中农大远程教育网络学习作业

中农大远程教育网络学习作业（精选9篇）

中农大远程教育网络学习作业 篇1

第1套

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1.中国农业大学是（）、首批进入国家“211工程”并进入“985工程”建设的全国重点大学。

A.农业委员会直属

B.农业部直属

C.教育部直属

D.科技部直属

参考答案：C

2.“网上农大”是中国农业大学网络教育学院的教育门户网站，全称是“中国农业大学现代远程教育网”。域名地址为：（）。

A.http:/// C.http:// 参考答案：B 您的答案：B

5.中农大网院专升本层次学生的统考科目为：（）、计算机应用基础。

A.大学语文

B.高等数学 C.大学英语（B）

D.哲学

参考答案：C 您的答案：C

6.统考地点在经过网考办批准的全国（）以上城市及少数县级城市设置的考点，具体考点名单详见网考办网上报名系统，学生参加统考可以选择适当的考点。

A.县级

B.地级

C.乡级

D.省级

参考答案：B 您的答案：B

7.从2009年开始四门统考课程全部实行（）考试形式。

A.开卷考试

B.笔试

C.考察

D.机考闭卷

参考答案：D 您的答案：D

8.统考课程免考规定：除计算机类专业学生外，获得全国计算机等级考试一级或以上级别证书者，可以免考（）。

A.计算机应用基础

B.计算机导论

C.互联网应用

D.办公自动化

参考答案：A 您的答案：A

9.统考（）是模拟真实考试环境的统考练习系统，学生可以通过登录中国现代远程与继续教育网进入统考模拟练习。

A.免费模拟练习 B.管理平台

C.学习的平台

D.辅导课件

参考答案：A 您的答案：A

10.下列有关统考考生违纪情况处理及处罚说法中，不正确的是：（）A.有考试违纪行为的考生，其相关科目的考试成绩无效

B.有考试作弊行为的考生，当次考试全部科目成绩无效，并视情节严重情况给予停考1-3年的处理

C.代替他人或由他人代替参加考试者，取消统考资格

D.有作弊或协同作弊的考生，视其情节轻重，给予警告或记过

参考答案：D 您的答案：D

11.北京地区成人本科学士学位英语考试每年组织（）次，一般每年的5月份和11月份为学士学位英语考试月。具体时间详见中农大网院的通知。

A.1

B.2

C.3

D.4 参考答案：B 您的答案：B

12.毕业论文（设计）选题上符合（）的要求，选择与实际工作有关的论题，比如，选定当前的热点、难点话题，或者就某个具体问题展开论述。

A.社会热点

B.本职工作

C.所在单位

D.专业方向

参考答案：D 您的答案：D

13.毕业论文写作申请条件中对学分要求为：修完专业教学计划规定的（）全部课程并获取学分、未修任选课不得多于8学分。

A.通识课和专业教育课

B.通识课和任选课 C.任选课和专业教育课

D.专业教育课

参考答案：A 您的答案：A

14.毕业论文（设计）成绩采用五级计分制，其中良好指的是（）。A.90-100分 B.80-89分

C.70-79分

D.60-69分

参考答案：B 您的答案：B

15.毕业论文成绩不及格的学生可以申请补做（）次。

A.0

B.1

C.2

D.任意

参考答案：B 您的答案：A

16.下列关于课程考试的阐述中正确的有：（）。

A.课程考试未通过需要补考的学生，需要在学院规定的时间内重新进行考试预约

B.在课程考试前学生需要到校外学习中心领取准考证

C.在线作业成绩占课程考核最终成绩的比例是30% D.迟到30分钟或以上者，不得进入考室

E.课程考试全部采用在线机考的形式

参考答案：A, B, D 您的答案：

17.关于学位英语考试，以下说法正确的是（）。

A.需要到校外学习中心报名

B.收费标准是30元/人次

C.成绩在考试结束后一个月左右公布

D.准考证需要到学院领取

E.在考试过程中考生出现违纪、作弊等行为，取消学士学位申请资格

参考答案：A, B, C, E 您的答案：

18.以下关于统考免考的阐述中，正确的包括（）。

A.已具有国民教育系列本科以上学历(含本科)，可免考全部统考科目

B.获得全国公共英语等级考试（PETS）三级或以上级别笔试成绩合格者不可免考统考大学英语

C.入学注册时年龄满 40 周岁的非英语专业学生可免考“大学英语”

D.只要获得大学英语等级考试(CET)四级或以上级别证书即可免考统考大学英语

E.具有省级英语水平等级考核合格证书可以免考统考大学英语

参考答案：A, C 您的答案：

19.毕业论文（设计）的时间一般为（）。

A.3～10月

B.上一年12月～6月

C.9～次年4月

D.6～12月

E.1～6月

参考答案：B, D 您的答案：

20.以下关于毕业论文（设计）提交方式的阐述中，正确的是：（）。

A.本科毕业论文在网下进行，提交纸质论文

B.专科毕业论文在网下进行，提交纸质论文

C.本科毕业论文采用网上平台进行管理，通过平台提交电子版论文

D.专科毕业论文采用网上平台进行管理，通过平台提交电子版论文

E.所有层次的学生，毕业论文都在网上平台提交

参考答案：B, C 您的答案：

第4套

1.学生被录取且缴费后，如果需要进行学籍异动，需要本人在（）提交相关申请，申请提交后需由所在校外学习中心进行下一步处理。

A.管理规定

B.我的课堂

C.学生论坛

D.教学计划

2.学生可以在入学注册后（）内申请变更专业，每个学生可以申请变更专业1次，且只允许该生转入其入学批次及层次开设的其他专业。

A.半年

B.1年

C.1.5年

D.2.5年

3.毕业的条件包含()A.在籍学生达到最低修业年限

B.按教学计划的要求修满规定的学分

C.本科学生通过全国高校网络教育部分公共基础课统一考试

D.以上均是

4.进行毕业申请时，已选课程学分不低于教学计划规定的最低选修学分要求，正在学习和未通过的课程学分低于（）学分。

A.30 B.15 C.20 D.25

5.毕业证书和本科学士学位证书均在（）领取。

A.校外学习中心

B.学院

C.考点

D.均可

6.中国农业大学颁发的网络教育毕业证书是经教育部电子注册的国民教育系列的毕业证书，可以到（））”查看相关发布信息、向（）老师或工作人员咨询、向中农大网院老师或工作人员咨询、向其他同学咨询了解相关信息等。

A.教育部门

B.校外学习中心

C.教学站

D.教学点

12.（）栏目可以方便快速地查找到距学生最近的校外学习中心，根据地址和电话可以就近解决咨询、报名、交费等一系列问题，同时在学习方面也可获得来自校外学习中心的直接帮助。

A.校外学习中心

B.中心动态

C.申请指南

D.联系我们

13.学生在使用E知通前必须先进行（）。

A.E知通验证

B.邮箱注册

C.邮箱激活 D.手机激活

14.关于学院优秀毕业生评选的说法不正确的是：（）

A.平均成绩不低于70分

B.毕业论文（设计）成绩良好或以上

C.一年组织2次

D.审批表需要一式两份

15.学院网上学生活动主要是通过（）栏目来实现。学生可以自由参与，和老师、同学们进行交流；同时通过相册、日志等充分展示自己的风采，共同建构浓厚的校园文化。A.七彩校园

B.新生通道

C.学院公告

D.在线课程

16.学院学籍异动的范围包括：（）。

A.基本信息修改

B.变更校外学习中心

C.变更专业

D.变更层次

E.退学

17.符合以下哪些条件的学生方可申请毕业：（）。

A.具有中国农业大学现代远程教育学籍

B.已选学分不低于教学计划规定的最低选修学分要求

C.本科学生已选统考课程

D.正在学习和未通过的课程学分低于30学分

E.没有欠费

18.符合以下哪些条件的学生方可申请学位（）。

A.达到毕业要求

B.平均学分绩点不低于2.0 C.毕业论文成绩良好或以上

D.通过北京市成人本科学士学位英语统一考试

E.无作弊行为或记过处分

19.以下属于学院学生服务方式的有（）

A.服务热线

B.服务邮箱

C.学生论坛

D.E知通

E.手机邮箱

20.“E知通”视音频实时交互系统，可以实现虚拟课堂、资源共享、（）等功能，是中农大网院进行语音辅导答疑的主要技术手段。

A.短信发送

B.实时交互

C.在线辅导

D.电子会议

E.即时服务

参考答案：C, D, E 您的答案：

中农大远程教育网络学习作业 篇2

随着互联网的普及和发展,网络教育已成为当前教育发展的一个热点。个体学习是网络教育中最基本的学习方式,它从网络教育诞生之初就已经初步形成。这种学习方式有利于学生个性的发展,学习自主性、独立性的形成,以及学生创造性思维的培养。协作学习有利于增强学生个体之间的沟通能力及提高学生个体之间差异的包容能力。协作学习在网络教育中出现得较晚,但它有很好的发展前景。因此,在发展网络教育时,要正确处理两种学习方式的关系,让它们互相促进,扬长避短,才能使网络教育成为更有益的教育方式。

二、个体学习与协作学习各具特色

基于网络的个体学习和协作学习都是网络教育中重要的学习方式,都体现了网络教育以“学”为主、内容丰富多彩的特点,同时它们各具特色。

个体学习最大的特点在于学生的高度自主性。这种自主性具体表现在:学生确定目标后,能够自主选择学习内容和进度,不必跟随统一教学内容和进度。并且网上没有固定的学习模式,不主动学习就不可能得到新知识。此外,学生在学习中自己制订学习计划,自己掌握学习进程,自己负责学习效果。因此,这种灵活性大的学习方式,特别适用于自主能力较强的学生或成年、在职学生的主客观条件。

协作学习强调在学习过程中通过网络和计算机支持学生之间的交互活动,这种交互活动指的是以小组形式,在师生之间、生生之间进行讨论、交流、协作,学生通过合作过程共同完成学习。协作学习最大的优势在于协作活动的参与者促进了自身知识和能力的提高。学生可以突破地域和时间上的限制,进行同伴互教、讨论交流、课外兴趣活动等协作性学习。这样,学生不仅可以从自己的思考过程中获取知识, 而且可以从其他学生的观点中有选择性地获取对自身有用的知识。在这样的互动中,学生将逐步增强对知识的掌握,提升信息处理能力和社会交往技能,从而提高学生的综合素质。

三、两种学习方式的相互关系

(一 )个体学习在发挥学生主动性和能动性方面有很好的效果,但这种方式存在以下两个问题。

1.由于单个学生认识问题的广度和深度、对事物的理解能力受到自身条件和认知水平的局限, 特别当遇到巨大困难时,即便通过自身长期努力能解决这些问题,也必须花费更多时间和精力。而且,个体学习动力很大一部分来自于学生本身的求知欲与好奇心、兴趣和爱好,若学生学习自觉性不高、兴趣不浓,则可能会拖延学业、削弱学习效果。而协作学习从某种程度上而言, 能增强学生的学习动机, 激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自觉性。

2.个体学习中交互性不够。若长期把它作为唯一的学习方式,可能会缺少生生、师生之间的相互作用。个体学习中,情境主要限于单个学生,学习过程中缺乏协作、会话。生生之间、师生之间如果缺乏交流,教师就不便于掌握学生理解新知识时的普遍反应,学生局限在自己的思考范围内,无法与他人沟通,获取更多信息及更广阔思路。

(二 )协作学习能诱发学生渴望成功的愿望 , 维持学习动机,但是协作学习同样存在一些问题,需要个体学习补充。

⒈协作学习需求较高、操作复杂。协作学习的前提是学生已经具有了社会文化背景知识和从事社会活动的经验。因此协作学习的组织工作和学生的学习准备至关重要, 要根据协作学习目标与任务及协作学习成员的个性特征创造良好的协作学习环境。而在这一点上个体学习的组织和实施相对简单、方便些。

⒉支持协作学习的网络技术有待发展。尽管计算机技术及网络技术得到了长足发展,如CSCW技术促进了基于网络的协作学习系统产生和发展。但在开发中出现了技术与理论跟不上的情况, 如协作学习中的讨论应该是基于三维的共享空间,而现在协作学习中的讨论基本利用电子公告板,即BBS。因此当前网络环境中,更广泛、更常用的还是个体学习方式,支持协作学习的技术还有待发展。

总之,网络教育中,个体学习需要协作学习的配合,协作学习建立在个体学习基础之上的,二者相辅相成、互相促进。另外, 这两种学习方式之间的界限正被日益发展的网络技术及网络教育理念逐渐淡化, 从而使网络教育逐步走向面向更广泛对象的多元化交互发展方向。

四、如何正确处理个体学习和协作学习的关系

个体学习和协作学习都是网络教育的基本学习方式,要充分发挥二者优势,达到扬长避短、融会贯通的最佳学习效果。

(一 )充分发挥两种学习方式各自的特点 。

个体学习中,要围绕学生学习需要,创造良好的自主学习环境,不断激励学生自觉学习。协作学习中,要充分激发学生的学习兴趣与学习动机,发挥学生学习主体作用,鼓励学生之间的协作,对协作过程进行积极引导。根据个体学习和协作学习的特色,制定不同教学目标与教学内容。

(二 )两种学习方式应取长补短 、融会贯通 。

利用协作学习,克服个体学习遇到的种种困难,降低个体学习的难度,提高学习动机和学习成效,使学生感受到通过协作学习可以有更多成功机会。利用个体学习,弥补协作学习带来的种种弊端,减少协作学习的缺失,强化知识的获取、巩固效果,实现网络教育教学目标,实现网络教育的重大意义。

五、结语

中农大远程教育网络学习作业 篇3

关键词：移动学习 网络教育

随着科技飞速发展，E—learning在教育领域得到了广泛的应用，它对教育所起到的积极作用也是被公认的的。随着移动计算技术（mobile computing）的迅猛发展，Wifi、Wlan技术的成熟，另一种全新的学习模式悄然而生，数字化移动学习逐渐崭露头角，也已经成为E-learning的关注点之一。我中心在进行学校WLAN建设过程中，基于对该趋势的思考，也进行了一些符合自己夜店的探索。

一、移动学习概念的界定

国际远程教育学家戴斯蒙·基更（Desmon d keegan）博士在2000年庆祝上海电视大学建校40周年的报告会上阐述了移动学习的发展背景和发展概况，首次将移动学习介绍到中国。他又在2004年11月28-29日的AAOU（亚洲开放大学协会）第18届年会上作了《移动学习：下一代学习》的报告，称移动学习代表着“学习的未来”，从而使移动学习成为了教育技术界的一个热点问题[1]。

“移动学习”作为一个术语已经被人们普遍接受，但是由于在我国出现的时间还比较的短，再加上由于国内的学者都是从不同的角度来研究和诠释移动学习的，所以对移动学习还没有一个统一的界定。

二、移动学习终端选择

没有移动终端设备，移动学习就无从谈起，移动技术的飞速发展，使得移动学习终端能更好地适应移动学习的需求。通过分析国内外专家对移动学习的界定，可以发现一个共同之处：移动学习是通过无线移动通讯网络技术和无线移动通讯设备等小尺寸的移动设备来实现的。从基更博士介绍的欧洲移动学习发展状况来看，PDA、智能手机是目前使用比较广泛的移动设备[2]。

（一）PDA类

PDA是Personal Digital Assistant的缩写，字面意思是“个人数字助理”。它包括电子词典、掌上电脑、手持电脑设备和个人通讯助理机四大类。这种手持设备集中了计算，通信和网络等多种功能。它不仅可用来管理个人信息（如通讯录，计划等），更重要的是可以上网浏览，使用较为复杂的软件，甚至还可以当作手机或计算机来用。尤为重要的是，这类设备可以使用无线网络

（二）智能手机

据统计中国在2008年7月拥有手机的人数就已经达到6.08亿。3G网络时代的到来为手机通信稳定提供了保障，同时手机的性能也日益强大。从而给移动学习创造了条件，成为移动学习设备的主流选择。

移动手机的移动性和实时交流比较好，体积小，便于携带，功能丰富。但目前以手机为载体的平台受流量费用的限制，只能播放静态文字、图片和少量的动态图画，学习资源内容单调再加上屏幕较小，使学习者容易产生视觉疲劳，不能坚持，从而影响学习效果。与其他的移动设备比较而言，移动手机是学生能够接受的移动设备的首选。

三、移动学习在网络教学中的尝试

在学校教与学过程遇到问题时，我们往往希望能突破时空限制获取知识，现代化的移动学习终端让这种需求成为了可能。移动学习作为一种新的教学模式，为学习者提过了随时随地学习的条件和平台，但是它并不能取代现有的网络教学模式，只能是对网络教学平台的完善与补充。在我中心进行WLAN建设的同时，也对移动学习进行了相应的设计[3]。

（一）学习方式

在移动学习过程中，移动终端设备是移动学习者必备的学习工具，利用移动终端设备的沟通功能。

在移动学习中，学习者可以进行团队学习、个别化学习、范在学习等等。

在团队学习中，学习者可按照个人的学习兴趣、学习需要、学习内容建立或加入相应的学习小组。当某一学习者遇到学习困难、学习疑问、学习求助等情形时，能快速地得到小组中其他学习者的帮助、或者帮助其他学习者。从而培养了学习者与他人合作的学习能力。合作活动学习的基本教学方式是小组学习，在这过程中学生可以通过短信交流、网上交流和电话交流方式进行交流。学生也可以根据自己的情况选择适合自己的学习内容，进行个别化学习。

（二）学习内容建设简介

因我校WLAN与学生内网上网账号相同，规避了流量的瓶颈。只要手机配置足够，通过校内Wifi的即可登录学校的网络学习平台。即便不能，也能使用邮箱、QQ等通信工具。

校园网络资源设计：由于现有的网络教学平台有丰富的资源，以手机操作系统特性为出发点，把学生感兴趣的学习内容集中于Moodle之上。这样既能保障配置较低的手机实现文本内容的无障碍使用，又能保障配置高的手机对音、视、画的需求。

移动学习并不是一种万能的学习方式，内容、形式设计不好，不仅不能帮助学生学习，相反会成为他们学习的负担。

四、发展前景及其挑战

在传统的学习模式中，时空是对知识获取的严重限制，而移动学习真正为突破时空限制性进行了探索性尝试。我们可以借助各种移动通信设备，充分利用我们零碎的时间和开心的时刻来享受学习。移动学习给教育注入了新活力的同时，还有很多需要改进的地方[4]。

1、移动学习破活了原有的学习特性。传统学习完整、系统性强。移动学习最大的特点可以随时随地学习，知识点小、不规律。对移动学习的依赖会影响知识系统化建构。

2、移动学习终端种类太多，功能简单的限制移动学习，功能复杂的操作繁琐、价位过高，容易过度用于娱乐。虽然现在移动设备发展很快，但是屏幕小，流量限制严重等问题还是限制了多种移动学习尝试开展。学术界也有很多专家不同意在移动设备上开展现有的常规网络教程。

虽然移动学习现在发展还不很完善，但是随着社会的不断发展，现有的主力网络教学平台仍有不足之处，未来的学习也会尽可能摆脱时间和空间的束缚，使我们可以根据实际需求随时随地进行学习，以满足学习者终身学习的需求，所以移动学习是我们未来发展的需求尤其对于处在吸收知识的关键期。充分利用WLAN、多元化服务与技术建构移动教学模式并设计更加适合我们的学习内容，将为我中心更好的开展移动学习建设提供有力支持。

参考文献：

[1]德斯蒙德·基更，徐辉富.移动学习：下一代的学习——在亚洲开放大学协会第18届年会上的主题报告[J].开放教育研究，2004，（6）.

[2]张国杰.智能手机—理想的移动学习终端[J].中国现代教育装备，2006，10.

[3]叶成林， 徐福荫， 许骏 移动学习研究综述[J].电化教育研究， 2004，3.

中农大 文献检索1-4作业 篇4

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1．（）是检索出的相关信息量与检索出的信息总量的百分比。

A．查准率

B．查全率

C．误检率

D．漏检率

参考答案：A 您的答案：A

2．布尔逻辑表达式：转基因AND食品安全的检索结果是（）

A．转基因食品安全方面的文献

B．转基因的文献

C．食品安全方面的文献

D．转基因或食品安全方面的文献

参考答案：A 您的答案：A

3．直接以自己的生产、科研、社会活动等实践经验为依据生产出来的文献，为（）。

A．零次文献

B．一次文献

C．二次文献

D．三次文献

参考答案：B 您的答案：B

4．下列文献中不是一次文献的有（）。

A．期刊论文

B．专利文献

C．科技报告

D．教科书

参考答案：D 您的答案：D

5．以简明扼要的文字摘述文献的主要内容，包括研究目的、观点、研究方法、数据、结论等的检索工具是（）。

A．目录

B．题录

C．索引

D．文摘

参考答案：D 您的答案：D

6．布尔逻辑表达式:“A OR B”或“A+B”表示查找出（）。

A．含有A、B之一或同时包含AB两词的文献

B．含有这两个词的文献集合

C．含有检索词A而不含检索词B的文献

D．含有检索词B而不含检索词A的文献

参考答案：A 您的答案：A

7.CNKI数字资源中能够检索到期刊论文的数据库是（）。

A．中国期刊全文数据库

B．中国优秀博硕士学位论文全文数据库

C．中国重要会议论文全文数据库

D．中国重要报纸全文数据库

参考答案：A 您的答案：A

8.可检索到国家及各省市地方统计机构的统计年鉴、海关统计、经济统计快报等月度及季度统计资料的数据库是（）

A．“维普中文科技期刊”全文数据库

B．中国统计数据库

C．中国期刊网全文数据库

D．中国学术会议论文全文数据库

参考答案：B 您的答案：B

9.书目查询主要通过（）

A．搜索引擎

B．期刊论文数据库

C．各大学图书馆或情报部门的书目查询系统

D．学位论文数据库

参考答案：C 您的答案：C

10.欲检索有关“水分胁迫对小麦玉米产量的影响”，其检索策略为（）

A．小麦*玉米*水分胁迫*产量

B．（小麦+玉米）*(水分胁迫+产量)

C．（小麦+玉米）*水分胁迫*产量

D．小麦+玉米+水分胁迫+产量

参考答案：C 您的答案：C

11.文献检索主要是获取（）

A．期刊论文

B．会议论文

C．图书或期刊的馆藏信息

D．学位论文

E．统计数据

参考答案：A, B, D, E 您的答案：A, B, D, E

12.文摘数据库的主要字段包括（）

A．论文的题目

B．论文作者

C．文献出处

D．期刊的馆藏信息

E．论文摘要

参考答案：A, B, C, E 您的答案：A, B, C, E

13.目录的著录项目包括（）

A．出版物题名项

B．责任者项

C．出版项

D．论文摘要

E．稽核项

参考答案：A, B, C, E 您的答案：A, B, C, E

14.书目查询主要通过（）

A．搜索引擎

B．期刊论文数据库

C．各大学图书馆或情报部门的书目查询系统

D．学位论文数据库

E．会议论文数据库

参考答案：C 您的答案：C

15.通过百科全书可以查到的资料有（）

A．基本概念

B．期刊论文

C．统计资料

D．学位论文

E．重大事件

参考答案：A, C, E 您的答案：A, C, E

16.常用的参考工具书有（）

A．百科全书

B．字典词典

C．教科书

D．检索刊

E．年鉴

参考答案：A, B, E 您的答案：A, B, E

17.专利具有的特点（）

A．独占性

B．地域性

C．共享性

D．可无偿使用性

E．时间性

参考答案：A, B, E 您的答案：A, B, E

18.中国专利的类型有（）

A．发明专利

B．植物专利

C．工业产权

D．外观设计

E．实用新型

参考答案：A, D, E 您的答案：A, D, E

19.中国期刊数据库采用分类检索时，所使用的分类法为（）

A．中国图书馆分类法

B．中国图书资料分类法

C．国际专利分类法

D．杜威分类法

E．国际十进分类法

参考答案：A 您的答案：A

20.中国期刊全文数据库的检索入口（）

A．刊名

B．篇名

C．作者

D．关键词

E．基金

参考答案：A, B, C, D, E 您的答案：A, B, C, D, E

第2套

您已经通过该套作业,请参看正确答案

1．（）是检出的相关文献与检出的全部文献的百分比。

A．查准率

B．查全率

C．误检率

D．漏检率

参考答案：B 您的答案：B

2．布尔逻辑表达式：在职人员NOT（青年AND教师）的检索结果是（）

A．检索出除了青年教师以外的在职人员的数据

B．青年教师的数据

C．青年和教师的数据

D．在职人员的数据

参考答案：A 您的答案：A

3．文献信息的三个基本构成要素是（）、物质载体和信息符号。

A．纸张

B．磁盘

C．信息内容

D．文字

参考答案：C 您的答案：C

4．布尔逻辑表达式:“A AND B”或“A×B”表示查找出（）。

A．含有A、B之一或同时包含AB两词的文献

B．含有这两个词的文献集合

C．含有检索词A而不含检索词B的文献

D．含有检索词B而不含检索词A的文献

参考答案：B 您的答案：B

5．书目数据库主要提供的是（）

A．一次文献

B．二次文献

C．三次文献

D．零次文献

参考答案：B 您的答案：B

6．利用选定的检索工具由近及远地逐年查找，直到查到所需文献为止的检索方法是（）

A．倒查法

B．顺查法

C．追溯法

D．抽查法

参考答案：A 您的答案：A

7.书目信息检索的目的是获取（）

A．期刊论文

B．会议论文

C．所需要的图书或期刊的馆藏信息

D．学位论文

参考答案：C 您的答案：C

8.欲检索“高致病性禽流感病毒的快速检测”方面的论文，检索策略应为（）

A．高致病性禽流感*病毒*快速检测

B．高致病性禽流感+病毒+快速检测

C．（高致病性禽流感+病毒）*快速检测

D．高致病性禽流感*（病毒+快速检测）

参考答案：A 您的答案：A

9．手册的基本特点是（）

A．侧重揭示文献内部特征

B．内容新颖，连续出版

C．著录内容标明出处

D．所收资料侧重基础知识，注重实用性

参考答案：D 您的答案：D

10．可检索专家个人信息的数据库是（）

A．中国人物库

B．中国优秀博硕士学位论文全文数据库

C．中国重要会议论文全文数据库

D．中国重要报纸全文数据库

参考答案：A 您的答案：A

11．线索性工具书用于查找文献线索，它包括（）。

A．名录

B．索引

C．文摘

D．书目

E．辞书

参考答案：B, C, D 您的答案：B, C, D

12．工具书排检法主要有三大系统，它们是（）。

A．字顺法

B．形序法

C．类序法

D．自然顺序法

E．音序法 参考答案：A, C, D 您的答案：A, C, D

13．书籍内容索引的种类包括（）。

A．书名索引

B．主题索引

C．字词句索引

D．专名索引

E．人名索引

参考答案：B, C, D 您的答案：B, C, D

14．名录按其内容可分为（）。

A．机构名录

B．人名录

C．地名录

D．其他事物名录

E．通讯录

参考答案：A, B, C, D 您的答案：A, B, C, D

15．表谱的类型一般包括（）。

A．年表

B．纪元年表

C．历表

D．纪事年表

E．专门性表谱

参考答案：A, C, E 您的答案：A, C, E

16.三次文献主要包括（）

A．年鉴

B．述评

C．综述

D．百科全书

E．文摘

参考答案：A, B, C, D 您的答案：A, B, C, D

17．二次文献主要包括（）

A．文摘

B．索引

C．手册

D．书目

E．年鉴

参考答案：A, B, D 您的答案：A, B, D

18.工具书的特点有（）

A．具有查考性，拥有大量的资料供人们查考，以解决有关疑难问题

B．对问题或学科作具体论述，提供比较系统的知识和观点

C．具有概括性，把收集起来的资料加以取舍、排比或作精要论述

D．按问题或学科本身的系统分章、分节论述

E．容易检索，有一定的编排体例，或按部首、或依笔画、或按字母顺序等

参考答案：A, C, E 您的答案：A, C, E

19.文献型数据库是以文献的形式存贮，包括（）。

A．一次文献数据库（全文数据库）

B．数据型数据库

C．二次文献

D．事实型数据库

E．概念数据库

参考答案：A, D 您的答案：A, D

20.非文献型数据库是指能直接提供原始资料或具体数据的数据库，用户不必再查阅其他信息源，包括（）

A．事实型数据库

B．一次文献数据库（全文数据库）

C．概念数据库

D．事实型数据库

E．图像数据库

参考答案：C, E 您的答案：C, E

第3套

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1.下列()属于零次文献。

A.《白腹锦鸡的血细胞观察》 B.《工程索引》

C.《中国百科全书》

D.实验数据

参考答案：D 您的答案：D

2.下列()属于一次文献。

A.《海南4种菊科野菜的营养成分测定》 B.《SCI索引》

C.《中国农业百科全书》

D.实验数据

参考答案：A 您的答案：A

3.下列()属于二次文献。

A.《山药淀粉加工特性研究》 B.《CABI数据库》

C.《中国百科全书》

D.实验数据

参考答案：B 您的答案：B

4.下列()属于三次文献。

A.《毛竹光响应模型适用性分析》 B.《中国生物学文摘》

C.《北京百科全书》

D.实验数据

参考答案：C 您的答案：C

5.S1农业基础科学是农业科学的()。

A.一级类目 B.二级类目 C.基本大类 D.三级类目

参考答案：B 您的答案：B

6.工具书的阅读特点是()。

A.从头到尾、逐字逐句阅读的B.查考，以解决有关疑难问题

C.教师用于讲授

D.提供比较系统的知识和观点

参考答案：B 您的答案：B

7.年鉴内容所反映的时间是()。

A.封面页年代的上一年 B.封面页年代的当年

C.封面页年代的近五年 D.封面页年代近十年

参考答案：A 您的答案：A

8.检索有关食品安全标准的课题，检索式应该是()。

A.食品安全 and 标准 B.食品安全 or 标准

C.食品安全 not 标准 D.食品安全 with 标准

参考答案：A 您的答案：A

9.布尔逻辑算符不包括()。

A.逻辑与 B.逻辑或 C.逻辑非 D.位置算符

参考答案：D 您的答案：D

10.特种文献不包括()。

A.专利文献 B.会议文献 C.期刊论文 D.标准文献能

参考答案：C 您的答案：C

11.维普中文科技期刊数据库可通过以下检索方式进行，其中系统默认的是()。

A.快速检索 B.传统检索 C.高级检索 D.分类检索

参考答案：A 您的答案：A

12.从CNKI数据库中记录以下字段，()是跟查找原文无关的。

A.题名 B.作者 C.作者单位 D.发表时间

参考答案：D 您的答案：D

13.在下列()字段进行检索所获文献量最大。

A.关键词 B.题名 C.文摘 D.全文

参考答案：D 您的答案：D

14.在下列()字段进行检索所获文献准确率最高。

A.关键词 B.题名 C.文摘 D.全文

参考答案：B 您的答案：B

15.下列()不是专利文献所具有的。

A.申请号 B.专利号 C.公开号 D.ISBN号

参考答案：D 您的答案：D

16.专利是受到国界与时间限制的。()A.对 B.错

参考答案：A 您的答案：A

17.发明专利是国际上公认的应具备新颖性、先进性和实用性的新产品或新方法的发明。()

A.对 B.错

参考答案：A 您的答案：A

18.题录格式著录项目包括：文献篇名、著者、刊名、年、卷、期、页码、语种等。()

A.对 B.错

参考答案：A 您的答案：A

19.工具书是围绕一定的问题或学科作深入的论述，以阐明作者的观点，内容一般比较连贯完整。()A.对 B.错

参考答案：B 您的答案：B

20.工具书广采博收，旁征博引，大多是把收集起来的资料加以取舍、排比或作精要论述，因此内容比较广泛概括。()A.对 B.错

参考答案：A 您的答案：A

第4套

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1.百科全书是汇集人类已有知识、加以整理和概述，并提供学习和检索的工具书。()A.对 B.错

参考答案：A 您的答案：A

2.手册是汇集某一学科或某一主题需要经常查考的资料，供读者随时翻检的工具书。()A.对 B.错

参考答案：A 您的答案：A

3.手工检索的特点：查找迅速，效率高、检索范围全面，主题广泛。()A.对 B.错

参考答案：B 您的答案：B

4.布尔逻辑算符中的逻辑与(逻辑乘)，用“OR”或“+”表示。()A.对 B.错

参考答案：B 您的答案：B

5.后截词是将截词符号放在一个字符串的后方(右方)，满足截词符左方所有字符的记录都为命中记录，即前方一致。()

A.对 B.错

参考答案：A 您的答案：A

6.选词、逻辑组配、检索途径等可影响查全率。()A.对 B.错

参考答案：A 您的答案：A

7.数据检索可以检索到的内容包括()。

A.查找数值 B.文献 C.公式 D.查找某一事件发生的时间、地点、过程 E.人名录

参考答案：A, C 您的答案：A, C

8.文献检索可以检索到的内容包括()。

A.查找数值 B.期刊论文 C.专利文献 D.公式 E.公司地址

参考答案：B, C 您的答案：B, C

9.事实检索可以检索到的内容包括()。

A.期刊论文 B.查找某一事件发生的时间、地点、过程

C.公式

D.某一机构或人物的基本情况等 E.公司地址

参考答案：B, D, E 您的答案：B, D, E

10.文献题录的主要著录项包括()。

A.文献篇名 B.著者 C.刊名、年、卷、期、页码 D.摘要 E.全文

参考答案：A, B, C 您的答案：A, B, C

11.检索工具的质量评价标准是()。

A.学科收录范围 B.报道速度 C.检索途径 D.期刊价钱 E.出版商

参考答案：A, B, C 您的答案：A, B, C

12.《中国大百科全书》的检索途径是()。

A.分类检索 B.音序检索 C.笔画检索 D.外文检索 E.英文检索

参考答案：A, B, C, D, E 您的答案：A, B, C, D, E

13.计算机检索的特点是()。

A.查找迅速，效率高

B.检索范围全面，主题广泛

C.使用方便，功能完善 D.数据更新快，实时性强

E.费用高

参考答案：A, B, C, D 您的答案：A, B, C, D

14.文献型数据库主要以文献形式存贮，包括()。

A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献 D.零次文献 E.口头信息

参考答案：A, B, C 您的答案：A, B, C

15.CNKI包括的数据库有()。

A.中国博士学位论文全文数据库

B.中国专利

C.国家图书馆书目数据库

D.中国优秀硕士学位论文全文数据库

E.中国学术期刊网络出版总库

参考答案：A, B, D, E 您的答案：A, B, D, E

16.布尔逻辑算符包括()。

A.逻辑与 B.逻辑或 C.逻辑非 D.位置算符 E.截字符

参考答案：A, B, C 您的答案：A, B, C

17.CNKI的检索功能设置包括()。

A.简单检索 B.标准检索 C.高级检索 D.专业检索 E.顺时法

参考答案：A, B, D, E 您的答案：A, B, D, E

18.特种文献包括()。

A.专利文献 B.会议文献 C.期刊论文 D.标准文献 E.学位论文

参考答案：A, B, D, E 您的答案：A, B, D, E

19.如果检索结果太多，可以通过()方法减少检索结果。

A.减少检索词 B.增加检索词 C.限定字段 D.限定年限 E.换库

参考答案：B, C, D 您的答案：B, C, D

20.可以通过以下()进行专利检索。

A.申请号 B.专利号 C.公开号 D.ISBN号 E.以上全是

中农大远程教育网络学习作业 篇5

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则第五条提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”因此，我们应把游戏作为主要的活动形式，渗透在幼儿的一日生活中。

我们知道，好动是幼儿的年龄特点，“动即快乐”是幼儿游戏最初的动因，活动也会刺激幼儿骨骼和肌肉的发育。在游戏中，幼儿可以自由地改变姿势，可以重复他们感兴趣的活动，这些都不会受到限制。积极地进行身体活动，可以使幼儿产生愉快的情绪体验，同时也可以使中枢神经系统的机能调整到最佳水平，从而避免厌烦和疲劳，使机体感到舒适。游戏还可以满足幼儿的认知需要。以直观的感性思维为主是幼儿的认知特点，幼儿认识事物时多以直观的方式进行，如见到一个新玩具时，看一看、摸一摸、动一动、甚至是用嘴去感受，这些最直接的形式可以帮助幼儿感知这一事物。在游戏中，幼儿可以动用很多不同的方式去感知事物，从而认识身边的一切。而且游戏也是幼儿交往和表达的需要。交往和表达的需要推动幼儿去游戏。游戏的过程中，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，计算能力，还为儿童提供了一种创造发明学习的机会，相比于直接教授和书面作业等传统的课程教学形式，游戏显然具有明显的优势。

游戏是儿童活动的基本形式之一，它通过虚拟情境以再现成人的社会经验与人际关系，从而使儿童达到认识周围世界的目的。因此，游戏体现了儿童与现实的一种特殊关系，它通过某种虚拟的情境把某一类实物的特征转移到另一类实物之上。幼儿是具有独立人格的社会的人，是不同于成人的正在成长发展中的人。就像成年人需要工作一样，幼儿也需要游戏，哪里有幼儿，哪里就有游戏。游戏在儿童世界中的存在非常普遍，对儿童的魅力更为独特。

网上农大银行会计作业B 篇6

1.当贴现银行收到付款人开户行划回票款时借记（）

(5.0 分)

活期存款---贴现申请人

逾期贷款---贴现申请人 贴现

辖内上存款项

知识点：

用户解答： 辖内上存款项

2.银行汇票在承兑时按面额的0.5‰收取手续费，贷记（）

(5.0 分)

金融企业往来收入

利息收入

手续费收入

其他营业收入

知识点：

用户解答： 手续费收入

3.出纳长款，在当日未能查明原因，贷记（）帐户。

(5.0 分)

现金

营业外收入

其他应收款

其他应付款

知识点：

用户解答： 其他应付款

4.（）是指各清算行在总行清算中心开立的备付金存款帐户应保留足够余额。

(5.0 分)

头寸控制

同步清算

实存资金

集中监督

知识点：

用户解答： 头寸控制

5.借：某某存款，贷记：辖内上存款项是（）的帐务处理。

(5.0 分)

发报经办行

收报清算行

发报清算行

总行清算中心

知识点：

用户解答： 发报经办行

6.储蓄通兑业务，借记系统内上存款项，贷记辖内款项存放的是（）

(5.0 分)

发报经办行

总行清算中心

收报清算行 发报清算行

知识点：

用户解答： 发报清算行

7.汇出地银行为双设机构，采取（）的办法。

(5.0 分)

先直后横

先横后直

以上都不对 先直后横再直

知识点：

用户解答： 先横后直

8.同业拆入是（）类科目。

(5.0 分)

负债

资产

损益

所有者权益

知识点：

用户解答： 负债

9.财政性存款全部缴存中央银行，借记（）

(5.0 分)

存放中央银行准备金

营业外支出

向中央银行借款

缴存中央银行财政性存款

知识点：

用户解答： 缴存中央银行财政性存款

10.外币买卖科目的性质是（）用来平衡和联系不同货币间的帐务。

(5.0 分)资产负债共同类

资产

损益类 负债

知识点：

用户解答： 资产负债共同类

11.开出信用证是（）类科目。

(5.0 分)

资产

所有者权益 负债

损益

知识点：

用户解答： 负债

12.银行购买股票，期限为2年则借记（）

(5.0 分)

长期股权投资

短期投资

银行存款

长期债权投资

知识点：

用户解答： 长期股权投资

13.按月提折旧时，借记（）

(5.0 分)

固定资产清理

累计折旧

营业费用

待处理财产损溢

知识点：

用户解答： 营业费用

二 多项选择题

1.借方凭证本行为收款行，主要有（）

(5.0 分)

以上四种形式均可 支票

本票

各类送款单

银行汇票

知识点：

用户解答： 支票

| 本票

| 银行汇票

2.购置不需要安装的固定资产的入帐价值包括（）

(5.0 分)

以上均对 包装费

运输费

税金

买价

知识点：

用户解答： 以上均对 | 包装费

| 运输费

| 税金

| 买价

3.计提折旧要考虑的基本因素（）

(5.0 分)

原值

清理费

以上均对 使用年限

残值

知识点：

用户解答： 原值

| 清理费

| 以上均对 | 使用年限

| 残值

4.无形资产出售贷记（）

(5.0 分)

营业外收入

银行存款

无形资产

应交税金

以上均对

知识点：

用户解答： 营业外收入

| 银行存款

| 无形资产

| 应交税金

| 以上均对

5.留存收益包括（）

(5.0 分)

实收资本

资本公积

盈余公积

未分配利润

以上均对

知识点：

用户解答： 盈余公积

| 未分配利润

6.银行会计的会计报表包括（）

(5.0 分)

损益表

利润分配表

资产负债表

包括A．B．C．但不包括D． 现金流量表

知识点：

用户解答： 损益表

| 利润分配表

| 资产负债表

| 现金流量表

7.商业银行财务分析的基本方法有（）

(5.0 分)

比较分析法

比重分析法

以上几种方法均对 比率分析法

趋势分析法

知识点：

用户解答： 比较分析法

| 比重分析法

| 以上几种方法均对 | 比率分析法

中农大远程教育网络学习作业 篇7

网络技术能够提供多元化的英语学习资源, 利用英语网络教育资源开展英语主动性学习不仅能适应英语教学的需要, 而且能提高学生的英语综合技能, 同时也利于提高学生获取新知识的能力、交流与合作的能力以及分析和解决问题的能力, 并提高高中英语教学质量。

一、英语课堂教学的优势与不足

(一) 课堂教学的优势

1. 教师与学生面对面交流是英语教学、特别是语音教学的重要环节。

2. 教师的指导监督作用可以得到充分发挥。

3. 通过学生相互之间的学习交流, 即可以实践所学的课堂知识, 也可以激发学习兴趣。

4. 学习过程中出现的问题, 教师可以及时解惑答疑, 具有即时性。

(二) 课堂教学的不足之处

1. 教师的作用举足轻重, 却难以体现学生在学习中的主体作用。

2. 教材滞后, 教学内容得不到及时更新。

3. 教学活动受到时间、场所、环境等因素的制约, 不具有灵活性。

4. 个体差异易被忽略, 学生的英语能力会向两极分化现象较为严重。

二、英语主动性学习的方式

英语教学是根据教材内容和学生实际, 构建主导教学体系, 实现课堂学习, 室外学习和家庭学习, 都可以采取的一种模式。采用“呈现目标———探索引导———自主实现———矫正强化”四步程序充实完善知识结构及其学生的思维能力的发展, 学生通过了自己的亲身体验, 加深了对学习内容的印象和理解, 并且能够自己独立的去思考, 还能够掌握基本的正确的学习方法, 这样就能提高综合学习英语的能力。

三、英语网络教育资源为高中生英语主动性学习搭建了良好平台

网络教学是以学生为主, 通过人机交流和师生或学生之间的相互协作, 在自主学习的基础上建立起来的。因此网络教育能够充分发挥学生的主动性、积极性有助于培养学生获取知识和创新知识的能力。并且网络教育可以使学生自己主动安排学习环境, 没有了上课时间的限制, 学生可以自由安排学习时间以及学习内容。学习活动灵活, 学习内容多样。常见的资源类型有以下几种:

1、英语网络课程、课件、教案

英语网络课程是通过网络表现的英语教学内容及实施的教学活动的总和, 能为学生自主学习提供相关教育资源。

2、英语试题库

英语试题库是按照一定的教育测量理论, 在计算机系统中实现的英语题目的集合。如同步单元试题、竞赛试题等, 用于学生练习、自测和考试。

3、英语网络电子图书、刊物

互联网上有许多和英语学习有关的电子图书、刊物等等, 这些资源非常的丰富可以很好的帮助到学生学习英语。

4、英语教学软件

英语教学软件包括 (课件、教案、网页、网络课程) 的开发工具、媒体素材制作工具软件和英语学科工具软件等。如《English Express》、《英语听力教学软件》、《金山词霸》、《金山快译》等。

5、英语网络教育资源网站

有关高中英语教育教学信息的网站在互联网上逐渐增多, 如英语专业网站、教育网站、等, 另外, 可以利用“谷歌”搜索引擎去找一些外国的网站, 这也是很好的一个英语资源库。

四、网络教育资源在英语主动性学习中的应用

1、利用网上广播和影视资料提高听力水平

网上广播和影视资料具有鲜活生动、语言纯正、用词准确等特点, 如cctv.com、BBC等, 可进行在线观看, 也可以从网上下载与课程相关的听力材料。

2、利用聊天室、MSN进行口语训练

口语是英语教学中的一个难题, 学生总是害怕说的不好在众人面前丢脸。我们可以利用聊天室和MSN, 结识英语国家朋友之后在线交流, 从中学习到地道的语言、语调, 从而增强自己的英语表达能力。

3、利用E-mail和网上写作实验室 (O nlineWritingLab) 进行练习

教师、学生和朋友都可以进行写作交流。如http://www.epals.com, 让学生与不同国家的人结成笔友进行交流。网上写作实验室也是提高学生英语写作能力的有益资源, 如http://owl.Enlish.purdue.edu、http://www.indiana.edu/-celtiep/tipsl.ht ml等, 它们为读者提供写作的资料、样稿, 还回答读者的问题。

五、网络教育资源应用于英语主动性学习中的要点:

第一, 是将资源进行系统的归类, 例如分为学生学习教材的资源、教师辅助引导学生的资源、学生自我拓展的资源等等。第二, 英语网络教育资源的内容也不是越丰富越好, 而是强调针对性和突出重点。众所周知, 互联网上的信息极其富, 但是过于庞杂、内容重复, 给英语水平不高的学习者选材时造成混乱, 浪费时间和精力。第三, 要积极培养学生自主性学习习惯和兴趣, 了解掌握自主性学习方法, 最终提高学生自主性学习能力。

综上所述, 只要教师能够合理地进行教学, 就能优化课堂教学, 调动学生的学习积极性、主动性和参与意识, 大大提高英语课堂的效率和质量, 才能真正提高学生的英语综合水平。

摘要：本文介绍了主动性学习的内涵, 高中英语网络教育资源的类型特点, 并重点对英语网络教育资源在高中英语主动性学习中的应用进行了探讨。

关键词：英语教育,网络资源,主动性学习

参考文献

[1]王以宁, 赵蔚, 彭立.网络教育应用[M].北京.高等教育出版社, 2003

[2]袁静, 网络教育的优势及其发展[J].教学与管理, 2005

中农大远程教育网络学习作业 篇8

摘 要：本文通过分析影响网络学习中学习者自我效能感的因素，对山西师范大学不同专业的学生进行调查，透彻了解他们的网络学习状况，找到网络学习中存在的问题。并以网络学习自我效能感为切入点，将网络学习与自我效能感结合起来进行分析研究。从教育技术的角度出发，分为学习资源和学习者两个层面，提出提高学生网络学习自我效能感的策略，以优化其网络学习的效率。

关键词：在线教育；网络学习；自我效能感；策略研究

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）05-0018-04

近两年，中国的在线教育发展如火如荼，2013年甚至被称为“中国在线教育元年”。在线教育是指，通过网络展开的教育活动，它打破了时空的限制，实现“人人，事事，时时学习”。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。在线教育中，学习者在学习过程中，受到自我效能感的影响是至为重要的，它对学习者的身体和心理发展具有重要的意义。因此，通过提高学习者的自我效能感来提高网络学习效率就显得尤为重要。

一、网络学习自我效能感

1.“自我效能感”理论

“自我效能感”是美国著名心理学家班杜拉（Albert Bandura）提出来的，自从他1977年提出这一概念以后，自我效能感的研究便在学术界引起广泛的响应。班杜拉指出，自我效能感指的是某个个体，对自己以现有的能力或水平，能否完成某个任务或者达到某个目的的判断，信念或者主观感受。它影响着个体对事物的认知过程、动机过程、情感过程和选择过程进而调节人类活动。学习者在学习过程中，受到自我效能感的影响是至为重要的，它对学习者的身体和心理发展具有重要的意义。具有较高自我效能感的学习者，认为以自己现在的能力水平并通过自己的努力能够去完成学习任务或者学习目的，即使任务失败了，也不会气馁。他们认为，这次失败造成的原因是自己的努力不够多，而不是能力不足。班杜拉把这些总结为自我效能感的产物，高自我效能感能够使学习者充分的认识到，这次的失败或失误的根源，并且对下次的目标或者任务会有更正确的主观判断，对自己能力会有更合理的评估，从而使其提高自己的学习效率。

2.网络学习自我效能感

在许多领域当中，自我效能感都具有一定的影响力，它与具体领域结合，产生了很多研究成果。在网络学习领域中，同样可以将自我效能感与其相结合，称为网络学习自我效能感。它是指学习者在网络中学习的过程当中，对自己现有的能力的一种主观判断，即以自己现有的能力水平，能否通过对计算机网络的有效操控，合理的利用网络学习资源，去完成学习任务，达到学习目的的效能信念。学习者的自我效能感会对其在网络上的学习效率起到重大的影响。在网络学习过程中，如果学习者具有较高的自我效能感，那么他会对自己任务的完成有较强的自信感，通常他会认为，只要自己足够努力，就一定会获得比较好的学习成果。在接下来的学习过程当中，学习者往往会努力地克服困难，完成任务。

作为教育技术的研究者，我们所要做的就是不断优化学习者的学习过程和学习资源。因此，本文以山西师范大学开展的网络教育为研究背景，结合师大学生对网络资源的学习展开研究，从而找出影响网络学习的因素，通过分析师大学生网络自我学习能力的现状，从合理优化教学的角度出发，提出相应的培养方针，通过不断完善网络资源以及对学习者进行相关的引导性培训，进而提升他们在网络学习过程中的自我效能感，提高学习效率。

二、山西师大学生网络学习自我效能感的调查与分析

1.影响网络学习自我效能感的因素

影响网络学习自我效能感的因素有很多，本文主要从学习成果自信感，努力感，解决问题能力感和自我控制能力感这四个主要方面进行分析。

（1）学习成果自信感

学习成果自信感指的是，学习者对自己通过网络学习获得成功的一种肯定，以及自己能够通过网络完成任务的能力的一种自信的表现。学习成果自信感对网络学习有很大的影响。如果学习者有较高的学习成果自信感时，通常会对自己的能力水平有一种正面的评价，网络学习自我效能感比较高，在完成任务时，他们相信以自己现有的能力水平，能够取得成功，最终也能取得较好的学习成果。而当学习者的自信度较低时，他们通常会犹豫，不肯定自己能不能够完成任务，在网络学习过程中，总会可能因为怀疑自己能力，而不能用尽全部心思去很好地完成任务。

（2）努力感

努力感是指某个个体在解决问题过程当中，认为只要自己足够的努力，就一定能完成学习任务。问卷显示，57%的学生认为，在网络学习过程当中，如果遇到难以理解或者当下难以解决的问题时，他们会鼓励自己去努力完成。当学习者产生一种压迫感或者称之为对知识的渴求感时，他们会利用一切资源，努力攻克该内容或者问题，从而获得较好的学习成果，这些学习者的努力感比较强。相对而言，那些认为即使通过努力也不一定能完成任务的学习者，其努力感相对比较弱，当遇到困难时，会有逃避的趋向，这会对其学习目标的完成产生负面的影响。这样的学习者，通常其自我效能感低。

（3）解决问题能力感

解决问题能力感是指，学习者在网络学习过程中，以问题为基础，想方设法寻求答案有使问题得以解决能力的体验。调查显示，当学习者认为自己能够熟练掌握各种网络操作技能时，通常在网络学习过程中，能对学习任务进行很好的分析，当遇到各种问题时，能够从资源比较迅速中找出问题的解决方案，这类学习者的解决问题能力感比较强，即使在学习中遇到障碍，通常都会迎刃而解，最终获得较好的学习成果。反之，解决问题能力感比较差的学习者，在遇到问题时，不会想方设法寻求解决办法，一味地去逃避，怠慢学习，相比较下，他们的网络学习自我效能感比较差，通常获得的学习成果也不尽人意。

（4）自我控制能力感

在网络学习过程中，自我控制能力感同样影响着学习者的自我效能感。当学习者认为，若受到外界干扰或者产生其他影响学习的欲望时，也能控制自己很好的处理学习与干扰的关系。他们通常会时刻提醒自己继续学习，或者休息之后接着去学习，总之，他们会有效的分配时间，按时完成学习任务。这部分学习者通常在利用网络资源进行学习的过程中，自我控制能力感比较强，不但能及时完成网络学习的任务，通常也会取得比较好的学习成果。另外一部分学生，在学习过程中，常常受到其他浏览页面的干扰，经不住娱乐休闲活动等外界的干扰，他们的自我控制能力感比较弱，在利用网络资源进行学习的过程中收获也比较小，从而不能达到期望的结果。

以上四个影响因素：学习成果自信感，努力感，解决问题能力感，自我控制能力感直接影响着学习者的网络学习自我效能感，对学习者的网络学习效率有直接的关系。图1即显示了这四个因素与网络学习自我效能感之间的关系。

2.设计问卷并发现问题

为提高山西师大学生的网络学习自我效能感，本文以学习成果自信感，努力感，解决问题能力感，自我控制力感四个方面为主线，设计了调查问卷。调查的对象包含了该师范大学若干个专业的学生，其中包括理学类专业以及教育类专业。本次问卷总共发放130份，实际收回112份有效问卷。问卷总共分为以下几个模块，第一个模块调查学习者的网络学习整体情况，学习目的以及学习计划等；第二个模块为学习者对利用网络资源进行学习的情况，例如学习者的基本网络操作技能，学习者在网络学习过程中遇到的问题以及所采取的策略；最后一个模块为开放性试题，主要了解师大学生对网络学习的态度。

通过对收回的有效问卷进行详细分析，笔者发现在网络学习过程中，存在以下问题：师大学生利用网络进行学习的过程中，网上学习的时间在总的网络时间中比例比较少，网络利用率比较低；通常是在教师利用任务驱动教学的时候，学习者才会在网络上搜寻资源，利用搜寻到的现有的网络资源完成任务，也就是说，学生通过网络去自主学习的意识比较弱；学习者的网络操作能力有限，在学习过程中总会遇到各种困难，但是学习者的解决问题能力感通常比较弱；还有一些学习者的整体自信心比较低，他们不确定能否在网络学习过程中获得较好的学习成果；他们的自我控制能力比较弱，当遇到外界干扰时总会分散注意力，怠慢学习。从整体情况来看，学习者出现种种问题，致使其学习网络学习效率不高，很大的一个原因是在网络学习过程中，学习者的自我效能感偏低。

三、网络学习中学习者的自我效能感的培养策略

自我效能感对学习者来说，会在网络学习过程中产生很大的影响，学习者的学习成果自信感，努力感，解决问题能力感以及自我控制力感等直接影响着网络学习效率。因此，我们亟待解决的问题便是怎么样才能提高学习者在网络学习中的自我效能感，从而在利用网络资源进行学习产生最优效果。教育技术的任务是将教育与技术二者进行有效的结合，在两者之间架构一座桥梁，从而达到优化学习的目的。本文从教育技术的角度，以网络学习资源和网络学习者为出发点，提出以下几点策略，旨在培养网络学习中学习者的自我效能感，优化学习者的网络学习。

1.从学习资源的层面出发

学习者想要在利用网络资源进行学习的过程中获得较高的学习效率，自我效能感的提升就显得尤为重要，网络学习资源在设计时就必须有足够的吸引力，尽可能的刺激学习者进行网络学习的欲望，培养自我效能感。

（1）设置合理的学习目标，增加成功体验

进行合理的学习目标的制定是指，网络教育者要根据学习者的现有水平以及学习者的自身的特点去设计网络学习资源。制定学习目标时，应当从具体的目标开始，如“通过本课件的学习，学生应当知道‘成就归因’的具体含义及其特点”，而不是“通过本课件的学习，学生应当了解‘成就归因’”。学习目标还应当难度适中，从简单目标过渡到复杂目标，逐步激发学生去进行网络学习的动力。另外，制定学习目标时，还应当从小目标逐渐转化到大目标，在小目标的完成过程中，学习者能够看到自己的每一点进步。这样，学习者在学习过程中，可以从简单目标入手，先完成小目标，得到对自己能力的一种肯定，增加成功的体验，从而使学习者对自己的学习产生一种自信感，即较强的学习成果自信感，提高其自我效能感。当学习者的自我效能感提高的时候，就会激发其深入学习的潜力，产生想要完成下一个目标的欲望，继续努力，逐步过渡到复杂的目标。

（2）提供良好的交互平台，促进交流合作

在网络学习中，学习者与学习者之间不再面对面进行沟通，而是一种远距离学习的状态。所以，网络资源设计应当给学习者提供一个可以相互交流的平台，类似于QQ群，留言板等。学习者与学习者之间的相互交流，可以帮助知识的共享跟交流。学习者在学习过程中遇到问题，可以直接通过这个交互平台向学伴寻求帮助，解决问题，当学习者单独学习时，可以将所学的知识再次运用，自己解决问题，从而使其解决问题能力感得到提高。在线学习过程中，教师也可以直接利用平台，学生向教师提出问题，教师及时予以回复，帮助学生解决困难，这对学习者也是一种良好的激励。另一方面，学习者可通过这样的平台去展现自己的学习成果，并了解与自己相同水平的学伴所取得的成果。当了解到与自己能力相似的学伴完成某个任务，会很容易的被暗示为自己也有能力取得同样地成功，对自己的能力得到一种肯定及认可，从而增强其进一步学习的自信心。整个交互平台的存在，不仅会让学习者的自信度提升，还会间接增强他们的努力感。

（3）提供良好的监控工具，调节网络学习

在传统教育中，学习者的学习过程直接受到教师及家长的监督，从而及时投入到学习中；在网络学习时，整个学习过程都是学习者一个人在控制，教师无法及时了解学生的学习进度，家长也无法直接看到孩子的努力。所以，网络学习资源的设计者还应当提供良好的监控工具，方便教师直接看到学习者的整个学习过程，了解学习者的学习状况。当看到学习者取得某种学习成果时，教师应及时予以肯定，满足学习者获得成功的期望，在学习上得到一种满足感。学习者通过努力完成目标，会对自己的学习产生一种自信感，进一步去追求更高的学习目标。当学习者出现脱离学习目标的行为时，利用监控工具，教师可以及时指正这种不足，不让学习者因思想小差而怠慢学习。这种监控工具的存在，可以让学习者时刻保持警觉的状态，思想高度集中，将自己控制在良好的学习状态，调节其网络学习状态，按时完成学习计划。

2.从学习对象的层面出发

网络的开放性，决定了学习者在利用网络资源进行学习的过程当中比较自由，能够自主的选择网络内容。这就要求网络学习者必须拥有良好的自控能力，尽可能地减少学习者在网络学习过程中的干扰，提高其学习的效率，笔者通过教育技术的视角，提出下述策略：

（1）提高学习者网络操作能力

学习者若对计算机和网络的使用能力差，在学习过程中不可避免遇到一些技术上的问题，这会让学习者对计算机产生无助感，逐渐沮丧，阻碍其在网络学习中解决问题能力的提升，造成负面影响。为了使学习者能够利用网络资源进行有效学习，在进行网络学习之前，还应提供一些提高学习者网络操作能力的学习内容，如：如何合理的利用搜索引擎，如何通过交互平台寻求帮助，如何通过在学习过程中得到反馈等。通过培训，提高其使用计算机解决问题的能力，利用网络的操作能力，从而使学习者对计算机学习产生自信，能够积极地去克服困难，增强网络学习者的自我效能感。教育技术研究者应当为学习者提供获取知识的良好平台，利用网络平台的开放性和交互性，开发新颖且有意义的游戏软件及学习软件，激发学习者的网络学习动力。

（2）引导学习者进行正确归因

在架构网络学习资源的同时，应当给予学习者一些引导性的心理健康资源，使得学习者能健康合理的利用网络资源进行学习，如心理科普知识，心理问题调试方法，等来引导学习者对其努力结果进行正确的归因。当学习者在学习上获得理想的成果时，要将其归结为这是自己努力后的结果，通过努力而获得的成功，对自己的能力进行正面的肯定。当遇到问题无法解决，或者任务失败，要引导学习者视之为是自己不够努力，而不是能力差或者智力不足，激发学习者进一步努力去完成学习的欲望，增强其努力感，提高自我效能感。还应当通过链接实现其他健康的公共心理教育网站，以此培养学习者正确网络学习理念与信息素养。当学习者在网络学习过程中，遇到不良信息的干扰时，能够及时排除，很好的控制自己的注意力，专注学习，使其自我控制能力感得到提高，进一步培养其在网络学习中的自我效能感。

四、总结

随着信息社会高速发展，教育已离不开网络，利用网络资源进行学习将成为一种主流的学习趋势。作为教育技术的研究者，在网络资源的设计当中，要不断优化各种方法和措施，为学习者提供良好的学习平台，提高学习者在网络学习过程中的自我效能感，产生自信，获得自我认可，为学习者的网络学习的打好基础。在未来的教育中，在网络学习逐渐普及的社会中，能否通过合理架构网络学习资源，对其进行良好的技能培训及心理辅导，从而有效的培养学习者在网络学习过程中产生的自我效能感，能否有更好的措施和方法来保证学习者在网络环境下获得优异的学习成果，是当下教育技术工作者需要考虑的问题。

参考文献：

[1]宋继华，周彩霞.远程学习者远程学习自我效能感的调查研究[J].现代教育技术，2008（3）.

[2]童金浩，边玉芳.网络学习中的自我效能感[J].现代远距离教育，2005（3）.

[3]陈亚轩，陈坚林.网络自主学习成绩与自我效能感的相关性研究[J].外语电化教学，2007（8）.

[4]马双，王鹏娇.激发与维持远程学习者自我效能感的策略研究[J].中国现代教育装备，2008（2）.

[5]张培，肖天庆.基于网络环境下教学设计与课程开发的合作模式研究[J].电化教育研究，2007（9）.

网上农大社会心理学在线作业4 篇9

交卷时间：2016-02-29 11:15:07

一、单选题

1.(5分)

从控制的社会结构层次来看，社会控制可以分为（）。

外部控制

  

A.内部控制和B.思想控制和文化控制

C.宏观控制和微观控制

D.政治控制和经济控制

得分： 5

知识点： 8.1 社会控制的概述

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答案 C 解析

2.(5分)

不属于人际关系的特点的一项是（）。

A.人们在交往的过程中彼此间相互影响而形成的一种心理上和社会上的联系

 B.是多种心理因素的复合体  C.以人们的需要为基础

 D.以交往为手段

得分： 5

知识点： 4.1 社会动机概述

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答案 A 解析

3.(5分)

不属于中国人的心态的是（）。 B.群体利益至上

 C.缺少忧患意识和创新精神

 D.中心意识

得分： 5

知识点： 9.1 个性差异与工作安排

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答案 B 解析

4.(5分)

A.民族自大病

态度的基本特征有（）、内在性、持久性三个方面。

A.对象性

 B.媒介性

 C.统合性

 D.压迫性

得分： 5

知识点： 5.1 社会态度概述

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答案 A 解析

5.(5分)

学校、工厂、部队等群体属于（）。 B.正式群体

 C.非正式群体

 D.次级群体

得分： 5

知识点： 7.1 社会群体概述

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答案 B 解析

 A.初级群体

6.(5分)

由于文化决定理论的片面性，到后期，林顿、（）等人将文化决定理论改造成文化相对理论。

    A.马林诺夫斯基

B.玛格丽特·米德

C.卡丁纳

D.本尼迪克特

得分： 5

知识点： 2.3 社会心理学的研究程序

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答案 C 解析

7.(5分)

美国管理学兼心理学教授洛克的扩充模式比其基本模式更为具体详实地显示了目标设置与激励员工之间的关系，下列选项中不属于扩充模式的一项是（）。

    A.他人评价

B.绩效

C.满足感

D.努力

得分： 5 知识点： 9.3 激励理论与应用

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答案 A 解析

8.(5分)

人格是一个复杂的结构系统，下列选项中不属于其成分的是（）。

    A.性格

B.知识组成 C.认知风格

D.气质

得分： 5

知识点： 3.2 社会印象

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答案 B 解析

9.(5分)

“心理健康是指一种持续的心理状态，当事者在那种状态下，能做良好的适应，具有生命的活力，而且能够充分发挥其身心的潜能，这乃是一种积极的状态，不仅是免于心理疾病而已”，这是（）关于心理健康的论述。

 A.波孟    B.英格里希

C.冯特

D.梅尼格尔

得分： 5

知识点： 8.1 社会控制的概述

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答案 B 解析

10.(5分)

在群体中的共同活动，由于成员间的相互激励作用，可能比一个人的单独活动更有效率。这属于（）。

    A.观看效应

B.共做效应

C.从众

D.竞争与协作

得分： 5

知识点： 6.2 人际沟通

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答案 B 解析 11.(5分)

不属于拥挤的理论假设的是（）。

A.地理环境论

 B.失去控制说

 C.归因说

 D.超负荷的感官刺激说

得分： 5

知识点： 9.2 领导行为及其有效性

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答案 A 解析

12.(5分)

社会化的内容非常广泛，从社会领域来划分，它强调政治社会化、社会化三个方面。

 A.价值观念社会化

 B.经济社会化

 C.法律社会化

 D.文化社会化

得分： 5

知识点： 3.1 社会知觉）和道德（展开解析

答案 C 解析

13.(5分)

从20世纪70年代开始，中国台湾的社会心理学家（）等人从文化相对论的观点出发，在许烺光“情境取向”的基础上提出中国人是“社会取向”的看法。

    A.黄光国

B.沙莲香

C.杨国枢 D.瞿海源

得分： 5

知识点： 7.2 群体规范群体凝聚力

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答案 C 解析

14.(5分)

“一个社会的基本的心理过程深刻地反映了文化对心理的造型作用，例如人的风俗习惯便是由文化决定的。”这是（）在《原始人的心理》一书中提及的。

  A.玛格丽特·米德

B.马林诺夫斯基  C.弗兰兹·包亚士

 D.爱德华·沙皮尔

得分： 5

知识点： 2.3 社会心理学的研究程序

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答案 C 解析

二、多选题

1.(5分)

下列哪一项不是知觉他人的依据？（ B.直接知觉

 C.社会印象

 D.言语活动

 E.外表

得分： 5

知识点： 3.1 社会知觉

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答案 B,C 解析）

A.体态动作

2.(5分)

书面沟通的优点在于（）。

 A.对信息的传递者压力较大

    B.比其他沟通途径交换意见迅速

C.有助于沟通双方面对面进行感情交流

D.具有详细和规范的特点

E.可以作为档案材料长时间保存

得分： 5

知识点： 6.2 人际沟通

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答案 E,D 解析

3.(5分)

喜欢是中等强度的人际吸引形式，是人际吸引的一般形式，社会心理学家通过大量研究概括出，影响喜欢的主要因素包括（）。

     A.邻近与熟悉吸引

B.相似与互补性吸引

C.报答与奖励吸引

D.能力与品质吸引

E.第一印象、仪表、态度吸引 得分： 5

知识点： 4.2 社会动机理论

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答案 E,D,B,A,C 解析

4.(5分)

人际交往具有哪些功能？（）

 A.心理保健

    B.沟通信息

C.协调人际关系

D.支配个体行为的功能 E.心理发展动力功能

得分： 5

知识点： 6.1 人际交往概述

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答案 B,C,A,E 解析

5.(5分)

问卷法是一种被社会心理学研究普遍使用的调查技术或工具，其特点是（）。

 A.间接性     B.真实性

C.标准化

D.匿名性

E.保密性

得分： 5

知识点： 2.2 社会心理学的具体方法

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答案 C,D,A 解析

6.(5分)

个体心理与行为会受到社会因素的重大影响与作用，属于其具体表现的是（）。

     A.教育影响

B.素质性因素

C.诱发因素

D.家庭影响

E.经济文化因素

得分： 5

知识点： 8.3 舆论宣传与社会控制