高二上历史第五单元期末复习总结

高二上历史第五单元期末复习总结（共10篇）

高二上历史第五单元期末复习总结 篇1

高二第一学期 历史 必修三 第五单元近现代中国的先进思想 复习专用

第五单元：近现代中国的先进思想

第一部分：近代先进的思想训练

1.写出近代前期五个派别的名称、所代表阶级、代表人物、学习则重点。

第一：地主阶级抵抗派，林则徐和魏源、西方军事技术。

第二：地主阶级洋务派，李鸿章和曾国藩、西方的实用科技。

第三：民族资产阶级维新派，康有为和梁启超、政体---君主立宪。

第四：民族资产阶级革命派派，孙中山和陈天华，政体---民主共和。

第五：民族资产阶级的激进的民主主义者，陈独秀和李大钊，思想文化---民主与科学。

2.概述其学习过程

鸦片战争到甲午中日战争（1840~1895）

派别：鸦片战争的抵抗派和洋务派

内容：物质文化层面——器

甲午中日战争到辛亥革命（1898~1912）

派别：资产阶级维新派、革命派

内容：政治制度——制

新文化运动

派别：激进的民主主义者

内容：前期宣传民主科学，后期宣传社会主义

3.概括其学习过程的特点

由浅入深、由表及里、由现象到本质，由低级到高级的过程。

第二部分：现代先进思想训练

1.“以日为师”是指仿效日本明治维新，建立君主立宪政体的资产阶级政权，那么”“以美为师”又指什么？中国为什么“以俄为师”？

“以美为师”：仿效美国，颁布资产阶级性质的《临时约法》，实现三权分立，建立资产阶级共和政体。

原因：走西方的道路行不通；俄国十月社会主义革命胜利。

2.新民主主义革命时期和社会主义建设时期，中共又如何走自己的路的？

新民主主义革命时期：开辟农村包围城市，武装夺取政权的道路。

社会主义建设时期：，十一届三中全会做出改革开放的决策，开创中国特色社会主义道路。

3.中国20世纪“三次巨变”？形成三个理论

第一次：辛亥革命，建立资产阶级共和国，结束2000多年封建帝制。

第二次：新中国建立和社会主义制度确立。

第三次：十一届三中全会改革开放，进入社会主义现代化建设的新时期。

4.毛泽东对社会主义革命和建设有哪些有益的探索?

1952年、过渡时期的总路线：开展一五计划，奠定了工业化的初步基础；开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路。

1953年，三大改造：对资本主义工商业---国家垄断资本主义和和平赎买政策；对农业和手工业----逐步改造的形式。1956年，中共“八大”：正确分析了三大改造完成后的国内主要矛盾和主要任务。

1957年，提出了严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾

5.邓小平对中国特色的社会主义道路的探索有哪些贡献？

“文革”结束后，领到了关于真理标准问题的讨论

党的十一届三中全会决定把党的工作重心转移到经济建设上来，提出改革开放的伟大决策

中共“十三大”提出社会主义初级阶段的理论和基本路线

中共“十四大”提出社会主义市场经济体制的目标

6.从中国革命和建设道路的探索中，你得到哪些启示？实事求是，从实际出发，理论联系实际

一年级语文期末第五单元复习 篇2

第一课时

25、两只小狮子

1、熟读课文，特别是狮子妈妈的话

2、复习生字 学习“立刀旁”，积累“立刀旁”的字 刻、该区分 强调“刻”的笔顺

3、读准字音：懒洋洋 慢吞吞

4、学习用部首查字法查字

26、小花猫照镜子

1、熟读课文，特别是妈妈语重心长说的话

2、复习生字 区分：怒、努 注意“使”“冲”读准翘舌音 多音字“兴”组词

3、复习部首查字法

27、花钟

1、熟读课文

2、复习生字 学习“皿字底”，积累“皿字底”的字 强调“升”的笔顺

3、复习部首查字法

古诗 悯农两首(其一)

1、背诵并能连线

2、书空会写的字，填空

28、谁的本领大

1、熟读课文

2、复习生字 学习“户字头”，积累 “户字头”的字

3、积累词语：傲慢、愤愤不平、火冒三丈、有气无力、耷拉

29、一群光头男孩

1、熟读课文

2、复习生字 学习“穴字头”，积累“穴字头”的字 强调“窗”的笔顺 “群”换部首组词

3、练习用“激动”说一两句话

语文快乐宫5

1、去部首组词

2、复习查字典

3、书空：座

高二上历史第五单元期末复习总结 篇3

1.这是一篇语言优美的散文。

2.黄山被誉为“天下第一奇山”。

3.黄山最妙的观松处是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。

4.黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。

5.玉屏楼前的悬崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。

6.造句：

屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。

郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。

饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。

7.描写山的成语：

崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好河山 江山如画

《黄果树瀑布》

1.黄果树瀑布是我国最大的瀑布，它位于我国甘肃省镇宁布依族苗族自治县城15千米的白水河上。

2.课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3.描写瀑布的古诗。

望庐山瀑布(唐•李白)

日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

4.写近义词：喧嚣(喧闹) 聆听(谛听) 沉醉(陶醉)

写反义词：喧嚣(清静) 凉丝丝(暖烘烘) 扩展(收缩) 沉醉(清醒)

5.黄果树瀑布的形态特点为：宽。黄果树瀑布的声响特点为：大。

6. 形容气势大的成语：

浩浩荡荡 排山倒海 气贯长虹 势如破竹 气吞山河

《莫高窟》

1. 敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。它是我国最大、最著名的佛教艺术石窟，共有492个洞窟。

2. 为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠!

3. 积累有关丰富繁多的成语：

包罗万象 多如牛毛 星罗棋布 应有尽有 无所不有

《练习5》

一、把句子写具体：

1、 上海的金茂大厦可真高啊，快要顶到天了。(直插云霄)

2、 早晨的雾可真大啊，门前的大树都不见了踪迹。(眼前是白茫茫的一片)

3、 小溪里的水清得很，连水底的沙石都看得一清二楚。

(能看见鱼儿嬉戏，河虾散步)

4、 教室里静悄悄的，连一根针掉到地上也能听见。

二、公益用语示例：

1、 心宽了，车门也宽了。

2、 交通你我他，安全靠大家。

3、 爱花惜草，珍视生命。

4、 播种一片绿荫，常留一份深情。

三、课外积累(成语)

指口才好的：出口成章 语惊四座 才辩无双 口若悬河

指文笔好的：下笔成文 笔走龙蛇 文思如泉 文思敏捷

高二上历史第五单元期末复习总结 篇4

1.目前世界上已知的最早的纸出现在西汉早期。

2.东汉改进造纸术的重要历史人物是蔡伦。意义：世界各国的造纸术，大多是由我国直接或间接传去的。造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。

3.东汉时期的张衡制造的地动仪。作用：测定地震的方向。是世界公认的最早的地震仪器。

4.东汉华佗最早制成了“麻沸散”，是世界医学史上的创举。主要著作《五禽戏》。

5.东汉末年的张仲景著《伤寒杂病论》。书中阐述中医理论和治病原则。他医德高尚，医术高明，后世尊称他为“医圣”。

第十七课 昌盛的秦汉文化(二)

1.佛教起源于古印度，西汉末年(公元前1世纪末)传入我国中原地区(张骞通西域后，佛教沿丝绸之路逐步传到中国)。东汉时期在我国得到广泛传播。

2.道教是我国土生土长的宗教，东汉时期，道教在民间兴起。

3.司马迁是我国古代伟大的史学家，他生活在西汉汉武帝时代。著有《史记》，《史记》记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国第一部纪传体通史。

4.秦汉时期的雕塑艺术水平很高，它的杰出代表是轰动世界的秦始皇陵兵马俑。

第十八课 三国鼎立

1.赤壁之战：2赤壁之战是我国历史上著名的以少胜多的战役。为三国鼎立局面的形成奠定基础。2.三国鼎立的局面形成：2，曹丕废汉献帝，称帝，国号魏，定都洛阳，东汉结束。2，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。222年，孙权称王，国号吴，后定都建业。

3.三国经济：魏重视修建水利工程，农业发达，蜀国丝织业兴旺，吴国造船业发达， 230年，孙权派将军卫温等，率军万余人，横渡台湾海峡，到达夷洲(即台湾)。

第十九课 江南地区的开发

1.西晋建立：266年，司马懿的孙子司马炎夺得皇位，建立晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。280年，西晋灭吴国。

2.“五胡”内迁：从东汉末年以后，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族陆续内迁。

3.西晋灭亡：3，内迁匈奴人的一支武装灭西晋。

4.东晋建立：西晋灭亡的第二年(3)，司马睿重建晋朝，史称“东晋”，都城在建康。

5.4世纪后期，氐族人建立前秦政权，前秦王苻坚用汉人王猛为丞相，统一黄河流域。

6.南朝的更迭：420年，大将刘裕自立为帝，国号“宋”，结束东晋。此后，南方经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，总称为“南朝”

7.江南地区的开发

(1)开发时间：从东汉末年开始

(2)开发原因：

①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。(自然条件)

②江南地区战乱较少，许多人为了躲避北方的战乱，逃往江南地区。(社会原因)

③北人南迁给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术。(根本原因)

(3)表现：修建许多水利工程;大片荒田开垦为良田;稻田开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广;小麦的种植推广到江南。

高二上历史第五单元期末复习总结 篇5

高玉美

高二历史期末考试质量分析

一、试卷分析

试卷共两大题，第一大题是选择题，共计25小题50分，第二大题是材料分析题，共计5小题50分。

1．试题紧扣课标要求，立足于历史基础知识和基本技能的考查和运用，又有所创新，内容比较丰富，不超纲

2．选择题量适中，体现新理念，难度比较适中，侧重知识迁移和能力考查。

3．材料题要求学生能读懂材料，理解材料，运用材料并结合所学知识做出准确回答，侧重知识迁移和能力考查。

二、成绩分析

1、选择题得分率较高，基础知识、基本概念较好。学生总体得分情况较好。

2、学生的材料题进行分析、解决问题的能力在逐渐加强。但对于中等难度的材料分析能力还是有所欠缺。

3、学生对于问题的回答角度把握不好，容易漏点。

4、学生还不能熟练运用以史论证的方法和观念。

三、存在问题

1、概念混乱，学科知识记忆不准确，基础知识还不够扎实。

2、语言不规范，概括归纳能力较差。

3、理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性，缺乏历史知识相互联系的基础和能力。

4、不善于读文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握设问的要求，知识迁移能力差等。

四、应对措施

针对以上存在的情况，有必要在今后的教学过程中着重做好以下几方面工作。

1．认真研读新课标，准确把握高考方向

2．提高课堂效率，狠抓三基，加强知识巩固、知识迁移与应用。

3．把握学生心理，激发学生积极性。多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀，让学生对未来充满希望，享受学习的快乐。4．在课堂上及课堂外对学生加强对材料分析题的训练，提高学生阅读、分析材料的能力，尤其是文言文材料。

高二物理期末复习知识点总结 篇6

一、磁场：

1、磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁极、电流有磁场力的作用;

2、磁铁、电流都能能产生磁场;

3、磁极和磁极之间，磁极和电流之间，电流和电流之间都通过磁场发生相互作用;

4、磁场的方向：磁场中小磁针北极的指向就是该点磁场的方向;

二、磁感线：在磁场中画一条有向的曲线，在这些曲线中每点的切线方向就是该点的磁场方向;

1、磁感线是人们为了描述磁场而人为假设的线;

2、磁铁的磁感线，在外部从北极到南极，内部从南极到北极;

3、磁感线是封闭曲线;

三、安培定则：

1、通电直导线的磁感线：用右手握住通电导线，让伸直的大拇指所指方向跟电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向;

2、环形电流的磁感线：让右手弯曲的四指和环形电流方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴上磁感线的方向;

3、通电螺旋管的磁场：用右手握住螺旋管，让弯曲的四指方向和电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管内部磁感线的方向;

四、地磁场：地球本身产生的磁场;从地磁北极(地理南极)到地磁南极(地理北极);

五、磁感应强度：磁感应强度是描述磁场强弱的物理量。

1、磁感应强度的大小：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的安培力F跟电流I和导线长度L的

乘积的比值，叫磁感应强度。B=F/IL

2、磁感应强度的方向就是该点磁场的方向(放在该点的小磁针北极的指向)

3、磁感应强度的国际单位：特斯拉 T，1T=1N/A。M

六、安培力：磁场对电流的作用力;

1、大小：在匀强磁场中，当通电导线与磁场垂直时，电流所受安培力F等于磁感应强度B、电流I和导线长度L三者的乘积。

2、定义式F=BIL(适用于匀强电场、导线很短时)

3、安培力的方向：左手定则：伸开左手，使大拇指根其余四个手指垂直，并且跟手掌在同一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，并使伸开四指指向电流的方向，那么大拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向。

七、磁铁和电流都可产生磁场;

八、磁场对电流有力的作用;

九、电流和电流之间亦有力的作用;(1)同向电流产生引力;(2)异向电流产生斥力;

十、分子电流假说：所有磁场都是由电流产生的;

十一、磁性材料:能够被强烈磁化的物质叫磁性材料：(1)软磁材料：磁化后容易去磁的材料;例：软铁;硅钢;应用：制造电磁铁、变压器、(2)硬磁材料：磁化后不容易去磁的材料;例：碳钢、钨钢、制造：永久磁铁;

十二、磁场对运动电荷的作用力，叫做洛伦兹力

1、洛仑兹力的方向由左手定则判断：伸开左手让大拇指和其余四指共面且垂直，把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，四指为正电荷运动方向(与负电荷运动方向相反)大拇指所指方向就是洛仑兹力的方向;

(1)洛仑兹力F一定和B、V决定的平面垂直。

(2)洛仑兹力只改变速度的方向而不改变其大小

七上语文第五单元归纳总结 篇7

一、字词：

风筝zhýng丫杈chà倘tǎng若伶líng仃dÿng憔qiáo悴cuì模mú样花蕾lþi点缀zhuì坠zhuì落堕duî落诀juã别荡漾yàng嫌xián恶wù笑柄bǐng缠chán绕恍huǎng然大悟什shí物惊惶huáng瑟sâ缩隐yǐn瞒mán苦心孤诣yì投掷zhì惩chãng罚虐nûâ杀怦pýng怦盯dÿng撒sü谎允yǔn许逮dài捕逮dǎi老鼠抹mǒ眼泪咱zá俩liǎ脸颊jiá攥zuàn篡cuàn夺傲ào然煎熬áo一霎shà时瞬shùn间刹chà那分歧qí拆chüi散水波粼粼lín笑嘻xÿ嘻嬉xÿ戏匿nì笑花瓣bàn沐mù浴祈qí祷dǎo嗅xiù牛棚pãng瓜熟蒂dì落华瑞ruì莲蓬pãng菡hàn萏dàn亭tíng亭徘pái徊huái欹qÿ斜遮zhý蔽bì心绪xù倾qÿng侧慈cí怜荫yÿn蔽bì骤zhîu差chà可拟nǐ

二、解释：

肃杀（形容秋冬季草木凋零、寒色逼人的情景）倘若（假如）憔悴(形容人瘦弱，面色不好看)诀别(多指不再相见的分别)荡漾(形容起伏动荡)嫌恶(嫌弃，厌恶)慈怜(慈爱怜惜)荫蔽(遮蔽)苦心孤诣(诣：达到指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。)投掷(扔)虐杀(指虐待人而致死)形影不离(象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起)满不在乎(一点不在乎)寒战（颤zhàn）(冷得颤抖的样子，或指害怕得发抖的样子)信服（信任并服从）两全其美(指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处)粼粼(清澈明净的样子)嶙峋(línxún形容山峰、岩石、建筑物等突兀耸立。也形容人瘦削而骨头突出的样子)各得其所（指每个人或事物都得到恰当的位置或安排）匿笑（偷偷地笑）祈祷（向神祈求祝福）亭亭（耸立）徘徊（走来走去，表示犹豫不决）欹斜（歪斜）恍然大悟（突然明白）什物（东西）惊惶（huáng恐惧害怕）瑟缩（发．

抖）花瑞（花带来好预兆）菡萏（荷花）

三、文学常识：

1.《风筝》：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。现代文学家、思想家、革命家。代表作：短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，本文选自《野草》。

2．《金色花》：泰戈尔，印度文学家。曾获诺贝尔文学奖。其小诗集《飞鸟集》对冰心创作《繁星》、《春水》启迪很大。

3．《荷叶 母亲》：冰心原名谢婉莹，代表作《繁星》《春水》《寄小读者》《再寄小读者》。

4．《世说新语》：编者刘义庆，南朝宋人（不是南宋人）。

四、主题：

1．《风筝》：本文叙述“我”撕毁弟弟风筝并感到后悔的事，批判了当时落后的教育理念，表现了作者自我反省的精神。

2.《羚羊木雕》：本文叙述了父母逼我要回羚羊木雕的事，赞扬了孩子之间纯真的友谊，批判了成人的重利轻义的行为，同时也教育孩子遇事要学会与父母沟通。

3．《散步》：本文叙述“我”一家四口祖孙三代一起散步的事情，歌颂了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也赞扬了中年人肩挑两头甘担重任的美好品质。

4.《金色花》：这首诗叙述一个孩子幻想变成金色花与妈妈嬉戏的故事，赞美了纯真的母爱和孩子对母亲的依恋之情。

5.《荷叶母亲》：本文写“我”三看荷叶护红莲的事，赞扬了母爱的崇高伟大。

6、《咏雪》：本文写谢家子弟咏雪的事情，赞扬谢道韫才思敏捷，也表现了士大夫家庭浓厚的文化氛围。

7.《陈太丘与友期》：本文写儿童陈元方机智应答的故事，表现陈元方明白事理、机智聪明的品质，同时也告诫人们要诚信有礼。

五、人物形象概括：

1.《风筝》：“我”是一个原先粗暴愚昧后开明进步的具有反省精神、忧国忧民思想的知识分子。弟弟：懦弱而又聪明机灵的并具有落后思想的孩子。

2.《羚羊木雕》：妈妈是个态度生硬固执（有时会软硬兼施）、重财轻义的人。

爸爸是个说话婉转、做事沉稳但重财轻义且坚定执着（有股不可抗拒的力量）的人。奶奶是个明白事理、同情理解孩子却没有地位、无能为力的人。“我”是个性格懦弱，重情轻财的人。万芳是个珍视友情，大胆仗义、轻视财物的人。

3.《散步》：“我”是个明白事理，孝敬母亲的人。妻子是个贤惠孝顺识大体的人。奶奶是个通情达理、疼爱儿孙的人。

4.《金色花》：“我”是个活泼调皮依恋母亲的孩子。妈妈是个疼爱孩子的人。

5.《荷叶 母亲》：“我”是个热爱母亲的人。妈妈是个时刻爱护牵挂孩子的人。

6.《咏雪》：谢道韫才思敏捷；谢太傅重视对子弟们的文化熏陶，重视书香门风的传承。

7.《陈太丘与友期》：陈元方机智聪敏，应答如流，重信懂礼，又天真率直的孩子。友人无信无礼但能知错就改。陈太丘重视信用而又待人严格的人。

六、写作方法借鉴：

1.《风筝》：（1）以写景起笔，又以写景收尾，收尾呼应。（2）对比：北京放风筝情形与家乡放风筝情形对比；前文的极端粗暴和后文的极端后悔对比。（3）倒叙写法。

2.《羚羊木雕》：（1）开头先声夺人，矛盾激烈（2）中间各种描写（3）结尾令人回味。

（4）还采用插叙的写法。

3.《散步》：（1）小中见大，矛盾迭起：先要不要散步，后走大路还是小路，矛盾的产生与解决推动了情节的发展（2）借景抒情。

4.《金色花》：通过四个不同场面（片段）的描写来表现对母亲的依恋与亲密；通过想象来表现主题（想象自己是金色花：假如„„）

5.《荷叶 母亲》：（1）借物抒情的写法（2）一波三折地展开情节（3）篇末抒情议论点题。

七、课文语句理解与欣赏：

1．（北京）远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

答：（1）“我”因北京那么早，还是冬天的时候就放起了风筝而感到惊异。（2）我由北京天空的风筝想到儿时故乡我粗暴地阻止弟弟放风筝，扼杀了弟弟爱玩的天性而感到悲哀。（3）这句话起引起下文，为下文回忆“精神虐杀”一幕做铺垫。

2.四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

答：这句话是说，在这北京的冬天里，我想起了故乡，想起了儿时春天在故乡我阻止弟弟放风筝的事。

3.他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪。作者为何写他多病呢？

答：（1）因为多病，才更应该运动，更应该游戏，而我却坚决反对弟弟玩耍，（2）可见我的粗暴无理。（3）为下文我的后悔做铺垫。

4.他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。

答：（1）这里采用了神态描写的方法，（2）写弟弟对放风筝的挚爱痴迷。

5.远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴

得跳跃。

答：（1）这里采用了神态与动作描写。（2）写弟弟对放风筝的挚爱痴迷。

6.他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

答：（1）这里采用神态描写的方法，写出了弟弟的恐惧。（2）从侧面表现我的粗暴无理不近人情。（3）为下文“我”的后悔做铺垫。

7.我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。

答：（1）这里采用动作描写的方法，（2）具体形象地写出了我的粗暴无理。（3）为下文写“我”的后悔做铺垫。

8.于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。

答：（1）傲然，是神态描写，写出了我惩治弟弟后的得意满足的心情，表现我的粗暴无理。（2）绝望而不反抗，体现弟弟的懦弱，和认为哥哥反对弟弟玩耍是正确的这一错误的思想。

9.然而我的惩罚终于轮到了。

答：（1）“惩罚”是指“我”看了一本外国讲论儿童的书，知道了自己反对孩子玩耍是错误的，想到自己曾经极力反对弟弟放风筝，扼杀弟弟爱玩的天性而感到无比内疚、后悔、自责的心情。（2）体现了作者的自我反省的精神。

10.我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

答：（1）“不幸”是指“我”看了一本外国讲论儿童的书，知道了自己反对孩子玩耍是错误的，想到自己曾经极力反对弟弟放风筝，扼杀弟弟爱玩的天性而感到无比内疚、后悔、自责的心情。（2）体现了作者的自我反省的精神。

11.“精神的虐杀”指什么？如何看待孩子的玩？

答：（1）是指“我”我撕毁了弟弟的风筝，扼杀了弟弟爱玩的天性。体现了作者的自我反省精神。（2）大人应该鼓励孩子玩，指导孩子玩，在玩中传授各种知识，锻炼各种能力，培养各种品质，当然对某些孩子无节制的贪玩或有碍身心健康地玩，也应当予以约束。

12.但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

答：（1）“很重很重地堕着，堕着”是说“我”知道自己的错误之后，内心感动无比内疚、自责。（2）“但心又不竟堕下去而至于断绝”是说自己还抱有补过以求得宽恕的希望。

13.有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹

答：（1）“生”指谋杀、生活；“条纹”指皱纹。（2）这句话是说多年之后，我们年纪都大了，都苍老了，但我还是想向弟弟道个歉。（3）体现了作者的自我反省精神。（3）为下文弟弟的全然忘却，“我“更加悲哀做铺垫。

14.全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

答：（1）在“我“看来，弟弟并非忘却，只是认为哥哥当年做得对，用”记不得“这一谎言来表示不认同哥哥的道歉。（2）弟弟的愚昧落后更让“我”悲哀。

15.故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。

答：（1）这一段是景物描写，照应文章开头。表明回忆结束。（2）衬托“我”的无比深沉的悲哀之情。

16.我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

答：（1）“倒不如躲到肃杀的严冬中去”，是说儿时对弟弟精神“虐杀”一事让“我”无比痛苦、无比内疚，不堪回首，不如忘却。（2）“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”，这是比喻，用“严冬”比喻“当时人们思想落后的社会现实”。（3）整个句子表达了作者深沉的悲哀之情。

17.“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。

答：（1）这里采用了语言描写和神态描写的方法，（2）写出了妈妈对羚羊木雕的重视。（3）体现了妈妈的重财轻义。也为下文逼要羚羊木雕做铺垫。

18.“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

答：（1）这里采用了语言和动作描写的方法，写妈妈用“哄”的方法逼我要回羚羊木雕（2）体现了妈妈的软硬兼施、别有心计、重财轻义。

19.文章为什么要插入换裤子的情节？

答：（1）突出了孩子之间真挚纯洁的友谊，反衬父母的重财轻义。（2）补充交代“我”不肯要回羚羊木雕的原因。

20.不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。答：（1）“奶奶想说”，可见父母逼“我”要回羚羊木雕的无理。（2）她没有说，可见奶奶在家庭中没有地位，也可从侧面可见父母的固执（说也没用）、重财轻义。

21.我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

答：（1）这里采用动作描写的方法。（2）表现了“我”的痛苦、愤怒。（3）从侧面突出父母的重财轻义、不近人情。

22.我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

答：（1）“轻轻”，体现了“我”内心的内疚、羞愧之情。（2）“一把拉”，是动作描写，一照应外面下雨，二体现万芳对我的真挚情谊。

23.万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。答：（1）“愣”、“咬”是采用了神态描写、动作描写的方法，（2）写出了万芳对我的反悔行为的不理解和气愤之情。（2）“垂下眼睛”是神态描写，写出了我的愧疚之情。

24.月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。

答：（1）这里采用了景物描写的方法（2）衬托了“我”失去朋友之后的孤独痛苦之情。

25.可是，这能全怪我吗？

答：（1）这是反问句，意思是这事不能全怪“我”，“我”和父母都有责任。（2）这句话，篇末点题，既批评了父母重财轻义的行为，也批评了孩子做事不与父母沟通的错误。

26.今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

答：（1）“太迟，太迟”，“总算”，体现了作者对春天的盼望；“挺”，“熬”，表现了老人年老体弱生命艰难。（2）这句话体现了“我”对母亲身体的担心和关怀，表现了做儿子的对母亲的孝顺。（3）含蓄地点出带母亲散步的原因。

27.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。答：（1）这里采用景物描写的方法，赞美了春回大地生机勃发的特点，（2）表达作者企盼母亲健康快乐的心理，（3）也含蓄地交代带母亲散步的原因。

28.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

答：（1）这句话采用对称的句式，使文章有种整齐的美。（2）突出了儿子的聪明机灵。

29.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

答：（1）这句话采用对称的句式，使文章有种整齐的美。（2）“早已习惯”，从侧面可见“我”一贯孝顺，深得母亲的信赖；“还习惯”，有“暂时习惯”之意，是说孩子还在成长，会有自己的主见。从侧面表现我的通情达理。“在外面”，是说妻子贤惠、“识大体”，但并不表示妻子毫无主见和地位，体现夫妻相互尊重的关系。（3）整个这句话，表现一家人彼此尊重、相互关心、和睦融洽的关系。

30.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

答：（1）这里采用景物描写的方法，突出了春天田野景物的美丽（2）暗示儿子要走小路的原因。

31.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

答：（1）这里采用夸张的修辞，（2）强调中年人肩挑两头、责任重大的特点。（3）表现了“我”和妻子的崇高的责任感和使命感。（4）也暗示了一个国家、一个民族承前启后、继往开来的重大责任。

32．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。答：（1）“匿笑”、“悄悄开放”、“看”是采用了动作描写的方法（2）表现孩子的顽皮和对母亲的依恋。（3）从侧面表现母爱的崇高、伟大。

33．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

答：这句写孩子偷偷给母亲身上洒上花香，表现孩子对母亲的热爱和依恋。

34.“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”

答：（1）“坏孩子”，是母亲的一句嗔chýn怪的话。体现母亲未找到孩子的焦急、担忧和找到孩子时的欢心喜悦之情。（2）“我不告诉你”，写出了孩子的调皮、淘气和撒娇的情形。（3）整个这句话，体现母亲对孩子的爱和孩子对母亲的亲密依恋。

35.我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。”

答：（1）“花瑞”是说花带来了好预兆。爷爷心中，人如花好，体现爷爷对三姊妹的喜爱。（2）为下文“我”把自己比作“红莲”做铺垫。

36.雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。答：（1）这里采用拟人和比喻的修辞，写荷叶勇敢地抗击风雨、保护红莲，（2）表达了对母爱的赞美和歌颂。

37.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

答：（1）这里采用比喻的修辞，把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，把人生中的困难挫折比作雨点（2）形象生动地写出了母亲对子女的关爱和呵护（3）赞美了

母爱的崇高与伟大。

八、古文解释与理解：

咏（歌颂）雪谢太傅寒雪日内集（召开家庭聚会），与儿女（子侄辈们）讲论文义（诗文）。俄而（不久，不一会儿）雪骤（猛，急），公欣（高兴）然（地，的样子）曰：“白雪．．．

纷纷何（什么）所似（像）？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（chà差不多）可拟（nǐ相比）。”．．．．

兄女曰：“未若（比得上）柳絮因（凭借）风起。”公大笑乐。即（就是）公大兄无奕．．．

女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期

陈太丘与友期（约定）行（走），期（约定的时间）日中，过中不至，太丘舍（舍．．．

弃，放弃）去（离开）。去后乃（才）至。元方时（当时）年七岁，门外戏（玩耍）。．．．

客问元方：“尊君（敬辞，您父亲）在不（同“否”，不）？”答曰：“待君（敬辞，您）．．

久不至，已去。”友人便（于是）怒曰：“非人哉！与人期行，相（我）委（丢下）而．．．．（就）去。”元方曰：“君与家君（谦辞，我父亲）期日中，日中不至，则（就）是无．

信；对子骂父，则是无礼。”

友人惭（惭愧），下车引（拉）之（他，代陈元方）。元方入门不顾（回头看）。．．．．

用两个字表达括号前的意思。

1．“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”究竟哪一个比喻好？ ．．．．．．．

答：“未若柳絮因风起”比喻好。“柳絮因风起”写出了大雪飘飘时轻盈飞扬的姿态，．．．

而且，柳絮是花，给人以春天将至的美好联想，极富诗意与神韵；而撒盐空中，给人一种重坠之感，虽表现了雪的白，却破坏了大雪飘飞的神态，同时用词较俗，缺乏诗意。

2.《咏雪》营造了怎样的家庭气氛？对你有什么启示？

答：轻松、愉快、和睦、融洽的气氛，同时具有浓郁的文化气息。启示：家长应该给孩子营造一种读书氛围，让孩子从小在书香之中耳濡目染，接受文化熏陶。

3．如何看待陈太丘舍去和陈元方的入门不顾？

答：陈太丘是个守信而严格的人。他不想纵容友人，因此以“舍去”教训友人要“守时守信”。陈元方仅是7岁孩子，其“入门不顾”正表现孩子天真率直不虚伪世故的个性。

4．敬辞：

初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”，请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，求给方便说“借光”，麻烦别人说“打扰”，向人祝贺说“恭喜”，求人看稿说“赐教”，求人解答说“请教”，求人指点说“赐教”，托人办事说“拜托”

5．说说哪些是敬辞，那是谦辞？

答：敬辞：足下（您）、令尊、令堂（您母亲）、令慈（您母亲）、令郎、令媛、贤内（您爱人）、尊姓、贵庚（多少岁）、高寿、陛下、阁下、惠顾（您的关顾给我带来恩惠）、光临（您的到来让我脸上有光）、见教（指教我）、指教、见谅（原谅我）、借光、令爱（您女儿）方家（行家）、过誉、海涵（你的气量像大海一样）

高二上历史第五单元期末复习总结 篇8

教案

申晓州

一、导课

各位同学，大家先看这四幅图片，这都是什么？（秦始皇陵、秦陵地宫想象图、长城、兵马俑）你会联想到谁？-----秦始皇。再看这四幅图片，又是什么？（张骞出使西域图、丝绸之路图、霍去病墓、董仲舒像）你又会想到谁？-----汉武帝。

这节课我们来复习第三单元“统一封建国家的建立”。

二、复习课

第10课、11课我们在期中考试时已经复习过，这节课我们再系统的看一下。

1、战国七雄都有谁？（齐楚燕韩赵魏秦）那么秦灭六国的顺序是什么？（喊赵薇去演戏）。什么时间（公元前221年）秦灭六国，建立了我国第一个统一的中央集权的封建国家，定都咸阳。秦始皇被称为千古一帝。

为了加强中央集权，秦始皇采取了一系列的措施，首先看政治上：最高统治者称“皇帝”，在中央设三公（丞相、太尉、御史大夫），在地方设郡、县。那么它的意义是什么？（对以后的封建王朝影响深远，有利于加强中央集权，巩固统治。）再看经济上：统一货币、度量衡。

文化上：统一文字，以（小篆）作为全国规范文字。它的意义（有利于国家统一；从此汉字的结构基本定型）

思想上：焚书坑儒（钳制了思想，摧残了文化）

民族关系：北筑长城,抵御匈奴

同学们看万里长城图片：西起（临洮）东到（辽东），抵御匈奴，安定北疆。南修灵渠（开发东南、岭南·加强中原和岭南地区经济文化交流）看这个灵渠的图片，沟通了长江水系和珠江水系。为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。

那么，秦朝统一的历史意义是什么？1.结束春秋战国以来的分裂局面，建立了第一个统 一的多民族封建国家2.为经济恢复发展、人民安定生活提供了条件。3.为统一多民族国家的发展奠定基础。

这个问题也可以这么问：（秦在中国历史上起了什么作用？）答案是一样的。

紧接着咱们来看------大一统的汉朝。（什么是大一统？）就是中央加强对政治经济军事 思想文化等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面.具体看看汉武帝都采取了哪些措施：

政治上：削弱封国势力，加强中央集权。又叫“推恩令”

谁的建议（主父偃）

思想上：“罢黜百家.独尊儒术”（董仲舒）（儒家学说成为两千多年封建社会的正统思想）文化教育上：在长安设立太学（古代最高学府）

经济上：统一铸币和盐铁官营（五铢钱）

第13课

军事上：卫青、霍去病反击匈奴（北部边境得到安宁，有利于中原文明的发展）

第14课 对外交往：汉通西域，开辟“丝绸之路”

第15课

西域：两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更西的地方。

张骞通西域的意义是什么？

1、沟通了西域和内地的经济文化交流。

2、为丝绸之路的开辟奠定了基础。

3、公元前60年，西汉王朝在西域设立西域都护，新疆地区开始正式归属中央政权。

看西汉的疆域图：公元前60年，西汉王朝在西域设立西域都护，新疆地区开始正式归属中央政权

再看丝绸之路：中国的丝和丝织品从长安向西，经河西走廊，再经今新疆境内到西亚，再由西亚到欧洲。这就是历史上著名的丝绸之路。

路线：（长安－河西走廊（今新疆）－西亚－欧洲）影响：1.丝绸之路是地理大发现之前东西方贸易往来的重要通道2.加强了东西方经济文化交流3.促成了东西方文明的相互渗透 有人说丝绸之路是陆上经济商贸之路、文化交融之路、科技交流之路，为什么？

 经贸之路：中国的丝和丝织品经过丝绸之路转运到欧洲。 文化之路：佛教沿丝绸之路传到中国；

 科技交流之路：中国的造纸术等重大发明沿丝绸之路传到西亚和欧洲

评价一下汉武帝：评价人物要把握这三个原则：实事求是、一分为

二、特定环境。同时要注意称谓+事迹+影响。大家试一下„„（汉武帝雄才大略，是中国历史上著名的皇帝；措施略；他统治期间，大一统的帝国得到进一步的巩固和发展，西汉进入鼎盛时期）

三、课堂检测

咱们来一个竞赛，男生一组，女生一组。现场计分，输的组负责打扫今天的多媒体教室。回答对的加1分，回答错误的扣2分。会的你就站起来，以站起来的先后顺序作答。规则明白了吧，好，准备„„

1、这个作为4个小问题，关于政治方面的，会的就站起来„„

政治：创立中央集权制度，地方上推行郡县制、削弱诸侯国王国的势力、都加强了中央集权 经济：统一货币、度量衡、统一铸币盐铁官营、都有统一货币的措施

思想：焚书坑儒、罢黜百家，独尊儒术、都为加强中央集权实行文化专制；但对待儒家学说态度相反；结果不同

军事：北击匈奴，修筑长城、卫青霍去病反击匈奴、对匈奴都是采取主动出击、维护北部边疆的安定

2、（1）罢黜百家，独尊儒术（2）孔子是儒家学派的创始人（3）材料一中为了统一人民的思想加强中央集权；材料二的目的是弘扬中国优秀传统文化，促进人类不同文明之间的对话与交流。

3、（1）秦朝修筑长城，抵御匈奴，巩固边疆（2）西域都护的设置。新疆地区正式归属中央统辖

4、秦朝

蔡伦

古代希腊

5、秦朝

小篆

圆形方孔钱

6、建立专制主义中央集权制度和郡县制度

西汉

汉武帝

秦始皇：焚书坑儒 汉武帝：罢黜百家，独尊儒术

7、西汉、汉朝西域都护、丝绸之路

8、B．秦始皇“焚书坑儒”

9、B、小篆

10、A．①②

11、A．分封制

12、D．焚书坑儒

13、A.秦---→西汉

14、B．国家一统，中央集权

15、C、公元前三世纪前期

16、A．①②③

17、D．削弱诸侯国力量

18、C．儒家思想

19、C.稳固大一统局面

20、B.西汉对今新疆地区的管辖

21、A．张骞通西域

22、A.长安→河西走廊→今新疆境内→安息→大秦

23、B．西汉的长安

24、A ．废除分封制，实行郡县制

25、A．废除丞相

26、B、统一货币

27、A．推行郡县制

28、C、一统江山是秦朝

29、D．②③④ 30、D．秦、汉巩固统一国家的措施

31、D.统一度量衡

32、D．儒家思想问题

33、B.张骞通西域

34、C、促进了西域与内地的经济交流

35、A．汉通西域

四、小结。

高二上历史第五单元期末复习总结 篇9

我说课的题目是初一历史上第三单元复习课，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。

一、教材分析

1、本单元在教材中的地位

本单元介绍的是中国古代封建社会的第一次形成。主要介绍了秦汉时期的历史文化。中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。秦汉的历史最重要，也是本册书的重点。

2、教材的重点、难点

重点：秦始皇加强中央集权的措施、汉武帝大一统

难点：对秦始皇和汉武帝的评价

二、教法设计

为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。

三、学法指导

根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握本单元重点，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。

四、教学流程

1、设计理念

鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战。

2、教学过程

在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。

[

引入新课]

以秦始皇时期的4幅照片和汉武帝时期的4幅照片导入本单元。

[新课讲授]

（1）、串讲本单元

（2）、检测本单元，为了鼓励学生，调动积极性，分成两组，回答对的加一分，回答错的扣一分。报证正确率。共涉及了60到小题，涵盖面较全，题量较大。

［小

结］

高二上历史第五单元期末复习总结 篇10

资阳中学

高2015级

易旭东

光阴似箭，日月如梭，这学期转瞬即逝。本学期我担任高二历史教学工作：四个理科班、一个文科班，在年级组的领导下顺利地完成了教学任务。现对本学期的工作总结如下：

一、政治思想方面

我热爱党和人民的教育事业，关心学校发展，爱岗敬业，恪尽职守。我热爱历史专业和历史教育工作，视之为自己毕生追求的事业，期望能在教学园地不辜负学生、家长和社会的期望。我认真学习党的十八大以来总书记的一系列讲话精神，深入贯彻实施党和国家的教育方针和政策。将爱国主义情怀融入到历史教学中，阐发中华民族的传统美德，使他们热爱祖国、热爱祖国历史文化。我始终恪守“学高为师,身正为范”，努力提高师德修养，严格要求自己，关心每个同学生活和成长，遵守学校规章制度，爱岗敬业，认真完成学校和领导安排的每一项工作，乐意协助同事。

二、教育教学工作

首先、我始终把课堂教学放在首位，结合新教材，专研课标，认真备课。根据课标，反复的阅读和体会教材，设计教学思路，广泛泛阅读专业书籍，摘取恰当的史料和教学案例摘取适合历史教学的史料，运用到历史教学中。注重史料的分析和创设情境，能让学生体悟历史情景，能为他们感悟历史提高条件，更能让他们体悟历史教学和史料分析的过程，在此过程中，培养学生史料分析能力和历史意识，形成论从史出的思想，从而使学生形成严谨的作风，求真求实的精神。在课堂中注意学生的反应和学习效果，及时写课后反思，虚心的将课堂中的情况向其他老师请教，加以不断的修正，在课后我认真批改和讲解作业。在教学设计中，我始终把视为学习的主体，让他们成为课堂主人，在课堂学到学习能力和终生学习的意识和方法。

三、教学教研方面

首先、完成学校各项工作外，积极参加市、区、校三级的公开课、听课、评课等教研活动，不断吸取的教学经验，不断提高自己的业务水平和教学能力。本学期我在雁江区教育局举办的“生态教育教育”活动中主讲《工业革命时代的浪

漫情怀》获得与会代表一致好评。其次，我在学校新课改展示活动中主讲的《追寻生命的起源》更是得到学校领导和各位同仁的一致赞誉。我尽量在余暇时间认真的阅读新课改相关著作、教学论文和教学案例，与此同时也不忘自己专业素养的提高和教学理论的补充。我认真研读了《国史新论》《中国近代是——中国的奋斗》《大国的崛起》、《中国哲学简史》、《世界史纲》、《全球通史》等，特别是对《国史新论》、《大国的崛起》、《全球通史》等认真依据教学的需要做眉批和注释，摘抄，运用到教学设计和课件制作当中，还准备用来自己命制试题。最后，就是从各个方面学习努力调高自己的教学素养和教学技能，我们往往把教学视为一门技巧或者科学。这是有失偏颇的。教学不但是是一门可以量化的科学，还是一种艺术和一种情感相互交流和培养过程，因此，在教育教学中，老师应该从自己的言行举止注重自己的人格魅力，用自己的快乐和探究的精神去感染学生，引导学生向往知识和热爱学习。在教学中，我们应该花更多时间学习心理知识，了解学生心理和情感世界，走进学生理解学生，为学生们成长铺平路。

教育工作，常做常新、永无止境。作为有责任感的教育工作者，必须肩负起“教书育人”的神圣历史使命，以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其规律，尽职尽责的做好本职工作。

四、本学期教学中遇到的问题。

在本学期教育教学过程中发现高二年级学生两极分化严重，学生不贪学、不好学、普通班的学生学习积极性不高，部分学生基础较差，连初中生掌握的基础知识都不知道。但在后期的复习中，我们历史备课组实行“排雷式”复习法，强化单元知识点，构建知识网络体系，查漏补缺，以本为本，巩固基础，提升能力，争取考个好成绩。

本学期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已还有许多不足之处，如和学生的沟通交流不够，对尖子生能力的培养稍嫌不足。在教育科研方面，没有写出什么好文章。在今后的工作中，我力争改正不足，继续努力提高自已的思想和业务素质，改进工作方法，为我们的学生和学校的发展再创佳绩。

总结人：易旭东