外聘教师岗位职责

外聘教师岗位职责（精选13篇）

外聘教师岗位职责 篇1

乡村少年宫外聘教师工作职责

乡村少年宫是少年儿童的校内辅助教育机构，培养少年儿童对文学、艺术、科技和体育的兴趣爱好，促使他们全面发展是教育教学的主要任务之一。根据乡村少年宫开展活动的总体规划，除本校教师任课外，不足的教师可以外聘，为了做好管理工作，特制定下列规定。

1.被聘教师一般从热心社会公益事业的人员中选择，尽可能选择一些学有专长、品德高尚的人员。

2.被聘教师必须坚持四项基本原则，忠于人民教育事业，作风正派，事业心强，具有较高的业务水平。

3.被聘教师必须身体健康，无传染病史。

4.被聘教师必须严格遵守乡村少年宫各项规章制度和作息时间，做到提前10分钟做准备，按时上、下课。如有特殊情况不能上课者，必须提前与服务学校联系，以便安排。

5.被聘教师上课必须精心指导学生，保持课堂整洁，注意爱护教学用品和公共设备。

6.被聘用教师一般情况下不给付工资，适当给予一些伙食和车旅费补助。如因教学需要，特殊人员也应发放劳务津贴。

7.被聘教师与本宫教师要团结合作，互相关心，互相支持，共同搞好工作。

外聘教师岗位职责 篇2

一、加强外聘师资管理的重要性

1. 可进一步提高外聘教师教学活动的质量和效果

外聘师资大部分来自企业或职业院校,受过高等教育,有丰富的工作经验。他们可以把难懂的理论形象生动、深入浅出地理出头绪,引领学生理解、记忆并运用于实际。他们在教书育人方面是一只不可替代的生力军。但是他们在高职院校的讲台上理论课的授课水平和教学效果有待提高这也是不争的事实。因此,进一步提高外聘教师的教学活动的质量和效果是十分必要的。

2. 可更好地发挥外聘教师的作用

高职院校的外聘教师来自四面八方,根据高职学院需求(招生及专业调整等因素)的不稳定性,又呈现出流动性和不易管理的客观现实。如何针对这部分特殊人群做好人性化的服务与管理工作,更好地发挥外聘教师的作用是教学管理工作值得关注和探讨的重要课题。

3. 可促进“双师型”教师队伍的形成

高等职业院校“双师型”教师比例相对较低,师资队伍从总体上缺少企业工作经历是不争的事实,这种现状在很大程度上将会影响到高等职业院校专业技术应用人才培养水平的提高。企业兼职教师来自生产和专门化技能劳动的一线,实践经验丰富。因此,充分利用社会资源,从企业引进兼职教师是缓解高等职业院校“双师型”师资短缺现状的有效途径。

二、目前外聘教师管理工作中存在的主要问题

1. 双方缺乏深入细致的了解和沟通

近年来教学管理工作中常遇到外聘教师对职业学院的学生欠缺必要的了解,致使教师和学生发生情绪对立的情况。总结反思,一方面是对外聘教师的情况估计不足,了解不够;另一方面是学院对学生的实际情况介绍的不够充分。另外,专业系在对外聘教师所授课程在教学要求上的说明过于简单,造成了外聘教师在教学上的困惑。

2. 重讲课轻管理的苗头不容忽视

很多老师课讲的不错,在学院兼职的时间较长了,人都很熟悉了,有时侯管理上的规定强调的就少了,教学管理上的一些制度执行起来就会打折扣。

3. 参加学院专业系的教研活动不够

在科技成果不断涌现,先进的教学活动理念层出不穷的形势下,需要本院教师和外聘教师一起坐下来共同学习、交流学习经验和体会,取长补短,共同提高。对于本院教师来说,每周都有固定的教研活动时间,大家相互间的专业沟通是有制度做保证的。但外聘教师因受到本职工作性质的限制,坚持参加定期教研活动在时间上就很难保证,出勤率较低。这就直接影响本院教师和外聘教师之间的相互交流。

三、加强外聘教师管理的几点措施

1. 主动沟通,相互了解

外聘教师是学校请来帮助工作的客座教师,院方理应主动介绍相关情况,比如:学院的位置、交通情况、学校的校历、教师的教学任务书、课表(上课地点、时间、教室)等情况;同时对学校教学上的一些具体要求(考查、考试、出卷、考勤、成绩录入)也要一一告之清楚。另外,主动向外聘老师介绍学校课酬计算方法、休息室及食堂的位置,让老师们很快熟悉学院的教学设施并及早融入学院教育的大环境当中,想方设法做好对他们的服务管理工作。

专业系对外聘教师的讲课能力、学识水平等应有较详细的了解,还应当将任课班级的学生情况向外聘教师详细介绍,尤其是大部分学生的学习状况,班级整体水平;再有对该门课程的教学内容、要求向外聘教师交代清楚。对学院在本门课程中能够提供的实习实训场地情况和最终教学目标对外聘教师有详尽的说明。

随时保持与外聘老师的联系是至关重要的,对他们的意见、建议或询问要予以高度重视,注意经常与他们交流教学中遇到的问题,学校因放假调课等情况要主动争求他们的意见,在时间安排上应多从他们个人的角度考虑问题,在教学工作中给他们提供更多的方便,在不影响正常教学秩序的情况下,适当兼顾他们的个人利益。

2. 以人为本,营造人性化管理氛围

正常的教学秩序少不了刚性的制度度管理。比如:记分册的使用(考试、考查课的成绩记录区别)、考试课和考查课不同的出卷、组考方法等等。鉴于外聘教师大部分来自企业,对学院教学管理方面的规定知道的不多,因此这些规定需要教学管理部门及时告诉他们,尽量避免记分册登记不按要求的随意性,减少外聘教师不必要的返工,以保证每一个教学环节严谨无误。

外聘教师上课实为兼职,他们拥有自己的本职工作,因单位工作需要请假出差的事情时有发生。外聘老师和学院没有归属关系,面对这种情况就不能照搬管理本院教师的办法去处理问题。换位思考是合理解决这类情况的出发点。在与外聘老师协商停课、补课的问题时,可提出建议,请其在可能的时间段里提前或推后补齐所误课时,这样做既保证了教学工作进度的顺利实施同时又兼顾了外聘老师的切身利益。

3. 加强对外聘教师信息的长期收集、整理工作

百年大计,教师为本。外聘教师的人数虽然每个学期都会因招生情况、课程多少而发生变化,但是以人为本的人性化管理氛围可以留住人才,良好的服务和管理水平会拉近外聘老师和学院的情感距离,使他们愿意在熟悉的环境里稳定工作。长年的管理工作实践告诉我们,每一个学校在一定的时间段都会有一支相对稳定的外聘师资队伍,认真地填表登记会使学院对每一位外聘教师的工作背景及特长加深了解。登记表的内容设置可以详细些,除了个人信息之外,曾经讲过哪些课程取得过哪些研究成果或著述;是否双师型人才等项都是管理者值得关注的重要内容。这个过程既是了解他们的现在,也为今后学院的需求打下了备案待查的基础。目前学校示范建设评估每年都有这部分内容的报表,资料来源就得益于外聘教师信息的长期收集、整理。

综上所述,不断完善对外聘教师的服务工作是学院教学管理工作的重要组成部分。外聘教师的教学工作虽然具有临时性,但始终与学院的整体教学工作融为一体,密不可分;学院常年得益于他们教书育人工作,才能顺利完成企业深度参与学院整体教学的培养目标,他们的教学实践既培训了学生,又弥补了学院专职师资的不足,同时展示了企业师资在校企合作中是高职院校示范性建设进程中一支不可低估的推动力量,使得学院的教学活动与企业用人单位的需求差距逐渐缩小;使得学院培养的毕业生越来越多的顺利走上就业岗位。因此,在教学管理实践中努力为外聘教师提供人性化服务,提升他们参与教学与管理的积极性,始终是提高教学管理工作科学化水平的重要课题。

参考文献

[1]郭冬生.构建人性化教学管理制度[J].中国大学教育,2005,3

[2]章荣琦.论以人为本的我国高校教育管理[J].现代管理科学,2004,12:91～92

独立学院加强外聘教师管理的思考 篇3

[关键词]独立学院外聘教师管理

近年来，独立学院取得了长足的发展和进步，为国家的高等教育大众化的实现作出了积极的贡献。但是同时。独立学院在发展中也存在诸多的问题，特别是由于缺少办学的积淀，高水平教师明显不足，影响到办学质量的进一步提升。目前，独立学院从办学积累、质量、效益等方面综合考量，普遍采用从高校、企事业单位聘用外聘教师这一形式解决师资问题。外聘教师是独立学院根据自身发展需要，从高校、企事业单位聘用的代课教师。外聘教师以灵活多样的工作方式担任独立学院的基础、专业课、实践课的教学工作。但是，由于外聘教师往往承担大量的本职工作，没有更多的精力针对独立学院学生特点加强教学内容、教学方法等方面的研究。难以按照独立学院的人才培养目标实施教学，确保教育质量。而且在具体的教学运行过程中，由于在组织关系上对外聘教师约束力不够，存在着教师备课不够认真、充分；课堂管理力度不够，秩序比较混乱；停课、调课、补课频繁等现象。如果放任这种状况继续下去，既难以稳定教学秩序，也难以保证教学质量，独立学院势将陷入困境。为此，独立学院必须结合实际，采取如下系列措施，着力加强外聘教师的管理。以提高教育教学质量。

严把外聘教师队伍入口。按照“德才兼备”的要求聘用外聘教师。“木之长者，必先固其本；流之远者，必先浚其源”。做好外聘教师的管理，也首先必须在源头上下工夫。切实做好教师招聘工作。独立学院要牢固树立办学以教师为主的理念。按照“不求所有，但求所用”的思路，想法设法聘请一批高水平的教师，在具体招聘工作中，既要根据学院需要稳步补充教师队伍的数量，更要注重招聘教师的质量。要坚持新招聘教师公开应聘、试讲、同行评价、公示和聘任等程序，对应聘教师的教学方法、教学内容等方面进行综合考核，择优录用；要坚持预续聘教师申请、系部把关、学院相关职能部门审查、院长批准等程序，切忌仅凭私人关系、主观印象草率进行续聘外聘教师。同时，招聘教师，要强调学历层次、业务技能，更要注重道德水准、合作精神方面的考察，还要注意招聘来自不同地域和高校的人员，以利于各教师队伍整体知识结构的优化。

完善内部管理机制，站在“维护学生利益”的高度管理外聘教师。为了给学生提供优质的教育质量，维护学生根本利益，独立学院应当不断健全管理规章制度，完善内部管理机制。一要按照‘按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合约管理”的原则，积极推行聘任和管理制度。要合理地设定岗位、岗位职责和岗位准入条件，建立竞争机制，竞争上岗，择优聘用；要大力推行合约管理，获得聘任上岗的教师，必须与学校签订劳动合同和聘任书，明确聘期和聘期内的责、权、利，强化合同管理。二要进一步完善教学过程中一系列课前准备、课堂管理、课后辅导等环节的规章制度，明确、细化和量化对外聘教师的相关要求。三要进一步规范薪酬及福利制度。要建立适合独立学院特点的分配制度，将外聘教师的工资与岗位职责、工作业绩和贡献直接挂钩，使外聘教师工作有压力，前进有动力，将外聘教师个人的利益与学院的命运拴在一起，以此来增强教职工的责任心。

加强教学质量评价体系建设。以客观、公正的标准评价外聘教师。为提升教育教学质量，独立学院必须加强对外聘教师教学环节的控制。特别是课堂教学质量的监控。为此，独立学院要制定科学的教师考核制度，并有计划地采用校领导听课、同行评教、学生测评等形式，通过教学督导、学生教学信息员以及进行教学检查评估等方式对外聘教师教学工作予以考核；要指定专人与每位外聘教师建立联系，教研组长也要与外聘教师保持经常性联系，与他们及时进行交流反馈，引导他们适应独立学院学生的特点，采用适合特点的教学方法、手段，以达到最好的教学效果，并及时将所收集到的意见和建议反馈给外聘教师，只有信息反馈及时，问题才可以发现得早，解决得快。

外聘教师协议 篇4

甲方：天津职业大学

乙方：

根据我校教学需要，经相关部门审核，决定聘请乙方承担院（系、部）专业课程学时，开课时间为周至周，本课程为考课，开课班级为。根据《天津职业大学关于外聘教师管理办法》，经双方协商，达成如下协议：

一、乙方应如实提供本人的学历证、学位证、职称证、教师资格证等有关证件的复印件。

二、乙方应根据我校的教学计划、教学大纲及指定的教材和教学进度安排授课内容，并在开课前认真填写《任课说明书》，按时交到所应聘院系部。

三、乙方在授课时，须携带整齐教学大纲、教材、教案、任课说明书和学生记分册等五样物品。

四、乙方应认真履行《任课说明书》，按时上下课，不得私自调课、停课、迟到和提前下课。如因事不能按时上课，须提前向相关院系部请假。事后，所误学时应及时补上。补课时间和地点，与相关院系部教学秘书商定。

五、乙方应按照我校对学生的考核办法，认真对学生进行考核；及时批阅试卷和按照学校统一方式上报成绩单等。

六、如果乙方不能遵守我校教学要求，学校将予以解聘。

七、甲方按教学月平均发放乙方授课酬金，酬金标准由相关院系部根据学校有关文件自定。

八、本协议一式两份，分别由学校和外聘教师保存。

甲方：乙方：

外聘教师协议书 篇5

甲方：浙江树人大学成人教育学院乙方：_________

经甲乙双方协商，现甲方聘用乙方在其处担任_________班级 学年第_________学期_________课程的教学任务。为了明确甲乙双方合法权益，特签订如下协议：

一、甲方义务：

1.及时地向乙方提供所任课程的教学大纲及统一制订的授课计划，或委托乙方在规定时间内制订授课计划（无统一授课计划的课程）。

2.为乙方提供备课及教学的基本用品，如备课纸、教案表、学生实习报告纸等。

3.根据实际授课时数，按照每课时 元人民币的标准每月发放课时金。

二、乙方义务：

1.按甲方规定时间上交有关教学文件包括授课计划（教学进程表）、教案（全部）、试卷、试卷分析、学生成绩及每班5位同学的作业本、实习报告等。

2.保质保量完成甲方交给的教学任务：在教学大纲的要求下，按授课计划拟订的进度授课，及时为学生答疑解惑，及时地吸纳学生及教务处、系（部）反馈的教学意见。

3.自觉遵守学院的各项规章制度，做到不迟到、不早退、有事需提前2天向学院请假调课、不得私自调课等。

4.自觉接受教务处和甲方的教学监督、检查和考核按时参加甲方组织教学月查和期末教学检查。

5.向甲方提供联系方法，并保持通讯联络的畅通。

甲方：_________ 乙方：_________

浙江树人大学成人成人教育学院（签章）（签章）

外聘教师管理规定 篇6

为了有效的实现社会教育资源共享，建立一支长期、稳定、高水平的外聘教师队伍，充分发挥和调动外聘教师的积极性，明确外聘教师工作职责，规范外聘教师聘用与管理，保证正常教学秩序，不断提高教学质量，根据我校的具体情况，特制订本规定。

一、外聘教师聘任原则

1、按需聘用。在本校教师能够满足教学需要的情况下，原则上不再外聘教师。

2、专业对口，择优选拔。严格依据聘用条件，择优选拔对口专业外聘教师。

3、严格考核，合同管理。对外聘教师进行严格考核，以确保教学质量；外聘教师必须签定聘用合同，明确双方权利义务，并严格执行。

二、外聘教师聘任条件

为保证学院外聘教师队伍的质量和水平，外聘教师必须符合下列条件：

1、具有良好的政治思想素质和职业道德，热爱学生，有较强的敬业精神，为人师表，教书育人。身体健康，品行端正，仪态大方。

2、具有本科以上学历，符合《教师法》所规定的要求。

3、具有一定的教育教学经验，熟悉教育教学规律，专业对口，有较强的语言表达能力和传授知识能力，胜任正常的教学工作。

4、能保证教学时间，工作态度端正，责任心、组织纪律性强，遵守学校的有关规章制度。

年龄要求：男要求55岁以下，女要求50岁以下。

三、外聘教师工作要求

1、严格遵守学校各项规章制度，服从管理，认真履行教师的各项义务和责任。

2、严格按照课程标准的要求开展教学工作，按时完成教师教学计划、教案撰写等教学文件资料。认真备课、认真上好每一节课,保证所授课程的教学质量。

3、热爱学生，认真做好所授课程的学生答疑辅导工作；认真做好作业的布置与批改工作，并做好平时成绩登记，做好家校沟通工作。

4、在课堂教学中，注重学生课堂常规和学习能力的培养,严格要求和管理学生，注意课堂安全,自觉做好学生的考勤工作；认真听取学校对教学的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。

5、未经教学处批准，不准擅自调课、停课。因事因病请假，必须按照规定提前一天向教学处办理调停课手续，并及时补上缺课。对于无故不到、迟到和早退的外聘教师，除给予批评外，酌情扣除部分教学工作酬金。

6、服从学校安排，协助班主任完成学生管理工作。

7、应聘后，无特殊情况不得中途辞聘。若因特殊情况中途辞聘，至少应提前二周向学校提出，以便学院采取补救措施，保证教学秩序的稳定。

8、外聘教师在教育教学过程中必须接受学校的监控、检查与评价，其要求与本校教师相同。

四、外聘教师聘任程序

1、由教学处根据教学工作的需要，于每学期期末提出下一学期所需外聘教师计划。

2、应聘教师应如实认真填写《北京师范大学大兴附属小学》外聘任课教师审批表，与学历证和教师资格证的复印件一并交校综合办公室留存备案。

3、由学校办公室、教学处对应聘教师的教师资格进行认定、审核，凡符合我校外聘教师聘任条件，须对应聘教师的职业道德、业务能力、教学水平等进行考核。合格后，确定符合聘用条件的外聘教师名单。

4、与外聘教师签定聘用协议书，办理聘任手续。

五、外聘教师聘用管理

1、外聘教师的选聘、日常教学管理工作，由学校教学处具体负责。

2、综合办公室负责建立外聘教师信息资料及教学业务档案，并与外聘教师建立长期、稳定的良好合作关系，稳定外聘教师网络队伍。做好外聘教师个人资料的保管和保密工作。

3、应聘的外聘教师，第一周的讲课属试用期，教学处应及时了解外聘教师讲课信息，经考核教学效果良好者正式聘用。并签定《教师聘用协议书》，协议书一式三份，分别由教学处、办公室和本人留存；教学效果差者，应及时停止试用。

4、教学处应加强对外聘教师教学质量的检查与监督，根据课程教学计划的要求，不定期进行抽查和听课，了解外聘教师备课、上课、辅导及作业批改情况，审核质量和数量，发现问题及时解决。

5、加强教师聘用后的管理、评教与考核工作，外聘教师的授课质量与效果的考核评价结果应及时反馈给本人。合格的外聘教师，如果工作需要可以续聘，不合格的则可按协议规定予以解聘；对未履行职责，完不成教学任务，达不到教学要求的外聘教师，可按协议规定予以解聘。

7、在聘任期间出现严重教学事故的外聘教师，除按照我院教学事故处罚条例对其进行处罚外，情节严重者，学院有权予以解聘。

8、为外聘教师做好教学服务工作，及时向外聘教师提供课程表、校历、教材、课程标准及其它相关的教学文件等，并随时保持与外聘教师的联络。

9、外聘教师聘期结束时，办学单位应通过全面的综合考评，准确地掌握应聘教师的教学水平、教学效果和教学任务的完成情况，写出实事求是的鉴定和评语，考评结果要同应聘教师本人见面，并将考评结果作为今后选聘教师的参考依据。

六、外聘教师工资

外聘教师工资由教学工资、学生管理津贴、考核奖金、交通饭补四部分组成。其中教学工资2000元，学生管理津贴500元、月度考核300元，交通饭补200元，共计3000元。

外聘教师的教学工作量参照学校正式教师，外聘教师全勤且学生反映教学情况和综合评价（包括学生、学校、督导组听课）优良者，每月按时足额发放工资。对综合评价较差者酌情降低课时酬金标准。对于迟到、早退者，请假，参照学校的相关规章制度执行。

对职业院校外聘教师管理的思考 篇7

尽管各级有关部门对外聘教师的聘请工作十分重视, 但由于各方面的原因, 造成职业学校外聘教师现状仍不尽人意, 存在着诸多问题与不足之处, 主要表现在以下一些发面:数量严重不足, 不能满足职业学校发展需要;缺乏教育理论知识, 教学效果不尽人意;管理盲目无序, 缺乏规范化管理;思想不稳定, 工作责任心不强等方面。

一、职业学校教学特点决定了专兼结合的师资队伍

职业教育有着不同于其他教育的显著特点, 职业教育更加注重理论实践, 因此, 职业院校的老师也就注定了其职业的特殊性。职业院校外聘教师大多是专业工作者, 他们当中既有工人、技术员、农艺师, 也有服务行业的技术人员和管理者, 他们都有一技之长、丰富的实践工作经验和一定的理论基础。

二、外聘教师的工作特点增加了职业学校的管理难度

职业院校的个别外聘教师缺乏必要的教育理论知识。由于职业教育的特殊性, 职业院校的外聘老师对培养对象了解不够, 对教育规律掌握不足, 理论与实践相错位;同时, 由于职业院校对外聘教师的不方便管理, 导致有的教师思想松懈, 对教材钻研不深, 教与学相脱节, 教学效果不太理想;有的对正常的授课时间难以完全保障, 随意性较大, 影响了知识灌输的系统性。并且职业院校聘用的部分外聘教师有的没有教学经验, 或者有教学经验的又达不到授课的学历、职称要求, 或者他们既有教学经验又达到了相应的学历和职称要求但没有实践经验和理论知识, 不能满足职业学校培养学生实践操作能力的要求。这些外聘教师的工作特点增加了职业学校的管理难度。因此, 职业院校在对外聘教师的管理过程中, 应该要注重教师的业务考核也要注重教师的师德考核。

三、规范外聘教师管理的策略思考

外聘教师工作的管理好坏, 直接影响到教学质量、人才质量和办学效益。因此, 我们应该认真研究新形势下职业学校外聘教师的思想特点和现状, 进一步加强和改进对外聘教师的管理工作, 对提高职业学校师资队伍水平、提高办学质量和社会效益均具有十分重要的意义。要加强对外聘教师的管理, 要做好以下几个方面:

(一) 重视外聘教师。职业院校在外聘教师的培养使用方面都认为外聘教师只是用来承担课时、降低学校用人成本的。认为外聘教师只是短暂的兼职, 等他们的学历、能力提高了, 他们就不一定还会到留到自己学校兼职, 所以没有必要对他们进行培养和提高。这种观点缺乏长远的目标和规划。我们应该从长远的角度出发, 对外聘教师进行有计划、有重点的培养, 这样有利于外聘教师的稳定和发展, 并且对于师资队伍整体素质的提高都有非常重要的意义。1985年5月27日颁发的《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“各单位和部门办的学校, 要首先依靠自身力量解决专业技术师资问题, 同时可以聘请外单位的教师、科学技术人员兼任教师, 还可以请专业技师、能工巧匠来传授技艺。”1991年10月17日颁发的《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》指出:“本着培养和培训、专职和兼职相结合的原则, 多渠道解决职业技术教育的师资特别是技能教师的来源问题。”1996年颁发的《职业教育法》第三十六条规定:“职业学校和职业培训机构可以聘请专业技术人员、有特殊技能的人员和其他教育机构的教师担任兼职教师。有关部门和单位应当提供方便。”国家教育部职成教司副司长刘占山指出:“要特别重视和支持职业学校从社会上聘任有一定实践经验且符合教师任职条件的专业技术人员为职业学校的专职或兼职教师, 要适当扩大职业学校兼职教师的比例。”这些条列既给职业学校聘请兼职教师以法律地位又对兼职教师的聘请作了明确指示。

外聘教师作为职业学校的一支重要师资队伍, 往往外聘教师是学校所需但又缺乏的教师, 有一技之长, 对提高职业学校人才培养质量起着十分重要的作用。

(二) 关心外聘教师。一般职业院校在工作条件、生活待遇保障方面对外聘教师做得不够完善, 往往忽略了外聘教师。职业院校应该要采取有力的措施组织外聘教师积极参加各种学术活动, 不断提高教师的地位。在管理中, 应该使外聘教师在人事、职称评定、待遇、保险方面都能享受与固定编制教师接近的待遇。

(三) 大胆使用外聘教师。有关资料显示, 对湖北省50所职业中学 (中专) 进行了实地调查, 结果表明, 这50所学校共有外聘教师233人, 平均每所学校约5人, 条件好一点的学校如国家级重点和省级重点学校, 外聘教师稍多, 有10人左右, 条件差一点的学校特别是农村职业中学基本上没有外聘教师, 这些学校专业课和实习指导课均由本校教师担任。湖北省1998年普通中专248所, 专任教师18, 536人, 专业课教师11, 191人, 外聘教师754人, 仅占专业教师的6.74%, 外聘教师占专任教师的4. 07%;职业中学409所, 专任教师13, 770人, 专业课教师5, 715人, 外聘教师1, 232人, 占专业课教师的21. 56% , 占专任教师的8. 95% 。另外, 学校与学校、地区与地区之间的差距较为明显, 城市职业学校外聘教师有1, 166人, 而县镇和农村职业中学外聘教师仅有66人;教育部门办的学校外聘教师仅有178人, 其他部门办的学校外聘教师则有1, 054人。而在国外, 如德国、瑞士、俄罗斯等国家的职业学校外聘教师比其它任何学校都多, 外聘教师与学校专职教师的比例大致达到1∶1, 有些学校外聘教师的数量甚至超过了专职教师。当前我国职业学校外聘教师无论是数量上还是质量上都不能满足职业学校发展的需要。因此, 要加强对外聘老师的信任, 大胆使用外聘教师。

(四) 发挥外聘教师的功能。由于职业院校在聘用外聘教师时, 从整体上缺乏对外聘教师队伍的职称结构、学历结构、年龄结构以及数量与质量、结构与层次等各个方面的统一规划, 外聘教师的管理和聘用常常处于一种无序、随机的状态。

我们应该建立外聘教师管理机构, 统一管理, 明确职责;应该对外聘教师依据聘用合同实施管理, 建立外聘教师档案, 加强外聘教师管理。完善聘任程序, 实行平等公开竞争, 必须严把外聘教师入口审查关, 选择德才兼备的社会人才担任专业教师;外聘教师应该要遵守学校的教学管理规定, 认真完成所承担的教学任务, 若违反学校的教学管理规定, 根据其性质给予批评教育、扣发课时酬金、解聘等处理, 使职业院校的教师管理走上健康化、规范化的轨道。

有关部门、企事业或单位的支持是搞好外聘教师管理工作的基础。职业院校应将外聘教师的管理纳入本单位统一教学、科研管理工作中, 外聘教师应接受学校组织的各类教学、科研等考核评价和检查。

摘要：职业院校扩招之后, 很多学校学生数量、校园面积扩大了数倍, 但也面临师资数量不足、实训条件捉襟见肘的窘境, 职业院校外聘教师现象是我国现阶段普遍存在的现象。目前在外聘教师管理方面缺乏有效的依据和法律法规, 有些地方甚至出现盲目无序的状况, 严重影响了教学水平和课程改革。因此, 职业院校外聘教师的管理作为师资管理的一个重要组成部分, 具有重要的意义。

关键词：职业院校,教师管理,教师聘任

参考文献

[1].刘占山.面向21世纪努力建设一支有特色的高素质教师队伍[J].职业技术教育, 1998

[2].湖北省教育委员会[M].湖北:1998年度湖北教育统计年鉴

[3].国外职业技术教育[M].北京:北京师范大学出版社, 1993

[4].赵洋.外聘教师素质管理过程中存在的问题及监控[J].绥化学院学报, 2006

[5].潘美亮.成人高等教育外聘教师管理探析[J].昆明理工大学学报, 2006

[6].黄东昱.高职院校兼职教师管理的问题及对策[J].中国职业技术教育, 2006

外聘教师岗位职责 篇8

关键词:高职院校 外聘教师 教学管理

做好外聘教师的管理,首先要从提高认识入手,然后建立健全管理制度,在此基础上加强检查督促,这样对外聘教师的管理或可走上正轨。

一、认识外聘教师的特殊性

外聘教师主要由以下几种类型组成:①各兄弟院校的在职教师;②离退休老教师;③相关行业的技术人员。正是这样的构成造成了这一群体的特殊性:①外聘教师流动性大。由于身体原因或工作变动而不能继续承担教学任务,这就使得外聘教师队伍缺乏稳定性;另外,当前高职院校普遍是与外聘教师一个学期签一次聘用合同,到下一学期又重新聘用,这从客观上也造成外聘教师的流动性强。②外聘教师教学水平良莠不齐。有的虽然有教学经验,但知识结构老化,上课方式方法欠妥,不能很好地言传身教;还有的外聘教师不认真备课、不认真批改作业,只是为了混课时,拿报酬,缺乏敬业精神。③有个别外聘教师纪律性较差,不能很好地遵守校纪教规。

二、加强高职院校外聘教师教学管理的几点对策

(一)审时度势,坚持原则,把好聘任关

学校人事部门应根据学校对外聘教师的上岗条件、考核办法以及薪酬标准等制订的方案,进行聘任。聘任过程中最好按专业的需求具体分到各教研室,让教研室负责联系外聘兼职教师,并填报外聘兼职教师申报表。聘兼职教师申报表应包括拟聘教师的姓名、性别、年龄,所在学校、系、职称、开设过的课程,拟教专业、年级、课程和周课时,以及拟聘期限等内容。各系、部则要对外聘教师的学历、教龄、职称等进行严格的审查。在聘任时,无论是主动应聘的,还是有“背景”的,我们应该本着不看人情看水平,不重资历重表现的原则,不管是年轻的还是年老的,是普通教师还是具有高级职称的教师,都一视同仁,择优录取。对审查合格、试讲通过的教师,颁发聘任证书。人事部门还应将所聘兼职教师的有关材料报系部教学主管部门存档,以便于业务管理。

(二)建立健全对外聘教师的管理和考核制度

首先要制定和出台有关外聘教师的义务和权利的条例,使管理规范化。学校应拟定相关的协议书,与应聘教师签订,协议书要取得应聘教师的认可。过去不时有个别外聘教师借故半截卸担子,在教学管理人员部毫无准备的情况下一走了之,严重影响了正常的日常教学次序。有了条例就可以对个别人的这种行为进行约束,以保证教学的正常进行。

其次,建立动态的教学评估体系,强化教师管理。为了保证教学质量,系、部应像对待本校在职教师一样,经常检查外聘教师的教学环节的落实情况,对外聘教师的讲课质量也要一视同仁地进行评估和检查。再加上教务干事课前、课中的教学巡查,可在第一时间掌握外聘教师的教学情况,及时发现问题,及时解决。

系、部教学督导、相关专业教研室主任还应不定期的抽查外聘教师编写的教学大纲、授课计划、教案等教学相关文档的规范性,分别对不同阶段的教学重点进行检查。考核其教学内容是否符合专业教学要求,是否能达到既定教学目标。对兼职教师的工作态度、教学水平等应当有个恰当的评价。评出教学能手和优秀教师,促进教学水平的提高,考核优秀的适当给予奖励,并可继续聘任;考核不合格的终止聘任,并可扣除一定的课时津贴。

(三)加强业务学习与培训

相关专业教研室在组织教学活动时,不可忘了外聘教师,应把专职、兼职教师组织在一起,积极展开以“同头备课”等形式的教研活动;定期召开教学工作会议,提出问题,肯定成绩;组织编写教学计划和教学大纲,培养骨干教师;系、部还可以印发一些有关开展教研活动的学习材料,支持外聘教师参加教学研讨和课题、科研的申报。

(四)在人性化的管理下加强人文关怀,增强凝聚力

外聘教师个人总结与计划 篇9

有许多老师，即使当我们已老去，记忆流失，他们的音容笑貌依然会深深烙在心底，时不时的温暖着我们混沌的世界；

第一次，如此的接近这一份职业是1998年的7月，那一年我本该坚定的站出来，大声说：“其实，我最想读师专！”这样，如今的我会在一个依山傍水的小乡村教着一群偶尔顽劣，最多纯真的孩子；

2008年，又一个美妙的机会摆在眼前——在教育学院，研读教育学和教育心理学；20多天的学习，讨论与复习，如此忐忑，如此投入，废寝忘食，这一次，我以为自己离梦想不远了……现在想来，其实公务员也不错，至少有时间打打篮球，写写文字，旅旅游什么的！

龙之助的岁月，倒是做了几回助教，虽然学生很少，而且都是些老油子，不过心理依然忐忑，对老师始终怀着一份崇敬之心；进入超群了，断断续续也培训了一二百新员工；但培训师与老师，始终还是有着区别，内心深处固执的认定——培训师对人的影响也就3-5年，而老师的影响则是一辈子的事情；

说实话，在技师学院一个学期两个班的授课，前后加起来，不到30个课时，但倾注的感情却比三年还多——因为，对学生有了希求和盼望！

在辞旧迎新的晚上，听着窗外稀疏的炮竹声，突然想说：“感谢王总，没有超群这个平台，我圆不了这个梦想；感谢老曹和张新卫，因为你们的放弃和谦让，成就了我的幸福，”，感谢政府和党中央，让我在有生之年实现了我的第一个职业诉求；感谢10汽1和10汽3，因为你们的青春，让我明了，在老师这个岗位上，现实也很重要！

2008年4月，从江门到东营，从成熟的餐饮住宿旅游行业进驻起步不久却迅猛发展的汽车服务行业，从顾问实习生到培训学校筹建者，内心除了期待，更多的是一份沉甸甸的责任心：

没有来得及适应角色的转变，掌握顾问的工作方式方法，熟悉汽车服务行业，便匆匆开展教材的搜集，整理与编写工作；那一段时间，几乎天天蹲在贴膜车间，看陈大姐，朱三军和姜小月贴膜，开始的时候，只看不问，后来就边看边问，再后来就是比较和印证：

接车，检车，保护，裁样，下料，降尘，清洗，上膜，赶水，湿烤，干烤，定型，挤泡，质检

前档，侧窗，后档，三角；威固，3M，雷朋，蓝钻，龙膜

为什么温控烤枪必须控制在一定的温度上？贴完膜，起泡怎么回事？如何处理？假膜和真膜的区别？什么是压陶瓷点张贴？50毫升贴膜法？横裁和竖裁的区别？等等

一连三个月，在东营、济南、青岛各个汽车美容装饰店参观，学习，回来后，结合技师们，制作了我们自己的作业指导书，这也是培训学校的第一份专业的培训资料；后来，结合贴膜的经验，又分别制作了洗车，美容和装饰的作业指导书，形成了初步的教材，可惜，除了美容的作业指导书能够出版之外，另外的始终没有出版；

后来，由于两位投资人对学校发展进度微词较大，急匆匆地于08年8月份，开始了我们的第一个培训班“店长经理班”；于是，工作重心从6月份起，从编教材转移到招生工作——招生的日子，无非就是电话，信件，传真以及拜访，我记得最高记录是，一天拨打了500个电话号码，有效号码300多个，其中只有十六家店铺的老板完整的听完了我的介绍——最有意思的一个电话是，居然打到一个卖久久鸭脖的个体上，接通电话，还没等我先开口，对方先上来一串报价，后来一沟通，才知道人家前几年也就干了三月的洗车店老板；

招生结束，于是开始上课；上课，它得有地儿吧，这地儿得有人找吧；上课了，人家老板来报到，得有人管接，管住，管吃呀，于是乎，又开始忙起接待工作来——还好，这可是老本行了，做这，咱轻车熟路呀！

忙完老板班，接着上马组长班，销售顾问班，装饰班……

中间，除了偶尔客串一下助教，基本上把时间打发给招生，接待和回访上了；

很显然，有时候，有些项目，它就得遵守客观规律——咱的销售顾问班，开是开起来了，还三批，不过三批加起来也就四学生；装饰班两学生，一个是博兴，一个是新泰；（现在遇着这些学生，我都不敢认）

终于，办班的浩浩风潮，中场休息了；我以为可以潜心研究一番汽车服务行业了；没曾想，这一会，又被客串了一把卖书郎，这一客串不打紧，半年就又过去了，卖书的日子，其实也挺好，活，到简单，无非就是打打电话，发发快递，收收钱，记个小账什么的！

插播以上这么些小广告，无非就是想告诉大家，当年我向往老师这份工作，自己还做个培训师，有教学经验；筹建学校期间，间歇研究了一些汽车服务行业和技能类培训学校的创办和经营，以我简短的经历和粗浅的见识而言，关于技师学院，我想说以下几点：

1.、学校的角色和定位

2、老师的角色和定位

3、学生的角色和定位

4、家长的角色和定位

5、社会的角色和定位

学院外聘教师管理办法 篇10

学院外聘教师管理办法

为加强我校师资队伍建设，充分利用校外人才资源，优化师资队伍结构，提高实践教学环节的质量，加强技能型人才的培养，以“按需聘用、分类管理、权责分明、注重实效”为基本原则，建立一支师德高尚、业务精良、技术过硬、结构合理、相对稳定的外聘教师队伍，进一步规范和完善聘用与管理，现根据有关文件精神，结合我校实际情况制定本办法。

一、外聘教师的界定

根据我校实际情况，外聘教师分为兼职教师和兼课教师。兼职教师指能独立承担某一课程或实践教学任务，在行业、企业或社会上具有丰富实践经验的专家、技术人员及能工巧匠。兼课教师指学校聘请来校兼课的其他院校教师，一般要求有高校教师资格。

二、聘任外聘教师的基本条件

（一）每学期各专业教研室在排定现有教师（不含限制课时的双肩挑人员）任课工作量的基础上，符合以下情况之一的，方可申请聘请外聘教师：

1.教研室内承担同类课程的教师每人课时量已达到学校规定最少周课时（按教学周折算），仍有部分课程无法安排，经协调校内其他专业教师也无法承担的；

2.教研室承担的课程中有在职教师因专业不对口而无法承担，并经协调校内其他专业教师也不能承担的。

（二）公共选修课和专业选修课一般不予聘请外聘教师。

三、外聘教师的任职条件

（一）热爱教育事业，遵纪守法，组织纪律性强，有敬业精神和责任心，具有良好的思想政治素质和职业道德。

（二）具有较高的专业素养和技能水平，能够胜任教学工作；

（三）兼课教师应具有硕士及以上学位（含在读研究生），或中级及以上专业技术职务，从事过本课程或相近课程的教学，具有一定教学经验。兼职教师应具有中级以上专业技术职称（职务）或高级工以上等级职业资格或3年以上企事业单位一线工作经历，特殊情况下也可聘请具有特殊技能，在相关行业中具有一定声誉的能工巧匠、非物质文化遗产国家和省级传人。

（四）年龄一般在65周岁以下，身心健康。

（五）属于教学亟需，又未能达到聘任条件的，由系部申请、教务处审查后，报学校审批同意方能聘任。

四、外聘教师聘任程序

（一）每学期期末根据下学期课程安排，在妥善分配教师教学任务的基础上，符合聘任外聘教师基本条件的，由系部提出申请，报教务处审查后，交组织人事处备案。

（二）经教务处审查同意后，系部负责组织外聘教师的物色（或公开招聘）、资格审查和择优录用。每学期期末，系部将拟录用的外聘教师材料交教务处审查备案，未经审查备案的，不予发放相关薪酬。一经录用，由系部负责签署聘用协议，颁发聘用证书。

（三）每学期开学前，各系部将聘任人选的相关材料交教务处备案，包括：身份证、工作证和可参照发放薪酬标准的证明证书（如毕业证、学位证、专业技术职务任职资格证、职业资格等级证书等）。

五、外聘教师的管理

（一）外聘教师根据承担课程纳入归属教研室管理。由学校教务处、系部分别建立信息库，根据专业建设要求，对外聘教师队伍实行动态管理。外聘教师的教学工作纳入学校统一管理范围，由系部负责建立其教学业务档案。

（二）系部应按照学校在职教师管理要求，对外聘教师进行教学能力培训，确保其教学质量。教研室主任（专业或课程负责人）作为系部外聘教师的“联络员”，负责日常联系工作，帮助其明确学校的教学要求，按规定做好教学工作。

（三）外聘教师的考核按照学校在职教师相关考核办法进行，由系部负责组织，并将考核结果报教务处备案。

（四）教务处协同系部负责对外聘教师的教学进行检查、评估与考核。对于业务水平不高、工作不负责、学生反映较差的外聘教师，一经查实，学校将给予立即解聘。

六、外聘教师薪酬待遇

为确保教学质量，外聘教师任课一般不得超过18学时/周，按实际所授课时发放课酬，课酬标准按照学校规定的相应职称等级核定。

（一）外聘教师基本课酬标准：

外聘教师课酬按照正高级80元、副高级70元、中级60元、初级50元核算，课酬按标准班核算，60-120人（不含60人，含120人），每学时课酬上调5元。

（二）按照相关参照标准及我校实际，课酬核发对照标准如下：

1．中小学教师系列职称，按照《安徽省中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》中标准执行；

2．其他系列专业技术职称，比照高校教师系列职称相应标准执行； 3．职业资格等级系列，按照高级技师对应正高职称、技师对应副高职称、高级工对应中级职称执行； 4．无专业技术职称和职业资格等级的，按照学历（学位）标准执行，其中博士学位对应副高职称，博士在读或硕士学位对应中级职称，硕士在读对应初级职称。

（三）某些没有对照标准，而又具备特殊才能的外聘教师，根据其专业特点和学识情况，经学校研究后，确定其具体相应的标准。

（四）外聘教师参与指导青年教师，承担校外实习实训、监考、竞赛辅导等其它工作的，按学校相应管理办法另行计酬。

七、外聘教师的激励与奖惩

为引导外聘教师提升教学水平，提高课堂教学质量，积极投身于我校教育教学工作，学校对外聘教师实施激励和奖惩：

（一）根据相关文件精神，积极鼓励和支持外聘教师申报教学系列专业技术职务，支持外聘教师参与申报教学研究项目、教学改革成果，参与专业建设与人才培养，支持外聘教师参加各类教学竞赛和技能竞赛。

（二）每学期结束之前，按照学校教师教学工作考核办法对外聘教师进行考核，对教学表现优秀的外聘教师进行考核奖励：当学期教学考核成绩排名占系部外聘教师总数15%以内（含15%），每课时奖励5元，1500元封顶。

（三）教学工作中出现教学事故的外聘教师不予奖励，同时在下一学段不予聘用。

八、附则

（一）根据国家有关税收管理规定，外聘教师应缴纳个人所得税，学校将从其课酬中予以代扣。

外聘教师岗位职责 篇11

1 外聘教师在高职院校的作用

(1)缓解师资力量不足,降低教学成本。据不完全统计,在江苏省120多所高等院校中,每年因为生师比达不到要求而被扣财政拨款的高校达到90%。每个院校几乎都存在着师资力量不足的问题,从社会、企业、其他高校聘请兼职或兼课教师就成了短期内解决这个问题的最好方法。从社会、企业、其他高校聘请的兼职或兼课教师是学校的编外人员,通常情况下只要按期支付其课时费,无需支付社会保险及其他一些编内教师享受的福利待遇,因此聘用成本相比编制内教师要低得多,大大降低了学校的教育教学成本。

(2)优化师资结构,提高学生的实践动手能力。高职院校编制内的老师大多是通过正式招聘考试进来的,学历高,教学理论知识扎实,课堂教学的能力很强;但是高职院校的在职教师有一个缺陷,就是大多没有或很少有在企业一线的工作经历,实践教学能力差,经验不足。高职院校聘请的行业一线的能工巧匠或者其他院校退休的老教师却大多实践经验丰富,刚好能弥补校内在职老师在实践教学能力方面的不足,学生在学习了理论知识的同时,能通过外聘老师的实践经验消化、检验所学的理论知识,能增强学生的学习兴趣,提高学生的实践动手能力。

(3)推动教育教学改革与专业建设。高职院校主要是为地方经济服务的,其专业要根据地方经济的产业结构来设置与调整,与地方经济紧密结合。高职院校的各教学单位忙于校内的理论教学,走出去实地调研的机会相对少,对地方经济的产业结构调整、未来的发展方向的敏感度要比作为外聘教师的一线职工低得多。高职院校聘请企业一线的能工巧匠作为校内兼职或兼课老师,就能把外界最新的行业信息传递到校内,为校内各教学单位及时调整教学重点、设置专业提供宝贵意见。

(4)促进校企合作,拓宽就业渠道。高职院校主要是为地方经济服务,产学合作一直都是高职院校教学模式之一。聘请行业企业的一线能工巧匠到学校来上课,能增强学校与企业之间的友好合作关系;行业企业的一些人才需求信息也会通过此渠道传达到校内,为高职院校的毕业生提供更多更新的就业信息,拓宽了就业渠道。

2 外聘教师自身及学校管理存在的问题

(1)外聘教师自身的问题。首先是理论教学经验缺乏,外聘教师虽然是行业企业一线的能工巧匠,实践经验丰富,但由于通常没有经过系统的教育理论培训,头脑中丰富的实践经历很难准确地传达给学生,学生接受的程度也比较低,课堂教学的效果通常不是很好;其次是教育理论知识缺乏,重教轻育,外聘教师虽然具有丰富的实践经验,即使能很好地把实践技能传授给学生,但由于没有经过系统的教育理论培训,在教书与育人的关系处理上也会出现偏差,过度重视教书而忽略了对学生的教育;第三,敬业精神与责任感欠缺,高职院院校的外聘老师主要来源于企业的一线工作人员、高校的退休老师、高校的在读研究生等,这些人员都是出于各自的利益需要才应聘到高职院校兼职或兼课,由于跟学校之间只是简单的聘用关系,学校归属感缺失,通常就是上完课走人,所以外聘教师的敬业精神相对较差,对学生的责任感也不强;最后,外聘教师来源不稳定、流动性大、综合素质差异较大,高职院校的外聘教师的来源主要是企业、高校等,他们兼职或兼课的初衷各不相同,部分兼职教师本来就有固定工作,兼职只是为了额外增加收入,因此兼职工作随时都可能中断,且会经常更换兼职单位,具有短期性、流动性的特点;外聘教师可能来自各行各业,他们抱着各自不同的目的到高职院校兼职或兼课,各个兼职教师的综合素质不同,有的差异还很大。

(2)高职院校方面存在的问题。首先是对外聘教师的重视程度不够,一般的高职院校对外聘教师的管理相比在职在编教师而言要宽松得多,通常由二级院系自行管理,而二级院系往往对外聘教师缺乏必要的重视与关心,往往满足于外聘教师正常上完课就好;其次是聘任机制简陋门槛低,高职院校对外聘教师的选拔与聘任与校内在职在编教师不一样,校内在职在编教师的招聘有规定的程序,经过多重考核后才录取聘用,而外聘教师往往不通过学校人事处,而是由二级院系自行组织选拔与聘任,二级学院对教师的选拔与聘用往往较学院要宽松得多,往往是同事、朋友、亲戚托关系自行介绍,相关的程序可能没走就直接上课;第三是学校对外聘教师缺少必要的约束机制,在职在编教师往往严格执行学校的各项规章制度,而外聘教师往往可以游离于这些制度之外,外聘教师上课、调课随意,甚至有事时找其他人代课,有些高职院校虽然也有外聘教师方面的规章制度,但往往流于形式;第四是对外聘教师缺少必要的激励机制,一般高职院校与外聘教师之间就是简单的委托合同关系,只要外聘教师能正常上完课,校方按事先约定的课时标准按期支付工资就一切相安无事,很少有高校能针对外聘教师制定的必要的激励措施,外聘教师通常也不参与在职在编教师的各项考核;最后是多数校方对外聘教师在上岗前没有进行必要的岗前培训,外聘教师往往几乎没有接受过系统的教学训练,他们虽有扎实的实践动手能力,可对于如何能更好地把自己的实践技能传授给学生却知之甚少,因此校方必须对外聘教师进行有针对性的岗前培训。

3 加强外聘教师管理的对策分析

国家教育“十二五”规划纲要中提到以双师型教师为重点,加强职业院校教师队伍建设;完善相关人事制度,聘任(聘用)具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师,提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例;要健全教师管理制度,完善并严格实施教师准入制度,严把教师入口关。高职院校要根据国家教育“十二五”规划的要求,加强对外聘教师的管理,本文认为可以从以下4个方面采取一些改进措施。

首先,建立外聘教师聘任与退出机制。要建立合理的外聘教师的聘任渠道,打破以前托关系不合理聘任行为,校方要多通过招聘会、人才市场等正规的招聘渠道招聘兼职教师,明确招聘条件,宁缺毋滥;对于一些不遵守校方规章制度、上课态度不端正的外聘教师要给予必要的惩戒,问题严重的坚决辞退。要建立外聘教师信息库,建立外聘教师的信用档案,便于后期对外聘教师的考核与重新聘用或续聘。

其次,建立对外聘教师的长效监督机制。高职院校的教学督察部门有针对性地制定外聘教师的监督条例,通过采取听课、突击检查、召开学生座谈会等多种方式不定期对外聘教师的教学效果、教学态度进行监督评价,根据考核结果对外聘教师决定是否继续聘用或是辞退。

第三,建立针对外聘教师的长效考核机制。校方要参照对在职在编教师的要求制定针对外聘教师的各类考核措施,对考核效果较好的外聘教师要公开表扬,同时可以考虑在续聘时适当调高课时标准;对考核效果不好或者很差的外聘教师要提出警告,督促其改进教学态度与方法,对屡教不改的要坚决辞退。

最后,要加强对外聘教师的培训,多关心外聘教师,增强外聘教师的归属感与责任意识。校方对拟聘任的外聘教师要参照在职在编教师进行必要的岗前培训,可以期中考核的情况对教学效果不是很好的外聘教师进行有针对性的小范围的集中培训与指导;生活上要多关心外聘教师,可以邀请外聘教师参加学校各种教研活动,加强与外聘教师的沟通交流,增强外聘教师的学校归属感与责任意识。

摘要：外聘教师一直以来都是高职院校中一个特殊的群体,他们的存在是高等教育大众化所不可或缺的。由于多种原因使人们对这个特殊群体褒贬不一。本文分析高职院校院校外聘教师管理存在的问题,提出高校应如何加强外聘教师队伍管理。

外聘教师岗位职责 篇12

您好！现将财经学院有关教学及管理要求通知于您，希望各位教师积极配合。

1、按照《财经学院教案规范》编写教案、实施教学，教务处、系上随时组织检查，外聘教师需在学期第11周和第19周将教案分别交系办存档。

2、认真、详细编写授课计划，并于上课后两周内交各教研室，由教研室研究审核后交系教学科。

3、适当布置批阅作业，批阅作业次数不少于1次/10课时。

4、按时详细填写教学日志，并加强对学生的课堂考勤的登记，要求每学期教师对学生课堂考勤次数不低于本课程课时的1/3，考勤结果请妥善保存，以便教学科抽查。

5、认真阅卷，于考试结束后一周内上交试卷、试卷分析、学生成绩。

6、不允许随意调课、无故缺课，如特殊情况确需调、停课的教师，严格按《陕西职业技术学院调、停课有关规定》执行，外系聘用教师由聘用系部书面通知本系，任课教师填写调课单后，方能调、停课。私自调停、课者按教学事故处理。

外聘教师岗位职责 篇13

广东石油化工学院

外聘教师（理论课教学）协议书

甲方： 广东石油化工学院

学院（系、部）

乙方：

身份证号

甲方聘请乙方任校外教师，乙方同意受聘任教。经甲乙双方协商，一致同意如下条款：

一、甲方的权利与义务

1.甲方有权根据教学计划、课程教学大纲及学校的教学规章制度对乙方的教学工作实施监督、管理；甲方按教学质量监控体系对乙方的教学质量进行监控。

2.甲方如发现乙方不胜任有关课程的教学要求或不能按时完成教学任务，影响教学质量的，甲方有权终止协议，予以解聘。

3.甲方应向乙方介绍学校教学和教学管理的有关情况，明确所担负的教学任务和教学要求，为乙方开展教学活动提供条件。

4.甲方根据实际授课时数，按照学院制订的外聘（返聘）教师课时酬金标准支付乙方课时酬金。

二、乙方的可权利与义务：

1、乙方有权了解与教学任务有关的情况，获取相关资料，参与教学研究交流活动。

2、乙方有权参加学校及院（系、部）有关教学工作会议。

3、乙方可使用学校有关图书、信息资料。

4、乙方须遵守《广东石油化工学院教学管理规程》及《广东石油化工学院外聘教师管理规定》等规章制度；精心备课，认真上课，保证教学质量；按要求编写教案。做到不迟到，不早退，不私自调课、停课或请人代课等，如有事需提前2天向院（系、部）申请，并办理相关手续；

5、乙方自觉接受甲方教学监督、检查和考核，保质保量完成教学、科研任务。

三，如甲方在学期中途无故中止对乙方的聘约，则视作违约，应以聘期内双倍的授课酬金向乙方赔付。

四、乙方在被聘用期间，从事本协议内容之外所发生的任何经济活动与甲方无关，一切后果由乙方本人负责。

五、聘期为

年，自

****年**月**日至

****年**月**日止。

六、未尽事宜，由双方另行约定。

七、本协议一式三份，甲乙双方、人事处各存一份，甲乙双方签字并加盖公章后生效。

甲方代表（签字盖章）：

乙方签字：

****年**月**日