北郊中学关于教师校本研修三年规划

2024-09-24

北郊中学关于教师校本研修三年规划（精选3篇）

北郊中学关于教师校本研修三年规划篇1

北郊中学关于教师校本研修三年规划

一、指导思想：

坚持以“邓小平理论”和“三个代表”重要思想为指导，在科学发展观的统领下，以党的教育方针为指针，以大力推进素质教育为核心，以培养学生的创新、实践能力为重点，以教育科研为动力，以全面提高教育质量为目的，加快教育现代化建设，努力创办“让人民群众放心满意的教育”，让“学生享受最适合的教育”。切实提高教育教学质量，全面提高学校的办学水平和综合实力，确保我校教育的高位运行。

二、研修理念：

教育需要什么样的老师？学生喜欢什么样的老师？一个好老师，应该具备什么样的素质？朱永新《我心中的理想教师》有这样概括：我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。

要成为理想的教师、学生喜欢的教师，必须走上专业发展的道路。首先从教师专业成长的三大支柱“专业技能、专业知识、专业态度”入手，激发自身持续发展的内驱力，不断走向专业成功；其次做一个好老师还应该具备较高的“人格魅力”，教师不仅是知识的传递者，还是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。

《中国教育报》阐述教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程；既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。

我们深刻认识到学生的未来、教师的成长、学校的发展都必须要打造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。为此，我们制定校本研修发展规划如下：

三、研修目标：

2010年研修目标：让二分之一的教师成为学校骨干教师。

2011年研修目标：使三分之一的教师达到区级以上教学能手或学科带头人。

2012年研修目标：打造精品教育，培育光明品牌、使全校教师都能成长为一流的教师，提高我校的教育教学质量。

四、工作措施

（1）树立先进研训理念，促进教师专业发展。

以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴校外先进的校本研训理论和实践，总结以往校本研训经验，坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享，突出研训一体，发展校本研修，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设，使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。

（2）突出研训重点，讲求研训实效。

把开展教师非学历素质提高教育与开展教师学历学位提升教育相结合，重在教师实际教育教学能力的提升；按照“面向全员、突出骨干”的原则，制定短期研训行事历，突出重点，带动全员；坚持以“新理念、新课程、新技术、新策略”和师德教育为重点内容，力求科学合理地设计研训方式，精选研训内容，开发研训资源，最大限度地满足不同层次和不同学科教师的实际需要，使广大教师都能在校本研训过程中学有所获，学有所用。

（3）更新校本研训手段，变革校本研训模式。

以信息化带动校本研训的现代化，充分发挥信息技术在校本研训中的作用；坚持培训与教研、科研、教改相结合，集中研训与分散研训相结合，专家引领和同伴互助相结合。积极探索以参与式为主的“案例教学”等多种行之有效的校本研训模式，提高校本研训的质量和效益

五、主要活动

学期初，各级部根据学校校本研修活动方案，积极准备，确保各项活动顺利开展。

1、信息化培训

主要加强信息技术与学科整合的培训，所有教师都要学会信息化设备的基本操作，能够熟练运用白板技术辅助教学，争取制作水平较高的电子课件。

2、生本教育论坛

重点在初

一、初二级部开展，本次活动宗旨是对生本教育与小组合作教学的研究、实践所取得的成果进行交流展示，对其中存在的问题进一步交流、反思，以便更好的开展课堂教学改革。

3、优秀电子白板课件评选

要求所有任课教师积极参与电子白板的研究和使用，提前做好准备，届时上交电子课件，学校组织评选，一等奖记3分，二等奖记2分，三等奖记1分，分别计入教师年度考核，并颁发证书和奖品，以资鼓励。

4、优秀论文评选

教师不断学习教育理论，并结合自己的教学实践，认真总结反思，并积极撰写教育论

文，特别是在信息化与学科整合素质、教育改革方面的文章尤为需要，届时学校组织评选（下载抄袭的论文作废），一等奖记3分，二等奖记2分，三等奖记1分，分别计入教师年度考核，并颁发证书和奖品，以资鼓励。参加省、市、区级的获奖论文评选，不同档次统一增加一个分值。

5、优质课评选

以课堂教学改革的效率和质量为核心，以学生的成长、发展为主体，倡导学生自主合作学习，通过学生的参与度、合作度、掌握度，教师的引领度、驾驭度等五个方面评价课堂教学，也鼓励教师开拓创新，打造精彩课堂、个性课堂。届时学校组织评选，一等奖记3分，二等奖记2分，三等奖记1分，分别计入教师年度考核，并颁发证书和奖品，以资鼓励。参加省、市、区级的优质课评选，不同档次统一增加一个分值，市、区公开课按学校优质课一等奖计分。

6、优秀导学案评选

导学案是教师开展课堂教学的重要依据，很大程度上决定着课堂教学的成败，因此学校开展一次优秀导学案评选，表彰鼓励那些在教育教学中积极探索、认真实践的教师。届时每位教师上交一份切实可行，对于学生的学习具有很强指导意义的导学案，学校组织评选，一等奖记3分，二等奖记2分，三等奖记1分，分别计入教师年度考核，并颁发证书和奖品，以资鼓励。获奖作品在校园公开展示。

7、教学能手及骨干教师评选活动

在课件评选、论文评选、导学案评选、优质课评选的基础上产生学校教学能手和骨干教师，根据每位参赛教师的综合得分，按照由高到底的顺序排列，前十名为学校教学能手，第十一名——第三十名为学校骨干教师。学校将颁发证书和奖品，以资鼓励。

8、名师工程建设

学校建立名师梯队，所有已获得是区级教学能手、学科带头人的教师均列为学校名师，除积极参加学校的各项活动外，每学期执教一节公开课，学校将颁发公开课证书，在年度考核中记3分。

9、网络教研活动

坚持以周村信息网的 “天村家园”、“研修导航”为平台，发表论文、反思、教学设计、课件等符合网站要求的资源（原创、转帖、借鉴的均可）。每月一次统计公示，所有教师每月不低于30篇，学校期末统计，完成100篇以上者记2分，80—100篇以下者计1分，不足80篇者，将失去所有评优资格（包含学校所有在职教师）；另外，在完成100篇基础

上，每增加20篇，加1分，最高加2分。

10、强化课题研究活动，主要是面对问题，确立课题，撰写课题研究方案等方面的活动。每学期初制定计划，开展一次大型课题交流活动。

六、保障措施

1、学校将遵循公平、公正的原则，由领导小组主要成员负责监督实施，各项活动结果在学校公开栏公示，所有弄虚作假现象一经查出或者被举报，所得奖项记0分。

2、学校建立健全各种研修考勤制度、学习制度、例会制度、奖励制度等以保障各项工作的顺利开展。

3、学校加大教研投入，保障所需各项经费。

周村区北郊中学

2009年9月

阳光外国语学校校本研修三年规划篇2

为更好地贯彻落实《上海市中小学、幼儿园教师“十三五”校本培训管理工作指导意见》、奉贤区教育局《奉贤区“十三五”师资队伍建设规划》和《奉贤区中小学、幼儿园教师“十三五”校本培训实施意见》的任务要求，根据教师专业化发展对“师德教育、新知识、新技术和新技能”的要求，结合我校的实际情况，从教师整体发展的角度出发，强化教师的师德修养，优化知识结构，促进教师专业发展和教师素质的整体提升，为此制订阳光外国语学校校本研修三年如下规划。

一、指导思想

认真贯彻落实“全面课程、校本特色、有效教学、人文课堂”研修思路，结合我校教师专业发展现状，坚持以“教师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快教师专业化发展，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，反思型、科研型的高水平教师队伍，以提高我校的教育水平和教学能力，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。

二、基本情况分析

学校现有教职员工165人，其中专任教师161人。从学历层次看，达到大学本科学历的125人，占专任教师总数77.6%，大专毕业34人，占专任教师总数的21%。从年龄结构来看，50周岁以上的教师有17人，占10.6%，35岁以下的教师39人，占24.2%。从职称来看，中学高级职称15人，占总数的9.3%，中学一级、小学高级职称110人，占总数的68.3%。

我校自2003年9月创办以来将近13年，在师资队伍建设方面还存在许多问题。校本研修层次不高，教师专业发展水平参差不齐，许多教师专业理论素养还不高，教育观念自我更新的能力不强，课程开发和教学创新的能力不强，与新课程改革的要求有较大差距。因此，必须切实加强以校为本的研修工作，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养一支理念新，业务精，素质硬的骨干队伍。

三、研修目标

1、总体目标

根据《奉贤区“十三五”师资队伍建设规划》和《奉贤区中小学、幼儿园教师“十三五”校本培训实施意见》文件精神，通过三年的校本研修，在加强教师师德建设的同时，进一步优化教师队伍结构，强化教师专业意识、发展意识和竞争意识，确立以教师专业发展为导向的校本研修框架，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。培养教师的创新精神和实践能力，充分开发教师的潜能，三年内计划培养两名区名教师，五名区优秀骨干教师，六名区优秀青年教师。

2、具体目标

（1）进一步使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师的职业道德修养和业务水平，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践能力强，教学理念新，教学方法好的教师团队。

（2）努力营造浓郁的学习氛围，创建学习研究型校园，组织校级各类研修团队，使全体教师乐于学习、善于学习、学会学习，逐步树立终身学习的理念。（3）转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。

（4）进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。

四、校本研修的内容

校本研修的内容应以教师、学校、社会发展需要为原则，把加强师德修养，促进教师专业发展放在首位，从以下几方面展开研修：

（1）师德教育

教师这一职业被誉为太阳底下最光辉的职业，教师传承文明，传播知识，启迪智慧，塑造灵魂，是学生的楷模和典范。对教师进行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观是非常必要的。我们将为了这一目的，组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列教育活动，全面实施“师表工程”，使师德教育序列化、制度化。切实加强学校师德队伍建设，全面提升教师形象。组织教师以学习教育理论为根本，以格守《中小学教师职业道德规范》为基础，以培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展序列化教育。在学校内部开展《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和制度规范的学习。

为了强化教师的自我修养，将采取自主学习和集体学习相结合的方式及以下措施落实这项工作：

第一、通过学习要求每个教师写出一篇读书心得和体会。第二、每两周组织一次（单周周一第八节课）政治学习，学习党的教育方针、教育理论、法制文件，并进行交流和研讨，以提高教师的法制观念和政策理论水平。

第三、在每年一度的评比中，我校在评优评先方面，坚持在全校范围内评选若干名的师德标兵，给大家树立榜样，使老师学有方向，赶有目标。

第四、每学期每位教师写一篇较高质量的德育论文进行校内评选，优秀论文进行交流。

（2）加强班主任队伍建设。坚持班主任培训和德育专题研讨制度，特别加强德育整体改革的研究和班主任工作技巧培训。抓好例会，重点研究阶段性问题，解决方向性的问题。落实班主任岗位职责，健全班主任考核与奖励制度。通过组织班主任工作交流、专题报告会、参观学习等活动，提高班主作素质，特别要帮助教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象。

（3）教育理论和教育行为

根据学校教育发展的要求，教师必须加强现代教育思想理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养。我们采取专题讲座、经验交流等方式进行。

第一、将针对学生中存在的心理问题，观看相关的视频讲座或请有关老师和专家到我校给学生、教师做专题讲座。

第二、将报刊上利用教育心理学原理成功教育学生的案例和文章推荐给老师，让他们自主学习，并结合班上学生的实际，改进教育效果。

（4）专业知识和教学技能

按照社会发展需要，要求老师不断更新知识，提高教学技能已成为一种趋势。为此，我校将以学习贯彻落实《上海市义务教育教学常规》为切入点，规范教学行为，提高教学技能，采用集体备课、专题讲座、论文交流、案例教学、主题研讨、教学竞赛等多种方式途径落实这一培训。

第一、我们请区进修学院专家每学年来我校讲学，讲述学科与教学相关的前沿知识和新教学法，以开阔教师的视野。

第二、鼓励教师积极参加市、区、联盟体教研部门组织的各种活动，尤其是课改教研，通过听相关兄弟学校教师的课改示范课，或参加市、区组织的教学比武，将有利于推动学校课改工作的顺利进行。

第三、在每学期组织一次教师进行优质课、示范课、汇报课等教学比武，其他教师进行观摩。通过竞赛，观摩、评议，大家互相学习取长补短，促进整个学校教学的发展。

第四、不断开展信息技术的学习，以提高教师运用多媒体教学能力，提高教学的密度和效率。通过课件评比活动、推动多媒体在课堂教学中的应用。

第五、进行校本课程开发，创建适合学校特色的校本课程。我校英语和射箭这两门课程已被评为奉贤区首批校本特色课程，目前“学校七彩课程”正如火如荼处于开发建设阶段。

第六、教研组制定活动计划，每周开展一次活动（双周周一第八节课），加强对课改案例研究，使新课改理念真正内化为教学行为。备课组每周进行一次集体备课，继续坚持个人备课——集体备课——个人再备课的集体备课程序，进一步完善集体备课制度，加强集体备课指导、研究、实践。每次备课要做到：备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；心中有目标、眼中有学生、手中有方法。建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平，鼓励教师结合自身优势和学生实际，进行教学的多样化设计，促进教师教学特色的形成。落实集体备课和备课阶段的总结制度、周检查制度、优秀教案评比制度。对于在备课方面做的好的教师，大力表扬，并在学期末每个教研组推荐优秀教案，进行表彰。

第七、完善课堂教学评价机制。加强对每一位教师的常态课、优质课以及当堂检测工作的管理，深化“推门听课”制度，要形成“听则评、评则改”的有效常态课堂监控机制。中层以上的领导要在听课评课上投入一定精力，深入教学一线听课、评课，指导教学。

（5）教育科研

学校以课题研究为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题研究，逐步提高教师的科研素质。为此，我们将采取专题讲座、课题研究等方式来进行。

第一：采用“走出去，请进来”的方式。首先，我们将搞一系列科研课题的讲座，使大家深刻明白科研的意义和作用，然后请区教研中心专家给我们讲怎样进行课题研究以及课题研究应注意哪些问题和解决方法，在此基础上组织教师到教研工作搞得好的学校参观学习他们的经验。

第二：学校为了促进科研工作的开展，要求每个教研组每学年选报一个课题，由教科研室筛选，申报立项。教科研室每年抓几个区一般或重点课题，对这些课题，要求课题组长制定整体规划和阶段性计划，每个学期实验的原始材料进行归类、保存。每个学期期末，要有阶段性总结。对于在科研中出现的问题，教导处协调各部门给予解决，以保证科研工作的顺利进行。

第三：学校还要求教师每学期写一篇教学论文，教导处将对教师的论文进行评审，把质量较高的论文进行编辑、交流。每学期开学初全校交流，展示教师的科研成果。与此同时，学校还鼓励教师向市、区报刊投稿，对于发表的论文和参加市、区教研部门组织比赛获奖的教师，在评优选先上给予一定奖励或优先。

五、校本研修的形式与途径

根据学校的现状和教育教学发展的需求，建立和完善开展自主学习、实践反思、同伴互助、专业引领、问题研究等的研修模式。

（1）自主学习。每位教师要对自身角色进行重新定位，在明白了自己的长处和短处的基础上，根据个人的实际情况，制定自己的发展计划，明确自己的发展方向和目标，制定个人发展目标，倡导每位教师每学期研读一本教育理论专著、每月研读一本教育教学杂志，对新的教育教学理念进行学习、研究、吸纳、内化，把理念学习放在突出的地位。并在此基础上撰写心得体会，相互交流，学用结合，全面提升教师的教育理念，为教育教学实践夯实理论基础。

（2）实践反思。积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、结合点。认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力。

（3）同伴互助。加强教研组、备课组建设，以教研组为单位，组织教师备课、听课、说课、评课、质量分析等活动，强化集体备课活动，通过同伴协作、相互交流，发挥老教师、骨干教师的示范和引领作用，开展师徒结对的“帮学帮教”活动，对新上岗的青年教师和近年转岗的教师有目标地开展“传”“帮”“带”活动，逐步健全学校教学新秀、教学能手、学科带头人、名教师成长体系。达到教师间互动，促进共同提高的目的。

（4）专业引领。充分发挥区教师进修学院教育教学专家，以及学校骨干教师、老教师的示范和引领作用，搭建教师交流成长的平台。邀请校内外名师、专家开展系列学术专题讲座和研讨会，组织教师观看有关课改、教学警示光盘。并适时组织有关教师外出考察、分批组织教师学习进修等活动，推进学校校本研修的工作。

六、组织领导

成立校本研修领导小组组长：校长

书记

副组长：分管教学副校长（师干训分管领导）

组员：教导主任、师干训干部、德育主任、人事干部、教科研主任

七、保障措施

1、建立校本研修考核制度，每学期对全体教师进行一次校本研修考核，并及时公布校本研修考核成绩。

2、建立校本研修的有效激励与制约机制。学校将把教师的学习笔记、听课笔记、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训、研究活动的考勤情况作为校本研修检查、考核和评优评先的依据，建立全体教师研修档案，全面系统地掌握和反映每位教师校本研修的基本情况。

北郊中学关于教师校本研修三年规划篇3

教师个人校本研修五年发展规划；校本研修，是一种通过“专业引领、同伴互助、实践反；自我分析；做一名优秀教师是许多老师一生所追求的目标，也是我；自我定位及发展目标；作为一名教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指；个人专业研修规划目标：；

1、认真学习新的教育理念，高效课堂理论，自身业务；

2、积极参加校本教研培训，参加上级组织的学科培训；

3、教学常规与教学科研同步

教师个人校本研修五年发展规划

校本研修，是一种通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，促进教师自主成长、带动学生全面发展的，有计划、有组织的以校为本的研究行动。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好新世纪学校教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，我打算运用专业发展的理论结合自身的实际情况，制定了个人五年发展规划，规划如下：

自我分析

做一名优秀教师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位已经十几个春秋了。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以当一名优秀教师作为自己工作的座右铭。参加工作以来，我先后代过初

一、初

二、初三各年级政治课。共带过毕业班十多届，担任自参加工作以来一直担任教研组长。作为一名课任教师，本人在教学实践中，求真务实、富有创新意识，能体会政治教学的课程定位和理念，围绕课程目标，进行政治教学改革，深入研究政治课程标准、教材，注意调动学生的情感，提高学生的政治素养，促进教育理念转化为课堂教学行为，已逐渐形成自己的教学风格。

自我定位及发展目标

作为一名教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，由教书匠向教育家转变，更新知识，提高政治教育的科研能力。我计划通过五年的时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、教学能力水平高、能够适应高中教育教学水平发展需要的国家级骨干教师的水平。

个人专业研修规划目标：

1、认真学习新的教育理念，高效课堂理论，自身业务素质进一步全面，自己的教学水平进一步提高，自我的人格价值进一步凸显。

2、积极参加校本教研培训，参加上级组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论知识，不断增强课堂实践能力，不断提高政治“高效课堂”实效，不断探索教书育人新途径。

3、教学常规与教学科研同步发展，善于学习、善于反思，善于取经，善于尝试，善于总结，力争做一名“科研型、成熟型”的教师。积极投入教学科研活动，参与政治“课题”研究。

4、发展定位，在教学过程中形成自己独特的风格。

5、加强信息技术的学习与运用，能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。个人专业研修年段目标：

第一年

1、加强学习，完善自我，勤奋自勉。

2、认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。

3、教学常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”教师方向发展。

4、认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。

5、博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。