毕业生职业技能培训

2024-08-08

毕业生职业技能培训（共14篇）

毕业生职业技能培训篇1

在全县初高中毕业生职业技能培训招生现场会上的讲话

（2008年8月5日）

近年来，党和国家把职业技术教育放在同高等学历教育的同等地位，大力提倡和发展，鼓励初高中毕业生积极参加职业技术教育，早日实现就业，减轻社会就业压力和家庭负担。自2005年开始，国家为了解决农村初高中毕业生的就业问题，从农民技能培训“阳光工程”资金中划出部分资金，专门用于对农村初高中毕业生的职业技能培训。

目前我县已有近3000多名农村初高中毕业生在省内外各重点职业院校参加了为期一年的“阳光工程”职业技能技术教育，且绝大部分结业的学生已经到内地沿海效益很好的企业务工，月收入在1000元以上。今年省内外41职业院校根据省“阳光工程”领导小组的要求，将在我县继续招收1700名初高中毕业回乡青年参加职业技能技术教育，每人可享受2000元的国家补助资金，家庭贫困的学生还可向学校申请救助基金，培训期满后由学校负责安置到当地或内地沿海企业工作，解决就业问题。另外，如果想获得中专或者大专学历，可在学校通过“一年培训，两年继续”的形式，获得国家承认的中专或者大专学历。

今天参加招生工作的学校是省阳光办从省内外教育厅、劳动和社会保障厅批准的具有中等职业学历教育资格及以上各类

职业院校和技工学校中择优选择的。其中包括青海水电职业学校、西宁市第一职业中学、西宁市第二职业学校、省工业职业学校、西宁市世纪职业技术学校、西宁市卫生职业技术学校、青海省西钢职业技术学校等院校。专业以就业为导向，以二、三产业急需的专业为重点，包括计算机应用、汽车维修、电子技术、服装制作、数控技术、市场营销、民族歌舞、水电工程施工、印刷技术、装饰装璜、机械加工、车工、钳工、焊工等多个技术工种，能满足绝大多数求职青年的从业愿望。

县委、县政府希望广大初高中毕业生积极参加农村 “阳光工程”职业技术培训，掌握一门实用技术，早日实现就业，增加家庭收入，减轻社会就业压力。今天前来参加报名的初高中毕业生约有名，我相信他们都能找到适合自己的学校和专业，今天未能参加现场招生的初高中毕业生，可以继续在各乡镇社会事务服务中心或就业服务局二楼大厅报名参加。

毕业生职业技能培训篇2

在接受职业教育培训后，大学生们增强了实践操作能力，许多人都找到了合适的工作岗位。2009年，全国人大代表、重庆大学教授陈忠林到重庆一所中职学校实地调研后发现，这所学校先后已接收150多名有大专以上文凭的大学生，这些原先找不到工作的大学生经过半年到一年的职校培训后，全都顺利找到合适的工作。这一现象再次引起了人们对教育与就业关系的思考。这些年来，我国经济社会发展的速度令世人瞩目，与此同时很多高校多年来普通教育的传统培养理念、模式和功利化、市场化的扩张招生战略，使得大学毕业生们在残酷的就业竞争面前，自身实践的空白与现实职场需求之间的矛盾越来越凸现。大学生们接受职业技能培训的现实，显示了职业教育与普通高等教育相比所具有的鲜明就业优势。

一、职业教育及其主要特点

（一）职业教育含义

《中华人民共和国职业教育法》明确提出：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。” (1) 其培养目标以社会大量需要的有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。职业教育除了育人这一其它类型教育都具有的一般属性外，还具有直接服务于地方经济发展和行业建设，直接服务于学生的就业与市场，特别是劳动力市场密切联系等特殊属性。

（二）职业教育的主要特点

职业教育相对于普通高等教育有明显特色，主要表现在地方性与行业性、市场导向性、技术技能性三方面。

职业教育能为地方和行业提供直接的人才支持与技术支持，以此带动地方和行业的发展，特别是促进经济发展。地方和行业能提供学生获得技术技能所必须的真实现场和良好条件。

职业教育培养的毕业生主要是直接进入劳动力市场，而让毕业生掌握专业技术和熟练技能，胜任就业岗位需要，则是职业教育的本质要求。

一直以来，我国各教育类别中普通高等教育主要培养学术型和工程型人才。技术型、技能型人才则更多地依靠各类职业教育包括专科、本科和中等层次的教育培养。

二、职业教育培养对象就业优势的表现分析

（一）培养对象适应当前社会经济发展需求

当前我国作为一个制造业大国，须有大量的技术工人作为支撑。劳动力密集的加工制造业和现代服务业的不断发展需要受过一定教育的高素质一线操作、服务人才。传统观念中曾经“受甩”的职校生，现在成了用人单位竞相争抢的“香饽饽”。而在我国总体科学技术与自主创新水平有限的现阶段，社会对有较高人力资本水平的劳动力需求不足，对普通高校毕业生的需求没有明显增长，比较而言，职业教育毕业生更适应现实经济发展的需要。

（二）培养对象符合企业人力资源的现实要求

新《劳动法》实施后，企业人力资源成本明显提高，用人单位在选人时考虑到用人成本，只会“量体裁衣”地聘人。与普通高校大学生相比，职校毕业生动手能力强，职业素养好，拿来就能用，因而很受欢迎。很多企业甚至常常会因急缺生产线上的操作工人，而提前到有关的职业学校预订下一年的毕业生。

（三）培养对象的劳动素质市场美誉度高

在普通高等教育中，学生面对巨大的理论学习和应试压力，缺少对社会整体环境、职业精神约束的认知。而职业教育中，学生则有着明确的就业学习目标，其所受的技能教育内容更贴近具体的岗位实践需求，价值观教育也更贴近职场需要，掌握一技之长的同时还掌握了就职所必需的职业精神，崇尚劳动、尊重劳动。做事踏实、做人朴实，职校学生让用人单位用得放心、舒心、开心，久而久之，他们在人力市场就拥有了更高的美誉度和信任度。

三、透视职业教育构成，追因毕业生的就业优势

与普通高等教育学生相比，职校学生入校时，一般被视为“失败者”或者“被淘汰者”，甚至被怀疑为智力不够高或行为不够合规人群。而在毕业时，这一人群却在就业市场上拥有了更好的对口性和适应性。这一变化主要得益于我国职业教育培养模式多年来不断与时俱进的发展战略。

（一）贴近现实的职业教育培养目标定位

多数职业学校一般由地方政府或者地方企业直接资助，其培养目标明确，即服务地方经济发展或企业发展的职业技术人才。由于充分结合地方经济发展的结构需求与企业生产经营的人力需要，因而在专业设置上，更符合区域经济发展的实际需要。如以能源为支撑的地市，则倾向培养相关的采掘机电等专业人才，而以旅游为支撑的地区，则倾向培养相关的酒店旅游专业人才。因此，与普通高校知识型教育的倾向相比，职业教育培养目标的定位更加适合具体的岗位需求与学生谋生的现实需要。

（二）劳动者为本的职业教育培养理念

职业教育培养理念，崇尚的是市场需要什么样的人，就培养什么样的人。当前，劳动依然是人们谋生的主要手段，科技在进步，生产力在发展，教育是改进人们劳动能力的主要渠道。对教育的投资就是对创造理想生活能力的投资，在市场经济条件下，符合市场需要的投资更有竞争力。职业教育以培养实用的劳动者为目标，符合大多数人的教育投资需要，符合人类劳动生存的本性需要，也就是以劳动者为本的教育。

（三）经济高效的职业教育培养方式

当前我国的职业教育培养模式，主要是借鉴德国职业教育经验：职业理论知识+职业实践训练。这种教育模式可以使学生在受教阶段，掌握一门职业技术。同时职业教育普遍采用校企联合的培养方式，校方按照企业人力资源的直接需求培养学生，让学生在企业实际的岗位环境中锻炼动手能力。所以与普通教育培养方式相比，职业教育的课程理论知识教育针对性更强，实践训练课程在时间保证、技术指导、设备场地使用上都更加规范有效。在加强知识与技术教育的同时，职业学校也注重对学生职业素质、职业规划和心理健康方面的培养，且设置了相应的完备课程。这种全面且追求实效的教育方式，符合学生职业技术掌握的实际需要，符合学生未来职业成长发展的需要，经济高效。

（四）对口的“双师型”师资力量保证

高素质的综合师资力量保证，是职业教育成功的前提。既有专业知识技能又能科学有效地传授知识技能的“双师型”教师，是职业教育培养目标实现的需要。因此，职业学校在引进师资时，看中的不仅仅是一定的专业理论知识水准，更看重专业技能的水平，还有作为教育工作者的基本素质和能力。只有这样的教师，才真正符合学生成长的实际需要，才能对学生予以现实有效的引导和帮助。同时要配备相关的辅助机构，有相应的专业教师对学生进行心理咨询辅导、人生职业规划等方面辅导，确保学生全面健康发展。

（五）来自政府的有力资金支持和政策引导

发展职业教育符合我国当前经济发展的需要、符合教育投资者的实际需要、符合广大人民就业谋生发展的实际需要，尤其是迫切需要职业教育的广大农村人口。因此，近年来，我国从中央到地方政府一直在政策和资金等方面对职业教育予以大力支持。如减免部分学费，提高补助和奖励标准等。在宣传上也予以多方引导，使人们从传统的“学而优则仕”思想中逐渐走出来，认识到职业教育的现实性和经济性，有助于推动职业教育的发展。同时，整顿教育市场，清理不符合标准的所谓“职校”，规范职业教育秩序，保证质量，使之健康长远地发展，服务经济建设。

可见，职业教育培养模式符合科学发展观的要求，符合我国经济长远发展的人力资源需要，符合教育投资效益回报率的合理需要，符合劳动者生存发展的职业需要。当前，为了使普通高校毕业生能够适应社会发展的需要和个人就业的需要，政府出台一系列政策鼓励、帮助普通高校大学毕业生到职校或者别的实训基地接受职业技能教育，这也是对职业教育就业优势的一种肯定。

同时，我们也看到了其中潜藏的危机。比如：当前大学生的这种职业培训是否是从个人到社会在就业教育中的一种治标之选，显示了普通高等教育的就业培育不足?职业教育在就业培训上的优势经验是否可以被普通高等教育有效吸收以化解其自身存在的某些本质矛盾?在激烈的就业市场竞争中，已经受过普通高等教育的大学生在拥有了职业技能教育后，对职业学校自身原有的学生的就业会不会构成一定影响?在严峻经济形势的考验下，为了职业教育本身今后的可持续发展和其培养对象的长远发展，职业教育是否需要吸收借鉴普通教育中的某些有效成果，提高培养对象的基础适应能力?

这些问题都需要对教育的就业功能予以更多关注和研究，尤其是关系民生的职业教育。职业教育要使学生们在掌握一门技术的同时更能增强生存能力，高校自身的培育模式也能不断拓展，比如由学校同某校企业联合或走向学校同整个行业的联合等，更好地适应未来经济发展的需要，适应职业教育的科学规律，经受住任何危机风暴的考验。

摘要：本文由分析职业教育自身的特点与模式入手, 结合我国当前经济发展的现实, 追因职业教育毕业生就业上的独特优势, 对一些潜在的问题与危机作进一步思索。

关键词：职业教育,就业优势,原因分析

参考文献

[1]杭州市劳动和社会保障局、杭州市财政局.杭州市大学生职业培训三年行动计划实施方案[EB/OL].2008-4-29.

[2]叶鹏.职业技能培训为大学生就业增加砝码[N].大连晚报, 2009-5-30.

[3]沈超.就业收入和谐——职业教育与经济社会协调发展[G].北京:中国经济出版社, 2006:19-63.

[4]蒋作斌.对职业教育特色问题的认识[OL].中国职业教育网, 2006-1-5.

毕业生职业技能培训篇3

据了解，新疆将在全区范围内挖掘职教资源潜力。首先，充分发挥目前四个职教园区的辐射带动作用。其次，各职业院校之间要加强合作，有閑置资源的学校要结合本校的实际和当地产业发展的需求，积极寻找办学效益好的学校进行合作，尽快步人良性发展轨道。第三，各级教育、劳动和社会保障部门要做好区内职教资源的统筹协调、管理服务工作，指导和协调职业院校相互之间的合作办学和联合招生。

新疆要求统筹区外的优质职教资源，让学生到区外好的职业院校接受职业教育和职业技能培训，到区外的企业顶岗实习，甚至就业。同时，区内、区外职业院校之间要加强合作，联合招生，力争使新疆所有职业院校都与内地的优质职教资源联合起来。通过政府间的协调，或由对口支援地区之间、职业院校之间进行协商确定。

新疆还要求统筹协调好教育、劳动部门职教资源，把农村未升入上一级学校的初高中毕业生纳入到致富技能培训工程和转移就业培训工程计划中，切实抓好技能培训，促进脱贫致富和转移就业。要统筹协调现有职教资源，将职业教育和职业技能培训力量向县、乡一级延伸，大力推行“普通中学+培训机构”的劳动预备制培训模式，促成普通中学与职业培训机构对接。

毕业生职业技能培训篇4

毕业典礼讲话（初稿）

天津职业大学生物与环境工程学院院长王艳国

尊敬的各位领导、老师、亲爱的学员们：大家好！

首先，请允许我代表负责此次培训班的全体领导班子，向来自全国20多个省、市及新疆自治区的180名学员们辛苦的学习以及对我们工作的理解和支持表示衷心的感谢，向为我们培训工作付出辛勤工作的各位领导、老师、服务人员表示忠心的感谢！经过大家的共同努力，我们圆满地完成了各项研修任务，达到了预期目的。我再次代表学院向此次研修班举办圆满成功表示热烈的祝贺！向荣获结业证书的全体学员表示诚挚的祝贺！

培训时间短，项目任务多，学员们非常珍惜这次难得的学习机会，以最快的速度调整好心态，投入到紧张、活泼的训练学习状态之中，能够不怕酷暑，坐得住、听得进、记得牢，同时严格自律，服从组织领导，尊敬师长，严格遵守这次培训班制订的各项规章制度，积极主动，虚心好学，认真分析、勤于思考，深入研讨，善于总结，相互交流，共同进步，涌现出一大批优秀学员。在短短的一个多星期内，我们安排了分析检验工、化工总控工、化工设备检修钳工、食品检验工、生物发酵工及计算机辅助设计CAD、PS、办公软件应用等高级工、技师、高级技师三个等级十多个工种的培训工作，组织了现阶段高职教育发展急需的新理念、教学改革新趋势及对策、大型企业管理及高新技术、设备知识介绍等多位专家、学者和领导的报告和讲座，我们探讨了示范校建设和发展中的新问题，初步解决了实践教学改革中的一些困惑。更多的是，通过对专业技能的培训学习，我们进一步夯实和提高了专业技能水平，理清了实践教学改革中的基本思路，使大家得以目睹专家风范、聆听名师教诲，耳目一新，视野拓宽，理念上受到冲击，理论、技能上得到充实和提高。此外，学员们还参观了我校办学富有特色的示范校建设成果，能够理论联系实际，亲身体会。更难的是，参加培训的180名学员来自全国各地，大家能够在互动中学习交流，在培训交往中得到提高。希望大家都能成为好朋友，为今后学校间的往来交流打下良好基础。今天培训班结束，大家取得合格证书，但这只是一个新起点的开始。借这个新的起点，我向大家提三

点希望：

一要继续保持和发扬这次培训中所展现出的不怕酷暑、艰苦奋斗、认真学习、刻苦钻研，亲身实践，精心求索的学习精神，把掌握好的技能、创新的理念、铸成的素养、灵活运用到实践教学中来，真正达到学以致用、用有所成。

二要多接触、多实践，勇于探索、勤于动手，不断增加新本领、提高专业技能实践水平。我们在培训班中学习到的新知识，新技能、新理念，在未来的实践教学中，必须从实际出发，灵活运用、与时俱进，真正实现“教学做一体”的教学模式和实施“教学工厂”的办学理念。

三要发挥好骨干教师的作用，不断学习提高综合素质，坚守服务岗位，力争当好学校师生的先锋战士，切实担当好服务教学、服务学生、培养人才的重任。

初三毕业生硬笔行书培训篇5

为帮助初三毕业生进入高中能够快速规范的书写，以及为将来的高考服务，本工作室将举办一期硬笔行书培训。

时间：6月20日—7月4日

晚上：6:30-8:30

地点：恒生商城五号楼二楼东首晓燕书法工作室执教：顾老师（中国书法家协会会员、大丰书协副主席、从事书法教学二十年）

联系电话：***

学费：600元（含水电）

注：学习时请带好黑水笔及横格文科本

欢迎前来参加学习

大学毕业生岗前培训心得篇6

刚走出学校校门，我就很荣幸地成为恒大公司中的一员，怀着自己美好的希望和从零开始的心态，开始了自己人生的新征程。

为了让我们更快地了解公司、适应工作，公司特地从9月24日开始对我们进行了为期三天的新员工入职岗前培训。这次培训的内容十分丰富，主要有公司组织机构与企业文化介绍、公司领介绍、各部门负责人讲授相关专业知识和自身经验的传授、安全、管理体系以及档案管理等诸多方面的系统学习。经过三天的培训，使我在最短的时间里了解到公司的发展历程与企业文化、企业现状和一些我以前从未接触过的专业知识等。通过这次培训，使我受益非浅、深有体会。

首先，军训了一天，然后了解公司企业文化。

开始培训的第一天是军训，李主管介绍军训的重要性，让我们更加重视这次军训，享受其中的过程与辛苦。

第二天，何主管为我们介绍了公司现在的组织机构，使我们从宏观上了解公司的各大部门及其主要职能。张书记还为我们详细地介绍了本公司的企业文化。在我工作的近一个月中，我感觉公司的工作氛围、人际交往甚至是走在公司的路上都是有激情而又放松的。有激情是因为在工作中能学习到很多的知识与技巧，放松则是心理上的，这正是“工作着并快乐着”的感觉，让我感到无比的满足。

我在公司的球童前台工作，在学校学习的是专业电子，可以说，对于高球这方面来说，我完全是个门外汉。这一次来到这里，是我第一次接触服务行业方面的知识，真是受益不少，学到了很多新的知识。

用了一天的时间，我们系统学习了消防安全方面的知识与公司管理体系方面的知识。我想这对于我们刚出社会的学生来说，还是比较陌生的知识。我认为其目的就是为了让我们懂的消防知识与安全、二提升企业形象。最终的目的就是使我们更加了解企业文化。

第三天，学习了公司档案合同与人事方面的知识

首先我们学习了公司的档案管理制度及公司档案法务的主要职能。我认为档案的价值在于利用，在别人需要资料的时候，能快速及时地找到所需资料是档案是档案人员最主要的职责。在实习中，我就深深的体会到，我没有选错单位。有好的基本建设，有好的师傅，真正的让我能学以致用，并能通过实践体验更好地掌握理论知识。

人事方面，熊经理主要为我们介绍了新进员工的待遇、假期、职称等问题。我想这也应该是我们很关心的一个话题。熊经理介绍得很详细，分别介绍了各部门的工资情况，我也觉得越透明越公平，越公开越不敏感。我想从现在开始就应该抓住专业知识不放松，争取能早日更上一层楼。

最后，培训中领导对我们提出的要求及意见。

毕业生职业技能培训篇7

我校根据往届学生在就业应聘过程中存在的问题, 特别是计算机专业的学生在面试、试用时存在的突出问题, 教务科组织相关的老师进行了专题研究, 并决定对08级计算机专业学生进行就业前综合培训的教改尝试, 力促改善这种局面。

一、现状

1. 就业对口率不理想

纵观多年来我区中等职业学校毕业生的就业情况, 发现计算机专业的学生对口就业的少之又少, 一方面单位觉得学生专业知识不扎实, 另一方面学生觉得单位待遇不好。久而久之, 造成了我们下初中招生, 班主任都提醒学生, “不要报计算机专业, 没有用的, 今后难找工作。”

2. 学生专业知识掌握不扎实

我校计算机专业主要分为广告设计和网络维护两个专业。以广告设计专业为例, 学生在校学习的时间只有两年, 所学的课程又比较多, 课程分在不同的学期, 包括有:

第三学年实习期间, 真正能从事广告设计行业的学生只有极少数, 原因不外乎, 大部分学生第二、三学期的专业课学得不扎实, 实际操作能力不强, 毕竟中职学生本身的素质较低, 对学习的兴趣不浓, 学习主动性欠佳, 接受能力较差, 只有第四学期的课程掌握得相对较好, 学生没有自信能从事广告设计或相关行业。

3. 学生综合素质欠佳

学生参加其它职业的面试, 例如文员, 但综合素质欠佳, 如自我介绍不自信, 没有重点, 言谈举止不合规范等等。

二、就业前培训的意义

经过社会调查, 由我们老师拟定了计算机专业毕业生就业的几个方向, 学生自由选定一至两个方向, 参加培训。通过就业前培训提高学生对岗位所需专业技能的掌握, 提高其它综合能力, 并让学生认识到“计算机专业属于技术工种, 技术工种的特点决定了工作时间越长经验就越丰富, 技能就越高, 待遇才可能高;万丈高楼平地起”, 以便学生能对自己定位准确, 顺利选择相关岗位并能很快进入岗位角色, 单位满意, 学生满意。

三、就业前培训的内容

我校计算机专业教研室根据就业办反馈历届毕业生面试、试用期存在的问题, 专门召开多次研究会议, 并拟定相关的方案。老师们编写培训教材, 并编成册发给学生。学生岗前综合培训时间安排在各科教学已经结束的6月份的上旬, 为期两周。培训内容分两大部分。一部分是岗前综合基础知识及礼仪、就业观的培训, 如《劳动合同法》、《劳动争议调解仲裁法》等法律知识的培训;应聘及就职的仪表、仪态及言谈等礼仪和应聘技巧培训;应聘单位的知识考核培训, 如基本的数学、英语、语文知识等;择业和就业观的培训。另一部分是根据前期对中职计算机专业学生就业岗位群的分析, 按文员、网络管理员、平面制作员、网页设计等四个方向进行专业综合案例的培训。这部分的培训以实际工作案例来开展, 学生分组选择一至两个方向的案例按真实工作流程, 从分析、计划、组织、实施、检查、总结等各个环节加以模拟。

1. 文员

(1) 培训目的:

(1) 提高自身的道德素养。

(2) 加强语文基础能力, 提高学生的综合素养。

(3) 通过培训较好地掌握Word、Excel、PowerPoint等办公自动化软件及Internet邮件收发和处理技巧, 以达到适应文员岗位计算机技能的要求。

(4) 能够运用所学的知识和技能分析现实生活中由于不懂礼仪而出现的失礼行为, 及其对工作、人生所产生的不良影响, 从而不断去指导和修正自己的日常行为。

(2) 培训内容:

2. 网络管理员

(1) 培训目的:通过任务练习, 掌握网络的组建以及基本配置, 掌握系统的安装, 掌握克隆工具、网吧常用技术, 使学生熟练掌握就业前的网络基础知识。

(2) 培训内容:网络组建、系统安装、服务器的配置等。

以四人一组进行任务实训, 完成的内容以及进度如下表所示:

3. 平面制作员

(1) 培训目的。通过一个平面广告设计制作实例让学生掌握平面广告设计的流程, 包括印前知识、制作软件的运用、如何根据客户意见进行调整、印后知识等, 使学生初步掌握从事该项工作的基本技能, 为他们应聘工作 (类似平面广告设计制作工作) 作出铺垫。

(2) 培训内容。具体与南宁市某一平面制作公司接洽, 接到几个实际的任务案例, 学生可以从几个案例中挑选一个案例, 从分析客户需求、制作方法讨论, 到设计制作、修改调整、交稿等完成一系列的流程。

4. 网页设计

(1) 培训目的。通过一个网页制作实例让学生掌握网页设计的流程、从网站网页的风格, 配色方案页面布局, 到实现页面制作的工具 (包括Photoshop、Dreamweaver) 的使用, 使学生掌握从事该项工作的基本技能。

(2) 培训内容。利用Photoshop设计页面, 对页面进行切割并制作成网页。

各岗位培训结束后, 学生填写培训反馈意见表 (如下) , 以了解培训效果, 并为以后培训的开展提供参考。

四、就业培训实施的效果

这次就业前培训是我校第一次开展, 处在一个摸索阶段。两个星期的培训结束, 根据学生的反馈及我们老师自己的评价, 觉得这次培训效果不理想。思考总结后认为:就业前培训势在必行, 但时间安排需要调整, 并且有必要对学生进行考核。

1. 就业前培训势在必行

我们定出的这几个培训方向, 都是我们专业老师联同就业办老师一起进行社会调查, 经过多次开会研究讨论, 根据我校学生的具体情况而定的, 是适合我校学生的就业方向。学生只要认真达到老师的要求, 经过这样系统强化的针对性培训, 就可以在社会中找到相关的工作, 并能很快上手。

2. 时间安排和考核

这次我们将培训安排在学生考完等级证, 准备去实习前的两周时间内进行, 此时学生一心想着工作, 心思已经不在学校。今后, 我们准备将考证科目调到第三个学期, 第四个学期用两个月的时间进行就业前培训, 并进行各个模块的考核。每个学生自己选择培训方向, 如果学生认为老师培训的内容都已经掌握, 可随时进行考核, 考核合格, 可以直接去实习, 如果不合格就必须继续参加培训, 直到合格为止。

经济社会的发展, 呼唤更多技工。广西的快速发展, 特别是在北部湾经济区发展的引领下, 需要更多的技工。我们要抓住机遇, 好好总结, 继续摸索, 进一步完善对毕业生的岗前培训, 以培养出更多更好的, 适应社会行业的中职毕业生, 为广西工业产业发展添砖加瓦。

参考文献

[1]别放弃=成功, 中职生的就业现状.http://www.dontgiveup.cn/html-351044-1.html.

[2]网易新闻, 教育部:中职生就业质量不尽如人意起薪较低.http://news.163.com/10/0603/15/688VDRST000146BD.html.

绿色职业与职业技能培训篇8

一、绿色就业与绿色职业

当今社会面临着经济发展、环境保护和能源紧张等多重挑战，摈弃传统发展模式，以一种全新的就业理念为指导，实现经济增长与环境保护协调发展，实现自然与社会可持续发展，绿色就业由此而生。

2007年，国际劳工组织与联合国环境规划署首次提出绿色就业全球倡议，并将绿色就业定义为：在经济部门和经济活动中创造的，可以减轻环境影响，并最终实现环境、经济和社会可持续发展的体面工作。

发展绿色就业，相应地就产生一批绿色职业。2008 年，联合国环境规划署与国际劳工组织共同发布了《绿色职业：在一个可持续的、低碳的世界里实现体面工作》的报告，该报告将绿色职业定义为：从事农业、制造业、研发、管理和服务活动，有助于持续保护和恢复环境质量的职业。

我国修订版《大典》（征求意见稿）所标识的绿色职业，主要包括监测、保护与治理、美化生态环境，生产太阳能、风能、生物质能等新能源，提供大运量、高效率交通运力，回收与利用废弃物等领域的生产活动，以及与其相关的以科学研究、技术研发、设计规划等方式提供相关服务的社会活动。通过分类标示绿色职业，旨在借鉴发达国家经验，注重生态平衡与人类生产生活的可持续发展，引领我国职业发展；充分推动我国经济社会和谐发展，推动形成环保、低碳、循环和可持续的发展方式；不断调整产业结构及人力资源规划，促进劳动者培训与绿色就业，引导社会劳动力合理有序转移和流动。

二、绿色职业与职业技能培训

绿色职业的产生，对绿色职业技能培训的需求应运而生。在国外，一些国家纷纷采取措施，制定一系列绿色技能开发计划，以满足绿色经济发展的人才需要。例如，美国为了培养工人的绿色工作技能，联邦政府提出了一项“绿色就业与培训计划” ，并以社区大学为主开展绿色技能培训；加拿大实施绿色技能网络培训项目，推动绿色技能培训；德国在双元制职业教育体系基础上，增加适用于绿色技能培训内容，以适应绿色技术应用要求。

我国政府结合产业结构调整和企业技术升级改造的需求，已着手实施绿色技能培训计划，并对有关人员开展了一系列有针对性的绿色技能培训。与此同时，积极开展绿色职业岗位和绿色职业能力研究，开发绿色职业技能培训课程，加快绿色技能人才的培养。

三、绿色技能培训体系建设

1.加快绿色职业标准开发

职业标准是在职业分类的基础上，对劳动者从事某一职业所应达到的专业知识和技能水平的规范性要求。职业标准是引导各类职业学校和职业培训机构设置专业、课程，开展职业教育培训活动，实施职业技能鉴定的依据。修订版《大典》一旦颁布实施后，相关部门就应及时对已确定的100多个绿色职业的职业标准进行规范，依据职业标准开发绿色培训专业标准，完善绿色职业培训标准体系，并借鉴国外经验，结合我国国情制定相应的绿色技能教育和培训计划，逐步开展绿色职业从业资格认证和绿色技能鉴定考核工作。

2.加快绿色技能培训教材开发

实施绿色就业的关键是大力开展绿色就业技能培训，开发绿色技能培训教材。根据我国实际，应建立以职业技术院校、企业和职业培训机构为载体的绿色技能培训体系，培养发展绿色经济所需要的技能人才。要建立覆盖创业培训、岗位技能提升培训、高技能人才培训等各类培训的绿色职业培训课程，开发绿色技能培训所需的教材，形成覆盖各类劳动者的绿色职业技能教材体系，全面提升劳动者的绿色技能水平。这里所说的绿色技能也并不是说存在一种全新的“绿色技能”。现存职业的基础能力同样适用于绿色职业，只是在原有技能培训体系中，增加一些新的课程，要求受训人员掌握更多的绿色知识和技能。同时，在传统职业和专业课程中，更新并增加绿色知识和绿色技能要求。

3.加强政府政策资金支持，全力扶持绿色技能培训健康发展

推动绿色就业，开发绿色职业，顺应了国家加快转变经济发展方式的战略要求，而绿色技能培训离不开政府的政策和资金的支持。一方面政府应在就业政策上对绿色就业予以支持，将绿色就业政策融入到积极的就业政策之中，创造更多的绿色岗位，改善绿色职业的就业环境和工作待遇。另一方面，要给予一定的优惠政策，鼓励行业和龙头企业以及各类培训学校，参与绿色技能培训体系建设，开发绿色就业岗位，开展绿色技能培训，为绿色经济的发展提供人力资源保障。

职业技能培训篇9

朝阳区：

1、北京市朝阳区爱心家园职业技能培训学校：育婴员（职业资格三级）

2、北京市朝阳区新华职业技能培训学校：企业项目管理师（职业资格二级）、企业信息管理师（职业资格一级）、企业人力资源管理师（职业资格一级）

3、北京市朝阳区中科心理职业技能培训学校：企业人力资源管理师（职业资格四级）

海淀区：

4、北京市海淀区中车联职业技能培训学校：二手车鉴定评估师（职业资格二级）

丰台区：

5、北京市成人按摩职业技能培训学校：保健按摩师（职业资格三级）、芳香保健师（职业资格三级）

顺义区：

职业技能培训心得篇10

会议中，陈强首先就组织本次培训会议的意义及目的做了说明，为了加强武汉分公司各项目部水电安装工程技术、质量管理学习，使之我们各项目部在新的年度，在新的公司领导班子的带领下，水电专业能提升上一个新的台阶。通过技术交流、学习，加深对图纸、规范的了解，增强个人的施工管理技能。长期以来，公司水电安装工程一直不被重视，在建筑施工行业中作为一种辅助配套工程，特别是大包模式工程，不被项目部及分公司重视，在人员配备等方面呈现可有可无状态。在交楼时出现大量水电安装隐患时，方知由水电的存在。

分公司陈强就集团公司水电精品视频照片逐一讲解说明，精品标准照片是我们施工目标，对比我鹰潭项目部在施工中还有很多细部地方与观感与集团要求相差甚远，通过对比学习，我还需在专业细部施工方面下功夫。找差距，保质量，向集团要求看齐，逐步实现超越目标;为实现集团公司双百方针水电专业施工绝不拖后腿。

我本人就近年在水电专业技术方面的一些认识及施工方法同个项目同行进行交流学习，希望与各位同仁共勉。

1.技术方面：图纸+规范+图集+定额+实践

针对各个不同的单位工程，首先弄清楚有哪些设计图纸，有哪些系统，各自施工范围(总包合同、分包合同)、材料要求等(就恒大工程来说)。

(1)电气安装工程：照明、动力配电系统(公共照明、室内普通照明、泛光照明、景观照明，电线电缆、桥架安装，中央空调系统、配电箱、柜安装等);防雷接地系统(基础接地、引上线、门窗等电位、卫生间等电位、测试点);火灾自动报警系统(管线预留、预埋);弱电(电视、电话、对讲、电信)配管系统。

(2)给排水工程：生活给水系统(市政给水、加压供水——高、中、低区加压供水);排水系统(污水、废水、雨水、空调冷凝水、风机盘管排水、压力排水)，消火栓系统，自动灭火系统等。

(3)通风、空调系统：煤气、通风(所有排气扇、外墙百叶、楼梯排风百叶窗口、风机盘管等)

2.指导施工的图集规范:指导我们平时在专业方面的最常用的20余本图集，近10本验收规范，必须熟悉，他是指导我们施工的老师，是标准。针对恒大工程的特征，有些细部做法还需熟悉恒大内部企业图集做法去施工，关于恒大图集我已上传水电群网共享学习。

3.图纸会审：个人认为是对图纸中设计不明确、无细部做法、材料使用不合理的、不便于施工的、工种间有冲突的、结合规范、图集做法、定额及实践经验会同设计、甲方提出提出个人见解加以修改;目的是便于施工，便于使用、便于结算、施工有利可图。

4.方案及交底：作为现场管理者，是具体负责指导现场施工的主导者，水电安装因受现实的局限，作为辅助工程;在施工中往往不受重视，公司对水电专业人员配备不足;项目部水电施工员集技术、施工、质检、临水临电管理、资料于一体的综合性人员。

方案、专项交底作为水电安装工作中指导性的文字依据，

退役士兵职业技能培训的创新实践篇11

近年来，随着机关事业单位不再沿用未经考试直接安置退役士兵的做法，大中型企业愿意安置退役士兵的数量也越来越少，退役士兵安置矛盾越来越突出，广大退役士兵的安置就业愿望和政府安置能力之间产生了巨大的差距。

2008年12月，江苏省委、省政府从构建和谐江苏这一高度出发，提出了"退役士兵技能培训工程"，为退役士兵就业安置创出了一条新路子，这本身就是退役士兵就业安置改革的一项重大举措，也是江苏的一项重大制度创新和理论发展。对退役士兵免费进行职业技能培训，是社会主义市场经济条件下退役士兵安置机制改革的重大突破，是改进退役士兵安置工作的重大创新。通过职业技能培训让一技甚至多技在身，用技能充实了他们的人生，提升了素质，再加上已经经过部队这所大熔炉的洗礼，使其成为社会上各类企业单位的"抢手货"。因此对退役士兵进行职业技能培训能有效促进广大退役士兵实现充分稳定就业，有利于从根本上解决城乡退役士兵就业安置问题。

南京六合中等专业学校做为区第一批承训学校，在培训过程中，坚决贯彻落相关文件精神，并自觉地肩负起探索培训规律的责任。退役士兵技能培训是一项新生事物，没有现成的理论或经验可循，可谓是摸着石头过河。如何做好退役士兵学员职业技能培训教育教学工作？是当前退役士兵职业技能培训工作研究的重要课题，这要求我们在实事求是的基础上，解放思想，创新思路，通过踏实认真的探索，总结规律，逐渐形成相应的教育管理理念。近两年来，我们边实践边探索，边总结边提高，取得了一定的成效。下面，结合我校退役士兵学员职业技能培训工作实际，从承训单位的角度，探讨进一步做好退役士兵职业技能培训工作的意见和建议，恳请广大退役士兵技能培训教育工作者、有关专家学者、相关政府部门批评指正。

退役士兵职业技能培训实践和经验问题

1.培训实践概况

针对2009级和2010级退役士兵学员的培训工作，我校考核培训部门联合相关专业办公室制定了：面向两年制学员的《退伍士兵数控技术应用专业实施性教学计划（二年弹性学制）》和《退伍士兵计算机及应用实施性教学计划（二年弹性学制）》；面向短期学员，侧重于动手能力培养的《退伍士兵数控车（铣）中级工短期培训计划》和《退伍士兵计算机组装与维修中级工短期培训计划》。专业办抽调教有余力的教师负责相关课程的教学工作，考培办抽调教师负责班主任管理工作。具体情况如下表：

从教学的角度来说，我校的培训计划实施情况良好，其中2009级学员将进入推荐就业阶段。

然而，对退役士兵技能培训这一项新生事物而言，更重要的是发现问题，总结经验，提出意见和建议，共同找出相关规律，探索出一条适合本地区退役士兵实际的培训之路。

2.培训过程中发现、总结出的问题或经验

（1）现行培训只对当年的退役士兵给于培训减免，不包括往年的退役士兵。而实际上，那些未参加过技能培训的退役士兵，通过外出就业感受到一技在身的重要性后，更需要也更能够认真参加培训，但却未能同当年的退役士兵一样享受生活费补助和技能培训补贴，这既引起了这部分退役士兵的不满；对承训单位而言，也限制了这一培训项目形成规模效益（对教学而言）。

（2）虽然省级财政加大了支持力度，但地方财政没有预算培训经费或很少，对于经济不好的地区仍有较大缺口，尚不能满足退役士兵就业所需的全部技能培训的各项费用需要；这也使得承训单位未能将该培训工作独立出来，经常是挂靠某部门，抽调工作量不大的教师予以实施的原因之一。

（3）因为以上规模和经费的原因，承训单位无法有效做到“因材施教”。而细分受教育者（退役士兵）：义务兵，初、中级士官（其中有的年龄较大，已有家庭，有的家庭实际困难多，认为现在找工作比较实惠等）是应该根据他们的不同情况分别制定相应的培训实施计划的。

（4）培训日常管理方面的问题：见下表

对于上述在实践中发现和归纳出的问题，我们在实践中探索研究出一些新办法、新的管理方法和教学模式，正在初步形成相适应的教育管理理念，也提出了一些不成熟的建议，姑且抛砖引玉……

方法创新与政策建议

1.培训日常管理制度不断创新，逐渐完善

针对退役士兵学员的社会化、成人性特点，一是要体现出制度的可操作性，新制度的实行应充分考虑学员能否接受和推行，在具体做法上我们注意与相应的学员多加沟通，或试行一段时间进行观察，再修正施行。二是体现出人文关怀，因为通过一年多的教育实践，我们感到大多数学员能够尊敬老师，组织纪律观念较强，理性处事；不少人工作积极主动，好学上进，求技心切；从制度的制订上让他们体会到我们对退役士兵的关心和爱护，从而形成良性互动。三是在惩罚性的制度制订上，要以“预防性”为主要目的，体现出“预防”为主和惩前毖后、治病救人的原则，强化制度的引导和教育效能。我校在制订退役士兵培训日常管理制度时，由于充分考虑这三个方面，既收到了很好的管理效果，促进了退役士兵日常管理工作的顺利开展，又达到了相关任务目标。

2.教学模式和教学方法，大胆创新，逐步完善

根据退役士兵学员的不同特点，我校在教学模式上，逐步实现“一体化”、“课题化”教学模式。把全部专业课和部分专业基础课揉合到“课题化”教学中去，实现“师傅带徒弟式”的“一体化”教学，从而有利于学生对理论知识的消化和吸收，极大地调动了学员学习积极性，取得良好的教学效果。在实践教学方法上，数控专业逐步实验的“任务驱动教学法”和“研究性学习教学法”，学员反映良好，提高了他们学习积极性和学习效率，积累了一定的经验，目前正在推广。

3.精心选择培训专业，优化职业技能培训

我校一方面准备因地制宜，试行创业培训，把具备较强开拓创新和社会交往能力、有意愿有条件的退役士兵组织起来，开办创业培训班，帮助他们掌握相关政策法规知识，请有经验的成功人士完善创业设计，使更多的退役士兵成为 “小老板”、“代理商”或“农场主”。另一方面准备开展联合培训，如与其他承训学校在培训专业设置上，强强联合、优势互补；与金融、保险、公安联合培训保险代办员、保安、辅警等。另外，也要注重学历教育，充分协调利用高等教育资源，做好退役大学生士兵的复读和部分退役士兵对高学历的求学工作。

4.与民政部门形成固定时间联席会议机制

通过固定时间联席会议机制这个平台，承训学校与上级政府和主管部门的汇报和沟通可以形成常态，避免因各自原因而产生的间断和迟误。从而使得承训学校能更好地争取上级对培训工作的支持和帮助，也使得确主管部门能及时解决出现的新情况、新问题，调研总结新举措、好办法，共同探索相关规律，找出一条适合本地区退役士兵实际的培训之路。

综上所述，我们认为退役士兵职业技能培训是一项利国利民利军的全新工作。希望更多有识之士加入到退役士兵职业技能培训工作的研究中来，深入实践，勇于创新，共同开创退役士兵职业技能培训工作的新局面。

毕业生职业技能培训篇12

一、存在的问题及努力方向

1. 由于企业参与职业技能培训的主体责任不明确, 导致目前企业在农民工培训问题上存在严重缺失

政府及相关部门要充分调动用人单位和农民工个人培训的积极性, 要制订出台税费减免、培训补贴等行之有效的激励政策;要加强对用人企业的监督, 督促其对录用的农民工进行上岗培训, 并与劳动报酬挂钩, 建立、完善“政府主导、多方筹集”的农民工职业技能培训、投入机制。

2. 培训质量低下

目前, 县乡培训机构培训工作大都缺乏针对性、实用性, 培训时间、地点、内容等方面存在缺陷, 难以激发农民工的学习热情。因此, 企业为农民工提供实习的场地, 到工厂的一线去体验“怎么做”, 而培训机构为农民工提供学习理论知识的机会, 告诉他们“为什么”要这样做。

二、主要策略与成效

1. 明确责任, 建立“统筹安排、分工合作”的管理机制

(1) 建立了统一协调的农民职业技能培训组织体系

当前农民职业技能培训多头管理、各自为政, 其根源在于经费渠道不一, 主管行政部门各异。为此, 我们成立了由政府主要领导任组长, 相关部门负责人为成员的社区教育工作领导小组, 由镇人力资源与社会保障所专门负责协调与人社局的该项培训准备及培训后的相关工作。

(2) 实行农民职业技能培训学校定点制度

即由镇社区教育中心 (镇成人教育中心校) 负责。社区教育中心根据培训工作开展情况合理调整、安排师资、场地等情况, 有效地对劳动者进行培训, 并接受人社局的监督。

(3) 规范农民工技能培训审批程序

有培训意愿的劳动者可以直接到镇社区教育中心或人社所进行培训登记, 社区教育中心或人社所将登记培训的人员名单报市人社局, 社区教育中心要将登记的培训人员名单及情况报人社局审核并备案后才能开展培训, 并接受各项目培训主管部门的全程监管。培训结束后, 社区教育中心将资料交所属项目培训主管部门审核后, 再按相应项目经费渠道兑现培训补贴。

2. 优化环境, 提升“农民愿培训、想培训”的思想意识

我镇在社区教育工作委员会的作用下, 由政府宣传委员牵头, 充分利用广播电视、报纸杂志、相关单位网站等媒体深入宣传农民职业技能培训政策, 宣传典型人物的先进事迹, 让广大农民工破除传统守旧的思想观念, 深刻认识参加技能培训的重要作用, 了解、接受政府对农民培训的各种扶持政策, 提高他们参加职业技术培训的愿望, 增强参与培训的动力。

(2) 推行职业资格证书奖励制度

结合实际我们实施了职业资格证书的奖励制度。通过制订和完善各行业的职业资格标准, 把职业技能培训和职业资格标准衔接起来。首先, 强调用人单位应依法从取得相应职业资格证书的人员中录用员工;其次, 对取得相应职业资格证书的人员实行奖励, 比如在工资待遇、岗位安排等方面体现优越性, 由此使得大家对培训产生迫切的愿望, 为农民工职业技能培训逐步走上制度化、规范化的道路做好铺垫。

3. 统筹协调, 创新服务模式

(1) 注重实效, 突出按需培训的模式

我们坚持以市场为导向, 以就业为目标, 以企业为依托, 突出培训的实效性。一方面, 注重培训与就业紧密结合。强化企业与培训机构的信息沟通, 逐步建立和完善企业用工信息档案, 建立企业与培训机构的合作机制。实践证明各级政府及部门一定要根据各类用工单位的需要和岗位要求, 指导培训机构开展以需定培、以培供需, 自主招生、定岗就业的订单式培训。另一方面, 突出技能的实用性模式。本着“干什么, 学什么;缺什么, 补什么;差什么, 练什么”的原则, 我们把发展农民工的技能特长与农业生产和新农村建设的需求相结合, 广泛开展特色农业、经济作物种植、畜禽养殖、农副产品深加工等实用技术培训, 大力培养“土专家、田秀才”式的新型劳动者。

(2) 因教施教, 突出分类培训模式

对农民工进行职业培训, 要注意量体裁衣, 因人而异。对文化水平较低没有专业技能和稳定收入的农民工, 主要进行体力劳动为主的简单技能或实用技术培训为主;对有一定资金积累, 并有创业意愿的, 要对其进行创业培训, 激发创业热情, 提高创业能力。

毕业生岗前的培训心得体会篇13

我刚迈出大学校门的第一步，便很荣幸地能够成为江苏捷达集团中的一员，满怀着对未来的憧憬和一切从零开始的心态，开始了自己的新征程。

为了让我们更快地了解公司、适应环境，公司特地对我们进行了为期2天的新员工入职与实习生岗前培训。这次培训的内容十分丰富，主要介绍公司历史沿革、公司组织机构与企业文化介绍、各部门负责人讲授相关专业知识和自身经验的传授、安全、管理体系以及人事管理等诸多方面的系统学习。两天的培训，使我在最短的时间里了解了公司的发展历程与企业文化、企业现状和一些我以前在学校从未接触过的知识等。这次培训，使我受益匪浅，也让我明确了一个作为新人的定位。

开始培训的第一天上午就是介绍集团的历史沿革，严总介绍得很是详细，仿佛让我们亲身经历了企业50多年来的.风雨，见证企业的发展，也了解到了其中的艰辛。这使我们更加珍惜现在来之不易的今天，激励我们更加努力去建设辉煌的明天。

接着我们系统学习了安全方面与公司管理体系方面的知识。我想这对于我们新员工及实习生来说，还是比较陌生的。我认为目的就是为了保证安全生产及提高工作效率。在平时的工作中我们就应该注意安全，任何一个细小的环节都可能存在安全隐患，特别是在施工现场作业的一些用电安全、人员安全等。

在管理体系中我们学习到了一个以不变应万变的管理模式，也就是PDCA循环：从play(计划)到do(实施)到check(分析检查)到action(持续改进)。这一循环也适用于我们生活各方面，这其实也就是一个经验积累的过程，从不会到会，从不好到好，从好到更好的一个过程。我相信，这个简单而明确的循环会伴随我一生，成为我不断进步的标尺。公司人事管理制度更让我们清晰的了解在以后的工作中如何去做，有了一个更明确的规划。后来去参观的328省道船闸桥施工以及江淮印象小区，加强了我们对工地施工的理解以及公司的多种产业结构，公司共拥有五个分公司，九个子公司，这更增添了我们作为捷达人的自豪感!

员工职业技能培训合同篇14

甲方：深圳市东点文化传播有限公司

乙方：东芝家用电器制造（深圳）有限公司

按照国家劳动管理部门相关政策规定，甲方联合乙方对乙方员工进行职业技能培训，旨在增强管理核心竞争力、提高公司运作效率、促进业务发展。甲、乙双方经友好协商，就上述事项达成如下条款：

一、培训项目

1、培训课题：员工职业技能培训（具体课程安排见大纲）。

课程由甲方负责制订，乙方配合实施培训。

2、培训时间：根据课程实际情况。

3、参训人数: 根据培训计划实施。

4、培训地点：根据培训计划实施。

5、培训方式：培训方式主要有甲方派讲师到乙方企业内训和乙方外派相关员工参加甲方的精品课两种方式，培训方式乙方可根据乙方的需求自行选择。（*甲、乙双方认可的培训计划为本合同附件。）

二、收费及付款方式

1、根据国家劳动管理部门的补贴标准，以实际审批拨付的资金总额为准。

2、付款方式：

乙方在收到劳动管理部门拨付的专项培训款后，企业按总额的30%留存作为企业培训基金安排专业性培训，余款于10个工作日内将一次性足额转帐给甲方用于组织实施本合同规定的职业技能培训，甲方开具正式职业培训发票。

若因乙方原因不能及时付款给甲方，将按政府实际拨付资金总额每天1%的金额赔偿甲方。

三、甲、乙双方的权利和责任

1、甲方权利和责任：

① 根据劳动管理部门的政策规定，在乙方的协作下，收集乙方的相关证明材料并报审劳动管理部门。

② 负责协调与劳动管理部门的关系，跟进专项培训款项落实到位。

③ 与乙方沟通，进行培训需求调研，根据深圳市劳动部门的相关规定和企业需求制订员工职业技能培训课程，包括教学计划、教学大纲和实施方式。④ 甲方承诺，在培训期间，讲师及其工作人员准时到达培训地点开展培训，且讲师不得提前结束和随意压缩内容。

⑤ 甲方遵守乙方有关保密规定，对培训过程中涉及的乙方资料予以保密，未经乙方许可，甲方不得向第三方泄露乙方资料或在公开场合引用。

2、乙方权利和责任：

-1-、全力配合甲方向劳动管理部门进行专项培训款项申请工作，并确保所有信息的真实有效性：

 在劳动部门网站申请立户；

 负责提供参训员工花名册并把参加培训人员的信息录入网络信息系统；

 负责提供《深圳市2010年企业申请技能培训补贴立户表》、《营业执照》、会计师事务所出具的《2009年企业提取支出职工教育培训经费证明》、2009年纳税证明、企业培训方案以及政府职能部门颁发的相关证明（验原件，留复印件）。、为了更好的保证教学质量，乙方需要配合甲方进行培训需求调研。、乙方可以根据自身的需求以及实际情况来选择甲方的课程安排。、乙方需指定1人专门与甲方建立联系，在培训期间为甲方做好受训人员的组织、管理和有关的服务保障工作。、内训课程乙方需要提前一个月告之甲方课程需求以及培训人数、培训层次。6、外训课程乙方需要提前一个月将参加培训的人员名单传送甲方，以便甲方能更好的合理安排课程。、为保证培训的质量，乙方须加强对参加培训人员的教育管理工作，并确保人员的数量。、如在乙方企业内进行培训，乙方需要负责教学的场地布置及相关教学设施的保障工作。、内训期间乙方负责甲方讲师及其工作人员前往培训地点的的往返交通安排，费用由乙方负责。、内训期间乙方负责安排授课期间讲师及其工作人员的食、宿安排，费用由乙方负责。、乙方外派学习人员食、宿、行费用均有乙方自理，如有需要甲方可以协助安排。

四、相关要求

经双方协商确定课程时间后，甲、乙双方均不得改变原计划，特殊情况需要改变的，需提前一个星期以书面形式通知对方，否则由此造成的损失由违约方承担。

在组织培训过程中，乙方不得对授课内容进行录音或录像。特殊需要必须经过甲方同意，但录音（录像）的复制品所有权和著作权均归甲方所有，乙方在甲方许可范围内仅享有使用权。

五、违约责任

1、甲、乙双方必须严格遵守此合同的各项条款，一方违反，违约方将承担守约方全部的经济损失和责任，触犯法律的交由司法机关处理。

2、本合同发生争议或发生违约事件时，甲、乙双方协商解决。

3、双方均有权向甲方公司所在地仲裁委员会申请仲裁或移交司法机关处理。

六、合同的终止

1、本合同适用于自合同签订后培训整个实施服务阶段，在完成合同规定的服务项目和合同约定的其它权利与义务后，合同即行终止。

2、一方不能履行自己的义务，另一方有权解除合同。

3、若因不可抗力的因素造成合同不能继续履行，甲乙双方协商解决，经双方同意并结清相关费用后，本合同自行终止。

七、其它