语文版初中语文总复习

语文版初中语文总复习（通用7篇）

语文版初中语文总复习 篇1

语文版初中语文总复习之课文重点生字词

（一）七年级上七年级上

课文篇目 需掌握的字 正确读音 课文篇目 需掌握的字 正确读音 为你打开一扇门 憧憬 chāngjǐng 十三岁的际遇 白驹过隙 jū

xì

裨益 bì

蓦然 mò

广袤 mào 积攒 zǎn

跌宕 dàng 安恬 tián 诠释 quán 樯橹 qiáng 真谛 dì

惆怅 chóuchàng 繁星 半明半昧 mèi 伟人细胞 豁达 huò

霎眼 shà

自诩 xǔ

“诺曼底”号遇难记 湍急 tuān

荟萃 huìcuì

你推我搡 sǎng 跻身 jī

猝然 cù

骷髅 kūlóu

肇祸 zhào 白痴 chī

往事依依

徜徉 chángyáng 履历 lǚ

浩淼 miǎo 社戏 归省 xǐng

婵娟 chán 行辈 háng 雕镂 lòu 撺掇 cuānduo

镌刻 juān 凫水 fú

幼时记趣 藐小 miǎo 家眷 juān

庞然大物 páng 端午日 阖家 hé

过故人庄 重阳 chóng 事物正确的答案不止一个 根深蒂固 dì 对联六副 佞臣 nìng 孜孜不倦 zīzī 春 酝酿 yùnniàng 汲取 jí

黄晕 yùn 论语 默而识之 zhì 三峡 沿溯 sù

不悱不发 fěi

济南的冬天 澄清 chéng 一隅 yú 夏 磅礴 pángbó 蔚蓝的王国 和煦 xù

春华秋实 huá

咫尺 zhǐ

匍匐 púfú 皇帝的新装 称职 chèn 迸发 bèng 陛下 bì

澹澹 dàndàn 骇人听闻 hài 秋词 春朝 zhāo 迢迢牵牛星 机杼 zhù

白雪歌送武判官归京 锦衾 qīn 迢迢 tiáotiáo 瀚海 hàn 脉脉 mòmò

掣 chè 观沧海 竦峙 sǒngzhì

斜塔上的实验 卷帙 zhì

萧瑟 sè 七年级下

课文篇目 需掌握的字 正确读音 课文篇目 需掌握的字 正确读音 一面 摩挲 suō 童年的朋友 诅咒 zǔzhòu

颓唐 tuí 从百草园到三味书屋 桑葚 shèn 恣情 zì

秕谷 bǐ

我的老师 卜问 bǔ 人迹罕至 hǎn

展示华夏文化的魅力 剔透 tī 蝉蜕 chántuì

遗孀 shuāng 宿儒 sù

初生之犊 dǘ 人声鼎沸 dǐng

遴选 lín 盔甲 kuī

轩然大波 xuān 三颗枸杞豆 蹑手蹑脚 niè

摩天 mó

鲜为人知 xiǎn

萦系 yíng 腻味 nì

水榭 xiè

殷红 yān

赵普 龌龊 wòchuò 我们家的男子汉 嗫嚅 nièrǘ 社戏 确凿 záo 人民英雄永垂不朽 镏金 liú

菜畦 qí

挑衅 xìn 人民英雄永垂不朽 天堑 qiàn 国宝——大熊猫 濒危 bīn

逾越 yú

璀璨 cuǐcàn

巍巍中山陵

南麓 lù

孤僻 pì

草莽 mǎng 分娩 miǎn

灵柩 jiù

翌日 yì

竣工 jùn 繁衍 yǎn

牌坊 fāng 三个太阳 亘古 gèn 门楣 méi 呕心沥血 lì

深邃 suì

吞噬 shì

参差 cēn cī 铠甲 kǎi 凡尔赛宫 摒弃 bìng 伫立 zhù

镶嵌 xiāng qiàn 翩跹 piānxiān

挥洒淋漓 línlí

粗犷 guǎng

静谧 mì

舷窗 xián 心旷神怡 kuàng yí

俯瞰 kàn 轶事 yì 新闻两篇 要塞 sài 加冕 miǎn 媒体 méi 松鼠

松鼠 驯良 xùn 七子之歌 氤氲 yīn yūn

矫健 jiāo 自怨自艾 yì

蛰伏 zhé 赠荷花 菡萏 hàndàn 苔藓 táixiǎn 爱莲说 清涟 lián 松树金龟子 炫耀 xuàn 沁园春

雪 分外妖娆 fènráo 献媚 mèi 现代诗三首 兀立 wǜ

无动于衷 zhōng 姹紫嫣红 chàyān

抑郁 yìyù

蔷薇 qiángwēi 歌词三首 炊烟 chuī 敦厚 dūn

狂澜 lán 契机 qì 八年级上：

七律 长征 逶迤 wēiyí 我的母亲 女工 hóng 磅礴 pángbó

万籁俱寂 lài 长征组歌 皑皑 áiái 歉疚 jiù

泥毡 zhān 小石潭记 差互 cī 老山界 骨碌 gūlu 清洌 liè

酣然入梦 hān 往来翕忽 xī

呜咽 yè

悄怆幽邃 chuàngsuì

澎湃 péngpài 承天寺夜游 藻荇 xìng 草 焦灼 zhuó 阿里山纪行 风靡 mí

踉踉跄跄 liàngqiàng 堪称 kān

蔫巴 niān 山岚 lán 枣核 蹊跷 qīqiāo 谛听 dì

嫣红 yān 蓝蓝的威尼斯 鳞次栉比 zhì 最后一课 诧异 chà

瑰丽 guī 晏子使楚 造诣 yì 望岳 决眦 zì

橘化为枳 zhǐ 名著导读 绶带 sòu 长城

懵懂 méng 涕泗 sì

券门 xuàn 苏州园林 嶙峋 línxún 了望 liào 镂空 lòu 背影 狼藉 jí

斟酌 zhēnzhuó

蹒跚 pánshān 重峦叠嶂 zhàng 治水必躬亲 相度 xiàngduó

池沼 zhǎo

胼胝 piánzhī 都市精灵 硕大 shuò

幽径悲剧 潋滟 liǎnyàn 明天不封阳台 倏然 shū

猬集 weì

喧嚣 xiāo

虬干 qiú

悖论 bèi 毛骨悚然 song 温馨 xīn

愚氓 méng 龟裂 jūn

我的母亲 憧憧 chōngchōng 从小爱科学 如火如荼 tǘ

唏唏嘘嘘 xīxū 别云间 羁旅 jī 八年级下

海燕 翡翠 fěi 沙漠里的奇怪现象 玄奘 zàng 白杨礼赞 坦荡如砥 dǐ 海市蜃楼 shèn 恹恹欲睡 yān 我们的知识是有限的 啁啾 zhōujiū

楠木 nán 翌日 yì

秀颀 qí

毋宁 wúnìng 争妍斗艳 yán 彗星 huì

石榴

石榴 奇崛 jué

宽宥 yòu 枯瘠 jí 活板 更互 gēng

盎然 àng 核舟记 器皿 mǐn

忍俊不禁 jīn 手卷 juàn 丰腴 yú 宇宙里有些什么 茫无涯际 yá 马说 马厩 jiù

灼热 zhuá

槽枥 cáolì 花儿为什么这样红 三棱镜 léng 杨柳 贪婪 lán 裸子植物 luǒ

陌头 mò 山市 睥睨 pìnì 池鹤 鸬鹚 lúcí

飞甍 méng 空山鸟语 鸟喙 huì

连亘 gèn 纪念白求恩 以身殉职 xùn 孔乙己 阔绰 chuò

拈轻怕重 niān

羼水 chàn 敬业与乐业 旁骛 wù

蘸水 zhàn 亵渎 xièdú 范进中举 相公 xiàng 骈进 piān 行事 háng 强聒不舍 qiǎngguō 万贯家私 guàn

多一些宽容

胸襟 jīn 避讳 huì

迥异 jiǒng 绾 wǎn

芥蒂 dì 口技 呓语 yì

嫉妒 jí

曳屋许许声 yè hǔhǔ 陋室铭 案牍 dú 变色龙 坯子 pī

鸿儒 rú 窗 充塞 sè

诗词曲三首 谢朓 tiǎo 一泓清泉 háng 扁舟 piān 错过 颟顸 mānhān

塞下 sài 渊薮 yuānsǒu

燕然山 yān 憬悟 jǐng

送东阳马生序 叩问 kòu 在莫泊桑葬礼上的演说 醒豁 huò

负箧曳屣 qiè xǐ 跻身 jī

裘葛之遗 qiúgě weì 在萧红墓前的讲演 舐 shì

廪稍 lǐn 同僚 liáo 冻馁 něi 两小儿辩日 辩斗 dòu 我骄傲，我是一棵树 矢志 shǐ 孰 shǔ

香醇 chún 知 zhì 九年级上

鼎湖山听泉 泠泠淙淙 líng cóng 故乡 五行 xíng 菩提 pú

潮汛 xùn 汩汩 gūgū 颧骨 quán 林中小溪 潺潺 chánchán 愕然 è

惬意 qiè

嗤笑 chī

分道扬镳 biāo 惘然 wǎng

画山绣水 褒贬 bāobiǎn 恣睢 zìsuī

攒聚 cuán 我的叔叔于勒 拮据 jiéjū

玲珑剔透 tī 栈桥 zhàn 恍惚 huǎnghǖ 牡蛎 lì

袅袅 niǎoniǎo 在烈日和暴雨下 打盹 dǔn

黑黝黝 yōuyōu 腻烦 nì

大自然的语言 孕育 yùn 跺脚 duò

销声匿迹 nì 多收了三五斗 占卜 zhānbǔ 塞下曲 单于 chányú

作梗 gěng 故乡 阴晦 huì

粜米 tiào 多收了三五斗 褡裢 dālián 捕蛇者说 以啮人 niè

小囡 nān 得而腊之 xī

拗不过 niù

当其租入 dàng 写意 xiè

号呼 háo 诗经 雎鸠 jūjiū 顿踣 bó

窈窕 yǎotiǎo 隳突 huī

君子好逑 qiú

缶 fǒu

寤寐 wǔmeì 岳阳楼记 浩浩汤汤 shāngshāng

琴瑟 sè

霏霏 fēifēi

成功 晷 guǐ 樯倾楫摧 qiáng 学问和智慧 探骊得珠 lí

岸芷汀兰 zhǐ

矻矻穷年 kūkū 醉翁亭记 觥筹交错 gōng 百合花 鹿砦 zhài 山肴野蔌 sù 陈涉世家 鸿鹄 hú

伛偻提携 yǔlǚ

忿恚 fènhuì 绿 倏的 shū

笞 chī 皱缬 xié

社稷 jì

明眸善睐 móu lài 桃花源记 间隔 jian 囚绿记 涸辙 hézhé

黄发垂髫 tiao 揠苗助长 yà

与朱元思书 轩邈 miao 一双手 惺忪 xīngsōng

鸢飞戾天 yuan li 老茧 jiǎn 九年级下

威尼斯商人 恻隐 cè 给我的孩子们 考妣 bǐ

应分 yīngfèn 刬袜 chǎn

庖代 páo 台阶 凼 dàng 江村小景 针黹 zhǐ 胯骨 kuà

蚌埠 Bèngbù

撬 qiào 陈毅市长 闭门羹 gēng 晌午 shǎngwu 一厘米 甭 béng 麦茬 chá

忐忑 tǎntè 呼兰河传 倭瓜 wō

侃侃而谈 kǎn 曹刿论战 玉帛 bó

行路难 投箸 zhù 邹忌讽齐王纳谏 昳丽 yì 藤野先生 深恶痛绝 wù

朝服衣冠 zhāo 生命与和平相爱 杀戮 lù

期年 ji 娴熟 xián 间进 jiàn 深谙 ān 孟子 畎亩 quán 热爱生命 一瘸一拐 qué

法家拂士 bì

绽开 zhàn 愚公移山 始龀 chèn 累赘 léizhuì

箕畚 jīběn

吮吸 shǔn 遗孀 shuāng

半身不遂 suí

穷匮 kuì

血渍 zì 出师表 崩殂 cú 享受生活 膂力 lǚ 陛下 bì

侏儒 zhū 陟罚臧否 zhì zāngpǐ

消弭 mǐ 裨补阙漏 bì quē

驾驭 yù

行阵 háng 送行 尴尬 gāngà 攘除 rǎng

邂逅 xièhòu 驽钝 nú 《雪》四人谈

《雪》四人谈

须臾 yú 文笔精华 白鹤晾翅 liàng 五脏六腑 zàng fǔ 别了，语文课 震撼 hàn 率性 shuài 雪 奁 lián 笑靥 yè 《雪》四人谈 契合 qì

缱绻 qiǎnquǎn 冗杂 róng

第一单元

1.伶仃língdÿng 2..笑柄bǐng 3.恍huǎng然大悟 4.瑟sâ缩 5.苦心孤诣yì 6.虐nûâ杀 7.荡漾dàngyàng 8.三十六天罡güng七十二地煞shà9.若有所失10.人情世故

11.消遣qiǎn 12.索然无味 13.无病而呻 14.风花雪月 15.不能自已 16.笸箩pǒluï17.趋之如归 18.寂寥liáo 19.怨天尤人 20.嘈cáo杂 21.冗rǒng长 22.望洋兴叹 23.陶冶yþ 24.仓皇 25.萍水相逢 26.乐以教和 27.煞费苦心 28.滑稽jÿ 29.猝cù不及防 30.六神无主 31.撰zhuàn文 32.俗不可耐 33.心血来潮 34.言简意赅güi 35.戏谑xuâ 36.刮目相看 37.乳臭xiù未干 38.盛气凌人 39.微不足道 40.趾高气扬 41.大动肝火 42.诽谤fþibàng 43.出奇制胜

第二单元

1.迁徙xǐ 2.私塾shú3.任劳任怨 4.妯娌zhïuli 5.不辍chuî劳作 6.溺nì死 7.劳碌lù 8.和蔼ǎi 9.为富不仁 10.节衣缩食 11.炫xuàn耀12.荤hūn菜 13.揶揄yãyú14.哽咽gþngyâ15.造孽niâ 16.蹒跚pánshün 17.憧憬chōngjǐng18..脸颊jiá 19.名正言顺 20..崭露头角 21.销声匿迹 22.含辛茹苦 23.蓦地mîdì24.浩瀚hàn 25.风尘仆仆 26.元勋xūn 27.寥寥无几 28.汗马功劳

第三单元

1.酝酿yùnniàng 2.呼朋引伴 3.黄晕yùn 4.蓑笠suōlì 5花枝招展 6.嘹liáo亮 7.山麓lù 8.隧suì9.竹坞wù 10.山岚lán 11.匾箪biǎndün 12.名副其实13.穹qiïng隆14.黑黝黝yǒu

第四单元

1.鹤氅chǎng 2.纶guün巾 3.笑容可掬 4.麈zhǔ尾 5.抚fǔ掌6.隐匿nì 7.大惊失色8.迸bâng9.喜不自胜10.天造地设 11.滔滔不绝 12.恍惚huǎnghū 13.窸窸xÿ窣窣sū 14.发窘jiǒng 15.抽噎yý16.干净利落 17.孔武有力

第五单元

1.沉淀diàn2.兴致勃勃3.无穷无尽4.五颜六色 5.憨hün态可掬 6.虔qián诚 7.心有余悸jì 8.司空见惯9引人入胜

（二）七年级下

第一单元

1.奇崛juã2.枯瘠jí3.辟bì易4.犀xÿ利5.忍俊不禁6.丰腴yú7.唾tuî津8.束缚fù9.争妍yán斗艳10.轻颸sÿ11.隽jùn妙12.縠hú纹13.憩qì息14.融融泄泄yì15.蹇jiǎn劣16.左顾右盼17.猥wþi鄙18.叫嚣xiüo19.引吭háng20.三眼一板21.窥kuÿ伺22.空空如也23.蹑手蹑脚24.不胜其烦25.分娩miǎn26.岑cãn寂27.奢侈shýchǐ28.翌yì日29.络绎不绝30.无可言喻31.优哉游哉32.绮qǐ丽33剽悍piüohàn34.束手无策35.无济于事36.伫zhù立37.凝眸mïu 第二单元

1.侮蔑wūmiâ2.失怙hù3.克勤克俭4.慷慨küngkǎi5.引经据典6.恫吓dînghâ7.怒不可遏â8.国家兴亡，匹夫有责9.沮jǔ丧 10.青黄不接 11.滂沱püngtuï 12.相提并论 13.轻举妄动 14.堕duî落 15..腼腆miǎntiǎn 16.跃跃欲试 17.流连忘返 18.爱不释手 19怡然自得 20.井然有序 21.如痴如醉 22.雄心勃勃

第三单元

1.言归于好2.水泄不通3.对峙zhì 3.豁然开朗4.花团锦簇5.养尊处优6.鄙夷7.携xiã手8.嫉妒jídù 9.嬉xÿ戏10.温馨xÿn11.翡fþi翠12.高瞻远瞩13.津津有味14.真挚zhì15.勉强miǎnqiǎng16.栖qÿ息17.乐不可支18.聆líng听19.咆哮páoxiào20..翩翩起舞 22.孤苦伶仃 23.家喻户晓 24.忧郁 25.弥mí漫 26.涟漪liányÿ 27.萦yíng回

第四单元

1.姹chà紫嫣红 2.一泻xiâ千里 3.嘶哑sÿyǎ4.颤chàn抖

第五单元

1.因地制宜 2.重峦叠嶂 3.丘壑hâ 5.嶙峋línxún 6.镂lîu空 7.别具匠心 8.蔓màn延 9.颠簸bǒ 10.小巧玲珑 11.水涨船高 12.贻yí误 13.首屈一指 14.威慑shâ 15.鞭长莫及 16.我行我素 17.先发制人 18.道高一尺，魔高一丈 19.措手不及 20.招摇过市 21.蛰zhã伏 223.吮shǔn吸

（三）八年级上

第一单元

1.浣huàn妆 2.夔kuí 3.滟滪yànyù 4.玲珑línglïng 5.险峻jùn 6.悬崖绝壁 7.古褐hâ苍苍 8.斑斓lán 9.眩xuàn目 10.晶莹yíng 11.参差cýncÿ 12.谛dì听 13.如诉如泣 14.娴xián熟 15.难以捉摸 16.张灯结彩 17.勾勒lâ 18.瞬息万变 19.璀璨cuǐcàn 20.摇曳yâ 21.稍纵即逝 22.深湛zhàn 23.恬tián静 24.逶迤wýiyí 25.安谧mì 26.肃穆mù27.油然而生 28.潸shün然 29.娓娓动听 30.得天独厚 31.篝gōu火 32.脍kuài炙人口 33.虚无缥缈 34.濒bÿn临 35.超尘脱凡 36.巉chán岩 37.横空出世 38.砭biün骨 39.容光焕发 40烙lào印 41.喧嚣xiüo 42.倏shū地 43.分道扬镳 44.柳暗花明

第二单元

1.矜jÿn持 2.风度翩翩 3.肆虐nûâ4大相径庭 5.矢志不移 6.劫后余生 7.夜不能寐mâi 8.功成名就

第三单元

1.殉xùn职 2.热忱chãn 3.拈niün轻怕重 4.冷冷清清 5.麻木不仁 6.精益求精 7.见异思迁 8.弄巧成拙 9.适得其反 10.七月流火 11.圩堤wãidÿ12.不假思考 13.头头是道 14.以讹ã传讹 15.约定俗成 16.一劳永逸 17.如释重负 18.悲天悯mǐn人 19.循规蹈矩

第四单元

1.聒guō噪 2.恁nân地 3.绰chuî号 4.腌臢üzü 5.赊shý 6.眼棱缝裂 7绽zhàn 8.带挈qiâ 9.兀wù自 10.星宿xiù 11.招徕lái 12.富丽堂皇 13.贿赂huìlù14不言而喻 15.首当其冲 16.噩â梦 27.耿耿于怀 28.茅塞顿开 29.泰然处之 30.慷慨激昂 31.瞥piý 32.尴尬güngà 33.老态龙钟 34.了如指掌 35.鬼使神差 36.诅咒zhîu 37.倔强juãjiàng 38.咄咄逼人 39.阿谀ýyú 40.无动于衷 41.豢huàn养

第五单元

1.万紫千红 2.花卉huì3.连锁反应 4.刀耕火种 5.滥砍滥伐 6.意味深长 7.危言耸听 8.与日俱增 9.按部就班 10.归根到底

（四）八年级下

第一单元

1.差chüi使2.狼藉jí3.簌簌sù4.变卖典质5.颓tuí唐6.触目伤怀7.情郁于中8.不能自己9.俯拾皆是10.唾手可得11.立锥之地12.背井离乡13.懵懵mþng懂懂14.寄人篱下15.陨落16.轻蔑miâ17.讪shàn笑17.呆若木鸡18.喋喋不休19.文质彬彬20.顽固不化

第二单元

1.荆棘jÿngjí2.忸怩niǔní3.叱chì骂4.厮sÿ守5.无所事事

第三单元

1.嗫嚅niârú2.狞níng笑3.肆无忌惮4.造谣生事5.鸡犬不宁6.作揖yÿ7.暴躁zào8.糟蹋züotà9.南腔北调10.生吞活剥

第四单元

1..精兵简政2.彷徨pánghuáng3.袖手旁观4.不知所措5.义愤填膺yÿng6.赎sú罪6.煎熬jiün áo7.摇摇欲坠8.呱呱坠地9.幸灾乐祸

第五单元

1.毛骨悚sǒng然2.蹂躏rïulìn3.令人发指4.逝者如斯夫，不舍昼夜5.褴褛lánlǚ6.凶神恶煞7.蛊gǔ惑8.寻觅mì9.惨绝人寰huán10.人海茫茫11.人事沧桑12.截然不同13.高山仰止14.千古绝唱15.牝pìn马16.鸿篇巨制17.灭顶之灾18.疲惫不堪19.唯命是从20.孤注一掷21黑魆魆xū22.岿kuÿ然不动23.优柔寡断24.目眩xuàn25.怯懦qiânuî26.扣人心弦27.鸦雀无声28.震耳欲聋

（五）九年级上

第一单元

1主宰zǎi2虬qiú枝 3秀颀qí4婆娑pïsuō5妙手偶得：语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”6无边无垠yín7坦荡如砥dǐ8潜滋暗长9恹恹yün欲睡10旁逸斜出11纵横决荡12锤chuí炼13晕yùn圈14楠木nán15涸辙hãzhã16.淅沥xÿlì17揠yà苗助长18.陆蠡lí19.猗yÿ郁20蕈xùn菌21.甬yǒng道22.澎湃pãngpài23.浮想联翩piün24.枝柯ký25.韶sháo华26.禀bǐng赋27.荒诞dàn28.馨xÿn香29.槲hú树30.惴惴zhuì不安

第二单元

1.舀yǎo 2.蘸zhàn3.荤hūn菜4.阔绰chuî 5.笔砚yàn 6.颓tuí唐7.附和hâ8.惋wǎn惜9.不屑置辩10.羼chàn水11.绽zhàn出12.打折shã13.戳chuō14.皲jūn裂15.挑剔tÿ16.脱臼jiù17.雄赳赳jiū18.温文尔雅19.锲qiâ而不舍20.冥míng思苦想 21.彬彬bÿn有礼22.捺nà23.噗pū24.咂zü25.狡黠xiá26.煳hú27.舐shì28.绰chuî号29.哽咽gþngyâ30.谩màn骂31.谄媚chǎnmâi 32.霹雳pÿlì33.嚏tì34.擤xǐng35.瘪biþ36.嗝gã37.瞟piǎo38.茶盅zhōng39哆嗦duōsuō40光彩熠熠yì41战战兢兢jÿng42茶卤lǔ43呵斥hýchì

第三单元

1.玄xuán虚2.渺miǎo茫3.地大物博4.怀古伤今5.埋头苦干6.为民请命7.舍身求法8.诓kuüng骗9.虎视眈眈dün10.老谋深算11.刎wþn12.无稽jÿ13.死心塌地14.马南邨cūn15.给jǐ事16.校jiào定17.前呼后拥18.泮pàn宫19.深奥ào 第四单元

1.难辞其咎jiù2.咫zhǐ尺3.珍摄shâ4.悖谬bâimiù5.苟gǒu同6.同捐前嫌7.巧言令色8.未雨绸缪chïumïu9.瞬shùn 10.逾yú 11.把晤wù12.东隅yú13.毋wú庸赘言14.厝cuî15.盍hã16.时不我与17.束装就道18.度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇：语出鲁迅诗《题三义塔》

19.熟稔rþn20.希冀jì21.豁huî达22.诀juã窍23.宣泄xiâ24.瘦骨嶙峋línxún25.倚yǐ马万言26.疮痍chuüngyí27.涅槃niâpán28.鸡皮鹤发29.萌mãng发30.擅shàn自31.纽niǔ带32.忐忑tǎntâ不安33.不可思议34.蕴yùn藏35.恍huǎng若36.晨曦xÿ37.瞥piý见38.箱箧qiâ39.眼花缭乱40.不可名状41.荡然无存

第五单元

1.趿拉tüla2.珍馐xiū3.文绉绉zhōu4.说媒拉纤5.绫罗绸缎6.兵荒马乱7.化干戈为玉帛8.咂摸zümo9.凌líng乱10请帖tiþ11.揿qìn钮12.驽钝núdùn13.赐cì教14.自娱yú15.伊yÿ始16.闭门羹gýng17.深居简出18.充耳不闻19.才疏学浅20.痛心疾首21.礼贤下士22.无事不登三宝殿23.大而化之之谓圣24.惭怍zuî25.勾勒lâ26.阑lán珊27.怡yí然自得28.颓垣yuán断壁29.神聊海吹30.金碧辉煌 31.龙盘虎踞jù 32.奄奄yün一息33.筱xiǎo白玉霜34.褡裢dülian

（六）九年级下

1休憩qì2举止泰然3黯然失色4困厄â5扼â制6震摄shâ7迤逦yǐlǐ8废墟xū9甲胄zhîu10停滞zhì11琥珀hǔpî12顶礼膜拜13秾nïng丽14阴霾mái15蹩biã脚16孤陋寡闻17阴晦huì18聚族而居19猹chá20弶jiàng21脚踝huái22獾huün猪23嗤chÿ笑24惘wǎng然25恣睢zìsuÿ26珠烁晶莹27撂liào28讷讷nâ29憨憨hün30鹿砦zhài31磕磕ký绊绊32煞有介事33露出马脚34狡黠xiá35挑衅xùn36声嘶力竭37大名鼎鼎38嫣yün然39不一而足40比比皆是41惬意qiâ42骨骼gã43笨拙zhuō44手舞足蹈45新陈代谢46神采奕奕47适可而止48醴酪lǐlào49不了了之50钻牛角尖51花萼â52萌蘖（niâ）53今非昔比54相安无事55吞噬sì56无所适从57韬tüo光养晦58洋洋大观59梵fàn高

语文版初中语文总复习 篇2

一、研究近三年的中招试卷, 把握中招命题趋势

作为毕业班语文教师, 一进入九年级就需对最近三年的中招试卷进行分析, 尤其要对前一年的中招题进行详细而深刻的研究。最近三年的河南省语文中招卷分为三大块: (1) 积累与运用; (2) 文段阅读, 包括现代文阅读两篇, 古诗、文言文阅读各一篇; (3) 作文。通过比较分析, 我认为近几年中招试题充分体现了新课程的理念, 注重基础, 注重应用, 注重能力, 加强了试题与社会实际、与学生生活的联系, 着重考查了学生知识与技能的掌握情况, 特别是在具体情景中运用所学知识分析和解决问题的能力。试卷内容上, 不仅注重考查学生语文知识的积累, 更注重学生语言运用能力的考查。文言文阅读立足课内, 向课外延伸;现代文阅读十分注重在阅读中理解, 在阅读中感悟;半命题作文和材料作文, 给了考生自由发挥的空间。

在分析近几年中招试卷的基础上, 我们在平时的语文教学中就要有意识地对学生的诸项能力进行训练。但平时要进行新课, 以学习新课为主, 想对学生进行全面系统地训练也是有难度的, 所以, 大复习阶段对学生进行全面系统地训练就显得极为重要。

二、紧扣命题精神, 进行全面系统的复习

语文知识点多, 知识面广, 很多内容需要老师在大复习阶段给学生总结归纳, 如光凭一个人的能力, 那将是一项烦琐而复杂的工作, 往往还会顾此失彼, 这时集体的力量就显得尤为重要了。可同年级的几位语文老师一起制订复习计划, 在对语文总复习涉及的重点内容进行分类归纳时, 把这项繁杂的工作分解到个人, 比如一人负责总结一册的字词、文学常识, 一人负责一个专题, 分工后各人在规定时间内做好准备, 然后集体备课时对个人准备过程中遇到的难题讨论解决, 最后, 在复习到相应内容时把资料印发给学生。这样集体力量变成了自己的力量, 也把每个老师从繁杂的总结归纳工作中解脱出来, 从而能腾出时间来检查落实学生的掌握情况。

至于怎样系统复习, 每位老师都有自己的方法, 这里我略谈一二。

1.复习时, 对课本中的字、词、文学常识、文言诗文各篇目的基本知识, 比如课下注释, 课后练习, 重点句子的翻译、默写等, 必须让学生熟练掌握。如果考试中出现课本上的原题, 学生再失分, 那就太可惜了。

2.让学生建立纠错本, 学生在做题中或在复习课本中没有掌握的或做错的, 随手记在纠错本上, 这样在临考前再看一遍, 就又一次弥补了知识的缺漏。

3.语文识记的内容较多, 背诵的负担较重, 不适合集中解决, 而适合分散难点, 各个击破, 尤其新课标中规定的古诗文篇目, 不但要落实到背, 还要落实到写, 所以对学生的学习情况及时检查就显得尤为重要。

4.不要让学生陷入题海。教师要精选试卷, 要选那些难易程度和中招考试难易程度相当的, 知识点覆盖面广的, 学生没练习过的。做过后老师要详细阅卷, 最好能打出分数, 让学生心里明白自己在语文学习方面还有哪些不足, 与其他学生比有哪些差距。

三、让学生养成学习语文的良好习惯

按理说, 如果学生进行了全面系统的复习, 考个好成绩是理所当然的, 但事实上, 很多学生由于考场失误而丢了一些不该丢的分。因为在平时的学习中, 由于各科学习任务重, 作业多, 学生在学习中养成了很多的不良习惯。所以, 让学生在平时的练习中形成良好的学习习惯, 可以让学生在考试中减少失误, 取得高分。

学生的不良习惯主要有: (1) 写字潦草; (2) 审题马虎; (3) 答主观题时, 抓不住要点; (4) 写作文不构思。为纠正学生的不良学习习惯, 我主要从以下几方面入手: (1) 平时要求学生规规矩矩写字, 最起码做到横平竖直不连笔, 让人能看清字迹, 字要占方格的三分之二, 不能太大也不能太小; (2) 审题要一个字一个字读题, 不得丢字、多字, 要准确审清题意, 填空题审题要前后兼顾, 选择题审题要读完选项; (3) 答主观题时, 要求学生抓住要点, 在草稿纸上组织好语言, 再写到试卷上。如果字数较多, 第一行要注意空两格。这样做不仅可以使卷面整洁, 语言完整, 还避免了学生在答题时经常出现的丢字、多字现象, 以致句子不通顺; (4) 大复习阶段学生练习作文时, 要求学生一节课完成一篇作文。当然, 学生学习中的不良习惯还很多, 需要我们逐步地去纠正。

四、让学生掌握一些答题方法和应试技巧

语文版初中语文总复习 篇3

关键词： 古诗词；赏析；探讨

一、赏析要点

①赏析类别：赠友送别诗、借景抒情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、思妇闺情诗、山水田园诗、隐逸诗、爱情诗、感时伤怀诗、思乡怀人诗、忧国忧民诗等。②赏情感：愉悦欢快、激愤悲愤、沉痛哀伤、悲凉寂寞、孤独忧伤、恬淡闲适、坚守节操、怀古伤今、建功报国、惜别依恋，思乡怀人等。③赏意象：意象就是诗词中描写的形象，即人、事、景、物等，诗词中的意象都有特殊的寓意，如：“长亭”、“柳”寄寓送别；“春”寄寓伤春惜时；“梧桐”、“落叶”寄寓凄凉冷寂；“秋”寄寓蕭索肃穆等。④赏意境：意境由意象和诗人情感决定。如：刚健雄奇、苍茫辽远、凄清冷寂、悲切缠绵、悲壮惨烈、隽永飘逸、清新明丽等。⑤赏语言：即诗词的语言特点。如：生动形象、淡雅清新，含蓄委婉等。⑥赏写作技巧：即写作特点。如：表现手法、表达方式、修辞手法、烘托手法、反衬手法、白描手法、动静结合、正反结合、虚实掩映等。⑦赏风格：包括奔放豪迈、凄楚婉约等。⑧赏炼字、炼词：即字词妙用，很是精当巧妙，生动传神。⑨赏音韵：即音韵和谐，具有音乐美。包括结构上的回环反复，重章叠韵，一咏三叹等。⑩赏色彩：即描写景物时，运用不同的色彩，使诗词具有绘画美。

二、赏析方法

①如果是写文学鉴赏的文章，需要全面赏析，那是评论家的工作。②我们对诗词的赏析，不需要面面俱到，结合诗词内容从两三个方面赏析即可。但是这两三个方面一定是这首诗词的个性所在，或者说是这首诗词的突兀之处。③赏析意象、意境、语言、写作特点、炼字炼词、音韵色彩时，需要深度阅读文本，立足文本。④赏析思想情感时，要追踪溯源，结合原创背景、成因，诗人的人生际遇，才准确。⑤赏析的思路务必清晰，不可杂糅；赏析语言务求准确简洁；赏析主次必须分明。

三、举例赏析

1、赏析“海内存知己，天涯若比邻”。这两句诗运用对偶的修辞，对仗工整，语言质朴。是离别时，诗人与友人的互勉之语。意思是说，我们虽然离别在即，但不要悲伤，因为我们是知心朋友，即使远在天涯，我们的心也近在咫尺。这两诗的特点在于一改送别诗的依恋缠绵格调，表现了诗人积极进取的人生态度。

2、赏析“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”。这两句诗，极力渲染离别之景，借景抒情，情景结合。杨柳依依，杨花飘零，“愁杀”二字更是将诗人与友人的离愁别绪写到极致，妙手天成，跃然纸上。

3、赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。一个“钟”字，运用了拟人的修辞，描写了大自然对泰山的情有独钟，把大自然神奇秀美的景物都聚积到了这里；一个“割”字，描写了泰山山南山北明丽昏暗的不同景象，表现了泰山的巍峨高大。两句诗表达了诗人对泰山的赞美和喜爱之情。

4、赏析“会当凌绝顶，一览众山小”。这两句即写出了泰山的巍峨险峻，也表达了诗人的壮志和毅力，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。

5、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。诗人以丰富而奇特的想象，表现了大海的雄伟壮阔，似乎大海孕育了日月星河、缔造了世间万物，表达了诗人渴望建功立业，统一中国雄心壮志。

6、赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。“采菊东篱下，悠然见南山””这是千年以来脍炙人口的名句。因为有了“心远地自偏”的精神境界，才会悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！“见”字也用得极妙，是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的无我之境。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一种忘我的天真意趣。

7、赏析“天净沙·秋思”。这首小令，运用白描手法，综合十个意象描绘出一幅凄凉动人的游子深秋远行图。通过意象十个准确地传达出旅人凄苦的心境。

8、赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别。花也溅泪，鸟也惊心，其实都是诗人自己内心感情的写照，形象动人。

9、赏析“忽如意夜春风来，千树万树梨花开”。运用比喻的修辞，用梨花比雪花，用春景比冬景，新颖别致，让人感受温暖和欣喜。本是冬天，却写成春天，妙手回春这成语便来源于此。

10、赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”诗人由己及人，流露出了他忧国忧民的感情，是他克己为人的人道主义宽广胸襟的展示！

11、赏析“山重水疑无路，柳暗花明又一村”。山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。这句现已成为千古名句。现形容遇到了困难时，突然眼前一亮，想到了解决问题或困难的方法，豁然开朗，喜出望外。

12、赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。活用典故表现了诗人杀敌报国、建立功勋的愿望和思亲念乡的复杂情怀。

13、赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。东风决定了赤壁之战的胜负，表达了胜负具有偶然性的历史观；从二乔的命运来表现战争的胜负，是以小见大的表现手法；总体来讲表达了作者借古讽今，对历史兴衰的感慨之情。含蓄的流露出诗人有济世之才，却英雄无用武之地的苦闷之情。

14、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。大漠浩瀚无边，一缕孤烟冉冉上升天际，黄河岸上，一轮落日又大又圆。其意境奇美壮丽，雄浑开阔，也不乏苍凉之感。

语文版初中语文总复习 篇4

第四单元

目标全解

1、积累字词，了解作者及小说的故事情节。

2、在自主探究中，对人物、主题、表达技巧及语言特色作出评价。

内容全解

本单元的四篇小说，作者不同，创作背景不同，创作目的的各异，但都形象而深刻地反映了人物所处时代的社会生活；人物形象不但个性鲜明，而且都会给今天的中学生，特别是开始思考人生意义的九年级学生以某种人生的启迪；在创作艺术、表达技巧上也均是小说中具有鲜明特色的作品，是培养同学们鉴赏文学作品能力的上乘之作。读了这几篇课文，你会对小说的艺术魅力有更深刻的感受，对小说反映的社会生活有更深刻的理解。

《故乡》是现代著名作家鲁迅写的一篇小说，小说通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

《小男孩》是当代小说作家魏志远所写的短篇小说，小说完整详细地记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下去已和妈妈离婚的爸爸那里要生活费的过程，塑造了一个由于父母离婚而变得无所依靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦，揭示出我们落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。

《百合花》是当代女作家茹志鹃的成名作和代表作。作者通过写通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵献出自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子的故事，歌颂了军民之间的鱼水深情，揭示了军民团结是战争胜利的根本。

《奥伊达的理想》是澳大利亚作家凯瑟琳.奥尼尔所写的一篇小说。这篇小说生动地叙述了奥伊达在追求理想中的几桩趣事，塑造了一个天真顽皮、好奇聪慧、独立自主、执著追求的儿童形象，艺术地展现了当代儿童的内心世界，也向父母和社会提出了如何教育孩子这一社会问题。

本单元的口语交际是“趣谈中心生活”，同学们可以围坐在一起，在欢乐中告别过去，迎接美好未来。

本单元的写作是“我和亲人的故事”。同学们面临毕业，面临分别，回忆往事自然情愫万端，此次学习的目的是感悟真情，体会社会关爱。

第五单元

目标全解

1、了解作者及作品，掌握“字词积累”里的词语的词义。

2、整体把握文章的内容，体会文章中深厚的人文内涵。

3、掌握科普文章的特点，提高阅读说明类文章的能力。

4、培养科学精神、科学态度和社会责任感。

5、进一步锻炼运用口语准确而有条理地表达自己观点的能力。

6、些一篇想象的文章，训练创作性思维能力。

内容全解

一颦一笑，有怎样的机理？又有怎样的作用？苏轼感叹“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，荔枝味道鲜美，而我们对它又有多少了解呢？人祸带来的地质灾难给我国造成了多大损失？我们该如何善待自己的家园？加入WTO会给我国带来怎样的机遇？又会带来怎样的挑战？学习本单元的课外，你将聆听到专家学者对这些问题的解答。

《笑》是著名作家高士其的科学小品文。文章从生理功能入手，分析阐述了“笑”的功能和作用。并对“笑”进行热情讴歌，同时表达了“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望。

《南州六月荔枝丹》是我国久负盛名的生物科普作家贾祖璋的作品。文章把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着高度的思想性、科学性和艺术性。

《善待家园》是《地质资源报》记者吴岗撰写的一篇报告文学。文章以令人触目惊心的大量事实和无以辩驳的确凿的数字，展示了地质灾害给我国造成的严重后果，并指出“人祸已成为我国地质灾害的最主要的原因”，呼吁人们要善待自己、善待家园。

《龙永图趣说WTO》是龙永图与记者的一次谈话。文章中，龙永图以形象生动的比喻、风趣幽默的语言深入浅出、透辟地解说了中国加入世界贸易组织的重要意义。

本单元口语交际是 “时事聚焦”。要求学生结合自己对当前国内外重大事件的了解，勇于发表不同意见，讲清自己的观点，言之有据，言之有理。

本单元的写作是“描绘20年后的家乡”，要求学生充分发挥想象力，采用不同的体裁，从不同的角度来写。

第六单元

目标全解

1、初步了解史传文学、骈文、赠序、书信体的基本特点。

2、借助书下注释和工具书掌握课文中的重点字词的含义，翻译课文并理解其内容。

3、进一步提高朗读和背诵文言文及古诗的能力；加强道德的修养和文学的修养。

4、学会在争辩时做到有理有据，在事实的基础上进行分析。

5、学会写作常用应用文“合同”，了解合同书语言简洁、准确、严密的特点。

6、了解我国优秀的传统文化，提升文化素养，增强热爱民族文化的情感。

内容全解

本单元的几篇文言文，一定会给你留下深刻的印象。杨震的廉洁自律，第五伦的无私奉公，宋濂的勤学苦读，林觉民的舍生取义，以及吴均笔下的奇山异水，都会使你为之动情，为之深思。

《四知》选自《后汉书.杨震列传》，通过叙述“杨震拒金”的故事，表现了杨震身居高官廉洁自律，坚决拒贿的高尚品格。

《私心》选自《后汉书.第五伦钟离宋寒列传》。通过描述第五伦自觉从内心深处挖掘私心，坦然承认自己也有私心的故事，表现了第五伦无私奉公，自觉揭示修身的精神，在现代社会也有很强的教育意义。

《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均的写景抒情的短章。文章描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。

《送东阳马序》是明代文学家宋濂写给同乡后学的临别赠言。此时的作者也是德高望重，却没有摆出名人的架式进行说教，而是真挚诚恳，以现身说法，通过对比来勉励这位同乡晚辈，用自己求学的艰难来劝导太学生们要珍惜今天的大好时光，专心学习。

《与妻书》是早期民主革命先驱者林觉民烈士在参加广州起义前夕写给妻子的一封绝笔信。在信中表达了烈士对革命的无限忠诚和对妻子的拳拳深情。信中深刻地阐明了个人幸福与全民幸福的关系及个人的亲情要服从革命需要的道理，表现了烈士不惜牺牲个人一切的崇高献身精神。

在这个单元中，你还能读到几首古代诗词，它们或是言情，或写景，或抒怀，都能各尽其妙。

《关雎》是《诗经》的开篇，也是十五国风的第一篇，是一首非常美好的爱情诗。诗中表达了一种诚挚、热烈、健康的美好感情。

《蒹葭》选自《诗经·秦风》，是一首典型的爱情诗，运用一唱三叹，反复咏叹的方法，塑造了一个不懈地追求心上人的执著的形象。

《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢的名作，也是黄鹤楼题诗的绝唱，这首诗抒写了登临黄鹤楼所见到的景物，以及凭吊古迹，思乡之情。

《钱塘湖春行》是白居易骑马春游西湖时所作，诗中通过对早莺、新燕、浅草等极有早春特征的动植物的描写，表达了作者对早春西湖的喜爱之情。

《相见欢》选自《南唐二主词》。本词是李煜创作于囚守期间，是作者自述囚居生活，抒写了自己的离愁，“剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。”是传世名言佳句。

《江城子》是宋代大文豪苏轼典型的豪放派词。词中抒发了爱国情怀，成功地塑造了一个豪情洋溢，壮志冲天的大将军的形象。

“口语交际 要不要注意生活小节”，要不要注意生活小节这个选题很有现实意义，既可以训练学生的口才，又可以培养学生的道德品质。

“写作·草拟一份合同”，合同在当前经济社会中是一种常见常用、必不可少的应用文体。

“主题探究学习.初识‘诸子白家’”，“诸子百家”在中国文化史乃至世界文化史上占有重要的地位，通过探究可以了解“诸子百家”学说的大致内容，从而增强民族自豪感和爱国主义情感。

第七单元

目标全解

1、了解作者的生平事迹及主要作品，了解作品的写作背景、社会环境以及作品内容相关的文化常识。

2、借助注释和工具书读懂渴望大意。

3、在反复诵读中领会文章的丰富内涵和精美语言。

4、积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。

5、自主探究学习，着力培养学生自行领悟的能力。

内容全解

本单元的四篇文章不仅可读性强，而且易于记诵，并蕴意深刻，读后引人深思，耐人寻味，给人以有益的启示和深刻的教育。

《<庄子>二则》包蕴着深邃的哲学思辨。

《浑沌之死》以庄子的哲学体系来理解其寓意，主要是无为而治。顺乎自然，尊重生命的自然状态，是生命的最高境界。《呆若木鸡》比喻精神内敛，修养到家方为竞争中“上之上者”，方能在竞争中战无不胜。

《周公诫子》中以吐哺握发形容君王为国礼贤下士，殷切求才，并以六种谦德，强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。

《出师表》是蜀汉丞相诸葛亮的名表，文中以实情、实礼、实事劝说后主继承先帝遗志，也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

《答司马谏议书》是北宋著名改革家王安石写给司马光的信，信中批驳了司马光的意见，针锋相对而文笔犀利，见解新颖且结构严谨、说理透彻，堪称古代政论文章的典范。

《诗词五首》都是脍炙人口的名家名篇。

《行路难》：这首诗表现了诗人感悟的激荡起伏，同时表现了诗人对理想的追求和自信。

《凉州词》：这首诗以豪迈的风格写了征戍战士饮酒作乐的情景，具有浓郁的边塞军营生活色彩。

《咏煤炭》：这首诗托物言志，表达了于谦爱国忧民思想以及甘愿为国为民出力献身的高风亮节，诗歌还蕴藉体现了于谦清正廉洁的品行，政绩卓著的才华。

《虞美人》：这首诗通篇采用问答，以高亢的调子，刻绘词人悲恨相续的心理活动和强烈的故国之思。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：这首词交待了作者当年起义军中火热的战斗生活，抒发了渴望杀敌报国的雄心壮志，也表现了诗人壮志未酬、报国无路的悲愤。

口语交际：毕业前设置“商讨毕业晚会活动方案”。这旨在把活动策划与听说整合为一个整体，培养学生学会倾听、表达与交流，学会文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。

写作：要求写毕业寄语。强调说真话、抒真情、吐真言，句句从心底流出。

一、基础知识积累

1.注意下列字读音。

阴晦（huì）

胯（kuà）下

獾（huün）

髀（bì）

嗤（chÿ）笑

蜷（quán）缩

寒噤（jÿn）

折（shã）本

惘（wǎng）然

恣睢（zì）（suÿ）

潺潺（chán）

黛（dài）色

愕（â）然

油渍（zì）

痒（yǎng）

濡（rú）湿

苑（yuàn）

吮吸（shǔn）

瞟（piǎo）

黏（nián）

咝（sÿ）

撂（liào）

嗳（üi）

讷（nâ）

忸怩（niǔ）（ní）

憨（hün）

秤（châng）

踌躇（chïu）（chú）

执拗（niù）

尴尬（gün）（gà）

讪（shàn）磕（ký）

抿（mǐn）

焚（fãn）

鹿砦（zhài）

匾（biǎn）

虔诚（qián）

歧视（qí）

脸颊（jiá）

唬（hǔ）

募捐（mù）

舷窗（xián）

狡黠（xiá）

挑衅（xìn）

钦佩（qÿn）

哽咽（yâ）

骨骼（gã）

奕（yì）

笨拙（zhuō）

惬意（qiâ）

滑稽（jÿ）

嫣然（yün）

迁徙（xǐ）

遗骸（hái）

吞噬（shì）

蛰伏（zhã）

石堰（yàn）

蠕动（rú）

钁头（juã）

锨（xiün）

镐（gǎo）

钎（qiün）

韬晦（tüo）（huì）

邑（yì）

贩（fàn）

匍匐（pú fú）

掬（jū）

骘（zhì）

谒（yâ）

涿（zhuō）

悫（quâ）

卿（qÿng）

晤（wù）

彀（gîu）

恸（tîng）

语（yù）

辄（zhã）

婉（wǎn）

嗟（jiý）

虐（nûâ）

雎鸠（jū jiū）窈窕（yǎo tiǎo）

颢（hào）

裘（qiú）

荇（xìng）

寤寐（wù mâi）

蒹葭（jiün jiü）

芼（mào）

萋（qÿ）

跻（jÿ）

溯洄（sù huí）

好逑（hào qiú）晞(xÿ)

湄（mãi）

凿（záo）

渻（shþng）

倏(shū)

恃（shì）

守以畏者（wýi）

恕（shù）

睿智（ruì）

桀（jiã）

纣（zhîu）

欤（yú）

聒（guō）

壬（rãn）

恤（xù）

胥（xū）

晤（wù）

庚（gýng）

金樽（zūn）

珍馐（xiū）

箸（zhù）

爝（juã）

虞（yú）

砌（qì）

麾（huÿ）

炙（zhì）

彝（yí）

2、词语积累

【油

渍】粘在衣服等上的油垢。

【

吮

】把嘴唇聚拢在物体上吸东西。

【濡

湿】沾湿。

【局促不安】拘谨不自然。

【讷

讷】说话迟钝。

【忸

怩】形容不好意思或不大方的样子。

【踌

躇】犹豫。

【执

拗】固执任性，不听从别人的意见。

【讪

讪】难为情的样子。

【鹿

砦】形似鹿角的障碍物，用树木的大枝杈钉成，用以阻挡步兵或军用车辆。

【虔

诚】恭敬而有诚意。

【阴阳怪气】（性格、言行等）乖僻，跟一般人不同。

【歧

视】不平等地看待。

【大名鼎鼎】名气很大。

【煞有介事】像真有那么一会事似的。

【露 马 脚】比喻隐藏的事实真相泄露出来。多用作“露马脚”。

【郑重其事】形容态度严肃认真。

【齐心协力】思想认识一致，共同努力。

【嫣

然】美好的样子。

【笑容可掬】笑容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得明显。

【新陈代谢】生物体经常不断地从外界取得生活必需的物质，并使这些物体变成生物体本身的物质，同时将体内产生的废物排出体外，这个过程就叫作新陈代谢。

【神采奕奕】精神饱满的样子。

【笑的辩证法】指对“笑”要作全面、具体、多角度的分析。

【适可而止】到了适当的程度就停止（指做事不过分）。

【惬

意】称心如意。

【

苑

】（书）荟萃之处。

【枯

燥】单调，没有趣味。

【迁

徙】迁移。

【相安无事】彼此相处没有冲突。

【锤

炼】磨练。在文中是褒词贬用，具有讽刺意味。

【吞

噬】吞食，并吞。

【惬

意】满意；称心；舒服。

【蛰

伏】动物冬眠，潜伏起来不食不动。这里是比喻的说法。

【石

堰】较低的挡水建筑物，作用是提高上游水位，便利灌溉和航运。

【蠕

动】像蚯蚓爬行那样动。

【突如其来】突然发生。突如，突然。

【无动于衷】心里一点不受感动；一点不动心。

【呵

护】爱护，保护。

【无所适从】不知道依从谁好，不知道按哪个办法做才好。

【韬光养晦】隐藏才能，不使外露。韬，比喻隐藏。养晦，隐居待时。

【 WTO

】世界贸易组织（World Trade Organization）的英文缩写。

【

举

】推举，选拔。

【

迁

】晋升或调动官职。

【

转

】调动（官职）。

【

伦

】即第五伦，东汉大臣。字伯鱼，京兆长陵(今陕西咸阳东北)人。

【便

宜】指对国家有利的事。

【

悫

】恭谨，诚实。

【蕴

藉】宽和，宽容。

【如

晤】如见面，旧时书信用语。晤，见面。

【老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼】老，名词用作动词，尊敬；幼，名词用作动词，疼爱。

【不能竟书而欲搁笔】竟，动词使动用法，使„„完毕。

【卒不忍独善其身】善，形容词用作动词，完善。

【汝可以模拟得之】模拟，古义：想象、揣摩；今义：模仿。

【关关雎鸠】雎鸠鸟在彼此和鸣。

【君

子】对统治者和贵族的通称。

【

乐

】使„„快乐。

【苍

苍】茂盛的样子。

【伊

人】那人，指所爱的人。

【

跻

】登，上升。

【

迷

】使„„迷乱。

【行 不 足】游玩不够。

【

骑

】一人一马称一骑。

【胸胆尚开张】胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮。

【萋

萋】草盛的样子。

【

时

】常常，时常。

【

谋

】谋划，商量。

【七

窍】人的耳、目、口、鼻共有七孔，故称七窍。

【方虚骄而恃气】正在凭着一股血气而骄傲。方，正；恃，凭着，依靠。【疾视而盛气】气势汹汹地看着（对方）。疾视，怒目而视。【

德

】精神。

【

封

】帝王授予臣子土地或封号。

【

诫

】告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。【

往

】去，到„„去。【

哺

】口中含嚼的食物。

【

荣

】光荣，荣耀，荣华显贵。【睿

智】聪慧，聪明。

【博闻强记】见闻广博，记忆力强。

【可不慎欤】能不慎重吗？慎，谨慎，慎重。欤，用在句末，表示疑问或感叹。【

窃

】谦词，私下，代“我”。

【强

聒】强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。【重

念】又想到。【

厚

】优厚。

【卤

莽】粗疏草率，冒失无礼。【见

恕】原谅我。【名

实】名义和实际。

【侵

官】增设新官，侵犯原有官吏的职权。【生

事】生事扰民。

【征

利】搜刮钱财，与民争利。【拒

谏】不接受别人的意见。【

辟

】排除，驳斥。

【壬

人】奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。【习于苟且】习惯于得过且过。【

恤

】考虑。

【胥

怨】相怨，多指百姓对上的怨恨。胥，互相。【非

特】不只是。特，只是。【度义而后动】度，考虑。

【不为怨者故改其度】度，计划、主张。【膏

泽】给以好处。【不 事 事】不做任何事情。【区

区】情意诚挚。

【

诫

】告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。【

往

】去，到„„去。

【

哺

】口中含嚼的食物。【

守

】保持。

【

恭

】肃敬，谦逊有礼。

【

荣

】光荣，荣耀，荣华显贵。【睿

智】聪慧，聪明。

【博闻强记】见闻广博，记忆力强。

【金 樽

】金酒杯。

【珍 馐

】精美的菜肴。

【

著

】筷子。

【

塞

】堵塞。

【夜 光 杯】一种白玉制成的杯子。

【凿开混沌】借用《庄子·应帝王》：“日凿一窍，七日而浑沌死。”“浑”同“混”。

【混

沌】谓囫囵一块，这里指煤矿。

【乌

金】本指墨，以其黑色，借称煤炭。

【爝

火】炬火。

【鼎

彝】古代青铜祭酒的通称。

【

了

】了结，完结。

【雕栏玉砌应犹在】砌：台阶。雕栏玉砌：指远在金陵的南唐故宫。应犹：一作“依然”。

【朱 颜 改】指所怀念的人已衰老。

【问

君】实际是问自己，君，指自己。几多，多少。

【梦

回】梦醒。

【八 百 里】指牛。

【麾

下】军旗下面。

【

翻

】奏。

【霹 雳】特别响的雷。

【了

却】了结，把事情做完。

【天 下 事】这里指收复北方。

二、文学（文体）常识

（1）《小男孩》作者是__________，四川成都人，___________作家，选自小说集____________。

（2）小说的三要素是_________、_________、________。本文的主人公是________，他是一个_________、_________而又__________、__________、___________的儿童形象。

（3）《小男孩》以________为线索，叙述________的全过程，反映了当今社会_________和___________。

（4）《百合花》作者________，当代女作家，曾用笔名_________、_________。本文是作者的________作，也是_________作，她的创作以_________小说见长，善于从__________的角度去反映___________。

（5）《百合花》的主要人物有____________和____________。“百合花”是女主人公嫁妆（新被子）上的图案，也是人物____________、____________的品格的象征，更是____________中的“一朵浪花”。

（6）他一肩__________枪，一肩__________了一杆秤，左手_________了一篮鸡蛋，右手_________了一口大锅，呼哧呼哧地____________来。

（7）他一边 __________，一边对我们__________，一边还 __________，同时还从怀里_________一包饭团来____________。

（8）《奥依达的理想》作者________，________（国）作家。本文的主人公________，是一个__________、____________、__________的儿童形象。

（9）《奥依达的理想》主人公的名字是______取的，在这之前，爸爸叫他________，妈妈叫他_________。

（10）文章在叙述过程中是按____________的顺序，分别经历了这样的几件事：幼小时，____________；小学时，____________，____________；中学时，____________。

（11）《笑》是一篇_____文，作者______，原名_______，_______（地方）人，现代著名的_______作家。

（12）笑的本质，是____________愉快。

（13）笑，你是嘴边一朵____________，在领上____________里开放。

（14）《笑》从_________入手，首先阐述了“笑”对________所起的作用，接着，作者将“笑”的“功能”扩大到_________，最后，作者以________般的语言对___________，并表达了“__________”的美好愿望。

（15）《善待家园》选自《__________》，是一篇＿＿＿，作者＿＿＿，《____________》记者。

（16）地质灾害是在＿＿＿或＿＿＿因素作用或影响下形成的灾害。它凶手＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（17）＿＿＿已成为我国地质灾害的最主要原因。„„其中，＿＿＿、＿＿＿＿、泥石流分居前三位。

（18）《龙永图趣说WTO》作者＿＿＿，记者。“龙永图”，19997年2月至2002年3月任＿＿＿＿、＿＿＿＿。

（19）2001年＿月＿日，在经过＿＿年的艰苦谈判之后，我国终于加入＿＿＿的所有法律程序，根据组织规定，在2001年＿月＿日正式成为其成员。

（20）中国加入WTO的一个好处是有利于解决＿＿＿＿＿和纠纷。

（20）《龙永图趣说WTO》以形象生动的＿＿、＿＿的语言，把WTO比成＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、与打工仔。

（22）《四知》选自＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿（朝）史学家，字＿＿＿。

（23）《私心》选自＿＿＿＿＿，主人公是＿＿＿＿，＿＿＿＿是复姓。

（24）《后汉书》以＿＿＿为体例，与＿＿＿＿、＿＿＿＿相同，它分为＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿合为百篇。

（25）“前四史”是指《后汉书》、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

（26）《与妻书》选自＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，是＿＿＿＿之一。该文是1911年作者参加＿＿＿＿前夕写给妻子的绝笔书。

（27）唐代诗人＿＿＿＿《琵琶行》的末句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（28）老吾老以及人之老，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（29）嗟夫！＿＿＿＿＿＿＿，所未尽者，＿＿＿＿＿＿＿，汝可＿＿＿＿＿＿＿＿。

(30)《黄鹤楼》作者_________，_________（朝）诗人；中国古代的“四大名楼”是＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

(31)《钱塘湖春行》作者是________，号________居士。

(32)《江城子.密州出猎》作者________，号________居士，为________之一。

(33)_________，________，____________，别是一番滋味在心头。

(34)白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：_____________，体现花草茂盛的句子：_______________。

35）苏轼的《江城子·密州出猎》：抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：____________。抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：____________。抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：____________。

（36）《蒹葭》：诗中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：____________。

（37）《浑沌之死》选自＿＿＿＿，古人把＿＿＿＿状态也称作“浑沌”，文中用＿＿＿＿和＿＿＿＿作为神的名字，意在讽刺＿＿＿＿＿＿＿。

（38）《呆若木鸡》选自＿＿＿＿＿，现已成为成语，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（39）人皆有七窍，＿＿＿＿＿＿，此独无有，尝试凿之。

（40）望之，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，异鸡无敢应者，反走矣。

（41）《周公诫子》选自＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝）古今诗学＿＿＿＿＿的开创者。

（42）周公，是周初的＿＿＿家，姓＿＿＿名＿＿＿，曾帮助＿＿＿＿灭商。

（43）“一沐三握发，＿＿＿＿＿，犹恐＿＿＿＿＿”就是＿＿＿＿的典故。

（44）《答司马谏议书》作者是 _________朝_________（人名），字_______，号________，封________，是“______”之一；题目中的“司马谏议”指的是__________。

（45）本文选自____________，作者主张的是历史上有名的变法，史称“__________”。

（46）文章的四个部分：先是交代________，然后________，分析________，最后以_________结束。

（47）《行路难》作者是＿＿＿，文中运用典故的句子是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

（48）“破阵子”是＿＿＿＿，作者辛弃疾是＿＿＿朝著名＿＿＿词人，号＿＿＿＿。其词以＿＿＿＿风格为主，多收集在＿＿＿＿＿＿。

（49）《虞美人》中以水喻愁的名句是＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿。

（50）《凉州词》作者是＿＿＿＿，诗作多写＿＿＿＿，请写出唐代另外两位著名边塞诗人＿＿＿、＿＿＿＿。

〖参考答案〗

（1）魏志远

当代

《我以为你不在乎》

（2）人物形象

故事情节

环境描写

小男孩

天真善良

聪明细心

寂寞

孤独

无助

（3）小男孩的行踪

小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费

父母离异给孩子心灵带来的伤害

生活上的困苦

（4）茹志鹃

阿如 初旭

成名

代表

短篇

较小

时代本质

（5）小通讯员

新媳妇

纯真

高洁

革命战争时期人民的斗争生活

（6）背

挂

挎

提

走

（7）放东西

又抱歉又诉苦

喘息地喝着水

掏出

嚼着

（8）凯瑟琳·奥尼尔

澳大利亚

奥伊达

天真聪慧

独立自主

执著追求

（9）他自己

拜伦

杰克逊

（10）成长

给自己取名字

看电影买票

去北极探险

做有爱心的公民

（11）说明

高士其

高仕（金其），福州

科普

（12）精神

（13）花

花苑

（14）生理功能

促进人的身体健康

社会生活的多方面

散文诗

“笑”给予热烈讴歌让全人类都有笑意、笑容和笑声

（15）《啄木鸟》

报告文学

吴岗 《国土资源报》

（16）自然

人为

滑坡

泥石流

地面沉降

海水入侵

（17）人祸

水土流失

土地荒漠化

（18）甘远志

外经贸部党组成员

首席谈判代表

（19）1

1

5世贸组织

2（20）贸易摩擦

（21）比喻

幽默风趣 与两个人打架 与篮球比赛 与卖菜的小贩

与小孩冲马桶

（22）《后汉书·杨震列传》

范晔

南朝·宋

蔚宗

（23）《后汉书·第五伦钟离宋寒列传》

第五伦

第五

（24）纪传体

《史记》

《汉书》 十纪 十志 八十列传

（25）《史记》 《汉书》 《三国志》

（26）《广州三月二十九革命史》

林觉民

黄花岗七十二烈士

广州起义

（27）白居易

座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

（28）幼吾幼以及人之幼。

（29）巾短情长

尚有万千

模拟得之

（30）崔颢

唐

黄鹤楼

岳阳楼

鹳鹊楼

滕王阁

（31）白居易

香山

（32）苏轼

东坡

唐宋八大家

（33）剪不断，理还乱，是离愁

（34）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

（35）酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

（36）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

（37）《庄子·应帝王》

天地未开辟前

倏

忽

二神做事快而不加思索。

（38）《庄子·达生》 形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。

（39）以视、听、食、息

（40）似木鸡矣 其德全矣

（41）《韩诗外传》

韩婴

西汉

韩诗学

（42）政治

姬

旦 武王

（43）一饭三吐哺

失天下之士

吐哺握发

（44）北宋

王安石

介甫

半山

荆国公

唐宋八大家

司马光

（45）《临川先生文集》

“王安石变法”

（46）写信的缘由

驳斥谬论

原因

书信常规的结束语

（47）李白

闲坐垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

（48）词牌名

宋

爱国

稼轩

豪放

《稼轩长短句》

（49）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

（50）王翰

边塞题材 岑参 高适。

三、课内阅读精华

（一）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路、我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是在想念水生么。我希望他们不再像我，大家隔膜起来„„ 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路。其实地上本没有路。是的人多了，也便成了路。

1．文中说“知道我在走我的路”，如何理解“我”的路？

2．“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”两个“生活” 的词性依次是_____，“一气”指的是________。

3．对文中“新的生活”有四种解释，请选择正确一的一项（）

A．指共产党领导下的推翻旧制度的火热的斗争生活。

B.指自由幸福平等的生活。

C．指社会主义新中国的理想生活。

D.指．“我”心目中并不清楚的一种生活。

4．文中有三个短语都有“辛苦”一词，但含义不完全相同，请选择。

①都如我的辛苦展转而生活。（）

②都如闰土的辛苦麻木而生活。（）

③都如别人的辛苦恣睢而生活。（）

A．为生活所迫而奔波

B．为寻找真理与正义而奔波

C．为谋求私利而放纵不羁

5．“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”“他的愿望”是什么？“我的愿望”又是什么？

6．第三自然段最后两句话表达了作者（）

A．对未来道路感到迷茫的怅惘。

B．对光明前途感到喜悦。

C．对美好前景热切向往。

D．对踏出希望之路的信心。

7．在文中划出最后一段中的议论句，指出其作用？

（二）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。____________，____________；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1.文中画线处应填的句子是____________，____________。

2.总领全文的一句话是____________

3.下列句子翻译有误的一项是（）

A.从流飘荡，任意东西。译：（船）随着江流飘浮荡漾，一会儿东，一会儿西。

B.负势竞上，互相轩邈。译：山峰在上面，互相伸展到高处和远处。

C.经纶事务者，窥谷忘反。译：治理社会事务的人，看到这些优美的山谷，就会流连忘返。

D.横柯上蔽，在昼犹昏。译：横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。

4.下面对第一段的理解有误的是（）

A.“风烟”是两个词，指“风”和“烟”与“天山”相对，写“风烟”之有无，旨在描写“天山”之景色。

B.“从流飘荡，任意东西”意思是“随着江流飘浮荡漾，任凭自己的心意由东向西溯江而上”。

C.“奇”、“异”概括此处山水的特点，“独绝”表明此处的奇山异水是世界上独一无二的。“天下”在这里指整个世界。

D.这一段是总写从富阳至桐庐一段秀丽的水光山色。

5.下面是对第三段内容的理解，正确的一项是（）

A.“夹岸高山，皆生寒树”既写出了两岸高山之多，又写出了高大的能使人产生寒冷感觉的树木之多。

B.“横柯上蔽，在昼犹昏”是说交错的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也跟晚上一样看不见。

C.“争高直指，千百成峰”用的是比喻修辞，旨在写山之多。

D.“疏条交映，有时见日”意思是稀疏的树木枝条互相掩映，有时还能见到透射出来的阳光。

6.找出文中的两个对偶句并分析它们的妙处。

（1）____________

（2）____________

（三）余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不也出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

1．解释下列句中加横线的文言实词。

①又患无硕师________________

②每假借于藏书之家________________

③俟其欣悦________________

2．下列句中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是（）

例句：无从致书以观

A．以是人多以书假余

B．计日以还

C．俯身耳以请

3．下列选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是（）

A．每假借于藏书之家

B．何陋之有

C．马之千里者

4．翻译下列句子。

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

________________________________________________。

②余立侍左右，援疑质理。

________________________________________________。

5．本文第一段写“我”求学时___________的精神，第二段写求师时___________的态度。

6．有人认为成功来自勤奋学习，有人认为来自机遇，有人认为来自天生的聪明，谈谈你的看法。

（四）笑，也是一种运动，不断地变化发展。笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有速有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有娇嫩的；有现实的，有浪漫的；有冷笑，有热情的。笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。

笑有笑的哲学。

笑的本质，是精神愉快。

笑的现象，是让笑容、笑声伴随着你的生活。

笑的形式，多种多样，千姿百态，无时不有，无处不有。

笑的内容，丰富多采，包括人的一生。

笑话、笑料的题材，比比皆是，可以汇编成专集。

笑有笑的医学。笑能治病。神经衰弱的人，要多笑。

笑可以消除肌肉过分紧张的状况，防止疼痛。

笑也有一个限度，适可而止，有高血压和患有心肌梗塞毛病的病人，不宜大笑。

笑有笑的心理学。各行各业的人，对于笑都有他们自己的看法，都有他们的心理特点。售货员对顾客一笑，这笑是有礼貌的笑，使顾客感到温暖。笑有笑的政治学。做政治思想工作的人，非有笑容不可，不能板着面孔。

笑有笑的教育学。孔子说“学而时习之不亦说乎!”这是孔子勉励他的门生要勤奋学习。读书是一件快乐的事。我们在学校里，常常听到读书声，夹着笑声。

笑有笑的艺术。演员的笑，笑得那样惬意，那样开心，所以，人们在看喜剧、滑稽戏和马戏等表演时，剧场里总笑声满座。笑有笑的文学，相声就是笑的文学。

笑有笑的诗歌。在春节期间，<人民日报》发表了有笑的诗。其内容是：“当你撕下、1981年的第一张日历，你笑了，笑了，笑得这样甜蜜，是坚信：青春的树越长越葱茏?是祝愿，生命的花愈开愈艳丽?呵!在祖国新年建设的宏图中，你的笑一定是浓浓的春色一笔„„”

1、请从第一段中找出两组反义词，写在下面。

（1）＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿

2、“笑的，多种多样，千姿百态”，请你举例说明“笑的形式”。

3、选文是如何说明“笑能治病”的？

4、“学而时习之，不亦说乎”出自《论语》，说明读书是一件快乐的事。《论语》中还有一句话，说到与远方朋友相见，也是一件快乐的事，你能把原文写出来吗？

5、选文语言有什么特点？请举例说明？

（五）我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。

她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”

我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。

刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。

“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！„„”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。„„”

他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！„„那我们送回去吧！”

“已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。

他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。

1、这文字选自《____________》，作者是＿＿＿。

2、给这段文字拟一个小标题？

3、指出下列句子中加红词语的具体含义？

（1）可是还有人骂她死封建„„

（2）我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。

4、分析下列描写，看看各表现人物的什么性格？

（1）没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。

（2）我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。

5、这篇小说塑造了两个艺术形象：通讯员和新媳妇。你更喜欢哪一个，说说你的理由？

【参考答案】

（一）1． 有双重含义。一是指远离故乡的路，一是指寻求人生的路。

2． 名词 动词 声气相通，同一伙

3． B

4． ①B

②A

③C

5． 他的愿望是改变眼前苦难的生活；我的愿望是希望将来能有一种我们从未经历过的新的生活。

6． D

7． “我想„也便成了路。”；深化《故乡》的主题思想，给人以鼓舞和信心。

（二）1.鸢飞戾天者，望峰息心

2.奇山异水，天下独绝

3.B

4.C

5.D

6.例：

（1）“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”写出了山间美妙的音乐世界。

（2）“鸢飞戾天者，望峰息心”；“经纶世务者，窥谷忘反”写出了景色之美，令人流连忘返。

（三）1．①大 ②借 ③等待

2．B

3．B

4．①因此人家多愿意把书借给我。②我恭敬地站在他旁边，提出疑难，询问道理。

5．刻苦勤奋

谦恭诚恳。

（四）1、（1）大、小

（2）远、近

（3）高、低

（4）粗、细

（5）快、慢

等等。

2、如微笑、狂笑、莞尔一笑、媚笑、皮笑肉不笑等。

3、“神经衰弱的人，要多笑”，“笑可以消除肌肉过分紧张的状况，防止疼痛”。

4、“有朋自远方来，不亦乐乎？”

5、文浅显、生动。例如在说明笑能治病时，并没有扳着在孔，使用专业术语具体说明笑的功效，而是变化句式，采用通俗的语言，轻轻松松地列举笑在这方面的作用。

（五）1、《百合花》

茹志娟

2、借被成功（或“再借被子”）

3、（1）指思想保守，不通情达理，不理解部队的困难。

（2）质朴、可爱、腼腆。

4、（1）因前面向新媳妇时借被子碰了壁，受了气，心里有些不满和别扭，勉强接过被子。

（2）听了旁人介绍了被子的来历，明白了新媳妇对被子的珍惜，联系新媳妇终于肯借出被子的深明大义，感到有些内疚，觉得借得有些不妥当。

5、通讯员。理由：他为保护担架队员英勇牺牲。他这种将生死置之度外的精神我非常钦佩。

新媳妇。理由：明知通讯员牺牲了，却仍给他缝衣服上的破洞，最后用自己惟一的嫁妆——印有百合花的新被子为通讯员入殓。这种善良高洁的优秀品格和对子弟兵的由衷的热爱值得学习。

四、课外阅读

（一）两棵枣树

①院里有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣林。院里住着两户人家，一户是刘师傅，另一户也是刘师傅，都是师傅。不必客气，东边的叫西边的刘大哥，西边的称东边的为刘二哥。两个哥哥，必有两位嫂嫂，他们不是一家人，却胜过亲姊妹。瞧，天下雨了，刘二嫂家没人，刘大嫂帮着收衣裳。刘大嫂上夜班，儿子小龙就在刘二哥家去吃住，幸亏他家也有个小虎陪他玩，两个男孩睡一起。

②不知怎么的，两家哥嫂忽然成了仇人，见面不理睬，进屋就关门，再也听不到两位嫂嫂的说笑声，一再也见不到两位哥哥在枣树下扳腕劲的情景。

③于是，院里的两棵枣树也陌生起来了。风和空气告诉着它们之间的距离。

④20年后的一天，大人们不在家，明明（刘老大的孙子）和英英（刘老二的孙女）在院里办家家。一阵秋风过后，“叭嗒！叭嗒！” 几粒熟枣落到地上，明明说是他家树上掉下的，英英却说是她家树上的。两个小家伙争执不休，最后，你揪我的头发，我揪你的头发，纠缠在一起。刘老大和刘老二回来见此情景，眼睛红红的，脸色沉沉的，空气紧张极了，有点火星就能爆炸。然而，他们毕竟是老头子了，两人像两条姑牛对视了足有3分钟后，便抱走了自家的孩子，一句话也没有说。

⑤这天三更时分，月亮又圆又亮。刘老大睡不着，拿起一把铁锹，悄悄来到院里，在两棵枣树中间划了一条细线，然后就一锹一锹地挖起沟来。他要趁着夜深人静，分清各家枣树根须，明日好用红砖在院中砌一堵墙，把两棵树彻底分开。挖着挖着，他忽然发现大根小根、粗根细根纵横交错，越往深处挖根须越多，分不清它们是从哪棵树上生长出来的。他楞楞地望了一会，、突然发疯似地将土又全部填上了，最后迎用脚把土踩得结结实实。他悄悄回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着那两棵枣树。

⑥四更天，圆月西转，银河南移。刘老二也拿一把铁锹来到院中，也是先在两棵树中间划一条白线，然后一锹锹挖土，后来又将土全部填上，回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着院里的枣树。

⑦院里还是两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

(两株枣树仅仅只是树吗？第一层：人与人友善，树与树亲密。第二层：人与人仇怨，树与树陌生；”人与人同出一类，根本不能截然分开，只有和睦相处，才能共存永远，第三层：人与人相依，树与树连根。第四层：人与人共存，树与树并生。)

1．这篇小说运用象征手法，通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来象征。

2．这篇小说围绕两条线索展开故事情节，这两条线索是什么？

3．这篇小说运用象征手法，告诉了我们一个什么道理？

4．这篇小说开头写“院里有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”，最后一段仍然这样写，这样写的好处在哪里？

5．这篇小说在构思上的一个奇妙之处在哪里？

（二）朋

友

巴金

⑴这一次旅行使我更明了一个名词的意义，这名词就是朋友。

⑵七八天以前我曾对一个初次见面的朋友说：“在朋友们的面前我只感到cánkuì。他们待我太好了，我简直没有方法可以报答他们。”这并不是谦逊的客气话，这是真的事实。说过这些话，我第二天就离开了那朋友，并不知道以后还有没有机会和他再见。但是他所给我的那一点温暖至今还使我的心在颤动。

⑶我的生命大概不会是久长的罢。然而在那短促的过去的回顾中却有一盖明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩，这明灯就是友情。我应该感谢它，因为靠了它我才能够活到现在；而且把家庭所给我的阴影扫除掉的也正是它。

⑷世间有不少的人为了家庭弃绝朋友，至少也会在家庭和朋友之间划一个界限，把家庭看得比朋友重过许多倍。这似乎是很自然的事情。

⑸朋友是暂时的，家庭是永久的。在好些人的行动里我发现了这个信条。这个信条在我实在是不能够了解的。对于我，要是没有朋友，我现在会变成什么样的东西，我自己也不知道。也许我也会讨一个老婆，生几个小孩，整日价做着发财的梦，抛弃了事业mâi了良心去做一个现社会制度的忠实的拥护者罢。

⑹然而朋友们把我救了。他们给了我家庭所不能够给的东西。他们的友爱，他们的鼓励，几次把我从深渊的边沿wǎn救回来。他们对于我常常显露了大量的慷慨。

⑺我的生活曾是悲苦的，黑暗的。然而朋友们把多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪都分给了我，这些东西都是生存所必需的。这些不要报答的慷慨的施与，使我的生活里也有了温暖，有了幸福。我默默地接受了它们。我并不曾说过一句感激的话，我也没有做过一件报答的行为。但是朋友们却不把自私的形容词加到我的身上。对于我，他们是太大量了。

⑻这一次我走了许多新的地方，看见了许多新的朋友。我的生活是忙碌的：忙着看，忙着听，忙着说，忙着走。但是我不曾感受到一点困难，朋友们给我预备好了一切，使或不会缺乏什么。我每走到一个新地方，我就像回到了我的在上海的被日军毁掉的旧居。而那许多真zhì的笑脸是在上海所不常看见的了。

⑼每一个朋友，不管他自己的生活是怎样困苦简单，也要慷慨地分一些东西给我，虽然明明知道我不能够给他一点报答。有些朋友，甚至他们的名字我以前还不知道，他们却也关心到我的健康，处处打听我的病况，直到他们看见了我的被日光晒黑的脸和手膀，他们才放心地微笑了。这种情形确实值得人流泪哟。

⑽有人相信我不写文章就不能够生活。两个月以前的一个同情我的上海朋友寄稿到广州《民国日报》的副刊，说了许多关于我的生活的话。他也说我一天不写文章第二天就没有饭吃。这是不确实的。这次旅行就给我证明出来，即使我不写一个字，朋友们也不肯让我冻馁。世间还有许多大量的人，他们并不把自己个人和家庭看得异常重要，超过了一切的。靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去。

⑾朋友们给我的东西是太多太多了。我将怎样报答他们呢？但是我知道他们是不需要我报答的。

⑿近来我偶尔读朋友的书，看见了这样的话“消费乃是生命的一个条件„„世间有一种不能与生存分开的消费，要是没有了它我们就会死，就会内部地干枯起来。他们必须开花。道德，无私心就是人生之花。”

⒀在我的眼前开放着这么多的人生的花朵了。我的生命要到什么时候才会开花？难道我已经是“内部干枯”了么？

⒁一个朋友说过：“我若是灯，我就要用我的光明来照彻黑暗。”

⒂我不配做一盏明灯。那么就让我来做一块木柴罢。我愿意把我从太阳那里受到的热发散出来，我属意把自己烧得粉身碎骨来给这人间一点温暖。

1．给下列词语中红色的字注音。

①谦逊（）

②颤（）动

③冻馁（）

④施与（）

2．给文中拼音处填上适当的汉字。

① cán kuì（）

② mâi（）了良心

③ wán（）救

④ 真zhì（）

3．文中第⑶段，把“友情”比作“明灯”，“明灯”的作用是什么？（用原文语句回答）

4．第⑺段中，红色的词“它们”指代的具体内容是什么？（用原文语句回答）

5．第⑸段中写到：“朋友是暂时的，家庭是永久的。”作者对此持什么态度？你怎么看待这个问题？

6．如何理解第⑽段中“靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去”一句的含义？

7．第⑾段中作者说“朋友们给我的东西太多太多了”，然而“他们是不需要我报答的”，这是怎样一种友情，表现了朋友怎样的思想境界？

8．结合本文谈谈对“道德，无私心就是人生之花”一句的理解。

9．为什么作者在文章结尾说“我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢”？

10．读完此文，结合自己的认识，用一组排比句描述你对“朋友”的理解。

11．有人认为“人不为己，天诛地灭”，然而巴金的朋友“常常显露了大量的慷慨”，又不需要报答。请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。

（三）生命必定要死亡吗？不，有两个事实可以证明：第一，任何生物的生殖细胞就是永生不死的。它们已经不断分裂、不断生存了几千万年以上，而且还在继续生存下去。没有生殖细胞的永生，也就没有物种的延续。第二，癌细胞不会自动死亡，也是永生的。海拉细胞，这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫颈癌细胞。它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖，每24小时倍增一次，生长分裂极其旺盛，至今已传了上千代，仍没有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌细胞却能永生。这里的奥秘何在呢？

美国细胞学家海弗利克发现，人体细胞从第1次分裂开始算起，毕生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去？海弗利克认为，这是因为正常体细胞之间紧密联结，闭关自守，缺乏遗传信息的交换，而癌细胞恰恰相反，它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。这也许是永生的奥秘吧。

如果我们将癌细胞或生殖细胞永生的机理弄清楚，并应用于人类，岂不是也可让我们的体细胞获得永生吗？如果体细胞也与外界进行遗传信息交换，是否也可无限期分裂而长生不老呢？有一位细胞学家，利用遗传工程学将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中（体细胞与生殖细胞结合），促进了遗传信息的交换，使神经细胞分裂了100次尚未衰老，依然生机蓬勃。

1．简要概括上文第一段的内容。

2．从文中介绍看，癌细胞为什么能够”永生”？

3．上文第二段运用的主要说明方法是_______________，第三段运用的主要说明方法是_______________。

4．第二段未尾一句为什么要用“也许”一词？

（四）老师的泪

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月„„

“齐玉。”杨老师叫我。

我发怔。

“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前„„可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

“原谅老师，好吗？”

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧„„’”

（b）杨老师泪水盈盈。

我明白了：“杨老师，你也„„”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”

我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。

“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”

我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

1．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是

___________________________________________。

2．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师 ＿＿＿＿ 的外表和 ＿＿＿＿的心灵。

3．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感？

4．最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是（1）_____________；（2）_________________。

5．文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲＿＿＿＿＿的赞歌。

6．文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。

（五）①人一上年纪，就会觉得“记性越来越差”，真是这样吗？

②人的脑神经细胞在出生时数量最多，约有1000亿个。随着人的发育，脑细胞逐渐减少，每天要减少数万人，也就是说每秒钟都要减少一个。人们认为，随着脑神经细胞越来越少，记忆力就会降低。但是，在1000亿个神经细胞中，与记忆有关的只占百分之几。而且在人控制记忆的中枢“海马”中，神经细胞在不断增殖。海马是大脑的一部分，位于大脑侧头叶的紧内侧，直径1厘米左右，长10厘米左右，呈弯曲的黄瓜状。

③研究人员最初是在老鼠实验中确认海马神经细胞会增殖的。他们在两个老鼠饲养箱中一个放入了几个可以像水车那样滴溜溜转的玩具，另一个则什么都没放。结果表明，在有玩具，即存在很多刺激的环境中生活的老鼠，海马神经细胞增殖了15%。

④这并不是在老鼠身上才会发生的特异现象，人脑亦然。英国认知神经学家麦奎尔证实了这一点。

⑤他瞄准了伦敦出租车司机的大脑。出租车司机的职业特长是只要乘客告诉他去哪里，他就可以在短时间内作出 ＿＿＿，并在纵横交错的道路中找到驶抵目的地的jiãjìng。在他们的大脑中 ＿＿＿＿了伦敦市内2.4万条道路的基本情况，需要时可以从这些丰富的记忆中准确地提取出来并在脑海中 ＿＿＿＿＿。麦奎尔对出租车司机的调查发现，他们的海马部分比一般人大，而且驾龄越长，海马越发达，干了30年的老司机的海马要比年轻时大出3%。也就是说，在脑的机能中，记忆力通过锻炼会提高，而且这与年龄无关。

⑥支配记忆力的是海马，但保管记忆的并不是海马，而是大脑的侧头叶。外界送来的信息通过大脑的侧头叶被送入海马，在这里停留一段时间，海马发挥根据重要性来筛选信息的“调皮”作用，确认必须要记忆的就会被再次送到侧头叶作为记忆保管起来，其余的则会自动shünchú。

⑦大脑中如果没有海马，那会是什么结果呢？在利用猴子进行的实验中，研究人员在猴子记住一些事情后，将其海马摘除，猴子就记不住这些东西了。但是，侧头叶仍在正常地发挥作用，以前记住的东西还完好无缺地保存着。有趣的是，猴子并没有记住海马被切除前一个月的事情，因为这些信息在海马中正处于等待筛选的状态。我们从中得出的结论是，重要的事情在记住后的一个月内，必须要复习一遍。

⑧年纪大，记忆力就会减退，这是一种错觉。记忆力减退并不是由于脑神经细胞减少造成的，而是由于对事物的热情减弱了，失去了对未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年纪，记忆力也不会衰退，而会更加wàngshâng。

1．根据文中拼音写出相应的词：

jiã jìng（）

shün chú（）

wàng

shâng（）

2．第一段用了什么修辞方法？在文中起到了什么作用？

3．划线部分在文中说明了什么？（3分）

4．第⑤段的横线处应选用的词语是（）

A．选择

储量

储量

放映

B．判断

储量

存储

放映

C．选择

存储

存储

回放

D．判断

存储

储量

回放

5．下列说法符合原文的一项是（）

A．人的脑神经细胞有1000亿个，而与记忆有关的只占百分之几，但它会随着人的发育不断减少，从而导致记忆力减退。

B．“海马”是人控制记忆的中枢，位于接收传送信息、并保管经过筛选后的记忆信息的大脑侧头叶的紧内侧。

C．在一个月内侧头叶对外界送来的信息经过“调度”筛选之后，把重要的部分交回海马保管，而其余部分就被自动删除了。所以，重要的事情在记住后必须在一个月内复习一遍。

D．“人老记性差”是一种错觉，根据“老鼠实验”和麦奎尔的调查，人越老“海马”越发达，所以记忆力越强。

6．从全文看，海马具有哪些特征和功能？

特征：__________________________________________________________

功能：__________________________________________________________

7．用“║”划分本文的结构层次

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

（六）中山狼传（节选）

狼欣然从之，信足先生，先生复缚囊中，肩举驴上，而狼未之知也。

丈人附耳谓先生曰：“有匕首否？”先生曰：“有。”于是出匕，丈人目先生使引匕刺狼。

先生曰：“不害狼乎？”丈人笑曰：“禽兽负恩如是而犹不忍杀，子固仁者„„仁陷于愚，固君子之所不与也。”言已大笑，先生亦笑。遂举手助先生气喘操刃，共殪狼，弃道貌岸然上而去。

1．翻译下面四个句子。

（1）狼欣然从之。

（2）丈人目先生使引匕刺狼。

（3）禽兽负恩如是而犹不忍杀。

（4）仁陷于愚，固君子之所不与也。

2．“狼未知之也”是个什么句子？有何特点？

3．下面两个句子中带点的词的词性是什么？在句子中作什么用？

（1）肩举驴上

（2）丈人目先生使引匕刺狼

4．节选的这段文字即《东郭先生和狼》的故事的一部分。这个寓言故事的教育意义是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【参考答案】

（一）1． 两棵枣树的盘根错节 人与人之间的生存关系

2． 一是两户人家的关系，二是两株枣树的关系。

3． 这篇小说以树象征人．形象生动地告诉我们：人与人之间应该和睦相处，相互依存是人类生存的必要条件。

4． 前后呼应，深化主题。

5． 将人与树放在同一个象征框架中进行描写。

（二）１、①xùn；②chán；③nþi；④yǔ。

２、①惭愧；②昧；③挽；④挚。

３、照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。

４、多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。

５、此题的开放性强，言之成理，理由充分即可。参考：持否定态度。这种观点是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和谐的、统一的关系，而不是对立的关系。亲情、友情会使家庭的生活更加充实。

６、朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神，化作动力，满怀信心地去开创新生活。

７、表现朋友之间那种真诚的友情；只想付出、给予，不求回报、索取的崇高思想境界。

８、此题具有一定开放性，能从“品行修养、奉献精神”的角度来答即可。

９、这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。

10、此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关。

11、略。

（三）1、介绍两种永生的细胞。或：说明两种细胞可以“永生”。

2、因为它能与病毒或其它生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。

3、作比较、举例子。

4、因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。

（四）1、老师像妈妈。

2、美丽、纯洁。

3、a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；

b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。

4、①老师的眼泪；

②老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：老师那慈母一样的爱。

5、爱。

6、这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可。

（五）1、捷径、删除、旺盛。

2、设问。提出质疑，统率全篇。

3、海马的位置、直径（或“大小”）和长短。

4、D。

5、B。

6、特征：在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。功能：能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度”再送回侧头叶保管起来，其余的则会自动删除。

7、① ║ ②

③

④

⑤

⑥

⑦║ ⑧。

（六）1、（1）狼高兴地听从丈人的话。

（2）丈人给先生使眼色让他用匕首刺狼。

（3）野兽忘恩负义到这种程度，可是还是不忍心杀死它。（4）仁慈到了迂腐的程度，本来是君子所不赞成的。

2、是否定句

3、（1）“肩”名词做动词用，意思是：“用肩扛”。（2）“目”原为名词，作动词用，意思是“使眼色”。

语文版初中语文教材课文目录 篇5

语文版初中七年级上册

第一单元

1、忆读书（冰心）[32]

2、*我的第一次文学尝试（马克?吐温）[13]

3、*山中避雨（丰子恺[30]

4、风筝（鲁迅）[102]

口语交际——自我介绍与提问 [4] 写作——记一件事 [5] 写字——楷书与行楷 [2] 第二单元

5、回忆我的母亲（朱德）[19]

6、小巷深处（林莉）[28]

7、*我的老师（海伦?凯勒）[41]

8、*“两弹”元勋邓稼先（顾迈南）[12]

口语交际——采访任课老师 [6] 写字——写一个人 [4] 综合性学习——学会利用图书馆 [3] 第三单元

9、春（朱自清）[52]

10、*济南的冬天（老舍）[66]

11、竹林深处人家（黄蒙田）[22]

12、*树林和草原（屠格涅夫）[17]

口语交际——说家乡 [4] 写作——描写景物 [14] 综合性学习——调查社会用字情况 [2] 第四单元

13、空城计（罗贯中）[24]

14、*美猴王（吴承恩）[19]

15、心声（黄蓓佳）[43]

16、*勇气（狄斯尼）[38]

口语交际——说特征，猜同学 [2] 写作——写童年的故事 [2] 写字——行楷字的笔画组合 [2] 第五单元

17、犟龟（米切尔?恩德）[25]

18、小溪流的歌（严文井）[21]

19、*基因畅想（漆孝诗）[15] 20、*如果人类也有尾巴（坎斯?彼勒）[12]

口语交际——讲故事，评故事 [0] 写作——编写童话或科幻故事 [2] 综合性学习——主题探究学习：现代科技给我们带来了什么？[1] 第六单元

21、《论语》六则 [22]

22、《世说新语》二则（刘义庆）[13] 期行 [5] 乘船[2]

23、*伤仲永（王安石）[62]

24、木兰诗 [113]

25、*诗五首[74] 回乡偶书（贺知章）[6] 夜雨寄北（李商隐）[12] 淮上与友人别（郑谷）[3] 送杜少府之任蜀州（王勃）[12] 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）[16]

口语交际——交谈学习体会[0] 写作——改写《木兰诗》 [4] 第七单元

26、卖油翁（欧阳修）[24]

27、三峡（郦道元）[111]

28、*古文二则

蔡勉旃坚还亡友财（徐珂）

29、*陌上桑 [29] 30、诗五首-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）[12]

江南春（杜牧）[11]

登飞来峰（王安石）[10]

望岳（杜甫）[24]

观沧海（曹操）[30]

口语交际——古诗文朗诵 [4] 写作——我将这样度过寒假 [1]

戴震难师（段玉裁）[12]

语文版初中七年级下册

第一单元

1、*石榴（郭沫若）[48]

2、海燕（郑振铎）[85]

3、白鹅（丰子恺）[32]

4、*鹤群（江口涣）[30]

口语交际——推选奥运会吉祥物 [0] 写作——写一篇状物的文章 [0]

第二单元

5、鲁迅自传（鲁迅）[28]

6、毛泽东的少年时代（埃德加?斯诺）[16]

7、*第一千个球（贝利）[21]

8、*少年爱因斯坦（王滨等）[22]

口语交际——自荐担当志愿者 [2] 写字——写传记 [1] 综合性学习——为本地人物立传 [0]

第三单元

9、骆驼寻宝记（陈伯吹）[27]

10、地毯下的尘土（莫德?林赛）[19]

11、*巨人和孩子（王尔德）[18]

12、*蟋蟀在时报广场（塞尔登）[18]

口语交际——童话故事接龙[0] 写作——续写《蟋蟀在时报广场》[2] 综合性学习——文学采风[0]

第四单元

13、我爱这土地（艾青）[50]

14、乡愁（余光中）[91]

15、*我为少男少女们歌唱（何其芳）[17]

16、*纸船（泰戈尔）[49]

口语交际——沟通：与家长进行一次对话[0] 写作——仿写诗歌[1] 写字——常用独体字的书写训练[0]

第五单元

17、苏州园林（叶圣陶）[76]

18、桥梁远景图（茅以升）[15]

19、*洲际导弹自述（朱毅麟）[13] 20、*珍奇的稀有动物——针鼹（王晓雨）[6]

口语交际——交流科技信息[0] 写作——说明事物[3] 综合性学习——主题探究学习：桥 [0]

第六单元

21、*黔之驴（柳宗元）[42]

22、陋室铭（刘禹锡）[76]

23、爱莲说（周敦颐）[72]

24、*口技（林嗣环）[70]

饮酒?结庐在人境（陶渊明[0]

次北固山下（王湾）

[15]

早春呈水部张十八员外（韩愈）[2]

雁门太守行（李贺）[5]

天净沙?秋思（马致远）[18]

口语交际——给编创人员出点子[0] 写作——编写寓言 [1]

第七单元

26、强项令（范晔）[4]

27、包拯（脱脱）[10]

28、*岳飞（毕沅）[13]

29、*《列子》二则 [4]

杞人忧天 [0]

杨布打狗[0]

迢迢牵牛星[15]

渡荆门送别（李白）[10]

春望（杜甫）[15]

白雪歌送武判官归京（岑参）[24]

西江月（明月别枝惊鹊）（辛弃疾）[0]

口语交际——讨论[22]

语文版初中八年级上册

第一单元

1、巴东三峡（刘大杰）[34]

2、周庄水韵（赵丽宏）[25]

3、*青海湖，梦幻般的湖（冯君莉）[22]

4、*走进纽约（刘成章）[20]

口语交际——摸拟旅游咨询 [0] 写作——写一篇游记[6] 综合性学习——旅游资源调查[3]

第二单元

5、北京喜获2008年奥运会主办权（许基仁等）[18]

6、别了，“不列颠尼亚”（周婷等）[14]

7、*生命之舟（梁家新等）[13]

8、*杂交水稻之父——袁隆平（谭士珍）[14]

口语交际——当一回小记者[2] 写字——写一则本地或本校消息[0]

第三单元

9、纪念白求恩（毛泽东）[49]

10、*谈语言（王力）[14]

11、最苦与最乐（梁启超）[20]

12、*懒惰的智慧（凯利）[23]

口语交际——交流格言 [3] 写作——写一篇议论文[167]

第四单元

13、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）[37]

14、范进中举（吴敬梓）[56]

15、、*选举**（秦文君）[28]

16、*山米与白鹤（贝特西?贝尔斯）[22] 第五单元

17、花儿为什么这样红（贾祖璋）[32]

18、雨林的毁灭——世界性灾难（巴里?齐默尔曼等）

19、*海洋是未来的粮仓 [25] 20、*世纪之交的科学随想（杨振宁）[10] 第六单元

[3]

21、小石潭记（柳宗元）[70]

22、记承天寺夜游（苏轼）[55]

23、*游恒山记（徐霞客）[16]

24、*满井游记（袁宏道）[53]

25、诗词5首

茅屋为秋风所破歌（杜甫）[52]

过故人庄（孟浩然）[9]

游山西村（陆游）[14]

渔家傲（塞下秋风景异）（范仲淹）[27]

浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）[35] 第七单元

26、生于忧患，死于安乐《孟子》[30]

27、曹刿论战《左传》[64]

28、*干将莫邪（干宝）[17]

29、*劳山道士（蒲松龄）[11] 观刈麦（白居易）[19] 赤壁（杜牧）[4] 过零丁洋（文天祥）[5] 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍）[11] 山坡羊（潼关怀古）张养浩 [9]

语文版初中八年级下册

第一单元

1、背影（朱自清）[92]

2、永久的悔（季羡林）[18]

3、*铁骑兵（杨朔）[11]

4、*苏珊?安东尼（乔安娜?斯特朗等）[8]

第二单元

5、大堰河——我的保姆（艾青）[39]

6、现代诗两首

长城谣（席慕容）[23]

一片槐树叶（纪弦）[18]

7、*致空气（邵燕祥）[21]

8、*樵夫，别砍那棵树（乔治?铂金斯?莫里斯）

第三单元

9、日出（节选）（曹禺）[24]

10、钦差大臣（节选）（果戈理）[4]

11、* 放下你的鞭子（陈鲤庭）[4]

第四单元

12、为人民服务（毛泽东）[12]

13、应有格物致知精神（丁肇中）[21]

14、我有一个梦想（马丁?路德?金）[58]

15、* 你是你的船长（崔卫平）[2]

第五单元

16、南京大屠杀（温书林）[14]

17、寻找时传祥（孙德宏）[14]

18、* 阿炳在1950

[0]

19、* 滑铁卢之战（斯蒂芬?茨威格）[0]

第六单元

20、邹忌讽齐王纳谏《战国策》[66]

21、细柳营（司马迁）[5]

22、* 古文二则（司马光）孙权劝学[62] 祖逖北伐 [2]

23、* 公输《墨子》[42] 采薇（昔我往矣）《诗经[16] 十五从军征《乐府诗集》 [7] 送别（无名氏）[1] 清平乐?村居（辛弃疾）[4] 朝天子?咏喇叭（王磐）[4]

[22] 第七单元

25、桃花源记（陶渊明）[72]

26、桃花源记（范仲淹）[72]

27、* 醉翁亭记（欧阳修）[92]

28、* 湖心亭看雪（张岱）[17] 长歌行（青青园中葵）《乐府诗集》[11] 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）[5] 山居秋瞑（王维[9] 渔家傲（天接云涛连晓雾）（李清照）[27] 长相思（山一程，水一程）（纳兰性德）

[12] 语文版初中九年级上册

第一单元

1、白杨礼赞（茅盾）[56]

2、囚绿记（陆蠡）[66]

3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）[13]

4、*草莓（伊瓦什凯维奇）[15] 第二单元

5、孔乙己（鲁迅）[75]

6、一厘米（毕淑敏）[42]

7、*差半车麦秸（姚雪垠）[13]

8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉）[11] 第三单元

9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）[28]

10、吴汉何尝杀妻（邓拓）[11]

11、*大小猫洞（金克木）[9]

12、*世上没有傻问题（卡尔?萨根）[10] 第四单元

13、致蒋经国先生的信（廖承志）[12]

14、*给儿子的一封信（刘亚洲）[13]

15、*给女儿的信（苏霍姆林斯基）[24]

16、给巴特勒的信（雨果）[14]

第五单元

17、茶馆（节选）（老舍）[45]

18、陈毅市长（选场）（沙叶新）[28]

19、*开国大典（节选）（张天民）[33] 第六单元

20、秋水《庄子》 [54]

21、*愚公移山《列子》 [67]

22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》[30]

23、捕蛇者说（柳宗元）[36] 使至塞上（王维）[22] 泊秦淮（杜牧）[16] 无题（李商隐）[3] 浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）[35] 水调歌头（明月几时有）（苏轼）[16]

第七单元

25、《论语》十则 [39]

26、鱼我所欲也《孟子》 [47]

27、*订鬼（王充）[13]

28、*马说（韩愈）[50] 闻官军收河南河北（杜甫）[9] 滁州西涧（韦应物）[7] 约客（赵师秀）[4] 如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照）[16] 菩萨蛮?书江西造口壁（辛弃疾）[2]

语文版初中九年级下册

第一单元

1、家（周国平）[36] 2*、石缝间的生命（林希）[25]

3、废墟的召唤（宗璞）[12]

4、*更浩瀚的海洋（纪伯伦）[4]

第二单元

5、词两首（毛泽东）

忆秦娥?娄山关[8]

沁园春?雪 [44]

6、再别康桥（徐志摩）[100]

7、*这是四点零八分的北京（食指）[5]

8、*外国诗丙首

假如生活欺骗了你（普希金）[52]

一条未走的路（弗罗斯特）[0]

第三单元

9、《家》的序和跋（巴金）[6]

10、读《堂吉诃德》（海涅）[8]

11、*永远新生（吴冠中）[7]

12、*科学与艺术（李政道）[6]

第四单元

13、故乡（鲁迅）[145] 14*、小男孩（魏志远）[10]

15、百合花（茹志娟）[34] 16*、奥伊达的理想（凯瑟林?奥尼尔）[5]

第五单元

17、笑（高士其）[16]

18、南州六月荔枝丹（贾祖璋）[59]

19、*善待家园（吴岗）[6] 20*、龙永图趣说WTO（甘远志）[5]

第六单元

21、古文二则（范晔）

四知

私心[7]

22、与朱元思书（吴均）[65]

23、*送东阳马生序（宋濂）[43] 24*、与妻书（林觉民）[35] 关雎《诗经[35] 蒹葭《诗经[23] 蒹葭（崔颢）[23] 钱塘湖春行（白居易）[28] 相见欢（无言独上西楼）（李煜）[15] 江城子?密州出猎（苏轼）[9]

第七单元

26、《庄子》二则

[10]

混沌之死 [0]

呆若木鸡 [3] 27*、周公诫子《孟子》 [6]

28、出师表（诸葛亮）[51]

语文版初中语文总复习 篇6

1、理清观察顺序，学习状物抒情的方法。

2、比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。

3、品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。

教学过程：

一、导入激趣

可以播放歌曲《丹顶鹤的故事》或者一段介绍鹤的生物短片，使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。

二、检查预习

1、给加点字注音

伫（）立 翱（）翔 飓（）风 漩涡（）绮（）丽 湮（）没 冉（）冉 剽（）悍

2、完成词语

无可（）喻（）不敌众（）手无策 精疲力（）无（）于事

3、结合课文，理解下列词语的意义： 伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。

轻盈：形容女子身材苗条

剽悍：敏捷而勇猛。动作轻快。寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。

无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题 盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。

三、初读课文，整体感知 ⒈从内容的角度把握课文：

课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。

通过比较归纳：本文描画了三幅图景——鹤群翔空、群鹤战鹰、救助伤鹤。

⒉从形象的角度把握课文：

①配乐朗读，感受文中描绘的美妙场景。

思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。

要求认识鹤群飞翔姿势优美，步调整齐划一，纪律严明，团结互助，不畏强暴，敢于斗争等特点。

总结：这是一群纪律严明、不畏强暴、团结互助的鹤。⒊从主题的角度把握课文： 你认为，本文写作目的是什么？

归纳：赞扬鹤群的团结精神，教育人类向鹤学习；展示鹤群翔空的优美姿态，提醒人类保护鹤。

四、看懂画，读课文，品味语言

1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。

（1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。

（2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。

（3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。

（4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。

（5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。

（6）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。

（7）从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。

2表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：

（1）鹤群立刻发出嘹亮的“哦——哦——哦”的啼鸣声。

（2）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。

（3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。

（4）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成 漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。

3．表现鹤群救助同伴的细节有：

（1）这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。

（2）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。（3）来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。

（4）在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。

4、文章最主要的修辞方法是什么。

主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。

五、通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。

1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？

2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？

3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们～般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？ 4．讨论归纳本文的中心思想。

提示：

1．写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。

2．鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是～种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。3．现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。4．注意把握要点，主要是表现出一种整体精神

六、小结：

动物间的挚爱真情有时候真是让我们人类惭愧，鹤群的团队精神也的确值得我们学习，动物间的人性关怀是让人肃然起敬的。

七、板书设计：

鹤 群 翔 空

江口涣

第 一 部 分： 鹤群翔空 雄壮 轻柔 外在美

语文版初中语文总复习 篇7

关键词：语文总复习 指导方法

学生是学习的主人，当然也应该是复习的主人。要明确导向、把握目标、抓纲务本、突出主体、优化训练。要重视阅读与作文的复习指导。科学的复习能促使学生积极主动地内化知识，求得认知结构的不断发展和完善，提高积累水平，促使学生听说读写能力的不断发展。要进一步提高复习效率，可以从以下几方面入手：

一、明确目标

在复习过程中，必须紧紧围绕《新课标》、《考试说明》，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，从而确立明确的目标。只有目标明确，才能最大限度地激发起学生学习语文的兴趣，变“老师要我复习”为“我要复习”，变被动复习为主动复习，从而更有效地提高总复习效益。

二、以课本为主

首先要把当前的课文认真学习好。要用一种新的态度、方式学习当前的课文。即每学一篇新课文，都应以新带旧，新旧结合。用比较、归纳、整合的方法去学。

第一阶段的复习，应以“本”为主。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。所以以课本为中心作“辐射”式复习指导，复习成效显著。要注意以下几方面内容的“辐射”：

1、由点到面的长篇文学作品的复习。

长篇文学作品，课内学习的是“点”，课外阅读的是“面”。语文复习课便是这二者的结合点。一方面对课外阅读效果作一个检测，另一方面，也充实了语文复习课堂，增加了语文复习课的趣味性。

2、超越时空的作家作品的回顾。

对于作家作品的复习，不宜拘于一人、一个时代，应以时间为经，空间为纬，做到经纬交织，纵横交错，形成一个知识体系。

3、由此及彼的相关内容的串联。

要充分运用联想，由此及彼，让知识无限生发，把思维带入一个无比广阔的天地。要能由具体联想到抽象，由历史联想到现实。

4、举一反三的写作手法的归纳。

文章的内容如大千世界，丰富多彩，但常用的写作手法却是众多文章的共性。通过大量的阅读，归纳出这些共性并深刻理解，必将极大地提高阅读理解能力和写作能力。诸如象征、烘托、对比、渲染、铺垫、悬念等写作手法，在文章中比比皆是，只有让学生大量阅读，加强对种种写作手法的感性认识，进而作理性归纳，才会使学生灵活运用。

三、根据题型，授之以渔

第二阶段复习，主要从考试题型方面入手。现在的中考题型，一般由语言积累运用、阅读和写作三部分组成。语言积累运用部分，主要是对基础知识的掌握。复习中，必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。而对于一些易混淆的知识，可用归类比较法。

阅读部分的复习可分为文言文和现代文两部分，贯穿复习的每个阶段。这一阶段文言文阅读部分的复习要打破每册的界限作系统的总结。比如，现代文阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。采用程序阅读法（即按照整体感知→梳理文脉→筛选信息→带入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案的阅读程序解决问题的方法），提高复习效果，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。

若使作文能力得到提高，一是靠语言的积累，二是靠作文形式的创新。“巧妇难为无米之炊”，语言的积累不能靠死记硬背，要采取有效的方法。如熟读好文章、熟读诗词名句等。关于作文的创新，要让我们的学生关注生活，关注社会，关注人生，关注社会中的热点，尤其是近段时间发生的国内外重大事件，不能“两耳不闻窗外事”。总复习阶段，在进行了大量的阅读之后，学生在写作手法与写作内容方面有了丰厚的积累，甚至有强烈的创作欲望，此时的作文课就要为学生创造一个尝试成功的机会了。

四、查漏补缺，适当拓展

第三阶段是综合训练。进一步强化学生的应试能力和积累做题技巧。在复习过程中遵循“抓住稳定的、关注变化的、研究发展的”的原则，着重研究本年度考试的具体特点，理解精神要求，包括范围、重点、题型、题量、分值等等。同时，要通过各种渠道搜集考试的有关信息，密切关注考试的新动向，并对其进行分析研究，以此来调整复习策略，选择合适的内容，实施更有效的方法。

第四阶段复习就是回扣课本。本阶段复习本着“三个层面”即梳理、巩固和突破。具体说来，是针对模拟试卷和考点的内容梳理、巩固，多给学生思考的时间，力求实现自我突破。