优质课听课学习心得感想

优质课听课学习心得感想（通用10篇）

优质课听课学习心得感想 篇1

山东省初中信息技术学科德育优秀课例展评听课学习心得

2016年12月12日至14日，我有幸参加了“山东省初中信息技术学科德育优秀课例展评活动”，首先应该感谢学校领导的支持给我学习的机会，这次学习最大的收获就是满满的感动，感谢韩主任的带领以及学习期间的谆谆教导，感激之情难以言表，感觉一句谢谢真的难以表达自己的感激之情，总觉得自己的领悟能力太差，执行力也不足，真心愧对自己这么难得的好领导，希望接下来的自己能有新的突破，也能在面对领导的时候觉得可以有一点心安，没有辜负领导对青年教师快速成长的期望。现在从我这几天的听课方面谈谈我的心得体会：

老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程之精彩，每一位讲课老师扎实的基本功和别致新颖的教学设计，都有很多值得我学习和借鉴的东西，他们都有自己独特的教学风格，每一堂课也都有不同的亮点，使作为年轻教师的我受益匪浅、收益良多，同时我也深深地感觉到自己需要学习的东西太多了。具体体现在以下几个方面：

一、教师个人魅力：教态亲切，语言贴切

在这一方面给我留下最深刻印象的是青岛的刘老师《让计算机开口说话》这一节课，刘老师这节课是讲授啊哈C这个小软件，我们虽没见过这个版本的C语言，但从刘老师的讲课中我们感受到了C语言的魅力，从刘老师的设计上看整体上很简洁，但是给人的感受就是节奏不快不慢，教师的语言具有很强的感染力和亲和力，整堂课调控的也很好，时间把握上刚刚好，整堂课都感觉很愉悦，学生也都没有被束缚的感觉，在借班上课的公开课中，亲和力能有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。这就要求教师要有扎实的基本功，这就要在平时多想多做，才能做到轻松的驾驭课堂。

二、重视课堂导入，激发学生主动进入学习状态。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人, 把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础，尤其是学生面对陌生的老师时，好的课堂导入就显得更为重要：既可以拉近师生的距离，又可以抓住学生的学习热情。在这次展示课中有的老师采用视频导入，有的老师采用作品展示导入，旨在抓住学生的注意力，比如我们济宁的赵老师播放疯狂动物城片段引出朱迪警官断案，外国语学校用一则新闻报道导入让学生谈感想得出现在中小学生体质普遍下降的结论，进而激发学生计算自己体质指数的热情，充分调动起学生的探究知识的欲望。

三、创设情境，精选学习主题，学生学习素材，是课堂学习效果的保证。每位教师都不同程度的对教材内容都进行了大胆、灵活、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材，而是深入挖掘教材，在课本内容的基础上，教师创设一个情境，精心设计出教学活动主题，符合了本次活动主题信息技术学科德育课例，教师在某个情境下，围绕一个主题进行教学，比如在淄博胡老师《引导线动画》的教学中创设出小明放学的故事情境，整堂课围绕小明放学之后，制作出小明捡垃圾的动画，走斑马线的动画，以及乘车的动画，对学生进行不乱扔垃圾，过马路要走人行道德育的教育。聊城的周老师《运动渐变动画》通过创设模拟火箭发射的情境，激发学生的爱国精神。这种情境贯穿课堂，德育渗透的教学给我留下了深刻的印象，也正是在老师们创设了这样的贴近学生生活的情境，再加上老师围绕相应情境精心选取的素材提供给学生，学生可以做到有的放矢地学习，边探究学习边练习巩固，达到比较好的学习效果。丰富的练习素材避免过多的重复性内容，使学生每次练习都有新鲜感，这样就可以使学生的集中注意力，提高学习效率。这就要求我们教师平时多研究教材、多观察学生、多动手制作积累教学素材。

这让我认识到，教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料，也是我今后努力的方向。

四、以学生探究性学习为主，倡导小组协作。

所有老师在教学过程中都采用了小组合作学习模式，这也是我们学校近期正在开展的小组合作学习，体现了 “学生为主体，教师为主导”的教学模式，教学方法新颖、多样，充分激发了学生对信息技术课程的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，鼓励学生利用导学案、微视频进行自主学习。同时倡导小组协作，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式, 在教学过程中及时发现动手操作能力强的学生并让他充当“老师小助手”的角色,来帮助本组内其他学生完成学习任务或者上台给大家演示操作，学生学习参与积极性充分被调动起来, 课堂活而不乱，学习氛围浓厚。

五、从鼓励学生角度出发,重视课堂评价。

大部分老师都有课堂评价有的老师采用智慧树，给小组分组，不同小组结出不同的颜色的果实，最后比较果实的数量得出优胜组，有的老师采用在黑板上贴爱心，有的老师采用贴星星激励学生的团队写作的精神，最后学生展示作品阶段有的老师采用了学生交流、学生评价，不同的方法，,肯定学生的学习努力，这就要求我今后注意关注每个孩子的感受。每个人都需要被肯定，保护学生的求知欲和创新精神。

六、学生为主体，但不能忽视教师为主导

现在最流行的“学生为主体，教师为主导”的教学模式，但是不能忽视教师的以引导作用，这是第8周教研员来听课给我说的一句话，当时我就思考这个问题我自己出在了哪里，这次听课我找到了答案，也即是教学中问题的设计很重要，如何问，问什么，才能很好地引导学生开始思考。也就是一定要让学生在学习的过程中进行思考，而不是单纯的让学生看操作步骤，自己机械的就学会了，我们设计了思考问题，并且让带着问题去探究发现解决的办法，或者遇到问题进行及时的引导思考并找到解决问题的办法这样的学习才是有深度的学习，同时我们还要在学习完本节课让学生能够意识到我们现在所学的这些对我们有什么价值，对我们的学习和生活有什么样的帮助，最能体现这一点的我觉得是滨州的卢老师《跳转从超链接开始》以日照人文为主线的一节课，教师很好的引导学生进行思考，选题贴近学生生活，知识点全面，学生学完也有一个知识的系统性，整体的感知，也不是一些孤立的知识点。

不同的老师水平也不近相同，有些老师也留有遗憾主要体现在：

1、课前准备要充分。在第一天的三节课中，每个老师都不同程度的遇到了问题，由此也可以看出老师们的准要特别充足，这也给我们每一位老师提醒，今后无论在哪里讲课都要提前做好充足的准备，我觉得这应该属于备课中的备教学环境。

2、时间不够用。有的老师在课堂讲授的时候最后时间不够用的，这也说明教学设计有课前充分备课准备的大部分，也要有课堂上即时生成的小部分，这样的课堂才是“活生生”的课堂。所以这就要求我们以后备课而非“背”课，准备时也要注意有些内容应该视课堂情况而定，教案要留有弹性空间，根据实际情况可以作出调整而不是时间到了，仍然按自己设计的流程进行到最后。

这次听课，让我开阔了眼界，更新了理念，找到了差距，明白了努力方向。在以后的教学中我将从讲课教师身上学到的东西逐步落实在自己的课堂中，会更加努力的学习、反思、总结，以期减小差距，提高教学水平。

优质课听课学习心得感想 篇2

临沂市优质课比赛在我县举行。10月11日下午，我有幸听取了四位教师执教的优质课，分别是《最后的一刻》、《小柳树和小枣树》、《白鹅》和《猫》、四位老师的精彩课堂深深地吸引了我，使我受益匪浅。下面谈一谈我的体会：

每一节课中，老师都不是单纯地讲解课文，而是将人文的教育贯穿始终。语文课不仅仅是一门知识学科，更是一块人文的教育阵地。通过一篇篇课文，讲做人的道理，教做人的美德，潜移默化中将美好的人格灌输于学生。例如在《小柳树和小枣树》一课中，老师善于教会学生如何发现别人身上的优点，并且让学生说一说同桌身上的优点。

作为老师除了应该给孩子们不同的知识，新鲜的知识，品种丰富的知识，还要教给孩子如何做人，做个有着健康心理有道德的人。乔老师在讲授《白鹅》这一课时，让学生在读中感悟课文的内容，体会白鹅的高傲。

在课堂上让学生以读带读的方式朗读课文，读完后让学生来做评价，激发了学生朗读时的情趣，更加的突出了学生的主体性，为学生理解课文的内容奠定了基础，四位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如刘老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。

这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。四位名师的新颖独到的`教学设计，智慧理性的课堂评价，扎实有效的教学训练，无不让我感到自己在教学上的渺小。

在听课的过程中，我一次又一次地佩服台上的老师深厚的语文功底。再一次让我感受到读书，加强自身学习的重要性。以前经常说：给学生一碗水，老师就应当有一桶水。我觉得这一桶水已经远远不够用了，老师这水应当是源头之水，充满活力的新鲜之水。为了让自己的水常保新鲜，就应当不断地学习。

学习一切有用的知识，夯实自己的语文基础，开阔自己的知识面，不断努力，提升自己的知识水平，才能提高自己的课堂驾驭能力。上起课来，才能更加得心应手。

优质课听课心得 篇3

摩展示活动的听课体会

2014年3月29日至30日我有幸参加在银川九中举办的首届“绿色课堂杯”有效教学初中数学优质课大赛暨名师高效课堂观摩展示活动，观摩了来自西安、北京等各个地区以及我们银川的9位选手的精彩教学，活动中那些年轻教师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象，令我感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。课件整体设计思路好。

三、老师们使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰字。

四、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。尤其是杨怡老师的《余角和补角》这节课，语言富有感染力，言简意赅，能充分调动学生学习的积极性。

五、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

六、上课教师在教学中充分利用学具，李颖老师、高斌老师通过让学生摆、撕、画，让学生量一量，拼一拼等等，使平行四边形性质及判定这两节教学内容更加直观，并且培养了学生的动手能力。体现了学生在玩中学，在动中学，在做中学的教学新理念。

七、授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。杨怡老师能调动学生学习积极性，以你说我说争做动脑筋能手使生生间、师生间的情感产生交融，收到很好的教学效果。

参赛教师个性的教学手法和较强课堂驾驭能力。在参加优质课评比的选手中，他们富有激情、活力，有一种个人魅力。所有参赛选手的教学功底过硬，板书设计都非常规范美观，他们的语言简洁科学到位，语言基本没有重复，言简意赅，表达能力较好。语速适中，不慢不快，对于一个问题基本不会重复说第二遍，尽量做到语言的精炼简洁。

语文优质课听课心得 篇4

4月20 日,我听了广河县选派优秀教师的小学语文观摩课，感触颇多，受益匪浅。课堂精彩纷呈、充分体现了教学多元性，体现了新课标下的创新思维。教学活动中，李老师始终坚持以学生为主体、教师穿针引线的教学思想，努力追求有效教学，提高课堂效益。特别课堂活动设计精致，教师调控课堂能力特强，赋予了课堂生成性，课上所迸发出的教师的智慧、学生语言的积淀，令人震撼。李老师那深厚的文化底蕴和人格魅力使她上起课来游刃有余，信手招来毕成花。想想自己平时那苍白的课堂语言，真有点自惭形秽。下面具体谈谈我听了这 节课的心得体会。

一、启发引导，教师的语言具有无穷魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂梦笔生花。在李老师执教《一个村庄的故事》这篇课文时，她的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。教师的启发、引导、总结，精典到位，不留痕迹。这一切就得益于他精练、流畅、生动的课堂语言。看看他是怎么挖掘教材的吧！在理解“变”一词时，李老师启发到：“会变成什么?”把学生的思维进一步推向了高潮,学生积极动脑开始想会变成什么?教师充满激情、极富感染力的引读语言顺利地将学生带入文中的意境，学生的情感自然流淌，读得绘声绘色，令人感动。我不禁感慨：教师的语言竟有如此之魅力！

二、充分读悟，扎实有效的课堂让人耳目一新

听了这节课，我想起了这样一句话：“教师讲的再多，也是教师的；学生学的再少，也是学生的。”学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度和价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。如李老师在课堂中充分运用课件激发学生朗读热情，启发学生展开想象。老师用充满豪情的语言，引领学生去感受后生的活力与能量，并当堂让学生将描写洪水的一段话铭刻在心中。课上的朗读指导实实在在，赛读、评读、范读，朴实的举措让人深切感受到朗读在阅读教学中的重新定位并有效运用。课末，李老师又让学生当堂联系生活实际谈谈”保护环境,人人有责”，课堂教学的有效性得到进一步体现。

三．提纲挈领，处理把握教材的方法十分独到 每一篇文章理解时切入点都很多，如何把握重点，果断取舍，这本身又是一门艺术。李老师对教材的处理和把握都有其独到之处。有的紧扣关键词，让学生思考感悟，如扣住了 “变”、“还有”等词展开教学，引导学生由浅入深、循序渐进地理解语言，掌握语言，迁移语言。把准文章命脉，让学生逐步朗读参悟，层层推进，朗读、探讨，使学生逐步领悟环境污染让人们无家可归的含义.一句名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的知识都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？这几位老师的课就向我们诠释了教学不是“告诉”,而是引导。从阅读文本入手,引导学生去发现,去感悟。这样,学生的理解深刻,也能更好的掌握其内在的东西。把发现给学生,不正是我们应追求的吗? 今天的学习，让我深深感悟到新课标下语文课堂的朴实、扎实、求实；感受到李老师对语文的热情、激情；感受到了优秀老师们对教学目标的准确制定，对教学方法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对三维目标的有效落实，对学生发展的全面关注。为我们今后的阅读教学指明了方向。

优质课听课心得体 篇5

梁集中学 孟庆波

通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

一、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，这源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动。在教学过程中，采用多种教学手段，激发了学生学习写作的兴趣和激情。

二、注重对学生的评价。首先，教师的评价语言丰富，且富有激励性。其次，老师在课前都已对学生进行分组，在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到学习活动中来，也增加了学生的自信心和成就感。

三、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动，使学生在玩中得，乐中学。

2、有扎实的基础功作为后盾，语言丰富，课堂充实。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？今后，我将更积极地投入到教学

中，以优秀语文教师的要求来规范自己的教学行为。相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

语文优质课听课心得 篇6

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。二年级孙瑜老师在教学《假如》一课时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，二年级教师孙瑜在讲《假如》一课把语言的艺术演绎得好，抓住了学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，生动又色彩能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、实现了师生角色的转变。 几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，尤其是闫虹老师讲《搭石》这节课，老师变成了学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，老师真的是位指挥者，前面的跨过去，后面的紧跟上!他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习的权利。

三、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

初中语文优质课听课心得 篇7

第一、注重启发式教学，让学生自主学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如实验中学的李文静教师上《走一步，再走一步》时，通过课件的设计，结合自身事件，讲述父亲生病以后的坚强，以此来警示同学们把大困难化解为小困难，使学生更好地深入课堂。

第二、注重引导学生朗读。教师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：宋云清老师在上《诫子书》这课时，首先让学生大声自由的读并找出停顿部分；再读课文，让学生找出文章变化前后的不同；学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第三、注重学习习惯的养成。老师都在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王宁老师就要求学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有，老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第四、亲切的评价语言。老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

第五、今后努力方向

1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

优质课听课心得体会 篇8

2014年2月27日，我校数学教师集体观看了“山东省小学数学第十五届年会”7节优质课。本次学习虽然时间短暂，但收获却很丰富，自己的教育观念和理论水平进一步得到了升华。

名师教学，引领探究课改方向。在这7节观摩课中，有好多是全国知名教师团队里的成员，他们的课堂教学代表着当前课改的潮流和走向，有很大的借鉴意义。其中北京西城区黄成根小学的薛铮教师代表的是吴正宪教师团队，她执教的《积的变化规律》，整堂课充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，让学生根据情境问题列出的算式发现问题：因数和积，谁变了？它是怎样变的？为什么会这样变？然后组织学生观察、讨论，发现规律，总结规律。这样的教学，让学生置身于具体的问题情境当中，突出了教学的实效性。

江苏南通师范第二附小吴东东教师执教的《长方体、正方体的认识》，教师对教材的挖掘深度、教学设计的新疑给与会教师留下了深刻印象。关于长方体点、面、棱的特征，以往的教学基本立足于让学生通过摸一摸、看一看来总结得出，而在这节课上最突出的地方是通过立体的、动态的画面、学生的亲自动手，最后形成结论。知识的所得真正是建立在学生经历的过程之上的。

其他老师的课堂教学，都有自己的特色所在，教师们受益匪浅。

小学数学优质课听课心得 篇9

1、情景教学是一大亮点，上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。都能最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。尤其景洪云老师的《中位数和众数》情景教学贯彻始终让我感受深刻。

2、学生主体地位体现充分，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

3、教师鼓励点拨及时到位，上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这次活动中，每一位教师都能对学生的回答做出积极的评价，课堂上老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、孩子们积极向上鼓励使得整节课都充满着活力。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。我想这方面是我所欠缺的，我要向这些老师们好好学习。

4、注重数学与生活的联系，各课都展示了学数学用数学的新理念.在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.

5、练习设计基础实效，拓展构思巧妙。

景宏云老师的一节课《中位数和众数》，用工资表导入，又用工资表结束，引导学生学数学用数学，并且及时拓展迁移，激发学生思维，设疑巧妙，在不知不觉中提高了学生的能力。

6、对《新课标》的新思考.数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,吸收他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义.

英语优质课听课心得体会 篇10

通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。这一节课有很多值得我学习借鉴的东西。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。