人音版12册音乐教案

人音版12册音乐教案（精选4篇）

人音版12册音乐教案 篇1

第一课 青春放歌

一、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。

4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

第一课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流.二、学唱歌曲《拉起手》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结。

三、感情处理

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。4、1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。4）完整演唱。5）用竖笛吹奏。

四、课堂小结。

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

五、下课。

反思：根据学生的情况，所以把二声部的内容减少了一部分，使学生不至于在开学初就碰到歌唱学习的困难而退缩。在教学时，重点先将“快快拉起手”部分二声部听辨演唱，形成和声意识，这样再融入歌唱教学时就容易多了！第二课时

一、组织教学

师生问好

二、谈话导入

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、问：音乐之间的情绪对比。

4、师生小结。

三、欣赏《行星组曲》

1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、师生小结。

《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。

三、下课。

第三课时

一、复习演唱《拉起手》。

二、聆听《行星组曲》

1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、作者简介和创作意图。

3、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

4、让学生自由表达。

5、师生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

四、课堂小结 反思：正巧学生在看《超强风暴》时听过这个音乐，所以对情景想象和情感理解有一定的帮助，但老师没有先道破这个巧合，而是在学生欣赏交流时再提示，打开了学生的思路，使学生在想象中更具生动形象性。

第四课时

一、开课

1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

2、揭题：下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》

二、聆听歌曲

1、初听，感受歌曲的旋律和结构。

2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落

3、可跟着音乐试着哼唱。

4、试着为A段B段选择形容词。

三、布置作业：请你们向老师送去你们的问候和祝福。

反思：争取在每课完成后安排一下次音乐会，由学生自己组织，安排表演内容，因音乐书现在都带回家，所以课上所学的歌曲无法平时练习背唱，所以音乐会的表演曲目范围扩大到平时“每周一歌”中，学生的积极性和参与面希望得到提高和改善。

第二课 亚洲弦歌

一、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

第一课时

一、组织教学

师生问好

二、学唱歌曲《邮递马车》。

1、以聆听前奏导入。

4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结。

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。4、1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。4）完整演唱。

5、师生小结。

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

反思：该曲学生还是很喜欢的，在之前的情景介绍对学生聆听和演唱的兴趣有帮助。在学唱中难点是男女声合作的“听啊、听啊„„”，可以男女声分开练，虽然有难度，但合作的效果较好，学生能体会到成就感。第二课时

一、组织教学

师生问好

二、聆听歌曲《摇篮曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结。

1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、师生小结。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富

三、下课。的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

反思：对亚洲音乐的介绍很重要，直接影响接下来学生聆听欣赏的热情，如果能配以多媒体观看一起印度影片中的歌舞片段，教学效果会更好。第三课时

一、组织教学

师生问好

二、谈话导入

1、以聆听前奏导入。

2、播放乐曲录音。

3、问：乐曲表现了什么内容？

4、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？

5、师弹琴。

6、师生小结。

三、聆听乐曲《运动会开幕曲》。

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听乐曲录音。

3、讨论并回答问题。

4、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。

5、师生小结。

乐曲《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

四、课堂延伸。

反思：在这堂课中，我让学生随着音乐来表现参赛运动员、欢呼的人群、制作人浪等集体律动，虽然有的同学害羞不愿表演，但大部分同学都在美听中感受到了热烈的气氛。

第四课时

一、组织教学

师生问好

二、谈话揭题

1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。

2、播放乐曲。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结

三、聆听亚洲民间器乐曲片段。

1、听乐曲背景简介。

2、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。

3、讨论交流

4、师生小结。《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。《狮子舞》是一首著名的甘美兰乐曲。《山林》是一首著名的越南民间乐曲。《七朵丁香花》是土尔其最有代表性的民间音乐。

四、课堂延伸。

反思：对每个地区特点、音乐特点进行简单介绍，使学生对所欣赏的音乐片段产生好奇，而在欣赏之后又进行交流总结，使学生对特色乐器、音乐加深印象，整堂课教学目标达成较好！

第三课 Do Re Mi 教学目标：

一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。

二、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、体验歌曲的情绪。

三、学习五线谱的相关知识。教学过程：

第一课时 教学过程：

一、随乐进教室

1.唱《do re mi》主题B 2.口琴演奏主题B

二、学唱《do re mi》主题A 1.学唱歌谱

（1）自学：用口琴自学歌谱，形式稳定地音高概念。（2）反馈：全体随钢琴唱或奏歌谱。（3）巩固：在指出问题后再完整唱歌谱。（4）规律：再唱歌谱，寻找旋律的走向规律。（向上）（5）律动：师生互动体验。2.学唱歌词

（1）中文：听——有感情的唱出强弱起伏（2）英文： a.听——b.读、唱完善发音——c.完整唱出强弱起伏——d.加入律动——e.看视频，尝试加入呐喊

三、组合丰富

1.欣赏影片《do re mi》片段：了解结构组合、元素丰富 2.讨论编排：A-B-A曲式结构的小音乐剧《do re mi》

3.展示：将二声部合唱、口琴演奏、律动、呐喊等表现形式融入其中，感受音乐主题的逐渐丰富。

四、小结 1.延伸：玩与学的关系 2.唱《do re mi》主题A

第二课时

一、师生问好。

二、学唱歌谱《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、师弹琴。

3、师生同唱歌谱。

4、师弹琴。

5、播放歌曲录音伴奏。

三、学唱歌词

1、聆听歌曲《Do Re Mi 》

2、生听琴试唱歌谱。

3、师生同唱歌谱。

4、唱中文。

5、跟录音伴奏唱。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

三、课堂小结。

反思：两个片段让学生综合表演，并且能赏析影片中是怎样组合的，构成了怎么样的结构？在音乐会表演时能运用。

第三课时： 教学过程：

一、随乐进教室

二、乐理知识讲解 1.认识五线谱 2.将简谱译成五线谱 3.了解中外几种主要的记谱法

三、复习《do re mi》 1.分形式演唱 2.组队准备音乐会

四、课堂小结

反思：适当讲解这些必要的乐理知识对学生有帮助，让他们的音乐素养有所提升，知识面更拓展。在介绍五线谱时要以形象的比喻，结合歌曲，感受其高低起伏的直观性，使学生对其减少畏难情绪，而多了些许好奇。就是在时值的讲解上较难，让学生对照表格会更简单些。

第四课 黄河之滨

教学目标：

一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢山西的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

二、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。教学重难点：

学习歌曲 听赏乐曲

教学课时：1课时 教学过程：

第一课时

一、师生问好

二、谈话导入

1.同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？ 2.能说说这部影片的主要内容吗？ 3.学生做影片的简单介绍

三、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 1.边听边想：

歌曲可以分为几部分？ 每部分的音乐情绪是怎样的？

2.学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录 3.学习歌曲

4.再次听范唱，学生在心里跟着唱 5.跟着老师一起学习歌曲

6.放录音，以四人小组为单位自由地学习7.老师巡逻指导唱得不好的地方 8.学生和老师一起跟着录音演唱歌曲 9.跟着伴奏演唱歌曲

四、歌曲分析与处理

1.歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱

2.歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情 3.分角色演唱： 请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作 4.评价和小结

五、课堂延伸

反思：虽然是革命歌曲，离今天已有一定的时间距离，但影片的介绍和歌曲的生动表现还是让学生对其十分喜爱。特别是男生，对歌曲中段描述的作战场景很感兴趣。所以在学会之后以男女声合作来表现三段不同的速度和情绪，效果较好。第二课时

一、师生问好

二、欣赏《看秧歌》 1.了解歌曲背景： 大家听过山西的秧歌吗？

今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲

以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

2.让学生初听歌曲，边听边想： 歌曲可以分为几个部分？（三部分）

分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。学生与老师一起欣赏分析

三、欣赏《小放驴》

1.介绍背景：《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。2.初听：边听边想： 乐曲表现了什么？

3.分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式 4.复听

学生跟着想象、表现。

四、课堂小结

反思：这几首民歌都源自于生活，所以只是靠老师用语言来描绘还是显得比较平泛，最好在以后的教学中能用多媒体或视频来让学生看到中国各地的民俗民风，让学生能身临其境地感受，或许在听这些歌曲时能更投入、喜爱。但我结合现在热闹的小沈阳东北二人传，让学生或多或少了解了一些民间音乐的幽默性、夸张性等特点。

第三课时

一、师生问好 1.随乐进教室 2.常规检查 3.口琴练习

二、欣赏《大起板》

1.介绍导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》

《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

2.初听：请学生边听边想：

乐曲分为几个部分？

3.分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪 4.复听、随乐即兴解说

三、欣赏《沂蒙山小调》 1.介绍背景 2.了解山东鼓吹乐

3.欣赏歌曲，谈感受对沂蒙山的印象 4.跟琴唱一唱主旋律

四、课堂小结

第五课 火车印象

教学目标：

一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。教学重难点：

一．学习歌曲，体会歌曲的情绪

二．欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等

教学课时：3课时 教学过程：

第一课时 教学过程：

一、师生问好：

二、谈话导入：

今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。

三、学习歌曲： 1.先听范唱，边听边想： 乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？ 2.学习歌词

（1）学生自由地学习歌词（2）有感情地朗读歌词

（3）学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律（4）反复演唱

（5）学生自己分四人小组演唱旋律（6）学生跟着老师的琴来演唱旋律 3.学习歌词

（1）轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱

（2）跟着磁带伴奏演唱歌曲

四、处理歌曲： 1.让学生划出强弱记号

2.听录音，学生模仿歌曲中的强弱 3.问：歌曲的强弱代表什么呢？ 4.代表火车渐渐远去 5.学生跟琴模仿

五、课堂小结

反思：该曲与所听的新疆维吾尔族的音乐有所不同，旋律不太能掌握好，但对火车的行进感觉很形象，所以学生在学唱时还是觉得比较有乐趣的。主要先将歌谱认真扎实地学好，那么在填入歌词时就会比较顺利。第二课时

一、师生问好

二、谈话导入：

今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。

简介： 是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

三、欣赏乐曲，边听边想： 你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？ 1.学生边听边想，听完后四人小组讨论 2.师提问，生发挥

3.你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？ 4.学生学习后回答老师

5.你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）6.学生找

7.作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）8.你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）9.这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

10.学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

11.音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

12.这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？ 13.学生带着老师的问题再次讨论

四、课堂小结

反思：该曲的主题旋律十分动听，而管乐模仿的火车声却贯穿始终，让学生理解现代交响乐的特征，同时感受两种不同音乐形象交织的象征性，深入感受音乐语言、音乐形象的物质。

第三课时

一、师生问好

二、复习歌曲《火车来了》

三、欣赏《太平洋231》 1.简单介绍作者： 奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。——音乐作品分析：

管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的„„”

2.初听，边听边想： 你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？ 3.再听，边听边想： 你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？

你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？ 4.复听。

对三部写火车的作品进行比较

你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。

四、课堂小结

第六课 美妙的音乐

教学目标：

一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切

三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结联系，愿意参加班级音乐会的活动。构形式，能够记住其主要的旋律。教学重难点：

一、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

二、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。

教学课时：3课时

教学用具： 教科书、录音机、磁带 教学过程：

第一课时

一、师生问好

二、谈话导入：

今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

介绍作者： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

三、学唱歌曲： 1.听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？ 学生听，然后举手发言

2.学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 3.很多同学都会唱这首歌曲，请跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方 4.指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

5.请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

四、表演巩固

1.分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。2.学生排练 3.表演 4.评价

五、课堂小结

反思：凸显军旅歌曲的特点，所以在学完之后让学生来进行队列变化，把枯燥的学习变得丰富多彩，同时也让学生多了音乐表演的形式。第二课时

一、师生问好

二、背景介绍：

1.今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。

2.介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

3.介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我„„”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

三、学习歌曲

1.聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？ 2.学习旋律

（1）请同学们和老师一起把旋律唱一唱（2）学生自己唱旋律（3）学习歌词

（4）请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次（5）词曲结合

（6）请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲（7）请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲（8）老师指导唱得不对的地方

（9）用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲

四、巩固表演：

1.学生自由组合，对本歌曲进行展示 2.展示 3.评价

五、课堂小结

第三课时

一、师生问好

二、谈话导入：

1.今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本 2.是什么呢？你听听：播放《幽默曲》 3.学生马上做出反映，表示听过

4.对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

三、背景介绍：

1.介绍作者： 捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。

2.音乐分析： 幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

四、欣赏《幽默曲》：

1.本歌曲分为几段？学生听，分为三段

2.分段欣赏，第一段：本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）第二段：本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）第三段：和第一段有区别吗？ 3.再完整地欣赏全曲

五、课堂小结

反思：本学期除书上内容之外，还给学生欣赏了《音乐之声》、《破铜烂铁》、《莎拉·布莱曼》、《维塔斯》、《音乐剧·猫》等，大大地拓展了音乐视野，学生兴趣很高，对音乐的理解更深入，更喜爱。

小学音乐第10册教案(人音版) 篇2

一、歌曲：我们要做雷锋式的好少年

二、读谱知识：弱起小节

三、综合训练：１、声乐练习

2、节奏听辨及旋律片断创作

四、欣赏：童年——选自《海霞》组曲（管弦乐曲）教学目的：

一、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲《我们要做雷锋式的好少年》教育他们向雷锋叔叔学习。

二、学习弱起小节的含义及其在音乐中的表现效果。

三、按指定节奏进行旋律片断创作，发展学生的音乐思维能力。

四、通过欣赏《童年》巩固并运用已学过的乐器知识，发展学生音乐听觉与记忆力，并结合作品的内容对学生进行”一史两情”教育。教材分析：

一、歌曲《我们要做雷锋式的好少年》为大调式。二段体结构。是在学雷锋活动中创作的一首为广大少年和儿童喜爱的歌曲。

二、读谱知识：音乐由弱拍或强拍弱位上开始。

三、综合训练：发声练习讲解弱起小节。

听辨旋律短句，按指定节奏创作两小节旋律片断。

四、欣赏：管弦乐乐曲《童年》原是影片《霞》中的配乐，后由作曲家王酩本人改编为《海峡组曲》。

教学重点：弱起小节 教学难点：旋律写作 课时安排：三课时 第一课时:教学内容：

一 复习第九册教材内容。

二 展示本学期教学内容及要求。三 综合训练

（二）教学目的：

一、复习是对旧知识的巩固，为新学期学习新知识做好准备。

二、展示新学期教学内容与要求，让学生对新学期有一个完整系统的了解与印象。教材分析：

综合训练

（二）有两个要求，一是听辨节奏短句二是按指定节奏，用do，re，mi，fa，sol创作两小节旋律。教学重点：旋律写作。教学过程：

１梗概介绍新学期内容。２提出新学期新建议。复习旧知识，线谱与简谱对照 四几拍。八几拍

X

4拍()

8拍()X--

2拍()

4拍()X.1.5拍()

3拍()X

1拍()

2拍()X

0.5 拍（）4 复习节奏组合 听辨大小三度音程并演唱。6 复习二三四六拍子的强弱规律。7 节奏听辨抢答。

(1)

四三拍四二拍四二拍(2)

四二拍八六拍四四拍(3)

四二拍四二拍四二拍 学生选举“小小作曲家创作大赛”组委会。9 学生旋律创作评委会选出优秀作品展示。10 教师小结下课。第二课时:教学内容：

一、综合训练(一)

二、讲解弱起小节

三、学唱歌曲 教学目的：

一、综合训练(一)有两个目的，一是做发声练习二是作为讲解弱起小节知识的谱例。

二、学习弱起小节的含义及其在音乐中的表现效果。

三、指导学生用坚定有利的声音演唱歌曲。教材分析：

一、综合训练(一)是一字一音“la”发声的二声部合唱。

二、弱起，造成歌曲或乐曲第一小节为不完全小节，是音乐富于动力感和行进感。

三、歌曲前面千呼后应完整而统一，塑造了新一代青少年光辉形象，富有教育意义。教学重难点：弱起小节 教学过程：

１学习综合训练(一)练习有弹性的气息控制及非连音的唱法，模仿马蹄的声音“da。da da。da”再按“la”演唱。

２再次演唱注意唱准“#fa”与“#sol”。

３提问：四四拍强弱规律?最后一小节是几拍?头与尾小节拍数加起来与拍号有什么关系? ４启发学生分析讨论。５讲解读谱知识。

６导入《我们要做雷锋似的好少年》。７初听范唱。

８结合思想品德课教材，请学生讲述雷锋同志的先进事迹。９学唱第一段乐谱，巩固弱起小节。１０学唱第二段乐谱，注意二声部和谐。１１分声部演唱第二乐段。

１２注意：带附点的音符节奏，重音记号及带有连音线音的时值。以及八分休止符。１３演唱歌曲歌词。

１４分声部演唱第二乐段。１５完整演唱歌曲，下课。第三课时:教学内容：

一、歌曲内容

二、欣赏《童年》 教学目的：

一、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲《我们要做雷锋似的好少年》教育他们向雷锋叔叔学习。

二、通过欣赏《童年》，巩固并运用以学过的乐器知识，发展音乐的听觉与记忆力，并结合作品内容对学生

进行“二史一情”教育。教材分析：

一、歌曲《我们要做雷锋似的好少年》为大调式，二段体结构。每句均以弱起节奏为其特点，使旋律富有动力充满活力。

二、欣赏《童年》原是影片《海霞》中的配乐。欣赏组曲《海霞》由《童年》，《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲组成。教学重点：弱起强起对比。《童年》的理解。

教学过程：1 轻声演唱C大调音阶。2 音程构唱。听《我们要做雷锋似的好少年》范唱，体会弱起在表现音乐形象中的作用。4 复习歌曲。弱起与强起的对比演唱。谈谈区别，体会。6 分声部演唱第二乐段。完整演唱，指导学生按力度演唱“朝气”----”坚定”----”抒情”----推向全歌高潮。8 完整听伴奏演唱。导入欣赏：复习河北名歌《小白菜》加深学生对旧社会中劳动人民的苦难生活的理解。10 介绍“海霞”在童年时的故事。11 初听全曲。12 视唱主题音调。分段复听：感受作品中运用的音色和主题在不同的调性，调式上的重复与发展，对表现音乐的环境，气 氛和情绪的作用。听听想想：(1)圆号；定音鼓；钹；风浪。(2)

民族乐器。15思想教育。

16完整复听全曲。下课。第二课春来了 教学内容：

一、歌曲：春来了

二、综合训练：按指定节奏写作旋律

三、欣赏：1 牧歌(无伴奏合唱)2 渔歌(巴乌，筝，笙三重奏)民族乐器介绍(三)吹管乐器 教学目的：

一、指导学生用欢快的情绪，歌唱春天的到来教育他们要热爱生活，充满热情的去寻找这美好的春天。

二、按指定的节奏写作旋律，继续发展学生的音乐思维能力。

三、感受蒙古族名歌的音调及无伴奏合唱中的人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。

四、感受哈尼族，彝族的民间音乐。初步认识和了解我国民族吹管乐器----笛，唢呐，笙，管子，箫的形状，音色。教材分析：

一、歌曲《春来了》，以短小的篇幅三拍子圆舞曲的形式,表达了同学们在春天到来时的喜悦心情。

二、综合训练是旋律写作，最常用的手法就是重复和模仿。

三、欣赏《牧歌》是流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。欣赏《渔歌》原是严铁明采用我国云南省红河地区的哈尼族，彝族等民间音调为素材而写成的巴乌独奏曲，后改编为巴乌，笙，筝三重奏。

教学重点：F大调音位 教学难点：旋律写作。课时安排：两课时

第一课时:教学内容：

一、学唱歌曲《春来了》

二、欣赏《牧歌》 教学目的：

一、指导学生用欢快的情绪歌唱春天的到来。

二、感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中的人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。教材分析：

一、歌曲《春来了》全曲为明朗的大调式，结构为带再现的二段体。

二、《牧歌》在短短的四句纯朴而形象的歌词中容进诗情画意。由两个乐句组成的单乐段结构。无伴奏是只用人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。教学重点：感受多声部和声效果。教学难点：F大调音位 教学过程： 轻声演唱F大调音阶，熟悉各音的音位。2 以Fa为主音，做音程构唱。复习歌曲《我们要做雷锋是的好少年》 4 导入歌曲《春来了》初听范唱。5 指导学生视唱第一乐段。6 学生自学第而乐段。指导学生发现旋律写作中的重复，模进的规律，做为综合练习的示范。8 演唱歌词，启发学生理解歌曲的内涵，唱出歌曲的意境。9 导入欣赏《牧歌》初听。10 讲授无伴奏合唱的知识。复听，从音色上感受其音响效果。启发学生想象，从力度，和声的变化去体会其美感。对比欣赏，上句围绕着“Sol”音，下句主旋律转入以“Do”音为中心。14 听辨男低音浓厚的哼唱。15 完整欣赏，下课。第二课时 教学内容：

一、歌曲处理

二、介绍民族吹管乐器

三、欣赏《渔歌》

四、做综合训练 教学目的：

一、通过演唱《春来了》教育他们要热爱生活，充满热情的去寻找这美好的春天。

二、感受哈尼族，彝族的民间音调，初步认识和了解我国的民族吹管乐器----笛，唢呐，笙，管子，箫的形状音色。教材分析：

一、综合训练采用重复和模仿的方法。

二、《渔歌》表现了红河渔民们的劳动，生活情景全曲由晨曦，渔歌，欢歌，跳跃，渔歌，远去几部分组成。

教学重点：欣赏《渔歌》熟悉民族吹管乐器音色。教学难点：旋律写作 教学过程： 轻声唱F大调音阶。2 复习F大音位。3音程构唱。

4演唱《春来了》乐谱。

5演唱《春来了》歌词。和伴奏。

6歌曲处理：注意跳音的演唱。对唱练习。问句与答句有什么区别。最后“哈哈哈”如何唱才能正确。表达其思想情绪？ 7 完整演唱《春来了》。介绍“笛，箫，笙，唢呐，管子”。分析观察教材中的插图。介绍各件乐器的构造，音色，音域。听录音，将视觉与听觉结合起来，加深印象。10 欣赏《渔歌》。11 介绍巴乌。让学生听一下由巴乌吹奏的《渔歌》的主题音乐音色。13 欣赏全曲。展示谱例，让学生边听边看。教师板书乐曲的几个组成部分，引起学生的想象。复听。进一步分析乐曲的少数民族音调，使学生对其有所感受。16 巩固复听，做听听想想。(1)

上，下。(2)

略 17 做综合联系：

(1)

引导唱谱，找出上下句在节奏旋律上的联系及区别。(2)

重复在前句后句相应小节处填入所缺旋律。

(3)

启发学生在旋律上做一些变化，力求流畅通顺。(4)

指导学生修改，互帮互学。18 展示优秀作品。19 下课。

第三课

采树种 教学内容：

一、歌曲：采树种

二、读谱知识：滑音记号——下滑音。

三、综合训练：按指定的节奏写作旋律。

四、欣赏：荫中鸟 教学目的：

一、启发学生以活泼、明朗的歌声来表现红领巾们在绿化活动中的喜悦、自豪的心情。

二、认识下滑音记号，学习其唱法，并在歌曲《采树种》的演唱中运用。

三、安指定的节奏写作旋律，继续发展学生的音乐思维能力。

四、通过欣赏乐曲，使学生感受笛子和民间乐队的丰富表现力，进一步激起他们对祖国民族音乐的喜爱。教材分析：

一、歌曲《采树种》是一首颇有特色的创作歌曲，C徵调式。

二、读谱知识：滑音记号分两种：上滑音（或）下滑音（或）。滑动的幅度，快慢视歌曲或乐曲的内容，情趣和风格而定。

三、欣赏：按指定节奏写作旋律的练习。五欣赏：《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，由刘管乐作曲，创作于五十年代。取材于河北民间音调，恰当的采用了笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音、多指颤音等技巧。教学重点：民族调式的特色。教学难点：歌曲中空拍的演唱。课时安排：两课时。第一课时

教学内容：１、综合训练２、学唱歌曲《采树种》３、读谱知识：下滑音。教学目的：

１、启发学生以活泼的歌声来表现红领巾们在绿化活动中的喜悦、自豪的心情。２、认识下滑音记号。

３、按指定节奏写作旋律，发展学生音乐思维能力。教学分析：

１歌曲为两个段落构成的二段体。大量使用弱起节奏，具有劳动节奏的特征。２读谱知识，滑音记号分为两种：上滑音，下滑音。教学重点：滑音记号的处理和歌曲中空拍的演唱。教学过程：

１、复习歌曲《春来了》。

２、按指定节奏写作旋律的练习。

1)可采用前后乐句在相应的部位上互相重复的方法，两个乐句末分别使用不同的结束音，但这个音必须与前面的音连接自然、流畅。

2)提示旋律本身也作了变化，故不能完全重复上乐句的旋律。如：３.4 5 3.4 5 6.5 1.2 3-2.1 6 7.6 5 2.2 65 1-３、启发学生自己参与、尝试，以发展他们的音乐创作思维能力，在创作中，要求学生互帮互学完成。４、引进读谱知识：上滑音和下滑音在民间音乐的演奏和演唱中是很常见的，其滑动的幅度、快慢应视歌曲或乐曲的内容、情趣和风格而定。５、导入歌曲：《采树种》 ６、初听范唱。７、学生视谱。８、用充满情意的朗读，去唤起学生的情感。再插上旋律的翅膀，创造出生动的红领巾群像，让每个学生成为群像种的一员。

９对富有特色的动机音调５２21 65和特色节奏

１０、强调动机及特色节奏，使学生深刻的记住并掌握。１１、复听全曲。

１２、演唱歌曲《采树种》，提示学生空拍要空干净。１３、再次演唱〉 １４、小结，下课。第二课时 教学内容：

一、歌曲处理。

二、欣赏《荫中鸟》 教学目的：

一、启发学生以活泼、明朗的歌声来表现红领巾在绿化活动中的喜悦自豪的心情。

二、通过欣赏乐曲，使学生感受笛子和民族乐队的丰富表现力，进一步激起他们对祖国民族音乐的喜爱。教材分析：

一、乐句末尾落在弱拍上，还运用了下滑音唱法，加强了地方色彩。

二、《荫中鸟》取材于河北民间音调，逼真而生动的模仿大自然中的鸟鸣，描绘祖国美好河山、森林，引来百鸟动听的歌声。教学重点：爱国主义教育。教学过程：

１、轻声唱音阶。（F大）２、节奏的复习

３、复习歌曲《采树种》

４、用稍快的速度来表达儿童的欢快、喜悦的心情和美好的心愿。

５、强调歌曲中三个不同的层次。第一乐段

中间连接乐句第二乐段

注意对比适度，以保持歌曲整体的统一。

６、演唱时注意下滑引得圆滑程度。单独练习下滑音的乐句。７、完整演唱《采树种》

８、复习民族吹管乐器，引入本欣赏曲。９、初听全曲。

１０、介绍乐曲，作者，创作手法。

１１、复听。要求学生听辨乐曲的段落及速度的变化。

１２、分段欣赏。围绕着节奏、速度、力度、音色的等表现手段及独奏与伴奏关系。启发学生想象与联想，激发学生对民族音乐的热爱。

１３、再次复听时，对乐曲就能有深刻的感受。让学生从感受大自然的美景中，产生热爱生活，憧憬未来之情。１４、小结，下课。第四课:真善美的小世界 教学内容：

一、歌曲：真善美的小世界

二、读谱知识：反复记号D。C。

三、综合训练：

１听辨与感受和声音程的音响效果。（和谐与不和谐）２、按指定节奏写作旋律。

四、欣赏：彼得与狼（交响童话）教学目的：

一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。

二、认识反复记号”D。C。”及其用法。

三、听辨和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果。并通过歌曲的合唱部分进行实践。

四、通过童话故事对学生进行分辨真善美与假丑恶的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用已学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。教材分析：

一、歌曲《真善美的小世界》为大调式，结构为三段体，即ABA。

二、读谱知识：D。C。是反复记号的一种，表示东头反复至有”FINE”字样处结束。（也可用 表示）

三、综合训练：

（一）培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。

（二）继续进行按指定节奏写作的旋律练习。

四、《彼得与狼》式苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。教学难点：和声听辨。

教学重点：D．C„„。FINE的唱法。课时安排：三课时。第三课时 教学内容：

一、做综合训练

（一）二、学唱歌曲《真善美的小世界》

三、读谱知识反复记号”D。C。”。教学目的：

一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。

二、认识反复加号”D。C。”及其用法。

三、听辨和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果。教学分析：

一、《真善美的小世界》是一首赞颂”迪斯尼”乐园的美国歌曲。

二、听辨和声的和谐与否。教学重难点：音程的听辨。教学过程：

1、轻声唱G大调音阶（２个八度）

2、音程构唱：

１－２ １－３ １－４ １－５ １－６ １－７ １－１－１

１－１ １－７ １－６ １－５ １－４ １－３ １－２ １－１－１

3、音程性质的听辨：用图解来表达三度为和谐音程，二度为不合谐音程。使学生视听结合，讲出和谐与不和谐的感觉。

1-3 3-5 4-6 5-7 6-1 2-4 2-3 1-2 4-5 6-7 7-1 3-4

4、做大跳音准练习：１＝G ５－３ ３－７ ４－２ ５－４

5、讲解歌曲《真善美的小世界》的创作北京。简单介绍：“迪斯尼”游乐园。导入歌曲。初听范唱。

6、分两部分视唱，先A段，后B段。二声部注意音色统一和谐。

7、完整唱谱，A。B两段通过弱起与弱起的对比，以及非连音唱法与连音唱法的对比，区分层次。

8、再听范唱。

9、演唱歌词。

10、讲解反复记号D。C。一记号常用于带再现的三段体（A+B+A`）歌乐曲中。D。C。从头反复至FINE处结束。并讲解其与D.S.的区别。至＊处结束。

11、让学生根据反复记号的用法，推理出整个曲的演唱顺序。

12、小结，下课。第二课时 教学内容：

一、歌曲处理。

二、综合训练

（二）教学目的：

一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音来表达对生活的赞美。

二、听辨和感受不同的和声音程在音响效果上的和谐或不和谐的效果。教学分析：

一、演唱时，低音区要尽量保持高位置，使音色统一。

二、按指定节奏写作旋律，长度扩展为完整的乐段。教学重难点：节奏写作。教学过程： １．音程构唱。

２．大跳音程的演唱。

３．复习歌曲《真善美的小世界》

４．演唱歌曲。A。B。两段应通过弱起与强起的对比，以及非连音唱法的对比，区分层次。５．用稍快的速度，热烈，欢快的情绪，表达儿童们在充满友谊和阳光的”真善美的小世界”中共同分享着生活的，美好和欢乐。注意在换气记号”V”处换气。６．给歌曲扩充：

（１）A`作短跳音处理。

（２）A`后加一段英文歌词叫做c段。（３）It`s a small world after all。

复调处理，一声部演唱a段，二声部弱起唱b段。（４）返回唱a段，做停顿与渐慢的结尾处理。７．整演唱歌曲及扩充的乐段。

８．采用表演的形式，站合唱台演唱，邀请班主任来做观众。（机动）９．综合训练

（二）完整乐段的节奏先率写作。除节奏指示及规定使用的高音外，没有旋律上的任何指示。要求更大幅度上的进行音乐的思维和创造活动。

１）让学生反复拍击各条节奏，启发学生想象起节奏性的形象。

２）把节奏谱分成两个乐句，再让学生用do re mi 三个音进行创作。３）习惯中的do 作结束音的较多，鼓励他们自由创作。１０．展示优秀作品。１１．小结下课。第三课时

教学内容：欣赏《彼得与狼》 教学目的：通过童话故事对学生进行分辨真善美与假丑恶的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用已学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。教学分析：《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。写于1936年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。教学重难点：不同乐器所表现的不同形象。教学过程：

１、复习《真善美的小世界》

２、复习四年级介绍过的部分西洋管弦乐器的特性。

３、分别听代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、浪、彼得、猎人放枪的音乐片断录音。结合该乐器的性能——介绍给学生听。

４、边听、边议、边讲，引导学生想象进一步提高他们对音乐表现手段的认识。５、区分不同乐器所表现的不同形象。

６、听录音跟唱描写彼得形象的音乐主体的片断。７、完整的听乐曲。

８、由学生来复述乐曲的内容。９、小结：《彼德与狼》是有标题的交响童话，它给人们的启示是：团结起来，机智勇敢的去斗争，就能战胜凶恶的敌人，这样的标题音乐又被称为描述性音乐。第五课花蛤蟆 教学内容：

一、歌曲花蛤蟆

二、读谱知识：倚音

三、综合训练：声乐训练

四、欣赏：喜庆胜利（唢呐独奏）教学目的：

一、通过学生演唱《花蛤蟆》学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。

二、认识倚音记号，并在歌唱中感受表现的作用。

三、通过聆听乐曲，使学生感受唢呐的音色及其丰富的表现力，记忆步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。教材分析：

一、《花蛤蟆》流传于山东地区，生动而形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。

二、读谱知识：根据组合来分单倚音、复倚音。根据在主音的前后分：前倚音、后倚音。

三、综合训练：练习曲的旋律选自德国作曲家韦伯所做的歌剧《自由射手》中的《猎人合唱》。

四、《喜庆胜利》是一首唢呐独奏曲，由刘乃羚、刘炳臣作曲，创作于１９７７年。教学重点：在声乐中，连音及跳音的唱法。教学难点：歌曲演唱中空拍的演唱。课时安排：二课时 第一课时 教学内容：

一、《花蛤蟆》这首歌曲，四度大跳是特征之一，运用大量倚音唱法，以短时值节奏为主。

二、声乐训练，运用倚音表现猎人的形象。教学目的

一、通过学唱《花蛤蟆》学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。

二、认识倚音记号，并在歌唱中感受其表现作用。教材分析：

一、《花蛤蟆》这首歌曲，四度大跳是特征之一，运用大量倚音唱法，以短时值节奏为主。

二、声乐训练，运用倚音表现猎人的形象。教学重难点：倚音的演唱。教学过程： １、复习歌曲《真善美的小世界》

２、综合训练作为发声练习短曲选自《猎人合唱》，又是倚音的练习谱例。１）熟悉F大调的音阶音位。２）不唱倚音唱谱 ３）将全曲唱会。

４）教师加入倚音示范，让学生模仿。

３作倚音的阅历知识讲解，小音符在唱的时候只唱音高不用唱出音名。４、用非连音唱法，气息要有支持，横隔膜要有弹性。”啦”的发声，要求舌尖作灵活的跳动。

５再唱：注意２／４拍的强弱节奏及二部的均衡、协调。６、导入新歌《花蛤蟆》 ７、初听范唱。

８、打拍子视谱，唱好空拍，不唱倚音。

９、对声音提出要求，用非连音及跳音的唱法。

１０、对情绪提出要求，保持轻快、活泼、诙谐的情绪。１１、再唱乐谱。

１２、加入倚音唱谱，强调倚音的风格，唱的自然、贴切而圆滑，切忌生硬。１３、完整唱谱。１４、小结下课。第二课时 教学内容：

一、歌曲处理

二、欣赏《喜庆胜利》 教学目的：

一、通过学唱《花蛤蟆》学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。

二、通过聆听乐曲，使学生感受唢呐的音色，进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。教材分析：

一、《花蛤蟆》轻快、诙谐、活泼，词曲结合贴切，朗朗上口。

二、《喜庆胜利》全曲基调热烈欢乐，描写北方农村喜获丰收的欢庆情景。教学重点：民族音乐的感受。教学过程：

１、组织教学，复习《花蛤蟆》乐谱。２、听范唱。

３、保持轻快、活泼、诙谐的情绪演唱，以保持特有的情趣。

４、用非连音及跳音的唱法，唱好本歌。尤其是带有倚音的象声词，要表现好。倚音主要强调吐字与风格，要结合吐字唱的自然而贴切，切忌生硬。５、给歌曲配打击乐，形象的烘托歌曲的气氛。

６、前八小节采用隔二小节的轮唱。接着的第九小节开始处理成以二小节为单位的对唱。７、用一固定低音作伴唱。８复习吹管乐器。

９、听辨第一部分模仿笑声的一段，引起学生兴趣。１０、听第一部分主题音调。１１、处听全曲，提出设问：（1）全曲是什么情绪？（2）全曲分几段？ １２、分段欣赏。

１３、听出第二乐段B与A的对比，以及第三部分是第一部分的再现。１４、复听全曲。

１５、写听听想想作业。１６、小结下课。第六课白杨和小河 教学内容：

一、歌曲：白杨和小河

二、综合训练：

a)按指定节奏写作旋律

b)听辨与感受三和弦的音响效果 三欣赏：

１、黄河船夫曲(齐唱、合唱)２、保卫黄河（轮唱）介绍人民音乐家冼星海 教学目的：

一、指导学生用优美、亲切的声音讴歌”白杨和小河”的真诚友谊，并从中领悟到友情的可贵和团结互助的意义。

二、初步试听三和弦的和声音响效果，提高对和声的听辨与感受能力，为第七课的三声部发声做准备。

三、通过欣赏《黄河大合唱》选曲，感受作品中磅礴的气势，了解旋律、节奏、速度、力度等所起的表现作用。了解人民音乐家冼星海的生平事迹，和这部作品的伟大意义。通过作品欣赏和介绍对学生进行爱国主义教育。教材分析：

一、《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法写作的儿童歌曲，形象而生动。

二、用do re mi sol 4个音作旋律写作。

三《黄河船夫曲》和《保卫黄河》分别是《黄河大合唱》中的第一乐章和第七乐章。教学重点：旋律写作。课时安排：三课时 第一课时 教学内容：

一、综合训练

二、歌曲第一乐段 教学目的：

一、以指定节奏写旋律，音符扩展为4个，以锻炼学生的写作能力。

二、要求学生用优美的、亲切的声音讴歌”白杨和小河”的真诚友谊，并从中领悟到友情的可贵和团结互助的意义。教材分析：

一、综合训练

（一）制定的节奏基本上是用重复的手法，在旋律音高上不一定作过多的重复。

二、歌曲的旋律为小调式，结构是二段体。教学重难点：旋律写作 教学过程：

１、复习歌曲《花蛤蟆》

２、轻声唱F大调的音阶和d小调音阶。３、导入歌曲《白杨和小河》是一首情景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳荡的节奏与柔和的小调式是歌曲的特点。４、节奏训练：（1）2/4

（2）2/4 ５、初听全曲。

６、给歌曲划分成A。B 两个乐段。７、听第一乐段。８、分句视谱。

９、用断音与非连音唱法，演唱第一乐段。１０、演唱第一乐段歌词。

１１、一柔和、亲切的语气演唱第一乐段。１２、综合训练

（一）（1）提示学生，用do re mi sol四个音，按指定节奏与节拍创作。（2）结尾的音可以是这四个音中的任何一个音，只要流畅、动听。（3）举几首过去教材中已学过歌曲为谱例，如《太阳》、《牧童谣》等均为四个音构成。（4）小组讨论，教师巡视指导，然后请小组代表视唱，师生评论，评出最好的创作给予表扬。

１３、小结下课。第二课时 教学内容：

一、综合训练

（二）二、歌曲第二乐段

三、欣赏《保卫黄河》 教学目的：

一、初步试听三和弦的声音效果，提高对和声的听辨与感受能力。

二、通过欣赏了解旋律、节奏、速度、力度等所起的表现作用。教材分析：

一、第二乐段是二声部合唱，前后呼应，协调统一的效果。

二、综合训练

（二）感受大、小、增、减三和弦的不同音响效果。

三、通过欣赏了解，中国人民抗日斗争。教学重难点：旋律感受，和弦听辩。教学过程：

１、复习第一乐段。

２、轻声唱d小调音阶。３、音程钩唱。

４、听辩三和弦的音响效果，介绍三和弦。三个音按三度音程叠置构成。（1）大三和弦小三和弦（2）大三和弦减三和弦 ５、复习歌曲第一乐段。６、听范唱。

７、学习第二乐段。分声部视谱。８、一声部唱谱，二声部唱谱。９、合唱。

１０、分析第二乐段，前两个乐句的高声部节奏舒缓，音调明朗，唱出全曲的最高音。低声部做自由模仿。第三乐句再现第一乐段欢快的节奏型。１１、完整的演唱第二乐段，作到两个声部的和谐统一。１２、演唱整个歌曲。

１３、按照歌曲的反复处理演唱歌曲。

１４、导入欣赏《保卫黄河》初听《黄河大合唱》中的《保卫黄河》。介绍《黄河大合唱》的创作过程。

１５、听《保卫黄河》其中的轮唱起到什么作用？ １６、复听。

１７、讲述一个冼星海的小故事。１８、再次复听《保卫黄河》，让学生进一步感受这部名作的宏伟气势及作品显示的中华民族勇敢坚强和不屈不挠的顽强斗志；激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。１９、小结下课。第七课小瓜棚 教学内容：

一、歌曲：小瓜棚

二、综合训练： １声乐练习

２．按指定节奏和节拍协作旋律并进行移调。

三、欣赏：丰收锣鼓（民乐合奏曲）民族乐器介绍

（四）打击乐器 教学目的：

一、过歌曲的学唱，使学生了解和体会农家孩子的生活情趣，并用活泼、明亮的歌声来抒发歌曲中主人公的喜悦心情。

二、进行三声部的训练，提高学生在合唱时的和谐，均衡水平。

三、结合旋律写作，复习已学过的一个升、降号调。

四、通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现能力。教材分析：

一．歌曲《小瓜棚》是反映农村生活的儿童歌曲。刻划的令人神往的意境。二．综合训练：

（一）是一首简单的三声部合唱。

（二）无声音阶的五个音，写作2/4与6/8节拍的两条旋律。三．欣赏：《丰收锣鼓》式彭修文，蔡惠泉于1972年创作的民族管弦乐曲。教学重点：民族歌乐曲的感受。教学难点：不同乐器音色的听辨。课时安排：二课时 第一课时 教学内容：

一．综合训练

（一）二．歌曲学唱 教学目的：

一．通过歌曲的学唱，使学生了解和体会农家孩子的生活情趣，并用活泼、明亮的歌声来抒发歌曲中主人公的喜悦心情。

二．进行三声部的训练，提高学生在合唱时的和谐，均衡水平。教学分析：

一．歌曲分为两个部分，第一乐段包含两个乐句，第二乐段旋律逐渐下行，音量逐渐减弱。教学重点:三声部的和声感受。教学过程：

１、轻声唱G大调音阶。２、音程构唱。

３、复习歌曲《白杨和小河》

４、综合训练

（一）的发声练习是复习第六课的综合训练

（二）５、大、小三和弦听辨，巩固大小三和弦的音响对比。

６、注意每一个声部的最后一个音唱出之后，既要保持延长，又要在力度上减弱。７、分声部演唱。

８、三个声部的演唱的进入要一个比一个弱，既高声部mf，中声部mp，低声部p。９、末尾的字”了”的韵母是”lao”要保持正确口形，不要因音量减弱而缩小口行。

１０、高声部音的延长时值最长，要做轮换换气，换气时间不可整齐一致，而宜参差交叉，但必须控制气息，音量换气后进入时不能声音突出。１１、听范唱

提问：歌曲所描绘的背静是我国的北方还是南方？时间是冬季还是夏季？

１２、复习第五课倚音，唱准符点八分音符，倚音，后半拍节奏等处的乐谱。１３、再次熟悉F大调音位，演唱重点乐句。１４、唱乐谱，唱好弱起和倚音。１５、找好换气记号，演唱乐谱。１６、分句演唱歌词。

１７、唱好弱起拍中的弱符点。１８、小结，下课。第二课时 教学内容：

一、歌曲处理。

二、欣赏《丰收锣鼓》 1）介绍打击乐器 2）综合训练

（二）教学目的：

一、结合旋律写作，复习已学过的一个升降号调。

二、通过乐曲欣赏和民族打击乐器介绍，使学生初步了解打击乐器的表现能力。教材分析：

一、综合训练

（二）用五声音阶写两条2/4与6/8节拍的两条旋律。

二、《丰收锣鼓》吸取了我国民间的吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展。教学重点： 旋律写作。教学过程：

１、轻声唱F大调的音阶。２、音程构唱。

３、复习歌曲《小瓜棚》

４、歌曲处理，衬词”咿呼嘿”，是弱起节奏。５、启发学生想象对自己喜爱的事物和当完成了一件自己十分乐意干的工作时，会产生怎样的情绪？

６、采用稍快的速度，随着旋律的起伏二变化力度自然的表达出喜悦、满意、自豪的情感。７、用竖笛吹奏。

８、导入欣赏《丰收锣鼓》

９、复习民族打击乐器，听打击乐器的音响。把视、讲、听结合起来，以熟悉打击乐器的音色。

１０、再次欣赏《丰收锣鼓》

１１、分析乐曲，四个部分分段欣赏。１２、复听。

１３、进一步感受打击乐器丰富多彩的表现能力。１４、复听。

１５、按”听听想想”的设问进行思考，进一步感受打击乐器的音色。让学生为我国自己的民族的音乐而自豪。

１６、综合训练

人音版小学音乐第十册教案 篇3

第一课 春意 教学目标：

1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。教学重、难点：

1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。

2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。

3、学习切分音。教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 教学目标：

1、让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

2、让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3、在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。教学过程：

一、生态环保导入：

同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？、二、学习歌曲《小鸟小鸟》

1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。

2、学唱曲调：

（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第 拍有什么规律？

（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。（3）学唱合唱部分曲调。

3、学唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。（2）用“la”唱全歌。

（3）填入歌词要唱的更有感情

4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。

5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。

三、老师小结。第二课时 教学目标：

1、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。

2、运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。、一、复习歌曲《小鸟小鸟》

1、分声部演唱歌曲。

2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

二、欣赏《致春天》

1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入： 挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？

2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。

三、完成作业

1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。

2、完成方格框内的选择?d?d曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。

四、学生小结 第三课时

一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？

二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什 声音？你能模仿唱一下吗？

三、老师指导，练习模仿下雨声

四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。

五、学唱曲调，学习切分音（1）老师范唱曲调

（2）讲解切分节奏及切分音唱法

（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。

（4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

六、学唱歌曲：

（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌（2）理解歌词的含义（3）再次有感情地演唱。

七、表演歌曲 第四课时

一、以自然现象的变化导入：

同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。

二、欣赏童声合唱《春水》

（1）初听乐曲，思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？？（2）复听音乐，思考：合唱有几个声部？春水象什么？（3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。

三、儿歌和打击乐

（1）按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。（2）两人互相练习。

（3）指导学生注意速度要与歌曲一样。

四、徒手为歌曲伴奏。

五、分组讨论：选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去、为歌曲伴奏。

六、音乐活动：

（1）思考：能否设计其他形式表演，并说说意图。（2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。（3）成果展示。第二课 教学目标：

1、感受民族音乐的风格。

2、学习切分音的音乐知识。教学方法：范唱法 听唱法 欣赏法练习法教具教学重难点：

1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，理解乐...2、感受民族音乐的风格。

3、学习切分音的音乐知识。

教学方法：范唱法 听唱法 欣赏法 练习法 教具准备：电子琴 录音机 投影仪 竖笛 课时安排:三课时 第一课时 教学目标：

1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，理解乐曲各段的情景内容；

2、理解各段音乐的表现手法；

教学内容：聆听《北京喜讯到边寨》 重难点：感受出乐曲的音乐特点。教学过程：

一、猜谜导入：

同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的饿乐队是中华民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？（播放乐曲第一主题音乐）

二、欣赏《北京喜讯到边寨》

1、揭示并解释课题。

2、设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？

3、聆听、熟悉各主题音调，要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成练习。

4、视听乐曲，了解作品的结构

仔细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。

5、师生讨论：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗？

6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。

（1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。

（2）聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面。

三、小结。第二课时 教学目标：

1、美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》以表达藏族、侗少年儿童对美好

2、热爱在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式 以更 的表现该地区的民族音乐风格。教学内容：歌曲《巴塘连北京》 重、难点：感受民族音乐的风格。教学过程：

一、以地理地貌知识导入：

青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。

二、学习歌曲。

（1）听范唱，初步感受音乐风格。

（2）复习6/8拍的指挥图式，慢速度视唱前6小节，注意唱好连线及乐句的完整性。（3）学生分组视唱后5小节。并用笛子试吹

（4）复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。（5）完整地有感情地唱好全曲。

（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达藏族同胞欢乐的情绪。

三、老师小结。第三课时 教学目标：

1、美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》以表达藏族、侗少年儿童对美好

2、的热爱在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式 以更好的表现该地区的民族音乐风格。

教学内容：

聆听 《阿佤人民唱新歌》 歌曲 《迷人的火塘》

重、难点：感受民族音乐的风格。教学过程：

聆听《阿佤人民唱新歌》

一、导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的饿有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷，请听《阿佤人民唱新歌》

二、欣赏乐曲

1、初步欣赏，感受乐曲风格。

2、学唱前6小节，思考：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音？

3、再次复听乐曲，在结束句时全体一起唱“江三木罗。”

4、反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。第四课时：学习歌曲

一、以民族的风情风俗导入 侗族同胞在喜庆节日的晚上，升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这是侗族人民的风俗。你能举出几个少数民族的风土人情吗？

二、欣赏《迷人的火塘》

1、听范唱，初步感受旋律。

2、老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。

3、解决切分节奏。

4、在老师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。唱不准的用笛子试吹

5、在老师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。

6、分声部演唱。

7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。

8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。

9、分组用笛子吹奏。

三、表演歌曲

1、选择打击乐器伴奏。

2、作情景表演。

四、小结。

第三课 《幻想》 教学目标

1.幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。2.通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。3.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。4.以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内...4.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。5.以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。教学 教学内容：

表演 《小白船》 《让幻想展翅飞翔》 聆听 《天地在我心》 《望月节》《水星——飞行使者》 重、难点：

通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。教学方法：范唱法 听唱法 欣赏法 练习法 教具准备：电子琴 录音机 投影仪 竖笛 课时安排：四课时 第一课时 教学目标：

通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。教学内容：

聆听 《天地在我心》〈望月节〉 重、难点：

通过聆听《宝莲灯》二首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受。教学过程：

一、聆听《天地在我心》 1.由电影故事导入。

设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?教师归纳(故事概况见本教材分析)2.欣赏《天地在我心》童声独唱。讨论：(1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情?(2)演唱的形式，其音色归属哪个声部?旋律的情绪...设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?教师归纳(故事概况见本教材分析)2.欣赏《天地在我心》童声独唱。讨论：

(1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情?(2)演唱的形式，其音色归属哪个声部?旋律的情绪是怎样的?(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。3.聆听《天地在我心》。

(1)边听边展开联想与想像，说说听后感。

(2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱(但不能妨碍别人的聆听)，也可以用动作来表达自己聆听的感受。

二、聆听《望月节》

1.以对比导入。播放录音《望月节》。

设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不

同?它叙述了一个怎样的内容?在影片中的画面是怎样的?(在讨论中还可播放部分片段。答案见“教材分析”)2.聆听《望月节》。

在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的?聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素(首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。)3.教师简单介绍电子合成器。

三、音乐小知识——电声音乐、电子合成器 电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。

电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。

四、课后小结第二课时教学目标：进一步拓展幻想力，促进思维的发展。教...电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。

四、课后小结 第二课时 教学目标：

进一步拓展幻想力，促进思维的发展。教学内容：

歌曲〈让幻想展翅飞翔〉 重、难点：感受歌曲 教学过程：

一、谈话导入：

什么是幻想？幻想是人们对未来远景的一种想象。大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么？

二、学习歌曲

1、聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。

2、音程训练

3、学唱歌曲

（1）老师分别范唱二声部曲调。（2）学生分声部自学第一部分曲调。（用笛子辅助学习第一部分曲调）

（3）二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，指出问题再次合成。（4）填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲。（5）学习第二部分歌曲，并配合。（用笛子辅助学习）（6）完整有感情地演唱歌曲。

三、歌表演

（1）分组讨论，采用什么形式表演歌曲？（2）分组展示。（3）评价

四、小结。第三课时 教学目标 ：

学习用优美、连贯、统一的声音演唱。

能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。教学内容：歌曲〈小白船〉重、难点：本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等；本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌...能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。教学内容： 歌曲〈小白船〉 重、难点：

本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等；本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。教学过程 ：

（一）导入 新课：

1、播放一段美妙音乐。（选自一年级《闪烁的小星》前的朗诵配乐）

提问：这段音乐使你想到了什么时候？它有什么特点？（它表现的是什么情绪？）学生活动：讨论后发言。

这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。

2、在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，看！它正向我们飘过来： 欣赏歌曲《小小的船》

学生活动：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。教师活动：引导学生做出相应反映，播放有关图象和画面。

（二）新授：

1、刚才我们欣赏了关于月亮的歌谣，今天我们再来学习一首关于月亮小船的歌曲。（揭示课题《小白船》）

2、教师范唱：

学生边听边想：歌曲里的小船在哪里飘荡？它是什么颜色的？船上有些什么？它在哪里升起，在哪里落下？（感受歌曲内容）

3、欣赏歌曲，感受歌曲情绪。学生随音乐轻轻做拍手律动。

4、学唱歌曲：我们已经听过很多遍歌曲了，你能直接哼唱吗？教师单旋律伴奏，便于学生掌握音准。

5、提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？学生发言后小结：歌曲用鲜明的...学生随音乐轻轻做拍手律动。

4、学唱歌曲：

我们已经听过很多遍歌曲了，你能直接哼唱吗？ 教师单旋律伴奏，便于学生掌握音准。

5、提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？ 学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。三拍子强弱规律：

6、让我们再用“lu”来模唱一遍，注意表现出歌曲的韵律。

7、随伴奏音乐朗诵歌词。要求：有表情，正确、流利。

8、找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。①蓝 蓝的 ②银河 里 ③ 船 ④ 西 天

9、跟琴完整演唱歌曲，教师做无旋律伴奏。

10、学生讨论：用何种情绪和声音表现歌曲意境？ 演唱要求：歌曲的第一乐段：深沉、宁静

第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。

演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。

11、欣赏原唱：感受演唱方法，可随自己理解加上动作。

12、随伴奏带领唱、齐唱。

13、笛子吹奏

（三）欣赏：有关月亮的歌曲

1、月亮姐姐快下来

2、弯弯的月亮

（四）请学生讲讲有关月亮的传说和小故事或其他资料。

（六）总结下课。第四课时教学目标：进一步拓展幻想力，促进思维的发展教学内容：聆听〈水星——飞行使者〉重、难点...1、月亮姐姐快下来

2、弯弯的月亮

（五）请学生讲讲有关月亮的传说和小故事或其他资料。

（六）总结下课。第四课时 教学目标：

进一步拓展幻想力，促进思维的发展 教学内容：

聆听〈水星——飞行使者〉 重、难点：感受乐曲 教学过程：

一、复习歌曲《让幻想展翅飞翔》

二、欣赏《水星——飞行使者》

1、导入：太阳系有几颗行星？

2、欣赏乐曲第一主题，设问：这段音乐的情绪是怎样？你能描述一下你想到的情景吗？

3、揭题

4、再次欣赏歌曲的第一部分，自由讨论，说说你的想象。

5、欣赏乐曲的第二部分，设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事？

6、跟着伴奏哼唱乐曲第一、二部分主题，以加深对主题印象。

7、完整地聆听乐曲，听后分组讨论。（1）乐曲分几个部分？

（2）你能编个故事讲一讲吗？

8、小组讨论：每人说说自己的故事。

9、每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。

10、评价。

11、再次完整得欣赏。

三、教师小结。第四课 四季 教学目标：

1、聆听青海民歌〈四季歌〉及陕西民歌改编的〈秋收〉，从乐曲的主题变化，力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力

2、表演歌曲，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式实验创作活动。教学内容：表演〈童心是小鸟〉〈一把雨伞圆溜溜〉聆听〈四季歌...3、表演歌曲，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式实验创作活动。教学内容：

表演〈童心是小鸟〉〈一把雨伞圆溜溜〉 聆听〈四季歌〉〈秋收〉

重、难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。教学方法：范唱法 听唱法 欣赏法 练习法 教具准备：电子琴 录音机 投影仪 竖笛 课时准备：三课时 第一课时 教学内容：

学唱歌曲《童心是小鸟》 教学目标：

（一）过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。

（二）指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。教学重难点：

（一）重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪

（二）难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。教学过程： 节奏练习

1． 听老师拍节奏

2． 学生猜辩、划拍读奏 3． 个别读奏、纠正练习、集体读奏 学习歌曲，导入课题：

1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。

2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。

3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。1．听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。2．学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句...4 ．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。1． 听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。

2．学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。学歌谱

1． 看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。（用笛子辅助学习）2． 划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味 第二课时

教学内容:聆听《四季歌》 教学过程

1.介绍青海民歌《四季歌》，以春，夏、秋东四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪，再次复听。请同学看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格

3.欣赏全曲问：曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用记号记录下来。4.再次聆听全曲

问：全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏的名称及形式吗？从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与四季联系起来，说说你的想象吗？ 5.创作活动：看谁能创作记忆这首歌曲，并能完整的哼唱全曲。第三课时 教学内容: 表演《一把雨伞圆溜溜》 教学过程

1.情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有雨伞，其情景是怎样的呢？

2.聆听范唱问：三位学生在大雨中怎么办？他们的情绪怎样？ 3.教师范唱第1—15小节曲调.设问:（1）这段曲调有什么特点？他由两个大乐句组成,每大乐句又由两个小乐句组成,你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出来吗?(2)用指挥图式放慢速度视唱第1—15小节,注意八度大跳及跨小节切分节奏。（3）用稍快的速度，欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。4.教师范唱后半部分曲调

(1)先有学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后教师接唱后半部分曲调问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律？(2)教师弹奏，学生模仿唱出旋律

(3)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。全体学生在以欢快的情绪唱好后半部分的曲调。

5.学唱歌曲（1）完整地欢快地唱好曲调（2）朗读歌词后，把歌词填上，视唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。6.表演歌曲 第四课时 教学内容: 聆听《秋 收》 教学内容

1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。（1）板书《秋收》歌曲（2）教师范唱

（3）学生跟琴唱好第一段歌词

（4）师生简单议论歌曲的情绪与内容 2.初听器乐曲《秋收》

（1）设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原型旋律有关系？（2）指导学生唱教材中的图形谱（3）听主题B并画出其图形谱，进行比较。3.复听乐曲：把民歌原型的曲调称作A主题把与A有关系的另一主题称作B请仔细听辨作好以下两项记录：乐曲演奏的A、B两个主题顺序图表。A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。

4.讨论并说出情绪的变化

5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带来了无穷的生机。第五课您好！大自然 教学目标：

一、基本知识

1.按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。

2.根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练，通过：跳橡皮筋”的游戏进一步发展学生听辨音高的能力。

二、认知 1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

三、情意

通过欣赏歌曲《我们的田野》，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。教学重点难点: 复习巩固 拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。

突破口：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。教具准备：

计算机、录音机、磁带、串铃。课时安排：四课时 第一课时 教学过程：

一、欣赏歌曲《我们的田野》

1．第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。2，读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。3．完成课后练习。4.听录音轻声哼唱。

二、表演《田野在召唤》

1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。2.聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？ 3.视谱，听教师范唱曲调（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？

（2）学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。（3）教师指挥，用前8小节二声部合成

（4）后8个小节也是由二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生分别学唱二声部的曲调，注意弱起拍的附点节奏。（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。4.学唱歌曲

(1)用la来哼唱二声部合唱，注意声部和谐

(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词问：想象一下，低声部表达了怎样的情绪与情景。

(3)二声部的学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧(4)有感情地放声歌唱

5.表演歌曲（创造与实践）

分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，6.小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。第二课时 教学内容: 表演《铃 儿 响 叮 当》 教学目标：

一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。

二、通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择，使学生感受到歌曲情绪的变化，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。教材分析：

《铃儿响叮铛》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了这样一幅画面：一群年轻人，冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢歌笑语伴这清脆的马铃声回乡在田野------表现了年轻一代热情奔放的性格，朝气蓬勃的精神面貌和热爱美好生活的真挚情感。教学过程：

一、游戏导入歌曲。

今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。）歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

二、引入课题，简介歌曲：

刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）

三、欣赏音乐

1.初听歌曲。听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？ 2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。

同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了… 3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。让我们跟他们一起唱一唱。4.感受歌曲情绪。

设问： a 天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的? b 你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适？（边唱边用手划线条，通过体验后回答）

c 如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

d你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）e 总结：我们可以用 来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案）

f 学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。第三课时 教学内容:

一、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。

1、引导。（看画面）

看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，不时还传来几声清脆的马鞭声。突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗？ 2.分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。（教师设计： 表示击奏，表示摇奏，模仿马鞭声。

学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预。）

3、分组汇报。

4.汇报后大家发表意见，再作修改。

二、、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》，启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。

三、学唱曲调（1）分声部学唱，教师重点辅导二声部（2）先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。（3）学习主歌部分。注意唱准弱起拍部分（4）以欢快，稍快的速度合成全曲。

四、表演歌曲：想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

五、总结：一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！第六课 京 韵 教学目标

1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

4．学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。教学内容：

学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。聆听《我是工农子弟兵》《京调》表演《都有一颗红亮的心》《蝈蝈和蛐蛐》 教学重点：

培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。教学难点：

学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。教学用具：

1、学生：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板，水粉色、调色盘、毛笔。

2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。课时安排：五课时 第一课时 教学目标：

1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。

2、培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。教学过程：

聆听《我是工农子弟兵》 1.从戏曲知识导入 2.介绍现代京剧

3、复听《我是工农子弟兵》感受其韵味 4.介绍戏曲音乐的主要因素：（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱腔是二黄腔。

5.聆听《我是工农子弟兵》学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。表演《蝈 蝈 和 蛐 蛐》

1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》问：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？歌曲曲调的风格与情绪怎样？

2.分段跟唱，先唱曲调，然后再跟唱歌词 3.完整唱全曲并表演《蝈蝈和蛐蛐》 4.回家学一段地方戏曲下课唱给同学听。第二课时 教学目标：

1、自制京剧脸谱。

2、学习按步骤临摹京剧脸谱。教学内容：谱式 步骤一：导入新课

[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。

1、提问：哪位同学回答下面的问题 ① 你知道这是什么艺术? ② 为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？ ③ 学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。（板书：京剧脸谱）[课件演示]：（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱

2、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？ 学生回答。(略)步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。

1、起源：

教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、意义： 问：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答。

教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果

3、京剧脸谱的艺术价值：

（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略）

教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

步骤三：京剧脸谱的谱式：

[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。

教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。介绍特点：

① 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

② 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

④ 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。步骤四：

1、演示作业过程：[播放---演示课件] ① 在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。② 定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

2、完成一副京剧脸谱的设计制作。

3、[课件]出示作业要求：

a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。c、注意事项：

1、自选谱式；

2、左右对称（歪脸除外）

步骤五：学生课堂练习，教师巡回 进行辅导：

定中轴线、五官位置； 勾画谱式；

[课件同时播放勾画谱式过程] 步骤六：课堂总结

选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。

步骤七：宣布下节课学生用具： 脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。第三课时

教学内容：色彩 教学目标：

1、学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。

2、了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。教学过程：

步骤一：组织教学、导入新课 [课件播放]——京剧脸谱资料。

步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识

1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？学生回答（略）。

2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。你能说出各种颜色各代表什么意思吗？ 学生回答（略）

教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]步骤三：着色方法 [课件演示---涂色过程]

1、先从白色入手，将所有白色涂满，2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，3、最后着墨色。

步骤四：作业要求：[出示课件]

1、完成铅笔稿着色。

2、注意事项：

① 每个脸谱至少有三种颜色。③ 着色时先勾边线再涂染。④ 步骤五：课堂练习

⑤ 学生分组完成作业——涂色。⑥ 教师巡回辅导帮助学生完成。⑦ 步骤六：点评学生作业

⑧ 方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。步骤七：宣布下课。第四课时

教学内容：表演《都有一颗红亮的心》 教学目标：

1、学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》。

2、亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。教学过程：

一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？ 生：京剧。

2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；

讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；

讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。

三、京剧的形成。

1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京剧在北京形成。

3、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）

四、京剧四大行当的介绍。

1、媒体演示，教师讲解。

师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。第五课时 教学目标：

1、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

2、根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。教学过程：

一、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。1.师讲解。

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 2.请学生讨论，教师总结。唱：演唱

念：念白，具有音乐性，象唱歌。

做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。打：打斗时的表演动作。

3.欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。

师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来

4.欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教师做适当的旁白介绍。

5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。

师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？ 1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。2）、请女生出来表演花旦。3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。

6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。

师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。

师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）

师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。

师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）

二、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。

师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。聆听《京调》表演《我是中国人》

1.从《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐？

2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调问：哪一主题的曲调活泼，紧凑？听辨教师弹奏的两个主题中的某一主题？然后哼唱 3.欣赏全曲完成教材上的作业。

4.聆听范唱《我是中国人》问：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？ 5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌 6.召开戏曲演唱会。7.总结本课：（1）、媒体出示板书。（2）、师以提问的方式总结。第七课 友 谊 教学目标：

1.通过学习主题鲜明，情绪热烈的《手拉手》《我的朋友在哪里》《让世界充满爱》《可爱的苹果》作品，让我们进一步体验友谊永存。2.唱好二声部合唱《手拉手》 教学重点：

1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受 教学难点：

引导学生主动地探索并积极参与活动 教 具：

多媒体、手式卡纸、蜡烛、小品道具、琴 教学过程： 第一课时 教学目标：

1.通过学习主题鲜明，情绪热烈的《手拉手》作品，让我们进一步体验友谊永存。2.唱好二声部合唱《手拉手》 教学过程：

一、表演《手拉手》 1.从文明礼貌习惯导入问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作？ 2.聆听范唱：说说这首歌讲些什么内容？在节奏上有什么特点？你能拍击吗？ 3.学唱歌曲（稍快的速度，有朝气地唱好全曲）

二、聆听《我的朋友在哪里》

1.回忆儿时的情景导入问：在小时侯是否玩过“找朋友的游戏？还能回忆当时的情景吗？”唱形式。

2、板书歌词并看歌词聆听

3.以歌曲为背景音乐研究讨论集体舞的设计方案，并请几位有特长的学生设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。

4.在《我的朋友在哪里》的歌声中翩翩起舞部分学生扮演不同肤色的世界各国儿童。5.小结：友谊长在，友爱永存.第二课时 教学目标：

1.通过学习主题鲜明，情绪热烈的《让世界充满爱》作品，让我们进一步体验友谊永存。2.唱好二声部合唱《让世界充满爱》 教学过程：

一、聆听《让世界充满爱》

（一）爱心故事导入 创设情景

1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程）

2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？生：（略）

3、师小结，展示主题《让世界充满爱》

（二）学唱歌曲《让世界充满爱》

1、师：刚才萦绕在耳边的音乐大家熟悉吗？生：（略）师：想不想知道这个歌曲的曲作者？生：（略）

2、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。

3、师：想不想亲自感受一下郭峰的现场演唱会？生：（略）

4、播放MTV《让》学生欣赏

5、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律）

6、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方

7、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X---在演唱时应如何把握。

8、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱

9、讨论：还可以用什么演唱形式来演唱。生：（发表意见）

10、尝试用领唱、合唱的方法练唱，并点燃小蜡烛营造演唱氛围。要求：（1）声音统一 气息通畅（2）节奏准确 充满感情 第三课时 教学目标：

1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受 教学过程：

一、欣赏《让世界充满爱》

二、爱心感悟

1、分析讨论：爱心小天使的问题“想一想”，四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》

2、得出答案《让世界充满爱》 慢板 领唱、合唱 柔和、抒情 现代流行：

提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么两种不同风格的音乐能 表达相同的内容主题？生：（略）

3、出示多媒体，爱心感悟：A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。

三、爱心创作

1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物

B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！

D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！

2、在音乐声中学生活动

3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价 第四课时

表演《可爱的苹果》

1.以水果的形状导入，在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色。问：这个图案的形状是什么？它代表什么？ 2.聆听范唱并介绍歌曲

歌曲背景：这首歌曲创作20世纪50年代，词作者是北京女三中初二的学生们。他们怀着对老师的崇敬心情，集体创作了这首词，以苹果比喻学生火热的新去慰问老师。3.分组学唱

（1）教师范唱曲调（齐唱部分）学生仔细聆听并划节拍（2）分两组学唱——学生自学

（3）两组曲调接唱，教师表扬学生自学的能力，并纠正其中不足之处。（4）学唱最后的二声部合唱。

（5）全曲合成，以崇敬的心情，稍快的速度唱曲调。

4.表演歌曲（有感情的朗诵歌词，有感情地唱好歌曲，分组讨论演唱形式，各组展示，师生点评）

5.教师小结，在《可爱的苹果》的音乐声中结束课堂。第8课 百 花 园 教学目的: 1.通过学唱《盼红军》《编花篮》学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。

2.通过学唱《盼红军》使学生了解当年红军与人民的鱼水之情。并感受四川，河南民歌的风格与特点，为歌曲自制打击乐器伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。3.聆听《花之歌》听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈，聆听《牡丹之歌》感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。教学内容： 表演《盼红军》《编花篮》聆听《花之歌》《牡丹之歌》 教学重点：用轻巧抒情的声音演唱歌 教学准备：多媒体、琴 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 教学目标：

1.通过学唱《盼红军》学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。2.通过学唱《盼红军》使学生了解当年红军与人民的鱼水之情。并感受四川，河南民歌的风格与特点，为歌曲自制打击乐器伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。教学过程： 表演《盼红军》

1.讲述红军与人民的鱼水情导入新课 2.播放歌曲

师：你听出这首歌曲是用什么声音演唱的？（抒情）3.教师介绍歌曲（《盼红军》是一首家喻户晓的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷，边唱边舞，叮叮之声伴随悦耳的歌声多么动听

4.再次播放歌曲学生跟唱（学生熟悉旋律为下面的歌曲打下基础）5.节奏练习ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ

教师范唱带有此节奏的音乐短句，并让学生跟着哼唱，让学生对此节奏有感性认识。让学生边唱边拍出节奏（教师根据学生的表现进行指导）

教师讲解此节奏（师：这是带有切分音的节奏，中间的哪个音是切分音。在我们的生活中有很多这样的切分节奏，----先让学生想再联系）6.、教唱歌曲

教师范唱，让学生进一步了解感受歌曲的风格和声音要求 用听唱法教唱（着重唱好一字多音处）学生完整演唱。

教师根据学生的表现知道唱法，要轻巧优美。

学生有表情的演唱并指导学生用不同的演唱形式演唱（领唱、齐唱、男女对唱）7.全课小结 第二课时 教学过程：

1.通过学唱《盼红军》《编花篮》学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。

2.通过学唱《编花篮》使学生了解当年红军与人民的鱼水之情。并感受四川，河南民歌的风格与特点，为歌曲自制打击乐器伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。教学过程：

一、歌曲《编花篮》

1、教师范唱。

2、轻声模唱。

3、解决难点。

4、完整演唱，并体会民歌的音乐风格特点。

5、学生回答。

6、请同学朗读民歌的第三大类型——小调。

二、音乐游戏：(情感创造)

1、规则：A、全班分为二大组，用对歌形式进行比赛； B、演唱歌曲必须是民歌： C、一组演唱，一组说出民歌体裁类别。

2、对歌比赛。

3、为胜利队教师进行表扬，负队进行鼓励。

4、请同学总结本课的学习：你知道了什么？

三、思维延伸。

民歌采风——学一句方言，唱一句民歌。

提示，向老师、同学、家长、邻居说一句家乡话，学唱一句民歌。下节课到课堂上与同学交流学唱。第三课时 教学目标：

1、表演《盼红军》《编花篮》聆听《花之歌》《牡丹之歌》

2、用轻巧抒情的声音演唱歌 教学过程:

一、聆听《牡丹之歌》

1.由植物中话的知识导入问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？（花大而美丽，有深红，粉红或白色是著名的观赏植物，在百花园中是足以鲜艳的一种）2.初听男声独唱《牡丹之歌》介绍《牡丹之歌》的背景及含义。

3.欣赏《牡丹之歌》边听边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想象。问：你从歌声中获得什么启示？ 4.再次复听。教师总结（高贵品格）

二、聆听《花之歌》 1.聆听《花之歌》导入

2.欣赏《花之歌》问：你能闻到花香吗？是什么香味？ 3.细细品位乐曲的旋律。

听着音乐读谱例将三个主题先后出现的顺序记录下来。（12131）听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。4.聆听《花之歌》并翩翩起舞

人音版12册音乐教案 篇4

人音版-五年级音乐上册全册教案（6）

歌曲分为主歌(第一乐段)和副歌两个部分。主歌包含两个平行乐句(前乐句4小节、后中插入了“ ”的节奏，可用拍手表示增强了少年欢乐的情感抒发。 第二乐段歌曲曲调舒展，“ ”、“ ”等节奏的运用，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。 4.歌曲《叮铃铃》 这是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材“ ”作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然的和生活的热爱之情。前奏一开始，连续2小节的十六分音符：“ ”仿佛使人听到了清脆的铃声。欢快的气氛为歌曲作了很好的铺垫。第一、二乐句在旋律和节奏上基本相同， 带有陈述的性质。第三乐句，突然出现了短小的动机：“ ”并配以间奏，是铃声与回声的模拟。 最后一句“ 是对前面听到的吆喝声和铃声做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。 这首歌曲，对力度和速度变化及演唱方法要求较高，特别是前倚音和下滑音()的使用，增强了歌曲的乡土气息和口语化特点。“#5”音可视为地方特色音。 第七课 雨 花 教 学 目 标 1.“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。 2.用自制乐器等创作自己的音乐作品――主题为“雨”。 3.进一步唱好二声部合唱。 教 学 内 容聆听《踩雨》 教学基本要求 1.这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。 2.欣赏《踩雨》。 设问：歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声? 3.再次欣赏《踩雨》。 谈话：听了两遍《踩雨》，也唱过了另一首《踩雨》，能说出他们的同工异曲之奥妙吗? 4.选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。 5.小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。 聆听《雨滴》 教学基本要求 1.主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声? 2.初听乐曲的第一主题片断。 你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？ 3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声! 4.欣赏乐曲第一乐段。设问：这一乐段给你什么感受? 5.欣赏乐曲第二乐段。 设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化? 6.介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析) 7.聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。 8.小结：雨滴带给人们遐想……。 聆听《暴风雨》 教学基本要求 1.复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。 设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是――?内容是――? 师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。 2.出示教学标题――暴风雨。 这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。 3.初听第一部分。 从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗? 从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静) 4.初听第二部分。 从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣) 5.聆听全曲(第五乐章)。 要求：边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。 6.小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。 创作活动 1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐――命题创作。 2.构思： 从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。 3.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。 如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。 4.创作展示。 表演《踩雨》 教学基本要求 1.夏日的雨声――沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中――叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐 吗？请听歌曲《踩雨》。 2.聆听范唱。 谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强! 3.我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。 4.听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的`最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏? 5.把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。 6.最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。7.要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。 8.谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情? 9.我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。 10.小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵! 表演《雨中》 教学基本要求 1.这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。 2.看着歌谱听一遍范唱。 3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。 4.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。 5.分声部自学曲调。 (1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。 (2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。 6.因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻 松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。 教 学 建 议 本课时拟用三课时完成。 第一课时：唱《踩雨》；听《踩雨》。 第二课时：听《雨滴》；唱《雨中》。教 材 分 析 1.歌曲《踩雨》 “踩雨呀!踩雨呀!”听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界。 歌曲分为三个层次。以呼喊的音调作为引子，通过领唱与齐唱、力度强与弱的对比，表现了孩子们相互呼应的呼叫，揭开了踩雨的序幕。 一个节奏活跃、音调跳宕的间奏，将歌曲引入第二个层次，仿佛一群活泼顽皮的小童踩着轻快的步子迎面奔来。这里，各为两小节的乐句旋律平稳，节奏比较统一，好像是孩子们在边踩雨、边欣赏着雨景。 接着，出现了由引子音调变化而成的乐句，歌词全由充满童趣的衬词构成，顿时造成热烈的气氛，孩子们的情绪更为高涨。他们唱啊、跳啊、叫啊、踩啊…?quot;歌曲的旋律上移到高音区，两个声部不同的节奏交织在一起。“踩雨呀”的呼喊声此起彼落，表现了喧闹热烈的场面。孩子们无忧无虑、欢快喜悦的心情洋溢在歌声之中。 2.钢琴曲《雨滴》(降D大调前奏曲) 波兰钢琴家肖邦曾创作了24首前奏曲，结构短小，形式精致，往往采用单一的音乐形象来表现作曲家一瞬间的内心活动或生活中的一个侧面。肖邦的24首前奏曲每首调性不同，在音乐的情趣、性格上也都各具特点。但相同的是，这些钢琴曲都具有感人的诗意内容和高超的艺术技巧。《降D大调前奏曲》是其中的第15首乐曲，它是1838年肖邦偕法国女文学家乔治・桑在西班牙马约卡岛疗养期间写成的。据传肖邦是在岛上瓦尔德莫查修道院听到屋檐滴下的雨滴声有感而写下这首曲子的。乐曲中自始至终有连绵不断的八分音符的降A持续音，使人联想起下雨天屋檐下雨点的淅沥声，故而又被称为“雨滴”前奏曲。实际上降A持续音在这里只是暗示一种心灵的律动而已。 这首前奏曲为复三段体结构。一开始在一连串雨滴声的衬托下呈示了第一部分第一主题，柔和、甜美、纯净而明朗：第二主题由前一个旋律发展而成，带有一些哀怨、忧郁的气息：然后第一主题再现，构成了单三段体的曲式。通过那不间断的降A持续音，引入了乐曲的中间段落。 中段气氛阴郁沉重，带有悲凉的色彩。由雨滴节奏转化成的升c小调主题音乐，以单调的圣咏式旋律、空洞的和声、固定不变的节奏音型以及钢琴低音区浓重的音色，使人联想起吟唱圣歌的僧侣行列：紧接着第一部分的抒情主题再现，似乎是将那阴沉黯淡的气氛驱散。通过与中间段落的强烈对比，这一主题显得格外清新、纯朴和优美。 作者介绍 肖 邦(1810～1849) 波兰作曲家、钢琴家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波兰亡国，故在国外度过。此间他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如《降A大调波兰舞曲》；充满爱国热情的战斗性作品，如《革命练习曲》；还有怀念祖国、思念亲人的幻想性作品，如不少夜曲与幻