全国高校专业介绍

2024-09-19

全国高校专业介绍（共8篇）

全国高校专业介绍篇1

衢州职业技术学院光伏应用技术专业

上饶职业技术学院

专业名称：光伏发电技术与应用专业

专业培养目标：本专业培养大专层次的德、智、体美全面发展的，掌握光伏产业理论、应用知识和操作技能的，具有从事硅材料及光伏产业的高素质技能型专门人才。专业能力培养方向：掌握专业基础知识，会动手操作太阳能电池生产设备、对电池组件和电力电子控制系统进行安装、管理与维护等；掌握光伏系统设计工艺流程，会动手设计光伏发电系统；在光伏企业中提供技术支持;掌握太阳能电池，太阳能电池组件和电力电子控制系统，现代化光伏系统生产等基本知识；掌握光伏发电的原理、光伏系统工艺规程的设计方法、光伏技术应用的原理和方法等。

主干课程与主要实践环节：普通物理学、电工学、电路基础、材料科学、半导体器件物理、太阳能利用技术、光伏系统概论、材料加工CAD、机械制造基础技能实训、安装电工实训、光伏生产实训、光伏器件组装实训、光伏系统设计实训、校外实习、光伏发电与光伏系统课程设计、毕业实践等。

可考的资格证书：大学英语三、四级证书；大学计算机二级以上证书；计算机辅助设计（制造）资格证书；计算机职业资格证书；数控机床操作职业资格证书；普通机床操作工（中、高级）证书；CAD等级能力考试证书等;光伏生产领域操作工证书；光伏系统设计与安装操作工证书。

就业方向：本专业毕业生可以在硅材料与光伏产业及其工程领域内从事生产、管理、技术等方面的工作；在光伏发电系统领域内从事设计、安装、咨询与管理维护等方面的工作。

湖南理工职业技术学院

专业名称：光伏发电技术及应用专业

光伏发电技术是将太阳能直接转换为电能的技术。随着传统燃料能源的逐日减少，太阳能发电已被作为新兴产业重点发展。近几年我国的光伏产业发展非常迅速，已有几百家光伏企业投产。

本专业面向光伏企业，培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质，在光伏行业从事生产运行、技术开发、产品检测与质量控制、生产技术管理、技术服务等工作的高素质技能型专门人才。

专业主要课程：太阳能光伏材料加工，电子技术，电工技术，单片机应用技术，太阳能电池及其组件的制造，太阳能发电原理与应用，光伏发电系统部件原理与应用，太阳光伏发电应用技术，光伏与建筑一体化技术，光伏发电系统的设计与施工，太阳能产品设计与制作。

扬州职业大学

专业名称：光伏材料加工与应用技术

专业培养目标：培养具有太阳能光伏产业及光伏材料基础理论知识，掌握光伏材料加工与应用技术，能在光伏材料及相关行业从事生产运行、技术开发、产品检测与质量控制、生产技术管理等工作的高素质技能型专门人才。

专业核心课程与主要实践环节：电子与电工技术、化工原理、化工制图CAD、半导体器件物理、化工设备机械基础、太阳能光伏发电技术、太阳能光伏材料及系统、多晶硅生产工艺、光伏系统设计与施工、数控加工技能培训等。学制三年。

毕业生具备技能及就业去向：光伏材料企业的生产，光伏材料加工、太阳能发电厂、太阳能产品企业从事生产、技术开发、监测、管理等工作，也可以从事中等职业教育的实践教学工作，同时也适合自主创业。

无锡职业技术学院

专业名称：电气自动化技术（光伏发电技术及应用）

培养目标：针对长三角地区特别是苏锡常地区产业结构调整和提升的新特点，培养适应光伏产业发展需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向光伏系统安装调试、光伏系统运行维护、小型光伏系统集成、光伏产品销售等岗位，具有一定实际工作经历的高素质技能型人才

主要课程：电气图纸识读与绘制、简单电子产品的制作与调试、典型电气控制设备的安装调试、触摸屏技术、传感器与检测技术、运动控制系统安装调试与运行、工厂供配电系统、PLC控制系统、电机及拖动系统、光伏产品营销、光伏系统概论、光伏发电原理及其产品应用、光伏发电系统集成、太阳能利用技术。

就业面向：毕业生可在光伏发电系统设备制造与应用企业，从事光伏系统的安装调试、光伏系统的运行维护、光伏产品的销售及售后服务、小型光伏系统集成等工作。

乐山职业技术学院

专业名称：硅材料技术（太阳能光伏方向）

培养目标：德、智、体全面发展，掌握太阳能电池及组件生产技术必需的基础理论知识、基本方法和基本技能，具有胜任光伏材料加工及应用的生产第一线岗位的高等应用性技术人才。

岗位群：晶体硅生产、硅片加工与检测、太阳能电池生产与检测、太阳能电池组件生产封装与检测等生产一线的操作工、光伏材料生产工艺设备的设备维修工以及质检、化学分析、库房管理等企业基础的管理岗位。

核心课程：半导体硅材料基础、光伏发电原理及应用、光伏材料生产设备概论、晶体硅的生产技术、硅片加工技术、太阳能电池生产技术、太阳能组件生产技术

主要专业技能：硅晶体的制备技能、硅片加工技能、硅片检测技能、太阳能电池的生产操作技能、太阳能电池组件的生产操作技能。

就业面向：立足乐山、服务全省、，幅射全国，重点是长三角和珠三角光伏生产企业的技术应用性人才。

专业名称：硅材料技术（多晶硅生产方向）

培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展的，适应社会主义建设需要适应硅化工企业的化工操作单元技术需要，懂得硅材料（多晶硅、单晶硅）生产过程和检测分析岗位应具备的知识与技能，能从事硅化工企业生产现场操作、硅材料检测与分析的高等技术应用性专门人才。

岗位群：原料的制备、多晶制备、硅材料检测与分析等生产现场的技术应用性人才以及化工行业的操作与分析技术人才。

核心课程：半导体硅材料基础、化工操作单元技术、多晶硅生产技术、硅材料检测技术、化工仪器仪表自动化、电气控制及DCS技术

主要专业技能：多晶原料制备技能、多晶硅制备技能、硅材料检测分析技能、化工仪器仪表使用操作技能、无机化工工艺操作技能。

职业资格证书：推行“毕业证+职业资格证”双证书管理，学生在校学习期间可考取化工检验与分析、多晶硅制取、电工等相工作岗位相适应的职业资格证书。

天津轻工职业技术学院

专业名称：光伏发电技术及应用专业

一、培养目标：

本专业培养具备德、智、体、美全面发展，掌握必需的光伏发电技术基础理论和基本光伏组件生产操作、现场工艺技术能力，能够胜任光伏系统硬件电路设计，光伏工程现场施工及从事光伏电力系统的调试、维护、运行和管理工作；能够从事相关节能电子线路设计、制造；光伏系统电子器件检测、应用等方面工作的具有较强责任感、事业心和创新精神的懂技术、能动手的高素质技能型人才。

二、主要课程：

C语言程序设计、电力电子技术、节能LED控制技术、应用光伏技术、LED制造技术、现代能源与发电技术、现代电能质量检测技术、太阳能光伏发电及电池应用技术、自动检测技术（传感器）、光伏系统单片机控制技术、光伏电子器件测试技术、光伏系统线路板、SMT工艺及LED生产工艺技术实训等课程。

三、职业资格证书

1、工信部就业指导中心颁发太阳电池证书；

2、劳动部劳动技能鉴定中心颁发的维修电工高级证书。

四、就业方向：

1、LED制造、光伏组件生产现场工艺和技术人员；

2、光伏系统软硬件电路SCH、PCB设计、绘制，设备操作及工艺人员；

3、单片机光伏电池系统软硬件应用人员；

4、光伏、LED系统电子器件检测、系统调试、安装、使用技术人员等。

全国高校专业介绍篇2

进入21世纪以来, 我国外语测试研究迅速发展, 专业书籍和研究文章大量出版, 从分析来看, 测试研究呈现出的趋势是:对参加考试的学生本身研究较少;对测试的可信程度与产生的效果程度的研究有所加大;对测试理论的发展历史和趋势研究增多。主要研究取向为:以前人们注重检测学生某一项知识点的重心, 渐渐的转向对学生综合运用外语能力的检测, 强调检测学生掌握语言的能力, 研究成果主要有:何文丽 (1999) 、韩宝 (2003) 、杨慧中 (1999) 等;人们开始重视测试, 对测试理论的研究加大, 有关测试理论的成果层出不穷, 如舒运祥 (1999) 、武尊民 (2002) 、张凯 (2002) 、刘润清、韩宝成 (2001) 、刘龙根、孙怀庆 (1997) 、邹申 (2000) 等;注重测试的反馈功能, 将反馈信息应用到实际教学中, 如周天荣 (1997) 、席秋香、蒋金运 (2006) 、李众志 (2006) 、张惠芹、于春芳 (2007) 、曹缦西 (1997) 等;积极研究借鉴国外先进的测试理论和方法, 将成果融入我国的外语测试研究中, 如刘玉英 (2002) 、杨满珍 (2002) 等;提出我国目前外语等级考试的改革建议, 如黄忠廉 (1998) 、徐东辉 (2004) 、李炯英 (2002) 、牛强 (2000) 、肖云南、罗晓英 (2002) 等。

二俄语专业四级水平测试的阶段划分及其特点

著名俄罗斯学者Т.М.Балыхина认为, 俄语测试是建立在以分析国外资料为依据, 同时具有某些俄语的体系特征和俄语交际手段的特征相联系的基础之上的。

测试在我国教学中的运用是在20世纪70年代末、80年代初, 与同领域其他国家相比, 我国的外语测试研究在整体上尚处滞后状态, 特别是俄语等小语种的外语测试。我国高校俄语专业水平测试工作起步较晚, 在20世纪80年代中期。作为全国性测试, 俄语专业四级测试已在全国各高校范围内多次组织和实施。该测试同任何新生事物一样, 经过了从无到有、从不成熟到比较成熟等不同阶段。从1987年的第一次测试到2014年, 共进行了17次全国高校俄语专业基础阶段统一测试 (也称俄语专业四级测试) , 我们依据两纲从无到有、到修订将这17次测试分为测试初期、测试中期、测试稳定时期、测试新发展时期四个阶段。

1测试初期

本论文的测试初期为20世纪80年代中期至90年代初的俄语四级测试时期。我国高等学校俄语专业在1987年进行了第一次全国范围的俄语测试, 此次测试是在《高等学校俄语专业基础阶段教学大纲》 (以下简称《教学大纲》) 尚未制定前进行的, 此后时断时续。俄语专业四级测试虽然在1987年开始实施, 但由于种种原因并未能科学、有序地持续下来, 与其他测试相比, 我们认为当时的专业俄语等级测试有名无实, 还处于起步阶段。自1987年的第一次全国统一测试以后到1994年间在自愿、自命题的情况下部分学校对学生进行了各校自测, 就其性质而言, 1987年的测试还称不上为水平测试。

2测试中期

所谓测试中期是指1994~2002年间的测试, 因为这一时期的测试已经有了参照标准, 即《教学大纲》和《测试大纲》的先后修订, 进行全国测试统一阅卷, 参考学生人数逐年增多, 各校对四级测试重视程度逐步提高, 2001年开始发放合格证书等。较测试的初期阶段, 各方面都有很大的发展。

“1994年教育部委托第一届高等学校外语专业教学指导委员会俄语组编写俄语专业教学大纲, 并在全国正式实施” (林全胜, 2004:33) 。《教学大纲》正式实施后, 在1994年5月进行了第二次全国高校俄语专业基础阶段结束统一测试。这是《教学大纲》正式实施以后的第一次全国性测试, 这次测试的目的, 是“了解《教学大纲》的执行情况, 为修订《教学大纲》提供依据, 也为制定《测试大纲》做准备” (周天2) , 2002:45) 。1994年全国统测的试题以《教学大纲》为依据, 对学生的知识、理解、应用、技能等方面进行全面考核;考试的重点主要分为知识和技能两大部分, 知识部分占总分的40%, 技能部分占60%, 即以检查学生运用已掌握的知识进行听说读写的能力为主;从测试形式来看, 即采用了面广、量多、覆盖面大、排斥主观因素的客观题 (多项选择) , 占总量的60%, 也采用了测试学生口笔语能力的主观题, 占35%。此外, 为适应基础阶段的教学要求, 增加了听写, 这一项占总分的5%。可以说, 这套试题内容覆盖面大, 题型比例分配合理。在对1994年测试结果进行总结分析的基础上形成了《高等学校俄语专业四级测试大纲》 (试行稿) 。

在1998年进行了第三次全国高校俄语专业基础阶段统一测试。本次测试是为了了解《教学大纲》的执行情况, 检查《测试大纲》的科学性, 为其修订提供数据。这次测试也被认为是现行全国性统一测试的开端, 因为它是在《教学大纲》和《测试大纲》均以正式实施后的第一次全国性测试。

1998年6月26日共有37所院校的790名学生参加了全国高校俄语专业基础阶段结束水平测试 (也称俄语专业四级测试) , 与1987年制定教学大纲之前全国的统测和1994年5月《教学大纲》正式实施后的第二次全国测试相比, 这次是历届统测人数最多的一次。本次测试的题型与1994年的测试题型基本相同。所进行的十个项目的测试中, 客观题 (听力、语法、词义辨析、支配关系、功能意念、国情知识、阅读) 采用计算机阅卷评分, 听写、人机对话、口语表述和写作四项主观题由教育部外语专业教学指导委员会俄语组组织14所高校教师人工阅卷评分。1998年10月的俄语测试工作会议, 参考1998年全国俄语四级水平统测的结果, 形成《测试大纲》 (修订稿) , 并正式推广。

2001年以前, 除了以上所述的三次全国高校俄语专业基础阶段结束统一测试以外, 根据高校专业外语教学指导委员会俄语组的通知精神, 专业俄语测试界实行的测试制度都是以校为单位, 以本校所遵循的教学大纲、教学计划, 所使用的教材为依据的成绩测试。各校根据自测结果了解教学大纲的执行情况, 评估教学情况。从2001年起, 对参加全国高校俄语专业等级测试成绩合格的考生, 颁发等级证书, 基础阶段专业俄语等级测试步入正轨。1996年至2002年全国俄语四级水平测试的组织方式及有关情况见下表 (周天2) , 2002:45) :

时间组织方式参加学校数考生人数

1996各校自测14326

1997各校自测33751

1998全国统测37790

2001全国统测39994

2002全国统测411256

(表2-2)

3测试稳定时期

从2003年起, 每年分别进行四级与八级水平测试, 并形成制度, 一直延续至今。这标志着我国俄语专业测试水平工作已趋于稳定和标准化, 我们称从2003年起的测试为我国高校俄语专业四级测试的稳定时期。现行全国高校俄语专业四级测试, 要检查教学大纲执行情况、考核学生是否完成基础阶段的教学任务, 同时, 它又是颁发俄语四级合格证书的依据。

由于这种全国性的测试不是由本校的任课教师出题, 因此测试成绩能较为客观地反映出学生各项语言技能的实际掌握情况, 对今后的教学有促进的作用。从2003年起, 俄语专业四级水平测试受到越来越多的高校重视, 其影响不断过大。比如, 有的院校对测试中发现的集中问题进行详细的分析和研究, 并调整课程设置, 修改教学计划和教学大纲, 编选适合本校学生的教材, 改进教师的教学法, 在俄语教学中取得了可喜的成果。全国统一考试对高校俄语专业的教学改革以及教学水平的提高起着积极的推动作用。不少院系将四级测试成绩作为评估本校外语教学质量的主要参数, 一般都与全国重点高校、普通高校的平均分对比, 有的学校还排出了本校成绩在全国高校中的名次。通过与同类院校对比分析, 找出不足, 促进教学改革, 这是测试“反拨作用 (backwash) ”的正面效应 (刘津开, 2002:70) 。此外, 俄语测试提供的数据对调整本院校的教学计划和教学大纲、课程设置、确定学生升留级、毕业, 授予等级证书等都具有重要的参考价值。

4测试新发展时期

从2013年起俄语专业四级水平测试进入到了一个新的发展时期, 进行了首次试题改革。这一次俄语专业四级考试主要改革了试题总分、题型分布、考试时间等几方面。改革如下:将原来的口试和笔试综合为一场考试, 缩短了考试时间;试题总分由原来的200分缩减为100分;将语法和词汇合为40题, 作为综合题出现;增加了听力和阅读两项测试的比重;口试削减了试题数量, 把人机对话和口语表述合二为一, 并将口语考试提前进行;改革后试题中增加了完形填空这一题型。

三结语

在理论方面, 本论文梳理了我国外语测试研究的历史与现状, 对其研究取向进行了分类, 并对全国高校俄语专业四级水平测试的历史发展进行了阶段划分, 归纳出诸阶段的主要特征, 为以后俄语专业四级测试的研究提供了理论参考;在实践方面, 本文较为详细的总结出俄语专业四级水平测试的各个阶段的测试特点, 为教师们指出了实际教学中的教学重点与方向。

参考文献

[1]林全胜.《高等学校俄语专业教学大纲》评述[J].中国俄语教学, 2004 (3) .

[2]刘津开.英语水平测试与教学评估[J].外语研究, 2002 (5) .

[3]舒运祥.外语测试的理论与方法[M].北京:世界图书出版公司, 1999.

[4]周天瑢.关于我国高等学校俄语专业水平测试[J].中国俄语教学, 2002 (4) .

全国5所高校开设数字出版专业篇3

编辑点评：当今社会，人才已成为重要的战略资源，甚至有人说“谁拥有了人才，谁就拥有了世界”。对于当前正处于数字化浪潮中积极探索转型的出版行业来说，人才的重要性更是不言而喻。然而，专业人才稀缺恰恰是制约传统出版产业数字化转型的关键因素之一。

高校是人才培养的重要基地，数字出版专业人才培养自然也离不开高校的支持以及老师的培育和引导。2013年6月，教育部、中宣部出台了《关于加强高校新闻传播院系师资队伍建设实施卓越新闻传播人才教育培养计划的意见》，提出“培养具有全媒体业务技能的应用型、复合型新闻传播人才”的任务。《意见》的出台对于加速我国数字出版专业人才培养具有重要的指导意义，也更进一步点燃了高校对于数字出版专业人才培养的热情。目前，北京印刷学院、天津科技大学、武汉大学等5所高校已经设立了数字出版专业，并且特别注重实践教学，积极共建校外实践平台。例如，北京印刷学院和北京方正阿帕比技术有限公司于2013年10月签约共建了“数字出版人才教育教学实践基地”。

今后，可能还会有更多的高校开设数字出版专业，而且课程设置也会逐步系统化，数字出版实验室及实践基地建设也会日益完善，将会有更多高素质的数字出版专业人才陆续走上工作岗位，共同将数字出版这块“蛋糕”做大。

全国普通高校专业参考目录篇4

第一部分本科生专业目录

01 哲学 0101 哲学类 010101 哲学 010102 逻辑学 010103 宗教学 010104 伦理学 02 经济学 0201 经济学类 020101 经济学 020102 国际经济与贸易 020103 财政学 020104 金融学 020105 国民经济管理 020106 贸易经济 020107 保险 020109 金融工程 020110 税务 020111 信用管理 020112 网络经济学 020113 体育经济 020114 投资学 020115 环境资源与发展经济学 020116 海洋经济学 020117 国际文化贸易 020120 经济与金融 03 法学 0301 法学类 030101 法学

030103 知识产权 030120 监狱学 0302 马克思主义理论类 030201 科学社会主义与国际共产主义运动 030202 中国革命史与中国共产党党史 0303 社会学类 030301 社会学 030302 社会工作 030303 家政学 030304 人类学 030305 女性学 0304 政治学类 030401 政治学与行政学 030402 国际政治 030403 外交学 030404 思想政治教育 030405 国际文化交流 030406 国际政治经济学 030407 国际事务 0305 公安学类 030501 治安学 030502 侦查学 030503 边防管理 030504 火灾勘查 030505 禁毒学 030506 警犬技术 030507 经济犯罪侦查 030508 边防指挥 030509 消防指挥 030510 警卫学 030511 公安情报学 030512 犯罪学 030513 公安管理学 030514 涉外警务 04 教育学

0401 教育学类 040101 教育学 040102 学前教育 040103 特殊教育 040104 教育技术学 040105 小学教育 040106 艺术教育 040107 人文教育 040108 科学教育 040109 言语听觉科学 040110 华文教育 0402 体育学类 040201 体育教育 040202 运动训练 040203 社会体育 040204 运动人体科学 040205 民族传统体育 040206 运动康复与健康040207 休闲体育 0403 其他类

040301 农艺教育 040302 园艺教育 040303 特用作物教育 040306 畜禽生产教育 040307 水产养殖教育

040308 应用生物教育

040311 农产品储运与加工教育 040312 农业经营管理教育 040313 机械制造工艺教育 040314

机械维修及检测技术教育

040315 机电技术教育 040316 电气技术教育 040317 汽车维修工程教育 040318 应用电子技术教育 040322 食品工艺教育 040328 建筑工程教育

040329 服装设计与工艺教育 040330 装潢设计与工艺教育 040331 旅游管理与服务教育 040332 食品营养与检验教育 040333 烹饪与营养教育 040334 财务会计教育 040335 文秘教育 040336 市场营销教育 040337 职业技术教育管理

05 文学

0501 中国语言文学类 050101 汉语言文学 050102 汉语言 050103 对外汉语

050104 中国少数民族语言文学 050105 古典文献 050106 中国语言文化 050107 应用语言学 0502 外国语言文学类 050201 英语 050202 俄语 050203 德语

050204 050205 050206 050207 050208 050209 050210 050211 050212 050213 050214 050215 050216 050217 050218 050219 050220 050221 050222 050223 050224 050225 050226 050227 050228 050229 050230 050231 050232 050233 050234 050235 050236 050237 法语

西班牙语阿拉伯语日语波斯语朝鲜语菲律宾语梵语巴利语印度尼西亚语印地语柬埔寨语老挝语缅甸语马来语蒙古语僧加罗语泰语

乌尔都语希伯莱语越南语豪萨语斯瓦希里语阿尔巴尼亚语保加利亚语波兰语捷克语罗马尼亚语葡萄牙语瑞典语

塞尔维亚—克罗地亚语土耳其语希腊语匈牙利语意大利语

050238 捷克语—斯洛伐克语 050239 泰米尔语 050240 普什图语 050241 世界语 050242 孟加拉语 050243 尼泊尔语 050245 荷兰语 050246 芬兰语 050247 乌克兰语 050248 韩国语 050249 商务英语 050250 塞尔维亚语 050251 克罗地亚语 050252 挪威语 050253 丹麦语 050254 冰岛语 050255 翻译

0503 新闻传播学类 050301 新闻学

050302 广播电视新闻学 050303 广告学 050304 编辑出版学 050305 传播学 050306 媒体创意 0504 艺术类 050401 音乐学

050402 作曲与作曲技术理论 050403 音乐表演 050404 绘画 050405 雕塑 050406 美术学 050407 艺术设计学 050408 艺术设计 050409 舞蹈学 050410 舞蹈编导 050411 戏剧学 050412 表演 050413 导演

050414 戏剧影视文学 050415 戏剧影视美术设计 050416 摄影

050417 录音艺术 050418 动画

050419 播音与主持艺术 050420 广播电视编导 050422 艺术学 050423 影视学

050424 广播影视编导 050425 书法学 050426 照明艺术

050427 会展艺术与技术 050428 音乐科技与艺术 050429 中国画 050430 公共艺术 06 历史学

0601 历史学类 060101 历史学 060102 世界历史 060103 考古学 060104 博物馆学 060105 民族学

060106 文物保护技术 07 理学

0701 数学类

070101 数学与应用数学 070102 信息与计算科学 070103 数理基础科学 0702 物理学类

070201 物理学 070202 应用物理学 070203 声学 070204 核物理 0703 化学类 070301 化学 070302 应用化学 070303 化学生物学 070304 分子科学与工程 0704 生物科学类 070401 生物科学 070402 生物技术 070403 生物信息学 070404 生物信息技术

070405 生物科学与生物技术070406 动植物检疫

070407 生物化学与分子生物学 070408 医学信息学 070409 植物生物技术 070410 动物生物技术 070411 生物资源科学 070412 生物安全 0705 天文学类 070501 天文学 0706 地质学类 070601 地质学 070602 地球化学 0707 地理科学类 070701 地理科学

070702 资源环境与城乡规划

管理

070703 地理信息系统

070704 地球信息科学与技术0708 地球物理学类

070801 地球物理学

070802 地球与空间科学 070803 空间科学与技术 0709 大气科学类 070901 大气科学 070902 应用气象学 0710 海洋科学类 071001 海洋科学 071002 海洋技术 071003 海洋管理 071004 军事海洋学

071005 海洋生物资源与环境0711 力学类

071101 理论与应用力学 0712 电子信息科学类

071201 电子信息科学与技术071202 微电子学

071203 光信息科学与技术 071204 科技防卫 071205 信息安全 071206 信息科学技术 071207 光电子技术科学 0713 材料科学类 071301 材料物理 071302 材料化学 0714 环境科学类 071401 环境科学 071402 生态学

071403 资源环境科学 0715 心理学类 071501 心理学 071502 应用心理学 0716 统计学类 071601 统计学

0117 其他类

071701 系统理论

071702 系统科学与工程 08 工学

0801 地矿类

080101 采矿工程 080102 石油工程 080103 矿物加工工程 080104 勘查技术与工程 080105 资源勘查与开发 080106 地质工程 080107 矿物资源工程 080108 煤及煤层气工程 080109 地下水科学与工程 0802 材料类

080201 冶金工程 080202 金属材料工程

080203 无机非金属材料工程080204 高分子材料与工程 080205 材料科学与工程 080206 复合材料与工程 080207 焊接技术与工程 080208 宝石及材料工艺学 080209 粉体材料科学与工程080210 再生资源科学与技术080211 稀土工程

080212 高分子材料加工工程080213 生物功能材料 080214 电子封装技术 0803 机械类

080301 机械设计制造及其自

动化

080302 材料成型及控制工程080303 工业设计

080304 过程装备与控制工程 080611 软件工程 080305 机械工程及自动化 080306 车辆工程 080307 机械电子工程 080308 汽车服务工程

080309 制造自动化与测控技术 080310 微机电系统工程 080311 制造工程 080312 体育装备工程 0804 仪器仪表类

080401 测控技术与仪器 080402 电子信息技术及仪器 0805 能源动力类

080501 热能与动力工程 080502 核工程与核技术 080503 工程物理

080504 能源与环境系统工程 080505 能源工程及自动化 080506 能源动力系统及自动化 080507 风能与动力工程 080508 核技术

080509 辐射防护与环境工程 080510 核化工与核燃料工程 080511 核反应堆工程 0806 电气信息类

080601 电气工程及其自动化 080602 自动化

080603 电子信息工程 080604 通信工程

080605 计算机科学与技术 080606 电子科学与技术 080607 生物医学工程 080608 电气工程与自动化 080609 信息工程

080612 影视艺术技术 080613 网络工程

080614 信息显示与光电技术 080615

集成电路设计与集成系统

080616 光电信息工程 080617 广播电视工程 080618 电气信息工程 080619 计算机软件 080620 电力工程与管理 080621 微电子制造工程 080622 假肢矫形工程 080623 数字媒体艺术 080624 医学信息工程 080625 信息物理工程 080626 医疗器械工程 080627 智能科学与技术 080628 数字媒体技术 080629 医学影像工程 080630 真空电子技术 080631 电磁场与无线技术 080634 信息与通信工程 0807 土建类 080701 建筑学 080702 城市规划 080703 土木工程

080704 建筑环境与设备工程 080705 给水排水工程 080706 城市地下空间工程 080707 历史建筑保护工程 080708 景观建筑设计 080709 水务工程

080710 建筑设施智能技术

080711 给排水科学与工程 080712 建筑电气与智能化 080713 景观学 080714 风景园林

080724 道路桥梁与渡河工程 081204 飞行技术 081205 航海技术 081206 轮机工程 081207 物流工程 081208 海事管理

0808 水利类

080801 水利水电工程 080802 水文与水资源工程 080803 港口航道与海岸工程080804 港口海岸及治河工程080805 水资源与海洋工程 0809 测绘类

080901 测绘工程

080902 遥感科学与技术 080903 空间信息与数字技术0810 环境与安全类 081001 环境工程 081002 安全工程

081003 水质科学与技术 081004 灾害防治工程 081005 环境科学与工程 081006 环境监察

081007 雷电防护科学与技术0811 化工与制药类

081101 化学工程与工艺 081102 制药工程 081103 化工与制药

081104 化学工程与工业生物工程

081105 资源科学与工程 0812 交通运输类 081201 交通运输 081202 交通工程 081203 油气储运工程

081209 交通设备信息工程 081210 交通建设与装备 0813 海洋工程类

081301 船舶与海洋工程 0814 轻工纺织食品类 081401 食品科学与工程 081402 轻化工程 081403 包装工程 081404 印刷工程 081405 纺织工程

081406 服装设计与工程 081407 食品质量与安全 081408 酿酒工程

081409 葡萄与葡萄酒工程 081410 轻工生物技术 081411 农产品质量与安全 081412 非织造材料与工程 081413 数字印刷 081414 植物资源工程 081415 粮食工程 081416 乳品工程 0815 航空航天类

081501 飞行器设计工程 081502 飞行器动力工程 081503 飞行器制造工程 081504 飞行器环境与生命保

障工程

081505 航空航天工程

081506 工程力学与航天航空

工程

081507 航天运输与控制 081508 质量与可靠性工程 0816 武器类

081601 武器系统与发射工程 081602 探测制导与控制技术 081603 弹药工程与爆炸技术 081604 特种能源工程与烟火技术

081605 地面武器机动工程 081606 信息对抗技术 081607 武器系统与工程 0817 工程力学类 081701 工程力学 081702 工程结构分析 0818 生物工程类 081801 生物工程 0819 农业工程类

081901 农业机械化及其自动化 081902 农业电气化与自动化 081903 农业建筑环境与能源工程 081904 农业水利工程 081905 农业工程 081906 生物系统工程 0820 林业工程类 082001 森林工程

082002 木材科学与工程 082003 林产化工 0821 公安技术类

082101 刑事科学技术 082102 消防工程 082103 安全防范工程 082104 交通管理工程 082105 核生化消防

082106 公安视听技术 09 农学

0901 植物生产类 090101 农学 090102 园艺 090103 植物保护 090104 茶学 090105 烟草

090106 植物科学与技术 090107 种子科学与工程 090108 应用生物科学

090109 设施农业科学与工程 0902 草业科学类 090201 草业科学 0903 森林资源类 090301 林学

090302 森林资源保护与游憩 090303 野生动物与自然保护区管理 0904 环境生态类 090401 园林

090402 水土保持与荒漠化防治 090403 农业资源与环境 0905 动物生产类 090501 动物科学 090502 蚕学 090503 蜂学 0906 动物医学类 090601 动物医学 090602 动物药学 0907 水产类

090701 水产养殖学

090702 海洋渔业科学与技术 090703 水族科学与技术 10 医学 1001 基础医学类 100101 基础医学 1002 预防医学类 100201 预防医学 100202 卫生检验 100203 妇幼保健医学 100204 营养学

1003 临床医学与医学技术类100301 临床医学 100302 麻醉医学 100303 医学影像学 100304 医学检验 100305 放射医学 100306 眼视光学 100307 康复治疗学 100308 精神医学 100309 医学技术 100310 听力学 100311 医学实验学 100312 医学美容技术 1004 口腔医学类 100401 口腔医学

100402 口腔修复工艺学 1005 中医学类 100501 中医学 100502 针灸推拿学 100503 蒙医学 100504 藏医学

100505 中西医临床医学 100506 维医学 1006 法医学类 100601 法医学 1007 护理学类 100701 护理学

1008 药学类 100801 药学 100802 中药学 100803 药物制剂

100804 中草药栽培与鉴定 100805 藏药学

100806 中药资源与开发 100807 应用药学 100808 临床药学 100809 海洋药学 100810 药事管理 100811 蒙药学 11 管理学

1101 管理科学与工程类 110101 管理科学

110102 信息管理与信息系统110103 工业工程 110104 工程管理 110105 工程造价

110106 房地产经营管理 110107 产品质量工程 110108 项目管理

110109 管理科学与工程 1102 工商管理类 110201 工商管理 110202 市场营销 110203 会计学 110204 财务管理 110205 人力资源管理 110206 旅游管理 110207 商品学 110208 审计学 110209 电子商务 110210 物流管理

110211 国际商务 110212 物业管理 110213 特许经营管理 110214 连锁经营管理 110215 资产评估 110217 商务策划管理 110218 酒店管理 1103 公共管理类 110301 行政管理 110302 公共事业管理 110303 劳动与社会保障110304 土地资源管理 110305 公共关系学 110307 公共政策学 110308 城市管理 110309 公共管理 110310 文化产业管理 110311 会展经济与管理110312 国防教育与管理110313 航运管理 110314 劳动关系 110315 公共安全管理 110316 体育产业管理 110317 食品经济管理 1104 农业经济管理类 110401 农林经济管理 110402 农村区域发展 1105 图书档案学类 110501 图书馆学 110502 档案学

110503 信息资源管理

第二部分研究生专业目录

01 哲学

0101 哲学类

010101 马克思主义哲学 010102 中国哲学 010103 外国哲学 010104 逻辑学 010105 伦理学 010106 美学 010107 宗教学

010108 科学技术哲学 02 经济学

0201 理论经济学类 020101 政治经济学 020102 经济思想史 020103 经济史 020104 西方经济学 020105 世界经济 020106 人口、资源与环境经济学 0202 应用经济学类 020201 国民经济学 020202 区域经济学

020203 财政学（含∶税收学）020204 金融学（含∶保险学）020205 产业经济学 020206 国际贸易学 020207 劳动经济学 020208 统计学 020209 数量经济学 020210 国防经济 03 法学

0301 法学类

030101 法学理论 030102 法律史

030103 宪法学与行政法学 030104 刑法学

030105 民商法学(含：劳动法

学、社会保障法学)

030106 诉讼法学 030107 经济法学

030108 环境与资源保护法学 030109 国际法学(含：国际公

法、国际私法、国际经济法)

030110 军事法学 0302 政治学类 030201 政治学理论 030202 中外政治制度

030203 科学社会主义与国际共

产主义运动

030204 中共党史(含：党的学说与党的建设)

030206 国际政治 030207 国际关系 030208 外交学 0303 社会学类 030301 社会学 030302 人口学 030303 人类学

030304 民俗学（含：中国民间

文学）

0304 民族学类 030401 民族学

030402 马克思主义民族理论与

政策

030403 中国少数民族经济

030404 中国少数民族史 030405 中国少数民族艺术 0305 马克思主义理论类 030501 马克思主义基本原理 030502 马克思主义发展史 030503 马克思主义中国化研究 030504 国外马克思主义研究 030505 思想政治教育

030506 中国近现代史基本问题

研究

04 教育学

0401 教育学类 040101 教育学原理 040102 课程与教学论 040103 教育史 040104 比较教育学 040105 学前教育学 040106 高等教育学 040107 成人教育学 040108 职业技术教育学 040109 特殊教育学

040110 教育技术学（可授教育

学、理学学位）

0402 心理学类(可授教育学、理

学学位）

040201 基础心理学

040202 发展与教育心理学

040203 应用心理学 0403 体育学类

040301 体育人文社会学

040302 运动人体科学(可授教

育学、理学、医学学位)

040303 体育教育训练学 040304 民族传统体育学 05 文学

0501 中国语言文学类 050101 文艺学

050102 语言学及应用语言学 050103 汉语言文字学 050104 中国古典文献学 050105 中国古代文学 050106 中国现当代文学

050107 中国少数民族语言文学

（分语族）

050108 比较文学与世界文学 0502 外国语言文学类 050201 英语语言文学

050202 俄语语言文学

050203 法语语言文学

050204 德语语言文学

050205 日语语言文学

050206 印度语言文学

050207 西班牙语语言文学 050208 阿拉伯语语言文学 050209 欧洲语言文学 050210 亚非语言文学

050211 外国语言学及应用语言学 0503 新闻传播学类 050301 新闻学 050302 传播学 0504 艺术学类 050401 艺术学 050402 音乐学 050403 美术学 050404 设计艺术学 050405 戏剧戏曲学 050406 电影学

050407 广播电视艺术学 050408 舞蹈学 06 历史学

0601 历史学类

060101 史学理论及史学史 060102 考古学及博物馆学 060103 历史地理学

060104 历史文献学(含∶敦煌

学、古文字学)060105 专门史 060106 中国古代史 060107 中国近现代史 060108 世界史 07 理学

0701 数学类

070101 基础数学

070102 计算数学

070103 概率论与数理统计

070104 应用数学

070105 运筹学与控制论 0702 物理学类 070201 理论物理

070202 粒子物理与原子核物理 070203 原子与分子物理 070204 等离子体物理 070205 凝聚态物理 070206 声学 070207 光学

070208 无线电物理 0703 化学类

070301 无机化学

070302 分析化学

070303 有机化学

070304 物理化学(含：化学物理)070305 高分子化学与物理 0704 天文学类 070401 天体物理

070402 天体测量与天体力学 0705 地理学类

070501 自然地理学

070502 人文地理学

070503 地图学与地理信息系统 0706 大气科学类 070601 气象学

070602 大气物理学与大气环境 0707 海洋科学类 070701 物理海洋学 070702 海洋化学 070703 海洋生物学 070704 海洋地质 0708 地球物理学类 070801 固体地球物理学 070802 空间物理学 0709 地质学类 070901 矿物学、岩石学、矿床学 070902 地球化学

070903 古生物学与地层学(含：

古人类学)

070904 构造地质学 070905 第四纪地质学 0710 生物学类 071001 植物学 071002 动物学 071003 生理学 071004 水生生物学 071005 微生物学 071006 神经生物学 071007 遗传学 071008 发育生物学 071009 细胞生物学

071010 生物化学与分子生物学 071011 生物物理学 071012 生态学 0711 系统科学类 071101 系统理论

071102 系统分析与集成

0712 科学技术史类(分学科，可

授理学、工学、农学、医学学位)注∶本一级学科不分设二级学科(学科、专业)08 工学 0801 力学类（可授工学、理学学位）080101 一般力学与力学基础

080102 固体力学

080103 流体力学

080104 工程力学 0802 机械工程类

080201 机械制造及其自动化

080202 机械电子工程

080203 机械设计及理论

080204 车辆工程 0803 光学工程类

注: 本一级学科不分设二级学科(学科、专业)0804 仪器科学与技术类 080401 精密仪器及机械

080402 测试计量技术及仪器 0805 材料科学与工程类 080501 材料物理与化学

080502 材料学

080503 材料加工工程 0806 冶金工程类

080601 冶金物理化学

080602 钢铁冶金

080603 有色金属冶金

0807 动力工程及工程热物理类 080701 工程热物理

080702 热能工程

080703 动力机械及工程

080704 流体机械及工程

080705 制冷及低温工程

080706 化工过程机械 0808 电气工程类

080801 电机与电器 080802 电力系统及其自动化

080803 高电压与绝缘技术 080804 电力电子与电力传动

080805 电工理论与新技术 0809 电子科学与技术类（可授

工学、理学学位）080901 物理电子学

080902 电路与系统

080903 微电子学与固体电子学 080904 电磁场与微波技术 0810 信息与通信工程类 081001 通信与信息系统

081002 信号与信息处理 0811 控制科学与工程类 081101 控制理论与控制工程

081102 检测技术与自动化装置

081103 系统工程

081104 模式识别与智能系统

081105 导航、制导与控制 0812 计算机科学与技术类（可

授工学、理学学位）081201 计算机系统结构

081202 计算机软件与理论

081203 计算机应用技术 0813 建筑学类

081301 建筑历史与理论

081302 建筑设计及其理论

081303 城市规划与设计(含：风

景园林规划与设计）

081304 建筑技术科学 0814 土木工程类 081401 岩土工程

081402 结构工程

081403 市政工程

081404 供热、供燃气、通风及

空调工程

081405 防灾减灾工程及防护工程 081406 桥梁与隧道工程 0815 水利工程类

081501 水文学及水资源

081502 水力学及河流动力学

081503 水工结构工程

081504 水利水电工程

081505 港口、海岸及近海工程 0816 测绘科学与技术类 081601 大地测量学与测量工程

081602 摄影测量与遥感

081603 地图制图学与地理信息工程 0817 化学工程与技术类 081701 化学工程

081702 化学工艺

081703 生物化工

081704 应用化学

081705 工业催化

0818 地质资源与地质工程类 081801 矿产普查与勘探

081802 地球探测与信息技术

081803 地质工程 0819 矿业工程类 081901 采矿工程

081902 矿物加工工程

081903 安全技术及工程 0820 石油与天然气工程类 082001 油气井工程

082002 油气田开发工程

082003 油气储运工程 0821 纺织科学与工程类 082101 纺织工程

082102 纺织材料与纺织品设计 082103 纺织化学与染整工程

082104 服装设计与工程 0822 轻工技术与工程类 082201 制浆造纸工程

082202 制糖工程

082203 发酵工程

082204 皮革化学与工程 0823 交通运输工程类 082301 道路与铁道工程

082302 交通信息工程及控制

082303 交通运输规划与管理

082304 载运工具运用工程 0824 船舶与海洋工程类 082401 船舶与海洋结构物设计制造 082402 轮机工程

082403 水声工程

0825 航空宇航科学与技术类 082501 飞行器设计 082502 航空宇航推进理论与工程

082503 航空宇航制造工程

082504 人机与环境工程 0826 兵器科学与技术类

082601 武器系统与运用工程

082602 兵器发射理论与技术

082603 火炮、自动武器与弹药工程

082604 军事化学与烟火技术 0827 核科学与技术类 082701 核能科学与工程

082702 核燃料循环与材料

082703 核技术及应用

082704 辐射防护及环境保护 0828 农业工程类

082801 农业机械化工程

082802 农业水土工程

082803 农业生物环境与能源工程

082804 农业电气化与自动化 0829 林业工程类 082901 森林工程

082902 木材科学与技术

082903 林产化学加工工程 0830 环境科学与工程类（可授

工学、理学、农学学位）083001 环境科学

083002 环境工程

0831 生物医学工程类（可授工

学、理学、医学学位）注∶本一级学科不分设二级学科(学科、专业)0832 食品科学与工程类（可授

工学、农学学位）083201 食品科学

083202 粮食、油脂及植物蛋白工程

083203 农产品加工及贮藏工程

083204 水产品加工及贮藏工程 09 农学

0901 作物学类

090101 作物栽培学与耕作学

090102 作物遗传育种 0902 园艺学类 090201 果树学

090202 蔬菜学

090203 茶学

0903 农业资源利用类 090301 土壤学

090302 植物营养学 0904 植物保护类

090401 植物病理学

090402 农业昆虫与害虫防治

090403 农药学(可授农学、理学

学位）

0905 畜牧学类

090501 动物遗传育种与繁殖

090502 动物营养与饲料科学

090503 草业科学

090504 特种经济动物饲养（含：蚕、蜂等）

0906 兽医学类

090601 基础兽医学

090602 预防兽医学

090603 临床兽医学 0907 林学类

090701 林木遗传育种

090702 森林培育

090703 森林保护学

090704 森林经理学 090705 野生动植物保护与利用

090706 园林植物与观赏园艺

090707 水土保持与荒漠化防治 0908 水产类

090801 水产养殖

090802 捕捞学

090803 渔业资源 10 医学

1001 基础医学类(可授医学、理

学学位)100101 人体解剖与组织胚胎学

100102 免疫学

100103 病原生物学

100104 病理学与病理生理学

100105 法医学

100106 放射医学

100107 航空、航天与航海医学 1002 临床医学类

100201 内科学(含：心血管病、血液病、呼吸系病、消化系病、内分泌与代谢病、肾病、风湿病、传染病)

100202 儿科学

100203 老年医学

100204 神经病学

100205 精神病与精神卫生学

100206 皮肤病与性病学

100207 影像医学与核医学

100208 临床检验诊断学

100209 护理学

100210 外科学(含：普外、骨外、泌尿外、胸心外、神外、整形、烧伤、野战外)

100211 妇产科学

100212 眼科学

100213 耳鼻咽喉科学

100214 肿瘤学

100215 康复医学与理疗学

100216 运动医学

100217 麻醉学

100218 急诊医学 1003 口腔医学类

100301 口腔基础医学

100302 口腔临床医学

1004 公共卫生与预防医学类

(可授医学、理学学位)100401 流行病与卫生统计学 100402 劳动卫生与环境卫生学

100403 营养与食品卫生学

100404 儿少卫生与妇幼保健学

100405 卫生毒理学

100406 军事预防医学 1005 中医学类

100501 中医基础理论

100502 中医临床基础

100503 中医医史文献

100504 方剂学

100505 中医诊断学

100506 中医内科学

100507 中医外科学

100508 中医骨伤科学

100509 中医妇科学

100510 中医儿科学

100511 中医五官科学

100512 针灸推拿学

100513 民族医学(含：藏医学、蒙医学等)

1006 中西医结合类

100601 中西医结合基础

100602 中西医结合临床

1007 药学类(可授医学、理学学

位)

100701 药物化学

100702 药剂学

100703 生药学

100704 药物分析学

100705 微生物与生化药学

100706 药理学 1008 中药学类

注∶本一级学科不分设二级学科(学科、专业)11 军事学

1101 军事思想及军事历史类 110101 军事思想

110102 军事历史 1102 战略学类

110201 军事战略学

110202 战争动员学 1103 战役学类

110301 联合战役学

110302 军种战役学(含∶第二

炮兵战役学)1104 战术学类

110401 合同战术学

110402 兵种战术学 1105 军队指挥学类 110501 作战指挥学

110502 军事运筹学

110503 军事通信学

110504 军事情报学

110505 密码学

110506 军事教育训练学(含∶

军事体育学)

1106 军制学类

110601 军事组织编制学 110602 军队管理学 1107 军队政治工作学类

注∶本一级学科不分设二级学科(学科、专业)

1108 军事后勤学与军事装备学类 110801 军事后勤学 110802 后方专业勤务

110803 军事装备学 12 管理学

1201 管理科学与工程类(可授

管理学、工学学位)

注∶本一级学科不分设二级学科(学科、专业)

1202 工商管理类 120201 会计学

120202 企业管理（含：财务管

理、市场营销、人力资源管理）

120203 旅游管理

120204 技术经济及管理 1203 农林经济管理类 120301 农业经济管理

120302 林业经济管理 1204 公共管理类 120401 行政管理

120402 社会医学与卫生事业管

理(可授管理学、医学学位)

120403 教育经济与管理（可授

管理学、教育学学位）

120404 社会保障

全国高校专业介绍篇5

随着网络和电子商务的不断普及，计算机专业早就成为各个阶段考生的首选专业，而考也不例外。在选择计算机相关专业的时候，需要参考的资料有很多，今天为大家总结计算机相关三大专业考研院校总排名，和十大计算机名校的解析。

中国研究生教育计算机专业排名计算机系统结构前20名(总共47所高校)1.清华大学(招生办)，2.华中科技大学，3.西安交通大学，4.上海交通大学，5.浙江大学，6.西安电子科技大学(招生办)，7.武汉大学(招生办)，8.复旦大学，9.哈尔滨工业大学(招生办)，10.东北大学，11.北京大学，12.东南大学(招生办)，13.北京航空航天大学，14.中国科学技术大学，15.电子科技大学(招生办)，16.吉林大学，17.南京理工大学，18.重庆大学(招生办)，19.北京科技大学，20.同济大学

计算机软件与理论前40名(总共158所高校)1.上海交通大学，2.南京大学(招生办)，3.北京大学，4.北京航空航天大学，5.吉林大学，6.清华大学，7.浙江大学，8.西安交通大学，9.东南大学，10.电子科技大学，11.中国科学技术大学，12.哈尔滨工业大学，13.大连理工大学(招生办)，14.华中科技大学，15.武汉大学，16.复旦大学，17.中山大学，18.西安电子科技大学，19.东北大学，20.西北工业大学(招生办)，21.北京理工大学，22.北京交通大学，23.南京理工大学，24.重庆大学，25.山东大学(招生办)，26.四川大学，27.中南大学，28.云南大学，29.上海大学，30.同济大学，31.河海大学(招生办)，32.北京邮电大学，33.山东科技大学，34.中国人民大学，35.南京邮电大学，36.西北大学，37.武汉理工大学(招生办)，38.贵州大学，39.陕西师范大学，40.天津大学

计算机应用技术前60名(总共271所高校)1.清华大学，2.浙江大学，3.哈尔滨工业大学，4.北京大学，5.东南大学，6.东北大学，7.西北工业大学，8.安徽大学(招生办)，9.上海交通大学，10.华中科技大学，11.北京航空航天大学，12.北京理工大学，13.西安电子科技大学，14.西安交通大学，15.吉林大学，16.西南交通学，17.大连理工大学，18.电子科技大学，19.北京工业大学，20.重庆大学，21.复旦大学，22.哈尔滨工程大学，23.武汉理工大学，24.武汉大学，25.同济大学，26.南京大学，27.中国科学技术大学，28.华南理工大学，29.南京理工大学，30.四川大学，31.南京航空航天大学，32.天津大学，33.上海大学，34.北京邮电大学，35.北京科技大学，36.北京交通大学，37.中南大学，38.合肥工业大学(招生办)，39.山东大学，40.江苏大学，41.湖南大学(招生办)，42.大连海事大学，43.中山大学，44.河北科技大学，45.中国矿业大学(招生办)，46.南开大学，47.华东师范大学，48.太原理工大学，49.苏州大学，50.河海大学，51.燕山大学，52.中国海洋大学，53.中国人民大学，54.华东理工大学，55.山西大学，56.重庆邮电大学，57.新疆大学，58.内蒙古大学(招生办)，59.哈尔滨理工大学，60.南京邮电大学

吉林大学：十几年前，计算机系的创始人王湘浩院士和他的得力助手们还在的时候，吉林大学在软件方面的优势是相当大的。但近几年来吉大人丁不旺，客观的讲，与80年代的辉煌相比，吉大计算机确实是在走下坡路。不过瘦死的`骆驼比马大，吉大计算机整体实力仍然是很强的。软件自动化、软件重用技术、人工智能、专家系统、计算机代数、定理证明与自动推理、分布式推理、分布式系统等方面居国内领先水平。

南京大学：如果说80年代的软件专业是并蒂莲花的话，那么现在的南大完全可以说是一枝独秀，由孙钟秀院士领导的软件甚至已经涉及到大型操作系统的设计。优势领域包括软件自动化与形式化方法，分布计算与并行处理，系统软件及其信息安全，多媒体技术，人工智能与知识工程，数据库技术，语言信息处理等。拥有软件新技术国家重点实验室。

哈尔滨工业大学：深处寒冷北方的哈工大能保持几十年的超强实力可以说是个奇迹，作为当年唯一的计算机应用重点学科，哈工大培养出了大量的人才。现在他们与许多学校和研究机构搞学科并建，吸纳了很多外来人才，增强了哈工大的整体实力。目前哈工大承担的项目经费已超亿元。他们的优势领域包括：智能机器人，CIMS与系统集成，智能化中文信息处理机器翻译技术，计算机网络及系统安全防护技术等。

国防科技大学：这是一所不太为人所了解的学校，就像一个淡泊名利的世外高人，我们在感叹它的高大的同时，有时也会有一种难以接近的感觉。由三位院士领导的系统结构方向曾经研制出了让中国人骄傲的银河系列大型机。国防科技大学的优势领域大多和硬件相关。设有网络技术与信息安全研究所，并行与分布处理国家重点实验室。

清华大学：拥有几位院士的清华大学差不多在所有方向都有相应的强人撑着，相比之下，应用和系统结构更强些，某些方向已经处于世界的领先水平。优势领域包括多媒体，网络技术等。同时拥有模式识别与智能控制国家重点学科。

上海交通大学：上海交通大学近些年来在走上坡路(借助地理优势还是领袖)。软件方向的发展很快，模式识别与智能控制也是国家重点学科。优势领域包括系统软件，网络信息获取与处理，并行与分布理论，数据库等。

北京大学：软件方面尤其在中文视觉听觉信息处理方面有优势，由王选和杨芙清两位院士领导的方正和青鸟证实了它在中国当前软件界的实力。硬件方面有一位院士王阳元。

浙江大学：校长潘云鹤是浙大计算机唯一一位院士，它所带头的计算机图形学，智能CAD在国内无其右者，而且浙大开放式的校风，吸纳贤才的远见，使其越来越受到人们的认可。建有计算机辅助设计与图形学国家重点实验室。优势领域还有CAD/CIMS、虚拟现实，网络与多媒体、产品创新设计、智能信息与人机交互技术等。

东南大学：中国工程院院士顾冠群教授为首计算机网络、数据库及信息系统软件技术与人工智能CIMS技术是东南大学的优势领域。建有国家863/CIMS网络和数据库实验室、教育部(微博)网络和信息集成技术实验室、中国教育和科研计算机网华东(北)地区网络中心。

东北大学：建有软件工程国家级工程研究中心，它的软件方向大多与数据库有关，东软集团的发展证实了东大软件的实力。张嗣瀛教授是中科院院士。优势领域：智能控制与智能机器人系统，诊断与容错控制，CIMS中生产计划与存储管理的建模，宽带计算机网络，分布式多媒体信息处理技术，数据库及其应用技术，嵌入式系统技术等。

华中科技大学：华科近年来在系统结构方面取得了很大的进步，张江陵、裴先登教授领导的该专业在信息存储系统与技术，存储网络与附网存储技术，采用新原理的超高密度超高速存储技术，集群系统与并行I/O，网络安全体系结构理论与技术方面有优势。建有外存储系统国家专业实验室，信息存储系统教育部重点实验室。

北京航天航空大学：是发展势头最猛的学校之一，在人工智能、软件工程和体系结构、虚拟现实与多媒体技术方向有优势。建有由李未院士领导的软件开发环境国家重点实验室，教育部虚拟现实新技术重点实验室、教育部软件网上联合研发中心。

武汉大学：软件，尤其是在多媒体软件方面取得了不俗的成绩。国家多媒体软件工程技术研究中心从事多媒体软件方法和技术研究，研制、开发了大量的多媒体软件。考试用书

全国高校专业介绍篇6

类别经济学类

专业

经济学

国际经济与贸易

财政学

金融学

金融工程学

课程

政治经济学、《资本论》、西方经济学、统计学、国际经济学、货币银行学、财政学、经济学说史、发展经济学、企业管理、市场营销、国际金融、国际贸易等

政治经济学、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世

界经济概论、国际贸易理论与实务、国际金融、国际结算、货币银行学、财政学、会计学、统计学

政治经济学、西方经济学、货币银行学、国际经济学、财

政学、国家预算、税收管理、国际税收、国有资产管理等

政治经济学、西方经济学、国际经济学、货币银行学、财

政学、经济、国际金融、国际贸易、国际金融管理、证券投资学、保险学、商业银行业务管理、中内银行业务、投资银行理论

济学模块；金融学模块；计算机模块；数学与统计模块等四大模块。开设课程有：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、货币银行学、金融经济学，金融市场学，证券投资学，衍生金融工具，固定

收益证券，公司金融，金融工程学，金融会计、随机过程，时间序列分析，金融统计与分析应用，商业银行经营与管理，保险与精算，博弈论与信息经济学，金融风险管理，投资银行学，国际金融，国际投资，金融法等。

就业方向

熟悉现代西方经济学理论，比较熟练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门，金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才。涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管

理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。

培养具备财政、税务等方面的理论知识和业务技能，能在财

政、税务及其他经济管理部门和企业从事相关工作的高级专

门人才

金融部门证券、投资、保险或其它经济管理行业的企事业单位从事科学研发、管理其相关工作。能够开发、设计新型金融工具和金融手段，创造性和个性化地提出解决金融问题的方案，开展金融风险管理、公司理财、投资战略策划以及金融产品定价研究，能在跨国公司和金融机构从事金融财务管理、金融分析和策划的高素质复合型现代金融人才。

政治经济学、微观经济学、宏观经济学、货币银行学、财政学、国际金融、国际贸易、会计学、统计学、经济法、民法、国际商法、保险学原理、财产保险、人身保险、海就业去向是政府机构、保险公司、保险中介机构、投资、证上保险、再保险、责任和信用保险、社会保险、保险投资、券、银行及其他金融机构。2003年毕业生考取研究生和出

工商管理类

保险

证劵投资与理财专业

投资学

工商管理

保险会计、保险学原理和保险理论与实务专题、运筹学、利息理论、精算数学、生命表构造与设计、寿险精算实务、资产负债管理、损失分布、风险理论、人口理论、社会保险等

政治经济学、国民经济统计概论、货币银行学、经济法概论、银行信贷管理学、商业银行与业务管理、财政学、中央银行概论、证券市场基础知识、期货交易、企业会计学、国际金融、公共关系、银行会计学、市场营销学、证券交易、证券发行与营销、保险学、管理学原理、证券投资分析

政治经济学、线性代数、概率论与数理统计（经管）

投资学、财政学、会计学、微观经济学、宏观经济学

统计学原理、货币银行学、建设项目管理、证券投资学、工程造价、投资项目评估

管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法经营管理、人力资源管理、企业战略管理。

国深造占33.9%，其余就业于北京、上海、广东等省市的金融及企事业单位。适宜在各类投资公司、证券部门、基金公司、咨询机构及其他企事业单位，从事理财、核算、管理等工作具有较强的投资规划、决策与管理能力，能在政府、金融机

构、公司、企业从事相关工作的开放型、应用型、融通性人

才。

能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才

理工类会计学

统计学国际会计CGA（加拿大注册会计师）

财务管理

数学与应用数学能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才

数学分析、线性代数、解析几何

Financial Accounting1（财务会计1-4）、Management Accounting1（管理会计1-2）Finance（公司财务）、Auditing（审计）、Accounting Theory（会计理论）9门CGA专业课程

管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、中级财务管理、高级财务管理、商业银行经营管理等

分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史

学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面丁作的工商管理学科高级专门人才。能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。去咨询公司，或者做抽样调查员，或者转行做会计，前景还行

获取CGA资格证书的学员既可以在国际会计师事务所从业，也可以在国内各类企业从事财务总监、财务主管、投资经理、项目财务分析师以及审计咨询等工作，还可以在加拿大及英语国家（地区）从事上述工作。

具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

生产经营及管理部门从事实际应用、开发、研究以及管理工作或者在科技、教育部门从事研究和教学工作。经过进一步深造后,争取进人国内外大学或研究机构,从事高等研究,主要的研究方向为数学、金融与管理科学、计算机等,毕业后可以直接进人研究机构、公司从事数学分析、应用等方面的工作。应用物理学

材料科学与工程

机械设计制造及其自动化

电气工程及其自动化

高等数学、普通物理学、电子线路、理论物理、结构与物性、材料物理、固体物理学、机械制图等

有机化学、物理化学、高分子化学、高分子物理、聚合物流变学、聚合物成型工艺、聚合物加工原理、高分子材料研究方法

工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、微型计算机

原理及应用、机械工程材料、制造技术基础、制图、计算、实验、测试

电路、电磁场、电机学、电力电子技术、单片机原理、电气测试技术、电力工程基础、电介质物理、电气绝缘测试技术、高电压试验技术、电气绝缘结构设计原理与CAD、光电通信原理、电力系统过电压及保护、电缆材料与电缆工艺原理等专业基础课和专业方向课程

就业面较广，但不一定完全对口。本专业的毕业生主要到物理学或相关的科学技术领域工作,也适合在工业、交通、邮电、金融、商业等行业工作

到高分子材料及高分子复合材料成型加工、高分子合成、化学纤维、新型建筑装饰材料、现代喷涂与包装材料、汽车、家用电器、电子电气、航天航空等企业从事设计、新产品开发、生产管理、市场经营及贸易部门工作,也可以到高等学校、科研单位从事科学研究与教学工作,还可以到政府部门从事行政管理、质量监督等工作。

可在机械、电子、冶金、石油化工、航空航天、兵工等相关

部门从事生产技术研究、开发、推广等工作

可在电力设备制造行业从事高电压设备的设计、开发、生产和管理等工作，可在电力系统从事高压设备的运行维护方面的技术工作和管理工作，就业于电业局，供电局，发电厂，也可在高校和科研院所从事教学和科研工作。

材料成型及控制工程

工业设计

过程装备与控制工程

测控技术与仪器

热能与动力工程

工程力学、机械原理及机槭零件、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、热加工工艺基础、热加工1艺设备及设计、检测技术及控制工程CAD/CAM基础

力学、电工学、机械设计基础、工业美术、造型设计基础、工程材料、人机工程学、心理学、计算机辅助设计、视觉

传达设计、环境设计等。

化学、物理、物理化学、化工计算、化工原理、工程热力学、流体力学、粉毕力学、工程力学、机械设计、计算机应用技术、计算机控制技术、化工装置设计、控制与管理技术等精密机械与仪器设计、精密机械制造工程、模拟电子技术

基础、数字电子技术基础、微型计算机原理与应用、控制

工程基础、信号分析与处理、精密劂控与系统、工程光学

等。

热能工程、传热学、流体力学、动力机械、动力工程等方面基础知识,能在国民经济和部门,从事动力机械(如热力发动机、流体机械、水力机械)的动力工程(如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等方面的专门人才。

研究人员主要在科研机构从事研究工作；教学人员主要在高等院校从事教学工作；其它也可到材料、机械、能源、电力、信息、环保、汽车、航空航天、轻工、冶金等诸多部门从事相关工作

从事工业产品的造型设计、研究和制造,或者到室内装潢公

司、广告公司,用形象化的语言表达自己对生活的态度,也可

以到建筑设计院从事室内设计或到学校从事本专业的教学

科研工作

本专业毕业生可以到企事业单位从事过程工业、环保工业的装备开发设计、控制、管理以及质量技术监督和研究等工作；或者在城市建设、能源、电力、石油化工等领域进行环保管理、新能源技术开发、研究和管理等工作。

本专业毕业生可在计算机应用、电子信息、智能仪器、虚拟

仪器、测量与控制等多领域的产品设计制造、科技开发、应

用研究、企业管理等多方面的工作,也可从事计量、测试、控制工程、智能仪器仪表、计算机软件和硬件等高新技术领

域的设计、制造、开发和应用等工作。

事现代化大型水力、火力发电厂及其它工业企业动力分厂的设计、安装、调试、运行、改造、检修等技术工作,或相关的教学、科研和生产管理等工作,也可到能源、动力、电力、石油、天然气、化工、汽车、冶金、航空航天、舰船、环保等工程和研究领域,从事相关的设计、制造、研究、开发、运行、管理等工作。

计算机科学与技术

电子科学与技术

生物医学工程

信息工程软件工程

电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、系统分析与控制、信号处理原理、通信原理概论等。电子线路、计算机语言、微型计算机原理、电动力学、量子力学、理论物理、固体物理、半导体物理、物理电子与电子学以及微电子学等方面

基础医学课程、定量生理学、模拟与数字电子技术、生物

医学传感器与测量,微型计算机原理及其在医学中的应用、数字信号处理、医学信号处理、医学图像处理、医学仪器、医学成像技术等。

电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、感测技术高级语言程序设计、操作系统、编译原理、数据结构与算法、计算机网络、网络程序设计、面向对象程序设计、大

型关系数据库开发与应用、软件工程、小组软件开发过程、软件设计与分析、软件项目管理、典型案例分析、软件测试技术。

本专业毕业生适合在信息处理及相关技术和产业领域的企事业单位、高科技部门、高等院校、政府管理部门、金融和经济管理部门等从事计算机科学理论及应用系统研究、开发、管理、维护等工作。

电子科学与技术领域从事各种电子材料与元器件、集成电路、集成电子系统和光电子系统的设计和制造工作

在生物医学工程领域、医学仪器以及其它电子技术、计算机

技术、信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理工作从事信号处理、图象处理、计算机技术应用与开发、通信与

电子系统等广泛领域的研究、设计、开发、生产等工作,能

够从事电子设备研制开发、设计制造、安装调试、运营维护、计算机硬件技术及控制技术的应用开发等工作,也可到科研

部门、高等院校从事科研与教学工作。

在政府机关、科研单位、高等院校、金融财务、软件公司等

单位从事各类计算机软件的设计、开发、应用与研究工作

集成电路设计与集成系统专业

土木工程

建筑环境与设备工程

水利水电工程物流工程

电路分析集成、信号课组、电子线路、计算机、微电子、电磁场、电子设计自动化、集成电路分析与设计、集成电路工艺和版图设计、超大规模集成电路设计、VLSL测试技术、数学系统组成原理和设计技术、嵌入式系统设计、VLSL信号处理

材料力学、结构力学、流体力学、土力学、建筑材料、混凝土结构与钢结构、房屋结构、桥梁结构、地下结构、道路勘溅设计与路基路面结构、施工技术与管理等。

传热传质学、工程热力学、工程流体力学、机械原理、电工与电子技术、建筑环境工程、建筑设备工程

工程力学、水力学、河流动力学、岩土力学、工程地质及

水文地质学、工程麂量、工程水文学、工程经济学、建筑

材料、钢筋混凝土结构和钢结构、建设项目评估与管理等。

机械设计基础、机械制造与设计基础、电子电子学、工程

制图、管理学、经济学、物流系统工程学、运输技术经济学、物流工程学、计算机辅助设计、物流中心规划与运作、物流管理信息系统、供应链管理、物料搬运设备

就业范围宽，可从事集成电路设计与制造、嵌入式系统、计算机控制技术、通信、消费类电子等信息技术领域的研究、开发和教学工作，专业技术人才非常缺乏能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作。

到设计研究院、建筑工程公司、物业管理公司及相关的科研、生产、教学等单位工作

到水利、水电等部门从事规划、设计、施工、科研和管理等

方面工作,或从事相关的行业,如建筑业

企业、事业单位及相关经济管理部门从事物流规划、设计、系统优化、绩效评价、管理等工作

管理科学

船舶与海洋工程

食品科学与工程

车辆工程

信息管理与信息系统

工业工程

工程管理

理论力学、材料力学、流体力学、结构力学、船舶与海洋工程原理等。

有机化学、生物化学、食品化学、微生物学、化工过程与设备和食品技术原理等

机械制图、理论力学、材料力学、计算机基础、电工电子

技术、机械原理、机械工程材料、机械设计、机械制造工

程基础、汽车构造、汽车理论、汽车试验学、汽车设计等。经济学、会计学、市场营销学、生产与运作管理、组织战略与行为学、管理学原理、应用数理统计、运筹学、计算机系统与系统软件、数据结构与数据库、计算机网络、信息管理学、信息组织、信息存储与检索、管理信息系统分析与设计等

电子技术基础、机械设计(或电子、冶金等某一类工程设计)

基础、运筹学、系统工程导论、管理学、市场营销学、会

计学与财务管理、管理信息系统等

管理学、经济学、应用统计学、运筹学、会计学、财务管理、工程经济学、组织行为学、市场学、计算机应用、经济法、工程项目管理、工程估价、合同管理、房地产开发与经营、工程项目融资、土木工程概论、工程力学、工程结构等。

少数进人船舶和海洋工程相关专业的研究所和实验室等研究单位,大部分将到各大造船企业和远洋航运企业,从事船舶设计制造和远洋航运的技术服务工作。

有关食品研究机关、设计部门、检验单位、食品工厂、企业从事设计、研究、生产技术管理工作

事车辆设计、制造、实验研究以及经营管理等工作的复合型

高级专门人才

国家各级管理部门、金融机构、科研单位、工商企业等从事信息管理,信息系统分析、设计、管理和评价,办公自动化系统、决策支持系统以及各种计算机化的生产运营系统的设计、开发、运营、维护方面的科研、管理与教学等方面的工作。

到工商企业中从事生产、经营、服务等管理系统的规划、控

制、运行、设计、评价、改良和创新等综合性的管理工作

国内外工程建设领域从事项目决策、全过程管理、工程咨询、工程项目施工、房地产开发与经营的相关工作

政治经济学、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世

在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、国际贸易专业界经济概论、国际贸易理论与实务、国际金融、国际结算、地矿类

酒店管理

会展经济与管理

地质学

采矿工程专业矿物加工工程货币银行学、财政学、会计学、统计学。

《现代酒店管理》、《酒店心理学》、《旅游学概论》、《前厅客房服务与管理》、《餐饮服务与管理》、菜点与酒水、酒店英语、现代酒店营销、酒店财务管理、会议服务与管理、康乐服务与管理

微观经济学、宏观经济学、管理学、统计学、市场营销、市场调查与预测、财务管理、人力资源管理、会展概论、传播学、会展策划、会展组织与管理、展示设计与制图、会议运营管理、会展项目管理、会展管理信息系统、会展政策与法规、商务谈判等。

地质学、结晶矿物学、古生物学、地史学、岩石学、构造地质学、矿床学、地球物理及勘探方法、地球化学、遥感技术等

采矿学、井巷工程、矿山压力与岩层控制、矿井通风与安

全、采矿机械、电工与电子技术、岩体力学、工程力学、矿山企业管理与技术经济分析等。

物理化学，工程流体力学，选矿学，矿物加工厂工艺设计，矿物加工试验研究方法，技术经济分析与生产管理等。

管理、调研和宣传策划工作

旅游行政管理部门、行业协会、旅行社、酒店、旅游交通企业、景区、会展中心等单位从事行业管理、科研教学、导游、人力资源培训等工作

需求量最大的是从事招展、招商工作的业务骨干。然而，人们一提起会展人才，必定与高素质、万宝全、路路通挂钩，策划要好，营销要精，英语要专业8级，设计要能胜任专职设计师我国会展培训的市场细分不够，缺乏专业性

能在科研机构、学校从事地质科学研究或教学工作，在地矿、冶金、建材、石油、煤炭、材料、环境、基础工程、旅游开发从事技术开发与技术管理工作以及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。

具备固体(煤、金属及非金属)矿床开采的基本理论和方法，具备采矿工程师的基本能力，能在采矿领域等方面从事矿区开发规划、矿山(露天、井下)设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理科学研究的高等工程技术人才。

从事矿物(金属、非金属、煤炭)分选加工和矿产资源综合利

用领域内的生产、设计、科学研究与开发及技术改造与管理的高等工程技术人才。石油工程

技术经济学、油气田开发地质、工程力学、计算机程序设计、流体力学、渗流力学、钻井工程、采油工程、油藏工程、油田化学、钻采新技术等。

能在石油工程领域从事油气钻井工程、采油工程、油藏工程、储层评价等方面的工程设计、工程施工与管理、应用研究与科技开发等方面工作，获得石油工程师基本训练的高级专门技术人才。

2011年高考志愿填报及专业选择指导

大学专业共分11个学科门类，文科生通常报考的有哲学、法学、文学、经济学、教育学、历史学、管理学等7个门类。在此主要介绍一些常见的、报考多的、热门的10个文科专业的王牌院校、学习内容、就业方向和专业新动态，以期为读者提供一点参考。

对外汉语

王牌院校

北京语言大学、华东师范大学、北京外国语大学、上海外国语大学是80年代国家教委首批批准的四所开设对外汉语专业的高校。可以说，目前这四所学校在对外汉语方面的教学科研水平的整体实力，仍居国内前列。尤其是北京语言大学作为我国目前唯一一所开展外国人汉语教学的专门大学，其课程设置、教学水平、教师水平、教材开发、教学实践等方面的综合实力是国内最强的。而华东师范大学是国家对外汉语教学基地，也是国务院侨办的华文教学基地，其对外汉语专业属国家级特色专业。暨南大学则在港澳台地区和东南亚享有盛誉，具有地缘优势。

学习内容

学习的内容比较多，主要是三部分：一是广义的“中文”，除了学习语言外还得学习文化、历史知识，同时学会“讲故事”；二是专业知识，语言学相关知识占其中相当比例，主要包括对外汉语教学理论和语言学、汉语、中国文学和中国文化知识；三是学习外语，如英语、日语、俄语等。

就业方向

拿到“对外汉语教师资格考试”高级证书，到国外就业的可能性就大得多；做强英语，拓宽就业渠道；可在国内的外贸、外事、文化交流、三资企业等行业中工作；在国内的中学从事双语教学等。

新闻学

王牌院校

北京大学是第一个开设新闻学专业的大学；清华大学具有国际化视野；中国人民大学是业界公认的老大；复旦大学被称为“北有人大，南有复旦”；中国传媒大学具有与广播影视事业鱼水相依的行业特色；华中科技大学以文理交叉见长，复合特色取胜；厦门大学的特色是海外华文传媒；南京大学侧重理论和新媒体，近年来开拓了政府新闻学、网络新闻学领域；南京师范大学开垦出新闻法学教育与研究的领域，开拓了“大众传媒与农村社会发展”的新空间；暨南大学面向港澳台地区、面向海外，集中体现了南方新闻界务实的特色；四川大学是西南地区唯一的新闻学博士点授权单位，在西部有广泛影响。

学习内容

理论方面主要学习马克思主义的新闻理论、新闻史等；实践方面主要学习新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等，新闻学尤其注重实践。

就业方向

新闻专业的出路很多，但是前提是你要有足够的能力。你可以去新闻媒体做记者、编辑或主持人等，你还可以去广告公司从事广告策划和文案写作，去企事业单位从事宣传企划、文秘，或从事影视制作。

专业新动态

新闻学已经出现了细分现象，如分化出广播电视新闻学、网络新闻、广播电视编导、播音与主持、外语类院校的国际新闻、财经院校的财经新闻、农业院校的农村新闻、政法院校的法制新闻以及各体育院校的体育新闻专业等专业。

法学

全国高校专业介绍篇7

一、具有过硬的钢琴演奏的专业技能

好的钢琴教师应该是优秀的演奏家。苏联钢琴教育家涅高兹说:“钢琴教师完全不从表演方面来提高自己这是一个很大的错误, 一个严重的疏忽, 它会给教学工作带来损失。…能给自己的学生做出精彩的示范, 那怕是课上教到的那些小型乐曲。…那样一来, 不用讲总的教学水平会提高多少!“钢琴演奏是复杂的表演艺术, 是实践艺术, 钢琴音乐的意境太宽阔、丰富、多彩了, 纸上谈兵无法领略其中魅力。如:肖邦音乐的内涵极其丰富多元, “浪漫肖邦、天才肖邦、民族肖邦、爱国肖邦和悲情肖邦是解读肖邦风格的五个重点”《英雄波兰舞曲》中铮铮铁骨的英雄气概, 即使用再生动的语言也无法让学生感知那“钢琴诗人”的灵魂。

“以己昭昭, 方能使人昭昭”只有亲自演奏过的曲目才有切身体会, 才能深入理解作品的内涵、明确而详细知道如何帮助学生解决各种技术困难。教师示范时的触键、音色、分句、音乐的走向、踏板、呼吸、速度、力度、语气层次等音乐表现、能够使学生很快明确教师所要表达的信息和要求。教师精湛的演奏, 在琴键上说话、唱歌、流淌出来的真情实感, 使抽象的音乐作品变成鲜明生动的音乐形象, 给学生深切的感受、树立一个值得追求的目标, 这样的教学效果是其他教学方式所不能代替的。

钢琴教师要以“演奏为本”。不断拓展曲目, 积累各个时期作曲家的作品, 把握不同的音乐风格特点, 在演奏实践中获得更多知识, 为教学积累经验。只有把演奏融于教学、才能达到教学相长。

二、具有较高理论修养的专业知识

技术是表现音乐的手段与工具, 音乐是目的。把乐谱上所有的音符记号、各种乐理知识转化为引人入胜、激动人心, 使人神往的音乐, 不仅仅是技能训练, 涵盖了丰富的理论知识和艺术修养, 演奏者一切知识的最终结晶, 演奏者的学问修养都将凝聚在演奏中, 需要较高的理论修养。

音乐是活生生的语言, “音乐是艺术形态中最抽象的表现形态。要培养一个优秀音乐人才, 应有全面的文化背景。音乐作品中所反映的内涵包括了哲学、历史、神话、传说、宗教、文学、诗歌、戏剧、舞蹈、绘画等一切文化范畴。”只有持续学习掌握广博的知识才能更加深刻和透彻地理解音乐作品。

钢琴教师要教技术, 更要教音乐。从宏观视角出发, 教师要积累学识、提升修养。研读钢琴演奏法、钢琴教学法、中外音乐史、钢琴发展史、中外钢琴文献导读等;从微观来看, 钢琴演奏的作品的创作年代涵盖三百年左右的时间, 巴洛克时期、古典主义、浪漫主义、及近现代钢琴作品, 还有创作不到百年的中国钢琴作品, 真是风格迥异;从个体研究的角度来看, 对作曲家进行专题分析研究, 知晓每一位作曲家的生平、作品内容及作曲家通过那些形式和手段 (曲式、和声、旋律、织体、调性……等) 来表现作品, 并揭示音乐深层次的深刻的精神内涵, 将其融汇于钢琴演奏中, 需要老师正确指导。如:李斯特《奥伯曼山谷》是《旅行岁月第一集, 瑞士》中的第六首曲子, 不仅囊括辉煌复杂的技巧, 音乐内容非常深刻富有哲理, 不但要知道它的创作背景, 还须对作曲家整体风格把握透彻, 才能将高度饱满的浪漫主义情怀和无限的诗画意境淋漓尽致的溶入演奏中……, 如果老师是一知半解更无法使学生深刻理解音乐。以丰富的知识来“理解和领会”作曲家的意图, 把“无法溶化、无法言传、无法描绘”的音乐世界, 在钢琴演奏中再现出来。启发引领激发学生感受领悟音乐, 才能使学生内心的音乐和潜能获得生命。

三、具有较好的教育教学技能

钢琴教学是开启想象之门和解决实际问题的综合。培养学生自身的音乐理解力、音乐想象力、音乐创造力、解决自身技术及动力等方面的困难、问题, 是教学重心。钢琴演奏是集技巧训练和艺术陶冶于一体的教学活动, 要遵循一定的教育规律、原则、方法。

1.循序渐进搞好基础技术训练。技术是为音乐内容服务的, 表现一定音乐形象和思想感情。技巧基础训练是完成演奏曲目的保证。

不同的技术音型、音色、音响, 不同的弹奏法, 表现不同的内容和风格, 演奏出各个时代、各个作曲家、各种难度的作品, 需要掌握科学的弹奏方法、全面的技术。结合学生的实际采取不同方式和进度。首先要进行各种演奏技巧的全面系统训练, 如:按弹奏法分类;断奏、连奏等;按技术类型分类单音、双音、音阶琶音、八度、和弦…等。还要进行具体作品中的技术难点的强化训练。使学生真正具备实际演奏能力。如果缺乏高超技术、演奏不能得心应手, 完美表现音乐成了一句空话。

⒉培养学生音乐艺术表演的能力。“技术无上下。音乐有高低”。 (4) 音乐表现是作为技术训练的最终目的。

如何帮助学生找到音乐的内涵去表达, 培养学生内心的音乐感觉。首先, 对音乐表演中的重要因素;如乐句、结构、语气表达、力度层次、音乐特性、音乐对比、声音变化植入于基础教育。其次, 对音乐内在的倾向性、进行性、流动性、律动性、作透彻的分析和精湛示范。另外, 教学中除了“用得当的借喻、诗意的形象、与自然和生活中现象比拟来激发他们的智慧和想象力, 补充和解释作品的音乐语言”, 还可通过文学、美术、戏剧等艺术形式来启发学生、触类旁通。在轻松、谐谑、富于感染力的氛围中, 使学生深刻感悟和体会钢琴作品的情境, 把单纯的手指技巧变为优美动人、极具魅力的音乐。在学生身上灌注自己内心热烈的激情, 将自己精气、灵魂延伸到学生身上, 在学生的演奏中实现自己的音乐理想。使演奏和教学活动具有了真正的教育特征。

⒊灵活多样的教学形式。采用“一对一”传统的教学模式, 具有个性特征, 历来是中外钢琴教学的行之有效主要途径, 针对性强效果显著;上好小组集体课, 关注共性特征, 教师点评和学生互动, 互相交流切磋, 营造浓厚的学习环境和氛围。积极主动性增强;开好小音乐会, 上好公开课, 对比教学, 找不足差距, 鼓励, 鞭策, 激发学生的竞争意识和动力。学会聆听和鉴赏。观摩各种音乐会, 培养音乐修养潜移默化;听录音、看录像、下载曲目、各种手段为钢琴教学注入了新的活力。这些生动, 活泼、开放的形式, 拓宽了学生视野, 学生把最生动的感受和思考综合起来, 更自觉的挖掘自己的潜能。

⒋教书育人, 因材施教。孔子说过“有教无类”。教师的对象是学生, 要了解熟知学生各方面的情况, 要因人而异对每一个学生素质、才能作具体分析, 扬长避短。通过预见学生的个性, 并且在一开始就能对其制定合理的教育进程。不轻易否定学生, 不把学生看“扁”, “善待”尊重, 爱护每一个学生, 解决他们技术和音乐中的难题疑惑, 发掘学生潜能, 使他们在原有的基础上获得最大限度的提高。本着“严师出高徒”理念。严格要求每位学生, 精心引导, 精雕细刻, 教学生“学会”, 更要教学生“会学”, 技术与音乐完美结合, 化为美妙动人的洋溢着生命力的音乐。并导致他们主动探索, 倘若达到“自己教自己”, 教师也就完成了最崇高最重要的使命。

钢琴教育的普及发展, 使之成为钢琴事业并得以迅速崛起, 成为社会文化事业的一部分。它凝聚老一辈钢琴教育家毕生心血, 钢琴教师要以他们为楷模, 继承发扬优良传统薪火相传。通过勤勉与锲而不舍, 善于学习前沿的专业理论、先进的教学理念和方法, 以理论指导教学实践, 再将丰富的实践经验上升到新的理论高度。坚持不懈提高专业理论素质、提升教育教学能力。无私奉献为我国培养出一批批视野开阔, 文化素质优秀的一代新人, 使之成为适应未来社会发展的高素质音乐教育人才。

参考文献

[1]涅高兹.汪启璋, 吴佩华译.论钢琴表演艺术.人民音乐出版社.

[2]但昭义.钢琴教育论文.上海音乐出版社, 2011, 10:227.

[3]应诗真.钢琴教学法.音乐出版社.

[4]赵晓生, 通向音乐的圣殿.上海音乐出版社.

[5]赵晓生.钢琴演奏之道.上海音乐出版社.

全国高校专业介绍篇8

关键词：卓越计划；自动化专业；教学改革

国家实施的“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类高质量工程技术人才，为建设创新型国家和人才强国战略服务，促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量。

自“卓越计划”启动以来，各高校积极探索和改革工程教育人才培养模式。同时，“卓越计划”也得到了工业界的大力支持和响应，纷纷与各培养单位开展多渠道合作。截止2013年8月，全国共有39所高校实施了自动化专业“卓越计划”，其中包括7所“985工程”高校和15所其他“211工程”高校。目前，另外29所申报第三批自动化专业“卓越计划”的高校已经获批。

2013年6月8日，新一届自动化类专业教学指导委员会（以下简称“教指委”）在北京召开了第一次主任工作会议。受教指委委托，2013年7月西安理工大学启动了面向全国所有获批自动化专业“卓越计划”高校的相关调研，并对调研情况进行了汇总和分析。本次调研共计发出调查问卷39份，收回27份。

一、面向“卓越计划”的教学计划和课程体系改革

“卓越计划”学生的培养目标与普通学生有所区别。因此，专业教学计划和课程体系改革势在必行。各高校提出了多项措施修订本校的教学计划和课程体系，并积极探索教学方法改革。主要思路包括以下两点：一是根据教育部“卓越计划”培养要求，以社会需求为导向，结合学校专业特色，确定自动化专业卓越工程师培养目标并修订课程体系。二是在计划实施过程中，开展校企合作培养，改革传统的教学模式、教学方法和手段,注重学生个性发挥，达到全面提高学生能力和素质的目的。

1. 结合学校专业特色，修订课程体系，改革教学方案，制定卓越工程师培养目标

例如，西安理工大学结合装备制造行业特点，对“卓越工程师实验班”（以下简称“卓越班”）的课程学时、授课时间进行调整，改变普通班“高等数学”“线性代数”“概率论”课程课时长、授课时间不连贯、教学内容不系统的状况，进行集中时间授课；整合“控制理论”“现代控制理论”“计算机控制技术”“网络控制技术”“现场总线技术”“电机与拖动”“自动控制系统”等课程内容，压缩授课学时，为完成“3+1”的培养模式奠定基础。同时，该校改革教学方法。对于实践性强的课程，在实验室进行理论教学和实验验证，在第一时间内完成知识的传授、学习和应用，加强学生理论联系实际的能力，使学生更好地理解和掌握教学内容。

长安大学依据卓越工程师培养要求，结合交通行业规范，对专业课程体系进行整合，精炼课程教学内容，增加企业实践教学环节，提高学生的工程实践能力。

北京石油化工学院以能力素质培养为导向，构建并实施了“一条能力主线、两级实现矩阵、三段式合作教育”的工程应用型人才培养模式。以社会需求和学生能力素质发展为目标，反向设计、构建人才培养体系，建立了一套基于实现矩阵的课程体系设计及课程整合方法，将学校课程加企业实习两段式校企合作教育模式改造成学校课程、校企合作工程实践课程、企业实习三段式校企合作教育模式，并建设了一支“专兼结合”的高水平工程教育师资队伍。

江西理工大学“以面向工程为导向、项目驱动为手段、能力培养为关键、全面发展为目标”，围绕“知识-能力-创新”这一主线，构建基于校企合作、项目驱动的“2-5-1”一体化课程体系，采用“理论考试+实践考查+项目答辩”的多元化考核模式，着重考核学生的工程能力、分析和解决问题的能力，促进学生主动学习与锻炼工程能力。

浙江大学以“重基础、重设计、重工程、重创造”为根本，以“夯实基础、拓宽口径、重视设计、突出综合、强化实践”为教学实践目标，构筑通识基础教育、专业工程教育、综合工程教育和创新创业教育四位一体的培养模式，强化通识教育、基础教育与工程设计、工程实践、工程应用、工程研究以及创新创业的有机结合和匹配互动。

2. 进行小班授课，增加双语教学的课程和学时，开展研讨式教学

为了保证教学质量，多数高校对“卓越班”进行小班授课，并采用多种灵活的教学方式。北京航空航天大学对“卓越班”逐步开展全英文教学，提高学生的英文读、说、听写能力，力争实现国际交流无障碍。西安理工大学整合最优质的教师资源，对“卓越班”进行小班授课，课堂采用授课、专题讨论、专题报告（学生分组做PPT）等方式，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，以及学生团队合作能力和创新能力。

3. 单独设立“卓越工程师实验室”，提高校内外实验、实践课程的学分和学时

四川大学对主干课程增加了一定学时的课外实验环节，通过教师预设课题、学生自由选题或命题、教师审核的选题方式，引导学生选择综合性、自主式的实验项目。西安理工大学对获批“卓越计划”的专业设立面向卓越工程师培养的专门实验室建设经费。自动化专业单独设立了基础实践实验室，对“卓越班”一二年级学生开展基础课、专业基础课的实践能力培养；单独设立了专业实践实验室，对“卓越班”三四年级学生开展专业课、企业课题、开放课题等实践能力培养。

4. 开设在企业授课或由企业派员讲授的课程，探索新的教学实践相结合模式

“行业学院模式”是常熟理工学院与行业协会、相关企业开展深度合作构建的应用型人才培养新机制和新模式。学生在专业二级学院完成本专业的公共课程、学科与专业核心课程后，根据行业学院不同培养方向，依据自愿原则申请加入行业学院。行业学院以市场需求为导向、以项目为依托设置培养方向，与行业企业共同制定培养目标、共同确定课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同评价人才培养质量。学生的毕业论文（设计）来源于企业，并由企业导师和行业学院聘请的校内专业导师共同指导完成。

西安理工大学与自动化领域国际知名企业艾默生过程控制有限公司签订了“卓越计划”实践合作协议，邀请企业有丰富过程控制系统设计开发经验与工程经验的专家来校授课，增强学生对自动化系统的理解和工程意识。同时，对于进入企业进行实践的学生，每人配备一名企业导师，培养学生的工程开发能力。

5.“卓越班”学生可提前进行毕业设计，或提前选学研究生课程

北京航空航天大学“卓越班”学生在第七学期即可进行毕业设计，以提高毕业设计质量。对获得攻读学术硕士和直接攻读博士学位资格的学生，在条件容许下可以提前选学研究生课程，为研究生阶段课题研究打下基础；对获得攻读全日制工程硕士学位资格的学生，学校与知名企业进行联合培养，开展实习教学及毕业设计。

浙江大学在企业支持下，选拔了7名自动化专业2007级毕业生进入中控科技集团实践基地，进行了3个多月的企业实习，均顺利通过了毕业答辩。2012年2月，学校又对2008级毕业生启动了第二批长时间企业毕业设计计划。这项计划由企业提供生产一线的课题，并公布课题的相关要求，学生和企业导师进行网上双向选择，同时由学生申请并经系所同意确定校内导师。该计划经过了导师见面会、开题、中期检查、毕业设计答辩等多个环节。其中，导师见面会、开题和答辩都在企业完成。毕业论文答辩环节，由控制系教学主任、校企双方导师和公司高层技术人员共同组成答辩组，在企业进行毕业设计答辩。

6. 聘请优秀教师及邀请国内外知名学者授课

北京航空航天大学、北京信息科技大学、华东理工大学、西安理工大学等聘请“长江学者”“杰青”“教学名师”等优秀教师为“卓越班”学生单独授课；邀请国外知名学者、教授讲授重要课程，请杰出校友及国内知名学者开设学科前沿知识讲座、人文修养课程等研修课程。

7. 改革考试模式，突出实践环节

四川大学对主要理论性课程，如自动控制原理等进行考试改革，变以往的一考定成绩为多次考试，变闭卷考试为有限开卷考试。

8. 鼓励学生进行国际合作与交流，加强学生的国际交流能力培养

北京航空航天大学、北京信息科技大学、华东理工大学等充分利用与国外高校建立的科研和教学合作关系，为学生出国交换学习、开展毕业设计提供机会和便利，以开拓国际视野。

9. 鼓励学生开展各类自主学习和创新实践活动、参加各类学科竞赛，加强校内外实践基地训练，培养学生的实践能力和创新能力

西安理工大学、北京航空大学等高校鼓励“卓越班”学生参加“全国大学生电子设计竞赛”“全国大学生机器人电视大赛”“国家大学生创新性计划”“大学生科研训练计划（SRTP）”等各类学科竞赛和课外活动，重视学生的人文素质、心理素质、团队精神的培养。武汉科技大学大力引导学生全员参与“全国大学生智能汽车竞赛”“电子设计竞赛”“挑战杯大赛”“数学建模竞赛”等重点学科竞赛，积极申报国家级及湖北省“大学生创新创业计划”，以及学校“大学生科技创新基金”等项目，借助于创新教育学分的设置，完善并落实了面向本科生的项目竞争、中期考核和结题评估机制。

二、实践教学安排

各高校实施“卓越计划”的主要思路是增加企业实践环节，探索新的实践与校企合作机制，加强校内外实践基地建设。例如，与知名企业建立国家级、省级工程实践教育中心，与行业内企业建立实践教育基地，从各个层次、通过多种方式提高教师与学生的工程实践能力与创新能力。

1. 探索新的实践与校企合作机制，制定详细的实践方案与计划，合理安排各类实践活动

西安理工大学针对企业接收能力，采用化整为零的企业实践教学方法，专门成立了5人一组的导师指导团队，与企业导师协作，共同指导学生在企业的实践活动。例如，西安理工大学与东方电气集团建有国家级工程实践教育中心，与艾默生过程控制有限公司建有实践基地。

合肥工业大学加强实践教学环节，认识实习3周、综合实验与课程设计14周、企业学习及毕业设计23周。

江西理工大学提出建设“前基地+后花园”互利共赢的校企合作机制，企业深度参与教学全过程，通过面向工程的联合教学、持续提升教师工程能力，以及企业科研“后花园”战略的实施，实现学校、教师、学生、企业多方受益。

青岛大学提出创建以工程技术实践、科技创新实践、人文社会实践、创业就业实践、领导管理实践为载体的实践育人模式，培养学生的实践能力、创新精神和创业意识。

清华大学建立跨行业的实践基地，为卓越工程师培养提供丰富的工程实践可能，并积累工程实践的经验。

2. 企业实践与企业课程开设相结合，加强学生的认知能力，提高理论与实际相结合能力

四川大学、西安理工大学等在大二暑假安排学生到企业进行为期两周的认知实习，使学生对企业有一个大致的认识，并安排企业为学生开设了“企业文化”“自动化设备简介”两门选修课程。在大三暑假，学校安排学生到企业进行为期三周的生产实习，并在企业开设了“微机电系统及应用”“行业标准与规范”两门选修课。在大四上学期，学校安排学生在企业进行为期一个月的毕业实习，并在企业开设多门选修课程；在大四下学期，安排学生在企业进行为期三个月的毕业设计。

3. 校内外实验、实践教学与企业相结合，加强实践教学环节

长安大学依托专业实验室和校内实践基地，结合校内实验课，指导学生独立完成控制系统设计；利用实验室条件进行试验方案验证，培养学生的实践动手能力。校外实践性教学拆分成实验课、一线工程师典型案例讲座和科技创新大赛3个环节。企业实习拆分成通识参观实习、专业参观实习、企业认知实习、企业生产实践、毕业设计5个阶段完成。

天津工业大学建立了一个校内基地，即天津市纺织装备与工艺工程实践教育中心。校外共建有4个国家级工程实践教育中心：飞思卡尔中国有限公司，经纬纺织机械集团有限公司，天津市纺织工程研究院有限公司，天津市中环仪器仪表集团有限公司。

4. 与企业签订实践培养协议，建立企业实践教学基地或联合实验室，加强实践能力培养

北京化工大学引进CO-OP方式（即学习与工作相结合），与10余家国内外大型企业签订了实践培养协议，实行企业和学校双导师指导，学生在大三小学期和暑假进入企业实训，毕业环节也在相应的企业完成。

北京石油化工学院与中关村软件园共建国家级工程实践教育中心和北京市校外人才培养基地，以真实的企业环境、项目经理、实习案例、工作压力和就业机会，形成了完善的企业实习教学体系。学校与燕山石化共建国家级工程实践教育中心和北京市校外人才培养基地，共同制定人才培养方案、教学大纲，共建师资队伍，共建课程，共同开发教材，企业车间当课堂，由具有丰富工程经验的企业工程技术人员与学校教师共同授课，为学生提供真实的工程学习环境。

湖南工程学院针对企业生产环节，采用“轮岗实习”和“项目设计”相结合的培养方式。通过学生的多岗轮训，完成综合自动化控制系统、电力电子装置与制造工艺、PCB板设计与制造工艺、电气产品技术服务等方面的专业知识轮岗训练。

西安理工大学与东方电气集团共建国家级工程教育中心，在东方锅炉股份有限公司、艾默生过程控制有限公司等建立实践教育基地，与飞思卡尔、罗克韦尔等公司合建联合实验室，从各方面培养学生对自动化装备制造行业的认知能力和工程能力。

华东理工大学与上海自动化仪表股份有限公司共建国家级工程实践教育中心，并与数家相关企业建立了联合实验室，如华东理工大学-西门子自动化集团先进控制联合实验室、华东理工大学-Emerson过程管理公司数字化工厂联合实验室、华东理工大学-E+H检测仪表联合实验室等。

山东大学与济南钢铁集团、中兴通讯股份有限公司共建了2个国家级工程实践教育中心，与国际自动化领域著名企业SIEMENS、B&R、OMRON、Rockwell、Freescale、Wonderware等联合建立了实验室。学校还建立了10个校级工程实践教育中心。

武汉科技大学与武汉钢铁(集团)公司、中冶南方（武汉）自动化有限公司等大型企业合作，共建国家级、省级挂牌实习实训基地。

浙江大学在自动化仪表方面与E+H公司，在电气与网络方面与PHOENIX电气中国公司，在自动化系统方面与中控科技集团有限公司，就建立联合实验室、设立企业奖学金、赞助学生活动、开展长时间企业实习等签订了合作协议或合作意向。

三、其他措施

1. 卓越工程师培养专项资金筹措与设置

各校多渠道筹措经费，加大对参与专业的经费投入，资助教学改革、课程建设、教材建设、师资培训、校企联合培养、国际化培养、实训实习等费用。例如，西安理工大学专门设立面向卓越工程师培养的实验室建设经费，常熟理工学院、合肥学院积极为卓越工程师培养计划提供专项拨款。山东大学增加实践教学经费：“卓越班”学生每人有2000元实验材料费，由学生在导师指导下自我管理、支配；每位学生有3000元经费用于支付暑期企业实践环节的差旅费、实习费等。

2. 卓越工程师培养的评价

常熟理工学院参照教育部“卓越计划”质量评价标准，建立了相应的学校评价体系，对参与专业进行定期评价。西安理工大学与艾默生过程控制有限公司定期对进入企业实践的学生在工程意识、工程能力、团队意识等方面进行综合评价，对实践中存在的问题进行分析解决，从而保证卓越工程师培养目标的实现。

3. 教师工程能力的提升

江西理工大学通过教学与工程实训（科研）交替轮岗，切实保证教师工程能力的持续提升。常熟理工学院通过“教学团队工程推进计划”，丰富和提升教师的工程实践经验与工程设计能力。对于40岁以下的青年教师，一是通过学校“双百工程”项目到企业锻炼，二是参与校企合作科技项目的开发，三是参加行业知名企业培训。山东大学派出青年教师到企业进行学习锻炼，进行项目合作。西安理工大学通过实施“青年教师下大型企业锻炼”计划，每年由学校资助优秀青年教师进入大型知名企业如东方电气集团、吴江经济技术开发区、东方锅炉集团等锻炼，参与企业实际产品、项目开发，提高青年教师的工程能力。

4.“卓越班”学生选拔

山东大学采取选拔、竞争方式进行招生。以2011级为例，按照公开、公正、透明、择优原则，首先经过笔试（考英语和数学两门）预选出参加面试的学生89名，然后经过专家组面试，最终确定了52名学生进入到2011级“卓越班”进行培养。

浙江大学在大三学生中择优选拔。每年选拔15～20名学业和综合素质情况优良、具有工程实践潜力的学生，进入浙江大学自动化专业“卓越班”，并且从完成四年本科培养的、推免成功的学生中选拔进入浙江大学自动化专业工程硕士培养计划。

四、“卓越计划”实施中遇到的困难

“卓越计划”实施以来，取得了一定的成绩，但也存在不同程度的问题。主要有以下几个方面：

（1）教学条件与教学资源难以满足实践教学需求。若要从“卓越班”过渡到整体开展卓越工程师教育，教师、实验室、经费、研究生名额、校企实习机会、国际交流机会等明显不足。

（2）高校具有工程实践经历（在企业工作过3年以上）的教师偏少，部分老师不具备指导工程实践的能力，尤其是青年教师的工程实践能力有待提高和培训。

（3）愿意配合高校实施“卓越计划”的企业不多。多数企业因为安全、利益等原因，不愿意接收学生在企业进行长时间的实习。

全国高校分布07-06

全国高校名录10-20

全国知名高校05-26

历年全国高校排名05-13