任庄小学校园第一课

2024-06-26

任庄小学校园第一课（共7篇）

任庄小学校园第一课篇1

任庄小学启动“校园第一课”

为落实杜集区“六五普法”规划，强力推进我校法制宣传教育工作，提高广大师生学法守法用法能力，根据《杜集区“校园第一课”活动方案的通知》精神。3月10日，任庄小学举行“校园第一课”启动仪式，全体师生参加活动。

活动阐明了“校园第一课”的指导思想、活动目的，宣读了《任庄小学“校园第一课”活动方案》，并对活动提出了具体要求。学校成立了“校园第一课”活动领导小组，要求教师，认真学习宣传《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律文本，把握各文件要点，吃透精神，牢固树立依法从教意识，为学生的健康成长保驾护。学校将安排利用“全国中小学安全教育日”“法制教育宣传月”“12.4”全国法制宣传日等重大时节，对学生开展多种形式的法制主题教育，使学生成为学法、知法、守法、懂法的小公民。从而引导学生保护自己的合法权益，防止违法犯罪。

任庄小学校园第一课篇2

一、引导学生听的习惯:

新课改要求充分发挥学生的主体作用, 将教师的一言堂变成师生们交流的重要场所。而在交流的过程中, 我们大多数的教师和学生都把“说”当作交流的重要工具, 却忽视了更为重要的环节, 那就是能够用心“倾听”, 这点在学生的表现中尤为明显。在熟悉的问题上, 争相举手, 甚至打断其他学生的发言进而插话;而在自己生疏的问题上, 在别人发言的时候, 因为没有表现机会, 往往心不在焉。这些习惯都不利于整个课堂的交流。笔者认为, 新课改中教师首先要教会学生听的能力与习惯。

倾听是一门很重要的艺术, 在其他同学发言的时候, 我们可以从中听到别人的思路和亮点, 即便是回答错误, 我们也能从中借鉴到需要注意的经验和教训。而老师的发言对于小学生来说更是打开思路的钥匙, 是知识点的点拨与总结。

所以在课堂上, 我一直从一些细微的环节去影响学生。小学教师是学生的模仿对象, 故而需要在教学过程中言传身教地去仔细倾听学生的声音, 去尊重学生的心灵。并告诉学生, 学会倾听是学会学习与做人的第一步。

二、培养学生听的兴趣

兴趣是最好的老师, 对于低年级学生来说兴趣就是一切, 兴趣直接决定了学生们的学习态度, 进而就直接影响了小学生们听的效果。如何把繁琐的教材转变成生动的素材, 充分挖掘教材与学生生活的相通之处, 发现学生的兴趣点, 让师生的交流生动起来, 让生生间的交流主动起来, 变学生被动听为喜欢听, 听之后也说给别人听, 就成了小学教师的一项重要教学技能。

1、要激发学生的好奇心

对于未知的探索是人的本性, 孩子们的好奇心尤为胜之, 只要在课堂上吊起学生的胃口, 那么整堂课学生的交流就会生动起来, 并且为教师所掌控。

2、调动学生的协作精神

对于孩子来说, 如果有一种可以完美表现自己的机会, 孩子们是不会放过的。我要需要以教材为载体, 以课堂为舞台, 甘心做好跑龙套的工作, 充分的让孩子们协作交流。

3、从读课文到讲故事

对于课文的内容记忆与生字词, 孩子们当成作业;对于课文的寓意, 孩子们只当是看热闹。我们需要从传统文化与母语的角度, 以代入的方式把一篇优美的文章讲出来。把身份放到与学生平等的位置, 让学生喜欢听我们讲故事, 这样很多问题也就不成了问题。

4、力求生动与游戏化

生动是指, 我们必须要在孩子们的脑海里构建出孩子们喜欢的、见过的画面, 让这些画面帮我们去理解教材, 学习教材。游戏化是力求把课堂上孩子们的心态放在最轻松的状态, 这样便于孩子们接受新的知识。

三、提高听的能力

1、明确“听”在学习中的作用

小学的语文教学, 教师必须要学会言传身教, 而不能以孩子们自控能力差为借口靠高压政策去强制学生。对于倾听在学习中的作用, 我并没有靠说去告诉学生。而是在每一次回答学生的问题之后, 我会告诉孩子们, 由于老师认真的听了, 并梳理了回答者的思路, 所以老师从该同学的回答中发现了几个问题, 发现了几个闪光点, 这些闪光点给了老师什么启示, 这些问题告诉老师该知识点应注意哪些方面。然后要求孩子们在同学回答了问题之后再去试着评价上一位同学的问题。在长期坚持的实践过程中, 我们班的学生大都具有了一定的逻辑思维能力, 能够在课堂上更加主动的去倾听老师和同学们的发言, 主动的参与交流, 成为课堂的真正主体。

2、教会学生仔细听, 认真听

“九层之台, 起于垒土”, 对于学生的倾听能力的训练也应一步一个脚印, 从基础做起。为了能让孩子们仔细听, 认真听, 一些机械的传统教学方法——“复述”也是必不可少的。但是复述并不是背几篇课文、儿歌, 而是复述更有活力的——孩子们自己的话。我在讲一篇有寓意的课文时, 将学生分成几个组进行讨论。在最后大家讨论出成果之后, 我通常是要求某个学生将几名学生中答案最好的发言再次的复述一遍, 并从中去发现闪光点与存在问题, 从而诱使学生养成能够仔细听他人发言, 认真听他人说话的好习惯。

3、在“听”中发现问题, 提高自己

传统的教学中, 对学生的存在问题只能教师去发现, 教师去解决。这种模式缺少了学生的参于, 其效果常常事倍功半。其实对于学生问题的解决, 有更好的办法。让学生在听的过程中, 发现自己的优点, 发现自己的不足, 从而主动的向全面发展的方面靠拢。孩子们的倾听, 一个是听老师的, 一个是听其他同学的, 无论是听谁的, 作为教师都应该去发挥孩子们自己的主动性, 让孩子们在发现中一步步的成长起来。

在笔者的教学实践中, 笔者都是让学生们自己去发现问题, 团结起来解决问题, 无法解决的问题教师也不能出手, 要做到一步步诱导着学生走上自己设计好的道路。

4、条理清晰, 让别人能听懂、自己喜欢听自己

如何上好小学英语第一课篇3

一、课堂纪律

1.教师威信直接关系着教学效果。上一门课，教师威信是至关重要的。所以一进课堂，笔者便给学生一个“下马威”，疾言厉色地宣布笔者上课的两点要求，即上课认真听课，下课按时完成家庭作业，并反复强调，让学生务必牢记。为了博学生一笑，又引用“天使”和“巫婆”两种极端来体现笔者对学生的两种态度。同时在课上谨遵“不体罚学生”的纪律，若实在有同学管不住自己，不认真听课，为了树立威信，当然要罚，不过笔者的罚是让学生唱首歌或跳个舞。这样一来，学生们上课自然更是认真，同时也增强了课堂的趣味性。

2.有效的课堂组织。如今，学生的自主权多了，课堂秩序却难以保证，这就导致教师势必将大量的时间用于课堂的组织。四十分钟的课，学生不可能每一分钟都保持聚精会神的状态，每经过一段高强度的学习之后，他们就会出现疲态。不过别急，笔者有办法，而且无数实践证明非常有效。那就是“—1，2，3.—坐好来。”笔者这里要教的当然是英文版，“—one，two，three.—Ok，Ok.”通过读一读，做一做，达到整齐划一，气势十足，学生们一下子精神抖擞。有了这个，课堂纪律不成问题。学生们稍微不受控制，便可用上此招，效果十分不错。

二、课堂互动

现在的课堂教学更强调让课堂真正地“动”起来。这就是说师生之间、生生之间、师生与教育资源之间需要互动起来。

1.Hello， Miss Wang.这是笔者教授的第二个内容，这句话是简单而超级有用的。先自我介绍，我是Miss（老师）Wang（王）；接着学Hello，学生向课本上的新朋友say Hello，向我问好。此时，快速地进入对话练习—Hello，boys and girls.—Hello，Miss Wang.并通过这组对话认识部分学生。老师再调皮地强调：“以后見到我，都要说Hello，Miss Wang.用中文的我不会理哦。”笔者希望学生能再见到自己时，快速地进入英语语境，从而更有利于课堂教学。

2.YES/NO的教学是必要的。虽然学生听不懂英文，但是笔者还是尽可能多地使用简单的英语。笔者鼓励学生，听不懂不要紧，慢慢地，你会懂的。但是师生间的对话，怎么办呢？这里笔者便传授学生一种独门秘诀。凡是老师用升调的句子，学生就用YES或NO回答。

3.下课铃响起来的时候，意味着这堂课就要圆满结束了。在学生归心似箭时，一组“—Goodbye.—Bye” 是学生乐于接受的。Bye学生们早就熟悉，此举不过是让学生再学一个Goodbye，同时圆满结束课堂。

三、学习兴趣

英语课堂教学必须为学生提供足够的使用英语的机会，让每一个学生积极参与学习并感受学习的成功与快乐，从而最大限度地激发学生学习英语的兴趣。

1.灵活运用教材。不按常理出牌才能出奇制胜。如若第一节课笔者就照本宣科，按照课文内容教学，就不能体现第一课的意义。所以这一节课笔者的教学内容是脱离课本而存在的，但又不完全独立于课本，只是把顺序按笔者的意愿稍微调整了一下。

2.充满趣味性。笔者要让这一堂课始终充满趣味性。“天使”与“巫婆”的对比意在让学生感到与众不同，并觉得新奇而有趣。在教授Hello、yes等新的知识的过程中，笔者运用英语小游戏，充分展示英语课的魅力。在新单词的操练中，笔者就运用了“大小声” “举一反三” “金手指”等各种方法，使他们喜欢学、乐于学，并真正学会。在对话练习环节，笔者让小组开火车说Hello，小组比赛传对话。熟悉会话的同时鼓励他们课后多用英语交流，见到笔者时则大胆地用英语打招呼，做到随时随地学英语。同时，笔者适当地用课件展现各种会话情景，做到教学情景化和形象化。最后，笔者在同学们面前标榜笔者的英语课就是上一半玩一半。课堂的后半部分时间，我们就在“唱一唱，做一做”的活动中轻松度过。

第一课预防校园意外伤害篇4

教学目的：

帮助学生了解校园意外发生后带来的伤害，如何防止意外的发生，增强自我保护意识，保障生身心健康的成长。教学重点：

掌握造成校园内学生意外伤害的原因、防范的主要措施。教学难点：

如何引导学生在校园内有效地落实各项防范的要求。教学过程：

一、谈话导入新课

我们每天在学校里生活和学习，不仅要在教室上课，还要在教室外活动。在课间游戏、上下楼梯时很容易发生危险，这不仅会伤害身体，还会影响我们的学习和生活。那么，应该怎样预防意外事故的发生呢？今天，我们就来学习《中小学公共安全教育读本》的第一课内容：预防校园意外伤害。（教师板书课题）

二、组织教学

（一）教学楼里防滑倒

给学生出示教学楼内行走图片。

学生讨论：在光滑的地砖上走路，要注意哪些问题？学生分小组讨论并发言。

（二）教室内的安全要注意教师：出示教室图片（课件），这里是我们学习的场所，人员多，我们应该注意哪些问题呢？尽可能多地组织学生发言，说出我们在教室应该注意的安全问题。

（三）上下楼梯防拥挤。

教师：同学们在上下楼梯时，人员多，非常容易发生意外。出示发生的两起踩踏事故案例，两名学生读，其他学生听。（课件出示）

教师：从刚才的两个案例中我们看到，上下楼梯时发生踩踏事故的教训是非常惨痛的，我们应该从中得到哪些教训，上下楼梯防拥挤都有哪些要求呢？

学生活动：组织学生实际演示要注意的事项，1名学生口头发言。

（四）不在危险的地方做游戏

教师：在校园里，有许多不适宜我们去的地方。校园里的危险场所主要有：这些地方容易发生哪些危险？具体要求：

1、不去危险的区域游戏、玩耍。

2、不攀爬屋顶、危墙、大树、电线杆。

3、发现体育设施有倾斜或松动现象，制止其它学生玩并及时报告老师。

（五）课间不做剧烈运动

小调查：同学们在课间都喜欢做哪些运动？

学生自由发言，教师引导学生将课间常见的运动分为两类并总结：

三、课堂小结：

第二课伙伴之间别吵架

教学目的：

知识：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。能力：能会运用所学解决同学之间的一些矛盾。

态度：体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理。教学过程：

一、谈话导入新课

教师：同学们,平日里和小伙伴在一起玩，有时会发生吵架的事情,那么吵架有什么危害，与同学吵架后应该怎么办呢??那么今天我们就来谈论这个话题.板书课题:伙伴之间别吵架

二、组织教学

（一）吵架害处多

教师组织学生开展讨论：在学习、生活过程中，同学为什么会发生吵架的现象？出示学生吵架图片（课件），通过学生自身的感受，引导学生总结出吵架的害处：

（二）与同学吵架以后

师:同学们,你们只要认识到你们之间的矛盾,知道矛盾是难以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎样去解决，同学们应该学会化解矛盾, 与同学吵架以后，最重要的是勇敢面对矛盾,掌握化解矛盾的方法。

将书翻到6—7页,老师给你几分钟自己仔细阅读,看一看与同学吵架以后应该怎么办？每个人总结以后我们进行交流。

教师对学生的汇报进行总结、归纳。

（三）活动延伸

1、阅读课本中负荆请罪的故事，思考问题：蔺相如和廉颇是处理矛盾的，对你有什么启发？

2、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

（1）生活中，你和同学吵过架吗？你是怎么化解的？写下来。学生发言研讨以后，写在课本8页横线处。

（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

3、演一演、议一议

（1）让学生不记名写下自己与同学之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

（2）就你和同学之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与同学进行沟通，如给同学写一封信等。

（3）勇敢地表达我的歉意

谁到现在还没有找到合适解决问题的方法,请将自己的个案说给大家听,老师会针对你们的矛盾召开讨论,咱们开展批评与自我批评,勇敢找你的朋友去承认错误,主动找你的好朋友去表达歉意或者以书面的形式给同学道歉,还可以通过行动消除矛盾,如果双方都做到心领神会,不用任何的道歉方式,直接和好如初,说明他们已经互相谅解了。

4、活动：将烦恼抛掉

请学生将烦恼写在纸条上,同学们可以利用课余他们将纸条埋起来,这说明烦恼已经过去,一切可以重新开始,友谊也一样。

三、课堂小结：

第三课饮食起居好习惯

教学目的：

引导学生认识到养成良好的饮食起居习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面、科学起居对小学生的成长是非常重要的。培养学生对饮食起居的科学态度。教学过程：

一、导入新课。

师：看了题目你知道今天的活动与什么有关吗？（饮食起居）就让我们一起在这节“饮食起居好习惯”安全课中共同研究它吧。（出示课题）

二、情境演示

学生表演小品（播放背景音乐）。

师：这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？生：因为她吃得太多

三、看图讨论1（出示图片）

1.问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐、午餐、晚餐？师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）2.出示问题（大屏显示）

（1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？（2）“一日三餐哪一餐最主要？为什么？” 学生分组讨论。

(3)儿歌：饮食卫生要做到：一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。

四.看图讨论2（出示图片）1.学生一边看图片一边讲解。

这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看《喜洋洋与灰太郎》这个节目，那小朋友顾不上吃饭喊：喜洋洋快点跑。

2.引出问题：“吃饭时看电视，对吗？”

3.思考：我们还应该注意哪些饮食卫生？引导学生制定饮食规则

五、看图讨论3（出示图片）

1、看插图理解图意

2、引出问题：“睡觉蒙头对不对”

六、应急小贴士（看图及文字说明）

七、课堂总结。

第四课活动课：家庭卫生

教学目的：认知：

1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯，保证健康，减少疾病。

2、认识个人卫生的重要性，从小养成良好的个人卫生习惯。情感：

1、不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。

2、搞好个人卫生，从我做起。教学过程：

一、创设情景，导入新课

师：在我们的日常生活中，卫生和我们息息相关，你们知道有哪些方面吗？学生小组讨论。下面我们就来了解家庭生活中的卫生知识。

二、新授：

1、谈话导入：

平时我们经常听到家长说“病从口入”这四个字，你知道什么叫“病从口入”吗？学生讨论交流。

2、根据学生已有知识，让学生判断下面这些饮食习惯对吗？错在哪？ ①妈妈刚买回的水果拿起就吃。

②过节了过多地吃自己喜欢吃的食物。③回家后马上做到饭桌前吃饭。④放学后回家直接引用自来水。

3、健康小常识：(课件出示)《细菌的自述》（让学生分别扮演A、B、C、D）

4、师：同学们看过后有什么感想？你们知道该怎样对付这些细菌吗？那么要想在生活中养成健康的饮食卫生习惯我们应该怎么做？学生讨论，汇报。

5、小结：饮食卫生和我们的生活密切相关，我们一定要提高警惕，让我们生活在一个卫生、安全的环境当中。

6、：师：每天你都搞个人卫生吗？为什么要搞个人卫生？学生小组讨论后汇报。

7、可是有一位小朋友却不是这么想的，下面我们来看看这位小朋友对个人卫生的看法吧！（出示课件《邋遢大王奇遇记》片段）

8、师：同学们看过后有什么感想？你认为个人卫生都包括哪些方面，做这些对我们有什么好处？

学生谈各自的感想，并总结个人卫生包括的内容。师可以进行适当的补充。

9、小结：个人卫生与人的生长、发育、健康都有密切的关系，我们要从小养成良好的个人卫生习惯，希望学生要学会自己洗些小件衣物，不但能帮父母减轻负担，同时也能锻炼自己的劳动能力。

第五课不随地吐痰、扔垃圾

教学目的：

1.使学生懂得不能随地吐痰、扔垃圾及其原因。让学生知道维护公共卫生与健康的关系。2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好习惯。以及对垃圾正确分类。养成自觉维护公共卫生的好习惯。教学过程：

一、创设情景导入

师：2003年春天，一场史无前例的疫情非典型肺炎肆虐人间，时隔几年，今天我们又面临甲型H1N1的侵袭，人们在抗击疫情的同时，也重新审视我们的生活，我们一起来看一看。

学生观看，师：看完这段之后，你想到了什么？

学生谈各自的感想。

教师点题：这不仅影响了陋习者自身的形象，而且还会影响他人的健康，影响城市形象和社会形象，那么随地吐痰，随手扔垃圾，对我们有什么危害呢？今天我们就来共同学习

二、研究案例，探讨要领 1.呈现案例1 1）师：小朋友们天天在干净、美丽的校园里学习、生活，该多么幸福呀！这天，在漂亮的操场跑道上发生了一件事，是什么呢？我们来看看吧！(出示：以教材中第一幅图为素材，制成课件。)2）师提问：他们做的对不对？生讨论，汇报交流

3）下面我们就来听一听专家是如何说的，课件介绍：随地吐痰的危害性 2.呈现案例2 1）不随地吐痰，不是说有痰不吐，那么我们有了痰怎么办？你在平时是怎么做的？ 2）为什么这样做呢，打开书18页，学生自学课文段落：吐痰好习惯

3、呈现案例3：扔垃圾的学问 1）同学们，你在平时是如何扔垃圾的？呈现第三幅图，提问他们在干什么？你发现了什么？ 2）垃圾还可分类，下面我们就来学一学，学生自学 3）交流汇报：介绍垃圾分类

4）嘹望塔：在日本扔垃圾，学生自学 5）课件展示：分垃圾，学生分类

小结：我们不管到哪，不管是不是有人监督，都要自觉，家庭、学校、公共场所的环境卫生要保护，大自然也是人类生活的环境，人们更要自觉保持那里的环境卫生，爱护大自然的山山水水。6）说一说：乱扔垃圾的害处很多，你能举两个例子吗？在公共看见垃圾，我们应该怎么办？

三、设计小标语：在我们的生活中，我们在公共场所常看到这样的标志（课件出示：禁止吸烟的标志）这是在用无声的语言劝说着人们。在草坪中，我们也常看到这样的标语，（课件出示：“我们怕疼！”）这样的语言更有艺术了。请你也为不随地吐痰、扔垃圾设计标语。

四、全课小结：

第六课认识危险标志和安全通道

教学目的：

1、让学生认识危险标志，了解这些标志所表示的意义并懂得要爱护它们。

2、知道什么是安全通道及其标志。

3、增强学生的安全观念和自我保护意识。教学过程：

一、故事导入：

师：星期天，磊磊在妈妈的带领下，去木偶剧院看电影。出了家门，就是一条马路，来往的车辆非常多，刚走没多远，在一个交叉口磊磊看到一个巨大的三角形牌子（出示图2）。黑框黄底中间还有一个巨大的黑色感叹号。咦！这是什么符号呢？磊磊疑惑了，你能告诉磊磊它代表什么意思吗？（指名回答）

师：其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！

二、探究新知

㈠、1认识危险标志

2、认识提示类标志（出示图4）

3、生活中的危险标志

谁能向大家说说你见过生活中的那些危险标志？

（二）认识安全通道（出示图6）

师：图中的同学们遇到了什么危险？他们在干什么？他们是怎样疏散的？（自由发言）谁能说说你在什么地方见到过安全通道的标志呢？生：自由发言

师：同学们说的非常好。说明你们平时注意观察了周围的环境。在超市、医院等公共场所每层楼的屋顶或出口处都挂着一个安全出口指示方向的牌子，（出事图7、8）用来指引方向。所以我们在进入公共场所后，要先看清楚安全出口的方向，以便发生意外时能够及时逃出。㈢、自学瞭望塔

四、全课小结：这些标志牌它们就像无声的语言一样，时刻提醒着我们要注意公共安全，它们确保了人们生产、生活的顺利进行，因此我们不仅要认识了解它们更要爱护和保护它们。

第七课不在汽车附近玩耍

教学目的：

1、使学生了在汽车附近玩耍的安全隐患。注意安全。

2、懂得危险无时不在,知道生活中存在危险的隐患。

3、通过本课的学习，让学生们树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养。

教学过程：

一、组织教学

二、创设情景：

1、观看因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤的短片。

2、说一说：看到这种场景，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？

3、教师总结，揭示主题：

板书：第七课不在汽车附近玩耍

三、教授新课

1、学生看书：

（1）看看在汽车附近玩耍有那些危险？

（2）攀爬收割机、脱粒机等机械有哪些害处？（3）果出了意外我们应该怎样应付？

（4）用哪些手段可以尽量减少自己受到的伤害？

（学生分四人小组讨论，再选一名代表在班级中交流。）

2、七嘴八舌话安全：

日常生活中，出除了以上遇到的问题,还有哪些比较危险的情况在中会出现.？我们又怎样避免这些危险的出现？

学生发言，师生共同交流。

（一）在社区做安全的游戏

（二）在家里玩也要注意安全

四、扩展训练

1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？

2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？

五、课堂小结：

在我们的生活中，存在许多不安全的因素，如果我们不注意，就可能发生危险，危及生命。我们要时刻提醒自己和身边的人，珍爱生命，远离危险。让安全时时伴着你、我、他，愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远着伴随我们大家！

小学三年级下册安全教育

教

案

良庄镇中心小学三年级

任庄小学清明祭扫烈士墓活动小结篇5

任庄小学清明祭扫烈士墓活动小结

2013年4月2日上午任庄小学安排3-6年级的学生去杨庄烈士墓，祭扫烈士。全体师生缅怀先烈，学生每人都手工做一朵白花。高举着校旗，迎着和煦的春风，排着整齐的队伍来到烈士陵园祭扫烈士墓。

到了烈士墓前，全体同学站好队，系着鲜艳的红领巾，手拿着小白花。首先对烈士默哀，代表发言、献花圈、校长讲烈士故事等一系列活动。充分挖掘运用重要民族传统节日文化内涵，生动形象地进行“中国梦”学习教育，引导学生慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，学习懂得国家好、民族好、大家才会好的道理，不断增进热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感，立志为实现中华民族伟大复兴“中国梦”而努力学习、成长成材。

小学科学开学第一课篇6

（2018-2019学年第一学期）

一、教学目标

1、通过师生交流，营造温馨舒适的学习氛围。

2、通过师生讨论，了解学生以往的科学课学习方法以及对科学的认知。

3、通过对教材的梳理，明确本学期的学习目标及要求。

4、通过科学视频，认识到学习科学与生活密不可分，激发学习兴趣。

二、教学过程

1、自我介绍

同学们，很高兴认识大家！我是你们的科学老师，接下来的一年里，将由我来和大家一起进行神奇的“科学之旅”。让我们珍惜这份相遇，在这难得的相遇中把本册教材学好，好吗？如果在学习上有什么问题可以随时找我，很乐于为大家解决问题!

2、说一说“我眼中的科学”

知道老师为什么选择科学吗？因为在老师的眼中科学是神奇的，充满魔力的。它不仅能告诉我们身体里的各种秘密，比如我为什么见到大家这么高兴，原来是因为体内的多巴胺分泌所致，为什么我这次感冒只是打喷嚏，而上次却发烧了，还能知道我的影子怎么来的等等，所以在大学的时候老师选择了深入学习这门学科。那你能说一说你眼中的科学吗？（学生谈一谈自己对科学的认识以及自己的想法）

3、无处不在的科学

从大家的谈话中就知道，科学是无处不在的！（如:……）

4、实验是科学的基础

提问：这么多的科学知识都是怎么来的呢？大家都有听过“实践是检验真理的唯一标准”这句话吧，也就是说，这些科学知识大都都是通过实验验证出来的，所以，要学习科学知识必然离不开实验。这学期我们也要用实验来学习知识，大家有兴趣吗？

下面具体讲一讲实验课的要求：（1）上课三必备：课本、能力训练、笔（2）排队快、静、齐

（3）小组实验分工明确，有合作（4）实验记录真实、详细（5）保持实验室清洁卫生

大家能做到吗？（能）那我们下节课见！