道德与法治小学六年级

道德与法治小学六年级（共5篇）

道德与法治小学六年级 篇1

六年级上册道德与法治教学计划和设计统编小学道德与法治六年级上册教学计划

一、学情分析：本班共有学生人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习

二、教材分析：教材编排分为四个单元：

一单元(我们的守护者)，二单元(我们是公民)，三单元(我们的国家机构)，第四单元(法律保护我们健康成长)，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

三、教学目标：教育学生，懂得生活离不开法律、法规。同时也要利用法律武器保护自己的权利。树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。

3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。

4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

四、教学重难点：

1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。

2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。

4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

五、教学措施：

1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。

2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

六、教学进度与课时分配：单元名称内容第一单元我们的守1-3

2.宪法是根本法第二单元我们是公4-6

4.公民的基本权利和义务第三单元我们的国家机构

5.国家机构有哪些7-10

6.人大代表为人民第四单元法律保护我们健康成长11-149.知法守法依法维权期末复习15-考试六年级上册道德与法治教学设计第一单元：我们的守护者本单元安排了两个内容，分别是《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们的行为;同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。感受生活中的法律教学目标：

(1)、了解法律是什么，生活与法律的关系;

(2)、了解法律的作用有什么。教学重难点：了解《刑法》和《民法》的作用，知道什么样的行为对应什么法律;知道人人依法享有权利，人人依法履行义务。教学时间：3课时第一课时初识法律教学过程：

一、情境引入请生说说我们每天要做的事，同学相互交流，你每天干什么，父母干些什么。思考：这些事和法律有关系吗?引入新课：我们日常的这些活动都要受法律的约束，也要受法律的保护。

二、新课教学1、说说法律是什么?法律是我们每个公民必须遵守的行为准则。它规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。2、法律规定的内容。在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利;法律规定了我们的义务，比如交通规则要遵守，要爱护公物、保护环境;借人东西要还，要为国家和社会作出自己的贡献。3、说说法律和学校纪律的异同。学生分小组讨论，教师巡视，适时引导。小组派代表班上交流。

三、拓展延伸，课后总结。1、通过这节课的学习，我们有什么收获?2、回到课前，我们每天的生活和哪些法律有关?3、采访家人或亲戚，了解他们的工作中都涉及哪些法律，下次课上交流。

第二课时感受生活中的法律教学过程：

一、回顾上节课内容：请学生说说我们上节课学习了什么内容，其他同学听后做补充。

二、新课学习：1、引入谈话：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。所以，法律和我们的生活有密切的关系。2、学习教材第五页，看看图画，了解生活中的法律。3、学习教材第六和第七页，了解《刑法》和《民法》的内容，知道《刑法》是规定犯罪和刑罚的法律，了解《刑法》的作用;知道《民法》是维护人们日常生活秩序的主要法律，了解民法的作用;知道除了《刑法》和《民法》之外，还有《行政法》，并引导学生了解《行政法》的作用。

三、完成教材第八页练习，教师订正答案，同桌检查完成情况，教师巡视批改。

四、拓展延伸，总结本课内容。通过采访同学和老师，了解一下我们学校的生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么作用。说说我们了解了那些法律的内容，知道了我们生活中有哪些和法律有关。没有语言，人与人就不能顺畅沟通;没有规则，人与人就不能正常交往;同样，如果没有法律，人们的行为就没有了约束，我们的社会就会一片混乱，因此，法律的作用很大。

五、继续学习法律的作用有哪些?结合教材内容进行归纳总结。1、法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生2、法律如同指南针，告诉我们行为的方向;3、法律如同尺子，衡量我们行为的对错;4、法律如同武器，是保护我们的坚强后盾。

六、分小组讨论教材内容。评判图画中人物的行为是否?为什么?请用法律的准则进行评判，并为他们想出正确的办法。

七、拓展延伸，课后小结。1、总结：人人依法享有权利，人人依法履行义务，希望孩子们人人遵守法律，做一个遵纪守法的好公民。2、组织一次“法律故事会”，讲一讲自己经历过的与法律有关的故事，并说说它带给我们的启示。第三课时宪法是根本法教学目标：1、知识目标：知道宪法的作用;宪法的法律地位。2、能力目标：认识宪法的作用和地位3、树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全。课时安排：1课时教学方法：问题教学法教学简案：

二、宪法是国家的根本大法

(板书)1、治国安邦的总章程

(板书)首先，学生阅读教材并思考：为什么说宪法是国家的根本大法?其次，小组讨论，从那些方面来说明宪法是国家的根本大法?学生感知：请学生阅读教材上的小字材料，说说宪法与普通法律有什么不大家讨论后的出结论：

(1)从宪法规定的内容上看：宪法规定国家生活中的根本问题，如国家性质、根本制度、根本任务等。普通法律治规定国家生活中得某一方面的问题。

(2)宪法的构成学生再讨论：P80小齐为什么能够依法维护自己的权利?它是怎样依法维护自己的权力的?从小齐的例子我们应该：我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，肃立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。从这个意义上说：依法治国的核心是依宪治国，宪法是实行以法治国的根本依据。2、宪法具有最高的法律地位

(板书)引导学生从教材图示中得出宪法所处的法律地位做一做：宪法与普通法律得“母子”关系

(行政诉讼法、行政法、行政处罚法)

(1)宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效率。宪法使其他法律得立法基础和立法依据宪法具有最高的法律效力宪法是一切组织和各人的活动准则。

(2)法律效率，指法律的强制力和约束力3、从宪法的制定、修改上看：宪法的制定和修改比普通法律严格总之，从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题;从效力看，宪法具有最高得法律效力;从制定和修改的程序上看，宪法比普通更为严格。所以说，宪法是国家的根本大法。课题：第三单元我们的国家机构

5.《国家机构有哪些》

(1)第一课时教学目标：

1.知识目标了解全国人民代表大会制度及其职权。明确国家机构的产生及其各自职权范围。

2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

3.情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

(1)说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。

(2)活动园：看看哪些单位属于国家机构。

(3)今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：明确国家机构及其各自职权范围。能够结合案例分析国家机构的职权。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.我国各国家机关的主要职权是什么?

2.生活中经常与国家机关打交道的经历。

3.我们的日常生活能否离得开国家机关?小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：、学习“身边的国家机构”

1.课件出示第42页的活动园。交流：看看身边哪些单位属于国家机构。

2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。

(课件出示了解国家机构。)

3.出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。、学习“国家机关的职权”

1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。

2.做一做44页活动园，加强认识。

3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。

4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部

5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。

6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件?总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?

2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思第二单元我们是公民

3.公民意味着什么第一课时教学目标：

1.知识目标知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2.能力目标培养树立学生的公民意识。

3.情感、态度与价值观目标激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：

一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

(1)课件展示不同身份人群的图片。

(2)谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

(3)今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。1、课件出示第23页的知识窗。交流：你知道国籍是什么?它是怎么获得的?2、认识身份证。同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。一:先说一说身份证是什么样子的?居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息?居民身份证上独一无二的信息是什么。---公民身份证号码二:了解身份证号码的不同含义。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。3、三:公民身份证的有效期。

(课件出示课本25页相关链接)

4.身份证用处知多少?住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务

5.小结小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思!同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。

三、精讲点拨、学科建模

1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。

2.“公民”一词最早出现于古希腊。

3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。

4.身份证用处住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务.四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升[必做题]

一、填空。

1.国籍的取得方式一般有两种，一是__________,二是__________。

2.“公民”一词最早出现于___________,并为__________所沿用。___________是身份证上独一无二的信息,每个人都有一个专属于自己的号码。

二、判断。

1.我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍。

（2.外国人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以申请批准加入中国国籍。

([选做题]小组之间讨论：机场的边检为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通

五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思课题：第二单元我们是公民

3.公民的基本权利和义务第二课时教学目标：

1.知识目标身为中国公民，应该知道国家的建设成就。明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。知晓公民的基本权利和义务。

2.能力目标通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。

3.情感、态度与价值观目标激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：

一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学习兴趣。解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。利用课件教学：1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP公里，占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨;中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一;有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜;北斗卫星，世界排名第二位;神舟飞船，载人航天;我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家;天宫二号空间实验室，在太空进行试验;神威太湖之光计算机，计算能力世界第一。体育方面的成就：成功举办北京奥运;男足曾实现历史性突破，闯入2002界杯赛;跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队;中国横扫世界乒坛;中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。这一些，都是我们中国公民共同努力的结果

2.看到这些成就，你有什么感想。

(激发民族自豪感)

3.我能为祖国做些什么?看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢?我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎

4.小结同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更加灿烂的明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧!孩子们。你们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。

三、精讲点拨、学科建模

1.我是中国公民，我关心国家建设。经济军事航天‑‑我是中国公民，我自豪。

2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。

3.努力做好中国名片。

四、公民的基本权利和义务

(一)、教学活动的确立1、案例的提出：随着网络技术的迅速发展，当今的学生对社会信息的纳入量之大，内容之广而复杂，而学生的是非分辨能力有限，抵御诱惑能力弱，致使学生在接受教育之时，难以从内心深处让其接受老师的教导和引导。面对如今能言善辩的学生，更是难以教育，出口就是权利，动则就是维权，别侵犯、伤害他的权益。对其权益进行维护现象，结合高考对学生分析问题、解决问题能力的考查，使学生能全面了解、理解自己的权利和义务，如何对自己的合法权益进行维护，而在复习课中确立了此题。2、活动的指导思想：立足于素质教育，培养学生的现实解决问题的能力，客观的分析问题的能力和是非分辨能力。3、活动的目标：通过此活动，增强学生的法律维权意和履行法律义务意识，做一个能承担一定家庭、社会责任的当代中学生。

(二)、教学案例活动的过程：1、导入：歌曲导入,明确主题依法维护公民的合法权益。2、学生讨论，并提出问题，学生结合书本进行整理。

(1)公民有哪些基本权利和义务?

(2)权利和义务有什么关系?3、生活现象、素材的展示：

(1)学生就自己日常生活中，社会不同主体侵犯、甚至是伤害到自己的合法权益的现象和事件;

(分类展示)进行学习。

(2)老师通过视频播放社会中侵犯、伤害学生权利的视频资料;4、学生发表对上述视频材料，生活中的现象，根据知识理论进行分析，老师明确观点。

(三)、活动总结，深化案例：1、通过本节课的学习，挖掘学生的潜力，充分肯定、表扬学生的长处和优点，结合学生发表见解和相互讨论的过程和内容理解中存在的偏差和不足，给予明确解释。2、总结维权的原因、途径，及公民基本权利和义务，遵守的原则。给学生一个清晰的知识体系。

五、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

六、归纳总结、拓展提升[必做题]

一、填空。

1.为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为____________的使命。

2.中国是全世界第_____个掌握载人深潜技术的国家，在___________研究和资源勘探方面都达到了国际领先水平。_____护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。

4.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的__________。

二、判断。

1.出国的人就不是中国公民了。

三、简答题。

1.护照上有哪些重要信息?

2.很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励志故事吗?[选做题]作为中国公民，你打算为祖国做些什么?

七、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思第三单元我们的国家机构

5.《国家机构有哪些》教学目标：

1.知识目标了解全国人民代表大会制度及其职权。明确国家机构的产生及其各自职权范围。

2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

3.情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

(1)出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。

(2)活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利?全国人民代表大会一般什么时候召开?会讨论、决定哪些事情呢?

(3)今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：国家机关是如何产生的呢?国家机关与人民的关系。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.全国人民大表大会的相关知识。

2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的?

3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。

4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：

1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。交流：国家权力机关是如何产生的?。

2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全国权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢?

(课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。)

3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。

4.出示第50页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。

5.探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。让我们进一步拥护国家权力机关的领导，增强人民当家作主的自豪感。

四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?

2.说说生活中国家机关工作人员履职时必须穿制服?

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思第三单元我们的国家机构

6.人大代表为人民

一、教学目标

1.理解人民代表大会与人民的关系。

2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼相关资料。

3.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

二、教学重难点【重点】理解人民代表大会与人民的关系。【难点】认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

三、教学方法案例分析法、小组讨论法、问答法。

四、教学过程环节一：新课导入人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系，今天我们一起来学习一下。环节二：新课讲授

1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。活动一：阅读资料我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢?那就是，广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人大代表依照宪法和法律的规定，参加行使国家权力。人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。教师提问：从上述材料中，我们可以得出什么样的道理?学生自由讨论，发言。教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监

2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。活动二：案例析理案例一：2015月，为贯彻中共十八届四中全会依法治国精神，全国人民代表大会第十二届第三次会议，人大代表提议对《中华人民共和国立法法》进行修改，在征求各方意见的基础上，3日，《中华人民共和国立法法》修正案表决通过。案例二：2015年10月，中国共产党十八届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》

(以下简称《建议》)。期间公众可以通过网站留言、电子邮件、手机短信、来电、来函、来访等多种形式、多种渠道提出对“十三五”规划编制的建议。中共中央广泛听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士对制定“十三五”规划的意见和建议。国务院在广泛征求意见和建议的基础上，根据中共中央的《建议》，成立了“十三五”规划纲要起草组并编制纲要，提交十二届全国人大四次会议审议。2016月，全国人大十二届四次会议审议通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》。教师提问：根据所给案例，大家思考一下，案例体现了什么道理。学生自由发言。教师总结：在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。

3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。活动三：思考教师提问：大家结合教材想一想人民代表大会和人民之间的关系还体现在哪一方面?学生课下搜集关于人民依照法律程序罢免违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表的案例，课上分小组进行汇报。学生汇报搜集到的案例：2016月14日，济南市十五届人大常委会第三十一次会议闭会。长清区人大常委会依法罢免了刘明霞的济南市第十五届人民代表大会代表职务。辽宁省十二届人大一次会议选举全国人大代表过程中，有45名当选的全国人大代表拉票贿选，有523名辽宁省人大代表涉及此案。目前，涉案的省人大代表已由原选举单位接受其辞职或被罢免终止了代表资格。教师最后总结：对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。环节三：巩固提高教师组织学生分成小组进行探究：在我国，人民代表大会和人民之间的关系究竟具有怎么样的意义?学生分小组讨论，派代表发言。教师最后总结：从我国的国家权力机关与人民群众的关系看，我国的权力机关是民主选举产生的，代表人民统一行使国家权力。因此，它要对人民负责，受人民监督。这表明，我国的国家权力机关具有广泛的民主基础，充分说明了我国的国家权力来源于人民，是各级人民大表大会真正代表人民利益的重要保环节四：小结作业师生一起总结今天学习的内容：人民代表大会和人民之间的关系体现在三个方面：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督;在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定;对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。布置作业：我国人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制，民主集中制表现在三个方面：在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。今天我们学习了第一个方面，课下大家从报纸、新闻、网络上搜索相关资料预习一下第二个和第三个方面。

四、重点强调：人民代表大会与人民的关系

1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。

3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。第三单元我们的国家机构

7.权力受到制约和监督【教学目标】

(一)知识目标1、明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制约和监督机制。2、通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。

(二)能力目标1、通过对现实热门事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力;提高学生参与政治生活的能力。2、使学生初步学会用一分为二的观点看待政府权力。

(三)情感、态度与价值观目标

1.使学生形成正确的权力观;增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。

2.培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。学情分析由于六年级的学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而帮助学生辩证地认识权力，引导学生正能量,培养学生积极参与民主监督的政治素养是我们的重要任务。重点难点教学重点：我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。教学难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。教学过程：提问导入：

1.为什么要对权力进行制约和监督?

2.如何对权力进行制约和监督?

3.为“阳光工程”喝彩

(创设情景导入新)在阅读教材的关于《焦点访谈》的情景基础上，播放《谁在强收“保护费”》的视频。《谁在强收“保护费”》是《焦点访谈》在2月20日播出的节目，主要内容是湖南省桃县工商管理局为了完成计划目标，向该县的企业和经营人员强收保护费的事情。湖南省桃县工商管理局收“保护费”的事经媒体曝光后，国家工商总局、湖南省工商局、常德市工商局以至中纪委都迅速派人到桃县处理此事。引导学生探究以下问桃县工商局如此强收“保护费”是否合法?为什么要对他们的所作所为进行监督?不进行监督会有什么后果?

（一、二小组)你认为有哪些具体的方法可以监督桃县工商局?

（三、四小组)

(分小组讨论3分钟)以上问题由学生思考回答，得出本的第一个知识点。

一、为什么要对政府权力进行制约和监督?

(对政府权力进行制约和监督的必要性)自称为”天下第一秘”的原河北省国税局局长李真，在其担任河北省政府办公厅秘书、河北省办公厅秘书和副主任、河北省国税局副局长期间，利用职务便利为他人谋取利益，贪污人民币81

4.8164万元‑‑李真的赃物堆满了三个房间和一条走廊。李真作为一国家公职人员，本应为人民服务、对人民负责，却滥用手中的权力，为自己谋取私利，使国家和人民的利益受到极大的损害。设问：那么，这是不是说所有掌握权力的人都是贪污腐化分子呢?如果不是，请举出具体的人物或事例说明。

(在学生回答的基础上，教师也列举一些如牛玉儒、任长霞、周国知等人物事迹。)

(运用对比方法)把上述材料和学生的回答结合起，引导学生思考：李真和任长霞等都是拥有权力的国家机关工作人员，但在运用权力上却有着截然相反的表现，前者贪污腐化，后者造福一方，这说明了什么?结论：权力运用得好，就可以指挥得法、令行禁止、造福人民;权力一旦被滥用，就会滋生腐败，贻害无穷。因此为了防止权力的滥用需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力为人民谋利益。

(板书)

(上述结论之后，接着的问题是：如何对权力进行制约和监督?这样就直接切入第二个问题。)

二、如何对政府权力进行制约和监督?对于权力的监督问题，无论是西方、还是中国古代的思想家，对此都有深刻的论述，但是却存在着两种不同的思路。这两种不同的思路是什么呢?谁更具有正确性呢?引导学生看书P47页，讨论观点一和观点二。在今天，我们的党和政府、以及人民，对权力进行制约和监督的重要性的认识越越深刻。但是，我们仍会时不时地发现一些腐败官员“浮出”水面。原河北省国税局局长李真：“你在商界为了挣钱，我在官场为了当官;你在商界需要权力支持，我在官场需要经济支持;我支持你经商，你支持我从政;我的官越做越大，你的钱越挣越多。”原广西玉林市委书记李乘龙说：我的权力太大，监督机构对我形同虚设。原江西省副省长胡长清说：我当上副省长以后，就好像小猫关进牛圈里，天马行空，去自由。原哈尔滨市前常务副市长朱胜：“大家一辈子不要做贪官。

(我)为什么会走到这一步?为什么不断会有熟悉的官员落马?我感觉制度上的漏洞还是太多。”老师问：作为政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象?学生讨论归纳。教师引导如下

(1)思想根：长期以不注重思想意识改造，法治理念淡薄，个人主义、享乐主义滋生是产生腐败的思想根。

(2)制度根：缺乏必要有效的制约和监督机制，是滋生腐败的制度根。我们党有没有进行反腐败斗争?

(PPT展示如下示意图：中共反腐斗争的三阶段)那么，应该如何着手建立这个机制呢?

(教师讲解，突破难点)

1.制约和监督机制

(1)充分发挥人民民主对权力的制约和监督。这就要求切实保障广大人民的选举权、知情权、参与权、监督权，使人民能够真正约束掌权者的行为。展示材料——《2006民间反腐力量凸现》：2006年作为一个反腐关键年，民间反腐将作为重要力量凸显出。2006月日，渭南市移民局工会主席李万明完成了他有生以的第616次举报：在2003年的一次水灾后，国家发改委下拨给村民建房补助款906万元，却仅有0万元落到村民手中，其余均被省市相关部门截留。616这个平凡的数字昭示着反腐的不易，也表明民众对反腐的勇气和决心。

(2)加强法制对权力的制约和监督。这就要求实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化，确保权力按法律行使，合理运行。制约和监督机制，一靠民主，二靠法制，两者缺一不可。

(3)建立、健全我国的行政监督体系上面，我们的同学曾就“如何监督桃县工商管理局的违法收费行为”进行过讨论。教师：刚才，同学们就如何监督桃县工商管理局、杜绝再次发生类似“强收保护费”的行为，发表了充分的意见，给桃县工商管理局开出了很多“治病”的药方。那么，同学们能否尝试着将大家提出的这些监督方式按照以下的标准进行分类和归纳呢?行政系统外部监督包括权力机关监督

(人大)、人民政协的监督、司法机关的监督

(检察院、法院)、新闻舆论监督、社会公众监督等;行政系统内部监督包括上级政府的监督、监察部门的监督、审计部门的监督、法制部门的监督等，这就构成了全面的行政监督体系。

三、为“阳光工程”喝彩1、探究“阳光工程”开放“红头”查阅，政务向社会公开，表明我们的政府对自身的信心日益提高，更是政府自觉接受人民监督的直接体现。类似开放政府“红头”查阅这样的政务公开行为，我们把它统称为“阳光工程”。开放“红头”的查阅是“阳光工程”的一个重要内容。那么，各地的做法以及效果又怎样呢?

(向学生展示有关材料、图片、网页，感受阳光工程，为阳光工程喝彩!)开放“红头”查阅，建立“政务公开网”、让百姓通过网络查询和信息，这些都是监督权力的具体形式。就在2006年两会期间，据人民网、新华网、搜狐网、新浪网和央视国际网不完全的统计，对政府提出的意见和给总理本人提出的问题，多达几十万条。这一方面反映了民众对“两会”的关注，同时也反映出我们的政府在自觉接受人民监督、打造“阳光政府”的大道上走得更快、更远了。作为中学生，我们同样要学会监督政府，那么同学们能否通过网络即时查阅广东省或广州市政府在政务公开、公布“红头”的做法吗?

(学生活动)能否通过网络查阅一些已经公开的“红头”呢?开放红头，打造阳光工程是政务公开、政府自觉接受人民监督的具体体现。2、以开放“红头”为例，看政府接受监督有何意义?

(师生一起探究教材P48的三个镜头，教师引导学生从开放“红头”的查阅所表明的意义入手，思考总括政府接受监督的意义。)政府接受监督有什么重要意义呢?

(学生讨论发言，教师归纳)有利于提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误。有利于防止腐败行为。有利于政府作出正确的决策。有利于增强政府工作的透明度，便于群众加强对政府工作的监督。有利于建立一个对人民负责、为人民服务的政府。有利于广大群众维护自己的合法权益。有利于化解社会矛盾，维护社会稳定。能否对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力用为人民谋利益，关系到党和国家的命运。就在61年前的某个夏天，毛泽东和他老师

(徐特立)的老师黄炎培对话天下。对于黄炎培的“中共能否跳出‘人亡政息’的周期率”的担忧，毛泽东同志这样说：“只有让人民监督政府，政府才不敢松懈;只有人人起负责，才不会人亡政息。”教师：党和国家正在想办法遏制、杜绝腐败现象，我们有理由相信政府有能力解决。那么，作为学生，我们如何做使我们的政府越越有权威呢?

(学生回答，教师总结归纳并进行情感教育)师：我们的党和政府更加具有开放性和包容性，我们热烈欢迎和自觉接受人民的监督，恰当运用好手中的权力为人民谋取最大的利益，真正成为一个为人民服务、对人民负责的政府。作为人民的政府，应该接受群众的民主监督，也包括在网上广泛听取意见。只有人民监督政府，政府才不敢懈怠;只有人人负起责，各项事业才能顺利发展。第四单元法律保护我们健康成长8.我们受特殊保护教学目标：1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。

道德与法治读后感六年级 篇2

地球上生命的演化有一个漫长的历史，从没有一点生命迹象到出现最早的动植物，再到人类与动植物，从而引发了人们的反思，我们如何看待自己的生命？书上说每个人都逃不过死亡的命运，可那还为什么出生呢？就是为了来这人间走一遭，来看看这人间繁华？书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。所以看书寻求答案，书上写一个小孩和我有着同样的问题，他是因为他的祖母躺在医院，他在夜深人静时常常在想为什么人要死？人死了以后去哪里了呢？还是真的不存在了？书里说：死亡意味着有限的年华，不可预知的终结，会让人感到担忧，恐惧甚至绝望。可是当我站在死亡的角度重新审视生命，我会发现本来习以为常的，不起眼的东西变得珍贵和美好起来。

这个不禁让我想起了列宁同志，他一生都在为人民做贡献，他与马克思的精神统称为《马克思列宁主义》，我们一提到他，便会想起他的一生都在无私的帮助他人，不图奉献，就是死的时候也在为别人修理坏掉的汽车。由于司机没有发现他还在汽车下就倒车，由此列宁同志不幸身亡。

上课时候老师还让我们看了一个小视频，上面是一个姑娘的一生。她从逆反到听话到懂事再到孕育子女，她也感觉到了时间的逝去给她带来的变化。

道德与法治小学六年级 篇3

1.如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用，依法维护自己的权利。

2.宪法是治国安邦的总章程，是

_____

意志的集中体现。

3.宪法规定国家和社会生活中最、最的问题，其他法律只规定社会生活中

方面的内容。

4.是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的。

5.权利不是绝对的，而是有___

_的。宪法规定，公民在行使权利的时候，不得损害_____

_的、_____的、______的利益和他人的______的自由和权利。

6.宪法规定，权利和义务是______的。因此，我们不仅要增强______

观念，也要增强______

观念，自觉履行法律规定的义务。

7.国家机构是_________________的统称，_________是确定国家机构的最高法律依据。

8.我国第一部专门保护未成年人合法权利的法律是《

》。包括家庭保护、_________、__________、司法保护。

9.____是保护我们权利的最有效、最有力的手段。当权利受到侵害时，我们应当运用_______依法维权，而不能采用_________方式维权。

10.校园欺凌行为不仅严重侵害了他人的权利，危害我们的_________，也破坏了________的校园生活。

二、判断题（正确打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共20分）

1.法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。（）

2.刑法是保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄。（）

3.民法具有最高的法律效力。

（）

4.我国公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。（）

5.公民是国家的主人。（）

6.医院是国家机构。

（）

7.年满10周岁就可以在道路上驾驶自行车、三轮车。

（）

8.爸爸经常酗酒打小明，而且还说老子打儿子很正常。（）

9.中华人民共和国教育部是行政机关。

（）

10.高年级的同学骂我时，我就装作没听见，因为我打不过他。（）

三．选择题（每小题2分，共20分）

1.法律规定我们必须履行应尽的义务，下列属于义务的是（）

A.人身权

B.劳动权

C.遵守交通法规

2.在2014年，我国将12月4日设立为（）

A.法制宣传日

B.国家宪法日

C.道德宣传日

3.下列哪位小朋友不具有中国国籍（）

A.小明的妈妈是中国人，爸爸是德国人，小明出生在德国。

B.小亮爸爸妈妈都是中国人，他出生在美国。

C.迈克是英国人，他与父母在中国旅游。

4.国家的监察机关是（）

A.人民检察院

B.人民法院

C.监察委员会

5.下列属于我国行政机关的是（）

A.北京市第四中级人民法院

B.浙江省绍兴市人民检察院

C.辽宁省宽甸满族自治县宽甸人民政府

6.放学途中车辆乱停乱放造成了交通拥堵，应该找哪个部门解决（）

A.公安交通管理部门

B.市场监督管理部门

C.税务局

7.为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效预防未成年人犯罪而制定的法律是（）。

A.《中华人民共和国未成年人保护法》

B.《中华人民共和预防未成年人犯罪法》

C.《中华人民共和国反家庭暴力法》

8.网吧门口警示牌上写着：未成年人禁止入内，这体现了对未成人的（）保护。

A.学校保护

B.社会保护

C.家庭保护

9.吕慧娴上初中时因母亲中风卧病在床，父亲让她退学打工，她可以依据哪部法律维权（）。

A.《中华人民共合国未成年人保护法》

B.《中华人民共合国义务教育法》

C.《中华人民共合国预防未成年人犯罪法》

10.何洁上街购物时，被人偷走了钱包，你可以依据哪部法律向公安机关保安。（）

A.《中华人民共合国劳动法》

B.《治安管理处罚法》C.《侵权责任法》

四．把下列情境与宪法规定的相关权利连起来。

（共10分）

五．简答题（共24分）

1.“一府一委两院”的具体含义？都是什么机关？（8分）

2.人大代表如何履行职责？（6分）

3.公民可以采取哪些方式行使监督权？（6分）

道德与法治小学六年级 篇4

弋阳教育

1

改变，应从“我”开始

7月26日，我们来到了弋阳进修学校七楼参加了小学统编一年级《道德与法治》教材培训。上午，陈主任组织我们观看了教育部副部长、党组成员朱之文《统一思想 抓细抓实 确保义务教育统编三科教材顺利使用 》视频讲话。

朱之文强调，这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远的历史意义。要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度，充分认识统编三科教材的重大意义。朱之文指出，统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上;在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。

随后，陈禾根主任就一年级上册《道德与法制》做了整体介绍，就编者的指导思想、编写思路和特点、以及《道德与法制》教材框架和说明做了详细的阐述，并结合生活中、教学中生动的实例加以说明，浅显易懂。

下午，二小骆帅老师就统编小学一年级《道德与法制》(上册)教材做了详细的剖析，每一个单元、每一课都做了详细的解读。让我们教者有据可依，有法可学，让我们明白了编者的意图与目的，同时也让我们明白了这门学科开设的重要性。我们老师有义务把编者的思想落到实处，让孩子们从小树立纪律意识、规则意识和道德与法制意识，切切实实为培养社会主义优秀的小公民贡献自己的微薄之力。

这次培训结束后，让我想起了方华局长写的《做有温度的教育》书中的一些观点：他说教育还应有一些更深、更长远的看不见、摸不着、一时发现不了，甚至永远都无法量化和具体化的东西。这些东西成不了教育的功劳，而只是教育的功德。他还说教育就是育人，我们不要做“十八岁的应试教育”,而要做“八十岁的终身发展教育”.是的，《道德和法治》学科里有很多的知识是不可量化的，也是无法检测的，这就更需要我们老师运用好教材，竭尽所能多做一些功德无量的事。

老师要适应时代的变化，要适应时代的发展，就必须不停地更新自己的教育思想、教育理念和教育方法，重新审视自己的学生观，不断地反思自己的教育教学工作，只有这样，我们才能成为一位合格的人民教师。因此，我们需要学习，我们需要改变，改变应该从“我”开始。(弋江镇第二小学 黄慧英供稿)

2

兵马未动，粮草先行

7月26日，为时一天的小学教材《道德与法治》培训紧张而有序。上午学习了视频的重要讲话。以及陈禾根主任对新编教材的理解和分享。下午聆听了骆帅老师对一年级《道德与法治》教学中的具体措施和建议。一天下来，真是受益匪浅。

10月23日，党的十八届中央委员会第四次会议通过了《中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出了“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起。在中小学设立法治知识课程”.“法治中国”的建设是中华民族实现伟大复兴和屹立于世界民族之林的必须选择。正是在这样的大背景下，9月在中小学起始年级开设《道德与法治》课程。这门课程的开设有着重要的历史意义：体现了中央以德治国与以法治国的治国理念，体现了贯彻党和国家对教育提出的新要求，彰显了中华文化特色，符合青少年身心发展需求。

《道德与法治》课程教学是价值观的教学，不是知识的教学。培育和践行社会核心价值观、教育观就是课程和教学中的“最大公约数”,要通过《道德与法治》课程学习，帮助学生扣好人生的第一颗扣子，以核心价值观来统领教材和教学。

我们广大的一线教师，经过培训、学习，正像一支训练有素大军的先行者。在传承中华优秀传统文化的构建中，将会把道德与法治教育深植在中华传统文化中，让道德与法治教育有魂、有根、有文化的境脉，有历史的纵深感和厚重感。(朱坑小学 杨月龙供稿)

3

以人为本，以德育人

7月26日我有幸参加了由教育局在暑期组织的小学《道德与法治》新教材教师培训会。在此次培训中，我收获满满。

此次培训会由教育局陈禾根主任主持。他首先播放了教育部党组成员、副部长朱之文重要讲话。朱之文强调统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上;在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。

接下来是二小的优秀教师骆帅分享了她在教学小学一年级《道德与法治》一些心得。新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然 、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规 则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

下午的课堂，由最近到南昌参加部编历史教材教研员培训的骆帅老师主讲。她为大家详细介绍一年级道德与法治各单元的内容，要求和教法，并结合自己的教学经历加以阐述，鼓励老师们引导和组织学生，在各种有趣活动中去体验，从中获得收获，促进身心健康，快乐成长。

网上有种说法：消息越短，分量越重。她认为，年纪越小，教材越薄，课越难上。教师绝不能等闲视之，率性而为。教育人既要与时俱进，跟上时代发展步伐，及时吸取各方面的新知识，学会新本领，又要保持教育定力，善于分辨良莠，不盲目跟风，更不推波助澜。

最近，中国环保部宣布，今年底前拒绝塑料、纸张等四类二十多种固体垃圾入境。现在，国家推进部编中小学历史等教材，其宗旨也在于弘扬祖国优秀传统文化，(本文来自于范-文-先-生-网)抵制国内外反动、落后、腐朽的精神垃圾。通过陈老师、骆老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养;怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的`政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。

部编本小学一年级《道德与法制》的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。此次培训，受益匪浅，在老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解(701学校 朱宗琴供稿)

4

教育需要方法 学习需要乐趣

7月26日，在弋阳县教师进修学校我有幸参加了一年级《道德与法治》新教材培训。上午，我们观看了朱之文部长的视频，让我们充分认识三科教材的重大意义。下午，我们聆听了弋阳二小骆帅老师对《道德与法治》教材的精辟解读，收获颇多，让我对新教材有了更深入的了解，更明确了今后教学中要正确、全面解读教材，结合实际情境，灵活运用教材，让农村的孩子们在品德方面同样不落人后。

一、注重引导学生从生活中获得经验

道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，而必须是在生活中向生活学习。向生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。本册教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他过去的生活情境。这样的设计不是只为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发而更好理解。引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的内容，学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法，使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍，而道德意义，就是在这种生活的反刍与回味中呈现在学生的心中。如：教材中有很多现场的生活体验，就是引导学生向当下生活学习的设计。教材中还有一些设计，一般安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种未来生活的教育。

向过去的生活学习，是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题，是为了对美好的未来的憧憬。道德的意义，就是这样在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现与绽放出来的。

二、注重引导学生在活动中领悟

低年段儿童还没形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。因此，教材通过“活动栏”“辨析栏”“讨论栏”等多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。目的是通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。如：本册第1课中的装书包活动，第6课的《神秘的指挥》，第9课的《开个玩具交流会》，第10课《食物的诉说》，第16课的《新心愿》等活动环节的设计，都是引导儿童学会发现生活中的意义。

又如：逃生、救护等不能够让儿童在现实生活情境中学习，但模拟特定情境，通过演习的方式教会学生妥善处理类似问题，以防在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如：第6课中的“火警演习”,第11课中“发现家中有危险”的活动。

三、注重引导学生在反思中进步

“以人为镜，可以明得失。”榜样学习是人类学习，特别是意义获得与领悟的重要方式。榜样的言行，能够将人的理想存在状态具体化，对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用。但是，在以往的榜样教育中，存在着榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解能力。而新教材在反思这些问题的基础上，榜样教育依然将成为低段学生的一个重要学习方式，一是创造性加入“绘本故事”,通过图示的方式，选取的主要是接近日常生活中好儿童的榜样;如第1课《上学啦，真高兴》，第2课的《交朋友》，第15课的《团圆》等，引导学生在阅读文本中学习行为的正确示范表达自己所悟的道理。二是强调同学之间互为榜样的一种学习意识，特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，改变传统上只向学校老师学习的观念。如教材第8课的《课堂作业认真做》，就突出了同学间的示范与互补学习。

在榜样学习中，会出现正面人物与反面人物，它也包括着一种反思与批判的引导。最典型的是教材中的辨析栏目，通常都会包含正反两方面的做法，我们可以回到学生的现实生活中，结合本班学生日常生活的实际情况，展示给他们一些容易混淆的例子，引导学生进行批判反思。逐步养成自觉的道德分辨意识。

道德与法治小学六年级 篇5

第1课时、不做小马虎

（一）学情分析：

低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、自理能力差，另一方面则是由于没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。

教学准备：多媒体课件、有错误的作业、七色花。教学目标：

1、做事情有认真负责的态度。

2、初步养成做事认真细致的习惯。

3、知道要认真完成自己承担的任务。

4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学策略：

针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取体验式的教学方法，运用现代化教学手段，让学生体验做事认真、不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。

教学过程：

1、故事导入—引出“小马虎”(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧！

(2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？(课件出示马小虎种树的故事情境图)(3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等)(5)师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马小虎做事情太马虎了，所以人家都叫他小马虎。（课件出示名字：小马虎）

设计意图：

课始，马小虎以同龄小伙伴的身份出现，和学生的距离一下子拉近了：让学生自由说说对马小虎种树的看法，在故事中悟出了什么是“马虎”，并产生要细心做事的情感动力。

2、探究活动

活动一：联系自身—捉马虎（1）找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？(教师引导学生找马虎)②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正)③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？ 说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病)⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？(课件出示学生错误作业，学生找马虎、作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过带文具？忘带过课本来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能发现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

(2)找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？(课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事)教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

设计意图：

捉马虎这一环节的设计，让学生完全回到了现实的生活中，把孩子们的学习主动性充分调动起来。学生在捉别人的马虎时，也反省和教育了自己。同时捉马虎的过程中本身就可以培养学生做事认真、仔细的态度，还能让学生体验到做事认真、细心的乐趣。

活动二：榜样导行——克马虎

(1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

(2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小马虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？

(引导学生说出认真、不粗心„„)(3)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他(她）的话。

设计意图：

通过“揭示马虎的害处”和“我为你带上小红花”这两个环节，使学生体验做事认真、不敷衍的快乐，也让学生明白细心的重要性。

活动三：游戏考验——练认一真

(1)师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏)(2)师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

(3)师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？(引导学生说出不仔细、不认真)(4)师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

(5)师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏)设计意图：

游戏活动真正做到了学以致用。学生在游戏中体会了做事认真的重要性，更好地突破了课文的难点：在生活中养成做事细心、有耐心的好习惯。

3、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首几歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神：做完记得要检查，才能做到不马虎二从小养成好习惯。长大干啥啥都行)(师拍手读后，师生再读一遍）只要记住认真、仔细，我们一定能行。

4、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

_(2)师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

设计意图：

联系家庭，形成家校合力，是增强品行训练实效的好方法。教师虽然通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做·不该怎么做的道德行为准则，但时间久了学生往往会淡忘课堂内教师所提出的要求我们应该与家长携手并进，形成家校合力，共同关注学生行为习惯的养成。

第2课时、不做小马虎

（二）学情分析：

低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错题。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、自理能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有养成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。

教学准备：

多媒体课件，《粗心的小画家》歌曲，拼图若干。教学目标：

1、做事情有认真负责的态度

2、初步养成做事认真细致的习惯。

3、知道要认真完成自己承担的任务。

4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学策略：

针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取体验式的教学方法教学中以学生的生活作为教学资源，让学生体验做事认真、不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅力。建议运用现代化教学手段或者表演等方式再现生活情境。

教学过程：

1、设置悬念，导入新课

(1师：今天，老师给同学们带来一个新朋友他的名字叫马小虎。小虎是个聪明一可爱的孩子，爸爸妈妈、亲戚朋友和老师同学都很喜欢他。(出示马小虎脸红的图片)小虎现在是什么表情？

(2)师：那么，小虎是为什么事而脸红的呢？学习了《不做小马虎》以后你们就知道了。

设计意图：

这种导入方式巧妙地设置了悬念，激发了学生学习的兴趣，找到了学生学习上的兴奋点，同时又为学生创造了轻松愉悦的课堂氛围，从而自然地引入新课。

2、探究活动

活动一：故事引领，认识“马虎”

师：其实啊，马小虎非常烦恼，因为大家都叫他“小马虎”。为什么呢？我们一起来看看他的故事吧。(学生看图图讲《马小虎种树》的故事)马小虎犯了个什错误？

教师总结：像马小虎这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。

设计意图：

这一环节采用讲故事的方法，让孩子们认识到什么是“马虎”，既吸引了学生的注意力，又调动了学生的积极性。这样就从知、情两方面为教学的开展做好了铺垫。

活动二：联系生活，寻找“马虎”(1)(教师引导学生看插图，联系生活说一说)①师：在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？ ②师：你做出过什么样的马虎举动？ ③师：由于你的马虎，带来了什么麻烦？(2)学生以小组为单位讨论汇报。

(3)师：马马虎虎有这么大的危害，小虎已经认识到了错误，所以不好意思地脸红了。那么小虎明自了什么道理呢？谁能替小虎说一说呢？

教师总结：通过同学们所举的例子，我们知道了马虎不仅做不好事情，还会带来麻烦，甚至造成危害。在今后的学习生活中，一定要让“马虎”从我们身边消失。

设计意图：

通过一系列的问题设计，使学生明白了学习生活中不能马虎的道理，这就为导行环节打下基础。这一环节运用了讨论汇报法，使学生在讨论中受到启发，提高了学生分析和解决问题的能力。

活动三：端正态度，克服“马虎”

（1)师：下面的小朋友有什么马虎行为？为什么会出现这些行为？给他们出出主意。(①小明做数学题时抄错题。②小红抄写语文生字时少写笔画。③小文出门时忘记带钥匙)(2)师：如果学习生活中总是马马虎虎，会有什么害处？怎样才能赶走小马虎呢？(学生讨论)(3)评一评：评选出班里学习、做事认真，不马虎的同学，奖励小红花。设计意图：

这一环节通过事例辩析、联系生活实际讨论等方式，让学生进一步认识马虎的危害，引导学生将学习、做事不马虎的道理转化成行动，完成知行统一的过程。

3、总结收获，感悟提升

师：同学们，这节课我们学习了《不做小马虎》一课，知道了学习、做事不能马虎的道理。我们坚决不做小马虎。最后，同学们跟老师一起读一读儿歌《不做小马虎》吧。（小朋友，要记住，学习做事不马虎，不少笔画，不落题。做事情要认真，从小做个有心人。）

设计意图：