父爱无言八年级学生作文

父爱无言八年级学生作文（通用15篇）

父爱无言八年级学生作文 篇1

父爱无言六年级作文

又逢父亲节!

也许是父亲的严厉，父爱的含蓄，父亲节总是被大多数人忽视，各个商场对父亲节的宣传也没有那么“热”，但是，理解父爱，感恩父爱，让我对父亲节的重视和母亲节同样的重要。母亲去弟弟那里看孩子了，这段时间家里只有父亲一个人，忙着收麦播种，说是忙完地里的活就去弟弟那里和母亲一起看孩子。几天前就在考虑为父亲买个什么样的礼物呢?衣服?想起以前陪他买衣服时的“挑剔”，又要颜色好，价格又得便宜，我不敢轻易去买，最重要的一点是孩子爷爷住院花了不少钱，怕父亲埋怨我不知道节俭。后来决定给父亲买一条皮带，深咖色的，简单的线条纹饰，简单大方，爸一定喜欢的!

早上睡了个小懒觉，和儿子简单收拾一下，就和儿子坐上了开往老家的客车。来到家，父亲正在忙碌地做饭，看身上的衣服，明显是刚从地里回来，脸上也胡子拉碴的，不知道几天没刮胡子了，曾经英俊潇洒的父亲明显老了，心里不由得又多了几分心疼。“爸，给你买了一条皮带。”“买皮带干啥?”爸有点儿不明所以，不知道我为啥突然给他买皮带。“今天是父亲节呀!”“哦……呵呵!”爸没多说啥，但满脸的笑意明显地表达了自己的心情，那是掩饰不住的幸福。

坐在沙发上，爸无话找话想和我聊聊，也许是从小爸就对我们严厉惯了，一些家长里短的话和母亲在一起是说不完的，可在父亲面前却不知从何说起，没说几句我们就无话可说了。但我不想让父亲觉察出我们父女间表面上的距离，真的是表面上的`，因为内心深处的那份浓浓的牵挂是隐藏不住的。于是我开始谈儿子的学习、儿子的调皮、老公的工作、我的工作以及孩子爷爷的病情，总之是想起什么说什么。

午后躺在床上小憩之时，听到爸接了一个电话，说：“……凌和孩子来啦……今天父亲节……”看来又是哪个朋友打电话让去玩呢，爸不想去，却又不好意思拒绝。该回来啦，因为公交车不好等，怕回家太晚。给爸打电话，爸一叠声地说：“先不要走，等我一会儿，等我一会儿……”但因为时间关系，我还是没等爸回家就去等公交车了。

坐在车上，不由得想起许多我们小时候的事情，想起父亲那厚实的手掌上硬硬的茧，想起父亲坚实的后背是那样安全，想起每到农忙父亲黝黑的脸和我为他撕下的肩上晒落的一层一层的皮……想起前几天看到的《被遗忘的取款单》这篇文章，文中的父亲偶然遗忘的一次取钱，只因为儿子在汇款单上写下了“父亲节快乐!”这几个字，他情愿儿子再寄一次钱，只为了保存这张汇款单……

父爱无言八年级学生作文 篇2

一、听———写

人教版新目标教材的每一个单元的编排都是从听力开始的, 学生在听听力时可以边听边记关键词、关键短语、主题句等重要信息。听完后用自己的话语重新组织, 说出所听内容梗概, 然后再打开课本后面的听力材料对照。这样从听力中训练学生的动笔能力和组织语言的能力, 对写作起引导作用。学生们经过七年级的学习已经掌握了一定的听力技巧并打下了听力的基础。八年级的听力也是从短对话慢慢延伸至短文, 所以, 学生们必须熟记课本上的单词, 并理解单词的用法, 这既学习了词汇、练习了听力也为写作做了准备。听过并记住所听的一些内容, 这样日积月累就会增加自己脑袋里的素材, 写作的时候就可以借用别人说话的方式来表达自己的想法与感情。

二、说———写

英语是一门有声语言, 这门语言的说和写是密不可分的。说是将心里所想的东西用有声的话语表达出来, 而写则是将心里所想的东西用笔墨呈现到纸上。其实, 说英语也就是在进行口头写作。说英语能帮助学生们在脑海中迅速组织语言, 提高英语的构思能力, 形成一种不同于母语的语言思维模式, 为写作打下良好的基础。八年级的学生们要大胆地开口说英语, 从实践中体会英语的魅力。学生们可以从课本上的对话练习开始, 逐渐学会用自己的话语去编造类似的对话, 从简单的编对话开始进行写作训练。或者和自己的partner找一个共同的话题进行英语交流, 讨论并用笔记下不会用英语表达的句子, 事后共同讨论、查阅字典或者直接向老师求助。这种方法非常实用, 直接关系到我们的语言表达能力, 通过这种不同寻常的练习找到自己的语言表达的弱点, 及时找出并改进。这有利于我们消除语言的障碍, 将英语语言融入到日常生活中, 更加勇敢地去接触这一门外语, 增强学习的兴趣, 达到有话敢说和会说的目的。

三、背———写

背诵是学习英语的一种重要方法, 它可以帮助学生掌握大量的英语基础知识, 提高学生的口头表达能力, 培养学生良好的英语语感。从而形成良好的英语思维模式, 避免中国式英语。所以, 学生要有意识地熟记并背诵教材中的对话、句型结构、习惯用语、固定搭配等, 这样可以开阔学生的知识视野, 丰富他们的知识积累。另外, 背诵一些谚语或者名言警句, 这样会使作文锦上添花, 更能得到读者的认可。其实, 背诵是学习知识过程中不可缺少的一个重要步骤。八年级的作文都是以每个单元的主题进行展开的, 学生们要背下本单元的相关表达句子。记清楚句子的构成以及描述的先后顺序, 背下课文和对话中的有用语句, 为自己在写作文时提供便利。比如, 在描绘一样事物需要用多个形容词时, 学生们必须要记清楚多个形容词修饰名词时的顺序 (“限定描绘大长高, 形状年龄和新老;颜色国籍跟材料, 作用类别往后靠。”eg.He loves that hungry tired sleepy little match girl.他爱那个饥饿疲劳困倦的卖火柴的小女孩。There is a big round red wooden Chinese table in the room.房间里有一张中国制造的木制红色大圆桌) 。通过记住固定的表达方式, 这样可以大大增加学生们动笔写作的自信心, 排除掉英语写作的最大心理障碍。

四、读———写

英语学习中, 阅读是输入, 写作是输出。英语的阅读和写作题材都是源于生活实践。文章都是由词到句, 由句到段, 由段到篇建构而成。所以, 学生们在阅读文章时, 一定要注意分析文章的词、句、段、篇的建构方式, 以及作者的思想和写作方法。阅读文章就是在欣赏他人的写作成果, 所以学生们要扩大自己的阅读量, 积累更多丰富的写作材料。努力学习并借鉴他人的写作长处来为我所用, 通过借鉴学会慢慢拓展自己的英语猎取范围。除了课本上的文章、对话外, 还可以阅读各种同级辅导资料上的文章, 以此来扩宽学习范围增加词汇和知识储备量, 帮助学生在写作时有话可说更要有话会说。

五、写———写

文章是由句子构成, 写好句子是写好文章的重要前提。在平时, 学生们要养成用英语表达一切所想的习惯, 比如写几个句子, 翻译几句话或是写日记等。八年级的学生们要逐渐养成用英语写日记的习惯, 这样可以促使自己不断地进行知识的索求与探寻。学生们在平时要积累更多的表达方式和写作素材并改进自己的写作方式, 这有助于在自主学习、探究学习的条件下提高自己的能力。

改写也是提高英语写作水平的有效方法, 这种方法对于八年级的学生们来说是最直接, 最有效的。学生们可以用按葫芦画瓢的方式进行模仿, 从句型结构, 篇章构造去体会写作。改写先从改写句子开始, 学生们可以从练习句型转换逐渐过渡到对短文的改写和缩写, 也包括将对话、图表的内容用短文的方式灵活地呈现出来。这种方法对学生的英语能力要求较高, 但对学生们的写作能力的提升有很大的促进作用。

父爱八年级作文 篇3

父爱作文1

爱——在爸爸的身上表现得那么真切，这无微不至的爱又是多么温暖!多么甜蜜!

早晨，爸爸对妈妈说：“唉，我的衬衫又张嘴要‘吃饭’了。”“是该去买一件了，这件衬衫已经太旧了。”妈妈笑着说。爸爸为了家庭总是省吃俭用。

趁今天是星期天上午有空，爸爸高兴地去买衬衫了。

过了很久，爸爸还没回来，妈妈焦急地说：“奇怪，买一件衬衫需要这么长时间?”快到中午了，我们正准备吃饭，爸爸回来了，捧着一个精致的盒子。爸爸打开盒子时，全家人的脸色都变了：妈妈的脸拉得老长;我呢?喜出望外，而爸爸更兴奋了。原来盒了里装着我连做梦都想要的一本书《少年自然百科全书》爸爸高兴地说：“这本书很好，能让孩子长知识，我们给孩子买的书也不多。”这时，妈妈的脸色才好看多了。我早就爱不释手地捧着书在一旁津津有味的看着。

晚上，我一觉醒来，听见父母在谈话：“叫你买衬衫，你却买书，自己衬衫都这么旧了，还不换一件!”这是妈妈在说。“孩子这么喜欢，书又好，只要孩子能长知识，穿旧点又算得了什么。”爸爸，你对我真好。以前，我总觉得爸爸爱唠叨。

还记得有一次，我有一道不懂的题，去问爸爸，爸爸认真的讲解，可是爸爸唠叨了十几分钟还没入正题，我烦了，对爸爸说：“有完没完，讲了这么久。”爸爸看我这么急，生气地说：“多讲点，让你理解深点，有什么不好?”我不耐烦了说：“我自己做，不用你讲了。”这下，爸爸火了，一巴掌打在我脸上，我脸上火辣辣的，心里可真气他。从那父亲的唠叨少了，有时话到嘴边又咽回去了。也是从那以后，总觉得家里少点什么，是唠叨话?是一份温馨，还是爱?

直到今天，我才知道爸爸对我的关心，爸爸的唠叨给我莫大安慰。我深深感到爸爸唠叨的温暖，它像阵阵春风拂面不寒，像涓涓细流入我心田。

我爱我的爸爸，再道一声：“爸爸，你对我真好!”我愿爸爸的唠叨伴我成长。

父爱作文2

父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。黑暗时，父爱是一盏照明的.灯;枯竭时，父爱是一湾生命之水;努力时，父爱是精神上的支柱;成功时，父爱又是鼓励与警钟。

记的小时候，我因为常年咳嗽，每天都要吃药。晚上，我拿起那刚刚烧好的热水，将水倒入杯子里，水壶底下破了，滚烫的热水从水壶下哗哗的流下，流到了我的小脚丫。顿时，泪水漫湿了我的眼睛，情不自禁的夺眶而出。父亲毫不理睬，只是大吼一声：“自己拿药去!”我仍旧在哭，幼小的心灵受到了沉重的打击。心想：爸爸不爱我了。姐姐跑去房间，对母亲说：“妈妈，妹妹的脚被热水烫伤了，快去看看吧!”母亲从睡梦中醒来，着急的出来。看了看我的脚，便对父亲说“孩子的脚被烫伤了，你却在这里若无其事地看电视，还不理不睬。”母亲拿药给我包扎，上药，我看了父亲一眼，父亲的目光一下子转向了电视机。

就在这一瞬间，我知道其实父亲还是爱我的，但对于爱，用的方式不同而已。不管怎样，父亲对于我们的出发点都是—爱。

诗经里有一句话：父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。申宝峰说：“父爱如伞，为你遮风挡雨;父爱如雨，为你濯洗心灵;父爱如路，伴你走完人生。”琼瑶说：“父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。”“父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。”

父爱作文3

人生最美的东西之一就是父爱，这是无私的爱，这是伟大的爱。每当怀念往事，我总会想起父亲对我付出的一切：在我成绩不理想时，他总会安慰我、鼓励我;在我生病时，她总会关心我、呵护我;在我遇到困难时，他也会激励我、帮助我。

如果母爱是热情如火的.玫瑰，父爱便是那沁人心脾的茉莉，虽不如母爱热烈，但多了份馨香。如果母爱是奔流不息的江河，父爱便是那缓缓流动的小溪，虽不如母爱汹涌，但多了份默默。如果母爱是风雨过后的彩虹，父爱便是那东方初升的太阳，虽不如母爱斑斓却多了份期待。

小时候我五年级得了个“三好学生”，回家告诉妈妈，妈妈十分高兴，当晚我吃了份大餐，当我高高兴兴的告诉爸爸时，爸爸却只是冷漠的说了一声：“哦”。这声冷漠的“哦”深深的刺痛我那幼小的心灵，难道这对我来说是极为奢侈的“三好学生”，还不能换回你的一声赞许吗!在那以后我下定决心一定要得到你的赞许

终于，我努力后有了回报在小升初的考试中以优异的成绩考上了重点班，当我告诉爸爸时，他终于露出了那令我期待已久的微笑。

鸟儿的世界因天空而亮丽，鱼儿的世界因溪水而美丽，我的世界因你——“父亲”而精彩

父爱作文4

人们都说，母爱如海，父爱似山，但是，这片海游过去，也就是理解它非常容易，但是翻过这座山，却有点难度了，所以，你必须要细心地体会，才可以懂得父亲是多么的爱你。

小时候，我的爸爸在银行非常的忙，经常加班，那时，我还在上幼儿园，那时，幼儿园七点半就开门，而老爸，也是这个点上班，幸好爸爸的单位离幼儿园非常的近，但离家却非常的远，那时我们家还没有买车，所以说每天早晨，爸爸都要骑着一个“凤凰牌”的“二八”款自行车送我上幼儿园，这成为了我们家的一景。

而放学之后呢，老妈经常来接我。因为在老爸在加班，走不开，如果老爸不加班，他就来接我，那时我就会在幼儿园里玩个痛快，然后在回家的路中，他就会让我站在或坐在他那自行车的大梁上，清风拂面，舒服极了，我还可以与老爸谈论一些今天发生的事情，可以说每次老爸接我放学，都是巨爽的。

上了小学，那道风景不见了，但是，只要我在老爸身边，那巨爽的心仍然在。小学的生活，压力比较大，所以说，老妈整天陪伴在我的身边负责我的学习，所以说在平常的时候，我与老爸在一块呆的时间越来越少了，但是在双休日的时候，爸爸的身影立刻出现在我的身旁。

原来爸爸是负责我放松的，在双休日的时候，只要我写作业快，老爸就带我去带炬公园，或者去别的地方玩，并且在每一次玩的时候爸爸都可以想出许许多多的花样，比如说陪我放风筝，或者是用竹签给我做风筝，给我用树皮做哨子，可以说，每个双休日，我都沉浸在快乐当中。

父亲给予我了快乐，而给予我的快乐就是父亲的爱。

父爱作文5

爱是人人共阅的一本书，珍藏在我心底的，是那无私的父爱。让我印象最深的就是爸爸那宽厚、温暖的肩膀。我喜爱爸爸的肩膀，因为爸爸肩膀伴随我的成长。

那是我上三年级时的一个冬天，我突然发起烧，送到医院以后别诊断为心肌炎。对于妈妈奶奶好似晴天霹雳。当时就落下眼泪。爸爸虽然也很紧张，但马上就镇定下来，一边安慰奶奶一边背起我从楼上楼下、楼前楼后进行各种各样的检查，一直到住院部把我放到病床上，我就没离开过爸爸的肩膀。虽然是寒冷的冬天，爸爸却大汗淋漓，内衣也都湿透了。

当大夫告知我的病需要休养时，我的行动几乎都由爸爸代劳了。出院以后，上楼下楼都由爸爸背着我，四层楼的楼梯，加上我偏胖的身体，爸爸每次一边背着我一边给我讲故事，我知道爸爸是怕我心疼他，他故意缓解气氛的。就这样一天一天，整整三个月过去了……只到大夫复查说可以适当的运动后，爸爸才不再背我了。我趴在爸爸的肩膀上，想起人们常说父爱如山，此时爸爸的肩膀就是那座山。

我喜爱爸爸的肩膀，我是在爸爸肩膀上长大的，看看我儿时的相片，我无时不在爸爸的肩膀上。从三岁开始，爸爸在肩膀上开始扛着我去旅游，我们去天津的水上公园，去北京各大名胜，去北戴河……直到我上小学，当我走累了我还会说“爸爸扛扛”。在爸爸的肩膀上我认识大自然，在爸爸的臂膀上我学会热爱大自然……现在我想说，父爱如港湾，爸爸的肩膀就是我停靠的港湾。

父爱是什么?父爱是爸爸坚实的肩膀，父爱是我遇到挫折鼓励的眼光，父爱我成长过程中最愿停留的港湾。

父爱八年级作文 篇4

我已长大，最起码也算是个小大人，渴望自由，可爸爸总是反对我。久而久之，我认为爸爸的严肃是古板，严格是无聊。

这次期中考试我考的很差，爸爸大发雷霆，我也很伤心，心情一直很郁闷。好不容易过了一段时间，心情转好，想重新拾起画笔。

在饭桌上，我把这一想法告诉父母，母亲吃着饭，笑呵呵地说：“行啊，有兴趣爱好就一定要培养。”可爸爸却瞪大眼睛，把白眼翻出来。

我闻到了一股战火硝烟的味道。

果不其然，爸爸一拍桌子，大声叱斥：“期中考试考得这么差，现在还想去画画，绝对不行!”我顿时被浇了一盆冷水，就像灰姑娘有了新衣服去参加舞会，可恶毒的继母却把她关在房里。或许，继母的白眼还没有我爸的大。我却没有这么幸运，有仙女把南瓜变成马车送去参加舞会。

可我不愿意放弃自己一直以来的爱好，明知道爸爸的脾气说出的话不会改变，我的改革只有硬碰硬，却还是要试一下。结果，可想而知，这哪是沟通，根本就是吵架。一气之下，我大声说：“我不想再看见你，你给我出去!”我对爸爸的态度已经放肆起来了。妈妈说：“你怎么能对爸爸这种态度?”

从此，妈妈就站到爸爸这一边了。

可我仍不服输，偷偷托舅舅介绍一个美术家门下，决定先斩后奏。就这样我被介绍到一位画家门下，那里学费贵的吓人，第一个月，我硬着头皮交了那些学费。我告诉妈妈我已经开始学画画了，妈妈惊讶说：“可你爸爸还没同意啊!”我说：“不用管他。”妈妈真够意思，没有告诉爸爸。可从此我卡上的钱却越来越多，笔和纸也用不完。

直到一天下午我以补课为名去学画，爸爸却穿好雨衣说：“雨太大了，我送你去画家那儿!”

顿时，我呆若木鸡，很久才回过神来。

当天晚上，我问妈妈是怎么回事，妈妈说：“其实你爸早就知道了，开始反对，是怕你心血来潮，让你知道一切来得不容易，要你好好珍惜。你卡上的钱怎么会永远用不完呢?还不是你爸爸……”我转过身，不想让妈妈看见我脸上的东西。想到对父亲的顶撞，我不禁后悔。而我却不懂得他的爱。我感激父亲，他的一片苦心。

父爱的八年级作文 篇5

凌源第九中学 8年2班 穆艺姝

世界上最令人感念的是母爱，反而伟大的父爱却常常被人忽略。

就在朱自清青年的时候，他的父亲是多么的关爱他，可惜的是，当时他却一无所知。

当他到中年的时候，终于明白了父亲的用意，当然，他后悔了，他后悔当时他所做的一切，如果有人问他为什么醒悟了?他可以欣慰而有带一点失望地说："我也是个孩子的爸爸，我可以站在我父亲的立场对待我的孩子。"

而在现代的社会里，仿佛大人也还携带着一丝童稚，父亲们和孩子们打成一片，也可以面带着最平常且有最温柔的笑容去和孩子们谈话，而不是用棍棒，用暴力，用拳头来对孩子说话，或者是面红而赤地把孩子臭骂一顿就可以解决的.即使是这样，父亲对孩子的心情也是可以理解的，他们是恨铁不成钢，都希望自己的孩子能出人头地，将来也好有个好前程，只不过他们的管教孩子的方式有点过头而已。

父爱无言八年级学生作文 篇6

一、八年级学生英语成绩分化的原因

1.学生自身因素。(1)心理发展不均衡学习目的不明确。八年级学生年龄大多在13、14岁,这一年龄的学生活泼好动,但做事缺乏毅力。随着课程难度的增加,部分学生对英语的新奇感减弱,失去学习兴趣,导致成绩下滑。然而,有些学生却在此时意识到英语在日常生活及工作中起到的重要作用,因此树立明确的学习目标,产生学习英语的紧迫感,自觉主动的学习,所以英语成绩一直稳定在优秀线上,这样英语成绩两级分化现象便产生了。(2)没有养成良好的学习方法和习惯。部分学生认为学好英语就是背单词、词组,只是机械的背诵课本上的单词句子,遗忘的很快,没有意识到学好英语的关键是将其运用到日常生活中。另外,部分学生没有掌握好音标,也不注意总结单词拼读规律,喜欢用汉语给单词注音,出现了yes(噎死)类似的笑话。这样标注单词读音,不但读不标准,也无法形成自学单词的能力。随着词汇的增加与复杂,很多学生更是感到英语学习非常困难,进而无奈地放弃了对英语的学习。

2.教师方面因素。(1)教师教法单一。课堂教学是中学生学习英语的主要途径,但相当一部分教师教法单一,只重知识传授,忽视能力的培养,只重讲解,忽视实践。同时,由于课时有限,且缺少良好的英语学习和使用环境,教师这种“满堂灌”的教学方法导致部分学生在学习过程中感到枯燥、无味,渐渐失去学英语的积极性、主动性。(2)教材内容增多难度加大。七年级英语是小学英语的过渡,内容比较简单,新增词汇也不很多,但八年级的词汇量明显增多,初中阶段的大部分语法点都在八年级要求掌握和理解,部分学生对英语学习开始感到吃力,继而厌烦,成绩开始下降,对英语学习失去了兴趣和信心。(3)忽视“差生”。许多老师都会不自觉的偏爱学优生,戴着有色眼镜看“差生”,这是非常不好的现象。如果教师每节课只关注学优生而忽略“差生”,久而久之,这部分学生会失去学习信心,两级分化更加明显。

二、应对策略

1.培养兴趣树立明确学习目标。人们常说兴趣是最好的老师。八年级的学生正处于心理不成熟的时期,相当一部分学生觉得英语日常用不到,又枯燥乏味。针对这一问题,本人充分利用课外教学资源和网络资源,采用各种生动活泼的教学方式,让学生从思想上清楚的认识到:英语同汉语一样也是一门博大精深的语言,有自己独特的魅力,在我们的工作生活中都扮演着重要角色。例如,本人一直坚持课前一支歌,利用上课前的几分钟时间播放一些经典的英文歌曲,师生同唱,让学生在优美的旋律中体会到学习英语的乐趣,培养兴趣,明确学习目的,从而激发自身的求知欲。

2.引导养成良好的学习方法与习惯。学生一旦养成学习英语的好方法和习惯,学生学得轻松愉快,教师教学也会事半功倍。具体操作如下:(1)引导学生课前预习,促使学生自主预习习惯的养成。(2)课堂上,让学生“动”起来,即学生动脑思考,动嘴练习,动手记笔记。(3)养成学生听英语,说英语的习惯。本人坚持全英文授课,尽力营造良好的英语氛围,鼓励每一位学生开口说,多说多练。

3.教师提高自身素质。常言道:“要想给学生一桶水,教师必须有一桶水”。新修订的人教版英语教材,生词多话题新,给教师的教学带来一定的挑战,在这种情况下,全体英语教师应自觉提高驾驭英语语言的能力,掌握多媒体教学手段,通过知识更新、思维创新等方法提高自身专业素养,使自己的一桶水成为常换常新的水。

4.实施分层教学,关注每位学生。分层教学可以充分调动各个层次学生的学习积极性,最大程度发挥课堂教学时效。因此,本人在教学中采取了学生分层、备课分层、授课分层、作业分层、评价分层等措施,区别要求,让每个学生都有学习的欲望,学习的自信,有效地改善了两极分化的现象。

5.丰富教学形式。积极开辟第二课堂。英语新课标指出:积极开发课堂资源,开辟第二课堂,形成良好的英语学习氛围。众所周知,良好的学习氛围对英语学习有十分积极的作用。为实现这一目标,本人从以下两点着手:(1)开展情境教学,并与教材的单元主题联系起来。单元主题与中学生日常生活、学习息息相关,我们教师要吃透教材,创造性的设计贴近学生的教学活动。(2)积极开展“英语月活动”,在这一个月中,举办英语歌曲、课本剧比赛,英语创意作品展等活动,师生,生生间用英语交流,让校园充满英语氛围,真正做到学以致用,这对缩小中学英语两极分化能起到辅助作用。

总之,初中学校提高英语教学水平,就必须解决八年级学生英语成绩两级分化问题。本人认为通过培养学生学习兴趣,树立明确的学习目标,继而形成良好的学习习惯和方法;同时教师提高自身专业素养实施分层教学,积极开辟第二课堂,就可以有效解决学生英语成绩分化问题,为九年级甚至高中英语的学习打下坚实的基础。

摘要：在中学英语教学中,八年级学生最突出的问题便是英语成绩的两极分化。本人认为通过培养学生的英语学习兴趣,树立学习目标,培养良好的学习习惯,同时教师提高专业素质实施分层教学,积极开辟第二课堂,可以有效解决八年级学生英语成绩分化问题,为九年级甚至高中英语的学习打下良好的基础。

父爱无言的作文 篇7

无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的父爱无言的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

父爱无言的作文1

如果把母爱比做是一只盛开的百合，在每个角落中散发着迷人的芳香，那么父爱就是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。

我的爸爸就是一个刀子嘴豆腐心的人，他表面上虽然是冷漠的，心里却在关心我。

一天周末，家里只有我和爸爸，每周八点爸爸都会准时送我去辅导班。今天起床后我却觉得自己的的头昏昏沉沉的，不想起床。爸爸一向起床很晚，九点钟后，爸爸一下子打开了我的门，气得满脸通红，头发像要竖起来似的，眼睛瞪得大大的，那样子像是座火山，仿佛碰一下他就会爆发似的。大声地对我说：“你看都几点了，怎么不叫我，你还上不上辅导班了？”我说：“爸爸，我感觉不舒服。”

“不舒服？是不是不想上课。”

“我不是……”

“行行行，那你就在家里吧”

我躺在床上，心里一直在抱怨爸爸，不知不觉中就睡着了。等我醒来后，只见爸爸的眉头皱成了一个大疙瘩，正在打电话。爸爸看我睡醒了，走过来摸了摸我的头，把一包发烧药递给我：“快把药吃了。”说完，又回到了卧室。吃完药，我走到卧室门口。骤然间，我忽然发现爸爸的眼睛又多了许多皱纹。

父爱，就如大海般深沉而宽广，有时父亲的沉默寡言也是在默默的爱着你。

父爱无言的作文2

有人说，母亲的爱最无私，温润我们的内心，让我们感到温暖；

有人说，爱人的爱最深沉，点燃我们的灵魂，让我们感到激情；

我感觉，父亲的爱最无言，激励我们的前行，让我们真正成长。

父爱如山，无言却巍峨高耸；父爱如光，照亮我们前行的路；父爱如水，流过我们每一寸心田。

感谢你我的父亲，你没有母亲那样温柔的教导我一切，但是却用自己的亲身行动向我诠释了坚强，勇敢和责任。感谢你我的父亲，你虽然没有像老师一样交给我如何学习，但是却告诉了我，如何做一个顶天立地的男子汉。这么多年，我任性了不少，冲动了不少，但是你宽厚的肩膀永远是我坚实的依靠，让我在错误中还能不断地前行。就像一片文章说的那样，我就像坐在一艘小艇里面一样，母亲的温润的爱是我前进的曙光；而父亲，父亲那无言却高耸如山的爱则是我最坚实的桨，让我不断地前行。

感谢父爱，无言却又时时刻刻不在我的身边。

父爱无言的作文3

我的爸爸是一位技术管理者，他工作总是很忙，很少有时间陪伴我，对我讲话不多，也不是很细心。因此，我时常抱怨爸爸对我关爱不够。

记得那是一个秋天的上午，学校举办亲子活动，活动内容是家长背孩子接力跑。因为爸爸体格壮，我哭闹着非要爸爸参加不可。为了赛出好成绩，爸爸做了充分准备，专门买了一双运动鞋。

比赛轮到我们上场了，爸爸背起我拼命地向终点跑去。当我们跑到半程时，由于我趴在爸爸背上的重心太高，速度又快，爸爸一下子扑倒在跑道上。在落地前的一刹那，爸爸双手紧紧地抱住我，用自己的身体奋力地保护我，我毫发无损，爸爸的一条腿却摔得鲜血直流。爸爸吃力地爬起来，背起我一瘸一拐地坚持跑到终点。

比赛结束了，我们虽然没有取得好成绩，但却赢得了老师和同学们的掌声。我的心里酸酸的，后悔过去不该误解爸爸，默默地叫了一声：“爸爸，我爱你！”

父爱无言的作文4

父爱如山，母爱似水。父爱是沉重的，它不像母爱一样柔和，父爱像山，给你一个依靠，父爱像一株茉莉默默地付出……

8岁时有一次画画，是参加比赛的画，因为那时我画的不是很好，就请了小姨来帮忙，爸爸一看到小姨就眉头紧锁。也不知道他对小姨说了什么，小姨就回去了，于是这幅就由我自己完成。

还有一次姐姐学骑车，由妈妈把着姐姐，不知何时爸爸就默默地走上去，让妈妈离开，并对姐姐说：“骑吧！”姐姐很疑惑，但又不敢反抗，便骑了起来，在没有人把着的情况下，姐姐竟然学会了骑车。

爸爸教育我们，做人必须要诚实，他从来不打我们，只是告诉我们：世界上最珍贵的三个词是——认真、坚持和诚信。认真改变自己，坚持改变命运，诚信幸福一辈子。他没有念过什么好大学，只是他的教育方法与别人不同，他跟我们说过：“我没有文化，只是用别人的话来教育你们。”

他默默的为这个家做出了很多，付出了很多，无论是工作上的，还是家里生活中的，他做出了很多、很多，还有很多事是我们不知道的……但在他的口中，我从听过一句抱怨的话语。

我爱这无言的父爱。

父爱无言的作文5

“喔耶！”我和姐姐欢呼到，“终于可以去双龙洞玩了！”一出门，就与夏日的阳光撞了个满怀，照的我心里暖洋洋的。

很快我们就来到了“仙瀑洞”。据说仙瀑洞内有二百八十六个台阶。推开门，一股寒气向我迎面扑来，我不禁打了个寒颤。

进去以后，我打了一个喷嚏，就对姐姐小声说：“好冷啊！”不小心被爸爸听了见，爸爸就把他的外套披在了我身上。又走了一阵子，爸爸时不时地回头看我，见我脸色苍白，额头上“豆大”的汗珠，就一声不响地把我背了起来。我侧过脸，仔细看着爸爸凝重的神情，我感到心里暖暖的。

爸爸的步伐越来越沉重，当我刚想对爸爸说：“爸爸，放我下来吧！”的时候，爸爸扭过头，对我笑了笑，好像在对我说“没关系，我不累。”但头上的汗珠还是那么多。

仔细回想，爸爸对我的感情是多么浓厚啊！走了那么多的台阶。我突然想对他说一声谢谢，可是还是没有这个勇气。

父爱无言的作文6

我们生活在这个千姿百态的世界里，是谁给予我们点点滴滴的教诲，是谁让我们在扬帆前进的道路上少受挫折，是谁在我们哭泣、苦恼时带来轻轻的安慰？是我们的父母，他们的眼睛总是无微不至的关注着我们的一切！

母爱无声，母爱如玉。

母爱是伟大的！世界上谁不拥有母亲的爱呢？

在刮风下雨的时候，你在温暖的雨伞里，可曾想到那个在你身后，为你遮风挡雨的人。

在夏日炎炎的时候，你在凉爽清风下安恬入睡，又可曾记得守在你身边，为你遮寒避暑的人。

母亲的爱是默默无闻的，母亲的爱是柔滑如玉的，是纤细、无声的。

父爱无言，父爱似金。

父爱在你眼中是沉默的，沉甸甸的压在了我们心头。

父爱似金，在父亲刚强外表里装满了爱。

父爱无声，却深如海，细如微雨。我们是父亲之海的一叶小舟，在他的默默注视下，才能坚强的昂首前行。

父母的爱如树一般。

在你年幼的时候，对树说：“树呀！请让我坐在你身上！”

在你上学之后，对树说：“树呀！请让我拿走你的树叶！”

在许多年后，你成家立业之后，又对树说：“请把你的树身给我！”

父爱无言的作文7

记得在一年前的一个夜晚北风呼啸雨雪作祟，爸爸妈妈早已进入了梦乡。半夜里，我全身发热，头晕得不可开交，我也不知怎么的，一边睡，一边呻吟着。我的声音惊醒了睡梦中的父亲。他悄悄走到我的床边，摸了摸我的额头——感觉不对劲，他赶忙叫醒了我，叫我快点穿好衣服和他去医院。

我衣服穿好后，摇摇晃晃地下去了，只见爸爸穿着一件薄外套正推着车出来，我刚想说衣服的事，他就把我抱到了车上。

一路上，爸爸用身体为我挡住了寒风的侵袭。摩托车在黑暗阴森的马路上奔驰着，飞雪狂风在后面不停地吹打着我们，妄图将我们淹没在寒风暴雪中。

到了医院，爸爸抱着我跑到了急诊室，当时我还没有睡着，我发现爸爸的身体不停地在颤抖，脸上一点血色也没有，仿佛是像被冻僵了，他哆嗦得像秋雨中的树叶，看到这些情景，我仿佛晕过去了……

我打了一针后就睡着了。之后的事情我就不知道了。

第二天早上，我一觉醒来，身体完全好了，我这时才发现爸爸就趴睡在我的床边，原来爸爸整晚都陪在我的床前，看我有无其他病状……

之后的事，是我听护士小姐说的。

我这时才知道，父母的爱是无法用语言叙述的……

父爱无言的作文8

羡慕我的同桌，因为他有一个好爸爸：比赛时，能为他加油；失败时，能给他安慰；受伤时，能帮他抚平伤痛。可我的爸爸从来不曾做过这些，所以我认为他不爱我。但自从那件事之后，我改变了这种看法……

那次，我和小伙伴跳皮筋，一不小心把腿摔破了。回家时妈妈看到了，立即跑上前来问我怎么回事，还拿酒精和红药水小心翼翼地为我清洗伤口，爸爸却只是瞥了我一眼。包扎好伤口之后，我们在门外聊天，这时，一个小伙伴说：“你爸爸不关心你嘛。”我听了这话，心里像被钢针扎了一样难受。这时，爸爸正好出门，但他在转角处突然停了下来，望着我受伤的腿，他的眼睛里流露出关心和疼惜，嘴唇翕动着，似乎在说怎么这么不小心。我顿时明白了：原来我的爸爸是爱我的，只是他从来不表达出来。

现在想起来，真是觉得错怪了爸爸。爸爸对我的爱是无言的，他只会在我看不见的地方关心着我，面对我时总是表现得云淡风轻。因为他想让我学会坚强，学会独立。也正多亏了爸爸这种严格而又“冷漠”的教育，让我学会了自己去面对生活中的各种挫折和挑战，学会了“胜不骄，败不馁”。

父爱无言的作文9

父爱如山那场细雨下在他的记忆深处，那根情丝滋润着他幼小的心灵——父爱如山。

晚风带着几分寂寞轻轻抚摸着他冻僵的脸，滴滴答答的雨声渐渐带走他的好心情。苍茫的雨雾中似乎夹着一分可怜。最后一抹白光渐渐逝去，雨中才出现一个人影。高个，瘦身——是爸爸！他心中的激动似乎被拽了起来，但又马上被“抱怨”这两个字给拽回去。“为什么现在才来接我？”爸爸听到这样的责问声后先是愣了一下，但马上就知道为什么。“我……我……”爸爸吞吞吐吐说不出半句话来，便索性找个地方坐起来。最后他还是跟他爸爸走了，毕竟他也是他爸爸呀！在家的他蹑手蹑脚的走近洗手间，却听到房间里的对话：“你得了重感冒，怎么还去接孩子？”“如果被他知道了的话，他会有压力的。”这时，他的眼泪不禁夺眶而出，他冲进房间里，轻声说：“爸，妈，我……我语文得了全班第一。”

爱情可以如烟云一去不返回，友情也可能随波逐流，唯父爱恒古不变——父爱如山。

父爱无言的作文10

小时候，我总以为世界上没有比母爱更伟大的了，父爱无言作文。妈妈可以带我去任何我想去的地方，买我爱吃的东西，我哭的时候她为我擦泪……可是，我至今才亲生感受到父爱与母爱同样伟大……在我小时候，父亲总是奔波于事业，对我很少过问。我曾经羡慕别人，经常有父亲陪伴在左右。我也曾经怨过父亲不能辅导我学习，怨父亲不能经常陪我玩耍，怨父亲……太多太多！此刻，当我经常看到父亲对着镜子用剪刀修着自己头上的根根白发，还有父亲满脸的晒斑，我知道我错了。过去，父亲并不是不爱我，给予我的而是默默无闻的爱，父亲为我，为了这个家付出了太多的爱，小学五年级作文《父爱无言作文》。我的数学成绩不是很好，妈妈准备给我上补习班，可是费用太高，父亲知道后，对妈妈说：“你别考虑费用的问题，而是要考虑好好能不能吃得消。”每当我犯错，妈妈批评我时，父亲总会给我讲道理，是父亲让我懂得怎样做人，怎样学会坚强；是父亲长期奔波事业给了我优裕的生活……父爱正是因为无声的，所以才引人耳目；父爱正是因为无私的，所以才惹人敬佩；父爱正是因为是完全付出的，所以才是最伟大的。母爱若是有声的责备，那父爱便是无声的呵护。

父爱无言的作文11

每个人在成长的过程中，都会得到许多人的帮助。他们给了我们关心，温暖，幸福……使我们的人生充满感动。在这些帮助过我的人中，我最想感谢的就是我的爸爸。

爸爸平时不爱说话，但十分关心我，他总是默默地给予我很多帮助，最令我难以忘怀的是我七岁那年的一件事。

记得那天我们全家人一起到山西抓螃蟹。到了目的地，我们就开始抓螃蟹了。姐姐和妈妈在小溪东面找，我和爸爸在小溪西面找。一开始，我看到爸爸抓螃蟹那么简单，我也成功地抓到了几只，所以我就觉得抓螃蟹没什么难的。但很快，我就被它的大钳子夹伤了，流出了鲜血，痛得我一下子坐在了水里，伤口进了水，更痛了。

爸爸连忙跑了过来，把我扶起。又从商店买来消毒水和创可贴。爸爸关切地问：“还痛吗？”“不痛了。”我回答道。“以后不能粗心大意了，知道吗？”“嗯。”爸爸这番话听起来很严厉，可却包含了浓浓的关切之意。听在我的耳中，再想到以前爸爸为我做的种种，我再也关不住泪水的阀门，眼泪倾泄而下。

父爱无言，爸爸教给了我不能粗心大意，要小心谨慎的对待每一件事情。谢谢爸爸！

父爱无言的作文12

“古人云：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是的，母爱是伟大的，无私的，但在我心里，父爱也是那么伟大无私，只是，父亲不擅长用言语来表达对我们的爱。

记得我小的时候，有一颗牙齿蛀掉了，需要拔掉，爸爸带我去医院拔牙。一走进医院，我特别害怕，拉着爸爸的手不放，哭闹着不肯让医生检查牙齿。爸爸温柔地抚摸着我的头说：好孩子，这里的医生都很好，拔牙一点也不疼。说完，就把我领到一个医生面前，然后对我说：你要听医生的话，我在外面等你。我看着爸爸离去的身影，暗想：这个爸爸太狠心了。我只能乖乖接受医生的治疗。牙齿刚刚拔掉，我回头看见爸爸就在我的身后看着我，看了我的表现，爸爸摸摸我的头，对我说：好孩子，你真勇敢。这时，我才明白，爸爸说要离开一会，不是狠心，是为了让我放下依赖，用自己的.意志力来克服心中的恐惧。

啊！爸爸的爱让我学会了坚强，学会了勇敢。

父爱无言的作文13

小时候，我总以为世界上没有比母爱更伟大的了。妈妈可以带我去任何我想去的地方，买我爱吃的东西，我哭的时候她为我擦泪……可是，我至今才亲生感受到父爱与母爱同样伟大……在我小时候，父亲总是奔波于事业，对我很少过问。我曾经羡慕别人，经常有父亲陪伴在左右。我也曾经怨过父亲不能辅导我学习，怨父亲不能经常陪我玩耍，怨父亲……太多太多！此刻，当我经常看到父亲对着镜子用剪刀修着自己头上的根根白发，还有父亲满脸的晒斑，我知道我错了。过去，父亲并不是不爱我，给予我的而是默默无闻的爱，父亲为我，为了这个家付出了太多的爱。我的数学成绩不是很好，妈妈准备给我上补习班，可是费用太高，父亲知道后，对妈妈说：“你别考虑费用的问题，而是要考虑好好能不能吃得消。”每当我犯错，妈妈批评我时，父亲总会给我讲道理，是父亲让我懂得怎样做人，怎样学会坚强；是父亲长期奔波事业给了我优裕的生活……父爱正是因为无声的，所以才引人耳目；父爱正是因为无私的，所以才惹人敬佩；父爱正是因为是完全付出的，所以才是最伟大的。母爱若是有声的责备，那父爱便是无声的呵护。

父爱无言的作文14

我的长得人高马大，少言寡语，你们一定会说我的肯定很严肃吧？不，我爸爸是个很亲切的人。

爸爸在外地工作，一个月只能回来两次。他每天都要打电话询问我和的生活情况。有时我做错事情时，总是“河东狮吼”，而爸爸却是耐心的告诫我。在我的心里，爸爸的爱就像一双温暖的大手呵护着我。

有一次半夜，我突然发高烧近40度。妈妈打电话给在外地的爸爸，虽然当时看不到爸爸的表情，但是从手机里却传来了爸爸焦急的声音，“赶快用退热贴给孩子贴上！”当妈妈告诉爸爸家里已没有退热贴时，爸爸又马上在电话里催促妈妈：“快用药棉沾点酒精在他的胳膊、腋窝等处多擦几遍，帮他散热！”早上，天刚蒙蒙亮，妈妈手机里传来了短信声，我问妈妈是谁？妈妈告诉说：“是爸爸的短信，他怕打电话吵醒你！”当爸爸得知我的烧没有退，马不停蹄地往家赶，陪我检查输液。晚上，爸爸躺在我的身边，时不时地用手摸摸我的额头，把我的被子盖好。我的心里温暖极了，感觉病也好了一半。

爸爸对我的爱虽然只是点点滴滴的小事，但对我来说就像大山一样厚重，像一样无边。

父爱无言的作文15

在人们的心中，父亲，无疑是严厉的，要知父爱无言。

中外文章大都赞赏母亲，赞扬父亲的文章却很少。我看过一篇文章是写父爱的。弟弟被石头划伤了脚，在被同学扶回家的路上遇到父亲，便向父亲诉苦，以为父亲会安慰他，结果父亲交代几句就走了，弟弟很生气。同学却说父亲在拐弯处一定会回头，弟弟便盯着父亲。当父亲在拐弯处向左拐弯的刹那，好象不经意似的悄悄回头，瞟了弟弟一眼……

一个能代表父爱的动作，那就是拐弯处的回头。人们常说“父爱无言”，是的，爱有时并不需要过多的言语，一个动作，一个眼神，就能传达出浓浓的爱意。

有一个小男孩很自卑，因为他是瘸腿。父亲从邻居家要了一点儿树苗，让兄妹几人比谁栽地好。小男孩希望树快死，就没浇水。一个月后，他的树反而是长得最好的，父亲给了他一个礼物，还赞赏了他。小男孩变的乐观向上了。有一天晚上，小男孩想去看他的树，却看见父亲在为他的小树悄悄施肥……几十年后，小男孩成为了美国总统，他就是富兰克林?罗斯福。

爱是生命最好的养料，哪怕只是一勺清水，也能使生命之树茁壮成长。

父爱无言作文 篇8

那是两年前的一个傍晚，我沉浸在与小伙伴的说笑和玩乐中，却不知爸爸已经找了我半个多小时。 这时，天空又下起了淅淅沥沥的小雨，可我们仍说说笑笑，你追我赶，雨水肆意地拍打着我的脸庞。抬手看了看手表，九点半了，再玩会吧，十点再回家。这样想着便又加入了小伙伴的疯狂中，可这一玩很快就忘记了时间。

突然，余光瞟到一抹熟悉的身影，定睛一看，竟然是爸爸!迎着他严肃的目光，有些心虚的我赶紧将视线快速转移。他还是来到了我的面前，伸出右手一把拉住我便往回走，幼小的我顿时便笼罩在了他庞大的身影下，他的大手拉着我的小手，那一瞬间我突然觉得他是那么的魁梧高大。他的衣服已被雨水浸湿，贴在背上，可他的背依旧是那么的挺拔，只是，似乎多了一丝沧桑感。

到家了，他松开了拉着我的手，开门进屋，又将门拉上，可自始至终却连一句批评的话都没有，而我却更加惶恐和胆怯起来。

抬头看了看表，指针已经指向了十一点，他大概应该找了我一个多小时吧!我也蹑手蹑脚地走进屋，关上了门，躺在床上，后悔的泪水终于还是滴落了下来……

父爱无言八年级学生作文 篇9

作为初中英语教育的过渡环节, 八年级英语教学的效果对学生升学率有着显著影响, 但是, 现实中这一阶段教学中却普遍面临着学生成绩两极分化严重的问题。分化现象的产生与学生兴趣、信心、学法均有关系, 对学生心理与学习态度的影响不容忽视, 所以, 八年级英语教学中, 教师应针对分化现象成因, 主动采取措施加以抑制。

二、八年级英语教学中学生分化现象及对策

1.分化现象及其成因概述。八年级英语教学中出现的分化现象主要是指:在知识学习难度明显增大的情况下, 部分学生通过调整学习方法, 很好的适应了这一变化, 成绩变化不大, 但另一部分学生却因无法适应这一变化出现成绩下降问题, 进而形成了学生成绩不均衡、差异逐渐拉大的局面。分化现象产生的负面影响体现在制约教学管理、打击学生学习信心等方面。这一特殊现象的成因主要分为三个方面:首先, 教学内容方面。对比七、八年级的英语教材及教学要求就会发现, 八年级英语知识的难度明显高于七年级。这种情况对学生接受知识形成了挑战, 如果学生不能及时、科学的调整学习方式, 便会难以适应。其次, 课时安排与教法方面。由于科目有所增加, 学生在八年级面临着更大的学习压力, 再加上英语教学时长被压缩, 学生学英语的时间相对比较有限。在此种客观条件下, 要想使教学效果免受影响, 教师就必须尽量提升有限时间的利用效率及教学有效性。但是, 现实中不少教师都没有重视这一点, 间接导致了分化局面的形成。最后, 学生因素。很多八年级学生对英语的认识都不够全面, 也没有结合英语知识的特点制定学习计划, 这种情况致使他们难以适应知识难度发生的变化, 进而出现了学习困难的问题。此外, 对英语感兴趣的程度、学习信心、学习方法也都是导致学生成绩差距不断拉大的原因。

2.应对思路。在八年级英语教学中, 对于学生成绩两极分化严重的问题, 建议教师分别从“教”的角度和“学”的角度出发, 主动采取一些应对措施。

(1) 优化教法。英语教学是一个连贯、系统的过程, 八年级的英语教学以七年级的英语教学为基础, 但在这一学习阶段学生是否可以进一步增强其在七年级学习中掌握的语言技能, 还有很大的不确定性。这种不确定性就是分化现象产生的根源, 因而, 要想防止两极分化, 教师就必须要优化教法, 保证学生的语言技能可以在八年级的学习中得到有效的增强, 消除不确定性。为此, 教师需做到以下两点:第一, 注重改善教学实效。这就要求广大教师规范落实教学大纲, 并将其具体要求贯彻到教学活动中。比如, 在阅读教学中, 教师应充分尊重学生的主体地位, 将引导和鼓励作为主要方式, 借助精讲多练, 来增强学生的能力, 以达到“授之以渔”的目的。第二, 变“讲演”为“实践”。现阶段, “讲演”依旧是八年级英语教学的主要方式, 这种方式不仅无法调动学生兴趣, 还会打击学生学习的主动性。所以, 现实中应尽快摒弃此种方式, 借助直观性、生动性和实践性更强的教法带动课堂气氛, 帮助学生实现高效学习, 以减轻知识难度大给学生学习带来的负面影响。

(2) 引导后进生调整学法。后进生主要指的是那些因难以适应知识难度变化等原因而出现成绩下降问题的学生, 对于这类学生, 教师在英语教学中应给予特别关注, 并通过引导他们调整学习方案的方式, 来缩小他们与其他学生的成绩差距。为此, 教师就要主动帮助学生查找学习效率低下的原因。有果必有因, 所以, 要想提高后进生的学习效率, 教师就必须要首先帮助他们找到问题症结, 只有这样, 才能通过对症下药真正解决问题。举例来讲, 对于写作困难的学生, 教师应帮助其明确这种情况是否与其掌握的词汇量少有关, 若确实如此, 那么, 在调整学习策略的时候, 就要以提高单词记忆效率为主。为了使学生快速高效的记忆单词, 教师可引导学生采取下述记忆方式:第一种, 利用字母读音特点进行记忆, 比如like与knife, 二者发音中的i均读作ai。第二种, 利用读音的相似性进行记忆, 比如by与buy、here与hear等。第三种, 利用单词形态及发音的相似性来进行记忆, 比如work与walk, 若能够记住其中一个, 在运用时即可想起另一个。同理, 对于因兴趣不高而成为后进生的学生, 教师则要以增强其兴趣作为引导的侧重点, 具体方法包括在课堂上引入游戏等。

三、结语

总体来讲, 成绩两极分化现象的产生与教、学均有关联。出于提高八年级学生英语学习效率、改善初中英语教学实效的考虑, 建议广大英语教师从实际出发, 在明确学生成绩差距逐渐拉大的原因的基础上, 灵活采取应对措施。

参考文献

[1]李岚.秀出英语课堂教学的灵动美——八年级英语教学策略探析[J].学周刊:上旬, 2016, (10) :123-124.

[2]庄晓萍.浅析八年级英语教学中如何渗透法制教育[J].大观周刊, 2013, (01) :190-190.

父爱无言作文 篇10

下课了，老师???锣陆餐炅俗饕担?沼诳梢曰丶伊耍∶幌氲酵饷胬咨?钠穑?浜渎÷。?灰换岫?拖缕鹆吮┯辍N腋蘸妹淮?晟。?庀驴刹伊恕我们刚出了校门，放眼望去就看见了一个个雨伞，像一个个蘑菇，长在陆地上。一散队，我们像狼一样疯跑，因为我们没带雨伞，所以只能四处“逃亡”。我迅速跑到了小店门前的伞下，躲在那里避雨……我等了好久，看着接孩子的家长领着孩子慢慢消失在雨帘中，直到一个人影也没有了，顿时我心里充满了恐惧与黑暗。我心中焦急地问自己：爸爸，你会来接我吗？雨越下越大，燕子低飞、树木被风雨压折了枝头，阴沉、黑暗的到来，使我更加进入了黑暗深渊。此时此刻，正当我翘首盼望时，我感到后面有人拍了我一下，我一转过身去，说了一声：“爸爸，你终于来了！”见到爸爸，我心情高兴极了，爸爸摸摸我的头，会心地看看我。他撑起一把灰伞，让我和他一起回家。一路上，我都开心的跟爸爸说今天上课发生的好玩的事情，爸爸边听边笑。突然我抬起头看着爸爸撑起的雨伞，才发现爸爸的右肩全部被伞沿低落的水打湿了，而我和我的书包一点都没有湿，原来，爸爸一直为我倾斜着伞啊！那一刻，我突然觉得爸爸原来是这样爱我，他的爱无声无息，却无处不在啊！渐渐地，我明白爸爸的爱，爸爸原来就是我生命中的大伞，为我遮风挡雨，不让我受一点伤害。我真爱我的爸爸！

父爱无言小学作文 篇11

清楚的记得，前年在老家，由于我的贪玩，成绩一落千丈，名次总在班级的倒数，每每拿着考卷放在父亲面前时，他并没有一句责骂，更不会有像同学们形容的“竹丝炒鱿鱼”那样的事发生，但父亲只是拿来笔，深深地长叹一口气，然后重重地在考卷上签上自己的名字。

那个盛夏，太阳已经偏西，我一蹦一跳地来到田间邀父亲回家，不时蚊虫在我的手上肆意叮咬，田埂边的稻草在我细嫩的小脚上割了一道道血痕……我埋怨了，睹着气冲着父亲嚷道：“以后再也不要来这里了!”话音刚落，我又听到了父亲那长长的叹息声。过了许久，父亲语重心长地说了一句：“不读书，以后就得过这种生活!”听到这里，我明白了父亲话中的话，泪水顿时模糊了我的双眼，我使劲地拽着手中的狗尾巴草……

从那以后，我就发奋读书，利用别人休息的时间补缺补漏，终于在那年的期末获得“三好学生”的称号，也在那年，我终于看到了父亲赞许的目光!

父爱无言八年级学生作文 篇12

一、研究问题

1.八年级学生学完《牛津初中英语》7A、7B教材后词汇 广度如何?

2.八年级学生对《牛津初中英语》7A、7B教材中的二级 和五级新课标词汇的一词多义习得情况如何?

二、研究对象

本研究在常州市一所外国语学校里进行,抽取其中的两个刚进入八年级的班级作为研究对象,共90名学生。这两个班都为普通班,由同一老师担任英语教学工作。

三、研究工具

本研究采用的是由马广惠设计的7AB二级课标词汇学习情况调研卷和7AB五级课标词汇学习情况调研卷。词汇测试内容涉及到《牛津初中英语》7A、7B教材中的413个二级和626个五级课标词汇。

二级课标词汇测试卷从413个二级课标词汇中用SPSS随机抽取100个作为测试样本,其中80个用于无语境词义测试,20个用于有句子语境的一词多义测试。因此,100个样本词汇中的每一个代表4.13个词。五级课标词汇测试卷从626个五级课标词汇中用SPSS随机抽取100个作为测试样本,其中80个用于无语境词义测试,20个用于有句子语境的一词多义测试。

四、研究结果

1.词汇广度。研究发现,在八年级刚开学的时候,两个班的学生二级新课标词汇量平均为405.06词,占总词数 (413)的98.1%。学生中最高水平为413.00词,最低水平为384.09词。这说明学生对已学教材中的二级词汇掌握情况较好。

学完七年级教材后,学生五级词汇量平均为451.00词, 占总词数(626)的72%。学生中最高水平为600.96词,最低水平为219.10词,标准差为70.74词。与二级词汇相比,学生对五级词汇的掌握情况要逊色很多,学生之间的差距在不断拉大。

2.一词多义。在二级课标词汇测试卷的第二大题中,共有40个句子,要求学生用中文写出每一句子中黑体下划线的单词的词义,其中1-20个句子中黑体下划线的单词的词义是《牛津初中英语》7A、7B教材中出现的,21-40的则是考察学生对教材外的词义的掌握情况。如表3所示,在1-20个有语境的词义测试中,学生对教材内的词义掌握的情况较好, 学生平均习得19.02词,占总词数(20)的95.1%。其中最大值20词,最小值15词,这说明学生习得教材内的词义情况较好。

然而,与教材内的词义相比,学生对测试卷中的21-40个教材外的词义掌握的情况则逊色很多。学生平均习得10.37词,占总词数(20)的51.9%。其中最大值15词,最小值5词。

在五级课标词汇测试卷的第二大题中,在20个有语境的五级词义测试中,学生在教材内的词义测试题中平均得分11.74,正确率达58.7%。其中得分最高得18分,最少得4分。学生对教材外的词义平均得分5.29词,得分率26.5%。其中最大值14词,最小值1词。由此可见,在五级课标词汇的一词多义知识习得情况方面,学生之间的差距在逐渐形成并拉大。

五、结果

在八年级刚开学的时候,学生对《牛津初中英语》7A与7B教材中的二级词汇掌握情况较好,同学之间的二级词汇水平差异不大。但是,学生在五级新课标词汇水平之间的差距在不断扩大。

在一词多义方面,不论是二级词汇还是五级词汇,学生对词汇出现在教材中的词义掌握情况要比教材外的词义好。

学生对二级词汇和五级词汇的习得情况说明,在编写初中英语教材时,词汇广度上,教材中的课标词汇和基本词汇要达到甚至超过新课程标准要求的词汇量,并且“复现率”不能过低;在词汇深度上,教材应包括一些基本词汇在常用语义典型范式。

摘要：改革开放以来,我国虽在词汇习得方面颇有成就,但这些研究很少涉及到中学生对已学教材的新课标词汇的习得情况。本文研究了中学生对七年级已学的《牛津初中英语》7A、7B教材中的英语新课标词汇的习得情况,旨在探讨他们的词汇量和一词多义习得情况。

关键词：新课标词汇,词汇广度,一词多义

参考文献

[1]杜诗春.中国学生英语词汇量调查[A].公共外语教学研究文集.1983.

[2]邓昭春,曾中平.本科生英语词汇量调查与教学思考[J].外语与外语教学.1998.

[3]邵华.普通高师院校学生大学英语四级阶段词汇水平实证研究[J].外语教学与研究.2002.

[4]雷宏友,李玲.陕西省高中英语词汇教学及习得现状研究[J].拉玛依学刊.2012.

父爱无言八年级学生作文 篇13

今天，我在上学的路上，不小心被出租车撞倒了，我的脚受伤了。一上午心里都乱糟糟的，回家该怎么给父母交代，脚疼得厉害，下午又该怎么上学呢?

本来以为，爸爸肯定会骂我走路不小心，谁知道，他看我疼的厉害，心疼的不得了。上学放学，爸爸都亲自背我。我趴在爸爸宽厚、温暖的背上，我却不知不觉流下了眼泪，我被爸爸的行动深深的感动了。我感受到了爸爸对我的关心和厚爱。以前，我总觉得，爸爸根本不爱我，老是批评我，嫌我这不好那不好。现在我明白了，原来，批评也是一种爱。

我下定决心，以后再也不调皮捣蛋，让爸爸担心了。我要好好学习，天天向上，将来做个有能力的人，好好回报爸爸，感谢他为我所付出的一切。

这就是父爱

父爱如山，母爱如水，我们常常忽略了父爱，而只关注母爱。母爱是明显的，而父爱是默默无闻的。

我们学了一篇课文，课文讲了1994年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲冲向他7岁儿子的学校，看到学校已经成了废墟，但他又想起他曾经对儿子说过的话：“无论发生了什么事，我总会跟你在一起。”他便来到儿子的教室开始挖掘。他在挖掘的过程中有消防队长、警察、周围的好心人，都想制止他，可是却都不能让这位父亲回去。正是因为这种信任。终于，当父亲挖到第38小时时，在瓦砾堆下救出了他的儿子和儿子的14位同学。

这让我不由得想到了一件事情：有一次，我生病了，在医院排队候诊，因为那时是寒风刺骨的冬天，我就觉得有点儿冷，父亲发觉到了，脱下大棉袄给我套上，父亲的大棉袄暖洋洋的。那时，我觉得父亲是爱我的，关心我的。在寒气逼人的天气下，不管自己冷不冷，都把最能保暖的大棉袄给我穿，这就是父爱。

父爱是水，滋润希望的木;父爱是木，点燃扑灭的火;父爱是火，燃亮熄灭的灯;父爱是灯，照亮夜行的路;父爱是路，引你走向成功。

暖心的父爱

小时候总觉得父亲这只是个普通的名词，直到长大以后才明白你的不容易。

记得吗，每次我的生日，你总是会送我一份礼物，虽然礼物总是一些学习用品或一本作文书、名着。而你很忙，自己的生日都会就这么不在意的过去，我从来就没送过你一份礼物，甚至连你的生日也不记得。

记得吗，每次你回到家，总是满身汗水，总是赤着胳膊无力地摊在沙发上，而只要你看见我就装着轻松的样子和我谈论我最近的学习情况。可我却不愿，我不希望我在学校拼命的奋斗，而回到家却只换来一句“你还要努力!”

父爱无言作文700字 篇14

自幼，看着小伙伴的爸爸繁忙时也不忘带回一包五彩的糖果;看着他们睡前不忘讲一个温馨的小故事;看着小伙伴享受春天的温暖，我张开稚嫩的小手，得来的却是父亲的厉声呵斥，这么大了还要抱?他严肃，暴躁，脸上从未有过一丝微笑。若不是发生了那件令我至今无比感激的事，到现在可能还恨他。

那是夏季一个清凉的早晨，正是我去温州检查牙齿的日子。妈妈这几天去外婆家了，家里只剩下父亲可以陪我去。我淡淡地说了句：“今天我要去看牙，你去吗?”他吃了几口饭，好一会儿才冷漠地说：“你去看牙关我什么事?自己不会走吗?”我委屈极了，哪有父亲这样对女儿的?我扔下筷子，气愤地走上楼，拿了钱，便头也不回地走出家门。

来到车站，我才发现自己后悔了。我根本没有独自乘车去过温州，况且也不知道乘什么车。正当我想回家时，眼前突然浮现出那张冷漠的脸，那句冷漠的话。我一回头，找到了去牙科医院的车，壮着胆子上去了。我胆怯地把钱给售票员，便坐着不动，心中充满了恐惧。

几个站过去后，我开始有些适应。转头看了一下后面，一个黑色的背影出现在眼前，黑色的外套是那么熟悉，我不由回过头，心里却还想着那个背影。

三十来分钟后，我下了车，长吁了一口气，高兴地张望眼前的一切，得意极了!几个衣着不得体的青年向我走来，眼神充满狡诈。我不由往后退了两步，想起了父亲，为什么他不在呢?那些人一步步向我逼近，我往后跑，却有人拦住我，一个粗鲁的声音说道：“小朋友，跟我们走吧，有好吃的!”我急得哭了，两手挣扎着，想挣脱这块不详之地。可我是个小孩子，无法逃离强有力的手。黑色的身影出现了。天哪，是我的父亲!他厉声地想那些人斥责：“你们想干什么?还不快走!”紧接着，他大步地走向前，直直瞪着那些人。他们跑了，父亲的手伸向了我。那一刻，我哭了，泪光中闪烁着惊恐和幸福。

父爱无言八年级学生作文 篇15

如何培养学生运动锻炼的习惯，调动学生运动的积极性是摆在教育一线教师，特别是体育教育工作者面前的一个重要课题。我们通过问卷调查的研究方法，调查了某中学八年级女生对耐久跑的认识、作用及主观激励对学生参加耐久跑运动的影响，旨在为工作在一线岗位的教育工作者提供教学参考。

2. 研究方法

2.1 文献资料法

查阅2000年以来相关的文献资料，并对其整理分析。

2.2 问卷调查法

对广州某中学八年级女生120人进行问卷调查，本次调查研究共发出问卷120份，收回问卷114份，其中有效问卷113份，问卷回收率95%，问卷有效率为94%。

3. 结果与分析

生理学按人体对氧利用的程度将运动分为无氧运动和有氧运动两种运动形式，其中有氧运动是指机体从事运动时其摄入氧气的量能够满足运动所需，机体的运动是出于一种氧气供应充足的状态，主要是以糖和脂肪的有氧代谢方式提供能量的运动方式。

世界卫生组织(WHO)提出，健康是整个身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱。而当代的中学生心理问题已逐渐显露，有学者对南京市34所中学4698名中学生作过调查，发现有心理健康问题的占15.7%;北京市中学生心理问题检出率为17.3%;杭州市中学生心理问题检出率为16.79%，这些数据表明减少和解决现在中学生群体中出现的心理问题是个亟待解决的重要课题。

有关研究已经表明，有氧运动可以增强自信，体现自我价值，可以培养坚韧的品格，完善人格，增强幸福体验、减低忧郁，减少心理疾病的发生。利用耐久跑等有氧运动的方法，不但能提高学生的身体素质，而且能改善中学生不良心理的状况。

3.1 广州某中学八年级女生对耐久跑的认识

耐力素质是人体最基本的运动素质之一，通过耐久跑练习可有效提高人体的呼吸系统功能，增强心肺功能，促进组织的新陈代谢，明显提高大脑皮层和神经系统的机能，是全面增进健康的最佳活动之一，同时耐力素质也是中学生体育与健康教育个体评价的重要指标之一。

由表1可以看出广州某中学八年级女生对耐久跑作用的认识还不是很深刻，有40%左右的学生对耐久跑训练能“振奋精神促进身心健康发展，可以提高意志品质，可以培养吃苦耐劳的精神，可以培养积极向上的人生观、公平竞争的精神”等潜在作用持不同意和不清楚的态度。提示学生对耐久跑认识不足，可能会导致学生锻炼积极不高，再加上耐久跑训练相对较枯燥，会影响学生锻炼习惯的养成，不利于中学生整体素质的提高。

3.2 广州某中学八年级女生对耐久跑与学习关系的理解

适当的体育锻炼可以改善血液循环，加强体内的新陈代谢，排出体内的代谢物，促进少年儿童的生长发育等。有氧运动对大脑的放松和营养的补充也有重要作用，哈佛大学的精神病学家约翰·瑞特表示，有氧运动有助于心脏供给大脑更多的血液，加快大脑血液的流动，更多的血液意味着更多的氧气和营养物质被输送到大脑，促使大脑加快消除疲劳的速度，拥有更加健康的脑细胞，进而形成更高深的思考能力。

由表2可以看出，“适当的锻炼可以消除大脑疲劳”这个问题有近44.19%的同学选择了不清楚，有13.95%的同学选择了不同意，只有41.86%的同学选择了完全同意或基本同意;“学习和锻炼没有冲突”这个问题有51.16%的同学选择了不清楚，23.26%的同学选择了不同意，仅有25.58%的学生选择了完全同意或基本同意。以上数据提示部分中学生在锻炼与学习关系的问题上，认识不正确，存在误区，需要教育工作者的正确引导。

3.3 主观鼓励对学生参加耐久跑的影响

表3显示，近80%学生认同锻炼需要科学的健身方法，其中认为很重要的占56.87%，提示学生在进行运动时已经注意到了科学方法的重要性，具体如何运动才是科学的方法，这需要教育工作者去引导和教授，要求体育教育工作者在进行教学活动时不仅要教会学生运动技能，更重要的是要教授科学的运动方法，并让学生在掌握运动技能的同时，掌握正确、科学的运动方法，这对于学生终身体育观念的形成及身体素质的提高将会起到促进作用。针对“耐久跑锻炼过程中老师鼓励的重要性”这一问题的回答，显示有64%左右的学生认为，在进行耐久跑锻炼过程中得到老师的鼓励是很重要或重要的，提示在进行耐久跑教学、训练过程中教师应适宜给予语言上的鼓励和认可，这对于学生坚持锻炼和成绩的提高可能会有促进作用。同学之间的鼓励在一定程度上也能促进学生锻炼的积极性，在教学过程中充分调动学生，为学生加油、鼓劲。

4. 结论与建议

4.1八年级女生对耐久跑认识不足，教育工作者特别是体育教育工作者应加强理论知识的教授，让学生充分了解耐久跑对人体的作用和坚持锻炼对身体的积极影响。

4.2部分八年级女生还不能正确处理锻炼与学习的关系，存在误区，需要教育工作者加以引导，让学生了解适当的锻炼能加速大脑血液循环，有利于大脑疲劳的消除，对提高学习效率有一定的帮助。

4.3在进行耐久跑教学、训练过程中，教师的鼓励和认可，对于学生坚持耐久跑锻炼和成绩的提高有促进作用。同学之间的鼓励在一定程度上也能促进学生锻炼的积极性，在教学过程中要充分调动学生的积极性，同学之间互相鼓励。

参考文献

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[2]张飞鹏,李四清.有氧运动与健康[J].西安教育学院学报,2003,18,(9):65-67.

[3]Dimeo F.Benefits from aerobic exercise in patients withmajor depression:A pilot study[J].British J Sport Med,2001,35,(2):114-117.