中学生励志教育

中学生励志教育（精选9篇）

中学生励志教育 篇1

高三励志教育

高三<1>

罗挺挺：问你自己：“我现在做的事能让我获得最大的利益回报吗？”如果不是，我不要做。薛功玲：人生在世，事业为重。一息当存，绝不松动。

卓云雷：人，有追求幸福的权力。

郑荣荣：学习方法有很多种，其中之一便是要听老师的话。

陈倩倩：只有经过地狱的磨炼，才能拥有创造天堂的力量。学习并不是人生的全部，但如果连生命中的这一小部分也不能完成，我还能做些什么呢？。

吴云仙：不要让自己后悔，命运掌握在自己手中。

方沈怡：每个时期的奋斗都只有一次，加油吧！

周圆圆：不能一辈子做个肤浅的人，那只会让你更肤浅。

刘叙彤：自己选择的路，就算跪着也要走完，因为生活不相信眼泪，岁月也容不得后悔。梅爱丹：一切失败与阴霾都会过去，一切都会变好，不要让流年蹉跎与美好相错。吴崇芝：迎着晨曦走来，想一想我该做什么；踏着夜幕归去，思一思我做了什么。

邱云云：环境不可变，只有你去适应环境。只要我很想很想成为一个怎样的人，我就能成为怎样的人。

瞿玮：用好心情去对待每一天，你收获的将不只是快乐！

高三〈2〉

干婉婷：伸手摘星，即使徒劳无功，亦不至于一手污泥。

吴娟娟：预测未来的最好方法，是直接去创造你的未来。

薛玲玲：像拿破仑般的挺进。

陈晶晶：谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。

薛旭微：投资未来的人，是忠于现实的人。

赵威：有了热爱，人生才不会空白，一生热爱，无怨无悔。

刘淑丹：现在只有做让自己将来不后悔的事，才是对自己真正地负责，一切都会在六月之后揭晓。

冯梦遥：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。沈江汉：诚朴雄伟，励学敦行。

高三〈3〉

李驰威：高考前，路是黑的，只有前方亮着一盏灯，你只能坚定地朝着那个方向走；高考后，周围亮了，很多条路在你面前，你再决定走哪条。

陈洋洋：当你遇到一次挫折时，最好的办法就是让它尽快过去，这样你才能腾出更多的时间去做更有价值的事情，你才会做得更有效率。

翁浩文：从小到大，亲戚、朋友、家人都鼓励我，在支持中成长，在认知中成熟，很高兴高中生活给我的启示，我要懂事，我将努力，我相信我会成功﹗

高三〈4〉

梅安石：我生来就是为了赢。

张志伟：尽己所能。

薛立隆：今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

陈洁琼：静下心来，才能读好书；心静下来，才有高效率。

万程龙：高中三年是辛苦的，是忍受诱惑的三年时光，这是毫无疑问的，但它的价值在于你用三年的痛苦在投资以后生活所得到的回报。

吴君毅：人生有很多事要去做，学习只是人生的一小部分，如果连这小部分也做不好，我还能做什么。

高三〈5〉

赵世华：回忆是忧伤的，期待是迷惘的，当下的激情混合着狂喜与绝望，只有所谓“枯燥的学习”才能带来真正的快乐与充实。

薛志隆：提前做好要做的事，把脚步迈在老师的前面。

陈力：过多地期待明天，不如在今天立即行动。

周文桢：冰冻三尺，非一日之寒。学习也正是这样的一个逐步积累的过程。惟有在这点滴的积累之中，而得寂寞，方能创出日后的光辉。

赵钒成：学习是一种生活的方式，放弃学习，就是从一种生活走向另一种生活，而在这过程中，你失去的不仅是生活，更是学习的快乐。

高三〈6〉

侯夏梦：“生时何必沉睡，死后自会长眠”，在磨难后才明了幸福的滋味。脚踏实地，坚持不懈，才是硬道理﹗

林奇：少一份浮躁，多一份坚持，则会离成功更近一步。

王旭东：没有做到做不到，只有想做不想做，用心踏上征程，不管成功与否，只要曾经努力过、奋斗过、付出过。

赖林伟：明天会怎样？我不知道。但今天我努力过，奋斗过，追求过，满怀信心地去迎接明天，明天就会带给我希望。

林秋辰：学习没有捷径，是梦想指引着我一路乐观前行。

周晓龙：我们最大的光荣，不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都能爬起来。

高三 〈7〉

刘亚蕾：我一如既往，从一而终。

倪安品：只要认为是对的，就马上去做﹗

改变不了现实，那就改变自己﹗

武亦文：认定目标，充实自己每一天的生活就能铺就通往成功的道路。

连栋栋：十年寒窗苦读书，百日磨练战高考。

人生哪得几回搏，不上重点死不休。

滕禹：做好所有最平凡的事，就是最不平凡的。

朱云鹏：神圣的工作在日常生活里，理想的前途在于从一点一滴开始。

周志鹏：想要成功，就记住昨天的教训。挥洒今天的汗水，憧憬明日的美景。

万晓云：爱默生说过：上帝赋予你的能力是独一无二的，只有当你自己努力尝试和运用时，才知道这份能力到底是什么。我愿意努力去发现我的潜能。

周栌：爆发小宇宙，向重点冲刺﹗

张露：Don’t fear to be eccentrie in opinions,for every opinion now accepted was once eccentric.倪乐乐：昨天是往昔不可谏，明日是来者犹可追。不要追悔昨日，也不要憧憬明日，我们唯一可以把握的只有今天。

王文荣：没有厚积，如何才能领会到破茧成蝶的刹那芳华。

赵鑫：我要爆发小宇宙，做好所有平凡的事，做不平凡的人。

钱柳静：失意时坦然，得意时淡然。从学习中提高自己，从学习中发掘快乐。

姚云霞：自己才是一支箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨百发百中，磨砺它，拯救它的只能是自己。

连城：Success stops when you do.你停下脚步，成功也会停下脚步。

赵恒：有志者，事竟成。

林时豪：我是一个很单纯的人﹗

孔繁康：永不言弃，拼搏到底。

高三 〈8〉

姚丽利：生命遭遇挫折的时候，问灵魂最需要的是什么，是理想，是追求，而不是表面的光辉。

吴倩红：泰山不让土壤，故能成其大河诲不择细流，故能就其深。

郑玲珑：我用信念去铺散成功的道路，没有什么不可能！只因我就是自己的主宰。吴耀文：我将带着顽强的微笑，去赢志在必得的辉煌。

郑疆疆：保持平常心，不因为考试紧张，不因为练习放松。

吴斯磊：成功=勤奋+反思+智慧+机遇。

余秀天：成功从来都不是偶然，但努力是必然的。

吴温秋：昨天的一切已不可改变，但今天的努力可改变昨天的轨迹。

黄晓奔：前途是光明的，道路是曲折的。

周宏章：让我们默默地承受孤独吧。

绍志程：人生在世，并非逐己所愿，而是尽己所能。

朱银福：得得失失平常事，曲曲折折成功梯。

吴悦：我要多看书。

刘露露：得之，我幸；弗得，我命。

陈世敏：好好学习，天天向上。

倪子棋：向流星学习，燃烧着走完自己的生命路程。

赵立强：勤学，静心，踏实每一天。

陈志刚：今天的伏案，是为了梦想的答案；今天的暗淡，预示着成功的彼岸。

李浩：这个世界不存在奇迹；而我们，就是为了创造它而生﹗

周秀静：这只是一个开始。

侯晓蒙：把每次考试和练习都当做高考，那么你一定能踏进你理想大学的大门。

高三 〈9〉

戴金剑：举得起放得下的叫举重，举得起放不下的叫负重。

孔嘉伟：漫长的耕耘中，积累辛勤的汗水，最终，凝结成收获的果实。

陈伟：生命只有一次，在人生的道路上，事业，前途，爱情„„都可能会不顺利，人生也会陷入绝境，但不必悲欢，不要绝望，只要一息尚存，一切都会好起来，生命本身就是一种资本，一种幸运，一种对不起命运的勇敢的挑战和蔑视，人生就要像江柳一样，身处逆境都能够点亮美化世界，赢得敬畏和尊重。

吴鹏程：热闹是他们的，我什么也没有；快乐是自己的，不是他们给的，每个人都应该拥有一个嚣张的梦。

陈雯隆：不到最后，誓不罢休。

万晓珍：明确目标装载自信怀揣着热忱上路成功就不再遥远

谢云芝：

记住：你唯一的限制

就是你自己脑海中

所设立的那个限制

周婷婷：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来﹗

林媛媛：学习是条不归路，既然你已经在路上了，就回不了头，唯一的出路，是勇敢地走下去。

吴特鹏：人有时应该在与困难的较量中显出自己的本色。

郑晓梦：狭路相逢勇者胜。

朱智斌：时间可以证明一切。

许雅洁：挫折可以打败人，也可以造就人。

钱德：做你想做的梦，去你想去的地方，成为你想成为的人，因为你只有一次高考，一次机会去完成所有那些你想做的事。

倪国柱：强者，只是在骑着车和别人赛跑。没有永远的强者，也没有永远的弱者﹗

葛培媛：伤口既已存在就无法回避，你就不能指望展览伤口博人同情，你能做的和你该做的就是用补丁缝合伤口，并且还要努力在伤口上开出最美丽的花朵。只要我心有主，全世界都为我让路。

胡小涵：操千曲而后晓声；观千剑而后识器。

林鹏程：任何一个人的生命都面临两种选择：要么慢慢腐朽；要么走向辉煌。

高三 〈10〉

吴家骏：

看着天空，由青转蓝。

看着草地，由绿转黄。

看着成绩，由青黄不接到长虹贯空。

如果高考真的是一座独木桥，我希望，在我眼里，它是一条康光大道。

卓芸芸：迪斯尼乐园上的一句话：If you can dream it,you can do it。成功的第一步是我们要有梦想。我的梦想是上一所顶尖大学。我相信，只要很想很想，再付诸行动，就不会只是梦想了。

李秀芝：我的梦想是武汉大学，我坚信经过一百多天的奋斗我可以实现。

林哲胜：畏惧火花的铁匠不会铸成宝剑，避忌风浪的水手不能稳住罗盘。

陈斌峰：心怀梦想，笑迎朝阳，我坚信我能成功。

屠奕雯：求知之路固然坎坷，人生之路依然漫长，我思故我在，我思故我行。

王瑜玲：冷静沉着，让过程更加完美；玉汝于成，让结局不留遗憾﹗

陈玲秀：踏踏实实地过每一天，坚信坚持就是胜利。

金宇博：博观而约取，厚积而薄发。

孙培培：人并不是为失败而生，一个人可以被消灭，但不可以被打败﹗

薛侃：失败并不可怕，最重要的是坚持。

赵百兴：贪婪、嫉妒、猜疑„„我远离不了小人，我想远离这些小人的思想。

童政：我们无法增加生命的长度，那就让我们认真过好每一分钟，去追求生命的宽度。尚翔：在失败中找出口，相信自己能飞得更高。

林鑫：努力的创造自己的未来，一定会笑着迈向那终点，一飞冲天。

葛罗杰：一个人，他越成熟就越安静，越安静也会让他越成熟。

倪贤富：自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。以自己为标准，不断地超越自己，成功之门将会为你而开。

林强：再长的路，一步步也能走完了，再短的路，不迈开双脚也无法到达。我相信努力学习，一定会取得成功。

张学良：在某些方面，你可以比别人差，但你不能承认你不如别人。

臧一锦：曾记得一个赛车手说过：“获胜诀窍在于把每圈的终点当做最后一圈的终点。”

高三<11>

包亿：克制住脑中的欲望，相信自己的心，跟着感觉走。

方国强：路是靠自己走的，要听老师的话﹗信，则灵，心诚，则更灵。

吴周森：未知的前方，或是平坦，或是崎岖，但只要拥有良好的心态与求知的欲望，成功大门将为你打开。

林总总：人之所以有两只耳朵，一张嘴巴，是因为听的要比说的多。

陈育望：高三，忍住寂寞，就是走向成功﹗

倪煌斌：少壮不努力，老大徒伤悲，努力的时间不多了，再苦再累也要走下去。吴笑蓉：忘记失败，但莫忘失败的教训，忘记成功，但莫忘成功的经验。

中学生励志教育 篇2

一、独立学院学生特点

(一) 思想活跃, 对事物认识有独到见解

当前独立学院学生绝大多数是90后, 他们生活在信息时代, 思想更活跃, 乐于接受新事物, 同时对事物认识有独到见解, 不愿受到他人过多干预。

(二) 个性张扬, 叛逆性较强

由于家庭原因, 独立学院一部分学生形成了张扬的个性, 其突出表现就是遇事常以自我为中心, 叛逆性较强。同时, 他们由于社会阅历较浅, 难辨是非, 容易出现认识偏激, 离经叛道、道德滑坡、精神颓废等问题。

(三) 普遍缺少磨练, 耐挫力差

独立学院普遍生源素质参差不齐, 许多家庭条件优越, 但学习成绩不理想的学生选择独立学院。这些学生从小生活舒适安逸, 家长宠爱有加, 缺少磨练, 在挫折面前往往显得过于脆弱。

二、独立学院大学生励志教育现状

(一) 励志教育缺乏延续性, 内容单薄

部分独立学院简单认为军训就是励志教育。因此, 我们常看到新生入学后风雨无阻地站军姿、踢正步、练方队。这本无可厚非, 问题是一旦军训结束, 今后这样“吃苦、受累、不掉队”的事情再不会发生, 军训本可以成为励志教育的良好平台, 但由于缺乏延续性, 加之内容单薄、枯燥, 不能达到励志的目的。

(二) 独立学院普遍缺乏励志教育的相关人才

独立学院为提高教师的学历职称条件, 引进人才时特别看重其学历、职称条件, 但当前励志教育专业人士普遍学历、职称不高, 缺少和大学生进入高校工作的机会, 要知道, 成功的励志教育必须有专业的人才为保障, 并由他们组织大学生亲身参与励志活动, 潜移默化, 循序渐进地启迪学生智慧, 磨砺其身心。

(三) 励志教育缺少法律保障

我国现行法律对励志教育保障不足, 这使得其面临尴尬境地。励志教育核心内容是通过亲身体验, 挑战自我等方式让受教育者明确人生目标, 激发自身潜能。登山、夏令营、负重徒步、野外生存都是常见的励志教育科目, 并有发生意外事故的可能。然而我国教育主管部门强调:若不能保证学生绝对安全, 严禁组织校外活动。不仅如此, 现实的情况是一旦学生发生意外, 哪怕校方没有责任, 也难逃“人道主义补偿”。结果, 学校越不敢组织活动, 大学生的自主能力越差, 教师组织活动越缺乏经验, 一旦开展励志教育越容易出问题, 形成恶性循环。

三、加强独立学院大学生励志教育建议

(一) 实事求是, 针对独立学院大学生特点开展工作

针对当前独立学院学生的特点要特别注重教育引导, 动之以情, 晓之以理, 避免盲目斥责。教育者可以从未来职业规划, 人生规划入手, 充分利用学生关注自我发展的特点, 积极开展职场实践教育活动, 因势利导逐步让学生树立正确的人生观、价值观, 职业观。再者, 在教育过程中要特别注意关心人、理解人、帮助人, 因为只有这样才能真正取信于人。何况独立学院的教育者面对的是许多个性张扬, 自我意识非常强的学生, 更需从亦师亦友的角度考虑学生的问题, 体谅他们的难处, 解决他们的实际问题。

(二) 以人为本, 丰富教育内容, 注重励志教育延续性

首先, 励志教育属于人格教育范畴, 必须坚持以人为本, 因此要结合独立学院大学生的思想动态和成长要求, 不仅要深入开展思想政治教育和心理健康教育, 还要帮助大学生分析问题、鼓励他们克服困难。其次, 励志教育需要丰富教育内容, 结合学生喜欢接触新事物的特点, 教育者要更加积极地开阔眼界、用大学生喜闻乐见的方式帮助他们树立远大理想, 培养优良品质。最后, 励志教育必须有延续性, 可以采用类似项目管理的方法, 将一系列工作逐项分解任务、落实到人, 最后评价审核, 并及时总结经验。

(三) 积极引进、培养相关人才

提高独立学院励志教育水平, 关键在人才, 一方面, 独立学院应该大胆聘各界励志成功人士, 充分利用其社会经历丰富, 实战能力出众的特点来开展励志活动。另一方面, 独立学院应该用心挖掘、培养自身人才, 为他们提供深造的机会发挥其潜能, 做好日常励志教育工作。最后, 要积极借鉴国内外的成功经验, 开展励志教育学习交流活动, 提高教师工作能力。

(四) 完善励志教育相关法律及人身保险机制

针对当前学生安全事故处理棘手的问题, 我们应当完善励志教育相关法律保障及人身保险机制, 以应对可能发生的意外事故。最关键的是要保证法律的落实, 坚决打击在学校无责情况下, 部分家长利用学生伤亡事故无理取闹的事件, 只有这样才能使学校敢于组织励志教育, 促使大学生树立远大理想, 增强社会责任感, 成为的模范公民。

摘要：由于独立学院生源的特殊性, 许多学生物质生活条件优越, 缺少磨练, 耐挫能力差, 缺乏奋斗精神。此现象反映出当前以励志教育为代表的人格教育还存在诸多不足, 部分大学生缺乏远大理想, 未建立正确的人生观、价值观。本文通过分析独立学院学生特点, 结合励志教育现状, 探讨如何加强独立学院励志教育。

关键词：独立学院,大学生,励志教育

参考文献

[1]十八大报告辅导读本[M].人民出版社, 2012:33-35

[2]周立琼.论新形势下大学生励志教育的问题域[J], 当代教育理论与实践, 2011 (4)

[3]王中对.潘玉驹.谢志远.温州人精神对经济困难大学生励志教育的启示[J], 教育与职业, 2012 (35)

浅谈农村中学励志教育的开展 篇3

[关键词]农村中学 励志教育 关键环节

中学生代表着国家的未来,民族的希望,是社会主义现代化建设事业的接班人。中学生能否健康成长,关系到国家的存亡,民族的兴衰,而中学生又处于生理和心理的巨变时期,引导教育好了,可以走上正路;引导教育不当,就很容易出现品德和行为的偏差,甚至走上犯罪的道路。30年的改革开放,使我国的社会、经济发生了巨大的变化,尤其是新农村建设和新的义务教育法的实施及义务教育经费保障机制改革的推行,使得农村青少年学生面临更多的机遇和史无前例的挑战。

一、农村中学生主要存在的问题

独生子女时代,“教育难”是一个不争的事实。有人赞叹:“现在的学生越来越聪明了”;有人慨叹:“现在的学生越来越难教了”;有人哀叹:“现在的学生越来越不像学生了”。80%以上的教师、家长反映学生的学习动力越来越不足,拖拉、磨蹭……具体来说,目前的广大农村中学生主要存在以下几个方面的问题:

1.中学生违法现象迅速攀升

近年来,青少年违法行为呈漫延趋势,接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。学生之间经常因为言语不和导致暴力事件的发生,并且往往会演变成冤冤相报的打群架事件。在学生中使用管制刀具等暴力工具的现象也日渐增多,因此而导致重伤害事故的发生;因上网等消费需求造成的敲诈勒索同学的现象也时有发生。

2.中学生厌学情绪日益严重

据对部分学生调查和观察,有近30%学生不爱学习、不想学习,他们大部分抱有读书没用的想法,认为只要有钱便可畅行天下或者根本就不考虑未来,他们整日无精打采,上课不是睡觉就是交头接耳,甚至偷听MP3,周末整日泡在网吧,有的甚至工作日也整夜在网吧里,对老师布置的作业置之不理。有些学生想尽一切办法来骗学校哄家长以便能逃学或直接旷课,自由散漫,毫无约束。

3.中学生思想空虚现象漫延

在校园经常听到学生胡侃,社会上的什么“行话”、俚语如行云流水脱口而出,脏话臭话随口流露。只追求物质享受,只追赶时尚潮流,读书只看漫画书,电视只瞧肥皂剧,歌曲只听爱和恨;没有人生的追求,没有人生的规划,行为缺乏控制、不计后果。

4.中学生情感因素日益匮乏

许多中学生只爱和冷冰冰的机器接触而不愿或很少和生机勃发的人交流、沟通,相当多的中学生出现孤僻、自闭、排斥的心理,对父母的印象只停留在物质层面,对老师如同陌路,对同学毫无温情,对班级毫无眷恋。情绪波动频繁,感情起伏较大,容易走极端。

二、农村中学励志教育的开展

时代的变迁,环境变化,我们所面对的农村中学生群体发生巨大的变化。其具体表现有:只顾自己,没有父母;只顾玩乐,不思上进;只顾眼前,不顾将来;自私冷漠,功利至上的不良思想和不尊重他人、不懂关爱、缺乏责任、纪律松散、学习浮躁、迷恋网吧、早恋等行为,使得传统的说教苍白无力。面对这些变化现实,我们应该反思我们的教育行为,如何才能更加行之有效。针对学生存在的问题,当前应该加强对广大农村中学生的励志教育。

所谓励志教育,“励志”,源自南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏,励志故绝人”。励,古同“厉”、“砺”,磨炼、振奋、劝勉之意。“志”有志气、志向、意志之意,追求上进的决心和勇气,要求做成某事的气概,表达要做什么样的人的意愿和决心,决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神,奋发志气,始终保持昂扬向上的精神状态,去实现远大目标。在《辞海》中解释为“激励心志,集中心力干某种事业”。那么,针对当前农村中学生的现状,推出励志教育,积极引导他们匡正误区,学会赏识、学会激励、正确对待挫折,树立正确的人生观、世界观和价值观。农村中学开展励志教育关键环节有以下几个方面:

1.观念要转变

思想是行动的指南,有什么样的教育指导思想就有什么样的教育目标、教学内容、方式、方法及手段。农村中学要开展励志教育起点就必须改变传统陈旧的教育观念,确实改变过去以分数论英雄,以升学率论成败的做法,在巩固“普九”和深化素质教育的今天,农村中学教育的重点是“育人”,即面向21世纪培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人,先教会学生做人的道理,然后再传授学生做事的本领。简而言之,目前的广大农村中学要在“育人”方面做文章,在“四有”基础上培养中学生的“四心”,即孝心、爱心、责任心和进取心。

2.领导要重视

校长是学校的最高“行政长官”,其角色本身在学校中具有极强的影响力和感召力。在励志教育实践过程中,广大农村中小学校长应摆正自己在这一事物中的位置,深刻认识到励志教育是“利在当代、功在千秋”的大事,应该从思想上高度重视本学校励志教育的开展,努力扩大自身在励志教育实践中的影响力和执行力。校长应是实施励志教育的倡导者——为励志教育积极造势。校长作为一校之长,在实施励志教育过程中应成为倡导励志教育的“吹鼓手”,应率先掌握励志教育理念、相关知识、基本要求、实施步骤和基本方法,率先从思想上认识和领会励志教育的重大意义,坚持从治学方略、学校管理、教育教学、校园文化建设中渗透励志教育理念,坚持在各种场合宣传励志教育,倡导励志教育,努力使自己成为励志教育的推进者、倡导者。学校工作实践证明,校长的关注点和工作方向往往形成广大教师的新的工作重点和思考方向。因此,校长的鲜明态度和思路对引导教师尽快步入励志教育工作轨道是十分重要的。

3.师生要参与

励志教育活动的开展,校长的重视是基础,但励志教育实践中,广大教师的作用,校长一人是不可能完全替代的,广大教师在励志教育中始终处于引导的作用,从励志教育内容的选取、方式方法的确定、励志教育的实施等都离不开广大教师的参与。与此同时,广大学生在励志教育过程中始终处于主体地位,没有学生的积极配合,教师的励志教育犹如对牛弹琴,是不可能取得好效果的。

4.形式要多样

“励志教育”活动始终必须坚持“正面引导,贴近学生,体现特色,便于操作”的原则,采用主题推进方式进行,通过主题队(班)会、征文比赛、社会实践活动、感恩歌谣传唱、“红歌颂祖国”大合唱比赛等形式开展各项活动,或者由学校邀请励志教育专家或者德高望重的教授学者作报告、推荐阅读励志书籍、举办励志演讲比赛、参观名人故居或革命纪念基地以及著名高等学府多方面多层次多角度地开展主题教育。学校要强化活动组织与领导,细化活动措施,丰富活动内容,创新活动形式,提高活动成效。要将教育活动与学科教学相结合,充分发挥课堂教学的主渠道作用,深入挖掘学科教学中励志教育内容,通过学科教学渗透励志教育;要通过班会、黑板报、宣传栏、征文、演讲等多种主题活动形式,寓教于活动之中,增强学生参与的积极性。要与社区教育相结合,与家庭教育相结合,充分利用好各种德育资源,采取多种形式,认真开展丰富多彩的教育活动,通过活动使学生体验爱、付出爱、回报爱。

5.特色要鲜明

励志教育虽然要内容丰富、形式多样,但每所学校、每个班级在开展励志教育过程中,都必须结合自身实际、结合学生的实际,真抓实干、狠抓落实、特色鲜明、突出实效。如我们学校作为徐特立的家乡农村中学,我们就多讲徐老的革命事迹、动人故事,经常组织学生参观徐老故居等;又如,我校某英语老师组织学生进行的“英语名言警句”翻译比赛,既巩固外语所学的知识和技能,又教授学生“立志”。总之,励志教育实施中要做到“百花齐放”、各有特色、不能千篇一律。

三、结束语

实践表明,励志教育可以培养学生的意志品质,提升学生的学习能力,促进学生身心健康发展,形成民主平等、师生互动、协同发展的新型师生关系,有利于学生自由、健康、全面、充分发展。

学生励志教育文章心得 篇4

文/马婧

我曾经不止一次地看到这样的场景：一个一两岁的孩童，周围堆着各式各样的玩具，漂亮的洋娃娃、精美的电动汽车、豪华的积木等等各式各样的益智玩具。而这个孩童却对这些玩具完全没有兴趣，弃置一边。因为他正兴致勃勃地把玩着一个空酒瓶、一个废弃纸盒或者其它成年人眼中不能称之为玩具的物件。这时，孩子的父母过来了，“宝贝，你看这个电动玩具多有意思啊，这个毛绒娃娃多可爱啊，这个积木好贵的，咱们玩这个，把你玩的那个废物扔了。”

以空瓶为例，这个空瓶真的是废物吗?其实未必。当一个孩子在把玩空瓶子时，那是他按照自己的喜好，出于自身的兴趣点，毫无任何掩饰地在诸多的玩具中作出的选择。这个自动选择的过程就可能预示着他在某一方面的天赋。而那些所谓昂贵的、精致的、华美的、益智的玩具，在他眼中可能并无任何意义可言。家长们强行代替孩子作出选择，无非是将自己的价值观强加给了孩子。

当今社会，在谈到人的创新性时，我们总会听到这样的抱怨：现代的教育千篇 一律，教育出来的孩子大同小异，思维模式基本相同，何谈“创新”二字。那么，我们如何破解如今的教育模式弊端，在培养孩子的创新意识方面有所作为呢?在此，先讲这样一个故事：

说有一个人得到了一张天下无双的弓，这张弓用多年的紫檀古木制成，非常好用。得弓者对这张弓爱不释手，但同时又觉得此弓过于朴素，不够华美。于是，他找到一个天下第一的能工巧匠，请他在弓上雕刻一副行猎图。这个巧匠在这张弓上施尽能事，雕刻了一副精美绝伦的行猎图。弓的主人拿到这张弓，心理感叹：这才叫尽善尽美。于是张弓引箭，用力一拉，没成想“崩”的一声，弓断弦松。这张弓就因为承载了过多的美丽花纹而失去了它成为一张良弓的本性，最终毁在了他的手中。

同样的道理亦可适用到对孩子的教育问题上。如今的孩子思维方式千篇 一律的问题根源，我们或许可以从文章开头提到的场景以及上面的故事中窥见端倪——在对孩子的早期乃至学龄教育过程中，我们缺失了以一种静观之心去尊重孩子本性的教育方式，缺失了安静倾听孩子内心最细微的声音的心境。取而代之的是，用成人世界的价值观、游戏规则，以一种近似功利的态度，要求他们遵从固定的行为方式，责成他们承担与实际年龄不符的课业，过早地向他们灌输成人世界的物竞天择。人为之下或者是无意当中，诸多的天赋被压制，儿时的童真被剥夺，千人一面、老气横秋的孩子也就较为常见。

中学生励志教育 篇5

2013年10月，我们长岭中学在学校德育处、团支部的统一安排下，全校学生接受了一次励志成才的教育。我们这个活动，得到了学校行政的大力支持，得到了全体班主任老师的积极配合，活动很成功！

一、开展励志教育活动的动因

在当今新的社会条件下我们的教育遇到了新的问题：开设的思想道德之类的课程有些学生不爱听，每年开展的“学雷锋做好事”之类的活动也收效不大。而现实却是学生中存在着很多令人忧心的问题，诸如一些学生政治信仰迷茫：理想概念模糊，学习动力不足;一些学生任性、傲慢、冷漠、自私;一些学生不明荣辱，以自我为中心，看问题偏激;一些学生心境浮躁，学习不努力，做事不认真等等。如何解决这些问题，怎样承担起“教书育人”的责任，摆在了校领导班子的面前。经过多次认真讨论，我们做出了一个重要决定：在全校师生中开展励志教育。

我们所以做出这样一个决定，首先它符合党中央所提出的“对青少年加强和改进思想政治工作注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”的精神。是当前开展德育教育的重要切入点，是加强思想道德建设的重要途径。其二，它符合我校学生思想实际，是所谓“对症下药”，势在必行。

二、开展感恩励志教育活动概况

本期开学伊始，陈辉华校长在全校教职工大会上提出“德育为首”，还决定今后每期坚持搞励志教育。于是，以“励志教育”为主题的一系列活动在全校师生中轰轰烈烈开展起来。

首先，学校德育处在全校教师大会上发出了信号。然后利用升国旗机会向全体学生发出倡议，受到了全校师生的热烈响应。随之，团支部组织各个班级分四场相继观看影片《世界最坚强残疾人演讲》。全校15个班750多名学生人人参与，德育处、团支部分四个晚上组织学生观看电影，然后学生上台说自己的感想，全体班主任老师陪同学生观看，自始至终井然有序，学生观看影片态度认真，上台发言积极踊跃，争先恐后，讲话流利，思想进步，时时爆发雷鸣般的掌声。像11班的冯佳、12班的周苗、13班的刘贝、18班的汤加加、24班的骆荣梅、25班的刘家璇等，在演讲中表现出色。回到班后，团支部要求学生写观后感，据初步统计，在近两周的时间里，全校召开了10余场励志教育主题班会;收集到有关励志的文章20余篇。

通过这一系列的教育活动，使同学们认识到了：有缺点并不可怕，可怕的是人能不能面对现实。跌倒了并不可怕，可怕的是不敢爬起来！

三、不足之处

1、场地较小，不能为大多数学生提供演讲的机会；

2、学生表达能力较低，今后要多搞这样的活动。

3、部分老师认识不足，重视不够。

长岭中学德育处

新建中学感恩励志教育大会主持词 篇6

一、开场白：

尊敬的家长、各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天是一个非常特殊的日子，我们有幸邀请到北京心理教育、感恩励志教育讲师团的专家为大家上一堂生动的心理教育、感恩励志教育课，同时，我们还邀请到部分学生家长。让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！

同学们，无论你过去是什么样子，今天这堂课同样是为你准备的。只要你认真地听，你肯定会从中得到真切的感悟和动力。我们相信，这场报告会一定会让同学们的心灵得到净化！也一定能给各位家长、老师带来意想不到的收获！

二、宣布大会纪律：

为了确保会议顺利进行，下面我宣布大会纪律。

1、请大家迅速找到位置坐好，安静地听课，不要随意讲话和走动。

2、请带手机的同志把手机调为震动或关机，以免影响会议进行。

3、请家长同志们不要中途走动或早退。

4、不要乱丢果皮纸屑，保持好会场干净整洁。

三、下面，让我们以最热烈的掌声请张兰老师给大家讲课！

四、结束语：

同学们：刚才专家的报告真切感人，给我们带来了极大的震撼，使我们拥有了一次用心去感悟，用心去体会、理解的机会，愿我们在场的每一个人的心灵都能受到一次洗礼，成为一个懂感恩、会感恩、能感恩的人!希望大家结合刚才讲师团老师的讲座，认真反思自己过去的思想和行为，彻底改掉以前那些不良的习气，听了今天励志感恩教育讲座，6--9年级的同学回去以后，利用课余时间写一篇讲座的心得体会，上交时间下周一，上交情况纳入班级量化管理评比。再次感谢各位家长光临我校指导工作，感谢讲师团老师震撼人心的报告！今天的励志感恩教育活动到此结束

中学生励志教育 篇7

大学生励志教育是大学生思想政治教育的题中应有之义, “励志”意为激发志气, 振作精神。奋发进取, 始终保持昂扬向上的精神状态, 去实现远大目标, 以求有所作为。加强大学生励志教育有助于进一步提升思想政治教育的实效性。作为一名高校学生辅导员, 笔者结合工作实际, 以优化和改善大学生思想政治教育为视角, 从励志教育的背景、现实意义、路径选择及把握原则三个层面来探讨和分析大学生励志教育。

一、新时期大学生思想政治教育工作面临的新情况、新问题、新挑战

㈠经济全球化进程不断加快, 对大学生思想政治教育工作提出了新的挑战新时期, 世界多极化、经济全球化趋势明显, 中西文化相互交融碰撞、融合争斗, 中国市场经济的迅速深化发展。社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式和创业模式等日益多样化。大学生思想观念、行为方式、价值取向发生了明显变化, 思想活动的主体性、独立性、选择性、差异性、多变性明显增强, 加之, 随着中国社会城乡差距、贫困差距的不断扩大, 权力腐败、就业形势严峻。利益分配不公等向题的存在, 致使部分大学生政治信仰, 价值观念等出现严重偏差。

㈡电脑网络媒体的深入发展和普及, 给大学生思想政治教育工作带来了新的课题当今, 计算机及网络技术迅速发展, 网络越来越深。人到社会生活的各个角落, 高校也和整个社会一样, 某些高校超过一半的大学生上网超过两小时, 远超目前思想政治理论课课时[1]。网络是一把双刃剑, 一方面给广大师生的学习和生活带来了很大便利, 调动了学生的求知欲和想象力, 最大限度的调动了学生获得知识和信息的主动性、自主性, 开阔了学生视野, 促进了能力的个性化发展。另一方面网络不良信息和错误的价值观念对青年学生的人生观、价值观的形成构成潜在威胁, 造成一些学生对国家的大政方针政策的误解, 引发了一些学生的政治信仰危机。还有一部分大学生沉溺网络游戏、网络爱情等虚拟世界, 脱离现实, 也荒废了学业。不良信息的入侵和网络犯罪、传销等对大学生的身心键康和安全也构成危害和威胁。

㈢大学生群体面临的身心压力不断加大, 是思想政治教育工作面临的新情况随着改革开放程度的不断深人, 我国社会发生了广泛而深刻的变化。大学生群体身心所承受的压力陡增。主要体现在经济贫困、就业压力以及多种因素促成的心理发展失衡等。

第一, 经济困难学生群体的生活压力。随着教育制度的不断深化改革, 高校贫困生人数明显增加, 虽然近几年, 贫困大学生群体日益受到关注, 国家、社会团体和学校为贫困大学生提供了越来越多的资助, 也切实解决了他们的部分经济困难, 但是, 仍有不少大学生享受不到这种关爱, 由经济困难引发的白卑、自闭等心理现象严重, 阻碍大学生的身心健康发展。

第二, 毕业生群体的创业就业压力。高等教育逐步大众化, 大学毕业生数量越来越多, 而社会领域部门对大学生的新增需求越来越少, 大学生求职成功机会相对而言越来越小, 大学毕业的初次就业率基本上一次性由过去的90%跌落到65%左右[2]。大学生就业竞争压力骤然加剧, 大学毕业生就业群体压力日趋紧张。

第三, 多种因素促成的心理发展失衡。大学生已日益成为心理病变的“重灾群体”。面对日益突出的大学生心理向题, 专家分析, 生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济压力、家庭变故以及周边生活环境等诸多因素, 是大学生产生心理问题的主要诱因[3]。高校近年来频频出现的负面事件多数就是严重心理问题所导致的后果。

二、新时期加强大学生励志教育的现实意义

㈠加强大学生励志教育是培养大学生健全人格、促进大学生全面发展的根本要求在市场经济环境下环境里, 部分大学生表现出来的精神空虚与其注重追求物质利益, 缺乏理想追求, 缺乏坚定如一、执著不变的人生目标和精神追求是分不开的。所以加强励志教育, 引导青年大学生牢固树立正确的理想信念, 增强道德修养, 内强素质、外塑形象, 才能使其人格得到健全、自身综合素质得到全面发展。

㈡加强大学生励志教育是增强当前思想政治教育实效性的核心要素教育的最优境界就是使教育对象有志气、能自己教育和提升自己[4]。加强大学生励志教育是对其人性的充分肯定, 对其潜能智慧的最大信任, 能最大限度地调动其自身的积极因素, 激发创造活力, 使其自觉形成与社会主义市场经济相适应、与社会主义核心价值观相一致的理想信念, 自觉地把“他律”转化为“自律”, 把对国家的高度责任心和历史使命感转化为德性, 从而增强当前思想政治教育的针对性、实效性。

㈢加强大学生励志教育是构建和谐社会、实现新世纪宏伟目标的迫切需要加强大学生励志教育, 增强大学生开拓创新、勇于前进、探索未知世界的信念和勇气, 对于构建社会主义和谐社会、实现全面建设小康社会的宏伟目标, 具有十分重大而深远的战略意义。

㈣加强大学生励志教育是应对全球化发展趋势的必然选择随着经济全球化、信息网络化的迅猛发展, 各种社会思潮不断涌人大学校园。大学校园出现了形形色色的不同价值观、人生观, 大学生的思想观念和行为方式呈现多元化趋势。加强大学生励志教育, 能有效地帮助大学生在多种思想意识中进行比较、鉴别和选择, 引导其确立正确的三观, 坚定社会主义理想信念。

三、新时期加强大学生励志教育的现实路径选择

㈠将日常思想政治教育与大学生励志教育相结合要使大学生励志教育与其常规思想政治教育相结合, 可以从以下几方面开展。一是读励志书。积极引导大学生有选择性地阅读励志佳作。二是上励志课。课堂是励志教育的主渠道, 励志教育的核心是积极导向, 要引导学生每天说好的、听好的、看好的、学好的, 对任何事情都要从积极的方面去思考。三是举办励志讲座。学校应根据学生的特点, 定期地有计划地开展专题讲座, 邀请励志教育专家或者对此有研究的教师定期为学生做励志教育讲座。还可采取聆听身边优秀大学生事迹报告, 聆听往届成功校友专题报告等形式激发大学生昂扬向上、积极进取的潜质。四是营造励志环境。学校应当重视并营造富有激励精神的校园文化环境来熏陶学生, 让学生经常得到鼓励, 处处受到激励, 保持强烈的成就动机和成功要求。学校可充分利用教室、寝室、食堂、图书馆、阅览室、体育馆等校园空间或者宣传栏宣传励志格言, 营造励志氛围, 建设励志校园文化。还可定期开展励志诗歌原创大赛、励志演讲比赛、身边学生励志案例研究、看励志电影等系列活动, 并充分利用校园网、校报等媒体宣传励志事迹, 宣扬励志理念, 树立励志典型, 弘扬励志文化。

㈡充分利用现有思想政治教育载体, 积极构建大学生励志教育平台利用已有思想政治教育载体, 构筑大学生励志教育平台。对于增强教育的实效性有重要意义[5]。首先, 可以以学生社团形式成立“大学生励志协会”, 把该社团作为实施大学生励志教育的主要载体, 借助这个平台来开展励志教育。此外还应积极挖掘大学生自己身边的优秀典型, 作为其励志榜样。往往这种同群体中同龄人自强自立的事迹, 这种身边触手可及的力量更具有针对性和震撼性。再次, 根据教育主题内容和受教育群体性质的不同, 确立励志教育的类型。比如报告会、座谈交流会、课堂教学、素质拓展训练营等。如我校每年开展的优秀大学生先进事迹巡回报告团及校心理咨询中心每年对入校新生所做的大学生素质拓展训练活动就是其中很不错的典型, 延伸了大学生思想教育的实效性, 达到育人成材的目的。

㈢注重和谐家庭建设, 切实为大学生励志教育提供良好的家庭氛围家庭是子女接受教育的首要场所, 父母是子女的第一任教师。作为家长, 除了为子女创造健康向上的生活环境、和谐融洽的家庭关系之外, 还要坚持不断学习, 树立终身学习理念, 培养健全的人格品质, 成为子女学习的榜样;鼓励子女参与家务劳动和家庭生活, 培养热爱劳动、孝敬长辈、自立自强的优秀品质。良好的家风和家训对大学生励志教育发挥举足轻重的作用[6]。因此, 加强励志教育必须注重和谐家庭建设, 为大学生成长提供良好的家庭氛围。

㈣积极广拓资源, 形成励志教育长效机制加强大学生励志教育除要丰富载体以外, 还要有丰富的资源, 前面已提到在进行励志教育组织建设的基础上, 学校、学院要积极广拓社会资源, 扶持先进典型。另外, 要加强励志教育长效机制建设, 尽量做到届制化、机制化, 丰富载体、广拓资源、扩大宣传, 深化主题、积极营造励志文化氛围。把励志教育长期开展下去, 以形成学校、学院的励志文化品牌, 以增强思想政治教育的实效性, 实现育人成材的目的。

在以增强大学生思想政治加教育实效性的前提下, 如何进一步优化大学生励志教育现实路径, 笔者认为还应充分认识和把握以下四个原则, 即主体的针对性, 思想引领性、注重实践性、把握时代性和遵循规律性, 只有如此才能把握教育的方向, 增强教育的实效, 也才能真正解决大学生不同程度地存在的学习目标不明、政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等向题。对促进大学生更快、更好的成长成材具有十分重要的作用。

参考文献

[1]郑云云, 高丽杰.浅谈大学生的挫折教育[J].理论纵横, 2008, 訜譾.

[2]马静, 刘利才.论当代大学生励志教育[J].学术论坛, 2008, 訜讀.

[3]王贞志, 马奇柯.如何对青年进行励志教育[J].中国青年研究, 2006, 訜讀.

[4]倪和琳.试论大学生的励志教育[J].消费导刊, 2007, 輰訜輥.

[5]王利华.论思想政治教育的精神动力价值[J].经济与社会发展, 2006, 訜譼.

中学生励志教育 篇8

【 关键词 】温州人精神困难学生励志教育。

一、励志教育及其必要性。

（一）励志教育的内涵。

励，一指劝勉，鼓励；二通“厉”、“砺”，磨炼，振奋。①志，一指志向、意志；二指立志。②励志，《现代汉语词典》解释为“奋发志气，把精力集中在某方面”③。励志教育应包含两个层面的意思：

从教育者层面看，是劝勉、鼓励受教育者立志，以顽强的意志实现自己的理想；从受教育者层面看，是振奋精神，磨炼意志，发愤图强，以求有所作为。

（二）家庭经济困难学生励志教育的必要性。

1.励志教育是促进家庭经济困难学生健康成人成才的客观。 需要。近年来，尽管我国建立了较为完善的资助政策体系，缓解了家庭经济困难学生的经济压力。但解决家庭经济困难学生的问题，绝不能仅限于经济资助，更需要精神帮扶。由于受经济条件、生活环境、人际交往、社会舆论、就业前景等方面的影响，家庭经济困难学生不同程度地存在着较大的思想负担，甚至部分学生缺乏独立自主、吃苦耐劳、自强不息、开拓创新和团结互助等意识。因此，只有在给予经济资助的同时，强化励志教育，才能使每位具有成才动机和禀赋的家庭经济困难学生成才。

2.励志教育是学校教育工作者的重要使命。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”④。文化教育学的创始人斯普朗格认为，教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。要将家庭经济困难学生培养成高素质专门人才和拔尖创新人才，必须有针对性地开展励志教育，解决他们的心理困惑，纠正他们的意识偏差。

3.励志教育是促进社会主义和谐社会建设的迫切要求。“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼”⑤。最终改变一个家庭的命运，或打破“穷者愈穷富者愈富”贫富差距代际积累的唯一途径是教育。因此，开展家庭经济困难学生励志教育，既是一个家庭的脱贫致富与美好生活现实需要，也是社会主义和谐社会建设的迫切要求。

二、温州人精神。

不了解温州历史的人根本无法想象，当年温州人所承受的贫穷落后。温州自然条件先天不足。从地理形态看，温州三面环山一面临海，多为深壑高山，又有很多如天堑横隔的江河，交通闭塞。从人口看，“天兵不至”的温州，是历朝历代难民躲避战争灾难的好去处，外来人口不断涌进；同时受“多子多福”传统观念的影响，人口日益剧增，故温州人口早就过度膨胀。从人均耕地看，温州人口多，耕地少，新中国成立后人均耕地只有0.33 亩，养家糊口极其困难。从国防看，温州地处海防前哨，长期以来，国家对温州的建设投资很少。据有关部门统计，新中国成立后三十多年，国家对温州工业的全部固定资产投入只有6 亿多元，在同期国家对浙江省的投资总额中，温州只占了3.24%。而就是在这样的情况下，温州人创造了一个个奇迹，形成了令世人赞颂的“温州人精神”。 1986 年12 月，温州试验区精神文明建设理论讨论会首次对“温州精神”的内涵进行诠释，认为主要是“自立自主、崇实务实、竞争开拓、奋勇创新”。在此之后，“温州人精神”成了许多专家、学者讨论的热点。著名经济学家钟朋荣曾将“温州人精神”概括为“白手起家、艰苦奋斗的创业精神；不等不靠、依靠自己的自主精神；闯荡天下、四海为家的开拓精神；敢于创新、善于创新的创造精神。”⑥著名社会学家、原全国人大常委会副委员长费孝通三访温州后，在《瞭望》周刊撰文阐述“温州人精神”，认为：“就是不甘落后，敢为天下先，冲破旧框框，闯出新路子，并且不断创新。”⑦从家庭经济困难学生励志教育的角度分析，笔者认为“温州人精神”具有五个方面的内涵。

一是独立自主的精神。温州人潜意识里有着“人穷志不穷”的观念，从来就很少想过谁来资助救援，在他们最困窘的日子里，首先想到的是“靠自己”，以温州人自己的方式寻求解决温州经济社会发展问题之路，并由此形成了“自主改革、自担风险、自我发展、自强不息”的“四自”精神。温州的大老板大多是白手起家，靠补鞋、弹棉、做木工、当泥瓦匠、贩卖小商品等发展起来。 二是吃苦耐劳的精神。创业初期，温州“老板”走南闯北挤汽车、火车，没有位置就钻到别人椅子底下或打地铺；“白天当老板，晚上睡地板”更是家常便饭。现在，吃苦耐劳的精神成了温州人的骄傲。江泽民同志曾这样评价温州人：“世界上的人都知道温州人会做生意，沿海靠山赋予他们这种开放的精神，冒险的精神，最主要的是温州人能吃苦。”⑧

三是自强不息的精神。在现实生活中，每个人都有生存的需要、发展的需要和享受的需要。不甘贫穷落后的温州人，在追求生存、发展和享受需要方面的干劲发挥得淋漓尽致。就算在补鞋、弹棉花、做木工、当泥瓦匠等不起眼的工作时，温州人内心却没有丝毫自卑感，视苦难为财富，寻找机遇发家致富，从而形成了“穷则思变，变则通，通则达”的进取意识。

四是开拓创新的精神。早在宋代，就逐步形成了一种主张经世致用的区域文化——“永嘉学派”。深受这种区域文化熏陶和潜移默化的温州人，形成了重实际、讲实利、求实效的思维方式。温州发展市场经济所形成的许多先发优势，都是由温州人“敢为人先”所取得的，它充分体现在温州人一系列的全国第一，如第一批发放的个体工商户执照，第一个集资建造的飞机场，第一批股份合作制企业等，据统计，共有二十来项全国第一。别人不敢做的事，温州人却敢做，胆大包“天”、胆大包“地”、胆大包“海”。 五是团结互助的精神。温州人注重感情、善于交际、团结互助，不管是血缘、婚缘、地缘，还是业缘，每个人都能根据自己与他人的情义薄厚和义务分担，在具体交往中拓展自己的关系结构和幅度。可以称温州为“关系本位”的社会，生活在这种情境中的人，尽管在生意场上，他们之间彼此竞争，但其价值评判主要在于人与人之间“情”“义”得以维系和拓展的价值尺度，在于团结互助精神的提升。正是这种团结互助精神凝聚了温州人的集体智慧，形成了扎实的温州人精神的思想基础和群众基础，也是温州人精神的力量源泉。

三、对家庭经济困难学生励志教育的思考。

（一）培养学生独立自主的意识。 独立自主意识是家庭经济困难学生立身处世的思想基础。目前学校较为完善的无偿资助政策体系，在缓解家庭经济困难学生经济压力的同时，也容易使其滋生“等、靠、要”的思想。当前，大学校园“假证明”“假低保证”“假残疾证”和“假贫困生”的出现，反映出部分学生诚信意识的淡薄和社会责任感的缺失，更反映出独立自主意识的缺失。对于成年学生，学校要在提供必要的无偿资助的同时，积极拓展校内外学生勤工助学岗位，鼓励、引导家庭经济困难学生参加勤工助学，通过自己的辛勤劳动获得报酬，解决日常生活费用问题，减轻家庭经济负担；在学生日常生活中因突发事件及因灾难等情况而造成临时经济困难时，学校不能一味给予无偿资助救援，但也不能使其感到无助、绝望，而要引导他们首先想到的是“靠自己”，学校可以给予无息借款，帮其解决燃眉之急。

（二）培养学生吃苦耐劳的意识。

吃苦耐劳意识是家庭经济困难学生克服困难的客观需要。 随着我国经济的发展，适当提高消费水平是需要的，勤俭节约不是要过苦日子。但是家庭经济困难学生，如果生活讲排场、比阔气、铺张浪费，工作捏轻怕重，不仅无法克服经济困难，而且会丧志，失去积极进取的动力。调查发现，有学生购置使用高档消费品，日常生活消费明显超过校园平均生活消费水平；也有学生在勤工助学工作中，怕苦、怕累，只挑轻松活干。要用温州人吃苦耐劳发家致富的典型事迹，感化这些家庭经济困难学生好逸恶劳思想意识，引导他们正视家庭经济困难现实，克服、抵制“仇富”和“攀比”心理，树立正确的消费观念，敢于吃苦，敢于担当，发扬艰苦奋斗的优良传统。

（三）培养学生自强不息的意识。

自强不息意识是家庭经济困难学生成人成才的思想保证。 每个人都无法选择出生，但可以把握未来。学校要教育、引导家庭经济困难学生做自强者，把困难视为磨刀石。首先，要为家庭经济困难学生提供广阔的施展才华的机会，比如参加文艺活动、学科竞赛、社会实践以及担任学生干部等，引导学生发现自我闪光点，树立自信心。其次，做好校园“自强之星”评选活动，进一步挖掘、宣传在校家庭经济困难学生中发愤图强的感人事迹，展示当代学生勇于面对困难、敢于承担责任、努力成人成才的良好形象，引导广大青年学生以榜样的力量激励自己，鼓起战胜困难的勇气，在逆境中磨炼意志，自强不息。

（四）培养学生开拓创新的意识。

开拓创新意识是家庭经济困难学生成就事业的精神品质。 长期以来，我国的教育特别是中小学教育，因受到“应试教育”的影响，片面追求知识的灌输和掌握，缺乏实践能力和开拓创新精神的教育。根据舒适区域模型（见下图），当学生步出舒适区域进入学习区域时，最大限度的学习动力就产生了；当学生越过学习区域而进入到痛苦的或恐慌的区域时，这种最大限度的学习动力将减弱。实践体验的一个重要作用就在于能够引导学生走出舒适区域，进入学习区域，并避免进入恐慌区域，从而增强学习主动性，达到最有效的创造性学习。因此，要通过强化专业实践、将勤工助学与发挥专业优势有效结合起来、设立科研资助专项经费、加大创业扶持力度等途径，引导家庭经济困难学生把理论与实践结合起来，不断提高勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 （五）培养学生团结互助的意识。

团结互助意识是家庭经济困难学生持续发展的人文后盾。 人的本质在其现实性上，它是一切社会关系的总和。一个人的人生观形成、人生目的确立体现了其对人性与生活本质的理解，而这种理解必然地受到其社会关系的制约，是社会生活的反映。人的社会属性决定了只有团结互助，才能以自己的实践在推动社会进步的同时相对独立地存在与持续发展。为了使家庭经济困难学生得到同学的理解、尊重和关爱，产生一种归属感和安全感，必须加强班集体建设，营造浓厚的团结互助氛围。同时，将提高家庭经济困难学生人际交往能力作为学校思想政治教育工作的重要内容。此外学校还应得特别注意这几个问题： 首先是对人际关系适应不良的学生开展心理辅导。由心理辅导教师或社会专家，运用心理支持治疗、应激免疫训练等方法，允许并诱发人际关系适应不良的学生充分宣泄其消极情绪，同时协助他们理清自己的情感线索，鼓励其勇气和增强其人际关系运作的信心。其次要努力激发教师对培育学生人际关系运作能力的责任感。教师在工作中改变诸如忽视、孤立、专治等不良的教育方式等，安排活动让其自我表现，为学生提供体验人际关系运作成功的机会。此外，必要时约见家长或家访，争取家长配合，并在如何改善家庭的团结互助环境方面予以指导，促进学生健康成长。（四川自贡市聋哑人学校）

【参考文献】

[1]朱家存。论主体性与素质教育[J]。煤炭高等教育，1997（4）

[2]汪行福。分配正义与社会保障[M]。上海：上海财经大学出版社，2003.

[3]蔡克骄，陈勰。温州模式与温州人精神[J]。温州师范学院学报（哲学社会科学版），2000（1）

[4]谢志远。温州人创业精神对学生创业教育的启示[J]。社会科学战线，2006（3）。

[5]黄天中。生涯规划——理论与实践[M]。北京：高等教育出版社，2007.

大学生感恩励志教育主题班会例文 篇9

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学生感恩励志教育主题班会范文》的内容，具体内容：感谢生活，让如此平凡的我拥有了那么多宝贵的情愫，那么都有哪些呢?一起来看看吧。：感恩母亲，您不仅在生活上关心我，而且还教会我怎么做人。教会我向困难挑战，在困难面前不低...感谢生活，让如此平凡的我拥有了那么多宝贵的情愫，那么都有哪些呢?一起来看看吧。

：感恩

母亲，您不仅在生活上关心我，而且还教会我怎么做人。教会我向困难挑战，在困难面前不低头。所以我要感谢您--母亲，感谢您对我的教育。

世上有一种爱最伟大，那就是母爱!世上有一个人最值得我们回报，那就是母亲!是啊，转眼间我已经九岁了，在这九年的时间里，您为我付出很多很多。我要感谢您—母亲，感谢您赐予了我生命。感谢您对我无微不至的关心、照顾。记得在我三岁那年，我的体质很差，经常感冒发烧，而且多数是在半夜。每当我一发烧，您就连忙起床，衣服也顾不上披一件赶快给我找出药让我服下，然后坐在我的身边，用棉球蘸点酒精擦我的额头、手心等处，每隔两分钟擦一次，每隔十五分钟检查一次体温，就这样直到我的烧退了一点您才安心躺下，而这时天也快亮了。第二天一早您又背着我去医院。看着您疲倦的面容和熬红的双眼，我心里很难过。母亲，您不仅在生活上关心我，而且还教会我怎么做人。教会我向困难挑战，在困难面前不低头。所以我要感谢您--母亲，感谢您对我的教育。

有一次，老师让我当组长，这是我第一次当组长，所以我很怕，怕自己做不好，回家后，您看到我闷闷不乐的样子，就问我原因，于是我把这件事告诉了您，并说我不想当，让您和老师说一声，您听后安慰我说：“别怕，老师既然选你当，说明老师相信你有这个能力。再说这也是个锻炼的机会，要相信自己，只要有信心一定能做好。不如你先去试试，如果真做不好再给老师说。”后来我按您说的做，结果我真的做的很好。啊!母亲，您就像一杯茶，寒夜里饮您的温馨，孤独中饮您的清醇，流泪时饮您的淡泊，一生一世饮的都是您点点滴滴的关爱，是您丝丝的柔情。母亲，我一定听您话好好学习，将来成为国家的栋梁之材，我知道，这就是对您最好的回报!

母亲，我爱您!

：我读出了他的感激

笑：“感谢上帝，让我能实实在在地感受痛苦。痛苦真好，它告诉我我还活着，还拥有生命和希望。”

是啊，能体验到身心的痛苦，这是生活给予我们的最大的恩赐了。它告诉我们，活着，就有快乐，就有痛苦，就有希望。

有一句话说得好：当上帝关上所有的门，他会留给你一扇窗。生活也是这样，在给了你失望、苦痛、坎坷之时，也给了你快乐和幸福，给了你丰富的体验及回味。它蕴含着无限的风光与期望，等着你去发现去探索，等着你去悲伤去享受。它不吝啬，不会关掉所有的门窗让你终生身处绝境;它不虚伪，不会用香甜的糖果迷醉你的身心，而使你迷茫了寻找的双眼;它不伪善，不欺骗，不做作也不世故，不论你是贫民还是高官一律一视同

仁。

一旦你学会以快乐、感恩之心对待生活，那你就会对生活中的一切心存感激，就会以一种乐观的方式欣赏生活，评价生活。

记得那首情真意切的歌吗?“看时光飞逝，我祈祷明天，每个小小梦想能够慢慢地实现，我是如此平凡，却又如此幸运，我要说声谢谢你，在我生命中的每一天。”

当著名主持人杨澜手持话筒、眼角含泪，用朦胧低回的方式演唱这首歌时，我听出了她对生活的敬意和感激!

生活给予我们还远远不止这些。

它还教给我们责任，教会我们怎样正确对待责任、运用道义;教会我们如何在实践的过程中、在生命的长河里，学会拼搏，学会挣扎，学会坚强，学会忍耐，学会以一颗平和的心去爱戴，去拥抱生活赐予我们的一切。

感谢生活，它让我看到美，让我懂得生命的意义;它让我走近善，走进贫瘠的土地播种良知与善良;它让我认识爱，让我在长久的寻觅里听到爱的脚步向我飞奔而来。

生活本身就如同脚下的路一样，一眼看不到边;它也许弯曲、狭窄、阴湿;也许笔直、宽阔、明朗。不管它有多少坎坷与障碍，生活总是会越来越好的，就像我们脚下的路一样，虽然坎坷不平，却总是一直向前的。

感谢生活，让如此平凡的我拥有了那么多宝贵的情愫。

：感恩那个笑容

就像一场梦，7 年了，现在我也已经 12 了。回忆却成了一把钥匙。不敢去开启那扇门。不敢想起姥爷去世前安慰我的笑容，不敢回忆他就这样走

了。我怕每夜做梦，梦见姥爷的笑。我怕我会哭。我怕我想起姥爷去世时候的话。

那年，姥爷患上了极其严重的疾病。为了治疗，妈妈和舅舅，姨妈一起把姥爷送到了大都市的医院去治疗。我也随着妈妈一起在哪儿附近租了房子。那个时候，我很开心。天天陪着姥爷说话，和他说我在外面碰到有趣的事。因为我知道姥爷的病很厉害，所以我更加珍惜和他一起的时光。本以为可以和姥爷一起开心的度过几年的时光，谁想，病魔却要步步紧逼。几个月后，姥爷知道自己的身体状况说，他想回老家走走，他想在感受故乡的温暖。我们也已知在治疗也不会有奇迹，就答应了姥爷的愿望。回到家的这几个月里，我们没有一刻不担心的。

那一天，姥爷的病发作的厉害，奄奄一息。我们围在旁边，我们爱姥爷。我会想起姥爷以前曾经带我去公园，还在我发烧的时候，背着我去看医生。以前的种种温暖涌上心头，我再也控制不住了，失声痛哭起来。姥爷安慰我说：“元元，你别哭。姥爷没事，等姥爷病好了，带你放风筝去。”妈妈说：“爸，你别多说话。好好休息一会儿，会没事的。”姥爷微笑着，点了点头。眼睛就闭上了。我哭得更大声了，妈妈，舅舅们，姨妈们都哭了。第二天，姥爷火化的时候，我哀求他们别让姥爷火化，但却并没有改变什么。那晚，我一直在哭，一个小时，两个小时，三个小时，四个小时，五个小时。一直哭到早上 7 点多。才勉强不哭的上学去了。我一直走不出这个阴霾。不知什么时候，我学会安慰自己。姥爷没有离开我，他会在天上一直看着我的。永远微笑着，幸福的，无忧无虑的生活在天堂。