培训毕业总结

培训毕业总结（精选12篇）

培训毕业总结 篇1

培训班毕业总结分享：改变自我-实习总结

自3月10日弘宇第七届学员班开班至今，已整整一个月。在这段时间里，我收获很多，感悟很多。最值得一提的是学会了改变自我。

先把自己变成“空杯”

老师曾经说过，在接受一种新的教育之前，一定要把自己变成“空杯”。

我是一名学习成绩平平但却有多种特长的高中女生。在学校的文艺表演等活动中，都能够一展风采。同时，也是一名实实在在的问题少女，抽烟喝酒已成为了习以为常的事情，并为自己的“突出”而感到骄傲。忽视了伦理与道德，尽情享受生活，不问明天如何。

高一下学期，在学校接连受挫的我，听从家人的安排来到了弘宇。刚来这里时，我依旧保持从前的作风，贡高我慢，排斥一切不如我意的事情，但一次音乐课，彻底的`震撼了我，改变了我。

在那堂课上，很多男生女生都唱了歌，没有伴奏，没有灯光，没有舞台，但他们那发自内心的真情的流露，深深地打动了我。原来他们都唱的这么好，可是平日里却根本看不出来。虽然我也拿起麦克唱了歌，可却远远不如他们，往日的那份骄傲、那种目中无人在那一刻都荡然无存，我为自己之前的心态而脸红羞愧。那时，我才真正地知道世界是如此之大，人才是如此之多，自己是如此的渺小。我终于明白了，人外有人，天外有天。山的那边有天地，海的那边有人家。从那时起，我决定把不良的习气清除掉，先把自己变成一只“空杯”，来容纳更好、更善的东西。

凡事要“慎说”

老师曾经说过，多说不如少说，少说不如不说。其实，真正能做到的又有几人呢?

我一直是一个心直口快的人，常常口无遮拦，甚至会口出狂言。结果就会招致嫉恨，惹来祸端。而在弘宇，老师教我们，凡事要“慎说”，每说一句话前，都要考虑是否会伤害到别人，是否会让别人烦恼，是否会有果报，避免“祸从口出”。

虽然我懂得了这个道理，但想做好却很难。但“难行能行”，我坚信，只要我们有恒心，就没有做不成的事。于是，经过一段时间的努力后，终于改变了自已，现在的我真的做到了“慎说”。哪怕是只语片言，我也会倍加小心，不再随意脱口而出。是弘宇改变了我，让我做到了且看、且听、切莫言，做到了“慎说”。

学会适应环境

老师曾经说过，能者上，庸者下，适者生存。

刚来弘宇时，早上那么早起床，让我很不适应。每天我睁开眼睛的第一句话一定是“我要回家”。我总在抱怨，说我困我累，殊不知自己心理的不健康必然导致身体的不健康。后来，我慢慢地学着去适应，去改变自己。终于有一天，我也能自然醒了，带着一个美丽的心情开始晨间的学习，然后身心轻松地去吃早饭。于是我懂了，生命的每次转折，往往都是从适应开始的，松树长在平原上的时候，它可以正直挺拔。当它长在绝壁上的时候，它会选择适应环境，旁逸斜出，依然挺拔，依然坚强地活着，那也是一种绝妙的风景。

在弘宇，我懂得了人应当积极地调整心态，勇敢地适应环境。适应是一种放弃，放弃固有的一己之见，接受眼前的现实。爱因斯坦曾说：“人的最高本领是适应环境的能力”。学会适应，你会很快乐。

感恩弘宇，感恩老师，让我懂得了这么多。在余下的日子里，我会更加努力地改变自己，不辜负弘宇人为我们无私无我地付出。

培训毕业总结 篇2

我个人认为,对高校毕业生应在以下三个方面开展就业前的培训,以提高其就业成功率,也为其参加工作后尽快适应工作环境,胜任工作岗位要求,打下良好的基础。

首先,对高校毕业生进行业务培训。业务培训,对于刚刚参加工作,或者走向新的工作岗位的高校毕业生来讲,十分必要。在就业的高校毕业生中,有相当大比例的就业人员面临着就业岗位和要从事的专业,与自己在学校所学的专业不相一致,这就需要对其进行业务培训。有的既使与所学的专业一致,从理论到实践,也要有一个从熟悉到熟练的过程,为了缩短这段过程所需要的时间,业务培训是最行之有效的好办法。业务培训,要根据参加工作的毕业生面临的不同行业、不同岗位、从事的不同业务来进行,例如,在全国开展的“一村一名大学生”工程,号召大学生当村官,组织、人事部门就要对大学生有针对性的培训。要结合农村经济发展所需要的相关专业来培训,如农业技术、林业技术、养殖技术、乡镇企业建设、农村行政管理等有关农业生产和农村建设方面内容加强培训,使即将参加工作,到农村一线管理岗位任职的高校毕业生,发挥其才能,服务于农民和农村经济的发展。最近这几年,考入国家机关,成为国家公务员,是很多大学生就业的选择,对于刚刚进入国家公务员队伍的大学生,各级人事部门对其培训都有一套完备的工作规划,己经走出一条完备的培训路子,通过学业务、学习《国家公务员法》、学习行政管理等,使其能够尽早地融入国家公务员队伍,尽早地走向为人民服务的光荣岗位,提高工作效率和办事效率。至于那些到公司或者个体私营企业工作的毕业生,任何单位也都要对其进行专门的业务培训,使其尽早尽快地适应工作岗位的需求,担负起工作中的担子。通过业务培训,使高校毕业生在即将上任的工作岗位上,尽早熟悉业务、掌握工作技巧,提高工作能力和业务素质,在本岗位出色地完成各项工作任务。

其次,对高校毕业生进行相关的法律、法规及条例方面的培训。当今社会,可谓法律社会,作为普通老百姓都要人人学法,遵纪守法,更何况国家公职人员和有工作单位的职员。高校毕业生一旦走向工作岗位,不同行业、不同岗位,有着不同的行业规定和相关的法律法规,以及对行业要求的相关条例,这样,除了对新参加工作的高校毕业生进行业务培训以外,对其进行法律法规及相关条例方面的培训,也是很有必要的。

在对高校毕业生进行法律法规教育的同时,还应该对即将上岗就业的毕业生进行工作纪律教育,培养他们遵守劳动纪律,服从组织安排,正确看待自己工作中手里的职权和应尽的义务之间的关系。使之牢固树立全心全意为人民服务的工作思想和工作态度。此外,毕业生在高校毕业后,还应该自觉加强对《中华人民共和国劳动法》、《劳动合同法》、《反不正当竞争法》、《国家公务员管理条例》、以及与大、中专毕业生就业有关联的条例或制度的学习,如人事代理制度,就是高校毕业生目前应该学习的一项必修课。所谓人事代理制度,是各级政府人事部门所属的人才交流机构或人事代理机构,受代理对象的委托,根据国家、省、市人事政策法规,运用社会化服务方式和现代化科学手段,为那些无主管单位的毕业生和虽然具备人事管理权限,却要求委托人事代理的其他单位等,提供档案保管或人事方面的服务。服务内容,一是接转和保管人事档案;二是鉴证聘用合同;三是代理专业技术职称的申报;四是代理档案工资和毕业生转正定级以及计算工龄;五是办理靠挂人才的考研、出国、出境的政审;六是接转流动人员的人事关系和党组织关系;九是推荐就业;十是代办养老保险等。通过对相关的法律法规和条例、制度的培训,会使高校毕业生在就业过程和办理就业手续,以及如何办理在无主管部门情况下的组织、人事关系,提供法律依据和人才人事方面的服务,有利于促进大学生就业。

三是对高校毕业生避行择业心理素质培训。随着改革开放的深入和市场经济体制的建立,人事制度改革也随之发生变革。从二00一年起,高校毕业生就业制度由“统分统配”改变为“自主择业”已由人才市场调节企、事业单位用人及毕业生择业的矛盾。在高校毕业生中,大多数人择业期望值过高,于是高不成低不就的现象,频频出视在择业求职的毕业生身上。高校毕业生的择业期望值越高,心理上的冲突就越大,加之有的毕业生缺乏信心和竞争力,会使心理矛盾加剧。所以,对高校毕业生进行提高择业心理素质的培训,是很由必要的。

对高校毕业生进行择业心理素质培训应该从就业前的心理准备和应试时面试心理两点进行培训,主要是为毕业生疏导心理矛盾。毕业生就业前的心理是复杂多变的,既有终于完成十几年学业,步入社会,用所学的知识回报社会,回报家庭,回报父母,又有面对参加工作的新挑战。因此毕业生需要调整好择业心态,做好充分的心理准备积极参与竞争,敢于面对挑战,用正常的心态去了解择业的社会环境和各种单位的情况,正确认识面临的就业形势,明确自己想做什么和能做什么,社会又允许你做什么。只有保持良好的择业心理,才能便自己从实际出发,结合自身能力与社会需求,给自己选择一个适当的就业目标,才能避免在择业上的理想主义,才能树立自信心,不怕挫折,增强就业勇气。做好毕业生就业面试的心理培训,主要是解决从心理上战胜自己,做到面对考官不紧张、不怯场,泰然自若。此外,还要在面试中举止得体,思维敏捷。除了接受面试心理培训,还要多听听己经参加工作的师哥师姐这些“过来人”的感受,借取经验和教训,以利于择业成功。

新毕业护士阶梯式培训模式探讨 篇3

作者简介:吕晓玉(1967-),女,广西桂林市,本科,护理部副主任,主管护师,从事护理管理工作,主管护理培训和教学工作。

【摘要】目的:探讨新毕业护士的培训模式和方法。方法:采取二阶段式培训模式,建立完整的系统培训架构:包括培训对象的界定、培训目的、阶段培训计划、培训考核体系、培训评价体系的建立等。结果:经过二阶梯模式培训,新毕业护士业务技能显著提高, 病人满意度明显提升,能胜任临床护理工作。带动全院护理质量明显提高。结论:新护士培训系统化、科学化值得深入研究和推广应用。

【关键词】新毕业;护士;阶梯式培训

我院在2006年1月由原桂林市第四人民医院(三级综合医院)与桂林市妇幼保健院(二级专科医院)组建, 原两所医院护理单元不一,服务对象各异,对新毕业护士的培训模式不同,为探索新毕业护士培训体系及效果, 特制定二阶段式培训模式, 经过3年时间,取得了一定效果,现报道如下。

1 一般资料

2006-2008年,我院共分配新护士88人,年龄17～22岁,学历结构:本科生 4人占4.5%,大专生28人占31.8%,中专生56人占63.7%。其中2006年:大专生5人,中专生9人;2007年:本科生2人,大专生11人,中专生25人;2008年:本科生2人,大专生12人,中专生22人。

2 新毕业护士三至五年培训模式(阶梯式培训)

2.1 建立完整的系统培训架构:包括对象的界定、培训目标、培训时间、阶段设置、培训方法、培训考核体系、培训评价体系的建立等。

2.2 培训对象:新毕业来院从事护理工作的护理本科、专科、中专生,从毕业第一年见习期到护士(师)阶段的培训。

2.3 培训目标:达到卫生部《卫生技术人员职务试行条例》规定的护理师基本条件。

2.4 培训时间、阶段设置:培训时间为3~5年,分二个阶段进行,第一阶段为中、大专毕业后第1、2年,本科毕业后第1年;第二阶段为中专毕业后第3~5年、大专毕业后第3~4年,本科毕业后第2年。

2.5 培训方法

2.5.1 成立新护士培训管理小组:由一名护理部副主任为组长和各病区护士长组成管理小组,建立护理部→科护士长→病区护士长的层次管理体系。

2.5.2 建立《临床护士规范化培训手册》以国家卫生部《临床护士规范化培训试行办法》为架构,结合培训大纲具体要求设置:①培训大纲、培训计划;②科室轮转计划;③培训考核实施记录;④基础护理记录等。

2.5.3 第一阶段的培训:①岗前培训一周,考核合格后转科室培训。②科室护士长制定入科培训计划,重点巩固专业思想、规范护理服务行为、明确临床护理工作程序和工作职责,抓好“三基三严”训练。指定带教老师负责进行培训考核,每月进行理论和操作考试1次、绩效考核1次,成绩记录在培训手册。③每3个月轮转科一次培训。④每月在示教室完成2项操作训练。护理部每季度进行理论和操作考试1次,每年度进行绩效考核1次,成绩记录在培训手册。⑤完成工作量化标准。⑥参加全国护士执业考试。

2.5.4 第二阶段的培训:对参加全国护士执业考试合格人员,经注册后,考核达到临床护士的工作要求,可独立承担临床护士工作,进入第二阶段培训。科室护士长制定入科培训计划,重点掌握专科护理知识、危理论考试成绩(重病人护理及常用仪器的使用和保养等,抓好“三基三严”训练,提高学历教育。①科室每月进行理论和操作培训考试1次、绩效考核1次,成绩记录在培训手册。②每月在示教室完成操作示教1次,护理部每季度进行理论和操作考试1次,每年度进行绩效考核1次,成绩记录在培训手册。③完成工作量化标准。

2.6 培训考核体系:①成立考核小组:成员有主管培训的护理部副主任、科护士长及操作培训老师;②理论考核:建立试题库,理论考试为笔试;③操作技能考核:包括基础护理技术和专科护理技术;(4)理论和操作考核内容年初下发到各科室。

3 效果 

理论考试成绩(表1),操作考试成绩(表2)如下。

经过3年有计划的阶梯式模式培训,2006年毕业生第一年通过护士执业考试取得护士执业证8人,通过率57.1%,第二年通过5人,通过率80%,一人连续2年未通过予解聘;2007年毕业生第一年通过护士执业考试取得护士执业证29人,通过率76.3%,第二年通过9人,通过率100%;2008年毕业生第一年通过护士执业考试取得护士执业证31人,通过率86.1%。执业考试通过率逐年提高。所有本科生均取得护师资格。“三基”理论和操作考试合格率逐年提高;护士学历有较大提高,87名(解聘1名)新护士中参加学历教育新取得本科2名,大专7名,大专以上学历占47.1%(41/87),本科在读24名,大专在读43名;医院3年来未发生护理差错和事故,住院病人对护士的满意度为96.8%。

4 讨论

护理学是一门应用性、

操作性及实践性很强的学科[1],一名新护士必须经过有目的、有目标、有措施、有针对性的系统培训,才能在临床实践工作中不断掌握更多、更新、更深的相关知识和技能[2],从而提高护士自身实际工作能力,真正实现以病人为中心的护理服务,保证护理质量。

4.1 传统培训模式中存在的弊病:新护士的传统培训方法以经验教学为主,带教老师不固定、带教内容比较随机、散乱缺乏系统性,一般没有制定详细、系统的新护士培训计划,培养周期延长;缺乏完善、系统的理论和操作培训考核内容,每次理论考试无具体科目规定,一般为综合性出题,需复习的书籍多,无针对性;缺乏完整的培训考核评价体系;因此不利于新护士的长远发展,有必要改进和研究。

4.2 新护士阶梯式培训的特点:新护士的培训是一个循序渐进的系统工程,也是随着医学科学发展而不断改进的教育工程[3]。新护士只有通过有目的、有目标、有针对性的系统培训,才能胜任护理工作岗位。实行新护士二阶段式培训,将新护士培训变成了集体行为,通过培训管理小组和师资队伍共同参与管理,按计划、规范、系统地完成培训任务,在缩短培养周期的同时提高培训质量。培训考核内容由基本到复杂,由基础到专科,分解细化实施,循序渐进的设置,为护士临床工作的初期打下坚实的基础。第一阶段培训考核达标后才能进入第二阶段的培训

4.3 新护士阶梯式培训提高了年轻护士学习的自觉性:护士们充分认识到了仅仅有课本知识还不能适应新世纪的要求,必须进行知识的更新及自我完善,否则会被时代淘汰。报考大专、大本自修的人数增加了,营造了一种学习的氛围。同时提高了技术操作的能力,逐渐实现了由护生到护士(师)的角色转变,“三基”理论和技术操作考试合格率逐年提高,在医院管理年检查中“三基三严”考核合格率100%。

4.4 新护士阶梯式培训促进了临床服务质量的提高:护士将文明规范言行和沟通技巧运用到实际工作各个环节,增强了病人对护士的信任,融洽了护患关系。在护理工作满意度测评中,满意度达96.8%,护理服务质量明显提高; 3年来医院未出现严重护理差错和事故。

自2006年加强了对新毕业护士的管理,重点改进了规范化培训与考核方法,实行二阶段式的培训模式,收到了良好的效果。只有规范化、标准化的人才培养才能使医院稳定、快速发展。新的培训体系虽取得了一定效果,但远期效果有待进一步观察。

参考文献

[1] 侯明君,解雪梅.ICU护理人力资源管理[J].护士进修杂志, 2005,20(6):521

[2] 叶文琴,朱建英,主编.现代医院护理管理学[M].上海:复旦大学出版社,2004,401

[3] 曾有燕,周嫣.手术室护士的培训[J].解放军护理杂志,2005,22(2):54-55

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培训毕业总结 篇4

农村中学应届未升学初中毕业生广泛开展劳动力转移培训、农村双后生培训、实用技术培训及择业观教育，是全面贯彻党的教育方针，深化农村教育改革，服务科教兴农的重要举措，也是拓宽我市农民增收渠道，促进农民家庭持续增收，推进我市社会主义新农村建设、服务地方经济发展，构建和谐故县的需要。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2011-2020年)提出的“支持各级各类学校积极参与培养有文化、懂技术、会经营的新型农民”的精神和市委、市政府工作要求及灵宝市2012年职业与成人教育工作安排，为做好我校未升学初中毕业生择业工作，帮助不能升入高一级学校深造的同学们，树立正确择业观，走好人生致富路，使他们务工有技术、就业有门路、收入有保障、致富有希望，积极促进故县镇农村建设。结合学校实际，继续开展劳动力转移培训、农村双后生培训及实用技术培训和择业观教育，对学生进行离校前的实用技术培训及择业观教育：“树立正确择业观，走好人生致富路”。现总结如下：

一、加强领导，强化管理

为使培训活动落到实处，扎实有效，学校领导高度重视，成立了由中心校王建军校长任组长，故县一中刘华校长任副组长，乔战江、李学成、张红军、位六峰、李清磊及初中各毕业班班主任为成员的领导专班，认真组织，做到培训对象、培训时间、培训内容、培训师资落实。切实落实工作责任制。精心策划，合理安排，明确分工。

二、精心组织，周密安排：九年级师生全员参加

学校根据培训要求，于6月14日召开了师生动员会，提出了明确的要求：务必让每个学生参加；务必让学生树立正确择业观；相信：只要自己去努力，脚下就是路一条。并且以书面形式通知学生家长，认真做好毕业生及家长的思想工作。在培训过程中，坚持“实际、实用、实效”的原则，做到“时间、师资、内容、人员”四落实：即时间保证：学校安排上午8：00—12：00分两节课进行授课，下午14：30—18：00分两节课授课。二是师资落实，学校加强培训教师的指导和学习，选定专题授课教师，认真备课，打印讲义。组织学生查阅相关资料，观看有关影像片，学校又选取了一定关于就业、电脑操作和应用相关知识等内容，确保内容实在有趣。三是人员落实，应届毕业生全部参加，班主任做好人员登记，并加强思想、纪律、安全教育，由值日领导记载，学生考勤由班主任记载。学生缺课给予通报警告，不参加考试迟发绿色证书和毕业证书；凡擅自不参加培训者或考核不合格者，不发放初中毕业证书；对于培训期间违反培训纪律，破坏公物、打架斗殴、蓄意滋事，按照教育局要求不发或缓发毕业证。学校规定培训期间班主任必须按要求认真跟班，严格考勤，不迟到，不早退，对于由于缺岗、离岗、管

理疏忽造成严重影响和恶劣事件的班级，除追究当事人责任外，还将对班主任进行通报批评，造成严重后果的，追究班主任连带责任。

三、学习培训提高培训质量

学校提前做好了培训日程安排：培训时间每周一次，统一定在2012年6月16日—9月30日间周五上课。培训内容以《种、养、殖》、《信息技术基础操作》为主，同时要注重引进现代化生产、生活中广泛应用的科技知识、劳动就业政策等进行培训，要注意发挥职教教师的作用。培训结束后，统一登记成绩。为搞好培训，教师先学习，再备课再讲课。班主任做为本班学习培训的第一责任人，其他任课教师作为责任人协助班主任负责本班学生的安全。教师按时到岗，跟紧班，跟好班。做到教室有学生就有教师，杜绝任何意外事件发生。加强培训管理，班主任做好本班学生的安全教育，提高安全意识，杜绝任何安全事故发生。教导处做好成绩登记造册和相关档案的收集整理。

总之，通过培训，使应届初中毕业生学到一定的实用择术和就业技能，树立正确择业观和价值观，掌握职业道德、职业礼仪、外出务工基本常识和电脑初步，依法维权《劳动法》、《合同法》知识及应用和一定的劳动技能，拓宽就业门路，为踏上社会走好人生第一步奠定了基础。

灵宝市故县镇第一初级中学

培训毕业感言 篇5

论世间奇门遁甲为何物，直教人生死相许。相信在座的每个人，都曾在奇门遁甲的求学路上迷茫过，困惑过，不得要领，曾经的求学之路无不充满辛酸困苦……而周老师提起她点精之笔，拨开了其神秘的面纱，使我们能真实的掌握这门绝学之法。孔子曰：“大道之行，天下为公。”听周老师的每一次讲授都是一次教育，每一堂讨论都是一次提高，每一次体验都是一次升华。周纳羽老师，是我们心中的女神，她用她的神笔为我们画了一座通往梦想的桥梁。在此，请允许我代表同学们向周老师表达我们最真最诚的祝福，祝愿周老师永远年轻美丽，万事顺意!

俗话说：有缘千里来相会，无缘对面不相识，因为一个共同的爱好与追求，使得我们这些来自五湖四海的人们相聚在一起，虽然相聚总是短暂的，但是友谊却是长存的，忘不了我们第一次……(自己填内容)，第一次……(自己填内容)，第一次……(自己填内容)……种种的种种，我现在都历历在目，美好的时光总是易逝的，快乐的相聚总是短暂的，虽然我们无法阻拦时光的流逝，但我们可以留住这份快乐。相信在未来的日子里，我们还会再次相聚，我们的队伍还会继续壮大，我们的精神也会持续发扬光大。

华灯绽放，天涯共此时，在这个璀璨的星光下，我们闪烁着友情的光芒。相信我们都能学以致用，为人们排忧解难;都能拥有宽广的胸襟，海纳百川，有容乃大;都能用我们的聪明智慧，运筹帷幄，决胜千里……相信自己，相信未来，相信我们在周老师的悉习指导下，会取得最终的成功!

培训毕业演讲稿 篇6

你们好！

很荣幸争取到以毕业生的身份在这里跟大家说话。

我在教育岗位上已经实践了十八年。这十八年，我做过五年公立小学老师、一年公立幼儿园园长、四年蒙特梭利幼儿老师、三年华德福幼儿老师，最近五年一直在做新教育的探索实践；看上去我是在向／做老师才三五年的同学炫耀，这不是炫耀，到目前为止，我觉得自己还只是刚刚找到教育方向而已，要走的路还很长。

二零一四年十月，我接到了一份参与长沙一所幼儿园改革的工作。当时，这是一所有六年办学历史的学校，我入园工作时，学校的情况大致是这样的：学校比邻植物园，占地近1500平方米，有坡有平地，绿化率百分之五十以上，两座外包原木／水泥结构的房子，有四间独立带厨房带卧室带洗手间的教室，五间小规模的仓库，五间办公室，一个会议室，一个带顶大沙池，一个露天小沙池，一个带假山的鱼池；学校有两个班，一个班三位老师，一个班两位老师，学校还配备两位行政人员，两位兼职财务人员，两位后勤人员，另外，学校有六位股东，因为教师自治，除曾经两位股东担任教师时会表达建议和意见之外（两位股东老师离岗后也没再参与决策），其他股东几乎不介入教学和管理，只负责提供资金保障；这所学校实践华德福教育有四年多时间，办园头两年有雷欧米、萧望野等老师做过驻园指导，在校工作的老师都有／至少报销百分之五十／外出培训费用的支持；这所学校还是一所国家承认办学资质的学校。

我说的这些情况，大家会浮现什么想法？（三位同学回应）

（可是，就是这样一所环境硬件上乘，人员配置齐备，较同类学校有更好的教学支持的学校／当时却面临要么大改革要么关停的窘境）我讲一些我刚才没有传递的信息：学校两座房子已经四年没有得到恰当的维护，两处屋檐大面积腐烂，四间教室，两个班级各用一间，剩下的两间基本废置，当作仓库在使用；刚才说到的五位老师，当时，一个班的主班带班一年半准备离岗，两位配班老师进班一年，另一个班的主班有三年带班经验，因精力不济提出卸任主班担任配班，我进班一个月，她就怀孕了（当然，不是我造成的），班上另一位配班老师因儿子上小学，上午在班，中午一点回家照顾家庭；我看了学校的人事档案、会议记录，听了在园四年以上的老师（曾经是家长）讲述学校历史，学校老师，尤其是核心老师，至少每年一换，其他辅助老师陆陆续续进来又陆陆续续离开，老师及员工工资待遇低，在我来园之前／学校刚刚将所有员工的工资提高到同类学校平均水平；学校有一位曾经在岗的／接触华德福教育两年／参加过几期幼教培训和几次工作坊的核心老师，在学校免费开办了两次面向家长、教育爱好者的／为期一个月的／推广华德福教育和艺术活动的培训课程；学校的老师、员工都表达出爱学校爱华德福教育爱孩子爱同事，在与个人状况没有大的冲突时确实也是这样的，但遇到同类学校招聘、计划外怀孕，孩子上小学，老师之间教学观点相左之类的事情，老师就流失了；学校当时有21位孩子，其中股东和老师的孩子6位；六位股东每年年底都需要增资，以供学校继续运营，这导致至少三位股东传递出要将学校关停、变卖的信息。

我说的这些情况，大家又浮现了什么想法？（三位同学回应）

刚才所描述、列举的各种被定义为好的和不好的情况，不知道在座的同学有没有经历过？（同学回应）

二零零六年底，我在国内一所知名的蒙特梭利学校做老师时，道听途说过（没有得到确认）全国的蒙特梭利幼儿园、儿童之家至少有上千家的信息（当时祈福新村就有不少于七家蒙特梭利儿童之家），除了自己册立的各种省级国家级国际级蒙特梭利协会，官方和很多师范大学也有专门的蒙特梭利研究机构存在，很多公立幼儿园逐步或已经在使用蒙特梭利教学法，一时间，蒙特梭利运动兴起，当时，我非常兴奋；去年，当我听说短短几年里全国涌现出三四百家华德福幼儿园和学校，而且还有继续增长的趋势，公立幼儿园也开始使用华德福教学方法（我现在还不清楚华德福教学方法算不算一个严谨的词汇），政府部门的教育局长也参与推广华德福教育了，可是我，内心几乎没有喜悦。蒙特梭利教育到如今，我们小镇上也开始有长棒、圆柱体插座、砂纸数字卡之类的教具了，老师们的嘴里也能解释出敏感期，精神胚胎这些专用词汇了，她们也学会填写儿童观察记录画儿童工作曲线了，可是，在我的判断里，蒙特梭利教育已经在苟延残喘了。依照现在的发展趋势，多年之后，很多幼儿园会有湿水彩课程，会出现四季桌，会捏起蜂蜡，老师们会谈论节奏与韵律，呼吸与重复，风／火／水／土／以太／星辰，她们会做儿童、人、精神科学的研究，那时候，华德福教育／是否能／名符其实呢？

一直在批判，但心里依然感恩遇到蒙特梭利、华德福教育，它们提供了一种教育思考／一种生活思考，并且切实改善了我／认识自己认识他人认识世界的方式。

感谢自然童年提供一个让大家相遇的平台；感谢老师们辛勤的工作和指引，为我们打开一扇认识之门，后面的旅程里你们依然是榜样是力量；感谢同学们，你们也是我的老师，在需要的时候，我会继续向你们请求帮助；感谢自己，能从狂妄自大／到认识自己的无知，能从自命不凡／到认识自己的局限，并且／从这无知和局限里／看到信心和希望，这是我的进步，这也是我的成长。

培训毕业总结 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

2007～2008年毕业新分到医院的护士共100名, 为培训对象。

1.2 培训方法

我院过去传统培训方法为新护士毕业1a内按规定完成一定数量的各项基础护理操作和夜班, 自己准备记录本, 找相关指导老师签字, 科护士长定期检查。此方法弊端为一些指导老师碍于情面, 在操作不合格或没有完成的情况下, 照常签字, 使得新护士在培训过程中没有按质按量的完成培训任务, 不利于业务技术的成长, 同时专业思想和服务理念的提升如何也是一个较为粗略的评估。

我们新的培训方法是, 新护士到科室后, 主要以白班为主, 护士长为其指定具体的带教老师, 在护理部的指导下, 既重视业务技术也重视情感教育, 还要教会良好的护患沟通, 包括各种应急情况的处理。科室定期召开科务会, 如实评价新护士的成长情况。具体内容包括以下内容。

1.2.1 重视情感教育

情感教育对护理教育而言, 是指护士的职业情感领域的教育, 其任务是使护生的职业情感领域发生积极的变化, 从而产生积极的职业情感和品质[2]。我们采用讲、看、讨论相结合的启发式教育, 引导新护士做好职业定位, 制定职业生涯规划, 使他们明确专业和实现自我价值的关系, 把自我的发展、追求与护理事业紧密联系起来。

1.2.2 树立正确的服务理念

护理部集中讲授服务对现代医疗行业的影响、服务理念和制度、护士服务礼仪规范、护理美学知识、护士形象塑造来奠定护士的服务意识和基础;带教老师言传身教, 通过实际的演练与操作, 使护士熟悉日常工作中应具备的而服务姿态和技能标准。

1.2.3 相关技能培训

由护理部统一制定技能操作标准, 分为内、外科片区, 挑选技能操作好的老师示教, 新护士人人参与, 回科室后自己演练, 并用到实际临床中去, 带教老师给予指导纠正并监督。护士长每月进行操作考试, 促使新护士技能成长。

1.2.4 完善健康教育方法与流程

健康教育是通过信息传播和行为干预, 帮助个人和群体掌握卫生保健知识, 树立健康观念, 自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育过程。[3]各个科室根据自己科室疾病特点, 整理相关疾病的健康教育知识, 装订成册, 带教老师通过自己为患者进行健康宣教, 教会新护士如何与患者和家属进行沟通交流, 乃至新护士能够较为自信地独自与家属及患者进行有效的沟通交流。

1.2.5 加强法律与安全意识的教育

护理人员对护理安全重要性的认识是做好护理安全工作的前提[4]。为了培养新护士的法律意识, 以及进入临床后在遇到困难时解决问题的能力, 我们医院编写了护理应急预案, 各科室装订成册, 新护士能常常看到学到, 并用到临床实际工作中去。

1.2.6 重视人文关怀

新护士从护士长为他指定带教老师的那一天起, 每周写一篇周记, 将自己工作、生活中所遇、所想以及困惑的全写下来, 带教老师定时认真批改, 将自己工作、生活中的成长经验毫无保留的传授给她, 建立了良好的师生情感, 新护士有很强的归宿感, 能快速地成长起来。

2 效果

2.1 新护士的学习积极性有了明显提高

多种培训方法的应用和人文教育的引入, 是我院新护士对原本枯燥的学习内容有了更多期待, 愿意学习更多的知识充实自己。

2.2 提高了新护士的素质

通过系统的学习服务理念, 调动了新护士的主观能动性, 增强了她们的自我保护意识和法律意识, 应变能力也得到提高, 对健康教育的方式和方法有了更深的体会。较为成功的护患沟通大大增强了新护士自信心, 乐于和家属及患者进行治疗护理交流活动。

2.3 新护士有很强的归属感

固定的带教老师, 真诚而又客观的周记告白, 定期的科务会评价, 使新护士有一种时时被人关心的温暖, 科室学习氛围浓, 归属感强, 大大增强了上进心, 各方面进步都很快。

3 讨论

3.1 选择带教老师要慎重

无论是否教学医院, 护理工作中的传、帮、带都至关重要, 很多东西是书本上学不到的, 临床经验的传授非常重要, 高年资帮助低年资的同志天经地义, 但是否是每一个高年资老师都是其他人学习的榜样, 还要通过实际考察, 所以带教老师的选择相当重要, 不仅仅是技术操作, 职业道德同样不可忽视, 同时要有很强的责任心、耐心, 只有严格按照这样的标准选择, 认真的带教, 护理人才的后续培养情况才会不失初衷。

3.2 带教工作不要流于形式

护理部、片区、科室的教学活动都要及时的考察效果, 是否每一个新护士都在其中有了收获, 所以要定期的组织考试, 包括理论和操作考试, 切忌流于形式, 既浪费人力、物力, 也浪费财力。

3.3 要体现时代需求

在激烈的竞争环境中, 医院护理人员的培训已不仅限于基本技能的提高, 还应通过培训使护理人员了解护理工作的宗旨、价值观和发展目标[5]。因此护理服务理念、情感教育、法律法规知识以及其他时代的产物, 只有紧跟时代的步伐, 我们培养的护士才不会被时代所淘汰。

3.4 护理技能培训不容忽视

护理工作是护士运用各项护理技能满足患者需求, 为患者服务的过程。因此, 无论怎样变革培训方法, 护理技能的培训都要放在重要的位置, 要有统一标准、有实践、有考核, 同时要将新技术、新技能融会贯通贯穿于培训当中, 使新护士进入临床后能够尽快地适应工作。

参考文献

[1]刘华平.关于我国护理人力资源状况和加强护理紧缺人才培养培训工作的建议[J].郑州铁路职业技术学院学报, 2004, 16 (3) :8.

[2]雅文.对护理情感教育与护士态度问题的思考[J].中华护理杂志, 1999, 34 (5) :296～298.

[3]刘美玲.护理研究[J].北京:人民卫生出版社, 2003:334.

[4]刘淑霞.护理安全问题放范措施[J].护理研究, 2006, 20 (1) 增刊:190.

培训毕业总结 篇8

一是进一步开展双向选择招聘活动。要针对返乡毕业生持续开展网上和网下招聘活动。教育部将组织多场网络招聘会，各地各高校要及时组织未就业毕业生积极参与。

二是持续做好就业指导服务工作。各地各高校要建立任务分解和责任制，通过多种方式持续向毕业生推送用人信息和相关政策。进一步为就业困难毕业生提供就业信息、就业培训等服务，关心到底。

三是积极推进大学生征兵工作。各地各高校要设置专门的征兵咨询电话或网上答疑平台，结合实际开设大学生入伍绿色通道，做好体检、政审、定兵等各项工作。

四是大力扶持自主创业。各地各高校要及时向未就业毕业生推送国家支持、鼓励高校毕业生自主创业的优惠政策。各地教育部门要积极协调人社、财政、税务等部门，为毕业生提供创业培训、开业咨询、小额贷款担保等服务。

平安保险培训毕业感言 篇9

保险是一项专款专用的储蓄，把未来的需求做专项储存以避免无计划挪用，保险是一种特殊商品，“它不能想用的时候在去买，而必须是需要的时候能用上”，人寿保险就象是汽车的备胎,能够在我们最需要的时候,给我们提供急用的救命钱,常言道“不怕穷就怕病，更怕生大病患绝症”“安全的时候大家都一样，出险的时候格有不同”保险是一个有爱心，有责任心的行业,在客户有困难的时候我们确实可以帮到他们，同时也提高了自己的价值。

我想认识更多和我有同样感受的人们。李嘉诚说过:“别人都说我很富有，拥有很多财富，其实真正属于我个人的财富是给自己和亲人买了充足的人寿保险。”

瑜伽培训班学员毕业感言 篇10

3.在还没有走进瑜伽世界的时候，我是一个不善于言谈，在心态方面是比较孤芳自赏的那种类型的人，很多时候我都在想我是不是天生就是这样的人，不喜欢与人交往，更不喜欢热闹的地方。

4.我从来都没有想过我会来学瑜伽，更没有想过会有今天的成绩，从一开始我就是以打发时间为目的的来学瑜伽，学到了第二个月的时候我有想放弃的念头，因为我看不到自己的进步，找不到坚持下去的理由，但是我最后还是选择坚持了，不为别的就为了，一起学的同学还有老师们，是你们让我学会用感恩的心做事，坚持着坚持着，慢慢的看到了自己的变化，心里有些无比的成就感，也找到了坚持下去的决心。

5.在这里，我真的感恩杨老师的耐性，在我的心根本都不在课堂上的时候，杨老师始终都是细心的引导我慢慢走进瑜伽的世界，我长这么大也从来都没有为自己感动过，但这次的成果我为我自己感动，同时也感谢杨老师的付出!是杨老师教会我要以感恩的心做每一件事!

跟岗培训总结 篇11

一、开阔了思想视野

青海省西宁市第十一中学把师德建设作为工作重点，提高师德水平；全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念，学校坚持“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的工作方针和坚持“特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展”的办学理念。在中午时间的闲暇之时，我每次上下楼道总会欣赏十一中的“楼道文化”：一楼大厅的活动宣传橱窗，每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画、校园内电动显示屏宣传十一中的各种重要通知……营造了良好的育人氛围。

二、提高了专业能力

作为教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之更有效地指导我平时的教学工作。在跟岗学习过程中，我把自身对化学新课程标准的理解和平时日常教学中遇到的困惑与老师们交流，并用新的教学理念指导我的教学。在跟岗学习的日子里，在指导老师包老师的安排下，我听了几个老师的课，各有特色，专业理论水平很高。不仅听了讲课，还听了说课、评课。评课这个环节很能检验一位老师的专业水平、理论水平。我平时只注重课堂教学这个环节，平时很少点评其他人的课，所以，在真正评课的时候才发现自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课，能发现其他老师的亮点、不足在哪？而我却很少能到位地去点评，所以，每次评课我都会很认真地听、记，学习其他老师的长处。我先后听了近20节课，也听了很多节说课和评课，最重要的是能听其他老师的点评，使我的专业能力有了很大的提高。同时，我学会了变换角度审视自己的日常教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、获得了思想启迪

通过这次培训，我发现了自己在很多方面存在的不足，认识到了自己和别人的差距，我会在以后的工作中不断努力和完善，把学到的先进理念和先进经验运用到我今后的教育教学中去，并从思想觉悟到重新审视教师这个职业，争做一名让社会满意、让领导放心的合格的人民教师。

培训毕业总结 篇12

应届毕业生从“学生”到“员工”、从“学习”到“工作”、从“校园”到“企业”, 是角色和环境完全转变。企业往往通过入职培训这个关键环节帮助毕业生顺利过渡。近几年, 大学毕业生基本是90后一代人。企业应该与时俱进, 分析这一代人的性格特点、职场特点, 结合本企业的员工岗位胜任模型, 有针对性地做好90后应届毕业生入职培训工作。

1 90后应届毕业生的职场关注点

90后是一代人的标签。90后群体具有一定的时代特征:自尊心强、个人意识较重、追求特立独行、创新性强、易于接受新鲜事物等, 这与90后一代大多数是独生子女有关系。笔者参与了近几年的校园招聘和应届毕业生入职培训工作, 从招聘毕业生、培训毕业生、留用毕业生等一系列的毕业生管理工作中, 和应届毕业生有直接接触, 明显感受到, 和80后应届生相比, 90后应届毕业生在择业时, 职场关注点有着变化, 初入职场, 他们关注什么?用一句话概括, 90后应届毕业生更关注直接利益。

1.1 关注薪酬

90后应届毕业生时常认为自己已经很成熟, 对自己的能力评估过高, 对薪酬和福利期望高, 他们需要更直接的金钱评估自己、追求自我、实现人生梦想。这一代人是在完全信奉“知识改变命运”的环境下成长起来, 但是, 现实社会中, 应届毕业生的知识转化成工作能力是需要时间、悟性和人格等诸多因素。同IT企业、服务企业、外企相比, 建筑施工企业中应届毕业生的起薪不具有竞争性。

1.2 关注休假日

在《劳动法》、《劳动合同法》等相关人力资源法律制度的重重保护下, 90后应聘毕业生更懂得保护自己的权益。在“加班=贡献”这种职场潜规则面前, 他们像一群无畏的勇士, 敢于挑战。大部分建筑施工企业使用综合工时休假方式, 让90后应聘毕业生完全接受这种方式, 并积极投入到工作中, 相当于让他们对自己过去认知的“洗脑”。

1.3 关注工作地点

90后一代的独生子女对父母或多或少有一定的依赖性, 对职场环境要求趋于稳定, 期望离家近的工作地点。在现实中, 大型企业发展规模的不断扩大, 业务范围覆盖国内外, 对工作地点的要求也是一种奢求。建筑施工企业下设项目经理部, 项目经理部驻地时间以项目工期为准, 项目完工后, 项目经理部人员调配到其他项目经理部, 这种基层工作性质存在着一定的“漂”。

不愿等待、趋于安逸和稳定是90后的求职特征, 他们的每一份付出需要在尽量短的时间内有对等或者超值回报。这种工作逻辑和道德逻辑没有违背公司制度和法律法规, 但是, 在职场上会举步维艰。建筑施工企业需要建立健全入职培训体系, 在一定程度上, 帮助90后应届毕业生建立对岗位的热爱, 对企业的认同, 对职场的贡献。

2 目前建筑施工企业90后应届毕业生入职培训存在的问题

从理论上讲, 培训的基本工作程序分为五个步骤:需求分析, 制定开发方案, 设计培训课程方案, 开发培训过程的组织、检查、监督和指导, 培训效果评估。对于那些企业新录用的员工在正式入职前所进行的各项培训和教育工作的总称就是入职培训, 也被称为“岗前培训”。它的作用就是在最短的时间里让新录用的员工适应新的工作, 了解公司的企业文化和掌握足够的岗位专业工作知识和基本工作技能。入职培训一般是采用集中培训的方式, 培训的形式一般是课堂讲授、参观学习等。企业文化介绍、价值观培训、企业业务或生产流程、基本工作技能及岗位知识等是它的主要培训内容。

目前, 建筑施工企业开展90后应届毕业生入职培训工作, 未真正思考针对行业特点、90后应届毕业生的特点, 建立健全完整、系统、创新、有效的入职培训工作流程。

(1) 缺乏有效的培训需求分析。一般情况下, 培训需要分析在建筑施工企业培训过程中“略过”或者“淡化”。这种情况导致培训工作缺乏针对性, 培训的效果也会大打折扣。

(2) 缺乏必要的时间投入。部分单位认为毕业生熟悉环境、投入工作只是时间问题, 或者是生产任务繁重, 对于毕业生入职培训工作不注重, 没有投入足够的时间和精力, 仅仅是走个过场。

(3) 缺乏与实习期管理挂钩机制。分析目前施工企业对90后应届毕业生所做的入职培训效果不理想的原因发现, 缺乏与实习期管理挂钩机制是重要因素, 现阶段的企业入职培训基本上可以看出是企业情况的介绍会, 并没有真正的在培训中培养他们对企业的忠诚度和归属感等, 甚至没有制定合理的实习培训计划和明确的培训目的, 如此一来, 培训效果一定会大打折扣。

(4) 缺乏创新的培训方式和内容。90后应届毕业生是一个富有创意性的群体, 在对其进行入职培训的过程中, 建筑施工企业还传统地保持原有的培训方式和内容, 千篇一律地进行入职培训设计, 以至于培训内容无新意, 培训效果欠佳。

(5) 缺乏培训效果评估。大多数的应届毕业生的入职培训都是在短时间内进行的集中培训, 那么培训效果评估自然很难保证。在建筑施工企业中, 应届毕业生被分配到下属子分公司和项目经理部, 遍布国内外各地, 人员相对分散, 培训效果的评估和反馈很容易就只变成了一种形式。

3 结合建筑施工行业90后应届毕业生入职培训的对策及建议

《建筑业“十二五”发展规划》提出一系列目标, “十二五”期间全国建筑业总产值、增加值将年均增长15%以上, 同时支持大型建筑企业提高核心竞争力。近几年, 随着建筑施工企业业务发展, 企业需要大批量招聘应届毕业生, 但是, 90后应届毕业生的群体特征往往很难适应建筑施工企业, 这是因为建筑施工企业工作环境艰苦、休假时间不标准、工作地点不固定等职业性质。其实, 关于90后员工的管理, 一直是近一两年管理学热议话题。90后员工是企业人才管理迈不过的坎, 和他们谈执行力、服从和管理, 以期匡正他们看待世界的方式, 只能使他们反抗、逃离。企业应该从入职培训开始持有包容的态度, 在他们进入职场后, 企业要始终保持“以人为本”的用人理念, 帮助他们顺利在企业中扎根, 在企业中成长、成才、成功。

应届毕业生从走出校园到进入一个陌生的组织环境, 再到完全适应企业的环境和工作, 是一个相当复杂的组织社会化过程。如果只依靠毕业生自己来完成这个过程, 需要很长的一段时间, 如果在他们入职前对其进行一个很好的入职培训的话, 会很大程度的缩减这个过程所经历的时间。在培训的过程中, 毕业生可以尽快的认识和熟悉企业的整体环境, 了解自身岗位的业务要求和方法流程, 并克服走出校园之后的不适情绪, 尽快的完成从学生到员工的转变。因此, 毕业生入职培训的当务之急就是提升培训效果, 把培训中存在的问题都解决到。在建筑施工企业中, 企业高管层和人力资源部门需要结合90后应届毕业生职场关注点、建筑施工企业的工作特点, 制定与时俱进的入职培训方案, 不能还停留在使用多年的培训方案水平。

3.1 加强入职培训的过程管理

要想做好入职培训工作, 首先要做好系统规划和统筹安排, 在与入职培训相关的各个方面都应该有一个系统、全面的规划和设计, 帮助毕业生正确的认识自己和企业, 进而增加对企业的归属感和忠诚度。其次, 要加强培训师资队伍建设。各单位可考虑聘请职工培训中心专职讲师或建立内部讲师制度, 根据培训内容和特点寻找具备条件的对口部门领导或往届优秀毕业生, 固定担任入职培训讲师, 承担不同内容的培训任务, 保证师资力量, 增强培训效果。再次, 要加强培训过程管理。对培训时间、培训地点、工作进度、培训效果等, 进行全过程的控制管理, 确保培训工作顺利开展。

3.2 丰富入职培训的课程内容和培训方式

企业要高度重视毕业生入职培训工作, 首先, 企业的高管层领导要参与到新员工见面会, 高管层致欢迎辞、总经理致辞等见面会的必要流程完全体现了企业对入职培训的重视程度。培训的课程内容要突出企业的“人文关怀”, 要凸显企业文化;培训方式要追求创新和实效, 具有积极活泼的风格。在进行入职培训前, 首先要分析毕业生的具体情况, 然后结合企业的实际设计出一个科学、合理的培训内容。在课程设计中应按照科学性、系统性、针对性和实用性的原则, 结合毕业生的群体特征, 将文化与理念、发展战略与规划、行为规范与礼仪、工作职责与任务、职业生涯规划与专业技能等内容进行分类培训, 做到有的放矢, 重点突出。

其次, 选择灵活多样的培训方式, 提升培训效果。在培训方式上可以静动结合, 既有封闭式的课堂培训, 又有开放式培训。在课堂上主要以知识传授和案例教学为主, 主要目的是让毕业生在培训中迅速掌握工作环境特点和工作要点。开放式培训主要是业务技术能力培训和岗位培训, 帮助毕业生尽快熟悉和胜任岗位工作。

另外也可以加入一些新颖的培训方式, 比如演示法、案例法、角色扮演法等, 也可以对这些方式进行组合, 组合的时候需要考虑到企业的需要和毕业生的特点两方面。如对企业基本情况介绍, 可以采用参观、讲解等形式;对技能及业务培训, 可采用讲解法、示范操作等形式。通过这些灵活多样的培训方式, 既能调动毕业生入职培训的学习积极性, 又有助于提高学习效率, 强化培训效果。

3.3 完善培训效果的评估与反馈

现阶段我国最常见的培训评估模型是柯克帕特里克模式, 它是把培训的效果按照深度和难度递进的顺序分为反应层、学习层、行为层和结果层四个层次。评估反应层主要是评价毕业生对整个培训过程的意见和看法, 对培训计划是否满意、对培训工作的各方面的反应程度。评估学习层主要是毕业生通过学习培训获得的有关理念、技术、技能等方面的知识。评估行为层主要指培训结束后, 毕业生能否把培训中领会的企业理念体现在工作岗位上的行为表现和工作绩效。评估结果层主要指培训活动的开展对企业及内外环境产生了什么影响。

笔者认为, 对入职培训效果的评估可分为三个阶段:第一阶段侧重于对培训课程是否合适进行评定, 可以采取多种方式了解毕业生对课程的反映, 比如问卷调查等;第二阶段侧重于采取多种形式, 对毕业生的学习成绩和培训效果进行评价;第三阶段侧重于入职培训后, 通过考核毕业生的工作表现来评价培训效果。评估结束后, 还要通过各种形式对评估结果及时进行反馈。一方面使组织人事部门及时了解培训的效果并加以改进, 另一方面毕业生之间通过相互交流, 可以取长补短, 共同提高。其中, 要特别注意加强对新入职毕业生的职业生涯辅导、心理辅导和工作业绩的考核与激励, 增强他们对企业的认同感和归属感。

3.4 做好入职培训的延伸工作

要想真正的帮助学生实现从学生到员工的角色转变, 应该注意对培训效果的巩固和深化。

(1) 建立健全导师带徒制度。导师带徒制度是入职培训的延伸, 通过导师的言传身教, 切实提高毕业生对企业的适应能力和工作能力, 同时也给新入职毕业生一种被持续关注的亲切感。

(2) 实行新员工轮岗制度。新员工入职后, 在不同部门、不同岗位工作, 有利于让员工自己发现职业特长, 有利于企业的复合型人才培养。轮岗制度尤其适合90后应届毕业生的性格特点, 单一枯燥的工作内容很容易让他们对岗位产生怠倦感。

(3) 加强毕业生职业生涯规划工作。90后应届毕业生对“安全感”的需要强烈, 职业生涯规划是给他们“安全感”的方式之一。结合新入职毕业生的实际情况, 对他们的职业生涯规划进行专门指导, 努力把理论指导与实践指导、普通指导与分类指导、一般指导与个别指导有机结合起来, 进一步提高职业规划设计的科学性, 实现企业与毕业生的共同发展。

(4) 建立毕业生谈话制度。新员工入职后, 公司管理层、人力资源部门等不同层级部门定期对毕业生新员工进行谈话, 和新员工建立良性的沟通渠道, 体现企业的人文关怀, 及时发现并帮助新员工困难。90后应届毕业生不是沉默和隐忍的一代人, 他们是需要诉求的一代人, 定期和新员工进行谈话, 是一种有效的沟通方式。

4 结束语

入职培训像是一座桥梁, 在这个平台上, 新员工和企业第一次近距离的见面。90后应届毕业生带着迷茫、热情和梦想走向企业, 当建筑施工企业从体制上、从客观上很难满足他们的职场关注点时, 企业应该从主观上让他们感受到人文方面的关注, 让他们感受到年轻人才受重视的良好氛围, 帮助他们了解企业, 树立一个良好的工作心态, 建立一种健康、积极向上的人生观。员工入职后, 入职培训是减少流失率第一步, 留用年轻人才, 培养优秀人才。最终, 打造一支稳定、精干、团结的队伍, 企业长青, 人才强企!

摘要：招聘应届毕业生是企业人才引进的常规方式之一, 90后应届毕业生势必成为企业未来年轻人才的主导军。本文结合建筑施工企业岗位特点, 浅谈90后应届毕业生的入职培训工作并提出一些建设性意见。

关键词：建筑施工企业,应届毕业生,入职培训

参考文献

[1]王晓春.设计大中专毕业生入职培训[J].中国人力资源开发, 2005.

[2]草威.为什么90后不肯说话[J].人力资源开发与管理, 2013.