成都市历年教师资格证说课题目

2024-06-10

成都市历年教师资格证说课题目（精选7篇）

成都市历年教师资格证说课题目篇1

成都市2010年秋季教师资格认定说课

注意事项

1.说课考试人员必须按要求到指定说课考试地点，不得调换说课考试地点和时间，必须凭本人有效身份证和盖有“成都市教育局教师资格认定指导中心”鲜章的《成都市申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力审查表》进入考场，并将《成都市申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力审查表》交给专家。2.说课考试人员根据自己的申请资格种类和申请学科在以下题目中查找对应的说课题目。各学科所公布的说课题目请全面准备教案（或提纲），说课时将随机抽取其中一题进行说课。

3.准备的教案（或提纲）可以带进考场作为参考资料，说课结束后，请将说课教案（或提纲）交给本场考官，即可离开。

4.请保持电话畅通，说课后5—7个工作日内电话通知说课不合格者（5—7个工作日未接到电话通知，说明说课考试合格）。5.证书领取时间：12月初（具体时间请于11月底在本网站查看）。6.说课时间、地点正在协调之中，请于11月9日前在本网站上查看。

成都市教师资格认定指导中心

2010年11月4日

高级中学教师资格

说课题目如下：

高中语文题目

再别康桥（高一册，第2课）我与地坛（高一册，第7课）我若为王（高二册，第6课）过秦论（高二册，第17课）荷花淀（高二册，第3课）

声声慢（李清照）（高三册，第8课）

游褒禅山记（高三册，第18课）

陈奂生上城（高四册，第3课）人是什么（高五册，第2课）将进酒（高五册，第15课）

数学说课题目：

1.函数y=Asin(ωx+y)的图象（第一册·下）2．反函数（第一册·上）3．等比数列前n项和（第一册·上）4．平移（第一册·下）5．抛物线的简单几何性质

（第二册·上）

6．曲线与方程（第二册·上）7．球的体积（第二册·下）8．两个向量的数量积（第二册·下）9．距离（第二册·下）10．相互独立事件同时发生的概率（第二册·下）注：所用教材为人教版现行高中数学教科书。

英语

说课题目：

1.SEFC Book1A Unit4 Reading “The Rescue” P24 2．SEFC Book1A 3．SEFC Book1B 4．SEFC Book1B 5．SEFC Book1B Experiments” 6．SEFC Book2A 7．SEFC Book2A Earch Summit”8．SEFC Book2B

Unit12 Speaking P79 Unit21 Listening P57 Unit20 Grammar P54 Unit16

Integrating

skill

“

Animal

P27 Unit4 Reading: “English Poetry” P27 Unit9 Integrating skills “Voices of the Unit20 Grammar P78

P71

历史说课题目

中国古代史：《中国古代史》全一册

人民教育出版社

1.第一章第六节

春秋战国时期的社会经济和社会变革

2.第五章第三节

北宋中期的社会危机和改革《中国近代现代史》上册：

人民教育出版社

3.第二章第二节

洋务运动

4.第五章第一节

新文化运动

《中国近代现代史》下册：

人民教育出版社

5.第一章第二节

“工农武装割据”的形成 6.第五章第三节

社会主义制度的建立《世界近代现代史》上册：

人民教育出版社

第二章第四节

启蒙运动

8.第三章第五节

资本主义世界市场的形成《世界近代现代史》下册：

人民教育出版社

9.第二章第三节

1929～1933年资本主义世界的经济危机 10.第四章第一节战后初期的国际关系和两极格局的形成

政治说课题目

1.高一（上册）第一课“商品与商品经济”小结串讲 2.高一（下册）第七课第二节“依法保护消费者的合法权益” 3.高一（下册）第八课第一节“我国社会主义市场经济必须面向世界” 4.高二（上册）第三课第一节“矛盾就是对立统一” 5.高二（下册）第五课第三节“合理想象与创造性思维” 6.高二（下册）第六课第一节“价值观的导向作用”

7.高三（全一册）第二课第二节“正确对待公民的权利和义务” 8.高三（全一册）第四课第一节“我国处理民族关系的基本原则” 9.高三（全一册）第四课第二节“我国的宗教政策”

10.高三（全一册）第五课第三节“我国外交政策的基本内容” 注：所用教材为人教版现行高中政治教材

地理说课题目

1．1.6 地球运动的地理意义

（二）{人教版高中必修上册第一单元第6课} 2．2.2 大气的热力状况

{人教版高中必修上册第二单元第2课} 3．2.5 常见的天气系统

{人教版高中必修上册第二单元第5课} 4．3.5 陆地水和水循环

{人教版高中必修上册第三单元第5课} 5．3.8 地理环境的整体性和差异性

{人教版高中必修上册第三单元第8课} 6．4.5 气象灾害

{人教版高中必修上册第四单元第5课} 7．5.3 世界主要的农业地域类型

（一）{人教版高中必修下册第五单元第3课} 8．6.2 城市的区位因素

（一）{人教版高中必修下册第六单元第2课} 9．7.2 交通运输中的线

{人教版高中必修下册第七单元第2课} 10．8.1环境问题的表现与分布

{人教版高中必修下册第八单元 1课}

物理说课题目： 1．摩擦力 2．简谐运动的图象 3．机械能守恒定律 4．匀变速直线运动的图像 5．圆周运动实例分析 6．电势差电势

7．电压表和电流表伏安法测电阻 8．气体的压强、体积、温度间的关系 9．电阻的测量 10．光的干涉

注：所用教材为人教社现行高中物理教科书。

化学说课题目

1.物质的量（高中化学第一册第三章第一节）2.氯气的实验室制法（高中化学第一册第四章第一节）3.离子反应（高中化学第一册第一章第二节）4.原子结构（高中化学第一册第五章第一节）5.化学平衡（高中化学第二册第二章第二节）6.电解原理（高中化学第三册第四单元第一节）7.乙烯的性质（高中化学第二册第五章第三节）8.苯的结构和性质（高中化学第二册第五章第五节）9.酯化反应（高中化学第二册第六章第六节）10.乙醛的化学性质（高中化学第二册第六章第五节）

附：上述高中化学教材出版于人民教育出版社。

生物说课题目：

1．《组成生物体的化合物——蛋白质、核酸》 2．《细胞膜的结构和功能》 3．《光合作用的过程》

4．《植物对水分的吸收和利用——渗透作用的原理》 5．《减数分裂，第二课时》 6．《高等动物的个体发育》 7．《神经调节，第一课时》 8．《生态系统的结构》 9．《基因的表达》 10．《伴性遗传》

注：所用教材为人教版现行高中生物教科书。

美术

说课题目：

1．培养审美的眼睛（第一册第1课）2．美术作品的艺术形象 3．美术作品的艺术语言 4．绘画艺术的特点 5．中国古代花鸟画 6．欧洲文艺复兴时期绘画 7．20世纪外国绘画 8．中国古代建筑艺术 9．工艺美术与现代设计艺术 10．中国民间美术与非物质文化的保护注：所用教材为人民美术出版社教科书：

（第一册第2课）（第一册第3课）（第一册第5课）（第一册第8课）（第一册第10课）（第一册第13课）（第二册第7课）（第二册第12课）（第二册第18课）。

《艺术欣赏》信息技术说课题目

高一（上）

1、第一章

第一节

信息与信息技术

2、第二章

第三节

文件在磁盘上的组织结构和文件的查找

3、第二章

第五节

软硬件资源的管理

4、第三章

第四节

文字信息的整合

高一（下）

5、第一章

第一节

因特网简介

6、第一章

第五节

因特网上的信息交流

7、第二章

第二节

计算机语言

8、第二章

第七节

循环结构的程序设计

9、第二章

第八节

综合实例

10、第三章

第三节

计算机简单工作原理教材：《信息技术教材》

出版社：四川出版集团四川人民出版社

主编：四川省教育科学研究所

音乐

以下十个题目均出自人民音乐出版社出版的全日制普通高级中学音乐教科书第一、第二册，请分别以下列曲目为主设计一课时教案。

1、以《蓝色多瑙河》为主要欣赏教材，引导学生认识、理解音乐要素。（第一册第一单元）

2、3、欣赏《春江花月夜》（第一册第二单元）

以《吐鲁番的葡萄熟了》《牧歌》为主要欣赏教材，比较维吾尔族和蒙古族民歌的主要特点。（第一册第四单元）4、5、6、欣赏《二泉映月》（第一册第四单元）欣赏《梁山伯与祝英台》（第一册第四单元）

欣赏《卡门序曲》《饮酒歌》，让学生初步了解歌剧知识。（第一册第五单元）7、8、9、欣赏《春节序曲》（第二册第一单元）

欣赏《新大陆交响曲第二乐章》（第二册第三单元）欣赏《1812序曲》（第二册第三单元）

10、欣赏《命运交响曲第一乐章》（第二册第五单元）

高中体育

说课题目：

1．《学生体质健康标准》的测试项目包括哪些内容，其中哪些是必选？ 2．如何预防体育运动损伤的发生？

3．简述新课标对体育教师的评价包括几方面？

4．新课标中提出在体育教学建立新型的师生关系，你认为应该从哪方面有所突破？

5．为达成发展学生耐力，增进学生心肺功能，培养学生吃苦耐劳的优良品质的目标。在教学中你将选用什么教材？采用什么教法和手段？怎样突出重点和难点？以取得最佳教学效果。

6．以水平五挺身式跳远为教材，请设计出一个5-6课时的单元教学计划。注意：课时划分：教材的分析（目标、重点、难点）；教学步骤；教学组织措施；教法手段；教学评价；教学效果预计。

7．以水平五跨栏跑为教材，请设计出一个5-6课时的单元教学计划。注意：课时划分：教材的分析（目标、重点、难点）；教学步骤；教学组织措施；教法手段；教学评价；教学效果预计。

8．以水平五排球为教材，请设计出一个5-6课时的单元教学计划。注意：课时划分：教材的分析（目标、重点、难点）；教学步骤；教学组织措施；教法手段；教学评价；教学效果预计。

9．谈谈在体育教学实际中怎样坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

10为达成发展学生耐力，增进学生心肺功能，培养学生吃苦耐劳原优良品质的目标。在教学中你将选用什么教材？采用什么教法和手段？怎样突出重点和难点？以取得最佳教学效果。

心理健康

说课题目

1.气质和性格在学生心理活动中所起的作用 2.“好方法”的魅力------学会学习

3.与人相处并不难-------正确处理人际关系 4.高中生青春期心理问题的调适(早恋与性教育)5.当”爱”悄悄来临-------善待青春期情感 6.爸、妈，我想对你说--------协调亲子关系 7.做情绪的主人-------调节情绪 8.心理健康教育如何在其他学科中渗透 9.我的未来不是梦--------面对现实、树立理想 10.一个熟悉又陌生的我-------认识新自我

历年成都中考作文题目：再也没有篇2

——题记

“令堂恐怕……我们尽力了。”刚才医生对爸爸说的话一次又一次地在我心中回荡，压得我喘不过气来。双目紧闭，奶奶毫无生气地躺在病床上，白的刺眼的病房衬得她的脸更加苍白。什么时候，奶奶竟被病魔折磨的人比黄花瘦了?我走上前去，抚摸着奶奶没有血色的脸。一把放在枕边的木梳随之映入眼帘，熟悉的不能再熟悉了……

曾几何时，她拿着木梳走进了我美好的童年记忆里。

“二丫头，快来梳头啰!”每天清早，奶奶都喊着同一句话在院里寻我。那时我还小，什么也不懂，却懂得端端正正坐着让奶奶梳头而不能出去玩得难受滋味。因此，我总会躲起来，但奶奶却总能轻易地在门后或床下找到我，将发现撒娇不管用后又开始哭闹的我按在椅子上，细细地为我梳头。“二丫头，今天给你梳个奶奶以前最喜欢梳的头好不好?”“不好，为什么要梳头?”我使劲地摇着头，不让奶奶梳头。“女孩家呀，要注意形象。”奶奶轻轻地说着。“形象?好吃吗?”“形象这东西可重要了，二丫头长大就知道了……”趁着与我说话的隙间，她早已手脚麻利地为我梳好了头……

曾几何时，她以一把木梳教会了我许多道理。

“奶奶，你知道吗，那个小夏讨厌死了……我再也不和她做朋友了!”带着未消的怒气我和奶奶讲着整件事的来龙去脉：我和小夏是最好的朋友，有什么好东西都会互相分享，今天我带了我最喜欢的玩具去给小夏玩，小夏见了也非常喜欢，非要我送给她，不然就与我“恩断义绝”……奶奶安静听完我的述叙经过，看着一脸期盼她站到了我这边来的我，开口道：“小夏是不是送过你很多东西?”“那又怎样?”我脱口而出，又马上意识到了不妥，不安地低下头去。“唉——”只听奶奶一声轻叹。紧接着，一双饱经风霜的手将我精心理好的发型弄乱。“奶奶，你……”没等我说完，奶奶早已拿起了木梳为我梳头，道：“玩具没了还可以买，头发乱了还可以梳，但这友谊呀可不像这玩具、头发，没了就没了……”她用她灵活的十指，执一把木梳，为我梳理了多少成长路上可能让我迷失的荆棘……

可如今，躺在病床上的奶奶早已连动一下手指都难，更别说执梳为我梳头了，上半生她为子女操碎了心;下半生，她梳长了我的青丝，护我成长，却也梳白了她的华发，走到了人生的尽头。

奶奶阿奶奶，这个世界上就一个你，你叫我如何再去找一个一模一样的你?

成都市历年教师资格证说课题目篇3

1.沁园春.长沙 2.雨巷.再别康桥 3.大堰河---我的保姆【2016年1月】

1.大堰河的一个片段要求：（1）朗读，注意音调、语速、感情（2）分析“紫色的灵魂”的含义。第二单元

4.烛之武退秦师 5.荆轲刺秦王 6.鸿门宴【2016年1月】

1.荆轲刺秦王中要求：对易水送别进行赏析。

2.烛之武退秦师要求：分析“之字：的三种用法。第三单元

7.纪念刘和珍君 8.小狗包弟 9.记梁任功先生的一次演讲第四单元

10.别了,不列颠尼亚.奥斯维辛没什么新闻 11.包身工 12.飞向太空的航程【表达交流】

1.心音共鸣写触动心灵的人和事 2.园丁赞歌记叙要选好角度 3.人性光辉写人要突出个性 4.黄河九曲写实要有点波澜 5.朗诵

【梳理探究】

1.优美的文字 2.奇妙的对联 3.新词新语与流行文化【名著导读】

1.《论语》 2.《大卫.科波菲尔》

人教版《必修二》第一单元

1.荷塘月色 2.故都的秋 3.囚绿记【2016年1月】

1.荷塘月色要求：叠词表现力,分析荷塘月色中某一段叠词的作用，设计活动让学生感受叠词的效果。

2.故都的秋，秋槐图分析。学生将本段概括为落蕊轻扫，让你修改并说明理由，抓住关键字词，句子分析。

3.故都的秋的练习三，列举写秋的诗，鉴赏其中一首。第二单元

4.氓.采薇 5.离骚 6.孔雀东南飞 7.涉江采芙蓉.短歌行.归田园居（其一）【2016年1月】

1.孔雀东南飞给一段话要求：朗诵，分析刘兰芝被婆婆赶回家的时候为什么要梳妆打扮。2.氓

（1）赏析余冠英翻译的《氓》的现代诗歌第一段，要求:指导学生将这篇古文翻译成现代诗歌。（2）氓中兴的修辞手法。

3.采薇要求：朗读，找出重章叠句，分析其表达效果。第三单元

8.兰亭集序 9.赤壁赋 10.游褒禅山记【2016年1月】

1.兰亭集序要求不详。第四单元

11.就任北京大学校长之演说 12.我有一个梦想 13.在马克思墓前的讲话【2016年1月】

1.有一个梦想要求：分析排比句语势。【表达交流】

1.亲近自然写景要抓住特征 2.直面挫折学习描写 3.美的发现学习抒情 4.想象世界学习虚构 5.演讲

【梳理探究】

1.成语:中华文化的微缩景观 2.修辞无处不在 3.姓氏源流与文化寻根【名著导读】

1.《家》 2.《巴黎圣母院》人教版《必修三》第一单元

1.林黛玉进贾府 2.祝福 3.老人与海【2016年1月】 1.祝福

（1）要求：分析第一段，以及第一段第一句话的意义。结合背景分析分析鲁迅小说的特点。（2）要求：分析祥林嫂形象。（3）《祝福》的研究与练习三。（4）祝福课文第一段的语言风格。第二单元

4.蜀道难 5.秋兴八首（其一）.咏怀古迹（其三）.登高 6.琵琶行7.锦瑟.马嵬【2015年5月】

1.锦瑟要求分析锦瑟的主题思想。【2016年1月】

1.琵琶行课后习题。第三单元

8.寡人之于国也 9.劝学 10.过秦论 11.师说【2016年1月】

1.劝学课后习题第四单元

12.动物游戏之谜 13.宇宙的边疆 14.一名物理学家的教育历程【表达交流】

1.多思善想学习选取论据的角度 2.学会宽容学习选择和使用论据 3.善待生命学习论证

4.爱的奉献学习议论中的记叙 5.讨论

【梳理探究】

1.交际中的语言运用 2.文学作品的个性化解读 3.语文学习的自我评价【名著导读】

1.《红楼梦》 2.《高老头》人教版《必修四》第一单元

1.窦娥冤 2.雷雨 3.哈姆雷特【2015年6月】

1.《雷雨》要求：讲解课后题，针对人物的语言，分析情感。第二单元

4.望海潮.雨霖铃（柳永）5.赤壁怀古.定**（苏轼）6.登建康赏心亭.京口北固亭怀古（辛弃疾）7.醉花阴.声声漫（李清照）【2015年6月】

1.柳永《雨霖铃》要求：分析写景作用。【2016年1月】

1.永遇乐京口北固亭怀古要求：朗读，例举典故，分析典故表达的效果。第三单元

8.拿来主义 9.父母与孩子之间的爱 10.热爱生命.人是一颗能思考的芦苇.信条【2015年6月】

1.人是一根会思想的苇草要求：朗读并分析课文，调动学生的参与性。第四单元

11.廉颇蔺相如列传 12.苏武传 13.张衡传【2016年1月】 1.廉颇蔺相如传

（1）要求：练习，习题是给了4句话，要求指导朗读。（2）要求：分析细节描写，句子讲解。（3）要求：渑池相会的细节分析。【表达交流】

1.解读时间学习横向展开议论 2.发现幸福学习纵向展开议论 3.确立自信学习反驳 4.善于思辨学习辩证分析 5.辩论

【梳理探究】

1.逻辑和语文学习2.走近文学大师 3.影视文化【名著导读】

1.《莎士比亚戏剧》 2.《谈美》人教版《必修五》【阅读欣赏】第一单元

1.林教头风雪山神庙 2.装在套子里的人 3.边城第二单元

4.归去来兮辞 5.滕王阁序 6.逍遥游 7.陈情表【2015年6月】

1.陈情表要求：讲解课后练习题，重点字词解释和翻译。【2016年1月】

1.滕王阁序要求：分析骈句的特点。第三单元

8.咬文嚼字 9.说“木叶” 10.说“中国诗” 第四单元

11.中国建筑的特征 12.作为生物的社会 13.宇宙的未来【表达交流】

1.缘事析理学习写得深刻 2.讴歌亲情学习写得充实 3.锤炼思想学习写得有文采 4.注重创新学习写得新颖 5.访谈

【梳理探究】

1.文言词语和句式 2.古代文化常识 3.有趣的语言翻译【名著导读】

1.《三国演义》 2.《堂吉诃德》人教版《选修：中国小说赏析》

第一单元历史与英雄 1.三国演义 2.水浒传

第二单元谈神说鬼寄幽怀 3.西游记 4.聊斋志异第三单元人情与世态 5.三言 6.红楼梦第四单元从士林到官场 7.儒林外史 8.官场现形记第五单元家族的记忆 9.家 10.白鹿原

第六单元女性的声音 11.呼兰河传 12.长恨歌第七单元情系乡土 13.小二黑结婚 14.平凡的世界第八单元人在都市 15.子夜 16.骆驼祥子第九单元烽火岁月 17.红旗谱 18.红高粱

【2015年6月】

1.根据《红楼梦》片段，赏析王熙凤的人物形象。人教版《选修：中国古代诗歌散文赏析》【诗歌部分】

第一单元以意逆志知人论世赏析示例：长恨歌（白居易）。

自主赏析：湘夫人（屈原）.拟行路难（鲍照）.署相（杜甫）.书愤（陆游）

推荐作品:咏怀八十二首其一（阮籍）.杂诗十二首其二（陶渊明）.越中览古（李白）.一剪梅（李清照）.今别离其一（黄遵宪）。【2016年1月】

1.李白的《越中览古》和《苏台览古》两首诗

要求：（1）朗读讲解音调情感停顿的关系（2）教给学生对比分析，对比阅读这首诗。

2.一剪梅

（1）要求：赏析作者思想感情。（2）要求：设计教学导入，指导朗读。第二单元置身诗境缘景明情赏析示例：春江花月夜（张若虚）。

自主赏析：夜归鹿门歌（孟浩然）.梦游天姥吟留别（李白）.登岳阳楼（杜甫）.菩萨蛮其二（韦庄）。

推荐作品：积雨辋川庄作（王维）.旅夜书怀（杜甫）.新城道中其一（苏轼）.扬州慢（姜夔）.长相思（纳兰性德）。

第三单元因声求气吟咏诗韵赏析示例：将进酒（李白）。

自主赏析：阁夜（杜甫）.李凭箜篌引（李贺）.虞美人（李煜）.苏幕遮（周邦彦）。

推荐作品：国殇（屈原）.燕歌行（高适）.登柳州城楼寄漳汀封连四州（柳宗元）.菩萨蛮（温庭筠）.般涉调·哨遍高祖还乡（睢景臣）。【2015年6月】 1.课文：《国殇》朗读并分析。【散文部分】

第四单元创造形象诗人有别赏析示例：过小孤山大孤山（陆游）。自主赏析：庖丁解牛（《庄子》）.项羽之死（司马迁）.阿房宫赋（杜牧）。推荐作品：西门豹冶邺（褚少孙）.大铁椎传(魏禧)。第五单元散而不乱气脉中贯赏析示例：六国论（苏洵）。

自主赏析：伶官传序（欧阳修）.祭十二郎文（韩愈）.文与可画筼筜谷偃竹记（苏轼）。推荐作品：狱中杂记（方苞）.陶庵梦忆序（张岱）。第六单元文无定格贵在鲜活赏析示例：种树郭橐驼传（柳宗元）。

自主赏析：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（《论语》）.春夜宴从弟桃花园序（李白）.项脊轩志（归有光）。

推荐作品：游沙湖（苏轼）.苦斋记（刘基）。人教版《选修：文学作品朗读与欣赏》人教版《选修：外国小说欣赏》第一单元

阅读：桥边的老人 *墙上的斑点

话题：叙述：叙述角度；叙述人称；*叙述腔调；*速度控制第二单元

阅读：炮兽 *安东诺夫卡苹果

话题：场景在场景中生活；场景的功能；*风景的意义；*现代小说的场景观

第三单元

阅读：丹柯 *炼金术士

话题：主题小说的灵魂──主题；主题的形成；主题的实现；*主题的选择与开掘；*主题观的演变第四单元

阅读：娜塔莎 *素芭

话题：人物 “贴着人物写”；揣摩人物的心理；描摹人物的语言与行动；*“圆形人物”与“扁平人物”； *人物在现代小说中的退隐第五单元

阅读：清兵卫与葫芦 *在桥边

话题：情节以情节为主线的小说；情节运行的方式；*情节运行的动力第六单元

阅读：牲畜林 *半张纸

话题：结构谋篇布局；*结构的“常”与“变” 第七单元

阅读：山羊兹拉特 *礼拜二午睡时刻

话题：情感情感的魅力；情感的处理；*情感是小说的动力；*现代小说：激情过后第八单元

阅读：沙之书 *骑桶者

话题：虚构对虚构的确认；*虚构使我们富有；*事实与真实的区别人教版《选修：中外传记作品选读》【精读】

第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”

第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和

第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠

第四课贝多芬：扼住命运的咽喉

第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力

第六课马克思：献身于实现人类理想的社会【略读】

第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐

第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子【课外阅读】

蒙哥马利：强者是不断挑战自己

比尔·盖茨：IT英雄的成功之道人教版《选修：中国文化经典研读》第一单元入门四问

相关读物：今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》第二单元儒道互补

经典原文：1．《论语》十则 2．《老子》五章

相关读物：孟子见梁惠王胠箧大视野：论中国文化第三单元春秋笔法

经典原文：3.晋灵公不君

成都市历年教师资格证说课题目篇4

一、单项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,选对得1分,选错、多选或不选得0分。1.现代高校的基本职能是

A.培养人才B.发展科学C.服务社会D.国际交流 2.高等教育价值的两种选择是 A.通才教育与专才教育 B.英才教育与大众教育 C.社会本位与个体本位 D.平等与效率

3.高校教师的聘用期一般为 A.2年B.3年C.4年D.5年

4.以系统和连贯的形式叙述该学科的主要内容的教学指导文件是 A.教育计划B.教学大纲C.教材D.教参 5.大学生社会实战活动的根本目的在于 A.服务社会B.科学研究C.培养学生D.勤工俭学

6.研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学是【】 A.普通心理学B,普通教育学C.教育心理学D.情境心理学 7.研究表明,最有利于学习效果提高的动机激起水平是 A.低等程度B.中等程度C.较高程度D.最高程度

8.一种学习中所习得的一股原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响称为 A.纵向迁移B.横向迁移C.特殊迁移D.普遍迁移 9,创造性的核心是

A.扣象思维B.发散思维C.直觉思维D.逻辑思维

10.个体想像中他人对自己的看法,以及由此而产生的自我感称为【】 A.投射自我B.心理自我C.社会自我D.自我体验 11.“学为人师,行为世范”的主要内容是

A.教书育人B.依法执教C,廉洁从教D,为人师表

12.教师良心虽然外人看不见、摸不着,但教师却能深刻地体验和意识到,并利用它指导自己的工作,说明教师良心具有

A.公正性B,稳定性C.内隐性D.广泛性

13.由国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件,称之为 A.教育行政规章B.教育行政法规C,部门教育规章D.政府教育法规 14.教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利是 A.科学研究权B.获取报酬权C.教育教学权D.民主管理权

15.以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是【】 A.尝试教学法B.情景教学法C.愉快教学法D.成功教学法 16.教学评价的主要功能是

A.鉴定功能B.管理功能C.研究功能D,改进提高功能 17.确保讲授质量的首要条件是

A.系统完整B.科学性和思想性C.层次分明D.语言表达水平

18.教学技能是教师在已有经验基础上。通过练习实践和反思体悟形成的一系 A.教学行为方式B.心智活动方式C.操作活动方式D.教学行为方式和心智活动方式 19.教师让学生承担任务从而对学生的学习行为进行的强化是 A.语言强化B.标志强化C.动作强化D,活动强化

20.教师用文字,数字和数学符号表述证明过程的板书形式是 A,语词式板书B.文字板书C.线紫式板书D.演算式板书

二、多项选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分)在每个小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,选对得2分,选错、多选、少选或不选得0分。

1.高等学校的教师结构包括

A,教龄结构B.学历结构C.年龄结构D.专业结构E,职务结构 2,撰写毕业论文的步骤与方法是

A.确定题目B,查阅文献C.拟定提纲D.实验研究E。论文答辩 3.思维的品质主要有

A.思维的敏捷性B.思维的灵活性C,思雏的深刻性D.思维的独创性D.思维的批判性 4.就直观的对象而言,教材直观的方式有

A.数字直观B.实物直观C.模像直观D.言语直观E.想像直观 5.道德的功能有

A.约束功能B,鉴别功能C.教育功能D.认识功能E.调节功能 6.《中华人民共和回教师法》规定,教师考核的内容包括 A.法制意识B.政治思想C.业务水平D.工作态度E.工作成绩 7.影响教学方法发展的直接因素有

A.教学目的和任务B.教学内容C.时代要求D.生产力的发展水平E.学校环境 8.教学设计的基本要素有 A.教学目标B.教学经验C.教学策略D.教学评价E。教学内容 9.一般米说,课堂倾听主要是要倾听学生的

A.回答和讨论B.体态和动作C.提问和质疑D.需要和情感E。思想和心声 10.课堂对话的特点主要有

A.民主性B.生成性C.多边性D.倾听性E.开放件

三、判断题(本题共24小题,每小题1分,共24分判断下列命题正误,请将正确的在题后的括号内打“√“号,错误的打“×”号。

1.文化传统影响着高等教育特色的形成。

2.不同学科领域的高等教育的构成状态称为高等教育的形式结构。()3高等学校的中心工作是教学

4实行学分制教学管理有利于提高教学效率

5,用他人的良好行为来启发、激励学生的方法称为高校思想政治教育的说理启迪法。6.心理支配和调节行为,并通过行为得以表现。

7.美国心理学家布鲁纳认为,学习的本质在于主动地形成认知结构。(8.元认知策略是个体在学习中随经验的增长而逐步发展起来的。9.道德情感是衡量品德的重要标志。

10.服从是指人们在群体影响和压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的心理状态。11.教师的天职是传授知识。

12,教书育人是教师职业道德的最终体现。13.廉洁是教师立身立教的根本。

14.环境道德是调节人与自然之间关于生态环境利益关系的规范。一()15.只有国家司法机关有权对教育法实施的情况进行监督。

16.我国教育执法的原则之一是一股教育法规优先于特别教育法规。()17.教育守法的主体是指所有教育法律关系的参加者。18,教师申诉制度是诉讼意义上的行政申诉制度。

19.一般来说,各种教学方法既有启发性质,又有注入性质,是一把“双刃剑” 20.信息技术与课程整合会改变学习者的学习方式。21.教学评价是对教学活动的整体或局部进行事实判断的过程 22.辅助性和表情性是教态语言的主要特征。23.对上课而言,说课是一种更为严谨的教学准备过程

24,教学反思没有必要考虑教学行为本身的有效性和合理性,而是要关注隐藏在行为背后的观念和教育教学情感

四、简答题〔本题共6小题,每小题6分,共36分)1.当前我国高校毕业生就业制度改革的主要内容有哪些? 2.21世纪人才素质的基本要求是什么? 3.教师威信的形成需要具备哪些条件? 4.大学新生存在的心里适应问题哪些? 5.教学研究的一般程序是什么? 6.编写教案的基本要求有哪些?

五、案例分析题(本题共2小题,每小题10分,共20分)1.李某为名牌大学的硕士研究生,毕业后分配到某高校任教,他的大部分同学出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职,但未能如愿,无奈进入高校。来校之初,情绪低落,勉强应付上几节课,既不愿意当班主任,也不愿意做其他工作后来,他与老同学联系,在校外谋了一个兼职,并将大部分精力都投入到校外兼职上去了,却对自己的本职工作敷衍了事。试运用所学的教师职业道德知识对李老师的做法进行分析。

2.某大学学生李某因一次考试中携带记有公式的字条而被监考老师停止考试李某所在学校教务处以考试作弊为由,依据学校关于严格考试纪律的文件对李某作出退学处理。但因该退学处理决定既没有下达至李某所在院系,又没有通知本人故该决定并未得到实际扰行。在此后的两年里,李某以一名正常学生的身份继续参加学期注册,也交纳了学贵,修完了所有学分并参加了实习和毕业设计。临近毕业时,学校教务通知李某所在阬系,因对李某已作退学处理,故不能毕业,不发放毕业证,学位证等试运用所学的教育法律知识进行分析:学校的这种做法对吗?为什么?

六、论述题(本题共2小题,每小题15分,共30分)1.试述教学中如何贯彻“教师主导作用与学生主动性相结合”的原则。2结合自己的体会,谈谈怎样组织复习才能防止遗忘。

河南省2009年教师资格教育理论考试试卷(A)参考答案、评分标准及说明

一、单项选择题(20X1分〕

二、多项选捍题(10X2分)

三、判断题(24X1分

四、简答题(6×6分 1.答案要点

①进一步改善就业环境,理顺和完善大学毕业生就业机制。(1,5分

②政府将从政簣、法规角度进一步明确自身在毕业生就业市场中的角色地位。(1.5分 ③高校在毕业生就业市场中的地位和作用的加强。(L.5分

④加强毕业生就业教育,使之树立正确的就业观念,有充分的就业心理准备。(1.5分)2.答案要点

①未来社会要求人才具有较高的人文精神和道德风貌。(1.5分)②未来社会要求人才具有优化的知识和能力结构。(1.5分 ③未来社会要求人才具有现代意识。(1.5分)④未来社会要求人才具有创新能力和协作精神。(1.5分)我: 3,答要点

①具有高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术。(2分)②和学生保持长期而密切的交往。(1分 ③具有良好的仪表、生活作风和习惯。(1分 ④给学生良好的第一印象。(1分

⑤严格要求自己,有自我批评的精神。(1分)4.客案要点

①白豪和自卑的内心冲突。(2分)②渴交往和自我封闭的矛盾。(1分 ③独立和依赖的矛盾,(1分)④理想和现实的矛盾。(1分 ⑤富于思考与认识偏激的矛盾。(1分 5.答案要点

①选定研究问题。(1分)②查阅文献形成理论构思。(1分 ③制定研究计划。(1分)④实施研究过程。(1分)⑤分析研究得出结论。(1l分)⑥形成研究报告。(0.5分)⑦研究成果的评价。(0.5分 6.答案要点 ①要高度重视。端正态度。(I分 ②要切合实际,堅持“五性”(1分)⑨要优选教法。精设课型。(1分)④要重视“正本“,关注“附件”。(1分 ⑤要认真备课,纠正“背课“,(1分)⑥要内容全面,并及时调整。(1分

五、案例分析題(2x10分)1.答案要点

①李老师的行为是错误的,要坚决避免。(2分)②李老师的行为没有履行一个教师的应尽义务。(2分)教师应该尽职尽责,教书育人。(2分)③李老师的行为没有履行严谨治学、断进取的教师职业道蟪規范。(2分)教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水半。(2分)2.答案要点: ①学校的这种做法是不对的。(2分)②学校叮以依法根据制定的校规、校纪对所属学生作出处理,但其处理必须符合法定的程序, 处理结果必颂送达学生本人,并实际执行。(4分)我: ③李某在不知情的情况下,仍以一名在校大学生的身份享有各项权利、履行各项义务并完成了规定的学业,理应获得相应的学业证书、学位证书等。(4分)

教师资格证笔试题目篇5

16.我国现行的学校教育制度包括( )

A.学前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.社会教育

17.智育的任务包括( )

A.向学生传授科学文化基础知识

B.培养和发展学生良好的品德能力

C.发展学生的智力

D.培养训练学生，使其形成基本技能

E.培养学生的劳动习惯

18.学生评价的功能有( )

A.诊断功能

B.矫正功能

C.导向功能

D.发展功能

E.管理功能

19.体育的任务包括( )

A.使学生掌握思想道德的基本知识

B.指导学生锻炼身体

C.培养良好的体育道德品质

D.使学生掌握卫生保健知识

E.为国家发现和培养体育人才

20.教学设计的特征主要有( )

A.指导性

B.操作性

C.突显性

D.创造性

E.预演性

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

21.双轨学制

22.问卷调查

23.素质教育

24.教师的专业素质

25.终结性评价

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

26.试述中小学比较常用的测验类型。

27.教师的教育研究的意义。

28.学生评价的功能。

29.简述当代世界教育思想的宏观演变。

30.简述校本课程的优势。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

31.相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法的区别。

成都市历年教师资格证说课题目篇6

没时间背的可以只背该页纸，准确率至少能达80%。作为高校教师，要为人师表、以身作则，不要妄想作弊！人在做，天在看！

一、名词解释

1、高等教育：通常指建立在普通教育基础上的专业教育。

2、高等教育学：是教育学的一门分支学科，以高等教育为研究对象，揭示高等教育活动规律的科学。是一门综合性学科，是高等教育综合体系的基本理论基础。

3、高等教育结构：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。高等教育结构分为宏观结构和微观结构两大部分。

4、高等教育功能：高等教育的功能是指高等教育系统本身相互作用和与外界环境相互作用所具有的作用、能力和功效。分为个体功能和社会功能两大功能。

5、高等学校管理体制：指在高等学校教育活动中各构成要素之间的相互关系及其组织运行方式，它既含宏观的政府、社会与高校各要素之间的相互关系及其组织运行方式，也含微观里的高等学校内部管理体制。

6、教育培养目标：是教育目的的下位概念，指各级各类学校或专业的具体人才培养要求或培养人才的具体质量规格。

7、学生观：学生观就是教师对学生的基本看法，它影响着教师对学生的认识、态度和行为，进而影响学生的发展。

8、通识教育：广义的通识教育是指大学的办学思想和办学理念，即大学给学生全面的教育和训练，包括专业教育和非专业教育。狭义的通识教育与专业教育相对而言是指大学生均应该接受的包括人文科学、社会科学、自然科学与技术、艺术等基本知识的教育。

9、教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科内容的教学指导文件。它根据教学计划，规定学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能，也规定了教学进度和教学方法的基本要求。

10、学科：是按学问性质划分的门类或研究领域，是高等学校专业性质分类的基本标准之一。

11、教育方针：是国家在一定历史时期根据社会发展的要求与国情所制定的教育工作总方向，是教育政策的概括。包含教育性质、教育目的及教育目的的实现途径，它体现了教育内外部关系的统一

12、课程：是为实现学校的教育目标而规定的教学科目、结构及其进程，是为学生的个性全面发展而创设的学校环境的全部内容。

13、教学评价是根据一定的教育目标，运用定量或定性等可行的科学手段，对教育活动进行分析、价值判断，并为教育决策提供依据的过程。

14、高等教育全球化：是指在经济全球化的背景下高等教育的相关理念与活动在全球范围内、跨国性的相互影响，以及人力、物力、财力资源在高等教育领域中的全球性自由流动。

15、专业设置：高校为了方便培养人才按学科分类或职业分工设置各种专业的活动，设置和进行专业教育就成了高等教育的基本特点。

16、高校的教学管理：是为实现教育目标，根据一定的原则、程序和方法，对教学活动进行计划、组织、领导和控制的过程。

二、简答题

1、高等教育结构与功能的关系？（1）高等教育结构决定高等教育功能。①当系统要素和环境确定时，结构才能决定功能；②结构状况的变化影响着功能的实现；③高等教育功能的发挥需要一个相对稳定的高等教育结构；④合理的高等教育结构，能使高等教育发挥积极的功能，反之，不合理的高等教育结构，其功能是消极的。

（2）高等教育功能反作用于高等教育结构。高等教育功能由于环境变化而做出调整会反作用于高等教育的结构，引起高等教育结构的变化。

2、马克思关于人的全面发展理论：马克思所提出的人的全面发展理论是针对工业革命以前人的片面发展而言的，他指出，人的全面发展是一个德、智、体、美多维度又有重心的结构和整体统一的发展，是个体实现的一种充分的、自由的、统一的、和谐的发展。学说的基本内涵是：（1）人的全面发展的核心在于人的体力和智力得到充分和自由的发展；人的全面发展是道德品质和美的情操的高度发展；（3）人的全面发展是多维度的，不仅包括人的德、智、体、美等方面的发展，还包括人的个性、潜质和一切兴趣爱好的发展。

总之，人的全面发展是理想的教育目的，也是当代教育所要追求的完美状态。

3、高等学校教师的作用和任务：作用：（1）历史文化的传承者；（2）高级人才的培养者；（3）科技文化创新的实现者；（4）文明建设的推动者。

任务：（1）教书育人，完成教学任务；（2）科学研究，提高学术水平；（3）服务社会，促进社会发展。

4、教师教学能力的基本构成：①全面掌握并正确处理教材的能力。教学中，通过引导学生对教材的理解，认识世界、发展能力、培养思想品德；②科学研究的能力。这是当代高校教师必须具备的一个重要能力。科研与教学相辅相成；③良好的语言表达能力。表达能力特别是口头表达能力影响教学活动效果，也直接影响教师作用的发挥，学生语言和思维发展。在具备良好的语言表达能力的情况下，还会应用表情、手势、姿态等肢体语言增加感染力；④良好的教学设计和组织管理能力。设计是为了达到教学目的，对教什么和怎么教进行设计，要有多方面的组织管理能力；⑤教育指导能力。教育理念不断更新，教师由知识的灌输者转变为教学的组织者和引导者。积极鼓励学生参与教学过程，激发学生主动探索热情；⑥终身学习的能力。现在社会知识更新快、发展日新月异。给学生一杯水自己必须有一不断更新的活水。教师要勤奋好学，不断追求新知识，才能适应教学要求。

5、培养目标与教育目的的区别和联系？教育目的就是教育培养人的总目标。教育的培养目标是教育目的的下位概念。二者的主要区别在于：⑴培养目标是可测量的，而教育目的是不可测量的。⑵教育目的是向所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定教育对象提出来的。⑶教育目的有终极含义，更加抽象；而培养目标则更倾向于阶段性，更具体。二者联系在于：在教学实践中，随着一个个培养目标的实现也就逐步地达到了教育目的。

6、高校科学研究的特点：（1）学科齐全、综合性强。高等学校既有大学本科又有专科院校，既有综合性大学又有专门的理工学院。在专业设置上既有社会科学、又有自然科学，在自然科学中又分为基础学科、技术学科和应用学科三个层次。这种类型多层次多学科的特征十分有利于高等学校对重大的综合性课题进行开发研究，有利于交叉学科、边缘学科的研究，有利于新学科的形成和新专业的发展。

（2）人才聚集，创造力强。高等学校聚集了大批的优秀专家和学者，他们有深厚的学术功底，广阔的学术视野，丰富的教学科研经验，还有一批充满朝气，思想活跃，勇于探索的青年教师和学生。这里容易碰撞出智慧的火花，产生创造的灵感，是新思想、新观点的源泉。

（3）基础研究设施先进，实力雄厚。高校是我国基础研究最重要的力量，在承担国家基础研究方面保持着领先地位。

（4）科学研究与教育科学研究相结合。开展教育科学研究，促进高等教育本身的发展是高校科学研究一项重要任务，也是高校科研的一个显著特点。高等学校肩负着培养专门人才和进行科学研究的两大任务，这就需要高校教师在开展科学研究的同时，还要学习与教育活动有关的科学知识和方法，提高教育教学水平，从而高质量地完成培养人才的任务。

7、教育职能全球化的基本内涵：是指在经济全球化的背景下高等教育的相关理念与活动在全球范围内、跨国性的相互影响，以及人力、物力、财力资源在高等教育领域中的全球性自由流动。包括⑴人才培养全球化；⑵科学研究全球化；⑶社会服务全球化

8、人文教育的内涵：人文教育是指在学校的环境与制度、教师与学生、教学与课程、校园文化等各方而进行一种理性文化的渗透，培养学生尊重文化、尊重生活、尊重生命那个价值的人文精神，激励学生勇于追求真理，注重品德修养，引导学生进行精神上的探索，达到变知识为智慧、变教育为德性、变方法为能力的教育过程。内涵为：（1）以人为本的教育观；（2）尊重主体的教育理念；（3）完美人性的教育假设；（4）遵循自然的教育法则。

9、高等学校教学原则的基本内容：（1）科学性与思想性相结合原则：①努力钻研业务，不断提高水平，跟上科学发展的潮流；②有严谨的科学态度，做到教书育人。

（2）知识积累与智能发展相结合的原则：①重视基础知识的教学；②重视基本能力的培养；③主义教学内容和教学方法的选择与运用。

（3）理论与实际相结合的原则：①加强理论知识的教学，把理论知识讲透、讲活；②学校要为学生提供理论联系实际的机会。

（4）教学和科研相结合原则：①教师要搞好自身的科研工作；②寓科研于教学中；③培养学生的科研意识，对学生进行科研方法的训练。

（5）因材施教和同一要求相结合：①坚持对学生的统一要求；②加强调查研究，了解学生情况。

成都教师招聘考试面试题目篇7

我是今年从成都周边地区考到成都高新区的一名在职教师，在面试准备过程中查阅大量资料，在此总结供大家参考。各位同仁只要好好准备，一定能在面试中脱颖而出，祝你们考上成功！

一、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏„„有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”

讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？这也是人生一道彩虹！

二、问题：你对工资和福利有什么期望？

我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。

三、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”？我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

四、问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。

教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

五、问题：做班主任吃亏吗？

根据我的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。我的想法有以下几点：

(一)、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

(二)、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

(三)、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。

所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

六、问答：谈谈你的缺点

常规思路：①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。

点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”的。考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。尤其是用上面的思路5来回答，纯粹是把面试官当成XXX，难道他们听不出来吗？，如果这样回答，应聘者在面试官心中一定减分不少。

（1）我对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人。这虽然是缺点，但是说明你比较有主见，有一定的原则性；（2）我办事比较急，准确性有时不够。这虽然是缺点，但是说明你完成工作速度较快；（3）我不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度。这虽然是缺点，但是说明你交友慎重；（4）我办事比较死板，有时容易和人较真。

这虽然是缺点，但是说明你比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性；（5）对自己从事工作存在的困难，自己琢磨的多，向同事或领导请教的少。这虽然是缺点，但是说明你独立完成工作任务的能力较强；

1）喜欢追求细节导致项目／作业未能按期完成。通过时间管理能力改变工作方式，先完成框架再改善细节得以解决；2）不知如何拒绝，同事要求帮忙一概揽下，影响自身工作进度。通过多任务处理能力设定优先顺序，以该优先顺序表向求助同事展示自己手上工作，并给其一个自己在何时可以给予帮助的时间估计，让求助人自行决定是否求助，问题解决。

七、问答：请你自我介绍一下

常规思路： ①介绍内容要与个人简历相一致； ②表述方式上尽量口语化；③要切中要害，不谈无关、无用的内容；④条理要清晰，层次要分明；⑤事先最好以文字的形式写好背熟。

点评：我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白，这个问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现的问题，在开场白的时候找机会了解。在回答这个问题的时候一定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。

八、问答：你有什么业余爱好？

常规思路：①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位提问的主要原因；②最好不要说自己没有业余爱好；③不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好；④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

点评：这个问题一般也问的不多，在面试大学生时提问的概率高些。如果在面试有工作经验人士的时候，主要目的是为了消除紧张感，使对方放松，这个问题本身没有什么特别意义。

九、问答：谈谈你的家庭情况

常规思路：①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘公司提问的主要原因；②简单地罗列家庭人口；③宜强调温馨和睦的家庭氛围；④宜强调父母对自己教育的重视；⑤宜强调各位家庭成员的良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持；⑦宜强调自己对家庭的责任感。

点评：这个问题一般很少问，因为毕竟牵涉到个人隐私。国企和部分民营喜欢问，主要是了解社会关系。而不是上述的回答。

十、问答：你的座右铭是什么？

常规思路：①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因；②不宜说那些引起不好联想的座右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；

④不宜说太长的座右铭；⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；⑥参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。

点评：这个也最多使面试应届生时候的问题，对经验人士从来不用，否则会显得考官比较傻。

十一、问题：为什么要选择当山区教师？回答：原因有以下几点

1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。

2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。

3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。

十二、在面试时如何应对学校即兴提出的问题

在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。参考意见：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。

1.问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

3.问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”? 我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

4.问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，并不是因为听了“教师

是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

5.问答：你的座右铭是什么？

“只为成功找方法，不为失败找借口”。我认为一个人的成功与否，和他的努力程度有很大的关系，成功是要有百分之九十九的汗水，而这些汗水也并不是随随便便就可以轻易流出的，想要成功，是要努力寻找一个突破成功的路径并为此奋斗，而总为失败找借口的人是品尝不到成功带给人的喜悦的

6.外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？

我认为是正确的，每个学生都不一样，每个人的成长路线也大相径庭。当然要认识学生，就能够让每个学生得到应有的知识走出属于他自己的道路不可复制的成功。还有就是有的时候老师做的也许没有学生好这个对于大学或者成人尤其如此，所以老师也要向学生学习

7.你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？

如果他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣。

8.说课和讲课有什么区别，你是怎么看？

讲课课的对象是学生，而说课的对象一般是专家，同行。讲课一般时间是一节课，说课的时间是十几分钟。说课的重点是怎样处理教材，怎样突破重难点，怎样上课。而讲课的重点则是要将知识传输给学生，并及时的获得反馈信息，帮助学生学习。我觉得，讲课属于教学实践，而说课则偏向于理论方面

9.你认为当好一个美术老师应该具备哪些素质？

我认为一个合格的教师首先要有一颗博爱的心，来关心和爱护每一个学生。其次，要有过硬的专业知识，就我自己而言，则是要有过硬的美术功底，有良好的美术修养，要让自己的学生在每一堂课中都能够有所收获。特别是美术老师，要从小培养学生的审美意识，时刻渗透审美精神，这样才可以称得上是一个合格的美术老师。

10.有一天，你上课的时候，学生向你提出一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办、先赞扬这个提问的同学，因为他有这样的思考力和勇气，可以想到这样的问题，而且把它提出来。然后你顺势向全班同学说，大家要向他多多学习，多思考多提问，但有些问题是不能一个人，在短时间内可以回答，解决掉的，所以我想和同学们一起想一下，在课堂上怎样解决这问题。集合大家的智慧来寻找答案，如果在本节课解决回答不了，那我们就把这问题当然课后作业，等下次课把答案告诉这位提问的同学。

11.一堂好课的标准是什么？ 1，语言要流畅

2.备课充分，知识涵盖量全面

3，能够调动起学生的学习兴趣，并且做到与学生经常进行互动。

4，教学结构合理，通常是复习-学习新知识-突破重点难点-进行总结，一堂好课是要让学生学习到知识的同时，能够充分的享受一堂课

12.给学生一杯水而老师要有一桶水

作为一名教师，我们身上担负的是要传授知识的责任，在这个信息时代飞速发展的今天，知识的普及也越来越广泛，学生智力普遍得到提高，涵盖的知识量也很多，在这种时候，如果教师只是一味的照着书本去照本宣科的教学，恐怕学生是吃不饱的。如今的新课程理念是要重点培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，面对着渴望获得知识的学生，教师的知识含量也一定要很大，必须做到不断的学习，不断的丰富自己的头脑，跟上社会发展得脚步，这样，我们才可以算的上是真正的教学

13.一位教师每天都在不断的问自己“今天我想了吗？今天我学了吗？今天我读了吗”

这位教师很有进去精神，懂得时刻鞭策自己，但是同时，作为一名教师，我认为他的做法不符合新课程目标里的要求，因为教师在教学工作中起到帮助、带领的地位，学生才占有主导地位，我们应该每天思考的是“今天学生学习到了多少？学生学了吗？学生读了吗”这样，才能真正的带动学生的学习

14，“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”有什么区别这两句话体现的主体不同，新课程标准中强调的是以学生为主体，而讲这个字强调的则是以老师为主体，当老师认为一节课讲完了，而学生确没有学完，那么这节课就是一节失败的课，而“我们这节课学完了”这是以学生为主体，站在学生的立场去考虑的，言下之意就是这节课学生真正的学到了知识，这样才算是一节成功的课

15.学生自己管理自己的观点你赞同吗？

赞同，每一个学生都希望自己可以获得重视，能够有所作为，即使是学习成绩差的学生，也会有管理的欲望，教师在这时应该大胆的放手，让学生自己管理学生，锻炼学生的领导能力，培养学生的处事能力，要让每一个学生在集体中发挥自己的特长，让这些小大人得到最好的锻炼

16.请讲述一件最令你感动的师生情景在汶川发生地震之后，那里的老师在面临灾难之后所表现出来的师德领我深深的感动。当地震发生时，教师发生了强烈的晃动，所有的学生都吓得四处乱跑，失声尖叫，正在上课的吴老师挥着手，示意学生一个个的往外跑，不要慌张，当时的楼梯口挤成一团，大部分的学生都跟在了吴老师的身后，这时有人发现还有两个学生在教师里没有逃出来，吴老师毅然的冲回了正在晃动的教师，护在了两个孩子身上。为了就这两名孩子，吴老师失去了宝贵的生命。我想，在灾难来临时，这种精神是值得我们所有人民教师学习的。

17.激励与批评都是一种教学手段，你比较赞同哪一点？

激励与批评虽然都是一种教育手段，但是其达到的效果是不同的。所以，用在的地方也应该是不同的。不能一味的激励，这样会使学生骄傲。也不能一味的批评，这样会使学生自

尊心受打击。总的来说，教育还是应该以激励为主。但是必要的时候，批评也不失为一种好的手段。因地制宜、因材施教，激励为主，批评为辅，二者相结合才是科学的教育手段。

18.你认为一种科学的备课方法是怎样的？你是怎样备课的 1.集体备课，集思广意

2.吃透教材，体会重点难点

3.准备引申讲解内容，多理解本节知识点相关的实例、典故等细节。4.组织语言，注意授课技巧，把握课堂时间。学生情况，具体教学方法，精选课堂，课后作业【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。

第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；

第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）

19.你最欣赏的教学方法是什么？我最欣赏的教学方法是讲授法，虽然讲授法也有很多的不足之处，但是它却是在短时间内传授知识最有效的方法，以小学生的能力，还不足以应付自主学习法或者是分析法，所以针对小学生来说，我认为讲授法还是比较可行通用的教学方法

20.假如你的学生当面指责你，你会怎样做

作为一名教师，遇到这种情况千万别急，急了会乱了方寸，也万万不可生气，我认为当面将这个问题激化会增加师生之间的矛盾，同时也影响教师的修养。在遇到这种问题时，心平气和的分析，是自己的问题还是学生对自己存在误会，如果是自己的问题，就要勇于去承认并且改正错误，这样也会得到学生更多的敬佩，如果不是我自己的问题，而是中间存在什么误会，那么我会找一个时间，和学生单独谈，尽量将误会解决

21.你觉得应该怎样上好第一堂课

第一，要给学生留下一个良好的第一印象，建立良好的师生情感。新教师往往会的到学生更多的关注，所以一定要注意仪表，穿着得体大方，谈吐诙谐幽默，要充分的调动自己的感情，在授课的过程中与学生有眼神上的交流，要尽量环视，照顾到每一个学生。

第二，要充分的展示出自己的业务水平。衡量一个好教师的关键首要的还是他的专业知识，而要让学生信服你，则是要有过硬的专业知识，把渊博的知识与灵活的教学模式有机的结合起来，吸引学生融入到课堂中来，并且可以随着你的思维去分析问题，当做到这样亮点，其实就是一个比较成功的课。

22.教师政策

取得中小学教师从业资格，必须具备中等师范学校毕业以上的学历，教师享有从事教育教学工作，知道学生学习和发展，发表学术论文，参加教师培训等权利，教师应当履行完成教育教学工作任务，对学生进行爱国主义教育，尊重、关爱学生等义务。教师的平均工资不低于

国家规定公务员的平均工资水平，并逐步提高，到边远山区或是少数民族地区任教的教职工应给予补助

23、新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛，创造出某种学习环境、设计相应的教学活动并表达自己的教育理念等等。学生是主体，教师是主导，让学生充分展示自己。

新课程理念的概念是：

课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程，成为科学知识内化为学生精神财富的过程。

知识的获得与内化必须符合学生的认知规律，并且借助学生已有的经验对知识进行自主性的构建。因此，教师在课堂教学过程中需要运用一定的教学策略，帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程，引导学生体验知识，感受知识的存在，增强对知识的记忆与理解，帮助学生回归知识，促使教材知识活化。

1.在教学设计和实施中充分体现了新课程理念。每一位参赛教师都能够认真钻研课程标准，力图体现教学的三维目标；在教材处理上，做到了用教材教而不是教教材；在教学设计上，注意使用科技发展和国家建设的新成果、贴近学生生活实际的生动素材来创设问题情景，努力体现教师的主导作用和学生的主体地位，采用了学生自主、合作、探究等有效的课堂教学模式；在教学过程中，加强双基，善于借助模型、多媒体课件和学案引导学生看书、观察、分析、交流、讨论，讲练结合、归纳总结，突出了学生学习能力的培养，课堂教学目标达成度较高。

2.多媒体课件制作水平较高、应用得当。几乎每一位老师都制作了多媒体课件，用形象生动的图片、模型和视频大大提高了学生的学习兴趣，轻松突破难点。

3.自制教具，加强了直观教学。为了帮助学生建立感性认识，化抽象为具体，一些老师选用纸板、乒乓球自己制作教具，很有创意；有的老师增加了课堂学生实验活动，有效培养了学生的动手能力。

评委代表对五堂优质课逐堂点评如下：

第一堂课，绵阳中学何丽萍：教师语言亲和力很强，问题设置层层推进，将学生的学习引向深入，课件制作很好、使用灵活。但引导探究不够深入，后半段时间讲得偏多。

第二堂课，北川中学雷霞：采用学案导学的学生自主学习模式进行教学，教师启发引导恰到好处，难点突破轻松自如。但课堂上学生做题过多，削弱了课堂活力，评讲的针对性也不够强。

第三堂课，南山中学王瑛：课堂教学设计很好，千方百计增加课堂学生实验，注意鼓励和调动学生的学习积极性，学生活动形式多样、积极性高。但语言不够精练，有时对学生的评价不够贴切，对学生答问的欠缺矫正不力。

第四堂课，绵阳中学黄俊杰：教学设计很好，驾驭课堂能力很强，课件制作精彩，学生利用乒乓球制作的教具进行探究活动轻松突破难点，效果极佳。教学过程中对于晶体结构的认识耗时过多，忽视了晶体性质的探讨。

第五堂课，绵阳一中刘思杨：教师语言表达能力很强、富有感染力，对学生启发引导得当，板书特别好。但教师讲得偏多，学生探究不足，缺乏对学生思维能力的培养。

说课和优质课展评中也暴露出一些问题，需要在以后的教学中加以改进：

1．教师说课时，有些选手对教材分析、学情分析、教学目标等的描述与自己的教学设计不够吻合，少数教师还不能脱稿表述。

2．说课中反映出部分教师教学方法使用尚显单一。表现为教学情景的创设、认知冲突的激发、问题设计、教学资源的利用等方面还不尽如人意。

3．一些教学环节处理不当。表现为部分教师对教材推理的逻辑性理解不到位，忽视了学生思维能力的培养，不能有效诱发师生互动和生生互动，课堂预设与生存出现矛盾时不能灵活处理。