寨桂中学教师专业发展培训五年规划

寨桂中学教师专业发展培训五年规划（精选6篇）

寨桂中学教师专业发展培训五年规划 篇1

寨桂中学教师专业发展培训五年设计

（试行）（2014年~2019年）

为全面提升我校教师的职业道德、专业知识和教学技能，努力建设一支适应教育现代化需要的高素质专业化教师队伍，根据教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、《贵州省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》和《铜仁市教师专业发展培训实施办法（试行）》及《碧江区中小学教师专业发展培训实施细则（试行）》精神，结合我校“健康、快乐、做一个有责任心的人”的办学理念，特制订我校教师展业发展五年设计。

一、师资队伍现状

我校现有在编教师 名，区骨干教师4名，区优秀班主任1名。本科及以上学历占 %；高级教师约占 %，一级教师约占 %。

二、指导思想与原则

（一）指导思想

以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以全面提升培训质量为主线，努力遵循和把握教师专业化发展的特点和规律，适应和满足广大教师对培训多元化的需求，有计划、有步骤的落实我校五年一周期的教师专业发展培训任务，从而建设一支“健康、快乐、做一个有责任心的人”的教师队伍。

（二）基本原则 1.坚持师德与师能同建原则。学校按照“崇尚师德修炼：榜样垂范管理约束 自身提升。”的要求，加强师德建设，打造一支德才兼备的教师队伍。2．坚持专业与特长相结合的原则。围绕“促进专业发展：文化熏陶 科研引领 铸造名师。”的要求，教师不仅要在自己的学科专业上不断发展，同时也要培养自身特长，在校本课程的开发与研究性学习指导中具备一定的水平。3．坚持名师引路原则。加强学校名师培养方案建设，加大骨干教师的培训力度，以培养有影响的拔尖教师，为加强专业化建设创造有利条件。4．全面提高与突出重点相结合原则。在对全体教师进行师德素养、专业素养培训的基础上，重点加强45周岁以下中青年教师的培养和提高。三培训目标

（一）总体目标

面向全体教师以提高广大教师职业道德、专业知识和教学能力为目标，以提高教师教育教学能力和水平为重点，经过5年左右的努力，培养1-2名市学科带头人，3-4名区学科带头人，6名区教学能手。努力建设一支数量结构合理，师德高尚，业务精良，善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍。

（二）分级目标

1．第一层：见习期

对象：见习期（工作1年内）

目标：使新任教师两年后基本能成为合格教师。途径：（1）认真学习《教育法》、《教师法》等有关教育法律法规，切实做好依法从教工作；（2）认真学习《教师职业道德规范》和学校的有关师德要求，明确作为一个教师应遵守的师德规范，努力做到身体力行；（3）认真履行“3361工程”规则，按教务处提出的结对要求，认真完成每项工作，要经常就教育教学工作中的问题向老教师请教，虚心好学，每周至少听师父一节课；按要求在学年

结束阶段写好拜师总结。（4）严格履行《教学常规》，做好个人教学常规的建设工作，认真落实制订教学计划、撰写教案、课堂教学、作业批改、课后辅导、德育渗透和听课评课等教学环节的质量要求，不断提高课堂教学的质量和效益，树立严谨、务实的工作作风；（5）认真按要求开展班主任工作，严格管理班级，热爱学生、关心学生，做学生的良师益友；（6）积极参加各项教研活动，不断提高自身的教育教学业务水平，做到讲好普通话、写好规范字，学会优化教学手段、学会做好学生的思想工作、学会指导学生学习、初步学会开展教育科研；（7）做好“六个一”：每年至少详读2本教育教学理论书籍；每年撰写2篇读书随笔；每年参加一次教师基本技能竞赛；每年开好一堂汇报课；每年至少撰写一篇教育教学论文；每年至少参与一个校级及以上课题研究。达成标志：基本熟悉本校教育教学常规工作，基本能做好学校安排的教育教学工作，有一定的教育责任感，热爱学校，热爱学生，能较好地达到对教师职业的认同。

2．第二层：提高期

对象：提高期，工作二至三年

目标：能达成新手阶段到胜任阶段教师的转变。途径：（1）掌握教育法律法规，做到依法从教，工作中无体罚或变相体罚的现象；（2）具有良好的师德规范，做到为人师表，得体地做好学生的教育工作和家长的宣传接待工作，注意自身形象建设，事事处处体现一个教师良好的精神风貌；（3）熟悉教育教学工作的基础上，能坚持学习教育教学工作理论，坚持理论联系实际，努力以理论去指导教育教学工作；在吸收他人经验的基础上，初步形成自己的教学风格。（4）认真履行“3361工程”规则，按教务处提出的结对要求，认真完成每项工作，要经常就教育教学工作中的问题向老教师请教，虚心好学，每学期听课不少于10节；按要求在学年结束阶段写好拜师总结。（5）认真完成班主任工作或学校每一项德育工作，努力在班主任工作的各项考核中取得较好成绩。（6）在规范教学工作的基础上，通过钻研教学业务，不断提高教学工作的质量，所教学科的质量位于中上水平，积极参加各类教学评优活动；（7）做好“六个一”：每年参加一次教师基本技能竞赛，每年至少详读一本教育教学专著；每年撰写一篇读书随笔；每年参加一次“精品课”评比活动；每年至少撰写一篇教育教学论文；每学年至少参与一个区级以上课题研究；

达成标志：形成良好的师德规范，树立以人为本的教育思想和素质教育理念，掌握各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能运用心理学、教育学等理论指导教育教学实践，实际教育教学效果好，有一定的教育科研意识和能力，能主动参与课题组研究。

3.第三层：成熟期

对象：成熟期，工作四至六年

目标：胜利教育教学工作。途径：（1）熟悉教育法律法规，在工作中自觉地依法从教，并在各种场合积极宣传教育法律法规；（2）师德规范，为人师表，自身形象能体现出人民教师的良好风范；（3）通过努力，已具备一定的教育教学理论素养，能以理论指导工作；教育教学思想先进，善于学习研究，具有一定的教育科研能力，逐步成为学校教学骨干；（4）完全胜任班主任工作或学校某一方面的工作，所负责的工作在各类考核中获得好成绩；（5）完全胜任教学工作，教学基本功熟练扎实，所任学科的教学质量好，在各类质量检查中位于前列；（6）积极参加区以上各级各类评优、评比活动，并能取得好成绩。（7）做好“六个一”：每年参加一次教师基本技能

竞赛；每年至少详读一本教育教学专著；每年撰写一篇读书随笔；每年参加一次“校级教坛新秀”评比活动；每年至少撰写一篇教育教学论文；每年主持或参与一个区级以上立项课题的研究；

达成标志：掌握各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能运用心理学、教育学等理论指导教育教学实践，实际教育教学效果好，有一定的教育科研意识和能力，能主动参与课题组研究；届时能基本通过中学一级教师职称评聘，在市、区、校层面能出现部分优秀青年教师。

4．第四层：成长期 对象：教龄6年以上教师

目标：完成胜任阶段教师到成熟阶段教师的转变。途径：

通过“榜样垂范、自身提升”加强师德修养，通过“专家指导、课堂锤炼”提高业务水平，通过“文化熏陶、科研引领”提高科研能力，主要措施如下：（1）加强政治理论知识的学习，时常关心关注国家大事，注重自身品德与人格修养的完善。（2）加强理论与理念的学习研究。骨干教师自觉加强理论学习，并积极参加多种形式的理论培训活动，注重论文写作、投稿和教科研资料积累等方面专题研究。自觉提高文化修养，博览群书，广泛学习掌握教育教学理论、专业文化知识。（3）课堂教学实践指导。学校鼓励支持骨干教师进行校内的研讨课、展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。并通过校、区、市级的公开课、优质课（学校每学年举行一次“优质课”评比展示活动）等活动形式，锤炼他们的课堂教学艺术，扩大骨干教师的知名度，经过共同努力，使骨干教师的课堂教学能力和教学艺术能有较大的提高。（4）学生管理工作能力的锻炼。每一位骨干教师，原则上都要担任班主任或学校管理工作，通过课题研究及继续教育培训、班主任工作经验交流会，不断提高骨干教师的班主任工作和德育工作能力，使他们成为学校学生管理工作的骨干。（5）积极组织承担校、区级课题研究，发挥骨干带头作用。各级骨干教师均有自己课题研究，会采用案例研究、行动研究等研究方式提升教科研能力和水平，有一定成果。（6）充分发挥骨干教师的辐射带头作用。每学期听课不少于10节。市级骨干教师培养对象每人每学年承担校级以上公开课2节以上，讲座2次；区级骨干教师每人每学年承担校级以上公开课2节以上，讲座1次以上；校级骨干教师每人每学年承担校级以上公开课1节以上，讲座至少1次。（7）开展骨干教师互动带教、共同探讨活动。在学校领导小组带领下，积极营造一个有利于骨干教师成长、青年教师进步的氛围，从而加快我校骨干教师的成长速度。倡导骨干教师根据自己的自身优势，选择一名培养对象，结成对子，进行一对一的帮扶活动，力争出好的成绩。（8）学校优先安排骨干教师外出考察、学习、调研，拓宽他们的视野，提升他们的学科、学术水平。（9）定期成果展示。学校骨干教师培养领导小组在每学期的期末结束阶段，组织一次评估验收活动，将对每一位骨干教师的发展情况做出考核与评估。（10）做好“六个一”：每月至少撰写并上传到校园网一篇博客日志；每年至少详读一本教育教学专著；每年至少撰写一篇读书随笔；每年至少参加一次校级“优质课”评比或“展示课”活动；每年至少撰写一篇教育教学论文；每年主持或参与一个区级以上立项课题的研究。

达成标志：学科教学和班主任工作形成风格，实绩明显，有较强的教育科研能力和相应的研究成果，能主持开展课题研究；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速；有较强的自觉发展意识和能力，主动参加高一层次的学历进修，能为高一级职称评聘做好积极准备，在市、区、校层面能出现一批优秀青年教师，部分成为区级骨干教师。

5．第五层：名师培养期 对象：优秀中青年教师

目标：完成骨干教师到市、区级名师的转变 途径：

（1）专家把脉 名师指导

学校将充分利用校外教研室教研员等专家和校内外名师资源，为名师培养对象提供专业成长方面的帮助和指导：①邀请专家来校听取诊断课，并与培养对象交流、评议，分析帮扶对象在课堂设计、组织教学、双边活动、教师基本功等方面可发扬的长处，必须纠正的不足，确定发展方向和培养的重点，制定帮扶措施，并将意见和建议发布到教研组，以便充分发挥备课组的集体帮扶作用。②邀请兄弟学校区级以上名师送课到校，开展示范课研讨交流活动，有针对性地进行示范指导。

（2）岗位练兵 同伴互助

①培养对象在校教研活动中承担观磨课和展示任务，同教研组老师对其进行跟踪听课1-2节，通过反复磨课，重点纠正该教师在诊断课中发现的问题，及时矫正，整改提高。②举办多形式的培养对象课堂教学比赛或汇报展示活动，如精品课评比、校级教坛新秀、教学能手课堂评优、课堂教学展示周活动等。

（3）学习研讨 知识分享

学校将定期开展或承办各类教学观摩、专题报告等研讨活动，研讨中使教师实现充分的知识分享，在潜移默化之中提升教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握；鼓励培养对象积极报名参与学校10分钟论坛活动；鼓励建立个人博客，上传自己的教学感受（每月不少于1篇），或在校园网上开展学习交流；并针对当前突出话题或教学中的困惑展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进培养对象不断更新教育教学理念，提高专业水平。

（4）走出去 请进来

学校将邀请教育教学专家前来开设讲座，师徒通过聆听教诲、交流心得、撰写文章（教学论文、案例评析、教学叙事、教学反思等）逐步提高自身理论联系实际的水平。学校将组织培养对象外出学习、观摩，并推荐优秀者参加各级各类课堂教学、论文等评比活动，并在活动中给予指导、帮助、支持。

（5）教研一体 课题引领

每一位培养对象在学校教务处的指导下和教研组的协作支持下承担一个校级或区级以上研究课题，明确研究方向，并在平时工作中深入扎实的进行尝试与探索。通过科研，提升认识，及时总结经验，逐步形成成果，并积极向全区教师推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。

（6）竞赛评比 激励成功

学校将建立有效的激励办法，定期开展各类业务评比如精品课、优质课、优秀论文和优秀教学案例等的评比和推荐工作，学校将为培养对象积极创造机会，在全区、全市上研究课。并积极推荐优秀教师参加区级以上教学能手、学科带头人等名师的评选。

达成标志：逐步形成自己的教育教学特色；个人能完成一门自主拓展型课程校本教材的开发；优良的教科研成果得到推广；在市、区级层面有一定的知名度，实际教育教学效果在同类学校处于明显优势地位。根据学校专业发展需要，学校

中学高级职称比例达较高水平，培养1-2名市学科带头人，3-4名区学科带头人，6名区教学能手。

6．第六层：资深教师

对象：教龄30年以上的中老年教师

目标：完成教育教学经验的积累，指导青年教师成长。途径：回顾并推广教育教学经验，鼓励他们不断更新教育教学理念和现代教育技术，组织青年教师拜师，传承他们的宝贵经验。

达成标志：发挥好老教师的示范效应，好的经验和资料能得到延续和积累。

四、培训任务

1.对全校教师轮训一遍，凡年龄男在57周岁及以下，女在52周岁及以下的教师要完成不少于360学时的培训，具体分解为：每人每学年24学时校本培训+每人每学年不少于24学时的短期培训（教研类）+ 五年内完成90学时的集中培训+五年内完成30学时的其他培训。2.年龄男在57周岁以上、女在52周岁以上且尚未退休的教师，应完成每人每学年24学时的校本培训和每人每学年不少于24学时的短期培训。3.市区两级的骨干教师集中培训不少于120学时，班主任要参加不少于30学时的班主任专题培训，校级领导要参加不少于120学时的学校管理培训。

五、具体措施

（一）培训安排 1．2014年

（1）选派29位教师参加集中培训（其中骨干教师4人），完成90学时的集中培训任务。（2）认真组织好第一期第二阶段寨桂中学“3361工程”校本培训活动，每两周一次的“十分钟论坛”活动，以及其它一些校本培训活动，每人每学年完成24学时的校本培训任务。（3）全体教师积极参加包括本科及以上学历提高，网络自主研训，主持或参加课题研究，撰写论文及上好区级以上示范课等自主研训活动，积极参加市区文体局、教研室举办的各类教育、教研类短期培训活动，同时学校积极创造机会组织教师外出参加教学观摩活动。每人每年至少完成30学时的自主培训任务。

2．2015年

（1）选派18位教师参加集中培训（其中骨干教师6人），完成90学时的集中培训任务。（2）认真组织好第二期第一阶段寨桂中学“3361工程”校本培训活动，每两周一次的“十分钟论坛”活动，以及其它一些校本培训活动，每人每学年完成24学时的校本培训任务。（3）全体教师积极参加包括本科及以上学历提高，网络自主研训，主持或参加课题研究，撰写论文及上好区级以上示范课等自主研训活动，积极参加市区文体局、区教研室举办的各类教育、教研类短期培训活动，同时学校积极创造机会组织教师外出参加教学观摩活动。每人每年至少完成30学时的自主培训任务。

3．2016年

（1）选派20位教师参加集中培训（其中骨干教师6人），完成90学时的集中培训任务。（2）认真组织好第二期第二阶段寨桂中学“3361工程”校本培训活动，每两周一次的“十分钟论坛”活动，以及其它一些校本培训活动，每人每学年完成24学时的校本培训任务。（3）全体教师积极参加包括本科及以上学历提高，网络自主研训，主持或参加课题研究，撰写论文及上好区级以上示范课等自主研训活动，积极参加市区文体局、区教研室、区进修学校举办的各类教育、教研类短期培训活动，同时学校积极创造机会组织教师外出参加教学观摩活动。每人每年

至少完成30学时的自主培训任务。

4．2017年

（1）选派17位教师参加集中培训（其中骨干教师5人），完成90学时的集中培训任务。（2）认真组织好第二期第二阶段寨桂中学“3361工程”校本培训活动，每两周一次的“十分钟论坛”活动，以及其它一些校本培训活动，每人每学年完成24学时的校本培训任务。（3）全体教师积极参加包括本科及以上学历提高，网络自主研训，主持或参加课题研究，撰写论文及上好区级以上示范课等自主研训活动，积极参加市区文体局、区教研室举办的各类教育、教研类短期培训活动，同时学校积极创造机会组织教师外出参加教学观摩活动。每人每年至少完成30学时的自主培训任务。

5．2018年

（1）选派16位教师参加集中培训（其中骨干教师4人），完成90学时的集中培训任务。（2）认真组织好第三期验收阶段寨桂中学“3361工程”校本培训活动，每两周一次的“十分钟论坛”活动，以及其它一些校本培训活动，每人每学年完成24学时的校本培训任务。（3）全体教师积极参加包括本科及以上学历提高，网络自主研训，主持或参加课题研究，撰写论文及上好区级以上示范课等自主研训活动，积极参加市区文体局、区教研室举办的各类教育、教研类短期培训活动，同时学校积极创造机会组织教师外出参加教学观摩活动。每人每年至少完成30学时的自主培训任务。

（三）加强教师队伍建设

1.中青年骨干教师队伍的建设

以参加市区及培训、导师带教式、专家引领式等形式，形成教育教学骨干的学校自培机制。充分发挥区学科基地引领作用，形成学校特色，至2018年，学校各级各类教育教学骨干占全校教师的30%—40%，真正成为学校师资队伍的中坚力量。

2．拔尖人才的培养

学校现有区骨干教师4名，区优秀班主任1名，都分别在各自的教育教学领域中发挥示范作用，在今后五年里，学校将充分利用组织资源，鼓励他们在各自的领域中更上层楼，再创佳绩，使之成为区内有一定影响的拔尖人才，构建寨桂中学金字塔型师资队伍的至高点。

六、措施保障

（一）制度保障

学校将教师参与专业发展培训情况列入教师考核指标，教师未能完成每年不少于48学时（含24学时校本培训），周期内未能完成教师专业发展培训360学时，集中培训无故不参加或成绩不合格，教师不得参加评先、评优和职务晋升。

学校将对在培训活动中表现突出教师进行表彰，同时在评先、评优和职务晋升方面给予优先。

（二）经费保障

学校将按照规定每年安排不少于公用经费总额10%的比例用于教师培训，教师在区内参加学校组织的360学时范围内的培训费用由学校全额承担，教师参加区外的90学时集中培训，按照标准报销，超额标准部分由教师个人承担。

铜仁市碧江区寨桂中学教务处 2014年2月22日

个人专业发展培训五年整体规划： 篇2

根据学校chazidian.com/Article/“ target=”_blank“>总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定。适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足的重要过程。将在教学中所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

2、第4-chazidian.com/Article/” target=“_blank”>论文或研究报告的形式发表。

（4）争取成为校级骨干教师，勤学型教师。

总之，在这chazidian.com/Article/“ target=”_blank“>论文或案例等能发表获奖；每学年写读书笔记chazidian.com/Article/” target=“_blank”>计划：

（1）认真研究教材，掌握这一学科的知识框架，能够理解和掌握这一学科的概念、特点、结构、法则等一些基本知识点，并根据从事教学内容选择教学的基本知识体系。

（2）掌握这一学科的学生学习点，任何一门学科都有其自然的特点，然而我们的学科学习对象是学生如何能顺利的学习这一学科，学生如何能学会这学科的基本知识，学生怎样能学懂这些知识，完全需要教师的间接转嫁，通过教师将这一学科知识理解、消化、重组后用一种学生可以接受的方式和学生能够接受的内容传授给学生。

（3）掌握与教学相关的知识、教育和心理理论是从学生和教师的实际出发，研究带有一般规律的教学问题，因此，对于教师而言，应当具备一定的教育心理学知识，通过了解学生心理特点和教育规律，提高自身对学生的认识和教学的认识，改变自身教学中存在的问题，力求使教学更有针对性。

（4）参与学院、学校等各级部门组织的相关学习，包括各种论坛，理论培训，讲座，沙龙等。

2012年个人专业发展培训计划：

（1）自我学习，阅读学校推荐及自己选择的有关教育教学的理论性著作，不断更新自己的教育观念，对现代教育的前沿理论有一个应有的认识。

（2）作为年青教师与老教师有很大差距。因此要不断加强自己的教学能力，虚心向有经验的老师讨教。努力钻研，拓展自己的教学思路，丰富自己的教学方式，使课堂气氛能够被充分调动起来，激发学生的学习热情，让学生能快乐成长。

（3）认真做好教学反思：对教学的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定。适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足的重要过程。将在教学中所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

（4）青年教师要全程参与学生管理，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及管理工作，尽快适应班主任工作。2013年个人专业发展培训计划：

（1）通过3年的理论学习，提升自己的理论素养。

（2）经常向身边优秀教师请教、交流，请领导听课，使领导能够更及时了解自己的教育教学情况，并及时给予指导。

（3）认真听取意见，及时调整教育教学方法，努力使自己的教学风格明晰。

（4）认真记录教学过程的点滴感受、理性思考，以论文或研究报告的形式发表。

（chazidian.com文章 来源http://文档大全

教师个人专业发展五年规划 篇3

（2013—2017）

没有个人教学素质的提升，就没有高的教育质量；没有个人的主动发展，就很难有学生的充分发展。作为一名小学教师我深知身上所肩负的使命，那就是要不断学习、钻研理论知识和实际经验相结合，努力地走向成熟，为教育事业做出应有的贡献。结合学校五年发展规划，特制定自己的五年专业发展规划，以指导今后的工作。

一、指导思想。

通过有目的有计划的学习和实践，不断提高自身专业素养和教育教学能力，更好地服务于教育事业；同时投身教育科研，揭示教育规律，探索教育方法，切实减负增效，让老师教得轻松，学生学得轻松，让师生花最少的时间和精力获得最大的效率。

二、现状分析

优势：通过多年自学和教学实践及各种培训及校本教研，解放了思想，更新了观念，同时积累了一定的知识和教育教学经验，从一个对课堂教学只有理论知识的小老师渐渐地磨练成了一个能够较好的掌控课堂教学的小老师。

弱势：学科知识还不够丰富扎实，教育教学理论还欠缺，组织教学、教育机智呈现薄弱状况，缺乏对教育实践及时反思和总结的习惯，缺乏专家的指导和引领。

三、发展目标

（一）、总体目标

1、教学方面：钻研教材课标，精心设计教学设计，提高课堂教学质量，使班级成绩再上一个台阶。

2、科研方面：努力写出论文。积极参加教科研工作。除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好学习、听课笔记。

3、教育方面：提高班级管理能力。提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展：积极探寻出适合自己和学生的班级管理方式。

（二）、具体目标 2013年

1、坚持参加教育学习, 尽快提高专业化水平。与时俱进，与新课程共同成长。

2、尽心尽职干好班主任工作，在日常的教育工作中，从学生的实际出发，真心关爱每一位学生.3.提高教育能力和教学能力。在教育教学设计、教学论文方面有所突破。

2014年

1.善于思考、不断总结，做一名研究型及创新型的教师。2.参加网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和 2

行动研究等。

3.认真阅读教育教学杂志和理论专著，积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，积极参与市级组织的论文比赛争取获奖。

2015年

1、努力学习新课程理念，把理念用于课堂，教学水平能有显著提高。

2、认真抓好教学基本功，注重个人素质的培养，力求为学生创造最好的教育。

3、认真写教学后记，学期末展示优质的教学案例。2016年

1、创新和研究教学，形成自己的教学风格。

2、能对教育教学中遇到的问题进行经常反思，提高对教育教学的反思能力。

3.、写出1-2篇有质量的论文，争取发表。争取成为市骨干教师。

2017年

1、细化课堂教学，提高课堂实效性。

2、针对自己的教学特点，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

3、在教育科研方面争取参加市级的教学示范课，教学论文，案例在市级，州级以上发表获奖。

四、目标达成的具体措施

为了实现个人发展五年规划的目标、仅靠本人自学的力量是不够的、还需争取各种培训的机会：

1、努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

2、积极参加各种培训，提高自己的专业知识和教育教学水平。

3、听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种教育工作及听各讲座后的心得体会。

4、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

5、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间学习教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

6、加强计算机的操作和应用，充分利用网络教育资源和多媒体技术提高教育教学质量。

7、加强师德修养，做到爱岗敬业，教书育人，为人师表。对学生严格而不苛求，温和而不随便；重视和关怀每个学生，多 4

鼓励少训诫；处事有民主性，公平而不偏私；言出必行，说到做到。做学生的表率，做学生的朋友。

以上是我今后五年中的个人发展设想，在今后的五年中，我会按照以上的设想不断地学习，不断地实践，不断地提高，不断地总结，经常对照自己的五年发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高。

户允小学

李竹芝

2013年3月

教师个人专业五年发展规划

学校：户允小学

教师：李竹芝

时间：2013至2017年

寨桂中学教师专业发展培训五年规划 篇4

一、指导思想

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量,促进职业教育向更高层次发展；建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我自己的实际出发特制定教师五年发展规划。

二、个人基本情况

姓名:

职称:中学高级

任教学科 :

体育

三、现状分析：

从学校未来的发展对师资的需求来看，我缺陷的主要表现有：

1、新课程思想观念、现代教育理论

2、现代教育教学手段掌握不够。

3、从事教育教学科研的能力亟待提高。

4、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。

5、教学设施及场地的的欠缺

优势分析：

（一）教学工作

1.二十年的从教经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。

2．积极参与各类教育教学学术活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

3．积极自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养的学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

（二）其他方面

1.职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

2.平时能阅读一些体育教学方面书报杂志和网站资料。

3.爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

不足剖析： 1.有待提高的随机应变能力。如何能准确并及时处理课堂突发事件，并将事件带来的影响和后果程度降低到最小，对课堂的整体性把握有待提高。

2.个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找体育教学中的创新。

3.对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累，与实践相结合的教学能力也有待加强

四、主要措施：

在实施五年规划的操作过程中，考虑到我自己特点，根据学校对教师提出的要求，体育教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，为成为本学科带头人，特制定以下学习计划：

发展的模式：“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”。

1．学习理论，主动积累。

反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期至少完成1万字业务学习笔记和政治笔记，每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。

2．制订计划，自我规划。

立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。

3．精于思考，勤于笔耕。

每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，市县各部门组织的论文、教案等评比。

4．认真学习现代化教学手段。

通过《体育教学》、《教育报》等刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点。

5、学习信息技术，动手制作的课件。

电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

五、预期目标：

通过五年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、为终身学习与发展，创造良好的开端。

3、努力成为学科带头人和骨干。

4、成为能够适应教育改革和学校发展的需要的教师。

第一年目标：

1）1～2节有质量的展示课，并认真做好课后反思。

2）听课、展示课有好评，学生的反响良好。

3）好的师生关系，好习惯好行为伴随学生上好每一节课。

4）有3～4篇反映自己提高的教学日志；积极参与读书活动，写下读后感，并保证每月有1篇教学类随笔总结在自己的个人学习笔记上。

5）一篇较好的教学设计

第二年目标：

1）1～2堂一定合作校内的公开教学展示课，并且获得好评，学生的反响良好。

2）和睦的课堂，良好的师生关系，好习惯好行为伴随学生上好每一节课。

3）有3～4篇反映自己提高的教学日志；积极参与读书活动，写下读后感，并保证每月有2篇教学类随笔总结在自己的个人日记上。

4）一篇较好案例

第三年目标：

1）1～2节较为成熟、并能发挥自身教学风格特点的校级优质课。

2）总结3年的教学经验，集合成一套较有实用价值的教学总结资料。坚持每月有2篇教学类随笔总结在自己的个人学习笔记上。

3）一篇教科研论文。

第四年目标：

1）1～2节较为成熟、并能发挥自身教学风格特点的校级公开展示课。

2）总结4年的教学经验，总结教学资料。坚持每月有2篇教学类随笔总结在自己的个人学习笔记上。

3）一篇体育课题初稿

第五年目标：

1）1～2节较为成熟、并能发挥自身教学风格特点的县级公开课

2）总结5年的教学经验，总结教学资料。坚持每月有2篇教学类随笔总结在自己的个人学习笔记上。

3）一篇体育课题定稿

六、达成目标的保障措施及自我检测措施

1．积极、认真对待每一节体育课。互听课、展示课上能得到同行的赞同。形成自身特有风格的体育课教学，学生反响热烈。

2．总结经验，能在个人博客教育平台上发表有质量的教育心得文章，有一定的浏览率和点击率。

3．根据个人专业发展五年规划的制定，进行每学年、每学期的实施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。

4．建立成长档案。定期对所写规划与实际成效做对照，撰写成长反思。（做到月月总结备案，下附月小结表）

5.利用周末和节假日参与专业技能提高培训，更新专业知识和水平。

6.学期、学年的考核，接受校长和领导的监督审查，以此来督促自己。

体育教师五年计划

(内附每一年的计划)

吕玉平

马圈子九年一贯制学校

小学教师个人专业发展五年规划 篇5

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。

一、现状分析

我是一名从教十二年的小学教师。这十二年来，我走过三所学校，上过七年专职音乐兼大队辅导员；四年语文；如今上了将近一年的学前教育，从这些来看，小学教师并不是所谓的专职，应该全面发展。虽然有过快乐，取得了不少成绩，但还有很多地方要不断学习。既然命运为我安排了这个职业，我别无选择，就该成为一名好教师。

十二年来，我在工作上严格要求自己，严守学校的各项规章制度；不迟到，不早退，关心爱护和尊重每一个学生，做到为人师表，以优秀教师的标准来要求自己。在日常教学工作上，做到“教学七认真”，以教科研为先导，积极进行课堂教学改革，但自己的经验还远远不够，需要学习的东西还很多，这是今后要努力学习的一个方向。

随着课程改革的不断深入，我还需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。

仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处，罗列如下：

1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力还要加强；

2、课堂教学能力尚可，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上应该再新意些；

3、在教育方面，方法和手段略显稚嫩；

4、对于文学知识积累有所欠缺，还要加强英语和计算机的操作。

二、自我规划

（一）、进一步熟悉语文教材，领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学布满激情和活力，提高课堂教学效率。

（二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：

1、提高聪明能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和熟悉问题的路。切实把握学生的真实情况。

2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有十几年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特殊是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。

3、提高班级治理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

4、提高教学能力。领会“课改”精神，并运用其指导教学的能力、把握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习爱好的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

5、通过教学活动，优质高效地练习和提高学生的听说读写能力。主要探讨两个方面的问题并有所突破，即组织单元教学的能力和指导学生作文的能力。

6、加强自身的专业学习，提高业务水平。

（三）、阅读以下著作：

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、四大古典名著、课标中要求背诵的古诗词及一些中外名著等。

（四）学历、技能提高：

1、继续学习，争取拿到大本文凭。

2、加强外语和计算机的学习

三目标达成

为了实现个人发展五年规制的目标，仅靠本人自学的力量是不够的，还需争取各种培训的机会：

1、积极参加各种培训，提高自己的专业知识和教育教学水平；

2、对于“信息技术”学科，除了同组教师进行校本培训之外，还需专门到校外进行培训，可以是先进的教学理念和教学方法，也急需培训相关的专业知识，与观今最新的信息咨询接轨。信息技术变化迅速，对于专业知识的培训，建议定时不间断培训。

3、听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种班主任教育工作及各讲座的心得体会。

四、实践提升

中学教师专业发展三年规划 篇6

学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校的核心竞争力。我校未来十年处于发展的重要时期，能否做强做大、提升学校教育品牌，关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍提供支持。现根据我校整体发展规划和实际情况，特制定本规划草案。

一、指导思想

以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以深化课改为契机，扎实推进生本课改工程。以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的教科研活动。培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍，以确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续发展,为我校发展奠定坚实的人才基础.二、规划目标

通过本规划的实施，初步创建有我校特色的教师专业发展培养机制，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，探索教师发展评价机制。促进新教师迅速成长，造就一支思想观念新、教学技艺高、科研能力强的骨干教师队伍，同时培养一批水平较高的各级各类名师。

三、组织保证

1、建立以校长为组长，教导处、教研处、德育处主任为副组长，科组长、年级组长、备课组长为成员的教师专业发展领导小组。教导处和教研处具体负责教师成长的管理、考核、实施、督促和评价。

2、在教师专业发展领导小组统一领导下，以各科组、年级组为基本单位，具体负责实施本组的教师发展规划，各组长为第一责任人。

四、实施方案和举措

第一部分：学科教师专业发展

（一）、专业引领，构建成长平台。

（1）每学至少请1名教育理论专家，1—2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。每学年组织学科骨干教师到先进学校参观学习一次。

（2）积极承办各级教研活动（各学科每学年一次以上），通过承办这一平台，实现和有关专家、教研员互动教研，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持教师专业的长足发展

（3）教研处每月安排学习教育教学理论的交流活动一次，要有专题发言（科组负责登记），鼓励成立各种形式的学术沙龙、专题论坛，切实提高教师的理论水平。

（4）鼓励青年教师函授、自考、在职攻读研究生，为他们提供必要的学习条件，三年内使我校教师在本科学历达100%的基础上,有3至6名具有硕士学位的教师。

（5）建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个科组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，学校课题申报时间为每年年初，争取每年有若干省、市、区、校各级课题立项。加强课题的过程管理，让课题成为研究教育教学的真问题；真正形成以科研促教研，以教研促教学的良好局面。

（6）力争尽早开办《校本教研》交流刊物，定期汇编教师论文、案例分析、反思体会等。

（7）积极开发校本课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教

材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分教师及科组编写校本课程，开发综合实践活动课程。三年内开发1-2个校本课程系列。

（8）建立教师专业发展考核量化指标，以考核促普及，以评价促发展，并依据考核结果指导教师自我发展。

（9）每学举行青年教师教学基本功大赛、优质课评比，获奖成绩作为评定先进个人、优秀科组的重要指标之一。

（10）发挥青年教师研究会功能，为青年教师营造良好的读书学习氛围，提供交流展示的平台，加快青年教师的专业成长。

（二）、强化整合，促进新进教师成长。

新教师的培训和整合将是学校教师队伍建设的重要任务。新教师的培养主要以科组为基地，进一步加强以“老”带新的制度，建立新教师培训体系，使新教师在二年内要适应育才实验学校的教学工作，站稳讲台，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力，在整合原来的教学方法和技能基础之上有较大的提高逐步形成自己的教学特色。并能做到热爱学生，热爱教育事业，有良好的师德修养，认真履行和完成学校规定的各项任务。

（1）新教师上岗前要参加由校长主持的新教师座谈会，学校各个科、处、室必须参加，对新教师要提出努力方向并充分听取新教师的意见，使新教师尽快适应新的工作岗位。

（2）每学期听同一备课组教师或指导老师的课不少于15节（学科带头人、高级教师不作要求），学期结束将听课笔记上交教导处备查。

(3)备课要求写出详案，且有教后记，学期结束将备课笔记上交教务处备查（学科带头人、高级教师不作要求）。

(4)每学期开一节展示课，连续开两个学期，由科组给出评价意见后备查。

(5)每学期独立完成一份试卷的命题，由科组签署意见后交教务处（学科带头人、高级教师不作要求）。

（三）、重视年轻教师成长，夯实学校发展基础。

年轻教师（毕业三年以内）是学校发展的希望，是最有成长潜力的一个群体，对青年教师要以教研组、备课组为平台，进一步加强“师徒结对”制度，了解教材、大纲、备课、批改、辅导认真到位，合乎规范，坚持写详案；能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”；虚心向老教师学习；认真听课、参加教研活动，通过自学有关的理论书刊、做习题、钻研教材、练习教学基本功等途径，初步形成适合教师工作的较完备的认知结构；计算机的应用能力，应通过劳动人事部门的考核。使新教师在三年内要适应教学工作，站稳讲台，学会和掌握一定的教学方法和技能，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力。并能做到热爱学生，热爱教育事业，有良好的师德修养，认真履行和完成学校规定的各项任务。

(1)每学期听同一备课组老师或指导老师的课不少于20节，学期结束将听课笔记上交教务处备查。

(2)备课要求写出详案，且有教后记，学期结束将备课笔记上交教务处备查。

(3)每学期在指导老师的指导下，开设一节汇报课，连续开三年，由教研组给出评价意见后报教务处。

(4)每学期独立完成一份单元测试题的编写，由科组签署意见后交教务处。

（5）积极参加各级各类教学业务比赛。

（四）、加强中青年教师的专业提升，实现学校可持续发展。

中青年教师是学校教育、教学的中坚力量，是学校最具战斗力的教师队伍，从教3年以上的教师，教学要有特色，具备任教各年级的能力；能主动从事教科研活动，能撰写教育教学论文和案例，每两年至少有一篇文章获奖或发表；能独立开设校本课程；能够规划校级课

题或省、市、区级课题。

(1)确定学科带头人、教坛新秀培养人选，规划培养，争取三年内新增1-2名市级学科带头人或教坛新秀。

(2)与青年教师结对，指导青年教师学习、备课、上课、评课等，与结对教师进行学习心得交流，帮助青年教师学习理论等。

(3)积极参加各级各类业务比赛。争取3年内有一批优质课冲出越秀区，走向全市。

(4)积极参与教研交流，每年至少有一篇文章公开发表或市级以上获奖。

(5)每年必须申报校级以上课题一项，积极参与学校组织编辑的教学资源。

（五）、强化高级教师和学科带头人的专业发展，打造育实品牌。

学科带头人和高级教师是学校的优质教育资源，代表学校学术最高发展水平，在未来十年内对45周岁以下的高级教师要建立考核制度，五年内争取80%学科能涌现出越秀区学科带头人，争取2-3名市级名师，有个别特级教师培养人选.(1)学科带头人、高级教师必须结对培养青年教师，指导青年教师开展各种教育教学活动，每学期开设研究课不得少于一节。

(2)学科带头人、高级教师必须十分重视课堂教学质量的提高，要在年级的教学质量监控中起带头作用。

(3)每年承担市级以上课题一项，并指导青年教师开展科研活动。

(4)学科带头人、高级教师（45周岁以下）必须积极撰写教育教学论文，并每年至少有一篇以上的文章市级以上获奖或在市级以上刊物发表。

(5)学科带头人、高级教师（45周岁以下）必须每年参与有关书籍的编写（包括校本课程的开发、教辅用书的编写）。

广州市育才实验学校

2011-2-1

52010学年下学期教师专业化发展计划