漂亮的颜色美术教案

漂亮的颜色美术教案（精选11篇）

漂亮的颜色美术教案 篇1

培智班三年级综合活动《漂亮的颜色》

执教：云梦县特殊教育学校 彭艳华

活动目标：

1、理解故事内容，感受各种颜色的美。

2、能大胆的想象，尝试用较连贯的语言大胆表达。

3、学习大胆用色，装饰图画。活动准备：

实物蜡笔（蓝、黄、红、绿），各种沟画好的图，FLASH课件 活动过程：

一、活动开始：引出故事中的小动物，激发学生兴趣

1、组织教学，师生互问好。

2、放PPT图片，让学生观察，导入主题人物。

师：老师带来了几幅漂亮的画，学生们一起来看看（出示PPT课件），有些什么颜色？（红颜色、绿颜色……）学生们喜欢什么颜色呢（黄、红、绿、蓝）

师：老师今天还请来了两位客人，看看它们是谁？（出示课件1）（小乌鸦、小老鼠）

师：小乌鸦和小老鼠长得黑乎乎的，它们呀也有自己喜欢的颜色，咱们听听它们说什么呢？（出示课件2）

师：小乌鸦和小黑鼠说什么了？（黑色是最漂亮的颜色），你们同意吗？（幼：不同意，同意）

二、活动进行：以蜡笔带小动物旅游的形式，来讲述故事《漂亮的颜色》

1、出示小蜡笔，告诉蜡笔们不同意它们的说法，小蜡笔它们想了个很好的办法。（出示课件3）

师：原来呀蜡笔们想当导游，先来看看蓝色的蜡笔带小黑鼠和小乌鸦去哪里？（出示课件4）

学生讨论：①它们看到了什么？（大海、鲸鱼）。“鲸鱼在干什么？”（喷水）

②他们看到的这些都是什么颜色呀？（蓝色）

③小乌鸦和小黑鼠看到了这么多漂亮的蓝色，它们会说什么呢？

（启发学生回答：原来蓝色也很漂亮）

师：接下来看一看黄色的蜡笔带着小黑鼠、小乌鸦去了哪里呢？（出示课件5）

学生讨论：黄蜡笔带它们来到什么地方？（花园），看到了什么？（生：花、蜜蜂），小黑鼠身上粘满了什么？（花粉）

师：那小乌鸦和小黑鼠看到这多么漂亮的黄色，它们又会说什么呀？（原来黄色也很漂亮。）

师：刚才呀蓝色的蜡笔、黄色的蜡笔带它们去旅行了，学生想一想，猜一猜红蜡笔会带小黑鼠和小乌鸦去哪里呢？（引导幼儿大胆想象和表达：苹果园、菜园……）

师：“红色的蜡笔到底带它们去了哪里？”我们一起来看看（出示课件6）①红色蜡笔带它们来到什么地方？（果园），看到了什么（红苹果、红草莓，还有切开后红红甜甜的大西瓜）

②看到这么多红色？小乌鸦和小黑鼠又说什么？（原来红色也很漂亮）师：绿色的蜡笔又会带小黑鼠和小乌鸦去哪里？猜猜看？（启发学生大胆想象和表达：树林、草地……）

师：绿色的蜡笔到底带它们去了哪里？一起来看看（出示课件7）①小乌鸦为什么这么高兴呀？（学生：看到了绿色）②小乌鸦和小黑鼠会说什么呢？（原来绿色也这么漂亮）

师：“小乌鸦和小黑鼠去了那么多地方，它们还有新的想法呢，一起来听听”（出示课件8）（小黑鼠和小乌鸦知道了那么多漂亮的颜色。瞧，它们又出发去寻找新的颜色去了。）

三、活动体验：给照片涂上漂亮的颜色

1、师：“小乌鸦和小黑鼠去了许多的地方，看到了更多漂亮的颜色，并拍下了许多照片，可是有的照片退色了，学生们愿意帮它们添上漂亮的颜色吗？（愿意）

2、将学生分组，给照片添上漂亮的颜色

3、学生作品展示与欣赏

四、活动延伸：寻找校园内的漂亮的颜色 组织学生到校园内找一找：哪里有漂亮的颜色。

漂亮颜色：我们的染发朋友 篇2

不染发的原因，十有八九是因为听说染发很伤发质。染发到底会不会伤头发？先来看看染发过程吧。

头发是怎么染上颜色的？简单地说，染发的过程是先将头发表面的毛鳞片结构打开，将原色素粒子取出，再将喜欢的颜色色素粒子导入，导入之后色素粒子会膨胀，卡在发干中，这就是定色。但染发过程并非结束于这个步骤，之前被打开的毛鳞片还要将它还原缩紧，以固定发干中的色素粒子，并让毛鳞片恢复柔顺。

在毛鳞片被打开、色素被取出又被置入的过程中，的确容易使头发丧失部分蛋白质、水分及其他营养素，如果事后毛鳞片愈合不良，就会使更多的养分再度流失，渐渐地形成毛燥、干涩与分叉现象。不过，这些现象可以因为优质的商品以及操作者对发质及染发原理的熟练掌握而有所避免。

所以说，会不会伤发质，决定因素更多地在于产品的选择、个别发质特性的掌握以及对于操作产品的熟悉程度。染发的学问很多，除非受过专业教育，一般人较难全盘了解其中奥妙，在这种情况下，最安全的方式就是选择优良的染发品牌，不仅DIY时要注意产品品牌，到美发店染发也同样要注重产品品牌及其专业性。

染发好处大礼包

发型师声音：衬托发型：

染发为什么要和发型结合？这是因为许多具有层次的发型必须要用一种或多种颜色来呈现造型上的立体感，比如碎发，黑色发丝的碎发因为发色的反光率低，只能够看见形状与轮廓，难以明显呈现活泼轻盈的层次效果，而如果用一种或多种轻浅颜色，这个遗憾就能迎刃而解。

意外收获奖：改善特别发质

染发的好处除了可以让头发层次明显，令秀发看起来有活力，还有软化发质、改善自来卷的附带功能。由于现在的染膏多以阳离子配方制成，在正确操作下，染后的柔软度与光泽度都非常好，许多自来卷的人在染发后因为发干中的组织被放松反而能意外地享受到发丝柔顺的快乐。

上美发店染发的好处

染发剂为化学物质，染发时最好不要触碰头皮，但由于染发范围涉及整个头部，个人在家操作时较难完全避免，因

此如果能借由专业操作者进行染发程序，可以真正避免与头皮接触。

一个成功的专业染发过程是怎样的？首先和造型师讨论颜色的设计与搭配，然后针对不同的目标，用不同浓度的双氧水将原发色漂淡，之后以色素定色，加上护发、护色程序，最后还要经过修剪整理，才算大功告成。这样的过程可以让你焕然一新，并维持发质的完好和头皮的安全。

要避免烫发、染发同时进行，否则既影响烫发效果，又影响染发的色彩持久性。一般来说，染发后4周后才可烫发，而烫发后2周内不可染发。

染发和烫发，都对头发损伤很大，需要您定期到发廊做专业的火局油护理，最好是一个月两次，这样秀发才会保持健康。

由于头发不断生长，定期染发能持久保持色泽。

自己在家染发的便利

现代人生活忙碌，没有大块的时间，利用DIY染发剂染发既节省时间又节省金钱，更可以掌握自己发色的变化。

只要挑选好的染发剂，安全问题不会有顾虑。如果要将头发颜色染得很淡，现在还有专门用在染发前将原发色漂淡的预染浅色霜，可以顺利地将黑色素褪出，以便更准确地呈现预计中的淡发色。另外，更有染发剂内附带的染后护发精油可以让头发在漂染过程中将伤害减到最低。

DIY染发Tips

在动手染发以前，知道一些重要的Tips，可以帮助你获得一头更为漂亮而持久的秀发。

◎如果头发已经干枯分叉，染发前一定要先把发梢修剪一下。干枯的头发有很多空洞，会吸收过多的染发膏，不仅加大染发膏的使用量，而且会造成发色不均。

◎准备染发膏时宁多不少，如果是过肩长发，就必须要买上两瓶染发膏。不要怕浪费，如果染到一半染发膏不够了，那才是一场恶梦！

◎有些人可能会对染发膏产生敏感，所以染发前一定要做皮肤测试，方法是将少量染发膏抹在耳背或手臂内侧观察48小时，看看是否会出现过敏现象。

◎染发时一定要记得戴上隔离手套，同时避免碰触头皮，尽量让化学物质的伤害减至最低。

◎先将头发分成均等的四份，然后逐份涂抹染发膏。

◎染长发应从发根下1寸地方开始涂染发膏，这样可避免出现颜色不均匀现象。

◎动手染发时，让染发膏尽可能厚稠地附着在头发上，这样染出来的颜色会保持最佳的均匀度。

◎涂抹完后用双手轻轻搓揉发束，让染发膏均匀地分布在每根头发表面，然后用发夹固定。

染后护发处方：要护发也要护色！

染了发，接下来就是忍受头发褪色？--刚染完的亮丽秀发通常要不了多久便出现褪色现象，不仅光彩黯淡，而且发质每况愈下。你是愿意听之任之，赔上时间与金钱频繁补染？还是选择改变一些日常保养的小细节，让染后发色持久两倍以上？

内部原因：染后头发容易褪色首先跟发质本身有关。健康的头发紧密度高，毛鳞片难以被打开，不过这种发质在色素进入之后颜色也比较不易淡去，可以维持较长的染发时间。而过分染烫或高频率漂染，由于毛鳞片经常开关，缺乏伸缩性，紧密度不佳，会使内部组织松软，染发时所需要的时间不长，但也因为内部组织抓住色素粒子的力量弱而加快褪色速度。

这样解决：如果你目前发质不好，染发前一定要先做染前护发，让头皮呈微酸性，加强毛鳞片的紧缩力，以免双氧水与染发剂在头发内氧化时因为受损发质毛鳞片表面的不平整而影响染发剂进入发干的均匀性。

染发后你更要做特别的护发工作，以补充头发在染发过程中丧失的水分养分，让头皮的酸碱度恢复到4.0～5.5之间，藉由毛鳞片强化剂协助毛鳞片密合，才能让定色效果良好，延迟褪色时间。

事实上，染发或挑染的部分褪色、失去光泽，甚至发质变差，都是由于染发时所使用的化学染剂深入头发里层，破坏并改变了秀发原本的构造，以致于染后秀发比一般正常头发显得更脆弱，对环境的伤害更缺乏抵抗力。

外部敌人：

水的冲洗：知道吗？80%以上的染发掉色是由于洗发时冲水造成的。一般在洗发、游泳或淋雨等情况使秀发遇水时，头发毛鳞片的每一段间隙即因吸水而扩张，使染剂分子容易逃脱，发生褪色。

粗心的梳发、整发动作：日常生活中粗暴地进行梳发、整发动作亦会造成发质的粗糙褪色，以至于光彩尽失。

环境因素：阳光、氯气等环境因素会造成染后秀发的染剂分子分裂成更小的体积自毛鳞片中流失，从而造成染后秀发的褪色。

非染发专用洗护发产品：一般洗发水或造型系列等产品较容易溶解染剂分子结构，使染后秀发的色泽与光彩渐渐流失。

海马简笔画带颜色图片怎么画漂亮 篇3

海马的简笔画成品图：

海马的简笔画步骤如下：

海马简笔画步骤1

海马简笔画步骤2

海马简笔画步骤3

海马简笔画步骤4

海马简笔画步骤5

关于海马的作文：

关于海马的作文一：

在太平洋海域中有一只小海马，他和他的爸爸妈妈快乐的生活在一起。有一天小海马出去玩，遇到了一条鲨鱼，小海马很贪玩跟着鲨鱼走迷了路找不到爸爸妈妈。在回家的路上小海马首先碰到了一只章鱼。

章鱼缠住了小海马，小海马想出了一个好办法，他说：美丽的章鱼小姐，您长得真漂亮。章鱼一听立刻松开手来，小海马就瞬间溜走了。正在这时小海马碰到了它的一个好朋友。是千年龟。他们俩一起找回家的路，没想到刚逃出章鱼的魔爪却遇到了水母群，小海马鼓起勇气冲过了水母阵。刚穿过水母阵小海马就晕了过去，当他醒来时是他的朋友千年龟驮着自己。海龟对小海马说你刚才晕了过去是我赶紧把你放到了我的背上才幸免灾难。话音没落就听到冷笑声。原来是琵琶鱼来了。

张开血盆大口想吃掉小海马和千年龟，小海马从海龟的背上跳了下来，这时小海马才注意到四周都是炸弹。小海马又想到了一个好办法在在海龟耳旁悄悄嘀咕了一下，然后小海马和海龟就往有炸弹的地方游去了，琵琶鱼没看路就撞上了炸弹。炸弹爆炸了琵琶鱼被炸死了，小海马终于回家了，爸爸妈妈夸奖他真勇敢。小海马也很骄傲。

关于海马的作文二：

我是一只可爱的小海马，是主人最爱的毛绒玩具。我的样子笨笨拙拙的，耳朵是由三个角组成的，我的身上有许多各种各样的花纹，虽然我长得很瘦，但我很有精神，我的头像马，尾巴像猴，眼睛像变色龙，就是这可爱的模样，小主人就把我放进他最心爱的”百宝箱“，每天和主人一起玩耍，我很快乐。

小主人睡觉的时候，喜欢把我放在他头旁边一起睡觉，每天早晨和他一起起床，我就像一个”跟屁虫“小主人十分爱护我，不让我受半点伤害半点委屈，我也很爱小主人。

有一次，小主人的妈妈不让他带我去外婆家玩，小主人担心我一个人在家里孤单，就悄悄地把我放进书包，带着我去外婆家玩，小主人是多么关心我，爱护我啊!

慢慢地随着小主人的长大，我的烦扰也越来越多，不像以前那么无忧无虑，小主人开始迷恋上一些高科技的玩具，像变形金钢，遥控赛车什么的，把我扔在墙角的一边，许久不看我一眼。现在小主人一天比一天厌倦我了，我该怎么办啊!

亲爱的小主人，你还能像从前那样喜欢我吗?

好了，海马的简笔画学会了吗，更多简笔画学习，可关注文库【简笔画频道】

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小班美术教案：漂亮的泡泡 篇4

设计思路：

对幼儿来说，一个个泡泡又美丽又可爱．有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望．特别是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课。首先，它采用油画棒来画泡泡，然后再准备颜料来请小朋友涂刷底色。“油水分离”这一科学现象加强了游戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功。

活动目标：

1、让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。

2、能大胆选择色彩涂刷，表现大大小小的圆圈泡泡。

3、体验美术活动的乐趣。活动准备：

1、人手一张画有小鱼的画纸。

2、各种颜色的油画棒若干。

3、已调好红、黄、蓝三种颜料。活动过程：

一、幼儿听音乐《小金鱼》进场。

幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。师：小鱼们，今天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧！游啊游，游啊游，摇摇尾巴点点头，游啊游，游啊游，小鱼游的真开心。

师：小鱼们，游累了吧！我们来休息一会吧！（坐下来）

二、引出课题。

师：刚才我们玩的真开心，鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了，泡泡是什么样子的呀？（圆形的）

教师出示范画画泡泡。

师：小蜡笔，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个大泡泡（小泡泡、红泡泡）你们想吹什么颜色的泡泡呀？哦！红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢！看！这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢！师：鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，有的泡泡还会亲亲嘴，有的泡泡还会捉迷藏，真漂亮，我们来帮泡泡拍个照吧！

教师出示排刷和颜料。

师：我们请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照吧！你们想帮泡泡拍个什么颜色的照片？

师：小排刷，手中拿，红色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，这边刷到那一边。瞧！照片拍好了，漂亮吗？你们想不想也来吹泡泡，帮泡泡拍照呀？

师：那我们一起去吹大大小小、五颜六色的，会亲亲嘴和捉迷藏的泡泡吧！吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照。

三、幼儿操作。

幼儿作画时，教师指导并用语言提醒幼儿：这个小朋友画了个大泡泡，这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡，真棒！

四、相互欣赏幼儿作品。

师：小鱼们，跟着鱼妈妈一起来看看小鱼们吹的泡泡吧！跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。

（设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性）

五、结束部分。

小班美术《漂亮的窗帘》教案 篇5

二、描述：

早上，孩子们喜欢的美术活动开始了，小存是第三组第一个开始动笔的孩子，只见她在众多的油画棒中很快拿了粉色，用力大面积的涂起来，不一会儿又选择了黄色直接涂在粉色的上面，而其他孩子都在用彩色的油画棒给窗帘添画五颜六色的线条或者用其他图形装饰等等。

于是，我来到小存身旁和她说：“小存，你画的很好看，不过，两个那么漂亮的颜色这样重叠在一起画，可会使你的画变不好看了噢!”说完我就去巡视别的小组的孩子了。

当我再次回到小存的身边时，我大吃一惊，小存呆呆的看着自己的画，显得不知所措。手里还是拿着那支黄色的油画棒，并且不由自主的用指甲刮黄颜色，我没想到我的言语对她有如此大的影响。

我蹲下来轻声问：“小存，你粉色涂的那么好看了，为什么又拿黄色直接盖在上面呢?这样不是把画面弄脏了吗?

小存说：“我喜欢粉色的窗帘，黄色是这个窗帘的纱，我看过这样的窗帘，很好看的。”

我恍然大悟，这才明白为什么小存又在粉色上面涂了一层黄色，原来黄色她是当纱。我意识到自己的教育行为使孩子不敢再表达自己的真实意愿，因而她在发呆。我握起小存的手：“来，你用黄色的涂，这样你的窗帘配上纱更漂亮噢!”

这时，小存的脸上露出了灿烂的笑容，又开始画了。

活动结束后，孩子们的作品色彩缤纷各有图案花纹，只有小存的窗帘格外与众不同，两个颜色叠加在一起，孩子们纷纷讨论小存的窗帘不好看，颜色都混一起了，我请小存把自己的作品讲给大家听，听后，孩子们马上就改观了，说窗帘装上纱真漂亮。

三、分析：

在教学活动中，教师往往的程式化的教育模式限制了幼儿，作出过于干预指导，把成人的想法强加于幼儿，强制幼儿写实，限制幼儿想象力，扼杀了幼儿的创造性。如果老师都以程式化的教育模式为标准，以自己的审美要求作为标准，没有考虑到孩子们的内心感受，作品一律出现单一的窗帘，小存的想象力和观察力完全合乎表现出她对窗帘美观的意愿，通过调整我的教育行为后，小存在没有限制的情况，情感得到了满足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到极大的`快乐，教师的支持，小存的成功引起了孩子们极大的共鸣。

1、教师要成为幼儿活动的真正支持者

美术活动是一种创造性的表现活动。新《纲要》中指出，艺术是自己的认知和情感的重要方式，要使幼儿大胆表达自己的情感，想象。通过学习新《纲要》我认识到，要发挥幼儿的创造潜能，幼儿应该是“主人”，教师则是幼儿活动的“支持者”，并以“支持者”的角色尊重幼儿的不同想象，但是，在教学实施过程中，我们往往把“支持者”放在口头上，会不轻易的放出一些限制，干预孩子的行为。常用“对不对，是不是”等口吻固定的思维模式去限制，束缚他们，扼杀了孩子的创造力……

在这次美术活动中，当小存用黄色直接覆盖在粉色上时，我却不加思索的去干预：“粉色涂的那么好看了，为什么又拿黄色直接盖在上面呢?这样不是把画面弄脏了吗?”在表面上，我表扬小存画的不错，其实没有真正在行为上给予支持，反而将我的意愿强加于她，造成她不敢直视自己的想法。幼儿借助绘画表达自己对事物的理解和内心感受，在绘画中他们可以自由发挥自己的思想，发展自己的独创性、个性，他们的创造行为必须在自由宽松的环境中才能是实现。这时教师的支持尤为重要，它是孩子成功的基础，教师要做到真正意义上的“支持”，就应以幼儿的眼光去设法营造一个孩子能充分表达自己的感受，展现丰富的想象力的环境给孩子创造，尝试的条件，让孩子的创造思维得到尊重并充分得以施展，让幼儿充分享受活动的乐趣，让美术活动给孩子带来成功的快感、愉悦，而不能用教师既定的目标去暗示结果。

2、教师要做一个幼儿活动的引导者

在美术活动中，教师的作用不是机械的教幼儿技能技巧，而要以“捕鱼”的思想为指导，适时有效的加以引导。就拿这次的案例来看，孩子独特的表现力，没有及时的从欣赏者的角度去引导，反而将我的思想加给孩子，这就造成孩子在我的言语暗示下不知所措，认为不应该这么画，没考虑到孩子的想法，幸亏及时领悟到，调整了自己的教育行为。

每一个孩子有自己独特的创造，因此，在美术活动中，我们要接纳每一个孩子独特的创造，并在赞赏孩子点滴的创造的基础上将孩子奇特的想法介绍给大家，这样，别的孩子在教师适时有效的引导下，孩子们的想象会更美更丰富，参与活动的积极性，主动性会更高，作品会更有个性，而不是单一的模式。

2.漂亮的灯 三下美术教案 篇6

教学目标：

1了解古今中外的灯的知识，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。

2.感受灯的功能美和装饰美，发展形象思维。培养学生的造型表现能力。3运用线条和色彩表现灯。

教学重点：了解古今中外的灯的知识，感受其装饰美，大胆表现，感受绘画活动的乐趣。教学难点：联系生活，通过绘画的形式把自己所喜爱的灯的造型、色彩表现出来，突出个性，抒发自己的思想感情。

教学准备：师：范图、ppt课件、勾线笔等。

生：画纸、彩笔等作画工具。课前播放《种太阳》歌曲视频 教学过程：

一、导入

通过种太阳的歌词导入，（刚才我们听了一首很好听的歌，歌名叫《种太阳》，这首歌表达了小朋友对温暖和光明的美好向往，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。你们知道吗，挂在晚上的这颗太阳其实已经种出来了，不相信，来找找看吧！）展示城市夜景ppt 揭示课题

漂亮的灯

二、欣赏

1.陶制的油灯。（出示陶灯图片）

2.十五连盏树形灯。整个灯为树的造型，树枝上还有几只调皮的小猴子。（出示学生的作品）。

现在，我们也来为自己的房间设计一盏灯，你想怎么设计，可以跟小组内的同学分享一下你的设计意图，好，谁愿意和全班同学分享一下你的想法？

走马灯。古代江南的一种欣赏用的花灯，灯中有个内筒，筒壁上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后，空气流动，热气上升，推动内筒转动，就感觉到骑马的小人动起来了。三

交流

1.电灯是谁发明的？（简单介绍爱迪生，了解电灯的起源。）2.随着时代的发展，灯有了不同的作用。（分别出示路灯、壁灯、台灯、吊灯的图片，）它们各有什么特点？区别在哪里？这些灯漂亮吗？你喜欢哪一盏，它什么地方吸引了你？这些灯虽然图案、色彩、造型各不相同，但它们都有什么共同点？小组交流。

四 创作

1.老师示范

老师有一个好朋友天天晚上陪我一起看书，今天老师把它带来跟小朋友们认识一下。2.欣赏

学生的作品，激发学生的创作热情。3.学生创作

要求：为自己的房间设计一盏灯。4.作业展示

师生共同欣赏，自评、互评、综合评价。

五、拓展

中班美术漂亮的纸杯花教案 篇7

1、能选择与小鱼相吻合的色彩，均匀地涂色。

2、大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的倾向。

3、体验色彩构成的画面感觉。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

能大胆地给小鱼涂上相应的颜色。

活动难点：

学习在轮廓朝一个方向均匀涂的技能。

活动准备：

1.每人一份水彩笔及小鱼简笔画的画纸 。

2.小鱼的图片。

活动过程：

一、情景表演：小鱼妈妈来客导入活动 。

1.提问：今天我们教室来谁了?这些小鱼都穿着什么颜色的衣服?

2.通过《小鱼捉迷藏》游戏，巩固对小鱼颜色的认知

二、幼儿独立涂色，教师巡回指导，并提出要求

颜色要涂在轮廓内，并且顺着同一方向涂色。

活动反思：

小朋友在活动前欣赏过故事《美人鱼》，因此对该活动比较感兴趣，都能积极、专注地投入涂色活动中。有个别孩子在握笔和涂色方面技能掌握得不太好，且不能大胆表现自己，我也未能及时关注到个别幼儿的表现，不足之处我会改正的。

26、中班美术教案《漂亮的扇子》含反思

活动目标

1、通过观察，了解扇子不同的外形特征。

2、尝试用各种线条装饰扇子，喜欢写生，用写生画的形式去表现。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

不同类型的扇子若干，幼儿作画工具。

活动过程

一、引题。

出示不同类型的扇子。

师：小朋友，你们看，这是什么?

二、幼儿观察扇子的外形特征。

1、第二次出示扇子，每一组一个。

师：小朋友，你们瞧。老师给每一组都发了一个扇子。请小朋友们先来欣赏一下你们组的扇子吧。

2、幼儿欣赏扇子，并且做出细致的观察。

师：请每一组的小朋友都来说一说，你们组的扇子是什么形状的?扇子是什么颜色的?扇子上面有什么样的花纹?

三、幼儿作画。

将每一组的扇子用架子架起来，摆放桌子中间，供幼儿作画。

师：小朋友们，每一组的扇子都非常漂亮。你们愿意画下漂亮的扇子吗?现在，请小朋友来当一个写生画的小画家，画出你眼中看见的这个扇子。小画家们，可以开始作画了。

四、展示幼儿作品。

师：你们喜欢自己画的作品吗?都来说一说你画的扇子的花纹是什么样子的。你喜欢谁画的扇子呢，为什么?

欣赏扇子不同的造型、花纹、图案。

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

27、中班美术活动教案：漂亮的大花伞反思

活动内容：漂亮的大花伞

活动目标：

1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。

2、能注意选用对比色进行着色。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、训练幼儿的绘画能力。

活动准备：

1、提供色彩和纹样各有特点的三把伞供幼儿欣赏。

2、范画一幅。图案参考纹样若干。

3、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。

活动过程：

1、实物欣赏

①你看到过什么样子的雨伞?你喜欢什么样子的雨伞?

②你们看看这几把雨伞用了什么方法来装饰的?

小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案，有的是从中心向四周散开，有的是由中心花纹组成的，还有的是从中心向四周螺旋散开的。

2、范例欣赏

①你们看，我的这些花纹图案有什么特别的地方?

②上面的颜色有什么特别?

③今天我请大家来做设计师，请你自己来选一种装饰的方法，设计出漂亮、特别的雨伞。

3、幼儿设计、教师指导

重点：

①图案布局、设计。

②用色方法：深浅、过度、对比色等。

4、作品展示。

活动反思：

《漂亮的玩具》小班美术活动教案 篇8

教学目标：

1.学习在轮廓内涂色的技能，学习来回有顺序地涂色。

2.感受色彩美，会选择自己喜欢的颜色，大胆涂色。

教学准备：

物质准备:幼儿画册、油画棒、积木等玩具若干

知识准备：对玩具已有一定的`经验。

教学重点与难点：

重点：学习来回有顺序地涂色

难点：学习在轮廓内涂色的技能

教学方法与手段：示范讲解法、操作法

教学过程：

一、情景导入：

1.介绍玩具。

师：小朋友，这里的玩具真多呀!

师：你看到了什么颜色的玩具?可以和旁边的小朋友说说你认识的玩具。

师：你喜欢什么颜色的玩具?

2.请幼儿说一说喜欢的玩具颜色。

师：老师以玩具的口吻向幼儿请求帮助，出示一些没有颜色的玩具，希望幼儿想方法帮玩具穿上漂亮的衣服。

二、老师讲解和示范。

1.示范涂色。

老师取出一支油画棒，让幼儿辨认油画棒宝宝的颜色，告诉幼儿傲视将利用这支漂亮的油画棒为玩具涂上漂亮的颜色。

2.老师讲解示范要求

在涂色的时候，老师边示范边讲解要求：从上到下，或从左到右顺着一个方向来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，使用同一种颜色涂色，涂色要均匀。

3.个别幼儿尝试

老师示范讲解一部分，取出事先涂好的玩具，激发幼儿感受美，然后请个别幼儿进行示范，请他选择一支喜欢的颜色，说出是什么颜色的油画棒宝宝，请他在其他幼儿面前尝试涂色，在他涂色过程中进行鼓励帮助，对不正确的地方进行着重提示。

三、幼儿操作，教师巡回指导

请幼儿选择自己喜欢的油画棒宝宝为它们穿上漂亮的衣服。幼儿在涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的握笔姿势、正确的坐姿、正确的涂色方法。

引导幼儿慢慢涂，告诉幼儿，玩具宝宝说，你把我弄脏了，如果你画画的时候涂得慢点，线画短一点，我就不会弄脏了。

引导幼儿正确的握笔，手不要握太紧，慢慢的涂。按照同一个方向进行涂色，涂色要密一点。

四、结束部分，首尾响应

1.请完成的幼儿将作品贴到展板上举行玩具展览，引导幼儿相互交流、相互欣赏。

漂亮的娃娃美术教案教学设计 篇9

活动对于幼儿的学习是非常重要的。让幼儿主动参与，充分活动。在本次活动中体现了活动性的原则。首先，为幼儿提供了适宜的材料：多种废旧物品及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣；其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计娃娃，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的娃娃；再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

（二）体现了相互渗透的原则

新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

《漂亮的鞋》教案 篇10

本课是5年级第一学期“鞋”单元的第一课。学习本课在于为继续学习鞋的联想和设计打好基础。

鞋是与人类联系最密切的日常穿戴用品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧。通过临摹一只鞋，了解鞋的基本造型及其装饰特点，为设计鞋打下基础。

本课的教学重点是了解不同的鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型。

难点是临摹鞋的造型（包括装饰特点、纹样），画自己见过的造型独特的鞋。

（二）教学目标

①引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋。

②帮助学生欣赏造型独特的鞋。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●教具：教师收集大量关于不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片和文字资料，以实物投影或多媒体展示。

●学具：学生准备自己喜欢的绘画工具：如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。

要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种资料。

（二）教学过程：

方案1：

●导入：从学生脚上穿的鞋导入学习。引导学生观察自己脚上的鞋的造型特点。认识鞋在日常生活中起到的保护脚的作用。

●欣赏：教师出示不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片或投影片。引导学生欣赏各种风格迥异的鞋，认识到鞋不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还能装饰人的脚，具有美化的功能。

●讨论：说出自己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。

●交流：出示自己搜集的鞋的图片或说出自己见过的最有趣的鞋。

●分析：不同鞋的共同造型特点及设计风格的不同。

●临摹表现：用自己喜欢的绘画表现方法将自己认为最有趣的鞋画给大家看。

●评价：以学生自我展示为主。教师适当给予鼓励性点评。

三、学习评价建议：

●针对学生能否通过对鞋的欣赏认识到鞋的功能及其造型特点进行评价。

●针对学生能否运用自己的语言表述对不同鞋的设计风格的赏识进行评价。

●针对学生能否在所欣赏的各种各样的鞋里找出一双符合自己审美风格的造型独特的鞋进行评价。

●针对学生能否在欣赏的过程中提出自己独特的欣赏观点进行评价。

●针对学生能否在自己的作品中体现鞋的基本造型及其装饰特点进行评价。

漂亮的帽子教案 篇11

1、通过欣赏，激发幼儿设计制作帽子的愿望。

2、利用剪、贴等形式，用不同的材料设计制作、装饰帽子，发展幼儿想象力、创造力和动手操作能力。

3、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的认识。

[活动准备]

师幼一起收集的各种各样的帽子(绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等)，布置帽子展区;各种帽子图片幻灯制作;为幼儿提供制作帽子的各种材料(卡纸、皱纹纸、即时贴等或其半成品材料)、歌曲《嘻唰唰》

[活动过程]

一、引导幼儿观察欣赏帽子，感知帽子的不同质地，了解其特点和作用。

1、“小朋友这几天一定发现，活动室里多了很多各种各样的帽子，你们认识这些帽子吗?这里有你不认识的帽子吗?”

教师：你们喜欢这些帽子吗?那让我们选一个自己喜欢的帽子试一试。

个别提问：你选的是什么帽子?为什么喜欢它?它是用什么材料做成的?有什么用处?除了这些，你还知道哪些种类的帽子?

2、在孩子讲述的基础上，老师进行小结：小朋友发现制作帽子的材料不一样，有的是用布做成的，有的用草编制成的，还有的用小珠子穿起来的等。而且帽子还有很多的用处，比如冬天，我们戴上又厚又软的绒线帽，可以防寒;夏天，我们戴上遮阳帽，就会凉爽一些，医生护士工作时，都戴上隔离帽，建筑工人工作时都带上安全帽……还有一些帽子，比如时装表演时，人们戴的时装帽，小女孩戴的公主帽等，都是为了漂亮好看的。下面老师请小朋友看一组帽子图片，仔细观察这些漂亮的帽子，是怎样装饰的。

3、播放图片幻灯，进一步感知了解各种各样的帽子。

“欣赏完这么多帽子，小朋友想不想也来设计一顶自己喜欢的帽子呢?你想让你的帽子有什么特殊功能呢?”

二、教师启发幼儿利用成品半成品材料制作帽子。

1、玩“百宝箱”的游戏，引导幼儿一起感知材料，知道这些材料可以做成帽子的某一部分，或装饰在帽子上。

2、请幼儿自己选择材料，鼓励幼儿设计、创造出喜欢的帽子。教师指导制作帽子。

3、个别孩子做完后，请他讲讲自己设计的帽子。并帮助其他小朋友做帽子。