初中语文总复习专题

初中语文总复习专题（精选8篇）

初中语文总复习专题 篇1

初中语文中考专题总复习教案

中考总复习教案目录:

第一部分 积累与运用 第1、2课时 字音 第3、4课时 汉字

第5、6课时 词语（成语）及运用 第7、8课时 标点符号 第9、10课时 修辞

第11、12课时 病句（文）的修改 第13、14课时 缩句、扩句、仿句 第15、16课时 名句的识记

第17、18课时 文学常识及文化常识 第19课时 中外名著 第20课时 口语交际 第21课时 获取信息与时事 第22课时 图文转换 第23课时 综合学习与探究 第二部分 现代文

第24、25课时 记叙文阅读 第26、27课时 说明文阅读 第28、29课时 议论文阅读 第30、31课时 散文阅读 第32、33课时 小说阅读 第34、35课时 现代诗歌阅读 第三部分 文言文 第36、37课时 文言实词 第38、39课时 文言虚词 第40、41课时 文言句式

第42、43课时 文言翻译 第44、45课时 课内阅读 第46、47课时 课外阅读 第48课时 诗词赏析 第四部分 写作篇

第49、50课时 中考作文概述 第51、52课时 全命题与半命题作文 第53、54课时 材料作文 第55、56课时 话题作文 第57、58课时 选题作文 第59、60课时 中考高分作文要旨 第61－90课时 综合（模拟）练习

中考语文总复习教案

第一、二课时 语音

一、复习要点

《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度”

考点分析

同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音,同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节

从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式以双音节词或者成语为考查重点考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音

在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音

备考指南

语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音同时要了解一些有关注音的常识语音复习，重在扎实的复习同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容

1、掌握好声母和韵母

声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

韵母21个：（单韵母7个）a o e i u û er(复韵母6个)ai ei ao ou ie ûe

(鼻韵母8个)an en in ûn ang eng ing ong2、四声的准确标定与标调位置

声调五声：“"(一声)、”＇“(二声)、”ˇ “(三声)、”｀“(四声)和轻声

标调识记口诀：”有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用

说“

隔声符号运用：ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用(’)隔开，如皮袄(ｐí’ǎｏ)

3、拼写注意事项

拼写规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)û行的韵母，前面无声母时，应加y，û上两点省略，如雨(yu)；û行韵母跟j、q、x相拼，省略û上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不 能省略，如女(nû)、吕(lû)

大写和连写：人名、地名等专有名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写

韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r例如：”儿童“拼作ãr tïng,”花儿“拼作huür

iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un例如niu（牛），gui（归），lun（论）

b p m f w只能和”o“拼，不能和”uo“拼如：”波“只能拼写成”bo“，不能拼写成”buo“，”我“只能拼写成”wo“不能拼写成”wuo“

4、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读

误读的原因主要有：

①多音字误读常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；

②形声字误读形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读 ③形近字的误读

5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人

（1）注意平时的积累要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典日积月累，误读的情况就会大大减少

（2）定期检查巩固为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高

（3）提高复习实效字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习

二、中考典例

1、下列加红字的读音有误的一项是（C）

A．脂肪（zhÿ）

干涸（hã）

心旷神怡（yí）

B．魁梧（wú）

酝酿（niàng）

杳无音信（yǎo）

C．湖泊（bï）

和谐（xiã）

彼竭我盈（jiã）

D．褴褛（lǚ）

违背（wãi）

大声疾呼（jí）

解析：这个题主要考查常见多音的读音C项中的”湖泊“中的”泊“应该读”pō“

2、下列词语中加红字的注音完全正确的是（B）

A．铿锵（qüng）

挪动（nuï）

不无裨益（bì）

B．琴弦（xián）

褴褛（lǚ）

载歌载舞（zài）

C．兑换（duì）

处理（chù）

哄堂大笑（hōng）

D．摇曳（yâ）

别墅（shù）

大事渲染（xuün）

解析：这个题主要考查了汉语拼音的规则、常见字（包括多音字）的读音A项中”锵“的注音”qüng“，本身就不符合汉语语音拼写规则C项中的”处“为多音字，在这里应该读三声就”处“来说，同学们应该能够辨析它在什么情况下读三声，什么情况下读四声D项中的”大事渲染“中的”渲“应该读四声

3、给下面加红的字注音，根据拼音写汉字

（1）惟妙惟肖 xiào

（2）参天耸立 sǒng

解析：这个题，主要考查常用字的读音”肖“本身是多音字即读”xiào“，也可以读”xiüo“，同学们要能够辨析这种常用多音字的读音”耸“作为常用字，有一些同学往往误读为”þr“

4、下列加红字的注音都正确的是（B）

A.绽放（zhàn）

对称（châng）

潜滋暗长（qián）

B.斟酌（zhýn）

袭击（xí）

深恶痛疾（wù）

C.模样（mï）

教诲（huì）

不屑置辩（xiâ）

D.提防（tí）

赔偿（cháng）

人迹罕至（hǎn）

解析：这个题，主要考查常见多音字的读音A项中的”对称“的”称“是多音字，应该读”chân“C项中的”模样“中的”模“应该读”mú“D项中的”提防“的”提“是多音字，在这儿应该读”dÿ“

5、读下面的句子，给加红的字注音，根据拼音填汉字

(1)不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气

嗟 jiý

(2)植物合成了这些食物，大部分都用来组成躯体和贮藏在种子或块根、块茎中

贮 zhù

解析：这两个字，都是生活中常见，但是同学们易错的”嗟“容易读成”chü“"贮”容易读成“chǔ”

6、下列词语中加红字的读音相同的一项是(A)

A.浅尝辄止

谪守巴陵

B.不辍劳作

缀满繁星

C.瞠目结舌

堂而皇之

D.杞人忧天

挤眉弄眼

解析：本题主要考查形近字、同音字的读音A项中的两个字都读ｚｈã，B项“辍”读ｃｈｕî，“缀”读ｚｈｕì，C项“瞠”读ｃｈýｎｇ，“堂”读ｔáｎｇ，D项“杞”读ｑǐ，“挤”读ｊǐ

三、附录：《重点汉字的读音》、《常见多音多义字辨析》、《常见容易读错的成语》（详见《成功中考》第4－7页）

四、模拟练习：(参见《成功中考》第2－3页)[NextPage]

第三、四课时 汉字

一、考点分析

《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字在中考考试中，查考汉字，主要是为了准确区分常见的同音, 字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义，同时要要求同学们书写汉字笔画清楚，字形正确、规范

从近几年的中考来看，汉字考查一般放在语音考查的后面，或者与语音题结

合在一起，试题分值往往二到四分有的采用选择的形式，有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式考查的内容都是在教材中出现，常用常见又易错的词语此外，同学们还应该了解汉字构造，掌握常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁，熟练使用汉语工具书，学会部首和音序检字法

对于汉字的考查，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也常常考查同学们对于汉字的理解

二、备考指南

同学们在复习的时候，应该以教材为基础，逐课进行汉字的积累把每一课中出现的重点字词都罗列出来对于多音多义字，应该能够根据具体的语境，辨析汉字的准确读音和意义对于形似字，要注意运用比较的方法，辨析他们的区别

（一）纠正、防止错别字的方法

1．分辨形旁，注意字音如“贝”多和财物有关，“亻”多和 人有关，“饣”多和饮食有关；“纟”多和丝、棉、麻有关，“氵”多和水有关；“衤”多 和衣服有关；“月”多和身体有关

2.看清声旁，分辨同音字，如“沧”不要写成“沦”，“经常”不要写成“经长”

3．分辨形似字意义，如“菅”和“管”；分辨同音字意义，如“抱负”与“报复”

4．记住少数带多数“辶”和“廴”，从“廴”的字只有三个：“廷、建、延”，其余均从“辶”

5．不随意简化

（二）笔画和笔顺

在书写汉字时，从落笔到抬笔，就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔画

汉字基本笔画有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提每一种笔画有一种或几种变形写法

写字时笔画的先后顺序，叫笔顺常见的笔顺规则有以下八种：

先左后右，如“认”、“助”、“则”、“仁”等；

先上后下，如“王”、“旦”、“恩”、“梦”等；

先横后竖，如“十”、“干”、“主”、“井”等；

先撇后捺，如“人”、“文”、“令”、“义”等；

从外到内，如“同”、“月”、“闻”、“风”等；

先进后关，如“园”、“田”、“因”、“国”等；

初中语文总复习专题 篇2

一、研究近三年的中招试卷, 把握中招命题趋势

作为毕业班语文教师, 一进入九年级就需对最近三年的中招试卷进行分析, 尤其要对前一年的中招题进行详细而深刻的研究。最近三年的河南省语文中招卷分为三大块: (1) 积累与运用; (2) 文段阅读, 包括现代文阅读两篇, 古诗、文言文阅读各一篇; (3) 作文。通过比较分析, 我认为近几年中招试题充分体现了新课程的理念, 注重基础, 注重应用, 注重能力, 加强了试题与社会实际、与学生生活的联系, 着重考查了学生知识与技能的掌握情况, 特别是在具体情景中运用所学知识分析和解决问题的能力。试卷内容上, 不仅注重考查学生语文知识的积累, 更注重学生语言运用能力的考查。文言文阅读立足课内, 向课外延伸;现代文阅读十分注重在阅读中理解, 在阅读中感悟;半命题作文和材料作文, 给了考生自由发挥的空间。

在分析近几年中招试卷的基础上, 我们在平时的语文教学中就要有意识地对学生的诸项能力进行训练。但平时要进行新课, 以学习新课为主, 想对学生进行全面系统地训练也是有难度的, 所以, 大复习阶段对学生进行全面系统地训练就显得极为重要。

二、紧扣命题精神, 进行全面系统的复习

语文知识点多, 知识面广, 很多内容需要老师在大复习阶段给学生总结归纳, 如光凭一个人的能力, 那将是一项烦琐而复杂的工作, 往往还会顾此失彼, 这时集体的力量就显得尤为重要了。可同年级的几位语文老师一起制订复习计划, 在对语文总复习涉及的重点内容进行分类归纳时, 把这项繁杂的工作分解到个人, 比如一人负责总结一册的字词、文学常识, 一人负责一个专题, 分工后各人在规定时间内做好准备, 然后集体备课时对个人准备过程中遇到的难题讨论解决, 最后, 在复习到相应内容时把资料印发给学生。这样集体力量变成了自己的力量, 也把每个老师从繁杂的总结归纳工作中解脱出来, 从而能腾出时间来检查落实学生的掌握情况。

至于怎样系统复习, 每位老师都有自己的方法, 这里我略谈一二。

1.复习时, 对课本中的字、词、文学常识、文言诗文各篇目的基本知识, 比如课下注释, 课后练习, 重点句子的翻译、默写等, 必须让学生熟练掌握。如果考试中出现课本上的原题, 学生再失分, 那就太可惜了。

2.让学生建立纠错本, 学生在做题中或在复习课本中没有掌握的或做错的, 随手记在纠错本上, 这样在临考前再看一遍, 就又一次弥补了知识的缺漏。

3.语文识记的内容较多, 背诵的负担较重, 不适合集中解决, 而适合分散难点, 各个击破, 尤其新课标中规定的古诗文篇目, 不但要落实到背, 还要落实到写, 所以对学生的学习情况及时检查就显得尤为重要。

4.不要让学生陷入题海。教师要精选试卷, 要选那些难易程度和中招考试难易程度相当的, 知识点覆盖面广的, 学生没练习过的。做过后老师要详细阅卷, 最好能打出分数, 让学生心里明白自己在语文学习方面还有哪些不足, 与其他学生比有哪些差距。

三、让学生养成学习语文的良好习惯

按理说, 如果学生进行了全面系统的复习, 考个好成绩是理所当然的, 但事实上, 很多学生由于考场失误而丢了一些不该丢的分。因为在平时的学习中, 由于各科学习任务重, 作业多, 学生在学习中养成了很多的不良习惯。所以, 让学生在平时的练习中形成良好的学习习惯, 可以让学生在考试中减少失误, 取得高分。

学生的不良习惯主要有: (1) 写字潦草; (2) 审题马虎; (3) 答主观题时, 抓不住要点; (4) 写作文不构思。为纠正学生的不良学习习惯, 我主要从以下几方面入手: (1) 平时要求学生规规矩矩写字, 最起码做到横平竖直不连笔, 让人能看清字迹, 字要占方格的三分之二, 不能太大也不能太小; (2) 审题要一个字一个字读题, 不得丢字、多字, 要准确审清题意, 填空题审题要前后兼顾, 选择题审题要读完选项; (3) 答主观题时, 要求学生抓住要点, 在草稿纸上组织好语言, 再写到试卷上。如果字数较多, 第一行要注意空两格。这样做不仅可以使卷面整洁, 语言完整, 还避免了学生在答题时经常出现的丢字、多字现象, 以致句子不通顺; (4) 大复习阶段学生练习作文时, 要求学生一节课完成一篇作文。当然, 学生学习中的不良习惯还很多, 需要我们逐步地去纠正。

四、让学生掌握一些答题方法和应试技巧

初中语文总复习专题 篇3

传统的复习方法多采用“三轮”复习法：一是横向复习教材即章节复习，二是纵向复习五大块即基本概念和基本原理、化学用语、元素化合物、基本实验及基本计算，三是综合应用复习。这种复习方法的优点是循序渐进，由浅入深，便于形成知识的系统化和条理化，建立完整的知识结构，也比较符合学生的认知规律，但明显的缺点是重复多，节奏慢，不利于知识的综合与深化，不利于突出中考的热点，不利于突破复习中的难点，也不利于知识和能力的同步到位，而采用了穿插“小专题”的复习恰能弥补上述不足。

一、“小专题”复习的基本做法和特点

“小专题”复习的主要特点是“条块结合”。“条”就是基本按章节顺序复习，复习中以课本为中心，对《教学大纲》和《中考说明》要求的知识点逐一落实；“块”是把每一章的内容按知识结构分成若干知识块，而且把初中教材中相近知识点渗透到各章节中去，突出知识的联系性、整体性，复习中前挂后联，以提高学生综合应用能力。

二、“小专题”的应用举例

1、物质的制备专题

(1)气体的制备：氨气的实验室制备常用氯化铵与碱石灰(烧碱与生石灰的混合物)两种固体混合加热制备，氨气易溶于水，密度比空气小。试回答：

①选用什么制备(发生)装置?(供选H₂、O₂)

②采用什么收集方法?如何验证是否集满?

③写出气体发生的化学方程式。

(2)固体物质的制备：由氧化铜、稀硫酸、铁粉为原料，制备纯净的铜。可采用两种方法：方法一：铁粉与稀硫酸反应制取氢气，用氢气加热还原氧化铜。

方法二：氧化铜与稀硫酸反应制取硫酸铜，用铁粉置换出铜。试回答：

①从安全和节约的角度出发，你认为——方法好，其理由是——

②方法一制得的铜粉中常含有氧化铜，其验证的方法是将粉末加到盛有——的烧杯中搅拌，现象证明有氧化铜粉。

③方法二制得的铜粉中常含有铁粉，要得到纯净的铜粉，必须再加入——，反应的化学方程式是———-----—·

④讨论：下列说法正确的是——(生成相同质量的铜粉：A、消耗铁粉相等B、消耗稀硫酸相等C、消耗氧化铜相等D、生成硫酸亚铁相等)

2、混合物的分离、除杂专题

(1)分离：某工厂废水中只含硫酸镁和硫酸，课外兴趣小组探讨回收纯净的硫酸镁。

①方案一：选用镁粉为试剂：A、往废水中加入镁粉，当观察到——时，说明镁粉已经足够，此过程发生反应的化学方程式——。B、接下来的操作是—— 和——。

②方案二：选用NaOH溶液为试剂：A、向废水中逐滴加入NaOH溶液，当——时，停止滴入NaOH溶液，反应的化学方程式为——。B为得到纯净的硫酸镁溶液，接着的操作是(简明过程)————。

③比较两个方案的实验，假设没有损耗，那么最后得到硫酸镁固体是否相等?——，原因是——。

④请设计新方案(使用试剂与原来选用过的属不同类别)：你选用的一种试剂是(化学式)——，该试剂发生反应的化学方程式为——。

(2)除杂：实验室用zn粒和盐酸反应的H：中含有少量HCI气体和H₂O(气)。

①证明含有HCI气体，需将混合气体通入——中，现象是——，反应的化学方程式为——，除去HCI气体，可将混合气体通入——中。

②证明含有H₂O(气)，需将混合气体通过盛有——的装置，除去H₂O(气)，可将混合气体通人盛有——的洗气瓶。

③证明含有少量HCI气体和H₂O(气)的顺序是先——，后——，除去少量HCI气体和H₂O(气)的顺序是先——，后——。

3、复分解反应条件、离子共存专题

①下列各组物质不能发生复分解反应的是()

A、NaOH HNO₃B、NaCl KNO₃

C、Na₂CO₃ H₂SO₄D、AgNO₃ KCI

②下列不能大量共存于同一溶液的离子组是()

A、K⁺ Na⁺ C1^-CO^2-₃

B、Cu²⁺ Na⁺ NO^-₃ SO^2-₄

C、Zn²⁺ H⁺ SO^2-₄ NO^-₃

D、Ba²⁺ Mg²⁺ C1^- OH^-

4、中考热点专题

2003年12月23日，东北某天然气矿井发生特大“井喷”，含有大量硫化氢的天然气逸出，造成243人死亡的重大事故。硫化氢(H₂s)是一种无色有臭鸡蛋气味的剧毒气体，密度比空气大，具有可燃性，能溶于水，其水溶液叫氢硫酸。

根据以上信息，结合所学知识，回答下列问题：

①硫化氢是由——种元素组成的，其相对分子质量为——；

②事故发生后，若及时采取对逸出气体点火燃烧的措施，可以除去硫化氢，减少对人员的危害和死亡，但生成的二氧化硫又可能造成的危害是——；

③据报道，造成人员伤亡的主要原因是缺乏自救防御常识。下列自救措施合理的是——

A、逃生时应往地势高处逆风跑

B、逃生时应往地势低顺风跑

C、立即用浸过水或弱碱性溶液的毛巾捂住口鼻

④违规操作或安全设施不完备，是引发事故的常见原因。请你结合某具体的化学实验，说出避免实验事故应注意的一个问题——。

“小专题”的内容丰富，形式多种多样，可以根据数学目标的要求灵活设计，绝不是仅限于以上几种，如：推断题专题、化学用语专题等，这里不再赘述。

三、“小专题”复习的体会和收获

在教学实践中，发现“小专题”复习有以下几点好处：

1、教学目标明确，针对性强，复习起来一步一个脚印，有利于双基的落实和强化。

2、减少了许多不必要的重复复习和练习，能够减轻学生的负担，摆脱“题海战术”，收效显著。

3、有利于把握复习的重点、难点、薄弱点，节约了复习时间，提高了复习效率。

4、保持以教材为中心的复习，起点低，台阶密，有利于后进生的转化和提高，有利于教学质量的大面积丰收。

5、知识点和能力块相互渗透，使学生的归纳、概括能力不断提高。知识结构网络化，规律化，有利于学生综合应用能力的发展。

四、“小专题”复习要注意的问题

1、“小专题”复习的特点是“小”，不宜搞得过大，否则会增加学生接受的压力；要根据《教学大纲》和《中考说明》的要求，针对学生在平时复习时掌握知识的实际情况，精心组织素材，有目的性地设计“小专题”，不能为了“专题”而“专题”。在确定了“小专题”的使用的时间以及“小专题”的选择以后，还必须注意在讲授“小专题”时，做到精讲多练，每讲必练，每练必改。

2、“小专题”中的例题和练习的选择做到以课本为本，以《教学大纲》为纲，以《中考说明》为准绳，不搞偏题、怪题和超纲题。选用的例题和练习题要系统化。弱点的突出化，难易度要有梯度化，这样才能激发学生探索问题的兴趣，同时，在选题时必须多方位多层次开发学生的发散性思维。

3、在练的方法上，教学中可以选用两种主要形式，一种是课堂当堂练，这是较小的专题，练习后及时批改。及时反馈出学生的掌握情况；而对较大的“小专题”则采用分段练，最后综合练。练必改，改必评。评的方法：错得较多的集体评讲，个别错的则采用个别辅导的形式。练必改，可以以教师的严谨的工作态度给予学生在学习上养成认真对待的精神。改必评，可以使学生及时订正，及时掌握，不留后患。

初中语文总复习专题 篇4

________古诗词赏析

第一课时

教学目标：

1、知道考试范围。

2、明确中考考点。

3、熟悉常考题型。

4、掌握答题技巧。

5、提升赏析能力。教学步骤：

一、告知【考查内容】 1《次北固山下》（王湾）2《赤壁》（杜牧）3《使至塞上》（王维）4《归园田居》（陶渊明）5《春望》（杜甫）6《过零丁洋》（文天祥）7《己亥杂诗》（龚自珍）8《望岳》（杜甫）9《天净沙·秋思》（马致远）10 《酬乐天杨州初逢席上见赠》（刘禹锡）11《山坡羊 潼关怀古》（张养浩）12《渡荆门送别》（李白）

二、考点梳理（设题角度）：

1、感知主要内容

2、揣摩重点词句

3、体会作者感情

4、把握写作特色

三、【指点迷津】 一>、复习指要

（一）鉴赏字词

1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：

（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《其一》刘禹锡）

（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

（3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

（二）品鉴思想情感

古代诗词中常见的思想情感有：

1、忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。

2、建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。

3、思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。

4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。

（三）赏析表达技巧

1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等

4、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。

二>、解题指导

①从关键词语上着手。如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。

②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手。分析概括，推断作答的切入点。

③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手。分析其含义，探究其作用。

④从作品、作家的相关背景资料着手。准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

⑤从诗歌所写的具体内容着手。把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。

⑥从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）着手。去领悟诗句的含义和表达的情感。

三>、诗歌赏析题整体解题方法：

①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。

②体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。

③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。

另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。

四、【链接中考】

例

一、(2006年盐城中考)

渡荆门送别 李

白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水。万里送行舟。

(1)这首诗非常讲究炼字。请自选一个字加以赏析。

(2)诗中流露出作者怎样的感情?

解析：本题从品味语言、情感表达两方面考查学生的鉴赏能力。第(1)题可以抓住“随”、“入”、“飞”、“生”等字进行赏析。第(2)题则结合诗歌的标题与最后一句“仍怜故乡水，万里送行舟”可以看出诗歌流露了作者与友人分别时的不舍之情，故乡的流水也似乎变得多情善感起来。

答案：(1)示例：“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想象奇特。(2)抒发了诗人对故乡的惜别之情。

例二、(2006年扬州中考)

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(1)这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇?

(2)这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合颈联作简要分析。

解析：本题从诗的内容、思想情感方面考查学生。第(1)题扣住“凄凉地”、“二十三年”等词可以看出诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。第(2)题“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。

第二课时

教学目标：

1、完成《次北固山下》《赤壁》《使至塞上》的赏析。

2、提高诗词鉴赏能力，掌握答题技巧。教学步骤：

一、独立完成三篇赏析：

1、品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。

（1）找出下列说法中不正确的一项(2分)（）

A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。

C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

（2）诗中的千古名句是，它抒发了作者

的情怀。这首诗写意境深婉，景情交融，主要选取的景物有。

（3）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？

（4）此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？

（5）解释颈联的意思，并说说它所蕴含的哲理。

答案：

1、D；

2、海日生残夜，江春入旧年；欢乐积极向上；青山，行舟，绿水，白帆，红日，和风，归雁。

3、“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。

4、两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

5、海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。写景逼真，而且蕴含了一种理趣，海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，既是美景，也是哲理。突现了新生事物的强大生命力，给人以乐观向上的鼓舞力量。

2、读杜牧的《赤壁》，然后答题。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指___________ ；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的_______________。诗人杜牧和_________

合称“小李杜”。

（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：

（3）赤壁之战中，如果不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，历史将要重写。因此有人认为，杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗？为何？

答案：

1、火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）、周瑜、李商隐

2、假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。（与此相近的表述即可）（2分，每对一处给1分）

3、杜牧其实是借《赤壁》表现这样的感叹：历史上英雄的成功都有某种机遇。

3、阅读下面的诗歌，完成问题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。

（1）下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是

（）A、“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。

B、颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋之情。

C、尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。

D、这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。（2）全诗以大漠、秋天为背景，主要选取了哪些意象来叙事、写景？

（3）描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”表现的画面，并赏析这一千古名句。

（或“大漠孤烟直，长河落日圆”二句被近人王国维称为“千古壮观”的名句。其中的“直”和“圆”两字历来为人称道，现在请你说说这两个字好在哪里？）

答案：

1、B

2、征蓬、归雁、孤烟、长河、落日（组成一幅塞外风光图）；

3、大漠无垠，一缕孤烟直冲云天；黄河如带，映衬西天落日残红。塞外风光多么雄奇壮观。对仗工整，写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑（“直”表现孤烟之高，“圆”表现落日之低。二词表现大漠、长河地区的平旷。）

二、交流学习成果。

三、总结答题技巧。

四、对有关内容进行记忆、理解、消化。

第三课时

教学目标：

1、完成《归园田居》《春望》《过零丁洋》的赏析。

2、提高诗词鉴赏能力，掌握答题技巧。教学步骤：

一、独立完成三篇赏析：

归园田居

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

（1）选出表述不恰当的一句（）Ａ、“种豆南山下，草盛豆苗稀”二句，交代了劳动的地点、劳动的内容和豆苗的生长情况。“种豆南山下”是平淡之语，“带月荷锄归”是幽美的，两者相互衬托，完美而又和谐。

B、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”二句，写早出晚归，辛勤劳动。荒秽，指各种野草。

C、“道狭草木长，夕露沾我衣”承“荷锄归”，写回家途中穿草而行，露沾衣湿。“种豆南山下”和“夕露沾我衣”，用语虽平淡自然，却将归隐的艰难写得极为具体。

D、“衣沾不足惜，但使原无违”二句，抒发感情。表明避开官场的志趣，抒发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操。

（2）诗中“但使愿无违”的“愿”是什么？

（3）诗中流露出诗人怎样的思想倾向？

（4）赏析“带月荷锄归”一句（结合本诗说说陶诗的风格）

答案：１、C；

2、归隐之心愿（隐居躬耕，不与世俗同流合污）；

3、厌恶官场、喜爱田园（颇为无数仕途不顺的文人欣赏）；

4、描写劳动归来的诗人，在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，穿行在草木遮掩的山路上，这是一幅多美的月夜归耕图。诗人用朴素、自然的语言把劳动写得富有诗意，语言平淡而又意境醇美。（这就是陶诗的独特风格）

春

望

杜甫

国玻山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）诗歌一二句写春望所见，其中“_______”字写出了使人怵目惊心之景，“_______”字写出了令人满目凄然之景。

（2）诗的前四句都统领在一个“_______”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由___________________________到__________________。(2分)

（3）本诗触景生情，表达诗人_____________________ 的感情。

（4）请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。(2分)

答案：

1、破、深

2、望(1分)山河 草木花鸟(1分，每空0．5分)

3、忧国思家

4、参考示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。(2分，画面描写、揭示含义各1分，意同即可)

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经 , 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮 , 身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐 , 零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青。（1）诗中第二联，运用比喻的方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回，以“雨打萍”比喻

(1分)“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是

。（1分）

（2）用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。（2分）

（3）反复诵读最后一联，体会它表达了作者怎样的情怀？（2分）

（4）结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。(2分)

答案： 1.(1 分)自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。(意思相近即可计 1 分，不够准确酌情扣分)儒家经典（1分）

2、大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。（2分）

3、舍生取义的高尚情操。（2分）

4、对于一位爱国者来说，个人的命运是和祖国的命运紧密相连的。诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节，令人肃然起敬。再如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。文天祥的民族气节和爱国精神，将激励一代又一代人为祖国建功立业。(2分，意近即可。)

二、交流学习成果。

三、总结答题技巧。

四、对有关内容进行记忆、理解、消化。

第四课时

教学目标：

1、完成《己亥杂诗》《望岳》《天净沙·秋思》的赏析。

2、提高诗词鉴赏能力，掌握答题技巧。教学步骤：

一、独立完成三篇赏析：

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有

也有回归的喜悦，更有。

（2）在下面两题中任选一题作答。①请你说说对三、四句诗的理解。

②从三、四句诗中你得到了什么启示？

（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”可谓千古名句，写一段话用上此句诗。（50字左右）

答案：

1、卸甲归田的惆怅，继续忠心报国服务乡民的信念

2、① “落红不是无情物，化作春泥更护花。”两句，移情于物，是新生命的赞歌。落花的生命并未终结，而是获得了新生。它化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执著追求。（言之有理即可）②略（言之有理即可）

3、如：王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”啊！

阅读下面古诗，按要求回答问题。(4分)

望

岳 杜 甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（1）这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的“

”字展开，热情赞美了泰山的 气势和神奇秀丽的景色。(2分)（2）这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？(2分)

（3）“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概。(2分)

答案： 1．(2分，每处1分)望 高大雄伟

2、(2分)一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。(写出“突出了泰山遮天蔽日的形象”这一意思的即可计2分；不够准确的酌情扣分。)

3、(2分)写出了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。(意思相近计2分，不够准确酌情扣分)品读《天净沙·秋思》 , 填空答题。(5 分)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）这首小令是元散曲中咏景的佳作 , 被《中原音韵》誉为“

”，为历代所传诵。小令仅 28 字 , 写了十种景物, 表现了一个长期漂泊异乡的游子的之情,其中表现主旨的句子是。

（2）对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（）（2分）

A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。

D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

答案：

1、“秋思之祖 ” 思乡

〈

夕阳西下 , 〉断肠人在天涯

2、C

二、交流学习成果。

三、总结答题技巧。

四、对有关内容进行记忆、理解、消化。

第五课时

教学目标：

1、完成《酬乐天扬州初逢席上见赠》《山坡羊·潼关怀古》《渡荆门送别》的赏析。

2、提高诗词鉴赏能力，掌握答题技巧。教学步骤：

一、独立完成三篇赏析：

1、读下面的诗，完成1—6题。酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是（）A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。

B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。

C．颈联中诗人以“沉舟”、“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。（2）这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？（2分）

（3）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？

（4）这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是怎样的?请发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。

（5）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？

（6）这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合颈联作简要分析。（2分）

答案：

1、C

2、答题要点：诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。评分标准：2分，每点各1分，意对即可。

3、对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。暗示贬谪时间太久。

4、（画面应紧扣“千帆竞发”和“万木争春”）波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。5．这两句诗表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律，（答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可）6．答题要点：①“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；②但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。评分标准：两点各1分，计2分，意思对即可。

2、阅读下面的元曲，回答后面的题目。

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生动形象，请你就此说说你的理解。

（2）诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？

（3）诗中“兴，百姓苦。亡，百姓苦。” “亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢？

（4）这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？

参考答案：

1、“聚”“怒”二字把“峰峦”“ 波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。

2、不是，由“ 兴，百姓苦； 亡，百姓苦!”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。

3、一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难，非常精辟。

4、抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。

3、阅读下面诗歌，完成下列各题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

（1）品读全诗，展开联想和想像，描绘第二联所展现出的画面。

（2）诗歌第四联抒写了诗人_______________________________________________ 的情感。

参考答案：

1、山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。

2、对故乡无限依恋（对故乡思念）

二、交流学习成果。

三、总结答题技巧。

初中语文总复习专题 篇5

一、阅读下文，完成后面的问题。

我的母亲

母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。

有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。

｜ 母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。

生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！

（作者老舍 有删改）

第1页（共5页）

（1）阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。

（2）文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。

语 句

示例

她的泪会往心中落

情 感

母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍

（1）

„„而后合泪把我送出门去

（2）

她的回答只有一串串的眼泪

（3）文中画线句富有表现力，请作简要赏析。

①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。

②唉！还说什么呢？心痛！心痛！

（4）结合丈章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过60字）

二、阅读下文，回答问题。

散步

龙应台①

①回屏东看母亲之前，家萱过边境来访。细致的她照例带了礼物。一个盒子上写着“极品燕窝”，我打开看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只认得盛在瓷碗里头加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窝。不过，家萱当然是送给母亲吃的，我不需操心。

第2页（共5页）

▲

▲

②她又拿出一个圆筒，像是藏画的。一卷纸拿出来，然后一张一张摊开，她说：“我印得多了，想想也许你妈可以用。”

③海报大小的白纸，印着体积很大、油墨很浓的毛笔字，每一张都是两三行，内容大同小异： 最亲爱的妈妈：

我们都是您含辛茹苦培养大的。我们感念您。

我们承诺：您所有的需要，都由我们承担。请您放心。相信我们对您的深爱。您的孩子：家萱 家齐 家仁

④我看着家萱，忍不住笑。上一回，我们在交换“妈妈笔记”时，她说到八十岁的母亲在安养院里如何如何地焦虑自己没钱，怀疑自己被儿女遗弃，而且一转身就忘记儿女刚刚来探视过而老是抱怨孩子们不记得她。我拿出自己“制造”的各种银行证明、抚养保证书，每一个证明都有拳头大的字，红糊糊、官气赫赫的印章，每一张都有一时的“安心”作用。没想到家萱进步神速，已经有了独家的海报！

⑤“是啊，”她笑着说，“我用海报把她房间的墙壁贴得满满的。她在房间里走来走去，可以一张一张读，每一张我们姐弟都给签了名。”“有效吗？”我问。她点头，“还真有效，她读了就安心。”“你拿回屏东，贴在你妈房里吧。”

⑥她的笑容，怎么看都是苦的。我也发现，她的白发不知何时也多了。

⑦我把这些海报一张一张拾起，一张一张叠好，卷起，然后小心地塞回圆筒。摇摇头，“妈妈又过了那个阶段了。她已经忘了字了。我写的银行证明，现在她也看不懂了。”

⑧回到屏东，春节的爆竹在冷过头的冬天，有一下没一下的，凉凉的，仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母亲卧床，她却终夜不眠。窗帘拉上，灭了大灯，她的两眼晶亮，瞪着空蒙蒙的黑夜，好像瞪着一个黑色的可以触摸的实体。她伸出手，在空中捏取我看不见的东西。她呼唤我的小名，要我快起床去赶校车，不要迟到了，便当已经准备好。她说隔壁的张某某不是个东西，欠了钱怎么也不还。她问，怎么你爸爸还没回家，不是说理了发就马上回来吗？

⑨我到厨房拿热牛奶给她喝。她不喝。我抚摸她的手，拍她的肩膀，像哄一个婴儿，但是她安静了一会儿又开始躁动。我不断地把她冰冷的手臂放回被窝里，她又固执地将我推开。我把大灯打开，她的幻觉消失，灯一灭，她又回到四十年前既近又远、且真且假的彷徨迷乱世界。

⑩大年初三，二○○八年的深夜，若是从外宇宙看过来，这间房里的灯亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四时，我下了床，光脚踩在冰冷的地板上，说：“妈，既然这样，我们干脆出去散步吧。”帮她穿上最暖的衣服，围上围巾，然后牵着她的手，出了门。

⑾冬夜的街，很黑，犬吠声自远处幽幽传来，听起来像低声呜咽，在解释一个说不清的痛处。

第3页（共5页）

⑿路底有一家灯火通明的永和豆浆店，我对她说：“走吧，我带你去吃你家乡浙江淳安的豆浆。”她从梦魇中醒来，乖顺地点头，任我牵着她的手，慢慢走。空荡荡的街，只有我，和那生了我的女人。

(选自龙应台《目送》，有删改)【注】图龙应台：合湾著名女作家。文中家萱是她的好友。

（1）“我”和家萱对因年迈而失智的母亲的照顾，有什么相似的做法?阅读②～⑦节，概括回答。

（2）比较下列两个句子，联系上下文，说说甲句在表达上的好处。

甲 我把这些海报一张一张拾起，一张一张叠好，卷起，然后小心地塞回圆筒。乙 我把这些海报一张张拾起，一张张叠好，卷起，然后塞回圆筒。

（3）第⑾节作者描写“冬夜的街”和“犬吠声”有什么用意?（4）文章接近结束才写到散步的内容，却以“散步”为题，你是怎么理解的?（5）参考下面材料，探究本文所蕴含的思想感情。

材料一 抒情的文章人们有个误解，以为把感觉抒发出来就是了，而忽视了对深刻的要求。深刻，可以是思想，可以是感情。(龙应台)材料二 有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。(莫怀戚)

答案：专题十三

一、（1）写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。（答出其中任何、意思符合即可）

（2）①母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”也可）

第4页（共5页）

②母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。

（3）①运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。（意思符合即可）

②运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。（4）理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。

感悟：

【示例】父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。（只要言之成理即可）

二、(1)“我”和家萱都制作了让自己母亲“安心”的各种证明。

(2)甲句“一张一张.小心地”这些词，使描写更细腻，更能表达“我”的理解、无奈等复杂心理。(大意写出即可)(3)烘托散步特殊的环境气氛以及衬托“我”当时难以言喻的痛处。(大意写出即可)(4)“散步”这一细节是文章主题的集中体现，前面大量的篇幅都是为这一细节作铺垫，以“散步”为题，文章构思显得更巧妙。(大意写出即可)(5)示例：本文看似浅显，却蕴含深意，不仅表达了人们感同身受的对至亲的爱，也有作者对母亲的生命逐渐走向衰老引发的思考。

初中语文总复习专题 篇6

1．“选用、仿用、变换句式”是最新《考试大纲》中要求的语言表达应用方面的一项能力，能力层级为E级(表达应用)。本考点的考查实际包含选用句式、仿用句式和变换句式三个要点。①选用句式是指选择使用适合语境的句子。选用句式的目的就在于能在阅读时辨识文章中句式的表达效果以及能在写作时使用最佳表达效果的句子。

②仿用句式是指按照要求，在造句形式上使用题目给出的句子，而改换原句的内容。仿用句式考查仿写的句式主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句、拟人句等。

③变换句式与仿用句式相反，它是指按照要求，在基本内容上保持题目给出的原意，而改换原句的形式，决不能改变句意。

2．对于仿用句式题来说，2009年高考18套语文试卷中，共有8套试卷对其进行了考查，其中全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、重庆卷、辽宁卷、宁夏/海南卷和四川卷考查的都是“仿用＋修辞”的形式，而湖北卷则是结合文学名著中人物的性格进行考查的，山东卷要求考生根据所给诗歌的前两节来仿写第三、四节。仿用句式题是一种很有生命力的题型，预计在2011年的高考中，这种题型仍然会结合修辞手法、文学名著和社会热点等来进行综合考查。

3．对于选用、变换句式来说，在2009年高考的18套语文试卷中，共有北京卷、湖北卷、重庆卷和福建卷4套试卷进行了考查，除了福建卷的分值是3分外，其余3套试卷的分值均为4分。北京卷和福建卷的难度不大，而湖北卷则与修辞的运用、压缩语段结合在一起进行考查，题目比较有新意。预计2011年高考选用、变换句式这一考点会与其他考点结合在一起进行考查。

1．(2009年重庆卷)用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个短句组成的句子。要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。

世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。

________________________________________________________________________

【解析】 此题是长句变短句的题型。考生做此类题的关键是找到所给的长句的主干成分，即长句的主语、谓语和宾语，然后把长句中的定语按着合理的顺序，以分句的形式进行排列。特别要注意不要丢掉个别成分，以保持长句意思的完整。首先分析出题中所给的长句的主干是“帕格尼尼是一位奇人”，然后把定语拆分、重新合理排列，这样就不难得出答案。

【答案】 帕格尼尼是一位奇人，从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致，最终成为世界级小提琴家。

2．(2009年福建卷)从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动

②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题

taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区

③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的

________________________________________________________________________ 【解析】 这道题虽然是给“心理咨询”下定义，实际是一道句式变换题。关键是要找到中心句，很明显，“心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动”是中心句，然后再把其他的句子以定语的形式镶嵌到中心句中。变换后的语句为单句，语序要合理，成分要全面而不要丢掉内容。

【答案】 心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。(或：运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。)3．(2009年全国卷Ⅰ)仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。

工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 本题综合考查了考生仿用句式的能力和对常见修辞方法排比的运用能力。解题时，首先分析例句的特点：从结构看，该句是“„„是„„的，有无„„，看你„„”的形式，且给出的三句话构成了排比；从内容看，例句中的三个分句中，“工作”“业绩”“前途”有逐层递进的关系。其次，审读题干，必须要做到“自选话题”“所写句子形成排比”“句式与示例相同”这三点。

【答案】 技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。

4．(2009年全国卷Ⅱ)仿照下面的示例，自选话题，写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。

金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；人生不必惊天动地，踏实就好。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 本题重点考查考生仿用句式的能力。通过分析这三句话可以看出，“„„不必„„，„„就好”是基本的句子结构，而且给出的三句话形成了排比句式；从内容上看，这三句话之间并无太多的相关性。【答案】 理想不必无比远大，现实就好；文章不必词藻华丽，动人就好；爱情不必朝夕相伴，思念就好。5．(2009年四川卷)仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞方法。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

________________________________________________________________________ 【解析】 例句出自朱自清的散文《荷塘月色》，描写的对象是“荷花”，综合运用了比拟、比喻和排比三种修辞方法。题目的要求是另选一种景物进行仿写，考生可根据自己平时的积累去选一种比较熟悉、容易写好的景物，同时也要运用示例中运用的三种修辞方法。题目的要求是“句式基本一致”，考生在作答时，要做到所写的句子与例句的结构尽量一致、字数尽量相同。

【答案】 悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。

一、了解句式特点

句式，通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有：长句与短句、主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、单句与复句、口语句式与书面语句式、常式句与变式句、整句与散句。

taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区

1．长句与短句

长句与短句仅就单句而言，二者是相对的，没有截然的界限。一般而言，用词较多、结构较复杂的句子就是长句；反之，就是短句。

长句表意严密、精确细致、语意贯通、气势磅礴；短句短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。长短句兼用，方能各尽其妙，错落有致。2．主动句与被动句

主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词之前的特殊句式叫把字句。

被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语，有时“被”后对象省略；表示否定、时间等的副词以及助动词都要放在“把”“被”之前。如“他大概被朋友留下吃午饭了”。把字句是特殊的主动句。“把”字句就是用“把”或“将”把动词支配、关涉的对象放在动词之前的一种句式。它和被动句一样，否定词或助动词只能置于“把”字前，如：我没有把衣服洗干净。3．肯定句与否定句

同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。对事物做出肯定判断的句子叫肯定句，对事物做出否定判断的句子叫否定句。这两种句式表达的意思基本相同，但在表达效果上有差别。一般说来，否定句语意比肯定句轻，语气也比肯定句弱。如：(1)这种新产品质量好，价格也便宜。(2)这种新产品质量不错，价格也不贵。

否定句有两种类型：单重否定句和双重否定句。单重否定句中只有一个否定词，双重否定句最常见的是先后连用两个否定词，如“没有……不”“不……不”，也可以用一个否定词加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强，更加肯定。三重否定则还是表达否定的意思。

4．常式句与变式句

我们把句子成分或分句居于正常的、一般的位置的句子叫常式句。有时为了突出强调某一方面的意思，可以改变句子的结构形式，可以改变词语在句子里的排列位置，这就形成了变式句。变式句常见的有两类：一类是单句成分的一般次序变成特殊次序，一类是偏正复句中的分句一般次序变成特殊次序。前者包括主谓倒置句、定语后置句、状语后置句等；后者主要包括因果倒置句、转折倒置句、条件倒置句、假设倒置句等。

5．整句与散句

结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比句、对偶句等，散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。

整句和散句各有用处，各有修辞效果。①整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。这种句式在散文、诗歌、唱词中应用较广，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象。②散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用则兼二者之长，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。如：在斗争中、劳动中、生活中，时常会有东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢？

用整句或散句，或整句、散句并用，都要根据表达的需要来决定。6．单句与复句

单句是只有一套主谓结构的句子，在几种特殊的单句中，除上述提到的被动句外，尤其需要关注的是“把”字句。

由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件等类型。

taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区

7．口语句式与书面语句式

在日常语言交际中，经常出现在口语中的句式，叫做口语句式。其特点是：比较短小，结构简单，少用关联词语。其修辞效果主要是活泼、自然。经常出现在书面语里的句式，叫做书面语句式。其特点是：多用长句，结构较复杂，关联词语较多。其修辞效果主要是严谨、周密。

口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也具有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成，书面语句式大都由文雅的书面语词组成。8．语气不同的句式

(1)陈述句：用来陈述一件事情的句子，一般用陈述语调，语气较为平缓，表陈述语气。

(2)疑问句：用来向别人提出问题的句子，包括有疑而问和无疑而问两个方面。有疑而问，语气带有商量、询问特点；无疑而问主要指设问和反问，设问引发人思考，反问加强了语气。

(3)祈使句：用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句是祈使语调，语气多数较为强硬，少数较为缓和(句末可用句号)。

(4)感叹句：用来表示某种强烈感情的句子，感叹句用感叹语调，具有较强的抒情气氛，多用“多么”之类的感情色彩较浓的副词和语气词表达句子中蕴含的感情。

二、明确基本要求 1．选用句式

句式的选用是为了使表达更加规范、准确和生动，因此，就必须结合具体的语意环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯性，内容的准确性，表达的清晰性，文章的感染力等。句式的选用往往就是针对这些细微区别的。2．仿用句式

(1)话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类：指定性话题和提示性话题。(2)内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维空间，让考生有充分发挥自己才能的余地，但仔细揣摩试题提供的材料，它还是有一定限制性的。一是选择对象的限制性，二是阐发意旨的限制性，三是表达方式的限制性。

(3)修辞的限制性。仿写题大都有修辞方面的要求，这一要求有的是在试题中明确指出的，有的则是隐含在参照的句子里面。综观近年来高考试卷和各地模拟试卷中的仿写题，我们可以发现，考查频率比较高的修辞方法有比喻、排比、对偶、比拟、对比等五种，但不管运用哪种修辞方法，都要遵循其语言特点和表达作用的要求。

(4)句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中，这就要求我们在仿写之前，仔细分析参照句的特点，包括参照句的句式特点、结构特点，特别是分句间的关系。

(5)事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑，否则，虽然能依葫芦画瓢，拟写出“形似”的句子，但从事理逻辑上却经不起推敲，这种毛病在历年的高考中出现的频率较高。3．变换句式

(1)因为变换句式是在同义句中进行的，所以变换后的句子不能改变原意，不管题目本身是否有明确要求。为此，同考点(句式变换)无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动(增删调换)，但变动不要太多。(2)各种句式都有相应的同义句式，如长句与短句相对应，主动句与被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。

(3)要同语境协调。句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分在内容上、形式上都与上下文连贯，并协调一致。

1．(2010年天津第三次六校联考)调整下面画线部分的文字，做到各短句格式协调一致，匀整对称。

倘若真的能化寂寞为思考，变寂寞为实干，改寂寞为娱乐，那么我们就能精神抖擞，走出寂寞；洗涤心灵，获得新生；变得朝气蓬勃，成就一番大业。调整：____________________________________

taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区

【解析】 四个短句的结构要一致，从意思上四句话呈递进关系。【答案】 洗涤心灵，抖擞精神；走出寂寞，获得新生。

2．(2010年山东潍坊第二次模拟)用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”做全句的开头和叙述的主体，重组下面的句子。可以改变语序，增删词语，但不要改变原意。

孟子，性格锐利、强悍。在现实生活面前无奈地且战且退的同时，爆发出中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊；为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊________________________________________________________________________ 【解析】 只改变语序和句子结构，增删词语，但不能改变原意，遗漏内容。

【答案】 示例：是性格锐利、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时发出的，它为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。

3．(2010年山东青岛5月模拟)将下面的长句改为三个语意连贯的短句。不改变原意，可以增删个别词语。美国总统奥巴马于近日签署一项决定解除对使用美国联邦政府资金支持胚胎干细胞研究限制的行政令对科学发展而言是个好消息。

________________________________________________________________________ 【解析】

长句变短句，内容不增减，意思不改变，语意要连贯。

【答案】 ①美国总统奥巴马于近日签署一项行政令。②决定解除对使用美国联邦政府资金支持胚胎干细胞研究的限制。③这对科学发展而言是个好消息。

4．(2010年安徽安庆示范高中联考)“山寨”是目前引起人们热议的一个话题。以下是一个搜索引擎中对于“山寨”一词的解释。请你将这个长句改成三个短句。可调整语序、适当增减词语，做到既保留全部信息，又语言简明。

“山寨”是涉及手机、游戏机、汽车等不同领域进而发展到文化领域的具有仿造性、快速性、平民化、低成本、高回报的特点的一种产业现象。

________________________________________________________________________ 【解析】 将一些修饰语拉出来独立成句，同时注意语言的简明、连贯。

【答案】 示例：①“山寨”是一种产业现象。②“山寨”涉及手机、游戏机、汽车等不同领域进而发展到文化领域。③“山寨”具有仿造性、快速性、平民化、低成本、高回报的特征。

5．(2010年安徽宿州第二次质检)阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语句式协调一致，匀整对称。(可增删个别词语)生活中不可能每一个日子都很精彩，①有时有些平淡，苍白有时伴随着，有时或者有些灰暗。但只要我们心中充满阳光，就能“每天拭亮一个太阳”。②明亮代替了苍白，用新奇代替灰暗，用七色代替平淡。①______________________ ②______________________ 【解析】 句式要协调一致，构成排比。

【答案】 ①有时有些平淡，有时有些苍白，有时有些灰暗；②用新奇代替平淡，用七色代替苍白，用明亮代替灰暗。

6．(2010年苏、锡、常、镇、四市教学情况调查)仿照下面的示例，从“南辕北辙”“精卫填海”“东施效颦”中任选一个，为其写一段新解。要求：①解说合理，富有新意；②语言准确，观点鲜明；③句式和字

taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区

数不要求和示例相同。

示例：守株待兔——凡事无绝对，一切皆有可能。历史往往有惊人的相似性，作为万物之灵的人类重蹈覆辙者都屡见不鲜，更何况是兔子？

________________________________________________________________________ 【答案】 示例：南辕北辙——谁都知道地球是圆的，更何况条条大路通罗马，只要有一流的马车夫，有足够的盘缠，既能最终到达目的地，又能观赏一路的风景，何乐而不为呢？

精卫填海——不要认为只要执著，就能做成一切事情。选错了目标，走错了方向，执著只能让你离成功越来越远。

东施效颦——上天没有赐给我美丽的容颜，但我也有追求美的权利，寻找自己的美，让别人说去吧！7．(2010年青岛质检)仿照下面的示例，以“雨”为描述对象，另写一组句子。风，既可以给人们带来秋高气爽的愉悦，也可以给人们带来秋尽叶落的悲悯。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 本题考查仿写句子的能力。仿写句子就是“比着葫芦画瓢”，分析例句是关键。例句是对“风”的描述，提到了“风”的两个相互对立的方面，仿写时在内容上要注意体现“雨”的两个对立面；要使用“既„„，也„„”的句式。

【答案】 示例一：雨，既可以给人们带来细润如酥的舒适，也可以给人们带来惊涛骇浪的震撼。示例二：雨，既可以给人们带来润物无声的愉悦，也可以给人们带来春去花谢的感伤。

一、选用和变换句式

选用和变换句式一般要遵循三个原则：绝不能改变原句的意思，绝不能把原句中的重要信息漏掉，绝不能让改写后的句子语意模糊不清。长句的“长”主要在于句子主干的修饰限制成分比较多，而短句的“短”主要是将长句之中的修饰限制成分加以分解，让其单独成句。长句变短句就是将长句中的定语、状语、补语等修饰限制成分提取出来，把它们变成独立的单句，特别要注意把长句中的并列成分拆开，使之成为并列关系的分句，有时为了句子的

连贯畅通还需添加连词、代词等。短句变长句的关键，就是要找到题中所给的一组短句中最有可能做即将变成的长句的主干的那个短句，然后再将其他的短句作为主干句的修饰限制成分添加进去即可。比如2009年高考重庆卷，要求用“帕格尼尼”作为首句的开头，将长句改成由4个短句组成的句子，考生应首先找出长句的主干“帕格尼尼是一位奇人”，然后将短句按照一定的语序进行改写。

整句主要指的是以对偶、排比等形式出现的句子。散句是指结构不整齐、句式不同、长短参差不齐的一组句子，其表达效果是富有变化，能够自如地表情达意。散句变为整句，关键就是把散句变成对偶或排比的形式，而对偶或排比的要素又是重复结构。因此在变换的过程中，必须高度重视两个环节，一是要运用相同的词语和结构，二是要增加或删除部分词语。比如2009年高考湖北卷，题干中就明确要求“用比较工整的语句(如排比)概括”，这里题中有了排比的要求，即使不要求，考生也应该知道排比是整句的重要形式。

二、仿用句式

仿用句式应该做到“六要”：

1．话题要统一。仿句在话题上要与例句一致，做到材料紧扣观点，事例典型。比如2009年高考四川卷，就要求另选一种景物，而例句给的是荷花，考生在构思时，可考虑与荷花相关的景物。

2．结构要一致。仿写句子时，首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一

taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区

致，还包括句间关系的一致。比如做2009年高考全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和四川卷的相关试题，首先就应该理清例句的结构。

3．修辞要相同。在仿句中常见的要求运用的修辞有比喻、拟人和排比等。比如2009年高考四川卷的例句中就综合运用了比拟、比喻和排比三种修辞手法。仿写的句子也应该运用到这三种修辞。

4．表达要连贯。仿句应做到语言通顺、用词得当、简洁明确。比如2009年高考全国卷Ⅰ的仿写试题，例句中的“工作”“业绩”“前途”有逐层递进的关系，一定要做到连贯通畅。

5．语调、情境要吻合。在情感的表达或抒发方面，所仿写的句子也应与例句相吻合。如果例句的情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白；如果例句中包含了讽刺的语气，那么仿句也应该来点讽刺意味。比如2009年高考四川卷的例句中营造的优美、清幽的意境，在仿写的句子中也应该体现出这样的氛围，而且应尽量与例句协调一致。

初中数学总复习策略 篇7

一、根据教学大纲, 明确总复习思路, 制定总复习方案

在总复习开始之前, 我们要根据课程标准以及中考说明, 制定详细的复习计划和方案, 并将我们的复习计划和学生说明, 这样学生就会有计划、有措施、具有针对性地进行复习, 给我们的总复习打下一个良好的基础。

二、注重基本概念和基础知识的复习

由于中考命题中有七成以上的题型是考查学生的基础概念和基础知识的, 要保证这些题型的得分率, 就必须结合我们的教材, 对基本概念和基础知识进行系统的复习, 使学生真正掌握。首先, 教师要对学生容易出现错误的知识和容易混淆的概念重点讲解。其次就是要加强学生基本能力的练习, 也就是我们所说的发现问题、分析问题以及解决问题的能力。

三、将数学教材上的知识融会贯通, 疏通初中数学知识体系

初中数学知识都是环环相扣、紧密相连的, 在日常的教学中我们只是按章节进行学习, 但是在总复习时我们必须将这些融会贯通起来, 使学生对初中数学知识有系统的认识, 使学生将这些知识紧密地联系在一起, 这样学生在遇到一些综合性强的问题时就能将其得心应手的解决。

四、针对难点、重点、弱点以及热点题型进行专题练习

在实际的复习过程中开展专题复习, 有助于强化学生的数学能力以及数学的思维方式, 提高学生对于数学知识的综合运用能力。比如在解决实际的数学应用问题时, 我们要根据题意得出已知的条件, 并且要发掘隐蔽的条件, 然后画出图形或者列出等量关系方程, 把学生容易忽略和容易出错的问题作为重点来讲解, 这样学生就会加深记忆。再者就是要针对难点、重点、弱点以及热点题型进行专题练习。每一次进行专题练习前, 教师先将这类题型提前一天发给学生, 让他们先独立进行思考和解决, 课堂上教师再进行归纳和总结, 这样学生对于没有考虑到的问题以及易错的地方会更加关注, 复习效率才会提高。

五、模拟中考测试, 提高复习质量

通过前几个阶段的复习, 学生对于初中数学基础知识以及基本概念已经基本掌握, 这时进行模拟中考测试, 其真正的目的就是查找复习过程中的不足和漏洞。教师要针对学生表现出来的问题认真做好试卷的讲评工作, 让学生养成一种良好的做题习惯, 不要为了快速的答题而忽视了最基本的做题步骤, 避免造成不必要的丢分。另外, 要对学生做好心理辅导, 让学生树立信心, 不要过度增加学生的心理负担, 要通过心理辅导缓解学生的压力, 让学生以一颗轻松愉悦的心情迎接中考。

最后, 教师要让学生合理科学地安排课余时间进行自主复习, 自主复习时难度不要太大, 要带着自己的问题进行复习, 不要好高骛远, 这样复习效率才能得到提高。

总之, 初中数学总复习必须方法得当, 循序渐进, 根据不同层次的学生制定不同的复习计划, 调整好学生的心理状态, 我想通过师生的共同努力, 学生在中考中一定能取得好的成绩!

的课程, 在课堂中, 我经常鼓励学生多说、多读、多听。多说就

摘要：中考成绩的好坏直接影响着中学生是否能够顺利升入理想的高中, 这在无形中使我们每一位初中教师肩上的压力增大, 给我们的教学也提出了更高的要求。初中数学作为一门最基本的也是最核心的课程, 在中考中的位置是相当重要的。在实际的初中数学教学中我们不难发现, 由于初中数学总复习时间短、要求高、任务重, 要求我们在有效的复习时间内提高复习效率和复习质量, 所以教师在初中数学总复习时结合九年级数学总复习的实际情况, 制定一些符合学生实际的复习策略, 对于提高我们的复习效率和质量会有很大的帮助。

初中语文总复习专题 篇8

关键词：语文总复习 指导方法

学生是学习的主人，当然也应该是复习的主人。要明确导向、把握目标、抓纲务本、突出主体、优化训练。要重视阅读与作文的复习指导。科学的复习能促使学生积极主动地内化知识，求得认知结构的不断发展和完善，提高积累水平，促使学生听说读写能力的不断发展。要进一步提高复习效率，可以从以下几方面入手：

一、明确目标

在复习过程中，必须紧紧围绕《新课标》、《考试说明》，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，从而确立明确的目标。只有目标明确，才能最大限度地激发起学生学习语文的兴趣，变“老师要我复习”为“我要复习”，变被动复习为主动复习，从而更有效地提高总复习效益。

二、以课本为主

首先要把当前的课文认真学习好。要用一种新的态度、方式学习当前的课文。即每学一篇新课文，都应以新带旧，新旧结合。用比较、归纳、整合的方法去学。

第一阶段的复习，应以“本”为主。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。所以以课本为中心作“辐射”式复习指导，复习成效显著。要注意以下几方面内容的“辐射”：

1、由点到面的长篇文学作品的复习。

长篇文学作品，课内学习的是“点”，课外阅读的是“面”。语文复习课便是这二者的结合点。一方面对课外阅读效果作一个检测，另一方面，也充实了语文复习课堂，增加了语文复习课的趣味性。

2、超越时空的作家作品的回顾。

对于作家作品的复习，不宜拘于一人、一个时代，应以时间为经，空间为纬，做到经纬交织，纵横交错，形成一个知识体系。

3、由此及彼的相关内容的串联。

要充分运用联想，由此及彼，让知识无限生发，把思维带入一个无比广阔的天地。要能由具体联想到抽象，由历史联想到现实。

4、举一反三的写作手法的归纳。

文章的内容如大千世界，丰富多彩，但常用的写作手法却是众多文章的共性。通过大量的阅读，归纳出这些共性并深刻理解，必将极大地提高阅读理解能力和写作能力。诸如象征、烘托、对比、渲染、铺垫、悬念等写作手法，在文章中比比皆是，只有让学生大量阅读，加强对种种写作手法的感性认识，进而作理性归纳，才会使学生灵活运用。

三、根据题型，授之以渔

第二阶段复习，主要从考试题型方面入手。现在的中考题型，一般由语言积累运用、阅读和写作三部分组成。语言积累运用部分，主要是对基础知识的掌握。复习中，必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。而对于一些易混淆的知识，可用归类比较法。

阅读部分的复习可分为文言文和现代文两部分，贯穿复习的每个阶段。这一阶段文言文阅读部分的复习要打破每册的界限作系统的总结。比如，现代文阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。采用程序阅读法（即按照整体感知→梳理文脉→筛选信息→带入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案的阅读程序解决问题的方法），提高复习效果，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。

若使作文能力得到提高，一是靠语言的积累，二是靠作文形式的创新。“巧妇难为无米之炊”，语言的积累不能靠死记硬背，要采取有效的方法。如熟读好文章、熟读诗词名句等。关于作文的创新，要让我们的学生关注生活，关注社会，关注人生，关注社会中的热点，尤其是近段时间发生的国内外重大事件，不能“两耳不闻窗外事”。总复习阶段，在进行了大量的阅读之后，学生在写作手法与写作内容方面有了丰厚的积累，甚至有强烈的创作欲望，此时的作文课就要为学生创造一个尝试成功的机会了。

四、查漏补缺，适当拓展

第三阶段是综合训练。进一步强化学生的应试能力和积累做题技巧。在复习过程中遵循“抓住稳定的、关注变化的、研究发展的”的原则，着重研究本年度考试的具体特点，理解精神要求，包括范围、重点、题型、题量、分值等等。同时，要通过各种渠道搜集考试的有关信息，密切关注考试的新动向，并对其进行分析研究，以此来调整复习策略，选择合适的内容，实施更有效的方法。

第四阶段复习就是回扣课本。本阶段复习本着“三个层面”即梳理、巩固和突破。具体说来，是针对模拟试卷和考点的内容梳理、巩固，多给学生思考的时间，力求实现自我突破。