部分都较丰满，但要注意的是“灰”字捺略长、舒展。

师：观察字形结构是学习写字的好办法呢！现在你们把“原”字写一写吧！

（2）生试写，评价指出问题，师范写。

（三）教师过渡

师：刚刚的写字歌说得很好（动笔之前仔细瞧，间架结

构很重要），认真观察字形结构是很重要的，我们一起来看看下面2个字，你们看看，觉得写得写得

美不美观？

（1）PPT出示2个“座”和2个“店”（2个规范字，两个问题字）

师：这几个字都美观吗？

说说不美观在哪里？你觉得关键笔画是什么？先说“座”字。（学生举手回答）

师：很好！“座”字，“广”字头横短撇长，呈长方形，被包围部分偏右，较丰满。

（2）师范写“座”。（3）生试写，评价。

师：写完了“座”字，我们再来看看“店”字，怎样才能把它写好呢？它与“座”有什么相似和不同之处呢？ 生：都是“广”字头。

师：说得很对，但“店”字里的“占”的竖对正字头的点。（3）师范写“店”，学生描红临写。

三、手部执笔操。

师：小朋友，写字啦！小手动一动，跟我一起做做手部执笔操！

四、完成课堂作业

写一写，临写，再默写本课的四个生字及“辰”和“庆”（注意“辰”字的写法，不要加笔画）师：请大家把字工整地写下来。

（老师再次强调书写的要求，做到“三个一”，师巡视，表扬坐姿正确的学生）

五、赏评学生作品

（1）小组交换评价，请代表评价（2）请小老师点评（3）教师点评

六、布置作业

完成课后练习板书设计：

第九课 左上包围的字

原 灰

横短撇长，被包围部分较丰满，被包围部分较丰满 偏右 捺写长

座 店 “广”横短撇长 竖对正点 被包围部分丰满、偏右