学校合唱团方案

学校合唱团方案（精选8篇）

学校合唱团方案 篇1

鼓场中学关于重启“青弦之声”合唱团的方案及排练计划

为全面实施素质教育，加强学生美育教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，进一步推行我校特色立校之宗旨，加强我校艺术教育工作，促进合唱艺术教育事业的发展，构建一个和谐、健康、生气、美丽的校园文化，同时为有一定艺术爱好和特长的学生提供展示艺术才华和交流学习的舞台，同时为更高一级学校培养音乐特长生提供优秀资源，给学生能进入更高级学校学习实现大学梦提供平台，经学校研究决定重启鼓场中学“青弦之声”合唱团。

根据各级文件精神，结合学校实际，从学校初一年级和初二年级的学生中选拨出20—30位有艺术才能、热爱合唱、喜爱表演，能自觉遵守合唱团各项规章制度的学生组成学校合唱队。现将具体事宜安排如下：

一、领导小组 团长：李常碧 副团长：何林海 余昌艳

负责：徐进 马超 黄万军

指挥：马超 黄万军 钢琴伴奏：黄万军 指导：马超 黄万军

二、合唱团团员名单：

（经选拔后决定）

三、排练时间及场地

合唱团于（待定）在音乐教室进行排练。

四、活动内容

本活动方案主要以爱国主义教育思想为前提，以合唱的训练为主，通过声音的训练、和声的排练、集体演唱的锻炼，来了解合唱的意义和价值。同时通过乐理知识、视唱练耳、动作表演等辅助练习引导学生建立合唱学习的感念，认识合唱内容的多元性。

五、活动目的

通过合唱团训练培养学生音乐素养，群体意识，集体荣誉感，以及自信心和乐观向上的情感态度，通过演唱经典红色歌曲，培养学生爱国热情，增强民族自豪感。

六、活动过程和步骤

初期:第一个月训练学生的音准，以学生跟琴练声为主。

中期:第二个月开始视唱各个声部的谱子，每个声部单独练习。

中后期 ：第三个月和第四个月开始训练和声，各个声部准确演唱自己的声部。

七、活动设想和措施

1、基本功训练

教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

2、学生艺术修养的培养:通过学习艺术歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的音乐是好的，什么音乐是不好的，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

3、声部和谐训练

由于中学生的年龄比较大，声音基本在变声期，所以分声部的训练难度比较大，所以要求老师必须掌握一定的方法来训练。

八、训练方法

训练为了提高，提高为了表现；训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一，必须进行一些必要的集体训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。

1、声音的训练

（1）、呼吸。（2）、声音位置（3）、直声训练

2、音准训练

音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。

3、寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。

（1）、胸音训练（2）、头音训练

4、合唱表现的四种手段。

（1）、连唱（2）、跳唱（3）、强而有弹性（4）、不连不跳

5、节奏训练

音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

6、咬字与吐字的训练

以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。

通过规范训练，学生在音色、音准、声音的控制以及演唱的姿势、技巧都会有明显的进步。

备注：正所谓艺术无价，体现的是技能与工作能力，所以管乐团和合唱团应纳入学校法定工作日程和工作量中，同时，为保证排练顺利进行，音乐教室须进一步完善设施，营造艺术氛围。如：钢琴、多媒体及音响、窗帘等。

学校合唱团方案 篇2

恰逢上级安排我到一所师资力量薄弱、环境相对较差的农民工子弟学校工作。这里仅有108个学生, 全部是农民工子女。面对着一群朴实单纯的孩子我萌生出了成立合唱团的想法, 因为音乐不分尊卑贵贱, 所有的花朵都需要绽放, 每个孩子都有享受音乐的权利。

我首先对全体学生进行初步的音乐能力考查。结果发现, 在薄弱学校进行童声训练需要面对的困难很多, 主要有以下几方面:

1.大部分孩子的音乐素养很差, 音准和节奏感因为没有得到挖掘而能力较差。这些孩子音准不好的原因主要有两点:其一为长期缺少音乐课, 没有得到音乐的熏陶, 孩子们的音高概念没有形成;其二为孩子们不会正确的发声方法, 无法达到相对较高的音区, 导致出现音高偏低的现象。

2.孩子们从未经过正规的声音训练, 歌唱方法极不正确。有的孩子胆小羞涩, 不敢张嘴, 声音不能正常发出;而有的孩子又不管不顾, 大声喊唱。其共同点都是发声位置低, 声音扁、白, 缺少穿透力。

3.孩子们不知何谓合唱, 更不明白多声部歌唱的含义, 以为只要是在一起唱歌就是合唱。孩子们没有过合唱的成功体验, 每次的结果都以互相用大声喊唱来压倒对方声部的竞赛结束, 导致孩子们对合唱失去兴趣。

4.由于学校的学生太少, 挑选合唱队员的难度较大, 所以只能跨年级择优, 导致队员年龄大小参差不齐, 最大的是六年级的学生, 最小的是二年级的学生。孩子们嗓音发育情况不一致, 给训练造成很大的难度。

虽然面对重重困难, 但孩子们渴望的眼神还是坚定了我组建合唱团的信念。因为我知道, 越是在这样环境下的孩子越需要音乐和爱的滋养, 越需要我们的努力和付出。于是, 我静下心来, 潜心思考:如何实现我们的这个梦想。

一、精心挖掘挑选有潜力的合唱队员, 组建合唱小阵营

在挑选合唱队员方面, 以往的经验一般会从音准、音色、音域、节奏感四个方面下手, 在众多的学生中挑选控制音高能力强的、声音具有共性、融合度好的、节奏感悟力准确的孩子, 组建成规模在50~60人的合唱团体。但是在这样一所只有108人的学校, 没有那么多的生源供我挑选。确切地说, 我只能是寻找、挖掘那些没有表现出来、但是很具有潜质的孩子。于是, 在所谓经验中的四个条件中, 我只保留了一项作为基本入门条件———音准。因为合唱队员的声音、节奏、音域都可以在后期训练中进行改造, 唯独音准的问题很难改变。

寻找音准没有问题的孩子成为了我唯一的目标, 寻找的方式分两步进行:第一步是让学生唱一首最简单的歌曲, 我用钢琴给出第一句的音高旋律, 让学生接唱下去, 等学生清唱完毕, 我再弹出最后的尾音检验演唱是否准确。准确的说明这位学生控制音高的能力是比较强的。第二步, 我在钢琴上弹出1 3 5、 1b35、1#3 5, 三组音, 让学生分别用“wu”进行模唱, 看其能否准确地分辨并演唱出变化音的音高。达到这两步的孩子就可以加入合唱团, 可喜的是我终于成功地将32个孩子寻找出来, 看着孩子兴奋的笑脸, 我也偷偷地松了一口气。

二、爱心引领孩子们走近合唱, 感受合唱的真正魅力

合唱团组建起来了, 接下来如何让这群白纸一样的孩子了解什么是真正的合唱。因为兴趣是最好的老师, 让他们真正喜欢上童声合唱、调动起歌唱的兴奋点是当前的首要任务。“磨刀不误砍柴工”, 我将前两节课的时间来做三件事———听、想、讲。

(一) 听

首先我精心选择了4首具有代表性的中外童声合唱经典曲目, 让孩子们听赏, 它们分别是:维也纳天使之声合唱团的“卡农”, 圣马可合唱团在《放牛班的春天》里的“歌声伴我心”, 杨鸿年少年合唱团的“春雨沙沙”, 中国少年合唱团的“美丽的夏牧场”。在播放之前, 我未做过多的解释, 只是对孩子们说:“现在我们要聆听世界上最美妙的声音, 请准备好你的耳朵和你的内心, 静静地感受……”美好的事物无需过多的语言, 当天籁般的歌声萦绕四周, 我看到了孩子们兴奋享受的眼神, 我知道和声之美已震撼了孩子们的心灵, 激起了他们心灵深处的共鸣。

(二) 想

静静地感受聆听之后, 我只提出一个问题供孩子思考:请大家想一想, 我们的歌声与他们相比缺少了什么?在短暂的思考沉默之后, 孩子们给了我很多答案, “我的演唱声音太大了, 太燥了”“我们的歌声不美、听着不舒服”“我们唱歌只唱一个旋律, 而这里有很多旋律”等等。我让孩子们自己去思考、去寻找, 发挥他们自己的主观能动性, 这样达到的效果远远比我直接灌输给他们更为深刻。

(三) 讲

我像魔术师揭示谜底一样, 用简洁通俗的语言点明合唱的含义:“世界上有一件最美妙的乐器, 那就是人的声音, 而合唱就是人声的组合艺术。在这里每个人都是主角, 又都是配角, 大家用统一的音色、多声部的旋律线条共同完成声音的艺术品, 这是单个人永远无法表现的艺术力量。同学们, 从今天开始我们每个人就是合唱家庭的一份子, 老师就带着你们制造好自己的乐器, 努力唱出最动听的歌曲!”同学们个个热情高涨, 他们心中的歌唱欲望已达到最高点。

三、耐心培养孩子们的视唱能力, 打下合唱的坚实基础

对于这群孩子来说, 培养他们的音高概念属实不是件容易的事, 更不是一朝一夕的事。我的方法是, 准备好足够的耐心, 打磨学生的音高刻度。所谓打磨刻度, 就是把每一个音高在孩子们头脑中留下深深的印记, 让七个唱名与音高概念牢不可分。

说起来简单, 具体操作却是个长期不懈的过程。首先, 我用将近两个月的时间打造do mi sol三个基础音高。每天都用15分钟, 配合柯达伊手势专门训练唱准这三个音, 用各种不同的方法演唱。直到学生对这三个音高做到熟记于心、张口就准的程度, 说明三个基础音高已经刻槽完毕。接下来, 开始进行re fa la的填空练习, 在do mi sol的基础上, 让学生再继续练习re fa la三个音, 特别是体会并唱准mi fa之间的半音关系。反复磨练大约一个月的时间, 学生就会将do~la六个音的音高牢刻脑中。然后xi do两个音就是水到渠成的事情了。

这是一个考验教师耐心的过程, 在这个过程中, 教师必须变换各种方式方法带领学生进行音准练习, 否则学生会因为枯燥而失去兴趣。教师还要对学生给予及时的鼓励和表扬, 必要时可以采取小奖励的方式激发他们的自信心和成就感。

四、苦心打造美妙动听的声音, 为孩子插上歌声的翅膀

声音是合唱的灵魂, 如何让这群声音个性突出的孩子学会科学的发声方法, 寻找到相对统一的音色是前期所有努力的终极目标。

(一) 找到发声的高位置

合唱是以高位置的、科学方法为基础的, 高位置就是指演唱者在歌唱中应带有头腔共鸣。以孩子们的理解能力我采用了外观上就很容易做到的方法, 让他们在演唱时, 抬起颧骨、扬起眉毛, 就是所谓的眉开眼笑抬颧骨的面罩唱法, 然后脚趾紧抓地面沉下气息, 状态积极兴奋, 歌唱位置自然就高了。

(二) 进行气息的训练

气息是歌唱的基础, 科学的歌唱都要求字在气息上进行。我告诉孩子们, 吸气时请将眉毛、鼻子、喉头、笑肌像深深地闻花香一样开放, 同时让孩子们手掐住腰, 感觉腰部从空瘪到涨满的过程。此过程中肩膀和胸部一定要放松, 不能出现丝毫的动作, 这样才能把气息吸入到横膈膜部位。在呼气的时候重要的是气息的控制, 以气息带动声音去演唱, 体会“树要长得高, 树根一定要扎得深”的气息下沉的感觉。在训练中, 我让孩子们将没有气息支持的低位置的“白声”与有气息控制的高位置的声音进行对比、分析、鉴别, 逐渐建立起他们科学的发声概念。

(三) 加强咬字和吐字的训练

正确的咬字吐字技巧不仅是要把字音准确、清晰地传达给听众, 还能使歌声富有感染力。孩子们因为咬不准字头、归不好字韵影响了声音的质量。于是, 我在平时的训练中注意了以下几方面:多用“a”“o”的母音进行练习, 改变“奶声”“扁声”的歌唱习惯;将歌词中容易唱“白”“扁”的闭口音进行单独训练, 并强调“闭口音”要“开口唱”, 要求歌曲中的每一个字都要保持正确的口型, 学会自然圆润的发声, 增强合唱的效果。

浅谈学校合唱团的建设 篇3

关键词：选拔； 管理； 档案； 训练

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-004-001

合唱艺术集语言、旋律、和声、表演为一体，是声乐艺术中最有表现力内涵最丰富的一种演唱形式。学校合唱团是一种很好的课外音乐活动，学生既能学习乐理、视唱、练耳及发声技巧，又能对学生进行爱国主义、集体主义等方面的教育。学生参加合唱团，对提高音乐修养，提高演唱能力以及加强协作精神各方面都大有益处。笔者根据近年来的教学实践和探索，就学校合唱团的建设谈谈自己的认识和体会。

一、合唱团员的选拔

1．选拔方法

一是通过音乐课挑选，抽查个别学生的歌唱，从中了解学生的音乐能力；二是在学前测试或期中、期末考试中挑选。这是挑选队员的好时机，并可加深对这些学生的了解；三是在学校和班级举行的文艺活动中挑选。

2．选拔要求

选拔时只要抓住以下四个条件，就能招收到合格的合唱队员。通过训练，得到提高，使整个合唱团能够完美地表现作品。

第一是音准。音准应该优先于其他能力，作为第一条件来考虑。考查的办法有两种：让学生唱首自己熟悉的歌，老师给一音高而不给伴奏，等学生清唱完时，老师再用钢琴核对其尾音是否准确。准确的，则说明这位学生控制音高的能力比较强；或者老师在钢琴上弹一组音，使其中一个音的音高略有变化，要求学生用唱名唱出来，看其能否准确地分辨和模唱。

第二是声音。这也是一个重要的条件。可用简单的方法来考查，还是让学生演唱一首歌曲，从中来发现他的音质，以及是否具有比较自然、舒展的歌唱状态。要强调的是，我们挑选的是合唱团员，而不是独唱演员，所以最好挑选那些声音具有共性、融合度好的学生。

第三是音域。音域的考查比较简单，关键在老师分配队员去哪个声部的选择。老师们一般习惯根据队员音域的高低来进行声部的分配，实际上这种简单的分配法不利于组建成一支优秀的合唱团。对于那些既能上高音、又能唱好低音，音域较宽的队员，指导老师一定要从合唱团、合唱作品的需要出发，作出合理、有效的安排。

第四是节奏感。考查时，老师可编一些简单的节奏、两条近似而又有差别的节奏等，用手示范，让学生准确地辨别并模仿出来，以考察学生对节奏的反应能力和感悟能力。

二、合唱团的管理

合唱团的管理有条理、有章法，对保证日常训练、比赛、表演活动以及团队精神，都起着至关重要的作用。只有把组织建设好，才能管理好合唱团，确保训练的正常进行，提高队伍的整体水平。因此，健全合唱团的“团干部”尤其必要。“团干部”由队长、声部长和各班的组长组成。

1.队长的职责是每次排练负责通知各班班组长，再由各班组长分别通知团员。队长的角色很重要，他必须是一位责任心、组织能力强，热爱合唱艺术，受队员们尊重、信任，同时善于做思想工作的同学担当。

2.声部长的选择由教师确定，声部长必须是音乐综合素质较好的，能够热心帮助辅导本声部同学唱好旋律的，有能力组织本声部进行分部练习的学生担当，他应具备辨别本声部的哪些同学在音准、节奏、声音等方面存在的问题，课后及时帮助纠正。实际上，声部长是教师的得力助手。

3.各班的组长负责召集本班的合唱团员参加训练，通知每次训练的时间、地点和训练内容，并在训练前向指挥老师通报本班的出席情况。

三、合唱团的档案建设

合唱团的档案包括：合唱团员的个人档案、声像资料、合唱曲目的档案。建立历届合唱团的资料档案，有利于合唱团的巩固与发展。

1.合唱团员的个人档案包括：所在班级、所在声部、音乐特长及该生毕业后考入哪所高中或大学等等。建立个人档案，及时跟踪老团员发展情况，通过对老团员的了解，使新团员认识到参加合唱训练对于自身素质的提高是有益的，从而增强他们参加训练的信心。

2.合唱团的声像资料档案包括：每次比赛、汇演的剧照、录像资料。建立这些资料档案，一方面完善了学校合唱团的管理；另一方面可以让新团员了解自身与老团员们在水平上的差距，激励新团员认真训练，达到和超过老团员的水平。

3.建立曲目档案：把历届合唱团认为演唱效果好的作品，再重新排练，一方面可以积累、丰富合唱团的曲目，另一方面这些作品都是教师熟悉的作品，可以在原有的基础上再度创作，使作品演唱得更加完美。

四、合唱团的训练

科学有效的训练方法是合唱团生存发展的关键。合唱团的训练要做到既是知识性、专业性较强的高水平训练课，又是学生们感到身心愉悦的第二课堂，教师的训练水平是决定以上两点的重要因素。因此，要求教师要不断学习、不断实践、不断总结，在学习实践中找到最有效、最科学、最适宜的方法，合理安排好训练的计划和时间，使学生以极大的热情去投入合唱团的训练，这样才能巩固和发展合唱团。

1.目前学生的学业负担较重，面临升学压力，所以合唱团的训练次数每周最多为一至二次，时间基本上安排在下午两节课后，而且每次的训练时间不宜过长，一般为一个半小时。

2.声音训练不要过于繁杂，针对学生情况，确定几条练声曲即可，应遵循循序渐进的原则。如“哼鸣”练习，由“哼鸣”转换为元音练习；高位置练习；声带闭合练习；连音、长音、断音、跳音练习；声部练习；强弱、音色变化练习等等。可以用一条练习曲做多种练习，让学生知道，每条练习曲的作用所在，做到通俗易懂，简单有效。

3.合唱团员的视唱、练耳水平，是衡量合唱团水平的一个重要标准。教师可集中时间给队员们讲一些合唱中常用的乐理、视唱、练耳知识，同时也可在平时的读谱中，把一些难点抽出来，作详细地剖解、分析。教师要掌握一个读谱原则，即练唱新谱应划拍慢练，让学生对每一个音符的节奏、音准、强弱都做到口中有声、心中有数，使学生在循序渐进的读谱中得到乐趣，培养学生学习识谱的积极性。具备了这些素质，在今后的训练中合唱团能够唱阅许多合唱名曲，从而使队员们在训练过程中更加热爱合唱艺术。

总之，组织建立学校合唱团，为学生提供了一个张扬个性特长,展示音乐才华的广阔天地,丰富了学生的课余生活,开拓音乐视野,提高音乐修养和技巧,使学生在无形中体会到合作精神所带来的巨大魅力。

学校合唱团方案 篇4

“2017教职员工合唱比赛”活动方案

为丰富教职工精神文化生活，陶冶情操，展现教师风采，唱出和谐与团结，唱出热情与朝气，我校定于3月2日举办“激情梦想 拥抱春天”教职工合唱比赛活动。

一、活动主题：激情梦想 拥抱春天

二、领导小组

组 长：李恒利 副组长：马继光、马静源

组 员：刘洪彬、周古莉、张涛、王强、王邦洪、包晨妍、侯泳瑾

三、参与人员：全体教职员工

四、比赛时间： 2017年3月2日19:00——21:00（暂定）录播室

五、彩排时间： 2017年2月28日19:00——21:00（暂定）录播室

六、活动准备：

1、主持人一名，自愿报名结合各部门推荐。

2、外请专家评委。

3、彩排前各参赛队进行比赛顺序抽签。

4、照片信息采集和活动报道文字稿拟定及发布。

七、活动流程：

1、由主持人宣布合唱比赛正式开始，并介绍到场嘉宾领导。

2、校长致辞。3、9个参赛队按抽签顺序依次进行合唱比赛，专家评委现场评分。

4、现场统分，主持人报各队得分。

5、主持人宣布各队的获奖名次。

6、领导、专家评委给获奖参赛队代表颁奖。

7、领导总结，活动结束。

8、合影留念。

八、活动开展及参赛要求：

1、本次活动以各部门为单位，分别由小学低段年级组、小学高段年级组、初一初二级部、初三级部、高一级部、高二级部、高三级部、行政和总务后勤，共组成9个参赛队（生活教师分别加入到所在的各级部、学部参加比赛）。

2、望各部领导高度重视，组织本部教职员工全员参与（总务后勤参赛不少于20人），其余各参赛队按部门总人数，每少一人扣比赛总分0.5分。比赛当晚，小学初中教学楼每层各留1名教师守学生自习，高中各级部各留2人。

3、每队参赛曲目为两首，一首为必唱曲目《团结就是力量》，二为自选曲目（体裁不限，内容积极向上），需自备伴奏音乐，自定服装。

4、各参赛队须设节目负责人和指挥各一名。

5、演唱形式新颖独特，舞台效果好，在以唱为主的前提下，可以安排其他符合曲目内容的辅助表现形式，如领诵、伴舞、情景表演等。

6、各节目负责人搜集参赛曲目相关信息：歌名、时长、表演人数和节目简介（100字以内）以及剪辑好的MP3格式歌曲伴奏（纯音乐），于2月22日12:00前报送艺术中心办公室宋静宣老师处（联系电话***，邮箱695051247@qq.com)。附件一：比赛评分标准、奖项设置

（一）本次赛制采取百分制，按评委分数求平均分（保留小数点后一位）。

1、歌曲内容（20分）：参赛曲目符合主题，内容健康，积极向上。

2、指挥（20分）：节奏正确，与伴奏音乐速度一致，动作大方到位。

3、音色音质（20分）：声音洪亮整齐，统一和谐，音质美。

4、演唱技巧（20分）：准确把握歌曲风格，音准节奏正确，能富有感情地完整演唱歌曲，有一定的艺术感染力。

5、精神面貌（20分）：服装相对整齐统一，有适当的表情、精神饱满、队形排列合理。

（二）依照各队选手得分排列顺序评出：一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个、优秀组织奖3个。

合唱团活动方案 篇5

指导思想

合唱是一种集体歌唱的音乐形式。因此，在集体中，声乐方面在共性的要求上极为突出。而这些共性要求需经过一定的训练才能过获得。同时每个成员更要发挥在集体中的主动性和积极性，没有这种主动性和积极性而形成的演唱是没有生气的。而这种主动性和积极性也是需要训练和培养的。此外，还要训练各成员的敏捷性、准确性、灵活性和集体适应性。只有在熟练掌握这些技巧后，才能产生使合唱作品呈现出较好的艺术的效果。

在中学合唱团中，合唱团的教学更加强调学科的综合与交叉，培养学生“学会学习”，在这一过程中，有助于学生独立探究的情绪，让学生自己思考问题，参与知识的获得过程，同时，进一步培养学生之间的交往与合作能力，更有效地实现素质教育。

教学对象分析

我校是一所完全中学，合唱团以混声四部合唱为主，团员覆盖面由初一至高二年级，男生女生几乎各半，总人数约80人。相对而言，年龄跨度较大，声带发育水平参差不齐。同时，我校又是一所省一级重点示范性高中，排练课时较紧，团员们的音乐技能相对较弱，基于种种情况，合理安排教学课时，有针对性进行训练及曲目选择，具有很大的挑战性。

教学重点与难点

一、听觉训练：内在感觉（内心听觉）唱、奏（实际音响）听觉检查。

二、协调：音量、音色的均衡；音准的谐和。

三、色调：音乐作品在艺术再现的过程中，每一瞬间与它前后相邻的瞬间的声音相互之间，在音量、音色及速度上所形成的不同程度的层次差别的整个起伏局面，称之为色调。

排练曲目分析

选择合唱曲目应循序渐进。在以激发学生学习兴趣为准则的基础上，选择不同时期、不同风格、不同民族的作品，扩大学生的视野，积累演唱经验。鼓励根据所学知识的实际运用对作品进行二度创作。

排练曲目有：《远方的客人请你留下来》、《the music in your heart》、《菊花台》、《阿拉木汗》、《maria》、《雪花》、《茉莉花》、《三十里铺》、《大江东去》、《娄山关》等。

教学课时安排

每周二下午第八、九节

活动流程

一、合唱团组建

1.合唱团的成员几乎由五个年级的学生根据自身兴趣自愿报名参加。2.简单的测试，进行声部划分：模仿旋律；唱一段自己熟悉的歌曲。3.初步确定声部。

二、合唱的基本训练（即热身活动）

要想产生理想的合唱音响，首先要求所有团员在发声时的一切有关器官具备统一的动态和统一的协调活动。1.正确姿势

2.调整自己声音效果的能力：采用正确的发声练习；律动练习等。3.发声训练

?呼吸器官——肺。?发声器官——声带。

?共鸣器官——胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和前额及两颧等。

三、合唱的咬字与吐字

声乐演唱上的表现，与语言有着密切的关系。大概从以下要素展开：音节、音素、元音（母音）与辅音（子音）、声母与韵母、四呼、收声、字头、字腹、字尾等。

四、作品的协调与色调 合唱作品中有主调音乐，也有复调性合唱作品。我校合唱团多演唱复调性音乐作品，即是一种以若干独立的旋律、但又彼此间相互结合、同时发展的多声部的声乐作品。因此训练中需解决：

1.各声部轮流处于主要地位； 2.在相互交替时又形成了交错关系，各声部形成此起彼伏、你隐我现、你静我动的局面； 3.作品的连贯性和不间断性。

以往获奖情况：

1993年12月，参加广州市第四届学校合唱节中学组一等奖。1995年12月，参加广州市第五届学校合唱节中学组一等奖。1997年12月，参加广州市第六届学校合唱节中学组一等奖。1999年12月，参加广州市第七届学校合唱节中学混声组一等奖。2002年12月，参加广州市第八届学校合唱节中学混声组一等奖。2004年9月，参加新加坡国际合唱节获金奖。2004年12月，参加广州市第九届学校合唱节中学混声组一等奖。2006年12月，参加广州市第十届学校合唱节总决赛一等奖。2010年12月，参加广州市第十一届学校合唱节中学混声组一等奖。2011年12月，参加广东省首届合唱节获一等奖。篇二：合唱社团活动方案

合唱社团活动方案

一、指导思想：通过合唱团的严格训练能激发学生对歌唱艺术的热爱，做到自信、自然、独立有感情的演唱并建立起与别人合作演唱的经验，培养群体意识和团队合作精神。为学生提供展现自我的舞台和相互交流的机会，更好的推进素质教育，丰富学生的精神生活和活跃校园的文化生活。

二、活动目标：

1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。

2、通过声乐训练曲，对学生的气息把握进行训练，规范发声方法。

3、通过练唱少儿合唱歌曲，主要以二声部为主，使学生初步建立合唱概念，从来提高学生的音乐修养和自身素质。

4、组织合唱队观摩其他高水平的合唱队的演唱，培养舞台表演感觉和状态，有效提高学生的表现能力及良好的精神面貌。

5、学生艺术修养的培养通过学习艺术歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的音乐是好的，什么音乐是不好的，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

三、训练方法及过程：训练是为了提高，提高是为了表现；训练遵照循序渐进、由简而难的手段，提高学生对声音和发音的感觉，努力做到用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一。并逐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。通过一段时间的训练逐步加大难度，特别对音准，节奏，演唱音域等方面加以训练。

1、科学的气息训练唱歌最基本的就是气息，平时的练习方法：常做深呼吸练习，把气吸入丹田，会发觉肚脐附近会涨涨的，然后又腹部“慢慢”挤压放气（记住：一定要匀速，气息“不要忽大忽小”，尽量保持较长时间。）演唱时，口腔以下，脖子以上，腮腺部位会随着气息的流出鼓起，跳动。要经常做腹部运动，让腹部更有力。这样对唱高音会有帮助。还有一个方法就是在慢跑的时候唱歌，练肺活量。唱歌气息运用得好的话，听起来就会很有感情，千万不要光凭嗓子喊。唱歌时出气点靠前，也就是在牙齿附近发音，听起来舒服。唱歌时气切勿吸得太满，气满八成就行。教师要多要求学生进行多方练习，并体会胸腹式呼吸法：慢吸慢呼，快吸快呼，呼吸训练等来提高气息。

2、重视发声训练根据学生的气息声音水平，进行不同的发声训练。如：平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练、连绵不断的唱法（合唱队必须掌握），爆发式和跳跃式唱法的训练等

3、努力做到字正腔圆正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。对于不太容易读的字用汉语拼音标好。每首歌词都要用普通话朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐步学会自然圆润的发声。

4、音准练习唱歌的音准在合唱队中是很关键的，对合唱队未来发展起决定性基础作用，特别随着更多声部的加入，旋律越来越复杂，所以让学生有良好的音准感觉很重要。合唱队训练主流方法就是先让学生唱熟最不熟悉的低音声部，之后分声部后高音声部才唱回高音。

5、完美统一的合唱训练。合唱艺术特征就是要围绕一个主题，创造完美统一的艺术形象，来烘托气氛，抒发情感。在合唱训练中统一的音色、力度、速度和表情，是完美达成音乐主题和歌曲艺术形象的重要保证。在训练时要充分调动“耳朵”的积极性，培养良好的内部听觉能力，还要能理解和看懂指挥的手势意图，相互配合，唱好表现好作品。

四、具体措施：

1、教育学生严格遵守训练纪律，保证训练时间。

2、听赏一定的童声合唱曲，感受合唱艺术的美妙。

3、训练学生掌握一定的合唱技巧，使学生的呼吸方法保持统一，达到口型的统一，进而达到声音的统一。

4、采取走出动请进来的方法，虚心向别人请教，不断提高演唱水平。

5、掌握不同风格的合唱曲目若干首，增强学生对不同风格、国籍合唱曲的音乐的理解，拓展学生的眼界，从而更好的演唱好不同风格的合唱曲。

五、演唱歌曲：《卢沟谣》

六、具体活动安排三月份

1、组建社团

2、科学正确的气息训练

3、重视发声训练四月份

1、继续基础训练

2、欣赏《卢沟谣》

3、学习《卢沟谣》第一部分五月份

1、学习《卢沟谣》第二部分

2、学习《卢沟谣》合唱部分

3、完整训练《卢沟谣》六月份

1、参加“庆六一”艺术节活动

2、活动小结

七、训练地点：二年级六班教室

八、合唱社团成员：二年级六班全体学生篇三：合唱队活动方案完成 2013-2014学年合唱队活动方案 南陈集中学 沈丽荣

一、指导思想 为了丰富学生的课余生活，帮助学生巩固、加深和扩大在课堂教学中获得的知识和技能，扩大学生的音乐视野,丰富学生的音乐知识，现决定在高一年级学生中选拔学生组建校合唱团，让学生在潜移默化中提高艺术修养，促进自身的全面、均衡发展。

二、活动目标

1、使学生初步理解和掌握音乐表现上所必需的基本知识，培养学生识谱能力，发展学生听觉能力，增强学生音乐记忆力，为进一步感受、理解、表现和创造音乐打下基础。

2、整个训练过程要充满愉悦的音乐艺术气氛，既激发学生的学习兴趣，培养学生整体的音乐感，又能使其在音乐实践中学到的技能和技巧更好地运用到音乐实践中去。

3、培养学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐多种要素的感知力，对音乐语言的理解力，掌握浅显的音乐知识、音乐技能和技巧，训练学生身体各部分相互配合的整体协调性，促进身心健康发展。

三、成员选拔

对合唱有一定的兴趣和爱好，并具有一定的演唱能力或特长,合唱团的声音是否优美，取决于每个合唱队员之间的协调、协作、声音的表现以及声部的均衡等等，因此要求参加者无特殊情况不能随意缺课。成员：除自愿报名参加以外，还需通过必要的选拔，然后才能成为正式成员。

指挥：在正式成员中选出，由具有良好的乐感，并具备一定指挥基础的同学担任。

四、组织结构 组长：赵培建 副组长：朱友埝

指导教师：沈丽荣 合唱队员 ：

（张思慧 刘文青 王子路 汪颖 陈敏 严成 陈静 骆勇 曹路 王颖 陈慧莹 何璐旺 王宏伟 尹继豪 沈剑锋 戚永胜 赵猛 陈效龙 张振）指挥（陈效龙）

五、内容安排

1、作品：古今中外各种类型的优秀合唱作品。并本着：a、作品选择由易渐难，并对每首作品的评价都会有一定的标准，不仅要会唱，更要唱好、唱出水平。b、所选歌曲会考虑成员实际的音域，排练那些适合成员音域、演唱的、能够体现时代气息的一些优秀作品。本学年演唱曲目：

小型练声曲目：《送别》、《嘎达梅林》、《二十年后再相会》、《生死相依我苦恋着你》 中国声乐作品：《听妈妈讲那过去的事情》《青 篇四：关于组建合唱团活动方案正式版

关于组建东埠中学市北校区合唱团

活动方案

策划人：姜 强 二〇一〇年十一月

关于组建东埠中学市北校区合唱团活动方案

活动背景: 有意义、有创意、有新意的教育活动不仅能激发兴趣，开发大脑，更重要的是学生在活动中完成了感受快乐、享受快乐的美好过程。因此，在倡导素质教育，营造和谐教学环境的理念下，为了充分发挥学生的主动性和创新精神，激发兴趣，增强信念，发展学生的艺术特长，发现人才，培养人才，提升学生的综合素质，校领导经研究决定在我校着力打造一支能够进行动作表演、多声部演唱、舞台队形设计独特的合唱团，以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对祖国的热爱，对学校的热爱，以艺载德、以艺促智，使学生生动活泼地发展。

活动目的：

1、让学生明白合唱凝聚起来的是一个团体的思想、情感和愿望。合唱表现出来的合作精神是一个团体最重要的精神，没有强烈的合作意识和集体主义观念，就唱不出美妙的旋律。

2、引导学生学习： a：现代合唱的特点（具备表演意识、多声部不断变化）； b：合唱的种类（同声合唱、混声合唱）等多方面的合唱知识。

3、通过合唱团的组建，为推广和普及合唱教学奠定基础。

活动主题：

组建东埠中学市北校区合唱团

活动时间：

训练时间：每周至少抽出两个小时进行训练（具体时间视情况而定）。十一月底开始，本次活动具有长久性。

活动地点：

东埠中学市北校区音乐教室及舞蹈教室

活动对象：

东埠中学市北校区全体学生

活动规模：

1、活动人数：四十人左右

2、活动网络：学校——班级——学生——家庭——学校

活动内容：

本活动方案主要以合唱的训练为主，通过声音的训练、和声的排练、集体演唱的锻炼，来了解合唱的意义和价值。同时通过乐理知识、视唱练耳、动作表演等辅助练习引导学生建立合唱学习的感念，认识合唱内容的多元性。

活动重、难点：

重点：以合唱训练为主，穿插乐理、视唱练耳、动作表演等方面的教学内容和活动形式。

难点：多声部和声的指导和训练。活动负责人：

姜 强

活动过程和步骤：

第一阶段：提出构想、分析、设计方案

由活动负责人提出构想，并与有关领导交流分析后进行本次活动方案定稿的撰写。

第二阶段：宣传动员、吸纳队员及活动前期准备阶段

合唱队员的吸纳有以下三种途径：

①在音乐课上挑选。通过抽查个别学生的歌唱，从中了解这些学生的音乐能力（音准、节奏感、音色、表现力等）；

②在学前测试或期中、期末考试中挑选。这是挑选队员的好时机，并可加深对这些学生的了解；

③在学校和班级举行文艺活动时挑选。可从中发现一些条件好的学生。招收合唱团队员的要求：视唱能力、乐理知识、表演水平等等，但这些可在学生进团后，通过老师的指导、训练得到提高。最重要的是看学生是否具有较好的音准概念、较好的声音条件、能胜任本声部的音域、较强的节奏感，这四方面的素质和潜力。

一、合唱团性质： 东埠中学市北校区合唱团是由东埠中学市北校区创办的首届艺术团队，学校将对合唱团成员开展免费的艺术教育和培训活动。

二、合唱团课程设置：

1、音乐素养：乐理、视唱练耳；

2、歌唱技巧训练；

3、合唱技巧训练；

4、舞台表演、形体训练。

三、合唱团排练时间：

被录取的学生由学校统一组织，利用学生课余时间进行培训（具体时间根据实际情况拟定）。

四、合唱团队员选录标准：

1、乐于参与活动，能吃苦，有参与合唱团学习的意愿；

2、音色纯净、音调准确、吐字清晰；

3、具备一定的自我约束能力，有团队合作意识及较强的集体荣誉感。

五、合唱团队员选录范围及程序：

1、本次队员选录在初一学生中进行，由学生自愿报名，班主任推荐。

2、合唱团辅导教师按队员标准依据一定形式进行面试。

3、在各级各类声乐比赛中获奖的学生可直接录取。

4、选录后给队员发录取通知书。第三阶段：具体实施排练

1、观看国际国内合唱比赛视频：学生从中体会到以下两个特点：a、合唱脱离了四个台阶 b、合唱走入生活化、表演化（注重保护学生的耳朵）

2、认识合唱：由两个或两个以上的声部各自按本声部的曲调同时演唱一首歌曲。

3、十二月份对学生进行其他辅助训练和排练。

4、合唱具体内容根据选入合唱团学生的基本条件做相应选择。

第四阶段：成果展示、汇报演出（时间视学习进展情况而定）。第五阶段：以“人无我有，人有我精”的活动理念为指引，坚持长期的开展

这一活动，最终品牌化。

策划人：姜强

二〇一〇年十一月篇五：齐心合唱团活动方案

齐心合唱团活动方案

为深入贯彻九台市教育局关于在全市中小学开展“讲党史故事，学英烈精神，做薪火传人”专题教育活动的通知，进一步加强我校校园精神文明建设，促进学校艺术教育工作不断发展，我特制定二道沟齐心合唱团组建实施方案。

一、指导思想 丰富学生课余生活,努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；为学生提供展示艺术才华的舞台，展现校园文化风采；挖掘学生歌唱潜力，调动学生学习艺术的兴趣，不断提升学生的综合素质，各校通过合唱团的组建、训练，以点带面，从而全面推动学校艺术教育的发展。

二、实施目标

1、通过合唱训练培养学生音乐素养、群体意识、集体荣誉感，以及自信心和乐观向上的情感态度。通过演唱经典红色歌曲，培养学生爱国热情，增强民族自豪感。

2、通过合唱团活动的开展，积极倡导各班级达到“班班有歌声、人人都参与。在学校内利用课间操、集会、音乐课、升旗等时间兴起大唱红色歌曲的热潮。

3、由于孩子的音乐素养层次不同，对音乐的理解能力也各不相同，小学孩子的年龄小大部分在11—14岁之间，声音处于相对的变声状态，故对孩子的训练上也有很大难度，所以应从基础性的发声开始，针对各自的发声特点和音色来进一步的调整使其声音的美化、统一、流畅。让孩子们从合唱中体会歌唱艺术的魅力。4我校积极参加九台市六月举办的青少年与五老红歌演唱会，并为此先做好积极的准备。

三、组织领导

组 长：王 欣

艺术指导：于 艳

主要职责：负责制定合唱团组建实施工作，检查指导合唱团的组建、日常训练、相互交流及经验推广等工作。

四、工作措施

1、根据本校少年部的现状条件、学生的实际情况、师资的力量水平，来确立一个目标----合唱团短期内达到的水平，今后的发展方向，并依此来制订合唱团实施方案和训练计划。

2、学校合唱团人员不少于50人，团员可从不同年级、不同班级中选拔具有良好视唱能力、乐理知识、表演水平的学生担任。每周训练不少于一次，一次不少于40分钟。每支合唱团要有统一的演出服装和合唱伴奏（以键盘乐器为主）

3、训练曲目：分必唱曲目和自选曲目。必唱曲目——《中华人民共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》、《中国共产主义青年团团歌》、《歌唱祖国》、《同一首歌》、《爱我中华》、《歌声与微笑》。自选曲目——融艺术性和思想性完美结合的歌曲均可。如：爱国歌曲、校园歌曲、原创校歌、有民族风格和地方特色的歌曲、中外优秀歌曲等（后附合唱歌曲推荐目录）。

4、于2011年4月中初步成立合唱团并开始训练。艺术指导老师将会定期训练团员，目前时间定在周二四五第七节可课。

五、要求

1、充分认识成立校级合唱团的重要意义，我将精心组织，积极落实，人员、场地、器材到位。合唱团作为学校兴趣小组，不向学生收取任何费用。

2、强化措施，确保质量。把合唱团工作纳入学校的常规工作，每学年要制订合唱团工作计划，做到训练有记载，堂堂有质量。

林江县机关合唱团组建方案 篇6

为了进一步丰富全县干部职工的文化生活，加强机关党员干部的交流联系，陶冶艺术情操，提高艺术修养，弘扬爱国主义教育，丰富市民文化生活，增加城市文化内涵，结合实际，特拟定本方案。

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，大力开展“爱我美丽林江、建设美丽家园”活动，不断丰富职工业余文化生活，努力营造和谐向上、健康文明的文化氛围，展示全县干部职工良好的精神面貌和文化风采，促进全县文化工作大繁荣、大发展。

二、组织机构

主办单位：中共林江县委、林江县人民政府 承办单位：林江县文体广电旅游局 团 长： 副团长： 成 员： 顾 问： 统 筹： 艺术总监： 艺术指导： 领导小组下设办公室在县文体广电旅游局，由 XX X同志任办公室主任，X同志任办公室副主任，成员由全县相关部门及各乡镇（区）负责人组成。

三、组织管理及工作职责：

团长、副团长：为合唱团总决策者、指导者和管理者； 统 筹：具体协调、分工指导、监督管理合唱团日常事务；

艺术总监：负责合唱团总体业务规划、艺术质量管理和艺术指导等，协助指导开展工作；

艺术指导：负责合唱团艺术指导、创作、排练及节目质量等工作；

执行干事：相互沟通情况，负责合唱团日常组织工作，排练场地、器材及其他后勤工作。

四、活动内容

县直相关部门和各乡镇（区）要组建老年合唱团和青少年合唱团，合唱团以合唱、演唱、诗朗诵等形式为主，并根据需要在重大节日开展的文化交流活动和参加相关文艺赛事。

五、组织原则

1、自觉遵守合唱团要求，并履行合唱团有关义务和职责。

2、通过训练和演出，提升全县整体音乐艺术水平，展现干部职工良好精神风貌。

3、通过参加各种形式的演出、比赛，提升干部职工的艺术修养和艺术兴趣。

六、合唱团员选拔：

（一）团员条件：

凡热爱音乐事业，有艺术才能、热爱艺术、喜爱表演，能自觉遵守合唱团各项规章制度的全县干部职工；

团员应具有良好的团队合作精神，尊重艺术指导教师，积极、自觉、认真、准时参加合唱团的排练与演出等各项集体活动。

（二）选拔方法：

合唱团员选拔面向全县各乡镇、机关、企事业单位、省市驻林江单位干部职工、驻习武警、消防官兵等。采取自愿报名、组织推荐的方式，经考核组考核后，择优录取；

（三）合唱团人数： XXX 人。

七、组建日程安排：

8月1日-10日，完成团员报名、选拔考核和登记工作，8月11日-15日召开林江县机关合唱团的组建会议，8月16日后开始组织集中训练。

八、训练安排：

（一）组织训练、演出及考核：

1、合唱团一般为一周一次集中训练，确定在每周五晚上，有演出、比赛任务时根据需要适当增加排练时间。

2、合唱团每年结合节日活动、比赛演出，安排1-2次大型公演或不定期小型专场演出。

3、执行干事负责监督合唱团出勤考核和训练情况，出勤情况，于年终进行综合考评，对优秀队员给予奖励。

（二）训练内容：

1、排练内容分为声音训练和作品演唱两部分。

2、演唱曲目内容为歌颂党、歌颂祖国、歌颂人民，讴歌时代的优秀歌曲。

（三）训练目标：

1、通过不同的发声练习来规范合唱团的声音、进一步提高团员的演唱水平和演唱技巧。

2、通过练唱合唱歌曲参加全国、省、市、县各种形式的演出、比赛，活跃群众文化生活，加强与社会各界广泛的音乐、文化、信息和思想交流。

3、进一步宣传我县的文化环境和精神风貌。

（四）训练地点：

九、报名方式：

（一）报名时间：XXXX

（二）报名地点：XXXX

（三）联系人及电话：XXXX

十、工作要求

1、加强领导，提高认识。要高度重视，广泛宣传，充分认识组建合唱团的重要意义，有组织、按计划、按步骤地开展活动。

2、加强沟通，做好协调。妥善处理工作和训练矛盾，保证工作和训练两不误。

3、加强督导，促进工作。按照县委、县政府的要求，由县文体广电旅游局牵头，县直相关部门和各乡镇（区）配合，对组建机关合唱团此项工作进行督查，因工作不力、推娈扯皮、影响工作进度的，按相关规定进行问责。

职业学校合唱教育的实践与探究 篇7

关键词：音乐教育,合唱教育,实践,探究,职业学校

一、职业学校音乐教育中合唱教学的必要性

( 一) 合唱教学是音乐教育中必不可少的形式

合唱是音乐中的一门综合艺术,普及性最强,大众参与面最广。它是用集体的音响来表达音乐内容的,其独特形式成为音乐教育中的重要组成部分,对培养学生的音乐感受力、表现力、审美力和高尚情操都有重大的意义。《音乐课程标准》指出合唱教学作为音乐教学实践中的一项重要内容,它对于培养学生的综合音乐素质有着重要作用。

( 二) 合唱教育是中职素质教育中必不可少的因素

从笔者多年的职业教育工作实践分析,职业学校的学生缺乏明确的学习目的,畏难情绪严重,缺乏信心,不愿接受老师及家长的规范教育,不正确的择业观给他们带来自卑情绪,因而前途渺茫,虚度光阴。针对中职生以上的情况,我们认为希望通过音乐教育中的合唱教学实施素质教育。( 1) 提升学生团结合作、与人共处的能力。( 2) 提升学生的道德素质,陶冶学生的情操。( 3) 促进学生认知能力的提高。

二、如何提高学生的合唱水平,训练高水平的合唱队伍

( 一) 组建合唱队

首先,要确定指导老师。一个合唱队的水平发展情况很大程度上决定于指导老师的能力。其次,选拔队员。人员的选定上不能以声音好坏、节奏感作为最重要的选择,而是以是否感兴趣为重点,否则学生无法持之以恒的坚持练习。合唱队的人数一般40 ~ 100人之间。

( 二) 声部划分和组合

初期可根据队员声音的音域和音色进行声部划分,明亮、柔美的声音划为高声部,坚实、丰满的声音划为低声部。

( 三) 合唱队的训练

1. 发声训练。发声练习主要是对发声的姿势、呼吸、咬字发音、练声等方面的训练。1唱歌姿势对合唱队员来说是非常重要的。首先头部正直,身体端正,保持自然放松,上身自然直立,两肩自然下垂,挺胸收腹,精力集中,眼睛平视前方,保持积极向上的状态。2呼吸是发声的动力。学会呼吸、正确呼吸,是创造歌唱良好效果的重要前提。合唱中会用到的呼吸有整体性的呼吸、声部性的呼吸、循环性的呼吸; 在呼吸训练中可通过闻花香、吹蜡烛、数数等方式进行纯呼吸练。3咬字发音。合唱中的咬字发音,声母按照“五音”的着力部位咬正确,韵母则根据“四呼”的原则发送到吐字的着力处,合唱时的咬字发音要根据作品来变化,抒情类作品要求吐字发音清晰柔和,雄伟壮阔类的作品,强调声母。4发声训练。合唱队的发声与独唱的发声原理基本是一致的,合唱队发声训练需要注意的是使合唱队整体成员学会科学、和谐的发声,创造理想的合唱整体效果。合唱发声训练一般从适中的声区和力度开始,解决学生刚入队气吸浅,位置低,口腔打不开,下巴紧等问题。

2. 合唱排练,合唱排练是每天都要进行的,时间要在1个小时以上。1曲目选择,合唱曲目首先应该内容健康,然后应具有较高的艺术水准,同时其技术难易程度应在学生可接受范围之内。2乐器伴奏,作为烘托气氛、表达情感的伴奏是合唱训练中必不可少的,一般来说,合唱的伴奏常用乐器为钢琴,其他有特点的乐器如手鼓、三角铁、沙锤,还有纯人声的无伴奏合唱。3合唱排练的步骤与方法,在排练时,应该让学生熟悉作品的创作背景、创作过程、音乐所要表达的情感和思想、音乐的基本内容等。教师对作品进行讲解说明,并进行指导范唱,帮助学生提升对作品的认识。学生演唱完后,教师进行教唱,使学生明白演唱过程中的不足,如有条件,教师可要求学生逐一演唱,也可将学生分小组,进行小组教学,如此更能掌握学生的学习情况。

三、合唱教学实例

我校在2008年组建了第一支学生合唱队,在2011年又组建了一支教师合唱队,现将具体情况报告如下,希望能为广大兄弟院校提供参考建议。

1. 在合唱教学中,我首先利用网络的力量,收集一些精彩的合唱视频,特别是一些具有表演元素的合唱。让学生感受到真正的合唱魅力,让他们认识到什么是真正的合唱。让他们感受合唱的音响效果,对作品有整体的感受。然后再播放视频,这样的视听效果对于激发学生的兴趣是十分有效的。

2. 接着列出几个知识要点: 速度、节奏、音色、情绪等。引导学生根据这些要点,有意识地进行欣赏活动,初步了解和掌握这些要点后。开始学习合唱歌曲,先选择一些通俗合唱歌曲,例如一些俄罗斯歌曲改编的二声部合唱,《小路》《哎哟妈妈》,这些歌曲旋律优美,节奏简单,声部简单易学。以情带声是非常重要的,给学生分析讲解作品的背景和内容,会加深学生对歌曲的感受,清晰的音乐形象和情绪的把握,引导学生体验着从感性到理性的过渡。

3. 进入合唱练习时,先初步让学生自己选择高低声部,高声部音较高但旋律容易学,低声部发声容易但却是需要较好音准。分声部,分小组,最多五人一组即可,小组之间相互聆听,彼此找出对方存在的问题。接着增加难度,要求不同声部的小组结合练习。小组之间搭档,并进行表演比赛。在这样的刺激之下,提高了学生的学习兴趣。这种自我挑战的心态,使学生积极主动去参与。

4. 当学生接受了这种音乐形式后,便是展开式学习。学习简单的乐理知识,加强学生的识谱能力; 进行发声练习,正确的发声能使大家的声音更好的融合在一起,使声部和谐统一,男女生发声方法各不同,但都切勿大声喊唱。音乐欣赏,合唱在世界音乐中,它是西方宗教音乐的重要体裁,是歌剧里重要的唱段; 欣赏各种形式的合唱表演,使学生具有独立欣赏合唱的能力。学习指挥,指挥在合唱中起着主导地位,指挥的意图是每个参与者都必须了解的,学习指挥手势能更好的相互协作,合作更加默契。合唱中律动,简单的肢体语言能增加合唱的乐趣,使合唱教学更加丰富和完善。

学校合唱团方案 篇8

【关键词】中职学校；合唱指挥；方法

0.引言

中职学校，是我国职业教学的重要组成部分，其作用就是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。而良好的音乐教育能够有效促进学生德育、情商的发展，提高学生的自我认知能力和自控意识，为其适应为了激烈的市场竞争提供有效保障。合唱指挥教学在音乐教学中占有十分重要的地位，能够有效培养起音乐感知、提高审美能力和表达能力、增强学生的团队精神。因此提高中职学校合唱指挥教学质量对学生的综合发展将起到越来越重要的作用。

1.中职学校合唱指挥教学应把握的原则

相对于高中生而言，中职学校学生面临的压力更为直接，而其自身在知识积累、学习方法、学习态度等方面有着一定的欠缺，这就要求在进行合唱指挥教学的过程中，必须要针对学生的特点，提高教学的针对性和适用性。具体而言应当把握以下几个方面的原则：

1.1渐进性原则

相对于高中生而言，中职学校学生的学习基础较弱、学习的自觉性不强，不少学生甚至是在家长的强迫下进入学校进行学习，因此其对学习的积极性相对不足，而音乐教育作为在义务教育阶段的非主课程，更是难以获得其重视。因此，在进行合唱指挥教学时，教师要把握好循序渐进的原则，从基本的简单的学起，使学生能够逐步感受到教学内容的意义，从而自愿的加入到学习之中。

1.2参与性原则

在教学过程中，教师要有意识的引导学生参与到教学活动之中，而不是教师在课堂上扮演导演与演员的双重角色。合唱指挥是一个实践性、操作性很强的教学内容，因此，教师在教学过程中要加强学生参与教学内容的设计，通过开展丰富多彩的活动，使学生在实际操作中提高动手动脑的能力，了解感受到音乐的魅力，进而提高其审美能力，做到素质的全面提高。

1.3引导性原则

中职学校培养的是具有一定技术能力和探索精神的技能型人才，因此，在教学活动开展过程中要始终把培养学生的探索意识、创新意识贯穿到教学活动的全过程之中。对此，在进行合唱指挥教学过程中，教师要能够及时引导学生对教学内容以及方法进行有效的思考，使学生能够从教学中培养探究的精神，进而提高自我的创新意识，真正发挥职业院校在培养人动手、动脑方面的积极作用。

2.提高中职学校合唱指挥教学质量的建议

合唱作为一种众人参与表演的集体性艺术活动，如何使动作、音色、表演整齐划一是确保演出质量的重要保证。合唱指挥教学就是通过对指挥方法、模式等方面内容的学习来了解和掌握合唱指挥的要领，从而提高合唱的艺术性。就中职学校而言，合唱指挥教学不仅仅要教会学生如何进行合唱指挥，更要使其能够在相关内容的学习中培养自我控制、集体意识、配合意识的观念。因此，笔者认为提高中职学校合唱指挥教学质量不妨从以下几个方面做好工作。

2.1提高教师素质是前提

教师自身能力的高低对合唱指挥教学质量的影响具有十分重要的作用。对此，一方面学校要重视对教师的培养，在人才引进、使用、发展等方面给予足够的重视，克服以往对音乐课程教学不够重视的弊端，认识到音乐教学在促进学生全面发展，丰富校园文化中发挥的重要作用。另一方面，教师自身也要加强学习，既要充分学习掌握合唱指挥的相关知识，从而在教学中言之有物，为学生提供正确的指导，同时也要对学生的心理和其兴趣有一定的了解，做到知己知彼，从而在教学中与学生有共同语言，防止出现曲高和寡的局面，影响学生学习的积极性。

2.2注重基本练习是基础

在指挥练习中，要重视对基本功的学习。一是重视声乐知识的学习，如要帮助学生学习正确的发音、呼吸、歌唱姿势，了解气息的运用，使学生能够形象直观的感受到在演唱中发生的变化，为合唱指挥练习打好基础。二是要重视指挥手势的联系，使学生正确掌握二拍子、四拍子、三拍子等等指挥动作的方式，特别是要重视起拍、收拍、附点节奏、切分节奏等相关的指挥手势，尽可能做到准确、干脆，为下一步的指挥做好准备。三是学习相关排练的知识，从理论层面上，教会学生掌握排练指挥的技巧，提高其实际的操作能力，为下步的实际指挥打好基础。

2.3丰富教学模式是关键

在教学模式的选择上，要尽可能丰富教学的模式，发挥传统教学与现代教学手段的优势，避免重复、枯燥的练习，激发学生的学习热情。一是要发挥现代信息技术的优势，教师要能够熟练的使用电脑、网络等设备，发挥其形象、直观的特点，使学生能够直观的看到优秀指挥家的风采，教师要及时进行讲解，帮助学生形成直观的印象。二是要丰富课堂教学活动形式。教师要针对中职学校学生，自主学习能力相对不足、自控能力差的特点，多组织集体性的活动形式，发挥集体之间的监督和互助功能，特别是学习之初，教师要及时对学生的学习活动给予鼓励和表扬，激发其学习热情。三是要多开展评比活动。教师在教学过程中，可以通过小组合作学习、表演展示等形式，多开展评比活动，激发学生的求胜欲望，帮助学生分析存在的问题，从而使学生能够了解和发现自我的不足，进而主动进行纠正，实现职业院校的教学目标。

2.4增强欣赏能力是保证

在教学过程中，教师要有意识增强对学生音乐欣赏能力的培养，提高学生审美意识，增强学生对音乐的认知，提高指挥的主动意识。一是增强对民族音乐的认识，通过音乐欣赏帮助学生感知民族音乐的魅力，使学生能够从中了解到音乐所要表达的情感内容，使学生能够在进行合唱指挥的过程中对相关音乐能够有一定的感情认知，发现展示音乐所要展现的内容。二是要加强对不同题材音乐形式的认识，帮助学生提高指挥的能力与技巧。在学习过程中通过对不同风格的音乐的指挥，锻炼学生的审美意识，提高学生对音乐的掌控能力。

【参考文献】

[1]王玮.浅谈合唱指挥[J].大舞台，2011（3）.

[2]房思钊.合唱指挥的基础与实践[M].北京：人民音乐出版社，2005.