漂亮的鱼美术教案

2024-10-28

漂亮的鱼美术教案（精选11篇）

漂亮的鱼美术教案篇1

中班美术：漂亮的鱼

目标：

1. 尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹，感受点的变化美、图案美。

2. 尝试按自己的意愿，感受点彩这一作画技巧的与众不同。

3.在操作中体验点彩活动的乐趣。

准备：

1.点彩大鱼；鱼幻灯片。

2.用浅色卡纸剪成的鱼若干；大、小棉签、彩色圆纸片、颜料、胶棒等。

过程：

一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点

1．出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。

老师带来了一只神奇的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么？

2．逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿观察点彩大鱼的局部，发现图案是由许多点组成的，感受其造型和用色特点。

（1）教师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。（许多点点出一个圆）

师：你看到什么？这些点点组成了什么图案？

（2）教师打开第二扇小门，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。（许多点点出图形组合）

师：这次你看见了什么？还发现了什么？

（3）教师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿观察、感受点的造型和色彩变化。

师：请一个小朋友来打开最后一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样。

3．欣赏由各色各样的点组成的图案，进一步感受点彩画的色彩美和图案美。

师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢？

二、寻找大鱼身上由点组成的图案

1.出示完整的“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。

师：神奇的魔术袋里到底藏着什么呢？现在我们就把它请出来吧！原来是漂亮的鱼妈妈。

师：鱼妈妈身上有许多小点点，她是一条漂亮的斑点鱼。

2.播放幻灯片，引导幼儿欣赏各种各样的斑点鱼，进一步感知点的`色彩美和图案美。

师：下面我们一起来看一看，小点点在漂亮的鱼身上还变出了什么？（边播放幻灯片边和幼儿一起欣赏。）

3．鼓励幼儿大胆想象，用点组成各种图案。

师：如果请你用点点来变一变，会变出什么呢？

三、尝试创作点彩画

1.引出鱼宝宝，交代任务。

今天鱼妈妈还带着它的宝宝一起来到我们班。她想请你们也用大大小小的五颜六色的点给鱼宝宝变出各种美丽的花纹。你想帮鱼宝宝用点点变出什么好看的花纹呢？

2.出示操作材料。

老师准备了大小不一样的棉签、颜料、小棍、彩色圆点、胶棒等材料。你们可以尝试一下，看看怎么用它们变出点点和美丽的花纹来。

3.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、创造。

四、展示和欣赏作品

引导幼儿介绍自己的鱼宝宝哪里最漂亮。

反思：

美术活动《漂亮的鱼》是一个非常有趣的活动，对幼儿来说，也是一种新的挑战，因为点彩画是幼儿第一次接触。我将点彩画引入幼儿园的美术活动，让幼儿通过点点画画进行表现表达，培养幼儿对美的欣赏力、创造力。

在《漂亮的鱼》活动中，让幼儿运用各种形状组合采用点彩的方法绘画小鱼花纹，引导幼儿不断观察变化的图案。注重让幼儿获得审美感受和审美体验，帮助幼儿积累有关点的多种排列和组合的经验，使幼儿从中吸纳一些元素，从而完成从模仿到重组到再创造的过程。

第一个活动环节是通过引导幼儿观察鱼的局部，发现点从简单到复杂、从黑白到彩色的变化组合，以引起幼儿对点变线和面的兴趣。该环节按照由易到难、由黑白到彩色的顺序，引导幼儿在观察和欣赏中逐步发现点的大小、色彩、造型的变化，为后面的创作作好准备。

第二个活动环节是继续引导幼儿欣赏鱼身上各种用点组成的图案，帮助他们进一步掌握点的排列和组合方式，丰富他们的经验，扩大他们的视野，为后面的创作作好铺垫。这是该活动的难点。教师在引导幼儿边欣赏边交流的同时，要强化幼儿对图案造型的感受，否则幼儿有可能因过于关注色彩变化，而忘记用不同大小的点去表现各种造型，从而影响幼儿对点彩风格的体验和表达。

第三个活动环节是鼓励幼儿运用丰富、有趣的材料自主创作。通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有经验，激活幼儿的思维，使他们体验再创造的乐趣。

《漂亮的鱼》教学设计篇2

◆ 内容丰富，综合性强。本课件运用Microsoft FrontPage软件将学习内容制作成网页，内容丰富，综合性强，包含了用Adobe Photoshop制作的大量精美图片，Macromedia Flash制作的多个动画、VCD图像及MP3音乐等资料，乐中有画，画中有诗，诗中有韵……使学生得到多元化的艺术享受。

◆ 作品经典，人文性强。课件以“鱼”这一动物形象为线索，精心选择的表现鱼的各种艺术作品经典而美观，音乐、绘画、戏剧等艺术表现手法，让学生体会到动物是我们人类的好朋友，我们要热爱动物，保护自然。

◆ 设计科学，操作简便。网页设计明快、界面友好、切换自如。既适合本课时的学习，也可根据学习的需要进行多课时的学习；既适合教师课堂教学，也适合学生自主学习，可以指导学生有目的、有重点地学习与评价。

教材分析

本课选自北方妇女儿童出版社《艺术》第三册第二单元“海底美景”。本课是由音乐切入的艺术课。通过电脑绘画、欣赏图片和观看影视作品等形式，让学生了解用不同艺术手法表现的大海里鱼的形象。通过学唱歌曲《漂亮的鱼》，了解如何运用音乐表现鱼的形象，学会用歌声表达自己的感受，在音乐创编活动和绘制鱼的面具等艺术活动中，表现鱼的漂亮形象，产生热爱小动物、保护小动物的情感。

教学重点：学唱歌曲《漂亮的鱼》，引导学生用多种艺术手法表现鱼的艺术形象。

教学难点：三拍子的韵律、四分休止符。

教学目标分析

知识与技能目标：能用歌声、绘画、舞蹈表现漂亮的鱼。

过程与方法目标：通过欣赏鱼的艺术作品和艺术活动，了解用不同艺术手法表现的鱼的形象，提高学生艺术表现能力。

情感态度价值观目标：通过唱歌、贴画、表演等表达对大海及海底生物的喜爱之情。

学习者特征分析

本课的教学对象是小学一年级的学生。他们的身心特点是：注意时间短、想象力丰富、自主能力较弱。

教学资源及环境

教室设备：多媒体、钢琴。

教师准备：头饰、专题网页课件。

学生准备：水彩笔。

教学策略

结合学生的特点和学习的内容，本课采取的教学策略是人文主题策略、学科综合策略、即兴创作策略、角色扮演策略。

教学过程

感受鱼形象

猜谜：用画图软件一步步绘画鱼。

第一，画太阳；

第二，变成红月亮；

第三，两个红月亮变成了一条鱼；

第四，涂色、复制成几条漂亮的鱼。然后进入学习主页面。

学生在教师画的过程中竞猜老师画的是什么，初步感受鱼的形象。

【设计思路】学科综合的提出给了教师更多发挥的空间。此环节中，教师神秘的神情、语言和娴熟的电脑绘画技巧无不激起学生学习的热情。特别是电脑绘画技巧的运用给学生带来神秘的乐趣。

领略海之情

导语：多么漂亮的鱼呀！它们生活在哪里呢？

第一，播放Flash《海之诗》，在优美的画面和动听的音乐中启发学生聆听大海的声音。

第二，交流自己的感受：你听到了什么？看到了什么？

第三，带领学生用身体表现大海，感受音乐的韵律，领略大海的风情。

【设计思路】本环节充分运用信息技术展现大海的形象，在美妙的音乐声中了解漂亮的鱼生活的环境，营造一个轻松、活跃、自由的心理氛围，激发学生学习的兴趣，再步步深入学习主题。

唱漂亮的鱼

导语：多美的大海呀!小鱼就生活在这里，它们一定很快乐，请你们学一学小鱼在水里快乐地游的样子。

第一，引导学生体验小鱼的形象。

第二，听辨音乐：三段音乐(三段音乐分别选自《野蜂飞舞》片段、《龟兔赛跑》中小鸟的音乐片段和《漂亮的鱼》)中哪一段是表现小鱼的？

第三，启发学生为表现小鱼的音乐配上歌词，歌曲中是怎样唱小鱼的呢？

第四，教师范唱（播放动画《小鱼游》，选自《海底总动员》），学生听教师范唱，交流这首歌曲的速度、节奏和情绪。

第五，再次聆听录音并拍手，感受三拍子的韵律。

第六，这是一首几拍子的歌曲？出示词谱，进行节奏练习。

第七，引导学生有感情地朗读歌词。

第八，指导学生演唱歌曲，对学生表现歌曲的强弱、情绪提出要求。重点练习。

【设计思路】音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，本环节中，学生充分体验音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。

Adobe Photoshop软件设计的歌谱美观，给学生美的享受。

画漂亮的鱼

导语：如果你是一条小鱼，你愿意生活在哪里呢？是生活在金鱼缸里吗，还是生活在一望无边的大海里？为什么？

第一，欣赏动画片《小美人鱼》选段，体验小鱼的快乐情绪，并交流自己的感受。

第二，你还想用怎样的艺术形式表现小鱼呢？展示Flash鱼的艺术作品，图中的小朋友又是怎样表现的呢？播放学生表演照片，学生欣赏漂亮的小鱼图片以及学生表演的照片。

启发学生用点、线、图形表现小鱼身上的花纹。画好后戴上头饰。

【设计思路】联系生活的实际，培养学生关心小鱼、爱护小动物的情感，在欣赏小鱼和画小鱼的过程中，使学生更加亲近小鱼，了解鱼的艺术形象。

演漂亮的鱼

第一，启发学生戴着头饰表演，用舞蹈表现漂亮的鱼。

第二，带领学生在音乐声中边唱边表演，在音乐声中学着小鱼的样子和小伙伴们舞蹈、游戏。

学生完全投入了鱼的生活情境中，将自己想象成可爱的小鱼形象，并用舞蹈表现出来，进一步感受音乐的韵律以及鱼的生动形象。

拓展与小结

你还了解哪些有关鱼的艺术作品？简单地展现网页的内容：诗歌、故事等，请学生课后欣赏。

第一，带着问题课后进行思考与探究。

第二，在音乐声中学小鱼的可爱形象游出教室。

【设计思路】在师生共同的讨论活动中，对课后学习作出要求，鼓励学生利用网络资源积极地学习与探究，激起对今后艺术活动的兴趣。

教学反思

学生是闪动生命灵性的人，艺术教育应向生命回归，关注人的整体生命的存在。艺术课堂是生命相遇、心灵相约的场所。信息技术与课程整合把信息技术作为工具与各学科课程融合，以帮助学生增强对学习内容或多学科领域的学习。艺术课程内容丰富，涉及的艺术门类多样化，信息技术的巧妙运用将使艺术课的艺术门类有机地融为一体，表现出来的艺术形象更加生动，不仅丰富了学生的情感体验，而且提升了学生学习与创作的能力，同时，也提高了教师的教学能力，使师生在艺术的海洋里自由而快乐地遨游。

营造趣味氛围打动幼小心灵

信息技术的运用为学生营造一个宽松、和谐、灵活、自由的心理氛围，并将艺术的学习过程与生活情境、游戏情景等融为一体，关注学生的生命发展，引导学生真实地感受、体验与创造。

课的导入运用了电脑绘画的形式，巧妙地勾画了鱼的形象，并让学生参与其中，加上教师神秘的语言和神情，在猜谜的过程中不知不觉地引入了学习的主题。

设置生活情境引起情感共鸣

音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动。学生随着优美动听的旋律，欣赏着美妙的大海风情，了解小鱼的生活环境，再模仿小鱼游动的过程中对小鱼的形象有了进一步的认识。学生充分体验音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。在多媒体展现了小鱼的可爱形象之后，教师与学生进行亲切的交流、谈论漂亮的小鱼，并用舞蹈表现小鱼的形象。通过师生对话交流活动，引导学生踊跃地参与到交流活动中，在自由、轻松的氛围中通过师生之间、学生个人之间、小组之间的交流，充分表达自己的想法，在认识和了解小鱼的基础上培养喜欢小鱼的情感。

巧用角色装扮提升艺术素养

无论是歌曲，还是绘画或其他艺术作品都有鲜明的艺术形象，有生动有趣的童话世界，还有色彩斑澜的大自然景物。在教学中，我经常让学生扮演艺术作品中的人物、动物甚至生物，学生在扮演过程中丰富自己的情感和对艺术作品的感悟，实现理性与感性的统一。《漂亮的鱼》一课中学生扮演可爱的小鱼在音乐声中游戏玩耍，相互问好，形象生动而有趣。

融入人文主题加深艺术体验

任何艺术能力和人文素质的形成都不是孤立的，而是在一定的关系中生成与发展的。德国音乐教育家奥尔夫曾说过：“从来没有孤立的音乐，而只有与动作、舞蹈、语言同时存在的音乐。”诗歌、绘画、舞蹈、雕塑等艺术种类在内容与形式上都有共同性：画中有诗，诗中有韵；舞蹈是活动的雕塑，雕塑是静止的、凝固的舞蹈。因此，所有的艺术都是相通的，各艺术门类均可相互渗透与影响。学科综合围绕一个人文主题或一个活动展开，使各种艺术门类有机地、自然地联系起来。

《漂亮的鱼》一课，通过多媒体的运用，孩子们听、唱、跳、画，好不热闹，看似艺术门类繁杂，学习容量大，但并不是各种艺术门类的大拼盘。本课始终以“鱼”这一艺术形象为线索，通过欣赏一系列的艺术作品，激起学生爱小动物的情感。

鼓励即兴创作激活创新思维

“即兴”是指在没有任何预先的计划和预兆的情况下，产生出一种全新的意象和形象。“即兴”始终涉及参与者的发明和创造，具有灵活性、流畅性和想象性等特质。在教学活动中，设计生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，注重激活学生的表现欲望和创作的冲动，鼓励学生创编艺术作品，在激发学生主动参与的过程中展现他们的创造才能。学生在即兴创作的同时也发展了思维，展现了自我。

《漂亮的鱼》一课，根据节奏创编短句，在创编短句的过程中，学生进一步认识了小鱼，并能用音乐的语言描述小鱼。

在欣赏小鱼和画小鱼的过程中，发挥学生的想象力和创造力，使学生更加亲近小鱼，了解鱼的艺术形象。

美术教案－美味好吃的鱼篇3

美味好吃的鱼

一、活动背景

中班此时期幼儿大部分已有选择相似色的意识，但涂色缺乏方法、缺乏力度，因此造成涂色不均匀、颜色浅淡、涂出轮廊线等现象，画面不鲜艳、不整洁。如长此下去，幼儿缺乏成功感，就会失去涂色彩兴趣和耐心。由于近来东南亚流行“禽流感”病毒，我园以吃鸡改为吃鱼为主，有些幼儿害怕吃鱼，怕哽鱼刺，不爱吃，为了让幼儿感受、了解烧出美食不容易，大人为孩子付出的辛劳，为孩子成长化费许多心血，懂得要不挑食、爱惜食物，干干净净吃完每一餐的道理。设计“美味好吃的鱼”活动，用几何图和线条构画出简单的鱼。通过参观小菜场、超市、花鸟市场、公园，让孩子多渠道地感知鱼的各种特征，在家里观察爸爸妈妈、奶奶是怎样烧鱼的?用些什么配料?积累丰富的表象，为想象、创造准备了知识条件。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件;幼儿还能根据自己已有的水平装饰鱼，在花纹、配色上大胆想象，使学习知识技能成为幼儿探索如何表现美、创造美的过程。活动中，力求处理好提高技能与发挥创造想象之间的关系、学与玩之间的关系。

二、过程实录

(一)活动目标：

1.通过活动，引起幼儿对画鱼的兴趣，能大胆地用几何图和线条构画出简单的鱼。

2.继续学用“短线排列”的方法涂色。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。

3.提高手部肌肉动作的`灵活性，要求幼儿将画具和废纸放在指定处。

(二)活动准备：

1、自然角里放置各种常见的鱼供幼儿观察

2、画具：图画纸若干，每张纸上如图画上一个煎盘，用缝纫机在“煎盘”的四周扎一圈细密的小孔油画棒或彩色粉笔若干

(三)活动过程：

(1)设置情境，引起幼儿作画的兴趣

1. 出示玩具小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们送给它很多鱼

2.出示范例，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型(是用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的)。

3.继续讲述：小猫想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊。可小猫不会烧鱼，怎么办呢?(启发幼儿动手帮小猫“烧鱼”)

4.提问：这些鱼可以烧成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、葱油的等等) 让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需要。

(2)教师以烧鱼的形式，为幼儿作示范

1.教师介绍煎盘，准备“烧鱼”。

2.教师边示范，边作讲解：先把鱼放人煎盘里(在煎盘里画上一条鱼)，然后在鱼的周围浇一层油(涂上―圈不规则的黄颜色)

黄色的油

绿色的葱

桔黄色的姜

咖啡色的酱油

美丽的鱼陶艺教案篇4

郭小燕学生分析：

本班学生因为以前没有如何接触过陶艺这门课程，故选用这节《有趣的鱼》来上，由于鱼的外形相对简单，适合三年级学生学习，同时由于鱼具有种类繁多，外形变化多样的特点，非常适宜学生进行个性化作品的创意训练。教学目标：

1.欣赏了解自然界中有趣的鱼，学习陶艺泥板制作的基本技法，运用刻画，拼贴，印压等多种方式对泥板鱼进行装饰。

2.培养学生的动手能力，设计与装饰的创造能力。

3.培养学生观察，了解，热爱大自然的好习惯，增强对大自然的情感，激发对陶艺的兴趣。

教学重点：学习陶艺泥板制作的基本技法。

教学难点：用各种方法对泥板鱼进行装饰，且富有变化。教学准备：陶泥，牙签，陶艺工具，麻布等工具。教学过程： 1.谜语导入。

2生活中你所了解的有那些鱼呢？他有什么特点呢？ 3生观看PPT，认识一下那些美丽的有趣的鱼儿。

4.师展示自己做的泥板鱼，揭示课题。回忆泥塑成型的四种方法。5.展示步骤一：做泥板。生观看老师制作的微课《怎么做泥板》 6.生独立制作泥板。

7.展示步骤二：鱼的外形。观看PPT，找出鱼的外形有哪些？教师示范做，提醒大家不要忘记鱼尾和鱼鳍。

8.展示步骤三：装饰花纹。观察图片，这些泥板鱼都用了哪些装饰花纹呢？小组讨论，说一说是怎么做出来的？

总结：刻画，印压，拼贴，镂空，材料肌理等方式。9对比图片：哪一幅作品做得好？为什么？

总结：做得时候要细心，排列花纹的时候要整齐，不要凌乱才能好看。

美丽的鱼教案篇5

秋季时分，我们组织幼儿去上海动物园游览,孩子们对动物园里的各种动物非常喜欢，特别是在参观鱼类馆时，那五颜六色、形状各异的鱼儿深深地吸引了孩子们的眼球，他们也对此产生了浓厚的兴趣，只听他们你一句，我一句地议论着美丽的鱼儿，有的说：“鱼儿的眼睛真美”;有的说：“鱼儿的颜色真漂亮”;还有的说：“鱼儿游动时姿势真优美”等等，看到孩子们那么喜欢鱼儿，于是,就设计了此次美工活动,通过幼儿动手，学习和掌握鱼儿的制作方法，培养幼儿喜欢鱼儿,愿意和鱼儿做朋友的情感。

活动目标：

1、学习用各种几何图形粘贴拼成小鱼，掌握图形的变化方法;

2、初步学习合理布局画面，丰富画面内容，提高审美情趣。

活动准备：

几何图形彩纸(方形、圆形)、剪刀、浆糊、水彩笔、纸制鱼缸、范例

活动过程：

一、幼儿猜谜语、引出主题

——老师给你们猜一个谜语，猜猜是什么?

——有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行 (鱼儿)

请大家猜一样水中生活的小动物。

——小鱼最爱吃什么?(水草)

二、范例观察

——(出示鱼缸)这是什么?谁最爱住在里面?里面还有些什么?(鱼儿最爱住

在里面，里面还有水草和鹅卵石)

——你见过哪些形状的鱼儿?(幼儿发言)

——看，漂亮的鱼儿游来了，这些鱼儿是由什么形状组成的?

——老师逐一出示鱼儿，与幼儿一起分析小鱼的形状(圆形、半圆形、三角形、方形、扇形)

三、示范讲解

——老师为你们准备了圆形和方形的纸，你能做出这些形状的鱼吗?怎么做?

老师根据幼儿的分析进行小结。(圆形对折成半圆形、半圆形对折成扇形、方形对角折成三角形)

——老师边讲解边演示图形的变化;

——提醒幼儿粘贴时要把三角形或扇形的顶角对准鱼儿的身体;

——鱼儿做好了，还要画上眼睛或嘴巴，这样就完成了。

四、幼儿动手粘贴，老师巡回指导

——鼓励幼儿用多种图形制作鱼儿;

——指导幼儿掌握图形的变化方法;

——帮助幼儿合理布局画面，丰富画面内容。

五、作品展示活动

谁画的鱼最大教案篇6

蒙阴县八一希望小学

公方芳课

题

谁画的鱼最大

教学目标

审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

课前准备

学生准备：彩笔、油画棒等教师准备：电脑、课件、相关资料

教学重点

通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

教学难点

自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。

教学过程

一、猜谜引入，激发兴趣：

教师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好吗？身体像树叶，尾巴像折扇，没脚也没手，能在水中游。师：同学们，你们猜它是谁啊？生：---------师：你真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：鱼）

二、欣赏：美丽的海洋世界

1、教师：同学们你们看，海底的景色多美啊！还有许许多多既漂亮又可爱的鱼儿在自由自在的游来游去！仔细观察海底中的鱼儿它们身上的花纹都是什么形状组成的？（让学生大体感知点、线、面的花纹组合。）

(放课件：欣赏海底世界录像)

学生：--------

2、课件欣赏《戏鱼》

师：同学们再仔细观察，看这位朋友是谁？

生：----------师：恩，这是农民画家张芝兰心中最美的鱼，仔细对比这条鱼与自然界中的鱼有什么不同？

生：---------（引导从形、花纹、色彩对比）

3、学习探究

师：看完图片后你心里是怎么想的?想不想也将自己心中最美的鱼画出来？生：--------师：今天老师就帮你实现这个愿望，但是要实现愿望我们必须一起讨论几个问题。问题1：结合这位鱼朋友，说一说鱼的外形大体有几部分组成？（课件展示）问题2：老师从大海深处请来了两位与朋友，你们看它们是什么形状？在大小上有什么不同？放在同样的大纸上那条鱼在画面上更合适?更好看？（课件展示）

生：----------

师：嗯这条大的鱼看上去更好看，同学们在绘画时要把鱼画的充满画面，我们来比一比《谁画的鱼最大》。（板书：完善课题---谁画的鱼最大）

问题3：既然是比谁画的鱼最大，哪怎样将鱼画大？（出示课件）引导答案：A：对比法，画上小朋友、小小鱼把鱼显得更大。

B：添加法，把鱼身上画上很庞大的东西。例如：房子，太阳等更能显出鱼的庞大。

板书：对比法

添加法

三、欣赏学生作品，启发创作思维

师：同学们的表现非常好，遵守纪律、回答问题积极，为奖励大家我请你们欣赏与你同龄的小朋友的作品，看他们是怎样将鱼画大的，又是怎样把鱼变得更美的？（出示课件）（选取几幅有特点的进行讲解）

例如：第一幅：这位同学用线条形的花纹装饰的这条大鱼，看上去很有气势。第四幅：这位同学的色彩搭配的清新自然，而鱼身上的花纹是以面为主的装饰手法。

第七幅：这位同学非常聪明，它不仅把海底的颜色美化成了太阳色还运用了我们学过的对比法，将鱼画大的同时，将周围的小朋友、小鱼画的更小，把鱼显得更大了，而且鱼身上的花纹是运用点、线、面结合。

四：实践创作

师：学习有关鱼的知识，也探讨了将鱼画大的方法，你有没有信心将自己心中最大最美的鱼画出来？

生：------师：老师相信你！但是在创作之前，要先想一想（课件展示）：怎样将鱼画大的？选择那些颜色？准备添加什么样的花纹和图案？想好以后我们来比一比谁能以最快的速度，让自己心中最大最美的鱼游到老师这，与海底中的鱼比美。（为激励学生快速进入绘画状态，克服学生边画边玩的不良习惯，教师可准备有趣与学习内容一致的奖品进行鼓励。）

五：成果展评

师：喜欢和哪一条鱼交朋友，说出喜欢的理由？同学互评

教师总评

漂亮的鱼美术教案篇7

活动目标：

1、能够运用各种花纹有序的组合表现鱼身的变化，感受线条画带来的美感。

2、引导幼儿学习用油画棒进行简单的套色运用。

3、培养幼儿仔细、有耐心的良好作画习惯。

活动准备：

教学ppt、范画、双面胶、剪刀、黑色水彩笔人手一只、油画棒、彩色纸。

活动过程：

一、观看图片引出主题。

1、小朋友们，你们知道这是什么地方吗?(海底世界、海洋馆)有谁去过海洋馆，你在那里看到了什么?(各种海洋生物的`表演)

2、海洋馆里有各种各样的鱼，这些鱼身上的花纹是怎样的?(有全是点的，波浪线的，方块的……)

3、教师根据幼儿的回答，画出相应的花纹。

二、观察了解线条画的特点。

(出示鱼的轮廓)

师：刚刚我们说了很多种花纹，现在我们给这条鱼穿上漂亮的衣服，让它变成一条漂亮的鱼。

1、小朋友们，你们想给这条鱼画上什么花纹呢?

(幼儿说一种，教师在鱼身上画一种)

小结：原来这些简单的点、线、面也能组合成一幅看上去复杂又美丽的画。

2、今天这条鱼呀，不仅很漂亮，还会发光呢。

三、示范介绍发光原理。

1、教师示范让鱼发光的方法。

2、请幼儿说一说使鱼发光的秘密。

四、提出要求幼儿作画。

1、先把鱼的主体勾勒出来。

2、运用点、线、面来装饰，装饰时线条排列清晰。

(教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问题可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。)

3、提醒幼儿作画完毕后在鱼的周围画上发光圈，凸现鱼的整体。

五、展示评价幼儿作品。

1、请幼儿将画好的鱼沿鱼的轮廓剪下来，贴到老师的海底世界里。

2、你最喜欢哪条鱼?为什么?

六、珍惜保护海洋生物。

今天，我们观看了很多漂亮的鱼，也自己制作了一些会发光的鱼。

可是现在，这些漂亮的鱼在不断的减少，因为它们生活的环境遭到了人类的破坏。

小班美术好吃的鱼课件篇8

1、学习用短线排列的方法装饰鱼。

2、结合生活经验，合理想象和表现鱼的不同烧法。

3、感受活动中的色彩美和体验劳动的乐趣。

活动准备：

1、幼儿在生活中观察爸爸妈妈烧鱼的过程。

2、每人一份蜡笔、胶水、各种几何图形。

3、教师范例。

活动过程：

1以生日的气氛导入活动。

今天是小猫的生日，请我们去参加，我们带些什么礼物去呢?(蛋糕，为什么要带蛋糕呢)我想，小猫最喜欢吃，，，(鱼)对，小猫最喜欢吃鱼了，我们每人准备一条鱼作为礼物送给它吧!

3、出示范画，幼儿观察画面猜猜看，这是一条什么鱼呢?(仓鳊鱼)哟，真是聪明，那你知道为什么叫仓鳊鱼呢?(身体扁扁的.)这是老师准备的一条红烧仓鳊鱼，我们一起来看看，用到了那些调料来烧得?(油-橘黄色，生姜-土黄，酱油-咖啡，盐-白色，葱花-绿色，辣椒-红色)咦，这个葱花为什么要这么小呢?(这样鱼的味道就更加好了)4、激发幼儿烧鱼的兴趣小猫家里今天来了很多客人，我们帮它把鱼烧好了送去吧!这些鱼可以你想烧成什么味道呢?(幼儿讲述)。

教师小结。可以是红烧的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、葱油的等等好多好吃的味道。

5、教师示范，幼儿仔细观察老师先来把小鱼请上来。

看。老师手里有2个不一样的图形，你们知道哪个是小鱼的身体，哪个是小鱼的尾巴?大的图形是小鱼的身体，教师示范如何用胶水(外围一圈加中间一点)大大的身体先贴好，尾巴故意贴错，让幼儿找出来或者就是自言自语的说。

接下来帮小猫烧一条鱼了，我再来烧个红烧鱼!烧鱼的步骤应该怎么样的?先放什么?(油，直到幼儿回答出来)先放点黄黄的油——兹兹兹，倒点油(一条短线表示一滴油)然后放点土黄色的生姜——嚓嚓嚓，放生姜(一条短线表示一滴油)再放点红红的酱油——咕噜噜，倒酱油(一条短线表示一滴酱油)尝一尝，还太淡了，怎么办?撒点白白的盐——沙沙沙，撒点盐(一条短线表示一滴油)(盐不能放得太早，这样营养会流失的，味精要少放点。)最后放什么?(葱花)葱花什么颜色的?怎么把葱花切小(用很小很小的横线)——仆仆扑，放葱花一盘红烧鱼做好了，闻一闻真香呀!

你们猜一猜小猫会喜欢哪个盘子里的鱼?(一个盘子有花纹，一个没有)5、幼儿操作，教师巡回指导。

下面就要小朋友自己来操作了，听好要求：先想好我要烧什么鱼，什么味道的，想好了之后，老师在后面的桌子上面准备好了材料，先要把鱼拼好，请到盘子里，然后烧鱼，最后还要打扮盘子，准备好了吗?下面请4个小朋友一组，去烧鱼吧。

幼儿作画，教师对能力差的幼儿适当进行辅导。

6、结束活动。

请先烧好的鱼端到前面来，让幼儿自己把画帖到黑板上，让幼儿自己欣赏。等还有差不多2个小朋友的时候，老师开始让幼儿回座位，开始讲评。

我们来猜猜看，小猫会最喜欢哪一盘鱼?为什么?(幼儿讲述自己喜欢的理由)。(盘子装饰地很漂亮，调料撒到位)爸爸妈妈也想尝尝我们小朋友烧得鱼呢，我们把鱼送给爸爸妈妈尝一尝。

大班各种各样的鱼教案篇9

1、学会一些简单的折叠方法：对边折、对角折、集中角折、四角向中心角折等。

2、引导幼儿选择合适的圆形纸或者方形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，并给小鱼画上合适漂亮的花纹。

3、能合作完成一幅完整的折纸添画作品、并大胆讲述作品内容。活动重点：学会折叠两只以上的海洋鱼。

活动难点：学会四角向中心折等折法并给折好的小鱼添上合适漂亮的花纹。

活动准备：

1、有关鱼的碟片（欣赏动画片《海底总动员》）。

2、折好的小鱼若干，以及步骤图，白纸每组一个。

3、板画海洋世界（除鱼外）活动方法：观察法操作法

活动过程：

一、看视频，引起幼儿兴趣。

1、小朋友，你们知道大海里住着谁？（幼儿回忆）

2、原来大海里住着各种各样的鱼，那我们一起去看看吧！（看碟片提醒幼儿仔细观察鱼、水草的颜色、形状。）

3、你看到了什么？它是什么颜色的？它长得什么样？

4、海洋里的鱼可真多呀，每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大、有的小、有的扁圆、有的细长、它们身上有美丽的花纹、还有漂亮的颜色呢！

二、幼儿学习制作《多彩的鱼》

（1）老师带来了好多鱼，漂亮吗？什么地方漂亮？（幼儿自由讲述）

（2）这个是用什么做的？都是用什么形状的纸呢？你们想不想制作漂亮的小鱼呢？

2、引导幼儿看图折纸。

（1）老师示范一种小鱼的折法。

（2）大海里除了小鱼还有好多其它小鱼的好朋友，这里有一些小鱼的步骤图，你们尝试操作，遇到不懂的地方怎么做呢？。

3、提出折纸要求。

（1）小朋友先折鱼然后再在小鱼身上画上美丽的花纹。（2）每一组小朋友把你们折好的小鱼贴在一张白色的纸上，进行添画，然后讲一讲你们的小鱼之间发生了哪些有趣的事情。

4、幼儿折纸。

教师巡回指导，给动手能力较差的幼儿提供帮助。

5、合作添画

三、作品展示。

1、幼儿相互评价作品。

教师提问：你们最喜欢哪幅作品，为什么？

美术课《谁画的鱼最大》说课稿篇10

1、教材分析：

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课是“造型、表现”领域的一个内容，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。鱼儿是我们人类的朋友，孩子们对鱼有着特殊的感情，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。

2、教学目标：

思想目标：训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活。

知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：自然界是的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学准备：

教师：课件、鱼的图片作品、画纸、笔、小海星贴纸、作品展板等。

学生：油画棒、勾线笔、水彩笔等。

二、学情分析：

本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。而《谁画的鱼最大》让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

三、教学法分析：

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

四、教学过程的设计：

一、猜谜引入，激发兴趣

1、师：今天有一位神秘的朋友要到我们班做客，它要我们先猜一个谜语，猜出来了才和我们见面，小朋友们想不想来试一试？

五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽；

祖祖辈辈不离水, 整天摇头又摆尾。

2、师表扬猜出的孩子：“你真聪明！”。送给你一颗“海底之星”，激发孩子的参与热情。

师：茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。大家快来看一看！（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，可配以海浪声）咦!是谁向我们游过来了?师出示小丑鱼实物。

教师小结，比如说：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它美丽的家，让我们每个人都来保护鱼类，爱护这个美丽的家园。

师：小丑鱼妮妮今天来我们班有一项特殊的任务，原来妮妮现在是海洋形象公司的宣传员，她听说小朋友非常善于观察、画画的特别好，就想请大家帮她一个忙：找一找海洋里最大最美的鱼，妮妮的公司想请她来做海洋的代言人，你们愿意帮她这个忙吗？学生应答

【评析】引出动物做代言人这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐又充满互动的良好学习环境和氛围，激发了学生学习的兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。

二、欣赏：美丽的海洋世界

1、师：现在就让我们跟随小丑鱼妮妮一起到美丽的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。要求：大家看的时候一定要仔细，(放课件：欣赏“海底世界”录像)

提问：你看到了什么？看了以后有什么感受？

生：看到了瑶鱼，清洁鱼、石斑鱼、蝴蝶鱼……

师：你还知道哪些鱼？学生应答

【评析】欢快的音乐，美丽的图片将学生带进了一个神奇的海底世界，使学生自然的进入课堂的学习氛围。在设计的情境中，经过小丑鱼的带领，学生身临其境地体验着海底世界的美、鱼儿的美，之后老师又引导学生选择自己喜欢的鱼儿来通过自己形象的展示参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生就乐于尝试，在不知不觉中愿意去学习美术的一些基本的知识和技能。

2、师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体结构，下面就让我们认识一下吧。

（1）提问：鱼的身体有哪几个部分组成？学生说，教师利用小丑鱼讲解鱼身体各部位的特点。（鱼=鱼身+鱼鰭+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞）

（2）师：是不是所有的鱼都跟小丑鱼长得一样呢？你还知道哪些形状的鱼？

生自由说，拓展认识。直接课件演示“不同形状的鱼”

三、比较：认识大小

１、师：鱼的形状真是千奇百怪啊！看,妮妮已经先挑中了两条她认为最美的鱼,还给她画了两张像，看看他们有什么不同？（学生：一大一小）好，这两条鱼放在一样大的纸上，我们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示作品）生分析。结果：充满画面的大鱼好看。

【评析】教师用这样互动、充满探究性的语言，用贴近儿童心理特点的语言进行教学，通过对感受色彩、体验形态等教学活动，诱导学生进入有效的学习状态。利用一年级小学生天真活泼的天性，鼓舞他们通过自我发现掌握教材中简单、直接的知识。这样设计不但摆脱了传统的教师教的模式，还培养了学生良好的学习习惯。使他们在愉悦的课堂氛围中学会了学习，并觉得学习并不是一件困难的事，从而也激发了学生的学习兴趣。

２、你也能用笔画出自己喜欢的鱼的外形吗？和妮妮比一比谁画的鱼才是最大,好吗?

3、出示课题

4、学生画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼。（师进行表扬）引导学生观察、比较大小，知道大小是在对比中产生的。作画时敢于充满画面并画大。

5、小丑鱼妮妮说：我们挑选海洋形象代言人，看光长的个大还不行，还有很重要的一点是要漂亮。刚才看了那么多的鱼儿，色彩斑斓我们都挑花眼了，那就让我们再来欣赏一下这些“多姿多彩的鱼”吧。（课件出示）（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。）

可加旁白讲解如：瞧，我的圆点花纹吧，简单大方。我身上的花纹像不像斑马身上的花纹，够帅吧！（用点、线、块加深直观的印象和理解）。

四、欣赏艺术作品

1、师：让我们看看农民画家眼中最美的鱼吧？

（出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？）

2、学生欣赏讨论。师：把你的发现告诉我们

3、引导学生说出鱼的“变、加、色”三方面的变化。（点、线、面的添加）

找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？（生说一说）

4、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。〈课件演示：将鱼变小再复原〉

我们要学习农民画家的想象力和创造力，画出与众不同的画。

[评析]自然界的鱼与艺术作品中的鱼进行多次对比，初步了解艺术源于生活的道理并由此获得了丰富的体验，品尝到了美术表现活动的多样性，身心得到舒展，情感得到了释放。

五、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

1、课件欣赏范例中的鱼（装饰纹样简单带过）

六、作业要求：

今天请同学们画出你心目中最大、最漂亮的鱼，我们每个小朋友都来帮助小丑鱼妮妮完成她的使命，一起来加油！

【评析】教师的引导、鼓舞，为学生提供了丰富的想象空间。通过学生大胆的、有创意的想象。不难看出学生的潜在能力是很宽泛的。只要我们教师掌握一定的教育方法，善于发现、善于引导、善于鼓舞学生，学生的潜能就将得到充分的发挥。

七、学生作画，教师巡视指导。

（背景音乐《潜海姑娘》）

【评析】提出要求，可以使学生有的放失，明确目标。教师的巡回指导，及时的表扬和鼓励，在配以欢快、愉悦的音乐。为学生创设了轻松愉悦的课堂氛围，也拉进了师生之间的关系，跟好的促进了学生的表现热情。

八、展评

将画贴到前面的海底世界展板上评讲。先请小朋友评，师再总评，最好的送海底之星。

【评析】学生带上已画好的画参加竞选，学生和教师对鱼儿的形象加以讲评。在课堂上，教师为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。学生幼稚、天真的作品，使课堂变得轻松而活跃。无论是教师的评价，还是同学对自己及自己对自己的点评，都使学生轻松的接受并使其在赞美和鼓励声中得到了成功的。教师对学生鼓励的话语，满意的微笑，赞许的眼神，默许的点头，都使孩子们感受到老师的器重，关切和敬佩，体验到成功的喜悦。使整个课堂教学气氛就像春天的细雨，冬日的暖阳，和谐而愉悦。

九、延伸

漂亮的鱼美术教案篇11

设计意图：

幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《发光的鱼》时，整个思路就是以这两点为依据。

活动目标：

1、能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化，感受线条画带来的美感。

2、引导幼儿学习用油画棒简单的进行套色运用。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

供欣赏的示范作品、勾线笔、油画棒、纸。

活动过程：

一、观察了解线条画的特点。

1、看看线条的排列，引起兴趣。

今天老师带来了一些图，你们可要仔细看哦，这些图有些什么小秘密教师出示一个不规则图案，”小朋友，你们看看，这个图案是由许多什么小图案组成的呀?“

请幼儿上来边回答边画出来。”屈;老师.教，案网出处"教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，如果是你，你还会用什么花纹来装饰呀?并让幼儿上来画。